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写作的意义

时间：2022-05-31 04:23:16 其他范文收藏本文下载本文

写作的意义（精选6篇）由网友“lcy是淑女”投稿提供，以下文章小编为您整理的写作的意义，供大家阅读。

写作的意义

篇1：毕业论文写作的意义

毕业论文是高等学校在校学生必须完成的独立性作业.它是函授大学经济类各专业教学计划不可缺少的重要的实践性环节，是培养学生综合运用理论知识分析和解决实际问题能力的全面训练，是对学生所学理论只是及其应用能力的全面考核，是对学生加快知识向能力转化过程的有效检验，也是考试虽然都是对学生学习成绩考察的手段.但他们有很大的区别，平时考试是学生被动地接受知识和技能的训练，而毕业论文则是学生运用在校期间学得的知识，主动地去解决一两个实际问题。

当前我国正在进行经济体制改革，急需经济管理人才，通过毕业论文的写作可以发现人才、选拔人才从而对国家经济改革，提供立竿见影之效，从这个意义上说:毕业论文的写作是与国家经济改革、经济建设直接联系的，是有现实意义的。同学们对毕业论文的意义要想得多些，想到本单位本系统的微观，也想到整个国家整个社会主义建设的宏观。我们国家经济要腾飞，没有一大批既有理论知识又有实际工作能力的全面经济管理人才，是不可想象的。毕业论文的写作又应该面向国家经济建设经济改革献计方面，提供一些确有价值、确具实效的成功之作。理解和认识毕业论文写作的意义要做到以下几点:

(l)要思想愉快情绪饱满地去写:这会动员起写作的积极性。

(2)把学校“叫我写”，变为“我要写”这会动员起写作的自觉性;

(3)把毕业论文当作“压力”，但不能当作“负担”:这会提高写作的劲头，

(4)把毕业论文当作为国献策献计:这会提高写作热情，

(5)把毕业论文当作一次写作技能训练:这会激发写作的钻研精神。

[毕业论文写作的意义]

篇2：写作的意义散文

写作的意义散文

有一天，翻看自己高中时期写的只言片语，觉得很失望。许多大彻大悟，如今看来不过是小孩子过家家一般的戏语。许多豪言壮志，不过是为了激励自己学习的心灵鸡汤。理想主义者不过是个不切实际、热衷于幻想的孩子。那些自以为“比成年人写得还要好的”作品，也不过是小孩子的涂鸦，读起来没什么惊艳的，不过是个故作深沉的少女，不懂人情世故，不懂世事艰难，不知天高地厚。

那些东西的存在有什么意义呢？不会有人读，不会流传于世，不会被发现、被肯定，在下一个人生阶段，所有的价值观都会有所转变，对世界的认识也会更上一层楼，那些青涩的认知，有什么意义呢？

有时候读书，读到与自己相似的见解，或者从小说里印证了自己曾悟出的道理，拍案叫好的同时，也有一丝惋惜。可惜我晚生了几个时代，这道理已经有人总结过了，写过了，表达得比我还要清楚明白，我有什么勇气拿出自己功力浅薄的文字呢？我自知笔拙，何必贻笑大方呢？与其像唐僧一般喋喋不休地卖弄自己的浅见拙识，倒不如和朋友互相安利最近读过的好书。

这世上已经有我钦羡的作家写出了我想达到的高度，我何必幻想有朝一日达到那样的水准呢？

认识到自己的普通，是我活了十八年来，最轻松、最快乐的一件事。没有任何光环，没有任何负担。不渴望达到什么，不渴望得到太多。我不再那么强烈地希望成为一个创造者了，我乐意做一个享受现成品的人，在那些饱经沧桑的作家所创作的文学经典中，我读那么几本，在才华横溢的导演们所构建的故事中，我看那么几部。几百几千的设计师创造的游戏，我乐意出钱去玩，流传千古的世界名画，我掏钱买门票去看。我不勤于创造。我甚至停止了创造。认识到了，何必要表达呢？情感来了，何必要表现呢？我可以望着满天的星光，静静地体会心间流淌着的宁静。忧郁浓厚得化不开的夜晚，何必去记述呢？爱恨不必成文，不必成画。这一生过去就过去了，没什么好记录的。不是流星，而是海里的泡沫。没有人知道一滴水的故事，没有人知道一滴水的悲与伤。

