初中语文作文（共26篇）由网友“佐小仙”投稿提供，下面是小编给大家带来初中语文作文，一起来阅读吧，希望对您有所帮助。
篇1：初中语文作文
有时它变得残酷;有时它让人感到喜悦;也有时它会丰富着人生……它就是成长。它就像歌一样充满了色彩，不断变化，给人不同的感受。成长就是一首经典的老歌，每个人都听过，都经历过，没有成长的人生是无光的。
曾经的我，总是嗷嗷待哺的。我等待妈妈的哺育，等待父母的牵扶，就像温室里的花朵，过着无忧无虑的生活。不过我想要成长，所以我开始自立。父母总是告诉我上学注意安全，上课要认真听讲，对人要有礼貌……这些都是老生常谈的话，但现在他们不再说了，现在不再提醒了，难道这不算成长吗?当我踏进了初中这一扇大门，我就是成长了。
在校园中，我再怎么匆忙，再怎么焦虑，身边都不会出现父母温暖的手掌。只有我一颗向着前方看的心，一颗充满毅力的心。背上那个沉重却让我热爱的书包，走出学校，坐上公交，回到家中，这一路都没有父母的手掌陪伴。校门外不再出现充满光芒的身影，没有熟悉的身影，心中却还有熟悉的话语。我离开父母的怀抱，奔向无垠的草原，在某个河边，某个角落回荡着我的欢笑。父母在望着，他们用关切和期盼的眼神滋润着我的成长。成长就像一首歌，它的每一个音符就像记录我成长的脚印。这首歌里装着我的汗水，装着我的欢笑。
那么跌宕起伏，那么娓娓动听，那么令人回味……人生的路上不能缺少它，没有成长的人生是无光的。也许某一天，我长大了，耳畔回荡起了这首成长的歌……
篇2：初中语文作文
柳，摇曳着春;云，翻涌成夏;霜，凝结为秋;风，抽打着冬。四季轮回，只待雪融，时间过隙，请夹紧你的指缝。
时间，在离人的妆镜台上，暝色入高楼，有人楼上愁，明明月上柳梢头，可没有约定的黄昏暮后，只是啤酒色的泡沫。涂抹成艳丽的红唇，也斑斓不了单调的生活，摩挲着刀刻的皱纹，也抚平不了波澜的愁怨。等待，还是等待，也只能是等待。在那个还能看到英雄系马的年代，在那个驿站通信策马奔腾的年代，红尘妃子紧咬着牙关在笑。她们和时光一起等待春去春回，花谢等花开，但也许，等候的人不会再来。于是华丽锦服终裂成记忆的碎片，腐化在等待的日子。
时间，在丝丝缕缕的白发上，母亲每想你一次，便多一寸白发，终于满头花白不用去想，而你的一言一行早已铭刻在她心上。出生的时候，你哭了，她笑了。幼年的时候，你放风筝，她牵着你的手。少年的时候，你读书写字，她总在深夜等候。青年的时候，你沉迷网络，她为你焦急难受。终于到了壮年，你已不再需要她的付出，你再不在意她的守候，终于她老了，你是否会像小时候那样，搀扶着她往前走?你是否也会在于事无补的时候再感叹：子欲养而亲不待?等待，又是等待，这个貌似诗意的字眼常常意味着永不，因等待而逝去的时光，最是无情，又最是温馨。
时间在游走的漫漫征途上，他等待目的地的风景与机遇，等待回到根生叶落的故乡，等待亲人的寒暄和一碗热气腾腾的面条。
时间在一朵即绽未绽的幼嫩的花苞上，它等待着绽放的绚烂，又等待着凋落那一刻的无憾静美。时间在等待中飘香。
你看着屋外天空飘落的雪花，原来已是深冬，时间去当了四季轮回的使者;你对着镜子，看着里面熟悉又陌生的身影，觉得越来越有父母长辈们的身影，时间去当了成长的催化剂。
可是时间到底去哪儿了呢?
大概，你所看到的，都是时间在舞蹈;你所听到的，都是时间在欢笑;你所嗅到的，都是时间在发酵。
篇3：初中语文作文
我的语文老师是个女的，虽然外表看起来挺严厉，但内心里都是为我们好。
记得有一次上语文课，老师严厉的对我们说：“大家把停歇之拿出来，听写生词。”我们听了以后都会想：“这个老师这么严厉，以后我们是不是得经常挨打呀!”但是在听完生词之后，开始讲课了，老师对我们说：“大家谁会背五课同趣啊。”
我们都不举手，可能是怕答错了被老师罚吧!但事实不是这样的，老师对我们说：“大家都举手吧，答错了没关系，只要有勇气站起来。”我们班有个同学站起来大声的背诵完了童趣，虽然背诵错了几个字，但是勇气可佳。老师听了他的背诵以后笑了，看见老师笑的样子，就知道她是外表严肃内心好的老师。
老师的点子很多，老师用记分的方法促使我们回答问题，就是上课谁要答对问题或会背什么了，都会加分，到了一星期之后，就会统计出那个组里的得分多，我觉得老师这个方法十分的好。
我们这个语文老师是个做事很有规律的人，老师规定让我们上课五分钟就把东西准备好，等待老师到来，每次老师来后做的第一件事都是听写点什么生词解释的词语之类的单词，然后交到组长手中，这样就可以看出这个组里差生是谁，谁没背。老师的方法多，既可以不伤人自尊又可以对这个人的事了如指掌。
我们的语文老师就是这样一个有规律，有分寸，点子多，严厉而内心好的一个语文老师。
篇4：初中语文作文
这半个学期的成绩出来了，考的真不咋地，糊了。
俗话说：一分耕耘，一份收获。我觉得这句话也挺对的！只要你付出了辛勤与劳作，就会有一定的收获，收获的多少完全看自己付出了多少。我不相信付出了努力没有收获，那只是失败借口罢了！
成绩，是家庭的“小三”，成绩，破坏了多少父母与孩子的感情，促使父母与孩子之间的感情分裂。成绩如同死亡通知书，成绩，让多少个孩子走向自杀道路或赌气离家出走。唉！成绩，你杀害了多少人啊！成绩，你可真坏啊！成绩，你可真不是个好东西啊！
很多人总是拿成绩说事，我真想对你们说：“这个成绩已经成为了过去，再去斤斤计较、耿耿于怀，真是没必要！如果真的在意自己的成绩，那为什么不去考好呢！既然没努力，就不要去后悔。”
我虽然这次考得不是很好，但是我相信只要努力学习就会有结果的。不要气馁，这次考得不好还有下一次，但是一定要努力学习。没有很多个下一次，机会都是有限的，好好努力，好好珍惜，既然做了就要对得起自己。“世上无难事只怕有心人。”嗯，想起了我自己的人生格言：要么别做，要么做就做最好的。相信自己是可以的。
唉！成绩，现在搞得我真是一个头两个大。头疼啊！
不管怎么样这个成绩已经成为了过去，它代表的只是以前的努力程度罢了。以后呢！就要好好学习啊！对自己说声：加油！加油！加油！
篇5：初中语文作文
进入了初中，学习渐渐加重了。第二天上学，我便看到了语文老师。我们的语文老师月其他老师不一样，因为她怀孕了。她不高不矮，乌黑的长头发，显得他更加美丽。
语文老师上第一节课，给我的感觉是十分严厉，一点也不好接近，于是，我渐渐不喜欢上语文课了，但经过我们和语文老师几周的接触，我又改变了看法。老师现实从最基础的读音等方面，开始我们不以为然，认为这是小儿科，可是我们错了，许多读音我们会读但是却写不对，我们才发现我们连最地基还没有打好呢！
上课时，许多同学知道答案，但是怕答错了，所以不敢举手回答问题。比如我吧，小学就不爱回答问题，再加上我认为老师十分严厉，怕回答错了，老师再说我，于是就自己在底下说，老师听到所想要的答案时，便把我叫起来，让我说，渐渐的我总会积极回答，同时也渐渐的喜欢上了语文这一科目，对老师的看法，也在渐渐好转。
通过那一次老师找我们小组长开会，我对老师的看法就彻底的改变了。
那一次，刚下了午自习，课代表让我们去开会，到了办公室，老师对我们说了说有些同学的学习情况，并且告诉我们作业收的一定要快，要有规矩，不能太拖拉。老师知道我们会收其他科目的作业，于是便教给我们一个巧方法，周一的作业指定一个人收，周二的作业也指定一个……以此类推，组长只要收周六、日的作业就好了，看，老师多关心学生呀！
看，这就是我的语文老师，她虽然十分严厉，但是还是十分关心学生，十分爱学生，你们喜欢她吗？
篇6：初中语文作文
秘密花园的大门已经打开;百合花瓣上的金粉已默然飘去;指间的水珠已叮咚落地。是的，万物总有尽头，繁花总会落荆我，一个短暂的儿童生涯也已经淡然逝去。虽然无痕，但也留恋。现在，我却已经是一位中学生了，有了新的母校了。
小学里很幸运，遇到的老师都如慈爱的父母，不轻易惩处我们。被“娇宠”惯了，害怕新老师会像“火龙”一样的坏。还好，上帝怜爱，使我再一次遇到了许多可爱的老师。语文老师最好了，但第一次的印象不怎么好，看到你，心想：坏了，上语文课又得听“菩萨念经”了。长得这么和蔼，这么娇小文静，属于“孜孜不倦”型的吧?不过，人不可貌相，只凭感觉来判断一个人是不可以的。在日复一日的语文课堂中，渐渐显出你独有的风采......
