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生活体验在记叙文写作中的使用

时间：2022-09-28 07:47:35 记叙文收藏本文下载本文

生活体验在记叙文写作中的使用（集锦12篇）由网友“每天都能很愉快”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的生活体验在记叙文写作中的使用，希望对大家有所帮助。

生活体验在记叙文写作中的使用

篇1：生活体验在记叙文写作中的使用

生活体验在记叙文写作中的使用

生活是写作的源泉——这是一条颠扑不破的真理。然而在当下，学生的生活相当贫乏，要么生活在应试教育阴影下，几乎把所有的时间和精力都投注于学科知识的学习；要么偷偷地玩游戏，生活在虚拟的世界里。真正自主的课余生活，尤其是个性化的生活经历和体验严重缺乏。学生写作文只好胡编乱造。久而久之，学生的写作热情就逐渐降低，作文课成了学生最讨厌的课程，这种情况严重影响了学生作文水平的提高。

有没有一种方式让学生喜欢写，写得出，有提高？笔者进行了一些尝试，发现把学生的生活体验运用到记叙文写作中，架设起生活与作文之间的桥梁，调动了学生的写作积极性，收益颇丰。

一、生活作業兴趣浓厚，写作周记真材实料

生活作业，又可以叫做“实践作业”。我们知道，作文尤其是记叙文写作，是实践性很强的活动，而培养这种能力的主要途径也应是实践。所以在学生放假作业的布置上，我坚持每次都布置生活作业。让学生每个周末实践一个项目，周日晚上撰写该活动的过程、思考、感悟，形成周记。

比如说，周末放假让同学们到市场买菜，周日晚以《今天我买菜》为题写一篇周记。对于这项作业，同学们热情高涨、兴趣浓厚。写出的周记更是精精彩：典型的场景描写，有生动的语言描写，有传神的细节描写，还有真切的人生感悟。再比如说，放假布置一项生活作业；整理我的房间。同学们写的.周记让人感动；很多同学是人生第一次整理房间，摸索了半天才整理好，享受到了劳动的快乐，知道了父母的艰辛有的整理出了儿时的物件儿，回想起童年的快乐往事；有的整理了自己的房间，顺带整理了父母亲的房间，有了感恩的实际行动。

类似的生活实践作业，学生有了自己的亲身体验，让学生有话可说，有料可写，有情可抒，是解决学生无米下锅的有效方法。

二、丰富生活收集材料，实地调研素材独到

亲自体验让学生拥有了第一手生活素材，同样，自然界的一草一木、社会上的各种人物也是我们取之不尽的素材富矿。我们可以组织学生走进大自然，走进社会，参加公益活动，开展社会实践，让学生有意识地积累活生生的写作资源。

比如，在双休日，盆景园里学生们仔细聆听园艺师傅讲解盆景的制作过程；社区服务站的“学生义工”在慰问下岗工人、退休老人；文化馆里，“小书画家们”在挥毫泼墨并对艺术家喋喋不休的询问肯德基、必胜客门店，同学们在做“钟点工”，对各种类型的顾客进行观察调研；教师节表彰大会上，“小记者”在做人物专访。街道、社区、广场、商店等到处都有学生活动的身影，他们根据自身兴趣爱好在实地考察、专项调研，积累自己个性化的写作素材。

这些写作素材，完全从生活中来，学生对某行业某领域有真切感受，并且人人不同。因而写出来的作文也是极具个性，绝无雷同，更不会是“流水线制造”的。

三、计划步骤实施训练，写作方法精心指导

前面解决了写什么的问题，接下来就是解决怎么写的问题。学生亲身体验生活，实地调研，搜罗生活中的轶闻趣事，爬罗剔抉，分类汇总，形成体系完备丰富多样的素材库。如何将这些素材契合题意进行运用，组织成文，是最为关键之处。

其实，文有章法，自古皆然。老师在进行写作指导时要有计划有步骤地实施，指导学生根据素材的差异，形成个性化且有章法可循的创作思路。比如，如何在记叙文中塑造某个小人物形象。这种作文可采用欲扬先抑法，开头即可以简洁凝练之语特写人物，或设置人物出场的特殊环境：主体部分根据文章中心预设出详略之处，详写人物意料之外的行为进行设疑，接着借助次要人物出场解疑，升华主旨：最后回扣点题。也可在主体部分设置对比，可将主要人物与次要人物对比，或将主要人物的今昔作对比，以此凸显主旨。

