《自我介绍》指导课(S版三年级课堂实录)（集锦4篇）由网友“心悠闲”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的《自我介绍》指导课(S版三年级课堂实录)，欢迎大家分享。
篇1：《自我介绍》指导课(S版三年级课堂实录)
师：今天听说我们三四班的小朋友到这儿来上课，有两位客人也来了。看，他们相遇了。
幻灯演示：两个卡通人物相遇
A说：Hi，你好。
B说：你好，请问你是谁啊。
师：要想让我们的客人很快的互相了解，你们有好方法吗？谁来说？你来说。可以用什么办法？
生：可以用自我介绍的办法。
师：真是好办法，但是，他们不会呀，我们三四班的小朋友愿不愿意帮他们？
生：愿意。
师：谢谢，那么，这节课我们就来教教他们，怎样做自我介绍。（同时板书）自我介绍可以介绍什么呢？
演示幻灯，要求学生读幻灯上的内容：介绍自己，可以先介绍自己的姓名、年龄，在哪所学校上几年级，然后重点把自己的相貌，性格，外貌等方面的特点介绍清楚。
师：读得真不错，根据要求，那么现在谁来对自己的姓名、年龄等做自我介绍，你来说。
生：大家好，我叫xxx今年9岁了，在中华小学三年级四班读书。
生：老师们好，我叫xxx，今年8岁半了，今年三年级，你们好。
师：xxx，我记住你了，她讲的好不好，给她点掌声吧。现在我想来做一个游戏，你们愿意参加吗？
生：愿意！
师：这个游戏叫“猜猜看”，一个同学把她的外貌写下来了，读了这段话，你能猜出他是谁吗？读一读，猜一猜，想一想，他是谁，大声说出来！
生阅读大屏幕后异口同声地说。
生：xxx！
师：是你吗
生：是的。
师：同学们猜出你了，你应该跟同学们说什么？
生：我说谢谢他们能猜出我。
师：你们真棒，你们是从哪些词猜出来的？
生：我是从这些词猜出来的，我来给大家读一读：壮实，健康和又长又粗的辫子。
师：有补充的吗？你吧。
生：她长着一张瓜子脸。
师：一张瓜子脸，你们真棒，能抓住描写外貌特别的词来谈。他也很不错，能把自己的外貌特点能按照一定的顺序说出来，让大家一看就是知道是她。现在我看看，谁的眼睛最雪亮，能看出廖老师全身上下哪最有特点？你说。
生：老师的特点就是脸上有一颗痣。
师：再看看，还不止一颗，再看，你说。
生：三颗。
师：（笑）你马上抓住了我最主要的外貌特点。我想给你说。
生：老师的特点是--头发很长。
师：对，老师最喜欢自己的头发。
生：廖老师有一些特点，就是身材很苗条，长着两个又大又黑的眼睛。
师：是吗？我可高兴了。你看，自我介绍就是这么简单，抓住最主要的特点来说就可以了。自我介绍除了外貌，还可以介绍什么呢？你说。
生：除了介绍自己的外貌还可以介绍你的成绩怎么样。
生：除了介绍这些，我们还可以介绍自己的性格和爱好。
师：对了，介绍自己还可以介绍自己的性格和爱好等等情况，这里的词你们有不理解的词吗？没有对吧。那老师就要考考你们了，老师教的小朋友里面呀，有的文静，有的善良，有的坚强，有的勇敢，而有的胆小、热情、害羞，有的却很大方，爱哭，爱笑。这些词语是表示性格的还是爱好？
生：表示性格。
师：真聪明，下面我们就在四人小组里面互相介绍自己性格或者爱好，如果你想介绍自己的性格，可以这么说（演示幻灯，提出作文要求：我是一个的孩子，________……
我最喜欢的是（），________……）练习，介绍自己的爱好和性格。接着你就用一件事把自己的性格和爱好说清楚就可以了。小组我们已经分好了，请组长注意维持好本组的纪律，每个组员都要介绍，好，四人小组互相介绍，现在开始。