明天要回上海，整理了一下家里电脑上的文件夹，看到了自己初中甚至更小的时候的习作。那时候我们都懵懂而又莽撞，不知道怎么处理彼此的不同，往往两败俱伤。意见不合引发了我和爸妈的无数争吵。心上人的拒绝也让人束手无措。我读了几篇写了结尾的，发现自己或是惊慌失措，或是紧张又愤怒地写下当时的文字，也有的写到后来，自己已经泣不成声。写过几篇鬼故事，虽然没什么吓人的，可是写的时候门窗紧闭，窗帘不敢漏出一丝缝隙，总觉得窗户外面有一个未老先衰的大眼睛的小女孩，乌黑的眼袋突起，冲我伸出布满皱褶的手指。我写过一篇武侠小说，没写完，叫《冷月葬花魂》。冷月和周芷蘅就是对恋人，但我不好意思说，便把他们写成了比恋人还心有灵犀的朋友。我也写过科幻小说，主人公的名字是一串数字，解密出来是我当时喜欢的人的名字，伤心的情话说给不会对我不理不顾的机器人听。我创作的巅峰时期是在六年级，我天天拿着一个简陋的'笔记本，本子封面是张翰和郑爽演的《我是流星雨》的剧照，旁边还有粉红的星星，我在本子封面上贴了很多张林俊杰的贴画，我在那个本子上，写完了我的第一个故事，关于火星人的童话。虽然很幼稚，但是写完之后，内心的崇高感是不亚于为国争光的民族英雄的。故事里的爱与牺牲，也许没有感动别人，但是感动了自己。创作的使命感油然而生。

搬家的时候，我曾经找到过更小的时候——在我还竖着两个羊角辫，上着幼儿园的时候——写的诗歌。那时候我字都不会写，爸爸拉着我的手，记下这些诗句的时候，内心是多么喜悦！

而我，竟然否定了他们的意义。

在一次文学交流会上，有一个老师说：“现在爱好文学的年轻人，都太急于出名了。”发自内心地说，每当写出一篇文章，不论好坏，谁不想被肯定呢？哪怕是只赞不读，都能满足一个没有自信的写手。我只是一介书生，没有过人之识，不会有什么千古流芳的奇书传世，我竟因为他们没有世俗意义上的价值，而否定了其存在。我是个俗人，可我仍然应该写作。并不是因为写作比享乐高雅，而是那些已经被我忘记了的，不被人打扰的，灵感迸发的夜晚。

这是我经历生命的一种形式。它只于我有意义，且意义非凡。

篇3：写作的意义有什么

很多人认为一篇好的写实文章，就必须有多么优美的句子，华丽的词藻，文章里面必须有一个大人物横空出世，拯救世界，不然就没有意义，不会引起众人的瞩目。

当然很久以前我也是这么想的，而且也是这么做的。

但是我们大多数人都是平凡的，我们身边不会有那么多的蜘蛛侠叶问，即使有最强王者你也不会每天遇到，我们关心的是柴米油盐，是工作和日常活动，是那些能使我们产生共鸣和心灵得到哪怕一点点慰藉的东西。当今世界急切的需要有一束阳光照进人们的心里，让人们感到幸福，看到希望。这束阳光必定是亲民的！

时光飞逝，如今而立之年步步逼近，渐渐的没有了以前的浮躁，不再追求面子工程，对于纪实文章或者小说而言一切词句都是为了把现实生活环境描述的更加接近客观事实而服务的。如今的一事无成总让我感到局促不安。就像催有志说的，今天很残酷，明天很残酷，后天也很残酷世界从来都是这样，从来没有变过！

抱怨从来都是没有用的，我们生存的现实环境是客观存在的，我们无法对大环境做出一丁点的改变。因为现在所处的环境是历史的必然。

世界是一面镜子，是我们内心的反照，有什么样的内心你就有什么样的世界，忧烦、惶恐，黑暗、死沉，绝望，抑或阳光、欢乐、生气勃勃，勇气、希望！

回到主题，什么是好的纪实文章？

如果你把自己生存的大环境写出来，别人阅读你写的东西的时候就像身临其境，就像来到了你生存的环境，那么无可辩驳这是一篇成功的作品。

如果他人在看你写的东西的时候，不断的在感慨句子优美，词用的好，当然如果遇到学生还会把好的词句背下来，以备写作文用。事实上这不一定是一篇好作品。好作品除了华丽的词藻还有深沉的内容！

