有关教师节的诗歌五首（精选9篇）由网友“wczwcz”投稿提供，下面就是小编给大家带来的有关教师节的诗歌五首，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!
篇1：30 诗歌五首
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白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开，散入珠帘湿罗幕，散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
无题 李商隐
相间时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
山坡羊潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，
波涛如怒，
山河表里潼关路。
望西都，
意踌蹰。
伤心秦汉经行处，
宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；
亡，百姓苦!
练习
一 背诵这五首诗，并回答下列问题。
1读《白雪歌送武判官归京》中关于塞外雪景的描写，你有什么体会?“山回路转不见君，雪上空留马行处”这两句表达了诗人怎样的思想感情?
2关于《雁门太守行》的主题，有以下三种说法，你赞成哪一种?有什么理由?
A孤城将破，将士们拼死守城，不负君恩。
B孤城被围，但将士们斗志昂扬，并乘夜出击。
C孤城将破，远方援兵乘夜而至。
3《无题》诗中，“春蚕”两句说的是诗人自己，“晓镜”两句是诗人设想女方——你同意这个说法吗?为什么?
4《天净沙·秋思》和《山坡羊·潼关怀古》中的景物描写有什么作用?
二 下面是脍炙人口的名句，试高声诵读，反复品味，然后任选两句写下自己的体会，长短不限。
1忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
2瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
3黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
4春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
篇2：学雷锋诗歌五首
怀念雷锋
作者：网络
三月的鲜花芬芳了你的名字，
三月的小雨打湿了那首歌。
和一九六三年并肩走来的不只是您的名字。
站在一九六三的起跑线上我开始凝视。
在缺少爱的荒原，
你是绿树一丝，春花一朵;
在缺少爱的星空，
你是皓月一轮，明星一颗;
在缺少爱的旅途，
你是小船一只，大桥一座;
在缺少爱的冬日，
你是一缕春风，一盆炭火;
啊，雷锋!你是爱的丰碑，
爱的旗帜，爱的楷模!
为了爱，多少人在呼唤你的名字，
当撞伤老人的自行车扬长而去，
当老大娘从泥泞的跑上蹒跚走来，
当车间里的小伙子倚墙打盹，
当建筑工地散失了水泥、钢材……
多少颗心在怀念，在呼喊——
“回来吧，雷锋!
雷锋，你回来!”
浸润三月的思绪，
沐浴三月的红雨，
我迷恋在雷锋的故事里，
轻轻地歌唱着——
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篇3：学雷锋诗歌五首
赞美雷锋的诗歌六：三月，为雷锋绽放
作者：紫桐落芭蕉
你的故事感动了
多少人你的精神
感染了几代人三
月的雨声叮咚
那是天空眷恋对你的纪念
七岁的你
敢于和地主搏斗
孤零，却造就了坚强
昼夜读书，增智
成了工作模范
舍己为人的奉献
成了红旗手
螺丝钉的挤和钻
永远闪着光芒
深深战友情
藏在你心底
几十年过去
岁月老了
你的风范永驻
三月，雨纷飞
一束黄花
敬献给人民的英雄
你看，祖国处处
都有一代代的活雷锋
把你的爱与无私传递
三月雨帘后
老师讲你的事迹
学生争做好人好事
工人发扬刻苦
干部学习当好公务员
为了祖国的明天
你的精神
就是伟大的号召力
你听，蓝图的号角已吹响
祖国正在腾飞
三月，为你绽放一曲
向雷锋同志学习
赞美雷锋的诗歌七：雷锋，我们的名字
作者：长宏
雷锋 一个名字
一个普通的名字
一个我们已记住
而又应该记住的名字
雷锋 一种爱心
一种国人的爱心
一种我们要奉献
而又应该奉献的爱心
雷锋 一种行动
一种平凡的行动
一种说得简单
但又需要毅力付出的行动
雷锋 一种精神
一种民族的精神
一种优秀的传统
而又应该永远发扬的精神
雷锋
是我一次小小的让座
是你一次举手的提携
是他一次宽恕的微笑
雷锋呵 也是我们
一次红绿灯前数秒钟的停步
一次公共场所短暂的戒烟
一次路见不平大义凛然的吆喝
一次拾金不昧后良心的欣慰
一次救死扶伤辛劳后的快乐
雷峰呵 也是这些
一个个清正廉明的再世包拯
一个个为人师表的辛勤园丁
一个个遵纪守法的诚信公民
啊!雷锋
这已不再是你的名字
而是属于我 你 他
属于我们这个时代共同的名字
赞美雷锋的诗歌八：雷锋精神永励后人
作者：酒巷深亦深
雷鸣吼天祭忠魂，
锋舞英雄天下行;
精髓凝成真善美，
神歌万年唱昆仑。
永生天地伟英名，
励志吾辈为人民;
后代追梦颂复兴，
人间和谐处处春。
赞美雷锋的诗歌九：永远的雷锋叔叔
作者：五木居士
当年爷爷学雷锋
管你叫叔叔
后来爸爸学雷锋
也叫你叔叔
而今我们学雷锋
还叫你叔叔
五十年了
三月的春风依然
五十年了
螺丝钉还在旋转
五十年了
你还是那张稚气的圆脸
若干年后
我们的子孙学雷锋
还得管你叫叔叔
赞美雷锋的诗歌十：像雷锋一样活着
作者：遗忘♀爱
像雷锋一样活着，
有着崇高的理想和坚定的信念，
把有限的生命，
投入到无限的为人民服务当中去!
