有关小众文化的随笔：请给小众文化一点宽容（精选5篇）由网友“橘子城堡的点点”投稿提供，下面是小编为大家整理后的有关小众文化的随笔：请给小众文化一点宽容，欢迎阅读与收藏。
篇1：有关小众文化的随笔：请给小众文化一点宽容
我最喜欢的知名文化博主被封号了。当这条噩耗猝不及防地撞到眼前时，我感觉脑海中有一根弦“嗡”的一下断了。
不仅仅是因为我可能再也看不到这位博主推送的文章了，更是因为内心深处曾闪过的担忧终于变为现实了。当我木然地放下手机时，我才恍然意识到，原来我一直为自己喜爱的事而提心吊胆。
很早以来，我就明白一个道理——少数服从多数，但从来没有像这一刹那，明白得如此深刻。在网络上，我遇到许多与我一样，有着相同爱好的人，也有更多不满这种文化的人。有人厌恶，有人鄙夷，在这些针对我们的人中，有一些道听途说者，也有一些看热闹不嫌事大的。而大家一直在坚持自我，不去理会冷眼嘲笑，直到这一刻。大众的恶意举报，令这个大家用爱意浇灌，一起互相评论了近七年的微博就这样被暴力地封死了，连着七个365天的满满回忆就这样戛然而止。难道这就是“民zhu”的审判吗?
满腹心酸，无法言说。
愤怒是无声的愤怒，喜欢也是无声的喜欢。一直以来，被定义为“小众”的我们早已习惯了默默无声这个词。我们不敢叫嚣，更不敢与其对峙，因为我们清楚与大多数人作对意味着什么。在整个过程中，我们无能为力。
想起鲁迅先生曾说的一句话：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”但除了沉默，我也不知还能做些什么。
我们甚至不指望他们的尊重。生活中，没有人愿意成为异类。当人们口若悬河，津津有味地谈论起自己的爱好时，我们选择沉默。喜欢跳芭蕾舞的学长可以变成身边人取笑的对象，而喜欢听戏的小姑娘被某些同学描述得老气横秋———有时候爱好可以成为一个人的软肋。
我们不愿成为不合群的异类，也不会将自己生僻的喜好强加于人，强迫他们理解和尊重———我们仅仅想得到一点宽容。
中国自古以来虽讲究“和”的文化，实质上百家争鸣的景象放眼整个古代史也就出现过一次而已。难道此“和”不同于彼“和”?百家争鸣最终只能以大一统的局面结果了吗?
尽管这一年的清明没有下雨，但我却感觉自己如一个在雨中徘徊不定的行人，放任寒气从脚底漫上全身。小众文化一直以来都在夹缝中求生，不论是在经济发展上，还是文化传承上，这些零零点点的野花，长期长在阴暗潮湿的墙角，幽暗密布，照光就死。
这样的现状终于使有的人再也忍不住了。在一片压抑中，他们大声地质问这世界到底这么了，为什么我们不杀不抢，光明正大，却总感觉自己所喜欢的事物如过街老鼠，或阴沟里的耗子，端不上台面。
听到这些话，我的心中五味杂陈，心情之复杂难以言表。心中的寂然如茫茫冰原般崩裂，取而代之的是飓风般的呼啸。
我想呐喊。
请给小众文化一点宽容吧，此刻，我希望卷起一股狂风，将黑暗统统吹散，破而后立——愿小众文化迎来新的春天。
公众号：悦读致远高中生
篇2：教学随笔：请多给孩子希望
教学随笔：请多给孩子希望
偶然的机会，我在《读者》上看到了一篇文章《枕头边的零食》，一个贫穷的父亲每天在孩子的枕边放下哪怕只有一颗花生米的零食，让孩子晚上在希望中睡去，早上在惊喜中醒来。他的孩子在“枕边零食”的鼓励下心中永远充满了希望和自信，后来长大成了一名奋斗不息、快乐自信的知名企业家。我读后被这位父亲教育孩子的方法深深折服：多给孩子希望，我们才会收获希望。
当了十几年的教师，我越来越觉得现在的孩子们心中没有了希望，没有了激情，每天除了学习，很少有娱乐时间，从他们的身上似乎很难找到童年的快乐，童年的希望。“我心中没有什么希望，因为每天紧张的学习、忙碌的特长训练容不得我去考虑希望”……孩子日记中的真实话语也的确证明他们心中缺乏希望，缺少快乐。我们很难想象，一个没有希望、没有激情的孩子在学习中会有多少主动性和创造性。
