请你相信我500字作文（共24篇）由网友“阿川”投稿提供，下面是小编为大家整理后的请你相信我500字作文，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!
篇1：请你相信我作文
这一集讲的是刘梅派刘星去买鸡蛋，可刘星在买鸡蛋回来的路上被一个骑车很快的小伙子撞倒，不但自己摔了一身的土，而且这么一大袋子的鸡蛋就这样被白白地打碎了，鸡蛋碎了也就碎了吧，但也总得道个歉吧?可是谁知对方不道歉还挖苦刘星，自认有理地说刘星挡了自己的道，最后竟然还骑着车走了。
刘星惊讶极了，但是惊讶归惊讶，最后，刘星只得拉着一张苦瓜脸慢腾腾地往家走，刘星很希望家人为自己撑腰，可大家都不相信他，而且还反咬一口认为是他自己不小心打碎了鸡蛋才编出了这么一个故事来。
这时候，夏雪的同学马超随后登门拜访，刘星清楚地记着，这就是那个撞他的人啊，但马超很镇定的矢口否认，看起来还很淡定，一味地说自己不认识刘星，也没有撞过他。刘星气在上头，认为他竟然在大家面前公然撒谎!刘星后来本想让大家来评评理，可是结果让刘星连想也想不到，大家竟然都相信马超，还都认为刘星看错人。
刘星认为自己无助极了，于是只得“不耻下问”去请教夏雨，夏雨于是和刘星联手，决定一起为刘星证明清白，可马超硬是一个劲儿地地说自己没有撞到刘星，每一次都以失败告终。
后来，刘星的姥姥从小区的花园经过，结果被突如其来的一辆自行车给撞倒了，姥姥以为骑车的那个人会给自己赔礼道歉，可谁知，那个骑车的小伙却先给嘟哝上了：“我怎么这么倒霉啊，这几天老是撞人!”姥姥像刘星那时一样那般惊奇：自己撞了人，不赔礼道歉就比较严重了，还埋怨别人，最后还要溜之大吉，这实在是太奇怪了!可谁也知道，那个骑自行车的小伙子正是撞刘星的马超。
随后，马超又来到了刘星家，正在向大家诉苦的姥姥认出了当时撞自己的人，并让马超为自己赔礼道歉，可马超仍然是一副不知情的样子，简直和刘星那次一模一样!刘星这时候“趁热打铁”，质问马超，问他是不是撞了姥姥。
一直对他心存好感的夏雪也很生气，马超自知理亏，只好承认错误。
也许在我们的生活当中，有许多就是连一句简简单单、普普通通的“请你相信我”这样朴实、诚恳的话语都不相信的人，但是，就是因为不信任别人真诚的话语才会将事情越闹越大。
篇2：《请你相信我》说课稿
《请你相信我》说课稿
各位评委老师：大家好！
今天我说课的题目是 《品德与社会》 学科五年级上册, 第一单元第一课 《请你相信我》。 对于如何上好这节课, 我首先从教学理念、教学目标、教学策略、教学流程, 对本课进行说课o
首先说教学理念: 新课程标准明确提出“品德与社会课程是以儿童的生活为基础, 以培品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”
为了实现这一理念， 在教学过程中, 我选了一些贴近学生生活的话题、活动。 通过让学生对具体事例的感受和认识提高道德荣辱观, 唤起学生对诚信的需求和愿望。
本节课我设计了两个教学目标: 一是， 让学生知道诚信在待人处事中的重要性， 言而无信不仅会给对方带来不悦, 而且还会失去别人的信任n 二是， 通过交流感知诚信的内涵, 体会待人真诚才能取信余人的道理, 愿意做诚实守信的人。
本节课我运用的教学策略是慧 以自主学习、小组合作为主要模式, 以收集、交流、回忆、体验、观察等方式调动学生参与到活动中, 从中悟理u 以游戏的方式对感知内容进行巩固。
在主要的教学流程环节我是这样设计的:
首先是课前准备一个悄悄话信箱口
在新课教学环节我分为三大部分: 一是谈话导入、二是新谍活动、三是拓展延伸。
先说谈话导入: 从学生的讨论中进行小结而引出课题 《请你相信我》。
在新课学习环节我设计了两个活动:
活动一 “我信任的人” 参照教材案例和表格, 写出自己信任的人， 师生共同进行互动交流, 感知诚信的内涵。 在交流的基础上， 大家共同总结， 怎样才能做一个值得别人信任的人q
活动二: 悄悄话信箱
让学生将自己遇到到的'不讲诚信的行为写出来, 不要注上姓名, 放进信箱进行交流讨论。 目的是通过收集的 “悄悄话” 回忆生活加深情感体验。 借此讨论: “怎样才能成为一个让别人相信的人口” 再次进行小结, 提醒学生注意= 诚实守信不能与善意的谎言混为一谈。
最后的课后延伸活动， 我设计为:
1. 继续调杳关于诚实守信方面的事例口 (正反事例均可)
2. 访问身边的人, 请他们举例谈谈培养诚实守信品质的重要性。
3， 收集有关诚实守信方面的占语、名言、警句等
通过让学生互相交流看法口 目的, 是对学生所感知内容进行再次巩固， 加深理解
最后, 提出希望: 在平时同学们就要严格要求日已 表里如一, 言而有信。
让同学们一起来欣赏 《诚信中国》, 结束本课n
以上就是我对本节课的理解以及设计思路,有欠缺之处还请各位老师加以指点, 以便提高。 谢谢大家。
篇3：《请你相信我》小学作文500字
《请你相信我》小学作文500字
每个人都有被冤枉过，我也不例外。
