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苏教版一年级数学期末复习重点

时间：2023-12-02 08:01:43 其他范文收藏本文下载本文

苏教版一年级数学期末复习重点（共10篇）由网友“颠呀呸”投稿提供，下面是小编整理过的苏教版一年级数学期末复习重点，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。

苏教版一年级数学期末复习重点

篇1：苏教版一年级数学期末复习重点

1.填数如方框：正序填数、倒序填数、填双数、填单数、5 个5个数数填数;填尺子图、填箭头图;填相邻数如6前面是( ),9后面是( )

2.写数：

1)如从8写到15;按从大到小写数，或按从小到大写数。

(2)看计数器写数，数的组成------一个数由几个十几个一组成等。

(3)看图写数;

(4)圈图写数，两种形式：是几圈几和圈十写数。如4,图上有6个苹果，看4圈4;图上有18根小棒，10根圈一个集合圈，然后写18，20要圈两个集合圈。

(5)看数涂色。左数第几个涂色或右边几个涂色。

(6)看数画图。一共画几个，或差着几个补画足数。

3.填〈、〉或=号用〈、〉号连接几个数。

(1))数与数的比较、式与数的比较、式与式、图比图的比较。如：

7( )8; 9( )5+3; 6+4( )7+3; 三角形比圆形多( )。

(2)在等号两边填上合适的数.如：

3+( )=8 4+( )=7+( ) 6+( )>9 ( )+5<7+( )

(3)几个数用〈、〉连接如：4、9、2、10 2<4<9<10 10>9>4>2

4.分类数一数：如长方形有几个，正方形有几个;两只脚的有几个，四支脚的有几个。

5.“我”前面有几个，后面有几个。一共有几个。左边有几个，右边有几个。共有几个。“小明”在第几个。

篇2：苏教版一年级数学期末复习重点

1.口算:10以内的加减法，20以内的进位加与不退位减。连加连减、加减混合式子题。

2.填括号： 7+( )=12 ( )-5=10 ( )+6=( )+7

3.进位加法，圈一圈，算一算，凑十填空

4.算式连线结果相等的连线。

5.连续计算

6,算式各部分名称。

7.一图四式。

篇3：苏教版一年级数学期末复习重点

1.分类涂色。把长方形涂红色，正方形涂黄色等。

2.连线实物图连模型图。模型连名称，实物连名称

3.同类的圈在一个圈子里;把不同类的圈出来。

4.数组合平面图形的个数或者立体图形。

5.与统计结合。

篇4：苏教版一年级数学期末复习重点

1.看钟面写时间。

2.连线时间与钟面连线

3.情境图连钟面图( 起床时间上学时间等)

