看采菱,看采菱白居易,看采菱的意思,看采菱赏析

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篇1:看采菱,看采菱白居易,看采菱的意思,看采菱赏析

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看采菱

作者:白居易  朝代:唐  体裁:七绝   菱池如镜净无波,白点花稀青角多。

时唱一声新水调,谩人道是采菱歌。

篇2:采菱歌,采菱歌鲍照,采菱歌的意思,采菱歌赏析

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采菱歌

作者:鲍照  朝代:南北 思今怀近忆。

望古怀远识。

望古复怀今。

长怀无终极。

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采菱歌

作者:鲍照  朝代:南北 缄叹凌珠渊。

收慨上金堤。

春芳行歇落。

是人方未齐。

篇4:采菱歌,采菱歌鲍照,采菱歌的意思,采菱歌赏析

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采菱歌

作者:鲍照  朝代:南北 弭榜搴蕙荑。

停唱纫熏若。

含伤拾泉花。

萦念采云。

篇5:采菱歌,采菱歌鲍照,采菱歌的意思,采菱歌赏析

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采菱歌

作者:鲍照  朝代:南北 暌阔逢暄新。

凄怨值妍华。

愁心不可荡。

春思乱如麻。

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采菱歌

作者:鲍照  朝代:南北 骛z驰桂浦。

息棹偃椒潭。

箫弄澄湘北。

菱歌清汉南。

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采菱歌

作者:鲍照  朝代:南北 烟嗽结稚睢

箭迅楚江急。

空抱琴中悲。

徒望近关泣。

篇8:采菱歌,采菱歌鲍照,采菱歌的意思,采菱歌赏析

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采菱歌

作者:鲍照  朝代:南北 要艳双屿里。

望美两洲间。

风出浦。

容容日向山。

篇9:《采菱》教案

一、教学目标

【情感态度价值观】

通过聆听、学唱《采菱》,体验江南水乡民歌的风格,感受音乐美的意境。

【过程与方法】

通过感受、体验、启发引导、自主创新,培养良好的合作意识,积极参与到音乐实践活动中。

【知识与技能】

能够运用圆润的声音、细腻的情感演唱歌曲。

二、教学重难点

【重点】

感受、体验歌曲的意境,用歌声表达江南水乡民歌的风格特点。

【难点】

对节奏准确的掌握,为歌曲配上节奏伴奏。

三、教学过程

(一)激趣导入

1.播放《采茶舞曲》的歌曲视频,欣赏江南水乡采茶的劳动场景以及江南水乡细腻的音乐风格。(同学们,刚才我们欣赏到的是江南水乡姑娘们采茶的劳动场面,那么在这个温柔美丽的水乡,还有哪些不一样的劳动场景呢?)

(二)初步感知

1.初听歌曲,学生结合书上的插图欣赏,帮助学生进一步了解歌曲内容。听后讨论得出:这是水乡的孩子们划着木盆采菱的情景。这里有美丽的南湖、清澈的泉水、甜而爽的水菱,是水乡孩子美丽的家乡。

.教师提问:谁吃过菱角?知道菱角长在何处吗?

学生自由回答。

教师介绍有关菱的知识,并出示菱角的实物图。

(三)学唱歌曲

1.复听歌曲,模唱曲调,要求:找出曲调中“do、mi、so、do”各音的位置,试着唱一唱这一乐句。

2.教师分析乐句,讲解十六分音符和附点四分音符,以及它们在歌曲中是如何体现江南水乡音乐风格特点的,演唱时声音要细腻、柔美、婉转,同时把水乡孩子爱水乡的感情表达出来。(教师范唱——学生试唱)

3.再次聆听歌曲,学生识读歌谱,找出歌曲中“划木盆”的乐句,并唱一唱。“啊~划呀划,啊~划呀划!”教师范唱并指导,标出重音,唱时加入划船的舞蹈动作。

4.歌词学习,通过师生互动学习歌词,理解歌词表达的内容,教师按曲谱节奏特点拍打节奏,学生跟随节奏熟悉歌词。

5.歌曲学唱

(1)跟着录音小声唱。找出自己最喜欢的句子,大家分享,学习同学们喜欢的句子。

(2)随琴分句唱。节奏可放慢,对于出现的问题逐个解决。帮助学生扫清音准、节奏的障碍,使整首歌曲的学习更加完整。(主要抓住“山中的清泉香喷喷,湖里的水菱甜又爽”这句。先让学生感受歌词中“香”和“甜”的味道,再用歌声进行表现,语气中加强“香、甜”美感的体现)