《平凡的世界》为什么是经典，阅读它时我们就像穿越时空，回到了上个世纪七十年代，我们如果想了解那段历史，看路遥的小说无疑是一个很好的选择。

篇4：写作的意义有什么

写作，在文字的海洋中叙说生活，沉醉其中，忧伤并快乐着，

有人说，以笔为伴的人是孤独的，我不敢苟同，所谓的孤独，向岁月问好，同流年祈祷，如果你像我写的一样，那你就是孤独的，不是说说而已，不渴望孤独，它是一种境界。譬如，鲁迅，老舍，我偏爱于老舍，可能是对文学的差异，喜欢老舍的骆驼祥子，写近人生百态，留下的不只是作品，风雨中坚持的意志永不磨破灭的精神与灵魂。他们的孤独是一种境界，融入自然的一部分，这样，孤独又从何说起呢？

我们无时无刻思想在写作中寻得一席之地，何尝不想成为当中的佼佼者，无奈只能成为笔下的奴隶，些许人会成功，我们失去的与他们相比如九牛一毛。与环境无关，与背景无关。随着岁月的变迁，黯淡无光，笑痴笑狂。

我偏爱于写作，当然，音乐，各种乐器我也喜欢。歌者曲婉婷的作品词中这样写道：身在他乡，志在远方，你的`爱让我坚强，歌声荡漾，你为我鼓掌，沉醉在爱的海洋，唱出我心中所想。

我在写，只要有氧气的地方，分分秒秒在写，只有妈妈哭泣的时候，我会停下手中的笔，予以安慰。爱不能给之，枉为世上人，静则不安者，何以观人情冷暖，如何执笔论天下，写着别人的故事却用着自己的心，这是虚伪的。经历过得东西写成文章的人是美好的，我认为没有经历过得写下如同经历的一样，属实可怕。

我需要的不过是一支钢笔，洁白的纸，一张桌子，和一支蜡烛，当寂静的夜吞没白日的喧闹，我拼命写着，不限于时间，不困于思想，不怕丝毫的大意，烛下执笔，随心所欲，写作中，我是一个称职的懒散之人，懒散二字用在我生活中也无丝毫偏差。当写此文章之时，我怀念时间，地点，以及干渴时给予我的一杯温水，如此想念，便是极好的。

厌倦了都市的烦扰，乡村的寂寥，寻一清静而不失悠闲之地，盖一草屋，屏蔽世间的因果，清风拂过，飘走烦恼，聆听小溪潺潺、岂不美哉，与花草树木为友，鱼虫鸟兽为伴，得一骚人，对酒当歌，人生几何，写下几首灿烂诗篇。并非我愿，偶尔想想罢了。

岁月匆匆，已过数年，写下走过足迹，留下几许执念，寻一佳人，深夜长谈，全无半点遗憾，得一灵感，再续后生感慨万千！！！

篇5：写作的意义心情随笔

写作的意义心情随笔

流水哗哗的流淌，太阳满天的照，作文生如活虎，静如止水，写的意义。生动的作文要从一点点细节中观察出来的`，写作文不能一开动笔就写，需要老师的批改，建议先写在草稿纸上。

我知道，哦没有创新的思维与创作能力，但坚持。这些作文都是我从五年级到六年级精心挑选出来的作文，小学四年级作文《写的意义》。写作文犹如一个人的生命，生命如同甜甜圈。刚出炉时味道新鲜可口，但过一段时间后，便生硬难吃；其中间的圈洞意味着生命神秘的一面，但若欠缺这神秘的圈洞，甜甜圈就不成为甜甜圈了。生命如同吃葡萄柚一般。首先，你必须剥开柚皮，然后试咬几口，以便适应柚子的风味；当你开始享受柚子时，柚子汁却可能喷得你睁不开眼睛。

