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土比重计小学作文

时间：2022-11-08 08:26:59 更多作文收藏本文下载本文

土比重计小学作文（精选25篇）由网友“跌打扭伤灵酊”投稿提供，以下是小编整理过的土比重计小学作文，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。

土比重计小学作文

篇1：比重计读数在土的颗粒分析中的探讨

比重计读数在土的颗粒分析中的探讨

土样经化学和物理方法处理成悬浮液定容后,根据司笃克斯(Stokes)定律及土壤比重计浮泡在悬浮液中所处的平均有效深度,静置不同时间后,用土壤比重计直接读出每升悬浮液中所含各级颗粒的质量,计算其百分含量,并定出土壤质地名称.比重计法操作较简便,但精度较差,可根据需要选择使用.本文通过分析比重计法颗粒分析试验的原理,说明了比重计法读数校正(除弯月面、分散剂校正)的由来,指出了某些土工试验分析软件中存在的`重复校正问题.

作者：郭梅花作者单位：辽宁水文地质工程地质勘察院,辽宁大连,116034 刊名：科技资讯英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(7) 分类号：P54 关键词：土颗粒分析比重计校正问题

篇2：福建土楼小学作文

“既使我走不出这神之围楼，可我依然觉得幸福。”《大鱼海棠》中的椿曾这样对鲲说。初读这句话，我并不理解，“神之围楼”困住了椿，可她为什么仍感到幸福？

这个疑问一直留在我心里，直到今天，我参观了“神之围楼”的原型——福建土楼，我才真正读懂这句话的含义。

来到云水谣，我们参观了“和贵楼”与“怀远楼”两个土楼。其中最令我惊喜的便是圆形的“怀远楼”。远远望去，“怀远楼”被青山环抱，又有蓝天为衬，不远处还有绿油油的.柠檬树依着小径生长。我很少接触自然，见到这般淳朴的田园风光便倍感亲切与喜爱。

走近“怀远楼”，一眼就看到那近两米高的鹅卵石石基还有那扇红锈色的大门。伸出手，用指尖触碰这扇历经风雨的大门，甚至还能摸到过去遗留下来的弹孔。这扇看似普通的大门上，却布满了历史与记忆。走进“怀远楼”，我才发现这土楼内含乾坤。在土楼里面，楼中有楼，楼中有房，它既是过去人们防御外敌的营垒，也是人们安居乐业、幸福生活的一方小小天地。

在“怀远楼”里，至今还有客家人居住。他们都和蔼友善，虽然许多人居住在一起，但他们人与人之间和睦相处，极少发生矛盾。过去，一个土楼就住一个家族的人；现在，有越来越多的人走出山村，在外打拼，可这土楼里居住的人们依然亲如一家，过着他们和和美美的日子。

也许在旁人看来，这样的土楼将许多人围在里面，他们走不出土楼，也走不出大山，正如《大鱼海棠》中说的那样，这是“神之围楼”，它束缚着你，你也走不出它。可是当我真正走进土楼，亲近土楼，我才真正明白椿的那句话，走不出围楼是一种遗憾，可留在这里同样是一种幸福和快乐。

走出“怀远楼”，我仰起头望着这座雄伟的建筑，不由得产生一种敬意，这里不知承载了多少少年的梦，也不知留存着多少爱的回忆。

土楼是圆形的，圆圆满满，有家人的爱在，心也是圆满的。

篇3：拉面土**小学作文

拉面土**小学作文

这是上午第二节课，语文老师正严肃而认真地给我们分析昨天的卷子，教室里一片安静。

老师正要进行听力训练，大家都竖起了耳朵。

“老师，你看小杰!”坐在最后一排的小玲突地站起来，焦急地说。

全班同学一下子扭过头去，目光注集在小杰身上。

“哈哈哈……”大家不约而同地笑起来。有的笑得趴在课桌上：有的`不小心跌到地上，双脚朝天，像只跌倒在地的甲虫翻不了身：有的捧着肚子，眼泪都流出来了；本来一肚子气的老师这时也捂着嘴笑起来了。

原来，小杰这家伙开小差，老师一边评讲，他一边在额头上搓他的拉面土，正搓得入迷，拉面土粘到了头发上。他急了，想一下子把拉面土弄出来，谁知越弄越糊涂，被坐在后面的小玲同学觉察到了。

