师者优秀作文（合集23篇）由网友“tt”投稿提供，下面是小编给大家带来的师者优秀作文，以供大家参考，我们一起来看看吧!
篇1：师者优秀作文
在一节语文课上，我偶尔抬起头，看到一道阳光将教室一劈为二，光柱下有点点碎尘，肆意舞荡。老师就站在这碎尘之中，不紧不慢、娓娓而言。每一粒碎尘都炫目飞扬，每一句话语都扣人心弦，构成了初中生活最平凡的图景。
她，就是我们的语文老师，兼班主任。
螓首蛾眉，齿如编贝这八个字，恰恰可以形容她。她留着一头干净利索的短发，正如她的性格一样，直爽开朗，雷厉风行，有着神出鬼没的踪影。我们班的同学都极为喜爱她。
她具有非凡的教书魅力。当课文上到当代作家刘绍棠的《蒲柳人家》时，她侃侃而谈，我们如痴如醉，徜徉在京东北运河边朴实的农家世界里，一众鲜活的人物形象赫然出现在眼前，作者浓厚的乡土情怀扑面而来。课后，她鼓励我们自主学习，通读原文并了解相关背景在她的谆谆教诲下，我们班的语文素养水涨船高。
她更具有的是独特的人格魅力。凛冽的冬天，我们在操场上晨跑，寒风如同刀子般直刮脸上，让人直打哆嗦。她义无反顾地站了出来，抵御着寒冷，为我们呐喊助威，督促我们再快一秒；酷热的夏天，我们在教室里做作业，空调调到再低也驱赶不了内心的燥热。忽然，她拿来了大把的饮料和水果，调剂烦闷的气氛。我们大快朵颐，消遣着凉爽，却忘记了老师的辛苦与付出。
师者，所以传道受业解惑也。然而，在我眼里，班主任不仅仅承担着传授知识的重任，更是学生的.人生导师：以博爱滋润学生；以宽宏谅解学生；以无私催化学生；以勤劳感育学生；以高尚教诲学生犹如蜡烛，燃至最后的一分一秒；又好似粉笔，磨尽最后的一厘一毫。
张老师，你拥有的是一颗无比高尚的心，我为能够接受您的教诲而感到无比骄傲！春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。祝您班主任节快乐！
篇2：师者优秀作文
师者，传道授业解惑也。
――题记
时光阡陌，一去不复返的是匆匆流年，寒来暑往，三年往返，您不辞辛劳，将一批批学子摆渡到求知的彼岸。额上是岁月无声的痕迹，不变的是您慈母严父的情怀。我敬爱的老师啊！
任老师，我记得每天清晨您慈爱的目光对我的鼓励；记得课堂上，您循循善诱的话语给我启迪；记得考试前您千叮万嘱给我的感动……真诚的感谢您，您时刻洋溢着的师者情怀，让我终生难忘！
您是一位奖罚分明、作风严谨、雷厉风行的人，对班级里每一个学生都一视同仁，努力让每一个学生成才，成人。
那是一个烈日炎炎的下午，蝉儿都提不起精神歌唱。空调房中的我们，那叫一个舒坦！同学们叽叽喳喳闲聊着。刚拿教案回来的您动怒了，“这是课堂，纪律不是摆设！刚刚讲话的同学自己自觉到操场跑5圈。”
接着是一阵长达5秒的沉默，在您强大的气场下，渐渐有人走出了教室。犯错的我拖着沉重的脚步，在似火骄阳下奔跑起来，不一会就汗流浃背起来。
先前课堂讲话的愧疚之情一股脑儿抛到脑后，取而代之的是一腔怨气，不就是说了几句话嘛，至于这样吗？真不近人情！
热浪滚滚而来，才跑完三圈的我们仿佛脱水的鱼儿。我擦了一把汗水，环顾四周，您的身影出现在操场边，我恨恨地收回视线，蓄足了劲儿，倔强地往前跑着。大汗淋漓过后，终于结束了煎熬，同学们上气不接下气的互相搀扶着，举目望去，我感受到了您生气的目光中夹杂着心疼。老师是个女强人，她不愿让学生看到她的柔弱。
鼻子微微一酸，我长叹一口气，感动之情占领了心灵深处的那片柔软。望着老师的背影，我不禁感想，一个平凡普通的身躯，竞能散发出如此强大的气场。此时此刻，我有了答案，天下之大，师者为尊。教书育人，桃李满堂。职业操守，师德高尚。一片深情，苦心不辞。启明之星，不灭韶光。传道之师，授业解惑。常言道，落花无情，却又护花。20xx的教师节将至，在此呈上我对您的感恩与祝福。我知道，天下之大，师者为尊。因何为尊，落红护花。
篇3：师者自省
师者自省
云南省曲靖一中 任玲（655000）
我曾数落我们的教育中那些触目惊心的体罚、侮辱甚至打死学生的恶性事件，可是虽然足够触目惊心，却被公认为只是少数缺乏师德者所为，代替不了群体的光辉。于是我们除了为少数“败类”痛心，没有了往深处思考的余地。
又一则骇人听闻的恶性事件：4月25日，南京一位中学女教师被一名初中二年级男生打成重伤……
在这咄咄怪状里，我疑惑了，我从内心呼喊出一种迷茫：一边是教师体罚、强制学生，一边是学生辱骂、殴打老师。一边在强调对教师职业道德的要求，一边在重申对学生行为品德的规范。但是悲剧仍然在上演，教育者与受教育者之间，竟演化成这样恶劣的关系，让人寒心！让人痛心！告诉我：悲剧的根源在哪里？？？
而更让我久久不能释怀的，犹如沉重磐石压于心头的，是那些回帖里的声音：
“在这个学生被宠成大爷的时代，老师们的心都寒了！”
“这败类，死一百回都嫌不够！”
“ 该杀！”
是的，我也愤慨。
但愤慨之余，我终于无语。大家把这个可怕的对他的老师大打出手的孩子看成“恶魔”，而且心安理得地想，只要是人，就注定有好人也有坏人，他是教育的死敌，无可救药的坏人。于是大家的心，又趋于平静：这坏孩子打老师，是特例。
可是，我的同事们，我们有没有扪心自问：究竟是哪里出了问题？
一提起问题，大伙一拥而上，口诛笔伐，一致对准了教育体制，猛烈开火，大声质问：“素质教育在哪里？”大声斥责：“教师最大的痛苦是被逼搞应试！”也大声感慨：“呜呼！中国教育之悲哀！长此以往，国将不国。民族振兴，从何谈起！”
而我要说的，却是老师自己。
为了生计，我们在应试的泥潭里挣扎，三六九等的名次，让少数的宠儿高昂起骄傲的头颅，却使多数学生在惶恐压抑中丧失了尊严和自信。
为了负责，我们摆出尊长的威严，循循诱导，孜孜不倦，无论怎样的和颜悦色或大发雷霆，其实心里都有一个声音：你应该听我的，你必须服从！
我们这个职业太特殊，我们肩上有太多的责任和使命，这责任，这使命，演化成了一种至高无上的权威，演化成了一种莫名其妙的神圣，于是我们的双肩沉重了。于是我们的腰背压弯了。更为可悲的是，我们的心，也被这份神圣扭曲了。有意识无意识里，我们都习惯于充当制裁学生的工具。
被制裁的心，不在沉默中爆发，就在沉默中扭曲。
如果你足够冷静，你站在学生的立场想一想，在你以空洞的说教开导不了他还要以权威的身份压制他的时候，在你无视面前活生生的“人”的存在而以分数论英雄伤害着他的自尊剥蚀着他的灵魂的时候，在你站定了讲台却肚中无物耗费着求学者的生命还强迫他一定得规规矩矩装出一副听话绵羊的驯顺模样的时候……你有没有听到他们在心里委屈却愤怒地说：老师，我真想揍你！
好在很多人没有真的就揍。
好在没揍，我们还可以勉强保住高傲的颜面。
又是一个实例，某重点中学里的学生，毕业时在黑板上留下了六个大字：“解放了！自由了！”然后扬长而去……
我为我们的教育脸红，我为我们是老师羞愧！我想起了那句曾经的疑问：老师，你算个什么？
那不是用来哗众取宠的`声音！我只想手摸着良心，问一问自己：我们的教育为什么苍白无力？为什么呕心沥血的教诲换来的却是学生如此绝情的背离？
观念是得改了！
再以畸形的神圣压自己，老师就要成了为维护自己的颜面逼迫学生吃苍蝇的一群，再以权威的专横压学生，讲堂里的生命会真的把拳头而不是把尊敬给你！
我很欣赏这句振聋发聩的质问：我们高喊教育要面向世界、面向未来、面向现代化，为什么不说，教育最该面向人？
我无意贬我们的老师不奋发，不努力。可是我们能否在期待着转机来临之前，在说“老师背着沉重的心里负担夜以继日的工作，这种情况不知到何年何月能够消除，我们在盼望着、等待着”的时候，先对自己的良心说：老师啊，请你先把自己当成“人”，再以“人”的面目，去面对你讲堂里的那群活的生命！
篇4：书香师者作文
在我眼中，徐老师就像一根永不熄灭的红烛，燃烧着热情和爱心，照亮我们成长的道路，传授我们知识，培养我们良好习惯，告诉我们做人的道理。
徐老师温文尔雅，知识丰富，师德高尚，在她的课堂上学习是一件快乐的事。我们能听着音乐朗诵课文；我们能通过教具理解进率的含义；我们能各抒己见表达自己的见解。进步的时候，哪怕只是小小的进步，老师都会给予肯定；犯错误的时候，哪怕是很严重的错误，老师也不会用刻薄的语言训斥我们。
每一次班级读书会上，徐老师都能声情并茂地把我们带进了一个有一个精彩奇妙的世界，聆听故事，感悟道理，净化心灵。《猜猜我有多爱你》，我们随着故事情节而心潮起伏，明白了父母对我们无的私爱，我也从此爱上了绘本；《城里最漂亮的巨人》使我明白了同学之间要互相帮助，为别人给予帮助自己是最快乐的；《鸟儿在歌唱》使我知道了生命是很宝贵的，我们的生活每一天都要过得有意义；《我要做好孩子》使我对自己有了正确的认识，也告诫自己要永不言败。
我最钟爱的还是徐老师放弃休息时间为我们精心编辑的《书声琅琅》，每一次开学后《书声琅琅》都会如期发到我们手中，我们如获至宝。从小故事中我们悟出了大道理；游走在诗歌散文间，我们感受诗情画意，品味书香韵味；在《三字经》、《弟子规》朗朗的背诵声中，我们传承了中华美德，规范自己的言行；我们还在対韵中找到了写作的技巧，能让平淡无奇的文章合辙押韵、丰富生动。
妈妈说我是《书声琅琅》最大的受益者，因为受它的感染和启发，我也爱上了写作，也喜欢用文字表达我的感受。从二年级至今，我已经写了儿童散文诗近30首，一部微型小说，去年暑假里，我诗性大发，连续12天创作了12首古体诗，家里人戏称我为“张白”。其中一首诗为：《踏青留守》
鹅柳青肖肖，明日路遥遥。一去不复返，泪盈夜光照。
其实，从《书声琅琅》里受益匪浅不止我一个，我们班里像我这样出口成章的“小诗人”还有很多，我们都是《书声琅琅》的忠实粉丝！
有了这些文字功底，去年我成功考取了生活报小记者。小记者的采访活动，不仅开拓了视野，锻炼了能力，而且我的写作热情和能力也不断提高，我成为一个记录学生生活，报道学校新闻的传播者，看到我的文章变成铅字出现在报纸上，我无比自豪。
《飞鸟集》曾说过：“果实的事业是尊贵的，花儿的事业是甜美的，但我想还是做叶的事业吧，叶的事业是充满绿荫的。”我想，徐老师就是用她的智慧、大爱和无私为我们撑起了叶的事业，她用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，欣喜地看着我们这些小苗茁壮成长。总有一天，我们这些小苗也会枝叶繁茂，也会苍劲有力，到那时，我也要成为像徐老师那样的红烛，也要做一次叶的事业。 上一篇：落叶是秋天的礼物作文 下一篇：那幅画，牵动我的情思 相关推荐 走在花季作文700字 有爱就会有光明作文600字 原是寻常最动人作文800字 成长，伴一路芬芳作文900字 一路书香作文800字 星星不哭 磨砺议论文800字 中秋感怀 原是寻常最动人作文850字 守护这一份淡淡的清香作文 触动了我的心灵作文700字_12篇 向着理想奔跑作文600字
篇5：师者高中作文
