用青春体现生命价值的作文（共23篇）由网友“火焰山公主”投稿提供，下面是小编整理过的用青春体现生命价值的作文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
篇1：用青春体现生命意义作文
用青春体现生命意义作文
青春，之所以称之为“花季”，是因为它是人生中最色彩斑斓的时期；中学生，只所以称之为“少年”，是因为它是人一生中最宝贵的黄金时期。
作为中学生的我们，是新世纪的希望，年轻地像清晨八九点种的太阳，青春的朝气在我们身上体现的淋漓尽致。校园内，我们生机勃勃；校园外，我们热情奔放，演奏着一支支青春的旋律。
作为初升的太阳的我们，难免会遇到乌云狂澜，随着年龄的增长和青春意识的`萌发，所谓“烦恼”的事就会接踵而至，对独立的渴望，对家长的叛逆……使我们措手不及，但我们只要能够一正确、平和的方式与心态面对它，并找到问题所在，就不难解决了，因为我们始终相信，乌云是遮不住太阳的，解决问题后你就会发现：自己只是不知强说愁，暗自嘲笑自己幼稚与无知。
青春是人生的黄金时期，正是我们增长才干，努力学习文化知识和充实生命意义，生命价值的重要阶段，面生命的充实最高离不开的就是书籍的阅读，几乎在每个人的生命历程中，印刷的话语都起了无比伦比的作用，一个不认真对对待生活的人，莫过于他不曾醉心于一本严肃的书籍，因为他抛弃了人的第二现实和第二经验，不过，欠在读书时要选择性地读，读一些名著和对我们的身心健康有益的书，读书可以陶冶情操，当你在读书时能够达到这样的境界：感叹历史的悲凉黯淡，分享作家的悲欢离合，体悟命运的凄惨荒诞，深察沧海桑田地变迁……那将会是多么惬意的精神上的享受啊！
“花有重开日，人无再少年”，让我们趁着大好的青春时光，为充实生命、体现生命价而努力奋斗吧！青春因奋斗而精彩，生命因奋斗而辉煌！
篇2：用创新体现教学研究的价值
用创新体现教学研究的价值
作者：郑青岳
物理教师 07期
与任何研究一样，教学研究必须提出人们未曾提出的新问题，表达人们未曾表达的新见解、新观点，提供人们未曾获得的新事实。如果无法提供新的见解和新的事实，教学研究也就失去其价值。那么，怎样才能使我们的教学研究成果给人们带来新的东西呢？
一、表达与他人不同的见解
教学研究不能人云亦云，研究者要有独立的思考，要敢于表达与他人不同的观点。要知道，即使是权威的观点，也并非完全正确。虽然权威身居学术高地，但他们并非样样都比我们强。“智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。”任何人都不是完美的，对某个问题的认识都可能存在某种缺失和偏差。善于发出与人们不同的声音，表达与人们不同的见解，往往会给人带来新的启示。
案例1.验证性实验不具有探究性吗？
实施新课程之初，笔者在浙江师范大学接受国家级培训时，有个大学教师给我们讲科学探究。讲课中，他将探究性实验与验证性实验进行比较，并指出在实施探究教学时，应当把有些验证性实验转变为探究性实验。（这种观点至今仍很盛行）当时就觉得他的说法有点不妥。回来之后，经过深入的研究，撰写了一篇论文：验证性实验不具有探究性吗？
笔者在文章中首先指出，与验证性实验相对的不叫探究性实验，而是叫探索性实验。探索性实验与验证性实验的区别在于时间安排和实验目的上，即探索性实验“是在学习科学规律之前进行的，其目的在于观察、研究实验现象和过程，并由此形成科学概念，建立科学规律。”验证性实验“是在学习科学规律之后进行的，目的在于验证科学规律的正确性，巩固和加深对科学规律的理解。”
由此指出，将探究性实验与验证性实验进行对比，实际上是将探究性实验与探索性实验混为一谈。根据探索性实验与验证性实验所运用的思维方式和结论风险性大小的不同，一般来说，对科学研究而言，探索性实验比验证性实验具有更大的探究性。但是，对科学教育而言，认为只有探索性实验才具有探究性，而验证性实验不具有探究性，则是错误的。其理由如下。
第一，在许多探索性实验中，虽然所要获得的结论是未知的，但在实验之前，主体已经建立了某种（些）猜测和假说，实验过程实际上就是对假说进行检验。从这个意义上说，这类探索性实验与验证性实验是极为相似的。所以，不能将两者割裂甚至对立起来。
第二，课程意义上的探究具有特定的含义，判断实验是否具有探究性，关键是看学生在实验中是否具有自主性。实验的探究性并非只是反映主体对实验结论的未知上，而且也反映在主体对实验方案的未知上。无论是探索性实验，还是验证性实验，都能够为学生实验的自主性提供较大的空间，因此都具有探究性。
第三，有时，我们可以将一个验证性实验设计得比探索性实验具有更强的探究性。
实验1：探究杠杆平衡条件。
实验器材：杠杆和支架，线，钩码，尺。
实验步骤：（1）调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
（2）在杠杆的左、右两边挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡。这里杠杆两边受到钩码的作用力都等于钩码重力。
（4）改变力和力臂的数值，再做两次实验，将结果填入表中。
（5）比较“动力×动力臂”与“阻力×阻力臂”，你能够得出杠杆平衡条件吗？
实验2：验证杠杆平衡条件。
杠杆平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂。试利用实验加以验证。
（1）写出实验需要的器材，实验的`操作步骤，实验数据记录表。
（2）进行实验操作，并在实验中获取数据，填入表中。
（3）根据表中的数据，判断杠杆平衡条件是否得到验证。
（4）思考：实验存在的可能误差主要来自哪里？用哪些方法可以减少误差？
在上述两个实验中，实验1是探索性实验，而实验2则是验证性实验。但相比可见，实验1是一种“照方抓药”、“按图索骥”式的实验，学生只要按给定步骤进行操作即可；而实验2虽然已经告诉结论，但整个实验却要求学生自行选择实验器材，自行设计实验步骤和数据记录表，自行分析实验误差，等等。显然，实验2比实验1具有更强的探究性。
第四，有时，将一个探索性实验改造成验证性实验之后，学生在实验中所经历的过程完全没有变化。
实验3：试用实验探究热水自然冷却过程中温度随时间的变化是不是均匀的。
实验4：热水自然冷却过程中，温度随时间的变化是不均匀的，试用实验来证实。
上述两个实验相比，实验3是探索未知的规律，属于探索性实验，而实验4则是验证已知的结论，属于验证性实验。但在完成这两个实验的过程中，主体所经历的心智过程和操作步骤几乎没有什么差异。我们很难比较出哪个实验的探究性比另一个更强些。
通过对两种实验的分析比较，论文最后指出，探索性实验和验证性实验都蕴含着可供培养学生科学探究能力的因素，从形式上将一个验证性实验改成探索性实验，并非一定能够从实质上增强实验的探究性。如果将探索性实验简单地更名为探究性实验，甚至将它作为与验证性实验相对的事物来看待，那么，将会使验证性实验在培养学生的科学探究能力方面失去应有的利用价值。这在理论上是错误的，在实践上也是行不通的。
二、关注被他人忽视的问题
不少教师搞教学研究存在着一种从众心理。今天，“科学探究”这一事物比较热时，就一轰而上研究科学探究。明天，听到较多的是“有效教学”概念时，大家又拥簇在有效教学身边。但没过几年，就对它们失去了兴趣。笔者并不反对大家对新事物的兴趣，而且也认识到新的事物确实能给我们提供更大的研究空间。但是，有时如果避开热点问题去寻找一些有研究价值的问题，往往能够给人带来新意。
案例2.技术教育在科学教学中的意义。
