当前位置：首页 > 作文大全 > 更多作文> 上琴课作文

上琴课作文

时间：2023-02-13 07:54:00 更多作文收藏本文下载本文

上琴课作文（精选27篇）由网友“我第一个晕倒”投稿提供，下面是小编整理过的上琴课作文，希望对大家有所帮助。

上琴课作文

篇1：上琴课作文

上琴课作文

上琴课

今天，再次来到东江,虽然玩是主要,可也不能落下小提琴,于是又找到了我的启蒙老师――梁老师。

我非常高兴，7：00就起床了，匆匆忙忙赶到教室。又是一大群人，这看似熟悉而又陌生的教室，虽原来的“师姐、师妹”都换了，有幸的是我碰上了原来的`同学：袁羽莎、雷雨燕。

在路上，我忽然听见一种似曾熟悉的呼喊：伍韵琛。我转过头尽然是我的好“哥们” 袁羽莎。

开始上课，我却紧张地一下子不知说什么好，只是把腰杆挺得笔直，认真的看着曲子一声不吭。如果梁老师问我：“弄懂了吗？”我只是不住的点头。

可这也难不住我。虽然我比他们晚了两个星期，可进度，我一下子就赶上了，这时我就没有了恐惧，心里到不尽的喜悦。虽然我许久没上大课，可今天，却让我再次感到朋友之间的温馨。

上琴课作文300字

小学生作文（中国大学网

分享本站内容m.unjs.com，请保留文章来源信息和原文链接！

篇16：上篮球课作文

我在美国King School的数学老师是Mr．Kamey。他的性格很随和，上课从不让我们死背公式，也没有题海战术，而是让我们在趣味和游戏中学习。

有一天，他走进教室，对我们说：“今天我们学习百分比和分数。”我们纷纷打开书本，可是他却让我们集体上篮球场，我们个个丈二和尚摸不着头脑。到了篮球场，他让我们排好队训练投球技术，旁边还有ESL老师Mrs．Arazi帮我们照相，真不知道他葫芦里装的是什么药。不过我们才不在乎呢，打篮球总比上数学课开心。这节课真轻松，Mr．Kamey根本没有提一次关于数学的定义啦、公式啦，相反，我们个个汗流浃背，活像泥猴似的。

第二天，这样的情景又重新上演，当然，我们个个神仙似的快活。到了第三天，Mr．Kamey开始把葫芦里的药往外抖。他先让我们仔细抄录下他所记录的数据――这几天每个人自己的投篮次数和投中次数，然后，教我们算出投篮的准确率，分别以百分比和分数的形式来代表，并教我们百分比和分数的互换。那些枯燥的数字变得非常鲜活，因为这关系到我们投篮技术的高下，我们中的几个投篮高手都暗暗较着劲呢，算得飞快。

第四天，Mr．Kamey又出新花样，他让我们把前一天统计的数据输入电脑里，并教我们用Microsoft 软件把我们的数据变成了一个个bar graph（柱状图形表）。顿时，抽象的数字变成了一目了然的.图表，可以观察自己的成绩是稳定上升，还是起伏不定，或者下降退步。原来，所有的结论都是有依据的啊！我想，大概姚明在火箭队训练时也是有专人这样给他做统计和技术跟踪的吧？

这个星期的最后一天，Mrs．Arazi拍的照片和我们的统计数据在Mr．Kamey的电脑技术合成下变成了个人明信卡。我们每个人如获至宝，把它和我们平时收集的篮球明星卡放在一起，并开始做起了明星梦。

一个数学教学单元就在轻松愉快的气氛中结束了。

篇17：《伯牙断琴》的评课稿

《伯牙断琴》的评课稿

《伯牙断琴》是我校詹老师上的一节校级公开课。

詹老师的课，之所以给我们留下这么深的印象，我觉得与教师对文本的挖掘、领悟得深入、透彻是密不可分的，是教师巧设情境，精心构建教程的结果。

一、游戏导入激发兴趣

一开课，教师就指出“中国的语言文字是有颜色、有声音、有画面、有情节，甚至是有味道的”，出示词语“清风徐徐”、“炊烟袅袅”、“高山流水”等，让学生展开联想，以游戏的形式，让学生在轻松的课堂氛围中开始了学习。

