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提高高分子化学实验效果的尝试

时间：2023-07-06 07:49:10 其他范文收藏本文下载本文

提高高分子化学实验效果的尝试（共9篇）由网友“快乐的肉肉”投稿提供，下面是小编为大家汇总后的提高高分子化学实验效果的尝试，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

提高高分子化学实验效果的尝试

篇1：提高高分子化学实验效果的尝试

提高高分子化学实验效果的尝试

以丙烯酰胺的'水溶液聚合为例,探讨如何提高高分子化学实验的作用:一是将验证性实验扩展为研究性实验,即将同一实验内容改变实验条件分给不同组进行,而后汇总讨论;二是引导学生认真观察实验现象,广泛地与生产实际相联系,和后续课程进行衔接,丰富了实验内涵.研究性实验和丰富实验内涵极大地激发了学生学习兴趣与潜能,从而提高了实验效果.

作者：张晓云 ZHANG Xiao-yun 作者单位：中国石油大学化学化工学院,东营,257061 刊名：高分子通报 ISTIC PKU英文刊名：CHINESE POLYMER BULLETIN 年，卷(期)： “”(10) 分类号：O6 关键词：高分子化学实验研究性实验丰富内涵

篇2：浅谈提高化学实验课效果的几点作法

浅谈提高化学实验课效果的几点作法

提高化学实验课效果的几点作法是做好课前准备;加强课上指导;开展课外活动,提高实验技能;做好实验总结.

作者：于双华作者单位：河北省唐县王京镇初级中学,河北,唐县,072350 刊名：魅力中国英文刊名：CHARMING CHINA 年，卷(期)： “”(18) 分类号：G633.8 关键词：化学实验实验效果几点做法

篇3：高分子化学实验教学改革与实践论文

摘要：高分子化学实验课程可以帮助学生接受课堂高分子化学理论学习，巩固高分子化学基本概念和理论，培养科学素质。

文章介绍了嘉兴学院对高分子化学实验教学的改革和实践，主要通过学生参与实验前的部分准备工作、调整实验项目、完善实验考核制度及建设实验课程的网站方面进行改革与实践。

通过两个学期的初步实践表明，高分子化学实验教学的改革探索激发了学生的学习兴趣，在提高学生的综合实验能力方面已初见成效。

关键词：高分子化学实验;改革;实践

高分子化学是嘉兴学院材料与纺织工程学院高分子材料科学与工程专业学生的核心基础课程，它是以实验为基础的自然科学。

通过实验课的教学，不仅能加深学生对理论知识的理解，培养学生熟练的实验操作，还可通过安装实验装置、观察和记录实验现象，培养学生动手能力，进而分析现象、解决问题，最终提高学生的综合素质和创新能力。

由于本专业设立仅有5年时间，高分子化学专业课程的开设也只有短短的3个学年，由于教学经验有限及实验室建设的延迟，所开设的实验一般都是一些典型的验证性实验(如甲基丙烯酸甲酯的本体聚合、醋酸乙烯酯的乳液聚合等)，学生往往不用动脑思考，只要按照标准步骤动手完成实验即可。

基础性的实验可以培养学生基本的实验技能和熟悉实验仪器的操作，但是，往往难以培养学生分析问题、解决问题的能力，更不利于学生创新能力的培养及学生的学习兴趣的提高。

等到学生到大四做毕业论文时，问题也暴露出来：缺乏思考问题、解决问题的能力，实验意识没体现出来。

经初步调研论证，结合本校实际情况，我们确定选择即将开展高分子化学实验课程的高材09、10级学生作为这次实践教学改革的试点，有计划、有步骤地进行高分子化学实验教学模式的改革探索与实践。

一、让学生参与实验前的准备工作，珍惜实验教学，提高学生动手能力

实验前期准备工作是实验顺利进行的保证。

尤其是高分子化学实验，在实验前有大量实验准备工作，包括实验室仪器设备调试、检修工作;所需玻璃器皿的清洗工作，化学试剂的配制，如单体、引发剂的精制，溶液的配制等。

这些工作都由实验老师来承担，学生不了解实验的顺利开展凝聚着实验老师的大量劳动，所以，往往不珍惜实验过程。

在已开展高分子化学实验的09级同学中，我们让学生适当参与实验的准备工作，如玻璃仪器的清洗，做过高分子化学实验的人都知道，残留高分子物质的玻璃仪器难以清洗，同学在清洗玻璃仪器的过程中，既珍惜实验过程，又能初步了解高分子的性质;甲基丙烯酸甲酯单体的蒸馏，在甲基丙烯酸甲酯溶液中往往加入微量的阻聚剂，以避免溶液在储存、运输的过程中发生聚合，所以为了缩短实验时间，提高反应效率，实验前学生在实验老师的指导下采用蒸馏的方式对单体进行提纯，加深理论课程中关于阻聚剂的理解。