比较自信，语言比较活跃，上课方式多种多样。在记忆中，起初是这么一个印象，跟小学时的语文老师实在像。不过，如果发起怒来，说话声大起来时，总会让我联想起是一嘲谁说女儿不如男”的演讲赛，您在台上兴奋的讲着，口若悬河，而我在台下听的“目瞪口呆”。
您说过自己上课时的形式是多种多样的，不怎么固定。开始时只当耳边风，不都一样吗?心想。到你出差了，别的老师来给我们上课时，却又身不由己地去注意他的上课方式，当发现他果真是固定不变的，突然间觉得失望，便不由得想念起你来。平时不怎么关注各个老师的行为、性格，现在写起来有些力不从心了。可是，在我的脑海中，却清晰地留住了这样的一位语文老师，在像紫藤萝一般茂盛的长头发下，盛开着一朵和蔼温馨，自信活泼的美丽花朵。
篇7：初中语文作文
在愚人节前一天，第一次发觉小表弟对我的重要。
那一天是小表弟的生日，本想着下午放学将可爱的生日礼物送给他，让他开心开心。可谁知在中午时，母亲接到了小姨妈的电话——小表弟发烧，翻白眼了，已送往急诊科。母亲听后傻眼了，哭着对我们说这个消息。爸爸一听也急了，匆匆穿上衣服，拉着妈妈就往医院跑，我也没有了理智，想跟着去，但父母答应了我，随时报告小表弟的`情况，我这才算平静下来，去上的学。
一放学，我就急忙打电话给妈妈，妈妈说不要紧，只是发烧抽风了。我明白她急坏了，因为抽风不是小事，不能说“不要紧”、“只是”来形容。我打完电话，就速奔回家了。回到家后不认真的写完作业，真是想一下子飞去医院看小表弟。待父母从医院回来，我已睡下。但做了一个梦，梦中出现了小表弟浑身发颤着被推进急诊室的情景，我的心像是被揪了一下，疼了许久。
第二天，也就是愚人节那天，我没像往常和班主任开玩笑，只是静静地一个人被别人愚弄着。我实在没什么心情找乐子，上天一跟我开了一个天大的玩笑(小表弟住院)，这个玩笑，在未到愚人节时，就把我给打败了。我，败的很惨烈。因为这个玩笑让我的心空落落的，没有着落。
愚人节当晚，我去看望了小表弟，一进门，仿佛走错了病房，躺在病床上的男孩是我弟弟?他看起来那么的虚弱。他紧皱着眉头，好像很难受。双手在被下捂着肚子，貌似是输液后的正常药物反应。他抬起眼皮，乖巧轻声地叫了声姐，与以前活泼的小表弟判若两人。看着他难受而虚弱的样子，我有一种想哭的冲动。霎时间，过去我们吵架的片段、他的不好，我全都忘却了，只是惦记着他，默默地祈求上苍保佑小表弟。
那一刻，恍然发觉，原来小表弟对我来说那么重要。
我的愚人节不快乐，上天开的玩笑有些大……
篇8：初中语文作文
美丽的蝴蝶是经过一个漫长而又艰辛的过程蜕变而成的。尽管曾经的样貌是那么的令人毛骨悚然，可是经过时光的洗礼便会焕然一新。
曾经的我依偎在外婆的怀里，享受着她拿着那把古老的扇子为我扇风，听她讲那我不懂的“过去的事”。只是不时的发现，有时泪水会莫名其妙得从姥姥脸颊上流下来，以为是沙子吹进眼睛里，便用幼稚的小手将她的泪水檫去，这时，外婆把我抱的更紧了，当时我还以为是我做错了什么事。
渐渐的，我已经步入了小学，在课堂上。老师教给了我很多不懂的东西，每次回到家我都会罗哩罗嗦得讲给外婆听，但有一天我突然回到家里，发现往常这个时候桌子上热腾腾的菜饭没有了，外婆躺在一旁的藤椅上，闭着眼睛，手里还握着那把怀旧的蒲扇。她睡着了，我并没有去叫醒她，而是轻声放下书包慢慢的移到她的身旁，静静的看着她，静静的……
我也不知为什么，我可以这么安静的看着外婆，一股莫名的悲伤涌上心头。她枯瘦的手仿佛冬季里凋零的荷花的叶柄，脸上松弛的皮肤，显得那么苍老，额间，老年斑盖去了皮肤的光泽，她的听力也减弱了，有时候一句话听好几遍都听不清……
落叶被风卷向苍穹一颗颗陈年老树，一是光秃秃的树枝，直直的伸向远方。树干上多出了几个奇怪的洞，可能是岁月留下的痕迹吧。树上的鸟也因为寂寞而飞走了……然而那棵老树也依然憧憬着来年的春天。
有一天，我突然读懂了她眼中的寂寞，然而我已经读初中了，一个老人的寂寞比热闹更容易让人安静下来，我好想安静下来聆听她的心声，哪怕是一丝丝回音，忽然间感受到了她内心的悲伤，但我永远都不会懂在外婆的内心的那种说不出的悲凉。
伴着她随风落空的惆怅和那么多美丽的传说，进入了梦乡……就这样， 摈弃了所有的明灭悲伤。外婆离开了我，永远的离开了我们。在那一夜，我忽然之间长大了，我懂得长大了就要学习承受：就要学会坚强的面对一切，包括生离死别。我不要用外婆的生命去让我了解成长的含义，这太不值得了。
黄昏日落了，我再也不是曾经那个爱哭泣、爱玩泥巴的小孩了，因为黄昏日落不是象征着结束，而是新的开始，新的希望，是虫蛹蜕化成蝶的美好瞬间。
篇9：初中语文作文
20xx年时，人们会发明许多高科技，其中一个最热火的就是教室。许多人们会不解，说道：“教室有什么热火的，不还是以前的教室么，有什么呀。”不不不，以前的教室可是只有班班通，现在可不一样了，怎么不一样了，一起看看吧！
20xx年教室里所有东西都是吸引人眼球的，班班通变成了语音班班通，如果有个字写错了，老师就会说：“把某字改成某字。”班班通就会按老师说的改字，改成对的字，这样坐在第一排的同学就不会吃粉笔末了。还有那是的桌子像是一个平板电脑，如果老师要学生们写卷子的话，老师就可以在电脑上打题然后再发到学生的平板电脑上，学生写完作业就发到老师的邮箱里，老师收到作业以后批改，然后再回复给学生，然后让学生改错题……
教室的墙壁是软的，因为如果有人磕着了撞着了，总会留血，所以墙壁是软的。还有，这种墙壁还可以根据你的心情变换颜色，心情好了是红色，心情不好是蓝色……这种墙也是语音你想要卡通，它就变成卡通，还有……
他们的桌子其实不是平常的桌子其实是一个巨大的储存库，如果他们拿的东西太多了，这个储存库就派上用场了，就把多的东西放进储存库里面，一来可以不把东西乱放，省的搞混、二来可以给教室腾出很大的空间，真是一箭双雕啊！
那时的椅子可以增大可以缩小。如果有运动会，就不用从家里搬重重的椅子了。直接可以从教室里拿，如果太大了只要说一句缩小到什么程度，它就会按你说的做；到了操场上就说放大，它就会放大到你坐的程度。
这就是20xx年的神奇教室，你喜欢么？
篇10：初中语文作文
雪儿真是丈二和尚----摸不着头脑。他见父亲无比高兴，穿着崭新的礼服，正和大家开怀痛饮呢！雪儿跑过去，问父亲：“父亲，你不是被抓了吗，怎么还在这种地方，你快告诉我，你为什么会被抓呢？”雪儿的父亲听了，脸上失去了笑容，严肃的看着雪儿说：“我的女儿，你怎么一来就是这么多问题，别扫了大家的兴啊，快，快去换上婚礼服，准备参加婚礼。”雪儿更听不懂是什么意思了，问：“父亲，参加什么婚礼，我又没结婚，你们这是干什么啊？”“就是……”。“还是让我来说吧”。突然，从后堂冒出了一个声音，打断了老爷的话 。
