我与作业小学作文（整理24篇）由网友“sheep”投稿提供，下面小编给大家整理过的我与作业小学作文，供大家阅读参考。
篇1：我与作业小学作文
我与作业小学作文
在我的四年小学生活中，写作业，几乎是每天都要做的事。“作业”这两个字，也是同学们最熟悉不过了。说起我和作业的故事，我的脑子里立刻回荡起在昨天做作业的情景。
那天下午，上完半节课，数学老师便回办公室拿着一叠试卷，走到教室。一刹那间，班上的同学鸦雀无声，每个人都惊呆了，檫了檫眼睛，好像不相信这一切所发生的'事。接着，教室像炸了锅的一样，同学们七嘴八舌地议论起来。这时，数学老师说：“为了能让你们在这次期末考试能考得更好，我决定让你们再做一张试卷。”话音刚落，同学们又议论起来了，有的说：“啊！又要做试卷…。”有的小声地说：“又要做，烦都烦死了。”甚至还有的同学睁大着眼，看着数学老师，好像心里很恨老师，又好像想让数学老师感动一下，好让他回心转意。可是，数学不仅没有减少作业，还大声地骂我们是一堆懒虫，便生气地走出了教室。接下来，英语老师和语文老师也布置了不少作业。我看着黑板上那密密麻麻的作业，趴在了桌子上。
放学了，我背起书包，直往家里跑。回到家，我把书包往桌子上一丢，便躺在了床上。只看见好像有一阵刺眼的光在我的面前闪过，便把我带到另一个世界“Hello。do you see the bus ？”这时，一位布满皱纹的老奶奶问我。我看了看四周，原来，我来到了英国，老奶奶又问：“Do you see the bus？”我心颤抖了一下。“Bus”我被这问题难住了，便红着脸走了。这时，一位女人又走过来拦住了我。我看了看她，她是位中国妇女，我叹了叹气说道：“有什么事？”她说：“你这件衣服挺好看的，多少钱？”我看了看衣服，上面却没有标价，我回忆起买这件衣服的情景，妈妈好像说过这件衣服的价钱是我的鞋子的价钱的四倍，我看了看鞋子，想起当时的鞋子上标着“35元”。可是，我的手上没有纸和笔，我又不会用口算，我便乱说了一个数字离开了。我看了看周围，周围人口茫茫，怎么也找不到回家的路。我蹲在地上，“哇哇”地哭了起来。“芷言，快点写作业。”我连忙睁开眼睛，顾不上穿鞋子就坐到凳子上，“唰唰”地写了起来。不到一个小时，便把所有的作业“一清而空。”
我心里想：世上无难事，只怕有心人。只要肯努力，再多的作业也能完成。而且，老师布置这么多的作业都是为了我们好啊！我笑了笑，又“唰唰”地写起了妈妈布置的作业。
篇2：我与作业作文
我与作业作文
我与作业
作业在我的生活中可算是主角了，它每天都陪伴着我。但是，我
是怎样对待它的呢――
首次见到作业是在学前班，那时的作业，只不过是帮妈妈做做
家务活呀，为爸爸倒杯茶呀，诸如此类的.。这对于整天闲着的我来
说，真是充实了生活。而且得到了大家的口碑：“宝宝真乖！”“瞧
这孩子多懂事……”那时我觉得：作业真好！
过了不久，我的生活中便出现了名副其实的作业。我从书店捧
回了一叠作业本，打开它们，家中的欢闹便烟消云散。看到我文静地
伏在学习桌旁，爸爸妈妈的脸上便多了几分满意的微笑，邻居们也夸
“有出息”。那时我做着作业，心里仍是甜滋滋的。
可是好景不长，没过多久，我便对作业感到厌倦。看到形式单
调的作业眼花缭乱；做着白纸黑字的习题味如嚼蜡。可我毕竟习惯了
作业，仍然按时完成它。但你若要o我添加作业量，本小皇帝赐你三
字：“没门儿！”
现在，我终于认识了作业，它帮助我牢记各种公式、定理；提
高我的素质，我和它真正成为朋友啦。我感谢作业对我的关怀，
我与作业作文350字小学生作文（中国大学网）
篇3：我与作业的作文
关于我与作业的作文
我与作业
作业在我的生活中可算是主角了，它每天都陪伴着我，我与作业作文。但是，我是怎样对待它的呢――
首次见到作业是在学前班，那时的'作业，只不过是帮妈妈做做家务活呀，为爸爸倒杯茶呀，诸如此类的。这对于整天闲着的我来说，真是充实了生活。而且得到了大家的口碑：“宝宝真乖！”“瞧这孩子多懂事……”那时我觉得：作业真好！
过了不久，我的生活中便出现了名副其实的作业。我从书店捧回了一叠作业本，打开它们，家中的欢闹便烟消云散。看到我文静地伏在学习桌旁，爸爸妈妈的脸上便多了几分满意的微笑，邻居们也夸“有出息”。那时我做着作业，心里仍是甜滋滋的。可是好景不长，没过多久，我便对作业感到厌倦。看到形式单调的作业眼花缭乱；做着白纸黑字的习题如嚼蜡，小学四年级作文《我与作业作文》。可我毕竟习惯了作业，仍然按时完成它。但你若要o我添加作业量，本小皇帝赐你三字：“没门儿！”
