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大比武四年级作文

时间：2022-10-10 08:14:37 四年级作文收藏本文下载本文

大比武四年级作文（整理12篇）由网友“安静的臭豆腐”投稿提供，下面是小编整理过的大比武四年级作文，希望能帮助到大家!

大比武四年级作文

篇1：大比武四年级作文

大比武四年级作文

今天是生存训练的最后一天，也是我们进行技能考试和游泳达标的一天，一路上，同学们并没有被即将到来的考试所紧张，反而有说有笑地前往目的地——娃哈哈小学。

首先要先考验同学们对灭火器的使用，其次是考核我们抛绳过不过关，最后就是昨天刚刚学的心肺复苏。不过，这些对我来说都是小意思了，就算每样都抽到我，我也会顺利的.考核过关

接下来就要进行游泳比赛了。首先，我们先跟着教练做热身运动。戴蓝色帽子的同学，个个精神抖擞，迫不及待地想下水跃跃欲试了。相反，带粉色帽子的同学，个个萎靡不振，像是在担心自己过不了考试，被同学笑话似的。我便是这群“旱鸭子”之中的一员。

对于我这个“旱鸭子”来说，考核要游到15米简直就是不可能！周幸尔妈妈教我，游的时候使劲蹬腿，手使劲划，蹬壁的时候使劲蹬出去，这样你就成功了。于是，我开始下水进行第一次尝试，冰冷的水使我不禁打了个寒颤，我离达标就差一米的距离了！“你很棒，加油！”耳边响着这句话，我像一条“小鱼”游了出去。2米、1米，就要到了！可就在这千钧一发之际，我憋不住气了，只好又站起来了，遗憾地上了岸。

虽然这次游泳没有达标，但是，我学会了游泳生存的技能。最重要的是，我懂得了坚持就是胜利！今年夏天，游泳池，等着我。

篇2：教学大比武心得体会

为进一步深入初中课堂教学改革的研究，我区开展了“初中课堂教学大比武”活动。作为该活动决赛的一名参赛者，怀着既激动又忐忑的心情积极投入其中。我的参赛教学内容为苏科版物理八年级第2章第三节熔化和凝固（第1课时）。冰熔化的实验有一定的难度，所以我感到压力较大。但是，有压力才有动力，在生成教案之前，我首先钻研教材，把握重点、突破难点；其次研读《物理课堂教学评价标准》，力争使教学目标准确无误，同时体现新标准理念；各种实验方案反复试做，做到心中有数，从而实现课堂教学的优效、高效。备课、上课时，始终抓住学生是学习的主体这一重点，把学生的课堂反应作为最重要的教学资源。现就此次比赛谈一谈我的心得体会。

一、教学目标

我结合教学内容，从《物理课堂教学评价标准》中提出的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、效果与达成四个方面入手，教学目标明确具体、符合课程标准、面向全体学生，体现了评价标准所提倡的教改精神。

二、教学内容

针对初二学生的思维方式还没有完善，对事物的概括能力还有待进一步提高，所以让学生通过实验，完成整个探究过程，让学生在经历基本的探究过程的同时，获取知识，加深对知识的理解。教学内容体现了《物理课堂教学评价标准》所要求的基础性、实践性、发展性，以及学生经历、体验、参与知识形成的过程。教材处理得当、重点突出、难点分解合理。

三、教学方法

《物理课堂教学评价标准》中要求，教师在教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，所采用的教学方法得当，操作演示正确，有利于调动学生学习的主动性、积极性。这堂课，我结合具体教学内容，采用合理的学习方式，如：启发式教学、探究式教学、问题教学法、自主学习、合作学习等。在知识梳理中，主要采用探究式教学法、启发式教学；在知识理解中，主要采用自主学习、合作学习；在知识巩固中，主要采用启发式教学、探究式教学。符合教学目标和内容，体现精讲多练的课堂结构。

四、教学过程

教学过程层次清楚，过渡自然，时间分配合理，体现了学生是学习的主体的基本理念，教师在学生的学习过程中起促进者、引导者的作用。重视学生实验能力的培养。多媒体辅助教学手段运用得当，增强了学生的感性体验，调动了学生的学习兴趣。

五、教师素质

我在物理教学过程中，不断提高自身的综合素质，发挥自己的人格魅力，力求讲解生动，使学生愿意听并喜欢听，在轻松愉悦的状态下乐于接受知识、增加技能。同时苦练基本功，板书字迹工整、书写规范，实验操作规范、熟练，把学生意料之外的反应当作重要教学资源，应变处理能力较强。

六、教学效果

我把学生的发展当作教学的最重要目标，坚持教学就是要教会学生学习，所以，学生的主体作用突出，学习积极，课堂气氛较好，学生各方面的能力得到了提高。整个教学过程表现为学生自主的学习，而不是教师硬性灌输，因此，较好地完成了教学内容，实现了教学目标，较好地体现了《物理课堂教学评价标准》对课堂教学的有效指导作用。

七、教学特色

总体来看，教学过程中具有一定创意，特别是在冰的熔化实验中，我采用了碎冰块改成温度计与试管中的水一起放于冰箱制取，加细铜丝等方法，更利于学生理解和接受。

总之，教学是一门艺术，作为一名一线教师，应不断学习、勇于探索、在实践中不断提升自己各方面的`素养，争取更大的成绩。

篇3：教学大比武心得体会

为进一步深入初中课堂教学改革的研究,我区开展了初中课堂教学大比武活动。作为该活动决赛的一名参赛者,怀着既激动又忐忑的心情积极投入其中。我的参赛教学内容为苏科版物理八年级第2章第三节熔化和凝固(第1课时)。冰熔化的实验有一定的难度,所以我感到压力较大。