4.看时间画时针分针填钟面数字。

5.钟面填钟面一小时前一小时后的时间。

篇5：一年级数学期末复习教案

一年级数学期末复习教案

一、教材分析：这部分内容主要是通过对本学期内容进行全面的复习和整理，帮助学生进一步理解和掌握本学期所学的基础知识。提高计算能力和解决问题的能力。教材大致可以分为四个部分：（1）第1―5题主要复习认数、认识钟表、认识物体以及简单的统计方法。（2）第6―10题主要复习10以内的加、减法。（3）第11―14题主要复习20以内的进位加法。（4）第15―18题主要是综合应用所学的知识解决一些简单的实际问题。二、教学理念：《数学课程标准》指出，教师应激励学生学习，关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立自信。三、教学目标： 1、使学生进一步认识20以内的数，理解加、减法的含义，进一步理解和掌握10以内的加、减法和20以内的进位加法，能正确、熟练地口算相关的式题，形成相应的计算技能。 2、使学生在具体的活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，认识上下、前后、左右等方位，能应用分一分、排一排、数一数等方法收集和整理一些简单的数据，培养初步的空间观念和统计观念。 3、使学生在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步发展分析问题、解决问题的能力，体会数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。四、课时安排： 4课时第一课时教学内容期末复习（一）（教材第97－98页第1－5题）教学目标： 1、通过复习使学生会整理20以内数的顺序，会比较数的大小，掌握数的组成和数位，加深对位置、几和第几的认识，巩固对钟面时间的认识，和对四种形体的认识。 2、使学生能在别人的帮助下进行简单的有条理的思考和整理，并用自己的语言表达出来，培养其数学的逻辑思维能力，语言表达能力。 3、结合本班情况有针对地组织复习，使全班学生都有收获，增强学生学习地成功感，提高学习数学的信心。教学重点：复习数学概念教学难点：帮助学生整理已有知识。教学具准备：媒体课件，口算卡片教学过程：一、复习数 1、我们学过哪些数，你能说出来吗？你是按什么顺序说的？有不同的方法吗？按顺序说20以内的数。 2、谁排在第一个？谁排在第六个？从左向右数，5排在第几？从右向左数呢？ 3、完成第1题。指名说说后面2 幅图是怎样看的。 4、完成第2题。（1）独立在书上完成后汇报交流。（2）观察：5离1近还是离11近？你怎么看出来的？10离8近还是离18近？（3）从直线上你能看出几比几大，几比几小吗？说给同桌听听。 5、你会在计数器上表示11吗？左边是什么位，右边是什么位？十位上的一颗珠表示什么意思？个位上的一颗珠表示什么意思？想着计数器说16的1是在哪一位上，表示什么？6是在哪一位上，表示什么？16是怎么组成的？ 6、完成第3题。二、复习钟面 1、出示钟面，你看到了什么？ 2、时针和分针是怎么走的？你会说说时间吗？说出第4题的时间，你是怎么看出来的？它们的分针有什么特点？三、复习形体方位和统计 1、课件出示第5题，观察，说说分别有些什么形体？ 2、对长方体、正方体、圆柱和球分别进行统计，把统计的结果填在书上。 3、汇报交流，说说长方体、正方体、圆柱和球各有几个？然后相互交流一下你的统计步骤与方法，说说你是怎样分的？ 4、想一想，还可以怎样分？按颜色分四、总结：我们经过独立完成这些作业以后，每个同学都复习巩固了以前的知识，并认识到了数学与现实生活之间的关系。第二课时教学内容复习（二）（教材第101－102页第6－10题）教学目标： 1、通过复习使学生熟练掌握数10以内各数的加减法，能口算简单的加减法，体会进位制的概念。 2、以多种练习形式使学生有兴趣地参与加减法计算练习，提高计算的技能，重视学生的思考、分析、交流能力。 3、结合本班情况有针对地组织复习，培养学生的数感。教学重点： 10以内各数的加减及进位加法。教学难点：进位加法中十进制的体会。教学具准备：口算卡片、教学挂图、小黑板等。教学过程：一、复习梳理知识 1、请同学们拿出算珠和小棒，两个同学一组，会议演算一下10以内各数的加法和减法。 2、你们算一算9+6=？你是怎样想的？ 3、我们是怎样学习加减法的？（是利用数的分与合的规律）所以我们做减法的时候，首先要想到减数与哪一个数合起来后是被减数，那这个数就是所求的数。二、进行练习1、每两个人一组，从众多的数字卡片抽出一张卡片，由一个同学持着，另一个同学找出两张卡片，使两张卡片上的数字合起来与这张卡片上的数相等，并根据这三张卡片写出4个算式。例如抽的是：3、5、2三张卡片，怎么写算式？ 2、继续做游戏，写算式，看谁算得快写得快。并交流抽卡片的方法。 3、再做一个游戏，由我出一张卡，另外的同学出一张卡片，其他同学思考这两个数的和是多少。 4、出示第7题，限时间完成，口算下列各题看谁算得又快又准： 3+6= 4+5= 8-0= 10-8= 10-5= 2+4= 5+3= 2+6= 6-6= 10-6= 7-4= 1+9= 3+7= 6-1= 0+9= 将自己的答案与同桌对照，讨论一下对错。 5、第8题。（1）课件出示第8题图。（2）观察思考，用什么方法计算，你是怎样想的。（3）汇报交流。第一幅图：要求一共有多少条丝瓜，用加法计算，3＋6＝9。第二幅图：要求篮子里有多少个萝卜，用减法计算，10－2＝8。 6、第9题。课件出示图后，学生独立思考列式计算，再汇报交流想法。 7、第10题。（1）课件出示图，让学生说说是怎样理解的。（2）学生填写书上表格。（3）汇报交流，说说你是怎样列式算出来的？三、总结评价通过这节课的复习，你有什么收获？第三课时教学内容复习（三）（教材第102－103页第11－14题）教学目标： 1、复习20以内的进位加法，能以一定的运算速度完成进位加法的运算。 2、在复习的过程中，培养学生运用数学知识的习惯和运用知识的技巧。 3、结合本班情况有针对地组织复习，培养学生的'数感，巩固和复习加减法内容。教学重点： 20以内的进位加法教学难点：在进位的过程中对十位上数意义的理解。教学具准备：媒体课件，口算卡片。教学过程：一、复习梳理知识1、上节课，我们复习了10以内的加减法，这节课我们来复习20以内的进位加法。下面我们先练习一道题14-5=？ 2、板书：5＋8＝说说这道题我们可以怎样算？根据学生的回答板书思考过程。板书：凑十法二、进行练习1、第11题。小组两人合作：一人从卡片中拿出两张，另一人将卡片上的两个数字加起来，算出结果是多少。交换练习。 2、第12题。规定时间看谁算得又快又准。 3、第13题。学生独立在书上完成。每题指名说说你是怎样比较大小的。 4、第14题。（1）课件出示主题图。（2）学生说说图意后独立列式计算。（3）说说你是怎样算出现在有多少辆的？ 5、完成“同步探究”。三、总结评价让学生讨论“这节课学习了什么？”巡视教室答疑。第四课时教学内容复习（四）（教材第103－104页第15－18题）教学目标 1、通过复习，让学生对本学期所学的数的组成、加与减等知识进行综合实际运用。 2、强调知识与实际生活的联系，培养学生运用已有的知识解决实际问题的能力。 3、在培养学生运用数学的能力的同时，激发学生学习数学的兴趣，全面达到本学期的教学目标。教学重点复习巩固知识体系，加强学生对知识的掌握应用。教学难点让学生独立自主地思考问题和解决问题。教学具准备媒体课件，口算卡片复习梳理知识教学过程：一、复习梳理知识 1、讲故事：从前一直聪明的猴子，要上山去学艺，走了一天又一天，终于见到了师傅，可师傅想考考他：你要来我这里学艺，可以，你只要把这些长方形的树皮卷成圆筒，罩在树苗上保护好树苗就好了。猴子想了想，该怎么卷呢？你能帮一帮小猴子吗？ 2、思考问题，长方形树皮可以怎样卷成圆筒呢？用身边的长方形纸来卷一卷。 3、对，很正确。谢谢你们帮助了小猴子！下面我们来看看书上的练习。二、进行练习1、第16题。（1）课件先出示第16题第一组图。（2）提问引导：第一个小朋友说“我后面有8人”，数一数，这个小朋友后面只有5个人，这是怎么回事呢？（还有几个人被树挡住了）（3）要求一共有多少人，可以怎样算呢？学生独立在书填写后汇报交流。8＋1＝9 （4）课件先出示第16题第二组图。思考：“我前面有几人？”应该怎样算？刚才算出小朋友一共是9人，所以用9－1＝8。 2、第17题。（1）小朋友们已经挖了7个树坑，可是小明说，“不够，还差很多！”还差很多呢，那你想一想，一共大概要挖多少个树坑？（2）想一想，“还差很多”是什么意思。（3）学生选一个答案，并说说理由。 3、第18题。（1）幼儿园一共有15人，每个人发一个面包，需要多少个面包？（2）数出每盒的面包数，看哪两盒合起来是15就选哪两盒。（3）想一想数的大小比较方法，自己完成19题目。相互交流意见。三、总结评价学生讨论这节课学到了什么，对以后学习有什么作用，学习这节课后的感受。

