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老民师认定工作简报

时间：2023-09-12 08:39:29 通讯稿收藏本文下载本文

老民师认定工作简报（共8篇）由网友“鑫淼”投稿提供，这次小编给大家整理过的老民师认定工作简报，供大家阅读参考，也相信能帮助到您。

老民师认定工作简报

篇1：老民师认定工作简报

老民师认定工作是xx省落实国家惠民政策的有力举措之一。我县民师认定工作在县委县政府高度重视下，有方案、有措施、有要求，有安排。实施之后从根本上解决了老民师老有所养问题。xx乡党委政府与县委、政府保持高度一致，着力从以下几方面开展认定工作。

一、程岭乡党委政府亲力亲为，结合为民务实清廉群众路线教育实践活动开展民师认定工作。

1、迅速成立xx乡民师认定工作领导小组，成立以乡长为组长、乡教办、派出所、人社所、计生办、中小学负责人为成员的工作小组，结合乡域实际周密制定工作方案，分阶段做出工作安排，设立办公场所、购置办公设备、抽调专职人员、各部门协力配合、乡村共同努力、确保认定工作有序、顺利进行。

2、乡政府特事特办，安排专项工作经费服务认定小组开展工作，经费单独列支、据实报销，义务帮助申请人复印、打印相关佐证材料，且郑重承诺：民师认定工作政府不花老民师一分钱，不收任何费用。

二、把握政策、规范操作、分步认定。

程岭乡认定领导小组以县政府松政办【XX】77号文件为蓝本，严格执行国家相关政策，按要求受理户籍在本乡的老民师。

1、严把政策关、专人解答。

对认定工作中省、市、县文件精神、政策要求、政策解释等乡认定领导小组精心安排，确定由认定办负责人一人解释，坚决做到认定工作不开口子、不打折扣。

2、严把取证关、规范操作。乡认定办将取证工作分条件审核、取物证人证两大块而且同时进行，其中四个审核小组分别根据单位职能审核申请人相关情况，由单位负责人担任组长亲自把关：派出所统一核定申请人有无违法犯罪记录；计生办统一核定申请人有无违背计生政策；人社所统一核定申请人社保情况；村委会统一核定申请人是否被企事业单位录用。剩下的三个小组负责取证工作且成立专班相互配合：乡教办负责县教育局、档案局取证；程岭初中、程岭中小分别负责提供所属学校物证以及提取有关人证。

3、取证效率高、乡村联动。乡党委政府统一安排申请人所在村委会配合、服务七个小组取证工作，每到一村，取证之前的有关工作已经做好，大力提高了认定工作效率。

4、分类处理、举证认定、接受监督

根据物证全、物证不全、无物证人证三类情况确定三个批次的认定工作。乡认定领导小组定期召开调度会确定阶段工作目标，首批物证全34人已上报县认定办，上报之前按照公示要求分别在乡政府、申请人原任教学校、程岭8个行政村张贴申请人情况，广泛接受社会监督。

三、稳定、认定两不误。

申请人大多年龄较大，身体状况欠佳，情绪易波动、希望得到认定的.心情迫切，而认定工作事务较多、受理、取证、公示、上报需要一定时间，且上报批次需要根据申请人的具体情况而定。所以做好申请人的思想工作尤为重要。乡认定办安排专人接受申请人的咨询、及时向申请人汇报工作情况与进度，确保稳定、认定两不误。