但是,有压力才有动力,在生成教案之前,我首先钻研教材,把握重点、突破难点;其次研读《物理课堂教学评价标准》,力争使教学目标准确无误,同时体现新标准理念;各种实验方案反复试做,做到心中有数,从而实现课堂教学的优效、高效。备课、上课时,始终抓住学生是学习的主体这一重点,把学生的课堂反应作为最重要的教学资源。现就此次比赛谈一谈我的心得体会。

一、教学目标

我结合教学内容,从《物理课堂教学评价标准》中提出的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、效果与达成四个方面入手,教学目标明确具体、符合课程标准、面向全体学生,体现了评价标准所提倡的教改精神。

二、教学内容

针对初二学生的思维方式还没有完善,对事物的概括能力还有待进一步提高,所以让学生通过实验,完成整个探究过程,让学生在经历基本的探究过程的同时,获取知识,加深对知识的理解。教学内容体现了《物理课堂教学评价标准》所要求的基础性、实践性、发展性,以及学生经历、体验、参与知识形成的过程。教材处理得当、重点突出、难点分解合理。

三、教学方法

《物理课堂教学评价标准》中要求,教师在教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,所采用的教学方法得当,操作演示正确,有利于调动学生学习的主动性、积极性。这堂课,我结合具体教学内容,采用合理的学习方式,如:启发式教学、探究式教学、问题教学法、自主学习、合作学习等。在知识梳理中,主要采用探究式教学法、[/为您编辑]启发式教学;在知识理解中,主要采用自主学习、合作学习;在知识巩固中,主要采用启发式教学、探究式教学。符合教学目标和内容,体现精讲多练的课堂结构。

四、教学过程

教学过程层次清楚,过渡自然,时间分配合理,体现了学生是学习的主体的基本理念,教师在学生的学习过程中起促进者、引导者的作用。重视学生实验能力的培养。多媒体辅助教学手段运用得当,增强了学生的感性体验,调动了学生的学习兴趣。

五、教师素质

我在物理教学过程中,不断提高自身的综合素质,发挥自己的人格魅力,力求讲解生动,使学生愿意听并喜欢听,在轻松愉悦的状态下乐于接受知识、增加技能。同时苦练基本功,板书字迹工整、书写规范,实验操作规范、熟练,把学生意料之外的反应当作重要教学资源,应变处理能力较强。

篇4：课堂大比武学习心得

课堂大比武学习心得

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师课堂语言简洁，准确，用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。

通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。

2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。

3、上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。

以上是我在听课中的一点体会和心得，我要在学习诉基础上更加努力的云钻研教学，做到能与学生联成一片，使自己的教学得到长足的发展。

我有幸参加了教研室组织的课堂大比武活动，听了刘洪秀老师的数学课，刘老师的精彩的讲解给我留下了深刻的印象。我觉得以下几点值得我学习：

1、解决问题会交流、合作、探究，体验学习数学的快乐。从这节课，我看到老师只起引领的作用，学生在合作交流中体会怎样思考，学生在交流、合作中体验、感悟所学内容的重点，和学习目标、学习的法，从而突破了难点。在同伴互助中感受到学习的快乐。

2、解决问题时要学能找到数学信息，并能理解信息之间的关系。这需要学生有种筛选，提取信息的能力，并能从信息中寻找联系，然后学会数学化的提问。提问之后要学会解决，也就是分析问题，解决问题，分析解决是核心，在课堂上培养学生这样的能力，并且还要提供一个学习交流的'平台，让学生思维碰撞，当出现多种方法，意见时让学生学会选择合理的思维方法。最后形成解决问题的能力。

3、提高学生解决问题，优化问题的能力。《新课程标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题、优化问题的能力。

通过听课，使我受益匪浅，感觉到自己还相差甚远，以后要不断学习，努力研究教学方法，熟悉了解学生，做到课堂教学向自然高效迈进。

篇5：技能大比武发言稿

近几年，我们在全公司生产一线科室开展了技术比武、岗位练兵活动，取得了一定的成效，一大批岗位能手、技术尖子相继涌现，广大职工学技术，练硬功的热情大大增强，职工文明修养，岗位技能，技术创新能力全面提升，职工队伍整体素质得到更好的发挥。实践证明，这项活动对于我们加强质量标准化建设，推动公司“三型五化”学习型企业创建工作，全面提升质量标准化管理水平，推动广大职工岗位成才、建功立业具有十分重大现实意义。我们就是要通过形式多样的比武活动，以比促学，以比促能，进一步激发广大职工的创造性、创新热情和不甘落后的拼搏精神，营造一种你争我赶的良好竞争氛围，进一步增强全体职工的凝聚力，提高战斗力，努力成为具有完备素质的劳动者和合格的复合型人才。

今年的技术比武、岗位练兵活动活动中涌现出了三个优秀组织单位和86名岗位技术能手。在此，我对受到表彰的先进集体和技术能手表示热烈的祝贺！祝愿大家在今后的工作中，百尺竿头，更进一步。

下面我就开展技术比武、岗位练兵活动提几点意见。

一、进一步明确技术比武、岗位练兵活动的重要意义

开展技术比武、岗位练兵活动是一项长期的、艰巨的工作，特别是在创建“三型五化”学习型企业中，推动技术装备现代化、基础管理精细化，实现技术创新和管理创新，具有十分重要的意义。因此，公司各级组织和广大职工要高度重视，加强领导，统一思想，着力推进活动扎实开展。广大干部职工一定要以高度负责的态度积极投入到活动中去，要高标准、严要求，立足工作岗位，突出工作特点，切实做到坐得住、学得进、练得精、比得好，以实际行动促进活动取得明显成效。各单位紧密联系工作实际，加大措施力度，丰富活动内容，把“技术比武、岗位练兵”与运输生产有机结合起来，做到两促进，两提高，双丰收。努力打造业务精、素质高、能力强的职工队伍。

