四年级体育课教案 4课时（整理7篇）由网友“莱米”投稿提供，下面小编给大家整理过的四年级体育课教案 4课时，供大家阅读参考。
篇1：四年级体育课教案 4课时
四年级体育课教案 4课时
课时第四课时课型两课时内容1、立定三级跳远；2、游戏：障碍赛跑目的1、通过本次课的'学习，使学生进一步的巩固和提高跳跃的技术，发展学生的灵敏柔韧协调等能力，培养学生克服困难等优良品质。2、通过练习，可以发展身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏等素质。
培养学生团结协作和集体主义精神，顺序教学内容场 地教师活动学生活动数时强准备部分一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、队列：立正、稍息、集合、解散、。
2、广播操。
3、专项准备活动。 组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
◎
四列横队，体操队型 1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、讲解队列练习的要求。
4、师生一同练习。 1、学生站四列横队。
2、学生认真听讲，注意关查。
3、听从指挥注意力集中。
4、学生充分活动各关节。 1 1 2 10 小基本部分一、技巧：
前滚翻起立，接球
重点：蹬地、起跳，腾空。
难点：动作连贯，协调。
教师讲解动作方法和要领。
教师做分解和完整动作示范。
教师给学生个别指导。 学生认真听讲动作方法和要领。
学生集体练习。
学生分组练习。
4X8 18 中顺序教学内容场 地教师活动学生活动数时强基本部分二、游戏：
（障碍赛跑）
规则：
游戏者应在比赛中完成所规定的动作。
由小裁判评定动作正确与否。
每个队员的比赛次数相等。
4、找学生表演。
教师讲解游戏要求和规则。
学生练习比赛。
教师做正确评定胜负。 4神饱满动作轻松整齐一致
学生认真听讲游戏规则。
学生练习比赛。
分组比赛。 2/3 9 中结束部分一、放松；
二、小结；
三、下课 1、总结本次课的情况。
2、下课。 1、认真听讲，精神饱满。
2、下课。 1 3 小场地设计教学回顾
篇2：五六年级体育课教案 6课时
五六年级体育课教案 6课时
教 材 1．跳跃：立定跳远 6――（2）2．游戏：贴膏药 20――（8） 教学目标 1、学习沿着虚线的慢走和慢跑，要求：动作协调，自然。
2、学习游戏“贴膏药”的`方法和规则。注意动作敏捷，奔跑速度快。
3、发展学生的良好身体素质，提高灵敏和速度等能力。 教学步骤 时 间 分 配 教学内容 教学方法与学法指导 组织形式 练习时间 运动负荷一5’引导游戏教：自由结伴联系，师生同练。
学：自我体验学习法
要求：练习积极、愉快 散点 4’ 中二5’ 1．师生问好
2．宣布课的内容
3．队列练习要求：
听讲仔细
动作正确、精神饱满四列横队 3’ 中三14’跳跃：立定跳远教：1、教师先边示范，边讲解。
2、学生练习，教师指导
3、分层教学法。
学：观察、模仿学习法―自我体验学习法―讨论法
要求：
练习积极，互帮互助 队形：散点 5’ 中四12’ 游戏：
贴膏药教：1、教师讲解游戏的规则和方法
2、学生练习、教师指导。
学：学生分组进行练习
要求：
遵守游戏规则，动作正确、协调，奔跑迅速。 队形：
散点 4’ 中五4’ 下课：
1、对学生练习情况小结
2、师生呼别教：师生互评。
学：自我批评、自我评价法
要求：
发言积极，听讲认真。 散点器材：
录音机1台 音带1盒
跳高架2副运动负荷：
课的密度：40%
基本密度：34%心理指标：
良好 课后小结：学生们动作掌握的不好，部分同学纪律很不好，学习的兴趣很浓。
篇3：教案8-11课时4、5课
教案8-11课时（4、5课）
4* 槐乡的孩子 8节 学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。 2．了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。 3．熟读自己喜欢的句子。 教学重难点：读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。 教学过程： 谈话导入，揭示课题 在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习――《槐乡的孩子》（板书课题）。 初读细读，感知理解 1．各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。 2．前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。 各组选派代表分节朗读课文。 3．