现在，我终于认识了作业，它帮助我牢记各种公式、定理；提高我的素质，我和它真正成为朋友啦。我感谢作业对我的关怀，
篇4：与作业的决战小学作文
与作业的决战小学作文
作业，是令我们小学生最头疼的事。完成一次作业，不仅会耗费大量精力，还会吞食我们“PLAY”的时间。我将不同科目的作业划分为不同的等级。
1．语文作业等级：高
我方武器：字典、老妈
语文作业内容复杂，量又多，是一个强敌。尤其是我的弱项——阅读题，常常弄得我头昏脑涨。我那可怜的钢笔就是最好的见证——上面留下了我做不出来焦急时啃咬的牙印。好在我还拥有超级助手——字典和我那“厦大”毕业的万能老妈，勉强击败强敌应该还是不成问题的。
2．数学作业等级：低
我方武器：大脑、计算器
本人的数学水平向来不错，还得过“奥数比赛”二等奖呢。而朱老师布置的数学作业恰恰与语文作业相反，量少，题也简单，稍有难度的附加题对我来说简直不堪一击。（决非吹牛哟）而那些计算量大的题目我又有计算器相助，击败数学作业简直轻而易举。
3．美术作业等级：无敌
我方武器：无
美术是我的'超级弱项，我曾有过“大红灯笼高高挂”的不良记录。可美术老师似乎有意与我过不去，美术作业一天比一天难。要知道我们家可都是没有艺术细胞的“左脑人”，想叫我在美术这科上拿优，简直难于上青天。上个学期我好不容易才在“美术王牌”同桌的帮助下混到了个“良”。这学期是小学生活的最后一个学期，真不知道在美术作业面前，我能拿到什么等级。
篇5：作业小学作文
学生的任务少不了“作业”，一提起“作业”，我就会皱起眉头，发起愁来。
在这临近暑假之际，“作业”就越发多了起来，什么“作文”、“考试卷”、“复习作业”、“复习工课”等等，真是蜂拥而至。一回到家中，往常还可以短时间地玩耍一阵。而如今，连喘口气的工夫都没有。我真像笼子里的小鸟。整天写呀、练呀，手上都起了泡。为了写这些作业，我甚至每晚要到一点多钟才睡觉。“好累啊！”我常常这样叹息，总是想从中少做一些，但又提心吊胆，害怕明天老师万一检查，那可糟糕透顶了。不是挨骂，就是再把作业重做几遍那样的罪，可不好受啊！想到这里，又只好无可奈何地拿起笔，刷刷地写起来。
夜深了。我想，学生啊，学生，你何年、何月、何时才能减掉这一作业的沉重负担啊！我真想对全世界的人们喊一声“给学生少一些作业吧！”这一喊一定会引起公愤的，所以我们只好……
篇6：作业小学作文
学生的任务少不了写“作业”，我一想起“作业”，我就会发起愁来。
在这迎接期末考试的作业就多了许多，有“作文”、“考试卷”、“周报”，等等，真是蜂拥而至。以前一回到家中，写了一个小时的作业就去看电视，再来写。而如今，一回到家就像一只被笼子关这着的小鸟。整天写个不停，手上的'老茧都很多了。为了写对昨夜我每天晚上要写到10点钟才会睡觉。“好累啊！”我就这样躺在床上，我每次都会提心吊胆的想不给爸妈签字多好呀。但是我会害怕明天一检查发现我没签字，那可糟糕透顶了，不是挨骂，就是在把作业重抄一遍，那样的罪，可不好受啊！想到这里，又只好无可奈何地拿起笔和作业给爸爸检查。
夜深了。我想学生为什么要在世界上出现。没有学生也不会有作业。我在想的时候爸爸就来骂了我一顿，而且被骂的很惨。我就又回到了作业的身边，爸爸检查完了，也签了字，我真想马上对全世界的人喊一声：“给学生少一些作业吧！”人归人，物归物，为什么学生要写作业，我经常这样乞求上帝。
当学生期间是一生最美好的，但一第七作业这两个字，那美好、难忘的生活顿时消失得踪影全无，只有只有大量文章浮现于脑海。哦，我何时才能摆脱作业缠绕，再现一笑呢？我盼望着……对，会有这一天的。
篇7：作业小学作文
“你还看电视，作业做好了没有！”妈妈生气地说。我只好无耐地关掉了电视，去做那可恶的作业。
作业，相信大家十分熟悉，也十分讨厌，我学得：作业虽然可以总结一天的学习成果，但也破坏了我那美好的自由空间。
终于到暑假，本想痛痛快快地玩个两个月，但老师又说作业了：作业十篇，暑假作业两本。这么多作业，我还觉得不要放假好一点，这么多作业，挤得我脑袋瓜子都要爆掉了。
上课有作业，下课有作业，放学还有作业。作业在我的脑子里转来转去，转得我头都晕了。作业啊，作业啊，
你怎么像只大灰狼追着我不放，我会被你吓死的；作业啊，作业啊，你不要追我，还我一个自由的空间；作业啊，作业啊，你马上滚开，我需要自由的空间。