通过参与实验前的准备工作，同学们懂得实验的成功不仅取决于实验过程，与实验前的准备工作也密不可分，从而更加珍惜实验教学过程，珍惜自己的实验成果。

更重要的是，实验的准备工作又加深了对理论知识的理解。

二、结合嘉兴学院高分子材料与工程专业特点及实际情况，改革优化实验项目，着重培养学生思考问题、解决问题的能力及团队精神

高分子化学是一门以实验为基础的自然科学。

传统的实验课程内容主要是验证性实验。

通过无机及分析化学、有机化学及物理化学的基础实验，已使学生掌握了基本仪器设备的使用和相关实验操作。

因此，在专业高分子化学实验中，过多地开设验证性实验，不利于学生思考问题和解决问题能力的培养，不利于创新能力的培养。

因此，必须对高分子化学实验项目进行改革，主要包括：①基础实验项目的改进，巩固及培养学生的基础理论与操作技能。

如聚甲基丙烯酸甲酯的制备，学生可根据兴趣选择悬浮聚合或本体聚合，确定实验所需仪器设备及药品。

在实验过程中，不同聚合方法有不同的实验步骤及注意事项。

如，本体聚合分为三阶段进行，不同阶段温度不同，关键在于第一阶段转化率的控制，避免出现爆聚，反应时间相对较长，最终的实验产品为板材;而悬浮聚合实质也是本体聚合，但由于分散介质的加入可以很好地进行传质和传热，避免爆聚现象的发生，搅拌速度是控制实验成败的关键，聚合时间相对较短，最终的实验产品为球状小珠。

同学之间对各自的实验现象、产品外观、产品性状等进行热烈讨论，从而加深对于聚合方法的理解。

②强化设计性、综合性实验，培养和提高学生的综合素质及创新能力。

开设具有工程特色的综合性实验项目，如聚醋酸乙烯酯乳液聚合实验，扩展为一组设计性、综合性实验：从单体精制、引发剂精制、乳化剂的选择与用量、到动态光散射法测定乳胶粒尺寸、稳定性的测定，最后在将其配制成乳胶漆，测定涂层性能与乳胶粒尺寸之间的关系。

学生通过对整个材料制备及使用过程的全程跟踪，掌握结构、性能与合成之间密切联系，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，提高学生的工程能力，有利于引导学生参加大学生创新性实验的科学研究，培养学生的工程观念。

③适当增加科研性实验项目，培养学生的团队精神，增强对本专业的了解与热爱。

为进一步激发学生的创新能力及参与科研的积极性，浙江省设立了大学生科技创新项目，嘉兴学院每年也设立大学生研究训练(SRT)计划，本专业大部分09级的学生都参与到科研性实验项目研究中。

学生们呈现出前所未有的申报热情，他们自愿组成实验小组、每组成员3~5人，分工明确，团结合作。

如作者本人就指导了一项浙江省大学生科技创新项目的研究，团队负责人由08级同学担任，主要成员为09级同学。

项目开展之初，主要由08级同学设计并实验，09级同学从旁学习并辅助完成实验，项目进行中期，09级同学已掌握实验方法与手段，具备独立完成实验能力，08级同学的主要精力可放在考研复习上面，顺利完成新老接替的工作，培养了学生的团队精神。

同时，学生更多地接触到高新技术和应用技术，开阔思路与视野，增强他们对于本专业的了解与热爱。

④增加经典验证性实验的趣味性，提高学生的学习兴趣。

很多同学刚上大学的时候，严重缺乏对高分子材料科学与工程专业的了解，因此对于学习没有兴趣，甚至有些学生想要转专业。

为了培养学生的专业素养，提高学生的学习兴趣，我们将一些经典的验证性实验与我们日常生活密切联系起来，增加实验的趣味性和实用性。

如，制备有机玻璃板前，让学生们准备一些干花、干树叶或大头贴，在注模过程中放入其中，等产品成型后，美感十足的玻璃板就制成了，学生们非常有成就感，同时提高了对于高分子化学实验的兴趣。

