难忘的信息课优秀作文（精选30篇）由网友“十八十八”投稿提供，以下是小编整理过的难忘的信息课优秀作文，欢迎阅读分享。
篇1：难忘的信息课优秀作文
今天，老师给我们上了一堂别开生面的信息课。首先，老师让我们来了一个闯关大比拼。我们分成了二组进行比赛。我打开这个网站后，发现只要按照上面的字母打就好了。不一会，屏幕上出现了这样一句话“闯关成功，你真棒！”我看了心花怒放，高兴得不得了。眼看着第一组快要全部打完了。我急的像热锅上的蚂蚁。果然不出我所料，第一组取得了胜利。
后来老师又带我们“参观”了凤凰山海港乐园。首先我在地址栏里输入网址，屏幕上立刻出现了凤凰山海港乐园的视频：有的人在玩过山车，那犹如剑般地过山车飞似得在轨道上“奔跑”。有的人在玩海盗船，我眼看着海盗船摇摆的进度越来越快，我心里不由得为她们担心起来。真让人回味无穷。
可惜的是，一节信息课很快就过去了，我真希望时间能在这一刻停止啊！我们排好队依依不舍地离开了信息教室。
篇2：难忘的信息课优秀作文
下一节就是我们期望已久的信息课了，整个教室沸腾了，大家都为可以玩电脑而欢乐呢！一个个都乐得像一只只活蹦乱跳的小龙虾！丁零零，上课的零声响了，教室里立刻安静了下来。全班四十一个同窗静侯佳音，就等着电脑王老师一声令下，去三楼电脑教室上课。可是过了一分钟、两分钟……大家快坐不牢了，有几个同窗像下课一样开始了说笑风生，还有几个在座位上手舞足蹈。这时，班主任吴老师悄悄地站在了窗子外面，瞧见老师的同窗曾经乖乖地坐端正了，只有那十多个同窗还自顾自耀武扬威地乱动。等缓过神来时，吴老师曾经拉长了脸瞪着大家，那样子好像在说：“说过量少次了，零声响了之后我们该怎样做？”
恰好电脑老师也赶来教室了，他第一句话就说：“停电了，今天不能上机。”我们都皱紧了眉头“啊”地叫了起来！我偷偷地看了吴老师一眼，她摇了摇头，然后在黑板上写下了“停电的信息课”这几个字，在旁边还注清楚明了信息课前的心情、零声后的表现和所发生的事、上不成信息课后的失落等，教室里顿时鸦雀无声。同窗们纷纷拿出作文本子，低下头“唰唰”地写了起来。
篇3：难忘的信息课优秀作文
信息课一向是我最喜欢的课，平时酷爱玩电脑的我在妈妈的管制下被迫减少了一大把玩电脑的时间，现在有了信息课，终于可以借机多玩一会啦！可是，前不久的一节信息课，让我彻底崩溃了……
这是周三下午的第二节课，我们排好队，急切地等待老师的“召唤”。大家七嘴八舌地计划着，打算在完成老师布置的任务后好好玩一把，抓住这难得的二十分钟。终于进教室了，我以最快的速度“飞”到电脑前，填好记录本，十万火急地打开电脑，快速完成了老师的任务，就迫不及待地登上了游戏网站，正当我准备开玩时，电脑黑了一下，随即又亮了。“肯定是出了点小毛病，没事，没事。”我自言自语道，打算继续玩。可是，鼠标箭头消失了，游戏也没有了，屏幕上出现了一只可爱的梅花鹿，旁边还有一只蹦蹦跳跳的小白兔，倒是挺好看。我心想：这次又出了什么问题？我向其他电脑扫了一眼，发现几乎所有的电脑都出现了梅花鹿。我旁边的贾浩森报告了老师，只见老师露出了“阴险”的笑容：“哼哼，为了防止你们再玩游戏，我已经把所有游戏网站都屏蔽啦！”我眼前一黑，险些晕倒：本来还想指望信息课玩玩呢，谁知……
后面的二十分钟，我百般无聊，虽然人称“电脑通”的刘志林送来了“最快捷破解秘笈”，但是我试了n次，都没有一点作用，唉……
篇4：难忘的信息课作文
难忘的信息课
今天我们班下午第五节课是信息课，当上课铃敲响时，同学们像运动员一样准备赛跑，
可是到达目的地时，电脑竟然还没有开开关，这时计算器房像蜜蜂在嗡嗡作响，有的同学静静地等待老师上课。有的同学们吵吵闹闹地，有的同学走上走下的，计算器房里非常喧哗，
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过了一会，我们发现了一间房子，里面睡了一个人，我们觉得很好奇，便开始在那间房子门口吵闹，结果那个人被我们给吵醒了，非常生气，便严肃地对我们说：“你们是哪个班的，为什么要吵醒我！”我们低着头，细声细语地说：“我们是哪个班关你什么事，我们在这里上信息课。”那个人好像看出了我们的心思。就对我们说：“你们的信息老师请假了，下个星期再教你们，你们快走，快走。”
我们只好乖乖地听他的话，走了，而我边走边望着通向计算器房的路。
这真是一节难忘又失望的信息课！
篇5：难忘的信息课作文
今天我们班下午第五节课是信息课，当上课铃敲响时，同学们像运动员一样准备赛跑。
可是到达目的地时，电脑竟然还没有开开关，这时计算器房像蜜蜂在嗡嗡作响，有的同学静静地等待老师上课。有的同学们吵吵闹闹地，有的同学走上走下的，计算器房里非常喧哗。
过了一会，我们发现了一间房子，里面睡了一个人，我们觉得很好奇，便开始在那间房子门口吵闹，结果那个人被我们给吵醒了，非常生气，便严肃地对我们说：“你们是哪个班的，为什么要吵醒我！”我们低着头，细声细语地说：“我们是哪个班关你什么事，我们在这里上信息课。”那个人好像看出了我们的心思。就对我们说：“你们的信息老师请假了，下个星期再教你们，你们快走，快走。”
我们只好乖乖地听他的话，走了，而我边走边望着通向计算器房的路。
这真是一节难忘又失望的信息课！
篇6：难忘的信息课作文
以前，我在高寒山区的一所小学读书，从来没看见过电脑，所以电脑在我心中是神秘的，学期，我随进城打工的父母来到辽宁小学读书，终于看到了传说中的电脑的模样了。每当我看见别人像弹钢琴似的运用自如地操作电脑时，我的心里就痒痒的了，总想去摸一摸，练一练。电脑对我产生了多么大的.诱惑力呀！
一天，班主任袁老师告诉我们：开学第二周星期五开始上电脑信息课，我听了顿时一蹦三尺高，心里别提有多高兴了！
星期五下午第一节课，我怀着高兴而又好奇的心情，走进教学楼五楼计算机操作室。只见一台台电脑整齐摆放在电脑室的桌子上。教室正前方的黑板上方的墙壁上，写着邓爷爷的一句话：“计算机要从娃娃抓起”。同学们坐好后，教我们微机课的张迪美老师便讲了起来：“同学们，电子计算机是由运算器、贮存器、控制器、输入设备和输出设备等几部分构成的。我们可以用它和算盘比一比。”说着，从讲台的抽屉里拿出一把学生用的小算盘，又接着讲起来：“运算器好比是算盘，是进行运算的工具；存贮器好比是纸和笔，用来贮存各种数据；输入设备好比是人的眼睛……”她边说边比划，指指计算机又指指小算盘。她耐心而又十分认真地讲完后，就让我们动手操作起来。