生练习，师巡视
师：好，时间到请坐好。嗯，你说吧，刚才你介绍了自己的什么？
生：我刚才介绍了自己的爱好，我最喜欢的是游泳，每到夏天的周末我就缠着爸妈带我去游泳池游泳。我总是第一个换好泳装，跳进游泳池里像小青蛙似的游来游去。
师：你说的真好。她用一件事把她爱游泳的这个特点说得非常的敏感，有谁来说说自己的爱好？也像她一样棒，你说。
生：我最喜欢的是画画，每当星期六我爸爸就带我去画画老师那儿画画。
师：嗯，好，我想听听介绍性格的小朋友来说，哪位同学介绍自己性格？嗯，后面的女孩子，你，你是什么样的孩子呢？
生：我是一个胆小的孩子。医生帮我打针的时候，我怕疼，一不小心我叫了一声，医生把针打到另一个地方去了。都怪我，害得医生要重新打针。
生：我非常胆大，上次妈妈洗澡被一个影子看见了，被吓得差点就躺在地上了。
师：然后呢？
生：然后她就叫了一声，然后我就跑去洗澡间，然后把妈妈扶了起来。然后我发现原来是个影子。
师：哦原来是个影子，你真勇敢。听了同学们的介绍啊，我越来越想了解你们了。自我介绍除了介绍这些还可以介绍什么呀？你还可以介绍什么呢？
生：还可以介绍你在学校的成绩怎么样。
师：这个说过了。
生：还可以介绍自己的特长。
生：还可以介绍自己长大的梦想。
师：是吗，你看，只要是属于自己的特点都可以向别人介绍，那我们的客人是否明白怎样做自我介绍了呢？
演示幻灯：
卡通A:谢谢同学们，可是我还没记住你要介绍的内容呢。你能再说一遍吗？
卡通B：能啊。
师：能啊，那自我介绍可以简单介绍些什么，一起说出来。
生齐说：姓名、年龄，姓名，在哪所学校，班级，
师：除了这，刚才我们四人小组的时候同学们还介绍了什么呀？
生：性格和爱好。
师：刚才我们“猜一猜”游戏的时候你们介绍了什么？你们观察了老师的什么？长相，也就是相貌。除了这，刚才同学们还说了，可以介绍梦想、成绩呀、特长呀，优点呀等等。现在我想请一位同学上来对自己做一个完整的介绍，增加xx对自我介绍的印象。拿起话筒，掌声鼓励。
生：我给大家做一个自我介绍。我叫xxx，今年九岁，是xx小学xx班的学生。我长着一对水汪汪的大眼睛，皮肤有点黑，妈妈说那是健康的肤色，我还长着一个瓜子脸，尖尖的下巴我很热情，希望大家都能做我的朋友，你们做我的朋友吗？
生：能！
师：老师也非常愿意做你的朋友。我们来看客人是否满意，来。
演示幻灯：卡通人物说：耶，明白了，我们就把“自我介绍”写下来吧！
师：同学们，我们也把我们的自我介绍写下来，跟他们比一比，看谁写得又快又好，有信心吗？
生：有！
师：那我们回到我们的教室，把自己的自我介绍写下来吧。下课。
生：老师再见。
[《自我介绍》指导课(S版三年级课堂实录)]
篇2：《七颗钻石》第二课时(S版三年级课堂实录)
一、教学目标：
1.有感情地朗读课文，体会重点句子的意思。
2.通过反复读课文，让学生从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。
二、教学重点
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量
三、教学准备
课件
四、教学安排 一课时
五、教学过程：
一、创设情境，以趣导入
师：（ 出示星空灿烂图片）你看到了什么？
生1：我看见了闪烁的星星.
