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萧房知人阅读答案

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萧房知人阅读答案（通用9篇）由网友“n888999”投稿提供，下面是小编整理过的萧房知人阅读答案，希望能帮助到大家!

萧房知人阅读答案

篇1：萧房知人阅读答案

萧房知人阅读答案

汉祖至南郑，韩信亡去，萧何自追之。上骂曰：诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。何曰：诸将易得，至如信，国士亡双，必欲争天下，非信无可与计事者。乃拜信大将，遂成汉业。

唐太宗为秦王时，府属多外迁，王患之。房乔曰：去者虽多不足吝，杜如晦王佐才也，王必欲经营四方，舍如晦无共功者。乃表留幕府，遂为名相。

二人之去留，系兴替治乱如此，萧、房之知人，所以为莫及也。樊哙从高祖起丰、沛，劝霸上之还，解鸿门之厄，功亦不细矣，而韩信羞与为伍。唐俭赞太宗建大策，发蒲津之谋，定突厥之计，非庸臣也，而李靖以为不足惜。盖以信、靖而视哙、俭，犹熊罴之与狸狌耳。帝王之功，非一士之略，必待将如韩信，相如杜公，而后用之，不亦难乎！惟能置萧、房于帷幄中，拔茅汇进，则珠玉无胫而至矣。

2．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是：（3分）

A．汉祖至南郑，韩信亡去去：离开 B．唐太宗为秦王时，府属多外迁迁：调任

C．乃表留幕府，遂为名相表：表彰 D．角鸿门之厄，功亦不细矣细：小

3．以下各组句子中，加点的词语的意义和用法相同的一组是：（3分）

A．①诸将亡者以十数，公无所追 ②舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣

B．①二人之去留，系兴替治乱如此 ②非一士之略

C．①唐俭赞太宗建大策非庸臣也 ②此世所以不传也

D．①盖以信、靖而视哙、俭不，犹熊罴之与狸狌耳 ②潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫

4．下列对原文的分析和概括，不正确的一项是：（3分）

A．萧何独具慧眼，留住了能助刘邦成就汉业的人才韩信，使萧何月下追韩信成为千古佳话。

B．秦王李世民幕府属吏外调任职的.人很多，房玄龄认为只要留住杜如晦就没有什么好忧虑的了。

C．樊哙、唐俭等人虽然劳苦功高，但作者认为，他们不过是熊罴与狸狌而已，不是特殊人才。

D．大将韩信、宰相杜如晦那样的人才固然重要，但萧何、房玄龄这一类人能够选贤进能，显得更重要。

5．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）盖以信、靖而视哙、俭，犹熊罴之与狸狌耳。（3分）

（2）惟能置萧、房于帷幄中，拔茅汇进，则珠玉无胫而至矣。（3分）

参考答案：

2.C（上表，上奏） 3.C（均表判断。A①用，表示工具；②助词，表修饰，地。B①助词，取消句子独立性；②助词，的。C①来，表承接；②连词，表并列）

4．C（他们不过是熊罴与狸狌而已，不是特殊人才有误，应是以韩信、李靖与樊哙、唐俭相比较，就好像是拿熊罴与山猫相比罢了。）

5．（1）以韩信、李靖与樊哙、唐俭相比较，就好像是拿熊罴与山猫相比罢了。

（2）只有将萧何、房玄龄一类人安排到营帐之中，选贤进能，那么珍珠宝玉般珍贵的人才就不请自来了。

篇2：知人的文言文阅读答案

知人的文言文阅读答案

知人原文

赵开心为御史大夫，车马辐辏①，望尘②者接踵于道。及罢归，出国门③，送者才三数人。寻召还，前去者复来如初。时吴园次独落落不以欣戚④改观，赵每目送⑤之，顾谓子友沂曰：“他日吾百年后，终当赖此人力。”未几，友沂早逝，赵亦以痛子殁于客邸，两孙孤立，圆次哀而振⑥之。抚其幼者如子，字⑦以爱女。一时咸叹赵为知人。

