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《丑菊》读后感作文

时间：2022-12-13 07:41:06 更多作文收藏本文下载本文

《丑菊》读后感作文（精选22篇）由网友“煙花紀”投稿提供，下面是小编为大家推荐的《丑菊》读后感作文，欢迎大家分享。

《丑菊》读后感作文

篇1：《丑菊》读后感作文

《丑菊》读后感作文

菊花很美，可为什么叫“丑菊”呢？是因为的事物的名字和真实往往总有些不一样。

它叫“丑菊”，不知道是谁说的，就算它真的是“丑菊”，但它也是非常没的，这里，我心里感到一阵愧疚，有时我听到别人的名字很丑，就嘲笑他，这是不对的，我不应该根据别人的名字，而不知道别人的真实情况，就嘲笑他。

一个人的名字和他的情况是没有关系的'，有时候名字和情况往往就刚好不符合。

“丑菊”其实很美，只是有人没种好，才取的这个名字，但他却时非常美的。所以名字和情况是没有关联的。

所以，以后我再也不能听了一件事物的名字，而不知道真实情况，就取嘲笑他。

《丑菊》读后感作文250字

小学生作文（中国大学网）

篇2：《丑菊》读后感作文

《丑菊》读后感作文

丑菊这一篇课文和落花生这篇课文非常相似，它们都是无私奉献，不管自己长的好不好看，无论别人怎么说它们都不在乎。

丑菊开花的很晚，结果，丑菊开花后非常漂亮，但是我搞不懂为什么人们把这么美丽的`花叫丑菊？我觉得这样给它取名字太不公平了！

丑菊这一篇文章让我明白了一个深深的道理，人不管美不美丽只要你心地善良对别人，那么别人也会对你好的，如果你心地不好，那么别人也会同样对你。

每一个人都有良心，可丑菊它的品格跟加让我们学习！《丑菊》读后感作文200字

小学生作文（中国大学网）

篇3：读《丑菊》读后感作文

读《丑菊》读后感作文

读《丑菊》读后感我读了一篇课文，课文的'名字叫做《丑菊》。我读了一篇课文，觉得丑菊这种花受气了，这么漂亮的一朵花，为什么人们给它们取这一个不好听的名字，如果是我给它取名字的话我就会取“美菊”，怎么样，取得好听吧，我可是取名高手。

我心中的丑菊是这样的，大大的花瓣呈黄色，非常美丽，而我万万没想到丑菊这么好看，只是有点名不符实。只怪它的名字太丑，真受气，我看了文章最后一句才好受一点，这话说得太对了。

丑菊真的太漂亮了，又小又好可爱，我也很想很想养一株丑菊。读《丑菊》读后感作文200字

小学生作文（中国大学网）

篇4：18《丑菊》之一

名字丑实不丑

可以不可以

人？

做一个心灵美的人

3、联系实际谈谈周围的人和事，说说你从中受到的启发。

五、联系《落花生》，体会本文的.写作方法。

篇目

内容

项目落花生丑菊课文思路描写对象.写作特点

六、小结

学习了课文，我们知道丑菊非但不丑，而且非常美丽可爱。还知道了人世间，有不少东西往往名实并不完全相符。名可以丑，但实一定要美。希望大家做一个心灵美的人。

七、课堂练习

1、比较组词

2、按一定顺序模仿第二段写一种植物。

八、作业

1、有感情地朗读课文。

找一找，你周围有像花生丑菊一样的人吗？请把他的事例写下来。

18《丑菊》教学设计之一由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!