“好事必须办好”，乡认定小组负责人多次在会议上做出了明确要求，xx乡民师认定工作正在朝着这一目标迈进。

篇2：漫步民师路

漫步民师路

民师，随着教育的体制改革、教育园地新鲜血液的不断充入而渐渐消失于教育环境之中。但是，民师时代那种努力奋进的精神依然荡漾于当今教育园地之中。民师精神应该是青年教师提高自身水平不可或缺的催化剂！我曾是一名民师。一位从民办代课教师成长起来并走上学校领导岗位的民师。 1984年，刚参加成人宣誓、走出高中校门的我在恩师的引荐下，走进了我的母校――永新学校，当了一名民办代课老师。不满十八周岁的我执教十二周岁的学生。现在想起来，真有点可怕！但确确实实，从那时起，我便开始了教书生涯。初为民师的前两年，期末对我来说，是一个灰色的日子。一到期末，我都自觉地把工作职责完成上交学校。然后等待校长的裁判――你下学期是否在校任教！那时期，因为走过的学校规模小，编制紧，我的从教之路好比打游击战，打一枪，换一个地方。两年时间，我先后到过三所学校任教。 1986年，我在友人的推荐下走进了培德学校。这是一所学生数不足一百二十人的完全小学。在这里，我一任十年；在这里，我完成了函授大专毕业的学业；在这里，我完成了由民办代课教师向公办教师的转制；在这里，我吸取了大量的知识，学会了大量的业务和管理知识，为今后的'成长打下了坚实的基础。培德学校的李校长，是一位由民师走上领导岗位且有三十年教龄的老校长。在他的帮助下，我的教育教学能力提高得很快。尽管在校的十位教师中我的年龄最小，“辈份”最低。但李校长力排众议，顶住各方压力，使得我在此连续任教十年。在培德学校，让一个民师独挑学校教学重担，担任高年级语、数科的教学，兼任学校少先队总辅导员、语文教研组长，校长须面对的压力可想而知！而面对于此，我也只好不使校长失望而努力工作着。四年的时间下来，我的教育、教学能力得到了各级的认可，并逐步成长为该校的青年教学骨干。但此时，我仍为民师。面对周围跟我一道任民师的人纷纷转正为公办教师，而我民师依然（因我所读的汕头教育学院师专函授班没有转正名额）！此段时期，我心茫然，也曾几度考虑放弃民师，另谋他业。在我的思想出现波动之时，老校长的话语和经历又一次次地激励着我继续执着，仍为民师，安心工作，候待机遇。1993年，当我从教满十年之时。转正的机会第一次降临身边。刚刚转正，我的家乡领导和母校校长常常托人前来联络，极希望我能回母校任教。然而，面对曾培养、引导我成长的老校长，面对我教育生涯的第二故乡，我怎能启口？只得婉拒好意。许诺他们：让我为培德学校再服务三年！ 1996年，我只得在乡绅的多次邀请和母校的召唤下挥泪告别李校长，告别培德学校，回到永新学校任教。一回到母校，我便走上了学校领导岗位。面对新的工作环境和压力，不少人为我捏了一把汗！因为人家清楚，我只是一个曾在规模极小的完全小学工作十年的青年教师。但我心释然地应对一切。因为民师路上所学的知识，所得到的各方面能力，老校长对我的悉心扶持等等，使得我在新的领导岗位上工作得心应手。不到两年的时间，所有关心我的人对我的一切担心都云消雾散了。如今，我已真正成为一名具有较强组织管理能力的年轻领导者。回首从教二十载，感怀民师十年。民师的精神时刻在我的身上流淌。在工作之余，我常与青年教师谈起，戏称自己是从“奴隶”到“将军”！希望他们多多学习、吸取民师那种刻苦拼搏、追求上进的精神。真情呼唤，那些当年曾与我同为民师，现已转做他业的战友们，你在那边还好吗？

篇3：漫步民师路

漫步民师路

民师，随着教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的体制改革、教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）园地新鲜血液的不断充入而渐渐消失于教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）环境之中。但是，民师时代那种努力奋进的精神依然荡漾于当今教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）园地之中。民师精神应该是青年教师提高自身水平不可或缺的催化剂！

我曾是一名民师。一位从民办代课教师成长起来并走上学校领导岗位的民师。

1984年，刚参加成人宣誓、走出高中校门的我在恩师的引荐下，走进了我的母校――永新学校，当了一名民办代课老师。不满十八周岁的我执教十二周岁的学生。现在想起来，真有点可怕！但确确实实，从那时起，我便开始了教书生涯。