[注释] ①辐辏：归聚、会集。②望尘：拜尘，谄媚权贵。③国门：指京师。④欣戚：比喻赵开心的宦途浮沉。⑤目送——随其人之去而以目注视，在此表看重之意。⑥振——同赈，接济。⑦字：嫁女儿。

1．解释文中加点的'词语

（1）寻召还（）

（2）顾谓子友沂曰（）

2．用现代汉语解释文中的画线句。

一时咸叹赵为知人。

3．故事写“望尘者”的种种行为，是为了衬托“

”（用原句回答）

4．这则故事，告诉我们怎样的做人道理？

【参考答案】

1、（1）不久（2）看着（回头看）

2、知道这些情形的人，都感叹赵开心有知人之明。

3、吴园次独落落不以欣戚改观

4、示例：要通过平时的言行，真正了解人的内心，要有知人之明。或：做人要知恩图报，要古道热肠。

篇3：《怀念萧珊》阅读答案

巴金

①她是我生命的一部分，她的骨灰里有我的泪和血。

②她是我的一个读者。一九三六年我在上海第一次同她见面。一九三八年和一九四一年我们两次在桂林像朋友似的住在一起。一九四四年我们在贵阳结婚。我认识她的时候，她还不到二十，对她的成长我应当负很大的责任。她同我谈了八年的恋爱，后来到贵阳旅行结婚，只印发了一个通知，没有摆过一桌酒席。从贵阳我和她先后到了重庆，住在民国路文化生活出版社门市部楼梯下七八个平方米的小屋里。她托人买了四只玻璃杯开始组织我们的小家庭。她陪着我经历了各种艰苦生活。

③在抗日战争紧张的时期，我们一起在日军进城以前十多个小时逃离广州，我们从广东到广西，从昆明到桂林，从金华到温州，我们分散了，又重见，相见后又别离。在那些年代，每当我落在困苦的境地里、朋友们各奔前程的时候，她总是亲切地在我耳边说：“不要难过，我不会离开你，我在你的身边。”的确，只有她最后一次进手术室之前她才说过这样一句：“我们要分别了。”

④我同她一起生活了三十多年。但是我并没有好好地帮助过她。她比我有才华，却缺乏刻苦钻研的精神。我很喜欢她翻译的普希金和屠格涅夫的小说。虽然译文并不恰当，也不是普希金和屠格涅夫的风格，它们却是有创造性的文学作品，阅读它们对我是一种享受。她想改变自己的生活，不愿作家庭妇女，却又缺少吃苦耐劳的勇气。她听一个朋友的劝告，得到后来也是给“四人帮”迫害致死的叶以群同志的同意，到《上海文学》“义务劳动”，也做了一点点工作，然而在运动中却受到批判，说她专门向老作家组稿，又说她是我派去的.“坐探”。她为了改造思想，想走捷径，要求参加“四清”运动，找人推荐到某铜厂的工作组工作，工作相当忙碌、紧张，她却精神愉快。但是到我快要靠边的时候，她也被叫回“作协分会”参加运动。她第一次参加这种急风暴雨般的斗争，而且是以反动权威家属的身份参加，她不知道该怎么办才好。她张皇失措，坐立不安，替我担心，又为儿女们的前途忧虑。她盼望什么人向她伸出援助的手，可是朋友们离开了她，“同事们”拿她当作箭靶，还有人想通过整她来整我。她不是“作协分会”或者刊物的正式工作人员，可是仍然被“勒令”靠边劳动、站队挂牌，放回家以后，又给揪到机关。她怕人看见，每天大清早起来，拿着扫帚出门，扫得精疲力尽，才回到家里，关上大门，吐了一口气。但有时她还碰到上学去的小孩，对她叫骂“巴金的臭婆娘”。我偶尔看见她拿着扫帚回来，不敢正眼看她，我感到负罪的心情，这是对她的一个致命的打击。不到两个月，她病倒了，以后就没有再出去扫街(我妹妹继续扫了一个时期)，但是也没有完全恢复健康。尽管她还继续拖了四年，但一直到死她并不曾看到我恢复自由。