师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。 槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。 4．讨论： a.槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？ b.槐米有什么用处？ c.课文哪部分介绍了槐米？ 读读相关的课文。 5．八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。 6．虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排，大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。 各组练习后比赛。赛后师生共同评价。 欣赏评价，深化感悟 1．你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。 指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。 2．通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？ 小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！ 板书： 4、槐乡的孩子 男孩 爬 削 女孩 捡 塞 快乐 满载而归 课后反思： 在教学过程中，我先重点介绍了这三只灰雀的样子，让学生深切地体会到灰雀的惹人喜爱，为下面的男孩要捉走灰雀埋下了伏笔。在教学列宁寻找灰雀的过程中，我先让学生读了读列宁说的一系列话，并对每一句话进行了情感处理，让学生深切地感受到列宁发现灰雀不见时的那种着急、担心、惋惜的复杂心理，唤起学生的共鸣。然后，提问：那聪明的你们知道灰雀去哪了吗。请你来帮帮列宁的忙吧！ 这样一来，学生的积极性上来，大家都纷纷发表自己的意见，尽管说，有一半的学生还没真正的读懂这篇文章，还把思维停留在文字的表面，但许多学生都已经能够找到答案并有依据来论证，思维的火花与情感的渲染发生了碰撞，学生是真正的意识到了列宁对鸟的爱与男孩对鸟的爱的不同，同时，也为男孩知错就改的思想所折服。 语文园地一 9节 第一课时 学习目标 1．交流自己前一阶段的课余生活。 2、交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。 3、向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。培养学生的口语交际能力。 教学重难点：交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。 教学过程： 1．通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。 2．前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？ a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动； b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动； c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益； d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进； e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识； …… 2．全班交流。 每组推选一位优秀代表进行全班交流。 3．共同评议。 a.就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？ 教师引导学生讨论后达成共识：看谁的'课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。 b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。 c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。 第二课时 10节 教学目的： 1、培养学生良好的学习习惯。 2、发现一些多音字的不同读音，准确区别。 3、读“认”，发现和运用识字方法。 教学重难点： 教学过程： 我的发现。 1．各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。 2．指名朗读，要求横着逐行读。 