二、建立和完善技术比武、岗位练兵的激励机制和长效机制

建立和完善技术比武、岗位练兵的有效激励机制和长效机制，是推动此项活动不断向纵深发展的条件和保证。我们要把技术比武、岗位练兵活动，作为一种形式，用制度固定下来，把在活动中涌现出的优秀人才和技术尖子，作为年终考核、评先树优的重要条件，激发干部职工的积极性，努力营造“比、学、赶、帮、超”的浓厚氛围，促进运输生产工作上台阶，提水平。

我们要按照“学是基础，练是关键，比是手段，用是目的”的工作思路，坚持 “干什么、学什么，练什么、比什么”的原则，认真组织员工学理论、学业务、学技术、练技能，扩大考核人员范围，提高比武工作质量，把各岗位工作流程全部纳入职工学习培训、岗位练兵、技术比武活动全过程。做到比武竞赛与运输生产工作内容一同学习、一同培训、一同比武，共同提高，努力构建学习型团队、学习型班组、学习型个人，着力打造技术型、复合型员工。

从发展的观点来说，今后我们每年都要组织全员进行岗位技能大比武、大练兵活动，要坚持不懈、持之以恒地开展下去，使这项群众性的技术练兵比武活动更加广泛、深入、持久。我们要通过活动，选出“技术尖子”、“操作能手”，让每一名员工在自己的车间、自己的班组就能做到“学有榜样、行有目标”，真正营造“崇尚科学、崇尚学习”的良好氛围，打造一支技术精、作风赢、素质高的员工队伍。

要进一步完善技术人才的选拔、培养和使用机制，以高标准、高起点、高水平为要求，提高职工岗位标准化操作技能和专业技术水平。各单位既要在生产经营建设中锻炼职工，提高技术水平，又要通过练兵比武促进生产经营活动，使职工素质与先进的设备相适应，与现代化的管理水平相适应，与公司发展的环境相适应。

三、通过开展群众性的'技术比武、岗位练兵活动，搭建员工快速成长的通道

这次大规模的技术比武、岗位练兵活动，历时近三个月，有25个工种的560名职工参加。其时间之长、参赛人员数量之多、比武项目设置之广、员工技术水平之高都是空前的，目的就是全方位、多渠道、深层次地提高全员的岗位技能和业务素质，打造一支技术过硬的员工队伍，在公司上下营造“尊重科学、尊重人才、尊重技能”的良好氛围。同时也为广大职工提供了施展才能，展示自我的平台，为广大职工搭建岗位成才、快速成长的通道。为了把这次活动搞好，公司也拿出了一点资金用于奖励在技术比武活动中成绩优秀的员工，得奖的值得祝贺，没得奖的也不要气馁，要努力争取下次得奖。只要我们能在全员中形成“你追我赶、争先恐后”的良好局面，我们的员工综合素质能力就不愁不能提高，大家的岗位操作水平就不愁不能进步。

今后公司各级工会组织和各单位、各部室在技术比武组织活动中，要逐步扩大竞赛面，由从生产一线科室扩大到机关科室，由从传统的基础项目扩大到技术含量高、标准要求严的深层次项目，预防落入年年比武、年年老项目的圈套。为此，应着重在以下四个方面下功夫：一是着眼于岗位技能的普及推广，围绕“一岗多能、一专多能”，进一步扩大活动的覆盖面；二是既要结合岗位实际，又要有所提升，每一次考试比武都要有新超越、新进步；三是着眼于制度化、规范化，制定较为完善的相关政策、激励措施，保证活动的健康发展；四是要坚持理论和实践相结合，不仅要会干还要会巧干，并且能善于创新。

同志们，我们要发展、要实现科技兴司战略，关键在人才。十年树木，百年树人，人是企业之本，科技是第一生产力。作为企业来讲，无论从公司现实需要来讲，还是从企业长远发展来看，技术创新是动力，人才济济是根本，这是效益的源泉，更是企业竞争力的核心。没有科技的进步，没有技术实力做保障，没有一支生机勃勃的员工队伍，我们的各项生产经营工作就将寸步难行。现在我们大搞的这项活动，都是在为实施“人才战略”打基础，夯基石，都是在为培养多方面、多层次的员工队伍创造条件。因此，我们要把技术比武、岗位练兵活动，深入持久地开展下去，把我们的职工队伍全部培养成响当当、硬邦邦技术尖兵，推动公司创建学习型企业工作再上新台阶，迈出新步伐。

谢谢大家！

篇6：文房四宝大比武650字作文

文房四宝大比武650字作文

笔，纸，砚，墨是我们常常说的文房四宝。为我们绘画和书写做出了很大的贡献。可是，今天，它们却为了一件小事儿而吵架了。

有一天，主人用它们创作了一张漂亮的梅花图。挂在了墙上。毛笔得意的看着这幅画，得意扬扬的想:“这幅画是由我的身体画出的，自然是我的功劳最大。看来是时候向大家澄清这个事实了。”于是，毛笔对大家说:“今天主人用我们创作了一幅画，大家也应该知道，我的功劳是最大的。那么我……”毛笔的话还没说完，纸就打断了毛笔的话。生气的说:“谁说你的功劳是最大的？有谁证明？”“我……”“没有是吧，那就别睁着眼睛说瞎话！我的功劳才是最大的。没有了我，你在哪里画？墨块又有什么用？观台只是一个盘，又有什么用？”纸得意的说。墨听见了，不服气的说“可是可是，这份梅花图的制成，也有我的一份功劳呀！”一向做事稳重的砚台，现在气的.眼睛睁的和灯泡似的。