二、以读代讲回归自然

整堂课，教师引导学生朗读课文的遍数不下二十遍。从刚开始接触课文时“用老祖宗的方法”自读到指名读、分组读、男女读、全班齐读；从要求读通顺，读流利，到读得有节奏，再到一句一句感悟读，引读，配乐读等。每次的朗读并不是简单机械的重复，而是环环相扣，步步提升。而这样多层次，多元化的朗读，都由一条“情感”主线紧紧地牵引，那就是教师抓住文本的“情脉”——伯牙与子期的心心相通，花大力气地品味语言的情思，在不经意间，学生的.真情自然地流淌出来了。

三、抓住重点品出意境

整堂课，教师引领着学生如同畅饮着一杯醇香的酒，品味着一杯清香的茶，在字里行间，去品读，去感悟。如让学生品味三个“善”字，每次的意思有什么不同；在现代文中，这个字的意思又是什么；从哪些地方可以看出“伯牙善鼓琴，钟子期善听”。这一品，让学生深切感受到伯牙琴技的高超，子期对伯牙琴声的喜爱，以及他们之间的情谊。学生“善哉”之声自内心由衷地发出，一次又一次，不绝于耳。在此基础上，“伯牙所念，子期必得之”的理解水到渠成。再如，让学生想象：伯牙破琴断琴，终身不复鼓，不复鼓的仅仅是琴吗？通过想象说话，再一次让学生深切感受到伯牙失去知音的那种刻骨铭心的痛。这一品味，让学生的情感得到了升华：那就是“千古知音最难觅”，珍惜拥有，珍惜友情。

四、课外拓展画龙点睛

教师在教学中，多次设计了让学生阅读课外资料的环节。如“文中并没有直接写伯牙的善鼓，你能给大家介绍一下吗”、“伯牙与子期故事千古流传，谁来讲一讲他们的故事”。这些安排，不仅体现了教师大语文观的教学理念，还进一步调动了学生的学习兴趣，为学生理解什么叫“知音”、“千古知音最难觅”作了很好的铺垫。而“子期墓前，伯牙写下了一首短歌”材料的引入，加上教师饱含深情的朗读，则真正起到了画龙点睛、感人肺腑的功效。

教师能够把自己的情感深深地融入到文本中，让学生通过读中感悟，在不知不觉中实现了学生、教师与文本的思想交流和心灵沐浴，真正达到了突显语文教学实效的目的。

篇18：学前教育专业琴法课教学论文

学前教育专业琴法课教学论文

与艺术院校钢琴专业的教学目的不同，学前教育专业琴法课的教学目的是培养能够胜任幼儿园教育工作的教师，即培养既有一定的钢琴知识以及弹奏技巧，同时又能做到自弹自唱以辅助幼儿教育的实用型幼儿教师。但是长期以来，学前教育专业的琴法课教学基本沿袭了艺术院校钢琴专业的传统教学方法，在钢琴弹奏基本功方面过于重视，而忽视了培养学生自弹自唱的重要能力。这样就形成了学前教育专业学生在校期间的学习与毕业后幼儿园实际教学工作的脱节，最常见的情况为无法给简单的歌曲伴奏甚至无法完成简单的幼儿歌曲弹唱，这种现象违背了学前教育专业的培养目标，教育理论脱离了工作实践。作为一名大专院校的琴法课教师，本人试图根据当今社会对幼儿教师音乐教学工作的要求，结合本校琴法课教学现状，提出几点自己的教学构思。

一、教材的选择和基本技能训练

在传统钢琴教学中，参照一些优秀的传统教材譬如《汤普森钢琴基础系列》、《拜厄钢琴基本教材》、《车尔尼钢琴教程》、《哈农》、《高级师范钢琴教程系列》等来学习弹奏钢琴，旨在训练放松、触键、手指独立性以及指法等弹奏技巧方面的基本技能，透过传统教材来训练自己的钢琴基本弹奏技巧。但由于学前教育专业开设的科目较多，这使得学生不可能像艺术院校的钢琴专业学生那样每天花费大量的时间进行钢琴弹奏练习，因此，在学生通过学习传统教材掌握了基本的钢琴弹奏技巧后，教师就要把教学重点转移至幼儿歌曲弹唱训练上，可选择常用幼儿歌曲谱本作为素材，结合常见伴奏形式进行自弹自唱的练习。