再比如，以某种工艺或物品为写作素材，在确保广泛积累相关素材的基础上，找出此素材与中心勾连紧密之处，作为升华主旨的契合点。在文章的思路设置上，则以时间为轴展开续写。依据“走近该物——细致观察——设疑思考——解疑再品——升华主旨”的思路，或托物言志，或借物喻人。若欲以植物入文，亦可参照此法。

四、学生作文互评互改，交换体验共同提高

作文写出来了，写得怎么样呢？评改环节尤为重要。写得好不好，不是老师一个人说了算，得让同学们自己评判。

学生互评作文是经验与智慧的碰撞，可以在交换体验中提升写作水平。互评作文，教师要引领引导示范，最好出示一篇评改样板（标杆作文），这篇作文具有典型性、代表性，由教师精评细改，印发给每个学生，在学生评改中能起到典型引路的作用。

依据自愿原则和互补原则组成小组，要求学生认真通读全文，标出错别字、病句及标点运用不当之处，同时写出眉批再读全文两遍，参照标准评改文章内容，找出主要优缺点，打出分数然后可以直接与作文的作者进行面对面交流，体验交换，思想碰撞。评改过程中，教师及时发现学生的各种疑难问题，有针对性地进行点拨。对于典型问题，可引导学生展开讨论。

“互评”作文给同学们提供了展示自己的舞台，极大地满足了他的上进欲望和自我价值的实现，从努力地“评”逐步走向努力地“写”，实现双赢。

生活体验为记叙文教学建立了开放的作文教学环境，着眼于人的发展，尊重学生主体的需求。我们相信，有了生活的体验，学生写作时，脑海里就闪现生活情景，其间的人物情景也会招之即来，奔入眼底，注入笔端，达到文思泉涌的写作佳境

篇2：如何在记叙文中进行抒情

如何在记叙文中进行抒情

陕西省洛南县灵口中学方英霞

记叙文的主要表达方式是叙述和描写，但为了更鲜明地表现主题，增强文章的感染力，在记叙中恰当结合一些抒情，从而起到“画龙点睛”的作用。记叙犹如“画龙”，抒情则是“点睛”之笔。一篇好的记叙文决不能缺少抒情。那么，怎样才能在记叙的基础上，恰如其分的进行抒情呢？

抒情就是抒发感情，是作者把自己对客观事物的喜、怒、哀、乐等主观感受，通过直接或间接的方式加以表现抒发的一种作文技法。抒情，是以抒情为主的记叙文的主要表达方式。

1.直接抒情。

直接抒情是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。这又叫做“直抒胸臆”。它表现在记叙文中有时是一个语段，有时是单独存在的自然段。比如上文中，小作者以第二人称“您”，直接抒发自己的情感。再比如我们学过魏巍的《谁是最可爱的人》，在介绍志愿军战士的几个英雄事例后，写下了这样一段抒情文字：

朋友们，用不着多举例。你已经可以了解我们的战士是怎样的一种人，这种人是什么一种品质，他们的灵魂是多么美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！

作者饱含深情，直抒胸臆，表达了对志愿军战士的无比崇敬和热爱之情

2.间接抒情。

间接抒情就是在叙述、议论、描写中隐含着作者的某种情感，凭借所描述人、事、景、物来传情达意。最常见的间接抒情方法有因事缘情、托物言志、借景抒情三种。好的间接抒情能引起读者的强烈共鸣，具有打动人心的力量。如：朱自清的《背影》一文中紧扣“背影”，四次写到“眼泪”，反复深入的表达了“我”对父亲的挚爱。

3.写抒情文章还要做到语言准确、鲜明、生动、优美，在语言的锤炼上下功夫。好的抒情文章的语言，力求“生动形象”、“富于色彩”，要借助于修辞手法来增强抒情的魅力，给人以美的享受。比如上文运用“是的，我读懂了您，”的句式来开启一段，整体上形成段与段之间的排比，使得文章感情真挚。除了排比之外，还有比喻，如写父亲时，用“沉默得如一座大山，安静得像一条大河”，又如“我只是想把心中对您的感情埋藏起来，慢慢发酵，酿成一壶美酒”等都显得形象自然。