生2：我看见一个小男孩坐在窗前看美丽的星空。
师：看到了美丽、神奇的夜空，明亮的星星，大家一定想到了上节课读过的课文
生：七颗钻石
二、细读课文，感悟理解。
师：我们在读书中解决了在字词方面的问题，请同学们打开书再来读一读看看有没有新问题。
生：自读课文，质疑。
生1：大旱灾是什么样的？有那么严重吗？
生2：为什么木水罐变成了银水罐？
生3：为什么银水罐变成了金水罐
生4：为什么金水罐里跳出了七颗钻石？
师：提得非常好！同学们都关注着水罐一次又一次的变化。通过读书解决你们刚才提出的问题，第一个问题通过第几段可以解决？
生：第一段
师：谁感受到大旱灾了，能讲给大家听吗？
生：我觉得第二句话说明了大旱灾的严重：花儿凋谢了，草木枯黄了，人和动物因焦渴而死去。
师：（展示旱灾的几幅图片）刚才这位同学体会的好，能不能通过朗读让所有的人都感受到旱灾的严重性和残酷性？行吗？谁来试一试？
生：指名读，评价。
师：就是在这可怕的旱灾中，小姑娘的水罐发生了一次又一次神奇的变化。还记得吗？我们在读书的过程中把描写水罐变化的句子划下来了，谁愿意读给大家听？
生：指名读
师：好，水罐发生了神奇的变化，这是怎么回事呢？能不能通过读书来试着找答案？行吗？
生：默读2-7段
师：谁来说一说？你认为是什么使水罐发生了神奇的变化？
生1：小姑娘对小狗的同情心。
生2：小姑娘对妈妈的孝心。
生3：小姑娘对过路人的热心。
师：大家都提到小姑娘的爱心，课文中有谁感受到了小姑娘的爱？别着急！我们来读读课文，好吗？我想请四名同学读其中三个情节，其他同学边听边思考刚才提出的问题。
生：三人读，评价。
师：你从这三个情节中都有谁感受到了小姑娘的爱？
生：我觉得有小狗、母亲、过路人感受到了小姑娘的爱。
师：那好，我们先来感受小姑娘给妈妈找水的情节好吗？请同学们小声读第5段
生：小声读第5段。
师：看看文中哪儿写到小姑娘对妈妈的爱？谁愿意跟大家交流一下？
生：他说“昨天夜里，当别人进入梦想时，小姑娘却给妈妈找水喝”体现出小姑娘对妈妈的爱。
师：你刚才体会的真好！你能带着你的体会把这句读给大家听吗？
生：指名读，评价。
师：其他同学有补充的吗？
生1：“找啊找，终于找到了一个很小的泉眼”“找啊找”说明小姑娘找过许多地方；“小的泉眼”说明小姑娘找的很细心。
生2：“终于在一座山上找到了”是山而不是小丘，说明爬的很艰辛。
师：是啊！体会的好极了！谁能带着这种体会读给大家听？
生：指名读
生3：“小姑娘小心翼翼地端着水罐一滴一滴地接着水，很久才接满一罐”其中“小心翼翼”说明小姑娘很小心，生怕水洒出来；“一滴一滴”说明她接水不容易，等了很长时间。
师：等了那么长时间，难道她不累吗？
生：累，为了妈妈她不觉着累。
师：能带着这种感觉来大声地读吗？
生：全班读，指名读。
师：你的朗读让我们再次感受到了小姑娘对妈妈的爱！小姑娘终于接满了一罐水，此时此刻你就是那个小姑娘，你看到水罐满了，心里有什么想法？
生1：太好了！妈妈有水喝了！
生2：哎呀！水满了，妈妈可等不及了！
生3：好极了！妈妈有救了，如果妈妈喝不完还可以分给村民喝！
师：大家都是有爱心的好孩子！小姑娘爱小狗，水罐变成了银的；妈妈喝了水，水罐变成了金的。水罐一次又一次地发生变化，有一次是最神奇的，是哪一次？
生：金水罐里跳出七颗钻石。
师：为什么金水罐里跳出七颗钻石呢？让我们来看看这次变化。请同学们默读并思考：过路人是什么样的？
生：默读第6段。
师：谁愿意和大家分享一下你思考的果实？
生：脸色苍白，说话有气无力。
师：你能把过路人说的话读给大家听吗？
生：指名读，评价。
师：听完过路人的话，小姑娘说了写什么？
生：啊！你比我更需要水，你把剩下的水全都喝了吧！
师：老师想请男生读过路人说的话，女生读小姑娘的话，行吗？
生：分角色读。
师：同学们的朗读很到位！这是大旱之年，这点水非常宝贵，喝了它，就有活下去的希望，为什么小姑娘把水给了一个自己素不相识的锅过路人？