看!只见小玲一手拿着剪刀，一手揪起小杰额头前的一小把头发，好像等候老师的发落。小杰听到同学们哄堂的笑声，目光同时向他“发射”，尴尬得不知往哪里缩。

“让我来帮你搞定!”热情的小玲话还没说完，“咔”的一声，小杰的头发连同拉面土一同“头发落地”。顿时，同学们笑得前俯后仰，透不过气来。小杰顺手一摸，糟了，一下子少了一把头发，还一凹一凸的，连忙胡乱地拨弄好，可越弄大家越笑得厉害。

语文老师忍不住了，也笑着走过来。“来，我帮你搞一下。”老师说，“理发师的手艺倒不错，看，多帅的小子。”

老师见我们根本无法安下心来，索性叫我们把刚才所发生的情景写下来。

沙沙沙，全班同学都沉浸在快乐的回忆中。

篇4：啊!闰土小学五年级作文

啊!闰土小学五年级作文

你曾经说过要捕鸟，那时是多么快乐文。

闰土：这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我们便弄好筐子和棍子，一会儿功夫就捕到了一只鸽，我们把它放入铁笼子中，我们高兴极了，闰土便把这只有着黑色的八鸽送给了他的朋友——我。

我把它一会儿放在院子里，一会儿挂在大树上，一会儿又把它放在家中，它常常偏过脸看着我。一个月飞快的过去了，它有一次想“逃走”时，我立马拿起一个食，引它回来，它不是想逃走呀！原来是想和我在一起，不想飞出去。

起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜子上，一会儿又神气十足的站在我的书桌上，绕着我的笔尖蹦来跳去，接着又“跑”到彩色颜料上，小爪子一红一绿，又跑到我的画纸上，“立正”，别提了，它的脚印再加上树根就可以说是一幅美丽的大树了，可它的指甲在纸上发出嚓嚓的响声。

我不动声色的写，默默的享受着这小家伙亲近的情意。索性用那涂了蜡似的角质的小黄嘴，“嗒、嗒”的啄我那颤动的笔尖。我用手轻轻的摸着它那细腻的'绒毛，它反而轻轻的啄了两下手指。

白天，它就这样淘气的倍伴着我，一但天色暗下来，它就飞向笼子，用它樱桃般的小嘴叼开笼子的门，扭动着滚圆的身子，慢慢的走入笼中。

第二天清早，我伏案写作时，它居然飞到我的肩上。我手中的笔不知不觉的停了，生怕把它吓跑，过了一会儿，就扭头看看，这小家伙······ 我和闰土手拉着手，蹦蹦跳跳地终于来到捡贝壳的地方，五颜六色、色彩缤纷的大贝壳出现在我这个大少爷的面前，看！

这个贝壳身上穿着黑色的斑纹，我轻轻捡起，放在沙垛边，“哇！有声音，这声音是从海中发出来的吗？”我有点惊奇了，后来，从闰土口中得知，这是血在血管中流动的声音，我又有点惊奇了，便左瞧瞧右看看，我又向前走了几步， “哇！”一个大贝壳出现在我的眼前，一圈一个颜色，一圈一个样子，可真有趣，“呀！”这个大贝壳可以吹得响！可真有意思，“啦啦啦，啦啦啦”就像吹笛子一样。

篇5：土和铁小学三年级作文

土和铁小学三年级作文

在很久很久以前，土和铁是一对好朋友，它们却谁都不了解谁，甚至连名字都不知道，就当了好朋友。有一天，它们终于肯自我介绍了。

土首先说：“我叫土，松松的，有很多家族（就是泥的品种）。把我弄湿后，就正式成为软绵绵的泥。泥经过精心制作后再经燃烧就叫做陶。陶要经过燃烧才制成。那时的.我，在火中站几个小时绝对没有问题！如果把那时的我埋下土，我不但不会腐化，还会永远保留下来，除非这个世界灭绝了！”土自豪的说。“我叫铁！”铁紧接着土的尾声说：“我很硬，也有很多家族，如果把我放在火里烧，时间太长会烧成灰烬，时间较短就会烧黑。我不可以长时间呆在土里，否则我就会氧化，成为人类生活中的一部分！”铁颤抖的说。

由于以前铁没见过土，而它也不知道身边的朋友就是能让它化为氧气的土。它们听了对方的自我介绍后，便断绝了关系，走上了真正属于自己的人生道路。

过了很多年，铁和土还是老样子，虽然它们继续走着属于它们自己的人生道路，可它们都为我们作出了许许多多的贡献，也为我们献出了一份力量。

篇6：打土仗小学作文200字

打土仗小学作文200字

在奶奶的.田里帮忙完后，我和哥哥又打起了“土仗”。看到这，您肯定会问“打土仗”是什么，嘻嘻嘻，打土仗呀，就是找一个土沟当“壕沟”，在里面包几十颗土球当“炸弹”互相“轰炸”，直到一方认输为止。