篇6：苏教版四年级数学期末复习知识点

一、升和毫升

【认识容量和升】

1、认识容量

容器所能容纳物体的大小，就是它的容量

为了准确测量或计算容器的容量，要用统一的容量单位：升或毫升。

2、认识容量单位“升”

计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位，常用符号“L”表示。

棱长是1分米的正方体容器的容量为1升

计量固体体积不能用升作单位

3、感知对1升的认识

1升水大约能倒满4个纸杯，3升水能倒满4个大碗，1个大碗大约能装3/4升水

1升水正好能装满棱长为1分米(dm)的正方体容器。

【认识毫升】

1、认识容量单位“毫升”

计量比较少的液体，常用毫升作单位，常用符号“mL”表示

棱长是1厘米的正方体容器的容量为1毫升

1毫升大约只有十几滴水

2、升与毫升的进率

升与毫升之间的进率是1000，即1升=1000毫升

3、升与毫升的换算

升与毫升之间的换算与其他单位的换算方法一样，把高级单位换算成低级单位，乘进率;把低级单位换算成高级单位，除以进率。

4、生活中的升和毫升的运用：生活中一杯水大约250毫升;一个高压锅大约盛水6升;一个家用水池大约盛水30升，一个脸盆大约盛水10升;一个浴缸大约盛水400升;一个热水瓶的容量大约是2升，一个金鱼缸大约有水30升，一瓶饮料大约是400毫升，一锅水有5升，一汤勺水有10毫升。

5、一个健康的成年人血液总量约为4000----5000毫升。义务献血者每次献血量一般为200毫升。

二、两三位数除以两位数

【除数是两位数的除法】

1、怎样计算除数是两位数的除法：

①把除数看作和它接近的整十数试商。

②计算时从高位算起，先用被除数的前两位除以除数，如果被除数前两位比除数小，就用前三位除以除数。

③除到被除数的第几位，商就写在这一位上。

④注意每次的余数要比除数小。

2、试商时，用四舍五入法将除数看作最接近的整十数来试商

若除数看大，则初商可能偏小;

若除数看小，则初商可能偏大。

例:

① 362÷43，将43看作(40)来试商，此时初商可能(偏大);

② 362÷48，将48看作(50)来试商，此时初商可能(偏小)。

③ 53÷56，若商是一位数，()里可以填(5,4,3,2,1)，最大是(5);

若商是两位数，()里可以填(6,7,8,9)，最小是(6)。

④ 439÷()4，若商是一位数，()里可以填(4,5,6,7,8,9)，最小是(4);

若商是两位数，()里可以填(3,2,1)，最大填(3)。

3、被除数÷除数=商……余数

则被除数=商×除数+余数

除数=(被除数-余数)÷商

商=(被除数-余数)÷除数

例：一个数是786，除以某个数商是24，余数是18，求除数是多少?

解：(786-18)÷24

=768÷24

=32

4、余数要比除数小：最小的余数是1;最大的余数=除数- 1。

例：( )÷53=25······☆，☆最小是 1，最大是52。所以这道算式中，

最小的被除数=25×53+1

=1325+1

=1326

最大的被除数=25×53+52

=1325+52

=1377

【商不变的规律】

被除数和除数同时乘或除以一个相同的数(0除外)，商不变,若有余数，则不完全商不变，余数同时乘或除以一个相同的数。

如：

14÷3=4……2 (同时乘以10) 140÷30=4……20

100÷30=3……10(同时除以10)10÷3=3……1

15÷4=3……3 (同时乘以3) 45÷12=3……9

88÷24=3……16 (同时除以4) 22÷6=3……4

问：乘或除以的这个数为什么不能是0?

答：乘0或除以0，都会出现除数是0，这样的算式没有意义。

【连除实际问题】

例：阅览室有两个书架，每个书架有4层，一共放了224本书。平均每个书架每层放多少本书?