科学与技术既存在着紧密的内在联系，又存在重大的区别。科学教育的根本目的是培养学生的科学素养，而技术教育的根本目的是培养学生的技术素养。与科学教育相比，技术教育常常被人所忽视。《美国国家技术教育标准――技术学习的内容》一书的前言中写道：“我们生活在一个越来越离不开技术的国家。可是，尽管离不开，美国社会在很大程度上并不了解支撑它的技术的历史和本质特征，结果造成公众与正在帮助塑造其技术未来的决策相脱离。对于一个建立在民主原则基础上的国度，这是一种危险的形势。”其实，在我国基础教育，对技术的忽视比美国更为严重。为了唤起人们对技术教育的关注，深入挖掘科学教育中可进行技术教育的因素，笔者撰写了《技术教育在科学教育中的意义》一文。文章首先阐述了科学与技术的不同点：科学是认识自然的学问，技术是适应自然和改造自然的手段。接着指出科学与技术的相关性：一方面，科学为技术设计奠定基础。例如，电磁感应原理为人类发明和制造发电机、变压器等奠定了理论基础；流体压强与流速的关系则为飞机制造提供了理论的依据。另一方面，技术又为科学研究提供工具，促进了科学的发展，提高了人类认识世界的能力。例如，显微镜的发明，使人们看到了以前从未看见的细菌、病毒等生物，从而对生物学的发展起到重要的推动作用。望远镜的发明，使人类清楚地看见了遥远的天体，可以毫不夸大地说，没有望远镜的诞生和发展，就没有现代天文学。然后用大量典型的案例，从4个方面论述了技术教育对科学教育的意义，包括：（1）技术教育有助于加强科学课程与生活的联系。（2）技术教育有助于丰富科学教育的内涵。（3）技术教育有助于培养创造力。（4）技术教育可以改变科学教与学的方式。
有些问题在一段时间内似乎被人们打入冷宫，对这些问题的深入研究，有时反而会给人家一种新鲜的感觉。
案例3.如何使你的讲授更有效。
新课程提出科学探究之后，笔者和教师们一样，以极大的兴趣，并投入了极大的精力，对探究教学展开研究。但思维的辩证性使笔者认识到，探究教学成为人们热门话题，并不意味着应该把讲授教学打入冷宫，也并不意味着我们对讲授教学已经有了深刻的认识。因此，有必要把大家的视线稍微拉回一些，去关注一下讲授教学。基于这样的思想，在研究探究教学的同时，也对讲授教学进行研究，撰写了一篇论文《如何使你的讲授更为有效》。
文章首先指出，讲授法是人类教育史上最为古老的一种教学方法，也是当今教师教学中所采用的基本方法。多少年来，世界各国的教育家们虽然提出名目繁多的教学方法，但讲授法作为一种基本的教学方法，始终未被人们所放弃。其实，任何一种教学方法，都不可能完全离开讲授法的配合而独立单行。即使是在当今人们所推崇的探究教学中，也或多或少地需要讲授法的参与。但是，同一个知识让不同的教师讲授，会有不同的讲法，而不同的讲授方法所产生的教学效果有时则大相径庭。那么，如何使你在课堂上的讲授更为学生所喜欢，并收到更好的教学效果呢？
针对所提出的问题，文章阐述了讲授教学“四化”要求，即结构化：要把讲述的内容放在一个严密的逻辑结构之中。通俗化：用最通俗的语言表达。比喻、类比方法的应用。具体化：用具体的数据、具体的事例来表达。形象化：将抽象的道理转化为可以直感的图形、图像和肢体语言去表达。
三、善于将熟悉事物陌生化
教学研究的大多数问题都是广大教师熟悉的问题，在研究过程中我们所列举的教学案例也是教师们所熟悉的。作为研究，应当善于将熟悉的事物陌生化。要根据自己所具有的理论背景，以独到的视角和思维方式，挖掘熟悉事物背后陌生的东西。通俗地说，就是要让受众感到，我虽然路过，但却没有看到；我虽然看到，但却没这样想过；我虽然想过，却没想得那么深；我也想得够深，但却没有如此清晰地表达出来。将熟悉事物陌生化就是要努力平中出奇，努力寻找那种“人人眼前都有，人人笔下皆无”的东西。只能当你看到或想到别人没看到或没想到的方面，你的成果才能体现出较高的价值。
案例4.物理问题及其求解的几何模型。
解题是教师们再熟悉不过的事情，物理教师几乎每天都要解答一些习题。但如果问，一个问题的空间存在几个状态，解题思维是从哪里出发的，怎样打通已知条件与目标之间的通道，怎样理解解题存在多条可行的途径，解题受阻的原因是什么，等等，一般教师是难以作出回答的。为了清晰而简洁地回答这些问题，笔者在研究物理解题理论时，曾建立了物理问题及其求解一个直观的几何模型，如下页图1所示。在图1中，“条件”和“目标”是物理问题的初态和终态，它反映所给的物理问题已知的是什么，欲知的是什么。条件和目标是两个信息源，它们是求解物理问题的出发点。以“条件”为圆心可以作出一组同心圆，它表示由条件的已知信息依次可以推知哪些信息；同理，以目标为圆心也可以作出一组同心圆，它表示欲获得目标的未知信息，依次需提供哪些信息。两组同心圆的交点是条件到目标行程的“中途点”，即从条件态到目标态需经历的中间状态，这些从条件态经过若干个中间态到目标态的连线即为物理解题的途径。由图1可知，由条件态经历中间态到达目标态的连线并不是唯一的。这表明求解一个物理问题通常存在多条可行的途径，解题途径的选择是个人化的，不同的解题者所探明的解题途径不一定相同，搜索最佳的解题途径是物理解题的思考中心。解题途径的搜索有不同的方向，既可以由条件状态出发向目标状态行进去搜索，其解题思维是“已知什么→可知什么”；也可以由目标状态出发向条件状态方向行进去搜索，其解题思维是“欲知什么→需知什么”。高明的解题者总是充分获取题目的条件和目标所提供的信息，并以这两个状态为起点由近及远，向对方接近。如果在搜索解题途径时，未能获知应得的信息，则将造成状态系列数目残缺，思维链中断的现象，这是解题受阻的主要原因。
这种对物理解题过程全新的表达方式，能够使人对物理解题建立深刻的认识。
四、将问题研究引入新境界
在学科教学研究中，常有这样的现象：对某类教学问题的研究，不同的研究者几乎都采用同一种方法，从同一个角度，按同一种套路，在同一个层次上进行。面对同一类问题，如果研究者能够不落俗套，另辟新径，独树一帜，将问题的研究引入新的境界，就能让人耳目一新的感觉，给人们带来新的启示。
案例5.物理解题的高端研究。
解题的研究是理科教学研究的老课题，每年各种教学杂志都会刊出大量有关解题研究的文章。但笔者发现，以往的解题研究存在着两大缺陷，一是人们过多关心解题的特殊方法，而缺少对各种特殊方法加以概括，这使解题的研究往往只具有针对性，而不具有普遍性；二是人们通常把解题仅仅作为知识应用过程中的一种活动，将它与知识形成过程绝对隔开，这使解题研究的方向和方法发生了某种偏差，其意义也受到一定的限制。20世纪80年代末到90年代初，笔者与浙江省一些高中物理优秀教师共同研究科学方法教育的同时，自主选择了物理解题高端研究这一方向，决意要去改变对物理解题低层次研究的倾向，开辟一条物理解题研究的新路，开展了对物理解题理论的研究。笔者将物理解题活动置于一个巨大的背景上加以审视，将解题的研究上升到是对人的思维的研究，对教学过程的研究，对认识论的研究的高度去认识。经过近5年时间的艰辛探索，于出版了《物理解题理论》。19秋开始，又承担了浙江省“九五”教育科研课题“物理解题思维研究”，力图从思维形式、思维方法、思维过程等方面对物理解题思维进行深入的研究，以提高广大物理教师科学思维的修养和对物理解题思维的认识水平。课题的成果专著《物理解题思维研究》于4月出版。由于这两本书将人们对物理解题的研究带入一个新的境界，出版之后受到同行广泛的好评。一些高校还把两本书作为物理教育研究生的参考用书。
原标题：教学研究：教师的幸福之路（五）――用创新体现教学研究的价值
作者介绍：郑青岳，浙江省玉环县教育局教研室（浙江 玉环 317600）。
篇3：用青春理解生命作文
用青春理解生命作文
从呱呱坠地到年少无知再到慨叹生命短促，我用了的时间依然无法深刻的`体会。深陷其中，浑然不知自己早已偏离了轨道，却依旧以为人生就是这样，自己主宰自己的世界。
总是喜欢躲在自己的小世界里，也许在这个时期都有这样的困惑吧！但当上天和你开了一个小小的玩笑之后，才猛然发现它的脆弱。是的，我无从选择，避无可避的迎接了一次死神的光临。我很痛，痛到想马上结束这该死的治疗。我很无助，我没有力气去抱怨和发泄我的痛苦，我只能默默忍受。手术后，我渐渐恢复了健康，我从死神的手中被拽了回来。在医院，我做了各种检查，输了无数次的液。还好，苦尽甘来，挺下来了。这时，我才意识到我不仅是我，还是我们。我是父母的女儿，我不能只为自己活。有一种爱一直在身边，却一直被忽略......