总之，文章不是无情物。写文章，不管是叙述事件，描绘物象，还是阐发事理，都必然渗透着作者的思想感情。“感人心者，莫先乎情”，文章如果感情浓郁，抒发畅达，就可以激发读者的情思，有效地增强文章的吸引力和感染力。

【佳作展示】

我读懂了您

遵义一考生

从呱呱落地时的第一声啼哭，到未来垂垂老矣的一声叹息，我觉得我的一声都要在不断地阅读。阅读奇伟瑰丽的自然，阅读瞬息万变的社会，阅读仪态万方的人群……

在阅读中，我渐渐读懂了您――我周围不同的人！是的.，我读懂了您，温柔的母亲。虽然做女儿的我有时会对您大呼小叫，但也是因为我在关心您啊。其实我多想对您说，妈，您辛苦了，您歇歇吧！可是这句话我始终没有说出口。但我在心里殷殷祝福，祝母亲时时快乐！

是的，我读懂了您，沉默的父亲。虽然您总是这样沉默寡言，沉默得如一座大山，安静得像一条大河。但从您的眼神中，我能够读出您对事业的执著，对家庭的呵护，对女儿的疼爱。大爱无言，是的，父亲，我多么想对您说，爸，谢谢您！可这句话一直没有说出口，我只是在心里默默祈祷，愿父亲天天开心！

是的，我读懂了您，亲爱的老师。三尺讲台上有您孜孜不倦的身影，一寸粉笔中蕴涵了您多少智慧！您把一生奉献给了教育事业，甘为孺子牛，为祖国培养人才。您脸上的皱纹和鬓间的白发，是我们永远不变的牵挂！

是的，我读懂了您，英勇的战士。无论是在天寒地冻的时候，还是在天塌地陷的时候，总有您忙碌的身影。我们不会忘记，您口里喊着“让我再救一个”的平凡而伟大的语言；我们不会忘记，您看到小男孩向您敬礼时脸上的欣慰。我读懂您，因为您是我们骄傲的人民子弟兵，您是我们的靠山，是我们的榜样。

还有好多好多的人，是的，我想告诉您，我对您的感激，对您的歉疚和对您的祝福。我想告诉您，您所做的一切，我都懂，我只是想把心中对您的感情埋藏起来，慢慢发酵，酿成一壶美酒，在我行将就木的时候还可以品尝。您带给我的感动，我一直都懂。

漫漫长路，因为有您，一路鲜花。

篇3：如何在记叙文中表情达意

如何在记叙文中表情达意

“感人心者，莫先乎情”，一篇成功的作文，总是离不开写作者的真情实感。因此，同学们在对生活中的人、事、物、景进行描摹观照之时，一定要积极地投入自己主观的情感，“登山则情满于山，观海则意溢于海”，让主观的情意和客观的外物交流互动，从而达到“相看两不厌”的物我交融之境。这样，同学们笔端流露出来的文字才会情味四溢，意韵幽长。

下面给大家介绍几种常用的抒情方法：

一、直抒胸臆表情怀——直接抒情。

即通常所说的“直抒胸臆”，也就是作者在文章中直接地倾吐胸中的感情。这是一种情动于心而发于外的直感的抒发。但直接抒情，虽直接，却不能突兀，要有铺垫；要蓄势，以顺势而发。如作文《两朵萝卜花》，小作者在叙述了老爷爷卖给外国人萝卜花后写道：“我在心里情不自禁地喊道‘老爷爷，我真敬佩您！’我觉得，那萝卜花美，但淳朴的老爷爷的心灵更美！”这句话直接抒发了小作者对老爷爷的敬佩之情。

二、纯真立眼显卓然——以事传情。

即通过对亲身经历的往事的回忆，通过对经历、体验的述说，以激起感情的波澜；因事而动情，在叙述的字里行间蕴含深沉的感情。如作文《生活需要感动》，情真而意切，把抽象的感悟“感动”通过大量具体的意象表现出来：“在你心情不如意的时候”、“在你生病的时候”、“在你学习紧张的时候”……通过这些具体的意象表达了“人随时随地都在感动，随时随地都在感动别人”的生活感悟。