三、完善实验考核制度，全面反映学生实验各环节中的表现

我们进一步细化与完善了实验的考核方式，使学生在实验各环节中的表现均得到不同程度的体现。

以往我们只根据学生的实验报告来评定学生的实验成绩，学生在整个实验过程中的预习、实验装置的安装、实验设备的清洗、实验室的清扫等工作都不能得到体现，缺乏客观、公正、全面的实验考核机制。

因此，我们借鉴比较传统的有机化学实验的考核机制，将实验成绩的评定细化：预习报告20分，实验着装10分，实验装置20分，操作规范20分，实验结果20分，卫生情况10分。

将实验成绩的'评定标准公布给学生，加强学生的实验规范观念，从实验预习开始直到实验结束清扫实验室的整个实验过程都能认真完成，从而改善学生不注重实验教学过程的现象，增加了学生的主观能动性。

四、建设实验课程网站，有助于学生的课前预习，提高学生学习的自主性

在以往的实验教学前，教师要详细地讲解实验原理、方法、步骤、仪器使用、数据记录、数据处理及实验注意事项等，甚至要把实验从头到尾演示一遍，让学生看得清清楚楚，学生完全不用预习实验，也不用思考问题，这样就造成了学生对于实验教学的忽视。

在理论教学中，多采用先进的多媒体教学手段，但在嘉兴学院大部分实验教学中，还没有利用多媒体的教学模式。

而多媒体的生动性、可重复性可以让学生直观感受实验操作，可以很好地进行实验的预习。

因此，我们正逐步建设高分子化学实验课程网站，初步将实验课的教学大纲、讲义等内容放到网站上。

编制实验教学课件，如实验过程所涉及的基本仪器、基本操作、基本装置、注意事项等。

实验课程网站的建成，方便学生的课前预习，提高学生学习的自主性。

为了进一步完善课程网站的建设，我们还拟采用Flash演示等手段，帮助学生掌握实验步骤，了解注意事项。

目前，实验课程网络的正在逐步建设与完善中。

参考文献：

[1]余兆菊.高分子化学实验教学的探索[J].实验科学与技术，2010，(8)：118-119.

[2]宋丽娜.浅谈高分子化学实验教学改革[J].广东工业大学学报(社会科学版)，，(9)：233-234.

[3]祖立武，张小舟，王雅珍.高分子化学设计性实验的教学实践[J].高师理科学刊，，(27)：94-96.

[4]张巧玲，刘有智，杜栓丽，王香梅.高分子实验教学改革的几点探索[J].高分子通报，2010，(7)：107-110.

[5]张晓云.提高高分子化学实验效果的尝试[J].高分子通报，2007，(10)：62-64.

篇4：高分子化学实验教学改革与实践论文

摘要：高分子化学实验是一门重要的基础实验课。

概述了目前国内高校高分子材料与工程专业高分子化学实验教学存在的共性问题和关键问题。

篇5：如何提高笔试效果

如何提高笔试效果

(1)认真准备，良好的笔试成绩来自于平时的努力学习。要适当减轻思想负担，不可给自己施加过大的压力，否则适得其反。笔试的前一天要注意休息，保证充足的睡眠，避免考试时精神不振，影响正常思维。要适当参加一些文体活动，从而使高度紧张的大脑得到放松休息，以充沛的精力去参加考试，

笔试前应进行简单的复习，复习已学过的知识是笔试准备的重要方式。保持良好的身心状态，提前熟悉考场环境，有利于消除应试的紧张心理，还应看看考场注意事项，尽量按要求做好。

(2)科学答卷。拿到试卷后，首先应通读一遍，了解题目的多少和难易程度。先攻克相对简单的.题，后做难题。遇到较大的综合题或论述题，应先列出提纲，再进行论述。认真审题，在答题前必须搞清题的类型、要考查的知识点和考查的目的等。求职笔试试题涉及面广、随意性大、灵活性大，所以应试者必须冷静分析、搞清题意，寻找最佳答案。认真检查，答完试卷后，一定要反复检查，不要跑题，纠正语意不通、词不达意等错误。