师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。 3．比赛：谁的眼力准，发现独特正确。 交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。 4．齐读巩固。 读读认认 1．各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。 2．比赛：谁读得正确、流利。 3．谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。 这一题中除了后两组“穷――穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。此外，这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。4．齐读巩固。 总结： 这节课你有什么收获？ 第三课时 11节 教学目的： 1．培养学生良好的学习习惯。 2．熟读背诵古诗《小儿垂钓》。 3、积极参与展示活动，培养学生的能力。 教学重难点：积极参与展示活动 教学过程： 读读背背 1．古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。教师范读 2．短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。3．朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。4．师生合作，表演古诗短剧。 教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。 5．竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。 展示台 1．课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示；共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种最好的展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头准备。 2．班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展示情况。 3．举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。 4．评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。 总结：你有什么收获？篇4：《徐霞客传》教案(4课时)
《徐霞客传》教案(4课时)
一.教学目标 1..积累文中重要的实词、虚词的意义用法以及句式的特点。 2.学习记叙人物简洁、生动、形象的语言；学习详略互用的写法。 3.理解徐霞客热爱祖国山河、为地理学穷毕生精力而执著追求的精神。 二.课时安排：4课时 三.教学过程： 第一课时 一.引入名胜风景谁不爱？自古以来许多有识之士都喜欢游历山山水水，如李白、苏轼、王维等，这些人看完风景后都用文字来抒发自己的情感，难道山水只能让文人在纯美的视觉中荡涤内心吗？ 有一个文人，在荡涤内心的同时，还对地理、水文、地质、植物等，都作了详细考察记录 ，为中国地理学作出了巨大的贡献…… 二.作者简介 徐霞客（1586―1641），名弘祖，字振之，号霞客，江苏江阴人。明地理学家、旅行家和文学家。他经30年考察撰成的60万字《徐霞客游记》，开辟了地理学上系统观察自然、描述自然的新方向；既是系统考察祖国地貌地质的地理名著，又是描绘华夏风景资源的旅游巨篇，还是文字优美的文学佳作，在国内外具有深远的影响。近年，视徐霞客为游圣，步徐霞客足迹，游览祖国大好河山已成为中国旅游界的崭新时尚。 三. 学生初读全文，校对读音，并给课文划分层次结构。 a. （1） 介绍家境及其特点 b.（2―4） 母亲死前的游历情况 c.（5―8） 母亲死后的游历情况 d.（9―10）作者评价 四.分析第一部分 一.介绍家境及其特点 难句解释： 霞客生里社，奇情郁然，玄对山水，力耕奉母，践更徭役，蹙蹙如笼鸟之触隅，每思r去。译：徐霞客出生在乡下，性情独特，精力充沛，深爱着山水，（可是老母健在需人赡养）所以努力耕田，（为了在家里奉养老母）出钱请人代替服劳役。此时的徐霞客内心不能舒展，就像笼中的鸟儿碰到笼角一样，常常想飞出去，离家远游。 早期徐霞客：胸有大志 孝心为重 第二课时 一.分析第二部分. 1.母亲去世前游历情况2.初游范围 3.历尽艰辛 4.执着态度 重点字词 1.有再三至，有数至，无仅一至者。 注意：再――两次 省――xng 数――shuò 多次 2.从一奴，或一僧 注意：从――使……从 或――有时 3.