全场的人直往后堂看。雪儿反头一看，眼神里的那种震撼根本无法表达出来。原来，是密罗少爷，他从礼堂走出来，身穿一身西装，打扮得几乎让全场的女士迷倒。但只有雪儿，她见了密罗，有点不高兴，随便问了一句：“你来干什么，这你又没你的事，快给我走出这个礼堂。”密罗听了，轻蔑地笑了一笑，对雪儿说：“别生气，我的妻子，等婚礼结束，再走也不迟啊！”雪儿听了，更生气，说：“你懂不懂礼貌哎，谁是你妻子啊，你赶快给我滚！”这时，密罗真的生气了，不留情面的对雪儿说：“实话告诉你吧，你父亲根本没被抓，是我们联合吓唬你的，你最好听我的话，让这场婚礼完美的结束，否则，别怪我不客气！”雪儿跟本无法接受这个事实，她不相信，自己的亲生父亲会骗自己，这肯定是密罗骗自己的，于是，雪儿充满希望的问父亲：“父亲，这是真的吗？”在那一瞬间，雪儿怎么也不会想到，父亲会对自己点头，表示这是真的。雪儿怎么也接受不了，心灵受到了创伤，当场，昏了过去。
篇11：初中语文作文
每一个生命的诞生，都是一个奇迹。有些人虽然在肢体上有残缺，但是头脑却十分聪颖;有些人则因为听不到、看不到或口不能言而无法充分展现自己的才华。身体上的障碍，导致他们在生命中的成长多了一份艰辛和挫败，不过，他们身残心不残，爱的力量，使疲惫的心灵重获活力，他们依然能体验生命的喜悦和幸福，好好利用生命，创造更多奇迹。
在瑞典出生的莲娜.玛莉亚，这位“用脚飞翔的女孩”的故事，令我相当钦佩。我十分讶异她虽然是个重度残障的人，然而在十八岁时，代表瑞典参加游泳比赛，得到世界冠军，刷新记录。不仅如此，唱歌、画画、开车及购物样样难不倒她。莲娜?玛莉亚为何如此自信、开朗乐观的面对人生的挑战?因为有爱。他的父母将碍化作爱，用爱包容一切，不去想失去什么，只想拥有什么。爱就像一把钥匙，能为彼此开启封闭的心门;爱是一种力量，能化危机为转机;爱是一道曙光，为身心障碍者带来温暖和希望。
我们肢体健全，眼能见五彩缤纷的世界，手能举，鼻能闻，是多么的幸福，所以，我们应当存爱在心头，体验生命的赏赐，更该发挥大爱，帮助身心障碍者，让我们用爱弥补每一分残缺和伤痛，用爱支持他们，为他们加油鼓励，给予希望和力量，协助他们活出绚丽的人生。
篇12：初中语文作文
在人生的道路上，与我们碰面的机会很多，但你是否能抓住这些机会，珍惜这些机会?
抓住机会
“机不可失，时不再来。”机会虽多，但你能抓住几个机会?我们应该勇敢地抓住机会，并好好利用它。
机会之重要性非常高，有时能改变一个人的内涵;有时能改变人的一生;甚至是整个世界。正是因为机会的重要性，所以我们必须不断地抓住机会，抓住这些我们生命中的闪光点。
在繁华的开元年间，因唐玄宗李隆基没有听取宰相张九龄的建议——杀掉一个杂胡，所以导致天宝年间的那场祸事，以至于把唐朝推向了深渊，从而走向了衰落。没错，这个杂胡就是阿荦山，又名安禄山!
在嘉靖年间，严嵩和徐阶正激烈地争首辅之位，虽严嵩的势力非常大，但徐阶利用严世番离开朝廷的机会，搞倒了严嵩，从而完成了替夏言报仇的心愿。
从这两件事看出，我们面对机会时，要马上抓住机会，而不应该放弃机会如果不经思考而轻易放弃机会，那么就会像安史之乱一样，把李隆基赶出长安。
珍惜机会
在抓住机会的同时，我们也要珍惜机会。机会是无价之宝，我们应该好好爱护它，努力去做，不要白白浪费一个机会。
安史之乱后，因唐朝皇帝没有珍惜平定安史旧部的机会，所以造成了河朔三镇之乱，约束了中唐和后唐的经济发展。
从这件事看出，珍惜机会的重要性。正因为珍惜并抓住机会，所以鱼朝恩、程元振才能顺利杀死唐朝皇帝;所以李亨才能在灵武称帝。
正因为珍惜机会，才使我们得到成长，才使我们的人生发光发亮。珍惜每一次与我们见面的机会，并好好利用它，使我们迈出更坚实的一步，更上一层楼。
面对机会时，我们要懂得抓住并珍惜机会，才能在人生的道路上发光发亮。
篇13：初中语文作文
我家养了一只狗，叫大黄，我特别喜欢它。
大黄可爱极了！它肥嘟嘟的，除了鼻子和嘴巴是黑色的，它的毛金黄金黄的，好像披了一件金色的大衣。它圆圆的头上长着三角形的耳朵，那耳朵整天竖着，很有警惕性。毛茸茸的脸上，有一双像玻璃球的眼珠镶嵌在眼眶里。它有一张长长的嘴巴，只要一张开，你准能开到它那又尖又多的牙齿，好像很凶。它那又短又粗的尾巴，总是向上卷起，好像要展示自己的威风。
大黄不仅可爱，而且还贪吃呢！那次，我正津津有味地吃着美味的面包。这时，大黄跑到我跟前，两只眼睛直盯着面包，尾巴不停地摇摆着，好像在说：“主人，好香呀，能给我一点吗？”这贪吃鬼，真是来得及时。于是，我便撕了一块，塞进它的大嘴巴里。它立马吃了，还发出了“吧吧”的声音。还没等我又吃上一口，大黄又摇起了尾巴，舌头舔了舔我的手，头还伸到我身旁。嘿，这条狗真是贪吃到了极点，哼，我就让你流口水。我又撕下一块面包，故意站起来，把面包放到我的下巴处。这下大黄可急了，叫了起来，还时不时地抬起前脚，站了起来，目不转睛地盯着面包。看着它着急的样子，我便坐了下来，把面包塞进它的嘴里。一眨眼，面包成了它的囊中之物。大黄吃饱了，转身朝它的窝走去。我叫了它几下，它理都不理我。我生气极了：这忘恩负义的狗，吃了东西就拍拍屁股走人。
大黄是我的开心果，是我家的“保安”，是我的好朋友，我非常喜欢它。
篇14：初中语文作文
在成长的道路中，我们常常会遇到突如其来的困难和种种艰辛。
但对于我们中学生来说，那些小小的羁绊，也许会把我们打败，但这些对于那些拥有理想和自信的人来说，一般会把理想当做我们前进的目标，把突如其来的困难和艰辛当做在人生道路上遇到的绊脚石，俗话说“从哪里跌倒就从哪里爬起”。
理想，一个熟悉而又陌生的词汇，一个重要而又艰难的选择！
它离我们很远很远，我们并不能触碰到它，它又离我们很近很近，因为我们的心中常常有它我们的生命离不开它。
我曾经问过一个人我们究竞为了什么而活着，他告诉我“活着是为了自己的目标，为了我们心中的爱，为了所追求的理想，为了自己的梦想。”可是我想说：“如果有一天，没有了目标，没有了爱，没有了理想，梦想破碎的那一天，我们将要该怎么办呢？”我曾经看过一篇发生在美国的真实故事，故事的大概内容讲的是，一个断了一只腿的年轻男子为了实现他的母亲，一位老奶奶的唯一愿望{爬边美国所有的高山}，当老奶奶去世后，这个残腿的年轻男子把母亲的话视为自己的目标，向着它前进，当他爬边所有的高山，破了无数个记录，获得无数个奖项之后。他突然觉得自己的目标也随即消失了。他感到自己的生活没了趣味，多了烦躁和乏味，绝望之下，他想到了自杀。“可是真的需要自杀吗？”
自杀不能解决任何问题，有些人自以为自杀了之后，便可以抛开一切烦恼，他们并不知道，当自己离开人世之后，会给家人、亲人、爱自己的人施加了多少的压力和痛苦。我认为自杀是懦夫的表现，是不敢面对现实、没有信心去解决问题的表现。唐朝诗人李白的古诗中，有一句“柳暗花明又一村”这句话告诉我们虽然遇到了多大的困难，但是在没有办法抉择的时候；你会发现，还有另外一条路在等着你去选择。
现实是理想最后的归宿，如果我们只有理想，却无法将它变为现实；不进我们的理想会沦落成空想，我们的付出也就变得没有价值了。
我也有理想，我的理想是当一名优秀的人民教师。虽然现在我的程度不是太好，但我相信，我一定能突破自己、超越自己现在的成绩。