篇6：如何提高英语教学的效果

如何提高英语教学的效果

新疆石河子一四九团第一中学刘萍

传统教学模式和方法，教师总是向学生灌输。学生始终处于消极、被动的学习地位，因而无兴趣可言。由于不感兴趣，有些学生就逐渐放弃英语学习。笔者就如何提高英语教学效果谈几点想法，以期把有些学生的心再拉回教室。

一、首先要培养学生学习英语的兴趣

“兴趣是最好的老师”，特别是英语这样的学科，学生没有一定的兴趣积累，就很难会坚持进行学习，也就收不到良好的学习效果。所以在教学的过程中教师要注重对于学生学习兴趣的培养，因为这是一项对于学生的发展非常有利的教学项目，对于学生的未来发展、学习影响深远。但是在教学的过程中，笔者却很难发现一个能够持久对英语有浓厚学习兴趣的学生，这其中的原因在此不再赘述，但是在教学的过程中我们应该知道：只有学生感兴趣的东西，他们才会去认真的学习，所以我们应该将培养学生的学习兴趣作为英语教学的首要任务。比如我们要转变传统的英语教学中的让学生死背课文的方法，因为死背课文只会让学生感觉到学习压力的繁重，打击他们的学习兴趣，而如果我们采用让学生根据课本内容自己进行发挥，比如课本中的对话，让学生在学习之后自己进行总结、提炼，用自己的话进行表达，教师再根据学生的表达进行一些更正，就可以收到更好的效果。这样不仅可以减少学生的学习压力，激发他们的学习兴趣，还可以锻炼他们的语言组织能力，用自己的话进行表达，这是英语学习的一个新的突破，既是对学生学习方法的一种新的指导，同时也可以培养学生的英语综合能力，对于学生英语口语、英语运用能力的提升都有着无可替代的重要作用。

二、其次要重视英语文化在教学中的运用

由于长期受应试教育的影响，英语教学很多都局限在词汇、语法、写作等内容上，这些知识由于比较死板，学习起来也比较单调，对于学生学习积极性的打击是可想而知的。很多学生认为英语难，就难在语法上。(英语教学论文 )就如同对于汉语知识的学习需要掌握一定的文化知识一样，任何语种都有自己的一种文化，而只有深入的了解了这种文化，才能真正的学习到纯粹的语言，对于英语的学习也一样如此。教材中的知识过多的注重的是英语的基础运用，而学生单单学习到这些是远远不够的，所以在教学的过程中，我们应该引入一些英语文化的知识，丰富学生的学习素材，同时也激发学生的学习兴趣。通过这些知识的融入，就可以让学生了解到更多的英语文化，激发他们学习的热情，使英语的`学习过程变得丰富多彩。这样一来，还可以很好的激发学生对于英语知识的学习积极性，还可以让他们主动去发现英语的文化，比较中西文化的区别，这对于他们知识面的拓展、视野的开阔有着十分需要的积极意义。特别是初中时期的学生，他们正处于基础知识的积累阶段，通过这些知识的学习，就能够实现他们的全面发展以及健康发展。

三、再次要培养学生听说读写的基本能力

“听说读写”是学习一项语言的基本能力要求，任何语言的学习都需要培养一定的“听说读写”能力，这是学习一项语言的基础。所以在教学的过程中，教师要从听说读写入手，在教学中努力创设语言智能的学习环境。我们知道，听说读写是相辅相成的，听是理解和吸收口头信息的手段，读是理解和吸收书面信息的手段，说是口头信息的表达，写是综合能力的体现。听、读是语言的输入，说和写是语言的输出，只有足够的输入，才有一定的输出，因此，初中英语教学要注重这四个方面的综合训练和能力的提高。我们的英语教学中很多学生学习的都是哑巴英语，这些对于学生日后的交流、合作是十分不利的，特别是听说能力的培养，如果学生缺乏一定的听说能力，那么对于英语知识的学习完全只能停留在理论阶段，得不到实践运用的知识也会很快被遗忘甚至抛弃，是一种得不偿失的学习方法。所以教师在教学的过程中需要进行全面的教学，听说读写其实也是相互联系、相互促进的，听力知识对于学生的口语、阅读、写作能力的培养有很大的积极意义，口语知识的丰富也可以促进学生听力、阅读、写作知识点的补充，阅读能力的提升对于学生的听力、口语、写作也有很好的促进作用，而写作其实就是对学生听力、口语知识、阅读能力的一次综合验收。只有四者共同发展，才能实现英语教学的立体化、全方位实现。