方法一：224÷2÷4

方法二：224÷(2×4)

这样的问题从条件想起比较容易找到先求什么，再求什么;可以根据数量关系列综合算式解答;可以用“把得数代入原题法”或“另解法”检验。

【简单的周期】

同一事物依次重复出现叫作周期现象。

1、按周期排列的物体总是一组一组出现的，至少观察两组物体才能发现规律。

2、用排一排、画一画、圈一圈的方法能很快发现规律。

3、用除法解决周期现象中的问题比较方便。

三、观察物体

1、从不同方向观察统一物体，看到的形状可能是不同的。

2、辨认从不同方向观察物体得到的图形

首先观察物体的样子和特点，然后以观察者的角度想一想是在物体的哪个方向看到的，把观察到的图形和题中的图形对照，得到正确的答案

3、把一个长方体放在桌面上，无论从哪个角度观察，最多只能同时看到三个面。

4、我们通常观察物体的前面、右面和上面。

四、统计表和条形统计图

1、统计表和条形统计图各有什么特点?

统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据。

统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果。

条形统计图的优点：能直观、形象地表示数量的多少。

2、分段整理数据

有时统计要分段整理数据，数据分段时，要注意每段之间要“连续”，整理数据要按一定的顺序，做到数据不遗漏、不重复，还要注意检查统计表里的合计数。

3、平均数

平均数是描述一组数据集中趋势的统计特征量，能较好地反映一组数据的总体情况，它介于这组数据最多的和最少的数之间。

计算平均数的方法有两种：一种是移多补少(取长补短);

一种是先合再分，即用一组数据的和除以这组数据的个数。

平均数=总数÷总份数(人数);

总数=平均数×总份数

4、运动与身体变化：通常情况下，体育运动都会引起脉搏的加快，而不同运动量所引起的脉搏加快的程度也不一样。

五、解决问题的策略

解决问题时可以通过列表、画线段图等方法进行分析。

解决问题的步骤：

理解题意(整理条件);2.分析数量关系;3.列式解答;4.检验反思。

分析数量关系：可以从条件想起，看根据哪两个条件可以求出一个问题;也可以从问题想起，看要求题目中的问题需要知道哪些条件。

六、可能性

事件发生的可能性是有大小的。

判断事件发生的可能性大小，要先列举出整个事件中所有可能出现的结果，再根据列举出的结果进行判断。

七、整数四则混合运算

运算顺序：

1.在没有括号的算式里，只有加减法或者只有乘除法，要按照从左到右的顺序依次计算。

2.在没有括号的算式里，既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。

3.在含有小括号的算式里，要先算括号里面的，再算括号外的。

4.在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

八、垂线与平行线

1、线段、射线和直线的区别

名称	端点个数	延伸情况	长度
线段	两个	不能向两端延伸	可以测量
射线	一个	只能向一端无限延伸	无法测量
直线	无	可以向两端无限延伸	无法测量

2、两点之间线段最短。

3、距离

连接两点的线段的长度叫作这两点间的距离。

4、角

从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。角是由一个顶点和两条边组成的。角的大小和角的两边张开的大小有关。

角通常用符号“∠”来表示，上图的角记作∠1，读作角一

5、认识量角器

(1)测量角的大小的工具是量角器，量角器的中心有一个点叫做中心点。量角器上180°的刻度线与90°的刻度线相交的点是量角器的中心，量角器上有两条0刻度线和两圈刻度。

量角器里按顺时针方向表示的刻度叫做外圈刻度;

量角器里按逆时针方向表示的刻度叫做内圈刻度。

(2)角的计量单位是和表示符号：把半圆分成180等份，每一份所对的角就是1度的角。“度”是计量角的单位，用符号“°”表示，如1度记作1°，“°”要写在数字的右上角。

量角器是半圆形的。把这个半圆平均分成180等份，每一份所对的角是1°。内圈刻度和外圈刻度分别是逆时针和顺时针方向排列的。

6、用量角器量角

“三个重合、一个注意”

(1)点点重合：量角器的中心点与角的顶点重合

(2)线边重合：量角器的0刻度线与角的一条边重合

(3)线边重合：刻度线与另一条边重合，即读出几度

注意点：内圈刻度线与外圈刻度线不能混合使用

7、角的分类

直角=90度平角=180度周角=360度

1平角=2直角 1周角=2平角=4直角

锐角小于90度钝角大于90度且小于180度

常见判断题：

① 大于90°的角叫做钝角 ( × )

解析：大于90度且小于180度的角是钝角

②平角就是一条直线( × )

解析：平角是由一点引出的两条射线所围成的图形，只不过这两条射线的方向刚好相反。

③ 周角就是一条射线( × )

解析：周角的两条射线重合,但不是一条射线。

8、垂线

两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，其中一条直线是另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫作垂足。

9、点到直线的距离

从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长度，叫作这点到直线的距离。

10、平行线

在同一平面内，不相交的两条直线互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。

同一平面内两条直线的位置关系：

9、一副三角尺的度数分别是：30度、60度、90度和45度、45度、90度。

用一副三角尺还能画出15度(60-45或45-30)、75度(45+30)、105度(60+45)、120度(90+30)、135度(90+45)和150度(90+60)的角。