其实，希望的.种子也是需要细心播种的。如果我们只把种子播在一小块肥沃的土地上，整块地会绿起来吗？也许我们经常在播种希望，只不过希望太高，学生无法感觉到；也许播得太少，惠及面不广；也许播得不准，没有根据孩子们的特性给予希望；也许根本没有播种，因为考试分数根本不是“种子”。我们可以在孩子的书包里放上一张激励的纸条，在孩子的邮箱里写上几句鼓励的话语，在孩子的书桌上放上一本他们喜欢的书籍，在孩子的作业本上留上一个美好心愿，这些都可以给孩子带来很多希望，带来很多惊喜，带来很多感激。希望不求远，但求看得见；希望不求高，但求能实现。
老师们，我们应该想办法多给孩子希望，让我们的孩子在希望中快乐地成长。
篇3：请给自己一个微笑美文随笔
请给自己一个微笑美文随笔
在面临种种挫折和不幸的日子里，在心情极为忧郁的日子里，在缺乏信心感到前途渺茫的日子里，在不被理解遭到误会的日子里…不要抱怨生活给了你太多的磨难、太多的曲折、太多的愁苦，请不吝啬的给自己一个灿烂的微笑!
清早，走到镜子面前。送给自己一个最灿烂的微笑。带着好心情出门，祝愿着这一天都幸福快乐！或许就因为你不吝啬的送给他人一个微笑，别人会送你一个最灿烂的微笑！赠人玫瑰，手有余香。只有心情愉快或许才会感受到一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；听到声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；看到青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞！
正午，走进学校中。送给自己一个最美丽的微笑。带着美好的心情跨入教室，祝愿这每个同学都天天开心！或许就因为你不吝啬的送给同学一个微笑，同学会转送给你一个最美丽的微笑！只有心情愉快或许才会感受到风儿带着微微的暖意吹着，时时送来布谷鸟的身影，告诉我们春天已成为过去 ；听到鸣蝉在树叶里长鸣，蟋蟀打着欢乐的节拍；看到肥胖的黄蜂伏在采花上,轻捷的`叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。
下午，当你走在回家的路途中。送给自己一个快乐的微笑，带着快乐的心情回家，祝愿每一个路人都开开心心！或许就因为你不吝啬的给路人甲乙丙丁一个微笑，他们也会回应你一个最快乐的微笑！只有心情愉快或许才会感受到凉风习习，秋天已经到来；听到树叶挂在树上吹荡，叶子一片片落下，带着一丝丝的遗憾；看到稻花香陈阵吹来，迎来了丰硕的果实。
半晚，当你迈入家中的门槛。送给自己一个欢乐的微笑，带着欢乐的心情走进家中，祝愿每一个家人天天处在欢乐之中！或许就因为你不吝啬的给家人一个微笑，他们会送还你一个最欢乐的微笑！只有心情愉快或许才会感受到冬日的阳光依旧那么暖洋洋的；听到呼呼的寒风，雪花落在树叶上的声音；看到冬日时节世界都变为了一片白皑皑的世界。
请给自己一个微笑，阳光也会不请自来！
篇4：幼师不易,请多给我们一些理解幼师随笔
幼师不易,请多给我们一些理解幼师随笔
做一名幼师好难，每天工作都忙的要命，但是还总是被人误会，感觉自己整个人已经快是个废幼师了。
1、做幼师真轻松，每天陪小孩子玩耍就可以了。
千万别以为幼师就很容易了，很多老师每天早早的起床备课，准备活动材料、写教案更是兵家常事，中午吃饭时也要工作，等孩子离园之后，更是有很多后续工作要做，不少老师都要忙到半夜三更。
2.寒暑假不用上班还拿钱，真是再爽也没有了!