⑤这就是她的最后，然而绝不是她的结局。她的结局将和我的结局连在一起。

⑥我绝不悲观。我要争取多活。我要为我们社会主义祖国工作到生命的最后一息。在我丧失工作能力的时候，我希望病榻上有萧珊翻译的那几本小说。等到我永远闭上眼睛，就让我的骨灰同她的搀和在一起。

(节选自《怀念萧珊》，有删节)《怀念萧珊》阅读答案

21.请根据文章②—④段的内容，概括萧珊的性格特点。(4分)

答：

22.第①段在全文的作用是什么?(3分)

答：

23.作者为什么说“这就是她的最后，然而绝不是她的结局”?(5分)

答：

24.读完文章请你对巴金叙事时的语言风格进行评价。(4分)

答：

篇4：《怀念萧珊》阅读答案

21.参考答案：(1)朴素(“到贵阳旅行结婚，只印发了一个通知，没有摆过一桌酒席”。住在“七八个平方米的小屋里”，“她托人买了四只玻璃杯”结婚，“她陪着我经历了各种艰苦生活”。)

(2)坚贞(每当我落在困苦的境地里、朋友们各奔前程的时候，她总是亲切地在我耳边说：“不要难过，我不会离开你，我在你的身边。”)

(3)乐观、隐忍、坚强(每天大清早起来，拿着扫帚出门，扫得精疲力尽，才回到家里)

(一点1分，两点3分，三点4分。)

22.参考答案：统摄全文或引起下文，为后文具体回忆自己与萧珊生活的点点滴滴作铺垫(1分)，奠定全文的感情基调(1分)，表达自己对妻子萧珊不可割舍的爱、愧疚和感激(1分)。

23.参考答案：死亡是萧珊生命的终点(1分)，但是她对我的影响一直要延续到我的整个人生，从这个角度来讲，萧珊的生命还没有结束(2分)。“她的结局将和我的结局连在一起”(1分)，“我”只有充实乐观地活到生命的最后一息，有了好的结局，她才会有个无憾的结局(2分)。

24 参考答案：没有雕琢的文字，不采用华丽的词藻，(1分)追求自然的美，朴素的美，(1分)于朴实无华的叙述之中凝聚着巨大的感情。(2分)

篇5：萧惠文言文阅读答案

萧惠文言文阅读答案

《萧惠，字伯仁》

（一）文言文阅读

（19分）

阅读下面的文言文，完成4～7题。

萧惠，字伯仁，小字脱古思。从伯父排押征高丽，至奴古达北岭，高丽阻险以拒，惠力战，破之。及攻开京，以军律整肃闻，授契丹行宫都部署。太平六年，讨回鹘阿萨兰部，征兵诸路，独阻卜酋长直刺后期，立斩以徇。进至甘州，攻围三日，不克而还。时直剌之子聚兵来袭，阻卜酋长鸟八密以告，惠未之信。会西阻卜叛，袭三克军，都监涅鲁古、突举部节度使谐理、阿不吕等将兵三千来救，遇敌于可敦城西南。谐理、阿不吕战殁，士卒溃散。惠仓卒列阵，敌出不意攻我营。众请乘时奋击，惠以我军疲敞，未可用，弗听。鸟八请以夜斫营，惠又不许。阻卜归惠乃设伏兵击之前锋始交敌败走是时帝欲一天下谋取三关集群臣议惠曰：“两国强弱，圣虑所悉。宋人西征有年，师老民疲，陛下亲空六军临之，其胜必矣。”帝从惠言，乃遣使索宋十城，会诸军于燕。惠与太弟帅师压宋境，宋人重失十城，增岁币请和。惠以首事功，进韩王。十二年，兼北府宰相，同知元帅府事，又为北枢密使。十七年，尚帝姊秦晋国长公主，拜驸马都尉。明年，帝复征夏国。惠自河南进，战舰粮船绵亘数百里。既入敌境，侦候不远，铠甲载于车，军士不得乘马。诸将成请备不虞，惠曰：“谅祚必自迎车驾，何暇及我？无故设备，徒自弊耳。”数日，我军未营。候者报夏师至，惠方诘妄言罪，谅祚军从坂而下。惠与麾下不及甲而走。追者射惠，几不免，军士死伤尤众。师还，以惠子慈氏奴殁于阵，诏释其罪。十九年，请老，诏赐肩舆入朝，策杖上殿。辞章再上，乃许之，封魏国王。诏冬夏赴行在，参决疑议。清宁二年薨，年七十四，遗命家人薄葬。

