用目光倾听课文原文

时间:2023-06-13 07:29:06 其他范文 收藏本文 下载本文

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用目光倾听课文原文

篇1:用目光倾听课文原文

金波

妈妈说过一句最平常的话:

听别人说话,你要望着对方。

这句话一直伴随着我长大,

让我学会了如何与别人交往。

听别人说话是一种交流,

交流最需要的是真诚。

当我和别人交谈的时候,

我用耳朵,也用目光倾听。

都说眼睛是心灵的窗子,

我的“窗子”永远明亮灿烂。

真诚的目光胜似千言万语,

目光传送的是温暖的春天。

妈妈一句话教会我生活,

她真诚的目光至今仍照耀着我。

篇2:课文用目光倾听教案设计

课文用目光倾听教案设计

教学目标:

1、朗读诗歌,体会诗歌蕴含的意思。

2、朗读诗歌,谈谈对“用目光倾听”的理解

3、引导学生懂得与人交往一定要真诚。

教学重点:

理解课文内容,知道与人交往要真诚,并培养学生与人真诚交流的习惯。

教学难点:

对一些重点词“倾听”等和重点句子要深入理解,并学会联系实际生活。

教学过程

第一课时

一、介绍作者,读题导入

1、教师板书课题,学生齐读课题

今天我们来学习第四单元第一篇课文,齐读课题。谁能说说你对作者——金波的了解。金波,1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。

2、检查学生预习,以及对字词的`理解。

伴随真诚倾听灿烂千言万语 传递 照耀

二、合作探究

(一)理解诗歌,把握作者的思想感情

1、学生自读课文,诗歌主要讲了什么内容?

(指名说说内容,初步让学生理解“目光倾听”的含义)

2、学生说说每节诗的意思,教师小结。

第一节:用妈妈的话阐明“用目光倾听”的意思。

第二节:说明与人交流为什么要“用目光倾听”。

第三节:进一步说明目光的重要性。

第四节:讲妈妈的话对“我”的意义,教会我生活。

(二)再读诗歌,理解每节诗的内容

1、妈妈对作者说的最平常的话是什么?

(学生回答,老师板书:听别人说话,你要望着对方。)

2、这句话平常吗?有谁的长辈跟你说过这样的话?

3、为什么要听别人说话的时候看着对方呢?请你读读第二、三小节,看看这里有说明吗?

(小结“用目光来说话”。作者是用先总后分的关系加以说明。)

4、指导学生朗读:应该带着什么语气来读前三节?

(指名读、分组读、集体读,读出对妈妈的敬爱和感恩,体会诗歌的感情所在)

5、齐来读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。

妈妈的话告诉我:与人交往要真诚

(先让学生同桌之间交谈,用目光倾听,再说说你的感受体会,最后对于诗句理解学生

自然而然的就能理解了。)

6、教师适时板书,小结

(三)尝试背诵诗歌,加深学生对诗歌的理解

1、自由背诵

2、男女生比赛背诵

3、小组背诵

(为了帮助学生积累语言,并通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性,增强学生的记忆力)

第二课时

一、交流“金波”的作品,引入新课

1、请学生把自己课后收集到的资料在小组间先进行交流,把你喜欢的诗句记录下来。(主要是帮助学生优美语言的积累)

2、小组间谈谈感受。

3、背诵自己喜欢的诗句。

4、教师出示一些关于母爱的句子和文章

(学生感受母爱并说说对母亲的爱的体会。)

5、小组间有感情地读自己收集的文章

二、合作探究

(一)动动手,练练笔

1、同学们,我们回想一下平时母亲对我们的关爱。

(先组织学口头进行仿写或自由创作,不要太在意押韵,只要写出感情即可。)

2、将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识,用诗歌)

(二)文章交流

1、指名读读自己创作?

2、学生集体评议:你最喜欢谁写的作品?谈谈你喜欢的理由。

(既可以提高学生的学做水平,又可以收集学生好的诗歌作品。)

三、课外拓展

读一读金波的其他诗歌

板书设计

用目光倾听

听别人说话,你要望着对方。

用真诚的心去倾听

与人交往要真诚。

篇3:用目光倾听练习题

用目光倾听练习题

词语万花筒

例:交往交流交谈

真诚________________温暖________________

明亮________________传递________________

照耀________________爱慕________________

音节魔法师(照例写词)

例:meili——魅力美丽

qingting——()

yanhua——()()

zhaoyao——()()

guli——()()

篇4:用目光倾听教学设计

教材分析

《用目光倾听》是一首儿童诗歌,通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱,妈妈的平凡的一句话教导孩子,对孩子的成长的起到重要的作用,表现出母爱的伟大。

教学目标

1、朗读诗歌,体会诗歌蕴含的意思。

2、朗读诗歌,谈谈对“用目光倾听”的理解

3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。

课前准备

教师:网络查询“金波”的有关资料

学生:将诗歌读熟,查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语;查找“金波”的相关资料。

板书设计

用目光倾听

听别人说话,你要望着对方。

用真诚的心去倾听

与人交往要真诚。

教学过程

一、理解课题、认识作者

今天我们来学习第四单元第一篇课文,齐读课题。谁能简介一下作者――金波?