有一次星期六早上，我起的很早，妈妈也是。妈妈飞快地梳理好了头发，刷好牙，洗好脸。正要走出家门时，想起什么没带，又返回了家里，原来是手机，妈妈正要修手机去。
妈妈走到床边连手机的影子也没有，变着急地找了起来。这时，他看见站在一旁发愣的我，便又换了个脸色：“霜霜！手机是不是你拿的？快拿出来，我有事！”我被问呆了：“啊？我！我昨天都没看到你手机！我怎会拿！要不你再找找吧！”霎时，妈妈的'脸又由晴转到多云，眼睛里发射出令人害怕的寒光：“不用找了！小小年纪，敢做不敢当啦！快拿出来，我的耐心可是有限的，快点！”我也不高兴了，一屁股坐在沙发上，两个手臂交叉在胸前摆出一种不服气的样子：“我没拿，我也没撒谎，我真没看到手机，再说你怎么就怀疑我呢？”妈妈这次彻底没耐心了，声音提高了八度：“快说！放哪啦？你在不拿出来，就别怪我动手了，你别把我热火了！”我从沙发上一蹦三尺高，两手叉腰大叫：“我没拿，我怎么知道在哪里，我不知道。”“你今天怎么了，哪根筋不对了啊！干嘛就和我较上了劲，快拿出来，否则……。”话还没说完，爸爸就回来了，手里拿着妈妈的手机兴冲冲的说：“看修好了！”原来爸爸是想给妈妈一个惊喜比妈妈提前早去修了。“霜霜！对不起！“妈妈，没关系，只要你能相信我就好了！”“一定，走妈妈带你去买东西吃！”妈妈最后向我到了歉，我也原谅了她。
每个人都可能被冤枉过，但请每个人的都尊敬他人，不要随便怀疑他人！这样的事就不会发生！
篇4：请你相信我作文600字
朋友，请你相信我，难道我们友谊的港湾就此毁灭了吗/难道我们互相学习的桥梁就此倒塌了吗？朋友，请相信我，请相信我！
那是三年级下学期的一天中午，我正在写作业。忽然，一只正在、滚动着的笔闯进了我的视线，我捡起了这支（应该属于你的）笔，询问这是谁的，无人问津，可当时你又不在，没来拿走。于是，我的心里萌生了一个想法：到嘴的肥肉不吃，这不是笨蛋吗？这下没人要，那就归我了吧！可我又转念一想：君子坦荡荡，小人长戚戚，这笔不是自己的，就不应该拿走，应该交公。这两种想法在我脑徘徊着，最后，经过我强烈的思想斗争，占有欲打败了正能量，还是不动声色地把笔装进了自己的文具盒里。继续慢慢地写着作业。上课了，你回来了，正准备拿出笔时，才发现：笔不见了！于是便到处寻找，最后还是在我的笔袋里发现了你的笔，这让我哑口无言，你怒火冲天地说：“好啊！王虹儒，亏我平时那般信任你，你，你竟然……”说罢，便举起了手，告诉了老师，我惊呆了，老师狠狠地教育了我一番，尽管回来我连声对你说对下起，你也不理我一下，只是冷冷地说了一句：“你这个小偷，无耻！”听到这句话，我的心都冷了半截，难道我们就不能重归于好了吗？从此以后，你一掉了什么东西，就会第一个朝我文具袋里翻……
朋友原谅我，相信我，我以后再也不会这样了，请相信我，请相信我！
篇5：小学作文请你相信我
小学作文请你相信我
那是三年级下学期的一天中午，我正在写作业。忽然，一只正在、滚动着的笔闯进了我的视线，我捡起了这支（应该属于你的）笔，询问这是谁的，无人问津，可当时你又不在，没来拿走。于是，我的.心里萌生了一个想法：到嘴的肥肉不吃，这不是笨蛋吗？这下没人要，那就归我了吧！可我又转念一想：君子坦荡荡，小人长戚戚，这笔不是自己的，就不应该拿走，应该交公。这两种想法在我脑徘徊着，最后，经过我强烈的思想斗争，占有欲打败了正能量，还是不动声色地把笔装进了自己的文具盒里。
继续慢慢地写着作业。上课了，你回来了，正准备拿出笔时，才发现：笔不见了！于是便到处寻找，最后还是在我的笔袋里发现了你的笔，这让我哑口无言，你怒火冲天地说：好啊！王虹儒，亏我平时那般信任你，你，你竟然说罢，便举起了手，告诉了老师，我惊呆了，老师狠狠地教育了我一番，尽管回来我连声对你说对下起，你也不理我一下，只是冷冷地说了一句：你这个小偷，无耻！听到这句话，我的心都冷了半截，难道我们就不能重归于好了吗？从此以后，你一掉了什么东西，就会第一个朝我文具袋里翻
朋友原谅我，相信我，我以后再也不会这样了，请相信我，请相信我！
篇6：妈妈请你相信我作文
妈妈请你相信我作文
妈妈，我长大了，请相信我，我能行；妈妈，我不是小孩子了，请别再“监视”我。妈妈请相信——我能行，我能独立，我能一个人上学！
记得一天晚上，已经七点多了，妈妈还没回来，我那不争气的.肚子早就“抗议”了，没办法，我只找到了一包方便面，可我不 会泡，也看不懂说明，只好糊弄着吃下去。虽然有点儿难吃，但我还是吃得津津有味。我吃饱了，妈妈也回来了，我告诉妈妈，我自己做饭，妈妈开心极了，又心疼又自豪地把我抱进怀里。
还有一次，妈妈和爸爸出去有事，让我一个人在家，起初你不放心，后来你再三叮嘱叫我别给陌生人开门，爸爸妈妈自己有钥匙，才放心离去。我一直乖乖地写作业，突然门铃响了，我正想开门，可一想，我又不敢开了，便问：“你是谁？”“我是你妈妈——王峰呀。”“我不信，坏人也能假扮我妈呀！”“小祖宗，那我要怎么证明呀！”“嗯~我的生日是几月几号？”“ 5月16日 ”“那我的血型是什么？星座又是什么？”“你的血型是AB型，星座是金牛座。”“既然你是我妈，那你的血型和星座是什么？”“我是A型血，双子座。我见她全都答对了，便放心地开门。门一开，妈妈就破口大骂：“好你个小宝宝，防贼都防到你妈头上了。”我扭向旁边，吐了吐舌头。