篇5：《丑菊》教案设计

一、教学目的：

1、认识丑菊这种植物的特点。

2、积累好词好句。

3、培养学生的自学能力及合作学习的能力。

4、训练学生有感情地朗读课文。

5、学习作者表达思想的方法。

二、教学重点、难点：

联系课文内容体会最后一句话的含义，并从中受到启发。

三、课时安排：

（1课时）

四、教学过程：

〈一〉、启发谈话，导入新课

1、启发谈话：同学们，你们知道吗竟然有一种菊花的名字叫丑菊，它有什么与重不同呢？

2、揭示课题

〈二〉、初读课文，自学存疑

选择自己喜欢的方式读课文，并在不理解的地方做上记号。

〈三〉、质疑答难

1、学生质疑（A：“有不少东西往往名实并不完全相符”什么意思？B：为什么说“名可以丑，但实一定要美”？）

2、细读课文，探究解疑：

A：自读感悟。

B：组内研讨，教师巡视指导。

C：班上汇报交流。

（1）感悟丑菊的外形美。

① 理解描写丑菊外形的语句

颜色美：绿绿→黄色→金黄形状美：绿豆→黄豆→铜钱妖小美丽几十片花瓣一层又一层

② 感情朗读这一段。

（2）感悟丑菊开花时的特点美。

① 理解有关语句。

夜晚：花瓣自动合拢得名：状元伞、假葵花

白天：张开花瓣，迎着太阳

② 感情朗读第三自然段。

（3）感悟结尾句的含义

①谈一谈对这句的`理解（“名可以丑，但实一定要美”这句话既是对丑菊的评价，也告诉人们，不管你的名字或外表如何，但内在的品质一定要美，不要华而不实。）

②联系自己的生活实际谈谈对这句话的理解，说说你受到的启发。

③感情朗读这一自然段。

〈四〉、激疑拓展：

课下观察一种植物，看看从它身上能得到什么启发，写成一篇习作。

板书设计：

18、丑菊

颜色美：绿绿→黄色→金黄

外形美：美丽可爱

大小：绿豆→黄豆→铜钱

特点美：夜晚合拢、白天张开、迎着太阳

（名可以丑，但实一定要美）

篇6：丑菊作文300字

去年，我爸种了株“丑菊”，我天天盼望着它快开花，因为我倒要看如此恶名的花儿究竟怎样。可是，事与愿违，它偏偏跟我过不去，懒洋洋地睡大觉，连花的影子也没有见着，气得我真想把它拔掉。但又会舍不得，今年的“五一”节，沉睡了一年的花儿忽然有了花苞蕾。我非常高兴，真庆幸没有把它拔掉。起初，绿叶芯中间夹了一个绿色小球，非常小，只有小绿豆那么大。过了几天，花苞蕾透出了一点黄色，这时，已有黄豆那么大小，再耐心等待几天，金黄色的花儿终于开了，十几个花瓣摆了三四层，虽然只有铜钱大小，但这就更显出它的娇小而美丽。

我最欣赏的`是，到了夜晚，几层花瓣便像收伞似的自动收拢，白天，花瓣儿又像撑伞丝的张开，而花面跟着太阳转，显得非常恭敬。难怪它还有土名叫“假葵花”呢！

丑菊的名字是谁给取得呢？我不知道，但我觉得那人取得太不合理吧！丑菊非但不丑，而且非常美丽可爱。

由此而想，人间事物中也有不少东西往往名实并不完全相符，我们在实际工作中，处理问题不但要知其名，更要究其实。

篇7：丑菊作文300字

这真是件有趣的事。我去年种了株“丑菊”，天天盼着它快开花，因为我倒要看看享有如此恶劣名声的花儿究竟怎样。可是，事与愿违，它偏偏跟我过不去，懒洋洋地睡大觉，连花的影子都没有，我气得真想把它拔了，但没舍得。

今年“五一”节，沉睡了一年的花儿忽然打了苞，我高兴极了，真庆幸没把它扔掉。起初，底狭头宽的绿叶芯中夹了一个绿色小球，非常小，只有小绿豆那么大。长了几天，花苞就透出了一点黄色，这时，已有黄豆大小，再耐心等待些天，花儿终于开了，颜色金黄的，几十个花瓣摆了三四层，虽只有铜钱大小，但这就更显出它的娇小，美丽了。

我最欣赏的是，到了夜晚，几层花瓣儿便像收伞似地自动收拢；白天，花瓣儿又像撑伞似地张开，而且花面一直迎着太阳，跟着太阳转，显得非常恭敬。难怪它还有土名叫“状元伞”、“假葵花”呢！

是谁给它起名叫“丑菊”的？这我不知道，但我觉得那人太不公平了。丑菊非但不丑，而且非常美丽、可爱。由此我想人间事物中，有不少东西往往名实并不完全相符，我们在实际工作中，处理问题不但要知其名，更要究其实。

篇8：丑菊作文300字

我去年种了一林丑菊，天天盼着它快开花。因为我妻看看有这样恶名的花儿究竟是怎样的。可是，它偏偏跟我过不去，懒洋洋地睡大觉，连花的影子都没有，气得我真想把它拔了，只是始终没舍得。