三、曲调虽成情未露——借景抒情。

“以我之情观万物，万物皆着我色”，情感不同，所描写的景物就不同，以情染景，情景交融，把所表达的情感寄寓在所描写的景物之中，通过描写景物予以抒发。如作文《那脚印，那亲情……》的结尾：“昏暗的路灯下，雪还在飞舞着。我杲呆地注视着雪地上那渐渐向远处延伸的脚印。这脚印，与其说印在雪地上，倒不如说烙在我的心坎上。这一行脚印，越来越远，脚印的尽头，父亲的背影也愈来愈小……”作者宛如一位画家，寥寥几笔，以景带情，渲染出一幅父爱的图画。

四、蝶逐马蹄得花香——以物载情。

大凡优秀文学作品，往往都会在读者的脑海中留下一个个动人的物象。比如一辆纺车、三颗枸杞豆、七根火柴，还有冰心的小桔灯、白毛女的红头绳等。这些物象在文中或是承载一种精神，或是一种情爱，或是一段经历。这些情感的载体可以说是那一篇篇文学作品的形象代言人。如作文《自行车上的空间》，为表现父女之间互让的爱，而找到了一个独特的视角，一个情感的载体，这就是“自行车座垫和后座之间的空间”。聚焦这个空间，作者先写小时候幼稚的我“总爱与爸爸争夺座垫与后座之间的空间”，而“爸爸总让着我”，浓浓父爱溢于“一争一让”之间。后来，懂事的女儿不再争抢空间，而爸爸的爱已成习惯，仍然“习惯性地朝前坐着”，努力“让给女儿更多的空间”——真正的父爱随着时间的推移常常表现得更加突出，强大的父爱也终于让女儿学会“用一颗读懂父爱的心”为父亲让出空间，爱的互动在“自行车的空间”里得到了感人的再现，怎能不让读者为之感动？

五、剪得秋光人卷来——议中蕴情。

好的文章总是刻意打造一些抒情、议论的句子，善于议中蕴情，以点明、揭示文章的中心，突出强调自己的.观点。这些抒情、议论的句子，大多言简意赅、词简意丰。如鲁迅的《故乡》结尾段：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便威了路。”寥寥数语，表现了作者踏平路上荆棘，夺取新生活的勇气和信心，这个“路”一语双关，把地上的路与人生的路、现实中的路与理想中的路结合在一起，感情及含意表达极为深刻，升华了文章的主旨。

总之，只有把自己的情感倾注到所写的人、事、物、景、理之中去，才能与所写的事物进行心灵对话，才能写出自己的真情实感，从而更易引起读者的感情共鸣，使文章达到意想不到的艺术效果。

篇4：应该怎么在记叙文中进行抒情

应该怎么在记叙文中进行抒情

1.直接抒情。

朋友们，用不着多举例。你已经可以了解我们的战士是怎样的一种人，这种人是什么一种品质，他们的灵魂是多么美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的'国度而自豪！

作者饱含深情，直抒胸臆，表达了对志愿军战士的无比崇敬和热爱之情

2.间接抒情。

【佳作展示】

我读懂了您

遵义一考生

在阅读中，我渐渐读懂了您――我周围不同的人！是的，我读懂了您，温柔的母亲。虽然做女儿的我有时会对您大呼小叫，但也是因为我在关心您啊。其实我多想对您说，妈，您辛苦了，您歇歇吧！可是这句话我始终没有说出口。但我在心里殷殷祝福，祝母亲时时快乐！

漫漫长路，因为有您，一路鲜花。

篇5：在记叙文写作中怎样写好一件简单的事

在记叙文写作中怎样写好一件简单的事

在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国诗人歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件简单的事呢？

一、交代清楚事情发生的地点、时间；

要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。

在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

三、记叙的条理要清晰。

一件事都有发生、发展和结果的`过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细想一想，文章先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。