我抢先制成了“炸弹”，偷偷伸出头，哈！哥哥还在做“炸弹”，我出其不意地把两枚“炸弹”扔了出去，来了个偷袭，哥哥没防备，“炸弹”在他脸上开了花，他成了“黑脸包公”。我得意忘形，哈哈大笑起来，哥哥恼羞成怒，趁我不注意，一颗“炸弹”击中了我，我不幸“中弹负伤”，急忙躲回了“壕沟”。哥哥正在搜索“目标”，我从“壕沟”绕到另一边，一看，哥哥还在盯着我躲进去的地方，准备等我出来给我一弹，却浑然不知我已经绕到了另一边，此时不给他一弹，更待何时？

哥哥千算万算算不到我会背后偷袭，顿时浑身是土，狼狈不堪，但是他依然不认输，向我发起了激烈的反攻，我偷鸡不成反蚀一把米，被打了个正着，连忙逃跑，咦？他怎么不打了，哈！他没子弹了！我抄起炸弹，把他打了个落荒而逃……

篇7：小学少年闰土课件

小学少年闰土课件

小学少年闰土课件已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教案内容，整理好自己的授课思路哦！

教学目标：

一、知识与技能

1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。

2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。

3、整体感知闰土的形象。

二、过程与方法

1、有速度地默读课文。

2、概括课文主要讲了几件事。

3、根据画面展开联想。

情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的健康、机灵、纯朴和勇敢。

教学重点：

有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。

教学难点：

揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。

教学准备：

课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到的动物；多媒体图片；网络教室。

教学安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、直接导入，激发兴趣

1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。板书：闰土（出示课文插图）

2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说

（过渡：看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？）

3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪出一幅神异的画面。

静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后的感受。他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。

二、整体感知课文

你想认识这位少年吗？细细地读读课文。

1、注意文中生僻的字词，能联系上下文想想意思。（其间、仿佛、素、如许、单、无端、便是）

2、填填你读课文后对闰土的认识：（）的少年闰土，还能说说理由；

（机智勇敢知识丰富自由健康可爱 ……）

3、文中还有一个“我”，这“我”又是一个怎样的孩子？（）的我

三、学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。）

四、提出问题，互释疑点，保留问题

鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方？请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相互解决一部分。

1、学生小组合作学习。

2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的关注点和疑问点。

五、学习闰土的外貌

方案一：由学生问题进入第一自然段教学。

1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。

2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的特点。

（看出闰土是一个纯朴、活泼的孩子）

3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。仔细观察，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？

区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。

4、抓住重点词，亲切地朗读这句话。

闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到“我”是怎样的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象特点来想象一下“我”会有怎样的形象？注意：要有想象力，但要有根据，合乎逻辑。

5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句话写一写。6、反馈交流，师生评价。

6、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节课可以继续研究。

六、教学第一段画面

正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹新的则是看瓜刺猹的闰土。

（一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？

（二）反馈交流，体味提升。

1、第一句教学

（1）指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐给大家。再请这些同学齐读。学生评价。学习读。

（2）教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？试想，每每回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？

（3）深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在脑中。

2、第二句教学

（1）刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少年分明是一个小英雄。

（2）不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。

（3）小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这个形象回味一下：“其间……”

3、指导背诵本段。

第二课时

一、复习旧课，直入主题

1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同学们先看大屏幕。

2、出示刺猹的图片。

①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这幅画的内容续下去？

②请全班的同学看图，背诵第一自然段。

③小结：看来同学们对上一节课的'内容掌握得不错。

这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢）

3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我们一起来学习课文。

二、品读体会

1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？

捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼

2、在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学们根据阅读提示学习课文。

出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话，外貌、动作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。

（1）闰土是个捕鸟高手。

（2）闰土很勇敢。

（3）简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自由自在

3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土是一个怎样的少年？

重点理解

“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”

师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙上的四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？

4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同的理解。

5、争辩研读，深入理解课文

作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生活有意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文中“我”的生活？请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的了解以及鲁迅的作品来谈。