小时候，
雷锋告诉我，
“谁要是游戏人生
他就一事无成
谁不能主宰自己
永远是一个奴隶”
长大后，
雷锋告诉我，
“青春啊
永远是美好的
可是真正的青春
只属于这些永远力争上游的人
永远忘我劳动的人
永远谦虚的人”
工作后，
雷锋告诉我，
“一滴水只有放进大海里
才永远不会干涸
一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候
才能最有力量”
现在，雷锋依然激励着我，
“我愿做高山岩石之松
不做湖岸河旁之柳
我愿在暴风雨中锻炼自己
不愿在平平静静的日子里度过自己的一生 ”
雷锋啊，
一个伟大时代的象征。
如果说，
二十一世纪的雷锋是傻子，
那么，
我愿意像雷锋一样活着!
雷锋啊，
一面永不落的旗帜。
离开雷锋的日子，
好比失去人生的GPRS，
梦想的天空随时可能迷航!
所以，我倡导像雷锋一样活着!
篇4：学雷锋诗歌五首
赞美雷锋的诗歌一：雷锋颂
作者：1170868945
中国娃、学雷锋，
共产主义遍华夏，钉子精神永流传。
爱国家、爱人民，
扶弱济贫心向党，团结友爱护家园。
雷锋车、歌功德，
美名事迹传千秋，情系祖国动江苏。
颂雷锋、雷锋好，
五十六朵奇葩竞相争放，各各都以你为样：
文明礼貌忠劳动，勤俭节约乐生活。
雷锋辞世离去罢，圣洁灵魂不朽时!
赞美雷锋的诗歌二：致雷锋
作者：沉舟侧畔9701
一个农民的儿子
一位普通的士兵
虽然匆匆走过二十二个春夏秋冬
却在浩瀚的星空中定位了永恒
你朴实的象株小草
你坚实的似颗螺丝钉
你宽阔的象大海
你伟岸的似山峰
你平凡的不能再平凡
你普通的不能再普通
你是一面旗帜
你是一道风景
你的言行似春雨
你的精神是春风
你荡涤了隐暗角落里的污泥浊水
你净化着人们的心灵
你是中华民族的骄傲
你是人类文明的结晶
你留下了一笔巨大的精神财
赞美雷锋的诗歌三：新时代我心中的雷锋
作者：淡淡的鱼
万千的声音
埋没英灵的伟岸
走出高贵的空洞
敞开心灵
感受光带来的温暖，风带来的凉爽
奇特的年代
潇洒的愚论
是真理的悲哀
还是现实的冷酷
至善的真诚
固化思维的利器
可怜的大道
宛如细细的小溪一样
平缓的岁月
非凡的生命渐渐流逝
宏大的爱意在灵魂中扎根
刻画出平凡世界的绚烂
赞美雷锋的诗歌四：致雷锋
作者：王孝志
人
虽已走远
但名字
依然响彻天宇
精神
也永驻人间
多么想
和你一样
在平凡的岗位
做一些不平凡的事
赞美雷锋的诗歌五：雷锋
作者：蒋永胜
一个好人的名字，一首大爱的歌
——题记
在三月，
有一个名字，
春雨写着，
写进了五十六个民族的脑海，
写进了十四亿人民的心窝，
在三月，
有一首老歌，
春风唱着，
唱遍了九百六十万的陆地，
唱遍了三百万的海波，
那是谁的名字，
那又是一首怎样的歌?
