《比手劲》评课稿（精选11篇）由网友“伯爵瓜与青茶”投稿提供，以下是小编整理了《比手劲》评课稿，希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！
篇1：《比手劲》评课稿
在《比手劲》的课堂上，李老师是这样做的。李老师请上两名同学做比手劲游戏。首先让学生观察两名同学，学生开始注意到了他们的外貌，穿着，以此来使学生感受到：观察要仔细。在游戏即将开始的时候。老师请两名同学做准备，然后叫停，让学生说说他们的姿势是怎样的？你觉得谁的姿势更正确一些？又问：周围的人有什么表现？学生继续做准备，“箭在弦上一触即发”的时候，李教授再次喊停，又问其中一比赛的学生：你握住她的手，有什么感觉？你想到什么？这样使得观察更细致化，也把作文课上得像游戏一样好玩。这样，作文就写“细”了、拉“长”了。另外在指导孩子把文章如何写得长，李白坚教授也是很有一套值得我们学习的方法的。
李老师的作文课还有一个很大的特点就是在游戏中习作，李白坚教授认为，游戏是最能刺激学生心灵的教学手段，作文前的游戏往往能在很大程度上激起学生的创作欲望。有科学性、人文性、趣味性、系统性的作文课堂游戏活动，不但能帮助学生攫取生活素材还产生表达激情的重要手段。游戏是现实生活在课堂上的典型而生动的'反映。学生学会了攫取游戏中的素材，也就学会了攫取生活中的素材。他强调“不是运用逻辑的方法，而是运用行为的方法；不是运用理性的方法，而是运用活动的方法，让小学生在不知不觉中观察、体验和感悟生活，在情绪激荡中完成作文，游戏既充分调动了学生的学习积极性，同时又为学生的习作提供了素材，培养了学生的观察能力，可谓一举多得。
篇2：比手劲
比手劲
叮叮叮、叮叮叮，上课了，老师说：“今天我们来做一个游戏，比手劲。”老师先介绍了游戏规则，然后把我们分队，一二大组为红队，三四大组为黄队。游戏开始了，老师叫了杨宇舟和龙煦涛来比赛，杨宇舟和龙煦涛的手握的紧紧的，杨宇舟的脸涨得通红，闭紧了眼睛，咬紧了牙关，憋足力气，好像把身体里的力气都要用在手上。龙煦涛低着头，手上的肌肉都鼓起来了，下面的观众有的`大喊加油，有的站在桌子上，有的站了起来，我们真是又紧张又激动。
啪的一声，龙煦涛赢了，红队的成员在为龙煦涛欢呼，黄队的成员唉声叹气，都在议论，我想你们应该给杨宇舟一点掌声，因为他已经尽力了呀！
篇3：比手劲
比 手 劲
星期三下午第二节课，我们班里开展了一次比手劲的活动。参赛人员是王腾鲲和高大为两个人。
王腾鲲身穿蓝猫图案的上衣，棕色的裤子，一双蓝白相间的运动鞋。高大为身穿红色上衣，白色裤子，也穿这一双运动鞋。一样的是他们都戴着鲜艳的红领巾。
第一场比赛开始了，高大为用一只手托住另一只手的胳膊肘，非常认真，王腾鲲却笑呵呵的，一看就知道他心里很放松，也很自信。王腾鲲不费吹灰之力就把高大为“打倒”了。
第二场比赛也开始了，高大为使出吃奶的力气，脸涨得红红的。王腾鲲又轻而易举地胜出了。
第三场比赛更加激烈，只见两只手一会儿往左一会儿往右，观看比赛的同学们在暗暗地为他们加油，恨不得亲自出马比一次。结果王腾鲲以3比0的绝对优势胜了高大为。
这场比赛让我知道成功在于平时的努力，也在于一份好心态和自信心。
（张老师评语：真不敢相信，习作修改得那么棒！把赛前准备、比赛场面及结果，用十分恰当的语言表达出来，真了不起!尤其是对人物动作、神态的描写，很具体。读你的文章是一种享受，谢谢你！）