我认为理想是一个目标，理想必须用事实来检验。
精彩生活快乐成长作文800字_小学六年级
蔚蓝的天空也曾卷集着乌云，清凌凌的水也曾干涸，丰富有趣的校园也曾无趣，再好的朋友也曾吵架。如若天天是一张笑脸，恐怕也有厌烦。天天快乐实属不易，可是我想我的人生有三分之一的时间都在笑着度过。 不见得什么事情都会如意，可是生活不就是这样吗？在学校里，虽然有着一节一节枯燥的课程，可是下课后，却有好朋友之间的打闹玩耍，一阵阵笑声充溢着耳边，这就是快乐。 回家后，虽然有着作业在压着你，可是总有写完的那一刻。在家里，有爸爸陪你打闹，有妈妈陪你聊天，有奶奶给你讲故事，有爷爷陪你打麻将。这不仅是一种幸福，更是一种莫大的.快乐。 在早晨，虽然有千百个不愿意起床，可你想想有家长和老师对你的期望，你难道要将这期望给辜负掉吗？不，绝不。当你顿时起身的一刹那，就不再那么困了。起床后，有妈妈甜蜜的话语，有奶奶精心准备的早饭，有家人陪伴在侧，更是一种快乐。
学习就一定是枯燥的吗？我想不是。付出就有回报，肯定是没有错的。你在灯光下刻苦学习，回报你的是一张张的奖状与证书。当初付诸的汗水，一切都不记得了，只是沉浸在获得荣誉的喜悦中。这是成功的快乐。 你认为炎夏酷暑中，知了的叫声是烦人令人恼的吗？总之我不是。我很享受这种叫声。你若想夏天过去了便听不到这种噪音了，必定会开始珍惜。你能听到这种叫声，为何不想做是一种美好的音乐呢？这叫声虽然并不好听，可也是上天赐给你的礼物，这世上的聋哑人若能听到知了叫，肯定会高兴地跳起来呀！我们既能听到，为何不珍惜呢？每天听着知了创造出的噪音，不，是音乐，这也是一种快乐。 生活是精彩的，是快乐的。虽然一切都有两面甚至很多面，但我想我们要牢记的只是快乐的那一面。生活的精彩源于不平淡，而这种不平淡也就是人生的酸甜苦辣，若没了味道，变成平淡的，我想生活也便没意思了。 健康进取的生活态度决定一生，怎样办，你应该已经知道了。
篇15：初中语文作文
每个人都追求快乐、幸福，而逃避灾难、悲伤，我们总是会为挫折而难过，为自己得不到幸福而伤心。设想，倘若我们的生活没有挫折、没有压抑，我们会去珍惜我们所拥有的幸福、会有感动以及得到解脱之后那种久违的喜悦吗？不
小时候的我常常感冒发烧，正临考试期间，我又一次倒下了，高烧不断，达到40度。我简直快要疯了，仿佛脑子里有一样东西在没命地挣扎。当时只有昏沉与我做伴，朦胧包围着我，我始终逃不出这个令人颤抖的圈。
吃了药，挂了水，病情并未有多大好转。我担心，我气愤，我埋怨，为什么这世上会有病这种东西，为什么它会叫人如此受折磨，为什么受折磨的人偏偏会是我？一百个，一千个为什么在我心中打转。我所能做的，就只有躺在床上，睡不着，也笑不出来，一站起来就是一针天旋地转，人仿佛失去了重心。我向往外面的世界，恨透了这缠着我不放的病魔。此时此刻的我似乎整个身子，甚至灵魂都被燃烧着，我在大火中拼命挣扎，就这样挣扎着。一直到一个星期以后，我的病好了。
回到学校的时候，我置身于暖暖的阳光之中，我多么渴望这灿烂美丽的世界，我发现我的世界又出现了那片久违放晴的天空，也出现了我久违的笑容。一切都是如此可爱，拥有生命，真好！我早已陶醉在又见到同学的兴奋与喜悦之中，我又可以高声地喊了，自由地跑了！我体验着从未有过的幸福。
这样的生命才是多彩的，正因为有了挫折，才有了我对生活发自内心的热爱，才会感激所有赐予我幸福的人和事。我们应该感激挫折的力量，那种痛苦过后的快乐，煎熬过后的幸福是平静的生活永远无法实现的，因为我们需要挫折。
记住：没有挫折的生活是残缺的。
生活中需要微笑作文600字_初中初二
微笑是一个普通到不能再普通的动作，真因为它普通，生活才需要它。―题记
微笑是什么？是你能给予他人最好的礼物，用金钱是买不来的。
生活需要微笑。有这样一个故事：在公交车上，甲先生踩了乙先生一脚，但乙先生却没有生气，反而给甲先生一个微笑，正是这个微笑改变了事情的结果，甲先生被乙先生的微笑感动了，他一下子意识到了自己的错误连忙向乙先生道歉。事情就这样被一个微笑解决了。还有一个故事同样发生在公家车上，同样是一个先生踩了另一个先生的脚，但这两个先生却为这件小事斤斤计较，被踩的先生说：“你眼睛长在口袋啊，我这么大的脚，你没看到啊，还踩了我，赶紧给我道歉。”另一个先生说：“你的眼睛才长在口袋呢，我怎么大的人走过来，你脚还放在哪，分明是想让人踩嘛，而且说话那么没素质，你叫我给没素质的人道歉，我不干。”被踩的那位先生说：“谁没素质呢，再说一遍看看，看我不撕烂你的嘴。”……可想而知最后的结果怎么样了。他们的区别是什么，就是下一个故事的人不懂的微笑。你们现在知道微笑的重要性了吧。
还有许许多多的生活小事表明生活需要微笑，其余我就不一一列举了。
大家都知道微笑是很重要的，不信你们自己去问问。
微笑是什么？微笑是冬日里的太阳，会让我们感觉温暖，而不是炎热；微笑是远在他乡的游子对家乡最好的怀念；微笑是一句没有语言的问候；微笑是对别人最好的支持；微笑是世界上最美的表情。
大家一起微笑吧，相信微笑是世界的另一番风景。
生活因挫折而精彩作文600字_初中初三
有些人总认为生活应该一帆风顺的才叫精彩，才会令人羡慕，然而我认为人生的精彩在于生活中的挫折。
同学们对“发明大王”爱迪生都不陌生吧，他，一个被世人仰慕的大科学家，人人都瞻仰他的成功，然而那成功的背后有太多的失败了。；
1912月深夜，爱迪生的制造设备被一场大火严重毁坏，他损失了约有100万美元和绝大部分难以用金钱来计算的工作记录。第二天早晨，他在“埋葬”着他多年劳动成果的灰烬旁边散步。这位发明家说：“灾难有灾难的价值，我们的错误全部烧掉了，现在可以重新开始了。”爱迪生的成就实在令人佩服，但更让人佩服的是他面对挫折的勇气。
是啊，就像科学家爱迪生所说的那样：灾难有灾难的价值，我们的错误全部烧掉了，现在可以重新开始了。
当我们遇见挫折时，完全可以换个角度去思考：那些挫折与困难是不是预示着我们在做这项工作时存在着一些不妥当的地方，还需要改进，需要停止工作去修改一下呢。
如果，爱迪生、罗斯福、奥斯特洛夫斯基、张海迪、林肯等等这些伟人们，在追求成功的道路上并没有遇见什么挫折与困难而都是一帆风顺，那么也许爱迪生的灯泡永远不会发明出来，更不会造福人类；那么林肯就不会当选上总统。生下来就一贫如洗，八次竞选八次落败，两次经商失败，甚至还精神崩溃过一次，然而他并没有被挫折打败，毅然直冲，才有了众人皆知的今天。
所以，朋友们，当我们的人拥有挫折时，请不要气馁，要乐观搏击，这样在风雨过后，彩虹就会挂在天边的。
篇16：初中语文作文
这一周是我的新生，迈向新的起点，告别了小学生活，进入初中。新的起点，新的目标，新的学习，新的老师和同学……
初中共有七、八门正课，认识了很多的老师，班主任年轻漂亮，数学老师知识丰富，英语老师口音标准……惟独语文，给我一种新的感受。