我们开始操作了，可能是由于第一次学打电脑的缘故吧，我心里总是发毛，手发颤，指头也不听从自己的使唤。无论我怎么调也调不好。我扭过头看看同桌，他们和我一样也没调好。后来，我大胆地试着调，按一下这个键，又调一下那个键，调了好一会儿，竟调好了，我忽然喊道：“调好啦！”我高兴极了。同学们听到我的叫声，顿时都投来了惊异、羡慕的目光。突然。只听“NO”的一声，怎么回事？我定睛一看，呀，原来我调错了，屏幕上显示出了一个滑稽演员似的小丑在说“NO”。顿时我傻了眼，那得意劲儿早就跑得无影无踪了。后来，张老师又讲了一遍，我们才都学会了。这时只听到“丁铃铃……”下课了，哈，这一节课，我这个电脑白痴可出够了洋相。
虽然现在我已经能够比较熟练地掌握电脑的输入程序，能够比较娴熟地进行操作，但是，只要想起这第一次打电脑的情景，我就感到忍俊不禁。
篇7： 信息课作文
今天，就算地球要毁灭，火山要爆发，我也要高高兴兴地去上学，因为有我最爱的信息课。
“手不要有水，这样会引发电脑爆炸；手不要用力按键盘，这样会让键盘弹不出来如果把电脑弄坏了，就要再买一台新电脑还给老师”老师刚说完，我们便脚一蹬，冲向信息课的教室。老师很生气，用力地拍了一下桌子，说道：“你们班是怎么回事，像几条狼狗见到了骨头似的。”我们班见状，立刻安静下来。
正当老师给我们讲课讲得起劲时，我们几位按捺不住心情，又静悄悄地讲起话来，老师听见了，说：“张弛、汪涛、秦宇航你们说话，站上来，一会儿抄书。”我们都很震惊，说道：“老师，你是顺风耳吗？什么话都听得见。”老师感到很无奈，对我们笑了笑，只好继续讲课。
最后剩下二十分钟，老师决定让我们自由活动，同学们开心极了！有的在打游戏，有的在看电视，还有的在安安静静地看书。信息课上完了，我们关掉电脑，走出教室，有说有笑。
今天的信息课真好玩啊！
篇8： 信息课作文
今天，我们上信息课也就是电脑课，是我们小朋友最喜欢的课程啦！现在的孩子有谁不喜欢玩电脑的呀。当然，我也不例外。
等上课铃声响了，我们早早的坐在教室里等待着沈老师，不一会儿，沈老师就带着我们去电脑教室里上课，我们排着整齐的队伍，安静的走着，谁也不敢吱声，因为要是被沈老师发现的话，他就不让我们碰电脑了，只能傻傻的在旁边看别人弄，这可是有先例的啊！我们每个人都记住了这个血的教训。到了教室，我们安静的坐了下来，沈老师说：“今天，我们来学习打字，我先打一首《锄禾》，等一下，你们各自练习。”话音刚落，沈老师，就开始打字了，才一眨眼的功夫，他就打好了，这个打字的速度真是惊人呀！接着，我们自己开始练习了，谁知看看才那么几个字，想要把它在最短的时间里打完，还真有点难，主要是我键盘不熟悉，这一个个字母像调皮的小精灵，总是跟我躲猫猫，我老是找不到它的位置，手也不能正确的放好，只好，用一只手指去敲打键盘，这时，沈老师走过来了，忙纠正我错误的姿势，哎！我也想用正确的姿势打字呀，可是，我不会呀。看似简单的东西，没想到还这么难，看来我真得好好练习了。我都还没打完呢，只听到下课铃声就响了。怎么这节课就这么短呢？
原来，打字真的不是那么容易的事情。我以后一定要勤加练习，争取加快打字速度。
篇9： 信息课作文
星期一下午最后一节是信息课，这是我们最喜欢上的课。往常上课后，我们都会打闹一会儿，老师会大喊一声安静，然后开始今天的课程。今天我们依旧打闹，可老师没有再说安静，只是直接链接了我们的电脑，默默地点击了一个视频，让我们观看视频。渐渐地，信息教室安静了下来。
画面上出现了一个女孩。这个女孩有点特殊一她没有手。她开始讲述她的经历：她几个月大的时候，因为妈妈患有精神病走丢了，爸爸去找妈妈了，把她单独留在家里。不知是什么原因，家里突然着火了……就这样她的家没有了，手也没有了。这个时候教室里安静极了，没有一个人说话，同学们都在静静地看着听着。
其实我们完全可以想象，一个只有几个月大的孩子在大火逐渐逼近的时候，是多么的无助，无论她怎么撕心裂肺地哭喊，都听不到任何回应。小女孩慢慢长大，她知道自己的手没有的时候，她没有放弃自己的生命，一路上帮助她的人很多，她不想让帮助他的人失望。她努力像正常人一样生活，还学会了用脚写字，学会了干有手人能干的活。
视频快要结束的时候，她说了一句话，令我印象非常深刻，她说：“我能做到的，你们可以比我做得更好。”我不禁沉思了一会儿，心里想，那个女孩虽然身体有残缺，但她仍然没有放弃自己的生命。她不愿意屈服自己的命运，用自己的坚持创造出了奇迹。她热爱学习，渴求知识，最终，她凭着自己的努力考上了大学。她是我们学习的榜样，我们应该比她更努力！
篇10： 信息课作文
你们看见特别的信息技术课时一定很好奇。为什么叫特别的信息技术课呢！有什么可特别的。你们一定都很想知道吧。我来跟你们说说吧，那天既刺激又害怕。
信息技术上课时，外面的天黑隆隆的。老师把教室里的灯开开了，灯显得特别亮。外面不时传来隆隆的雷响声。雷声越响越大声，同学们心里都特别的害怕。老师布置了信息作业，让我们开始做做完提交，可是做到一半半时。一声雷响了，“轰隆隆隆隆！”“啊！”雷把电给打停了，电脑全黑了，教室里黑隆隆的，同学们七嘴八舌起来，老师赶紧拿起话筒主持秩序。“同学们，安静，安静”同学们停了下来，明天我们去讲鬼故事吧。有谁愿意来讲，一位女同学站到了讲台上，讲着鬼故事：“传说在七月半那天，有一所学校会出现女鬼，一个厕所里的水会变成红色的，小a，小b和小c不相信，到了七月半他们一起一个厕所一个厕所的看，发现……”同学们心怦怦的跳着，外面的雷声不停的响着，有几个女同学被吓得哭了下来，老师说不要讲了，同学害怕，可那些吓哭的同学立马不哭了说：“要听，要听，我不害怕！”女同学又继续讲了下去，有些同学把耳朵吾着，有些同学聚精会神的听着，有些同学小声的议论着，有些同学双手紧紧抱着，讲完后，同学们的掌声特别大声，下课玲响了，同学们像是不想让这节特别的信息课下课，还想听故事呢？排队时站在后面的同学拼命想站前面些，因为刚才的鬼故事太精彩了。
这真是一节特别的信息技术课啊！真希望下次还能这样。
篇11： 信息课作文
2月21日 星期五 晴
这个星期，我在学校里发生了不少有趣和高兴的.事情，数也数不清呢！但是，有一件特别的事情令我十分难忘。那就是星期三下午我最喜欢的信息课了。
那是个的晴朗的一天。下午，我们睡醒午觉的半小时后，我就拿好信息课书本排好队去电脑室上课了。进到课室之后，老师告诉我们：之前想报名参加电脑绘画班的同学，在电脑里画一幅画，如果老师说了过关，就可以参加了。报名表里就有我的名字。
我翻开书本，看见“试着做”里面画了一条鱼，就立刻想到可以画海底世界。一开始，我画了一条鱼的身子，胖嘟嘟的，十分可爱呢！可是在画尾巴时，由于用鼠标控制“普通铅笔”来画是十分不好弄的，所以我画出来的一点也不像鱼尾巴。然后，我想起海底有海草，就用一种画图工具在底部画了许多海草，绿油油的，十分美丽。后来，我又画了一颗小海星。老师走过来，告诉我入选了。我十分高兴，因为我是第一个被选中的。但我有一点奇怪，那就是老师明明说画一幅，而我一幅也没画好，老师为什么会这么快就先我呢？
最后，我想把这幅画画完，就画了一只虾，可是怎么画了不像，越画倒越像一块“牛角面包”，看到这样，我只好不画虾了。