四、另外要科学利用教材做好任务型教学活动

新课改确定了学生在课堂上的主体地位，很多教师就会将教学重心下放，更多的是关注学生的自主、合作、探究，其实在笔者看来，在此过程中，教师的主导作用仍不容忽视，教师要在教材知识的基础上，引导学生进行各项活动，以期实现英语教学的有效性。因为教材是教学的根本，是众多专家学者的学习精华的综合体现，所以在教学的过程中，教材是我们的最佳知识载体。教材是一个固定的模式，而如何利用教材、如何进行授课则掌握在教师们的手中，比如任务型教学是新课标倡导的一种教学模式，是把语言应用的基础理念转化为具有实践意义的课堂教学行为。在这种教学方式中，教师围绕特定的交际和语言项目，设计出明确、具体、可操作的任务；学生通过表达、询问、沟通、交流、协商等各种语言活动形式来完成任务，达到掌握语言的目的。这样将教师的引导作用与学生的主体地位进行合并，共同发展，其实是对于新课改最好的执行，相信对于学生英语兴趣的激发、英语知识的积累、学习效果的提升都有很大的积极作用，值得教师们的高度重视。

每个孩子在新入学的时候，学习任何科目都是兴趣盎然的。但来自社会的、学校的、家长的、教材的、教师的各种原因，让学生厌学。笔者的几点做法不是灵丹妙药，只是一些感悟而已。

篇7：简历如何提高整体效果

简历如何提高整体效果

(1)讲究重点的突出

在一份个人简历上即便是针对招聘要求来写，也必然存在很多方面的个人主观意识。以此在个人简历上也必然存在一些有重点的部分，以及非重点的部分。在写作的时候哪些重点部分一定要非常突出，这样在对方短暂的浏览中就可以留下非常深刻的印象。当然，个人简历中的重点部分也是要有针对的写，最好是自己的优势所在。

(2)语言使用精准

诚心实意的来求职在个人简历必然不会出现胡说八道的情况，语言的使用对个人简历的整体效果影响非常大。在语言的使用上，不是说没有错误就行了，更高的要求则是语言的使用要精准，要有非常高的概括力，表达上要清洗明了。当然也要讲究语言使用的实事求是。语言的使用上，可以从沟通方面、创作力方面、成就方面几大要点上来突破。

(3)注意细节上的把握

从整体上把握很高个人简历的效果，必然也少不了细节方面。而个人简历的细节部分值得注意的还很多，像是纸张的使用、打印的排版、打印的效果、错别字、时间以及经验上的逻辑问题，标点的使用，还有整体的信息表述等等。

在个人简历上要能够体现自身的素质

求职对于广大的求职者来说是一个长久的过程，在这个过程中需要把握好职场的节奏，比如说怎样可以提高面试的几率。在求职中获得面试几率也就有了成功的几率，一般来说面试的机会是通过个人简历而来。越是优秀的个人简历越是能提高通过率，在个人简历上也要能够体现自身的素质。

1，营销能力

在现实社会中职位的招聘并不一定要是有营销方面的人才，但是人才具有较高的营销能力也必然具有应聘的优势。求职者所写的个人简历本身就是对自己的一种营销，能够将自己成功的推销出去，也就是求职成功了。因此在个人简历上，也能够体现出个人营销能力方面的素质。

2，逻辑能力

逻辑能力是人才的基本素质之一，在个人简历的编写中也是最能体现出来的一点。像是个人简历上的一些语言使用可以体现出语言逻辑，还有个人简历内容的表述上也能够体现逻辑能力。那么，在写个人简历的时候，就要之一这些方面的让个人简历的逻辑更通顺。

3，写作技巧

个人简历本身就属于一种文章，通过语言组织、用词用语，不仅可以提高个人简历的质量，还能够现实出自己的写作技巧水平。像是一些文职工作，在写作技巧上要求的比较高，那么在个人简历也有必要来现实出这方面的素质。