二、集体课与小组课结合的教学形式

艺术院校的钢琴专业学生在校期间，其跟随的导师平均每周对其“一对一”教学一次。而在我们学校，这很难做到，原因是学生多，琴法教师少。因此，集体课和小组课的结合便显得尤为重要。小组课的教学形式是每个小组由二十几位学生组成，每周一节。教师采用“一对一”的授课方式检查学生上一周的作业完成情况，并进行指导。在学生上周作业过关的前提下，教师布置新作业。这种教学形式有利于教师了解每位学生的学习情况及进度，具体问题具体分析，但也存在弊端，即一节课分配到每位学生上的时间大概只有几分钟，很难调动学生的积极性，失去相互借鉴的机会。所以集体课的出现显得十分重要。集体课的教学形式是每班五十多位学生同时在同一间电钢琴教室中听课并相互学习。集体课的益处在于：1)教师讲解示范，所有学生都可以看到、听到、学到，这样便可省去教师重复示范的时间；2)学生集体弹奏，使学生学会聆听自己与别人的不同，及时纠正自己的错误，同时培养团队协作能力；3)学生单独弹奏，培养学生形成仔细看谱、认真聆听的好习惯以及良好的心理素质；4)学生小组接龙，锻炼学生的大脑及肢体反应速度，培养团队合作精神；5)团队合作边弹边唱，提高学生学习的热情，培养学生学习的积极性。当然，集体课的弊端在于无法因材施教，有些学生无法跟上大多数学生的学习进度，这就需要教师利用小组课中的“一对一”形式进行教学。

三、自弹自唱能力的培养

在学生掌握了钢琴基础知识和基本弹奏技巧的前提下，教师便可开始灌输伴奏知识给学生，让学生慢慢学会如何自弹自唱。

1.注重歌曲的旋律线条。

当学生拿到一首常见幼儿歌曲谱本的时候，首先要学会歌唱，在掌握了歌曲的旋律线条后，准确判断出歌曲的调式和风格，才能在接下来的伴奏模式、节奏等方面做出正确的选择。

2.训练节奏。

节奏是音乐的脉搏，旋律中的每一个乐音都是通过节奏组织而成。在初期，教师可利用有趣生动的生活例子激发学生的学习兴趣，把生活中鲜明的声音变成有趣的节奏训练，可让学生能够较快地掌握知识，从而达到教学目的'。在学生熟练掌握基本节奏之后，教师可尝试较复杂的混合节奏训练，加上附点、休止符、连线及跳音等，结合探戈、华尔兹、伦巴等节奏型进行训练。

3.分辨音色。

音乐是声音的艺术，听觉能力的培养十分重要。教师可通过视唱练耳训练，培养学生对音色、节奏、力度等方面的辨别能力。当对音色的敏感度提升到一定程度，学生便能更好地掌握歌曲所要展现的情感并能够快速地做出准确的伴奏音型的判断。伴奏音型是通过分析作品风格而得来的，不同的伴奏音型有着不同的音乐表现力。

4.训练口手的协调性。

在学习自弹自唱初期，学生可能会不太习惯，嘴巴和肢体配合不好，有时候光顾了唱歌而忘了弹奏，有时候又相反。原因为对歌曲不熟悉、弹奏技术受限等。教师可先让学生将弹和唱分开，放慢速度并划分乐句进行练习，或是单手边弹边唱，待熟悉之后再将两手合起来，做到右手弹奏旋律，左手伴奏，嘴巴唱歌词，使歌曲的自弹自唱更加完整。自弹自唱是一项理论与实践紧密结合的练习，对学前教育专业学生毕业后的实际教学工作有着极大的帮助。教师在教学中须注重学生实践能力的培养，不断积累经验，改善教学方法，在每节课堂上充分锻炼学生的表演能力，为学生毕业后的幼儿教学工作打下坚实的基础。