今年“五一”节，丑菊竞然长出了花苞。我高兴极了，真庆幸没有把它拔掉。起初，绿叶中夹了一个绿色的小球，非常小，只有小绿豆粒那么大。过了几天，花儿终于开了，颜色金黄金黄的，几十个花瓣长了三四层，虽只有铜钱大小，但更显出它的娇小、美丽了。

我最{兴的是，到了夜晚，几层花瓣儿便像收伞似的自动收拢。白天，花瓣儿又像伞似的张开，而且花面直迎着太阳，跟着太阳转，显得非常恭敬。难怪它的土名又叫“状元伞”、“假葵花”呢。

是谁给它起名叫丑菊的?我觉得这名字对它太不公平了。丑菊不但不丑，而且非常美丽、可邸S纱宋蚁耄喝思涫挛镏校有不少东西往往名实并不完全相符，所以我们对人对事不但要知其名，更要究其实。

篇9：丑菊作文300字

这真是一件有趣的事。我去年种了株“丑菊”，天天盼着它快开花，因为我倒要看看享有如此恶名的花儿究意怎样。可是事与愿违，它偏偏跟我过不去，懒洋洋地睡大觉，连花的影子都没有，我气得真想把它拔了，但最终没有舍得。

今年国庆节，沉睡了一年的花儿忽然打了苞，我高兴极了，庆幸没把它扔掉。起初，叶子中夹了个绿绿的`花苞，非常小，只有绿豆那么大。长了几天，花苞就透出了一点黄色，这时，已有黄豆大小。又耐心等候了几天，花儿终于开了，颜色金黄金黄的，几十片花瓣展开一层又一层，虽然只有铜钱大小，而这就更显出它的娇小、美丽了。

最让我欣赏的是，到了夜晚，几层花瓣像收伞似地自动合拢；白天，花瓣又像撑伞似地张开，而且花心一直迎着太阳，跟着太阳转，显得非常恭敬。难怪它还有土名字叫“状元伞”“假葵花”呢！

篇10：丑菊作文300字

我最髙兴的是，到了夜晚，几层花瓣儿便像收伞似的自动收拢。白天，花瓣儿又像伞似的张开，而且花面直迎着太阳，跟着太阳转，显得非常恭敬。难怪它的土名又叫“状元伞”、“假葵花”呢。

是谁给它起名叫丑菊的?我觉得这名字对它太不公平了。丑菊不但不丑，而且非常美丽、可愛。由此我想：人间事物中，有不少东西往往名实并不完全相符，所以我们对人对事不但要知其名，更要究其实。

篇11：丑菊作文300字

我去年种了丑菊，天天盼着它长大，快开花。因为我要看看有这样恶名的花儿到底是怎么样的。可是，他偏偏跟我过不去，懒洋洋的睡大觉，连花的影子都没有，气得我真想把它拔了，始终没舍得。

今年五一节丑剧居然打了苞。我高兴极了，真庆幸我没有把它拔了。起初，绿叶中加了一个小绿球，非常小，只有小绿豆那么大。过了几天，花儿终于开了，颜色金黄金黄的，几十个花瓣摆开了，三四层，虽只有铜钱大小，但是这样就更显出它的娇小美丽了。

我最高兴的是到了夜晚，几层花瓣儿便像収伞似的自行收拢。白天花瓣儿又像伞似的张开，而且花面直迎着太阳，跟太阳转，显得非常恭敬。难怪他的土名字叫“状元伞”“假葵花”呢！

是谁给它起的名字，我觉得这个名字对它一点也不公平。

丑菊不但不丑，而且非常美丽。由此我想：人间事物中，有不少东西往往名字并不相符，所以我们对人对事不但要知其名，更要究其实。

篇12：丑菊阅读答案

这是一件有趣的事，我去年种了株丑菊，天天盼着它快开花，因为我倒要看看享有如此恶名的花儿究竟怎样。可是，事与愿违，它偏偏跟我过不去，懒洋洋地睡大觉，连花的`影子都没有，我气得真想把它拔了，但没舍得。‖

今年“五一”节，沉睡了一年的花儿忽然打了苞，我高兴极了，真庆幸没把它扔掉。起初，底狭头宽的绿叶芯中夹了一个绿色小球，非常小，只有小绿豆那么大。长了几天，花苞就透出了一点黄色，这时，已有黄豆大小。再耐心等些天，花儿终于开了，颜色金黄金黄的，几十个花瓣摆了三、四层，虽只有铜钱大小，但这就更显出它的娇小，美丽极了。