教我们语文的蔡老师大概有40多岁了，脸上常挂着笑容，和蔼可亲，知识真是丰富啊！头一节课蔡老师有条不紊地告诉我们上语文课的要求，真是不听不知道，一听吓了一挑，原来初中语文课有那么多要求，连做笔记都是我们自己边听边写，那可不好办了，小学都是老师把板书写在黑板上我们抄，现在要我们自己写？那岂不是写得乱套了吗？蔡老师好象读懂了我们的心声，亲切地对我们说：“大家不要害怕，初中就是这种读书方式，你们现在还不习惯，我会在上课的时候提醒一下你们该记下什么？以后习惯了我就不说咯！”老师真是善解人意啊！
终于，我们期待已久的语文课开始了，蔡老师认真地给我们讲解诗中的含意与词语的意思，让我们一听便懂，并且还详细地介绍了作者的北京，就连诗中常见字“啊”的读音都帮我们分得清清楚楚，蔡老师心可真细。从那一刻起，我已暗暗下决心，一定跟蔡老师学好知道，将来来回报祖国。
语文，是一种新的体验！
篇17：初中语文作文
教学内容：
暑假专题--让作文的语言亮起来
教学目标：
1、通过欣赏品评了解亮丽语言的特征。
2、学习通过运用充满活力的词语、多样的修辞手法和灵活的句式使语言亮丽的方法。
教学过程：
一、导语。
世间一切美好的事物总是那么让人有种眼前一亮的感觉，云想衣裳花想容，孔雀靠一身漂亮的羽毛吸引人，牡丹靠雍容华贵的丽姿倾倒人，那么我们的作文呢？也需要富有魅力的语言打动人。鲁迅、老舍为什么能堪称现代文学的巨匠，是他们的思想、他们辛辣、幽默的语言征服了读者。有同学经常感到困惑，我的文章怎么总是平平淡淡，没有人家的作文有文采呢？如何使我们的作文不再苍白无力，而是鲜活灵动，富有感染力呢？今天老师就和同学们一起来研究美化作文语言的招数，也让我们能够妙笔生花。
二、出示语言片断，学生谈谈文章最大的亮点是什么。
（一）
我曾数十次到过日光城拉萨，每次看到那里的天空总是那么湛蓝、透亮像用一种特制的清水洗过的宝石一样清爽。说话时的声波能碰到蓝天，伸出手来能触摸到蓝天。有人在描述拉萨的天空时讲了这么一句话“掬蓝天洗脸”，说得实在精妙。--《拉萨的天空》
分析：
1、用词准确形象。如：写天空的色彩的形容词：湛蓝、透亮、清爽 动词：碰、触摸、掬
2、巧用比喻：像用一种特制的清水洗过的宝石一样清爽。像宝石而且是特制的清水洗过的宝石，形象地描绘出了天空的湛蓝、清爽的特点。一篇记叙文中，能有几个甚至一个精彩恰当的比喻就可以使文章增色不少，甚而使文章通篇显示出夺目的光彩。
3、夸张：说话时的声波能碰到蓝天，伸出手来能触摸到蓝天。“掬蓝天洗脸”。极言天空的无边的湛蓝。
运用以上几方面的方法，就把拉萨的天空描绘出来，让读者有一种身临其境的感觉。
（二）
生命，是无法定制和预先设计的，只要生命是健康又向上的，就是美的。可怜天下父母心，为何要像做盆景般来设计你子女的形象呢？--《我家有女初长成》
（三）
海浪不回避礁石的撞击，才得以壮观；人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达。
分析：这两段话都在述说一个道理，语言简练，但耐人寻味，富有哲理性。运用到我们的作文中，运用妥当，必定可以提升作文的品质。
（四）
“整个假期王强CALL我N次，我则躲了N＋1次，本・拉登的日子真不好过，哎，谁让我欠了他的 '债'呢？”“我打开课桌，刚把手伸进去，却见一个毛乎乎的东西，吓得我大叫起来，同桌斜眼瞥了一下：不就是一条虫吗，我还以为又发现了禽流感病毒了呢！”
分析：文中夹有英文、数学名词、时代新词，并自比为拉登，使语言表达生动形象，富有幽默感，很符合学生的特点。
西南联大教授刘文典回答向他讨教如何写好文章的方法的学生说：“观世音菩萨”五个字。其中观是指要多多观察生活；“世”指需要明白世故人情；“音”指语言音韵；“菩萨”则是要有救苦救难，关爱众生的菩萨心肠。可见语言的重要性。
三、亮丽的语言有什么特点？
“亮丽”语言的基本特征：1、具体可感 2、鲜明生动 3、富有情韵
四、怎样才能把语言写亮呢？
通过例句的分析，可以总结出以下几种方法：
1、精当的词语可生色 2、妙用修辞添光彩 3、善构佳句增亮点 4、深奥的哲理悟人生
5、真情实感打动人 6、适当的幽默添情趣
五、语言训练。
以上我们都是在欣赏品评别人的语言，可以说语言风格各有特色，但都让人感觉很亮，有文采。要想写亮自己作文的语言，我们还要逐字逐句来练练。
1、炼字炼词：
品评：加点的词语能否用括号的词语代替，为什么？
（1）春风又绿（到）江南岸。
（2）从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着（躺着）几个萧索的荒村，没有一些活气。
（3）哪一句更有诗的韵味？
小桃枝上红
红上小桃枝
教师总结：看来，作文语言应反复推敲，追求凝炼，古人有 “吟安一个字，捻断数茎须”之说，杜甫也有“语不惊人死不休”的美谈，可见炼字对作文很重要。
o选用精当的词语“最准确的形容词，最准确的动词，最准确的名词，……只有一个，也就是最准确的那一个。” --法国作家福楼拜
2、片段练习：（炼句）
爸爸生气了。
要求：语言要生动具体，文中不要出现“生气”二字。
3、例文修改：你能让文中的语言更具有表现力吗？
标题：感受劳动的快乐
作者：杨奕
开头：略
主体：
……我拿起扫把，一下，一下的扫着我家屋地，看起来挺干净的地，怎么扫出这么多毛子来呢？可能是浮土吧。
待我扫完地后，地上还有些污点子，怎么办呢？这些应该是果汁滴在地上再沾上尘土的杰作吧！我拿着拖把，在池子里弄湿，把我们家那140多平米的房屋里里外外，前前后后，上上下下都拖得锃亮。
结尾：
最后，我望着家里整齐洁净的环境，抹了一把汗，高兴地笑了。
修改稿：
刚开始擦窗台时还算得心应手。该擦地了，我心想窗子都擦好了，拖地这点小事难不倒我。于是便拿起墩布一下一下的拖着地。天哪！今天这墩布怎么这么沉呀，别是N年不运动得了肥胖症了吧！还没干一会豆大的汗珠就往下落了，再低头看刚墩过的地，这哪里是墩地呀，明明是在拿着墩布画画呢！现在的我已经累的气喘吁吁了，我也顾不上什么淑女形象了，袖子一撸，跪在地上就开始狂擦，任何一小的角落也逃不过我的法眼，就连墙角、桌子底下的死角也要擦上几遍，最后终于把它搞定了。打开窗子，一缕阳光照射进来，屋子里一下子就亮了起来，我的心也仿佛亮了起来。看着光洁如镜的地面，我不禁哼起了小曲儿。
虽然擦地只是一件平常的小事，但做起来也不容易。不过只要你努力，再难的事情也能做好。
分析：修改前，做家务是怎么做的？小作者并没有写出来，因而也就不能很好地体现出劳动及快乐；修改后，作者着力于表现劳动的过程，刻画劳动时的表现，语言生动活泼，富有表现力，结尾还得出一些感悟，突出了劳动的意义。可见语言要锤炼。
六、总结：
需要说明的是，以上这些方法并不是在同一篇文章里样样都要用到的（这似乎没有必要，也不大可能）。但从文章实际出发，用好用活其中几种，哪怕是一种方法，文章语言的表达效果肯定会得到提高，除了技巧，日常积累很重要。相信只要我们用心去练，我们的文章也会字字珠玑、句句精华、篇篇锦绣。
