八年级生物上册第一章预习案（共5篇）由网友“dk88”投稿提供，下面是小编收集整理的八年级生物上册第一章预习案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：八年级生物上册第一章预习案
[预习目标]：
1.概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化
3、认同人类起源和发展的辩证唯物主义观点、人类应该与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
[预习提纲]：
1、学习任务一：通过观察与思考，能描述人类与现代类人猿的起源与发展的不同之处 。
(1)自学课本，说出现代类人猿的生活方式和分布特点
(2)讨论：人类和现代类人猿有什么根本的区别?
(3)讨论：人类和现代类人猿是怎样进化的?
2、学习任务二：通过资料分析，举例说明人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化
(1)自学课本，讨论资料分析中的2个问题
(2)总结森林古猿进化成人类的过程
(3)观察人类起源与发展的示意图，总结出人类在哪些方面发生变化?
3、学习任务三：通过技能训练，区分事实和观点
(1)讨论：什么是事实?什么是观点?
(2)判断短文中的问题，哪些是事实，哪些是观点?
[预习效果检测]： 1、现代类人猿和人类的共同祖先是( )。
2、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么?
3、下列关于生命起源和人类起源的叙述正确的是 ( )
A、生命起源于原始海洋 B、生命起源与原始大气
C、人类起源于现代类人猿 D、人类起源于森林古猿
篇2：八年级生物上册第一章预习案
(一)
[预习目标]：
1、能概述男性生殖系统的结构和功能
2、能概述女性生殖系统的结构和功能
[预习提纲]： 1、仔细读P9图Ⅳ-2和图Ⅳ-4逐一确认各结构名称和主要功能，并确认各器官的位置。
2、正确填写图Ⅳ-3和图Ⅳ-6的各部分名称。
3、男、女生殖系统中主要的生殖器官(性器官)是什么?为什么?
4、子宫的名称和它的功能有关吗?为什么?
5、男女生殖系统结构虽然不同，但有些结构在功能上存在着共同点。试找出三组。 [预习效果检测]：
1、男、女主要的生殖(性)器官分别是__________、___________，它们的功能分别是_____________________________________、___________________________________。 2、男性生殖系统中，产生生殖细胞的器官是__________ ，输送生殖细胞的器官是__________ 。
3、女性生殖系统中，产生生殖细胞的是__________ ，输送生殖细胞的器官是__________ 。
4、子宫是__________ 的场所。
5、连线题,将对应的结构与功能连接起来.
男性生殖系统 卵巢 产生精子
睾丸 产生卵子
子宫 提供胚胎发育场所
女性生殖系统 输精管 输送精子
输卵管 输送卵子
(二)
[预习目标]：
能描述受精过程和胚胎发育的过程
[预习提纲]：
1、男性生殖细胞(精子)是怎么跟女性生殖细胞(卵细胞)结合的呢?从哪进?在哪与卵细胞结合?最终又到哪“安家落户”?
2、胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排泄?
3、“十月怀胎，一朝分娩”胎儿经过40周的发育就成熟了。成熟了的胎儿和胎盘从哪排出呢?
[预习效果检测]：
1.胚胎和胎儿发育的场所是( )
a.卵巢 b.子宫 c.输卵管 d.阴道 2.新的生命是从何时开始的( )
a卵细胞和精子 b.受精卵c.胚胎d.婴儿出生时
3.胚胎发育初期所需要的养料来源于( )
a母体 b.胎盘 c.精子内的物质 d.卵细胞内的黄
4.胎儿是指( )
a、受精卵开始到婴儿出生以前的胚胎
b.受精卵分裂开始到婴儿出生以前的胚胎
c.胚胎发育的第一个月末，到出生以前的胚胎
d.胚胎发育的第二个月末，到出生以前的胚胎.