（妈妈注语：老师的批语让我很感动，有这样的老师，有这样的评价，相信亦桑会更加努力、不断进步的。一场小小的比赛写得绘声绘色，不错！）
篇4：比尾巴评课稿
各位老师大家好，今天我们大家共同听了我们组李老师执教的《比尾巴》一课，李老师那靓丽的外形，极具亲和力的语言，轻松活泼的课堂给老师和孩子们留下了深刻的印象。李老师这节课有许多亮点值得我学习，尤其是以下三大亮点：
1、随文分散识字 降低识字量的难度
识字教学要注重识字过程，教给学生识字方法。李老师的字词教学就十分扎实，在学生自主学习的基础上，让学生从会读到会认，由简到难地进行学习。在教学词语时：根据动物图片找名字，通过动物的名字，叫出小动物；，在认识“鼠”字时候，利用汉字演变的图片加强记忆。在识字生字时，老师让学生说说自己什么办法能记住生字？还抓住识字规律，把几个相似的字“鸡、鸭、”放在一起比较，让学生发现识字规律，渗透识字方法。教学“把”时在原有的认知基础上，让学生说出还有一把什么？”这其实是对生字教学的一种拓展。一节课下来，学生就轻轻松松地掌握了本课的生字。
2、形式多样 强化朗读训练
朗读是本课的教学重点之一，而读好文中的问句又是教学难点。在本课中李老师采用多种形式练读，有细听老师的范读，也有自己读、个别读、师生对读、生生对读、男女对读等形式，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。
3、趣味的拓展，景上添花。
现在我们学校正在流行1+x群文阅读教学，李老师根据一年级孩子的学习掌握情况做了二种相应的拓展，一种是教师出示学生平时比较常见鹿、燕子、牛三种动物的图片，说说它们尾巴的特点，然后出示句子进行说话练习。第二种，利用比嘴巴儿歌儿说说它们嘴巴的特点，然后出示句子进行说话练习。既是对文本学习的提升，又积极开发了课外学习资源，凸显出语文教学的开放性。
以上是我的一点浅薄的认识，评不好之处请大家见谅。
篇5：比尾巴评课稿
上午在一年级2班听了王老师的一节语文高效课堂达标示范课，感受特别深刻。
第一，王老师的导学案设计完全从学生的生活实际出发，从高效课堂的要求出发，不仅“三究四学”的环节完整，最重要的是联系课文的内容，在独学第4小题“我能用多种形式朗读课文。（加动物头饰表演读，问答读，唱儿歌，齐读，个人读等）”给学生提供了发挥自主学习的条件，让学生在课堂的展示中，有话可说，而且都是学生自己生成的活生生的事，给课堂增添了精彩。第5小题“我也来试一试编写儿歌。（比翅膀、比耳朵、比眼睛等）”在学生课前充分预习的基础上，更是让课堂学习达到了一个高潮。
快乐组的一个女同学展示自己在小黑板上画的各种动物的尾巴，种子组有一个男同学点评说“公鸡的尾巴画的像香蕉。”还有一个男同学说“公鸡的尾巴画的像一只手。”这样的评价完全是课堂上学生现实的想法，他们把自己的真实想法、真实感受说出来了，这就是当前高效课堂的一个目标，让学生得到了相对自由的发展。这些同学的展示也是课堂上新生成的内容，这样的回答在课堂上赢得了师生热烈的掌声。
更精彩的是联系课文内容对“比尾巴”的拓展展示：王老师在导学案中给学生设计有写儿歌的提示：比鼻子，谁的鼻子长？谁的鼻子短？比快慢，是谁跑的快？是谁跑的慢？为同学自己编写儿歌打好了基础。含羞草小组一个女同学展示自己编写的比鼻子的儿歌，把课文中没有提到的其他动物鼻子的长短仿照课文形式进行了比较，内容新颖，结构完整，激起了一片热烈的掌声，其他小组的同学也不甘示弱，纷纷站起来展示、补充；快乐组的一个男同学展示自己编写的比耳朵的儿歌，画眉组的一个男同学展示自己比眼睛的儿歌，稻草人小组的一个女同学展示自己编写的比脖子的儿歌，在这些学生展示的同时，还不时有同学质疑、补充，争先恐后的站起来说，课堂气氛达到了白热化程度，你一言我一语，精彩纷呈，掌声阵阵。