我最欣赏的是，到了夜晚，几层花瓣儿便像收伞似的自动收拢，白天，花瓣儿又像撑伞似的张开。而且花面一直迎着太阳，跟着太阳转，显得非常恭敬。难怪它还有土名叫“状元伞”、“假葵花”呢!‖

是谁给它起名叫“丑菊”的呢?这我不知道，但我觉得那人太不公平了，丑菊非但不丑，而且非常美丽、可爱。由此我想，人间事物中，不少东西往往名实并不完全相符，我们在实际工作中，处理问题不但要知其名，更要究其实。‖

1.联系上下文，解释词语。(2分)

事与愿违：

庆幸：

2.丑菊又名、，它的特点是白天，晚上。(4分)

3.短文已用“‖”分好段，请写出每段的段意。(6分)

4.这篇短文告诉我们一个什么道理?(3分)

篇13：《丑菊》阅读答案

我去年种了盆丑菊，天天盼着它快开花，因为我想要看看享有如此恶名的花儿究竟怎样丑。可事与愿违，它偏偏跟我过不去，整日懒洋洋地睡大觉，连花的影子都没有。我气得真想把它(拨拔)了，但没舍得。

今年“五一”节，沉睡一年的花儿(忽然果然)打了苞，我高兴极了，真庆(辛幸)没把它拔掉。起初，底狭头宽的绿叶芯中夹了一个绿色小球，仿佛夹着(棵颗)小绿豆。长了几天，花苞就透出一点黄色。这时，已有黄豆大小。再耐心等待一些日子，花儿终于开了，颜色金黄金黄的，几十个花瓣摆了三四层。

( )只有铜钱大小，( )这就更显得它的(娇骄)小，美丽极了。

我最(欣赏观赏)的'是：到了夜晚，几层花瓣儿便会自动收拢;白天，自动张开，而且花面一直迎着太阳，跟着太阳转，显得非常恭敬。难怪它还有土名叫“状元伞”、“假葵花”呢!是谁给它起名叫丑菊的这我不知道但我觉得很不公平因为丑菊非但不丑还非常美丽可爱由此我想人间万物中有不少东西往往名实并不完全相符我们在生活中对待事物( )要知其名 ( )要究其实

篇14：《丑菊》阅读答案

1.将文中的括号内不恰当的字，词画去。

2.根据意思，从文中找出相应的词语填在括号里。

(1)为事情意外地得到好的结果而感到高兴。( )

(2)事情的发展跟愿望相反。 ( )

3.选择合适的关联词语，填入文中的括号里。

因为---所以---- 尽管---还是----

虽然---但是---- 不但---更----

4.给最后一小节加上标点符号。

答：

5.根据短文内容填空，体会作者积累写作素材的方法。

答：

6.这篇短文主要写( )作者是个有心人，今年“五一”，发现丑菊( )，很高兴，于是进行了连续的观察。起初( )。长了几天，( )。再耐心地等待一些日子，( )。另外，作者还特别欣赏丑菊( )的特点。

篇15：《丑菊》阅读答案

1依次画去“拨果然辛棵骄观赏”

2庆幸事与愿违

3虽然---但是--- 不但---更----

4，，，，、。：，。，。

5丑菊不“丑”，我很欣赏它打苞了底狭头宽的绿叶芯中夹了一个绿色的小球，仿佛夹着颗小绿豆花苞就透出一点黄色花儿终于开了花瓣自动收拢、张开，花面一直迎着太阳。

篇16：丑菊教学设计

教材说明：

本篇略读课文是一篇寓理于物的文章。作者通过对丑菊形态和习性的描写，告诉人们，“丑菊非但不丑，而且非常美丽、可爱”，从而说明在人间事物中，有不少东西往往名与实并不相符：有的名字虽丑，却有着真善美的内在；有的名字虽美，却徒有虚名、有名无实。做人也是如此，“名可以丑，但是一定要美”。