那么滋润，
那么暖和，
一年又一年，
将情传递，
将爱撒播。
那是谁的名字，
那又是一首怎样的歌?
那种精神，
那种品格，
一天又一天，
感染了你，
感染了我。
啊，我知道了，
他就是雷锋，
他艰苦朴素，
他求知若渴，
你对自己，
是那么的严格。
啊，我知道了，
他就是雷锋，
他忠诚无私，
他热情似火，
他为别人，
没有什么不舍。
雷锋，
你让我知道，
真正的幸福是什么?
得到多少并不重要，
帮助别人，
才是最大的快乐!
雷锋，
你让我知道，
真正的伟大是什么?
贡献大小并不重要，
服务人民，
就是最美的工作!
向雷锋学习，
让短暂化为永恒，
让平凡结出硕果。
向雷锋学习，
做一个好人，
唱一首大爱的歌!
篇5：关于劳动节的诗歌精选五首
劳动节快乐
五一，是国际劳动者的节日，
五月，又是一个充满真情的日子。
这春意盎然的季节里，春风送爽的今天，
在此，向所有的劳动人民由衷地道一声：
“五.一”国际劳动节快乐!
城市里的每一个角落都有劳动者奔波的身影，
乡村田野上到处都留下了劳动者辛劳的脚印。
满是茧子的双手钢铁般厚实有力，
撑起人生的理想与信念。
点点汗滴珍珠般闪烁光芒
与天相辉与地相映。
汗水染绿大地点缀了祖国山河的美丽，
无私奉献向人类播洒芬芳与快乐，
劳动人民才是大地的精华。
为了祖国的繁荣，为了民族的富强，
今天的主角用勤劳的双手和智慧，
不惜挥汗水洒热血奉献无悔的青春。
把萋凉的荒山改变成一片片美丽的果场，
在乱石废岗中建立起一座座壮观的高楼大厦，
穿越高山峻岭筑就了一条条现代化的高速信息公路，
奋斗者开创了一个又一个惊人的业绩。
是劳动人民创造了我们今天美好的生活，
是他们构建了文明的社会主义和谐社会。
在这激|情澎湃的季节，在这特别的日子里，
让我们以崇敬的心情，衷心地祝愿：
------伟大的劳动者节日快乐!
劳动者之歌
一群人呼喊着口号
握着拳头走过大洋彼岸的街头
演绎出年年五一节的盛装
劳动最光荣劳动者权益必须得到尊重
五一节全世界劳动者的节日
这天浓缩了历史的风雨
这天延续了劳动的故事
这天是一面火红的旗帜猎猎飘扬
劳动的大旗鼓舞人们前进
劳动是历史前进的动力
从古自今从东到西从南到北
劳动者
你不善于说教
生来就是做活的命
不劳动浑身发痒
连觉都睡不香
你最懂得
劳动创造一切
金山银山
那是汗水的结晶
你手上的老茧
换来明天的太
田野瓜果飘香
钢花飞溅煤浪涛涛
你脸上皱纹
刻着岁月的记忆
苦辣酸甜
酿成琼浆玉液
你那双眼睛
藏着智慧与聪明
所有困难踩脚下
顶天立地逞英雄
你是创造者
涂抹历史的辉煌
名山丽水都敬畏你
耳畔荡漾着《劳动者之歌》
五一劳动节畅想曲
站在红五月首端
我想起二十一年前
参加工作报到的日子
凉风习习树枝摇曳
滴落下来的是
满地碎金婆娑斑斓
沉寂的大地上
顿时
响起了我欢愉的歌唱
回荡在爹妈心中
回荡在蓝天白云之间
光雨露春风
这些哺育我成长的乳汁
沅水河洞庭湖白鱼潭
这些教育我成熟的地方
还有那北拐的故事
铭刻在我心中直到永远永远
再次步入学习的殿堂
带着一个普通水利工作者执着的追求
带着建设美好家园的强烈愿望
春播夏耘秋收冬天到了
三年的生活丰硕的果实
极大地丰富了我的人生
而如今
站在不惑之年的门槛上
真情实意地感受到
劳动的欢乐
劳动之歌
令大地充满诗情
任金秋点染画意
劳动之歌
永唱不衰
劳动者的花
清晨，沿着高高低低、曲曲折折的原木台阶，走在弥河河畔。
几乎望不到边的绿绒绒的草坪，散发着沁人心脾的清香。
鸟儿穿行在绿树中，不停地叽叽喳喳，亮着歌喉，赞美这温馨的家园。
美好的一天开始了!