6、展开想象，训练口语。

A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？

B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。

C、课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段。

D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！

篇8：“土”表弟作文

“土”表弟作文

我有一个表弟，今年4岁了，从小跟着农村的姥姥长大。他胖乎乎的身体，一模肉呼呼的。梳着小平头，脑后边有条孤零零的长头发，姥姥说这条头发叫“鬼见愁”，留着这条头发的孩子好养活。表弟有一双水灵灵的大眼睛，总是滴溜溜的乱转。他身上穿件小花棉袄，下身穿着一条吊腿棉裤，脚脖儿还露在外边，脚穿一双家做布棉鞋，纯粹一副乡下孩子的打扮。加上姥姥给她起的.土里土气的小名“黑蛋儿”，这真成了一个地地道道的“土”孩子了。这就是我的“土”表弟。可爱吧！

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二年级:奇葩公主

篇9：水和土作文

水和土

三月到了，

我把买来的拉面土合成了一块大的拉面土。我把它拍平，拍着拍着，我突发奇想：“如果用拉面土做一个面膜会怎样呢？”我立马把“拉面面膜”给糊到了脸上。这时，我感到呼吸困难，我终于知道了缺氧的“下场”了。“我现在想这些干嘛？赶快把“面膜”拿下来，不然我就完了。”我小声对自己嘟囔了一句后，立刻把拉面土给拿了下来。“本尊又复活啦！哈哈哈！”我大叫了一声。

不知不觉，天已经黑了，妈妈对我说：“睡觉

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睡着睡着，我感到脸边有些凉，我立刻惊醒了。我坐起来看了看表，1点25分。哦，到底是什么把我惊醒呢？我看了看被子，“天哪！拉面土已经粘到了被子上、枕头上，连我的头发都被它给“染”上了。我用手试着把头发上的拉面土给弄下来，可它像是在我头发上“建”起了它的“家”不愿意下来，怎么办？我抓了抓了头发，可怎么也弄不下来。我又换了一个方式，用手捏着头发转圈，没想到这个办法还真管用，经过了半个多小时的努力，拉面土总算被消灭得一干二净了。可被子上的怎么办？这次我可没招了，只好把被子反过来，继续睡我的觉。

到了第二天，妈妈发现后，吵了我一顿，那天以后，我再也不敢碰“拉面土”了。

篇15：猪拱土的秘密小学作文

猪拱土的秘密小学作文

我发现了猪拱土的秘密。

回老家时，我发现爷爷家有两头猪特别爱拱泥土，当我在奶奶家吃饭时，我搬了个小凳子，坐在猪圈前，边观察它们边吃饭，只见拱完了泥土，就哼哼两声，无所事事去睡觉去了。我吃完饭，就睡午觉了。睡午觉时，我一直在想猪为什么爱拱泥土？猪不吃饭就睡觉了吗？想着想着就睡着了。到了下午，起床时我想爷爷应该对这里很了解的呀！可以去问下爷爷。我一骨碌下了床，跑到爷爷面前激动地说：“爷爷，为什么猪爱拱土呢？”爷爷笑了笑，说：“这个问题，要你自己去找了！”

我找来《十万个为什么》查了起来，原来猪的祖先野猪没有人喂养它们，所以都是自己找食物，它们为了找到自己喜欢吃的食物，用鼻子拱开泥土找食物再大吃一顿。虽然现在猪不要自己找食物了，但习惯并没有改掉。

我高兴地跳起来大声说：“我知道了！我知道了！”爷爷走过来说：“你真聪明！”

我终于知道了猪的秘密了！

篇16：土老太的时尚生活小学四年级作文

我的奶奶是一个普普通通的农村老太太，穿着很老土，总爱穿一件蓝布衬衫，一双黑色方口布鞋。她根本不懂什么是“低碳”，可是每一天都生活在低碳世界中。虽然日子过得简简单单的，但时时处处都体现了健康而又时尚的低碳生活。“低碳生活”说起来容易，但真正做起来却挺难，奶奶却做到了，而且做得很好。一直崇尚简约朴素的她，可是一位“时尚”老太哦。