学生完全进入一种忘我的学习状态，实现了高效课堂学生是主人，学生展示自我、发展自我的理想目标。另外，第6题“我会说一说各种动物园的尾巴有什么作用？”设计的也非常好：猴子的尾巴可以当绳子用，鱼的尾巴能起到平衡作用，猫的尾巴也有平衡作用，松鼠的尾巴可以当降落伞雨伞等等说法，这样的导学既给学生提供了展示的机会，又结合课文拓展了动物尾巴的作用，增加了学生的知识，培养了学生的学习兴趣。
总之，王老师这节课，无论是从导学案的设计，还是教学过程中的手段应用，都符合高效课堂的各项要求，把课堂还给了学生，在课内外引导、培养了学生学习的兴趣和积极性，是一堂优秀的示范课。
篇6：认知比评课稿
今天听了谢老师执教的《认知比》一课，谢老师在充分考虑学生已有经验的基础上，站在关注学生发展的角度设计学习活动。例1有2杯果汁和3杯牛奶，首先教师带着学生复习了两个数之间的关系，接着引导学生思考：还可以怎样表示他们之间的关系呢？学生已经掌握了两个数之间的两种关系，这时再这样引导，会让学生产生学习新知的内在需要。“教是为了不教”，这样的教学可以培养学生自主学习的能力。把握了“以学生为本的教学主线”。谢老师引导学生从分数关系思考：果汁的杯数相当于牛奶的2/3，引出果汁与牛奶杯数的比是2比3；由牛奶的杯数相当于果汁的3/2，引出牛奶与果汁杯数的比是3比2。
结合这两个比，讲了比的表示方法（写法与读法）以及各部分名称。并且强调比是有序的。教学例2时，例2是本节课教学的一个难点，学生从同类量的比跨越到两个不同类量的比，教材特意安排学生在具体的、熟悉的例子中，理解路程与时间的比，理解比值的实际含义。部分学生在读完这一题时也许能够马上得出两位同学的速度，但老师能引导他们和今天所学的知识进行比较，教师的适时提醒，可以促使学生作出更深入的思考。老师对教材把握比较到位，在这部分内容中，分数、除法、比有着密切的联系，在教学比的`意义后，老师让学生通过讨论、研究、发现知识间的内在联系，研究分数、比与除法的关系，掌握它们间的内在联系，形成良好的知识结构。最后谢老师还举例说出巴西与中国足球比5:0，适时点拨，让学生明白是差比。黄金比的介绍，又给孩子带来美得享受，将数学和美联系起来。
教学建议：
1、教师要注意学生数学语言的严密性、规范性和准确性。
2、介绍足球比赛5:0，可以放到。比的后项能为“0”吗，进行比较。
3、练习第一题鸡和鸭的比，如果用班级男生与女生的比，更能联系学生的生活实际。
篇7：比手劲作文
上课了，周老师满面春风地走进了教室，她笑眯眯地说：大家注意哟，今天我们来玩一个有趣的游戏―比手劲！
在同学们的笑闹声中，朱博威和丁凡走上讲台。
朱博威高高的个子，穿一身深蓝色的牛仔服，活像一个威猛的“西部牛仔”。丁凡则有几分文气，笑起来脸上一排酒窝，看起来很可爱。
比赛开始了！
两个人较上了劲。朱博威把手腕使劲地向下压了压，眼睛直直地瞪着丁凡，好像在说：“我一定会战胜你的！”丁凡也不甘示弱，仿佛使出吃奶的力气，进行顽强抵抗。朱博威的脸，因用力而涨得通红，而丁凡的头上，已经滴下了豆大的汗珠。而我心里好像有只兔子在蹦个不停：“平时这两人力气都很大，到底比赛会花落谁家呢？”