凌绝壁，冒丛箐 ，扳援下上，悬度绠汲 注意：下、上――方位名词作状语 悬度绠汲――悬度（以）绠汲 4.与之论山经，辩水脉，搜讨形胜 注意：论山经，辩水脉――互文手法 搜讨――探寻讨论 5.就破壁枯树 注意：就――靠着 6.曾造雁山绝顶乎？ 注意：造――到达 7.三十里有宕焉，雁所家也 注意：家――名词作动词居住 8.其颠罡风逼人 注意：颠――通“巅” 9.心动趣归 注意：趣――通“促” 10.则其母正属疾 注意：属――念zh适逢，正好 11.啮齿相望也 注意：相望――即“望相”宾语前置他 二.分析第三部分 母亲去世之后的游历情况 第五段：放志远游 所到地方：闽山、罗浮、曹溪、黄山、 终南、峨眉、恒山、常熟 所用动词：访、穷、登、谒、追、走、抵 、 访、过、穷 第六段：南探北寻向南路线： 江阴――湘江――洞庭――衡岳――峨眉―― 岷山――松潘――大渡河――黎雅――瓦屋―― 晒经――金沙江――牦máo 牛徼jiào 向北路线： 金沙南――澜沧――盘江――西南诸夷――贵竹 ――滇南――丽江――点苍――鸡足――玉门关 ――昆仑山――星宿海――西番――鸣沙 第七段地理发现 第八段滇南情怀 恨――遗憾 玄奘――zàng 奘zhung ――粗大 三.分析第四部分 第九段重友情 反――同“返” 第十段与王玄比，对其作总结评述 五.总结 本文首先在于传写徐霞客其人，即展示出他的精神品格；其次才是记录他的生平事迹。其品质可归纳为以下几点： 胸怀大志孝敬父母 钟情山水 不畏艰险有情有义 第三课时 1．课文解读 (1)作者及背景简介。 钱谦益(1582―1664)明末清初常熟人。字受之，号牧斋，又自称牧翁、尚湖、蒙叟、绛云老人、虞山老民、聚沙居士、敬他老人、东涧遗老等。明万历三十八年(1610)进士，崇祯时官礼部侍郎。清顺治二年(1645)迎降，授官礼部侍郎管秘书院事，充修明史副总裁。顺治三年(1646)称病归里。次年，因江阴黄毓祺反清案牵连入狱。出狱后居家，筑绛云楼以藏书检校著述，秘密进行反清斗争。他曾是明代东林党魁，清流领袖，南明时却依附马士英、阮大钺，后又事清，丧失大节，为士林所诟病。事后，他又与南明的抗清力量，如瞿式耜、郑成功等暗中联系，支持和参与反清活动，曾给永历桂王“上陈三局”，为其谋划，密件载《瞿式耜集》卷一《报中兴机会疏》里。顺治十六年(1659)，郑成功发动金陵之役，他前后奔走，赴金华和松江，曾策反清军将领，还秘赴郑成功军营晤谈，与明遗民如黄宗羲、阎尔梅等密切往还，忏悔自赎，取得世人的谅解。 钱谦益一生博览群书，精于史学，诗文创作在当时负有盛名。家筑绛云楼，藏书丰富，尤以收集明代史料的完备著称，清初毁于火。所著有《初学集》《有学集》《投笔集》等。辑有《列朝诗集》。在明朝，钱谦益仕途蹭蹬，郁塞苦闷。《初学集》中的诗歌，愤慨党争阉祸，痛心内忧外患。 《乙丑五月削籍南归十首》、《费县三首》、《狱中杂诗三十首》等诗，既有清正之士的孤愤，也有失意者的'感喟。他退居林下期间，为柳如是所写的恋慕诗、唱和诗，以及游黄山的一组诗歌，清新可诵；而描绘黄山壮丽美景的山水诗则是不可多得的佳作。人清以后，他的诗歌创作除了悲悼明朝，反对清廷和恢复故国的主调外，还弥漫着“楚囚”哀音。 钱谦益自觉地致力于清诗建设，对明代的复古派与反复古派既有尖锐的批判，也各有择取。对复古派取其借鉴古人精神，但不囿于“汉魏盛唐”；对反复古派取其申写性灵，但摒弃其“师心而妄”、“轻才寡学”。他强调时代、遭遇、学问的重要性，建立了“诗有本”的真情论，以真诚的具有时代意义的感情为核心，达到性情、世运、学养三者并举。他主张转益多师，兼采唐宋，对补救明代七子模拟盛唐与公安、竟陵的粗疏草率、幽深孤峭，确立有清一代的诗风，起了先导作用。他所作诗歌叙事抒情，各体兼擅，尤工近体，七言律诗情词怆恻，沉雄苍凉，人杜堂奥，学得神髓，长篇和组诗动辄几十韵和上百韵的有几十首之多，显示出高超的艺术造诣。 钱谦益以知情人的身份写作的《徐霞客传》，极力赞扬徐霞客独立特行的品格，能存一代学人之事迹，是中国古代传记文中不可多得的佳作之一。 (2)基本解读。 《徐霞客传》全文分成10个自然段，下面分别解读各段的主要内容。 第1自然段，介绍徐霞客的出身及其家庭背景、性情气质。 [补充注释] [触隅]碰到边沿。 第2自然段，介绍徐霞客早期出游的情况。 第3自然段，介绍徐霞客早期出游的特点。 [补充注释] ①[(fu)被]用包袱装衣被。 ②[治装]整束行装。 ③[裹粮]包裹食物。 ④[扳(pan)援]攀援。 第4自然段，介绍徐霞客“争奇逐胜”的出游经历。 第5自然段，介绍徐霞客“母丧服阕”后“益放志远游”的情况。 [补充注释] ①[火食]用火煮熟东西吃。 ②[剧谈]特别开心地谈论。 ③[经纬分合]纵横变化。 ④[中国]这里泛指中原地区。 第6自然段，介绍徐霞客“丙子(1636)九月”开始的西游经历，对他在静闻死后表现出的义气表示赞赏。 