走过一排排开着艳丽花朵的美人蕉，走过一个精致淡雅的荷花池，不多的几片荷叶轻轻摇曳着。
瞧，那棵松树上攀着的一株牵牛花，伸出细长丝芽，展开娇嫩花朵，是多么的惹人爱怜。
“叶舞清风满天飞”，在满坑满谷的绿中撑起绿色的帐篷，渐渐走近，可看见敞开的门帘，堆起的盆盆碗碗，放着被褥的长长的木板。
不远处，三个年轻的女子，裹着鲜艳的头巾，有说有笑地砸着石子;一个敞着衣襟、你甚至都能看清他胸膛上一根根肋骨的老人，用胳膊夹着几块木板，正准备延续我们脚下的木阶。一只黄狗静静地站在帐篷旁的一棵树下，偶尔粗声低吠一两声。远远的还有一个年轻人正在冼涮，两个妇人在拔花丛中的杂草。
格外引人注目的是帐篷外的一盆花，一盆只长着几片绿叶、看起来很普通的花，花盆也是再普通不过的青色土陶，却给人一种难以用语言描述的意外和震惊：建设着周围这美丽景色的人竟还养着一盆这样普通的花，那是怀着一种怎样的情怀呀!
多么和谐的一个场景!
决定了，就把这花、这帐篷、这周围的许许多多的美景，用镜头拍下来，取名为劳动者的花……
篇6：15 古代诗歌五首
这五首古代诗歌，都是写景抒情的佳作。诗人们登山望海，驾舟扬帆，赏花观鸟，咏春悲秋……用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景，唤起我们美好的情怀。朗读应该讲究抑扬顿挫，在朗读中要想像诗中的画面，体会诗人的感情，与诗人同喜共悲，然后再作客观评析。
观沧海①
曹 操
东临碣石②，以观沧海。
水何澹澹③，山岛竦峙④。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉⑤灿烂，若出其里。
幸甚至哉⑥，歌以咏志。
①选自《乐府诗集》，这是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。曹操(155——220)，字孟德，沛国谯(Qiáo)郡(现在安徽亳州)人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。
②〔碣(jié)石〕山名，在现在河北昌黎。公元27月，曹操征乌桓时经过此地。
③〔澹澹（dàndàn）〕水波荡漾的样子。
④〔竦(sǒng)峙〕高高地挺立。竦，高。峙，挺立。
⑤星汉〔星汉〕银河。
⑥〔幸甚至哉〕庆幸得很，好极了。幸，庆幸。至，极点。最后两句每章都有，与本诗正文的内容没有直接关系。
次北固山下③
王 湾
客路④青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔⑤，风正一帆悬。
海日生残夜⑥，江春入旧年⑦。
乡书何处达?归雁洛阳边⑧。
③选自《全唐诗》。次，这里是停泊的意思。北固山，在现在江苏镇江北。王湾(生卒年不详)，洛阳(现在河南洛阳)人。唐代诗人。
④〔客路〕旅途。
⑤〔潮平两岸阔〕潮水涨满时，两岸之间水面宽阔。
⑥〔残夜〕夜将尽未尽的时候。
⑦〔江春入旧年〕意思是，江上春早，旧年未过新春已来。
⑧〔归雁洛阳边〕希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
钱塘湖春行①
白居易
孤山②寺北贾亭③西，水面初平④云脚低⑤。
几处早莺争暖树⑥，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足⑦，绿杨阴里白沙堤⑧。
①选自《白氏长庆集》。钱塘湖，即杭州西湖。白居易（772——846），字乐天，晚年又叫香山居士。太原（现在属山西）人。唐代大诗人。著有《白氏长庆集》。
②〔孤山〕在西湖的后湖与外湖之间，山上有孤山寺。