初为民师的前两年，期末对我来说，是一个灰色的'日子。一到期末，我都自觉地把工作职责完成上交学校。然后等待校长的裁判――你下学期是否在校任教！那时期，因为走过的学校规模小，编制紧，我的从教之路好比打游击战，打一枪，换一个地方。两年时间，我先后到过三所学校任教。

1986年，我在友人的推荐下走进了培德学校。这是一所学生数不足一百二十人的完全小学。在这里，我一任十年；在这里，我完成了函授大专毕业的学业；在这里，我完成了由民办代课教师向公办教师的转制；在这里，我吸取了大量的知识，学会了大量的业务和管理知识，为今后的成长打下了坚实的基础。

培德学校的李校长，是一位由民师走上领导岗位且有三十年教龄的老校长。在他的帮助下，我的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学能力提高得很快。

尽管在校的十位教师中我的年龄最小，“辈份”最低。但李校长力排众议，顶住各方压力，使得我在此连续任教十年。在培德学校，让一个民师独挑学校教学重担，担任高年级语、数科的教学，兼任学校少先队总辅导员、语文教研组长，校长须面对的压力可想而知！而面对于此，我也只好不使校长失望而努力工作着。四年的时间下来，我的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）、教学能力得到了各级的认可，并逐步成长为该校的青年教学骨干。但此时，我仍为民师。面对周围跟我一道任民师的人纷纷转正为公办教师，而我民师依然（因我所读的汕头教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）学院师专函授班没有转正名额）！此段时期，我心茫然，也曾几度考虑放弃民师，另谋他业。在我的思想出现波动之时，老校长的话语和经历又一次次地激励着我继续执着，仍为民师，安心工作，候待机遇。1993年，当我从教满十年之时。转正的机会第一次降临身边。

刚刚转正，我的家乡领导和母校校长常常托人前来联络，极希望我能回母校任教。然而，面对曾培养、引导我成长的老校长，面对我教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）生涯的第二故乡，我怎能启口？只得婉拒好意。许诺他们：让我为培德学校再服务三年！

1996

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篇4：老师作文

老师

老师像园丁，呵护着我们这些幼苗，希望我们成为国家的栋梁；老师像蜡烛，照耀着我们前进的路，希望我们拥有灿烂的明天。啊！老师，您无私地燃烧着自己，默默地把光和热给了我们。老师，您的一个眼神，让我们五十二个同学如沐春风；您的一个微笑，让我们五十二个同学冬阳暖身。流不出的眼泪，在您面前可以恣意流淌；诉不出的委屈，在您面前都化为了舒畅。啊！老师，您知道吗？我们崇拜您，我们要像您一样。老师作文150字

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篇5：老师作文

老师老师，您就像那汪洋的大海我们则是您身边的小水珠遨游在知识的海洋里。老师，您就像一位辛勤的园丁我们则是一朵园里含苞欲放的花朵是您用汗水让我们彻夜绽放。老师，您是一盏明亮的灯照亮我们心灵的的花朵让我们慢慢地成熟起来。老师，您就像千千万万滴雨水我们则是无名小草是您用雨水滋润了我们。老师，您就像一本字典每当我们有不认识的词或字时翻开这本深奥的字典，便会找到答案。老师，您更像爸爸妈妈常常教育着我们要好好做人。老师，尊敬的老师，敬爱的老师您是我们心里的好老师。老师作文200字

