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对国税干部进行再教育问题的思考

时间：2024-05-08 07:28:00 其他范文收藏本文下载本文

对国税干部进行再教育问题的思考（共3篇）由网友“农夫三拳”投稿提供，以下是小编为大家汇总后的对国税干部进行再教育问题的思考，希望对大家有所帮助。

对国税干部进行再教育问题的思考

篇1：对国税干部进行再教育问题的思考

坚持以人为本，提高干部素质是加强干部队伍建设的关键。二十一世纪的竞争是人才的竞争，而人才的培养关键在再教育。国税干部再教育是指国税干部第一学历以外的各种培训教育活动。国税部门代表国家履行税法的职能，随着市场经济体制的建立和发展，税收的职能逐步得到了充分的体现，税收的地位和作用越来越被人们所认识，所关注。同时，进入知识经济时代，知识在日常生活、工作中的重要性日益突出。社会的进步，改革的深入，经济理论的不断创新，信息化的飞速发展，让每个人感觉到过去所学知识的浅薄与欠缺，感受到了不学就会落伍淘汰的危机。因此，与此相适应，实施国税系统再教育工程，建立一支高素质的国税干部队伍是摆在我们面前的一项十分重要而紧迫的任务。

一、更新观念，充分认识国税干部再教育工作的地位和作用

首先，对国税干部进行再教育是国税事业走内涵发展道路的必然选择。由粗放向集约，由数量扩张向质量效率的提高是人们追求的目标，也是事物发展的客观规律。社会的进步归根结底在于人类自身的进步与发展。而教育又是人类进步与发展的前提。国税工作也如此，一方面抓好国税干部的再教育，不断提高国税干部的整体素质是应用现代技术管理手段，走内涵发展道路的必然选择，另一方面，也是不断学习和运用最新税收理论成果指导国税工作的客观要求。因此，坚持不懈地开展再教育，与时俱进，不断学习税收新理论、掌握税收新知识，理论联系实际，是国税事业发展的内在要求。

其次，对国税干部进行再教育是与时俱进做好国税工作的现实需要。我们已进入了全新的二十一世纪，经济全球化，加入wto，信息时代，知识经济等等这一切都将或正在使社会经济发生重大而深刻的变化。面对新世纪国内外出现的产业、科技、体制上的深刻变革，特别是知识经济的扑面而来，对全社会各行各业和每个人都提出了严峻的挑战，从而不可避免地直接或间接地反映到国税工作中来。如何认清新形势，研究新问题，审时度势，因势引导，从宏观上把握国税工作的走势，从微观上做好具体工作，按照总局和省局的工作思路和工作要求做好国税工作，是摆在我们面前的一个重要课题，这就需要建立一支高效精干、高素质的国税干部队伍。从国税干部队伍的现状看，通过机构人事改革，开展干部的教育和培训，国税干部的素质有了较大的提高，但与新的工作要求还存在着不相适应或不够知识的问题。因此，要从根本上改变国税干部的知识结构，提高国税干部的整体水平，必须通过实施国税系统再教育工程来实现。

此外，机构人事改革，岗位责任制的推行，为国税干部进行再教育创造了条件。近年来，根据总局和省局的统一部署，国税改革已取得了阶段性的成果，基本上达到了精简效能的目的。但随着机构的撤并，征管方式的转换，信息化程度的提高，管理的加强，工作要求更高了，一部分人越来越不能适应新的工作要求，必须对这部分人进行再教育。同时，岗位责任制的全面推行，使国税工作人员的岗位职责、目标任务、考核办法进一步明确，具体、规范、科学。这一方面为岗位培训明确了具体内容，另一方面，在保证正常工作的同时，为干部的分期培训教育创造了条件。此外，ctais、金税工程、税收调查系统的推广应用，“一窗式”管理模式的推行等，也要求广大干部与时俱进，不断更新知识，使自己由过去仅在某一方面有专长的单一型人才向全面发展的复合型人才转变，否则，就不适应工作要求，这种状况同样为干部进行再教育创造了条件。

二、注重实效，切实抓好国税干部的再教育工作

对国税干部进行再教育是一项长期的战略任务。也是一项系统工程，要切实做好这项工作，达到预期的教学效果，必须注重“五性”。

教育对象的层次性。这里的层次性包括学历、年龄、领导干部、一般干部以及同一职位中不同年龄、学历等方面的层次。只有准确地把握了各个层次的状况和要求，才能区分层次，分类指导，因材施教，才能有针对性地准确地实施教学，提高教学效果。

教育内容的针对性。再教育的.一个显著特点就是为用而学，学以致用，这就要求，要针对不同的对象、不同的岗位、不同的要求，有针对性地安排不同的教育内容，以达到为国税工作服务的目的。