③〔贾亭〕贾公亭。唐代贞元中，贾全在杭州做官的时候在西湖造了这个亭。
④〔水面初平〕湖水才同堤平，即春水初涨。
⑤〔云脚低〕白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低，所以说“云脚低”。
⑥〔暖树〕向阳的树。
⑦〔不足〕不够。
⑧〔白沙堤〕指西湖的白堤，又称沙堤或断桥堤。
西江月①
辛弃疾
明月别枝②惊鹊，
清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，
听取③蛙声一片。
七八个星天外④，
两三点雨山前。
旧时茅店⑤社林⑥边，
路转溪头忽见⑦。
①选自《稼轩长短句》。西江月， 词牌名。 辛弃疾(1140——1207)，字幼安，号稼轩，宋朝历城(现在山东济南)人。著名爱国词人。
②〔别枝〕另一个树枝。
③听取〔听取〕听。取，助词，用在动词后表示完成。可释为“得”“着”。
④〔七八个星天外〕即天外七八个星。下一句句式与此相同。
⑤〔茅店〕乡村小客舍。
⑥〔社林〕乡村祭土地神的庙叫“社”，周围的树林就是社林。
⑦〔见〕“现”的古字。最后两句的意思是，道路转过溪头，忽然出现社林旁边旧时住过的茅店。
天净沙①秋思
马致远
枯藤老树昏鸦②，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
①选自《全元散曲》。天净沙，曲牌名。马致远，生卒年不详，元大都（现在北京）人，著名戏曲作家。
②〔昏鸦〕黄昏时的乌鸦。蛙声一片。
研讨与练习
一背诵并默写这五首诗歌，回答下列问题。
1《观沧海》中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？
2想像“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？
3从《钱塘湖春行》的哪些词语可以看出写的是初春景象？
4“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”表达了作者怎样的心情？
5用自己的话讲述《天净沙秋思》的情景，并说一说你的感受。
二课外查找资料，将下列诗词补充完整，说说诗词中描写的是哪个季节的什么景物，并背诵下来。
1风吹柳花满店香（李白）
2林花谢了春红，太匆匆（李煜）
3无意苦争春，一任群芳妒（陆游）
篇7：经典诗歌欣赏精选：诗五首
死亡
死亡算什么呢?
一个轮回，一个开始
死亡像什么呢?
一朵浪花，一阵风
浪花拍在岸上，破灭了
风吹到远方，消失了
死亡是什么呢?
那得看它的对象
强者——
是一个休息的机会
弱者——
是一个世界的末日
勇敢者——
是走向永恒的光明大陆
历史
历史人物都已作古，
谁还会关心他们的事?
刘伯温和诸葛亮
虽然能掐会算
但有何人逃脱了死亡的追捕?
“三不朽”的王阳明与曾国藩
不也死在疾病手下?
昨天的事都已成为历史，
谁还会关心过去的事，
昨天的考试成绩
与做错的事情
有几个会对他们念念不忘?
昨天心情好坏
和今天
有几毛关系?
那一刻
当他与我对视
我发现
他的眼睛是黑的
同木耳一样
透着他的眼睛
我感到他的大脑是白的
同银耳一般
我不懂他的黑眼睛背后
为何有一颗白的大脑
知识的悖论
知识
不预测未来
就没有意义
预测了未来
就会被取缔。
木筷
不夹东西
就没有意义
夹了东西
就会被丢弃
可怜
一只松鼠
松果不多
只能每五分钟吃一个
可怜吗
不可怜
至少，它能活着
一只松鼠
满仓松果
吃了一颗
就三天不吃松果
可怜吗
可怜
因为
它会死得早许多
鲁稚点评：
鹏飞的诗，我不评。你已经是诗人了，无需我评说，写你自己的诗!