我喜欢流泪，我是个感性的人。撕心裂肺的痛感麻木了我的神经，却麻木不了我的眼泪。当泪水肆意流下，犹如洪水暴发一发不可收拾。我变得更脆弱了，但心却变大了。只有经历过，才懂得珍惜。没有历练，谈何改变。
生命是神奇的，大千世界谁也没法主宰自己生命时限的多少。由于它的未知性，给它披上了一层神秘的面纱，朦胧却很真实。一场意外，足以让你对它视如珍宝。它就是这样调皮，不容你对它开半点玩笑。
世上没有上帝，不能总说生命的圆满是上帝的预约。其实是我们自己的责任。唯有自爱，此生不老。
篇4：体现自我的价值作文
体现自我的价值作文
他们在自己人生舞台上表现出来的是他自己的举止，他们从不自以为是这个世界上的骄子。其实人生价值无需轰轰烈烈的做什么大事，只需要适合于自己的工作场所，尽善尽美做出自己的事情，结出丰硕的果。无悔吾心……摘要部分，以下是详细内容：
一提到暑假我就有无限的向往与回忆。心里盘旋着那份轻松与愉悦，禁不住深吸一口气，双目微闭，满面陶醉地感慨：“那真是神仙一般的日子啊……”
怎样体现自我人生价值，社会需要我们创造价值，社会首先关注是我们工作品质是否有利于创造价值，每个人身上都能体现自我的价值，实现的程度和影响力是让人说不清的问题，
成功者的人生价值，表现的也不会是完美的，而成功者也是本着自己朴实的本性而生活着。
他们在自己人生舞台上表现出来的是他自己的举止，他们从不自以为是这个世界上的骄子。其实人生价值无需轰轰烈烈的做什么大事，只需要适合于自己的工作场所，尽善尽美做出自己的事情，结出丰硕的果。无悔吾心。
一个人的躯体终会解散，变成尘埃滚滚，清风缕缕，但他在这个世上的行动造成的影响是不会消失的，他或好或坏的行为必竟开花结果，影响后人。每个人都有肩负着极其重要而且庄严的'使命——————他的价值继承着过去，开辟着未来。
虽然自己每天做的全是小事，但你做好也是在说明你的价值的体现。
亲身体验价值的存在，才会感到价值应有的作用。外来挑战虽然严酷，但不管你能不能克服，总有过去的时候，现在对你造成威胁的事件，以后未必还会存在，可以从中找到原因，从头再来，一点一点来实现你要实现的目标，内心的自我永远不会消失，相信自己，增添自信，如果做事缺乏自信心，这一生就不会摆脱它的控制，价值也在失败中无所收获。
在这个世界上，平凡的人活得最实在，平常人的一言一行有时能改变一个自认为价值观成功者，不可否认，价值观成功者善于思考，学习，谦虚，进取，创意精神强于一般人，他优秀之处与众不同。
自我的价值如何体现，怎样做才能准确阐明自我的人生价值，是轰轰烈烈做一番业？还是创造出具大的财富？或是实实在在做好本能的事情？不同人的价值观反应出不同结论，不必苦恼，沮丧，悲观，走出自我，能生存本身就是一种价值的体现。
在体现自我价值的同时，能帮助一些人做一些事，在你这里可能是举手之劳，而被帮助的人可能因得到你的帮助而会扭转他的人生命运，此时，你会踏实在你的步骤中，无需要多么的高尚，和获得别的人称美，实实在在尽自己的能力，是最好的证明，你的价值充分体现着你是一个这样的人，一个创造价值的人。
自己也曾经为价值而迷失自己，总觉得在阳光的天气里，让自己的能力发挥的更好，更出色，寻找机会体现自我，挖掘自己的潜力，散发着潜力所带来的光，可是越是这样想，越是失去自我的原来的东西，苦恼接踵而来，工作中失误迭迭，一度的也失去了心里平衡，苦，烦，躁……
感谢启悟下的自己，珍惜手中的拥有，把握生命，尽所能完善自我价值的实现。
谈起价值，每个人都会有自己的感受，所经历的过程，一些事，结果，看法，休会各不相同，这是个人的个性所在，共性是都在实践中找到自我，守住一个宝贵的人生信条，并持之以恒下去。人无完人，你就是你自己，做大事做小事必须有真正的自我，好高鹜远，弄虚作假那就失去了自我的价值。
其实每个人应量力而行，恰到好处，当行则行，该止则止，价值过分则成谬误，压力责任过一分则会把生命压垮，找也一个临界点告诉自己，实实在在做人，诚实自我的价值，切不要和别人比，自己和自己比，不要把自己当成一个超负荷运转机器。
无论大事还是小事，自己有自己的特质的地方，而这些特质又是别人无法模仿的，也不一定做得来你能做得了的事。有时，价值的欲望无止境，常常会忘记价值实现时的快乐时光，偶尔想起刻骨铭心价值的失败，会心疼，其实应让欢乐的心情常驻心里，来抵抗外在的干扰，价值在自己身上体现多少，就满足多少，保持愉快平和的心态，做起事来才会成功。
篇5：珍惜体现价值800字作文
“苔痕上阶绿，草色入帘青”，因为刘禹锡的珍惜，陋室才彰显出它的价值；“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。因为周敦颐的珍惜喜爱，莲花彰显了它的高洁优雅。所以，价值的彰显，只因你的珍惜。
一次偶遇，一回相知。
一位是被贬之人，一位是苦难之人，一方政治坎坷失意，一方身世孤寂凄苦，一声声的琵琶曲，道出了琵琶女的身世跌落千丈的过程，让白居易想到了官场上的百般失意，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”同是失意之人，都能感受到对方内心的凄苦，悲愤，更加珍惜相知的友谊，只因为珍惜，白居易便作了那篇流传千古的《琵琶行》，让那首琵琶曲传到今日的各个角落。它的价值从无人问津到今天的.千古绝唱，只因白居易对这份相知的珍惜。
一次相遇，相识，相知，造就了绝唱；长期的相处相知，则造就了一个传奇。
桃园三结义，让三个毫无关联的人紧紧的联系起来，三个人，三种不同的性格，但都拥有一颗平定天下的心。再往后的道路上，他们肝胆相照，荣辱与共。三顾茅庐，因为刘备的惜才，他们又增加了一位同伴。因为刘备的知遇之恩，诸葛亮甘愿为其鞠躬尽瘁，死而后已。因为刘备的真诚相待，张飞中其情义，为其杀敌；关羽过五关斩六将；诸葛亮受任于败军之际，奉命于危难之间。又因他三人的支持，刘备当上了一方霸主，与孙权，曹操三分天下，因为他们彼此对友谊的珍惜，他们的价值才完全显露出来。
遇到惜才之人，自身的才能得以显露。遇到知才而不惜才之人，又是怎样的命运？ 贾谊，一位杰出的政论家，文学家。在当时该受到多大的重用啊。年轻有为，当他提出要改革时，却遭到了权责，老臣的诽谤，被那不惜才的汉文帝贬为长沙王太傅。那一日，贾谊终于等到汉文帝的召见，却是“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”。如此才华，却被闲置，落了个抑郁而终，怎不可怜？如此才华，却不知争取，任其埋没，怎不可悲？
每个人都有自身独特的价值，可以被别人发现珍惜。若无人赏识，我们可以自己珍惜自身的价值，不让它埋没。每个人都是一块金子，都有闪光点，珍惜它，将它从黑暗的角落拉到广阔的舞台，在人生中展现自己独特的价值。
篇6：生命价值作文
每个人活着，都有其生存的意义，至于是什么，只有活过了才知道，死亡宣告着生命的终结，虽然生命终结了，但生命的价值却不一定就此画上了句号。
儿时的我并不明白死亡有多可怕。死亡的痛对于生离死别之痛而言，根本不算什么。所以，那个夏天永远恪在我心里……