师者高中作文
岁月流转，时光飞逝。我们漫漫的人生之路，总有形形色色的人相遇再分别。而老师则是其中必不可少的一位。什么是老师?《师说》中写道：“传道、授业、解惑。”简短的六个字，却概括了为人师者的职责。
我认为“老师”，不一定指是站在三尺讲台，手执粉笔，课堂内外身教言传之人。我觉得更应像是父子之间，或是朋友之间，口口相传生命的智慧，而书籍便是这传递的媒介。
在《庄子・养生主》篇，开篇第一句就写道：“吾生也有涯，而知也无涯。”这是说：“我的生命是有尽头的，而学习路途却是无终点的。”《论语》中也有这么一句话：“朝闻道，夕死可矣。”这是说：“早晨获得了知识和道理，就算在晚上死去也没有什么可遗憾的了。”这字里行间凸显了这些圣贤们对于知识的重视。
我喜欢《庄子》，因为我喜欢他的思想、他的那种放荡不羁。而他自己也说：“谬悠之说、荒唐之言、无端崖之词。”但他简短而似乎滑稽的故事，却总能引我深思，透视其中的哲理，使我从中获取点点的智慧。记得我在读《逍遥游》时，其中就有一则小故事，有一天，尧让天下于许由，说自己治理国家都是“小治”，而如果许由治理国家，那一定会风调雨顺，国泰民安。而许由却回答道：子治天下，天下既已治也；而我犹代子，吾将为名乎?名者实之宾也；吾将为宾乎?这是说：你治理天下，就已经井井有条了，而我还要代替你治理国家，难道图的是“名”么?名，对我而言就是身外之物，我又何必去做自己不愿做的事呢?从中我们能体会到这就是庄子对于名和利的淡泊，即使要去借米度日，贫瘠的生活也不会让他试图接受名利。我的这位“老师”让我明白了“淡泊”，淡泊而静心，以至能达到“至人无己，神人无功，圣人无名”的境界。
我曾幻想过隐居山林，憧憬着每天住在茅屋，周植花草，日诵经典。而这在今天看来，似乎更像是小说中的情节。如果真的.放到当下，在那些红男绿女们看来，那充其量也就是一个“疯子”罢了。
一位好的老师可以影响其学生将来的路途。而他就好比一盏明灯，在彷徨之时，指引一个方向。更像是一枚蜡烛，在寂寥的夜空中，照亮一方净土。我的每位“老师”，譬如：《周易》的玄妙，《庄子》的旨趣，《论语》的质朴……每一部都揭示着许许多多人生的真谛。
我用眼界中的三元色，勾勒出这纷繁世界的绚丽。在生命的律动中，拥有书籍这位老师的陪伴，我将一路疾驰，疾驰于浩瀚的原野。
篇6：师者情怀经典散文
师者情怀经典散文
5月，在张振海老师的帮助下，我创建了自己的搜狐博客，开始写作：教学反思、教学故事、生活感悟、生活琐事……看到什么写什么，想到什么写什么，三个月内写了68篇文章，结识了好多网友，我们互相学习，共同探讨生活和工作中的点点滴滴。现在回忆起来，那时，每天下班后能坐在电脑前，欣赏一下别人的佳作，发表一下自己的心得，再把一天的经历梳理一下，把心里最想说的话写在博客上，真真是一件惬意的事情！可惜的是，从当年10月份怀了宝宝后，我就搁笔了。
，开发区青年教师群组织征文比赛，张老师特地给我打电话鼓励我参加，他希望能通过这项活动，让我明白，生活中不仅有家庭，还有工作，还有情趣。可是，孩子才一岁，每天置身于琐屑忙碌之中，我已经没有了写作的冲动，也没有了写作的灵感，无奈之下，我挑选一篇旧文《父爱如山》投递过去。未曾料到，经过数位评委老师一致评审，竟获得生活随笔类一等奖。只是，这个“一等奖”也没能把我彻底“拯救”出来。领完奖后，我依然是我，那个整天浑浑噩噩得过且过的我。
暑假，在周口职业技术学院，我参加了为期五天的振豫一期培训。晚上，等一切安置停当，已经凌晨一点四十了。正要睡觉，还在上网的爱人叫住我，说张老师给我发了留言，只有一句话：一场培训，有的人能写出一千多字的心得，有的人却连一个字儿也见不到！我当时面红耳赤，我知道这是张老师在讽刺我，没有及时写下心得感受。可是，我太累了，瞌睡得不行，实在不想写，犹豫一会儿，还是选择睡觉。但奇怪的是，早上五点就醒了，脑子里满是他发给我的留言，于是，就爬起床，打开电脑，写下了《感受吴正宪老师》一文，这是时隔三年之后自己写下的第一篇文章。我发现，只要有心去写，就总有办法挤出时间来的。于是，在此以后，或多或少，不定期的，我总能写出一两篇文字来。
，我获得了青年教师联盟颁发的“十佳写手”奖。活动是张老师发起的。那是一个很美好的日子，来自各个县市的获奖者齐聚一堂，把酒言欢。我还得到一本厚厚的《汉语字典》，那是我的奖励，由一位不愿透露姓名的朋友捐赠。其实，我很惭愧，我的文字是浅显的，数量是稀少的，竟也能获得如此殊荣，以后，当继续努力才是，争取和大家减少一些差距。
元月22日上午，在韩营小学召开的开发区教育写作表彰大会上，我又很荣幸地获得“十佳作者”荣誉称号，局里奖励我一个漫步者蓝牙耳机。奖品拿回家后，爱人特别高兴，他说要带到单位用，很明显，是想显摆一下。他兴奋，我更兴奋——工作室里还有五位老师获此殊荣。我在心里默默祈祷，希望大家在新的一年里，能够取得更大进步。
这时，我又不禁想起张老师，如果没有他的鞭策和鼓励，便不会有我们的今天。
忘不了他给我的留言——你花了心思去做的事情，为什么没有一个总结啊？为什么不记下来？花了精力的，占用了你的生命的事情，积极的，有益的事情，为什么不写？
忘不了他发给我《周口晚报》的相关邮箱，鼓励我投出第一篇文章和第一幅图片的情景。那是在陈营小学的多媒体教室，他定定地看着我，用坚定的声音说：“今天海月又发表一篇文章！你也可以的！”然后，便是熬到深夜关注晚报电子版，只为尽早知悉文章发表详情，之后，又是第一时间短信告知。
忘不了几年前他送我《第56号教室的故事》一书时对我的殷殷嘱咐：整天都傻乎乎的，连句话也不会说。说好听点是单纯，其实就是肤浅。阿慧老师也说过你文笔尚可但思想肤浅吧？都是读书太少所致。读吧读吧，即便挤不出时间看大部头的书，最起码读网也是要坚持下来的。读和写，一样都不能少啊！
也忘不了他偷偷把我的随笔《比个儿》投递到《教育时报》的.事情。时隔许久之后，他才很遗憾地告诉我帮我投了稿，但文章并没有发表。我没有沮丧，反而充满感激。一篇啰里啰嗦的文章，怎么能登上省级大报的门槛呢，我是有自知之明的啊！
元月，我的教育随笔《小小的善》刚刚在空间发布出来，张老师就第一时间给我留言：“投教育时报，现在立刻马上！”后面还附上人生版的邮箱。那是我第一次投时报，竟然发表了！其实之前，他就曾多次鼓励我投时报，我都不敢，我知道自己的斤两。“要想改变你的思想真难!”他无奈地说。
后来，当我在教育时报发表的文章越来越多时，我很郑重地把那篇《比个儿》拎出来，认真修改，一遍又一遍，硬是把一篇多字的文章改成了800字。我总有一个感觉，这是我欠张老师的，我应该而且一定要让它在时报上发表，作为礼物送给我敬爱的他！幸甚，它果然发表了！
由开始时的为老师写到后来的养成习惯，再到现在的兴趣爱好，一路坚持走来，这每一步路每一个台阶都离不开张老师的鞭策和引领。我常暗自疑惑：我怎会如此幸运，能有恩师如此待我！是傻人有傻福吧？
从暑假开始写作，春天开始发表第一篇文章，几年过后，虽然一直在坚持写作，并早已把它当做自己记录工作和生活的方式，但老实说，自己在投稿上有些懈怠了，几乎没有什么激情了。发表不发表又能怎样呢？发表了，只是增加一个数量而已。但就在此时，张老师又适时统计发表数量了，他制作一个表格，经常公示在群里：哪一天谁发表了什么文章，在哪里发表的，属于哪个工作室……天，这使我不得不重新审视我的想法了。即便为了工作室，为了大家，我也得带头投稿发文啊，主持人都不投不发，还怎能带动大家积极投稿呢？所以，我不得不把工作重心重新调整一下，由先前的只关注大家改为既关注大家又关注自己了。
新的一年，刚过几天，张老师的发表文章统计又开始运作了。那是一个很晚的晚上，乍一看到，我的心底竟猛地哆嗦一下，赶紧拿起手机，挤着上下眼皮儿正在打架的眼睛，一阵点击敲出一篇短文，投到时报邮箱，竟也发表了。若没有他，我今年发表文章的数量至今也还是零吧？
讽刺挖苦也好，表扬鼓励也罢，我知道，张老师都是为了我好，是他让我明白，越努力越幸运这个简单又深刻的道理。也哭过，也笑过，哭笑之后，只有越来越多的收获和感动。
于我是这样，于其他弟子，张老师也是这样，一样的鞭挞和关怀，不计得失，不遗余力。这就是真正的师者情怀！
我很是期待能把张老师的教育情怀发扬下去，生生不息！
篇7：小镇师者散文
小镇师者散文
古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。赵承先老师是我们小镇德高望重、桃李满天下的师者。
他出生于上世纪30年代末，小镇街道人，1960年毕业于郑州师院（现郑州大学），退休。是新中国成立后小镇走出来的第一位大学生。他博览群书，知识渊博。上大学时在报刊上发表过诗歌，回到本镇中学任教后，省报还曾多次向他约稿。他不光文章功底深厚，还写得一手好字。他为师勤奋，厚德载物，以身立教，为人师表，博得学生敬佩，社会敬重。
一位负责的老师在授业，一位尽职的老师在解惑，一位优秀的老师在示范，一位卓越的老师在启迪……赵老师兼具了师者所有品格和能力。他的学生中有青出于蓝而胜于蓝的部级、厅级、处级、科级政府官员；大学教授；博士生导师；也有继承他衣钵的中小学教师；商人、企业老板、奉献于各个岗位的打工仔。他能成为学生的偶像，学生服他、听他、学他、敬他，把他看作知识、智慧、理想人格的化身，原因有很多，但个人的人格魅力至为关键。
北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”39年教学生涯，赵老师爱生如子：上世纪七十年代初，他班上一位学生因为家庭派性斗争，得罪了生产队长，生产队长向大队文革主任告黑状，文革主任把情况添油加醋反映到学校“贫管会”（贫下中农管理委员会的`简称）领导，“贫管会”领导不问青红皂白停了该生的学。赵老师了解事实情况后，据理力争。质问“贫管会”领导：家庭派性斗争，学生有什么罪？为什么剥夺学生学习的权力？并用自己的工作和人格担保学生的品行，才使该生得以继续完成学业。要知道在那人人自危的形势下，他要担多大的风险？
赵老师将自己所从事的教育当作事业而不是职业！他热爱学生，塑造每一个学生；而从不厌弃、打击、毁坏一个学生。在他教过的学生中，不分出身贫富、家庭贵贱、成绩好坏、来自何方，一视同仁，不厚此薄彼，让温暖的阳光一样照耀在每个学生的心上，将整个师爱均匀地撒向每一个学生，让他们在平等的环境中学习、成长。他把每一个学生都看成金子般珍贵：帮领导子弟修正思想，帮农民孩子树立理想信念；帮成绩优秀的戒娇（骄）戒躁，帮学习困难学生找到自身优点、亮点、闪光点；教会富裕学生怜弱惜贫，给贫困学生垫书费、买作业、支付生活费。