妈妈，这些你都忘了吗？再说，我还可以和同学结伴上学，放学，你就放心吧。难道我这一辈子都不要独立生活吗？为什么别人能自己上学而我不能呢？妈妈请放心地让我自己上学放学吧，让我自己独立吧！
篇7：请你相信我初三作文
请你相信我初三作文
时间的缝隙里，总有那么一双眼眸，透着丝丝信任，让我的心，霎时间温暖起来。
假期的最后一天了。眼前堆积如山的作业使我不由得心生烦躁。不耐地揉了揉头发，看着手中的题目，却怎么也下不去笔。突然之间，一杯热牛奶递到了我面前，伴随着一声长长的叹息：“出去走走吧。”点了点头，虽然心中知道此时时间的可贵，但我还是穿上了鞋，下了楼，想要借此时间来忘却心中的烦闷。
望着远方青葱的树木，不由得恍了神。向着小区后面的`小花园走去，却被一声细小的哀鸣所吸引，腿不受控制的循着声源走去。在一棵枝叶繁茂的树后，我发现了声音的来源，抬头望了望树上，什么都没有发现，那他肯定不是从树上掉下来的了。
那是一只鸽子，灰白相间的羽毛，亮黄色的小嘴，红色的眼睛格外可爱，让我心中的烦躁瞬间就消失了。可是，它那美丽的双眸中却透露着丝丝恐惧，那是对我的恐惧。是怕我伤害它么？可是我没有恶意啊，我友好的望着它，想要靠近它一点，但是，只有我进一步，它就会小心翼翼的退后几步。一个疑问也在这不断的退步中浮上心头，它为什么不飞呢？
它受伤了，脑海中突然浮现一个念头。于是我不再逼向它了，而是转身就跑，一会儿后，我气喘吁吁的站在家门口，用力地敲着门，门一开，着急的我也顾不上换鞋，立即跑向了房间，拿上一些碘酒，棉签，纱布，小面包，就又风风火火地下了楼。
急切的我，以百米冲刺的速度回到了那棵树下。先拿出一点面包，撕成方便它啄食的碎片，先是丢到了它面前，许是太久没有吃东西了，我一丢过去，它就吃了起来，可是，在这种情况下，它还是没有放松警惕，一边吃一边观察着我，但它眼中的恐惧却是在一点一点的减少，于是，我把面包屑扔的近了些，它犹豫了不过看着我真诚的笑容，还是被打败了，选择了相信我，所以，我干脆直接将面包撕碎了放在手心，引诱它过来，这次，它没有犹豫，很快地向我走来，它的这一动作，使我的笑容更灿烂了。
过了一会儿，它好像吃饱了，没有再吃我带的面包，而是歪了歪头，在原地转了一圈，像是在找些什么，突然看到了我手中正在摇晃的碘酒，用嘴啄了啄，我这才恍然大悟，原来是它要喝水了。我四处找了找，终于找到了一口井，用树叶装了一点水，看它喝下后，我就立即将棉签沾上碘酒，笨拙的为它处理伤口。
我小声的对它说：“请你相信我，我一定会照顾好你的。”
因为怕它待在外面不安全，就把它带回了家，和妈妈解释了一番后，妈妈也就同意我养它了。于是，从那之后，除了枯燥无味的学习之外，我还可以同它一起玩耍。可是快乐的时光总是短暂的。某一天，我观察到它的翅膀似乎已经恢复了，但因为要上学，就没有在意。
等到放学回家的时候，我习惯性的地走向阳台去寻找它，可是我找遍了阳台的每一个角落，妈妈同我说：“它飞走了。”
我先是高兴了一下，它的翅膀终于恢复了，可随后扑面而来的，便是伤心。我不知道该如何去接受这个事实，但转念又想：谁都会独立的，即使被狠狠地伤过，还是向往自由的吧。
直至今天，当我不自信时，脑海中还是还是会浮现那双红色的眼眸，透着些许信任。每每回想到那双眼眸，我都会变得更加自信，让我更有勇气去迎接人生的挑战。
篇8：请你相信我小学生作文
请你相信我小学生作文
朋友，请你相信我，难道我们友谊的港湾就此毁灭了吗？难道我们互相学习的桥梁就此倒塌了吗？朋友，请相信我，请相信我！
那是三年级下学期的一天中午，我正在写作业。忽然，一只正在滚动着的笔闯进了我的视线，我捡起了这支（应该属于你的）笔，询问这是谁的，无人问津，可当时你又不在，没来拿走。于是，我的`心里萌生了一个想法：到嘴的肥肉不吃，这不是笨蛋吗？这下没人要，那就归我了吧！可我又转念一想：君子坦荡荡，小人长戚戚，这笔不是自己的，就不应该拿走，应该交公。这两种想法在我脑徘徊着，最后，经过我强烈的思想斗争，占有欲打败了正能量，还是不动声色地把笔装进了自己的文具盒里。继续慢慢地写着作业。上课了，你回来了，正准备拿出笔时，才发现：笔不见了！于是便到处寻找，最后还是在我的笔袋里发现了你的笔，这让我哑口无言，你怒火冲天地说：“好啊！王虹儒，亏我平时那般信任你，你，你竟然……”说罢，便举起了手，告诉了老师，我惊呆了，老师狠狠地教育了我一番，尽管回来我连声对你说对下起，你也不理我一下，只是冷冷地说了一句：“你这个小偷，无耻！”听到这句话，我的心都冷了半截，难道我们就不能重归于好了吗？从此以后，你一掉了什么东西，就会第一个朝我文具袋里翻……
朋友原谅我，相信我，我以后再也不会这样了，请相信我，请相信我！
篇9：请你相信我教学设计
一、教学设计理念