(3)讲解乐理知识,设置问题:连音线是什么?随后,教师分别演唱带有连音线和不带连音线的歌曲效果。学生自由回答,教师总结:圆滑线的作用就是使乐曲更加连贯婉转。

(4)随着音乐伴奏,用和谐的声音、细腻的情感完整演唱歌曲。在唱“划呀划”这句时,加进之前教的“划船”舞蹈动作,丰富歌唱活动,增加歌唱趣味。

(四)拓展延伸

1.在学会歌曲的基础上,为歌曲《采菱》伴奏。

(1)教师出示节奏型,学生自主选择一种为歌曲伴奏。

A.0 X 0 X|0 X X X| B.0 X 0 X|0 X X -| C.X X|X -| D.X X|X X|

a.(写节奏——读节奏——出示乐器试着打节奏——选择节奏型为歌曲伴奏)

b.节奏在练习后,学生自我探索加入到歌曲中。

2.分小组完整表演歌曲。将铃鼓、三角铁等乐器分发给乐器组学生,选一种节奏为歌曲伴奏。演唱组学生跟随伴奏唱歌,并配上“划船”的舞蹈动作表演,全班同学相互配合一同演绎歌曲。

(五)小结作业

1.课堂结束,学生回顾总结:本节课学习、欣赏了江南水乡风格的歌曲,看了采茶姑娘采茶的劳动场景,体验了水乡孩子采菱的快乐,同时也欣赏到了江南的美丽景色。

2.知道江南还有哪些具有代表性的景色和劳动场面吗?请回去仔细寻找一下,下节课和同学、老师一起分享。

四、板书设计

篇10:《采菱》教案

教材分析

本册第一单元《水乡》,是一组有浓郁民族风格的歌曲,充分体现了优美的自然风光和愉快的劳动场面。其中《采菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲,采用六声宫调式,旋律流畅,婉转,许多由十六分音符构成的节奏型给人以轻盈活泼之感,最后高音部分旋律抒发了孩子的满腔深情

学情分析

参与本课学习的是刚上四年级的学生,他们能初步体会歌曲情感并具有创作简单动作的能力。但这是本学期第一课的内容,从演唱和歌曲的处理方面都有一定的难度,老师要给予适当的引导,让学生有学习的信心,增加学习的兴趣。

教学目标

(一)知识与技能目标: 培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐知识,能用优美的歌声准确的演唱《采菱》。

(二)过程与方法目标: 通过聆听、欣赏、体验、模仿、合作、创编的形式学习、感受歌曲。并利用集体表演形式,培养学生良好的合作意识及协调能力。

(三)情感态度与价值观目标:通过观看图片、聆听乐曲,感受到江南的美,体会到农耕的快乐,并将这种美感和快乐用自己的歌声表现出来。

教学重点和难点

教学重点:要求学生用优美,亲切的歌声表达出热爱家乡的真挚情感。

教学难点:能准确的演唱歌曲《采菱》。唱好其中切分音、附点及弱起节奏。

篇11:《采菱》教案

一、教学目标

1.情感态度与价值观

通过对歌曲的学习,学生能够受到音乐美的熏陶,领略水乡音乐独具的风格和魅力,培养对家乡的热爱之情。

2.过程与方法

学生在聆听和模仿的过程中,能够学会演唱歌曲,体会歌曲的情绪;通过小组合作演唱和表演,培养想象力、创造力和小组合作的能力。

3.知识与技能

通过对歌曲的学习,掌握节奏“X X XX”,并能够熟练有感情的演唱歌曲。

二、教学重点:

学生能够熟练并有感情的演唱歌曲,体会歌曲的情绪,达到背唱的效果。

三、教学难点:

掌握节奏“X X XX”,用课本中固定的节奏型为歌曲伴奏。

四、教学过程

(一)激趣导入

教师演唱北方民歌《山丹丹花开红艳艳》,引导学生探讨音乐特点(北方歌曲粗狂嘹亮)之后,引出不同地域的音乐作品《采菱》。

(二)教授新课

1.体验歌曲

(1)运用多媒体完整播放歌曲,提出问题:“想象一下歌曲描绘了什么样的画面?”(江南水乡的孩子们在划船采菱的画面)

(2)教师范唱歌曲,提出问题:“歌曲表达了怎样的感情?”(表现了水乡的孩子热爱南湖、热爱家乡的情感)

2.学唱歌曲

(1)引导学生有感情的朗读歌词,再次体会歌曲的情感。

(2)教师引导学生用科尔文手势进行发声练习,提示不要大声撕喊,要合理发声。

(3)教师弹琴,学生跟琴模唱旋律,并处理歌曲中的难点节奏:X X XX。

(4)再次完整演唱旋律。

3.填词演唱

(1)老师弹琴,学生尝试填词演唱,并讲授正确的演唱顺序,引出反复记号“D.S.”。(表示:从记号“D.S.”处重复至“Fine.”处结束)

(2)跟随多媒体的伴奏音乐完整演唱歌曲,注意歌曲所表达的感情。

(三)音乐活动

将学生分为两组,根据课本提示,一组用铃鼓二组用响板为歌曲伴奏,学生展演后做点评。

(四)课堂小结

学生总结收获,教师情感升华。

五、板书设计

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