李店乡陈玉忠家庭贫困到连一学期几块钱的书学杂费也交不起，赵老师找到他的学生（时任该公社党委书记），为陈玉忠讨要救济。当党委书记的学生从内心感动于老师那份浓浓的“师爱”，不光帮陈玉忠家解决了燃眉之急，还救济了该乡所有孩子上不起学的家庭；观堂乡王雷家庭遭灾，衣食无着，面临辍学，赵老师得知后，找到他的学生（该村支部书记），请求给予王雷以帮助，怎奈村里一贫如洗，当支部书记的学生爱莫能助。他又找他当窑厂厂长的学生，窑厂厂长慷慨解囊帮助王雷家庭渡过了难关……
赵老师施恩与学生的事例太多太多，也许他自己都记不得了，但学生终身铭记，并把所受的恩惠转化为正能量，施恩与人，施恩与社会——河南固源实业有限公司董事长王继臣就是传递正能量的典型代表。
淡泊明志，宁静致远是赵老师一生的写照。无论是幼时孤儿寡母、家贫如洗；少年时胸怀抱负四处奔波求学，吃尽苦头；还是中年得志，事业蒸蒸日上；老年功成名就，声名远播，他始终不以物喜，不以己悲，君子坦荡荡。社会的日益进步，导致人的思想负荷更重，精神越发空虚，思想异常浮躁。金钱的诱惑、权力的纷争、宦海的沉浮让人殚心竭虑。是非、成败、得失让人或喜、或悲、或惊、或诧、或忧、或惧，但赵老师却能做到闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒。
赵老师还是大家公认的小镇文学播种者。年近八旬的他仍勤学不止，笔耕不辍。受他的影响，学生们有一个共同爱好，工作之余，爱耍耍笔杆子，码码字。上世纪八十年代以来，他像个领跑者，领着、鼓励着、吆喝着，一同上路了。言传身教、耳提面命，小镇逐步形成自己特有的文化现象：往流镇作家群。河南往流作家群30余人中，九成是他的学生。目前他的学生中中国作家协会会员三人，中国报告文学学会会员、中国大众文学学会会员、中国散文学会会员、省作家协会会员、市作家协会会员十余人。高规格、高质量、高品位的往流作家群共出版文学作品100余部，创作成就多样，涉及长短篇小说、诗歌、散文各个方面，他们植根在这片土地，创作出大量的表现乡俗、乡土、乡情的作品，产生了广泛的影响，受到越来越多的关注。
赵老师以真挚的爱心感化学生，以高尚的品质感染学生，以规范的行为影响学生，以渊博的知识激励学生，在学生心田播下诚实、正直、善良、大爱的种子，用自身良好的品格、睿智去点亮学生智慧的火花，把他对人生的理解，对工作的执着和热爱，传递给了学生。
亲其师才能信其道，赵老师的人格对每个学生的人生都起到积极的影响。
篇8：师者父母心征文
师者父母心征文
七年，像一首唐诗，跳跃的意象浓缩了岁月的精华；七年，又像一部长篇小说，起伏的情节记录了时间的每个足迹。
作为一个已参加工作七年的医护人员、老师，我在一次又一次抢救病人的过程中不断领略人们与病魔抗争时的坚强和感动，我是幸运的，也是富有的，因为我能尽自己的力量去挽救垂危的生命，能看着原本已经奄奄一息的人慢慢恢复健康，这无疑让自己的人生充满了成就感。
然而转行做了教师之后，我才发现常言说的“医者父母心”，该为“师者父母心”。师者如医者，医者医人心之疾病；师者医人心之困惑。在两年多的从教生涯中，我和孩子们一起谱写了生命的箴曲！
多少个不眠之夜，为自己的成长与收获而欣喜，也为偶然的消沉与落寞而神伤！因此，我体会到了为人师者的伟大与艰辛，体会到了良好教育的重要性。俗话说 “十年树木，百年树人”，可见要教育好学生，传授知识固然重要，但更重要的是使他们在学习的同时能养成优秀的品质，培养健全的人格。常言“医者父母心”，为人师者“千教万教，教人求真”，又何尝不是父母之心，而教育的过程就是发现问题并解决问题的过程，因此能否发现学生的的问题并提出适当的解决办法，则成为“塑造灵魂工程”的当务之急。
先谈心理素质问题。
现在越来越多的家庭都是独生子女，所以孩子面临的问题也越来越多。他们中间有的被祖辈、父辈娇惯得毫无生活能力，并且养成了自私、冷漠的性格，无法与人和谐相处；也有的由于缺少同龄伙伴而变得性格孤僻，不能与人正常沟通；还有的因为挫折教育的缺失而脆弱得不堪一击。但现实世界中巨大的学习压力，再加上自身的种种问题，这些曾经热情而又明亮的眼睛却在多姿多彩的生活中逐渐暗淡和冷漠了下去。在压力面前，他们做了许多不明智的选择，以此作为自己逃避的应急出口。例如，有的学生把美好青春埋没在日复一日的游戏里；有的却把自己的大好前程自以为是地挥洒在与老师的对抗中；而有的却又过早地沾染上了“看破红尘”的迟暮之气，每天都在辗转怨叹中消极度日；更有甚者竟然选择辍学的方式，以为从此可以“解放自己、解放心灵”，殊不知，这样错上加错，不但于事无补，反而深深伤害了周围关切者的心。
这样的现象不管是在过去任教的大学，还是现在任教的职业中学，都时有发生。
我们职业中学因其特殊性，教学难度相对较大，大多数学生因为过去没有好好学习，考不上高中，所以选择就读职中，学生的文化基础差，自信心不足，自控力也较弱。而且职校生一般在思想感情上，都遭受过不同程度的挫折、创伤，从而产生了一系列特殊的心理特点，如用“对立”保护心中的疑惧、缺乏自信、感情用事、服软不服硬、自尊和自卑共存、意志薄弱等。从进入校门的第一天开始， 他们就迫切地需要教师特别是班主任的关爱。我们总以为“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子”。可是，有了爱，就一定是成功的教育吗？就一定能够管理好班级吗？教师的爱，学生体会到了吗？接受了吗？经过和学生聊天、谈心，我了解到，能感受到老师爱心的学生只有极少的一部分，很多学生都表示自己“不注意，不知道”，也就是说，教师付出的“爱”被学生“领情”的不到十分之一。实践告诉我们，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱，就更加困难。
我曾教过一个学生，进校时成绩处于班上的中上等，在班级管理上也是班主任的得力助手，可是因为一次犯错被撤出班干之职后，没有思考自己过错，反倒因为埋怨老师而自暴自弃甚至开始和一些后进生去上网，终于因为迷恋网络游戏而导致学习成绩日复一日地下降。老师苦口婆心的规劝听不进去，眼神中满含怨气，一上课便萎靡不振地趴在桌上。我一直都没有放弃他，晓之以理，动之以情地劝说，我多么希望自己的努力可以让他的双眼再现追求的光芒，然而他很少说话，我的努力也见效甚微。这名学生幡然醒悟之时，对我说：“老师，其实我早就知道自己错了，可是落下的功课已经太多，我觉得再也补不上来了，于是继续浪费光阴，到现在就真的太晚了。”听了，让人不禁唏嘘。这样的例子我们在教学工作中经常碰到。
根究其里，不难发现，上述问题的产生主要是由于当事学生患上了较为严重的心理疾病，才导致了他们消极地面对一切，甚至无法正常学习和生活。面对这样时有发生的情况，笔者认为我们应该在注重知识教育的同时注重对学生的心理健康辅导，使其在遇到困难、挫折时能正确的面对并解决问题，拥有良好的心态。同时，积极寻求家庭与学校教育力量的整合，由心灵的'拯救和良好环境的创设入手，给孩子们一片湛蓝的天空。
再谈道德素质问题。
中国是礼仪之邦，中国人自古以来就以人性化、道德化的文明著称于世。毋庸置疑，道德教育是中国传统教育的重中之重。处在和谐社会的新时期，为人师者更应该在传授知识的同时，发扬优良传统，利用各种渠道对学生进行道德教育。笔者个人以为，不仅要在课内通过各种感性化的教学手段（例如多媒体等）教导学生养成尊师敬长，团结同学，乐于助人等良好的道德品质和行为习惯，更要在日常生活中言传身教。至圣先师孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 前苏联教育家马卡连科也说过：“首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。”从上述中外大教育家的真知灼见中可知，作为“春蚕”、作为“蜡炬”，作为人类灵魂的工程师，我们更应严格规范自己的言行举止，为学生做出良好的表率，“学高为师、身正为范”，只有身体力行，才能打动学生、教育学生。
在这个物欲横流的社会里，越来越多的人在质疑我们中华民族的传统美德到底传承下来的有多少？生活中，自私、爱慕虚荣、唯利是图者大有人在；有多少人为名利折腰，又有多少人在金钱的诱惑下迷失了自己？现实中堕落者的故事让我们唏嘘不已，叹自己可改变可把握的太少。然而在大家正怀疑90后、00后素质的时候，在大家担心下一代是否是“垮掉的一代”之时，作为教书育人者的我们更应该担负起道德素质教育的责任。
尽管我们不断努力，但是不乐观的情况也时有发生，因为道德教育仅仅依靠学校是不够的，还要依靠全社会的共同努力。放眼我们的生活，不尊老爱幼的情况时有发生；破坏公共设施、诚信缺失等道德败坏的现象也是屡见不鲜。如果所有的人都意识到自己应该在“教育”这个“立国之本”中承担相应的责任和义务，并且付诸于行动，那我们的生活将变得更加的祥和，“祖国的花朵”也能够在更好的环境中成长，将来必然能够振国兴邦，让“礼仪之邦”的美称继续誉满世界！
有人曾把教师分为四种境界：以谋生为目的，以自傲为动力，以教育为己任，以爱为根本。最令笔者钦佩的是“以爱为根本”的教师。师德的最高境界是“爱满天下”。教师对学生的爱， 就是“师爱”。“爱满天下”是人民教育家陶行知的人生格言。“为了孩子，甘为骆驼。于人有益，牛马也做”，这也是陶行知先生毕生为之实践的诺言。教师要有“爱满天下”的胸怀，热爱每一个学生，班主任更应如此。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情， 就会“亲其师”，从而“信其道”，这样的班主任，工作才能如鱼得水、游刃有余。因此，师爱，不仅仅要求教师有爱学生的感情，最重要的是让学生感受这种爱，从而有利于教育活动的顺利进行。
综上所述，师者如医者，医者医人心之疾病；师者医人心之困惑。作为一个职校教师，我将在教学生涯中努力用爱滋润学生的心田，除了教好自己的专业课，更要关注学生的心理素质、道德素质等问题，争做优秀的人民教师。
篇9：师者论演讲稿
各位领导，各位同事：
大家好！
我今天的师德师风演讲主题是：《为人师者当如斯》
谈起宋校长，相信云小的每一个老师都会肃然起敬；谈起宋校长，相信云小的每一个学生都会觉得和蔼可亲；谈起宋校长，相信云小的每一个家长都会赞誉有加。曾经听很多老师也包括我说过这样一句话，“没有宋校长，就没有我今天的发展和进步。”。其实，并不是因为学校这次发起的向宋校长学习的倡议，我在心底里早已把宋校作为榜样了。宋校，你也许不曾知道，多少次我面对工作的压力，无法承受时，我就想到了你；多少次，我埋怨下班的时间太晚，耽误了休息时间，路过你的办公室时，你依然伏案工作的身影一次又一次地消除了我的怨言；曾记得，刚到云小上第一堂汇报课《翠鸟》，那种无望和失败感充斥心间，是你一次又一次的鼓励，一次又一次的指导，使我在后来的教学中找到了方向。