暑假的一天，我闲着没事儿把家里没用的旧光盘清理了一番，足足有一大盒。放着占地儿，再说都是好几年前的，有的也已经磨坏了，留着有啥用啊，干脆扔了得了。于是我端着盒子准备拿出去扔了。恰好被奶奶撞见了，把我手上那东西当个宝贝似的又捧了回来。我挺纳闷的，她要这些废光盘有什么用呢?我左思右想，还是“丈二金刚―摸不着头脑。”只看见奶奶在屋里走进走出，好像在找什么东西。“奶奶――”我话还没说完，奶奶就急匆匆地问：“小慧呀，你知道双面胶在哪儿吗?” “双面胶?”我十分疑惑，“在电视机柜下面。”奶奶乐呵呵的带着小跑去拿双面胶了。我见她忙得不亦乐乎，就没去打扰，管自个儿玩了。过了好一会儿，奶奶终于出来了，一脸高兴劲儿，把我拉进了房间。“啊，真漂亮!”我惊讶极了。白色的墙壁变成彩色的啦，彩色的墙上有一朵朵闪着金光的玫瑰花。花叶是我做手工剪下的废料，没想到残缺的卡纸变成了装点花朵的绿叶。我恍然大悟，怪不得今天奶奶神神秘秘的，原来她也在搞“创作”啊!奶奶走过来摸摸我的头说：“没想到吧，这些你觉得没用的玩意儿竟然能摇身一变，变成一幅精美的装饰画。你呀，以后可别再把家里的“宝贝”随便扔了。”“遵命!”我调皮地敬了个军礼。瞧，奶奶又在忙活了，把可乐瓶剪成花篮插干花，把我吃剩的薯片筒做成可爱的笔筒送给我……她总是一次次给我们意外的惊喜。

平时，奶奶还总是喜欢把洗菜、淘米的水接在大大小小的盆里，我就觉得挺奇怪的。有一次我回到家，又看见厨房里摆满了大大小小的盆，里面盛满了洗菜、淘米、洗衣服的脏水。“奶奶，你这是干什么呀?”我不禁问道。奶奶笑了笑：“这些水可以浇花、浇菜、拖地板、冲厕所呀!”我撅着嘴说：“多麻烦啊!”奶奶语重心长地说：“麻烦是麻烦，可节约了不少水呢!有些地方连口干净水都喝不上啊，这水稀罕着呢!可不能糟蹋啦!”奶奶说这话的时候，脸上多了几分严肃。

这就是我那老土奶奶过的小日子，一种时尚的低碳生活。如果大家都能像奶奶一样合理利用废旧物品，节约资源，我想我们的生活就会变得绿色健康。多注意生活中的细节，你也能为低碳生活增添一抹亮丽的色彩，因为再小的力量也是一种支持嘛!哈哈!

[土老太的时尚生活小学四年级作文]

篇17：窗台上的土豆苗小学作文300字

窗台上的土豆苗小学作文300字

在厨房的一个角落里，我看到了一个被遗弃的土豆，在它的凹陷处居然长出了嫩芽。妈妈说这个土豆已经不可以吃了，于是，我把土豆种到了窗外的.花盆里。

没过几天，看见嫩绿的土豆苗悄悄从花盆里长出来，我开心极了，决定以后好好观察它的生长情况。又过了几天，我看到土豆苗越长越长，它的一头缠绕在防盗网上，而且长出了小叶子。我想，土豆可能会开花长出新的大土豆来。于是，我天天帮它早晚浇水。

又过了几天，土豆苗的叶子有些变黄，蔓更纤细了。我问爸爸：“土豆苗为什么变黄了呢？它老了吗？” 爸爸笑着回答我：“是因为它生活的地方太小了，缺乏生长的营养。如果它生活在辽阔的土地中，有足够的阳光、雨水和肥料，就一定会结出大大的土豆来。”

这时，我若有所思：其实，人类和土豆一样，如果生活的空间太小，就不会健康成长。学习也是一个道理，只有在知识的海洋中吸取营养，才能越学越多，成为知识丰富的人，给人类做出更大的贡献。

篇18：在这块土地上小学作文400字

在这块土地上小学作文400字

蹲在花坛边，深呼吸，一股花香夹着泥土湿润的气息，在空气中蔓延，是春了！

一眼放望，绿色入眼帘，鸟在枝上飞，鱼在水里追，别有自然小村庄的韵味。土里，凝结着农民伯伯辛勤的汗水；花中，弥漫着花农公公饱经风霜的血泪。这是一块有血有肉的土地哦！

在这块土地上，曾流传过一个美丽动人的'故事――女娲造人；在这块土地上，曾发生过一件骇人心弦的事件――鬼子进村。在这块土地上，曾有数名教师播下希望的种子；在这块土地上，曾有数位学生努力学习走进知识的大门。