桌子听到了他们的争吵，对他们说：“你们这么吵下去也不是个办法。这样吧，你们每人创作一幅画或写几个大字，谁写的好，谁的功劳就最大。”经过他们的一致同意后，他们便开始行动了。先来看看毛笔吧。他到处寻找着能画的东西和颜料，可找了满屋子都找不到。它心想：“没有颜料和能画的东西的话，我可就写不成了，这可怎么办是好？”

再来看看纸吧，他在桌子上走来走去，还不时看看身上，心里想：“为什么身上一点点画过的痕迹都没有呢？怎么回事呀？”

墨块和砚台当然就更不行了，墨块没有人去磨，当然就不行了，砚台自己只有一个盘，能干什么呢？真是热锅上的蚂蚁――急的团团转。

桌子见了，又对他们说：“你们在一起工作，又会怎么样呢？”他们听了，相互点了点头，就开始了：墨块在砚台磨出黑黑的墨，毛笔熟练的蘸了蘸墨汁，在舒展开来的纸上写下：团结就是力量！他们相互对视了一下，笑了。

这些事告诉我们，只有团结一心，一定就会成功！

篇7：我和老爸大比武作文

我和老爸大比武作文

今天，老妈不在家，老爸由于看武打片看多了，于是心血来潮，要和我来进行比武。好啊！

我找了一块枕巾披在背上，装作江湖侠客，正当我沉在这种味道中的时候，爸爸身披一件和尚服出来了，莫非他想当少林子弟？管不了那么多了，我拿起武当剑（托布）向老爸刺去，只见老爸脸不变色，心不跳，拿少林棍（棍子）挡住了。我使用纵云梯（跳上沙发）从空中向老爸劈来，老爸见势不妙，向左一躲，逃过了我的追杀。我见事情向相当不妙的方向发展。连忙扔掉武当剑，拿起三叉锏（扫把）。这时，老爸发话了：“贫僧不愿对你下毒手，希望你能放下屠刀，立地成佛。”“别在那儿装腔作势了，有本事就过来。”我边说，边向老爸叉去。老爸见情形都有利于我。连忙把衣服的.袖口一扬，从袖口奔出几个暗器（铅笔头），哈哈！和尚还俗啦！刚才还让我放下屠刀呢，现在自已拿起屠刀来了。好吧！让你尝尝我的厉害，我把三叉锏一弯，放出几个夺命石（铅笔头）来。不一会儿，老爸便被击中。

我正准备使出我的绝招……忽然听老爸一声狂叫。“老爸在干什么？”啊！是九阴白骨爪，好阴毒呀！看我的大力金刚指，不一会，便打着了老爸的笑穴，不久，老爸便向我求和了。

怎么样，这场比赛够精彩的吧！

篇8：英语教学大比武活动反思

英语组的教学大比武已经过去一个多月了，但我依然铭记于心。通过学习、观摩其他教师的公开课及自己讲课等一系列的活动，让我收获很多,我听到了许多新的声音、新的信息、新的观点，看到了诸多好的做法、好的实践、好的成果。同时也认识到了自己的诸多不足之处。在我看来，这次课内比较学活动是对我的教学观念的又一次洗礼。通过各位教师的精心评课，让我受益匪浅，感受颇多。

在教学大比武活动结束之际，我对自己的教学进行深刻的反思，以对我以后的教学起到启示作用。首先是做得好的方面：

引导学生自己预习，找出本课的重难点，培养学生的自学能力。在SectionB的预习中，学生们找出了重点是“Where does she/he work?” 难点是表示地点时要在不同的地点使用不同的介词，并对一些表地点的介词如at/in进行区分。

创设讲英语的环境，将他们所学的知识迁移到他们的日常生活中去。首先讲解完1a部分的内容之后，要求学生们反复的读此部分，齐读、分组读、同位之间读，目的是让固定的句型乱熟于心，然后要求他们套用这些句型，利用2的图片编写对话，最后让同位之间练习这些对话，训练他们的动手能力。其次是鼓励学生们运用刚学的知识去调查别人及其父母的职业和工作地点，使他们学的英语能在平常的交际中流利的表达出来。真正做到学以致用。

注意训练学生的听说能力。在完成本课的听力时，严格按照考试要求，给一分钟时间读题，播放两边让学生作答，最后回放一遍，要求学生复述，我想通过此方法，必然会对他们的英语听力能力有所提高。

严格按照英语教学五步法的程序进行。以复习为铺垫，自然过度。以介绍为入口，引导新知。以操练为手段，模仿语言。以练习为目的，学以致用。以巩固为措施，强化所学。

通过听其他同事的公开课以及同事之间的相互点评，我也深深的认识到自己教学过程中存在的诸多不足之处：

课前准备还有所欠缺。对教材和学生研究得不够透彻，使教案设计得不够完善，虽然各个环节都有所涉及，但每个环节的内容过于简单，从而致使得课堂内容不丰富，整节课显得单调乏味。

课堂氛围没有充分地调动起来，学生的参与度不是很高，影响师生之间的互动，偏离了以学生为主体的初衷，造成以我讲授和命令为主，是使课堂显得严肃、死板。

过于高估了学生的能力。首先，本部分的内容虽然简单，涉及的知识点较少，但其中蕴藏了一些以前学过的知识点，我应提出来加以复习，引导学生在学习的过程中养成“学而时习之”的好习惯。其次，给学生练习交流对话的时间较少，一部分学生依然不能正确的表达问别人的工作地点，没有掌握好助动词要根据人称代词的不同作相应的变化，因而没有达到预期的效果。

板书不够整洁美观。作为教师形象中的一美，我在此方面还有所欠缺。

通过深刻的反思，清晰地认识到自己在教学过程中的不足之处。教书已有三月有余，不能时常以新教师的身份自居，借口没有经验而对自己的不足和过错给予冠冕堂皇的解释。三个月的教书实践，三十来节课的听课学习，两次汇报课的经历，一次月考的成绩，足以让一位教师总结经验吸取教训，指引自己在以后的教书生涯中如何想如何做：