不知为何，写这篇文章的时候，我突然从宋校长身上，看到了被誉为“国宝”的当代教育家、著名特级教师霍懋征老师的影子。我们的宋校长，虽没有谁封她为教育界的“国宝”，但称为“校宝”，一点都不为过。我想从三个方面谈谈我向宋校学习的方向。
一、要学习宋校长对小学教育执着的爱
宋校长从事小学教育工作多年，可从她的身上却丝毫看不出现代人经常所说的“职业倦怠感”，相反，宋校长几十年如一日，在小学教育这片热土上默默耕耘着。虽然宋校长上的课不多，但是我知道她爱着学校的每一个学生，无论是乖巧的、调皮的，无论是上进的、贪玩的，无论是成绩好的、成绩差的。只要和宋校长一接触，都会被他的和声细语所感化。记得我的儿子跟我说过一句这样的话：“妈妈，宋校长上课和你们都不一样。”我诧异地问：“哪里不一样？”“宋校长说话的时候，都是很亲切的，不和你们一样，声音很大。”当时的儿子，不会用其它的更好的词语，但是我完全理解他的意思，我们平时上课，都以师者自居，老师的威严尽显，而宋校长对学生，甚至对待我们，都是春风化雨，完全听不到一个校长对学生、对老师的斥责。宋校长在平凡的工作中铸就了闪光的师魂，真正热爱教育事业，以教育为快乐，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好自己分内分外的工作，把全部的爱献给教育事业，献给学校的学生。
我认为宋校长对学生的爱，对我们的爱，都源自于她对小学教育的爱。我们应当学习的不但是她的行为，更是她的精神。有了对教育事业的爱，我想我们的工作一定会有新的起色。
二、学习宋校长不断探索的创新精神
教学几十载，宋校长对小学教育认识最清楚，了解最透彻。我想云小的每个老师都有同感，每次上教研课，如果你的课还有待改进，她的眼睛里明显有几分焦急，也有几分期待，但绝无责备。如果你成功了，宋校的眼睛里情不自禁地透出了几许欣慰和赞许。我深深明白，在宋校的心里最大的安慰莫过于一个老师的进步。无可否认，宋校是我们学校，甚至整个湘潭市的小学教育界的航母。她的教育理念是漫长的教育教学实践积淀下来的，她的教学思想、教学经验是从一节节课中凝炼出来的。虽然年近花甲，但她的教育、教学理论和经验，教育科研的理念，绝没有落后，不仅是鲜活的，而且是先进的。这些都来自于她平时的实践和不懈的钻研学习。引千道清泉，聚万座富矿，集百家之长，才能不断充实自己。一个身为特级教师的校长尚能如此，我想我更没有理由不去学习和钻研。
三、学习宋校长平和的心态
在和宋校长接触的几年里，虽然学校的工作繁忙，压力大，作为校长的她比我们更加累。但是，我没有听过她的一句怨言。为编两型教材，我暑假去地调印刷厂较稿，一坐就是一个下午。我明显表示有些不耐烦了，工作人员对我说“你才来一个下午，你们那个宋校长连续很多天都这样。”听了这句话，除了惭愧，我想再也不能有任何怨言了。和宋校一起完成一项工作，你觉得累，她总会帮你解决，而她从没有一句怨言，好像她的身上有着使不完的劲儿。和宋校长一起吃饭，不管是什么样的菜，她也从不会抱怨——别人干不了的事，她干；别人受不了的累，她受；别人完成不了的工作，她一定能出色的完成。这一切的一切，她都没有说过一句累，没有过一句怨言，甚至还没有皱过一下眉头。
朴实善良、脚踏实地、不为名所累、不为利所趋，这就是我们可亲可敬的宋校长。当老师就要当宋校长这样的老师，当校长就要做宋校长这样的校长，这也许就是做我们教师的楷模和终身学习的榜样。宋校是我们的慈母，更是我们的良师。从宋校长身上，我明白了，要成为一名优秀的教师，就必须在工作上付出满腔的热情，对自己的事业忠贞，对教育事业几十年如一日地默默奉献与耕耘，一定能收获一片阳光的！为人师者当如斯！
篇10：师者论演讲稿
尊敬的领导：
大家好：
我是来自xx市第16中学的一名物理老师。我是师范生毕业，这是我参加工作的第四个年头。四年前，我忐忑不安地离开母校，走进校园，站上讲台。而如今，我已经是一个会河东狮吼的麻辣班主任了。如果在这个时候有人问我：你如何理解爱岗敬业？我想很认真地告诉他我的答案。
曾经的我怀着满腔地热忱，来到这座陌生的城市、陌生的学校，开始从事这“太阳底下最光辉的职业”。但事实告诉我：理想很饱满，现实很骨感。朋友，我想说，你有过因为紧张，而忘记自己精心准备了很久、想要说出的开场白吗？你有过丝毫没有准备而被领导突然推门听课的经历吗？你有过被一个毛头小孩子气得眼泪直流的惨痛回忆吗？你有过加班很晚后独自走过长长夜路的恐惧吗？然而，这就是一个青年教师的日常。说实话，从业的辛苦让我一度怀疑自己的选择，我无法热爱我的工作，我也多次想到过放弃，但记忆中的那件小事改变了我的想法。
刚工作不久，我便担任了初一的班主任工作，开学不久，我发现班里一个名叫xx的女同学，看上去普普通通，性格有些内向。慢慢的我发现，这个小姑娘很难对付。上学迟到的是她，睡觉的也是她，不按时完成作业的还是她。每天早晨会在铃声响过三秒后飞奔而来，然后紧张地揉着小手，无辜地看着你，一副可怜楚楚的样子。我总因她的屡教不改气不打一处来，然而，很久后的一天，她却给我心灵的极大震撼与启发。那是一个乌云密布的上午，筋疲力尽的我上完了最后一节课。正准备回家，突然豆大的雨点从天而降。这才发现，自己没有带伞，看看周围，已空无一人。只能等雨停啦。这时，一声清脆的＂报告＂从门外传来——是xx。她不好意思地走进来，眼睛一闪一闪怯怯地问“老师，您还没有回家，是不是没有带伞呀？”“恩，我忘带了，没事，雨小些我就回。”“老师，那您用我的伞吧。”她显得很开心，也很紧张。“那你怎么回？”“老师，我自己有办法。”像是生怕我要拒绝一样，她说完拔腿就跑。我心里嘀咕，没想到这个平日里见了我就像老鼠见了猫一样的顽皮小姑娘，还这么有心。我收拾好东西，拿着xx送来的伞准备回家。无意间，看到窗外校园里三三两两的学生，正打着雨伞慢慢地向校门口涌动。在那些彩色的小蘑菇群中，我突然看到了一个飞奔的黑点，那么急，那么快，那么熟悉。我的心，忽然间像是被谁抓了一下——是xx！她把校服顶在头上挡雨，把雨伞却留下给我！我想喊她回来，可怎么也发不出声来。一时间，惊讶，内疚，感动，这些无可名状的情绪彻底淹没了我。
孩子的内心世界是单纯的、善良的，远不及大人的世界那么复杂，但却需要我们用心去发现、去体会。我的班级里就是由无数个“xx”组成，看上去有人淘气一些，有人安静一些，有人活跃一些，有人沉稳一些。孩子们有很好看的眼睛，有脑洞大开的思维，有很不记仇的大心脏，也有让自己变美好的一颗心。作为他们的老师，也是他们的大姐姐。我会被他们气地发抖，我也会抱怨他们不太灵光的大脑，我还会嘲笑他们懵懂的荷尔蒙，可他们好像一点都不介意这些。他们依然会还给我尊敬和拥抱，他们会在教师节送我吃不完的巧克力，生病时他们一声声的问候，雨天里他们为你撑起小花伞。点点滴滴，这些记忆中的珍宝，永远留在我的心灵深处。
爱岗敬业，顾名思义，热爱与尊敬。社会庞大而繁杂，我们渺小而平凡，可是平凡的世界中是否会有一点不一样的精彩？或许，职业本无高低贵贱之分。你热爱它，它报你以琼琚；你敬重它，它回报你以同样的尊敬；你唾弃它，它可能会弃你而去让你丢了饭碗。其实，把工作中的每一件小事做好就是不平凡，把每一件平凡的事做好就是不简单。居彼岗，想彼位，做彼事。如果你是我的同仁，一位人民教师，我想说，请你用力地去爱你的孩子们。在人生的字典，“爱”一词最为广博和深奥。在每个人爱与被爱的生命中，它又显得那么的单纯与具体。我爱这些天真的孩子们，我爱教师这份崇高的职业。我们的生命在学生的身上得以延续，我们的价值在学生身上得以体现。作为教师，在这个喧嚣浮躁的时代，我们需要一种力量去守护我们心中的净土。我们有信仰，有执念，有坚持。红烛有泪，师者仁心。
篇11：师者论演讲稿
古人云：古之学者必有师。师者，传道受业解惑也。 “育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多” ，作为“人类灵魂的工程师”，教师也是三百六十行中普通的一行，就像每个家庭都有柴米油盐酱醋茶一样的普通。教师是平凡的，平凡的就像大海中的一滴水；然而，教师又是伟大的，在这个世界上，只有父母和老师希望孩子胜过自己：父母期待儿女超过自己，以“青出于蓝而胜于蓝”；老师希望学生超过自己，以“做最好的自己”。有句话说得好：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”倘若我们每位教师都是“神”，那么，我敢肯定师生关系始终是一片片晴朗的天空。
一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。投身教坛，肩挽时代的犁，耕耘着“三尺”讲台。在无数琐碎忙碌的日子里，在学校育人特有的烦恼里，我也曾疲惫，也曾难过，也曾彷徨苦闷。刚开始做班主任时，连续两次的考试失利，好胜的我也曾在人前落泪，也曾觉得自己再也难以支撑下去，可有的时候，顿悟是在不经意间的，就在我觉得自己付出的努力也许真的不能换来工作的成就感只能换回他人的理解宽慰时，偶然间，看到了教学楼边一个不引人注目的角落里，一丛小黄花在静悄悄地开放。花朵稀稀落落，小得毫不起眼，与它那挺立的花枝和油绿的的叶片是那么的不般配。可那全心全意守护着花儿的叶片却毫不在乎，坦然自若地在风中摇曳。看着这丛小花，我的心慢慢平静下来，我听见我内心深处的一个声音在呼喊：刘娥子不可以被打败，你不能退缩，绝不能退缩！是啊，我不能退缩，就算付出别人十倍的努力我也要品尝到那成功的喜悦和胜利的甘甜，如果能做那株努力开放的黄花固然幸福，但如果不能，就去做那衬托花朵的绿叶吧，那何尝不是一种幸福？
这种幸福，相信只有真正做过教师的人，才能体会得到。三尺讲台上，被尊敬的目光注视着，被热情的称呼包围着，被几十张天真烂漫的笑脸簇拥着，被一双双热切求知的眼睛注视着，那是最幸福的感觉。十五年转瞬即逝，当我回过头去，仔细体味这十五年来的点点滴滴，我发现，只要我的一颗心紧紧贴在一中这片热土上，不管是快乐还是忧伤，不管是充实还是迷茫，都是我生命里挥之不去的幸福！忘不了曾经我和我的孩子们在那冰天雪地的日子里，挥舞铲子，铲冰除雪，清扫出一条条安全通道来的情形；忘不了如今走在雨中，伴随清脆的一声“娥姐，给你伞”同时头顶多出的花伞；更忘不了曾经的妇女节、母亲节、教师节，随着上课铃声响起的还有孩子们齐声喊出的真心的祝福：“娥姐，节日快乐！”；更忘不了现在他们在我生病时以前所未有的默契夺得级部模块考试前茅时的兴高采烈。我甚至还能一字不漏地记着他们写给我的便笺：老大，你就是一道光，将咱班的每个人心照亮，您的风格别致，所以带给了我们别致的快乐，娥姐，我们因你而自豪！在这样真挚纯洁的情感面前，所有的苦，所有的痛，所有的累，都显得那么微不足道；在这样真挚纯洁的情感面前，世间一切珠宝也都会黯然失色！所以，即使我的周遭充满了无形的压力，我也甘心做这传道受业解惑的师者！