金波,1935年7月生于北京。大学时代就开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海――金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。

你是怎样理解这个题目的?

(对题目的理解为下面的学习作铺垫。对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者,可以更多的阅读他的作品。)

二、理解诗歌,把握作者的思想感情

1、请你读读诗歌,诗歌主要讲了什么内容?

(让学生把握诗歌的主旨,为了让学生理解“目光倾听”做铺垫)

2、妈妈对你说的最平常的话是什么?

3、板书:听别人说话,你要望着对方?

这句话平常吗?都有谁说过这样的话?

为什么要在别人说话的时候看着对方呢?请你读读第二、三小节?把相关语句画出来。

(学生总结“用目光来说话”。第一个小节实质上是个总起的段,后面的两小节是解释说明第一小节的。)

4、你想用什么语气来读这三小节?你最想读哪几句诗句?

(指导学生美读,是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。让学生选择自己喜欢的语句读,激发学生对诗歌的喜爱之情)

5、我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。

(对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。)

6、小组讨论:说说对“用目光倾听”的理解。

三、再读诗歌,体会诗歌感情

请你再来读读诗歌,体会作者的思想感情。

(提升学生对诗歌的理解)

背诵诗歌

1、指名背诵

2、男女生比赛背诵

3、小组背诵

(为了帮助学生积累语言,所以让学生背。通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性,加深学生的记忆)

篇5:用目光倾听教学设计

教学目标:

1.学会两个生字.

2.能正确.流利.有感情地朗读课文并背诵课文.

3.抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义并从母亲的教诲中体会母爱的伟大,懂得与人交往一定要真诚。

教学过程:

一.导入.

继续学习《用目光倾听》,我们平时都是用耳朵倾听.金波爷爷怎么说用目光倾听呢?咱们去读读诗歌,相信你就会明白了.

二、精读课文

1、快速浏览说说课文讲了什么内容?

2、指名分小节读文,考虑:“用目光倾听”的意思?

同学汇报:听他人说话,要望着对方.或者说,和他人交谈的时候,不只用耳朵,还要用眼睛.

师:从哪里发现的?引出诗歌的第一节.

课件::妈妈说过一句最平常的话:听他人说话,你要望着对方.

(指导朗读,读出妈妈的轻声细语,亲切温柔.)

师:抓重点词:最平常

师:是啊,普普通通的一句话,却能让作者铭记在心。为什么听他人说话时要望着对方呢?自由读读诗歌的2-3节,画出相关语句,在空白处简单写写你的体会.

重点交流:

(1).听他人说话是一种交流.交流最需要的是真诚.

明确:看着他人,认真地倾听是一种尊重和礼貌.要让对方感觉到你的诚实和真心,这样的交流才是心与心的`交流,要想他人和你成为朋友,喜欢和你交往,就要让他人觉得你是真诚的。

举反例:平时大家都经常交流说话,假如你说话的时候,他人很认真地听,而且还会望着你,你会怎样?虽然他在听你说话,但是他左顾右盼,或者还在做自身的事情,你又会怎样呢?

可见和他人交流的时候,一定要真诚.

(交流.人与人之间一定要多交流,沟通,了解.

最需要.最重要的,必不可少的.

真诚.相信你一定记住了交流要带有一颗真诚的心.)

师:作者明白了这个道理,所以他和他人交谈的时候,不只用-----耳朵,也用-----目光去倾听.

他牢牢记住了妈妈的那句话----

(同学读)听他人说话,你要望着对方.

(2)真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天.

师:真诚的目光有这么大的魅力吗?(抓千言万语、温暖的春天体会)

师:你在生活中遇到过类似的情况吗?谁曾经用目光和你交流过呢?

(谈一个事例,读一次.)

师:虽然他们此时都没有说话,但是他们的眼神分明告诉你,他是关心你的,保护你的,心疼你的,鼓励你的.这种感觉让你如沐春风,心里甜滋滋的,仿佛从你的心底深处都能开出一朵小花来.无声的语言更能打动你的心啊。

(再读,真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天.)