【补充注释】 ①[辞家西迈]《徐霞客游记》附录《徐霞客传》 (上海古籍出版社1980年版)作“辞家西迈”，辞家西行的意思。 ②[被创死]被伤害致死。 ③[贵竹]《徐霞客游记》附录《徐霞客传》 (上海古籍出版社1980年版)作“贵筑”，未详孰是。 ④[石门关]原作“玉门关”，《徐霞客游记》附录《徐霞客传》 (上海古籍出版社1980年版)作“石门关”，当以“石门关”为是。 ⑤[中夏]泛指中原地区。 ⑥[方外]原作“外方”，《徐霞客游记》附录《徐霞客传》(上海古籍出版社1980年版)作“方外”。 ⑦本段辨正：本段所述游踪有误。据《徐霞客游记》附录《徐霞客年谱》云：“今观游记，静闻卒于游衡岳之后，一误也。先生未尝自湘赴四川，二误也。寻盘江在游金沙、澜沧之前，三误也。故潘耒(次耕)序先生{游记)云：‘往年钱牧斋奇霞客之为人，特为作传，略悉其生平，然未见所撰(游记)，传中颇有失实者。余求得其书，知出玉门关(按玉门应作石门)、上昆仑、穷星宿海诸事皆无之；足迹亦至鸡足而止。’作者于民国十年，讲演于北京之文友会，亦辩其未到川藏，时尚未见潘序也。”编者按，潘耒说钱谦益未见《徐霞客游记》而作徐传，不确。详见下面“相关资料”部分所引用《嘱徐仲昭刻游记书》一文。从该文看，钱谦益见到过《徐霞客游记》，只是未及细读罢了。 第7自然段，介绍徐霞客《溯江纪源》的地理发现。 [补充注释] ①[乃泛滥中国之始]原作“乃泛滥国之始”，《徐霞客游记》附录《徐霞客传》(上海古籍出版社1980年版)作“乃泛滥中国之始”。 ②[中国入河之水为省五]指黄河流域的陕西、山西、河南、山东、南直隶。 (见《徐霞客游记溯江纪源》) ③[入江之水为省十一1指长江流域的陕西、四川、河南、湖广、南直、云南、贵州、广西、广东、福建、浙江。(见《徐霞客游记溯江纪源》) 第8篇5：《高祖本纪》教案4课时
《高祖本纪》教案（4课时）
《高祖本纪》教案 知识与能力： 1、了解司马迁笔下刘邦这一人物形象。 2、认识体会《史记》中“不虚美、不隐恶”的史家传统。 3、感悟文本，领略《史记》文史结合的特点。 4、了解司马迁首创的互见法。 过程与方法： 1、学习课文中重要文言词语及句式。 2、品味分析，揣摩文本用对比描写人物，用细节刻画人物，用个性化语言表现人物性格等文学艺术特色。 情感态度和价值观： 学习司马迁作为一个伟大史学家的卓越品质和无私精神。 [教学重点] 1、学习课文中重要文言词语及句式。 2、揣摩文本中体现的文学艺术特色。 3、全面了解刘邦这一人物形象。 [教学方法] 诵读、讲解、讨论 [课时安排] 4课时 [教学过程] 第一课时 一、导入新课： 班固在《汉书-司马迁》中引刘向、扬雄之言，赞扬《史记》“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”今天，学习本文，可让我们较全面地了解一个有血有肉、活生生的汉高祖。 二、阅读课文。 三、整体感知： 全文可分为三部分。 一（从开始到“生孝惠帝、鲁元公主”），介绍刘邦的姓氏、籍贯、出生、家庭，以及做泗水亭长的种种行事。 二（从“沛公引兵西”到“大赦天下”），写刘邦入关灭秦，打败项羽，建立帝业的过程。 第一阶段：刘邦领兵西进，队伍不断壮大，并率先入关，为日后的成功奠定了基础。 第二阶段：写楚汉相争。 第三阶段：刘邦称帝。 三（从“未央宫成”到文末），刘邦称帝后的情况。 第二课时 一、学生自读1-4段 二、疏通文章： 第1段： 字义： 大泽之陂（水边、堤岸） 已而有身（不久） 特殊句式：高祖，沛丰邑中阳里人 其先刘媪尝息大泽之陂 第2段： 字义： 高祖每酤留饮（买酒） 怪之（以……为怪，意动用法） 及见怪（奇怪的现象，形作动） 此两家常折券弃责（同“债”债务） 不事家人生产作业（平民百姓，古今异义） 第3段： 字义： 高祖常繇咸阳（同“徭”，服役） 大丈夫当如此也（像这样，古今异义） 特殊句式：高祖常繇咸阳 第4段： 字义： 因家沛焉（安家，名作动） 坐之堂下（使……坐。使动用法） 无所诎（同“屈”，理亏） 公始常欲奇此女（使与一般人不同） 特殊句式：迎之门 引入坐 吕公女乃吕后也 三、小结： 提问：这四段主要记述了哪些情节？ 明确：刘媪尝息大泽之陂生下高祖，刘邦好酒及色，纵观秦始皇而叹，徒手赴宴大言“贺钱万”等 提问：纵观秦始皇而叹一节中，流露出刘邦的什么心理？ 明确：流露对自己境况的不满，对秦始皇仰慕，对权利渴求的复杂心理。 提问：以上情节可看出刘邦哪些特点？ 明确：出生不凡，仁而爱人，性情豁达，但又有无赖举动。 四、学生朗读5-7段 五、疏通 第5段 字义： 沛公引兵西（向西进发 名作动） 西过高阳（向西 名作状） 可四千余人（大约） 昌邑未拔 （被攻占） 特殊句式：遇彭越昌邑 昌邑未拔 与偕攻开封 第6段： 字义：降章邯 （使……投降，使动用法） 诸所过毋得掠卤（同“掠掳”） 秦人 （同“喜”） 秦军解（同懈） 特殊句式：代为上将军 啖以利 又与秦军战于蓝田南 第7段： 字义：系颈以组（丝带） 还军霸上（驻军，名作动） 先入关者王之（使……为王） 且吾所以还军霸上（……的原因） 特殊句式：系颈以组 降轵道旁 且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳 六、小结： 提问：这一阶段主要写了哪些情节？ 