篇8：《古代诗歌五首》教学设计
【教学目标】
1、了解诗词有关知识。
2、品味语言，体味诗词意境。
3、有感情地反复诵读并熟练地背诵。
4、启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。
【教学重点】
品味语言，体会意境，诵读并背诵。
【课前准备】
唐宋诗词是我国古代文化的艺术瑰宝，多读多背必有好处。课前让学生再搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。
第一课时
〖教学内容
学习《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》。
〖教学设计
观沧海
曹操
一、导入新课
曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。
二、朗读课文，整体感知课文内容
学生自由朗读，扫清文字障碍，教师正音。学生带着问题，自主学习。
问题组：
1、全诗以哪个字展开来写的？
2、这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？哪些诗句是想像的？
3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？
学生四人小组交流学习，全班讨论明确：
1、全诗以观字统领全篇，以下由观字展开，写登山所见。
2、全诗写了三层意思：
第一层（开头两句）：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，观字领全篇。
第二层（水何澹澹至洪波涌起）：描写海水和山岛。
海水荡漾，山岛耸立──动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。
树木百草，秋风洪波──静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。
第三层（日月之行至若出其里）：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个若字可以看出。
最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。
三、研读与赏析
日月之行至若出其里诗句，诗人将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。
基调苍凉慷慨，历来被视为建安风骨的代表作。
次北固山下
王 湾
一、导入新课
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。
二、感知内容
学生自由朗读，思考下列问题：
1、诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？
2、哪些诗句直接表达了思乡之情？
学生自主合作探究明确：
1、首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。
颔联：船上所见景色。潮平，两岸才显得宽阔；风正，帆才有悬空的态势。潮平又为江春作铺垫。
颈联：既写景又点明了时令。残夜指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天──时间过得太快了，诗人已来，少有此句。
尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。
2、尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
三、研读与赏析
学生自主探究想像潮平两岸阔，风正一帆悬是怎样的情景。如果你身临其境，将会有怎样的感受？
讨论明确：
阔是潮平的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大；风正一帆悬愈见精彩。悬是端端直直高挂着的样子。诗人不用风顺而用风正，是因为光风顺还不足以保证一帆悬，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能悬，而正字兼包顺与和的内容。可见写景极为传神。全诗和谐优美。
钱塘湖春行
白居易
一、导入新课
钱塘湖是西湖的别名。提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。
二、感知内容
学生自由朗读，扫清文字障碍。教师正音，思考下列问题。
问题组：
1、诗的四联各写了什么内容？从哪些词语可以看出是初春的景色？
2、哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了？
学生自己合作探究明确：
1、首联：诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色。初平，写春水初生，略与堤平。云脚低，写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。
颔联：写莺燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。
颈联：写花草，着重表现诗人的感受。马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。
尾联：直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。行不足，是因为看不足，说明诗人流连忘返。
2、最爱湖东行不足一句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。
三、研读与赏析
学生自主合作探究：几处为什么不是处处，谁家为什么不是家家？
讨论明确：
诗人对周围事物的选择是典型的。莺是歌手，燕是春的信使。只因是初春，故不是处处，不是家家。从这莺和燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来，使人可以想像出，过不多久，姹紫嫣红开遍，草长莺飞的景色就会到来。
四、作业
背诵这三首诗。
第二课时
教学内容
《西江月》、《天净沙·秋思》
一、导入新课
西江月
辛弃疾
齐背前三首诗（可配上音乐）。
我们读了建安风骨的代表作《观沧海》，品味了王湾诗中淡淡的思乡愁绪，领略到了白居易诗中西湖早春的明媚春光。今天，我们再随南宋著名爱国词人去领略农村夏夜的清新景色。辛弃疾，自号稼轩居士，长期的农村闲居生活，更使他接近了农村，和农民建立了较深的感情。他一直重视农业生产，同情民间疾苦，因而才写出了这样轻快活泼的农村词。了解这些，我们才能深刻体会到词的妙处。