《品德与生活课程标准（实验稿）》明确提出，“品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”为了实现这一理念，在教学过程中，我们让通过调查、交流、回忆、体验、观察等，来感受诚实守信的重要，同时，还注意通过让学生对具体事例的感受和认识。提高道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是从学生以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展的综合性基础课程，是小学德育工作的主导渠道。课程体现了促进学生以良好品德形成为核心的社会性发展；关注、拓展、提升学生的社会生活经验；倡导实践体验的学习方式；实施知、情、行统一的综合评价的教育理念，真正做到了以人为本。
二、教学目标设计
1、知道诚信在待人处世中的重要性，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。
2、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。
三、教学策略设计
品德与社会”课的教学是教与学的交往、互动，交流、沟通、理解、启发、补充，实现教学相长和共同发展。在“品德与社会”课教学时，要给学生以人文的关怀，讲究教育的道德性，采取开放式的'教学策略、活动化的教学策略、对话式的教学策略。学生进行自主学习、合作学习、探究性学习。
四、活动过程设计
（一）课前准备活动
主要是结合教材内容让学生进行调查、交流、回忆、体验、观察等。
（二）课堂学习活动
1、设情景，导入新课。
用课件出示小学生诚实事例的动画片及有关的图片。
（引导学生观看，问：你们在日常生活和学习中有没有遇到过这样的事情？你是怎样对待的？对此说一说你的看法。）
小结：像他们这样，说话、做事不虚假。不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。诚实守信对我们有什么意义，怎么才能做到诚实守信。今天我们就来学习《请你相信我》这一课。
板书课题：《请你相信我》
（2）学习新课
活动一：我信任的人
在生活中。我们会同各种各样的人打交道。在你认识的人当中，什么样的人信得过？她信得过吗？
请看小品“做一个诚实的好孩子”。
（一个同学饰演老师，一个同学饰演小玲，一个同学饰演小丽还有三个同学饰演其它同学）
内容是：一个叫小玲的同学平时不重视学习，经常补交作业，受到老师的批评，于是，她为了不再受老师批评，想出一个骗人的方法，她把小丽同学的作业本上的姓名涂去，然后写上自己的姓名？？后来她勇于承认错误，做一个诚实的好孩子。
（引导学生通过讨论认识到，不完成作业，虽然会受到老师的批评，但是一种诚实的表现。人的品质最可贵；涂去别人的姓名，写上自己的姓名，即使一时没有受到老师的批评，也不光彩。而且还养成了自欺欺人、不诚实的坏品质，最终害了自己。）
板书：从小时候要求自己诚实守信
小结：浪子回头金不换，勇于承认错误是好的开始，她是我们信得过的人。
让学生事先回忆在自己交往的人当中，谁是自己最信任的人？自己为什么信任他？参照教材案例和表格，把自己信得过的人的姓名，以及信任的原因写出来。涉及的人可以是学校里的同学、老师，也可以是父母、亲朋好友等。师生共同进行互动交流，感知诚信的内涵。先在小组内交流，然后再向全班汇报。在交流的基础上，大家共同总结，怎样做才能成为一个值得别人信任的人。
活动二“悄悄话”信箱
诚信真是那么重要吗？
请同学们一起来听《狼来了》的故事。
（多媒体出示《狼来了》的故事动画片和图片，提问请你认真想一想这个故事告诉我们一个什么道理？让学生在小组里几个同学说一说，再让几个同学向全班同学说一说）
小结：这个故事告诉我们说慌的危害真大啊！说慌不单危害别人而且也危害自己。
师：下面同学们回忆一下在生活中，由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快或伤害。如某次约定，对方失约；本以为对方说的是真心话，事后发现是谎言；明知是对方做的错事，他就是不承认等。
让学生把遇到的类似事情和当时的心情，以及由此产生的对这个人的看法写出来，不要写上姓名，放进“悄悄话”信箱。然后情学生任意抽出一张阅读，读后谈谈自己从中受到的启发。
活动三：走进“诚信乐园”
下面请同学们看一段录像片段。
（出事有关诚实故事的录像让同学们观看，观看后说一说各自的感受）
小结：通过讨论大家都认识到，诚实守信是一个人重要的品质，在原则问题面前，必须以诚实为第一位。同时不能与善意的谎言混为一谈。
1、让学生凭借自己的想象，描绘生活在一个讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样生活和交往，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。
2、小组交流；具备什么条件才能走进“诚信乐园”。然后选出代表汇报，全班共同拟订“诚信乐园”入园条件。
3、制作诚信卡。请学生根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。在班上展示、介绍自己制作的“诚信卡”。