（节选自《辽史·列传第二十三》）

试题：

4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A．独阻卜酋长直刺后期，立斩以徇徇：当众宣布号令。

B．十七年，尚帝姊秦晋国长公主尚：高攀婚姻。

C．诸将咸请备不虞虞：料想。

D．诏赐肩舆入朝，策杖上殿策：拄着。

5．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．阻卜归惠／乃设伏兵击之／前锋始交敌败走／是时／帝欲一天下／谋取三关／集群臣议／

B．阻卜归／惠乃设伏兵击之前锋／始交敌败走／是时帝欲一天下谋／取三关／集群臣议／

C．阻卜归／惠乃设伏兵击之／前锋始交／敌败走／是时帝欲一天下／谋取三关／集群臣议／

D．阻卜归惠／乃设伏兵／击之前锋／始交敌败走／是时／帝欲一天下谋取／三关集群臣议／

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．萧惠英勇善战，军律整肃。他随伯父征伐高丽，全力作战，打败高丽；后来进攻开京，因所辖部队纪律严整，被授官契丹行官都部署。

B．萧惠洞察时局，战宋首功。萧惠分析辽国与宋国的强弱格局，建议皇帝亲征宋国，自己与大兄弟率大军逼近宋国边境，迫使宋国割地增币请和。

C．萧惠移师西夏，智勇俱废。辽帝征伐西夏，萧惠率领浩浩荡荡的大军从黄河南进军，已人敌境，轻敌傲慢，险些被迫兵射死。

D．萧惠战败罪重，幸免逃责。他身为驸马都尉，与夏作战，判断战局有误，战败责任重大，但因儿子战死，皇帝下令免去其罪。

7．把文中画横线的`句子翻译成现代汉语。（10分）

(l)宋人西征有年，师老民疲，陛下亲率六军临之，其胜必矣。

(2)谅祚必自迎车驾，何暇及我？无故设备，徒自弊耳。

试题答案：

4．【答案】A

【考点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级。

【解析】徇：示众。

5．【答案】C

【考点】本题考查理解文言语句并断句的能力。能力层级为B（理解）。

【解析】断句的前提是粗通大意，然后利用各小句主语、动词、句式特点、虚词、人名地名等判断。上面语句主语分别有“阻卜”“惠”“帝”，相连之处要断开，然后根据各小句的动词，逐一断开即可。