我，静静地坐在门外，听外公拉着二胡，夕阳将我们的影子拉得老去。依晰记得这里外公最后一次拉二胡了。
推门，进屋，坐在床边，外公那苍白的脸映入眼帘。强行微笑，习惯了对他微笑，不想让他自己的悲伤影响到他。可外公还是看出来了，挣扎坐起，对我说：“没什么好伤心的，人这一生只要是活得有价值就够了！”但外公的脸也慢慢消失在眼前。
走在回家的路上，外公慈祥的脸在脑海中挥之不去，也一直猜不透外公所说的生命的价值。
再一次走在那条熟悉的路上，仿佛又回到从前，外公牵着我走过。抬头仰望，那个鸟窝还在，鸟妈妈正在给小鸟喂食，暮然间，我似乎明白了，外公对我们付出的爱又何止一点点，可他依然快乐。我终于明白，人活着其实不一定要得到，付出也是一种快乐，有时候付出比得到更快乐。
原来生命的价值可以是付出，原来人活着不一定要得到。只有这样，你的生命才能算得上有意义，生命的价值不再是金钱可以恒量的了。
篇7：生命价值作文
有一年，爷爷得了重病，可还是要自己做事，这不，这不，爷爷意外摔倒，耻骨骨折了。
刚刚摔的骨折的时候，医生就不让爷爷做起来，也不让下床。刚一出院回到家，爷爷就让爸爸把他扶起来。慢慢的我们不耐烦，就不管了。爷爷很生气，瞪着眼睛，使劲挪动身体，身体向右斜，右手支撑，渐渐扶上了墙，腰也慢慢挺直，哇！爷爷坐起来了！大家目瞪口呆，爷爷居然坐起来了！全家人脸上都洋溢着笑容，奶奶爸爸妈妈弟弟和我都看见了爷爷可以坐起来了，真的坐起来了，真是个奇迹。
过了几天爷爷可以下床了。爷爷告诉我们他想下床走走，他就用手托住床，腿蹭着挪到床边，我们扶着爷爷一步一步向前走。刚开始只能走到电视机旁，然后有电视机旁边走到院子里。又过了一阵，爸爸妈妈不在，只有我和弟弟奶奶在。爷爷不吭气，自己向床边挪，用手压住暖气片，用尽全身的力气站起来，扶着墙向前走去。爷爷加油吧，你可以的，你可以在没有人帮助的时候坐起来，你也可以在没有人的帮助下重新走路，你就把这当做是残疾人比赛，院子就是终点，我心想。爷爷似乎听见了我的呼唤，努力向前走，没有磕磕绊绊就走到了院中，这真是个奇迹。
爷爷在没有任何人的帮助下，用实际行动证明了自己的存在是有意义的：没有人帮助，我也可以重新站起来，也可以走路。
生命的价值对于爷爷来说，对于我们来说，就是把每一天当做生命的最后一天，让自己的生活充实有意义！
篇8：生命价值作文
人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境都能适应，这是丁玲一生的经验的精华。没错，我就要向丁玲奶奶所说的那样设定自己的人生目标。
虽然人的生命是有限的，但是我们要让有限的生命体现出无限的价值，把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去，让自己的生命更加光彩有力。生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，更不是争取。我们要设身处地的替人着想。
我们要顽强地少下去。不论是你残疾了或是得疾病，你都要努力克服它，让自己顽强地活下去！小小的飞蛾虽然只有九天的生命，但是在生死危机，它却没有放弃生命，拼命挣扎；一粒小小的瓜子落在砖缝里，它却冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的恶劣环境里不屈向上，茁壮成长。小小的飞蛾与香瓜都具有如此顽强的生命力，那么，我们人类也应该顽强，克服自己的困难。
我们的生命只有一次，所以我们要珍惜它。每一个人都有一个无价之宝，那就是生命。每个人楮阴生命，发球自己的生命，我们可以好好地利用它，也可以白白地糟蹋它，一切全由自己控制，我们必须对自己负责。
生命来之不易，我们一定要好好珍惜它，不要白白地浪费它。
篇9：生命价值作文
生命是什么呢？对植物来说，抽枝发芽、开花结果就是生命；于动物而言，生而去吃、死而被食就是生命；那在我们理解当中，生命又是什么呢？
有人可能会认为，生命就是活着。但是，活着却不等同于生命，臧克家曾在追悼鲁迅时写道：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”有的人活着就像没活，有的人死了却依然活着，两者都是生命，却有不同，关键点就在于“价值”。
现如今，社会繁荣，国家富强，却出现了不少浑噩度日，挥霍光阴的人，这样的生命可以说是毫无价值。“人要在有限的时间里创造无限的价值。”这句话即是告诉人们要珍惜时间，更是呼吁人们把握生命，让生命变得有价值，有意义。
“生而为人”虽不是一项义务，却是一种极好的道德教养，在做决断之前，先为大局着想，先为国家、人民利益考虑，这就是在为生命创造价值。我们现在虽然没有那么“举足轻重”，但也可以在生活中，在身边的人里寻找价值。
与朋友之间多一份理解，在班级里多做一些贡献，在社会上行一些善事，与陌生人交往多一分善意……当我们做的一切事都是在往好的方向发展，那么我们的生命就会变的有价值。
生命之于我们，在于在有限的生命里，创造无限的价值，并将这种价值延续下去。
篇10：生命价值作文
每个人的生命都是十分可贵的，国家甚至规定了一但谋杀了一个生命都是要偿命的。但是，为什么？普通动物的生活就那么苦呢？同样是生命，普通动物为什么就显得那么不值钱呢？为什么有些动物可以享受快乐的生活，可以不愁吃、不愁喝，可以自由自在的生活，可以被人们所在乎，可以被人们所关注，可又有多少动物过着生不如死的生活。记得从古至今，有这样一句话：物以稀为贵。或许正是这样的观念使得大家只有在某样东西快要失去的时候才会珍惜。例如：曾经大家都不以为奇的麻雀，如今却似乎不见了踪影，只有在偏僻的农村才可以勉勉强强看见它们那轻快的身影。
一句话可以使一个人今后改正错误，走入正轨；但也同样可以是使一个人走错路。也许，古人说得没错，确实，物以稀为贵。但是为什么在繁多的时候不珍惜呢？我们家为了可以每天吃到新鲜的鸡蛋，所以养了几只鸡。而就因为这件小事，发生了这样一件事。那天，我们全家一起出去玩，就在离开的那段时间，发生了一件可怕的事情。回到家，我们说说笑笑。突然妈妈想起今天一天鸡都还没有喂过呢！于是便准备了一点食物拿过去。一会儿，妈妈就慌慌张张的跑了过来，说：“我们家的鸡死了，而且看的出是被人大死的。”我一听，心里顿时不知是什么感觉。我很想查清楚这是谁干的，甚至想到了警察。妈妈很快就想到了，是住在我家旁边的一家人，他们一直很反对我们养鸡，但是妈妈还是跟他们几次妥协后养了，但他们还是很讨厌我们。我的心不知是什么感觉，只知道心凉凉的。
无论怎样，那是我们人与人之间的斗争，和那些可怜的家畜是没有任何关系的呀，如果把一个人养在那里，难道他们也会毫不犹豫的去把他打死吗？在生活中，很多人都说，动物是我们人类最好的朋友，当我们生气时，我们无论怎样对它们发泄，它们不会埋怨半句；当我们高兴时，它们也会和我们一起欢呼，一起歌唱。但是人们邪恶的一面终究会露出来，在人与人的战争中会拿动物开刀。为什么？也就在那天，我家的另外几只与它朝夕相处的鸡也都纷纷不吃不喝。第二天早晨，还看见了它们眼角旁的那几滴泪花。生命是重要的，在大千世界中，每一个生命都是平等的，只是因为人的大脑聪明就可以称王吗？看得出，其实人不是最聪明的，更聪明的绝对有，只是它们身躯的渺小让我们忽略了它们，我们就是因为那种自傲而忽略了它们。生命的价值，每一个生命都是十分可贵的，我很希望那些每天大吃大喝的人们，可以仔细想想生命的可贵，只要每个人可以少吃一点点，我们就可以看到更多活泼的生命在这个世界上蹦蹦跳跳。人类是自私的，人类是重要的，但是生命是十分珍贵的，这就是生命的价值。