明确：郦生见沛公，与秦军大战蓝田、入关约法三章等。 提问：郦生见沛公这一情节中，体现了刘邦什么特点？ 明确：勇于改错，虚心听取意见。 提问：“破之”“因大破之”“遂破之”，你能悟出刘邦节节取胜的原因吗？ 明确：善于用人用计，这是他在交战中取得胜利的根本原因。 提问：对于阻止刘邦入秦宫休息，原文只有“樊哙、张良谏”，而《史记 留侯世家》中有大段文字记载，这是什么述史方法？有什么作用？ 明确：互见法，它是将一人事迹，一件史事，分散在数篇之中参错互见，彼此互补。 作用是多方面的：互见法详此略彼，叙述史事条理分明，避免重复；互见法正名实，于回护之中不失历史真实；互见法是塑造传记人物形象的一个好方法；互见法两传存疑，广载异闻，以备参考。 提问：刘邦进入关中，推翻秦朝后，施仁爱于百姓，以此来赢得关中人民的拥护。这种“仁爱”具体表现在哪些方面？ 明确：三方面：第一，轻财物而重义气。第二，保障关中百姓的人身和财产安全。第三，减轻百姓负担。 第三课时 一、朗读并疏通8-14段。 字义：今则来（如果） 无内诸侯群（同“毋纳”） 沛公然其计（认为……对） 令项伯欲活张良（使……活） 沛公从百余骑（使……从） 乃详尊怀王为义帝（同“佯”） 实不用其命（服从） 军吏士卒皆山东之人也（崤山、函谷关以东的区域，古今异义） 不如决策东乡（同“向”） 深堑而守之（挖壕沟，名作动） 特殊句式：项羽乃号为雍王 欲以求封 怀王者，吾家项羽所立耳 何以得主约 是迁也 与项羽决胜垓下 二、小结： 提问：这一阶段主要写了哪些情节？ 明确：刘邦赴鸿门谢罪、项羽分封诸侯，刘邦决策东进，进兵追击项羽，在垓下打败项羽。 提问：找出运用互见法的例子。 （答案略） 提问：文中刘邦两用张良计的目的各是什么？体现刘邦怎样的性格特点？ 明确：第一次是为了争权天下，第二次是为了扩大自己的力量。 性格特点：善识人用人，有胸怀，能容人，知退让。 提问：垓下之战刘邦为何能取胜？ 明确：一、以众击寡。二、韩信运用谋略，阵法战法奇特。三、四面楚歌，瓦解斗志。 提问：在这一阶段，主要运用了什么写作手法？ 明确：主要用对比的手法，写了项羽由强到弱、刘邦由弱到强的.变化过程。 提问：刘邦最终能战胜项羽的根本原因在于什么？ 明确：知人善任，虚心纳谏，从民所望。后方巩固，兵力由弱转强，逐渐居于优势。 三、朗读并疏通15-17段。 字义： 空言虚语，非能守也（把守、把持） 臣等以死守之（坚持） 有功者害之（嫉恨） 连百万之军（统率） 高祖欲长都洛阳（定都，名作动） 高祖是日驾（乘车出发） 特殊句式：空言虚语，非能守也 高祖置酒洛阳南宫 此所以失天下也 此其所以为我擒也 四、小结： 提问：这一阶段主要写了哪些情节？ 明确：刘邦称帝、高祖置酒洛阳南宫 提问：刘邦称帝后总结他成功的经验，说明了什么道理？ 明确：说明了刘邦知人善任，虚怀若谷；项羽不善用人，刚愎自用。 五、朗读并疏通18-20段。 字义： 复其民（免除赋税徭役） 道旧故为笑乐（旧时的事情，形作名） 比沛（和……一样） 特殊句式：高祖崩长乐宫 六、小结： 提问：最后一部分写了哪些情节？ 明确：未央宫举杯噱父、高祖还乡、高祖之死。 提问：未央宫里，在众臣面前戏弄其父，说明什么？ 明确：刘邦粗俗鄙陋的一面。 提问：高祖帝业确定，衣锦还乡，可以说是人生顶峰，为什么还落泪呢？ 明确：沛县是刘邦创业的起点，风风雨雨走过多年，意味着创业的艰难；虽已“威加海内”，但守业更为不易；回到故乡，触景生情，他怎么能不悲喜交集，感慨悲歌呢？“大风起兮云飞扬”，表面上写自然风云，实际上是写他的奋斗历程。“威加海内兮归故乡”这是写实。这一句，既表现了西汉政权的无比强大，又表现了汉天子的非凡威势，也表现了他浓厚的乡土之思。“安得猛士兮守四方”，着眼未来，抒发他的愿望和理想，他已敏锐地感觉到，政权背后存在着内外忧患和人才的缺乏，为大汉王朝守四方的“猛士”又在哪里？悲凉之感油然而生。回故乡的悲与喜交织在一起，怎不让人“泣数行下”。 第四课时 一、探讨人物形象 刘邦是司马迁笔下最生动、最丰满、最有个性的人物形象之一。 刘邦是一个雄才大略的政治家，特点是：其一，有远见卓识，突出表现在他入关后的所作所为，率先入关却“还军霸上，待诸侯至而定约束耳”。消除了秦地百姓的后顾之忧，也在各路诸侯中树立了威望。入关后与民约法三章，实行一系列宽政爱民的措施，赢得了秦地人民的热烈拥护。得到人民的拥护是他日后节节取胜的根本原因。其二，智谋超人。他性格上所表现出来的宽厚、大度、狡诈甚至无赖都可以说明他有谋有略，非同一般。在军事策略方面，措施得当。其三，善于使用和驾驭人。他能够正确使用张良、萧何、韩信等人，这是他统一全国的成功之处。