课文围绕丑菊，先写种丑菊、盼开花；再写丑菊打苞、开花，作者赏丑菊；最后写议丑菊。内容的安排条理清晰，主次分明，重点写赏丑菊，写了丑菊开花时颜色和形态的特点。议丑菊部分则揭示了丑菊的品格特征，凸显了课文的思想内容。在表达上，这篇课文除了具有与《落花生》相同的寓理于物、主次分明的特点外，还有一个明显的特色――作者对丑菊的情感贯穿全文：：先是盼开花，花不开始“我气得真想把它拔了”；接着，丑菊打苞“我高兴极了”；而后满心喜悦地“欣赏”丑菊与众不同之美；最后为有人给丑菊取了这样的“恶名”而忿忿不平，“觉得那人太不公平了”。随着作者对丑菊先抑后扬的感情变化，课文的主旨也逐步明朗。课文主次分明。作者把赏丑菊写得非常具体，既写了花苞的样子，又写了丑菊逐渐开放时的静态美和动态美。而对丑菊到丑菊开花前的情况和对丑菊的议论写得比较简略。

教学目标：

1、了解课文内容，分清课文的主次。

2、有感情的朗读课文。学习作者按生长顺序把植物描绘具体的写作方法。

3、联系课文、生活实际理解从丑菊身上的得到启发，学习正确的看待事物的方法，懂得做人的道理。

教学重点：

结合课文对思想内容的理解，继续进行重点训练项目“分清文章的主次”的练习，抓住课文的主要部分，体会作者的思想感情。

教学难点：

联系课文内容、课外阅读、生活实际，体会“名可以丑，但是一定要美”。

教学设计：

一、导入

以描写菊花的词句导入，描绘菊花的美丽，从而与题目中的“丑”字对比，激发学生的学习兴趣。

二、授新

1、直接切入文章重点：读读课文，找出文中哪些语句描写了丑菊的样子和特点，批划下来，多读几遍，然后再跟组内同学交流你的理解和感受。

2、汇报时，学生都能找到相关语句。要让学生首先感知文本内容即写了什么，“起初”丑菊什么样，“长了几天”什么样，“又等了几天”什么样。

3、生练读，试读出丑菊的娇小、美丽。

4、通过评读，让学生赏析作者写法的精妙，同时也是朗读指导。

5、学习作者按植物生长顺序描写的方法，读写结合，仿写一种植物。先由师示范，再在组内练说，然后汇报，师指导。

6、带着对写法的感悟，再读课文，使生在更深程度上理解感悟丑菊的美丽。

7、学习文章第3自然段，了解丑菊夜晚、白天的不同特点，以读代讲，感悟丑菊的神奇、可爱以及作者对其的欣赏之情。

8、了解课文还写了哪些内容，开头的“种丑菊”和结尾的“议丑菊”。

9、练习课文内容、课外阅读、生活实际，谈谈对课文最后一句话的理解，使学生对课文内容有思想上的升华，体会作者寓理于物的写作方法。

三、梳理

分清文章主次，把握文章重点。

四、积累

读写结合，落笔训练。

篇17：丑菊教学设计

教学要求

1、引导学生读懂课文，抓住课文主要内容，体会丑菊不丑，而且非常美丽，进而懂得做人要做内在美的人的道理。

2、体会课文借物喻理的、写作方法。

教学重点

指导学生读读短文，体会丑菊不丑，而且非常美丽。

教学难点

引导学生理解名可以丑，但实一定要美这句话所蕴含的道理。

教师教法：

教师要发挥起主导作用，引导学生通过自学自悟，讨论交流、合作解疑等多种形式对课文进行深入的探究，教师相机指导、点拨。

学生学法：

使学生学会自主学习，通过自读自悟、小组讨论、全班交流等形式学习课文。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话导入，引入新课