10、两条平行线之间的垂直线段可以画无数条，长度都相等。

11、风筝线与地面所形成的角的度数越大，风筝飞得越高。

12、丹顶鹤结队飞行时通常排成“人”字形，角度一般保持在110度左右。

13、斜坡与地面的角度不同，物体滚的距离也不同。

篇7：苏教版四年级数学期末复习知识点

第一单元对称、平移和旋转

1、画图形的另一半

(1)找对称轴

(2)找对应点

(3)连成图形

2、正n边形的对称轴

正三边形(等边三角形)有3条对称轴，正四边形(正方形)有4条对称轴，正五边形有5条对称轴，……正n变形有n条对称轴。

3、图形平移的做法

先画平移方向，再把关键的点平移到指定的地方，最后连接成图。

4、图形旋转的做法

先找点，再把关键的边旋转到指定的地方，(注意方向和角度)再连线。(不管是平移还是旋转，基本图形不能改变。)

第二单元多位数的认识

1、数位顺序表

我国计数是从右起，每4个数位为一级;国际计数是每3个为一节。

2、数位、计数单位和数级

把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫作数位。

计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿。

从个位起，每四个数位是一级，一共分为个级、万级、亿级。

3、每相邻两个计数单位之间的关系

10个一万是十万;10个十万是一百万;10个一百万是一千万;10个一千万是一亿。每相邻的两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。

4、多位数的读法

从高位读起，一级一级地往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零;每级末尾的零都不读。

5、多位数的写法

先写亿级，再万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

6、复习数的改写及省略。

改写：可以将万位、亿位后面的4个0、8个0省略，换成“万”或“亿”字，这样就将整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

省略：省略时一般用“四舍五入”的方法。是“舍”还是“入”，要看省略部分的尾数最高位是小于5、等于5还是大于5。

7、多位数比较大小

位数不同，位数多的数就大;

位数相同，左起第一位的数大的那个数就大;

如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数。

第三单元三位数乘两位数

1、三位数乘两位数，所得的积不是四位数就是五位数。

2、三位数乘两位数

先用两位数的个位上的数与三位数的每一位相乘，乘得的积和个位对齐，再用两位数十位上的数与三位数的每一位相乘，所得的积和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。

3、末尾有0的乘法计算方法

先把两个乘数不是零的部分相乘，再看两个乘数末尾一共有几个零，就在积的末尾加几个零。

第四单元用计算器探索规律

1、积的变化规律

①一个因数缩小几倍，另一个因数扩大相同的倍数，积不变。

②一个因数缩小(或扩大几倍)，另一个因数不变，积也随着缩小(或扩大)几倍。

2、商的变化规律

①被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数，(0除外)，商不变。(余数会变)

②被除数扩大(或缩小)几倍，除数不变，商也随之扩大(或缩小)几倍。

③被除数不变，除数缩小几倍(0除外)，商反而扩大几倍

第五单元解决问题的策略

1、已经两个数的和(即两个数一共是多少)，两个数的差(即一个数比另一个数多多少)，求这两个数。

解法：①(和-差)÷2=小的数小的数+差=大的数

②(和+差)÷2=大的数大的数-差=小的数

2、已经两个数的和(即两个数一共是多少)，大数拿若干个给小数，这样两个数一样多，求这两个数。

思路：大数拿若干个给小数，大数应该比小数多拿走数量的2倍。(请注意和两个数的差区别开来)

3、一个数是另外一个数的几倍，把大数拿一些给小数，这样两个数一样多。

思路：应该先画出线段图，看大数应该拿多的倍数的一半，两个数一样多，再看一半倍数所对应的量是多少个，从而先求出一倍的量(一般情况下是小数)，再求出大数。

4、已知长或宽增加了多少米，面积就增加了多少平方米，求现在或原来的面积。

思路：首先应该画出示意图。

可以先根据增加的面积和长或宽增加的米数，先求小长方形的长或宽(也就是原来图形的宽或长)，然后再考虑求什么的面积，可以根据面积公式直接求或图形间的面积关系间接求，方法要灵活多变。

5、已知长或宽减少了多少米，面积就减少了多少平方米，求现在或原来的面积。

思路：首先应该画出示意图。

可以先根据减少的面积和长或宽减少的米数，先求小长方形的长或宽(也就是原来图形的宽或长)，然后再考虑求什么的面积，可以根据面积公式直接求或图形间的面积关系间接求，方法要灵活多变。

第六单元运算律

1、加法运算定律

①加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

a+b=b+a

②加法结合律：三个数相加，可以先把前两个数相加，再加上第三个数;或者先把后两个数相加，再加上第一个数，和不变。

(a+b) +c=a+(b+c)

③加法交换律与结合律往往结合起来一起使用。

2、连减的性质：一个数连续减去两个数，等于这个数减去那两个数的和。

a-b-c=a-(b+c)

3、乘法运算定律

①乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。

a×b=b×a

②乘法结合律：三个数相乘，可以先把前两个数相乘，再乘以第三个数，也可以先把后两个数相乘，再乘以第一个数，积不变。

(a×b) ×c=a×(b×c)

乘法交换律和乘法结合律往往结合起来一起使用。

③乘法分配律：两个数的和与一个数相乘，可以先把这两个数分别与这两个数相乘，再把积相加。

(a+b)×c =a×c + b×c(合起来乘等于分别乘)

(a-b)×c =a×c - b×c

4、连除的性质：一个数连续除以两个数，等于除以这两个数的积。(结合连减)

a÷b÷c=a÷(b×c)