或许，在五月绿意葱茏的校园，在樱花绚烂夺目的嫣红里，在玉兰端庄高雅的素白中，美丽的日子将在这分分秒秒的诲人不倦中流逝；但如诗的青春也必将在这年年岁岁的三尺讲台上永葆！
每个人的生命是有限的，但我们的事业是常青的。在情和爱铺满的教育之路中，还会痛苦、悲凉吗？在这三尺讲台上，阅览春秋，耕耘四季，用我和它一生的约定，来诠释那个美丽的称呼——老师！
最后借此良机，祝在座的各位领导同事教坛桃李之花怒放，个人青春之花盛开，家庭幸福之花不败，谢谢大家！
篇12：师者论演讲稿
各位领导，各位同事：
大家好！
破旧的红砖瓦房、凹凸不平的操场、两张水泥球台、几棵四季青树，亲爱的孩子们，你们一定不知道，这就是二十年前的云小，我的母校。六年美好的回忆，时常清晰地浮现在我的脑海里。而记忆的最深处是母校老师们妈妈般温柔的微笑，这微笑的种子在我幼小的心灵里种下了一个梦：长大了我也要当老师，我也要当云小的老师！
毕业后，我一直心系母校，让我骄傲的是，从20xx年以来，我的母校在贺董事长和校委会的英明领导下，发生了翻天覆地的变化，成为了一所环境优美、高档次高标准的高级寄宿制学校。“全国重质量、守诚信双十佳民办学校”、“全国民办教育先进集体”、“全国特色兴教示范学校”，一项项荣誉接踵而来，我的母校成了享誉三湘的名校，对从云小毕业的我来说，这是多么令人自豪的事啊，内心深处那股想回母校工作的想法也越来越强烈。
时光荏苒，儿时那梦想的种子也在茁壮成长着。 20xx年9月，我终于如愿以偿了！我怀着无比激动的心情成为了一名云小的老师，魂牵梦萦的母校啊，我又回到了您的怀抱！
当踏上新的工作岗位的那一天起，我便有一个执着的信念：全身心投入云小的教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，把我的青春和热情毫不保留的奉献给我爱的母校。我是这么想的，也是这么做的：一年多来，我从没有请过一节课的假。记不清多少次周五下班以后，同事们三三两两的离开了，我还在为孩子们答难释疑；记不清多少个周六，我在学校为没有回家的孩子补习功课；记不清多少次，早就放学的女儿无奈地在空荡荡的校园里游走。我的这份认真赢得了家长的感谢和学校的肯定，却也使我疏忽了对孩子，对家庭的照顾。只记得晚自习后，拖着疲惫的身子牵着女儿的小手走在回家路上，女儿一开始总是仰起小脸热切的望着我说着说那，我总是歉疚的对她说：“崽崽，妈妈的喉咙好痛，说话好累，你别让妈妈说了好吗？”也许懂事的女儿刚想告诉妈妈自己今天得到了表扬，今天考试得了满分，今天受了委屈，而面对我这个不称职的妈妈，所有的话又咽了下去。只记得多少次晚上加班，老公无奈地说：“你来云小后越来越忙，我们家的温馨感好像不如从前了。是啊，我突然想起，来云小工作之前，我每个周末都会回家看望父母和年迈的奶奶，现在忙碌的工作使得我回家的次数少之又少。每每想起这些，我觉得我真不是一个好晚辈，好妻子，好妈妈。可我对工作不能有一丝的松懈啊，这里有离不开我的孩子们，这里有关心我的领导和同事，这里有我儿时的梦想，这里有我峥峥的誓言和崇高的信仰。乌鸦尚知反哺，羔羊犹能跪乳，是云小培养了今天的我，我唯有努力再努力地工作，才能报答啊！
云小是一个装满了热情与无私的家园。还记得初来云小的日子，同事们总是在我遇到困惑时热情地伸出援助之手；“杏坛之星”赛课时，数学组的老师们在百忙之中一次又一次的帮我磨课；当我在工作上遇到困难，灰心丧气时，学校领导们总是给我加油打气。最拨动我心弦的是今年的金秋体育节：我参加跳绳比赛时，不慎扭伤了脚，那一刻钻心的疼痛让我一下子瘫坐在地上，这时，一道身影迅速窜到我的面前，蹲在地上，焦急地说：“快，我背你去医务室。”她正是我们的大姐，财务室的冯科长。我来不及说拒绝，冯科长已经快速的背着我准备起身了。一次、两次，她终于站了起来，然后飞快地往医务室跑去，边跑边着急地喊着旁边的生活老师帮我准备冷水泡脚，当冷水送到时，她甚至不由分说地帮我拖臭袜子。当晚，老公把我从医务室背到校门口这短短的一段路就把他累得气喘吁吁了，一个大男人尚且如此，我们的冯科长该是如何吃力啊！我似乎明白了，乐业、敬业、团结、互助，这不正是云小精神最好的诠释吗？
一年多来，云小的同事和领导的关心让我收获了太多的温暖和感动，同时，云小孩子的纯真、善良更让我坚定了对教育的信念，对云小的挚爱。这个学期韶山秋游前的那个晚上，因为连日来的赶课，我的咽喉炎越发严重，咳嗽得十分厉害。这时，班上的小钦突然站起来说：“老师，我有点不舒服，想去医务室看看。”咦，刚才还好好的，怎么突然就不舒服了？我用疑惑的眼神看向他，从他那有些焦急而又心虚的眼神中我顿时明了：这个小家伙真正想要做的是去医务室给我买喉片。我没有批孩子的假，我不能自私地因为自己的身体原因耽误孩子的功课，因为我是云小的老师。然而，第二天一大早，孩子还是捧着一盒喉糖恭恭敬敬地送给了我。我捧着这盒糖，感受着来自学生的这份沉甸甸的爱，这是一个云小的孩子一颗火热的心啊，看着它，我早已热泪盈眶，一种强烈的幸福感油然而生！
是的，当我们用真诚去对待自己学生的`时候，我们同样也能收获学生的关爱。教师这个职业是神圣的，我们的生命在一批又一批学生身上延续，我们的青春在一代又一代青年身上闪光。让我们在这个平凡而崇高的岗位上继续奉献，以爱为根，以德为本，用我们的热血谱写孩子们的美好明天！
篇13：《师者如是》观后感
“师傅如何领进门?每当我询问学生为何选择本专业时，多数的回答是含混不清或者一知半解。兴趣是学习持久稳定的内外动力，因此，如何让学生快速领略专业的魅力，如何“领进门”变得尤为重要。这也显示了课堂教学的重要性和不可替代，作为教师我们应该深入思考如何开展课堂设计，将趣味性、科学性、专业性有机融合，为学生打开专业课程的.“门”和“窗”，展示专业的美景和前景，推着，领着，陪伴着，让学生们可以看得更远更辽阔。那又是什么在激励着教师们有理想有情怀而诲人不倦?如同痳老师的“睡前故事”、大山教练的篮球训练、刘院士的人才培养理念等等，师者如是，不忘传道授业解惑之初心，牢记为党育人为国育才之使命。”
篇14：师者作文1000字
师者作文1000字
“师者，所以传道受业解惑也。”自古以来，教师作为授课育人的职业一直大受人们尊敬，学生与孔夫子交谈要“侍坐”，宋濂向老师请教问题时“色愈恭，礼愈至”，更有理学家杨时程门立雪。但如今的教学现状却让老师们倍感心寒。师生矛盾、条件艰苦、待遇低下……是什么让“老师”这一称谓从山顶跌落谷底？“如何看待教师职业”已成为社会热点，所有人都应自我反思，及时止损，别让“师者”变成“失者”。
说到师生关系，其根本矛盾在于老师与家长立场的变化。过去几百年里，家长和老师的立场几乎是一致的，对待顽皮不上进的孩子都是“恨铁不成钢”，而现在他们的.想法变得截然不同，老师依然希望他的学生都是栋梁之才，但家长却开始过度溺爱孩子，小剐小蹭都要找老师理论一番，责任全部推卸到给学校和老师，自己打着“为孩子好”的旗号尽口舌之快。老师们受着颇多“诽谤”，薪资和待遇却不见长。公立院校与私立院校、教育机构待遇的较大落差，山区条件的艰苦落后，都使得“辞职潮”一浪更比一浪高。过去家境困难才选择师范学院，也受万人崇敬；如今材优干济还争相踏上教书育人的神圣之路，却遭万人贬低。如果不是愿意肩负塑造灵魂、塑造生命的时代重任，如果不是希望细嗅祖国花海的馨香，他们“何德何能”要为此赴汤蹈火、进尽一生呢？
“教育是最好的投资”，教师作为教育主体，其投入也是这场投资的一大重点难点。他们承担着授真理、育华夏的历史使命，彰显着高尚的职业品德与卓越的专业水平，是闪耀着人性真善美之光的群体，是人工智能永远无法替代的职业。因此，不断增强教师获得感，重塑教师职业尊荣感，让教师成为令人羡慕的职业，当为事关百年之大计。
打响“人才保卫战”，国家出了不少真招实招。确立公办中小学教师“国家公职人员”地位，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平，把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略位置以促进城乡教育均衡发展，各类政策改革大幅提升了教师们的获得感和幸福感，为建设教育强国奠定了坚实的基础。
生活有了更好的保障，名誉也要再上一层。既然都是为了孩子的光明前途，家长就应该从心底向老师靠拢。学校和家都应该有良好的学习氛围，老师当好领队，家长做好后援，相互沟通，共同努力，真正培育出一个又一个“祖国的花朵”。
所有人都应自我反省，包括教师本身。如今教育对象和教学方式都发生了很大变化，教师们也应随时代改变自己的授课之道。杜绝过度体罚，杜绝人身攻击，杜绝学场“势利眼”，让校园成为一片净土，让有趣的灵魂在这里安家。
“教育大计，教师为本”，尊师才能强师，强师才会重教，重教终能兴国，我们必须善待、优待、厚待华夏“灵魂工程师”，让教师真正成为令人向往和敬慕的职业。
师者，永为神圣而不可侵犯也。
篇15：师者风范作文700字
他，穿着一身朴素的工作服，却在内心中蕴含着不平凡和伟大；他对我们还是很严厉，但是却在心中对我们充满了渴盼和爱。他那整齐的小平头，虽然不潮流，但是却非常的整洁朴素。他，就是我们可亲可敬的语文王老师。
王老师对我们个人品德修养的要求，可谓是极为严格，也可以说他已经到了有些苛刻的程度了。记得有一次在上语文课的时候，有一位同学因为别人的一不小心，把他的笔袋碰到了地下，他连忙俯下身去，将他的笔袋捡起，但是王老师这时候却说：“其实你这样是得不偿失的，你看你前妻的掉在地上的笔袋，但是缺乏学习的时间做笔记听课的时间都浪费掉了，你捡起了比赛却捡不起那失掉的笔记。”那位同学重重地点了点头，眼中流露的对王老师的敬佩之情。
王老师不仅是一个严谨认真的老师，还是一个充满爱心的老师。他的关爱和爱心，充斥在生活的每个角落里，让人们仿佛感受到春天般的温暖。
还记得初一时候两次募捐活动吗？我们学生每个人都要捐一块钱，以示对贫困学生的爱，但是王老师这次却非常的大方，他顺手就从口袋里掏出了一张五十元的钞票，拿去吧！他豪爽的一句。同学们纷纷睁大了眼睛：“王老师以前在学校里，可是个小气的老师啊！他有时候连笔记本都不舍得，有时候连签名都不舍得，原来，省下的钱都用来——捐助了！王老师，您真伟大！”而他却低调的笑一笑，我并不是什么伟人，我只是一个普普通通的人民教师！
他就是这样一位老师，在平凡中见证伟大，在伟大中蕴含着朴素，在朴素中见证不平凡。他曾说过：“其实我人生最大的快乐，莫过于学生的快乐了！我人生最大的价值，就是把书本的知识变成，学生通往成功的阳光大道！”
师者，风范！
篇16：师者，春蚕也作文
师者，春蚕也作文
师者，春蚕也
吉林市第一实验小学
六年八班
付家睿