篇6：从学生生活体验中寻找写作素材

从学生生活体验中寻找写作素材

重庆市合川区燕窝中学辜均强张玉淑

语文教学的作文教学一环中，教师十分重视，要花费大量的时间和精力，其结果却事与愿违，往往不能取得让教师满意的效果。学生从小学三年级就开始作文，至到九年级却还不能写好500字的满意文章，这不能不反映出在教学、写作环节的缺陷。就学生而言，普遍反应作文难，没有写作素材，不能调动起写作激情，真没“没意思”，每次作文不是草草了事，就是东拼西凑，完全是敷衍地完成任务，作文水平总是提不高，以致学生对作文越来没有信心。尤其当今教育改革浪潮越来越高，应试教育向素质教育转变要求越来越强烈。语文教学中的作文版块，师生是望而生畏，常谈常伤心。笔者认为要想真正提高学生的素质，培养学生的写作能力，就必须认识写作误区，寻找作文教学的成功之路。在教学实践探索中总结了以下看法。

叶圣陶先生说：“生活的充实是没有止境的”。中考作文的命题也体现了“写作离不开生活，服务于生活”的原则。这就说明作文教学只要根植于现实生活的沃土，就能让写作成功的成功之花开放。学生在写作中总感觉到，自已生活圈子太小，每天所经历的事情几乎相似，没有能让自己耳目一新、勃然心动的灵感素材。更没有“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的观察力。但细心观察与分析，你会发现，学生的世界也是宽广的、丰富多彩的。我们试把学生的圈子分为三大块：家庭、学校和社会。

家庭中有情感交织，从一出生开始，学生就接触了家庭这一情感染缸，家庭中的每个人，每件事都会在他们成长的印象中打下深深的铬印，每每有情感的触动点，就会滔滔不绝的往事呈现。(语文教学论文 )父母对子女的无限关怀与牵挂，子女对父母的不尽依赖的和谐之情。有盆盆罐罐，磕磕碰碰，家中的琐事，家庭因意见不合的吵闹，子女的不肖引起的不和谐。锄禾当午，带月荷锄归的劳动愉悦之情；有花好月圆，婚庆喜事；对酒当歌，悲欢离合，生离死别洒脱与伤感之情；有长辈寄以厚望，游子伤心落魄的失意之叹。有孩子对父母仰慕、敬佩、尊重、厌恶憎恨的情感。学生写作有了《我挽救了家庭危机》《半掩的门》《奶奶你一路走好》《父亲教会了我做人》《我再次感到家庭的温馨》等，以上罗列，都是学生素材的发源地，学生情感的发动机。

学校也是学生情感沃土，特别是寄宿制的初中学生，从入校的那一天，每周至少就有五天生活在学校，几乎与学校融为一体，学生会认为自己生活空间狭小，只能仰望高墙四角的天空，每天都是起床-吃饭-上课-作业-睡觉一条龙单一模式。如仔细分析，其实学生在校的生活也是多样和复杂的，不然学生毕业后就不可能每每谈及学校以往事情，就说过没完没了，好多年后都记忆犹新。学校的环境、纪律、校风、校训及教师等都影响着每一个学生，每时每刻碰撞每个幼小的心灵，迸出情感火花。如学生敬佩的老师上课，教师的神态、动作、言语，能激起学生积极的灵感，在有限的时间逐鹿知识的大草原。反之，则厌厌欲睡，无动于衷。其他的如教师的性格、工作、对学生怎样，衣着是否考究，都会成为学生们的日常话题。学生呢，优秀者清高孤傲，落落寡欢，总有身处高位的优越感，是老师眼中的宠儿，学生心中的偶像，平时说话总感觉振振有词。低劣者则畏首畏尾，自卑自贱，避谈学习，生活却有自己的圈子和逻辑，或有的孤芳自赏，自怜自爱，性格或热情如火或冷漠似冰，或活泼好动或喜静独处，或深沉或直率；由此就会发生爱、恨交织的故事。由于学生个人的认知学同，就写出了《我是差生我怕谁》《我心中的一位好老师》《品味友谊》《墙推倒就是桥》等，围绕吃、穿、住、行就会笼络大量的.素材。