星期三，是我这五天中最愉快的一天了。
篇12： 信息课作文
今天，我们有“一星期一遇”的信息课。到了教室，我感到不太对劲，然后便发现：老师比以前严肃得多了！
我暗暗地感到不妙，这次信息老师不知道又要“玩”什么花招。果然，信息老师说：“这次作业，要好几节课才能完成，而且跟你们的期末成绩关系很大，希望你们能用心去做。”天哪，这真是太可怕了！
快要下课了，我将作品保存到“桌面”，便离开了“ppt”。正当我准备关电脑时，却惊奇地发现：我的作品不见了！难道它长了翅膀飞走了？我忐忑不安，心里头像下雨一样。不过，我忽然想到了一个好主意：我打开“搜索”，输入名称，焦急地等待着。
一遍搜完，没找到，第二遍搜完，还是没找到！我绝望到了极点。这时候，信息老师叫了一声：“排队！”算了，先去排队再说吧。回教室时，大家都兴高采烈地谈天说地，而我，心思完全和他们不一样，我一心想着我的作品。
回到教室后，我为了不引人注意，便装成一副若无其事的样子，我可真是“莫看江面平如镜，要看水底万丈深”啊！在《词语手册》上，不知谁说“如果把你的忧愁告诉了另一个人，那么你就会分掉一半忧愁。”因此，我把这事告诉了余霆安。
听完我的描述后，余霆安却显得若无其事，“没关系，我的作品也没有保存，下节课老师应该会发下来的。”听完他的话，我心中的石头下落了一些。
希望事情和他讲的一样……
篇13： 信息课作文
星期三下午的第二节课，差不多是我们全班都梦寐以求的一节课，因为可以放下烦恼去轻松地玩一节课的电脑
记得第一次上信息课时，老师让我们打字，总觉得无聊得很，可是这样的信息课很快就变得好玩，也让人感到了全身轻松。老师把我们分好组，然后让我们自由地玩。我和魏亚奇是一组，我不会玩电脑，但她会，她找了几个好玩的游戏。第一个是接苹果的，我和她分配了各自的“管辖区”，然后开始乱打。
因为苹果已经下来了，第一关就过了，然后第二关，第三关苹果的速度实在太快了，我们一不小心，它就已经摔成两半，游戏失败了。后来我们还玩了太空大战和拼写英语字母的游戏，还有……一节课很快就过去了，可我们全都意犹未尽，依依不舍地走出了电脑室
信息课很珍贵，一星期只有一次，我们总共才上了5节课，真希望老师发发慈悲，尽快给我们补回来，当然是不可能。 在这每个星期的课堂学习中，只有这节课是让人可以放松心情，让人喜得合不拢嘴的，所以我说我喜欢信息课。
篇14： 信息课作文
我特别喜欢上信息课，黄老师知识丰富，讲课幽默风趣，教会了我们制作WORD文档，这节课又教我们注册126邮箱。
大家聚精会神，兴致勃勃地看完老师示范，迫不及待地开始自己操作注册邮箱。首先是填写邮箱地址，我填写了自己名字的汉语拼音，接着设置密码，我的生日容易记，当然就是它啦，再确认一遍密码，然后输入验证码，最后点击 ”立即注册“。眼看着就要大功告成了，突然系统提示 ：“抱歉！您的注册未能通过验证。”我一看顿时傻眼了，心里犯嘀咕：有什么步骤我操作错了吗？
我重新注册了一遍又一遍十多遍下来，还是未能通过验证，急得我焦头烂额，没有办法只能向老师 “求救”了。黄老师仔细看了看页面，指着邮箱微笑着我说：“这里有提示，邮箱已经有人在用了，换个地址吧。”“是呀，我太粗心了 ，居然没有注意到。”换好邮箱地址，我顺利注册成功了，心里别提有多开心了。
我对信息课情有独钟，是个不折不扣的小电脑迷。学好电脑知识可以让我们坐在家里就知道全世界正在发生的事！可以查阅中华5千年的历史！可以懂得自己许多不知道的！
篇15： 信息课作文
每逢周四的下午，都会有最受同学们欢迎的信息技术课。一到下课，同学们就会像饿狼一般扑向信息教室，坐在思念已久的电脑前，开始了狂欢。
在电脑面前，同学们无拘无束，有些女同学迫不及待地打开自己正追的电视剧；有些男同学则打开了王者荣耀、绝地求生；还有些同学在静静地听音乐……当然了，点击率最高的非小游戏莫属。两三个同学挤在电脑前打着双人游戏，一个胳膊推着一个胳膊，可怜的键盘被同学们敲打出了交响乐，同学们个个玩得笑口开合，不亦乐乎。
一些在听音乐的同学沉浸在了动听的歌声之中，有的随着快速的节奏点着头，有的跟着优美的音乐摇摆脑袋，还有的同学跟着节奏用脚演绎出了轻快的旋律……
正当同学们都陶醉在悠闲的电脑之旅时，原本安静的教室发出了一声大喊：“哎呀呀，我只剩一条命了，我快要死啦！”在讲台上坐着的老师生气地瞪了他一眼，霎时间，同学们哄堂大笑起来。有些同学的心情还没有平复，又一位享受在音乐之中的同学传出了怪叫：“穿越了这片沙漠，找寻真的自我……”同学们又一次被逗得合不拢嘴，但这位同学完全没有听到同学们的笑声，依然无拘无束地捂着耳机仰面朝天引吭高歌，身体还不禁摇摆起来，就像在自个家里一样，他这副样子让同学们笑得完全停不下来。在这震耳欲聋的笑声中夹杂了一声呐喊：“yes，我吃鸡啦！”看到这一幕，老师不得不下令让同学们都不准带耳机了。
电脑课已经成为了我们班的最爱，它让我们沉浸在自己的世界里，逃离作业的压迫，尽情享受键盘上的狂欢。
篇16：信息课小学作文
摘要：随着科学技术的迅猛发展，人类社会已经步入信息时代。“信息技术与课程整合”是我国面向21世纪基础教育的新视点。《语文课程标准》要求语文课程运用现代化科技手段，使学生获得现代社会所需要的语文实践能力。作文教学是小学语文教学的重点和难点。在作文教学中运用信息技术手段，作文教学必然焕发新的活力。本文就信息技术整合于作文教学的意义，整合后所构建的新教学模式以及对教师的素质要求发表了个人的看法，以求为作文教学的发展提供新的探索之路。
关键词：信息技术作文教学整合
随着全球信息化的高度发展，信息技术在社会各领域的日益普及，信息技术与课程教学的整合，正在成为我国教学信息化进程中的一个热点问题。我国《语文课程标准》明确提出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”因此，在这个信息技术时代，将信息技术介入到作文教学中，让学生将它变成自己手中的认知工具，从中收集资料，增强阅历，进而充实自己的作文，提高写作能力，以实现作文教学的优化已是必然。
一、信息技术整合于作文教学的意义
作文教学一直是小学语文教学中的重点与难点。在传统的作文教学模式中，学生的视野无法拓宽，其思维也无法发展，表达乐趣与欲望自然随之递减，因此，写作文成为大多数学生心中的苦难。以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网等。信息技术作为新型的教学媒体与作文教学整合，可以弥补传统作文教学的不足，为新型教学结构的创造提供了最理想的教学环境。
1、有利于激发学生的写作兴趣