篇19：“同课异构”课教案郑凤琴

“同课异构”课教案郑凤琴

11、嫦娥奔月教材简析：这是一个动人的民间传说，讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。教学目标：知识与技能： 1、学会10个生字，理解“敬重、奸诈贪婪、接济、迫不及待、威逼、飘飘悠悠、凝望、企盼”等词语。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，能简要说出嫦娥、后羿、逢蒙三人的性格特点，结合课文谈谈自己的看法。过程与方法：引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建交流的语言平台，让思维在碰撞中闪耀火花，达到语言文字的训练。情感、态度与价值观：感受课文的意境美，学习嫦娥心的善良、为民造福的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。教具准备：小黑板。请同学们背一背有关“月亮”的古诗词。课前预习：1、正确、流利地朗读课文，理解课文；2、查询资料。课时安排：1课时教学过程：一、吟诗叹月，引入课题 1、激趣：同学们，老师将在黑板上写一个字，看到这个字，或许会使你联想起许多诗句，或许会让你回忆起儿时听过的故事┅┅因为这个字在人们的眼里含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”字。（板书：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？（学生自主交流）预设：“床前明月光，疑是地上霜。”――李白《静夜思》 “小时不识月，呼作白玉盘。”――李白《古朗月行》 “秦时明月汉时关，万里长征人未还。”――王昌龄《出塞》 “深林人不知，明月来相照。”――王维《竹里馆》 “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”――刘禹锡《望洞庭》 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”――张继《枫桥夜泊》 “野旷天低树，江清月近人。”――孟浩然《宿建德江》 “明月几时有，把酒问青天。”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”――杜甫《水调歌头》等。故事《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》等。 2、在古代人们的眼里，月亮充满了神秘的色彩，于是，在民间流传着许多关于月亮的美妙故事，今天，我们就来读一则民间故事《嫦娥奔月》。（板书课题） 3、点名读题，说说“奔”的读音和意思。（出示课件）二、初读课文，整体感知 1、请同学们默读课文，想一想，文中哪个人物给你留下了深刻的印象？找出有关的语句多读一读，在句子旁写一写自己对他（她）的看法。 2、学生自读感悟，做批注 3、检查自学效果：学习生字词，理清文章脉络。（出示课件）三、潜读故事，各抒己见刚才，同学们对课文都认真地做了自读感悟，现在，请同学们交流自己的看法，在别人发言的时候，要用目光倾听，如有不同的看法，可以互相补充。关于嫦娥： 1、生：“后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的'女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们非常喜欢她。”从这儿我知道了嫦娥美丽善良。“经常接济”正反映了她的善良，“非常喜欢”其实也说明了嫦娥善良，对老百姓很关心。指导朗读。 2、生：“于是，她便机智地与逄蒙周旋。”这里告诉了我们嫦娥很机智。师：大家还能从哪些词体会到嫦娥的机智呢？生：“眼看就要”说明情况危急。“疾步向前”、“一口”说明茶馆额动作之快，使逄蒙来不及阻止，这就是机智的表现。师：你刚才说当时情况危急。那么如果把嫦娥换成其他人，或许会出现什么情况？（从讨论中让学生明白嫦娥也很勇敢） 3、生：“乡亲们很想念好心的嫦娥……”这里也直接交代了嫦娥的特点是心好。关于后羿： 1、生：第二自然段告诉我们后羿的特点是力大无比。其中“拉满”、“嗖”、“一口气”都体现了后羿的这个特点。 2、生：从后羿对太阳说的话中可以看出后羿在威胁太阳，说明后羿很神勇。师：其中有个词不准确。生：不该用“威胁”，用“命令”更好一些。 3、生：从“很多人拜他为师，跟他学习武艺。”我体会到后羿武艺高强。他也是一位称职的好师傅，无私地为大家奉献。 4、生：“可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。”从这里可以看出他对妻子一往情深。师：对，这就是重感情。对家人能够关心、爱护，这同样是一种美好的品质。 5、从第七自然段的“焦急”、“连声呼唤”、“不顾一切”也能体会出他对嫦娥的深情。师：请你读读这部分。指导朗读。师：“啊！”这个字说明当时后羿心情如何？生：他发现了妻子竟然在月亮上，很惊讶。生：他终于找到嫦娥了，也许还有几分激动。师：“嫦娥、嫦娥”应该怎么读？生：带着着急的心情读。指名读、齐读。师：读着读着，我们自己仿佛就是后羿，在一声声呼唤着嫦娥的名字。这时，会想些什么呢？生：我再也见不到嫦娥了。生：难道就这样永别了吗？生：嫦娥，只要我还有一口气，我就不会停下脚步。师：此时，大家的心情又怎样呢？生：我真的很伤心。生：我很难受。我想到后羿再也不能和嫦娥相聚了，或许他茶饭不思，从此借酒浇愁…… 关于逄蒙：他的性格特点可以让学生从第五自然段的关键词入手，边读边悟。小结：你对嫦娥、后羿、逢蒙的看法是什么？你能在括号里填上合适的词语吗？（）的嫦娥（）的后羿（）的逢蒙四、再读课文，感悟意境美，再次感悟嫦娥的美好品质。选一些你喜欢读的内容读给大家听，然后说说为什么要选择这个内容来读。其他人谈谈听后的感受，可以评论读得如何，可以说说从听到的内容中感悟到什么。（此时，同学们有的选择了意境优美的语句朗读，有的选择了适合情感表达的语句朗读。）五、发挥想象，创造神话 1、故事的结局使人感到分离的悲凉与痛苦，同学们，你能展开想象的翅膀，为故事编个圆满的结局吗？ 2、学生自主想象 3、自主交流六、课外拓展 1、回家把《嫦娥奔月》的故事讲给父母听。 2、搜集阅读优秀的民间故事，开个小小的故事会。板书设计： 11、嫦娥奔月后羿力大无比嫦娥善良机智逢蒙奸诈贪婪