小学生作文（中国大学网）

篇6：老师作文

历史老师是一个很与众不同的人，她一直很受我们爱戴。

（一）直率可爱的大孩子

历史老师很直率，这是我们喜欢她的原因之一。她从不拐弯抹角，如果谁犯了错误，便直言不讳的说出来，而且正色告诉他：“我把你的错误告诉你，是想让你改正，丝毫没有讨厌你的意思；但是如果你还不改错，我就真的生气了！”但是，自从她教我们以来，还没为这件事生气过，这也一直使她引以为豪，向其他同事炫耀：“四班的学生最听话，我最喜欢四班学生了！”说话时不乏骄傲的语气，还带着灿烂的笑容。这也是她的可爱之处，把毫不掩饰的自我展现给别人。

（二）惹人喜爱的老师

历史老师上课似乎与别的老师不同，上她的课，没有溜号，没有说话，只有活跃的课堂气氛，专心致志的学生。她讲课很有激情，总是全身心的投入进去，所以她的学生也总是全身心的投入。她讲卷子时，也从不像其他老师一样枯燥无味，总是把其他有关的知识点牵扯出来，比如，“这张图片在书上的28页，请同学们课下自己翻阅，这道题极有可能出现在期中考试卷上……”诸如此类，不胜枚举。还有一点与其他老师不同的是，历史老师从不拖堂，总是在上课前一秒进入教室，又在下课铃响之急匆匆离去，丝毫不会感觉到其他老师拖堂时的焦急。这也使历史老师留给别人一份神秘感，每次匆匆出现的她，总是带来一个崭新的自我。

（三）极其热情的爱国者

历史老师很爱国，这是她所有的学生共同得出的结论。特别是这学期开始学习中国近代史，这种感觉更为强烈。当我们讲起战争时，她对明朝政府的谴责溢于言表；当我们谈论丧权辱国的《马关条约》时，她痛斥清政府的腐败无能；当我们探讨新文化运动时，她赞扬那些新思想的知识分子……她说中国共产党真的好伟大，她现在最大的心愿就是成为一名光荣的共产党员，她还教育我们要热爱祖国，只有热爱祖国，才会真正的热爱自己的工作，热爱自己的生活，成为一个真正的人……

这就是我的历史老师，一个皮肤很差，有乱蓬蓬的卷发，眼睛里永远激情飞扬，嘴角始终绽放灿烂的笑容的'29岁的女人，一个让学生一直爱戴的历史老师……

篇7：老师作文

在初中，一位历史老师以他渊博的常识曾深深地吸引着我们这一帮毛头小子，想来离现在应也有十几年的时光了。他姓黄，我们都称他为黄老师。

大家都说黄老师有点特别，其实就是有些“神经过敏”似的一个人，他不喜欢与人相处，总是特立独行。上完课夹起书就会骑上他的那辆早已是叮当作响的“宝马”，一转眼不见人影。但就在这样一个让他同事觉得“神经质”的人却很是受学生的欢迎。

历史课对于我们来说是让人提不起兴趣的一门课程，可在黄老师上来，我们个个却听得津津有味。他不会照本读书，而是每讲到一个章节或是一个历史事件时，他总能旁征博引，甚至把书本放在一边，把那个历史事件的精彩场面给我们讲述得绘声绘色，常常让我们如临其境。不知道是否由于黄老师的课，从那时起我到现在还对历史充满着好奇。

有时在课堂上，他还会语出惊人地评判起当时社会种种的不是，这在当时我们是很少能够从其他老师口中听到这些我们无法懂得的时事。有时听着听着大家会笑成一团，现在想想我们根本无法懂得什么是政治时事，只是笑笑。

而他的课，总让我们喜欢，不管怎么不爱读书的学生此时总也是两耳竖起。更让我们敬佩的是，他不但是教历史同时还会给我们传授地理知识。他做为一位历史老师竟对中国、世界的地理情况也是那么了如指掌。常常在历史课堂上他会结合着历史事件的发生地给我们讲述着那里的地理、风土人情。一样，世界各地的地理情况他同样如数家珍。记得他曾给我们讲农村的“风水”，他说这“风水”简单来说说是要有风还要有水，这样的地方就是好地方……你们谁要看“风水”的，可以请他去，他保管给你看的“风水”一定是好风水。