4、每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把履行的情况记录在卡上。每周末，凭着这张卡“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。
让我们一起来欣赏《诚信歌》、齐唱《诚信歌》。
（多媒体出示动画片和歌词）
五、总结全课
诚实守信的好品质，是为人之本，需要从小培养。希望大家在平时就要严格要求自己，表里如一，言而有信。
六、课后延伸活动
1、继续调查关于诚实守信方面的事例。（正反事例均可）
2、访问身边的人，请他们举例谈谈培养诚实守信品质的重要性。
3、收集有关诚实守信方面的古语、名言、警句等。
4、你认为诚实守信对一个人来说重要吗？请你举例说明你的观点。
5、学了本课，你最大的收获是什么？（可以是对某件事发表看法，也可概括地谈收获）
篇10：老师，请你相信我优秀作文
我自小性格孤僻、内向，不爱说话。并且，自从五年前搬入新居后，这一状态就更加严重了。自从搬入新居后，我再也见不道昔日小伙伴的身影。在一、二、三年级时更没有什么朋友，也就养成了遇事保持沉默的习惯。
大概是我平时很少说话的原因吧。每当老师举行演讲时，我总是极不情愿的上台演讲，但往往声音像是蚊子“嗡嗡嗡“的声音，老师总在一旁叮嘱我大声说话，但我却始终没有办法大声说话。或许是我胆小，或许是我没有自信。每当我看到同学们的目光时就没有自信，十分紧张。再一看自己的文章，总觉得每一处都写得不好，就算是再好的文章，一旦出自我口，就会变得一文不值，或许是我学习成绩好，下台后同学们总是给我莫名的掌声。虽然如此，但我总觉得被同学们耻笑，脸涨得通红，恨不得找个石缝钻进去。
在老师抽同学回答问题时，虽然我知道正确答案，就是没有勇气举手。怕自己声音小，语言不流利，最怕自己没有勇气。一般回答问题，总是在被动的情况下。但有时对自己的这种知道答案却又不感说这种行为表示失落。
老师，请你相信我，我今后一定会练习口头表答能力，锻炼自己的勇气和信心，再不像从前一样，遇事保持沉默。
篇11：老师，请你相信我优秀作文
那是一个雨雾迷濛的下午，我领着一帮同学去教他们跳广播体操了。我们班的陈宣佚，关越，蒋晶晶她们三个也领着一帮子同学去跳，我们各分一队，谁也不理谁，我的同桌马梦晓和她的好朋友伍梦璐也在陈宣佚队里，跳了一会，我们才想起要交试卷费的事情，我们队里的杨帆就跑到陈宣佚队里问她回不回去?李坤宣大叫：“杨帆!叛徒!杨帆!叛徒!”
这时候，关越又神秘地喊走了杨帆，给她嘀嘀咕咕说了半天，也不知道嘀咕了些什么，听完，杨帆赶紧拉着我，剧慧说：“关越她说我偷了马梦晓妈妈的钱包和100多元钱，在她的书包里找出来的。”我当场差点晕倒，我这时才想到了上午那一幕：今天上午，我第四节上课，因为雨下的非常大，所以体育老师让我们在亭子里玩，马梦晓她们一直在和陈宣佚玩，给她们提书包。
看着她们，哎!做陈宣佚等人的朋友就是不好受啊!我根本就不知道钱包的事，怎么钱包会奇迹般地出现在我书包里?下午，我一进教室，马梦晓先说：“我早就来了!”，又说：“对了，我妈妈的钱包不见了!”。当时，我很紧张，怕跑到自己包里，也顺便找数学课堂作业，就把书包里里外外扒的干干净净，也不见钱包，我松了一口气。上课铃声一响，我们几个就出现了上面的那一幕。回到教室，同学们都说我是小偷，小偷!我很委曲，为什么他们这样冤枉我呢?我伤心地哭了起来，这时候，我是多么希望老师您相信我，替我辩解，不是我偷的，冤枉我了。可您却冷冷地对我说：“自己的事情自己处理!”。您又背着我请了我的家长，您是那么绝然。。。。。。 回到家，父母、亲朋好友都不停地追问我，好朋友也疏远我了。可是我没偷，我真的没偷，母亲给您打了无数次电话，无数次去学校，您说我也有可能。。。。。。第三天，您告诉我，事情调查清楚了，不是我偷的，也不让我有什么思想，可我并没有想象中那么喜悦。老师您又开了个班会，在班上说不是我偷的，也希望小偷能主动承认错误。
那一次，我觉得我长大了很多，懂事了很多，我想小偷也一定会认识到自己错误的选择吧!老师请您相信我，这件事虽然已经过去了，可每一次想到这件事，我的心都会好痛好痛。
篇12：老师，请你相信我优秀作文
亲爱的体育老师，您好!我现在有一肚子的话想对你说。可能是因为胆小不敢说，正好这次有个能让我吐出内心委屈的机会。我准备一吐为快。
老师，您还记得刚上一年级的我吗?那时的我对于这个一无所知的校园充满憧憬，我认为校园内的'一切都是美好的，所以，我发奋努力，像一只还不会飞的小小鸟，在努力地学飞。由于我表现挺好，成绩在班里也是名列前茅，所以被大家一致推选为班长。当了班长，学习也更认真了，我这只小小鸟，也已经学会飞行了。