生：水是生命之源。小姑娘的爱心给过路人，过路人就能活下来。
师：让我们为小姑娘的爱心鼓鼓掌！更大的奇迹发生了，谁能读给大家听？
生：指名读。
师：从“涌出水流”你能感觉到什么？
生1：水很多。
生2：人和动物有救了！
师：那么请你想像一下：大地有了水会是什么样的？展示课件：金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流，花儿不再（ ），草木不再（ ），人和动物不再（ ）。
生：读并填空。
师：我们再来看一看水罐一次有一次的变化，这一次你有什么新发现？
生：越来越珍贵！
师：同桌相互交流一下，为什么越来越珍贵？
生：同桌相互交流，汇报交流所得。
生1：爱心变成了七颗钻石升到了天空让人们永远记住它。
三、总结
只要我们每个人心中有爱，就能创造奇迹，也像这七颗钻石升到天上变成了星星，它永远照耀着人间，其实不正是爱满人间吗？
四、作者简介
师：大家想不想知道这篇文章是谁写的？课件出示列夫托儿斯泰的画像及作者简介 列夫 托尔斯泰（1828-1910）19世纪俄国伟大作家。主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》等。列宁曾评价他为“俄国革命的一面镜子”。
相信同学们以后会读到更多他的文章，从故事中感受爱的力量！
[《七颗钻石》第二课时(S版三年级课堂实录)]
篇3：语文s版三年级上册课文
《山雀》
我的一只眼睛里进了灰尘。我想把灰尘取出来，这时另一只眼睛也进了灰尘。
我这才发现，风朝我这边吹来一些锯（jù）末，锯末按风向在地上落了一行[háng]。肯定是有谁在上风头锯木头。
我顺着这锯末铺成的白色小路朝上风头走去，很快就看见两只小山雀，正在用嘴凿（záo）枯树干，从烂木头里找虫子吃。这两只小山雀都是瓦（wǎ）灰色的，白色的两颊（jiá）鼓鼓的，上面有几个黑斑（bān）。它们干得那么起劲，在树干上越凿越深。我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。这时我便悄悄地从后面绕过去，偷偷走到露出小尾巴的那个地方，用手掌（zhǎnɡ）堵住了窟窿（kūlong）。树洞里的小山雀一动也不动，就好像一下子死了似的。我举起手，用手指头碰碰小尾巴，它躺在那儿纹丝不动；我用手指头摸摸它的背，它还是像死了似的躺在那儿。
另一只山雀落在两三步远的树枝上，不时尖叫几声。可以猜（cāi）想到，它是在劝告它的朋友，要尽[jǐn]可能老实一些躺在那儿：“你躺在那儿别出声，我在他旁边尖声叫唤，等他来追我，你就赶紧逃！”
我不再折磨小山雀了，便走到一旁去，看它们会怎样。我站在那儿等了很久，因为自由的山雀能看见我，它在警（jǐng）告拘（jū）禁中的山雀：“你还是再躺一会儿吧，他站在附近看呢……”
我等了很长时间，自由的山雀才发出一种特殊的尖叫声，我明白了，它在说：“没有办法，出来吧——他还在那儿站着。”
尾巴不见了。从树洞里探出一个两颊上有黑斑的小脑袋，尖叫道：“他在哪儿？”
“喏（nuò），在那儿站着呢。”另一只小山雀尖叫道，“你看见了吗？”
“我看见了！”拘禁中的小山雀尖叫了一声，就飞走了。它们向一旁飞了几步远，互相低声交换意见：“咱们来瞧瞧——也许他走了。”
这两只山雀落在最高的一根树枝上，东瞧瞧，西望望。
“在那儿站着呢。”一只小山雀说。
“在那儿站着呢。”另一只山雀也说。
它们说完就飞走了。
语文S版三年级上册《山雀》教案
教学目标：
1、学习本课的生字与新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。
重难点：
抓住山雀说的话，联系课文上下文，读懂“我”猜想的根据。
课时划分：
两课时
教具准备：
生字卡、挂图
教学过程：
一、谈话导入课题：
师：同学们，你们有谁见过山雀呢？
出示挂图：谁来说说山雀的样子？（学生可以各抒己见）