童年是美好的，可童年又有作业。作业像只魔鬼整天缠着我。童年，对我们小孩子是多少重要。我希望作业每天少一点，这样，再美好的时光也不会错过。
作业非常非常烦，它比打针还要痛，如果做得不好，就要挨板子。谁不讨厌啊！星期六，我想出去玩，可妈妈说：“你作业好了没，没好还敢出去玩？”我只能听妈妈的命令，皱着眉头做作业。
不行，我要面对现实，虽然作业很烦，但老师总是为了我们好。
作业多点就多点。把作业看成蚂蚁就可以了，把作业一个又一个地“踩扁”。
同学们，我们不要怕作业，“踩”死作业，为未来努力吧！
篇8：作业小学作文
今天，我忽然发现我落下的作业好多。我只好疯狂地赶作业，可还是剩下好多。哎，我猜这几天我要不停地写作业了。呜呼！看着那些作业，我的心情非常悲观，这作业要怎样才能在开学之前写完啊！哎，不管了。
使劲赶吧！我这次还是抽出时间上网的呢！这次作文看来是写不了多少了。明天，我准备把日记至少写三篇，不管怎样都得写出来，瞎编也行只要切实际都行。日记可是我最头疼的作业。有时候我一天没啥怪事，平平常常，写不出来了，我就只好瞎编。纯属无奈啊！读后感更是令我头疼，我就只好瞎编，或参考其他这一类书的读后感。呜呼，作业你怎么这样啊？
篇9：作业小学作文
“叮铃铃”下学了，一天的学习结束了，可面临的又是重如泰山的“作业”。这不，杨老师又布置把我压得站不起来的、直喘气的作业吗！只见，老师像唱歌似的，从嘴中冒出一个又一个音符，比录音机说话都快。而同学们呢，拿出抄作业本，无奈的，从笔中“挤”出每一个字，哎！真是可怜天下学生心呀！
有人说：“作业是烈酒，令人充满激情”。有人说：“作业是咖啡，苦涩中含着浓浓的醇香”。有人说：“作业是果汁，清爽可口而温情脉脉”。我说：“作业是五味瓶，五味俱全”。
同学们，你们有时会感觉作业是一条绳子，不停的绕着，绕着，绕着，把人都绕在了一起，无法分开就像作业一样，写着，写着思想走了，作业一片糊涂；有时会感觉作业是一个炸弹，如果作业一天堆一天，谁想过，今天过去还有今天吗？再说，如果你不写作业，天天不写，终究，你会害了自己，就像炸弹炸死人，你想，炸弹不认人，只要你玩就会爆炸。
我们设想一下，如果一辆车内没有了方向盘、油门等重要零件，会怎样，它将成为一辆“废车”。如果我们每天不写作业，就知道玩，你知道这叫什么吗？这叫“废人”我说得“废”指的是，人没有肝脏，只有垃圾。
在这儿，我给大家提个建议，写作业前先制定作业表，先写什么，用多长时间，只要条理的安排，一定会在短时间内写出有效的作业。如果作业很多，不必担心，我告诉你一个保密意见，（不准外传呀）回家以后，先写一会儿作业，累了时，不要撑着写，可以先玩一会，等精力充沛时在写。
让我们一起写“好”作业！
篇10：小学作文：作业
今天，李老师给我们布置了一个作业：向亲人说三句话，而且要响亮，要用普通话。三句话分别是：“XX，您辛苦了!”、“XX，我爱您!“XX，谢谢您!”你说，这三句话叫我怎么说出口呢?
在回家的路上，我就已经确定了我今天要说这三句话的目标，那就是我亲爱的妈妈。接下来，该设计说话方案了：我得先找个理由让妈妈给我东西，然后我就可以把话送出去。我嘴里小声嘀咕着。有了!“妈，帮我削一个冬青瓜!”我大声地喊。“噢，等一下!”妈妈爽快地答应了。过了一会儿，妈妈拿着削好的冬青瓜过来了，我笑盈盈地迎了上去，说道：“谢谢您，妈妈尸妈妈听了，冲我笑了笑。
中午吃饭了，送第二句话的计划已经在我心中有底了。吃完饭，妈妈忙着收拾餐桌，洗刷碗筷，我轻轻地走上前，对她说：“妈妈，您辛苦了!”妈妈听了，回过头笑眯眯地瞧了我一眼，又接着忙起了手中的活儿。“哈哈，我的第二次送话也大功告成喽!”我心里暗暗高兴，蹦蹦跳跳地出去玩儿了。
傍晚，在妈妈乘凉的时候，我揣着一颗忐忑不安的心走过去，这时的我腿已经发软了，手也变麻了，脸涨得通红，因为我要向妈妈说我最难开口的一句话了。我的心里像揣了一只小兔似的怦怦直跳。终于我说出来了：“妈妈，我爱你!”妈妈听了，先是一愣，然后回过神来，对我说：“哟，今天太阳从西边出来了，你怎么这么懂事啊!”这时的我早已经逃之天天了。
这次作业让我明白一个道理：平时，我们都是饭来张口，衣来伸手，从来没有感谢过爸妈，甚至，没有说过感谢的话。其实，我们的一个小小的祝福，一句发自内心的感谢，都会让他们感到欣慰、快乐。同学们，你们说呢?