现代心理学研究表明：兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。它能激发和引导人员的思想和意志上去努力探索某种事物的底蕴，直接促
进其智力的发挥和学习效率的提高。正如爱因斯坦所言：“兴趣是最好的老师。”交互性是信息技术的显著特点。多媒体计算机能够支持音频、视频和图像等媒体信息，将文字、文本、图形、图像、动画、声音和视频等多种媒体有机集成，以图文并茂、声形辉映的完整形象展现在学生面前；在观察的重点处还能将有关的图像、声音等信息进行推进、放大，使学生有身临其境的感觉。在作文教学中恰当地运用多媒体计算机，避免了传统教学中的枯燥说教，作文指导变得形象、直观、生动，更富有针对性，容易调动学生的写作兴趣。
2、有利于培养学生的创新思维
《语文课程标准》在基本理念中强调：“培养学生的勇于创新的精神”。心理学上认为：“创新思维是对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和，它具有流畅性、变通性和独创性。”写作是一种充满创新性的心智活动。写作中的创新思维是在原有材料的基础上通过一系列的概括、分析、综合，借助联想、想像，从而创造出文章的过程。在作文教学中，我们可以通过形象的画面，真切的声音，真实的场景，为学生营造习作氛围，并引导学生从不同角度、不同观点、不同层面去思考同一现象，去获得不同的感受和体验，丰富作文思维的内涵并找到独创的新意。
3、有利于提高学生的自主探究能力
传统的作文教学过程中，从写作内容、写作方法到写作步骤等，这一切都由教师来主宰，学生的主体地位难以体现，学生的厌学情绪油然而生。信息技术与作文教学的整合，使学生的学习环境发生了全新的变化。学生在课前可根据作文训练目的，自主检索阅读有关资料，丰富写作素材，积累写作经验。在信息技术环境中，教师与学生的地位发生了更为明显的变化，教师只是信息的组织者、导航者，学生由被动写作变成主动创作，学习主体地位的提升所带来的良好教学效果是不言而喻的。
4、有利于促进师生、生生间的多维交流
习作过程中，可以利用网络共享性特点，摒弃时间与空间的限制，通过QQ空间、博客、论坛、E-mail等网络工具营造一个交流与合作的学习氛围。一方面，学生可以通过网络以更快的速度实行资源共享和思维碰撞，让更多的人分享习作的快乐，主动与他人交换修改；另一方面，教师可在学生写作过程中随时掌握学生写作情况，并根据学生写作中存在的问题给予及时指导；学生也可以根据
自身需要及时将写作过程中的困惑和感受反馈给教师。开放性的教学方式促进了师生、生生交流，提高了教学效果。
5、有利于为学生提供灵活实用的实践活动课程
培养学生的语文实践能力是语文教学的一个重点。传统作文教学一般只用两个课时来完成，缺少课后延伸。这种陈旧的教学方式割裂了语文教学与实际应用的联系，学生缺乏实践操作，必定降低写作兴趣。在信息技术平台上，我们可以创设各种丰富多彩的语文实践活动，例如，建立个人文学主页、制作电子小报、开设网络论坛等。这些开放的活动形式都需要借助语言的介入，学生自然把所学的与所用的有机地结合起来，提高了现代社会所需的语文实践能力。
二、信息技术与作文教学整合后的教学结构
既然信息技术在获取信息、探索问题、合作讨论、交流展示等方面发挥着不寻常的作用，那么在作文教学中，我们可以根据教学的实际需要，有针对性地选择设计信息技术与作文教学整合的教学模式。在当前的作文教学实践中，我们一般可以采用“创设情景――收集素材――创作表达――评议批改”这四个环节组成新的教学结构来进行。
1、“创设情景”环节
根据不同的写作内容和写作要求，设计并利用不同的多媒体教学软件，把音频、视频、图像、文字等媒体信息有机集成，将一个真实生动的情景呈现在学生面前，调动学生的各个感官，激发他们的写作兴趣。利用多媒体软件的交互界面和超文本连接，教师可以有效地引导学生对信息技术展示的内容、设置的情景进行细致观察，抓住所展示画面、场景、情境的主要内容，明确写作目的。例如，在指导六年级《难忘的一次活动》习作时，我播放了本班曾经开展的一次关于科技辩论的中队活动录像，引导学生对照录像观察人物的语言、表情、行动，感知当时的场景气氛，同时利用Powerpoint软件讲述写作要求，并展示多篇写作范文，分析探讨写作方法。在信息技术的支持下，学生一改以往的畏难情绪，对本次写作表现出跃跃欲试之状，写作信心溢于言表。
2、“收集素材”环节
在作文教学实践中，我们往往发现大部分学生词不达意，“我手难以写我心”，其原因在于学生的生活经验和语言积累不够丰富，很难把感受内化成语言。“读
书破万卷，下笔如有神”。在信息技术与作文教学整合的教学环境下，学生习作难的瓶颈问题得到很好地解决，教师可以为学生提供相应的写作网站，学生利用网络这个取之不竭的资源库，根据个人需要浏览相关的文字、图片、视频等多媒体材料，自由选择写作素材，积累丰富的写作语言，触发瞬时的写作灵感。这样的作文教学方式，使学生的文章内容不再空洞，语言不再贫乏，学生自然得心应手地实现个性创作。
3、“创作表达”环节
信息技术的介入，打破了传统教学中相对封闭的教学方式。由于信息技术具有内容呈现、互动交流等强大的功能，教师与学生、学生与学生可以突破时空的界限，利用网络各种通讯工具自由自在地进行交流。例如，在写想象作文《我的理想》时，我建议学生把写作中的困惑发到班级群空间，让大家共同解决。在班级群空间里，不少学生抛掉昔日的羞涩，纷纷畅所欲言。有的学生问：“老师，我的理想是当医生，但我不知道要当好一个医生要具备什么条件？”在我还没有来得及回答时，我看见屏幕上已经跳出了一行字：“你可以在搜狐、百度、谷歌里输入你的问题，答案马上就出来了。”通过这种开放性的交流，我发现许多学生变得活跃起来，班级凝聚力加强了，我与他们的师生关系也更加和谐。
4、“评议修改”环节
评议修改是作文教学中最后一个环节，也是一个重要环节。它是前一次作文指导的继续，又是本次作文讲评的基础，对于提高学生作文的质量有重要作用。在传统作文教学中，一般是学生把作文上交，教师对此逐一阅读批改后再交还给学生修改。这种做法不但加重教师的工作负担，而且让学生在作文评价中丧失主动地位，降低写作兴趣，教学效果并不理想。信息技术的运用大大扩展了学生习作评议的时空，学生可以通过网络以更快的速度、让更多的人分享习作的快乐，主动与他人交换修改意见。例如在教学实践中，我让学生以软盘或电子邮件的形式上交，也可以保存在班级群空间里，这样就可以让所有的学生在网上共同阅读，互相批改，写出批改评语。然后，我有的放矢地挑选几篇有代表性的已修改后的习作，以屏幕广播的方式向大家展示，师生共同评议作品的优劣。这种修改方式方便快捷，提高了反馈作文的效率，真正实现了资源共享和广泛互动交流。
三、信息技术与作文教学整合应注意的要求