篇20：上猫课-三年级作文

上猫课-三年级作文

星期三的下午，小老鼠们来到鼠一班上课。

一上课，胖肚子老师来到讲台上。他左手掐着腰，右手在黑板上写了一个大大的“猫”字。接下来，他拿起一根又细又长的.教鞭在桌子上敲了几下，对小朋友说：“上课了。”小老鼠们个个坐得端端正正。胖肚子老师说：“今天，我们来讲猫课。猫是一种很可怕的动物。它长着尖尖的耳朵，大大的眼睛，晚上还会发亮。它的牙尖尖的，胡子一动不动。它的爪子很锋利。猫是我们的天敌，专吃老鼠。你们见了它一定要跑快点，要不然它就吃了你们。

小老鼠们一听哈哈大笑起来，美美一边站在板凳上一边拍着桌子说：“老师，你骗人。”奇奇拍着手说：“说得好。说得好。”亮亮笑得肚皮都破了，说：“你是这个学校里最会骗人的老师。晶晶扭过头说：“我再也不会相信你。”全班同学都哈哈大笑起来。胖肚子老师说：“你们真的不怕猫吗？”

胖肚子老师把黑板一翻。小老鼠们抬头一看都不动了。妹妹一边踢开板凳一边说：“大家快跑。昨天，他把我的奶奶给吃了。“奇奇坐在地上一边哭一边说：“快跑吧！昨天，我爸爸跑不快，他就吃我爸爸了。”亮亮哭的都尿裤子了，说：“好可怕呀！我要妈妈。”晶晶坐到地上说：“这是什么破学校，我不上了。”全班同学都吓跑了。

胖肚子老师低头一看：“咦！同学们全都去哪了？你们全都知道猫的厉害了吧！哈哈哈，哈哈哈……

篇21：上游泳课-作文300字

上游泳课-作文300字

“叮铃铃！叮铃铃”下课铃响了，“可以游泳喽！”同学们兴奋起来。急性子的恨不得变成一颗炮弹“射”向操场；慢性子的忙着整理好书包，提着游泳包往楼下跑。我不管三七二十一，一把从桌肚里抽出泳包，把桌椅弄得“喀唧喀唧”的`响，好像在说：“小主人，你慢点，其实我也想游泳呢！”

到了楼下，教练不时吹着整齐的口哨，指导着我们做热身运动，“嘘嘘”的哨声响彻操场上空。

到了游泳馆，我们直奔更衣室，以最快的速度换好衣服跑进游泳池。只听“扑通！”一声，那声音惊天动地，像颗手榴弹掷入水中爆炸一般。我走上前去一看，原来是腾飞跳水时把水花打得老高，自然声音也大。张志伟说：“好一个跳水姿势！让我来给你们示范一下，”他一跳，来了个转体360度，没想到变成了“狗吃水”让大家笑得弯下了腰。最后大家都下水了，“稀里哗啦”“吧唧吧唧”的声音瞬间变成了一首乐曲。两节课的时间一眨眼就没了，大家都冲着热水澡高高兴兴地回教室去了。

游泳课真快乐！

篇22：暑假上游泳课作文

暑假上游泳课作文

暑假，妈妈给我报了游泳班。今天，是我上游泳课的第一天。

一到学游泳的地方我就兴奋得不得了，心想：哇！这么大的游泳池还是第一次看到，以前都是在电视上看到的。还没等工作人员报到我的.名字，我就迫不及待地叫妈妈帮我穿上游泳衣，戴上泳帽和泳镜。

我换好衣服，淋好身子，便找教练去了。

我们随着教练做了一些热身运动之后便下水了，听教练说，今天这节课主要是玩水、憋气和吐气。一听到憋气我就紧张了，因为我只要一滴水进到鼻子里就难受，更何况现在是一池水我能不紧张吗？不过，为了能尽快学好游泳我会克服这些困难的，所以，我下定决心一定要憋住气。