篇11：作业啊，作业小学作文
在留家庭作业的时候，老师说了一句话，使全班同学“耶！”地喊了起来，相知到老师说了什么话吗？告诉你吧，老师知识说：“今天晚上把写作文这项乡作业取消吧！”短短的这一句话竟然引起了这么大的骚动，使我很不理解。下面我就谈谈对老师留作业的看法。
很多同学都不择手段地图速度把作业完成（极个别的同学）：有的在课堂上居然在书桌里写；更甚者花钱请别人给自己写作业。我真不明白他们是怎样想的'，竟然为了写作业干这种事儿！他们忽略了写作业的意义，写作业是对课堂知识的巩固，可以加深对当堂课的印象。如果按那些人的想法，老师为什么还留这个作业，只图快，而不注意作业的实质作用。只在乎写作业快慢的同学们，你们真应该反思一下。不瞒大家说，我当初对作业的看法确实也是在乎速度，，可我渐渐发现，只是像那样乱写，字像天书一般的作业，写完后心里感觉不到一丝快乐，没有一点儿成就感；而相反，如果慢慢写，在写的过程中记住所写的内容，写完后会无比高兴，会有一种说不出来的欢喜。因为我写作业有收获，因此才会有那样的感觉。
我想，“蛛蛛爬”、“天书”之类描述学生写作业字的词语，都是因为同学们只在乎写作业的快而产生的吧！我写了这篇文章，就是想告诫那些同学，希望他们不再图速度，注意实质作用。
篇12：作业啊，作业小学作文
学生和作业是分不开的，很多在校学生都抱怨家庭作业太多。（例如我）
记得那周星期三放假时，陈老师给我们布置了一大堆作业，什么抄写词语啦，积累啦……陈老师话音刚落，台下的抱怨声就不停：“这什么吗？”“有没有搞错？！”“就是！”……结果，弄得陈老师把我们骂了一顿，可谁心里不抱怨作业多呢？
在美国，一个8岁的孩子每天做作业的时间不会超过30分钟。根据统计，6到10岁的美国孩子平均每天花在玩上的时间是2到3个小时。
在英国，12岁以下的儿童一般不布置作业，12到14岁儿童每天的作业不超过1小时……
真羡慕外国的小学生，说个实在的，咱中国干吗以作业为重点？就算你作业布置得再多，你不用心听讲又有什么用？到头来只能浪费自己的时间和老爸老妈的财富；所以呢，我想这重点应该挪动到老师讲课时才对！在老师讲课时，只要你用心听了的，用心记了的，知识就会锁在你的脑海里，就算布置再多类似的题，也会感到易如反掌。我老爸就是个典例。老爸小时候，作业也挺多，可他老该作业，不过成绩依旧是全年级第一名。（初中时）为啥呢？还不是因为老师讲课时用心听，用心记了的，只是把自己觉得难的题做了，把第二名甩得老远！说了这么多，就这一个理儿，以作业为重点，是个典型的错误，应该以老师讲课为重点，你没用心听讲做啥作业？特别是数学，没用心听讲咋办？就只能过个抄，你说是这个理儿不？
嘿~我就觉着这作业有个啥重要？人家外国小学生作业不多，成绩照样好！最重要的就认真听讲！说来说去也就那六个字儿：用心听，用心记。
唉~作业啊作业……
篇13：我与作业的那些事作文
听到“作业“两个字，有的人就会翻开厚厚的账本，跟作业算算账。
有一笔账，那是在星期一的早上，我来到教室，从书包里掏出一叠厚厚的双休日作业，书包顿时就扁了。我拿着作业一样样地交给各科组长。突然间，语文组长指着我作业中的一张试卷说：“这里的.作文是要写的。”我反驳了一句：“老师没说要写啊？”组长像一只豹子，怒目圆睁，非要我写完不可，见我不说话，“哼”了一声，转过头去整作业，那神情仿佛在说：“不写完就别交！”
我能有什么办法，只好不情不愿地回到座位上，组长还在背后喊了一句：“今天上午第二节课要讲的，早上还可能要批这张试卷。”我动作不由地加快了几分。
我记着试卷发呆，怎么要写的？老师没布置呀？她在骗我？没道理呀？一个个问号就像要把我淹没，没办法，只好写了。
我转身从书包中掏出铅笔，正要赶忙写的时候，瞄了一眼题目，噢，我脑海深处的一个人，什么？！这不是最要我命的题目之一吗？老天呀！你是成心不让我交作业，眼看我被老师批评吗？
我左手托住下巴，右手拿着笔敲着脑袋，双目呆呆地望着望向前方，希望能从脑袋中掏出点东西来，可我的脑袋像是空的，两手伸进去，什么也抓不到。
就在我万分焦急时，我的“天敌”――单晓晨不知什么时候蹦出来。我心里有种不祥的预感。单晓晨这家伙故意放大声音喊了句：“冯睿作业没写呀！“教室里顿时鸦雀无声，下一刻，一双双含义不明的目光像一根根针刺穿虚伪的外表，看到我内心的想法。可我那慌张的心情仿佛记得在刻在脸上，教室像炸了锅似的议论开来。
“铃铃铃……”终于熬过这个漫长的早自习，我也把作文写完了。靠在座位上长叹一口气，这时，有人跑过来，指着我刚写完的作文说：“这里不用写的，你写它干嘛？”
篇14：与作业化敌为友作文
与作业化敌为友作文
作业是我的敌人，我与作业势不两立。
“摘抄三篇，日记三篇…”老师罗列了一大堆作业，压得我都要喘不过气来。本来想好了，写完作业去散散步，开开心心的玩一圈，然后回来舒舒服服的睡个自然醒，可是，现在等待着我的.只有一杯又一杯苦涩的咖啡。
我与作业势不两立！
可是就算势不两立又能怎样？还不是得好好写，写的不好又要翻倍，那我还不如好好写呢。