【模拟试题】（答题时间：15分钟）
1、用“亮”词填空：
歌声委婉宁静，似溪流缓缓地干枯的心田。
它就这样反复地唱着，歌声 （ ）在屋子里，（ ）着我的心灵，是怎样的一种力量让我泪流满面？
2、写一写：
依据你自己的生活体验诠释“什么是幸福”？
幸福是：
【试题答案】
1、略
2、幸福是：
幸福是每天餐桌上的一杯奶，出门时的一声叮咛，失意时的一个鼓励的眼神……其实幸福就是这么简单。
篇18：初中语文作文
摘要：在作文教学时，教师可通过创设生活情境积累写作素材，可通过创设文本情景增强写作体验，可通过创设细节情景，最终让学生写出更浓情、更哲思、更能抓住读者心理的优秀作文。
关键词：情景法；写作素材；写作体验
一直以来，作文教学既是语文学科的重点，也是难点。中考分值占整体比重甚至超过40％。在现实的作文写作中，许多学生难以用有效的语言来表述个体思维，写出的作文或者行文枯燥，或者语言不顺，或者华而无实。作为语文教师要重视作文写作方法的传授，不仅要让学生有兴趣写，还要让其有内容写，写得有文字、有情感、有哲思。笔者认为情景教学法可以是作文教学有益的尝试。现结合自身教学经历，对作文教学提出三点建议。
一、创设生活情景，积累写作素材
作文的丰满离不开素材的丰满。在作文教学中，要重视对学生素材积累的引导。当然，这种引导不是生硬的要求，而是通过在文本教学中创设生活情景，让学生在情景中回忆生活阅历，积淀文字，观察生活，让自己写作的素材库更丰实。如在人教版七年级上册《童趣》一课学习完进行延伸练习时，笔者将一幅幅富有童趣的小画置于多媒体幻灯片中，然后导入：“同学们，小时候玩过‘竹马’么―――胯下骑一竹竿，将它当马骑。在我们丰富的童年生活中，相信也有过跟作者类似的经历吧。你能否在回忆中将这些记忆的珍藏，或者再次走入生活观察有趣童年游戏，写出来跟大家一一分享呢？”学生们顿时兴趣被调动，纷纷说着童年的有趣的事儿，变成相互共享的素材。从生活经历来说，每个学生都有自己童年难忘的故事，而学生初进初中，心理依然很大成分童心未泯。故而笔者创设语言情景，引导学生们结合自身的经历实际，回味趣事，观察生活，思考生活，其积累的素材更加有血有肉，写出的东西更加有情有义，其作文水平也有了提高的动力源。
二、创设文本情景，增强写作体验
随着进入初中后学习任务的加重，学生们在不断淡化与生活的接触，对于一些事件缺乏很深的理解与很到位的感悟。故而，有些学生在积累很多文字材料后，能够一看题目就有文字可用，但是写出来终究是素材与词语的堆砌，缺乏情感的真实抒发，这也限制了学生写作水平从单纯复述到感染人的跨越。这时候，就需要教师创设情景，引导激发，让学生在浓厚的氛围中有更丰富的情感思维，有更真切的情感体验，这样写出来的作文也就会变得有血有肉。在人教版八年级上册《背影》第二课时上，笔者与学生就朱自清先生与父亲车站离别的场景进行了重点的交流与解读，让学生懂得了“情感因为离别而喷发，生命因为离别而深刻”。其后，结合学生对离别的理解层次，再次启用了多媒体，并伴随着《假如爱有天意》音乐，播放离别画面，朗读离别经典文字，让学生在浓浓的离别氛围与淡淡的离别情绪中感知与重要之人离别时的情感。学生们纷纷发言，有的认为离别时最大的情感就是不舍得；有的则表示离别就是分开，分开就会痛苦；有的认为离别仅是为了下一次更加出色的自己与更加成功的对方更美的重逢。学生们的发言有些让我感到吃惊，他们在陈述中体现出他们理解离别的深度与层次，同时也能够折射出其在情景体验中理解思维能力有了较大的提升。这也启示我们，作文教学的情感不是逼出来的，而是引出来的；不是积累得来的，而是体验激发的。作为教师，我们应该更加反思自己的教学，反思自己的方法，如何能够在创意与浓情中调动学生，让其有可写之文字，有能抒之情感。
篇19：初中语文作文
生活是作文最好的素材来源。观察生活是学生能够获取素材与情感的最好途径。写作成文的过程，便是素材剪辑与情感融合与的过程。初中阶段学生更多的时间精力都在课堂上，语文教师要想学生写作达到一定水平，对其素材积累与情感体验的教育引导责任也就陡增。教师可尝试通过情景的.创设，在细腻的情景感染下，让学生不断触及情感点，并厘清思路，将感情抒发的更加细腻。如在人教版七年级下册《羚羊木雕》一课中，笔者感觉到学生们对于文中小主人公要回羚羊木雕后的复杂情感体会不深。于是，我尝试将当时的文中的描述“我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战……‘你拿着，咱俩还是好朋友……’”设置成现场情景，让两个学生扮演角色，并辅之以多媒体的flash演示，让学生们也随着体会这种情景下小主人公复杂的心情。随后，笔者进一步引导与要求：“同学们，想想自己的生活中是否有与小主人公一样的遭遇来呢？能否也以第一人称的角度来介绍你生活中的难忘事呢？文章脉络结构可以仿照《羚羊木雕》，倒叙、顺叙皆可。”由此，在老师的引导下，学生们情感点被触发，他们都迅速下笔成文。总之，语文教师需要重视作文教学中的情景创设，尤其是随机课文中的课堂拓展部分，既有文本样板的学习，又有相似话题的练笔。只要激发学生情感，只要让学生有可以剪辑书写的素材与故事，有浓厚的情感抒发，作文写作水平将更上新台阶。
参考文献：
［1］沈海波．初中作文教学存在的问题及改进措施［J］．语数外学习（初中版上旬），2014（05）．
［2］王云娟．初中作文教学：从“无序”走向“有序”［J］．基础教育论坛，2014（16）．
篇20：初中语文作文
（一）作文内容：
1.材料：非洲原野里有一种花，它色彩斑斓，芳香扑鼻，路过的飞虫往往经不起这种诱惑，扑上去贪婪地吮吸，谁知这种花分泌的是一种粘液，能开能合。这时，它的粘液将贪吃的飞虫牢牢地粘住后，花瓣又悄悄地合拢，把这些小虫都关闭起来，变成腹中之物了。
2.写作要求：
(1)根据材料展开联想，联系社会上、学习中的某一现象、某种人：①采用强调特征法将其画成一幅漫画，并为它起个恰当的名字。②根据画面的内容展开想像，写一个300字左右的对话片断。
篇21：初中语文作文
一个人有一次去见一位大师，要求学习冥想。大师问他：“在来的路上，你看到了什么?”
他记得，有一只驴子躺在路上。于是，他告诉大师他看到了一只驴子，大师说：
“好吧，我先让你做一个小小的练习，如果你能做到，那我就会教你冥想。你先坐下，把那只驴子从你的脑子里赶出去。当你做到了，你再回来找我。”
可怜的人试了两个小时，但他发觉这只驴子的记忆越来越清晰，他根本没办法把它赶走!
两个小时之后，他来到大师那里，说：“实在抱歉，我根本就不能把那只驴子赶出我的头脑!”
大师说：“听着!你只看了驴子一眼，甚至过了两个小时你都不能把它忘掉。现在，在你的脑子里堆积了你从小到大那么多的东西，要把这些东西去除比忘记你看过一眼的驴子不知要难上多少倍!”