信息技术与作文教学的整合是当前语文教学改革的一个新亮点。信息技术的运用的确优化了作文教学，但是，我们还要看到信息技术与学科教学的整合是一项长期而艰巨的任务，它既需要理论上的指导，又需要教师在实践中不断创新，具备以下素质要求。
1、教师应该掌握好关于网络的基本知识技能
信息技术的运用是是时代发展的新趋势，社会进步的标志之一。作为教育工作者，我们应该顺应教育的发展潮流，更新自己的知识结构，自觉学习信息技术课程，掌握一定的网络基本知识和网络使用技能，才能真正提升教学能力，提高教学质量。
2、教师应该做好信息技术使用的导航角色
网络是一个鱼龙混杂的庞大资源库，小学生的是非分辨能力还没成熟，自我控制能力也十分薄弱。为防止学生在网络上漫无目的地浏览，教师需要提供相关的教学网站，并与家长共同做好网络安全教育工作，切实让信息技术有效地服务于作文教学。
3、教师应该调动好网络与生活的教学资源
在信息技术的支持下，学生足不出户就能搜索一切写作资源。现实生活也是写作资源之一，学生不能完全脱离生活谈写作，个人对生活的真切感受是网络不可替代的。因此，教师要引导学生用好网络资源，还要关注生活中的事物，从身边的生活中获取写作素材，让作文教学既要现代化，也要生活化。
综上所述，信息技术与小学作文教学的整合，优化了教学环境，构建了新的教学模式，丰富了教学内容，提高了学生的信息素养，培养了学生的实践能力和创新能力。这种整合为语文教学带来了新的生机与活力。
参考文献：
1、俞龙.浅谈信息技术与小学作文教学的整合［J］.科教文汇，，4（上旬刊）
2、管秀娣.论信息技术与小学语文课程的整合［J］.中国教育技术协会年会论文集
篇17：信息课小学作文
一、作文课的问题
教育改革步步深入，作文课教学不断取得进展。但囿于微观于教材、微观于语文学科、微观于课堂结构、微观于技术手段、微观于教师能动，致使作文课教学进步的量和质，都远远地落后于时代对学生掌握写作工具的能力需要，远远落后于作文课对学生实行有效人文关怀的生命需要。无论从教材上、从教法上、从学法上、从评价体系上，都与动态的实际需要相去甚远。基本还在沿用一把尺子――考分第一，宁可失去或不情愿牺牲作文课的本质。绝大多数的作文课程式化、任务化，绝大多数的作文模式化、任务化，绝大多数的作文教学科研形式化、官样化。总之，一句话，僵化。致使我们小学的作文课死气沉沉，老师心疼，学生头疼。而能使老师“出彩”的阅读教学却风风光光、热热闹闹，舍本逐末，真是令人匪夷所思！
由低级到高级，由具象到抽象，由被动到主动，由必然到自由，这就是规律。
实践证明，好的作文课大体分为三大部分：课前准备、课中展开与生成、课后链接。
二作文课前的准备
要上好作文课，需要这样的基础条件：首先，学生具有爱学作文的兴趣，老师具有爱教作文的德行。其次，学生具有一定的语文基础知识，老师要有良好的教学技艺、智慧和广博的知识。第三，作文课有整体规划，训练成系统，当堂有知识点，而且持之以恒。就一堂作文课本身来说，课前主要应做好以下几个方面的工作。
1．以学生生活为中心，摄取鲜活的写作素材
2．小学生的生活一般可分为家庭生活、校园生活、课余生活、信息生活、感情生活五个部分。比如，写《我的同学》，不可因为比较熟悉而放松材料的搜集。如何收集呢？应该紧紧抓住人物的性格特征的某一个侧面，详细地和写作对象聊天，了解他方方面面的和这一个性格特征有关的故事，再从中选出有代表性的、突出的、有趣的、生动的、新鲜的、有意义的故事，就可以说准备充分了。总之，课前关于写作材料的准备，要坚持学生容易做到原则。即：容易看到、查到、问到、访到、想到、记到。
2．以学生情趣为主线，容易激趣乐学
课前准备，多是个体学习过程，应关注到学生的情趣。若他们不感兴趣，准备的效果就会大打折扣，就会影响课上展开、写作过程和训练目标。我们还可以记人记叙文为例，比如写家长，如果泛泛地要求，学生也可以做准备，但指向范围太大，他们就不容易准备得好，而若直指家长的童年效果就会不同。因为孩子们对家长的童年是什么样子的？怎么过的？以及衣食住行等等，都有浓厚的兴趣，所以他们课前准备起来，就会积极主动，事半功倍的结果会纷至沓来。
3．以学生能力为目标，容易独立达到
课前准备，不仅仅是为了给作文课提供探究合作的宝藏，给习作提供素材，提高搜集写作材料的能力，同时训练培养的还有学生为达成一种目的，自己动手动脑发现问题、分析问题、解决问题的认知能力、实践能力、与人与物沟通的能力及合作的能力。在独立中思考，在容易达到中形成自信，久而久之，学生们的课前准备就会越做越好，越做就会越有创意。比如，写《家乡的春节》，课前就可以发动学生利用一周的时间到网上、街上搜集写作素材，以新为佳，他们会很愿意“独步天下”的。因为喜新、好奇心、探寻、争胜是他们的天性。
4．以学生理想为动力，容易坚持
5．有志不在年高，无志空活百岁。作文的过程，就是做人的过程。因此，在课前准备的时候，就应该处处将育人渗透其中，培养孩子们为了明天抓住今天的美好情怀。践行凡事预则立，不预则废，不打无准备之仗，不打无把握之仗的将军理念，养成不求最好，争取更好的科学心态。这样，课前准备，就会常搞常新，越搞越有趣，越搞越自觉、越主动，综合效果也会逐步显现出来，实现既聚精会神又能持之以恒的理想状态。
三作文课堂展开与生成
校内作文课的主要特点是班级授课制，时间一般是80分钟，均不能逾越。无论是传授知识，还是训练技能，获取成果，点式设计与操作均是对作文课的必然要求。
点与点的逻辑链接，是提高作文课堂效益，保证学生对写作知识认知，写作技能掌握、娴熟运用的关键环节。
综合训练与应用，乃至创作是检验学生作文能力的有效途径。课堂导入部分的'任务，主要是承担课堂氛围的构建，集中注意力，增强课堂的凝聚力。一般以自然、亲切的方式为主，因为它的目标是建立和谐、轻松、愉悦的学习环境。具体要求是方式方法多样，避免重复，小学生最喜欢新鲜，哪怕就是一点点的新变化，他们都会兴高采烈、兴趣盎然地投入学习。具体导入时要根据训练的进程和上一节课、课前的准备灵活设计。例如讲与写作有关的古今中外的故事、班级同学的故事、评佳作、赏名篇、励志故事、时事新闻、校内、班级故事..如果有同学的习作发表了，更要大讲（奖）特讲。
展开部分，即教学过程。它的目标看似是为了完成一篇作文，其实不然。它首先是要将课前师生准备的原始材料进行再认识，促进新认识的生成，反过来审视搜集材料的有效性和具体的得失。
第二，学习其他同学搜集材料的做法、经验，以及认识的角度、层次。
第三，听取老师具体的认识点拨和写法的引领。主要包括材料收集、整理、选择、剪裁、组合、新的生成、主题的提炼、构思的出新等。