第七单元三角形、平行四边形和梯形

一、三角形

1、围成三角形的条件

较短两条边的长度之和一定大于第三条边，两边之差小于第三边。

2、三角形的底和高

从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。

3、三角形具有稳定性

当一个三角形的三条边的长度确定后，这个三角形的形状和大小都不会改变。

4、按角将三角形分类

三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。

有一个角是直角的三角形是直角三角形。

有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。

5、任意一个三角形至少有两个锐角，都有三条高，三角形的内角和都是180度。

6、等腰三角形

两条边相等的三角形是等腰三角形，相等的两条边叫做腰。

另外一条边叫做底，两条腰的夹角叫做顶角，底和腰的两个夹角叫做底角，它的两个底角也相等。

等腰三角形是轴对称图形，有一条对称轴

7、等边三角形

三条边都相等的三角形是等边三角形，三条边都相等，三个角也都相等(每个角都是60°，所有等边三角形的三个角都是60°。)

二、平行四边形和梯形

1、平行四边形

两组对边互相平行的四边形叫平行四边形。

(1)它的对边平行且相等，对角相等。

(2)从一个顶点向对边可以作两种不同的高。一个平行四边形有无数条高。

(3)平行四边形容易变形，具有不稳定性。

(4)把平行四边形拉成一个长方形，周长不变，面积变了。

2、梯形

只有一组对边平行的四边形叫梯形。

(1)平行的一组对边较短的叫做梯形的上底，较长的叫做梯形的下底，不平行的一组对边叫做梯形的腰，两条平行线之间的距离叫做梯形的高(无数条)。

(2)两条腰相等的梯形叫等腰梯形，它的两个底角相等，是轴对称图形，有一条对称轴。直角梯形有且只有两个直角。

第八单元确定位置

抽象座位表，认识数对

对数称为数对。(注意先写列后写行)

苏教四年级数学下册期末测试卷及答案

一、我会填。(每空1 分，共25 分)

1.我国第六次全国人口普查时，山东省约有95790000 人，横线上的数读作( )，把它改写成用“万”作单位的数是( )万，改写成用“亿”作单位的近似数是( )亿。

2.一个三角形两个内角的度数分别是34°，57°，另一个内角的度数是( )°，这是一个( )三角形。

4.两个数相乘的积是140，一个乘数不变，另一个乘数扩大到原来的5 倍，现在的积是( )。

5.在()里填“>”“<”或“=”。

56070000()6707 万

34×124+124()35×124

281()2809800

148-(48+76)()148-48+76

6.如右图，指针从A 点顺时针旋转90°到( )点。指针从D 点逆时针旋转90°到( )点。

7.许亮画了一个边长是4 cm 的等边三角形，它的周长是( )cm，这个三角形有( )条对称轴，内角和是( )度。

8.县医院为每个病人设计了一个病历号，从中可以看出这个病人所住的科室、入院时间及床号。一位病人的病历号是“外120305”这位病人住( )科，( )年( )月 ( )日入院，病床号是( )。

9.一个长方形草地，长25 米，如果把长减少5 米，剩下部分就变成了正方形，这块草地原来的面积是( )平方米。

二、我会辨。(每题1 分，共5 分)

1.18×500 的积的末尾有2 个0。( )

2.明明坐在第4 行第3 列，他的位置可以用数对(4，3)表示。( )

3.在一个三角形中，至少有2 个角是锐角。( )

4.长方形、正方形和平行四边形都是轴对称图形。( )

5.99()375≈99 万，()里可以填的数字共有4 个。( )

三、我会选。(每题1 分，共5 分)

1.最小的十位数读作( )。

A.一百亿 B.一亿 C.十亿

2.等腰三角形的一个底角是50°，它的顶角是( )。

A.100° B.80° C.130°

3.关于平行四边形和梯形的共同特点，下列说法正确的是( )。

A.两组对边分别平行

B.内角和都是360°

C.都不是轴对称图形

4.旋转和平移都只是改变图形的( )。

A.大小 B.形状 C.位置

5.在等腰梯形中画一条线段，可以把它分割成( )。

A.两个平行四边形

B.两个三角形

C.两个长方形

四、计算。(1 题4 分，2 题6 分，3 题18 分，共28 分)

1.直接写出得数。

300×50= 13×300= 340×20=

11×2×5= 70×110= 22×40=

81÷27= 125×8×9=

2.用竖式计算。

460×37= 82×195= 708×25=

3.计算下面各题，能简算的要简算。

99×66 125×14×8 63×101-63

258+17+342 39×164+36×39

25×(16×2)

五、操作题。(1 题8 分，2 题3 分，共11 分)

1.如图，(1)用数对表示A、B、C、D 的位置，分别是( ， )、( ， )、( ， )、( ， )。

(2)把小亭子图先向左平移9 格，再向下平移6 格。

(3)把小旗图绕点E 顺时针旋转90°。

2.根据三角形残留的角，判断下列三角形各是什么三角形。

六、解决问题。(1～4 题每题4 分，其余每题5 分，共26 分)

1.学校买来48 套课桌椅，每张课桌96 元，每把椅子37 元，一共用了多少元?

2.甲、乙两厂共生产了560 吨化肥，甲厂比乙厂少生产140 吨。甲、乙两厂各生产了多少吨化肥?

3.小明和小华放学后同时从学校出发步行回家，小明往东走，速度是80 米/分，小华往西走，速度是90 米/分，10 分钟后，两人同时到家。小明家和小华家相距多少米?