大师接着说道：
“但如果你下定决心，真的准备要放下这些重负，那你首先必须认识到，你不必试图摆脱任何东西!不要与你的欲望抗争，不要试图摆脱它们，不要试图解决它们。而只要放下它们，忽略它们，它们就会一个一个地自己离开。”
篇22：初中语文作文
六年级上册语文书练习7有一幅图画，上面画着一位老爷爷和一个小女孩在书房里，书房的墙壁上挂着一张条幅，上面写着两个苍劲用力的大字“煮书”。不知不觉中，我走进了这幅画里。
一位叫刘小芳的小女孩走进了爷爷的书房里，却意外地发现了一张条幅，上面写着两个苍劲用力的大字“煮书”，小芳感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？于是，她便请教了正在扇扇子的爷爷：“爷爷，书只能读，怎么可以煮呢？”爷爷听了小芳的话笑而不答，小芳就更加疑惑了。这时，爷爷终于开了口：“小芳，我这里的‘煮书’不是真正把书放入有水的锅里加热，而是指读书时要反复诵读品味，直到把书读透为止。”
“哦，原来是这样。”小芳若有所悟。“爷爷，是不是每一本书都要‘煮’呢？”小芳又发问了。“其实啊，并不是所有的'书都要‘煮’，而是根据自己的兴趣爱好、实际需要等选择自己合适的读物。”“那，您觉得怎样才能算是‘煮书’呢？”“我认为，读书要把书读熟了，然后边读边想，在感受最深的地方标上记号。”说着，爷爷喝了一口茶。而小芳呢，则在一旁思索着，不一会儿，她对爷爷说：“爷爷，我懂得怎样‘煮书’了，谢谢您，爷爷。”说着，小芳关上了爷爷的房门。
“煮书，煮书”，并不是把书煮了。今天，我也知道了“煮书”真正的含义。
篇23：初中语文作文
作文教学是中学语文教学的重点和难点，教师在作文教学中往往费了九牛二虎之力，却收效甚微。有的学生在教师不厌其烦的训练下，甚至对写作产生了厌烦情绪，一说作文就头痛，哪里还能写出好的作文。教师要从实际出发采取相应的教学策略，激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
一、当前作文教学的现状分析
1、望而生畏，心存疑惧。作文教学是语文教学的组成部分，是语文教学和改革的重要课题，是初中语文教学的“难中之难”。作文教学是一项综合的系统工程，涉及字、词、句、篇、语法、修辞、逻辑、结构等诸多因素，实施起来难度高，难以找到突破口，有“吃力不讨好”的情况，导致许多师生对作文教学望而生畏，心存疑惧。
2、方法单一，“主体”缺位。不少教师也意识到作文评讲的重要性，但评讲往往停留于形式、表面，不能从学生习作中获取有效信息，进行深入细致的分析、利用。“东一榔头，西一棒槌”，往往几篇好作文当堂一念，万事大吉。 此外，作文讲评课“主体”意识淡薄、“主体”参与缺位。教师往往居高临下，学生缺少对自己“创作”的发言权。新课程标准注重对学生的人文尊重和民主教学氛围的创设，“以学生为本”是搞好初中作文教学的基本原则，如果缺乏“主体”意识，作文反馈成“一家之言”，作文讲评课成“一言堂”，其结果必然事倍功半。
作文难，难作文，是广大语文教师的共同感慨。许多同学一拿到作文题目就开始抓耳挠腮，都说作文难写。那么，如何使我们的作文教学更有魅力呢？
重视阅读积累。吕淑湘先生曾说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说得益于课外。”一点不错“问渠那得清如许？为有源头活水来。” 我们知道，“读”是吸收，“写”是输出；“读”是“源”， “写”是“流”；“源”远方能“流”长。要写出内容丰富的文章，就要有丰富的阅读。《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。” 又指出 “培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”首先，教学生做剪报。报纸上有最新的材料，向我们及时地传递各种信息，养成认真读报的习惯，不仅能提高写作能力，也能获得大量的写作材料。其次生活是一本社会读本，也是写作的素材，曾有人说：“语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来。”要引导学生积极投入生活做生活的主人。在写作前让学生实地去观察一下生活中的事物，让他们去了解事物，感受生活，使他们的心也随着新鲜的事物“活”起来。这样就能从生活中找到活的素材，只有学生的心活起来，写出来的文章才会活起来。
二、激发写作兴趣
学生搜肠刮肚却未凑得只言片语，教师费尽唇舌始终打不开学生的灵感之门，究其原因，大概在于：学生的社会实践少，信息渠道不畅，校园生活枯燥乏味，造成了思维的限制性；作文题目的陈旧俗套，内容单调重复，造成了思维的呆滞性；老师过分的公式化，概念化的作文指导，造成思维的单一性。这三性互为因果、互相影响、恶性循环，形成了一个“思维怪圈”，造成学生脑细胞“萎缩”的现象，从而对作文写作倍感腻烦。基于以上问题和现象的现实存在，对语文作文教学的改革，是迫在眉睫的问题。而改革，首先要改掉学生的“苦”和“烦”，还学生一个“乐学”和“乐写”。孔子有句名言“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”，那么 “快乐作文”是语文作文教学中探索最优化途径的尝试之一，只有激发学生的写作热情，让他们有写作的欲望，才会做到下笔如有神。
三、说写互相促进
在日常生活中，我们时时可以看到：有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而写作时却绞尽脑汁，无从下笔，难以成文。“口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指，故合言之。”叶圣陶先生的这段经典论述，生动地揭示了口头语言和书面语言的辨证关系，也就是书和写的关系。我们通过写话、作文教学，可以帮助学生在一定程度上克服说话词不达意，条理不清，不合语法等毛病，增强词汇的丰富性、表达的准确性和思维的严密性。因此，作文教学在提高学生的书面表达能力的同时，必定会促进学生口头表达能力的提高，使“说”更为规范，使学生的语言交际能力更强。在写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来，表达自己的意见、想法，然后再写下来。也可以充分利用课前三分钟时间进行演讲，培养口头作文能力，引导学生将“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高口语表达能力，通过说话还可以提高书面语言表达能力，使学生写起作文来，中心明确，条理清晰，得心应手，学生的作文兴趣倍增，作文水平也得以提高。
四、批讲齐头并进
俗话说：“金无足赤，人无完人。”同样，学生的作文也不可能是完美无缺的。因此作为老师，对学生的作文不能求全责备，也不能要求太低。而应该学会欣赏，学会鼓励。老师的作文评语应以鼓励表扬为主，适当指出不足之处。作文的分数不能打得太低，以免挫伤学生的积极性。还有古人云：“他山之石，可以攻玉”。因此作文讲评，是作文教学中不可忽略的重要环节。老师把一些写得较好的学生作文，拿到班上宣读讲评，然后再让学生进行评议。这样既可以使这些同学得到鼓励，又可以让其他同学从中受到启发和借鉴，取人之长，补己之短。从而提高学生的欣赏水平和写作水平。
当然学生写作水平的提高并非一朝一夕就有成效，它需要教师在长期的教学中坚持不懈地努力，点点滴滴地引导。总之，只要我们教师做作文教学中的有心人，不断摸索，使学生始终保持浓厚的兴趣，作文教学的质量定能再上新台阶。
篇24：初中语文作文
1、运用正确的方法进行引导
写作是需要进行方法的指导的，教师要充分的发挥好引导者的作用，在初中语文写作教学中运用正确的方法对学生的写作进行指导。学生在写作中很容易出现命题理解不清，理解错误，或者是不加思考的进行写作，写到一半突然思路中断的现象，这样的情况对于学生写作水平的提高都是非常不利的。教师要善于总结和发现学生出现的这些问题，在初中语文写作教学的过程中运用正确的方法进行指导，在写作开始之前，先培养学生对题目的阅读能力，帮助学生分析题目，审清题目后不要让学生急着动笔，可以让学生进行写作思路的描述，文章大体结构的规划等，让学生在写作之前能够形成一个具体的概念，在写作的过程中才会避免出现思路中断的现象，提前对写作进行规划也是提高写作能力的技巧之一。
2、增加学生的生活实践
学生在写作的过程中出现的最重要的问题就是没话说，不知道写什么，这也是写作教学中最主要的问题。写作就是对生活中的人或事进行深入加工描述，积累创造的一个过程，学生之所以没话说是因为没有丰富的生活实践，生活阅历不足造成的。对于一些事物和人物都没有留心观察，当然在写作中对具体细节进行描述的时候会感觉到力不从心，作文是对生活的一种描述，同样写作的素材也来源于生活呢。教师应该帮助学生增加生活实践，为作文教学积累丰富的实践素材，可以让学生走出教学的课堂，走进生活的课堂中，在生活中进行知识的积累。比如：写作中经常会遇到描述季节，景色的情节，学生由于平时的观察不是很到位，生活经验匮乏，所以在写作的时候对景色和季节的描述就不是很到位。在春季可以组织学生走进大自然，让学生感受春意盎然的景色，在柳树刚发芽的季节，让学生对大自然的美景进行观察，然后通过观察问学生有什么感触。学生通过实际的感受吗，自然也能够写出“清风拂面，垂柳的一条条柳枝随着春风像一条条温柔的手臂轻轻的向我们招手，表示对我们的欢迎”，“田野里生机盎然，小草悄悄的探出头打探着外面这个温暖多彩的世界”这样如诗如画的语句。学生有了切身的体会，对于语言表达的帮助是非常大的，通过视觉上的观察，也能够在学生的内心中形成美好的画面，在写作的过程中用文字的形式将画面呈现出来，为文章增添亮点，所以说增加学生的生活实践能够极大的提高学生的写作水平。