看着眼前小山一样的作业，我越想我越生气，可作业还敲锣打鼓，欢天喜地，得意洋洋地像在对我说：“写不完吧？你过来啊！”这真是太过分了，大写的挑衅。我愤愤地写着作业，写完一项，就把它狠狠得扔在地上。
作业终于写完了，疲惫的我，抬头一看，十一点多了，只能保持五个小时的睡眠的我由不得很无奈。
上课了。“咱班这张卷子整体考得不太好，我们班满分十个，你们班满分三个，你说说你们……”数学老师在前面数落着，我在心里盘算着，这次怎么着也能考个八十多分吧。卷子一发下来，显眼的100分映在我的眼前，我竟然满分！心里高兴地都不知道该怎么办好了。
老师与家长的表扬，让我重新鼓起了学习的勇气，也让我明白，多写一些作业，可以让我们的视野变得广阔，把不同的题型在脑子里留下一个印象，在考试中不仅能够灵活的运用，还能展放自我。
不知是什么消解了我对作业的仇恨，也许是付出后获得的回报，也还或许是对自己学习的骄傲？但不管怎样，化敌为友总是一件让人走向和平豁达的光明路径，那些作业，消融了深夜孤独的寒冷，成了一道温暖的事情……
篇15：小学语文教案与作业设计
[学习要求]
一看题目，我们就知道，这篇课文是写黄山松树的奇特。黄山的松树到底“奇”在何处?这正是我们学习这篇课文的重点。在理解课文内容、感受黄山松的奇美的同时，我们要进一步体会祖国河山的壮丽，培养对祖国大好河山的热爱之情。此外，我们要能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文第二自然段。我们还要学会本课的7个生字，会用“屹立”和“郁郁苍苍”造句。
[阅读提示]
这篇课文浅显易懂，文字优美。初读课文可看一看全文写了几个自然段，想一想每个自然段写了什么?读的时候可以把一些表示主要内容的重点句子画下来，和老师画的对照一下，看看是不是一样。
1、人们对黄山奇松情有独钟。
2、黄山三大名松的动人姿态。
3、千姿百态的松树使黄山更加秀美。
[字词点击]
学习本课生字词，要注意“宾”是前鼻音，不要读成后鼻音，“屏”是后鼻音;“誉、郁”两个字的韵母是“ü”，而“屹”的韵母是“”，读时要注意区分。字形上，要注意“陡”和形近字“徒”的区别。查字典了解字义时，要注意“郁”的多义，一是表示(草木)茂盛;二是表示忧愁、气愤积在心里不得发泄。要据词定义，正确理解“郁郁苍苍”在课文中的意思。“”而“遒”字则可以先联系上下文，自己揣摩一下这个字的意思，再查查字典，看看自己猜得对不对，以便掌握揣摩字义得方法。“遒”是强健有力的意思，你猜对了吗?
[疑难解析]
很多同学可能会问：黄山奇松，到底“奇”在哪里呢?我们一起来看看课文，重点体会下面的这段话
迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
反复读描写迎客松的这段话，你是否发现，迎客松有这样“两”奇：第一，“奇”在“虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。”要读懂这句话，可以先想象一下迎客松怎样“饱经风霜”，到过黄山的人都知道，黄山的松树大都长在悬崖峭壁上，由于山高壁陡，山风似刀，霜雪如剑。另外，黄山松的根是扎在石缝中的，根不着土，能汲取的养分极少。生长缓慢，长到碗口粗就需百年，据资料记载，这棵迎客松已生长800多年了。一个“饱”字，充分说明松树历尽磨难。在这样恶劣的自然环境中，仍能郁郁苍苍，充满生机，足见它有多么顽强的生命力啊!不得不令人称奇。第二，“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。”这是迎客松姿态的奇特，一棵松树竟然像彬彬有礼、热情友好的主人，当然十分奇特。
理解“陪客松”、“送客松”的奇特可采用上述办法，扣住句子中的关键词语，加以想象和联想。特别是送客松，游人把它比作“天然盆景”，要想到“盆景”是经过人们加工的精美的艺术小品。送客松枝干蟠曲，如同游龙戏凤，而这种“小品”又是浑然天成的，这就非常奇异独特了。
同学们细读第二自然段，在理解的基础上，有感情地反复诵读，边读边联想悬崖峭壁上迎客松郁郁苍苍，陪客松如同巨人，送客松精巧绝伦的画面，从精美词句中细细品味黄山松的奇美。如能配上古筝乐曲诵读，效果一定更好。你不妨试一试。
篇16：小学作文：我害怕写作业
小学作文：我害怕写作业
开学以来，我一直很害怕写作业，因为怕字写不好，还会做错题，我害怕写作业作文。
· 我不喜欢写作文，每到了周五，我最害怕写作文了，当老师布置作业的时候，我就期待着作业里没有“一篇小作”这个作业，每次都一样，可每次都令我很失望。写作文时，我嘟着嘴巴，心情极差，总是想快点写完，然后去玩。这样，我写的作文就很不好，可当我静下心来认真写的作文就不一样了，作文本发下来，老师给我打个漂亮的“优加”看得我心花怒放，小学三年级作文《我害怕写作业作文》。
· 我不喜欢写预习作业。预习时，因为太麻烦，所以我很讨厌。每次都要把每个生词组两个词，画线，写近义词，还要写多音字，要查书，查资料......每次都要半个小时以上，我很无奈。可渐渐的我发现，认真预习课文后，上课的效果就不一样了，上课能积极发言，回答老师的'问题了。