当时我们好多人不明白，一位历史老师怎有这样深厚的地理知识？难道他也是学地理的，但他又为何教授历史？这常常是我们争论的话题……

但有时他也有让人摸不着头脑的时候。记得一次教授中国现代史中的“文革”章节时，他却不再神采飞扬，一脸的暗淡，似乎还有些伤怀。有时讲着讲着他又会语出惊人，说些（对于当时的我们）有些奇怪和难以理解的话来。说到激动处，能记得他眼角的泪光。当时我们不知所以。

他还曾告诉我们他是一个农民教师，即做教师又做农民。他曾在课上给我们说，他能做各种各样农活，农民们能做的他也都能出色地完成。有时他竟还会教我们什么样的田地要种什么植物，怎样的田地需要下什么肥料……他还说他也曾上山去偷砍树木来换些油盐……听着他讲的这些故事，我们大伙儿是大笑一番，而他却依然侃侃而谈。此时我们不觉得他是历史老师，更像是一个老农在给我们讲他的经历……

随着年级的升高从各方面有了对黄老师的了解。原来黄老师是一所地质大学的高材生，他的理想就是能够走遍中国的山山水水。但历史有时会跟你开个小小的玩笑的，后来遇到了那一个让他总想不明白的特殊的历史时期――文革。

一次，他为了给他的同事说上两句公道话，他在参加地质勘测人作两年后，被带上一顶“帽子”后，被撤职返回老家开始另一种对地球的“勘测”工作――回家种田。他曾感到不平，但当时能向谁说去呢？我们许多同学当时也是无法读懂那段历史的，不明白为什么会让一个高材生回家“修理地球”。从一位高材生又到起点（对当时的人来说）总让人有些不知所措。

但历史总是在不断进步的，在文革结束后他曾带着的“帽子”也摘掉了，他满以为他又可以去实现他曾经的理想。但历史又再一次和他开了一次玩笑，安排他到自己家乡一所中学任历史老师。我不知他当时是否有过抗争，或者他也害怕了这种抗争。他或许在不情愿中走上了教书育人的岗位，或者他心甘情愿地接受了国家的安排，不然他为何能把历史还有地理讲得让他的学生们在许多年后仍记着他讲的课。他也许用另一种方式在实现着他的理想。

从农家小子到大学的高材生再到农民，最后又成了一位历史老师。对他来说，历史给他开一次玩笑，但历史又给了他另一种机会。在这样的机会中，我们有幸成为他的学生，我们能在他种种“奇怪”收获着“历史”，似乎他就是一部“历史”一个和国家历史相连的人。

篇8：老师作文

老师作文

老师我们班的班主任――尹丹老师，一张圆圆的脸，一双水汪汪的眼睛。尹老师十分和蔼，但要求我们也特严格。她整天忙个不停。有时候老师让我们帮着改作业，我还改过几回呢！尹老师对学习好的同学不严厉，对不好好学习、写作业不好好写的就特别严厉了，有时抄单词、抄课文、严重的还打电话、甚至是请家长。有时尹老师让我批改作业，我就会特别高兴，因为可以不睡觉，又可以帮尹老师做事，真是一举两得啊！你看，我们班的刘嘉博表现特好，至今也没有被尹老师请过家长。如果我再说说尹老师在学校里与我有关的几件事，你就会更加了解她了。有一天，我来到尹老师办公室，尹老师在电脑上打字，我看见尹老师打了一大堆字，尹老师多辛苦呀，不仅教我们，还帮我们打作业条，尹老师是多么关心我们呀！还有一次，我来到尹老师办公室看试卷，老师让我看了试卷的错题，还教会了我怎样做，主要的`是什么……尹老师又是多么耐心地教导我们呀！朋友，这就是我们班的班主任――尹老师，一个可敬的老师，在她教导下是不是一件幸运的事情啊？记住是天华学校四（5）班喔！老师作文400字

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