二、初读课文，学习生字
1、学生朗读课文，边读边画出本课的生字。
2、学生根据自己喜欢学习生字的'方式自学生字。
3、教师检查学习生字情况。
三、指导书写
四、再读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、说说课文主要是写什么。
3、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么？
（在此教学引导时，教师要注意引导学生，弄清作者是如何抓住山雀的语言，知道我的猜想）
4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么？（你喜欢山雀吗？为什么？）
5、指导背诵课文第3自然段。
五、课外拓展：
观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜一猜它在想什么，会说些什么，并把自己的猜想写下来。
篇4：《爱什么颜色》课堂实录 (北师大版三年级上册)
〖教学目标〗
1.运用学过的方法自主认读4个生字，写会8个生字。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句，加强语言积累。
3.通过自主学习、合作、交流，领会课文主要内容，使学生感受生活的美好，从而激发学生爱家乡，热爱生活以及对理想的追求。 〖教学流程〗
第一课时
（一）活动激趣，创设情境
师：同学们，今天老师给你们带来一幅美丽的画。想看吗？（出示彩虹图）
师：告诉老师，你看到什么了？
生1：我看到一幅美丽的彩虹图。
生2：我看到一道神奇的彩虹高高挂在天空。
生3：雨过天晴，一道彩虹出现在天空。五颜六色，美丽极了！
师：说得真好！“五颜六色”形容色彩非常多！快数数，彩虹有几种颜色？
学生观察。
师：对！是七种。其中有你喜欢的颜色吗？
生1：我喜欢红色。因为红色非常鲜艳，我的红领巾也是红色的。
生2：黄色最漂亮。我的小书橱，我的床都是黄色的。国旗上的五角星也是黄色的。
……
师：每个人都有自己喜欢的颜色，每种颜色都有它的美丽之处。今天，我们就来学习一首有趣的诗歌，读读诗歌为我们描绘了什么颜色。
（板书课题）
［评析：兴趣是最好的老师。语文课堂应该充分激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境。］
（二）自读课文，初步感知
1.学生自由读书，用学过的方法自主识字。
2.同桌互相读书，巩固生字。
3.读书挑战赛：
（1）小组内同学间自由挑战。
（2）小组间互相挑战
［评析：我们的语文学习必须关注学生的个体差异和不同的学习需求，在一些趣味性的语文活动中培养合作交流的学习习惯。］
（三）自主研读，读悟结合
1.学生自读课文，画出感受最深的句子或段落。
2.同桌交流：
（1）把自己喜欢的段落读给同桌听。
（2）把自己的感受谈给对方听。
3.全班交流，学法渗透：
生1：（读第二小节）早晨，小作者迎着初升的朝阳上学去，道路两旁那红红的枫叶仿佛正在向小作者快乐的招手，摸着胸前飘扬的红领巾，小作者的心里该是多么高兴呀！
师：谈得好！在小作者的眼里，生活原来是这样的美好！你能带着你的感受读给大家听吗？
（生深情地读，其他学生边听边想像）
学生评价。
生2：小作者的心和队旗的颜色是一样的，说明了小作者的理想是当一名优秀的少先队员，为队旗添光彩。
师：你很会读书。一边读书一边思考，会有很大的收获！
生3：课前，我查阅了有关资料，红色代表着热情，是一种吉祥色。小作者喜欢红色，也说明了他对生活和学习充满了热爱。
师：怪不得人们遇有喜庆的日子时，总喜欢用红色来点缀装扮房子。生活中还有什么是红色的？[小精灵儿童网站]
[《爱什么颜色》课堂实录 (北师大版三年级上册)]
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