教学方式的灵活性。根据成人教育的特点，在教学方式上可以采取灵活多样的形式。如脱产学习与短期培训相结合，集中授课与组织讨论相结合，相关知识一般了解与专业理论重点掌握相结合、基础教育与应用教育相结合，分类培训与分级培训相结合，网络教学与面对面教学相结合等灵活多样的方式方法，持之以恒地开展再教育。

教学活动的规范性。难于管理是成人教育的一个现实问题。为了保证教学时间和教学效果，必须加强和规范对教学活动的管理。一方面，要明确教育的目的、内容和纪律，建立相关的管理制度和管理办法，另一方面要对教学效果进行检验、评估。以达到预期的目的和效果。

教学安排的连续性。根据教学要求和目标，制定《中短期教学计划》，有计划、有步骤、分门别类地组织教学，并建立相应的培训学习档案。一方面保证再教育工作有条不紊地进行，另一方面防止教育对象、教学内容的交叉重复和漏缺问题，避免重复培训，低效教育。

三、健全体系，建立国税干部再教育保障机制

在国税干部中全面启动再教育工程，必须建立健全相关保障体系，重点从以下四个方面健全体系。

一是建立健全再教育考评机制。干部参加了各种培训、教育，其收获、效果如何，一定要检验，因此，必须建立健全再教育考评机制。凡学习、培训必进行考评，坚持以考促训，以考促学，以考促教，采取评估与考试相结合，定期考评与不定期考评相结合，上级考评与本级自评相结合，全面考评与抽查考评相结合等方式，建立健全再教育培训工作考评制度。

二是建立健全再教育跟踪管理机制。动态跟踪管理是促进税务人才脱颖而出，增强再教育培训效果的重要途径，税务干部参加了再教育培训，要让他们不能认为就万事大吉，告一段落。而是要把再教育跟踪管理渗透到工作的各个环节、各个时期，建立全方位、全过程的跟踪管理体系。

三是建立健全再教育竞争激励机制。在再教育培训过程中，要建立健全竞争激励机制，奖勤罚懒，奖优惩劣，鼓励冒尖，奖励先进，营造优秀人才脱颖而出的良好氛围。实行专项奖励制，拿出一定的资金设置再教育专项奖励基金，对再教育培训优秀人员，单项考试，综合考评及其它教学活动中有特殊贡献的人员进行专项奖励，鼓励和促进人才脱颖而出。

四是建立健全再教育智力支持，资金保障体系。税务系统的再教育光靠税务干部自身努力，难以提高质量，作为一级组织，要从税收事业发展的高度为税务干部的再教育提供智力支持与资金保障。不断更新教学设施，提高科研技术含量，经常召开学术交流会，课题调研等，为税务干部再教育提供一个全面优质的发展环境。

对国税干部进行再教育是一项十分重点而紧迫的战略任务。各级领导对此非常重视，必须从思想上克服重初始学历（第一学历），轻再教育的片面观念，充分认识再教育工作在国税工作中的重要性和必要性，增强做好再教育工作的紧迫感和责任感。一方面，加强自身学习，提高组织领导能力，另一方面，认真实施国税干部再教育工程，全面提高国税干部的整体素质，促进国税工作水平的提高和国税事业的不断发展。

篇2：对干部心理健康问题的思考

对干部心理健康问题的思考

社会转型时期,各种新情况、新问题层出不穷.领导干部作为一个特殊的社会群体,面临着严峻的.挑战和考验,许多人感到难以应付,心理健康问题日渐突出.开展心理健康教育、引入心理健康调查与测试等,对于解决干部的心理健康问题至关重要.

作者：李明亮 LI Ming-liang 作者单位：中共新乡市委党校,河南,新乡,453003 刊名：新乡师范高等专科学校学报英文刊名：JOURNAL OF XINXIANG TEACHERS COLLEGE 年，卷(期)： 18(6) 分类号：B842.9 关键词：干部心理健康问题对策

篇3：对干部考核结果进行反馈的几点思考

关于对干部考核结果进行反馈的几点思考

所谓干部考核结果反馈，就是指组织人事部门在对领导班子或领导干部个人实施平时考核、任职前考察或阶段性考核后，由指定的反馈者将考核结果在一定范围内通过一定的形式告知领导班子或领导干部个人的活动。近几年来，我区在不断加大对科级领导班子和干部个人考核力度的同时，更是在考核结果反馈这个环节上进行了积极探索和有益实践。特别是今年初，我们结合对××年度创建“好班子”考评工作，会同区纪委（监察局）、宣传等部门对全区个科级领导班子、名现职科级领导干部进行了普遍的考核。月中旬，结合学校学年度工作考核，会同区教育文体局党委对全区所中小学和所职校班子的名班子成员进行了集中考核。两次集中考核后，我们按照《党政领导班子和领导干部考核结果反馈工作实施细则（试行）》要求，分别将考核结果向被考核的领导班子及其成员进行了反馈，在激励、教育、帮助和约束干部等方面起到了积极的作用。