· 我不喜欢写数学作业。写数学作业时有好多计算，有时还要写横式、竖式、验算。特别是现在学的两位数乘两位数，我特别容易算错，有时错了，还不知道哪边错了，弄得我晕头转向，错了还要擦了重算。真是头大啊。于是我让自己细心再细心，因为我最喜欢看作业本上的红勾勾和优了，看到它们 ，心里像喝了蜜一样甜。
· 总之，还是那句话：“我害怕写作业”。不过我知道只有把作业写好了，才能牢牢的掌握所学的知识，才能多多的看到红勾勾和漂亮的“优加”。
篇17：我最喜欢的作业小学作文
我最喜欢的作业莫过于美术作业，因为美术作业形式多样，我们可以用画笔勾勒出大自然的喜怒哀乐；用剪刀剪出一张张精美绝伦的剪纸；用橡皮泥捏出一个五彩缤纷的世界，用生活中的废旧物品制作出一件件精美的工艺品，使原本平淡的生活洋溢着艺术气息，尽享生活的惬意。这一次，美术老师给我们布置的作业是设计自己的卧室。
我把一个大纸盒子装裱成自己的卧室，推开“卧室”的门，最醒目的就是那湖蓝色的地面和罩在床上的翠绿如茵的床单，感觉上就像湖面上点缀着一个绿洲；要紧的是，我必须为自己准备一个造型为大树的玩具柜，把自己用过的，甚至捡来的“宝贝们”统统放进去，免得妈妈把我那些“珍宝”当做垃圾处理掉；玩具柜的旁边是棕色的电脑桌、写字台、书柜三为一体的家具，书架上整齐地摆放着我喜欢的书，方便我随时看，电脑桌上有一台黑色的笔记本电脑，供我查阅资料，书桌上放着一个绿色的台灯。
我的杰作终于大功告成了，我觉得它就是我梦寐以求的卧室，我惊讶于废旧物品的再利用所创造出的艺术效果的美妙！ 多有趣的作业啊！它不仅能充分发挥我们丰富的'想象，又能让我们锻炼自己的动手技能，还能让我们疲惫的身心得以放松，做这样趣味无穷的作业简直就是在畅快地玩！真希望类似的作业能多一些！
篇18：我讨厌写作业小学作文
当然，在上学期间的'学生都避免不了一件事——写作业。一提起作业，我就烦，讨厌，因为作业一布置我就没时间玩了。（尽管作业是多是少，都影响了学生玩的效果——不过瘾）
就像有一次，老师布置的作业特别少，只有预习课文，我可高兴啦！因为有时间在qq上和同学聊天了。我只用了两三分钟就写完了，我正想去玩玩电脑的时候，妈妈非常及时地过来了，问我：“作业写完了吗？”“写完啦！”“那好，我以前给你买的练习册（包括语文和英语，还有几套试卷）你快去写吧！我正愁你没时间写呢！”“啊？我不想写。”“不想？不行！小学不复习怎么办？到了初中可别后悔啊！快去写！成天就知道玩玩玩，除了玩还是玩，你写完了也不能去玩电脑！”我没办法，只好低着头垂头丧气地去书桌上写练习册。我写啊写，从6点写到7点的时候，就不想再写下去了，我好累，该休息休息了，我向妈妈提出请求，妈妈却说：“不可能！今天一定要写到我规定的地方，否则，你别想去休息！”我只好又硬着头皮继续写，又写到了8点，妈妈来检查了，看完了后，她满意地点点头，说：“嗯，不错，写完了，但是……”妈妈突然装出一种神秘感，让我有种不祥的预感，我急忙问：“是什么？”“嘿嘿！你再写几张试卷！”“啊？晕！”接下来，我理所当然地去写试卷了！一直写到10点，才去睡觉，好惨呀！
作业啊作业，我到底哪儿惹你啦？
篇19：聊聊我写作业小学作文
聊聊我写作业小学作文
身为学生的我们总是避免不了天天与作业打交道，对于写作业，有的同学爱也有的同学恨,作业一直是我们“吐槽”的对象。
上了初中，学的科目多，作业也随之增多。看着天天一摞一摞作业成堆，真是感觉压力山大！初一开始那段时间，我天天把作业堆到放学回家之后写，这样每天都写到十一二点，严重的睡眠不足。
因为每天写作业太晚，没有时间复习，每次小测试和月考成绩都不是很理想，后来听从班主任老师的意见，每天下课都写一点点作业，中午抓紧时间写，于是，从晚上的十一二点也就慢慢提到了九、十点，余下的时间就可以复习。可我还是觉得这样很浪费时间，于是我一直在琢磨我写作业慢的原因。
那段时间我看了一篇文章叫做《把时间抛在脑后》。讲的'是一个老和尚让一个小和尚背书，可连续几日，小和尚才背会寥寥几字，一点儿效果都没有。老和尚很疑惑，于是便发现原来小和尚一直对着太阳背书，时时刻刻都想着什么时候回家，没有做到全神贯注。于是老和尚让小和尚背对着太阳，结果不出一日，小和尚就背会很多东西。从中我明白了：只有全神贯注才能解决一切难题！
同时我也发现，初一是小学的转化期，小学抄写的作业多，不费力。初中思考的作业多，难免做作业会吃力一些，慢一些。我还发现我的毛病---爱磨叽。不是一会儿做作业看看时间，就是一会儿做作业吃吃东西，这样久而久之，时间就慢慢过去。发现这些毛病之后，我决定从我看的《把时间抛在脑后》这篇文章当中得到的启示勉励自己逐渐改掉这些毛病。
从此，我在做作业的时候不分心，把所有的精力都放在写作业上面，不被外界的事情所干扰，遇到难题，我先做，然后做简单的题，这样效率自然高，时间更不必说，自然也就快，这样坚持下来，写作业的速度在初二的时候发生巨大的改变，我现在的作业几乎都能在学校完成，而且效率高，放学回家完全就开始复习。这样就会感觉到更多的是轻松而不是一种压力！
所以写作业时，全神贯注才最妙!