社会更是一个广袤的素材原野，纷呈复杂，包罗万象，小到花草虫鱼，邻里琐事，大到国家大事，社会焦点。学生自身的苦乐喜忧，爱恨歌泣，娓娓诉来，一部洋洋洒洒的感情历程。学生只要拓展自己的视野，思维的触角就会伸向社会的各个角落，社会热点问题就会成为写作的及时素材，既新颖又时尚。如日本大地震引发的核辐射，由于蝴蝶效应，引起了隔海大陆抢盐闹剧。由学生认识角度不同就有《你家抢盐了吗？》《从抢盐闹剧中看到了社会不稳定》《抢盐者自食恶果》。又如学生每天都喝的牛奶、吃的鸡蛋，联系到国家的惠民政策：免农业税、新农合、种地农民有补助等就有《土墙、楼房》《竹篱笆》《奶奶脸上有了笑容》等。如引导学生关注身边人和事，客观评价它们，不但可以写作有好作文，对培养学生良好的道德习惯，判断是非观也是提升。如《让座》写学生上学乘车所见，对不尊老爱幼的不良行为的批评。《城管手中多了钳子》写城管人员上街用钳子拾烟头，垃圾，呼舆人们保护环境，珍惜他人成果的愿望。这样朴实而真实的作文，其清新的语言迎面扑来。

丰富多彩的课外活动不仅可以丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，而且可以使学生在活动中积累大量的写作素材。叶圣陶说过：“写作材料的来源普遍于整个生活里。”引导学生从自己的生活天地中去丰富作文内容，让学生在生活中去尝试，去实践，让他们体验生活，观察事物，搜集材料，力争写出真实、自然、清新的文章。如：在年级拔河比赛后，及时组织学生聊天，只要内容与拔河有关便可。有的学生说出自己比赛时的心情，有的说出自己是怎样拔的，有的学生分析了每局胜负的原因，还有的学生说出了比赛的紧张气氛。他们无拘无束，各抒己见。教师再根据学生的回答板书出重点，给学生理清思路，为他们完成《拔河比赛》这篇作文做好充分的准备工作，使学生能顺利完成这篇小作文。一位同学在习作中写到：我们班虽然输了但却是第一，因为我班的胖子没有别的班多所以输了。随着口号，我们的劲儿往一处使，所有的同学的手都磨红了，我们班的大力士东华站在前边，摩擦力大，手都磨出泡了。同学们都尽力了，所以我觉得我班这种团结的精神是最棒的。这种朴实的话语不正是我们想要得吗？孩子们既在玩中获取知识，增长才干，又在活动中获得丰富的写作素材，产生写作灵感。因此，写作离不开生活，生活是写作的本源。

写作文，我们强调用“用我手，写我心”，要求学生写真事，诉真情。只要注意身边的小事，小中见大，并且勤于动笔，善于观察，以“临池学书，池水为墨”的王羲之为楷模，勤恒结合便会对写作产生兴趣。万事开头难，只要养成良好的写作习惯，坚持写作从身边寻找素材，挖掘写作源泉，就一定会游到理想的写作彼岸，写出真情实感的好作文。

篇7：托福写作中标点符号的使用

在并列连词(and， but， for， nor， or， yet )前使用，用来连接句中的各分句。

The principal reason for this is that none of them possesses chlorophyll，and since they cannot synthesize their own carbohydrates， they obtain their supplies either from the break down of dead organic matter or from other living organisms.

篇8：托福写作中标点符号的使用

用逗号来分隔一系列单词、词组和从句。

Further more the walls of fungal cells are not made of cellulose， as those of plants are， but of another complex sugar like polymer called chitin， thematerial from which the hard outer skeletons of shrimps， spiders， and insects are made.

They are a major cause of structural damage to building timbers， a cause of disease in animals and humans， and one of the greatest causes of agricultural losses.

篇9：托福写作中标点符号的使用

在并列形容词，即分别修饰同一个名词的形容词之间使用逗号，但也有的形容词之间不加逗号的。

For men， heroism was usually described as bravery and the active，successful over coming of adversity.