第四，根据新的认识，新的生成，达成新的构思，明明白白、轻轻松松、快快乐乐地进入写作状态。因为这样做，是坚持了实践――认识――再实践――再认识的辩证唯物主义的认识论，师生对此次作文训练的纵横都提升了深度及广度。视野也会因此而开阔，思路也会因此而多样，思维也会因此而得到开发。作文课的效益是多方面的，最主要的是老师和学生的思维能力是不是提高了，而不要只盯在完成教学任务上，或仅仅是一篇作文上。
篇18：一堂难忘的课优秀作文
一堂难忘的课优秀作文
今天给我们上了一堂珍惜生命、热爱生活的品德课。
老师首先和我们讲了一个关于霍金大师这个已被轮椅禁锢了40多年，每次都穿一件银色西装的科学巨匠的故事。
接着，老是觉得剩下的时间很充足，就继续讲了一个真实的事情。有一个帅气的小伙子，就因为找不到一个好工作和找不到一个对象，人家女孩一见他就立刻拒绝，这小伙子觉得自己很没用、愚笨、不惹人喜爱就去跳楼自杀，生前留了一封遗书，上面写的是什么老师也没具体地说。
老师讲到这就让我们讨论如果你们是那个小伙子面临失败会怎样？我们七嘴八舌的讨论着，我举手说：如果我是那小伙子，我可没那么傻呢！我会自我安慰的！。我同桌讨厌鬼王国梁插嘴说：这个傻小伙子，又不是全世界的女孩都屎了，干嘛要找那几个列？我才懒得管他呢！咱们言归正传，后来，又有几个同学也说：失败就失败，有句话说的好失败乃成功之母多失败几次就一定会成功的.哩！
快下课啦，我明白了：人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的前面才有路！
不要做烂人，要做就做勇敢、顽强、热字生活的人。
篇19：难忘的舞蹈课优秀作文
今年的寒假有许多难忘的事，一场不期而遇的大雪、除夕夜满天璀璨的烟花、温暖的广州之旅……但是，让我最难忘的是1月24日下午的舞蹈课。
记得那天还没到上课时间，我就在教室里早早的活动着身体，突然门推开了，只见一位高大威武的老师从前门进来，刚才还笑语喧哗的教室一下子安静下来，只见他身材虎背熊腰眼睛虎视眈眈，猜想这位新老师一定十分严历。果不其然听其他同学说，新老师姓胡，是这里最严厉的老师。
上课了，胡老师检查踢腿，可我们个个有气无力，驼着背、弯着腰、踢了一次又一次都不对，大家抬起那“锅铲脚”，老师一见，眼睛瞪得有乒乓球般大小，胡老师发脾气了……不出所料，胡老师果然给我们了个惩罚：踢一千个腿。
“呀！一千腿！不可能吧！”我想想都十分害怕。“紧张什么，老师最爱骗人，这一定是逗我们玩呢！”我听到旁边同学在漫不经心地说，可我的心里还是放不下。不好，老师真是摆出架式，看来，不踢不行呀。我们就只能和着老师的节奏，老老实实地做。
时间一分一分地过去了，我们还没有踢到一百个就已经大汗淋淋，喘着粗气，老师见我们累成这样，脸上出现了一种若有所思表情，我以为老师是要说“算了吧！不踢腿了”这句话，哪知，他却泼一锅冷水：“看看你们，体力太差，才踢到七十就累成这样，不像话，快继续踢！”我们急忙咽了咽口水继续踢腿。
过了好久好久……我们已经没有和着老师的节奏了，喘气声盖过了节拍声累得不行，但老师还是一如既往地说：“不能停，现在才打开软度，不能停……”我感觉整个人都在往下坠，没有一丝力气，但我还是抓着把杆，使劲地踢。“黑衣服的同学，踢得不错。”耳边传来老师的夸奖声，回头一看，咦？我就是穿黑衣服的呀！难道老师是夸奖的我？我心里一阵高兴，犹如夏天里一条清凉的溪水流进我的心窝。于是我越努力越往上踢，腿就渐渐地靠近了自己的脑袋，我真是功力大增呀！不，一定要谦虚！想着想着不知不觉已经踢了六百下腿了，真高兴！
我使劲抓着把杆，使出吃奶的劲，终于把一千个踢腿完成了。全班同学像泄了气的皮球贪婪地躺在地上休息着。看着我们一个个趴在地上，胡老师对我们语重心长地说：“你们已经踢完一千次踢腿了，你们成功了！过程中，你们叫苦连天，我知道，这一定十分痛苦，但是坚持了下来，所以成功了！一个人一定要有恒心，要坚持到底才有收获。加油吧！相信你们的舞蹈越跳越好！同学们再见。”
我热泪盈眶，发现这位严厉的老师是这么循循善幼，此时此刻，回忆起那一千个踢腿，不知为什么，我鼻子一酸，想哭……通过这堂难忘的舞蹈课，我知道了一个道理，无论做什么事情一定要坚持，不放弃，才能取得成功……
篇20：难忘的网课经历优秀作文
20xx年的春天，本该是一个美好的季节，可新冠病毒的肆虐，改变了我的学习生活。如今本该坐在教室里的我现在在用手机上着网课，本来可以与老师面对面交流的我现在拿着手机，对着冷光屏与老师交谈。记得初中的英语课上老师在某个单元的学习中让我们畅谈对未来的想象，我仍旧记得书上的一句话：“In the future，students don’t need to go to school，they will use computers to have class。”
我当时心里就想着这种情况一定会实现的，但是没想到来的这么快。为了维持正常的教学秩序，广大师生和各大教育平台发起了“停课不停学”的活动，于是，在此后的很多天里，我的手机上就出现了一个红彤彤的东西，其上还有一颗星星和几条凶狠的划痕，它的名字叫做学习通，是老师们上网课的主要阵地，生物、地理的任务都得在那上面完成。
你别看学习通外表凶狠，其实它的内在也凶狠。每次我想在看视频时开启倍速模式，好不容易让我逮住机会按下了两倍速，在放视频的时候它又退回到了原来的速度，但我没有这么容易被打败，于是，每次在放视频前，我都会狂点倍速按钮，点下二倍速，然后学习通又会帮我退回来……在最近的几个星期里，我和学习通的相爱相杀就一直没有停过，但每次都会以我的失败告终，最终我和学习通终于达成了共识，停止了战斗，转而握手言和。
其实学习通这app挺好的，就是有点缺心眼。每当视频到了末尾，播放与重点知识无关的内容时，我都会提前退出，可那个任务点的圆圈就是不变绿，无奈，我只能乖巧地将视频看完，接着再做练习。说实话，学习通也挺不容易的，每天都有全国上下那么多学生在其上学习，所以它时不时地就会“奔溃”。虽然对学习通我是常怀有芥蒂，但久而久之我和这个软件也有了某种分不开的感情，他督促、监督我认真学习，我也在其上学到了不少知识，所以还有机会让我在应用商店中给学习通评分，我一定会“五星好评，一次付清。”20xx春天的网课经历是一次新鲜的体验，至此，它深深地刻在了我的脑海里，久久挥之不去。
篇21：信息课《数据计算》优秀教学反思
信息课《数据计算》优秀教学反思
回顾本课，能够根据学生特点、恰当地运用新的教学理念，实施有效的教学。成功之处，归纳起来可以用“有趣”、“自主”、“有效”六个字来描述。
一、有趣：数据计算本来是比较枯燥的内容。为了能够提高学生学习的兴致，活跃课堂的气氛，我通过设计有趣的课堂活动，激发了学生的学习激情，激发起一个又一个学习高潮。在新课导入部分，我故弄玄虚地提出跟学生进行“计算比赛”，一下子引发了学生参与的热情。当“我”以惊人的速度赢得比赛时，更是使在场的学生惊呆了，这就进一步激发了他们强烈的求知欲望，为课堂教学的'开展打好了基础。在课的巩固练习环节设计让学生测量、统计、计算平均身高，不但让“坐久了”的学生有一个“放松”的机会，更是为学生创造运用学到的知识解决生活中实际问题的机会，将本课再推向一个高潮。课堂上学生们个个兴致勃勃地参与其中，在实践中获真知，这不正是实施新课程的精彩所在吗！