4.王大伯家有一块等腰三角形的菜园，其中两条边的长分别是15 米和30 米，要在菜园的边上围篱笆，篱笆的长是多少米?

5.工程队铺一条600 米长的水管，第一周铺了5 天，平均每天铺64米。第二周计划每天铺70 米，剩下的水管还要几天才能铺完?(先整理数据，再解答)

6.如图是一张正方形的纸，一组对边分别增加5 厘米，另一组对边分别增加4 厘米，那么面积增加了74平方厘米，原来正方形的面积是多少平方厘米?

答案

一、1.九千五百七十九万9579 1

2.89 锐角

3.36 12 25 40

4.700

5.< = ><

6.B C

7.12 3 180

8.外2016 12 3 5

9.500

二、1.× [点拨]18×500=9000，积的末尾有3 个0。

2.× [点拨]应该用数对(3，4)表示。

3.√ 4.× 5.×

三、1.C 2.B [点拨]180°-50°×2=80°。

3.B 4.C 5.B

四、1.15000 3900 6800 110 7700 880 3 9000

99×66

=(100-1)×66

=100×66-66

=6600-66

=6534

125×14×8

=125×8×14

=1000×14

=14000

63×101-63

=63×(101-1)

=63×100

=6300

258+17+342

=(258+342)+17

=600+17

=617

39×164+36×39

=39×(164+36)

=39×200

=7800

25×(16×2)

=(25×4)×(4×2)

=100×8

=800

五、1.(1)(18，13) (15，11) (21，11) (19，9)

(2)(3)如图。

2.(1)180°-35°-44°=101°，这个三角形是钝角三角形。

(2)180°-65°-25°=90°(或65°+25°=90°)，这个三角形是直角三角形。

(3)180°-73°-66°=41°，这个三角形是锐角三角形。

六、1.48×(96+37)=6384(元)

答：一共用了6384 元。

2.(560+140)÷2=350(吨)

350-140=210(吨)

答：甲厂生产了210 吨化肥，乙厂生产了350 吨化肥。

3.(80+90)×10=1700(米)

答：小明家和小华家相距1700 米。

4.2×30+15=75(米)

答：篱笆的长是75 米。

(600-5×64)÷70=4(天)

答：剩下的水管还要4 天才能铺完。

[点拨]先求出剩下要铺的水管的长度，再除以计划每天铺的米数，即可得到答案。

6.4×5=20(平方厘米) 74-20=54(平方厘米)

54÷(4+5)=6(厘米) 6×6=36(平方厘米)

答：原来正方形的面积是36平方厘米。

篇8：一年级数学期末复习综合测试题

一年级数学期末复习综合测试题

一、判断题：

1.一个两位数，最高位是个位。（）

2. 66中两个6的意义相同，都表示6个一。（）

3.三十六写作306。（）

4.钟面上分针从1走到4，走了3分钟。（）

5. 8时7分可以写作8：7 。（）

6.现在的时间是8：50，再过15分钟是9：05。

二、填空题：

1.以角为单位的人民币有（）角、（）角、（）角。以分为单位的人民币有（）分、（）分、（）分。

2.一个两位数，十位上的数比个位上的数大6，个位上的数比1小，这个两位数是（）。

3.100的最高位是（）位；1在（）位上，表示（）个（）。

4.离34最近一个整十数是（）。

5. 74的个位数是（），表示（），十位数是（），表示（）。

6.比10大而又比20小的数有（）个，其中个位数和十位数相同的数是（）。

7.写出三个个位是0的两位数（）（）（）；写出三个个位是9的两位数（）（）（）。写出三个个位数和十位数相同两位数（）（）（）。

8.两个同样的正方体可以拼成一个（）体；最少（）个同样的小正方体可以拼成一个大正方体；最少（）个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。

9.钟面上时针走1大格是1（），分针走一大格是5（）。

10.六十写作（），它比最大的两位数小（）。

11. 39前面的一个数是（），后面的一个数是（）。与99相邻的两个数是（）和（）。28后面第三个数是（）。

12.百位的1比十位的1大（）。

13.我走路靠（）边走，汽车靠（）边行。

14.一张正方形的纸片对折两次再展开，一共可以得到（）个小正方形；一共有（）个正方形。

15.最大的一位数是（）；最小的两位数是（）；最大的两位数是（）；最小的三位数是（）。

16. 80连续减4的差分别是：（）、（）、（）、（）、

17、80前面的'4个数是（）、（）、（）、（）

18.钟面上分针指着12，时针刚过5，现在的时刻是（：），也可以表示为（时分）。

19. 7.10元=（）元（）角；0.50元=（）元（）角；； 2小时=（）分

20.用下面三个数字, 列四个算式．15 10 5 _____________

21.小明做30道题，小红做34道，小华做80道。小明比( )少一些，( )比小明多得多。

22. 把48、39、73、32、55按从小到大排列在□里。 □□□。其中比40大的有（），比50小的有（），既比40大又比60小的有（）

23.一个一个地数，把79前面的一个数和后面的两个数写出来。（）、79、（）、（）

24.一十一十地数，把80前面的两个数和后面的两个数写出来。（）、（）、80、（）、（）

25. 一个两位数，个位上的数是6，十位上的数比个位上的数多2，这个数是（）。

26. 12比( )少4 78里面有( )个一和( )个十

27．按顺序填出90前面的三个数( ) ( ) ( )

28．比11大,比15小,是一个单数（）比60大,比70小,个位上是5的数（）

29．39添上1是（）个十。39添上1是（）。

30．70比（）多1，比（）少1 ，（）比70多1，（）比70少1

31．写出三个个位是4的数,并按从大到小顺序排列.（）、（）、（）

写出三个十位是4的数,并按从大到小顺序排列.（）、（）、（）

32．( )里最大填几? 9+( ) 16 )+10

( )里最小填几? 35+3 ) 17-(10

33．最小的三位数与最大的两位数相差( ).