二、教学内容
学生自由朗读，思考下列问题。
问题组：
1、这首词分上下两片，各写了什么内容？
2、表达了词人怎样的心情？
学生自主合作探究明确：
1、上片：写景。明月初升，山林顿时变得明亮起来，惊动了在枝上栖息的山鹊和蝉；清风吹拂，把它们的叫声送到夜行人的耳中；田野间弥漫着稻花的香气，水中的青蛙不断地鸣叫；一路上都可以听到出来纳凉的人们在笑谈着今年的丰收。
下片：避雨。乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了；当词人走到山前时，雨点飘落下来，他知道骤雨将至，想要找个地方避雨。说来也巧，当他急急忙忙转过溪头时，一眼就看到了他过去曾经见过的那家茅店，依然在社林边。（学生自己表述上述内容，不必一致，大致合情即可。）
2、这首词描写了农村夏夜的清新景色，抒发词人的闲适心情。
三、研读与赏析
学生集体朗读课文，思考问题：
问题组：
1、词人为什么夜行？夜行的时间长不长？从哪些词语可以看出？
2、忽见一词有什么表达作用？
3、探究这首词的意趣。
学生自主合作探究明确：
1、蝉鸣可见天酷热，天气变化从明月至七八个星天外，要有时间，可见夜行之长。
2、夜行雨，要寻找避雨之处，避雨之处忽见，想什么就有什么，能不高兴？是喜出望。
3、上片写景色其实是烘托，下片写避雨才是词人的本意所在，也是词的意趣所在。
天净沙·秋思
马致远
一、导入新课
七百多年来，人们说起乡愁，就会想到这篇作品。因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定氛围中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。这是一篇抒情作品，仅用28个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。
二、感知内容
教师范读，学生仿读。
学生闭目，随着老师的描绘想像这幅画面，感悟内容，体会思乡之情：
深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到暮鸦在树梢上盘旋，昏鸦要归巢了；他走过横架在溪流上的小桥，看到小桥流水人家，炊烟缕缕，是一派清雅、安适的景象。这时太阳就要下山了，太阳也回家了；自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫难熬的长夜。唉，自己有家难归，令人心碎肠断，更添悲愁。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
学生交流自己想像的画面，及作者所表达的浓重的思乡情。学生根据作品提供的信息作简笔画，加深思考。
三、研读与赏析
学生自主合作探究，明确：
作品中前三行全写景，人物未出场，但每一个景物细节都意味着他的存在──枯藤，老树，昏鸦，小桥，流水，人家，是主人公眼中的景物，景物紧紧扣着情；古道，是他的行经路；瘦马，是他所骑；而西风，也正吹在他身上，透着一种悲凉。仅仅28个字，一个长期漂流他乡的游子的悲哀就这样淋漓尽致地表现出来，文字不多，然而思乡之情却绵绵柔长，缠绕在读者心头。
四、学生配乐朗读
五、拓展延伸
学生交流自己搜集的诗歌，可展开朗诵比赛，以提高朗读水平。各小组可展开竞赛，看谁背诵的诗歌多。
六、延伸作业
1、将搜集的诗歌抄写下来，增加积累。
2、展开想像，将《天净沙·秋思》改写成一篇散文，下节课交流。
篇9：《古代诗歌五首》教学设计
【教学目的】
1、学习这五首诗，朗读、背诵这五首诗词。
2、理解五首诗歌的意境。
3、理解作者的思想感情。
【教学重点】
1、朗读、背诵这五首诗词。
2、理解作者的思想感情。
【教学难点】
理解诗歌的意境。
【课时】
2课时。
【课型】
综合新授课。
【教学方法】
讲读──讨论。
【教学过程】
第一课时
一、检查预习
1、查字典，读准下列字的音：
碣石澹澹竦峙萧瑟枯藤昏鸦天涯
2、自己练习读这五首诗：
二、三分钟演讲
三、创设情境，导入新课
1、请一生讲一个曹操的故事。
2、教师作简评，引出曹操的远大抱负。
四、学习《观沧海》
1、作家作品简介：
《观沧海》选自《乐府诗集》是《步出夏门行》中的一章。作者曹操（155～220），字孟德，沛国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。建安元年（196年）迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割剧势力。建安五年（200年）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建安十二年（207年）东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，《步出复门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。
《观沧海》是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
2、朗读诗歌指导：先范读再由学生试读。
3、指导学生评析诗句。逐句分析，先由学生分析，再由教师归纳。
小结：
写景的十句，前六句写的是实景，后四句写的是虚景。这首诗借景抒情。将眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现。诗中洋溢着饱含的激。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。请同学们带着感情，再次朗诵这首诗歌。
4、齐读齐背，抽查个别背诵。
五、学习《次北固山下》
1、作家作品简介：
《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，洛阳人，唐代诗人。
2、朗读这首诗。
3、指导学生评析诗句。
4、题解：
次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。这首诗是写乡愁的。
5、总结：
首联两句点题。“青山”当指北固山，在镇江之北，面临长江，三面环水。诗人此刻在船上，“客路”即驿道，既在青山之外，他是看不到的，可见这是诗人的想像，表明船到镇江后，他还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
颔联写船上所见景色，是近景。“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”一语，又是为颈联中“江春”一语作铺垫。