4，专业能力

求职最为关键的'一点也就是自己的专业能力适合目标职位，针对目标职位来写个人简历，则更需要在个人简历中来体现自己的专业能力。

拓展阅读：在什么情况下可以在个人简历上突出学习成绩

求职是一个长久的过程，在求职的过程中需要把握好每一个环节，尤其是一些影响到求职成功的关键环节。个人简历的编写就是影响到求职的关键所在，现在求职基本上都是先从筛选个人简历开始，个人简历通过了，则也就相当于求职成功了一半。

那么，什么样的个人简历的通过率高也就成为了关键，在编写个人简历的时候，尤其需要注意要有明确的创作思路。比如说，在什么情况下可以在个人简历上提出学习成绩，在写教育背景的时候是非常重要的一点。

其一，优势比较少的时候

不管是求职还是投递个人简历，基本上都会面临一定的竞争，而在竞争的时候，优势越多则成功的几率就越大。而一个人的优势是有限的，特别是针对某一方面的时候。当个人优势在加权值不是很高的时候，就可以来突出个人的学习成绩，通过这种方式可以提高加权平均值，也就是个人的综合实力。

其二，招聘要求需要的时候

现在大部分的求职都是有职位要求的，比如说一些外企的招聘要求英语学习成绩要好，大部分外企并不看重考试的证书，而更在意的求职在校学习的平时成绩，以及所取得的奖励。

其三，有突出作用的专业学习成就

在个人简历的教育背景中，学习成绩本不是一个重要的信息。但是在创作个人简历需要的时候，如果个人的学习成绩有特别突出的成就，可以为求职加分，那么同样也可以写出来。

篇8：试论提高物理课堂实验效果的措施论文

初中物理作为一门主要以实验观察为基础的学科，教学基础是实验之泉．物理概念、规律都是通过物理实验总结出来的．物理量的变化关系、数量变化和本质上的关系通过实验明显显现出来，使问题通过实验简单化．作为教师的主要阵地和学生获取知识和培养能力及价值观的主要场地，物理课堂教学必须与实验活动密切结合．作为课堂教学不可或缺的重要部分，初中物理课堂实验对于进一步推进新课程改革步伐，深化新时代下复合人才培养进程具有重要意义和指导价值．

1课堂实验效果提高的理论依据和必要性

科学实验是基于控制和模拟自然现象，有目的、有步骤的认识自然事物和规律的基本的科学实践活动的重要表现形式．物理学是基于实验事实的通过实验发现物理规律和构建物理理论的实验科学．如在讲物理声学知识时，可以通过向暖瓶灌热水时，用声音判断水是否注满；在讲大气原理时可以用医用注射器演示大气压强的存在等．物理科学实验是基于仪器测试，通过次要因素排除，主要因素突出，以实现物理要素的掌握和相互作用规律的理解为主要目标的科学实践活动．初中物理实验活动是教师在教授课程过程中，为了实现相应的物理实验目标，基于实验仪器、设备和装置，以实验对象状态的改变、物理实验事实的获取和物理教学目的的完成为目的，实现物理教学目的的重要的不可或缺的实践活动，其中就教学目的和形式将初中物理实验活动划分为课堂演示物理实验、课内物理小实验、学生物理实验和课外物理实验等四种类型．具体来说，课堂演示物理实验是教师为了充分展示所要研究的物理现象，在课堂时间通过现场演示，不仅可以让同学们能够真实地观察、深入地思考并透彻的分析，而且可以帮助学生对物理概念的认识和对物理规律的理解更加深入．学生物理实验旨在通过教师的指导引导学生在实验室课堂亲自动手操作、观察和获取数据，并完成分析和总结．课内物理小实验旨在设置可由全体学生参与的可贯穿于课堂教学的小巧灵活、便于操作和实现的物理实验活动．如用乒乓球做动能、势能相互转化可以演示实验：（1）乒乓球做竖直上抛运动；（2）乒乓球自由落体运动．分析这两种方式说明动能和势能相互转化方式；（3）演示乒乓球在学生之间互相传递抛接．分析此种实验的创设问题情景，讨论球为什么能在空中飞跃？乒乓球飞跃中球对手是否做功？乒乓球在飞跃中有什么能？这些问题体现惯性、功、能的分析以及功和能的区别，在活跃的气氛围中领悟实验知识点、原理、变换实验条件，讨论实验现象之间的因果关系，边提问，边演示，抓注注意点，由点及面地认识事物之间的共同之处．课外物理实验是在非课堂时间内开展的，包括课外学生自行观察自然现象、隶属课堂内容但属课外活动的家庭小实验等物理实验活动．物理实验教学效果是基于课程标准和教材，设置相应的物理实验，实现学生对物理概念的认识，物理规律的理解，动手能力的培养，综合素质的提高，科学素养的塑造，实现技能的掌握．实验技术的培养，对知识的深入理解、透彻分析，对物理的学习态度和兴趣培养均体现了物理实验教学效果的内涵．课堂实验活动作为物理课堂的重要组成部分和学生们深深喜爱的实验形式，无论是课堂上教师的操作演示还是教师指导下学生的亲自动手操作，均是课堂实验活动充分发挥作用的重要途径和方法，是提高实验效果的重要手段．新课改实施形势下，提高实验效果是亟待解决和提高的重要问题．实验效果的提高有利于课堂教学效率的提高，学生学习兴趣的培养，学生学习能力的锻炼，更重要的，可以大力推动新课程改革的实施．