一个人不是说停留在当前的状态就足够了，更何况幼师这种要教导孩子的存在了。每到寒暑假，幼师也是要去进修的，只有努力的提升了自己，才能在之后的工作中更好的教导孩子。
3.跟家长反映孩子的问题，是不是老师不喜欢孩子?
所有人都爱听好话，一听到谁说自己孩子不好，就觉得对方不喜欢自己的孩子。其实，老师这样说，只是想让家长帮助孩子改正问题，让孩子变得更好而已。
4.老师没回家长信息，是对家长有意见。
家长给老师发消息，问孩子情况，老师迟迟没有回复，绝对是因为老师还在忙，因为幼师真的很忙，很忙，每天要做的工作有很多，还要照顾好这么多的孩子，连坐下来的时间都没有。
5.孩子到家后喊饿，是不是老师没给孩子吃饱饭?
孩子一到家就喊饿，到处找吃的，有些家长就会认为是老师没给孩子吃饱饭。这绝对是不可能的，现在又不是缺粮少菜的年代，幼儿园怎么可能不给孩子饭吃?而且下午还有点心时间，更不可能不给孩子吃饭了，不过孩子在幼儿园活动量大，食物消化的.快，等到放学的时候很可能已经饿了。
6.老师给孩子布置亲子作业，坑的绝对是家长!
老师布置的作业，都是要经过认真考虑才会发出来的，其最主要的目的，还是在于让父母孩子在做作业的时候，增进感情，并不是为了要为难谁。
7.孩子受伤了，肯定是老师不负责任!没照顾好孩子!
幼儿园每个班级有3名教师，但是孩子却有十几个、几十个!要照顾好所有的孩子并没那么容易。而且孩子都是活泼好动的，在一起磕磕碰碰在所难免。但老师会尽力照顾每一个孩子，保护他们的安全，不过老师也不是万能的，再用心，也难免有所意外，所以，也请各位家长，给老师一些宽容和理解。
8.孩子学到的知识不多，就是老师没教好!
孩子在幼儿园，学的东西其实更多是要依靠园所教育和家庭教育，一同来进行的，并不是单靠某一方面就可以完成的，它是需要二者互相配合才可以的，因此，也就需要家长和老师多多沟通，一起教好孩子。
每一名幼师都会因为这样那样的原因被误解，感觉到身上背着无限的压力，但是各位不要轻言放弃，调整好心态，多多进行沟通，相信一切都不是问题。
篇5：给孩子以“宽容”小学班主任教学随笔
给孩子以“宽容”小学班主任教学随笔
有位教师在一次监试时，发生了这样一件事：她一走进考场发试卷，就看到黑板上竟然写着七个大字“监考老师是笨蛋”。那位教师停留了瞬间，然后微笑着对学生说：“现在，‘笨蛋’老师开始说话了，请你们到外面去，我要开始发卷了。”发好了卷子，铃声一响，学生进场开始答题，她就当什么也没发生，糊涂一回！出乎意料的是这位写的同学考完后竟主动找那位老师承认错误。
看来要使学生醒悟，得给他时间。试想，如果那位教师当时大发脾气，耍教师威风，立即追查此人，查出此人后骂一顿，后果将会怎样呢？必然会影响全场学生的考试，同时也失尽教师的风度，远不如那位教师那样选择给学生一点宽容，给学生一点“糊涂的爱”，给自己留一点教师的风度来得好！
人非圣贤，孰能无过？何况是年龄尚小，自控能力较差的小学生。对于学生的一些小错误，教师不必斤斤计较，不妨给学生一点“宽容”，在严格要求的前提下，对犯错误的学生理解和尊重，从时间上、场合上、态度上、条件上、认识上宽容学生，让学生有时间、有过程、有余地地认识错误、改正错误。