教练开始教我们憋气了，我认真地听着教练的讲解，仔细地看着教练的动作。轮到我们做了，我第一下就呛进了一口水，难受极了，泪水都出来了。教练看到我这个样子，他就耐心的帮我分解动作，在教练的讲解下，我终于学会了憋气。

我我希望我能快点学会游泳。

篇23：第一次上游泳课作文

今天我们上了盼望了五年的第一次游泳课。不是没游过泳，而是和同学们一起游泳，每个人都感觉特别快乐!

大家跳进水里，像一条条小鱼回归母亲的怀抱。自由自在地游起来。同学们互相追赶，不甘示弱，你仰泳，我蛙泳，他又自由泳了。泳池里立即沸腾起来。

在一番吵闹后，大家各自玩起各自喜欢的水上游戏，有玩比憋气的、有玩水中石头剪子布的、还有玩打水花儿的，那水花儿真是漂亮，像喷花的飞泉一样惹人喜爱。

就在我们玩得兴高采烈、满头大汗的时候，游泳馆管理人员的一句话让我们的心情降到了谷底，那就是：“下课了，请同学们回班级吧!”我们感觉这八十分钟过得好快，

虽然我们离开了，但是仍陶醉在那仅有八十分钟的快乐时光之中，而泳池里呢，也回荡着我们欢乐的笑声。

篇24：第一次上游泳课作文

这学期，我们新开设了游泳课。这可把我乐坏了，因为游泳是我最喜欢的运动之一。

上课前一天晚上，我兴奋得一晚没睡好，盼望着游泳课早点到来。终于盼到上课，我哼着小曲来到了星海游泳馆。

刚做完热身运动，同学们就争先恐后，像下饺子似的一个个跳入水中，“扑通、扑通”声接连不断，池中溅起了朵朵水花。我和付钿弘一起来到深水区一展身手。为了我们的安全，老师让我们游一段试试，看看我们的水平。我立刻跳下水，游了起来。只见我像条快乐的小鱼，在水中变换着泳姿，一会儿加速前进，一会儿悠闲地飘在水面上，很快就游到头了，好轻松啊!你可别小瞧我，我可是有三年泳龄的老将了。

可是只游了四个来回，就下课了。我心想这时间也太短了，我还没游够呢!但也只好依依不舍地走了，盼望着下次游泳课快快到来。

篇25：第一次上游泳课作文

今天是我们第一次游泳课，大家兴奋不已，我也高兴得一蹦三尺高。路上，大家议论纷纷：“游泳池是什么样的呢？深不深啊？”来到游泳池边，大家换好衣服后。只听老师说：“游泳时要注意安全，不要到深水区去。”说完后，我们象离弦的箭似的射进水里。

大家在水里嬉戏打闹、玩耍，同学们有的欢快的打水仗，有的快乐的游泳，还有的在进行游泳比赛。李明逊同学陈我不注意，潜在水里，把我的脚用力往下拉，我一点儿准备也没有，被呛了几口水，我想反击时，他却转身逃跑。还有一次，罗涵玥同学故意一直用水泼我，我也反泼，她被我泼得落荒而逃，正当我得意洋洋的.时候，他带着三个女生以四打一的行式攻击我，我被泼得一头一身的水。

大家一节课嘻嘻哈哈，玩的不亦乐乎!

篇26：第一次上游泳课作文

上午，我和陆俊宏、朱宣怡、王惠宇、王胤任等几个小伙伴去淮安游泳馆学游泳。

我们换好泳好，戴好泳镜、泳帽后，刚走到泳池旁，教练就让我们在泳池里走着绕六圈，再让我们一只手扶着泳池边，另一只手捏住自己的鼻子，把头伸进水里数5秒钟再抬起来。我觉得5秒有点长，我从来都没有过在水里那么长时间。我试了试，把头伸进水里，眼睛睁得大大的，一下都没眨，水蓝湛湛的，漂亮极了。我刚想出声数，但教练已经开始数了。等教练数完“5”，每个人的头都一起伸了出来，我向水里看了看，觉得比在水里看到的水更蓝。反复练了几次之后，教练拍拍我的头说我的进步特别大，还要再加油哦!(这个哦是我自己加上去的)我看了看我旁边的女生高兴地笑了。