篇9：试论提高物理课堂实验效果的措施论文

2．1观念的改进是提高初中物理课堂实验效果的基础

要实现教育观念的改进，就是要摒弃传统的师本位观念．将教师的“辛苦的知识传授者”转变为“积极的知识推动者”．教师要实现与学生打成一片的目标，通过与学生的平等对话，争取在初中物理课堂实验活动中实现学生学习兴趣的激发，学生参与教学主动性和积极性的发挥，学生操作实验的培养，学生实践能力的锻炼，学生创造能力的鼓励等．将师生互动贯穿于实验活动的全过程，确保学生在实验活动中的积极参与和主人翁精神．要实现教育观念的改进，就是要倡导多样化学习方式．实验操作的培养，物理概念和基本规律的理解，科学思维能力的发挥和综合素质的全面提高是有效物理实验教学活动开展的重要目标．正确的实验结果不全是新课程改革要求下物理实验效果的标准，学生的宝贵经历和亲身体验等切身的探索过程才更重要．如在讲授“大气压强”时首先需要明确教学目的，大气压产生的原因，大气压存在的.实验以及测定大气压值的实验．然后让学生一起分析讨论托里拆利实验时，玻璃管内水银柱产生的压强便是此时的大气压．如在马德堡半球实验时，可先让两位学生对拉，随后增加两名学生对拉，学生们用劲力气但没有达到效果，这时教师演示轻轻打开气阀，找一位学生吹一口气，两手指示他对拉，这时球就被轻轻地拉开了．学生们在惊奇中理解掌握知识，生动活泼具有启发性．实验让学生产生了兴趣和丰富的情感，唤起学生的注意力、思考力，增进了学习新知识的求知欲望．

2．2方法的改进是提高初中物理课堂实验效果的动力

新课改实施条件下，科学合理的教学方法应该是基于自主、合作、探究的精神，将三者有序有机结合的学习方式．物理课堂实验不应该只是枯燥的知识学习的途径，而应该是学生通过科学探究争取自主学习能力早日实现的基础．学生也不应该是给教师演示喝彩的观众，而应该是提升初中物理课堂实验效果的主体．教学方法的改进对于培养学生的动手和动脑相结合的能力至关重要，可以有效提高学生在各方面的能力．

2．3考评的改进是提高初中物理课堂实验效果的保障

多样化学习方式的引入和科学探究学习方法的实施是开阔学生思维，培养快乐学习，真正认识科学精髓和真谛的重要保障．要实现教育观念的改进，就是要构建科学合理的多元化综合考评体系．要彻底摒弃分分分，学生的命根，考考考，学生的法宝这一错误的考核机制，彻底摒弃单纯的以考试成绩轮英雄的单一评价方式．一个学生发现问题、分析问题和解决问题能力的培养，创新与发掘精神的培养，动手与实践能力的培养，健康的心理素质和崇高科学精神的培养，端正的学习态度和积极学习情绪的培养等多因素均应纳入到多元考评体系．物理实验教学效果是基于课程标准和教材，设置物理实验，实现学生对物理概念的认识，物理规律的理解，动手能力的培养，综合素质的提高，科学素养的塑造，实现技能的掌握．实验技术的培养，对知识的深入理解、透彻分析，对物理的学习态度和兴趣培养均体现了物理实验教学效果的内涵．要提高初中物理课堂实验效果，观念的改进是基础，方法的改进是动力，考评的改进是保障．