一是进一步加强了区领导与科级干部之间的思想沟通，促进了相互间的感情交流。以往的干部教育管理，干部总是处于一种被动状态，只是在干部岗位交流或领导班子调整时，组织上才找干部进行谈话，而每年的干部调整数量有限，致使有一部分干部在几年中组织上都难以与其进行一次谈话，使这部分干部感到缺少组织的关心，无形中在心理上产生了与组织、领导的距离感。虽然干部谈心谈话制度的实施，为区领导与科级干部之间的思想交流提供了平台，但这种思想交流只是局限于区领导平时对某一干部的了解而展开话题，缺少必要的深度和针对性，难免使谈心谈话流于形式。而干部考核结果反馈工作的开展，促进了组织部门特别是区领导与广大干部之间的思想交流，增进了对干部的了解。首先，反馈内容来源于对干部较为全面的了解，其谈话的主题明确。不论是区领导亲自带队考核，还是由组织部门整理的考评结果，其内容都比较翔实，针对性强，容易达成思想上的共鸣。其次，可以让被考核者就反馈的内容进行必要的解释、申辩，敞开心扉，大胆地说出自己的想法，避免了以往谈心谈话中三言两语就结束谈话的现象，促进了相互间思想上的融合。再次，对全区领导班子的全面考核，每年都要进行一次，具有广泛性，确保了每位科级干部都有被考核和考核结果反馈的机会，不会产生被组织上遗忘的感觉。就以今年上半年街道班子考评为例，我们安排了名对原天宁街道领导班子不太熟悉的区领导带队，各负责对四个街道班子的考评、结果反馈及后来的班子调整等工作，对我区在行政区划调整后迅速形成“心往一处想、劲往一处使”的大好局面发挥了积极作用。

二是进一步完善了干部日常教育机制，促进了干部健康成长。干部考核作为干部工作中的一项经常性基础管理工作，在教育管理干部方面有其积极影响。但是在以前的干部考核工作中，考核结果仅限于组织上掌握，并带有一定的保密性。而对干部考核结果反馈工作的开展，使每一个领导班子及其成员对自身的长处和不足、群众的批评和建议有比较清醒的认识，这对于干部在以后的工作中更好地扬长避短，加强自身和班子建设产生了良好效果。据不完全统计，近两年来，通过对干部考核结果及时进行反馈以后，有位科级干部在思想作风、领导方法、团结同志等方面取得明显好转，有力促进了干部队伍整体素质的提高。

三是进一步健全了对干部的民意监督机制，促进了群众“四权”的更好落实。以往群众对干部的监督，群众只是通过参与干部考核中的民主测评、个别谈话环节而体现，对干部考核结果不得而知，因而往往造成监督不力也不全面。而通过对干部考核结果反馈工作的开展，组织上吸收群众参与其中，将考核的结果告知大家，让群众了解所在单位班子或干部存在的一些问题及原因，进一步扩大了群众的知情权、监督权，既有利于调动群众参与考核、评议的积极性，又有利于强化群众的民主监督意识，更有利于群众体谅单位领导在工作中的甘苦和艰难，以便于在今后的工作中融洽党群、干群关系，凝心聚力，促进各项工作的顺利开展。

但是，在实践中我们感到，由于干部考核结果反馈工作是一项正在探索中的新举措，没有现成的经验可以借鉴，在具体操作中需要解决的问题还很多，归纳起来，主要表现在以下三方面：（）反馈人员组成比较单一。干部考核结果反馈工作的领导体系还没有真正建立，反馈者仅仅局限于部分区领导和从事组织工作的领导、同志，使得繁重的反馈工作任务与相对较少的反馈人员形成了很大反差，再加上组织部门的部分同志由于长期埋头于繁杂的组织工作具体业务，眼界和知识面相对比较狭窄，面对不同部门、不同岗位和一些经验比较丰富、资历老的领导干部，在思想和情感沟通上存在一定的心理障碍，存在着“不敢说，怕说错”的畏惧心理，一定程度上也影响了反馈效果。（）反馈的方式比较呆板。面对面广量大的反馈任务，在反馈的方式上我们主要是考虑简便易行，对班子成员采取“个别反馈”方式，由区领导或组织部门的领导、同志与干部进行单独的面对面的交流；对领导班子采取“集体反馈”方式，通过召开领导班子成员会议，由反馈人员宣读考核结果，然后由班子主要负责人作一表态发言，这样也容易造成反馈“流于形式”走过场。（）反馈的内容比较笼统。由于区领导和组织部门的领导、同志并没有也不可能参与对每一个班子和成员的考核，因而对考核小组集体商定的考核结果不能做到恰如其分的理解，在反馈时也就只能从个人的感性认识出发，进行整体上的反馈，常常是优点讲得很多，缺点提得很少，一带而过，一方面使得结果反馈变成了“业绩颂扬”。另一方面也使得被考核者很难找到解决存在问题的有效措施，达不到教育和提高领导干部的目的。