随着比赛的进行，同学们有的喊，有的叫，教室里像炸开了锅似的。有的同学不知疲倦的蹦个不停，大喊：“丁凡，加油！”有的站在椅子上，狂呼：“朱博威，必胜！”
在大家的鼓励声中，朱博威和丁凡的劲头大增。丁凡在一番努力之后，好容易占了一点儿优势，但顷刻又被朱博威扳了回去，比赛进入了白热化的僵持之中。
突然，朱博威出现了体力不支，手慢慢地被压了下来。丁凡趁机使出全身的劲儿，以泰山压顶之势，压住朱博威的手腕儿，并将优势保持到最后。
丁凡胜利了！同学们围了上来，有的祝贺丁凡，有的安慰朱博威，欢乐的笑容，挂在丁凡和朱博威的脸上，也挂在同学们的脸上，整个教室沉浸在欢声笑语之中。
篇8：比手劲作文
今天，我们在教室里举行一次有趣的“比手劲”活动。à始比赛了，小杰代表第一组和第二组的代表陈金进行比赛。起先，谁也不认输，小杰脸红了，看上去有点紧张。可陈金笑眯眯的，很自信。仿佛说：“我不信扳不过你!”同学们个个伸长脖子，踮起脚，挥着手，有的叫：“小杰加油!”有的叫：“陈金加油!”叫喊声此起彼落。时间一分一秒的过去了，小杰的手慢慢地靠下去了。我高兴极了!困为我们组的陈金快要赢了。
我的声音叫得更响了。可小杰毫不示弱，只见他皱起眉头，涨红着脸，使出全身的力气进行反攻。不一会儿，手就扳平了。这一下，陈金也紧张起来了。他瞪着眼睛，更用力了。扳着扳着，他们的手一下子倒向这边，一下子挽向那边。
可把观众急坏了。我的心也紧张地怦怦地跳。忽然，只见陈金用力一压，就把小杰的手压在桌子上，这下我们组赢啦!我们高兴地叫了起来：“也!”我多希望有机会再举行一次这样的活动。
篇9：比手劲作文
在这酷暑难忍的暑假，发生了许多令人难忘的事。而它们像繁星一样，闪闪发光，多得数不清：有的让人赞叹，有的让人气愤，有的让人深思但比手劲这件事让我记忆犹新。
在一个炎热的下午，我们打开空调，享受着凉风，看着电视，十分开心。我突然有个好主意，便对妈妈说：“咱们来个手劲比赛，爸爸当裁判，怎么样？”爸爸妈妈都齐口赞叹，说这个主意好。我们决定三局两胜制。我和妈妈各自准备好，我生龙活虎，摩拳擦掌。妈妈也毫不示弱。接着，我们双手抱拳施礼，向对方鞠躬，然后我们两手抱在一起，等待裁判员一声令下。“3”、“2”、“1”“开始”！我们全力以赴地想尽办法把对方扳倒，我使出九牛二虎之力，老妈也使出全身之力。我额头上豆大的汗珠流下来，我也不管。虽说“初生的牛犊不怕虎”，但“姜还是老的辣”，我不一会儿便败下阵来，按理说老妈赢了，但我大吵大闹，爸爸只好说此局不算。下一局又开始了！
在这一局中，我想到了一个好主意。我在比赛中不停地说笑话，逗妈妈笑，又向爸爸递个眼色，爸爸会心了，他已不是裁判了，甚至可以说是我的支持者。一边喊：“梁贺齐，必胜！梁贺齐，必胜！梁”有一边做鬼脸逗妈妈笑，妈妈开始面不改色，后来实在撑不住了，“哈哈哈哈”大笑起来，我见此时“机不可失”，便乘机用力，赢了！耶！第三局开始了，我不能用老办法了，我又想了一个办法。在比赛中，我采用了小手腕，险胜了妈妈。虽然妈妈看出了其中的端，但是没有识破我，也许看到我开心，妈妈心里更开心。爸爸连忙宣布比赛结果说：“本届比手劲比赛梁贺齐获胜，我授他为“无敌大力士”的称号！”妈妈拍拍我说：“真是个机灵鬼，I服了you！”“哈哈哈哈”，家里笑声一片！
暑假结束了，告别了两个月的轻松愉快的假期生活，但仍人让我心驰神往，那开心的时刻让我回味无穷。
篇10：比手劲作文