这块土地哦！您为我们人类造福，我们该如何感谢您呢？是用劳动来创造你的美丽？还是用知识来改进你的环境？不，都没有！

在这块土地上，人们围湖造田，让您的血脉不能畅通无阻，人们乱伐树木，人您的皮肤有绿到黄。哦！人们知错了，人们醒悟了！一切也晚了！

女娲造人的神话，说明了祖先对土地的崇拜；开疆扩土是古代许多统治成就的目标；而保卫土地的故事更是不计其数。

“头顶一片天，脚踏一方土”，又有谁离的开大地母亲？离的开自己脚下的这片土地呢？

篇19：小学语文教案《少年闰土》

小学语文教案《少年闰土》

【教学目标】

1、能联系上下文，说说句子包含的意思。

2、学会生字、多音字，理解词语。

3、背诵、默写第一节；能从闰土外貌、所述四件事概括闰土的特点。

4、学习本课抓住人物的特点的写作方法。

5、了解闰土是聪明、能干、活泼可爱又知识丰富的农村少年，感受热爱劳动人民的思想感情。

【教学重难点】

1、重点：

抓住人物的言行、外貌，概括人物的.特点。

2、难点：

联系上下文及时代背景，理解含义深刻的句子。

【教学准备】

磁带、投影片。

【课时安排】

3课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1、出示闰土守瓜幻灯片，引导学生进行观察。

2、指名讲述画面内容。揭题。

3、简介鲁迅及小说《故乡》。

二、自学课文

1、轻读课文，读准读通。理解：

仿佛、无端、素不知道、伶俐。

2、分段。

三、讨论质疑

四、检查自学

认读生字理解新词：

1、理解：

其间、一望无垠、祭祀、仿佛、无端、素不知道。

2、完成作业本⑴。

五、汇报分段情况，说出理学习第一段

1、轻读，思考：

作者首先描绘了一幅怎样的图画？是怎么写的？好在哪里？

2、再次看幻灯，结合课文指图复述。

（能运用“深蓝、金黄、碧绿、捏、刺”等词语。）

3、齐读第一节。

六、作业

1、熟读并背诵第一节。

2、作业本2、3题。

第二课时

一、检查背诵

二、导入新课

闰土月下看瓜这件事在“我”脑海里留下了深刻的印象，那么，我与闰土相识时，闰土是什么样子？

三、学习第三段

1、轻读，边读边划出描写闰土外貌的词句，思考讨论：

这些描写反映闰土什么样的特点？

根据问答板书：

外貌特点

紫色的圆脸健康的海边少年

头戴小毡帽农村孩子

明晃晃的银圈大人疼爱

（见人很怕羞）朴实天真

2、根据板书完成作业本5题⑴。

四、学习第四段

1、自由读课文，找出本段中心句。

（闰土心里有无穷无尽的希奇事。）

2、闰土心里到底有哪些希奇事？用“/“将第四段分为4层，并用小标题概括每一层的意思。

（雪地捕鸟──海边拾贝──瓜地刺猹──潮汛看跳鱼。）

3、讨论：

这四件事中反映出闰土什么特点？

4、交流，完成作业本5题⑵。

5、闰土给“我”讲的四件事中，哪件事给“我”印象最深？教师和学生配合角色朗读这件事。

五、理解含义深刻句子

1、“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇事，却是我往常的朋友所不知道的。”我往常的朋友是那些人，他们不知道什么？

（练习用排比的句式说话。）

2、理解“他们不知道一些事……高墙上的四角的天空”时请学生看课后习题2，先回答括号里的3个问题，再将答案连起来说说含着的意思。

六、小结

通过以上两段课文的学习，你觉得闰土是个怎样的孩子？课文是通过什么方法来表现闰土这个人物的特点的？

七、作业

完成作业本4，并熟读课文三四段。

第三课时

一、导入新课

通过前几段课文的学习，我们了解了闰土是个机智勇敢、见多识广、活泼可爱的少年，大家读了课文后也和“我”一样想和闰土交朋友，那么谁知道“我”是怎样和闰土认识的呢？课文哪一段作了交代？

二、学习第二段

1、闰土是因为什么到我家来的？“我”和闰土之间是什么关系？

2、自学、汇报。

三、学习第五段

1、课文哪些词说明“我”和闰土结下了深厚的友谊，划出。

（急、躲、哭、托、送。）

2、感情朗读最后段。“但从此没有再见面”这句话表达了“我”怎样的感情？

四、总结全文

五、模仿课文，写一个人的外貌。要求写出人物特点

篇20：故乡的土作文

如果有机会让我独自驾舟环游世界，假如我只能带一样东西，你们猜一猜，我会带什么东西？一本书？不对！一个音乐盒？不对！一幅画？不对！一盒扑克牌？不对，不对，都不对！我告诉你们，我会带一盒家乡的泥土。