篇10：托福写作中标点符号的使用

用逗号来分隔非限定性修饰语，即该修饰语对于句子的意义并非必不可少。非限定性修饰语与限定性修饰语的区别在于，它即使被省略，也不会改变句子的主要意思。

(1) 同位语。

The canopy， the upper level of the trees in the rain forest， holds aplethora of climbing mammals of moderately large size， which may includemonkeys， cats， civets， and porcupines.

(2) 从句。

The canopy， the upper level of the trees in the rain forest， holds aplethora of climbing mammals of moderately large size， which may includemonkeys， cats， civets， and porcupines.

篇11：托福写作中标点符号的使用

逗号用来分隔与句子其他部分密切相连的简短插入语或旁白。(较长的，更为突兀的或复杂的插入成分的则用破折号或圆括号。)

Chemical fertilization，for example， helps to produce better crops， but is harmful to the environment.

篇12：托福写作中如何正确使用标点符号

托福写作中如何正确使用标点符号?

1.在并列连词(and，but，for，nor，or，yet)前使用，用来连接托福写作中的各分句。

Theprincipalreasonforthisisthatnoneofthempossesseschlorophyll，andsincetheycannotsynthesizetheirowncarbohydrates，theyobtaintheirsupplieseitherfromthebreakdownofdeadorganicmatterorfromotherlivingorganisms.

2.用逗号来分隔一系列单词、词组和从句。

Furthermorethewallsoffungalcellsarenotmadeofcellulose，asthoseofplantsare，butofanothercomplexsugarlikepolymercalledchitin，thematerialfromwhichthehardouterskeletonsofshrimps，spiders，andinsectsaremade.

Theyareamajorcauseofstructuraldamagetobuildingtimbers，acauseofdiseaseinanimalsandhumans，andoneofthegreatestcausesofagriculturallosses.

3.托福写作逗号用来分隔与句子其他部分密切相连的简短插入语或旁白。(较长的，更为突兀的或复杂的插入成分的则用破折号或圆括号。)

Chemicalfertilization，forexample，helpstoproducebettercrops，butisharmfultotheenvironment.

4.托福作文在并列形容词，即分别修饰同一个名词的形容词之间使用逗号，但也有的形容词之间不加逗号的。

Formen，heroismwasusuallydescribedasbraveryandtheactive，successfulovercomingofadversity.

托福写作的正确理由是什么?

a、原因应该是相关的，而不是与正在讨论的主题无关，或者太小。

比如图书馆投资图书或电脑专题，有人说买电脑是好事，因为：电脑屏幕看起来很舒服，而且可以越来越大(图书馆是用来获取信息的，大屏幕电脑有点豪华?不是主要原因);有人说计算机对现代人找工作非常重要，而且都需要计算机能力，所以他们投资于计算机。(这完全脱离了主题。他应该被用来解释在大学里开设计算机课程是必要的。)b、理由不能太道德，也不能太高尚。

托福写作备考例如，最好用电脑打字或用笔写字。有人说，最好是打字，这样威胁信就不会被警察认出。为钱或利息而工作。有人说那是为了利益。他们认为钱一点也不重要。只要他们感兴趣，就可以不用钱。”“全心全意为人民服务。”他们似乎连基本生活必需品都不想要。他们可以饿着肚子工作。(应该说，钱不是主要目的。一些基本的生活需要是可以满足的。这不可能是工作的唯一目的。)c、原因不能违背主题的一般性，例如：图书馆投资书或计算机主题。有人说我们的图书馆已经配备了全新的PII，所以我们不需要再投资于电脑了。去买所有的书。这与主题的愿望背道而驰：将两种信息的传播媒介比作适者生存。

b、原因是不要对政治敏感。

让你再活一次。你什么时候在哪里选择?有人说，如果你选择科索沃，你需要成为一名杰出的将军，并对北约造成沉重打击。

托福能写折衷的文章吗?如果是，我应该注意什么?

托福作文有些题目可以写，但需要仔细思考。他们可以有机地协调，并具有良好的语言技能。一般来说，学生只有20%的成功机会，所以不建议写作。比如：你喜欢的室内、室外活动，为什么。

托福写作该如何练习?