师:真诚的目光作用可真大啊,有句俗话说的好,眼睛是心灵的窗子.作者始终记着妈妈的那句话,所以,我的窗子永远-----明亮绚烂.

你从中读懂了什么呢?

(指名读,读出自豪,得意的感觉.)

(朗读第三节.范读.配合读.配乐.)

师:我的眼睛是纯洁的,我能用真诚的目光去打动他人.多亏了妈妈时刻教育我的那句话.你们记得吗?

(同学读)听他人说话,你要望着对方.

师:这句话随同着作者长大,教会了他很多很多东西.到底教会了他什么呢?

(指名回答:如何与他人交往,如何生活,尊重他人,真诚待人.)

师:是啊,生活中还有许多道理值得我们去揣测,但真诚是永恒不变的真理.妈妈用她那真诚的目光教会了我用目光去倾听.

你会读吗?

(指名读:妈妈一句话教会我生活,她真诚的目光至今仍照耀着我.)

(读出感激.)

师:让我们一起聆听妈妈的教诲,用真诚的目光去交流心灵,让人与人在目光里更亲近,让情与情在目光里地久天长.

(配乐.全班齐读.)

(全班背诵.)

三、拓展,通过学习我们知道了如何与人交流,老师这儿有一首诗歌送给大家。

真诚是美酒,年份越久越醇香浓烈;

真诚是焰火,在高处绽放才愈显得美丽;

真诚是鲜花,送之于人,手有余香;

有了真诚,就有了朋友的关怀;

有了真诚,就有了同事的信任;

有了真诚,就有家人的支持。

一颗孤独的心需要爱的甘泉滋润;

一颗冰冷的心需要友谊的温暖;

一颗绝望的心需要力量的抚慰;

一颗惨白的心需要真诚的协助;

一颗充溢戒备关闭的心门,是多么需要真诚这把角匙去打开啊!

生活在真诚中,会坐如春风。既如此,何不真诚走一生?

课后反思:

《用目光倾听》是北师大版第十册第四单元的一课,他通过妈妈对小朋友教导的话语,教会小朋友应该如何与人交往。通过这样一篇富有哲理的美文,也让我们的读者明白在交流时要予人尊重,要予人真诚。《语文课程规范》强调阅读是个性化的行为,不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。在读中整体感知课文内容,在读中感受语言文字的美。

教师的评价:点拨是能更好的给同学个性化朗读更大的空间,让他们在体验中把对语言文字独到的理解感悟,通过读张扬出来,从而形成语感。在本课中,我将更多的时间放在了朗读文本当中。比方在读---“听他人说话是一种交流.交流最需要的是真诚.”这两句时。关注同学朗读时的语气和情感,他读的突出“交流”一词,说明他觉得人与人之间要多交流沟通;突出“最需要”时,说明他是希望引起我们重视交流时要注意的问题;突出“真诚”时,就是告诉我们和人说话时要真心诚意地去对待他人。教师要善于发现和掌握同学自身独特的体验并加以正确引导。

但是本课出现的问题也很多,虽然读的时间较多,但是每次的读缺少一定的目的性,教师没有更好的调动同学的积极性,缺少师生互动,生生互动的环节,没有更深的打动同学的心灵。这还需要老师更深一步的挖掘教材,再提炼精华,将诗歌教学上得更精,更有味道。

篇6:用目光倾听教学设计

知识与技能

1.理解诗歌内容,明确作者的写作目的:与人交往要真诚。

2.体会诗歌在表达上的方法。

3.有感情地这首诗,积累语言。、

过程与方法

以读为主,读中感悟。

情感、态度与价值观

培养学生与人真诚交流的习惯。

重、难点与关键

体会作者怎样紧扣题目,节节深入表达主题;理解“用目光倾听”的含义。

教学过程

一、介绍作者,读题导入

1.教师板书课题,学生齐读课题

2.说说你对作者金波的了解。

3.质疑:我们老师用耳朵倾听,作者为什么放送“用目光倾听”?