春天来了，又到了鲜花盛开的季节。同学们喜欢花吗？你们都喜欢什么花呢？为什么喜欢它？今天我们来学习有关花的文章，板书课题：丑菊。

看到课题你会想些什么？（它和一般的菊花有什么区别？作者眼中的丑菊是什么样的？丑菊真的象它的名字那么丑吗？）

二、初读课文，整体感知

1、指名说一说自己在学习这类课文的时候用了什么样的方法，把好的学习方法推荐给别人。

2、选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

3、指名读读自己喜欢的段落。

4、谈谈初读感受。

5、质疑问难。

（1）“有不少东西往往名实并不完全相符”是什么意思？

（2）为什么说“名可以丑，但是一定要美”？

三、细读课文，探究解疑

1、自读感悟。

2、组内研讨，教师巡视指导。

3、班上汇报交流。

（1）感悟丑菊的外形美。

（画出描写丑菊外形的语句：颜色美、形状美，娇小美丽。让同学们根据描写的样子画出丑菊的样子来。画完之后上台展示。）

（2）感情朗读这一自然段，注意读出对丑菊的.喜爱之情。

（3）感悟丑菊开花时的特点美。

（4）感悟结尾句的深刻含义

名：指姓名或外表。

实：指事物的本质或内在的特征。

（“名可以丑，但实一定要美”，这句既是对丑菊的评价，也告诉人们，不管你的名字或外表如何，但内在的品质一定要美，不要华而不实。）

（5）练习自己的生活实际谈谈对这句话的理解，说说你受的启发。

（6）感情朗读这一自然段。

四、总结：说说在写法上，你从这篇课文学到了什么？

五、延伸拓展

学了本课后，你有何感受，说一说。

（从知识上、思想上、写法上等方面谈）

六、课后练笔

用借物喻理的、写作方法写一种你喜爱的植物，写出它对你的启迪。

篇18：丑菊教学设计

教学目标：

1、学习课文，了解作者眼中的丑菊，体会作者对丑菊的情感及作者所要通过丑菊告诉我们的道理。

2、继续学习借物喻理的写作方法。

3、朗读课文，欣赏文中的优美词句。

教学重点、难点：

1、学习课文，了解作者眼中的丑菊，体会作者对丑菊的情感及作者所要通过丑菊告诉我们的道理。

2、继续学习借物喻理的写作方法。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入

1、同学们有没有见过菊花？它美不美？你能用一两句话来描述它的美？

2、可是有人偏偏说它不美，还叫它丑菊，他是什么样的呢？今天我们就来学习文章《丑菊》。

二、初读课文，划出文中描写丑菊外形的语句。

1、自由读文，通读全文。

2、划出文中描写丑菊外形的语句反复读一读，体会它的美。

出示相关的句子，说说作者是如何描写丑菊的？

（前三句是从静态方面来描写花的美，介绍了花的颜色、大小，是按时间顺序来观察的。

后一句作者抓住丑菊白天和夜晚的形状变化进行了动态的描写。）

3、反复品读，读出它的美，读出你对它的喜爱。

三、再读课文，体会作者对丑菊的情感。

1、分组朗读，找出你认为能表达作者情感的语句读一读，想想应该怎样读出作者的感情。

2、小组汇报朗读，教师相机知道朗读。

3、齐读课文，读准字音，读出感情。

四、再读课文，明确作者喻的理。

1、划出文章中能点明中心的句子。

2、谈谈你的理解。

五、小结

六、课堂练习

1、比较组词

2、按一定顺序模仿第二段写一种植物。

七、作业

1、有感情地朗读课文。

2、找一找，你周围有像花生丑菊一样的人吗？请把他的事例写下来。

篇19：《丑菊》教学设计

教学简析：

这是一篇借物喻理的文章，作者：铭人。从文题乍一看似一篇状物的文章，细读后你会发现，作者是通过自己种丑菊的过程，从怀着看看享有此恶名的花究竟怎样的目的而种下丑菊，观察它打苞、开花及夜晚、白天那独特的花形，来说明丑菊是美丽的、可爱的。从而告诉我们做人要做名与实相符的人，外在的名称并不重要，内在的美才是不可缺少的。

设计思路：

这是一篇略读课文，在第一课时认识生字、理解新词、初读课文的基础上，本节课力求做到：一是读中自主提出问题，自主解决问题。二是重视学生读中思考。读中感悟、读中体会作者的写作目的。三是重视积累与运用。学习中让学生抓住课文中表达作者思想感情的重点语句进行读的训练，课后给学生提供阅读的篇目，并写出读后感。