篇11：生命价值作文
关于思想品德，我有太多感触了，总而言之：思想品德离不开我们的生活，我们的生活也离不开思想品德，思想品德源于生活。
一天我和我的朋友去一家外国快餐厅里吃东西，我上完洗手间洗完手出来，我没有烘干我的手，而无意识地把手的水甩干。此时，原看似高尚的两名中年妇女贸贸然摆着凶恶、狰狞的面目冲着我，破口大骂道：“你怎么做人的啊！一点思想品德道德都没有，中国礼仪最基本的礼貌都不会，你有没有家教的你！你以为我们会怕你吗？我们两个也可以把你打败吧！你以为你年青就够我们打吗？…”她们口若悬河地说，说得很暴力，我在一开始就已经连声说：“不好意思，真不好意思！…。”觉得很突然，一时反应不过来，随声便道歉。她们的话过于极端了，已经不是教育和提醒人的程度了，已经论到我终身、家人及我的自尊和原则去了……
我没有和她讲任何道理。第一，我有错在先。第二，因为我知道和她们讲道理是徒劳的，何况她们的声音也掩盖全场。第三，我尊重她们，我尊重和我母亲同辈以上的人。就算真的谈到要打要怎样的，我自身条件也是比她们好一点点，可谁会如此不理智呢？
我自认倒霉走了，她们仍然在大吼大叫……
我觉得这是关乎一个人素质的问题，她们已经谈不上是有良好素质和良好思想品德的人了，动不动就要动粗似的，内在的品质掠夺了她们那高尚的外表，思想过于极端化了，很不理智，意气用事，体现出一种很小气、斤斤计较的内在，这种人是很少接受过优良教育的，没有经过过教训，往往得意洋洋，占着自己是本地人就歧视我们这些外来人士。
还有一次，在我骑着单车在上学的途中我似乎听见有人叫我，便回头瞄瞄，却忘记顾着看路，前面的的士突然停了下来，我“嘣”地一下撞上去了，我的单车把他的车壳撞凹了，我也伤了。
他先是送走了客人，看见我在地上，皱着眉头地问道我：“啊！小妹妹！你有没有受伤啊？还好吗？”我完全惊呆了，我本身已经做好道歉和赔偿的准备了，可他却第一时间问我的伤势，这是截然不同的两种感觉，都关乎到思想品德中。
我被他大量的品质所感化，他不但不怪罪我，还关心我，我实在是惭愧。
一个人的内在不是表现在他的外表多么做作，而是发自内心地表达出来，一个人的生命价值就体现在这里。
篇12：生命价值作文
寒假中，我阅读了《小学语文阅读新干线》上的文章，其中《生命的价值》这篇文章深深地打动了我，让我颇受启发。
文章告诉我一个简朴而有真实的道理：只要自己看重自己，生命就有意义、有价值。每个人的生命都是平等的，没有人生来就必定当总统，也没有人生来就要靠乞讨度日，但由于种种原因，生命的意义就有所不同。掩卷沉思，眼前出现了许多画面：
一个人生命的价值不在于他的身体是否健全，而是他的精神所在。如果一个人丧失了人格，没有了信念与精神，那么他就等于是一个废人。相反，一个身残志不残的人，应该得到我们更多的赞扬与尊敬。身残志坚、被誉为“现代海伦.凯勒”的周婷婷，1980年6月出生于南京，一岁半时因药物过敏导致耳聋，她的听力只有95分贝，还不到正常人的5%。从此，可怜的婷婷再也听不到父母关爱、同学关心的话语，她永远陷入了寂静无声的世界。但她没有放弃，靠后天的勤奋和不懈的努力，战胜了视听障碍，成为中国第一聋人女大学生。
今年春节期间，宜兴新庄中学26岁的体育教师陈育健，骑摩托车带婶婶从新庄镇上买年货回家，经过约40米宽的无锡至丁山的主航道——横塘河男留大桥时，看到一摩托车倒在河边，河中一男一女正在拼命挣扎，女的已滑到河中央。在这万分危急的时刻，陈育健立即让婶婶跑往附近村、厂求援，自己毫不犹豫地甩掉外套和鞋子，纵身跳入刺骨的河水里。他先游到落水男子身旁，奋力把他拉到河边浅水处，然后继续游向河中心。他一手托住女落水者，一手拼命划水游向岸边。当周围群众闻讯赶来时，两落水者已被陈育健救到了岸边。由于河水温度较低，河里大石块较多，陈育健在救人时受伤，并发烧呕吐了整整一天，在医院治疗四天后身体才慢慢恢复正常。
陈育健老师虽然从事教育工作不满一年，但他以闪光的一刻，诠释着精神的可贵和生命的价值，树立了新时期教师的良好形象，展示了新时期教师的崭新风采。
生命是有限的，人生之途，不过几十年道路，我们无法无限延长它，无法求得它的永存，但是我们可以追求美好，可以奉献自己的一切，几十年默默的奉献可以换得一种坦然；一次轰轰烈烈的壮举，一次瞬间美好的展现也可以说是生命的永恒。读了他们的事例，我觉得12岁的我有父母的关爱，老师的教育，同学的关心，那更应该珍惜生命，努力学习，做个对国家、社会有用的栋梁之才。在这里，我还要劝劝那些当生命是儿戏的人，希望你们也能读读《生命的价值》一文，并从中懂得生命的意义，振作起来，让生命闪光，照亮自己，照亮他人，永放光芒。
篇13：生命价值作文
人的生命是有限的，为人民服务却是无限的，我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。——题记
如果你是一滴水，你是否滋润了一方土地？如果你是一缕阳光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你还活着，是否投资了生命的价值——奉献？彩虹的生命固然短暂，但它投资了生命的价值，瞬间的美丽给人留下了永恒的回忆。石桥虽没有彩虹美丽，但它投资了生命的价值，长久的奉献给人提供了方便。这两种不同的生命，虽有长短着异，但无论是瞬间美丽还是长久奉献都各有生命的价值。
“亦云心之所善兮，虽九死其犹未悔”是屈原的人生，“先天下之忧，后天下之乐而乐”是范仲淹的人生；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的人生；“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”是鲁迅的人生。这些伟人之所以伟大，是因为他们投资了生命的价值，于是他们收获了历史的垂青。
感谢李娜，是她的无私奉献，让人们看到了中国网球的力度；感谢姚明，是他的无私奉献，让世界看到了中国篮球的高度；感谢刘翔，是他的无私奉献，让人们看到了中国田径的速度；感谢丁俊辉，是他的无私奉献，让人们看到了中国台球的准度。他们曾经奋勇拼搏，汗洒赛场，而今天他们成了中国体坛的伟人，世界体育的明星！
感谢禹，是他的辛勤努力，建立了中国第一个封建王朝，推动人类文明发展；感谢秦始皇，是他的聪明才智，建立了第一套封建专制主义中央集权，推动了社会的进步；感谢汉武帝，是他的机智才华，促进了汉朝的鼎盛，推动了时候发展；感谢孝文帝，是他的坚持不懈，促进了汉匈之间友好相处，推动了民族融合。他们机智过人的才华，用于了国家建设，用于了社会发展，在历史中熠熠闪光。