“什么？一盒泥土？泥土有什么好玩的？真差劲！”嘿！我听到有人发出不理解的声音了。没错，这泥土虽然不好玩，但有特别的意义——这泥土有家乡的味道。

每当我坐在舟里，拿起泥土，放在怀里，似乎就回到了家乡，回到了家人身边，回到了妈妈的怀抱里。想家思亲人的时候，我会把泥土捧在手里，那是因为泥土里蕴含着家人对我的祝福和关爱，这样，我就能感受到家的温暖，感觉到家的味道。

你会发现，离开了家乡，就会感到孤单和寂寞了。可是，如果你带上了这盒泥土，就有了家乡的味道，就不孤单，寂寞了。

你们现在明白我为什么要带泥土了吧！如果你们独自旅行的话你会带什么东西呢？

篇21：故乡的土作文

有人爱家乡的山山水水，有人爱家乡的花草树木，也有人爱家乡的飞禽走兽，可我最爱家乡的'泥土。

我们家乡的孩子经常在土地上打滚儿，有时捏泥人，有时捏“小汽车”和“水果”等。

记得有一天，天气晴朗，灿烂的阳光照耀着大地。我高兴极了，心想：今天不冷不热，正是我们玩泥的好时候。我约了几个好伙伴来到村东头，又开始“工作”了。我捏了一个活泼可爱的小男孩，眼睛大大的，鼻子圆圆的。一些路过的人们都说：“哟，捏得真像！”我听了，心里非常得意。

泥土不但给了我许多乐趣，而且使我增长了不少知识。有一次，我把一棵向日葵种在石头很多的地方。两个月过去了，还不见它发芽。我急得跑回家里问爸爸。爸爸笑呵呵地说：“傻孩子，种向日葵需要泥土，种其他植物也一样，知道吗？”我点点头。

第二年春天，我就把向日葵籽种到田里，真的，没过几天向日葵就长出了小苗。后来，结了大花盘，籽粒饱满的葵花在阳光下笑弯了腰。这时我才懂得：茂盛的树林，茁壮的庄稼，都是在泥土的哺育下成长的。泥土是无价之宝，我们要爱惜土地，充分利用土地。

啊，我爱家乡的泥土。

篇22：故乡的土作文

我的故乡早已让岁月搁浅，不再变化，像老照片一样淡褪了颜色，晕着一抹烟黄。

故乡的太阳因为清晨的雾霭氤氲，摇坠了亘古的热情，温吞吞的曳着耀眼的金子，慢慢灼着渴盼的眼睛。泥土的腥味四处弥漫，苹果园的白花丛里，褐色的杜宇唱着哀怨的歌。

我走在季节里，学着祖父的从容，抱茎苦荬菜正举着弱小的花，和白屈菜黄色的花朵一起嵌在绿绿的原野上，它们是大地闪烁的星星，在阳光下点缀土地，笑着闹着将时间的河两岸开满。

我想起了心事，那时候不知道弗吉尼亚。伍尔夫，可像她一样走失在迷茫的世界，觉得自己就是一束光芒，从天国头朝下来到这里，我认出那个宁静的地方就是家乡。几年以后，那里消散在我不认识的人贪婪的破坏里，故乡的味道缭绕，除此之外，我开始一无所有。

我怀念那里宁静的早晨，和满天飞翔的候鸟，它们简洁的飞过，盘旋的鸢也会不请自来。偶尔天空落下一页羽毛，报知它们曾经来过。

我的父亲夯土筑墙，让母亲有个小院，可以日之夕矣，鸡栖于埘。那样的日子慢慢流淌，华年不如锦，朴素的真实弥久不散。

春天曾来过多少趟？我只有幸遇见几个，它们不太喧闹，我年轻的眼睛越过云梦山，不曾因羽化的神仙驻足，梦想早已破碎。

故乡土，祖父的酒香还在，滴落的绿酒就在父亲的小院，我的童年这样被填满，他们的日子在我这里延续，更年轻的，更遥远的。

我就这样在时间的岸边晒着，像一尾离水的鱼，想念我无法回去的那个阳光微醺的春日。

篇23：故乡的土作文

瞧，那高耸入云的大山，树木葱茏的高岗，秀丽挺拔的青松，碧水潺潺河流，还有那稻谷飘香，充满希望的田野，这充满生机的景色，多么令人神往啊！这就是我可爱的家乡——谭村。谭村，一年四季都是美的，秀的……