5.下列属于生殖细胞的是( )①精子②卵细胞③精液④卵巢⑤睾丸
a.①②③④⑤ b. ①②③ c. ①② d. ②④
篇3：八年级生物上册第一章预习案
[预习目标]：
1.描述青春期的发育特点(包括身体变化和心理变化)。
2.通过讨论和交流，关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。
[预习提纲]：
1、阅读课本P14-15，描述青春期的身体变化。
2、阅读课本P16，描述青春期的心理变化及其卫生。
[预习效果检测]：
1.青春期是人体生长发育的重要时期，这是因为( )
A.是思想逐渐成熟的时期 B.是人的大脑发育速度最快的时期
C.是人体神经系统发育最快的时期 D.是为一生的健康打下良好基础的最好时期
2.男生和女生青春期声音发生变化是与什么有关( )
A.大脑 B.心脏 C.肺 D.性器官
3.青春期身体生长发育快，所以在青春期要加强( )
A.营养 B.卫生 C.锻炼 D.休息
4.在下列各项中，不属于青春期发育特点的是( )
A.身高迅速增长 B.身体迅速长胖
C.出现第二性征 D.神经系统的调节功能增强
5.下列关于青春期心理卫生的叙述，不正确的是( )
A.正确对待身体变化，性器官的发育，第二性征的出现等
B.将自己性知识中的疑惑埋藏在心里 D.正常开展人际交往
C.树立远大理想情操，把精力集中在学习和培养高尚情操上
6.青春期发育的突出特征是( )
A.第二性征的出现 B.身高和体重迅速增长
C.性发育和性成熟 D.肺活量显著增大
7.下列不是青春期生理功能增强的表现的是( )
A.脑的结构和功能发育逐渐完善 B.心脏功能的不断增强
C.心率因不同的身体状态不断调整 D.肺活量增加、呼吸功能加强
篇4：八年级上册生物第一章知识点
无脊椎动物——体内没有由脊椎骨组成的脊柱
(一)腔肠动物
(1)主要特征：生活在水里，身体呈辐射对称;体表有刺细胞，有口无肛门。(2)代表动物名称：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。(3)水螅的纵切面示意图，书本P5.(4)水螅触手接触到水蚤时，水蚤挣扎几下不动了，为什么?当活动的水蚤碰到水螅触手的刺针时，刺丝立即从刺细胞中弹出，把其中的毒素射向水蚤，使其麻醉，然后触手一起把水蚤送入口中。
(二)扁形动物
(1)主要特征：身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。 (2)代表动物名称：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫(水域感染)(中间宿主：钉螺)、绦虫(寄生部位：人体小肠内)(米猪肉：含有猪肉绦虫幼虫的猪肉)。 (3)涡虫结构示意图，P6 身体前端呈三角形，背部两侧有一对黑色眼点，只感光，不成像。涡虫的口位于腹面，口内有一个管状的咽，咽可伸出体外，捕食水中的小动物，食物在肠内消化，从口排出，有口无肛门。(4)预防血吸虫病：消灭钉螺;强化粪便管理;个体防护
(三)线形动物
(1)主要特征：身体细长，呈圆柱状;体表有角质层(保护作用);有口有肛门。(2)代表动物名称：蛔虫、线虫、钩虫是寄生生活;秀丽隐杆线虫是自由生活。 (3)预防蛔虫：注意个人卫生(不喝不干净的生水，生的蔬菜瓜果洗净，饭前便后洗手);严格管理粪便(不随地大小便，粪便要处理后做肥料)
(四)环节动物
(1)主要特征：身体呈圆筒状，由许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动。(2)代表动物名称：蚯蚓、水蛭、沙蚕等 (3)蚯蚓的外部形态：长圆柱形，身体分节(使身体更灵活)，体表有黏液，腹部有刚毛，体壁有发达肌肉(4)蚯蚓的运动：刚毛与肌肉配合，肌肉提供运动的动力，刚毛增大与土壤的摩擦力，使蚯蚓能在土壤中钻行。身体变化：蚯蚓的前端先向前移动，身体伸长变细，前段锚定后，身体缩短变粗，拉动后端向前，逐渐向前移动。(5)蚯蚓的呼吸：体壁毛细血管里的气体可与溶于体表黏液中的气体进行交换(气体交换示意图)。(6)蚯蚓与人类的关系：1、蚯蚓在土壤里活动，使土壤疏松，改良土壤;2、能提高土壤肥力;3、是优良的蛋白质饲料和食品;4、处理有机废物。(7)蚯蚓中，有环带的一端为前端