看，那出水亭亭的荷叶，来自于泥的润泽;看，那芳香缕缕的鲜草，来自与地的呵护；看，那巍峨挺立的高山，来自于天的造化；看，那高大挺拔的苍松，来自于自然的鬼斧。听，雨声潺潺，飘过来清凉。若夫润泽之，则在君与子矣。
闭上眼睛细细回想，老师与我们究竟做了什么？是批一张卷子，还是排一下桌椅？不，不，这只是皮毛。老师是神圣的。有了老师，花园才这般美丽，大地充满春意。感恩老师不需要太多的'华丽辞藻，只需要发自内心的语言就可以。
老师是一位出色的雕琢家，塑造着我们幼小的灵魂，雕刻着学生的品格。孜孜不倦，巧夺天工，独具匠心。每当一个完美的作品与那灵巧的双手出现时，老师就已塑造了世界。
老师是水平一流的演员。在三尺讲台上迎冬夏，绘青春，铸师魂。口若悬河地畅谈古今。没有明亮的灯光，没有漂亮的幕布，只有一片空荡荡的讲台。但老师仍然激动不已，一支笔龙飞凤舞翻云覆雨地批改卷子。粉笔灰簌簌地落下，承载着片片学生的成功。
老师是辛勤不朽的园丁。栽着一朵又一朵的花儿，修剪着成长小树的枝枝杈杈。用一些工具，将我们的前途仔细地规划好。当小树出现了坏死。蛀虫时，以迅雷不及掩耳之势速速除掉，使我们朝气勃勃地生长。
桃李满天下，春晖遍校园。
看，那金光闪闪的太阳，来自于宇宙的孕育；看，那透明白色的云彩，来自于蒸气的积累；看，那一片片欢呼雀跃的学子，来自于老师，伟大的老师！
师者，春蚕也。
篇17：师者作文1100字
师者作文1100字
栏杆幽青，藤蔓垂悬。她是我的语文老师，姓郑，名喜微，原名熹微，自小随性便改成“喜”。
郑老师身材匀称，高鼻梁，眼儿弯弯俨然两面小扇，皮肤红润。那一头短发秀气地卷了几个小卷，个性地挑染了几缕青丝成金丝。声音清亮利落，时骤时缓。
她不止一次地在课堂上笑场，也不止一次地在课堂上大动肝火。这一位语文老师是真实的，是脑洞极大的，更是有烟火气息的。
用现在的话来说，我开局便中了头彩，在名著阅读竞赛中，我考了班级第一。初开学，烈日炎炎，郑老师还是黑发、白裙，她信步走来，我自得地翘首以盼，却被一盆冷水直击面庞。她抖动着那张亮白的试卷，大声道：“哪位是王怡然？”我摆开那张卷子，举起手来，内心响起期待又忐忑的'“咚咚”声。“首先呢，要表扬你，你是我们8班的第一名，对吧？”我低低地嗯了，她的眸子中察不出什么强烈的情绪，只是眉梢有些蹙起，“但是，别班的第一几乎都是八十几分，也有九十几分的，这是一个档次的差距，明白吗？”郑老师直直望来，我轻轻点了点头，口罩遮住了大半张脸，嘴角失落的弧度无人知晓。“嗯，继续加油吧。”她挑了挑眉，合起试卷，干脆利落地离开了教室。
我发呆着，老师给足了我思考空间。走廊栏杆外有藤蔓，郁郁葱葱，叶尖儿都朝着上方。
傍晚，叶儿窸窸窣窣，更显校园寂静。语文竞赛放榜，我去办公室查看试卷，已提前得知是123分，直觉来说，不是很高。果不其然，一等奖的最后一名。“最后一名”使我的心沉入谷底，谁能真的不在意呢？至少我不能。我不甘心地又算了分。
125分！
一遍又一遍，确实确实。呼吸骤然急促起来，我抓起试卷就奔，奔向郑老师。凉风也带不走心火。我在7班的门口不断徘徊，时间很煎熬。郑老师缓缓走出的那一刻，眼中有询问，有关怀，在暖黄色的灯光下格外温柔。就是在一瞬间，对视的那一瞬间，一股酸涩猛然涌上，泪水抑制不住开始在眼眶里打转，像是一只受了委屈的小动物终于见到一直保护它的人一样，情感是压不住的，话却是说不出的。但老师没有半分不耐，她就这样站在眼前，漾着淡淡的笑，静静地等待着我的坦露。“老师，分算少了，是125分。”“噢，已经算过了对吗？”郑老师接过卷角已被我捏得不成样子的试卷，“过来。”她将我带到栏杆边，倚着，说着，老师的面庞格外清晰，眼睛真的会说话。郑老师说了很多话，但有一句话，她一直在说：“没关系的，没关系的。”
她慢慢地讲，告诉我不要伤心，要加油要努力。她就这样随意地靠在那里，用小扇一样的眼睛安抚了我的心。我想告诉她，我会的，您放心，其实我能考得更好，但到了嘴边还是：“嗯，好，谢谢老师，老师再见。”郑老师微微颔首，也只是说：“嗯，好，再见。”大抵已无需多言了吧。
名次与成绩已然没有那般重要了，但郑老师倚在栏杆上，藤蔓青青垂悬的身影让我记了好久好久。
篇18：师者,父也散文
师者,父也散文
在自然界中，万物常常接受着太阳的毒烤猛晒，接受着风雨的千锤百炼，有的无法忍受，向它们认输，趴倒在地，有的迎难而上，犹如一轮皎洁的月亮，悬挂当空，耀眼无比。
而我们既是这万物之一，老师则是太阳，风雨。在小学的学习生涯中，老师的严厉、认真让我感到喘不过气来，于是非常羡慕那时认为快乐的好日子。盼了一天又一天，毕业后来到陌生的环境，认识了一大波更加严厉的老师，又想到“早知今日何必当初啊。”但是躲不过了。
这些老师中只有一位是我最熟悉不过的了，他，身高175，体型微胖，头发有点蓬松，像个鸟巢，带着一副复古的眼镜。上课讲话：方言加普通话，他就是我的爸爸兼老师。
复读机
爸爸在第一天上课时，就说了一句别有韵味的话：“在学习中一共有七块饼，需按次序一块一块慢慢嚼，刚开始就去寻找第七块饼，在消化完之后肚子里依然是空虚的。”在他代课的这段期间，他依旧隔三差五地说这句话。久而久之，这句话被同学们当成了“口头禅”。并且在这样的`“口头禅”教育下，同学们懂得了在学习中要稳中求进，切不可马虎。
蚂蚁字
爸爸不太擅长书法，写得字常常像蚂蚁爬过一样，便很少在黑板上写板书，除非逼不得已才会给我们展示他那别样的字迹。每逢此时，我的同桌常常要把眼睛眯成一条缝，才能模模糊糊看个大概，甚至于有可能把左右结构的字分隔开来，就好比祖国大陆于宝岛台湾之间的隔离。
开心果
在去年腊月二十，爸爸收到了评职称的消息。繁忙的腊月加上爸爸的紧张，生活就更显得乱七八糟的。然而，爸爸的心理承受力还算是好一点的，在调整了自己的压力之后，便开始准备评职称所需要的东西，尤其是没有保管好的备课本之类的，更需要自己加班加点地赶了。于是在老爸加班抄写累了休息的时候，玩笑着说：“我现在每天都在夜以继日地写字，感觉手指都被拽长了。”我听了之后半信半疑，便上前仔细观察爸爸的手指，发现果然如此，再加上老爸那滑稽无奈的表情，逗得我都合不拢嘴。
关于我老爸类似的事情还有很多。爸爸是严父严师，亦幽默风趣，十二将我吓得胆战心惊，时而是我们的“开心果”。但是我能体会得到爸爸的辛苦，作为老师的艰辛，这种责任是伟大而无私的，这种责任是美丽而高贵的。介于此，我只想说，感谢爸爸为我撑起了一个温暖的家，教会了我终生受益匪浅的知识和道理，成为了我人生道路上最重要的航标。
篇19：播爱的师者作文
播爱的师者作文
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他不是女性而却有一个动听的名字―植春芬，我不经意地想，名字里有女性“芬”字的人，一定天真可爱，虽然他已近半百，如果把他稀疏的胡须忽略不计，人们看上去，他的容貌十足十像一个青壮少年一样，清纯可人。
他在肇庆从事教育工作，纯属偶然。三十年前，他从肇庆教育学院毕业，便愉快地服从肇庆教育局的安排，在粤西山区―肇庆市鼎湖区任教，一教就是十五年，十五年后的一天上午，远在顺德任教的胞弟匆匆忙忙赶回肇庆找他，不由分说把他拉上车，还未待他反应过来，他已被带到顺德碧江中学，这里正进行招聘教师公开课，他真庆幸自己也有机会在肇庆教育学院学习，是学院锻炼了他的良好应变能力。在历时四十五分钟的试教课里，他看到了评委老师欣喜的目光。不久顺德教育局发文的调函翩然而至，他灿然地笑了，他相信自己一定ok。
就这样，他带着几分好奇，几许憧憬来到了地处珠三角腹地的碧江中学，对他来说，这是一个完全陌生的地方，但他很快适应了这里的环境。他很喜欢挑战自我，他承担初三级三个班的政治课，每周二十几节课，白天上课，课余与跳皮捣蛋的学生做政治思想工作，夜间备课、批改作业至深夜，工作量大是可想而知的，累了，到阳台稍休息片刻，做几个深呼吸，困了洗个脸，喝一口凉开水，让精神重新振作起来。一分耕耘一分收获，在每年一度的升中考试中，他所任教的初三级政治科，无论是合格率或优秀率，都连年排在全市五十七间同类学校的前列。 小学生作文
因教学需要，他也兼任着初一、初二级生物教学。针对学生不大喜欢生物的缺陷，他不拘泥于教材，在任课过程中，他以轻快悦耳的声调，有声有色地向学生讲述一个又一个饶有趣味的关于动物或植物的寓言故事，以调动学生的学习兴趣，他又喜爱医学，曾经幻想过当一位白衣使者，虽然命运之神未能让他如愿以偿，但对学生的那一份由衷的.爱丝毫不减，他来顺德任教的那十五年，始终是最受学生欢迎的老师。
都说教师是学生的第二任父母，他以自己特有的善解人意这一优点，抚平了一颗又一颗孤独无助、渴望理解的心。有时有的学生的某些情愫触动了他似曾遇过的心境，他内心虽然唏嘘不已，但也只能把自己的一切心事抛在一边。因为他明白，作为人师是不能把自己伤感的事在学生面前流露的，他颇感叹地说，学生不开心的事可向老师倾诉，但自己不开心的事也颇多，又向谁倾诉，又有谁来安慰呀？！
说起他的心肝宝贝“福哥”，他总是眉飞色舞，“福哥”是他的独生子，他当然宠爱有加。小家伙时常依偎在他的怀里撒娇，不仅在每天早上叫声“爸爸好！”还会在他下班时，跑到门口迎接他。他经常去为学生补课，“福哥”总是在家为他煮好饭烧好水等他回来，他说这个世界上，虽然有许多不如人意的事，但只要有儿子在身边，他就会很开心。
在学生们的眼里，他是个无忧无虑的、快快乐乐的人，但他为学生们付出辛勤劳动的同时，却欠了儿子的什么东西，他对这是最清楚不过的。作为师者和人父，这种伤感一般人是很难体验到的。作为师者的他，一直为人类做着无私的奉献。
高三:植振华
篇20：竹，师者也作文550字
竹，师者也作文550字
罗丹曾说过，生活中不缺少美，只是缺少一双发现美的眼睛。――题记
窗外寒风呼啸，风，卷起了雨点，狠狠砸着玻璃。我的心已凉透了，两颗“金豆豆”不争气地滴落在那醒目而又刺眼的数字――79。
老师在讲些什么，我无心去听，妈妈的气愤、伤心的'样子在我眼前浮现；爸爸的责骂、叹气萦绕在我耳畔；同学的嘲笑，老师的批评，在我脑中呈现。放学了，我无精打采，闷闷不乐地走在回家的路上，让雨点砸我吧！把我的烦恼洗净吧！
走着走着，一片翠绿映入我眼帘，现在已是深冬，理应万物凋零，为何还有生机？我凑近一看，原来，是翠竹！这翠竹一节接着一节，从上向下，从左往右，长得十分茂盛，竹叶在风雨的洗礼中，显得分外翠，分外有生机。透过竹林，我竟发现了几颗细细的，短短的竹，它们生长在两块巨石之中，饱受风雨折磨，却宁折不屈。
我不由得为之一怔，难怪郑板桥写下“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”来赞美竹。尽管竹的外表虽不美丽动人，它们不像娇弱的玫瑰，也不像争艳的牡丹。但它屹立在四季之中，任尔东西南北风，坚定不移，才可以在如此寒冷的深冬。贡献出一点绿。