二、自主：新课程提出学生是课堂学习的主体，因此我为学生创设了一个人性化、个性化和宽松的空间，让学生进行自主探究学习。但宽松不等于放任自由，我也非常注重学生学习的指导，积极引导学生通过看书、网络求助，小组互助、知识迁移等方法获取知识，让学生学会学习，学会探究，让学生在课程中如鱼得水，体现了新课程中的学生发展观。
三、有效：新课标还提到，要让学生学习生活中的知识，并且让知识走出课堂，应用到实际生活中。在讲授本课时，本人引用了成绩表这个学生平时接触最多的例子进行教学，让学生通过生活中的例子学习表格计算的知识；在最后的课堂活动中，让学生测量、统计小组成员的身高、计算平均身高，这样又将本课所学习的知识应用到了生活实践中，让学生感受到学以致用的喜悦。
本节课以任务驱动贯穿整节课，使每个环节都非常紧凑,一气呵成，而且各环节的设计具有一定的梯度性，教师从“扶”到“放”，循序渐进，符合学生的认知规律，有利于培养学生的学习能力，提高课堂教学的效率。从学生学习效果看，一节课下来，学生已经掌握了几种数据计算的方法，并且能应用到生活中，达到了预期的教学目标。
统观全局，教学时间显得有些前紧后松，如能再增加一些相应的练习，课堂就更加充实，效果更佳。
篇22： 停电的信息课作文
停电的信息课作文
下一节就是我们盼望已久的信息课了，整个教室沸腾了，大家都为可以玩电脑而高兴呢！一个个都乐得像一只只活蹦乱跳的小龙虾！
丁零零，上课的零声响了，教室里立刻安静了下来。全班四十一个同学静侯佳音，就等着电脑王老师一声令下，去三楼电脑教室上课。
可是过了一分钟、两分钟……大家快坐不牢了，有几个同学像下课一样开始了谈笑风生，还有几个在座位上手舞足蹈。这时，班主任吴老师悄悄地站在了窗子外面，瞧见老师的`同学已经乖乖地坐端正了，只有那十多个同学还自顾自张牙舞爪地乱动。等缓过神来时，吴老师已经拉长了脸瞪着大家，那样子好像在说：“说过多少次了，零声响了之后我们该怎样做？”刚好电脑老师也赶来教室了，他第一句话就说：“停电了，今天不能上机。”我们都皱紧了眉头“啊”地叫了起来！
我偷偷地看了吴老师一眼，她摇了摇头，然后在黑板上写下了“停电的信息课”这几个字，在旁边还注明了信息课前的心情、零声后的表现和所发生的事、上不成信息课后的失落等，教室里顿时鸦雀无声。同学们纷纷拿出作文本子，低下头“唰唰”地写了起来。
篇23：第一次上信息课作文
第一次上信息课作文
第一次上信息课今天是星期五，最后一节课是信息课。“万岁！”有的同学激动地跳了起来。上课铃响了，肖老师带着我们进入了一间教室，我们按照自己的'座位号找到了自己用的电脑。因为这是第一次，所以，肖老师先教我们开、关机。他让我们先将显示屏上的倒数第一个按钮按一下，显示屏就打开了，又让我们按了一下主机最顶上的按扭，电脑就启动了。有的同学觉得启动慢，于是就开始讲话，越讲声音越大。肖教师生气了，他将最爱讲话的几个同学拎了出来。站在一旁。我们继续上着。这时，肖教师让我们关机，我点击“开始”。屏幕上就出现了许许多多的程序，我点击最下面 的“关闭计算机”屏幕上又出现了一个蓝色的小屏幕，上面有三个图示，我点击了中间的图示，电脑就关闭了。这时，有两个同学又将电脑重新开启了，肖老师发现了，他也让他们站在一旁。肖老师让我们打开电脑，开启后，他又让我们点击“金山画王”。我们在电脑上玩游戏，有的同学却在一旁罚站。还没过几分钟，下课铃就响了，我们只好关闭了电脑，回到了教室。唉！为什么美好的时光总是那么短暂？篇24：第一次上信息课作文
星期三上午第三节课是信息课。第二节课下，同学们就高高兴兴地排着队伍跟着老师去电脑教室上课。电脑教室里整整齐齐地摆放几排电脑和几十张凳子。老师让我们搬凳子坐下来。
电脑老师首先给我们讲了上信息课的一些要求，接着给我们讲了一些关于电脑的知识，最后教我们开机和关机。
电脑老师讲完后，我们就自己练习。我先打开主机箱，然后打开显示屏，试了几次都没成功。我又仔细地检查了一遍，原来是电源没插好。我插好电源，又试了一次，终于成功了！我的心里乐开了花。后来我还练习了关机。我先点击“开始”，然后点击“关闭计算机”，最后再点击“关闭”，几秒钟后，显示屏一片漆黑——关机了！
这是我们第一次上信息课，大家都非常开心，我们都在盼望着下一节信息课早点到来。
篇25：第一次上信息课作文
星期四下午的第二节课，是我们最喜欢的信息课，也就是电脑课。
上课铃声打响了，我们欢天喜地排好了队，怀着激动的心情来到了电脑教室，刚进电脑教室，一股凉爽的风向我迎面而来，咦，原来电脑教室里还有空调呢，我拿了一把椅子，已经迟到了，没有电脑了，然后电脑老师叫我们两人用一台电脑，电脑是开着的，我动了动鼠标，显示器上的一个“小尖头”也动了动。
忽然，“小尖头”不动了，哦，原来我们的“小尖头”被老师控制了，老师为我们点出学习方案，并认识了鼠标、显示器、主机、菜单……。
老师终于收回了控制这个“魔力”，让我们亲自检验，我们点击了“我的`电脑”，又点击了最大化、最小化和关闭，都有不同的反应，我们又点击了“画板”在里面画了不同的图片，有趣极了。
不知不觉，40分钟的一堂课过去了，我们依依不舍的离开了电脑教室，我期待着下一节电脑课，我们能够掌握更多的电脑知识。
篇26：我喜欢的一堂信息课优秀作文
我喜欢的一堂信息课优秀作文
说到我最喜欢的课，那就非信息科莫属了，信息老师姓蔡，她可是我心中的崇拜者，是同学们口中的“高科技博士”，我可喜欢上他的课了。
清脆的铃声“叮铃铃”地打响了，我盼望已久的信息课开始了。蔡老师把我们带到了电脑房，她打开讲台上的电脑，播放了一组“喜羊羊与灰太狼”的PPT，这可是蔡老师自己制作的，里面的图片和文字都会动。同学们有的瞪大了眼睛望着投影屏幕，有的大声感叹PPT的神奇，还有的在窃窃私语：这PPT真神奇，里面的东西居然会动！老师真厉害！蔡老师顺势引导，微笑着问道：“同学们，你们觉得用PPT上课有什么好处呢？”教室里顿时鸦雀无声，可是不一会儿，大家就开始交头接耳。随后，许多同学都举手了，有的说“用PPT上课可以增强同学们学习的兴趣，因为里面有各种各样的文字，还有音乐和视频。”有的说“PPT里面的东西都会动，真有趣，大家一定喜欢。”还有的说“PPT里面什么都可以放，内容可以很丰富，同学们会喜欢的`。”老师连连点头，大声问：“同学们，你们想不想学着制作PPT呢？”同学们异口同声地回答：“想！”于是老师拿起粉笔，在黑板上把制作PPT的步骤一步一步的写了出来。同学们欢呼雀跃，有的大声催促老师快点教，有的把头凑到边上同学的电脑前，商量制作方法，有的双眼盯着老师，似乎怕错过老师的每一句话，还有些经常玩电脑的同学则已经开始制作了。我可是第三种人，老师教一步，我就做一步，慢慢研究。经过老师的耐心教导，我终于做成了平生第一张PPT。