(五)软体动物(动物界第二大类群)
(1)主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足(蜗牛的是腹足，河蚌的是斧足)。 (2)常见的软体动物有：河蚌、蜗牛、乌贼(贝壳退化)和章鱼(贝壳退化)(3)与人类的关系：有益：食用、药用(乌贼的壳：海螵蛸，鲍的壳：石决明)、工艺品 有害：有的危害农作物，传播疾病，如钉螺是日本血吸虫的中间寄主。 (4)河蚌内部结构图及相关结构 P12 (外套膜及贝壳—保护作用;足—运动;鳃—与水流进行气体交换完成呼吸;出水管和入水管—食物和气体进出的通道。珍珠在外套膜形成，贝壳是由外套膜分泌的物质形成的) (5)珍珠的形成：当外套膜受到微小砂粒等异物侵入时，受刺激处的上皮细胞即以异物为核，分泌珍珠质，一层又一层地将核包住，逐渐形成珍珠。(六)节肢动物(动物界第一大类群) (1)主要特征：体表有坚硬的外骨骼，身体和附肢都分节。(2)代表名称：虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等。(3)昆虫(地球上种类和数量最多的动物)(节肢动物中种类最多和唯一会飞的动物)A主要特征：身体分为头、胸、腹部(头部负责感觉和摄食，有一对触角、三个单眼、一对复眼、一个口器;胸部是运动中心，有三对足，两对翅;腹部集中容纳内脏器官，有气门用于呼吸);体表还有外骨骼。外骨骼的优点：保护;防止体内水分蒸发。外骨骼的缺点：会限制昆虫的发育和长大，故蜕皮。B代表动物名称：蜜蜂、蜻蜓、蝉、瓢虫、螳螂、菜粉蝶、家蚕等。
篇5：八年级上册生物第一章知识点
脊椎动物——身体内有由脊椎骨组成的脊柱
(一)鱼类
1、鱼类的主要特征及代表动物 (1)主要特征：生活在水中，体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动和鳍的协调作用游泳。 (2)代表动物：四大家鱼(草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼)
2、鱼所以能够在水中生活，有两个特点至关重要： 一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害(a.减少阻力：身体分为头部、躯干部和尾部，呈流线型。b.保护：体表有鳞片、黏液。c.运动：脊柱能支撑身体，两侧附着有发达的肌肉，靠躯干部和尾部的摆动提供动力。d.协调与平衡：鳍)二是用鳃在水中呼吸(当鱼的口和鳃盖后缘交替张合时，水从口流进，经过鳃丝时，溶解在水里的氧就渗入到鳃丝中的毛细血管中;而血液中的二氧化碳就从毛细血管渗出，排到水中，随水从鳃盖后缘排出体外)。
3、鱼离不开水的原因：其呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。
(二)两栖动物
(1)青蛙生殖和发育的特点：水中产卵，体外受精 (2)主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。 (3)代表动物：大鲵(娃娃鱼)、青蛙、蟾蜍、蝾螈等。(4)青蛙的形态结构特点：①鼓膜：感知声波。②鼻孔：呼吸时气体的通道。③四肢:前肢短小,可支撑身体;后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。④呼吸:用肺呼吸,同时，皮肤辅助呼吸。⑤皮肤:裸露,能分泌黏液,湿润的皮肤里密布毛细血管,可进行气体交换。 (4)生殖:青蛙将卵产在水中,在水中完成受精过程。两栖动物的生殖离不开水，还不能摆脱对水环境的依赖
(三)爬行动物