有一次，因为有领导要看我们学校的出操情况，所以，一年级的班长们都要拿着班牌到操场上做一遍出操的样子，还叫我们要牢牢记住是怎样走的。我认真地学习和记住了每个细节，练完了，我们高高兴兴地回到了教室。出操的时候，我胸有成竹地挺着胸抬着头，大摇大摆地做着每一个动作，可令我没有想到，一场暴风骤雨正在等待着我!我远远看见一双水灵灵的眼睛，直头发，身穿粉色衣服的你向我走来——体育老师。我还在傻傻的以为你是来夸我的呢!可你的眼睛瞪得大大的，眉毛慢慢的往上翘，你这样的表情，让我感到你是来势汹汹的，我立刻咽了一口口水。微笑的脸一下子凝固住了。紧张得手心里都是汗。接下来，就是劈头盖脸一顿训话：“我千交代万交代，不要走错，不要走错，你怎么还走错呢?你心里怎么想的啊!”你还当着全校的面说，我那时真想挖个地道钻进去，可听完你的话之后，我觉得有点不对劲，我就在想你跟我说的步骤，想来想去我就是没错!我恍然大悟，原来，是你冤枉我了，我赶紧向你辩解起来，可你就是不听啊!这是，我觉得向有一块乌云照在我头上，心里又凉又阴，不是滋味。我现在就是哑巴吃黄连——有苦说不出。
老师，难道你不相信我吗?我真是冤枉的啊!咳!现在如果你看到我的文章，应该能相信我了吧!如果再不行话，我也会在一旁默默地祈祷着，请你相信我。
篇13：老师，请你相信我优秀作文
黄老师昨天到我家来了,因为第五课的三、四两段没背出,我 就回家了.在我回家时,心里总是不塌实,怕老师来我家跟我妈妈 说我学校里的事,我真是提心吊胆呀!!回到家里,在我打开家庭 作业本时,突然,黄老师出现在我眼前,只见她严肃地对我说:“宋 力,你第五课有没有背出.”我难为情的说:“没有.”这时,黄老 师和蔼的说:“你的脑袋瓜很聪明的,你一定可以背出来的.”在 黄老师还没说完的时候,我就以下定决心把第五课背出.
老师,您用知识的甘露,浇开我们理想的花朵;老师用心灵的 清泉,滋润我们情操的美果.黄老师的声音常在我的耳边回绕,您 的身影不时地在我眼前浮现,您的一言一行都印在我的脑海里.
黄老师请相信我吧!!!我再也不做对不起您的事了,从现在开 始,每天晚上8点以前睡觉,6点起床.每天上课认真听讲.第二单 元分数会提高.
黄老师相信我吧!!我一定做到.
篇14：妈妈请你相信我作文450字
妈妈请你相信我作文450字
“妈妈，请你相信我！相信这糟糕的92分也拿我当猎物，相信这合格也拿我开玩笑，不要说了，我很难过，你也如此，可事实是不可避免的！请你相信我，妈妈！我阅读部分……太粗心了……“不，孩子，你不可能考杂的。”说完，她挂了电话。这事的起因，还要从下午说起。
“hi，你几分，我全优！”“me too！”听到了同学的讨论声，我匆忙又怀着激动打开了练习卷，卷上只留着一道道“彩虹”以及一个个“闪电”，这已足够表达徐老师对我的看法和心情了。我 扫视了基础部分，甜苦相连，啊，一般！我不敢直视阅读，就像避开大海奔向小河的马，我直接看了作文，嘻嘻，甜中杂苦，甜是作文一分没扣，苦的是……唉，要 看阅读了。我遮住等级的'一半，看了看。我吃到了一块世界上最苦的巧克力！不，还要大100倍。等级的高低使我心里甜甜的感觉坠到了苦中，逃不出来了！是合 格！哦，我深情地呼唤着优秀，可这个合是永远粘不掉的，因为即使字被粘了，但会受到良心的谴责，“合”在心上，却永远擦不掉。我分析着，也许这就是挽救我 痛苦的解药了。“1、审题不认真，2、课外积累太少，3、学习方法不对。”我在向开心鬼似的痛苦呻吟着，以表对能力的不满。“妈妈从来没告诉过她对我很信 任，不知道，她能否信任我，信任我的分析，并信任我的惭愧。”晚上，我把试卷交给妈妈。她一脸疑惑，又露出不满的表情。“妈妈！我低着头，说。孩子，你怎 么这样都会错，审题这么不认真，这道题也会错！唉，妈妈只能鼓励你加油！我在暗中责备自己考不好的那些原因，它让我羞愧，让我难过。“妈妈，请你相信我， 我会仔细分析，并改正的。”妈妈信任你，才鼓励你，才教育你，孩子，你不能只认为爱一定要用信任表达出来。“我慎住了，半响，我鼓励自己，鼓励起自己的坚 强，失败乃成功之母吗！
妈妈，请你相信我！之后的我，让你放心，开心，我会努力，坚强的！滴水能把石穿透，万事功到自然成，相信在您的鼓励和自己的坚持下，我一定能成功！
篇15：《请你相信我》第一课时教案
《请你相信我》第一课时教案
教学目标：
1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。
3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。
教学重难点：
1、让学生懂得做人要诚实守信。
2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
教学准备：
1、学生收集相关的故事和格言。
2、老师准备课件创设情境。
课时划分：
3课时
第一课时
一、谈话揭题
待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过
二、课件演示教材提供的场景，学生观看
看了你有什么想说的吗？
师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵
1、说一说：回忆在自己的'交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。
引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎。
涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、小组内交流，教师参与其中。