兴趣是学生学习英语的良师益友。如何最大限度的激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的热情，是需要老师下一番苦功夫的。首先要做好课前准备工作，研究教材，研究学生，依据实际情况精心设计教案，往往一个精彩的开场白会使整堂课的效果大增，因此如何创设情境导入是值得我去思考的问题。其次，自己上课要有十足的激情和百倍的精神，以自己的热情带动和感染每位学生学习的热情。再次，课堂中适当的引入游戏教学，活跃学生的思维，由浅入深的引导学生学习，寓教于乐，培养学习英语的兴趣。最后要充分利用道具进行教学，语言学习的初级阶段还是停留在感官层面的感性认识，多利用可感可观的实物进行教学会使学生更容易接受，效果可能会更好。

要做一个有心人。首先要有真心。教师，人类灵魂的工程师，多么神圣的职业，既然选择了，就应当不负众望。教书育人，不误子弟。其次要有耐心。每个学生所成长的环境和接受的教育不同，其知识层面和接受能力必然不同，对于接受速度慢的学生要给他多一点指导和关心，要接受他们消化知识需要一个阶段的事实，不能60个学生一概而论。顽皮是孩子们的天性，无知是他们还没有真正的学好，但善是每位学生的本性，允许学生犯错，但犯错之后要给于正确的引导，泯灭他们的无知但不扼杀他们的天性。最后要细心。就如本部分内容简单但依然能挖掘出知识点一样，对教授的的知识点要细心。对于学生也要细心，对学生的学习习惯学习弱点神态举止都要了然于心，学生一旦有厌学或思想滑坡现象都要给于及时的关注。

刚入社会，要不断的充实自己。书到用时方觉少，大学阶段总也有不用功读书的时候，常常借口自己读的书应该算多了，所以疏于看书学习，但当我踏进学校教书时，才意识到自己的精神食粮确实是囊中羞涩，因而要多挤时间来学习理论知识。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”刚踏进社会，部分知识依然停留在理论阶段，不能很好的运用到实际工作中，教书实践才三个月左右，但学到的知识亦觉得弥足珍贵，特别是本次大比武的系列活动，通过“备、教、说、听评、反”让我受益颇多，在以后的工作中搞好教学的同时，要积极参加此类活动，不断地给自己充电

篇9：“新课程教学大比武”活动

近日，我校为贯彻实施新课程标准，切实推进新课程改革，在开学伊始举行了为期半个月的“新课程教学大比武”活动。这次活动是实施新课程标准以来较大规模的一次教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学活动。全过程分教案评比，教师授课、理论考试、即兴演讲、现场书画、课件制作、网络技术、多媒体教学八方面内容。其中：授课环节采取事先告知参赛选手选题和自行选题的.方式，目的是让教师更有的放矢,完美展现教师鲜活的教学课堂；使得选手们的教学水平得以淋漓尽致地发挥。特别是中青年教师在这次活动中不但得益于展示自我而奋进，而且还在思想理念上注入了教师职业的青春活力。主持这次活动的评委有特邀嘉宾，校领导、高级教师、学科带头人、家长代表、学生代表共12人组成。采取分项打分，综合计分、当场公布的办法、杜绝人情观、面子观。坚持公开、公平、公正竞争的原则，分别评出特等奖1人、一等奖3人、二等奖6人、三等奖9人、优秀奖10人。其效果和意义远远大于“大比武活动”本身。通过这次大比武活动，比出了一流的水平、一流的人才、一流的队伍。受到上级领导和社会各界的高度关注，赢得了师生家长的普遍好评。目前，举校上下到处呈现出：校兴我兴、校荣我荣、爱岗敬业、比工作、比技能、比团结、比奉献、比进步的教学新氛围。全方位打造商丘市第二回民小学强师、名师队伍的新教学、新品位、新理念、新风采。

篇10：青年教师课堂大比武总结

20xx年是昆区教育系统“队伍建设提升年”，为了加快我校青年教师的培养步伐，打造一支素质过硬的专业化、技能化的青年教师队伍，我校在20xx年9月11日至9月26日举办了首届青年教师教育教学大比武活动，这项活动已经圆满的落下帷幕，这次大赛我校有27名青年教师参加，涉及7个学科，活动共分三个阶段：

①制定大赛实施方案，青年教师积极备赛阶段；

②基本技能大赛阶段；

③总结表彰阶段。全程参与下来非常感动，感动于我们青年教师的全身心投入，花了很多心血，感动我们的评委公正公平的参与，我们有些教师在比赛期间吃不好，睡不好，有些紧张，但我相信整个参赛过程对参赛教师和评委来说都是一次学习收获的机会，从整个参赛过程来看，教师的整体参赛水平都比以往有了较大提高，教师的专业素养得到了明显提升。

下面我就此次活动和大家交流、总结如下：

一、思想上高度重视各部门通力合作，整个活动开展的井然有序。

此次参赛从学校领导到参赛教师非常重视，在暑假期间李校长和教导处人员放弃休息时间到校研究制定实施方案，精心布置此项工作，本次教学比武活动规模大，涉及部门和人员多，但大家都能以大局为重互相协调和合作，各评委、参赛选手也能自己积极调课，每位参赛的青年教师，都带着一份责任和压力积极备战。在那段时间每天都能看到老师们精心的进行教学设计和制作课件，苦练三笔字、反复背诵答辩提纲的身影，让我们真切的见证到了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的真实写照。