教学建议：

一、导入

1．引导学生谈谈自己了解到的菊花特点。（可以根据学生课前查阅的资料来介绍）教师补充介绍，放一些课前准备的录像片，使大家共同感受菊花的美丽。

2．谈谈菊花给我们留下什么印象。

3．文中所介绍的是一种什么样的菊花？它又有什么特点？（引入新课）

二、初读课文，感知主要内容

自由读课文，想想主要写了什么。学生自由读，用自己的话概括。（提倡从不同角度去概括）

三、再读课文，提出本节课应解决的问题

方法：

1．小组合作，边读边议，根据课文内容确定本节课要解决的`问题，然后各组派代表汇报。

2．各组汇报提出的问题，师生共同归纳整理达成共识。

（1）为什么要种丑菊。

（2）到底丑不丑？为什么？

（3）作者要告诉我们什么道理？

四、深入阅读课文，解决问题

1．小组合作学习，根据教师出示的学习策略，各小组选择自己喜欢的策略学习。

（教师可根据文章的特点，提供一些学习的策略供学生选择。如：①读一读，议一议。②读一读，讲一讲。③读一读，画一画等等。）

2．读书研讨填写讨论记录表。

每人发一张讨论记录表（教师可根据问题内容设计），在小组长的带领下，深入地读书、讨论，将达成共识的内容填入记录表中。

3．各小组汇报自学情况。

（1）汇报时小组可根据选择的学习策略，结合所填的记录表来进行汇报。

（2）在汇报丑菊娇小、美丽及夜晚、白天的特点时，教师可展示制做的课件。（在汇报时要综合实际展示教师制作的葵花向太阳、状元伞等有关录像片）

（3）在汇报丑菊美丽的同时，教师要引导学生读出作者对丑菊的喜爱之情。

（4）汇报第三个问题时，教师抓住时机，出示课文最后两句，即：不同事物中有不少东西往往名与实并不完全相符。名可以丑，但实一定要美。要让学生读一读，再结合自己讨论的情况谈自己的认识。（但要有自己独到的见解就可以）

五、拓展延伸

全班展开讨论。

联系学过的《落花生》一课，讨论讨论，在写法上你从这两篇课文中学到了什么？

六、课外积累

阅读两篇类似的文章（老师给学生提供文章），然后选一篇写出读后感。

篇20：丑菊备课教案

丑菊备课教案

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，分清课文的主次。

3、从丑菊身上得到启发，学习正确地看待事物的方法，懂得做人的道理。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

1、启发谈话：同学们，你们认识丑菊吗？知道它和一般的菊花有什么区别吗？

2、揭示课题：今天我们学习《丑菊》这篇文章，看看作者眼中的丑菊是怎样的？

（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

2、指名读读自己喜欢的段落。

3、谈谈初读感受。

4、质疑问难。

（1）“有不少东西往往名实并不完全相符”什么意思？

（2）为什么说“名可以丑，但实必定要美”？

三、细读课文，探究解疑

1、自读感悟。

2、组内研讨，教师巡视指导。

3、班上汇报交流。

（l）感悟丑菊的外形美。

①理解描写丑菊外形的语句

②点击课件，电视屏幕上显示丑菊美丽的样子。

③感情朗读这一自然段，要怀着对丑菊的喜爱之情来读。

（2）感悟丑菊开花时的特点美。

①理解有关语句。

②点击课件，通过多媒体演示丑菊开花时的静态之美。

③感情朗读第3自然段。

（3）感悟结尾句的含义。

①谈一谈对这句的理解。

名：指姓名或外表。

实：指事物的本质或内在的特性。

“名可以丑，但实必定要美”，这句既是对丑菊的评价，也告诉人们，不管你的名字或外表如何，但内在的品质必定要美，不要华而不实。

②联系自己的生活实际谈谈对这句话的理解，说说你受的.启发。

③感情朗读这一自然段。

四、总结

1、指名有感情地朗读课文。

2、联系《落花生》一文，说说在写法上，你从这篇课文学到了什么？

五、延伸拓展（任选一项完成）

1、学了本课后，你有何感受，写下来。

（提示：从知识上、思想上、写法上等方面谈。）

2、课下观察一种植物，看看从它身上能得到什么启示，写成一篇习作。

附：板书设计

教案点评：

教师启发谈话引入新课，引导学生反复阅读，抓住重点词句进行深入的探究，使学生由表及里地认识丑菊的特点，并从中受到教育。通过感情朗读，让学生在读中理解，读中感悟最后一句话的含义，并从中受到启发。联系《落花生》一文及自己的生活实际谈感受，以加深对句子的理解。

探究活动

开展一次名为“美是什么”的主题班会，让同学之间相互交流，在我们周围，有哪些事物、哪些人的名与实是不相符的。然后把自己的心得记录下来。回家可以向爸爸、妈妈，或者朋友介绍丑菊。