6．【答案】B

【考点】本题考查归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为C

（分析综合）。

【解析】原文的意思是，宋人不愿失去十座城池，愿意增加岁币求和。

7．【答案】

(1)宋国人向西征伐有年头了，百姓疲惫，陛下您亲自率领部队对阵宋军，一定会胜利。

(2)李谅祚一定会亲自迎击我皇帝车驾，哪里有时间顾忌我们?无缘无故地制定措施防备意外，这是白白地自我劳累罢了。

【考点】本题考查的是理解并翻译句子的能力。能力层级为B（理解）。

【解析】此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。

（1）译出大意给3分，“西征”“临”两处，每译对一处给1分。

（2）译出大意给3分，“设备”“自弊”两处，每译对一处给1分。

【参考译文】

萧惠，字伯仁，乳名脱古思，随同伯父排押征讨高丽，至奴古达北岭，高丽依靠险阻拒守，萧惠力战，破之。待到进攻开京，以军纪严整闻名，授职为契丹行宫都部署。太平六年，萧惠征讨回鹘阿萨兰部，自各路征兵，只有阻卜酋长直剌后到，萧惠便将他立即斩首示众。进军至甘州，围城攻之三日，不克而回。当时直剌之子纠集人马前来袭击，阻卜酋长乌八暗地将情况告知萧惠，萧惠不肯相信。适逢西阻卜反叛，袭击三克统军，都监涅鲁古、突举部节度使谐理、阿不吕等率兵三千来相救，遇敌于可敦城西。谐里、阿不吕战死，士卒溃散。萧惠仓猝间列阵迎敌，敌人出其不意地进攻我军。众人请示乘机挥兵迎击，萧惠认为我军疲敝，战斗力不强，不听众人建议。乌八请求于夜里去劫敌营，萧惠仍不准。直到阻卜兵撤军回师时，萧惠才预设伏兵攻击之。前锋刚与敌交锋，敌人便败走了。当时皇上想要混一天下，谋划夺取三关，会集群臣计议。萧惠说：“两国的强弱情势，皇上心中自然尽知。宋国人向西征伐有年头了，部队、百姓疲惫，陛下您亲自率领部队对阵宋军，一定会胜利。”皇上听从了萧惠的话，派使者向宋索取十城，集合诸军于燕地。萧惠与皇太弟率军逼近宋境，宋人不愿失去十座城池，增加岁币求和。萧惠因为首倡用兵之功，进封为韩王。十二年，兼北府宰相，同知元帅府事，又任北枢密使。十七年，娶帝姊秦晋国长公主，拜为驸马都尉。次年，皇上再次征讨夏国。萧惠自河南进军，战船粮船绵延数百里。进入敌境之后，侦察到敌人在不远处行动，便将铠甲载于车上，士兵不得乘马。诸将都请求防备不测，萧惠说：“李谅祚一定会亲自迎击我皇帝车驾，哪里有时间顾忌我们?无缘无故地制定措施防备意外，这是白白地自我劳累罢了。”一连数天，我军都没有立营垒。直到探子报告夏国部队已到，萧惠这才自责称罪，谅祚军从山坡上冲下，萧惠与部人来不及穿上铠甲便四散奔逃。追杀者用箭射击萧惠，萧惠因之几乎未能免死，军士死伤尤其惨重。部队回国后，因萧惠之子慈氏奴阵亡，皇上下诏释免其罪。十九年，因年老请求辞官，诏令恩赐坐肩舆入朝，可扶杖上殿。萧惠再次递上奏章，皇上便允准其辞职，封他为魏国王。诏令冬夏都要赴行宫所在，参与决断疑难事务。清宁二年(1056)去世，时年七十四岁，遗命家人薄葬。

篇6：《萌芽》阅读答案萧乾

语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。阅读理解关键是掌握解题的正确的方法，只有掌握正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住同学的。

《萌芽》原文

萧乾

①那天，纽约林肯中心的音乐厅俨然成了少年宫。坐在我这中国老头儿左边的，都是些节日打扮的少男少女。举目四望，场内稀稀拉拉也还有几位家长。

②这时，我前边的两个娃娃正出神地翻看着夹在节目单里的附页：上端是莫扎特五岁时所写曲谱的手迹，这处女作旁边一行小字是他父亲批的一段嘉奖的话;下端是一幅蚀刻，用小手弹着钢琴的是七岁的莫扎特，站在他身后拉提琴的是他父亲，倚在琴旁捧着曲谱唱歌的是他的姐姐。这张附页显然是对爱好音乐的少年们的一种鼓励，也旨在启发和鞭策家长们。