3、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
4、小结，理解信任的内涵
诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。
5、说说你是怎么理解诚信的内涵的？
四、自我反思
1、我是一个能得到别人信任的人吗？
2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。
五、总结
怎样做才能成为一个值得别人信任的人？
篇16：请你相信我的教学设计
第1课时：请你相信我
课程名称：我和你
模块名称：我和陌生人
课题：请你相信我
课题课时：第1课时
执教教师：张华萍
授课班级：二（3）班
背景分析
当今社会流行这样的趋势：不再相信任何人。但我们认为，信任他人仍是一种美好的品质。我们希望孩子们能保留这种宝贵的品质。 教学目标
·通过游戏培养孩子们之间的信任；
·让孩子们认识到外表丑陋可怕的事物也可以拥有美好的内在； ·让孩子们初步认识信任他人的意义。
课前准备
绘本《嘿，站住》及PPT
教学活动
活动一：游戏“瞎子走路”（15分钟）
1.规则：
·两人一组（如A与B），A先闭上眼睛，将手交给B，B可以虚构任何地形或路线， 指A行进，如：“向前走，……迈台阶……跨过一道小沟……向左手拐……”。·然后交换角走路。
·为节约时间，可多个小组同时开展。
2. 点评：必要时，我们需要信任他人。
活动二：预热导入（5分钟）老师出示《嘿，站住》的封面，问：
1.你认识这是什么动物吗？
2.你印象中的大猩猩是什么样子的？（样子很丑？可怕？）
3.谁能来模仿一下大猩猩？
活动三：播放《嘿，站住》PPT（5分钟）教师朗读，学生看PPT画面，理解绘本，感受一头充满爱心的可怕的大猩猩！
活动四：讨论（10分钟）
1.为什么大猩猩和老鼠妈妈之间会形成误会呢？
2.如果你是大猩猩，你会怎么做来避免误会？
3.外表可怕丑陋的事物是否一定是坏的？
篇17：请你相信我的教学设计
请你相信我
教学目标
1.知道诚信在待人处世中的重要性，言而坎不仅会给对方带来不悦，而且还人抢劫别人的信任。
2.通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。
教学时间一课时
教学设计
活动一：我信任的人
1.让学生事先回忆在自己交往的人当中，谁是自己最信任的人？自己为什么信任他？参照教材案例和表格，把自己信得过的人的姓名，以及信任的原因写出来。涉及的'人可以是学校里的同学、老师，也可以是父母、亲朋好友等。
2.课上，师生共同进行互动交流，感知诚信的内涵。可以先在小组内交流，然后再向全班汇报。
3.在交流的基础上，大家共同总结，怎样做才能成为一个值得别人信任的人。 活动二：“悄悄话”信箱
1.教师引导学生回忆在生活中，由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快或伤害。如某次约定，对方失约；本以为对方说的是真心话，事后发现是谎言；明知是对方做的错事，仩他就是不承认等。
2.学生把遇到的类似事情和当时的心情，以及由此产生的对这个人的看法写出来，不要写上姓名，放进“悄悄话”信箱。然后请学生任意抽出一张阅读，读后谈谈自己从中受到的启发。教师也可以参与其中，谈自己的心情和感受。
活动三：走进“诚信乐园”
此活动是对前两个活动的综合与总结，目的在于帮助学生梳理诚信的含义，疘此过程中引导学生自我反省，调整自己的行为。可以参考以下方式，开展学习和研讨活动。
1.老师用童话的方式讲“诚信乐园”的故事：生活在“诚信乐园”里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待……也可以让学生凭借自己的想象，描绘生活在一个讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样生活和交往，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。
2.小组交流；具备什么条件才能走进“诚信乐园”。然后选出代表汇报，全班共同拟订“诚信乐园”入园条件。
3.制作诚信卡。请学生根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。在班上展示、介绍自己制作的“诚信卡”。
4.每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把履行的情况记录在卡上。每周末，凭着这张卡“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。
篇18：请你相信我的教学设计
请相信我
挑战：叙述能力+演技
身份设置：正确答案玩家，白纸玩家，猜答案玩
游戏规则：每轮将会有一个问题，针对每轮设置的问题，四个玩家各有一张答案纸。但其中只有一张写有正确答案，其余三张为白纸。抽到白纸的玩家必须即兴创作一个答案。 每轮猜答案的人，每个回合要淘汰一个最可疑的玩家，直到找到正确答案为止。