篇21：课文《丑菊》教案

课文《丑菊》教案

【主要内容】

本文写“我”为了弄清丑菊到底是怎样一种花，种植了一株丑菊，并进行细心观察，说明“丑菊非但不丑，而且非常美丽、可爱”，表达了“我”对丑菊的喜爱之情。这件事，使“我”明白了一个道理：“人间事物中，有不少东西往往名实并不完全相符。名可以丑，但实也许很美。”

【教学重点】

本文的教学重点是读懂课文，体会丑菊不丑，而且非常美丽，进而体会要做内心美的人的道理。

【教学难点】

一是体会“名可以丑，但实也许很美”这句话的道理，二是体会本文以物喻理的写作方法。

【重点难点解析】

短文先写丑菊栽种一年后终于开花了，它是那么娇小、美丽，“我”非常高兴；再写丑菊开花时的外形特征及会动的特点，说明丑菊为什么又叫“状元伞”和“假葵花”；最后写从丑菊不丑这件事中懂得的道理。短文主次分明。作者把丑菊开花后的情形写得非常具体，既写了花苞的样子，又写了丑菊逐渐开放时的静态和动态美。而对种菊到丑菊开花前的情况和对丑菊的议论写得很简略。

选编这篇课文，一是练习运用分清课文主次的方法阅读课文；二是从课文中学习做人要做一个内心美的人；三是学习课文以物喻理的写作方法。

1、教师课前要搜集丑菊开花时的图片，最好能找到实物。

2、这是一篇略读课文，要引导学生读懂阅读提示，明确阅读要求；再根据阅读要求自读自悟或合作交流。本文的阅读要求是：

⑴认真读课文，想想作者主要写了丑菊的什么，表达了怎样的情感；

⑵联系生活中的实例，说说课文给你什么启示；

⑶把本课与《落花生》联系起来，体会以物喻理的写作方法。

3、要把对丑菊整体了解和对重点句子的探究结合起来。学生通过阅读课文，明确了课文主要写的是丑菊开花时很美丽后，要引导学生再读课文，找出表现丑菊开花时很美的语句，体会作者的思想感情。

⑴花儿终于开了……娇小、美丽了。

⑵最让我欣赏的是，……显得非常恭敬。

找到重点句子后，要让学生练习有感情地朗读，在朗读的过程中体会喜爱丑菊的`情感。

4、体会从课文中得到的启示是教学的难点，在学生理解课文主要内容，体会课文所表达的情感后，再让学生读课文，想想课文可以给人们什么启示，把重点句找出来，然后在小组里讨论。讨论时，要结合自己的生活体验，如长相丑陋而内心美的人，自己是怎么看的，情感上起过什么变化？通过联系实际，加深对“名可以丑，但实也许很美”的体会。

5、体会本文以物喻理的写法，是教学上的又一个难点，教材要求讨论。讨论时，应要求学生把《落花生》和《丑菊》联系起来看，两篇课文都是写物，都分别说明了一个道理。事物的特点和道理有什么联系？通过讨论要让同学认识到，事物特点与所说明的道理是密切联系在一起的，落花生，花不显眼而果实有好多实在的用途，用以说明做人要做一个对社会有用的人。《丑菊》这课也是这样。懂得了有的文章借物喻理的写法，以后阅读这类文章就容易得多。

【典型习题配备】

1、比一比，再组词：辨( ) 骗( ) 抱( ) 娇( ) 辩( ) 偏( ) 饱( ) 骄( ) 瓣( ) 翩( ) 苞( ) 桥( )

2、按要求写词语：近义词：欣赏( ) 合拢( ) 恭敬( ) 公平( ) 反义词：丑( ) 恶( ) 恭敬( ) 事与愿违( ) ABB式词语：懒洋洋、_______、_______、_______、_______、ABAB式词语：金黄金黄、___________、____________、____________、______________、

3、改正下列句子中的错别字： A 我去年中了一珠菊花，天天盼着它快开花。( ) B 叶子中加了个绿绿的花包。( ) C 花心一直迎着太阳，跟着太阳转，显得非常共敬。( )

4、理解判断： “人间事物中，有不少东西往往名实并不完全相符，名可以丑，但实一定要美。”你对这句话的正确理解是： A 人间事务，要讲究名声好。 B 人间事务，不仅要讲究名声好，更要注重实际好。( ) C 人间事务，名声坏了，实质也就变了。( )