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《笋芽儿》的练习题

时间：2022-05-29 02:10:04 其他范文收藏本文下载本文

《笋芽儿》的练习题（精选5篇）由网友“普通梨子”投稿提供，下面是小编给大家带来的《笋芽儿》的练习题，以供大家参考，我们一起来看看吧!

《笋芽儿》的练习题

篇1：《笋芽儿》同步练习题

《笋芽儿》同步练习题

一、看拼音写词语。

shānɡānɡ shìjiè sǔnyá hǎnjiào hūhuàn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、按课文内容填空。

1、笋芽儿被叫醒了。她( )眼睛，( )懒腰，( )四周一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀?”

2、笋芽儿( )钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么( )、多么( )的世界呀!桃花( )了脸，柳树摇着绿色的( )，小燕子叽叽喳喳地( )……

3、春雨姑娘( )着她，( )着她。太阳公公( )着她，( )着她。笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株( )的'竹子。她站在山冈上，( )地喊着：“我长大啦!”

4、春雨姑娘的呼唤声是( )，雷公公的鼓声是( )。小猫的叫声是( )。

三、实践活动

1、实地看看竹林。

2、学学挖笋。

篇2：《笋芽儿》的练习题

《笋芽儿》的练习题

1、读词语，写出加下划线的字的正确读音

滋 ___________润呼唤 ___________ 笋 ___________芽

漆 ___________黑山冈 ___________ 钻 ___________出

2. 选一选，把合适的词填在括号里。

自豪骄傲

(1)这次拔河比赛我们班赢了，大家很___________。

(2)他考试得了满分，妈妈对他说：“不能___________，再加油。”

呼喊呼唤

(3)春雨姑娘低声___________着笋芽儿。

(4)我们大声___________——世界需要和平。

3. 添加标点符号。

(1)她睁开眼睛一看___________啊___________多么明亮___________多么美丽的.世界呀___________

(2)她站在山冈上___________自豪地喊着：“我长大啦___________”

4.根据前后文将空格补充完整。

春雨姑娘在绿色的叶丛中___________，低声呼唤着___________的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!”

5. “敲”读gāo对吗?

A. 正确

B. 错误

6. “扭”读chǒu对吗?()

A. 正确

B. 错误

7.“嗓”读sǎng对吗?()

A. 正确

B. 错误

8. 根据拼音写汉字

sā jiāo ___________ hū huàn___________ zì háo___________

9. *根据前后文将空格补充完整。

春雨姑娘___________着她，___________着她。太阳公公___________着她，___________着她。笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株___________的竹子。她站在山冈上，___________地喊着：“我长大啦!”

10.*根据拼音填空。

hong___________隆隆

róu___________眼睛

láo___________叨

shì___________界

biàn___________子

篇3：笋芽儿同步练习题及答案

笋芽儿同步练习题及答案

一、比一比组词：

脱()冻()探()摇()烧()未()

说()陈()深()遥()浇()末()

二、填一填描写春天的词语：

春回()()、春满()间、阳春()月

()()明媚、春()满园、春暖()()

三、读读，背背再完成练习：

春姑娘，笑盈盈，阳光照，风儿轻，花儿红，草儿青。

语文三年级《笋芽儿》同步练习题：春雨下，细无声，柳树间，燕穿行，布谷鸟，叫不停。

儿歌中描写了____、____、____、____、____、____、____、____等景物。

四、你知道下列字在诗句中的意思吗?