二、教师的基本技能得到了提高

此次活动无论从讲课、答辩等方面都充分体现了教师教学理念的转变，紧跟新课改步伐，教学目标比较全面、准确。课堂容量安排适中，老师们能力求实现课堂教学的有效、高效。抽签定课，接班上课，同一内容，不同的教学设计，充分体现了教师独特的创意，教者清新自然，学者自得其乐，充分展示了师生关系平等和谐。此次轰动突出的几个亮点：

1、教师角色转变快，突出了学生的主体地位。

课堂中，教师的语言精练，见到最多的是学生在读、在议、在说、在动，老师创设了一种和谐宽松的教学氛围，让学生轻松尽情地交流，充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求，以学定教，如：徐丽媛的《年、月、日》的教学，在教师的组织下学生放手寻找年历中的规律，孟海霞的《搭配中的学问》学生自己动手试着写一写搭配的结果，李计华老师的《珍珠鸟》代丽慧老师的《蓝树叶》围绕着信赖和树叶为什么是蓝色的让学生去读、去议发现问题，寻找答案，五位英语教师课上结合生活实例，善于激发学生的兴趣，使积极主动参与，互动效应成果显著。这些都体现了教师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的合作伙伴，把课堂还给学生，让学生的主体地位得到了充分的展示。

2、新课导入巧妙，直奔主题，激发学习兴趣。

每堂课的导入方式百花齐放，风格各异，无论是语文、数学、英语，还是综合学科，每科有每科的特色，每课有每课的精彩。如代立慧老师结合教学内容出示自己画的一幅“蓝树叶的画”，杨明老师的出示神舟五号飞船图片寻找时间，张淑娟老师猜谜语太阳巧妙地切入到新课的主题，激趣引入，来吸引学生的注意力，为顺利开展新课教学起到了事半功倍的效果。

3、注重资源有效开发，拓宽教学渠道。

大部分教师十分重视资源的开发，并能活用、巧用，努力构建一个开放的教学体系。如郭颖、刘蓉婷老师的《确定位置》从班级的座位的确定联系到生活中的五子棋，以及神九着陆的位置，GPS定位导航的应用都来源于数学，殷龙凤老师的《大雨、小雨》从生活中天气的变化，打雷、大雨、小雨与音乐中声音强弱的联系，从而让学生真正找到演唱歌曲是应注意到声音高低、强弱。李冬梅老师的《北京》出示的北京的美丽图片为学生提供了视觉上的感受，到李计华谁来做珍珠鸟的代言人，到人鸟相依，代丽慧向别人借东西要用商量的语气自然的德育渗透等等，都以此来不断刺激学生的大脑兴奋，掀起学生探究的高潮，开启学生发散思维，无不让学生感受到“生活即教学”的课程理念；显而易见，课堂演译的不仅仅是课内的精彩，而且也折射出教师本身的较高了综合素养和课程理念。

4、合作交流自主学习，培养了良好的学习方法。

语文也好，数学也罢，还是英语、综合等学科，老师都重视学生学法的指导。在学习形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有个体的智慧，也有集体的思想，运用学案成了比武活动的又一特点。教师们大胆提倡小组合作学习，并鼓励学生去观察发现去总结归纳，以提高学生的学习能力。例如：李薇老师在教学立定式跳远时，先让学生通过跳小垫子感受跳远时动作的要领，所有这一切，都是为了促进学生的发展，真实性的课堂既朴素又鲜活、亮丽。

5、交互式电子白板等多媒体课件及的运用为课堂的有效、高效提供了保证。

本次大赛有90%以上的教师运用了多媒体辅助教学，既突出了教学的重难点，又使单一的说教变得生动，又大面积的提高了课堂效率，调动了学生多种感官参与到教学活动中去，起到了事半功倍的效果。

三、不足及今后努力的方向

通过比武活动我们在饱尝喜悦的同时，也要正视不足：

1、教师的基础知识有待进一步加强。作为新时期的教师，应具备足够的知识储备，应对千变万化的教学内容的更新。通过这次竞赛反映出教师的信息储备还不够充足，比较集中在对自己所教的年级，知识的外延和扩展不够丰富，方法、技能、技巧的培养欠缺。

2、师生关系处理不当。部分教师讲得过多，不敢放手让学生独立思考，穿新鞋走老路，牵着学生的鼻子走，学生的自主性没有得到充分发挥，组织教学有待加强。魏书生老师说过这样的话：重要的不是我们累着了自己，重要的是我们剥夺了孩子们发展和展示自我的机会。

3、理论学习不够深入，教师对文本解读，理解较片面。一节课时间有限，我们应从教什么，怎样教好逐渐向怎样指导学生学好转变，比如在讲课和答辩中教师都没有较好地将新课程理念和所教内容所答辩的内容有机的结合，部分教师对教材理解不到位，说不到点上，不能说出教材所处的地位、编者意图及知识的前后联系，对突破重难点的方法、策略、步骤不明确、不清楚，只在外围打转。不能灵活的运用于我们的课堂。

4、教师专业技能有待提高。比如粉笔字、钢笔字、毛笔字等应坚持长期练习。比赛时一首小小的古诗，看起来虽然简单，但要完整地写下来却并不简单，汉字书写是否规范，整体布局是否协调，都要经过细细的揣摩。在这个环节中表现比较突出的有：唐利君、李冬梅、代立慧、王琦、李计华、王芳、徐丽媛老师，不过可喜的是比赛结束后，我们有一部分教师看到了差距开始练习三笔字。

建议：

1、注重课堂生成资源，处理好预设与生成的关系，关注课堂中学生的表现，不断提高课堂的应变能力，积淀教学智慧。

2、答辩时首先要听清评为的问题，然后亮明自己的观点，最后围绕观点阐述自己的想法。

可以肯定的说，这次比武活动我们达到了预期的目的，收到了较好的实效。随着青年教师的足迹前行，感悟的不仅是理念与实践的交融，思维与智慧的碰撞，知识与能力的提升，此次活动，流现出十一小教师的一种勇往直前、锐意进取的拼搏精神；教学是一门遗憾的艺术，艺术的生命在于创新，创新的生命在于学习。每天进步一点点，相信成功的大门一定会想你敞开，让我们大家一起努力吧！