(1)主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;在陆地上产卵，卵表明有坚硬的卵壳。 (2)代表动物：蜥蜴、扬子鳄、龟、鳖、蛇，等。 (3)爬行动物因为在陆地上产卵繁殖后代，因而摆脱了对水环境的依赖，是真正的陆生脊椎动物。(4)蜥蜴：
(四)鸟类
1、家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点
2、鸟的主要特征：被覆羽毛;前肢变成翼;有喙无齿;用肺呼吸，且有气囊辅助呼吸。
3、恒温动物：体温不随环境温度的变化而改变的动物，主要包括鸟类和哺乳动物。(恒温增强了对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围) 变温动物：体温随周围环境的变化而改变，除鸟类和哺乳动物以外的动物。
(五)哺乳动物
1、家兔的形态结构和生理特点：(1)形态上：体表被毛--保温作用(恒温动物) (2)结构上：牙齿有分化，门齿、臼齿、犬齿。牙齿分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。(门齿切开食物，犬齿用于撕裂食物，臼齿适于磨碎)。(3)生殖和发育上：胎生、哺乳(后代成活率高)(4)神经系统发达，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。
2、哺乳动物的主要特征及主要哺乳动物名称(1)主要特征：体表被毛;胎生，哺乳;牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化(2)主要哺乳动物名称：人、牛、狗、狼、猫、鸭嘴兽、袋鼠等。
3、兔(草食动物)的牙齿与狼(肉食动物)的牙齿比较 P38 (兔子的牙齿只有门齿和臼齿的分化，没有犬齿，这与其植食性有关;狼的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化，犬齿发达，这与其食肉性有关)
初中生物学习方法
第一，学习生物需要正确认识“记忆”和“理解”的关系。总是有人认为，生物属于理科，不需要太多记忆。这里我要强调的是，所谓的理解一定是建立在记忆的基础上的。同学们试想一下数学中平面几何中常用到的“截长补短”的方法，这是一种巧妙的方法，需要理解，但你如果不知道梯形和平行四边形的性质，那么你根本不知道该做哪条辅助线。同样，生物也需要记忆。当然，只记忆是不够的。有人说生物是理科中的文科，对此我是这样认为的，以北京中考为例，像文科一样背的滚瓜烂熟，最多40左右(满分45)，只有在记忆的基础上理解，解决了实验题、阅读题，才能有满分的可能。
第二，生物中的人为规定要“欣然”接受。例如生物里面的动物、植物组织的名称，要接受这些名词。有些人为规定确实没有太多道理，但要接受。例如为什么浮力不叫“漂力”，为什么三角形不叫“三边形”，为什么说两个人不说二个人，没有为什么，约定俗成。
第三，生物需要总结。当然每一科的学习都需要总结，但总结的方法不同。例如初中生物在七年级上册会学习一些植物的有性生殖，七年级下册会学习人类的生殖，八年级下册还会学习动物的生殖，需要对比记忆，总结区别与联系。需要承认生物与数理化相比没有那种提纲携领、一以贯之的公式，所以更需要进行对比总结。应当注意“滚雪球”的学习方法，同类知识学两个就总结两个，学到第三个就再加进来一起总结，起到加深印象的效果。
第四，注意细节的把握。会考生物的重中之重就是细节，会考中许多女生的成绩要比男生高，很大的一个原因就是女生比较细心，对细节把握的好。说到把握细节，不单单指考场上不粗心，同时更要强调平时学习时要细心，基本概念要理清，不能想当然。例如在很多的实验题的表达中，应该注意类似“多”与“较多”这样的文字区别，以及在阅读图像和长文章做题时，应当准确获取信息。平时在作业中，就要严格杜绝粗心的错误，把每次练习当成考试，培养自己的细心习惯。
★ 初中生物教学计划
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