我们不也如此吗？受一点挫折就哀声叹气。竹，是我们的老师，它教会了我怎样坦然面对失利，不将“不经历风雨，怎能见彩虹”泛泛而谈，用行动来证明。困难，经常出现，坦然面对，勇于克服，困难就迎刃而解。若一生都一帆风顺，那生活岂不就平淡无味了吗？
心中的烦恼烟飞云散，天空已转晴，经过风雨冲刷，变得一碧如洗。竹叶上的珍珠闪闪发亮，我向竹鞠了一躬，谢谢你，竹。谢谢你，我的老师。
篇21：师者将也--也谈班主任
师者，传道、授业、解惑。
将者，智、信、仁、勇、严也。
孙子十分重视将帅在战争中的作用，他认为：“懂得用兵的将帅，是民众命运的掌握着，是国家安危存亡的主宰”。故提出了选将用将的五条标准：智、信、仁、勇、严。孙子说为将者五德缺一不可，笔者认为为师者亦如此。为师者除了要传道、授业、解惑外，还要懂得如何带领学生们在学海中苦战得赢，这就要求为师者亦需有一定的为将之材。
一、师者智篇
孙子把“智”放在“五德”之首，说明孙子对领导者指挥才能的重视。班级是学校最基层单位，班主任是班级工作的具体领导者和组织者。班主任的基本任务是认真实施学校教育与教学计划，组织与指导开展班级工作，保证班级全体学生健康成长。如何领导、组织；如何实施、开展班级工作；如何保证学生健康成长……这是需要智慧的。
智慧是指对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。笔者认为班主任老师所需具备的“智”主要在如下方面：
1、“选贤与能”之智。一个好的班集体离不开一个得力的班委会，班委会是班级学员的群众性组织，是部分教学活动，如组织自学、小组讨论、专题研讨和学习考察等的具体组织者、实施者，因此，充分发挥班委会的作用，不仅有利于班级管理和班级建设，而且有利于贯彻执行教育的指导思想、方针和教学计划，促进学习任务的完成。故班主任应该有“选贤与能”的智慧。
2、巧妙的“惩罚”之智。当学生犯错误时，也是我们教育者最容易犯错误的时候。学生犯错班主任老师容易出现：“小题大做”，缺少宽容和幽默，缺少“相逢一笑泯恩仇”的豁达，把学生弄得很累，自己也心力交瘁。错误的批评、错误的惩罚，往往不能达到预期的教育效果，如果班主任能够在教育行为中恰当地打破常规，往往可以变被动为主动，达到教育的目的。
这儿有一例：英国科学家麦克劳德上小学时偷偷杀了校长家的狗，校长于是惩罚他画两张解剖图--狗的血液循环图和狗的骨骼结构图。正是这个智慧的“惩罚”让麦克劳德爱上了生物学，最终发现了胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。
3、授之于“欲”之智。我国古代大文学家、哲学家韩愈在其代表作《师说》中把“传道、授业、解惑”视为教师的基本职责，这一观念在我国产生了巨大而深远的影响。但从现代教育观念的视角来看，韩愈的认识，体现的是一种教师中心论的立场。如果把学生当做学习、成长、发展的主体，从尊重学生的动机和兴趣出发，教师只“传道、授业、解惑”就远远不够了。一个真正尊重学生、平等对待学生的教师，应该激发学生学习兴趣，启发学生认真思考，引导学生提出问题，作为自己在教育教学过程中的重要任务。故笔者认为现代的师者不光要传道、授业、解惑而且要考虑如何智慧地传、如何授、如何解才能收获最佳。
“欲”是想得到某种东西或想达到某种目的的要求，是一种自主的要求，是变被动为主动的要求。 “欲”是指学习的内驱力、兴趣、动机，建立在人本主义的教学观基础之上。“授人以渔不如授人以欲”是指教给学生学习的方法不如激发学生学习的内驱力、兴趣、动机。让学生有欲望才是智慧之举，才是实现“最佳”的最佳。
选贤与能、巧妙惩罚是我们管理班级的智慧之举；授之于欲是我们搞好教学的智慧之举。有了这些智慧，何愁成不了智慧的班主任、何愁统帅不了你的军队、何愁打不了胜仗。
二、师者信篇
孙子对将帅的要求除了能多谋善断，还要求将帅必须取信于人。班主任也必须将这种“信”深深植根于全体同学的心目中。
“信”在此释为诚实，遵守诺言而取得的信任。为人师者，笔者认为“信”是如是：
1、言必信，行必果。言必信，行必果，就是说出的话就一定要去做，一旦做了就一定要果断，不要犹豫。
曾参杀猪教子的故事还记得吗？
有一天早晨，曾参的妻子忙完了家务，就想上街去买点东西。小儿子高兴地跑了过来，缠着妈妈带他一块去。
曾妻被闹得没有办法，回过头去，她看见了自家院子的那头小猪，又想起儿子最喜欢吃肉，就随口应允说：“好乖乖，妈妈回来就把小猪杀了，炖肉给你吃！”
听到妈妈的保证，小儿子高兴极了，这才放她走。
曾参的妻子从街上回来，还没有进家门，她就看见丈夫正在院前的大树下准备杀猪，那头小猪被捆了四蹄，“嗷嗷”地叫着，雪亮的尖刀搁在水盆边……
一见这个情景，她大吃一惊，马上明白了是怎么回事，赶忙制止曾参说：哎呀，这猪太小了，你怎么能现在就杀呢。”曾参指了指站在一旁热心观看的小儿子，问道：“你早上跟他说的那些话，难道不记得了吗?”……
曾参为兑现对孩子的诺言而杀猪是因为曾参深深懂得，诚实守信，说话算话是做人的基本准则，若失言不杀猪，那么家中的猪保住了，但却在一个纯洁的孩子的心灵上留下不可磨灭的阴影。曾参用言行告诉我们，为了做好一件事，哪怕对孩子，也应言而有信，诚实无诈。
教师面对的就是一群年少无知，世界观、人生观正在形成的孩子。教育家乌申斯基说:“教师个人范例，对于青年的心灵，是任何东西都不能代替的有用阳光。”教师对学生进行思想品德教育的方式方法很多，但言教不如身教，身教是教育的法宝。身教是教师身体力行，是教师示范的实际行动，它具有很强的榜样性和效仿性。所以我们要深深懂得身教重于言教的道理。
2、赏罚有信。善用赏罚是军队管理中“砺士”的一种艺术。孙子说：“善治军者，赏罚有信。赏不避小，罚不避大。”这里最值得重视的就是一个“信”字。有信，赏罚才有权威性；有信，赏罚才能达到激励士气的目的；有信，领导才有号召力。
教育者面对的是一群喜怒无常的孩子，阴晴雨雪随时爆发。同时教育是允许犯错的，教育就是在纠正错误中不断认识、提高。笔者认为在这里需注意几点：
注意对同一对象的恩威并施，有赏有罚让其明确能为与不能为。
注意重赏轻罚，让每位学生认清自己的闪光点。
注意物质奖励与精神奖励并重，满足学生多样、多层的需求。
赏罚是一种激励，是一种强化手段。一个高明的管理者应该从人的本性出发，充分利用各种有效的激励强化措施，去控制、改变、塑造人的行为。教师就该用这种有信的赏罚来改变学生们的思想认识进而来支配他们人的行为。
三、师者仁篇
“仁”的主要表现为“爱人”，不仅要爱自己的家庭成员,还要实行广博的爱，即“泛爱众”。师者就需要有这种“仁爱”。《孟子离娄下》亦有：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”意思是：仁爱的人爱别人，礼让的人尊敬别人。爱别人的人，别人也经常爱他；尊敬别人的人，别人也经常尊敬他。这里道出了施“仁”的意义。正所谓“仁者爱人”，也就是说成为“仁者”的前提便是“爱人”，孙子也认为“为将帅者必爱抚士卒”。我们的记忆中不是有这些实例吗：
战国时期的著名军事家吴起，吴起治军，以爱惜士卒，与士卒共患难而闻名。吴起用行动换取了士卒的身心，换取了战场上士卒的拼死作战。我国历史上第一次大规模的农民起义为何陈胜、吴广能得人心，究其主要原因是“素爱人”。用“素爱人”换取了“士卒多为用者”
对教育来说，爱是一个永恒的主题。师爱如甘霖滋润着学生的心田，它可以创造奇迹,它可以改变孩子的命运。师爱的力量是无穷的。师爱如春风，温暖每个学生的心灵。爱学生是老师的天职，爱每一个学生更是老师的责任，师爱如春风，沐浴着每个孩子的心灵。爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。笔者认为我们该如是：
爱就是负责，严格要求学生学会对自己负责。
爱就是尊重，尊重学生的人格，建立平等的师生关系。
爱就是理解，理解他们的错误，引导他们避短扬长树立信心。
四、师者勇篇
“勇毅果敢”是对将领品德、作风的要求。不能设想：一个残暴的将军能赢得士卒们为他赴汤蹈火，一个懦弱的将军会带出骁勇威武的军队。
让我们先来回顾两个感人的事迹:
5月8日晚，在黑龙江省佳木斯市，正当佳木斯市第十九中学一群学生准备过马路时，一辆客车突然失控冲了过来，与前方停在路边的另一辆客车追尾相撞，被撞客车猛力冲向正要过马路的学生。危险瞬间，本可以躲开逃生的女教师张丽莉，奋不顾身去救学生，自己被卷入车轮下，双腿粉碎性骨折，高位截肢。
张丽莉用自己生命的积淀演绎出瞬间的美丽。危险面前，她以柔弱的身躯构筑起一道坚固的防护栏；灾难过后，她用坚强的意志谱写了一曲生命的交响曲。她义薄云天，她美撼中国，她是当之无愧的“最美女教师”!央视给他的颁奖词是：别哭，孩子，那是你们人生最美的一课。你们的老师，她失去了双腿，却给自己插上了翅膀；她大你们不多，却让我们学会了许多。都说人生没有彩排，可即便再面对那一刻，这也是她不变的选择！
试问张老师的勇气何来？张老师失去了双腿，却给自己插上了翅膀，也给我们诠释了什么是勇毅果敢，什么是教师职业核心价值的体现。
5月31日，宜春至金瑞的中巴车上，一名男子突然持菜刀行凶，致5名乘客受伤。危急关头，被砍两刀的宜春三中高三（17）班学生柳艳兵，不顾危险，勇敢地冲了上去，将歹徒按倒在地，并最终夺下歹徒手中的凶器，保护了更多的乘客。
“师者”学高为师，身正为范，故为师者的品德、作风何尝不是影响孩子的主要因素！这主要缘于如下两点：
其一：教师工作的“示范性”。教师在学生心目中占有非常重要的地位，孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”学生总是把教师作为自己学习模仿的对象。教师需从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其教”。
其二：学生特有的“向师性”。在教学活动中教师对学生始终起着熏陶作用，学生的向师性影响着学生健康成长，正所谓：桃李无言，下自成蹊！在教学活动中，教师的言行举止，都淋漓尽致的展现在学生面前，直接影响着学生的心灵。教师正是用自已的模范行为、表率作用，潜移默化的培育着下一代。学生在长期的学习生活中，往往会摹仿教师的一言一行，长此以往就形成了他们性格的一个方面。
教师的仪表、举止和习惯是教师素质的外化，是影响学生形成良好素的动力。很难想像一个蓬头垢面、行为邋遢的教师会对学生的成长有良好的影响作用。
在教学活动中，教师对学生博大无私的爱能培养学生正确的优良品质，教师广播的学识给育了学生探求知识的力量，学生往往会不自觉的从心灵深处羡慕他们的老师，树立向老师学习的决心，正是这中决心，始终驱使他们好好学习天天向上．
五、师者严篇