颈联是这首诗中的佳句：夜还没尽，就看到一轮红日从东边江面上徐徐升起，带来了温暖的气息；江上春早，旧年未过新春已来。（残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天）。时间过得这么快，怎能不令人感慨系之！
尾联由感受写到思乡。虽然有美好的江南景色可观赏，却无法抑制涌动的思乡之情。诗人离家日久，见此景，情何以堪？由此他自然想到要借雁足来给他传递家书了。
全诗层层相因，浑然一体。诗中对景色的描写表现了诗人对祖国大好河山的热爱，虽然末句写了旅途中的乡思，却没有一点凄凉之情。
6、当堂背诵。
第二课时
一、学习《钱塘湖春行》
1、作家作品简介：
白居易（772～846），字乐天，晚年自号香山居士。唐代大诗人。他主张“合为时而著，歌诗合为事而作”，反对形式主义。其诗歌形象鲜明，语言通俗，清新，如《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《忆江南》《赋得古原草送别》等，深得人们的喜爱和传诵。有《白氏长庆集》72卷，集诗3000余首，数量之多，是唐代诗人中首屈一指的。
《钱塘湖春行》是穆宗长庆三年春白居易任杭州刺史时所作。钱塘湖是西湖的别名。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。
2、朗读诗歌指导：先范读再由学生试读。
3、指导学生评析诗句。逐句分析，先由学生分析，再由教师归纳。
小结：
首联从大处落笔，写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的山光水色。“初平”，写春水初生，略与堤平。“云脚低”，写白云低垂，与湖水相连。这就勾出了西湖早春的轮廓。
中间两联是分写。
颔联写莺燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，这样的景象给人们带来了生机勃郁的感觉。
颈联写花草，着重表现诗人的主观感受。唐时人们有骑马游春的习俗。马在浅草地上走得很轻快，人在马背上自然感到舒适，但看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，也会产生迷乱的感觉。
尾联直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。
4、齐读齐背，抽查个别背诵。
二、学习《西江月》
1、作家作品简介：
《西江月》选自《稼轩长短句》，作者辛弃疾（1140～1207）字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋爱国词人。21岁参加抗金义军，不久即归南宋。他力主抗金，屡受打击，隐居上饶带湘凡达20年。曾短期被起用，但不受重视，抱很而终。其词抒写力图恢复国家统一的'爱国热情。
倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏城并称为“苏辛”。有《稼轩长短句》。
2、题解：
这首词有个题目“夜行黄沙道中”，黄沙，即黄沙岭，在江西省上饶县西，辛弃疾退隐上饶带湖期间，经常行经风景优美的黄沙进中。
3、指导学生解析课文，理解作者的思想感情。
4、小结：
这首词构画了一幅江南山村盛夏月夜图，一片诗情画意，优美动人，夜色那么清幽，气氛那么恬静，充满了朴野成趣的乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。
5、齐读齐背，抽查个别背诵。
6、写分析短文，就两首诗你所体会的意境来写一写自己的看法。
抽查几个交流。
第三课时
一、学习《天净沙秋思》
1、解题：
“天净沙”曲牌名，“秋思”题目。元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲。曲有小令、套曲之分，《天净沙》是小令。曲与词体式相近，都按调填词，但较词明快自由。
2、通过想象，把握意境。
作者在曲中只是列举几种事物，没有使用动词或关联词，即形成一幅有形象，有色彩，有气氛，有韵味的图画。
通过想象，描述图景，切忌硬译：
深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风，在古道上独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋。他走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家的门前，这时太阳快要落山了，自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。
3、总结：点评想象，点明《天净沙》的艺术成就。
元代散曲家马致远，早年热衷功名，屡不得志，漂泊生涯二十余载，本曲乃漂泊生涯体验的结晶，是作者用血与泪写成的，元曲中的“绝唱”，元人誉为“秋思之祖”，近代王国维赞其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境”，是“小令之最佳者”。
4、布置作业：
改写本曲为一篇200字左右的小。
二、课堂练习：阅读
一
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1、从诗的体裁看，它是一首体诗，从表达方式看，它是一首_____写景诗。
2、诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是。
3、最后两句与诗的正文的关系是。
4、本诗以字统领全篇，先写景，然后写景，借景抒情，表现了诗人。
二
钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
5、表现了诗人行踪的诗句是。
6、表现是“春行”的诗句是。
7、表现作者骑马游西湖的诗句是。
8、诗中运用对仗的句子是。
三、老师点拨
1、从诗的体裁看，它是一首乐府体四言诗，从表达方式看，它是一首感怀写景诗。
2、诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
3、最后两句与诗的正文的关系是最后两句是乐章结尾时的套话，与正文无直接关系。
4、本诗以观字统领全篇，先写实景，然后写虚景，借景抒情，表现了诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄。
5、表现了诗人行踪的诗句是。
6、表现是“春行”的诗句是。
7、表现作者骑马游西湖的诗句是。
8、诗中运用对仗的句子是。
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