谢祖冲之，是他的智慧才华，促使了数学的辉煌；感谢郦道元，是他的持之以恒，促进了地理的灿烂；感谢王羲之，是他的入木三分，展现了书法的魅力；感谢顾恺之，是他的动情笔调，展示了绘画的艺术。他们从平凡人到伟人，只因为他们愿意奉献，乐于奉献，才在历史长河中辉之不尽。
投资股票，只会得到金钱；投资书本，只会得到知识；投资衣物，只会得到温暖；而投资奉献，才会得到生命的价值。朋友们，让我们投资奉献吧，让社会更美好，让生活更有意义。
篇14：生命价值作文
“泛爱众，而亲人”，每个读过《弟子规》的人，都会记住这平易而真诚的话语。材料中这些店员们，就是充满爱心的人。他们诚信经营，大度待人，很好阐释了仁爱之德;书店24小时不打烊，传递着温暖的人文情怀。无论进来的人是来买书，看书，或是休息，店员们都很高兴，因为他们觉得自己的工作是有意义的。
美国心理学家马斯洛提出我们工作是为了满足五种重要的生活需求，五种需求渐次上升，最低一种是为了生存，最高一层是自我实现。这最高的层次，就是感觉自己重要，为这个世界带来了有用的东西。毕淑敏曾说：“人生是没有意义的，但你要为之确立一个意义。”比如传递仁爱。
其实，早在中国古代，哲人们就重视仁爱的推广，重视生命价值和工作的意义。孔子说，仁者爱人。孟子提倡，“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”。墨子主张兼爱。王阳明认为：“圣人之心，以天地万物为一体，凡有血气，皆是昆弟赤子之亲。”他们一生劳碌，勤勉努力，播撒爱心，实现了生命的价值。
我们熟知的范仲淹，无论居庙堂之高还是处江湖之远，皆能宠辱不惊，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐;苏子瞻才高于世，众小摧之，他却筑苏堤于西湖，养弃婴于密州，传圣贤于天涯，旷达仁厚;还有柳子厚释奴潇湘，韩退之斥鳄潮州，左宗棠植树天山，林则徐凿井伊利：他们身体力行，造福百姓，一团仁爱，赢得自我生命的丰盈与后辈的敬仰。
让生命价值在爱的工作中绽放。不仅是中华民族的传统价值观，也是世界普遍认可的人生态度。《圣经》劝谕信徒，“为千万人存留慈爱”，“慈爱和诚实，彼此相遇。公义和平安，彼此相亲”。佛教也劝人向善，悲为拔苦，慈是与乐。
或许有人说，这是一个仁爱缺失的时代，物质越丰富，心灵越空虚;经验越理性，灵魂越漠然。但是，看看耶鲁村官秦玥飞吧，在殿堂和田垄之间，他选择后者，脚踏泥泞，俯首躬行;看看山村教师支月英吧，36年来，坚守在偏远的山村讲台，从“支姐姐”到“支妈妈”，绚烂了两代人的童年;还有红丝带学校校长郭小平、妙手仁心的骨科医生梁益建……这些感动中国的人物，是翱翔在尘世中的天使，一路走来一路歌，播撒爱的花雨，他们让传统道德中的.仁爱在当下闪光。因此，总书记在很多场合都提出:要深入挖掘中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、尚和合、求大同的时代价值。
德者先行，从者必众。我们要学习这些店员，摆脱社会上只追求一己之私的庸俗，让古道热肠融化浮世冷漠，让温暖流转人间。阿根廷作家博尔赫斯曾说，“天堂应该是图书馆的模样”，而我想说24小时不打烊书店就是天堂的摸样，而里面的店员就是天使。他们生命价值在爱的工作中绽放。
篇15：生命价值作文
生命的价值，并不是在马路上消失的那瞬间证实的。
世界上如果只存在忙碌的身影，它不会美丽；世界上如果只存在漫天的银灰，它不会健康；世界上如果只存在喧闹的噪声，它不会安静；世界上如果只存在扑鼻的血腥，它不会可爱……金钱诚可贵，生命价更高，为了别人，也为了自己，不要让生命毁在自己手上。
上帝是公平的，它仅仅给予每个人每一次活的机会，生命就把握在自己身上。如果你超速驾驶，你会死里逃生吗？如果你疲劳驾驶，你会长命百岁吗？如果你酒后驾驶，你会活的长久吗？不会，肯定不会！人生的旅途不会一帆风顺，有时，要左拐，有时，要右转。喂！小心！你要小心前面有没有车，又或者，有没有障碍物？这时，你一定要擦亮眼睛了，因为，就在一念之差的一刻，你就有可能会失去生命。为了自己的生命，也为了别人的生命，你该留意了。生命是可贵的。
当你的生命快要结束的时候，当你后悔莫及的时候，时间已留下后悔的你消失了，它没有提醒过你吗？有，马路两旁的警语不是吗？电视上的广告不是吗？所有的这些，都是。只是你何曾留意过？为了自己的安全，也为了别人的安全，你该注意了。生命是宝贵的。
你很忙吗？你十万火急吗？如果没有，就请你慢慢等待，那红灯就是上帝在给你生命的警告。不要因为自己一时的着急而结束了自己的生命，也不要连累别人。如果车祸发生了，那一切都会遥不可及，自己年过半百的父母，嗷嗷待乳的孩子，和自己的理想，那一切一切，都会成为过去。这是你所希望的吗？不是的，那就请你珍惜自己的生命，也请尊重他人的生命。只是那几分钟的时间，就可以换来一条甚至几条活生生的生命！
你的动作很快吗？如果没有，就请你上车时马上系上安全带，那新闻上的实例就是在给你的提示。不要因为自己一时的粗心而浪费了自己的人生，也不要连累坐在你身旁的人。系好安全带，就是保护好自己的生命。记得，在失去生命的同时，你也失去了生命的价值。
生命是有价值的，但不能用金钱来衡量；生命是有价值的，但不要在车祸后证实；生命是有价值的，但不能用痛苦去交换……生命如蜡烛，到尽头才熄灭，请不要用水去扑它；生命如小草，到冬天才枯萎，请不要用脚去踩它。为了别人，也为了自己，请珍惜生命……
篇16：生命价值作文
广阔的天空中，一轮夕阳仍顽强不屈地竖立在地平线上，可是，它最终不能改变自己的命运，渐渐地被无形的力量压下地平线。天地之间只剩下一片微弱的白光，我知道夜幕即将拉上。我讨厌黑夜，它使我不能为我的理想而奋斗。我需要光明，我的生命不能白活。但老天总不如愿，人类总说他们的生命充满着无可奈何，我们鸟类何尝不是呢？
看看远处的白光也渐渐消失，我赶忙跟着同伴寻找回家的路。当夜之神将黑色的帷幔完全给天盖上之时，我终于找到了那个温暖的家，那个使我的生命仍在延续的家。
忙碌了一天，早就使我疲惫不堪了，于是不一会儿，我便进入了梦乡。突然，我听到同伴们吵闹不停，我便睁开惺松的睡眼。啊！好一片光明呀，那红光直冲向天，染红了半边天，使我不禁一怔，那正是我需要的光明呀，光明，我为你而自豪！还没等我赞颂，便看见同伴们争着逃窜，我迟疑了，难道是……不，不可能的，我不相信。这时，有同伴劝我说，森林着火了，赶紧逃把。我再次迟疑了。
不，即使是大火，我也不能走，因为森林是我赖以生存的家，没有了家，我活着干什么，我不能袖手旁观，我要扑灭大火。
于是，我急忙飞向那片红光，我感到越来越热了，从未有过的恐惧感也顿时涌在我的心头。终于，一片火海出现在我的眼前，那狂暴的火舌正吞噬着森林，我愤怒地看着它，想到赖以生存的家就将化为灰烬了，不，我不能让它得逞。我赶忙飞到一条河上，用翅膀沾了一些水，愤怒的甩向“灭亡者”，但火仍没有减势。凶猛的火舌狠狠地向我扑来，烧伤了我的翅膀，我拼命挣扎，才得以逃脱。我伤心的哭喊着，不仅是因为我那灼伤的翅膀，更为我灼伤的心，我叫喊着扑向火舌，换来的却是再次被它狠狠地灼伤。