篇20：作业小学作文450字
作业小学作文450字
写了那么多作文真的写不下了，我都宅在家里，也没去过其他地方。只能瞎凑作文，一篇又一篇。反正和之前小学的不同。小学暑假作业不多，数来数去就几篇作文和两本《暑假新时空》（语文、数学）不说少但是至少能够完成。初中作业好多，在8个班的相比较之下我们班的作业是其他班级的几倍。马上就开学了，作业还没写好。
小升初的时候，玩了那么多天，就想起作业，想要打开书包写作业，可书包空空才知道我已经毕业了。初中学习紧张，不能放松，课程增多，又没有太多的时间让我们玩耍。加上我们的老师那么严，但让我们更加珍惜课间的时光。放了一个月多的假，就如“光阴似箭，日月如梭”此时我才明白这句话的意思。我真的.好想推开母校的门进去看看，曾经的入学，当即将毕业的大哥哥、大姐姐们帮我们打上红领巾，我们在国旗下宣告的誓言。转眼间，6年过去了，我们变成了配角。那一年，我们为学弟、妹打上红领巾……、
现在回想之前的点点滴滴，我在作文和暑假生活画下了一个完美的句号。
篇21：作业的小学作文
“哎呀！妈呀！”我大叫一声。刚醒来，就有一坨作业在我面前。
忽然，从厨房里传来声音：“幼儿时期要抓紧，快点把黄冈、口算、抄写、练习纸、语文、数学试卷，语文黄冈……做好！”天呐！一口盐汽水喷死我吧！我如站在悬崖边上，濒临崩溃。我立马奋笔疾书，可是对于无坚不损的作业Boss狂魔来说，根本就如蚂蚁战大象那样。算了，还是先去篮球班吧！
“嗒嗒嗒……”欢快的热情伴随着飞扬的神采，洋溢在篮球场上。下课休息的时候，手机响了，我接了起来，原来是妈妈打来的：“国民，妈妈先出去了，桌子上的作业记住做啊。”听到“作业”两字，我的脑子渐渐浮现出：仿佛做不完的作业，放在桌上的水笔，以及累倒在床上的我……
“妈……”
“什么？”
“我可以明天再……哦，没有。”
“好，我等会儿发学习资料给你，一定要看啊！”
我无奈地答应下来，看着别人的笑脸，我在想，他们的作业呢？
我回到了家，发现一个人都不在。但我并不停息，便开始写试卷，正当我刚写完后1分钟时候，门开了，但我先看到的却是那一份令我作呕的资料。
这世道，作业占据了天下啊！
篇22：关于作业记叙文小学作文
“砰”，我关上门回到家。想起还有那么多的作业，我头又疼了起来。没办法，小学生只能去做咯。
打开书包，拿出第一个作业《数学课课练》。这些复杂的算式是从哪儿来的呢?最讨厌的π也出现在最近圆柱体和圆锥体的体积和表面积里。真不知道这个无限循环的符号是从哪儿来的，真是增加我们现代小学生的负担啊。
摆脱了数学词题海的束缚，来到了英语的世界。第一题，哦，MyGod，是辨音题。对于我这个发音都不准，但都能拼对的人来说，辨音题就是一片苦海。我只好拿出了我的开挂神器———《中英文字典》。翻倒最后一页，26个音标，哈哈，天助我也，“唰唰唰”埋头苦写。
离开了英语的世界，看见语文这个“恶魔”正在向我扑来，我这个手无寸铁的小卒，只能用我的笔头去阻挡。第一项，抄词语简单，当然也要花心思，认认真真的写，否则有个叫妈妈的“怪物”会把不认真的抄词语都撕掉——重写。第二项作业，作文。这是我最最讨厌的了，每次到了关键时刻的时候，我总是忘记要写什么来着，写一篇能够入老师是法眼的作文，构思差不多就要十来分钟。没办法，兵来将挡。水来土淹。作文来笔头挡。作为我已经上了六年的经验告诉你，作文真是语文中最难的啦，究竟该写什么好呢。写今天上课。不行。不够新颖。写周末去哪儿玩儿啦，不行，太过于老气。写上周的事儿不行，过去太久了。
哎呀，真不知道写什么好，突然我头脑灵光一现，写下题目《写作业》，哈哈，就是本文了。
关于作业记叙文小学作文
篇23：关于作业的作文小学
每一个夜晚，都是不寻常的。同学们的夜晚却都是寻常的。每天晚上，同学们都要做作业。玩的时间都被作业占了一大半，每天写完作业就得回房间睡觉。
日复一日，年复一年，每天的作业都是这样：做练习册、写生字、做卷子、做数学题、抄单词、抄句子。这样的作业都快写腻了，我觉得自己成了一个作业机器人，只要老师或者爸爸妈妈按下按钮，我就开始写作业。
如果给作业改头换面一下，那一定会很有意思。
首先，给语文作业改头换面一下。由原来的做练习册、写生字、做卷子，变成写一篇日记和读一篇故事。一篇日记最少两百个字。这样的话，可以把一天中最美好的事情记录下来。读一篇故事可以积累到几个优美的词和句子，在需要的时候可以用得上。而那些课本上的作业，只能提高成绩。