行笔至此，不由想起发生在我班里的一件小事。小涛和小陈原本是好朋友，经常相约一起玩耍。有一回，小涛弄脏了小陈的衣服，两人吵了一架。第二天，小涛的妈妈跑到学校向我告了一状。我了解了事情的前因后果后，把两位学生叫到身边进行了教育，并让他们静下心来找找自己的错误，想想该怎么改？没想到，小涛认为自己并没有错，对着我大声吼叫起来：“我没有错！不用你管！”他边哭边吼，还跑出了教室。我马上叫小陈把他拉回教室，让他坐回座位休息，自己像没事似的开始上课。我一边上课一边观察小涛的表情，前半堂课，他涨红着小脸气鼓鼓地坐着，显然心中还很不服气，自然听不进一句话。渐渐的，他的脸色恢复了正常，头微微下垂，并露出了一丝难为情，或许他的心中有了一丝悔意，或许他在反思：我怎么可以顶嘴呢，陈老师肯定会生我的气，有可能再也不会理我……就这样他熬到了下课。我笑眯眯地走到了他的边上，对他说：“小涛，下次老师跟你说话可不能这么激动哦……”我的话没说完，他的眼泪止不住地流了下来。事后，他在日记里写道：“我怎么也想不到，我顶撞了陈老师，陈老师却还这么亲切地教育我，这更让我为自己的冲动与无礼后悔不已。”
可见，要做到“宽容”，教师首先要真诚地倾听学生的犯错理由，并帮助为其分析，不要凭主观臆断或一面之词而下结论。其次要热心教育，一分为二。教师应帮助学生，使他们能正视存在的问题，鼓足勇气去克服它。最后要创造宽松的条件让学生申辩，让学生敢想、敢说，从而使学生心悦诚服地接受教育。
“摆脱成人教的束缚，发现学生学的价值；理想的课堂应该是顺着孩子的思维开展教学”这是9月29日丁杭缨特级教师在《小学数学有效教研专题研讨》讲座上的一席话，对我感触颇深。丁特以“现在和未来学习能力强的孩子是怎么样的”、“如何顺着孩子的思维开展教学”等方面，与在场的所有小学数学老师分享了自己的教育理念。
新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，“纹丝不动”变成“自由活动”，“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法。因此如何提高课堂的有效性迫在眉睫。
一、 理想的课堂从学生的原有经验开始
学习不是学生被动的接受信息的过程，而是在他们原有的知识基础上知识的`同化与顺应的过程。在教学前对学生摸摸底，针对其原有的知识体系进行知识结构的建构与重组可以使教学事半功倍。
二、理想的课堂要培养质疑的习惯
我们要经常引导孩子主动提问，学会质疑、反省，并逐步养成习惯，就如丁特说的要技（为什么），法（是什么），道（怎么办）。作为教师，我们不仅要积极引导学生思考，还要有意识地引导学生质疑问难，教给学生质疑的方法，培养学生质疑的能力。然后再根据学生的质疑，我们有针对性地给予疏导、释疑、
解惑，从而可以大大提高课堂教学效率
三、 理想的课堂从辩论开始
正如丁特说的教师与儿童的互动产生的思维类型不同于儿童与儿童的互动产生的思维类型，它们所处的知识地位不一样，所引发的思维类型也是不一样的，在教学过程中，我们应创造机会，让学生在小组合作中探索知识，获取知识从而建立自己的解释。在合作交流中根据学生的反应及时调控教学策略，引导学生更好、更深入地进行探究，并让学生在小组合作交流中学会对自己的学习过程的调节和学习效果的恰当评价。
总之，我这次去聆听这次专题报告，感觉收获颇多，受益匪浅。我真正领略到名师的教学风格，深厚的理论素养，丰富的课堂教学经验和对教育事业的执着追求。我将在今后的工作中，借鉴著名教育专家的教育理念和方法，指导教育教学工作，促进课堂教学质量的提高。
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