他还善于听取意见、立刻改错。 在作者笔下，刘邦确实有超过项羽的眼光和才干，但作者没有把他描绘成“圣君”。在作者的“实录”下，还写了刘邦性格上的缺点及流氓无赖行径。 二、体会文中“不虚美，不隐恶”的史家传统。 “不虚美，不隐恶”，就是记叙态度严谨，反映事实准确；不仅善恶必书，而且恰如其分；对“善”不虚张，对“恶”不隐讳。 司马迁记叙历史事件和人物，一般不做全盘肯定或否定，而是原原本本讲清人物言谈行事，以及事物的变化和发展，依据事实，给予客观的评价。如本文写刘邦，他既有远大的战略眼光和处理问题的才干；又有奸诈圆滑、不讲信义的性格毛病。 “不虚美，不隐恶”，不仅要求史家作史要有根有据，全面系统地直书史事，而且要求史家具有求是、存真的高尚史德。不仅需要眼光，而且需要胆量和气魄。 三、领略《史记》文史结合的特点。 《史记》擅长描写人物。它能抓住史实及人物特点，把人物放在历史中，并通过人物反映历史。司马迁笔下的历史人物，个个栩栩如生，形象鲜明。 本文人物形象鲜明生动，主要通过以下艺术手法来完成：1、用对比的手法塑造人物。2、用讽刺的方法臧否历史人物。3、用典型细节刻画人物。4、用个性化语言表现人物的性格特点。 四、作业。 1、谈谈《史记》“其文直，其事核；不虚美，不隐恶”的史家实录精神。 2、围绕篇6：体育课一年级水平一课时教案
体育课一年级（水平一）课时教案
体育课一年级（水平一）课时教案 王 青 学习目标：能在日常生活中运用正确的姿势行走。 学习内容：走的游戏――各种姿势的走 学习步骤： 一、愉悦身心阶段： 1、体育委员整队，师生问好。 2、布置本课学习内容。 3、小游戏：快马加鞭。 4、复习广播操。 二、走姿训练阶段： 1、模仿各种不同动作的走。 师生以对话的形式边说边有节奏地模仿动作走，如： ①师：拍起手来？ 生：啪！啪！啪！ ②师：吹起喇叭？ 生：哒！哒！哒！ ③师：敲起鼓来？ 生：咚！咚！咚！ ④师：打起枪来？ 生：叭！叭！叭！等…… 2、体验各种不同方位的走。 在老师带领下随音乐节拍做各种不同的走，如：高重心的走、低重心的走、曲线走等。 3、讨论在日常生活中走的正确姿势。 ①启发学生大胆地思考“人们在日常生活中有哪几种常用的行走姿势？”的'问题，如：向前走、后退走、侧步走等。 ②让学生回答：在什么情景中用后退走？什么场合用侧步走？怎样才能表现出“行如风”的姿势？ ③从“人们的行走姿势是否一致？”等问题入手，老师做示范动作，让学生懂得不正确的走姿会给人流下不好的印象，会给自己的身体健康带来许多不利的影响。 ④在老师的指导下集体练习向前走、后退走、侧步走等动作。 ⑤分组由小组长带领练习。 三、放松整理阶段： 1、放松舞步： 2、小结本课优缺点。 课的设计思路：通过各种形式的行走练习，可以纠正错误的行走姿势，养成行走的正确姿势和习惯，从而在练习中提高学生的体能。篇7：四年级音乐教案一二课时
四年级音乐教案一二课时
第一单元东海渔歌一、教学要求：
通过歌曲《赶海的小姑娘》《小螺号》《大海啊，故乡》和民乐合奏《丰收欢乐而归》，了解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思乡之情。体会速度在音乐表现中的作用。
二、具体要求：
1、会唱歌曲《赶海的小姑娘》和《小螺号》。
2、能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。
3、积极参与《阿爸回来了》的表演活动。
4、能为《丰收欢乐而归》的几段音乐填上适当的速度记号。
5、能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情，能模仿XX XXX XX X的节奏，并即兴哼唱两小节旋律。
6、了解东海渔民的劳动生活，感受大海的无穷魅力。
三、教学重点：
通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。通过表演《阿爸回来了》体会东海渔民的劳动生活。
四、教学难点：
有感情地演唱歌曲。创编情景剧《阿爸回来了》。
五、教具准备：
大海情景道具，赶海的录象、螺号、怀念故乡的诗歌、散文等。
六、课时安排：五课时
第一课时
教学内容：学唱歌曲《赶海的小姑娘》。
教学重点：
通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。
教学过程：
一、感受大海。
1、播放海浪声。师：“听，这是什么声音?
2、提问：”你们看到过大海吗?谁来说说对大海的印象?“”那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢?“
3、请学生欣赏海景。师：”提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗?“课件展示海景图片，”这里有这么多美丽的海景，你想去看哪个海?“