生命如同香蕉一般。开始时是生涩的，然后随着时间而变黄变软。有些人希望自己只是香蕉，另一些人则希望自己成为上等的香蕉。你必须谨慎小心，不要被香蕉皮滑倒；此外，你必须努力剥去香蕉皮，才能享受香蕉的美味。生命如同烹饪一般，一切味道全取决于你的作料与烹饪技巧。你可依照食谱烹饪技巧进行烹饪，也无妨自由创造。生命如同少了原图的拼图游戏一般，你无法猜测出将拼出什么图形。有时，你甚至无法确知是否拥有所需的一切拼块。生命如同搭乘电梯一般。许多人上上下下，而有些人保持平稳。有时，你找到了电梯通道，但令你心烦的是，电梯停开。生命如同玩扑克牌。有时你坐庄，有时别人坐庄，这其中包含着许多牌技与运气。你下赌注，核对牌局，虚张声势，甚至提高筹码。在输赢之中，你获取许多教训，有时，你拿的牌不好却赢了，有时你拿副好牌却反而输了。但无论如何，你必须持续不断地洗牌。生命，就在于写。

篇6：中小学生日记写作意义新探

中小学生日记写作意义新探

周新超

日记，作为一种记叙文性质的应用文，其内容或源自日常生活，可以通过记事、写人、状物、写景、记述活动等方式洞察生活；或源自理论思维，可以通过比较、提炼、发散等方式阐明事理、辨别是非。日记以其丰富的内容（所想、所思、所见、所闻、所感等）和灵活多样（表格、散文、诗歌、小说等）的形式，备受许多人的青睐。

当下，大多数中小学生缺乏记日记的意识，没有形成记日记的良好习惯，这不能不说是一种遗憾和精神财富的缺失。笔者偶尔翻及中学时代和大学时代的日记，觉得学生时代的日记写作对个人的成长有着深远的影响，是记忆中不可缺失的珍宝。在从教过程中，我曾经也要求学生们坚持写日记，但是更多的学生并没有真正理解日记写作的意义。

俗话说：“日记，日记，一日不记，便无意义。”中小学生坚持日记写作可以培养一种坚强的意志，磨砺个人的毅力，养成一种善始善终、平心静气的良好品格，不断提高自身的修养和人格魅力。毛泽东曾说：“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事。”的确，写一个星期的日记很简单，但是，要做到天天写日记，坚持一年就不那么容易了。很多学生会中途松懈停顿，或是停滞不前，在生活中也会逐渐养成一种松懈、懒散、散漫的不良习惯。难以提高自身的内涵修养和文字水平。

语文素养是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合。中小学生在学习的过程中，同时也是一个提高自身语文素养、形成自身驾驭语言文字能力的过程。俗活说：“拳不离手，曲不离口。”单凭课堂上的授课、课后的训练是远远不够的，驾驭语言文字的能力更有待通过日记的形式进行补充、积累、反思、学习和提高，将课堂中的语文知识通过自身语言的`积累、思想情感的积淀、思维品质的提高、审美情趣的提升等方式转化为语文能力，从而实现语文素养的整体提高。

“万事开头难。”很多中小学生在老师布置完作文后往往不知道如何开头，如何行文，更不用谈如何运用设置悬念、制造矛盾等技巧，究其原因主要是缺乏知识水准、生活阅历和素材积累。作文被很多学生视为“老大难”，即使是按照“审题、立意、选材、构思、布局谋篇”应试作文步骤模式，或是参考有关作文辅导书，都不太起眼、不尽人意，或三言两语泛泛而谈，或哕哕嗦嗦东扯西拉“功夫在平时，功到自然成。”如果平时的日记都坚持认真写作，那么作文过程中还愁没有好的素材，苦于用不好写作技巧吗？即使在日记中简单地记载一些“流水账”，也是大有裨益的，起码生活的真实性、情感的丰富性为文章的写作奠定了基础，虽然不能如鲁迅那样的大家“信手拈来”，但至少也可以娓娓道来、言之有物、言之有理。