数学作业也要改头换面一下。总之，卷子、数学题、练习册这些作业，我都写烦了，我的脑子里不停地计算着那些数学题，仿佛我的脑子里有一串数字正在跳来跳去。我希望数学作业变得有趣一些，让我们回家后和爸爸妈妈玩一些数学游戏，这样的话，我就会觉得数学很有趣。
英语作业更要改头换面一下。总之，练习册、抄单词、抄句子，抄单词和抄句子抄得我的手累得不行了，想休息一会儿，却又不能休息，因为我写不完作业就不能睡觉。我觉得英语作业应该让我们多听一些英语故事，多给爸爸妈妈讲一些英语故事，多听一些英语歌曲，多唱一些英语歌曲。
这就是我对作业的想法，我希望它能实现，这样，我就能有一个美好的夜晚和一个美好的周末。
篇24：小学语文作业设计与布置论文
小学语文作业设计与布置论文
如今这个社会现状，倡导学生主动参与、乐于探究的学风，分析和解决问题的能力及交流与合作能力等，这些最终的目的是促进学生的发展。然而作业设计包括作业内容、作业的形式、作业的评价三个方面。它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系, 是对课堂教学的巩固和运用, 是提高教学质量的重要途径。因此，现谈谈我在作业设计中的几点体会：
一、作业设计的多样性、灵活性、趣味性。
作业形式多样了，学生的选择面也就大了，教学中，可读、可写、可操作等形式充分发挥了学生的主动性和创作性。而在作业创作中，一个有责任感的老师会把作业的设计与布置当作一份计划书、一个值得研究探索的课题。我们的日常教学中, 仍不难发现这样的作业设计: 重复抄写, 机械的死记硬背, 枯燥的题海苦练, 呆板的知识仿效等，试想, 这样的作业设计学生怎能会主动积极、 心情愉悦地完成? 答案当然是“不”，常言说“ 兴趣是最好的老师” , 没有兴趣的学习是枯燥的。因此，我们在布置作业时要注意学生的差异，满足不同程度学生的需求，开发潜能，激发兴趣，使学生在原有基础上都有所提高，教学中完善激励机制，让学生享受学习的快乐。教师在课堂上善于驾驭，抓住学生特点激发学生的兴趣，调动学生的智力因素，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
不难相信, 只要我们多花点心思于作业的设计上, 学生们定能变“ 被动” 为“ 主动” ,变“ 苦学” 为“ 乐学” 。如教完《夜莺的歌声》课文后，引导学生自由选择角色，自由选择伙伴，利用课外活动时间，把课文的语言变为自己的语言，再加合理想象，并配上一些动作、表情，让学生进行话剧表演，最后评价出表演优秀的学生给予奖励，精炼让每个学生都享受到成功的喜悦。这样，通过角色表演活动，引导学生吧丰富的学生资源化为自己的财富，从而激发他们的思维，发展他们的个性。
二、作业设计的层次性。
作业布置的好不好对于激发和指导学生的学习是相当重要的`。所以，为了使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣，可以给学生设计一个“自助餐”的形式，让学生有一个宽松的选择范围，根据自己的实际情况有选择地去做，使不同发展水平的学生，都能较好的参与作业，如：如学了《生命生命》一课，可以设计以下作业：
1.给加点的字注音。
①小憩( ) 擎天( ) 撼动( )
②骚扰( ) 茁壮成长( )
2.解释下列词语。
①肃然起敬：
②糟蹋：
3.仿照下列句子造句。
①飞蛾那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它!
②风筝，任你飞多高也永远受人牵制。
4.下列短语中没有错别字的一组是( )
A.行影不离 昂然挺立 爱慕虚荣 B.无可奈何 极力挣扎 入木三分
C.狠之入骨 走头无路 一模一样 D.喜皮笑脸 三心二义 思前想后
5、课文围绕“生命生命”讲了哪几件事？
6、学了课文，请你也写一篇以生命为题材写一篇作文。
（以上作业，学生自选两三题做）这样的作业，由易到难，层层递进，给了学生一个选择的范围，能力弱的，可以做简单的；能力强的可选择难的做。不过学生们都具有好强的攀比心理，有的学生往往会知难而进，又有一部分学生会在自己的能力范围内再上一层。
人和人的个性爱好、能力都是有差异的。 所以我们的职责在于传播知识, 让学生学语文、爱语文, 养成终身学习的好习惯,但没有必要把每个学生都教成文学家, 从而遏制学生其他方面的特长发展。所谓“ 天生我才必有用” , 作为教师, 充分尊重差异,认可每一个学生在不同起点上获得的发展
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