3、丰富学生写作素材积累的形式
写作是需要大量的素材积累的，从课本上进行写作素材的积累，这种简单单一的形式根本不能够满足作文题材变化多端的要求。在教学的过程中要为学生提高多种形式帮助学生从更广的范围内进行素材的积累。比如：在作文课上除了练习学生的写作之外，还可以找一些好的作文素材进行阅读，让学生以听的形式进行积累，可以将素材进行分类，人物描写类的，景色描写类，事件描述类的，有针对性的对学生进行素材的强化，学生能够从听素材这样的形式上得到写作技巧的提升，同时学生在听的过程中也不知不觉的积累了大量的素材，在写作的过程中可以得到运用。另外，还可以让学生通过记日记的方式进行写作素材的积累，日记虽然短但是可以准确的进行心情的描述或是记录下当天看到的人或事，或是感觉没得景色，在生活中通过一天一天的积累，让学生可以积累到生活中的点点滴滴，让学生学会观察生活，在写作中更好的联系生活实际，提高写作教学的质量。
4、总结
总之，在初中语文教学中的作文教学中教师要改变传统的教学理念和教学模式，在教学中运用多种方式激发学生的兴趣，正确的发挥教师的引导作用，以学生为中心开展教学活动，帮助学生积累大量写作素材，走进生活增加生活实践，开启学生的写作思维，让学生在写作教学中得到良好的发挥，全面的提升学生的写作能力，提高作文教学的效率。
篇25：初中语文作文
作文教学是初中语文教学的主要构成部分，更是语文教学的重点所在。我国目前制定的新课标明确指出，语文中的作文书写是初中生使用文字进行感情表达的能力，也是初中生认识世界、认识自我的表达过程，更是初中生语文综合素养的重要体现。虽然在新课改之后，广大初中语文教师都意识到了作文教学的重要性，但在实践教学过程中依然存在一系列的问题。因此，针对初中语文作文教学中的问题与对策进行研究，具有至关重要的教育意义与社会价值。
一、初中语文作文教学的重要意义
首先，初中语文作文教学研究首先对促进初中作文的教学活动研究具有一定的推动作用。其次，初中语文作文教学对提升初中作文教学质量与成效有重要意义，即有效的作文教学一方面可以启发初中语文教师的作文教学思路，帮助其更具针对性地解决相关问题，不断提升作文教学的整体质量，而且能够帮助学生掌握作文写作的技巧和方法，增强学生的作文写作水平。最后，初中语文作文教学还能够促进语文教学工作的有序开展，有助于初中语文教师更为清晰地认识自身教学中存在的问题与不足，从而在今后的教学过程中更具针对性地开展作文教学，从而有利于教学水平的改进与提升。
二、当前初中语文作文教学存在的主要问题
（一）教学方法相对陈旧。初中语文教师所采用的作文教学法，能够直接影响到学生学习作文的热情，尤其是低质低效的作文教学法，更是难以调动学生参与作文写作的动力。但是，目前大部分初中语文教师在开展作文教学的过程中，依然以传统教学法为主，即通常是选用几篇较为优秀的作文范文，让学生进行模仿，然后对范文的写作方法与技巧进行枯燥的、机械的讲解，这种“填鸭式”的陈旧教学法根本无法激发学生对作文的写作兴趣，教学效果也就大打折扣。
（二）写作内容脱离生活实际。任何写作素材都来源于生活，脱离生活实际的写作就相当于无源之水、无本之木，缺乏必要的生机与活力。多数初中生面对繁重的中招压力，几乎绝大部分时间都是待在教室里“啃书本”，较少有时间到生活中进行体验，缺乏必要的生活感悟，导致广大初中生写出来的作文常常与生活实际相脱节，没有创作价值与阅读吸引力。因此，鼓励学生多多参与各种形式的生活性活动，努力增强学生作文写作与生活实际的联系程度尤为重要。
（三）阅读量相对不足。由于长期受应试教育思想的深刻影响，使得诸多初中语文教师不注重引导学生进行课外阅读，学生自身也比较缺乏课外阅读的自主性与积极性，过多地将教学时间与学习精力投放在了知识补习方面。这种功利心较重的现象，促使大多数初中教师与学生都仅仅是重视阅读作文书，而对一些必要的课外书籍阅读则远远不够。然而，阅读作为写作的基础与前提，一旦学生缺乏充足的阅读量，则很容易造成作文的空洞或者缺乏严密的逻辑性，也会使得作文缺乏个性与深度。
三、初中语文作文教学的具体对策
（一）加强思维能力训练。思维能力作为语文写作的前提，需要初中语文教师加强对学生的思维能力训练，积极拓展学生的思路，重视学生思维能力的提升。初中语文作文中的选题、含义、材料、布局以及表达方式等一系列内容的教学，都要重视对学生的思维能力训练，只有培养学生较强的事物观察能力、画面想象力、思维发散以及综合分析能力等，才能让学生创作出特色的、个性的以及新颖的作文。因此，初中语文教师在作文教学过程中，必须坚持理论与实践相结合，多示范作文的写作过程等，真正强化学生的思维能力。
（二）强化作文与生活的联系。初中语文作文教学必须不断强化与生活实际的联系程度，积极引导学生体验生活、发现生活以及总结生活，帮助学生从生活中寻找作文素材，在生活中不断拓展自己的作文写作思路。只有将初中语文作文教学放置到生活实际中进行，才能真正激发学生的作文写作兴趣，才能让学生的想象力更为丰富，写作思路更加清晰，作文内容也更加具有生机与活力。
（三）丰富课外阅读量。初中语文教师要高度重视学生的课外阅读量积累,以及学生课外阅读习惯的养成。譬如，教师可以罗列出一些优秀的课外书籍让学生在课余时间进行阅读与理解，然后安排一定的课堂时间让大家讨论自己的阅读感悟或认识，还可以让学生写出自己的读后感，以此鼓励学生利用课余时间进行阅读。只有具备充足的阅读量，不断丰富学生的阅读视野，才能实现作文能力的真正提高。
总而言之，初中生的语文写作能力是其语言应用能力、观察生活能力等综合素养的重要指标。在教育教学体制不断深化改革的新时期，初中生的语文写作能力不但关系到学生在语文科目方面的学习成绩，而且直接影响着学生的未来发展。因此，初中语文教师必须高度重视作文教学过程中存在的一系列问题，制定出有针对性的措施，逐步引导学生养成良好的写作习惯，切实提升学生的写作能力。
篇26：初中语文作文
不知我溜走了时光，还是时光不屑一顾，两周的时光悄无声息地过去了。整理书籍，突然发现我从日照带回的几块海岩和几片残破的贝壳。大海浩瀚，能吞日月星辰，吐纳沙石贝蛎。
我不能带走沙滩和大海，就从沙滩中寻找被大海抛弃的岩石和贝类。也许他们从未完全被抛弃，它们与大海有感情啊！当海水涨潮时，它们享受着大海的浸润而变得更加光泽。是我不怀好意地带走了它们，仅仅为了留念。郑州，这座夏日的风干机，慢慢地榨干了它们的心血。
用手轻轻抚摸它们暗淡而干裂的躯体，片刻，双手沾满灰白。我心疼地将它们放到水中，试图唤醒那不朽的灵魂。我想我已经失败了，它们虽然没有生命，但仍离不开那个生存环境，离不开那片土地。
有时，我会产生邪恶，是不是应该把它们囚禁在醋瓶中，粉碎它们的躯体，撒下不属于它们的平原，那一刻，我将没有回忆，那一刻，我将从不感到亏欠！
数不尽的繁华落叶，道不完的爱恨情仇
我总是把这个世界想得太好，不让任何人诋毁它，最终是我首先放弃了它。花儿再美，也有凋零的那一瞬；天空再蓝，也有污秽的侵扰；生命再好，也只有一座孤坟的陪伴；就像，世界再大，也逃不过世俗、名利的诱惑……
世界只有一个，是真的吗？其实不然，想必每个人的心中都有那么一个痴心妄想的小天地。在那里，不理会人世的纷争，不在乎名利的诱惑，不追逐爱情的美好。只要清晨窗外钻进一缕调皮的阳光，林中传来小鸟清脆的嗓音，粗茶淡饭，倒也自在。
这个世界太美，不适合我，美得肮脏。我承认我厌世，嫌弃它脏，也许是因为我轻微的洁癖吧。 一个人的时候，总想，是不是死了，就不痛了，不怨了。转念一想，我死了，还是有人会痛苦，这种痛苦会一直延续下去。就像世界上其实只有一个灵魂，永无止境地传递下去。所以我就想，是不是灵魂死了，就解脱了……到头来，还是舍不得，人，果真是个矛盾的生物体！
他们都说窗外很美，可是我为什么感受不到那种美好。只是朦胧朦胧，覆盖着阴霾，挣扎不出去。我纠结地活着，痛苦地活着，无人懂，无人想懂，是我遗弃了世界，还是世界遗弃了我？不想知道，就让我任性一回，是我遗弃的它，因为世界的心太大了。我的心太小，容不得任何无关的东西。
自以为是地认为，只要有一人陪伴就好了，不必在乎那么多。似乎，还是变了，心没变，只是世界变了。
柠檬传来阵阵清香，虽然很酸，不也美味吗？
情绪太多，让人厌烦，却无法改变，敏感之人，都应如此，才正常。
空荡荡的房间，没了往日的温馨，空调的`温度，忍不住瑟瑟发抖。再热，也不能融化左边的某个地方，就这样保温，也不错。
音乐的旋律，美到让人心碎，虽然已经碎到无法拼凑，还是……
地球不会因为我而停止转动，树叶不会因为我而停止飘零，花朵不会因为我而停止绽放，你也不会因为我而停止去爱……因为我们不是谁的谁，没那个资格。
不要试图探究我的内心深处，你没那个权利，等我愿意时，会告诉你，可能那时，你已走远，我亦回不去。我不做后悔的事，只做让你后悔的事。因为我们都高傲，都看不起谁谁谁。
不要走进我的世界，既然来了，就永远不要离开，我怕承受不了走后的那种绝望。
爱了，恨了，痛了，就忘了吧……欺骗自己忘了就好，其实，心还没有答应。每天学会哭泣着微笑，即使很受伤，也要说一句：你大爷的！曾经了，不会变了，未来还很长，不是吗？
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