我开始胆怯了，我想后退，想离开这可怕的“灭亡者”，但我却挪不开翅膀，我不忍心我的“避风港”就这样失去。记得小时候，听妈妈说过森林是我们的生命，生命虽宝贵，但与其寒冷寂寞地生，不如轰轰烈烈地死。
这时，我感觉到我的意志陡然坚定起来。不，我不能走，我要为我的家而死，让我死得轰轰烈烈吧！于是，我再次带着潮湿的翅膀冲向那可恶的“森林灭亡者”。
终于，我支撑不了了，我无力再飞出它的手心，我的血开始沸腾……我无悔，我愿为我的家园付出我的生命，我将在烈火中永生。
森林中，一团剧烈的火舌正在吞噬着一只鸟儿残余的生命……
篇17：生命价值作文
读完《生命的价值》这篇文章时，我被深深地触动了。人生的道路，曲曲折折，我们会无数次地受到挫折，也要重新爬起来，这样你才能真正的体会到生命的价值。
“无论我如何对待这张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。人生路上我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。”这是多么简单的道理呀，可许多失意者就因为一点挫折，而将自己永远封锁在失败的世界里，甚至选择自杀，来摆脱人生的坎坷。“在他看来，肮脏或洁净，衣着整齐或不整齐，你们依然是无价之宝。”生命的价值是取决于我们本身的！只要你活着，你的生命就还存在着价值！
写到这里，我突然想起自己一次考试失败时的经历。那是一次选拔考试，在考试前我做了充分的准备。考试当天，我迅速地写完了考卷，便满怀期待的等着考试结果。可结果却是——我落选了。这四个字不停地在我脑海里回旋，犹如一双魔爪，把我推进万丈深渊。从那以后，我便每天生活在失败的阴影中，变得心灰意冷。
可在这寒冷的冬夜里，一株三角梅的绽开，却让我明白了生命的意义。在校园一个不起眼的角落里，一株三角梅的生命在这里降临，历经了不知多少风霜雨露，阳光的暴晒，才使这株脆弱的生命变得如今这般繁茂。粉嫩的花朵在这寒风刺骨的冬季，依然肆无忌惮的绽放着，仿佛还未感受到冬天的到来。当我望着这一幕时，终于敞开了心扉：一株如此脆弱的生命都能抵抗寒风的刺骨，盛开着这个冬天最美的花。仅仅一次考试，就能把我击垮吗？我明白了生命的真正意义，重拾信心，找回了从前开朗的我。
还记得，我曾在书中看的过一则这样的故事：有一个生活在孤儿院中的男孩，常常悲观地问院长：“向我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给男孩一块石头，让他拿这块石头到市场去卖，但无论别人出多少钱，绝对不能卖。男孩蹲在市场角落买石头，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱越出越高。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。男孩把石头拿到宝石市场上去展示，石头的价钱比昨天又涨了十倍，但由于男孩怎么都不卖，竟被传扬成“稀世珍宝”。
生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成稀世珍宝，你不就像这块石头一样？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。
生命的价值就在于我们每个人都是独一无二的。在以后的人生道路上，不管遇到多大的挫折，我们也不能轻易被击垮。阳光总在风雨后，迎接我们的将是灿烂的彩虹！
篇18：生命价值作文
春天里，是万物复生的时节。一朵灿烂的鲜花，在阳光的照耀下，显得楚楚动人。可是，等到秋天一到，它便枯萎了，完全失去了勃勃生机，凋零的花瓣落在土地上，多可怜啊！但是，当人们想起它来时，想到的却是当时艳丽的鲜花啊！我们知道，鲜花虽然美，但是却有凋零的时候，为什么人们想起它来时，却想的总是它的美丽呢？其实啊，是因为鲜花供人们欣赏，美丽的笑容让人们看了有好的心情，令人流连忘返啊！因此做出了奉献，人们是不会忘了它的好，想的也是它的美丽。而人也一样，只要你为人们做出了奉献，别人永远都不会忘了你。
这也是生命的价值——为人们做奉献。 我特喜欢仙人掌，虽然它的外貌并没有其它花儿的美丽，没有那神气的魅力，但是它那坚强意志却一直让我感动。我家也养了一盆仙人掌，绿色的身躯是显得那么勃勃生机。这仙人掌啊，十天不喝水也能够坚强地活下去，而且，它还能够拿来治病救人呢。就说它那顽强的精神就已经让我佩服得五体投地了。你可知，仙人掌体现出的还有那种珍惜自己生命的精神，这种精神值得一提，我们要向它学习，毕竟生命只有一次，失去了就无法挽回，就如时间一样，好比东流水，只有流去却无流回哪！我们又为什么不像仙人掌一样呢！在困境中顽强，在绝望中找回自信，在迷失方向中寻找，就算找不到回家的路，也不会轻易放弃希望呢！ 啊，仙人掌！ 海边上的贝壳，精致而又美丽，谁会想到它曾经还藏着的一个微不足道的生命呢？虽然贝壳里的小生命已经死去了，就连曾经留下的痕迹也渐渐暗淡下去，最后，痕迹也消失地无影无踪了。可是，它所留下的却是精美和一丝不苟的贝壳，不仅壳上的花纹细致，而且贝壳坚硬，真是一件艺术品哪！可想而知，我们也该为自己的生活变得更加精彩，做出自己力所能及的事情，才能够留下一点回忆，好让日子过得充实，为自己的人生增添一些色彩。 生命既如此，不如让我们在有限的生命中，做出奉献，让生活过地充实啊！回头望，人生一场梦，却充满精彩，也无怨言了，毕竟自己付出了力所能及的一切，也不会白白走一遭了！ 就让我们从珍惜时间开始，为自己的一生添加色彩！相信自己，我是最棒的。
这就是人生的价值，自己本身就是财富，是需要去创造的。你何尝不让自己的一生都五彩缤呢？ 人生一场梦，何不让梦境变得多姿多彩呢？当你渐渐衰老的时候，回头望，却发觉原来日子还过得很充实，也不会后悔莫及了。 当你遇到艰难时，你要向“霍金”一样，与困难做斗争，向命运下挑战书；当你为自己曾经浪费时间而后悔万分时，你必须从此时此刻开始珍惜时间，因为“珍惜时间，就是珍惜生命”哪！生命只有一次，需要你去珍惜，去绘画得更有价值、有意义。
篇19：生命价值作文
今年的春节来得异常迟缓，伴随春节来的不是欢笑与热闹，而是凄凉与分别。晚上睡觉前，我读了一篇寓言故事。读着，陷入沉思，安静的夜，只有月亮陪伴着我：
一个寂寞的黄昏，无尽的荒野里一位疲惫的旅人在前行。月光穿透树叶照在大地，几块白色的斑点格外显眼。旅人好奇地走近一看，那分明是人的骨头！这时，只听惊人的咆哮声，一群野狼向旅人奔去，旅人被逼攀上一条藤蔓暂避狼群。可藤蔓之下，高山之脚，一条蛟龙正张开大口等待他坠落。藤蔓之上，一只松鼠正在咬啮藤条。上下为难之际，旅人看到了远方的风景，曙光慰藉不安的心，他得以在困境中暂获安宁。
我们每个人都像这个旅人，刚出生就被恶狼追赶，饥饿的蛟龙等待着跌落的食物。松鼠就像时光，不停咬着我们的生命之树。疫情期间，医生们纷纷上交请战书，提前面对狼群的追赶与蛟龙的渴望，日日尽责任便日日在苦中作乐，也是品尝上帝给予他们的甜蜜。他们离别亲人，过年只能视频通话：“爸，我想你了，你什么时候回来呀？”……“好，爸要工作了，拜拜。”简简单单几句话，是他们过年时与亲人不多的交流。