离()原()岁()尽()未()宿()

五、比一比，组词：

刚()喊()芽()唤()

冈()减()蚜()换()

六、根据课文内容，排列顺序：

()雷公公用粗重的'嗓音呼唤着笋芽儿。

()笋芽儿被春雨叫醒了。

()笋芽儿脱下了一件件衣服，长成了一株健壮的竹。

()笋芽儿终于钻出了地面。

【参考答案】

一、比一比组词：

脱(脱离群众)冻(冰冻)探(探病)烧(烧死)未(未成年人)

说(说不过去)陈(陈腐)深(深奥)浇(浇灌)末(末年)

二、填一填描写春天的词语：

春回(大)(地)、春满(人)间、阳春(三)月

(春)(光)明媚、春(色)满园、春暖(花)(开)

三、读读，背背再完成练习：

春姑娘，笑盈盈，阳光照，风儿轻，花儿红，草儿青。

春雨下，细无声，柳树间，燕穿行，布谷鸟，叫不停。

儿歌中描写了阳光风花草春雨柳树燕等景物。

四、你知道下列字在诗句中的意思吗?

离(茂盛)原(草原)岁(年)尽(完)未(没有)宿(住)

五、比一比，组词：

刚(刚刚)喊(喊叫)芽(芽笋)唤(唤起)

冈(山冈)减(减半)蚜(蚜虫)换(换班)

六、根据课文内容，排列顺序：

(3)雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。

(1)笋芽儿被春雨叫醒了。

(4)笋芽儿脱下了一件件衣服，长成了一株健壮的竹。

(2)笋芽儿终于钻出了地面。

篇4：笋芽儿

笋芽儿

3、笋芽儿

课前透视：

这篇童话散文采用拟人化的写法绘声绘色地描写了笋芽儿成长的过程。文章语言精美，角色鲜明，富有童趣。稚嫩的笋芽儿，温柔的春雨姑娘，大嗓门的雷公公和慈爱的竹妈妈，在作者的妙笔下活灵活现。

由于孩子们对笋芽儿的'知识了解不多，课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料，以弥补学习资源的不足。教学中教师还要创设情境，以读带问，以情促思，通过读读、说说、演演、评评等方式，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。

教学目标:

1.会认14个生字，会写9个字。

2. 有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。

3. 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

教学重点：识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。

信息资料：

生字卡片；笋芽儿、竹子的音像资料或图片；投影仪。

课时安排：两课时

第一课时

切入举偶

1、谜语导入。“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。

朗读

1轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？

2、你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）师生共同感悟春光的美好。

3、仿句训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗？

想象

1、默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说……）

2、再读感悟：你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？

篇5：教案《笋芽儿》

教案《笋芽儿》

授课内容 3 笋芽儿课时 2 单元重点本组课文重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。如何落实教学中要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动机会。教学目标知识技能 1、会认14个生字。会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 3、体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。过程方法在朗读理解的基础上，以情感熏陶学生，设计贯穿全文的问题，感受笋芽儿成长的`过程。采取读读、画画、议议的方式，提高学生的学习兴趣，培养自能读书的能力。情感态度体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。教学重点会认14个生字。会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。教学准备生字卡、课件。教学主要环节及操作要点第一课时一、激趣引入：（听、看、讲、想）3分 “小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。猜猜看这是什么？（出示笋的图片）笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。二、初读课文，检查学生自己识字的情况。（听、看、讲、想、做）15分 1、教师范读课文，了解课文内容。 2、学生读课文，碰到难记的生字多读几遍。 3、小组合作学习生字。 4、检查自学情况：说说自己记住了哪些生字？ 5、指名分段读课文，注意读准字音。三、深入朗读，感悟课文，体会情感。（听、看、讲、想、做）20分 1、再读课文，画出笋芽儿身边还有什么人？按顺序把他们排排。 2、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。 3、笋芽儿苏醒时什么样？通过做动作理解“揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”。 4、分角色表演读课文前四自然段。第二课时一、复习：分组竞赛读文。二、深入朗读，感悟课文，体会情感。（听、讲、想、做）15分 1、轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？ 2、仿句训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗？ 3、再读感悟：你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子联想到自己。三、指导书写：重点指导“唤”右边第六笔“撇”要上下贯通。“冈”字的横折钩的折笔要垂直，不可向内收，里边不能太小，第二笔是长点。“轰”字左边“又”字捺要变成点。

★ 小芽儿