③纽约交响乐团的演奏家们陆续各就各位了。铃声一响，孟买出生、国际闻名的指挥朱宾·梅塔和音乐会的主持人——纽约市歌剧院院长、著名歌剧演员弗里·西尔丝联袂登场了。节目是由莫扎特六岁时所谱的降E大调第一交响乐开始的。三个乐章演奏完毕，西尔丝就富有风趣地对小观众们讲起有关的音乐史话了。当年德国有位音乐评论家就曾预言，莫扎特将闻名全世界。随后她问台下：“预言实现了没有?”小家伙们扯开喉咙嚷：“实现了!”西尔丝笑了笑说：“谁要是像两百年前的莫扎特那么勤奋，他也将驰名世界。”

④该演奏贝多芬的降B大调第二钢琴协奏曲了。梅塔从后台挽着一位穿黑色礼服的小独奏演员出场了。这个有着东欧名字(古斯塔夫·罗摩洛)的娃娃走到台前，毕恭毕敬地向观众鞠了躬，又握了一下梅塔的手，然后屏息坐在钢琴凳上。他指法纯熟，同乐队配合得天衣无缝。观众鼓掌时，他拉住梅塔的手，执意要和他一道接受台下的喝彩。

⑤西尔丝这时又把小罗摩洛拉到麦克风前，问他：“今年你几岁?”回答是“九岁。”又问他每天练习几个小时，回答是：“平时每天练习四个小时，假日七个小时。”于是，西尔丝转身问台下的小朋友：“每天练四个小时的举手。”(人数不多)“三个小时的?”她说：“小罗摩洛的成就是靠勤学苦练取得的。对吗?”台下又是一片“对”声。

⑥第三个节目(鲍凯里尼的降B大调大提琴协奏曲)的独奏演员叫张雨亭。这个才七岁的中国男孩拉的虽然是把童用的大提琴，却仍高出他半头。他拉得沉着有力、娓娓动听。台下喝彩时，他不但挽了梅塔的手，并且邀首席小提琴手同他分享这份荣誉。西尔丝除了问他练习的情况，并且让他谈谈开头是怎样对这乐器发生兴趣的。

⑦最后一个节目的独奏演员是十二岁的南朝鲜姑娘，演奏的是柴可夫斯基降B小调第一钢琴协奏曲中难度颇大的第三乐章(快板)。这个娴静文雅的女孩弹奏起来，时而潇洒，时而激昂;琴音时而如雨打芭蕉，时而如珠落玉盘，真是变化万端。

⑧谢幕时，西尔丝发现同这位小演员谈话不那么便当。她不但羞涩，而且来美国还不到一年，英语说得结结巴巴。然而聪明的西尔丝却利用这种特殊情况，使得对话更加风趣。

⑨即便是成年音乐家，到林肯中心在纽约交响乐团伴奏下独奏，也是梦寐以求的荣誉。这些小音乐家们(不分种族肤色)要艰苦地通过层层选拔赛，才能攀登这个高峰。美国就是这样培养他们未来的音乐家的，而名指挥、名歌唱家也是满怀热情地参与这项意义重大的工作的。

《萌芽》阅读题

1.题目“萌芽”运用__________修辞方法，在文中的含义是_____________。

2.文章记叙的事情是__________________。发生的.地点是____________。

3.第②段中描写小朋友们看节目单附页时的神态的词语是__________，这样写是为了表现他们___________。

4.谁来为小音乐家伴奏?什么人作乐队的指挥和音乐会主持人?文章这样写是为了表现什么?