二.初读课文,整体感知

1.学生自读课文,注意读准字音,把诗句读流利。

2.指名读,检查学生的朗读情况。

3.说说对下列词语的理解。

伴随真诚倾听灿烂千言万语传送照耀

4.说说这首诗主要写了些什么。

三、再读课文,理解每节诗的内容。

1.学生细读课文,说说每节诗的意思。

2.指名汇报,老师小结。

第一小节:用妈妈的话阐明“用目光倾听”是什么意思。

第二小节:说明与别人交流为什么要“用目光倾听”。

第三小节:进一步说明目光的重要性。

第四小节:讲妈妈的话对“我”的意义,教会“我”生活。

四、精读诗歌,体会情感

1.作者为什么说“用目光倾听”?请你找出文中自己感受最深的地方细细品读。

(1)自读诗歌,抓住重点语句一边读一边体会,把自己的感受体会写在句子旁。

(2)引导学生抓住以下重点体会。

听别人说话是一种交流,交流最需要的是真诚。

真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天。

(3)师生共同归纳对“用目光倾听”的理解。

倾听的意思是仔细听,“用目光倾听”就是在与别人说话的时候,要望着对方。因为“交流最需要的是真诚”,只有“用目光倾听”才能表达出自己的诚意。因为“真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天”。

2.读诗歌最后一节,说说你的理解。

妈妈用朴实的语言告诉“我”:与人交往要真诚。

五、感情朗读,升华情感、

引导学生通过多种形式感情朗读这首诗,在读中体会作者情感,升华自己的情感。

六、背诵诗歌,积累语言

1.自由背诵。

2.男女生比赛背诵。

3.小组背诵。

七、课堂小结

同学们,小诗中的母亲用最朴实的语言说明了一个深刻的道理:与人交往要真诚。在日常生活中你们一定愿意真诚与人交往,也一定能做到,是吗?、

八、布置作业

1.读一读金波的其他诗歌。

2.选用课时作业设计。

九、板书设计

用目光倾听

听别人说话,你要望着对方

交流真诚

与人交往要真诚

教后反思

在本次教学中,最大的亮点是关于发现和把握学生独特的体验,并加以正确引导。但是配齐出现的问题也很多,虽然读的时间较多,但是终觉得读缺少一定的目的性,没有更好地调动学生的积极性,缺少师生互动、生生互动的环节,没有更深的打动学生的心灵。如果在教材的处理上更用心,对教学设计进行再提炼,这节课的课堂生成会更精彩,更有味道。

篇7:用目光倾听教学设计

教学目标:

1、理解诗歌内容,明确写作目的;

2、体会诗歌在表达上的方法;

3、朗读全诗,进行语言积累;

4、培养与人真诚交流的习惯。

教学过程:

一、导入:

通过活动,学习,我们已经知道:人与人之间的交往要真诚。真诚的感谢,真诚的帮助,真诚的劝告,真诚的交流。怎样才能表达出自己与别人交流时的诚意时,请听著名作家金波的一首抒情诗――《用目光倾听》。

二、学习:

1、课题质疑;

2、从第一小节中寻求答案――“用目光倾听”就是与别人交流时,要望着对方,

3、在理解题意的基础上充分朗读全诗,寻找韵脚。

4、介绍作者金波和诗体(十四行诗)。

5、分小节朗读诗文,说说你对诗节的感受,老师适时补充。

6、进一步熟悉诗体,体会诗歌在表述上的方法。

7、画出自己喜欢的诗句,抄写、背诵。

三、延伸:

在与人交往、交流中,注重眼睛的对视、目光的倾听,真正做到以诚待人。

篇8:用目光倾听教学设计

教学目标:

1、理解诗歌内容,明确作者写作目的:与人交往要真诚。

2、体会诗歌在表达上的方法。

3、有感情地朗读这首诗,积累语言。

4、培养同学与人真诚交流的习惯。

教学重难点:体会作者怎样紧扣题目,节节深入表达主题;理解“用目光倾听”的含义。

教学时数:1课时

教学过程:

一、导入

教师板书课题,同学齐读课题,并对课题质疑。

二、初读课文,整体感知

1、同学自读课文,注意读准字音,把诗句读流利。

2、指名读检查同学朗读情况。

3、说说这首诗主要写了些什么。

三、再读课文,理解诗意

1、同学细读课文,说说每节诗的意思。

2、指名汇报,教师小结。

第一小节:用妈妈的话说明“用目光倾听”是什么意思。

第二小节:与他人交流为什么要“用目光倾听”。

第三小节:进一步说明目光的重要性。

第四小节:讲妈妈的话对我的意义:教会我生活。

四、精读课文,品味语言

1、同学自读课文,找出文中自身感受最深的地方细细品读,体会诗句平实无华的语言中所蕴含的道理。

如“听他人说话是一种交流,交流最需要的是真诚。”“真诚的目光胜过千言万语,目光传送的是温暖的春天。”等。

2、说说自身对“用目光倾听”的理解。

五、感情朗读,升华情感

引导同学多种形式感情朗读这首诗,在读中体会作者情感,升华自身的情感。

六、积累语言

誊写自身喜欢的诗句,并背诵。

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