孙子兵法《视卒如子而不可骄》中：“厚而不能使，爱而不能令，乱而不能治，譬若骄子，不可用也”。意思是说：只知道厚待士兵却指使不动他们，只知道溺爱却指挥不动他们，士兵违法乱纪却不能惩罚他们，这样的士兵就像宠坏的孩子一样，是不能用来作战的。这是对为将帅者最好的告诫，对于教育者来说，也要从“严”出发，从严治学、从严治教。
俗话说“教不严，师之惰”、“严师出高徒”这句话，对各行各业包括学业在内，都有一定道理。对一位班主任来说更是如此。如果没有从严治学这一条，要想培养班现代化建设的有用人才是不可想象的。
诸葛亮缘何挥泪也要斩马谡，又为何在北伐前呈上《出师表》，嘱咐后主刘婵若有作奸犯科宜付有司，以昭陛下平明之治？ 五代十国时李守贞为何能夜袭河西后汉军大营，郭威又为何要在阵前斩首爱将李审？究其原因，就是严明纪律。一个秩序良好的班集体，亦该有一套严明的纪律。严明的班规具有制约作用、指引作用、评价作用、教育作用、预测作用等。
需要注意的是：“严”和“爱”是分不开的。有句名言说的好：“如果你讨厌你的学生，那么，你的教育还没有开始就已经结束了。”工作中我们该把“爱”和“严”有机地结合起来。
总之，军队的将领，要具备足智多谋，赏罚有信，爱护士卒，勇敢果断，纪律严明的素质。同样，为人师者亦要具备这些品质。将领是智谋为先，不能多谋善断，就会被敌人所欺骗，班主任作为一种专业，需要睿智；不能赏罚有信，则士卒不会用命，班主任做不到学生 同样不会听信；不爱护士卒，士卒不会赴汤蹈火，冲锋陷阵，同理“爱”才是我们教育的不竭源泉；不能身先士卒，勇敢带领部队，就不会给士卒做出表率，也要记住教育者“身正为范”的榜样力量；纪律不能严明，士兵就会譬若骄子，不能协调一致的行动，严明的纪律是我们打造社会主义接班人的保证。这几个方面是一个优秀的将领所必备的，更是一个为人师者所要具备的优良品质。
故笔者认为--师者将也，为师者亦需将材。
沈辉
[师者将也--也谈班主任]
篇22：《师者研旅》读后感字
原创： 王倩
本学期眨眼间就结束了。阅读《师者研旅》后，再结合本学期的学习与工作，我对教师这个职业有了新的认识。教师，在原来的我看来不过就是给学生上上课就没有事情了，总觉得当教师特别轻松，所以毕业之后我选择了教师这个职业。
刚进入校园的时候觉得一切都是新鲜的，看着学生一个个用好奇的眼睛去打探学校的人和物，我也同样好奇的在校园里观察着这里的人和物，但我却是以另一种身份看着这一切…这种感觉真的很奇妙，情绪中带着一丝的紧张，当一个个稚嫩的脸冲着我喊老师的时候才意识到自己真的不一样了。这种紧张直到一星期后才消失。
当给孩子们上一节课之前心情是忐忑的，恐怕自己不受孩子欢迎;怕自己讲得不好丢人;怕回头孩子们的家长回头对我不满意…感觉当时所有的方面都在等着嘲笑我。所以我努力的备课，却又怕自己哪里做的不对，找其他同事询问刚开始应该怎样做?内容应该怎样去讲?作业应该怎样布置?怎么样和孩子沟通?想把我所有的问疑惑都问出来，脑子简直里乱如麻。感谢有一个老教师告诉没事的，你可以的，照着自己的想法去做就没有错，孩子们都是很好的，你这感觉要上战场一样，淡定点，一切都会过去的。听过同事的话之后稍微好了点，但还是带着紧张的心情去给孩子们上了我教师职业的第一节课。
第一节课总是难忘的，但是在一个月后发生了对于我来说的.一件大事让我把对教课的紧张抛之脑后――我接手了七年级二十班的班主任。刚接手管理的过程中，有许多不令人满意的，比如学生迟到、早退，学生仪表仪容不符合本校要求。个别科任老师反映一节课下来，强调纪律有七八次，最多的一位学生提醒了三次，上课说话的多，睡觉等现象，课堂纪律性不强。打扫公共区，我按时到位，值日生竟然没到，懒散。班干部自身表现难以身作则，难起到模范作用。同时也有些表现令人欣慰，班里有些同学学习好，参加各种活动积极性也高，集体荣誉感强。
我硬着头皮接了下来，从未担任过班主任的我也知道，班级管理是班主任工作计划的重中之重，作为一个有效的管理者，班主任不仅要充分发挥创新思维的优势，而且还要采取有效的管理方法，有针对性地开展班级管理工作，只有这样，班主任才能够取得学生的信任，班级管理工作才能取得实效。通过分析，我发现班级存在的主要问题有三个：一是缺乏规范的养成，没有一个良好的行为习惯。例如：卫生习惯，听课习惯等，自由散漫严重，有些违规违纪行为已“习惯成自然”了，自己感觉不到。二是班级缺乏正确的舆论导向，正气不足，凝聚力不强，一些班干部起不到“领头羊”的作用。三是学习目的性不够明确，基础差，后进生人数较多。还一个问题：我是半路出家的，他们也没当回事。要带好这样的班级，必须从常规抓起，抓反复，反复抓，让学生体会到老师的“严”，是“忽悠不过的”，严的同时也要让学生感到老师对他们的爱是真爱，真心诚意的希望他们好。
说是这样说，但是实际做起来又需要另外一种能力，管理好一个班级并不是一件说说的事，第一次当班主任的我脑子一团麻，不知从何理起。期间发生了几件我记忆深刻的事情，对我们班里的孩子们的心理也造成了一定的影响。本来我就是一个反应较慢的人，说实话，经过一上学期的班主任工作锻炼，我觉得自己做的远远不够。一学期的班主任生活，加上一个寒假的沉淀，我重新对班级做了规划。
首先学规范，抓规范。从仪表仪容开始，其次树立班级正气，培养班级“领头羊”。最后，搭建平台，通过活动增强凝聚力，转化后进生。以循序渐进的达到“班风学风转好，学习成绩提高”的管理目标。具体有以下几方面：
1、学规范，制定班级公约。
建立健全班级制度。在学习中学生日常行为规范基础上，一切从班级实际需要出发，针对班级里常出现的不良现象，制定切实可行的有正对性的班级制度，学生共同制定班规班约，并严格执行，充分发挥班级制度的积极作用。一个班级如果没有一套合理的管理制度，师生就没有是非观念，没有行为规范，或无所适从，或各行其是。因此，班主任教育集体班员正确认识班级制度。
2、抓典型，树正气，培养班级“领头羊”。
发现两位班干部不仅没有起到榜样的示范作用，反而上课讲话、早上迟到，违规违纪较多，为了树立班级的正气，根据班务日志上的记录，我利用时间在全班作一个班干部考评，并召开了班干部会议，对个别违纪较多班干部清退，后重新选举新班干部队伍。要求班干部应更加严格要求自己，先起到带头作用，严格管理班级，做到公平公正，形成班级正气。
3、创情景，促学风，明确学习的重要性。
学习目的性的培养，不是枯燥的说教，更不是用外力“按着牛头吃草”，那是没有效果的。因此，我充分利用网络，找一些“知识改变命运”的案例，激起他们对知识的渴望。同时，通过一些主题班会，通过和学生讲一些朴实的道理，让他们感悟到学习的重要性，同时步步为营，引导学生和家长共同关注学生的学习情况，引导学生开展学习竞争，激发他们的学习热情。对后进生提倡分层教学，分层评价，给他们一种能赶上的信心。
做好规划之后的重中之重是贯彻实施好，可以落实到学生们的身上，让学生感受的班主任在对待他们的时候是用心的让学生们尊敬、信服，让学生相信在自己的带领下会越来越好。学生就会一起奋斗、一起努力、一起创造辉煌!
王倩老师
七年级十七至二十班政治老师，兼任二十班班主任。
人生格言：人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；
人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出它的真味。
我们应该从失败中、从成功中、从生活品味出人生
的哲理！
篇23：师者仁爱演讲稿 仁爱主题演讲稿500字
大家好!
很荣幸站上今天演讲比赛的讲台，与大家一起畅谈教育工作的点点滴滴。今天我演讲的题目是：立师德铸师魂。
有一首歌最为动听，那就是师德;有一个身影最为美丽，那就是师魂;有一道风景线最为迷人，那就是教师。不要说我们一无所有，我们拥有一颗炽热的心，我们将用这颗心感化冰冷;我们拥有一腔真挚的爱，我们将用这爱播撒温暖;我们拥有一缕纯净的阳光，我们将用这阳光点亮希望。
今天，我在这儿跟大家分享一下一位年轻教师的成长故事。她是一位刚刚走出大学校门的女孩，年轻的心对工作，对未来充满了美丽的向往。但谁料到刚踏上讲台，学校就安排教一年级兼任班主任，说是刚毕业的新教师普通话好，有热情，能教好学生。她的班级共72名学生，其中有8名留级生。可能是刚毕业的缘故吧，她每天总是兴冲冲地第一个来到班级，又是最后一个走，每次放学总是和学生牵手过马路，学生不会的难题也总是一遍又一遍耐心地解答。
然而，热情代替不了无情的现实。上班不久的一天，一位家长衣衫不整，酒气熏天，气冲冲地跑到教室门口，指着这位新教师的鼻子大声喝道：“我家的孩子如果在学校再被别人打，我叫你吃不了兜着走!”面对家长的无理呵斥，面对心中涌起的阵阵恐慌，她的眼泪只能往肚里流。
或许这还不算什么，最让他不能接受的是学校组织的第一次质量检测。带着学生几乎是手把手教，谁想班级竟然考了个倒数第一。学校领导在总结会上不点名批评道：“作为堂堂的本科生，竟然教出这样的成绩，真是难以置信。有关老师应该好好自我检讨!”面对领导的训斥，她感到无地自容却又不知所措。回去后躲在被子里偷偷地抹眼泪。同寝室的同事安慰说：“在我们眼里，你已经很认真，很负责了，大家都看在眼里呢!其实校长也不是想故意批评你一个人啊……”
她明白大家的苦心，不点名批评也罢，柔声安慰也罢，都不是根本解决问题的办法。凡事都得靠自己!为了提高孩子们的学习兴趣，当然也为了提高教学质量，课堂上，她经常讲童话故事给孩子们听;课后她就带领他们做游戏。孩子们表现好的时候，会奖励他们看喜爱的动画片。日复一日，老师与学生之间的距离拉近了，感情也浓厚了。看!她嗓子哑了，孩子会送来自己爱喝的牛奶;瞧!教师节到了，竟然有学生早早地站在学校门口守候，只为了送去精心准备的贺卡。还有一次，她外出学习回来，一位小女孩跑过来，抱着老师的腰，仰着小脑袋喃喃地说：“老师，你怎么才回来，你去哪里了?我们好想你啊!”
随着师生感情的日益融洽，他们班的成绩也逐渐上升。经过这位老师一年的不懈努力，班级的成绩不仅不再是倒数，而且名列前茅了。
讲到这儿，估计大家也猜出七八分了，其实这位新教师就是我，我就是这位初来乍到就到处磕磕碰碰的新教师!
“天很蓝，阴云总要散;梦很浅，万物皆自然。”走过了最初一段时间的灰暗之后，现在的每一天，我的心情又变得如刚踏上工作岗位时的开朗。与此同时，对我的这份职业，也多了更深层次的思考：我不是太阳，但要让我班里的每一个孩子心中温暖;我不是月亮，但我要让孩子们心中闪耀着美德的星光!大爱无声，大象无形，真想大声对每一个学生喊：我拿什么奉献给你啊，我的孩子们?我只有一腔热血，只有滚烫的青春。
我的演讲到此结束，谢谢大家!
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