俗话说：“好记性不如烂笔头。”一个人的记忆力总是有限的，中小学生时代是成长的重要阶段，这期间的烦恼、矛盾、困惑、理想、追求等都是非常复杂和重要的，会影响到一个人的性格、能力甚至人生命运等。曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”古人尚且知道要天天反省自身，当下的中小学生更应该用坚定的毅力，用生花妙笔去记录生活朴素而又真实的细节，探求正确的人生价值观，明辨身边的是非、善恶与美丑等，明确生活坐标和人生航标。人只有在不断反思中才能够追寻进步，日记中记录美好抑或痛苦的记忆将是人生中丰富的情感生活映照。

很多作家的成长离不开对生活的观察、体悟与记录，而这些观察与体悟常常通过日记的形式表达，为文学创作奠定坚定基石。著名作家肖平14岁的时候从事教学工作，7年教学工作之余他坚持写读后感、写日记，从日常生活和工作琐事到回首往事、展望未来，再到将阅读所得和日记写作结合起来。渐渐地，他自身的鉴赏水平、文字功底不断提升，开始由日记写作向文学创作过渡，创作出了《玉山下的故事》《两只大雁》《三月雪》和《海滨的孩子》等深受读者喜爱的优秀短篇小说。中小学生如果对文学创作感兴趣，只要坚持日记写作，文字功底、表达能力等素质肯定会不断提高，只要肯下功夫坚守、追求、探索，一定能够在文学创作方面有所建树。

日记的写作，以其丰富的内容和多样的形式，是当下中小学生磨砺坚强意志的一种手段，是提高语文素养的必然要求、积累作文素材的重要源泉、丰富情感生活的理想载体，同时也是奠定文学创作的坚定基石。笔者认为，无论是教育工作者还是学生家长，都应该重视日记的写作，重视培养学生的综合素质，提高学生的写作表达能力。

引导学生学会关注生活。写作来源于生活。叶圣陶先生指出：“我们的生活充实到某种程度，自然要说某种的话。”我们可以通过日记写作训练引导学生主动感受生活，对生活作一些思考，并从心灵体验出发，真实地再现生活的底蕴，真诚地拥抱生活的靓丽。

提高学生观察能力。观察是我们认识世界的门户，也是作文的起点。全日制义务教育《语文课程标准》提出：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征。”教师要经常性地引导并要求学生观察生活、分析生活，激发学生对生活的热爱之情。要传授观察方法，教给观察路径，调动学生观察、思考、练笔的积极性。

提高学生的语言表达能力。作家谢冰心说过：“写日记是练习作文最良好的方法。”作家马烽也谈道：“写日记对我文字的提高起了不少的作用。”教师要引导学生坚持写日记，写熟悉的人、事、景、物，做到说真话、表真情，不说假话、不套空话，进而培养他们写观察日记、读书笔记的习惯。要鼓励学生写想像中的事物，激发他们展开想像和幻想，发挥自己的创造性。拳不离手，曲不离口，我们应通过日记写作不断提高学生对生活的认识，不断提高他们的书面表达能力。

通过日记写作促学生自我教育。日记是孩子成长道路上的真实的思想记载，是孩子前进的足迹，是学生自我教育的好材料。在一定的时候，翻开日记看看，前一段的经历和思想会像电影镜头似的一件件一桩桩展现在自己眼前。可以像照镜子似的，对照比较一下，看看自己在日记中记下的决心，是实现了还是落空了；看看自己前进的步伐是加快了还是缓慢了；可以激励自己发扬优点、克服缺点，不断前进。教师可以通过日记写作训练来完善学生的人格，对学生进行审美教育，让日记滋润心灵、启迪智慧、强健体魄、提高悟性、激发创新，从而找出一条培养学生真善美诗化人生的最佳途径。

探索出一条写作教学的新路子。日记能带给孩子们自由表达的快乐，从而激发习作兴趣。叶圣陶先生曾明示：凡是干的，玩的，想的，觉得有意思就写，一两句也可以。一位作家在谈到日记时说：“日记应该是心灵与纸笔的对话，是自由的闲庭散步。”所以，我们想通过日记写作训练，探索出一条写作教学的新路，让学生把写作当成是一件快乐的事情，在快乐的情感体验中，完成提高表情达意能力的目标。

（作者单位：湖北省孝昌县教育局湖北孝昌 432900）

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