从此，信息课成了我最喜欢的课，它不但让我学会了制作PPT，还让我丰富了知识。我太喜欢信息课了！
篇27：一堂难忘的课小学优秀作文
一堂难忘的课小学优秀作文
“叮铃铃”上课铃响了，只见恽老师在黑板上端正地写上：“角色体验——独臂人”。丁伟同学“胆大包天”地脱下自己的衣服，争着来当一回“残疾人”。
看！他伸直左手不动。右手三下五除二就套好了右袖，嘴角微微一笑，看起来一副信心满满的样子。当他套左手时，衣服就不听使唤了，衣服怎么也凑不到左手边，更别说左手能伸进衣袖了。他一着急就开始皱眉头，抿嘴巴，脸涨得微微泛出了红。
下面的同学一个劲儿地为他出主意。孟子乐连手带脚地比划，恨不得跑上去帮着丁伟穿好；有的同学建议：“先把帽子套上。”也有同学说：“要是衣服能甩到左手边就好办了。”丁伟不知所措地看着大家，脸已憋得通红，心想：这么多办法，我听谁的好呢？无奈，他把大家提出来的办法都使了一遍，可是依旧不行。
正当他垂头丧气的时候，沈甜提点了他一句：“还是把衣服脱下来，先把左手套上。”丁伟一脸疑惑，心想：我刚费了九牛二虎之力，才穿进了一只手，你让我把衣服脱下来。这是在帮我还是害我呢？他足足迟疑了十多秒钟，最后，很不情愿地把外套脱了下来，按照沈甜的方法操作了一遍，成功了，他的脸色瞬间从阴转晴，露出了难得的微笑。
不知下面谁喊了一句：“拉链还没拉呢？”丁伟的.脸瞬间石化了，有点惊讶地看了看恽老师。恽老师也无奈地摇了摇头。他急得如热锅上的蚂蚁般团团转，离成功似乎遥遥无期。开始拉拉链了，同学们又给他出主意了：“用牙咬！”“用桌沿顶！”
也实在没办法了，他用不能动的左手暗暗地按住了衣服，右手伸出一个“六”字，小指按紧拉链头，大拇指一点点地把拉链向上推，只听“唰”的一声，衣服已是笔挺地穿在身上了，幸福真是来得太突然了，教室里响起了雷鸣般的掌声。
看来，对我们来说轻而易举的穿衣举动，对残疾人来说却那么难，今天我们真正体会到他们生活的难处了，我们还有理由不珍惜现在，不多关心他们呢？
篇28：一堂难忘的课优秀作文200字
今天上午，我们在多媒体教室上了一节难忘的课。是由五（1）班的班主任给我们上的`，学习的内容是第26课《威尼斯的小艇》。
在多媒体教室外，看见一架摄影机，校长坐在椅子上。进到里面，老师在黑板上画了两个米字格方框，很直、很大。校长在整理文件。我想：不知道咋的，给我们上课还需要摄影机吗？我很纳闷。
在朗读课文时，陈泽润、杨书权、李家乐他们三个人单独朗读时，带有富丰的感情，很投入。在齐读时，他们三个人的声音很高，我和陈泽润在一起坐，他的声音我听的很清楚；杨书权是我后面的同桌，声音也很高；李家乐在那半边，靠小路边，他的声音我也听的见。
有趣的是，老师把我们当作课文里的主人公。薛舰同学当成一位老人，我们是孩子和青年妇女，李家乐、丁远是商人。尤其是这一点，十分精彩，把我们的都逗笑了。
这堂课，真是太棒了，也是我最难忘的一节课。
篇29：难忘的一节心理健康课优秀作文
难忘的一节心理健康课优秀作文
今天下午的第二节课是心理健康课，刚开始上课的时候老师领我们玩了一个顶球游戏，游戏规则是：男女双方各出一人，把球顶在头上，想办法不让球掉下来，可以使用任何道具，只要球不掉下来，最后看谁坚实的时间长，谁就获胜。最后我们女生派出陈新巧出去比赛，男生派出申东旭出来比赛，最后我们女生赢了 ！！
游戏玩完以后，老师说：“你们在学校的时间仅仅有3个月了，好好珍惜吧！ 你们陈老师教了你们六年，你们老师说你们是为了你们好，你们不要记仇。那天你们在给全校学生演示进教室，完事以后我们所有课任老师在办公室里说：”这一届的六年级学生真不错，他们要是毕业我们会很舍不得的。“
听了以后我哭了，我要好好珍惜这三个月的'小学美好生活，珍惜和老师生活的最后三个月时间，我永远不会忘记我的母校朝阳小学和我们的班主任陈老师……母校，陈老师我爱你们！
篇30：一堂难忘的交通安全课优秀作文
一堂难忘的交通安全课优秀作文
新年第二天，我们和朋友一起开车去奉化游玩。
车子上高速公路不久，就出现了我们最担心的事——堵车。可不是嘛，节假日出游，不遇上堵车是万幸，遇上了也是正常的。我往车窗外一看：哇，好一派壮观的景象！各种各样的车子一辆挨着一辆，前不见头，后不见尾，简直是汽车的'海洋。
“哎呀，这下不知道要等几个小时了！”开车的叔叔叹了口气说。
我朝周围瞧了瞧，可真是别有一番景象：左边一个年轻的叔叔靠在驾驶座上呼呼大睡，右边一个阿姨正兴致勃勃地玩手机，后面两个男人靠在车旁抽烟。再往前看，有人走出车来伸伸懒腰，有人在眺望远处，还有小朋友在路边撒尿。看来，大家都做好了长时间等待的准备。
十分钟过去了，半小时过去了，一小时过去了，车子居然只往前行了0。8公里，简直比蜗牛爬得还慢。照这个速度，我们可能一到达目的地就该回家了。车里的人开始按捺不住了，不停地抱怨着。叔叔说：“我们开旁边的应急车道吧！”我看到右边一条车道上一辆车都没有，正奇怪呢，原来是应急车道。阿姨立刻阻止：“不行的，被抓住要扣分的。”叔叔只好放弃。
忽然，一辆红色的宝马从旁边的车道飞驰而过。我立刻喊道：“看，人家开应急车道了！”
叔叔连忙说：“我们也开过去！”
“不好，你看，开应急车道的也就是个别人，绝大多数人还是遵守交通规则的。”妈妈说。叔叔不好再说什么。
一会儿，又有几辆车从应急车道驶过，它们跑得飞快，似乎在得意地嘲笑我们：“你们这群胆小鬼，这里畅通无阻不过来，还要在哪里傻等！”
“不管了，人家能开，我们怎么就不能开？”叔叔终于没有忍住，把车拐进了应急车道。车子风驰电掣般飞奔着，把其他车子甩在后面，耳边传来呼呼的风声，真爽啊！一两分钟工夫，已经开了好几公里。
“不好，警车追上来了！”忽然阿姨惊慌地喊道。
叔叔从反光镜一看，果然是交警！他连忙放慢速度，想把车开到快车道上。可是，那里的车堵得水泄不通，哪里插得进去？
警察追上来拦住我们的车，让叔叔拿出驾驶证。叔叔嬉皮笑脸地说：“警察同志，这……我们真是有急事才出此下策，就通融通融吧！”
警察严肃地说：“什么急事比人的生命更重要？应急车道是供应急车辆使用的，你不懂吗？快把驾驶证拿出来！”
叔叔只得乖乖交出驾驶证。警察做完记录，说：“根据规定，罚款200元，扣6分。请记住：生命重于泰山！只有人人自觉遵守交通规则，才能最大限度地保证生命安全。”
这真是一堂印象深刻的交通安全课。
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