林中鸟
疫情就像树林，大雾弥漫，而有的人就像鸟儿，渴望去看看世界，渴望与家人团聚。为了让更多人与亲人团聚，世界各地、不同职位的华人前往抗疫一线。汉族、回族、满族……虽然民族不同，语言不同，但现在只有一个名字——“中国”。
“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家……”
平凡人的感动
在长长的抗疫英雄谱中，我们可以看到许许多多普通的小人物的身影：清洁工打扫卫生，餐馆免费送餐，快递小哥日夜忙碌……原本在媒体上难以成为主角的他们，作为抗疫主力军，为打赢这场战疫添砖加瓦。
1月27日，湖南常德收到了18000只口罩，捐赠者不是企业家，也不是富豪，而是一位农民工。经采访，这位农民叫郝进，曾在一家口罩厂务工，厂方效益不好，只能拿出价值两万元的口罩抵发工资。疫情发生后，郝进从新闻上了解到口罩十分短缺，他没有拿口罩去大赚一笔，而是慷慨的将家里的口罩全部捐献出来。媒体采访时，他只说了句：“（自己）不求表扬，也不会要钱，只希望这些口罩可以发挥更大的作用！”……
总有一种品质，让我们热泪盈眶；总有一种美丽，让我们终身难忘。
疫情之中，我们不仅在接受也在面对。活在今天，把昨天的门关上。现在身处在较安全的环境中，我们要振作精神，负重前行。
天渐渐暗去，我沉沉睡去。渴望新的一天的到来，用自己独特的方式去爱国。
篇20：生命价值作文
在贫瘠的山脚下，长着两棵小树。它们顶着一样的天，踏着一样的地，长得可有点不一样：一棵枝繁叶茂，高大粗壮，另一棵枝瘦叶黄，低矮细弱。
高的那一棵，把自己的根深深地扎向大地，把头高高的伸向天空，他喜欢和太阳说话，喜欢和云彩嬉戏，喜欢和风儿跳舞，他立志要做一棵最高大最粗壮最有用的树，他相信自己一定能成为最有价值的树。他每天都为自己的这一梦想而忙碌。
低的那一棵，抱怨坚硬的岩石弄疼了自己的脚，讨厌太阳那热辣辣的眼神，他不愿意搭理太阳，觉得云彩太轻佻，也不喜欢风的张狂，他喜欢每天闭着眼睛想心事。他向往悠闲舒适的工作，羡慕安逸清爽的环境，渴望呼风唤雨的神气。日子在幻想中悄悄溜掉了。
冬天来了。山里的风特别大。
那樵夫担柴到城里去卖，一位木匠艺人相中了干柴中的那棵小矮树。他买走了那棵小矮树。经过那艺人砍头去尾，刮截刨旋，小矮树摇身一变成了一枚公章坯子。后来真就被刻成了某权力部门的公章。他暗自庆幸自己吉人自有天相，不幸竟成就了理想。从此，他走进了春暖花开时节，那棵高树舞春风戏流云公章被装在公文包里坐火车乘飞机游遍了名山大川。骄阳似火的盛夏，那棵高树承受烈日的暴晒公章被放在凉爽宜人的办公室里，嗅不尽的馨香，听不完的恭维。金风送爽的季节，那棵高树餐霜饮雾，长出了一层老皮公章被主人放在皮包里夹在腋下去垂钓，去赴宴。大雪纷飞的严冬，那棵高树吸天地之灵气，聚日月之精华，生命在银白的世界里拔节公章在温暖如春的办公室里陪主人喝茶聊天打麻将。
有风的日子，那棵高树会怀念起同伴，同情他的不幸遭遇公章则庆幸那场大风让自己离开了那个鬼地方，才有了今天幸福的生活。
若干年后，那棵高树长成了一棵栋梁之材，高可参天，粗有合抱，有一天却被伐木工人伐作铁路枕木，铺在了铁轨之下。这虽与自己的理想不一致，但他还是默默地做好自己的工作。当他看到一列列火车从身旁飞驰而过，他为自己的工作而欣慰。
在经历了人世的荣耀和繁华之后，那枚公章渐渐发现人们对他不再崇拜，不再热情，不再恭维。这是为什么？他百思不得其解。终于有一天，他被主人带上了火车，去见主人的上司。他想，也许回来之后日子就会好起来。可是，回来的路上，主人把他攥在手里把玩了半天，然后一声叹息，打开车窗，扬手把它扔了出去。
篇21：生命价值作文
生命，人们梦寐以求的东西。生命，是爸妈给了你。有的人觉得命是老天爷定的，谁也不能改变，天让你命好你就绝不会受苦，天让你命苦，你就得一辈子苦。我不赞成着一说法。因为之所以我们人能成为万物之灵，就在于对生命的热爱，对生命的价值！
生命的价值是什么呢？是苟活？是伟大？生命的价值就在于你自己对生命的热爱，你的生命掌握在你自己的手里。有的人默默无闻，遇见困难临危不惧。有的人苟且偷生，面对危险自私自利。那些高尚者的情操是多么的伟大，然而这一切的一切的是他们自己的内心在操纵。其实所有的人生下来时都有一颗善良的心，但是到头来为什么会有人当英雄，有人当劳改犯呢？在就在于时间，在于过程，有人说时间能改变一切，我现在相信了。
人人都拥有生命，为何别人当英雄，为人民的利益，国家的利益，死都在所不惜。而有的人却千方百计的想赚国家的钱，你是想让我们家破人亡吗？我相信只要你是人，你就会变得有善心，有一可纯洁的心，那你的生命就一定会变得有价值的！
篇22：生命价值作文
生命是什么?生命就是那蓬勃向上的小草;就是岩石缝里深深扎根的小树;就是风雪中傲然挺立的苍松。
今天，我们学了《生命，生命》这篇课文，使我对生命的意义有了一层新的认识。是啊，“生命，生命!”这对生命的呼唤和向往，无不向我们诉说着生命的真正含义：热爱生活，珍爱生命，让我们生命中的每一天都充满光彩!
我认为生命虽然短暂，但这更让我们意识到它的可贵，所以我们要珍爱生命，不虚度光阴，好好使用生命，让每一天都过得充实，让生活精彩起来!对于我们小学生来说，热爱生命就是愉快地度过每一天，每天都有进步，这样才是有意义的人生。
当然，这个世上决不会存在永恒，生命也是如此。可精神是永存的，雷锋叔叔只度过二十个春秋，他用自己有限的生命给人们带来多少温暖啊!他的精神永存人间。生命的另一种意义是奉献，是让自己带给别人光和热，这才是生命的永恒。
真正有意义的生命是小草从泥土中倔强钻出的勇敢;是蜜蜂热爱花朵一样的对生活的热爱;是蚕儿不惜自己生命而吐出洁白无暇的丝的奉献，这才是生命的真正价值!
篇23：生命价值作文
“嘀嗒，嘀嗒……”水珠顺着早已发黑的墙根流下，轻点在我的身上。冰冷的触感，使我惊醒了，抬头一看，也只是那面斑驳的，破损的石墙，与我相伴，被人遗忘。
我只是一块不起眼的石头，没人知道我从哪儿来。一天又一天，我就这样默默无闻地生活在墙角，连野草都不肯搭理。墙角的日子每天都一样，不过，比起乏味，更可怕的是孤独。直到有一天，我发现体内有了不同，似乎有一种我从未接触的新力量正努力地向上蹿。它，在我体内膨胀，甚至喷薄欲出！我知道，我即将面临着痛苦的挣扎……
终于，它，冲出了我的身体，而我的下身也被挤得四分五裂，浅黑色的表面被硬生生的涨出几道惊心的裂纹，像贪婪的藤曼缠绕着我，牵扯着我。我的身体开始扭曲，开始剧烈的颤抖，我明白，我将被挤破，取而代之的也是这个新生的霸主——幼苗。我却不后悔，因为我没有白白度过这一生，而是给了一颗幼苗磨练中成长的机会。
那一晚，疲惫不堪的我终于被这棵树苗胀裂了。在生命的最后一刻，我靠在墙角，望着这棵茁壮成长的树苗，即使拖着自己早已残缺不全的身躯，我自己也惊讶，充满我内心的着实是欣慰与快乐。
生命的价值是什么？我想，我已经找到了答案。
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