34.25再添上( )就和30同样多.

35．从80开始，十个十个的数，再数（）个十就是一百。 7个十加（）个十是100。

36.豆豆的爸爸今年37岁，淘淘爸爸的年龄和豆豆爸爸的年龄差不多。淘淘的爸爸今年可能多少岁？

39（） 50（） 25（）

37.最大的两位数是（），最小的两位数是（）。

38.12－5＝（）－7，17－8＝15－（）

39. 45、51、85、37、55、95、58

个位是5的两位数有： ( )

十位是5的两位数有： ( )

40.比最大的两位数小1的数是 ( )。个位是2的两位数有（）个。

41.一张一元的人民币可以换( )张5角的人民币和( )张1角的人民币.

一张一元的人民币可以换( )张5角的人民币.也可以换( )张1角的人民币.

42.5=( )-5 （）- 6 = 3 + 6 （）+ 6 = 5 + 9

43.一个足球46元，小明：我带的钱正好够买一个足球，我最多带了（）张十元？

小红：我买足球付的钱全是十元的，我付了（）张？

44.一张50元可以换（）张20元和（）张10元。

45.一张100元的可以换（）20元的，也可以换（）张10元的。

46.26角＝（）元（）角 100分＝（）元 3元6角＝（）角

47.一个数它的个位和十位上的数字和是9，这个数字可能是（）、（）、（）。

一个数它的个位数字比十位上的数字大2，这个数可能是（）、（）、（）。

一个数它的十位数字比个位上的数字大2，这个数可能是（）、（）、（）。

48．88左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，

表示（）个 ( ）。

49．个位是5，十位是3的数是（）。

三、选择题：

1.一个篮球的价格为（） A：68分 B：68元 C：68角

2.一本字典的价格为（） A：8元2角 B：8角2分 C：82分

3. 2角可以兑换成（）个5分。A：1 B：2 C：4

四、解决问题：

1.小亮买了一个练习本用去6角，他付出1元，应找回的钱是多少钱？

2.小红买文具用去9角，还剩1元1角，她原来有多少钱。

3.小兰有2元5角，买学具用去1元2角，还剩下的钱数是多少？

五、应用题(1-2每题 5分, 3-4每题 8分, 共 26分)

1. 小兰今年9岁，妈妈今年36岁，妈妈和小兰相差多少岁?

2. 工人叔叔修路，第二天比第一天多修14米，第一天修62米，第二天修路多少米?

3. 一双球鞋21元，一双布鞋比一双球鞋便宜9元，一双布鞋多少元?买一双球鞋和一双布鞋要用多少元?

4. (1)木工组修理一批桌子，已经修好了38张，还有17张没修，这批桌子有多少张?

(2)把上题改编成一道减法应用题，再列式计算．

六、选作(每道小题 10分共 20分 )

1. 小刚送给弟弟4个练习本后，还比弟弟多2个练习本，原来弟弟比小刚少( )个练习本．

篇9：小学一年级数学期末复习教学计划

临近期末，数学新授课的结束，我们迎来了期末复习阶段。为了使期末复习更有效，我们进行了集中教研，专门研讨复习可怎样上？知识点怎样梳理。相信我们每位老师都有自己的安排，为了能取个好成绩，都会为实现高效课堂而去想更多的方法。为了打好期末这场仗，我们不能打没有准备的仗。

针对孩子们一个学起来的学习情况和整体的接受情况，我对期末的复习做了以下几点计划：

一、稳抓基础，紧扣课本：

第一：首先是对课本分单元进行知识的系统贯穿，以手抄报或者课上画网格知识图的形式展示知识的串联。

第二：把课本的习题做成PPT，以便复习的时候有针对性，有准备性。

第三：把课本的错题进行专人过关。

二、专题训练，重难点突出：

一年级的知识比较少，但是对于看图写算式、解决问题、写数字或者抄写算式、数的组成、口算等。用一周的时间进行复习，会以习题的形式展示给学生，多说多练才能给一年级的学生知道更多的明白题意。

三、试卷测验，订正有效：

复习不能只讲不练，我合理的利用我们的智能训练每单元的知识点，再以达标卷进行检测。让学生通过练习对孩子的做题习惯得以锻炼，并且让孩子有个自我的摸底认识，为了提高学生的做题积极性，我以百分为主，如果有错题，能订正全对，我仍会给孩子100分的成绩。看到孩子为了100分积极的订正，感觉多次的翻看试卷也是值得的。但是有些孩子却自以为是，嘴巴是挺能说的，唯一不足的就是马虎，看似能考高分的，总会有失分情况。有的孩子不能很好的跟着老师做题，不能细心的对待每一道题，导致了成绩并不乐观。所以，在接下来的试卷上，我会认真对待身边的每一个学生的状态，抓住他们的心里，教她们之所需，达自己之所想。