不少人觉得托福写作难度不大，和以前写的英语作文差不多吧，其实这里提醒大家托福写作培训和以前中学大学的作文还是有区别的，下面来看看。

第一，托福写作培训学习五项能力——听、说、读、写、译，学生从中学到大学在听、说、读三项能力方面得到的训练比较多，关于写的训练都是靠做选择项的形式来完成的，很少有真正动手写的机会;因而很多学生在做语法题或改错时有敏锐的辩别力，能够找出很复杂的语法错误，可是一旦自己真正动笔写，却错误多得不得了，而且很多都是最简单最基本的语法错误。所以，平时写的少，练的少，是构成写作困难的主要原因。

第二，不少学生缺乏对托福写作知识和托福写作技巧的了解和学习。他们一写作文，就感到脑子空空，不知如何下笔，写起来也是想到哪儿，写到哪儿，有时还东拼西凑，因而写作文时，常常是低水平上的重复，提高不快。如果能了解和学习一些英语写作知识，加上适当的指导和训练，写作水平会很快得到提高。考生要根据所给题目、素材、写作提纲、规定情景或图表等在40分钟内写出不少于150词的短文。要求内容切题，表达清楚，意义连贯，语言比较规范。根据大纲的要求，考生要想在短文写作中取得高分，首先要具备两方面的英语基本功：一是较强的句子表达水平，句子要写正确、表达准确到位，要有一定的英语修辞知识。二要具备英语语篇写作知识，这样才能适应不同类型的命题，主动灵活有条理地运用自己的语言知识和能力写好短文。此外，考生还应对作文练习题有一定的了解，知己知彼才能稳操胜券。

考生可以参考以下方法进行写作练习:

1.多读范文多读范文能使考生了解写作方法，写作的常用词汇，记住其中一些比较好的用法。

2.多写作文12月前应该每周写一篇作文并且要把每一篇写好，不要在一个水平上反复重复，要力争写好每一篇，这样写几篇后就会有收获。

3.写作时可以多查字典，不看范文写作时遇到不会写的词句要多查字典，还要看该词的用法，这样才能保证正确使用;写前不要看范文，写完后再参看范文。

4.注意书写整齐平时写作就要注意书写整齐，规范，要在平时养成良好习惯，在考场上才能发挥得好。字迹潦草，卷面不干净会影响成绩。

托福写作培训需要大家能多重视，毕竟托福写作并非那么简单就能得高分的，大家要在托福考试前多做一些相关的复习准备才能更好的参加考试。

托福写作One of句型的整理

One of句型

One of the most +形容词(形容词的最高级)+problems(issues, topics) facing(confronting)____ today is that ____. 目前____所面临的最____的一个问题就是____。

The symbolic meaning conveyed by ___ is____.

如今年轻人所面临的最主要的一个问题就是就业压力越来越大。________________________

当前大学毕业生面临的一个最紧迫问题就是如何找到理想的工作。_______________________困扰着世界上许多国家的一个最严重的问题就是水资源缺乏。__________________________

一个越来越引人关注的普遍问题是，______是否明智。?

日益升高的青少年犯罪率已经成为现代社会的一个最大的问题。_________________________

托福写作句子解析：there be引导句

there be 引导的句子

There is no doing = It is impossible to do =No one can无法，不能There is no denying(doubt) that + 句子毫无疑问,_____. 毫无疑问, 我们的教育制度令人不满意。_______________

不可否认，我们的生活质量越来越好。___________________________________________________

There is no (use, good, need, point, hurry, harm) in doing 做某事是(无用的，不必要的，不急的，无妨的)There is a heated debate as to whether a person’s social status is awarded on basis of his wealth or his talent

即使计算机已经应用于教育，还是需要学生在老师的指导下进行学习。________________________

恐怕没有人不渴望事业成功的。______________________________________________________

There is a growing (increasing) number of people who hold that ____.

Nowadays, there is an ever-growing tendency for somebody to do

There is a heated (hot, vigorous, robust, much, general，growing) argument (discussion, debate, disagreement, controversy, skepticism) nowadays among people as to (over, concerning, regarding) the issue(phenomenon) of whether____ or not

.There is no consensus of opinions among people as to the issue of ____.

这两种观点可能都有些道理。__________There is a certain inevitability that science and technology will progress rapidly.

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