大家都上过作文课，但你上过这样的作文课吗？
今天我们就上了一节有趣的作文课――比手劲。当马老师刚写完作文题目，同学们各个笑容满面，有的同学都乐得合不拢嘴。马老师说：比手劲是需要两个人来互相较量的。同学们听了，顿时来了劲，有的摩拳擦掌，有的斗志旺盛。一切准备就绪，马老师说：“为了比赛更精彩，我就选我们班的“大将”顾毅！”同学们一听“大将”即将上场，斗志更加旺盛，都说让我们班的“大块头”徐阳来挑战会稳操胜券！大家真是“鞭炮两头，响到一块了！”
精彩的比赛即将开始，只见顾毅伸展着双臂，一副非常自信的样子走向“擂台”。马老师为了挑起现场的气氛，笑眯眯地问徐阳：“你敢挑战顾毅吗？”徐阳腼腆地笑了笑，紧接着又狠狠地点点头，一副不服输的架势。
一切准备就绪，在老师的一声令下，比赛开始了！起先，两人跃跃欲试，谁都不愿先发力，等双方找准发力点后便开始用力出击。瞧，徐阳双目圆睁，眉头紧锁，嘴巴微张，双齿紧扣，主动出击。顾毅面不改色地迎接攻击，紧握徐阳的手掌反攻为首。眼见徐阳占尽优势，只等最后发力便可取得胜利。忽然，顾毅张大嘴巴，怒目圆睁发出一声“啊！”地怒吼，霎时场面凝固，一片寂静！同学们目不转睛盯着两位高手。俗话说的好，“先赢不算赢”，这不，徐阳慢慢地有些招架不住了，力量的天平开始倾向顾毅。不知同学中谁带头喊起“大将”，紧接着大家一声高过一声地喊起：“顾毅，大将，顾毅，大将……”声音如山崩一般响彻整个教室。顾毅趁徐阳喘息之时猛地一发力将徐阳掰倒，反败为胜！
激烈的比赛伴随着同学们的欢呼声结束了，大家在快乐中上了一节生动有趣的作文课！
篇11：比手劲作文
今天作文课铃声一响，只见马老师笑容满面地对同学们说:“同学们，今天我们作文课的题目是――比手劲！”话音刚落，同学们便欢呼雀跃，拍手叫好。
马老师要开始选人了！同学们跃跃欲试，都想参加比赛。我的心里像抱着一只小兔子，怦怦直跳,心想：名额只有两个，马老师，你可一定要选我呀！就在这时马老师发话了：“为了使比赛更加精彩，我把一个名额给我们班的主力“干将”――顾毅。”顾毅听后，顿时来了劲，那情形好像准备在比赛中大显身手。众所周知，我们班也只有一个人才可以和他一决高下，那就是――徐阳！果不其然，马老师选中了徐阳，真是鞭炮两头，响到一块了！也不知什么原因，出乎同学们意料的是徐阳好似小姑娘一样露出了腼腆的笑容，马老师见此情景，亲切地问：“徐阳，你敢挑战吗？”只见徐阳嘴角微微向上一翘，信心十足地说：“敢！”
最精彩的部分就要开始了！双方选手各就各位，顾毅摩拳擦掌，斗志旺盛，一副稳操胜券的样子。而徐阳却笑里藏刀，不知又要耍什么花招，真是“诡计多端”呀！马老师大声说：“比赛――开始！”只见徐阳旗开得胜，而顾毅却出师不利，暂时落后。紧接着，顾毅不甘示弱，鼓着腮帮子，两眼瞪得老大，活像《三国演义》中的张飞。教室里像煮沸的开水一样顿时沸腾了起来，大家纷纷下位为顾毅加油！喊得最高的当然是侯思磊，他可是顾毅的终级粉丝啊！顾毅见终级粉丝呐喊助威，浑身像着了魔似的，顿时力大无比，最终，“大将”顾毅，不负众望，反败为胜了。侯思磊看见自已的“偶像”赢了，开心的连回座位都忘了。，同学们见了，仰天大笑，差点都笑破肚皮。
欢乐的时光很快就过去了。这次比手劲玩得真开心啊！今天的作文课不仅使同学和老师心连得更紧了，还让我更爱写作文了！哈哈，真是一举两得！
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