(通过听、说、看几个环节，激发学生对大海的好奇和热爱之情。)
二、去赶海
1、师：”看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。“(课件点击出示海滩景色)”现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！“
2、播放《赶海的小姑娘》录音带，师生一起做律动。
(在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，使学生自然地融入到学习情境中去。)
3、师：”刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳(课件点击在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳)，看，漂亮吗?
4、播放歌曲《赶海的小姑娘》，请学生仔细观察海螺或贝壳的外形、花纹和颜色。
(让学生进行细致观察，培养了其观察力，提高了学生学习的主动性和积极性。)
5、师：“老师手中也有一个美丽的海螺，你们想看吗?”(出示海螺)师介绍手中海螺的外形特征。
三、学唱歌曲
1、再听歌曲,轻声哼唱。
2、按节奏念歌词,。(反复的地方讲一讲)
3、跟着琴声,填歌词。
找难句,生提出难句,师提出难点。
解决难点后,完整的唱一遍。
(通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲。〕
我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲,分男女声对唱。
请几个同学上台唱,其他同学给他们打拍子。
小结：学唱歌曲,解决难点,听唱,学唱,表演唱
四：创编舞蹈,情感爆发
欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片,说说她们跳的怎么样。
老师创编一段舞蹈,请学生跟着一起跳一跳。
根据歌词内容创编舞蹈，请几个同学上台演一演，下面的同学伴唱。
(小结：先欣赏图片仔细观察她们是怎么跳的,动作优美,表情甜美。从而可以模仿,接下来跟老师学跳舞蹈再根据歌词续编舞蹈动作上台表演。)
第二课时
教学内容：欣赏《大海啊，故乡》。
教学重点：
能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情，能模仿XX XXX XX X的节奏，并即兴哼唱两小节旋律。
教学过程：
创设情境
1、闭上眼睛，你听到了什么
2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的'气氛。
3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。
3、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！
4、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢?
6、大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》
新课教学
初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。
你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪?
复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。
把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。
感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。
再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。
编创与活动
分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。
两组同学排练的节目进行汇报表演。
评价一下哪一组同学表演的更好，为什么?
老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。
5、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武术动作。
课堂总结、
王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。
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