5.仔细阅读③～⑥段，回答主持人西尔丝话语中所强调的两个要点。

一是强调__________________________

二是强调__________________________

6.按照提示，模仿下面的句子，写一句话。

这个娴静文雅的女孩弹奏起来，时而潇洒，时而激昂;琴音时而如雨打芭蕉，时而如珠落玉盘……

这个初出茅庐的青年歌手演唱起来，时而_____，时而_________;歌声时而如______，时而如_____。

7.最后第⑨段采用了什么表达方式?结合具体内容，简要分析作用。

8.结合文章内容，联系生活实际，谈谈你读完本文后的感受。(100～150字)

篇7：萧乾《萌芽》阅读答案

萧乾《萌芽》阅读答案

萌芽

萧乾

①那天，纽约林肯中心的音乐厅俨然成了少年宫。坐在我这中国老头儿左边的，都是些节日打扮的少男少女。举目四望，场内稀稀拉拉也还有几住家长。

②这时，我前边的两个娃娃正出神地翻看着夹在节目单里的附页：上端是莫扎特五岁时所写曲谱的手迹，这处女作旁边的一行小字是他父亲批的一段嘉奖的话;下端是一幅蚀刻，用小手弹着钢琴的是七岁的莫扎特，站在他身后拉提琴的是他父亲，倚在琴旁捧着曲谱唱歌的是他的姐姐。这张附页显然是对爱好音乐的少年们的一种鼓励，也旨在启发和鞭策家长们。

③纽约交响乐团的演奏家们陆续各就各位了。铃声一响，孟买出生、国际闻名的指挥朱宾·梅塔和音乐会的主持人——纽约市歌剧院院长、著名歌剧演员弗里·西尔丝联袂登场了。节目是由莫扎特六岁时所谱的降E大调第一交响乐开始的。三个乐章演奏完毕，西尔丝就富有风趣地对小观众们讲起有关的音乐史话了。说到当年德国有位音乐评论家就曾预言，莫扎特将闻名全世界时，她问台下：“预言实现了没有?”小家伙们扯开喉咙嚷： “实现了!”西尔丝笑了笑说：“谁要是像两百年前的莫扎特那么勤奋，他也将驰名世界。”

⑤西尔丝这时又把小罗摩洛拉到麦克风前，问他：“今年你几岁?” 回答是：“九岁。”又问他每天练习几个小时，回答是：“平时每天练习四个小时，假日七个小时。”于是，西尔丝转身问台下的小朋友：“每天练四个小时的举手。”(人数不多)“三个小时的?”她说：“小罗摩洛的成就是靠勤学苦练取得的，对吗?”台下又是一片“对”声。

⑥第三个节目(鲍凯里尼的降B大调大提琴协奏曲)的独奏演员叫张雨亭。这个才七岁的中国男孩拉的虽然是把童用的大提琴，却仍高出他半头。他拉得沉着有力、娓娓动听。台下喝彩时，他不但挽了梅塔的手，并且邀首席小提琴手同他分享这份荣誉。西尔丝除了问他练习的情况，还让他谈谈开头是怎样对这乐器发生兴趣的。

⑧谢幕时，西尔丝发现同这位小演员谈话不那么便当。她不但羞涩，而且来美国还不到一年，英语说得结结巴巴。然而聪明的.西尔丝却利用这种特殊情况，使得对话更加风趣。

⑨即便是成年音乐家，到林肯中心在纽约交响乐团伴奏下独奏，也是梦寐以求的荣誉。这些小音乐家们(不分种族肤色)要艰苦地通过层层选拔，才能攀登到这个高峰。美国就是这样培养他们未来的音乐家的，而名指挥、名歌唱家也是满怀热情地参与这项意义重大的工作的。

1.题目“萌芽”运用了______________的修辞方法，在文中的含义是_____________________________。

2.文章记叙的事情是________________________________发生的地点是__________________________________。

3.第②段中描写小朋友们看节目单附页时的神态的词语是__________________________，这样写是为了表现他们______________________________________________________________。

4.谁来为小音乐家伴奏?什么人做乐队的指挥和音乐会主持人?文章这样写是为了表现什么?