冬去春来，大地复苏，杨柳吐绿，小草钻出了地面，春风轻轻地吹过大地，大地换上了新装，变成了一片碧绿的世界。你看，纤细嫩绿的柳枝苍翠欲滴，含羞低垂，柔枝伴着春风的节奏翩翩起舞。公路两旁金黄的油菜花和绿油油的麦苗相互交错，眼前呈现出一幅美丽的风景图。这村、这草、这花、这树，都充满了浓浓的春意。

夏天伴着知了的叫声来了，树干越长越粗壮叶片层层叠叠，紧紧地簇拥着，像一把巨型绿伞，人们走到树荫下，嗅着树脂的芳香顿觉浑身清爽舒服，惬意极了，河流清澈见底，阳光照在波光粼粼的河面上，像给水面披上了一层闪闪发光的鳞片。

色彩斑斓的秋天来了，杨柳悄悄地换上了朴素的黄裙，秋菊芬芳扑鼻，苍松翠柏更显苍劲、鲜绿。那典雅的黄，深沉的绿整个原野犹如蓝天白云彩下的一只绚丽多彩的大花篮。

冬季，雪花飞舞，大地像盖了一层雪白的棉被，柳条毛茸茸，亮晶晶，变成了银条儿。而那苍松翠柏则挂满了沉甸甸、蓬松松的雪球儿，这村就成了银装素裹的世界。

我爱故乡，那百花争艳的春天！

我爱故乡，那浓荫如盖的夏天！

我爱故乡，那色彩缤纷的秋天！

我爱故乡，那粉妆玉砌的冬天！

我爱故乡，故乡是我心中的圣土！起奏……

篇24：土乌龟作文400字

土乌龟作文400字

一种性格温顺的动物，它是什么？乌龟。乌龟有很多种，如巴西龟、海龟、土乌龟……今天，我给大家介绍的就是土乌龟。

一次，我和爸爸去逛街，看见有人在卖土乌龟，我盯着乌龟看得入了迷，很想买回去养，于是就叫爸爸给我买了两只。

回到家后，我迫不及待地把这两只土乌龟放进玻璃瓶中，目不转睛地仔细观察起来。土乌龟的壳是灰色的，长脖子，小眼睛，细鼻孔。虽然乌龟体形不大，但它的嘴却一点也不小，而爪子则很锋利。尾巴更有意思，你瞧，长长的，根部粗，末端细。人们都说乌龟爬得慢，可我不觉得，因为它特别有耐性，虽然速度慢了点儿，却能够坚持，尤其是土乌龟。

土乌龟吃食的时候很有趣。一次，我一边给乌龟喂零食，一边观察它的.吃相，但奇怪的是，它们一动不动。于是我就走了。等我回来一看，连食影都不见了。原来，看起来笨笨的乌龟，其实是个机灵鬼，它进食前要先侦察四周是不是有动静，如果没动静，它就会开始享受它的美食，如果有动静，则保持警惕。

这就是我所了解到的土乌龟。

篇25：土房子小学生作文

土房子小学生作文

山区的土房子引起了我的兴趣。土房子被城里人所讨厌，认为它既不结实，也不美观，而在我看来，土房子甚至比砖房子的优点还要多。

首先，它造价低廉。土这种建筑材料几乎到处都有，很容易就地取材，所以它几乎没有成本。我们勤劳的人民很早很早就开始使用土作为建筑材料，最初是建筑房子，后来也修建城墙，用于军事目的，包括万里长城也有很长地段是用土作为建筑材料修建的呢。最近，考古学者刚刚在苏州城外考古挖掘，基本判断了春秋时期吴国的都城遗址，它是由大臣伍子婿所建，是一道宽20多米的城墙。

其次，它低炭环保。制砖制水泥的.过程是一个工业烧制工程，污染严重，排出大量的二氧化碳等废气，造成严重的气候问题。气候科学家预计，如果气温持续升高，造成北冰洋水温升高，即也造成北冰洋水不会下沉，从而使四大洋环流彻底停止，依靠洋流生长的庞大水生物体系被破坏，生产地球上约70%氧气的微生物将会死亡，人类面临灭顶之灾，而气候学家猜测，恐龙的灭绝也许跟此有重大关系。砖房、水泥建筑拆除会产生无法处理的建筑垃圾，而土建筑产生的垃圾正是农业肥料。

当然，土房子有重大缺陷，比如不够结实，防地震性能差，卫生性能差。这些不足相对于它的优点，是可以弥补的。现代科技如此发达，新材料突飞猛进的发展，科学家能不能发明一种材料，使土建筑变得更加结实牢固卫生呢？