针对以上存在的问题，我们认为，要想使反馈工作真正取得事半功倍的效果，还必须进一步提高大家对反馈工作的认识，不断优化组成反馈工作一些重要因素。

第一、深化认识，营造氛围，真正达到反馈工作目的。思想是行动的先导。作为考核结果反馈工作中的反馈者、领导班子或干部个人和群众三个主要角色，首先要能够澄清一些模糊的认识，树立正确的思想观念，努力营造一种良好的氛围，然后才能采取有效的行动，达到反馈的真正目的。（一）作为反馈者，不能把反馈类同于干部调整后的谈话，或者就是让干部知道一下组织的考核结果而已。要把反馈作为组织上合理运用考核结果的一种方式，作为与干部增进了解的一种渠道，更是加强对干部的.教育、监督和管理的过程，要通过耐心细致的交流，真正达到指导、提高、关心他们的目的。（二）作为领导班子或干部个人，不能把反馈简单地认为这是组织上在给自己下结论，是存心给人难堪，因而一提反馈，就明显地产生一种抵触情绪。而要把反馈作为了解周围干部群众对自己评价的一种途径，更是从组织那里得到勤勉工作的动力、正视自我的勇气和提高、完善自己的方法。（三）作为群众，不能因为考核结果的反馈，就把领导班子或干部某一段时间内存在的一些问题和不足扩大化，而应该用发展的眼光来看待干部，要配合组织上帮助干部，从而真正达到关心、爱护干部的目的。

第二，壮大队伍，落实责任，努力提高反馈工作质量。一是要逐步建立考核结果反馈工作的组织领导体系。反馈小组成员不仅要包括主管干部教育、培养、管理部门，如区委组织部门、纪检监察部门和区委宣传部门，还要把部分单位、部门以及条线上的分管区领导和财政、审计部门的领导等都吸收进来，努力形成工作合力。二是要提高反馈者的综合素质。反馈者首先是干部队伍的组成部分，其综合素质也包括“德”和“才”两方面要求。但由于反馈工作的特殊性，作为反馈者，不仅要具有坚强的党性、公道正派的作风、强烈的工作责任感和高度的组织纪律观念，更要通过专门的培训，增强思辨能力，灵活掌握谈话技巧，不断提高反馈的艺术和水平。三是要建立反馈工作责任制。按照“谁落实、谁负责”的原则，反馈者在反馈过程中，要及时做好反馈交流内容的记录，并根据干部在思想作风、领导方法、廉洁自律等方面存在的不同问题，及时与组织、纪检等相关部门取得联系，搞好衔接，便于在日后的跟踪管理中取得主动，有目的的帮助干部解决问题。

第三，区分情况，精心组织，不断增强反馈工作成效。组织人事部门在对考核结果进行实事求是的综合分析后，可以根据反馈内容、对象的不同，择机采取不同的方式组织好反馈工作，使反馈取得实实在在的效果。一要区分干部层次进行反馈。区委、政府职能部门和街道党政主要负责人的考核情况一般由区委主要领导或分管干部工作的副书记进行反馈；科级领导班子副职的考核情况一般由组织部长或分管干部工作的副部长会同条线上的区分管领导进行反馈；科级后备干部的考核情况可由组织部门干部科负责人会同所在单位、部门负责人进行反馈。二要选择合适的时机进行反馈。对领导班子或干部个人存在的比较严重的问题如影响班子团结的问题、有违纪倾向的问题等，应在考核工作一结束就及时进行反馈；对一些因为工作方式方法不妥或能力不强而对工作有影响的，可以结合平时到基层检查工作、调研时进行反馈。三要根据内容的不同进行反馈。对涉及干部党风廉政建设或违纪违法行为的，应会同纪检部门的同志联合进行反馈，以便有针对性的提出解决问题的办法；对涉及经济等方面的违规操作问题的，可会同审计、财政等部门的同志一起进行反馈，以便对今后的规范操作提出指导性意见或建议。四要采取不同的方式进行反馈。对一些涉及领导干部个人的具体行为和内心思想等方面的情况，一般宜采用“对内”不公开的方式，即面对面口头反馈或书面交流反馈；对一些具有面上的教育意义，或者是群众普遍关心的、需进一步听取领导解释的情况，可采取在适当范围公开的方式，如召开所在单位、部门全体人员会议等，使反馈者和被考核者广泛接触群众，有利于发扬密切联系群众的作风，全面落实群众的知情权、参与权、选择权和监督权。