篇11：青年教师课堂大比武总结

为了进一步加强青年教师的队伍建设，鼓励青年教师采用多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平。科研处于4月中旬组织了一次规模较大的全校性课堂教学竞赛活动，活动历时近二个月，涉及11门学科：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、心理等，参赛的青年教师有83位。

比赛共分两轮进行，第一轮初赛，由年级主任牵头，组织本年级备课组长参与，组成年级初赛评委，评选出本年级优秀选手参与决赛。第二轮决赛，由科研处牵头，组织学科组长、教学经验丰富的资深教师参与，组成学校决赛评委，分文科综合组与理科综合组进行决赛。决赛分四个单项――教案设计、板书设计、课堂教学、教学反思，评委分别予以评分，最后按照2：1：6：1的权重计算出综合得分，确定本次比赛的一二三等奖。

本次赛课活动，参赛教师充分展示了自己扎实的教材解读能力，良好的课堂调控能力。每一位参赛教师都有自己独特的教学风格，让课堂真正成了师生互动的舞台，成了引导学生发展、探究知识、展现智慧的平台，实现了效率、魅力的统一。这次赛课活动，极大地调动了我校青年教师的积极性，有力地促进了“以赛课促成长”教研活动在我校的推进与深化。

同时通过赛课活动，为青年教师搭建了一个自我展示的平台，让青年教师在赛课中不断学习，共同提高，在历练中提升课堂教学能力，从而促进青年教师的专业成长。

经学校决赛评委组认真客观地评分，赛课结果现公布如下：高一英语组王建平荣获文科组综合排名第一名，高二语文组林慈倩裎目谱樽酆吓琶第二名，高二英语组李昂荣获文科组综合排名第三名。高三生物组程良英荣获理科组综合排名第一名，高三物理组杨卓、高一化学组屈晶荣获理科组综合排名并列第二名，高一生物组鹿楠楠、高二化学组林大勤、高三化学组罗志勇荣获理科组综合排名并列第三名。

各单项获奖如下：文科组教案设计第一名高一王建平，第二名高二林矗第三名高二李昂。文科组板书设计第一名高一王建平，第二名高二林矗第三名高二李昂。文科组课堂教学第一名林矗第二名王建平，第三名李昂。文科组教学反思第一名李昂，第二名林矗第三名王建平。

理科组教案设计第一名程良英，第二名杨卓、屈晶，第三名鹿楠楠、罗志勇、林大勤。理科组板书设计第一名屈晶，第二名杨卓、程良英，第三名鹿楠楠、罗志勇、林大勤。理科组课堂教学第一名程良英，第二名杨卓、屈晶，第三名鹿楠楠、林大勤、罗志勇。理科组教学反思第一名罗志勇，第二名程良英、鹿楠楠，第三名屈晶、林大勤、杨卓。

我校青年教师课堂教学竞赛活动圆满结束了，亦已收获阶段性成果。今后的教育教学中，我校仍然将立足于促进教师的专业成长，继续开展形式多样的教学研究活动，采取扎实有效的措施，达到全面提高课堂教学效益的目的。

篇12：青年教师课堂大比武总结

为了深入推进“学为第一，教助学成”课改理念的进一步落实，鼓励教师练就扎实的教学基本功，不断增强业务素质，建设一支与学校办学相适应的、结构合理的教师队伍，我校拟定五月为“中青年教师课堂教学比武”月。整个过程亮点纷呈，得到教研组、备课组的鼎力支持，经过一个月的激烈角逐，近日圆满画上了句号，现将本次活动开展情况及效果总结如下：

一、学校领导高度重视

学校领导对此次活动高度重视，希望通过组织开展教学比武活动，提高教师对教学创新的认识，进一步把握新课程教学理念；规范教师的教学行为，提高教师教学设计水平和运用现代教育技术手段的能力；进一步增强爱岗敬业的激情，增长教书育人的智慧；提供平台，培养教学骨干，加快教学改革和教师专业成长步伐。所以在本学期伊始就制定了活动方案，成立了专门领导小组来组织此次活动。

二、教务处精心组织

教务处精心组织、统一安排，制定了评分标准和细则，成立了专业评委小组。评委主要由学校领导、教研组长及备考组长组成，分为文科组和理科组，对各位参赛老师进行公正专业的评分。整个活动分为宣传发动阶段和活动实施阶段。3月上旬为宣传准备阶段。教务处召开相关会议，通知各教研组将教师讲课的内容、时间、班级，上报到教务处。3月中旬―4月各教研组在本组范围内进行了第一轮初选，推选了优秀教师参加学校第二轮教学比武。5月为最后决赛阶段，各参赛教师做好讲授的各方面准备，并按照教务处统一安排讲授，评委统一量分。

三、赛课教师用心准备

通过第一轮初选，最后有语文、数学、英语、物理、地理、生物、思品、音乐、体育九个学科组的二十三名优秀的中青年教师进入了五月的最后决赛。比武之前，所有赛课教师态度认真，精心准备，为了上好课，在教研活动和集体备课时积极讨论，发挥集体的智慧，力争推出精品课。讨论过后各位参赛老师精心制作课件，准备赛课。