______________________________________________________________

5.仔细阅读③～⑥段，回答主持人西尔丝问话中所强调的两个要点。

一是强调_________________，二是强调___________________。

6.按照提示，模仿下面的句子，写一句话。

这个娴静文雅的女孩弹奏起来，时而潇洒，时而激昂;琴音时而如雨打芭蕉，时而如珠落玉盘……

这个初出茅庐的青年歌手演唱起来，时而_____________，时而_______________;歌声时而如________________________，时而如____________________________。

7.第⑨段采用了什么表达方式?结合具体内容，简要分析其作用。

______________________________________________________________

8.结合文章内容，联系生活实际，谈谈你读完本文后的感受。(100～150字)

______________________________________________________________

答案

1.比喻未来音乐家(小音乐家或儿童音乐家)

2.纽约林肯中心的音乐厅为小朋友举办音乐会，请小朋友独奏(意思对即可) 纽约林肯中心音乐厅

3.出神被附页内容深深吸引住了(意思对即可)

4.伴奏的是纽约交响乐团的演奏家。乐队指挥和音乐会的主持人都是著名人物。文章这样写表现了他们重视培养未来音乐家的工作，鼓励那些具有音乐才能的少年儿童。(意思对即可)

5.要勤奋(或勤学苦练) 要培养兴趣

6.示例：婉转铿锵小溪流水潺潺林海松涛隆隆(此题搭配恰当，比喻贴切即可)

7.采用了议论的表达方式。作用：①突出了美国对培养未来音乐家的工作非常重视。②突出了中心。(或揭示了中心)

8.略。

篇8：《萌芽》阅读答案萧乾

1.比喻未来音乐家(小音乐家)(儿童音乐家)。

2.纽约林肯中心的音乐厅为小朋友举办音乐会，请小朋友独奏(意思对即可)纽约林肯中心音乐厅。

3.出神表现出他们被附页内容深深吸引住了(意思对即可)。

5.要勤奋(或“勤学苦练”)、要培养兴趣。

6.如“婉转”“铿锵”“小溪流水潺潺”“林海松涛隆隆”(此题搭配恰当，比喻贴切即可)

7.采用了议论的表达方式。

要点：

(1)突出了美国对培养未来音乐家的工作非常重视。(意思对即可)

(2)突出了中心。(或揭示中心)

8.“略”。(意思对即可)

篇9：《饱而知人之饥》阅读答案

景公之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐于堂侧阶。晏子入见，立有间。公曰：怪哉！雨雪三日而天不寒。晏子对曰：天不寒乎？公笑。晏子曰：晏闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。公曰：善!寡人闻命矣。乃令出裘发粟，以与饥寒者。

【译文】

景公在位时，雨连续下了三天还不放晴。景公披着白色狐皮大衣，坐在厅堂一侧的台阶上。晏子入宫进见，站了一会儿。景公说：真奇怪啊！连续下雪三天，然而天气不冷。晏子回答说：天气不冷吗？景公笑了。晏子说：我听说古代贤明的国君自己吃饱却知道别人的饥饿，自己穿暖却知道别人的寒冷，自己安逸却知道别人的`劳苦。现在君王不知道别人了。景公说：说得好！我听从您的教诲了。便命人发放皮衣、粮食给饥饿寒冷的人。

【阅读训练】

1.选出各组中加点词的意义相同的项。

（1）A．饱而知人之饥

B．饥馑不可久，甘心务经营

C．世之有饥穰，天之行也

D．五谷不收谓之饥

（2）A．乃令出裘发粟，以与饥寒者

B．蹇叔之子与师

C．与嬴而不助五国

D．玉斗一双，欲与亚父

2.把下列句子译成现代汉语。

（1）公被狐白之裘，坐于堂侧阶。