四、赛课过程亮点纷呈

经过一个月的激烈角逐，参赛的二十三位老师向我们呈现了二十三堂精彩纷呈的竞赛课，整个活动百花齐放，高潮迭起。

（一）中年教师当仁不让

语文学科的贾敏老师语言精当简练，生动形象有启发性，语调抑扬顿挫，富于变化。从“立意、素材、结构、语言”四个方面指导学生修改作文，通过范例进行指导，学生收获大。

数学学科的吴卫国老师教学设计重点突出；学生预习准备充分，能够做到自主探索；课堂训练到位，各类学生均有收获。杨国平老师能够面向全体学生，实行因材施教；课前热身回顾统计和概率的有关知识，再结合例子由浅入深引导学生读题，挖掘有用信息，环节清晰、善于归纳。黄厚琴老师循循善诱，对教材把握透彻、挖掘深入，用列表法解析复杂的一元二次方程应用题，方法通俗易懂，巧妙突破难点。

英语学科的胡秀华老师注重知识的衔接与巩固，突出了教学重点。根据需要组合教材；读写结合、注意层次、由易到难。望卫国老师的课堂结构紧凑、教学方法灵活多样；注重学生能力的培养；学生学习兴趣浓厚，教学效果好。游芳老师语调高低适宜，快慢适度；能够走下讲台，顾及全体学生，还能掌控课堂；整个课堂教学流畅、师生互动良好、教学效果好。

（二）青年教师表现出色

语文学科汤鹂老师的课教学目标清晰、过程有层次；重点突出，对头羊的叫声采用“翻译法”，有创意，也符合七年级学生的认知水平；重视朗读，采用多种方式落实。

数学学科的周兵老师重视教学方法，以形助数、以数助形；巧妙借用几何直观电脑技术突破难点；同时重视学生参与，讲练结合，学生经历了知识的形成过程。

英语学科的尹琛慧老师对教学内容处理科学、对学情分析准确；采取的教学策略有效；学生的学习主动性被激起，形成了全员参与、有效参与的课堂学习。刘晓燕老师的教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际；注重课堂激趣；听说读写四个环节到位；将独学、对学、群学有机结合。杨玲老师目标明确、重点突出、精讲多练、充分体现了复习课的'特点；学生在课堂教学中有思考过程，受益面大，不同程度的学生在原有基础上有进步。朱晶晶老师教学思路的层次清晰，实际运作有效果；教学设计合理、有新意，学生课堂参与度高。

生物学科的章一蕾老师巧妙运用网络知识图来提高学生复习效率；课堂气氛活跃、学生科学合理分工合作，有效达成学习目标；恰当自如渗透德育教育，真正做到了教书育人。

思品学科的王老师情绪饱满，热情洋溢，巧妙利用课前三分钟，小组轮流播报时政新闻，自然导入新课；课件中运用漫画、视频、案例等来提高学生的注意力和积极性。

（三）师傅们率先垂范

语文学科的刘佩玉老师能够面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入；鼓励学生大胆质疑、独立思考；能够进行有序教学，完成知识技能目标。

地理学科的张明老师举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。教学设计清晰流畅、难易结合；音频、视频资料辅助教学妙趣横生；语言凝练、富有启发性。

音乐学科的李劲老师一曲《打支山歌过横排》唱出了教师丰厚的专业和人文素养，自然清新的教学让学生徜徉在音乐的海洋中，乐于探究、表现与创造，享受山歌带来的魅力。

（四）徒弟们迅速成长

数学学科的胡治东老师重视学生活动，运用多种教学方法帮助学生理解；语言表达准确、语速适中；有效利用45分钟，当堂问题当堂解决，学生负担合理。

物理学科的石谦老师基本功扎实、教法有新意、教学活动目的明确，准备充分；备课充分体现了三个维度的整合，做到了依据教材和学生实际，准确定位教学重难点。

地理学科的潘晨曦老师课堂掌控能力增强，教态更为自然；教学设计合理，善于引导学生发现问题、分析问题、解决问题，充分体现了老师的智慧。

音乐学科的李雅S老师青春活泼，富有感染力；在该课的教学设计上充分渗透了生本教育的理念，体现了学生主体地位，课堂上学生思维活跃，气氛热烈。

体育学科的任悦老师教材选择适当，组织教法合理；同时能够积极参与到学生的练习和活动中，声音洪亮、表达准确。学生学得愉快，积极性高。

五、活动效果有目共睹

此次活动为老师们提供了一个平台，为学校培养出了一批优秀的后备力量。在整个活动过程中，年长教师不吝赐教，帮助年轻教师迅速成长。年轻教师们虚心学习，取得了很大进步。此次活动也为其他的老师们提供更多的学习机会，听课的老师们积极踊跃，获益颇多。三个年级的学生们更是此次活动的直接受益者，他们和老师一起快乐地遨游在知识的海洋里，尽情享受着学习带给他们的乐趣。

六、总结表彰硕果累累

赛课告一段落，各评委听课后给每位参赛教师都打出了相应分数，最后计算出评委所给分数的平均值即为参赛教师的最后得分。结合选手们的得分，学校评委组对于老师们的授课进行了最后评议，评出校级一等奖一名、二等奖两名、三等奖四名、优秀奖若干。我们为这些老师所取得的成绩感到欣慰，教务处将每位教师的评价成绩及活动材料全部归档，这些成绩也将成为绩效考核的依据之一。

这次中青年教师课堂教学比武活动，比的不仅仅是上课，比的是观念，比的是智慧，比的是能力，更比的是教学效果。通过此次活动，中青年教师得到了锻炼，业务素质得到了提升，学校也赛出了一支过硬的师资队伍。孔子曰“学而不已，阖棺而止”。这样的活动我们还将开展，希望能有更多的老师参与进来。在深入创建高效课堂的路上，二十二中教师表示将把先进的教学理念转化为教学行为，不断地实践，不断地探索，不断地创新，不断地提炼，紧盯教育教学最前沿的动态，大胆实践，稳步提高教育教学质量，为学生的全面发展、教师的专业发展和学校的长远发展做出不懈努力！