玩家：叙述自己的故事的同时要揭穿其他玩家的矛盾，博得大家的信任。
构思阶段：四个玩家中仅一个拿到答案，拿到白纸的人需要在短短数十秒内以急智创作一个合理答案。
淘汰阶段：所有玩家要攻击其他人话语中的矛盾和疑点，借以保护自己
题目：
1、世界上最贵的汽车
黄金跑车（价格：28.5亿元） 阿拉伯一富豪2亿8千万欧元打造出来的世界最强最贵的车。8缸1000马力。最高时速120公里/基本不上路，因为平均每跑100公里将磨损掉近50克黄金。
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相信我
挑战：叙述能力+演技
身份设置：正确答案玩家，白纸玩家，猜答案玩
游戏规则：每轮将会有一个问题，针对每轮设置的问题，四个玩家各有一张答案纸。但其中只有一张写有正确答案，其余三张为白纸。抽到白纸的玩家必须即兴创作一个答案。 每轮猜答案的人，每个回合要淘汰一个最可疑的玩家，直到找到正确答案为止。
玩家：叙述自己的故事的同时要揭穿其他玩家的矛盾，博得大家的信任。
构思阶段：四个玩家中仅一个拿到答案，拿到白纸的人需要在短短数十秒内以急智创作一个合理答案。
淘汰阶段：所有玩家要攻击其他人话语中的矛盾和疑点，借以保护自己
题目：
2、世界上最贵的照片
德国著名摄影师安德烈亚斯·古尔斯基(Andreas Gursky)的摄影作品《莱茵河2》(Rhein II)，于11月11日在纽约佳士得（Christie*s）以近434万美元的天价拍出，打破由美国女摄影家辛迪·雪曼（Cindy Sherman）的摄影作品“Untitled #96”保持的389万美元拍卖纪录，成为世界上最贵的的摄影作品。
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请相信我
挑战：叙述能力+演技
身份设置：正确答案玩家，白纸玩家，猜答案玩
游戏规则：每轮将会有一个问题，针对每轮设置的问题，四个玩家各有一张答案纸。但其中只有一张写有正确答案，其余三张为白纸。抽到白纸的玩家必须即兴创作一个答案。 每轮猜答案的人，每个回合要淘汰一个最可疑的玩家，直到找到正确答案为止。
玩家：叙述自己的故事的同时要揭穿其他玩家的矛盾，博得大家的信任。
构思阶段：四个玩家中仅一个拿到答案，拿到白纸的人需要在短短数十秒内以急智创作一个合理答案。
淘汰阶段：所有玩家要攻击其他人话语中的矛盾和疑点，借以保护自己
题目：
3、打呼噜声最响的猫
打呼噜声音最响的家养猫的纪录是由一只名叫Smokey的12岁英国短毛女猫创造的。 记录是67.7 分贝 相当于汽车驶过的声音。
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请相信我
挑战：叙述能力+演技
身份设置：正确答案玩家，白纸玩家，猜答案玩
游戏规则：每轮将会有一个问题，针对每轮设置的问题，四个玩家各有一张答案纸。但其中只有一张写有正确答案，其余三张为白纸。抽到白纸的玩家必须即兴创作一个答案。 每轮猜答案的人，每个回合要淘汰一个最可疑的玩家，直到找到正确答案为止。
玩家：叙述自己的故事的同时要揭穿其他玩家的矛盾，博得大家的信任。
构思阶段：四个玩家中仅一个拿到答案，拿到白纸的人需要在短短数十秒内以急智创作一个合理答案。
淘汰阶段：所有玩家要攻击其他人话语中的矛盾和疑点，借以保护自己
题目：
4、世界上舌头最长的狗
帕吉 世界上舌头最长的狗是来自美国德克萨斯州的雄性京巴狗帕吉，舌头长度为11.43厘米，成为“世界上舌头最长的狗”。
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挑战：叙述能力+演技
身份设置：正确答案玩家，白纸玩家，猜答案玩
游戏规则：每轮将会有一个问题，针对每轮设置的问题，四个玩家各有一张答案纸。但其中只有一张写有正确答案，其余三张为白纸。抽到白纸的玩家必须即兴创作一个答案。 每轮猜答案的人，每个回合要淘汰一个最可疑的玩家，直到找到正确答案为止。
玩家：叙述自己的故事的同时要揭穿其他玩家的矛盾，博得大家的信任。
构思阶段：四个玩家中仅一个拿到答案，拿到白纸的人需要在短短数十秒内以急智创作一个合理答案。
淘汰阶段：所有玩家要攻击其他人话语中的矛盾和疑点，借以保护自己
游戏助手：可在微信订阅号中搜索“请相信我”获取游戏助手，可提供题库和随机分配答案。（最佳游戏人数：5～12人）
题目：
5、世界上最大的家庭
答案: 印度有一个世界上最大的家庭——67岁的齐奥纳·查纳共娶了39名妻子，并有94名子女、14名儿媳妇以及33名孙子女！齐奥纳竟仍嫌这个家庭太小，打算到美国去继续娶妻生子。
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挑战：叙述能力+演技
身份设置：正确答案玩家，白纸玩家，猜答案玩
游戏规则：每轮将会有一个问题，针对每轮设置的问题，四个玩家各有一张答案纸。但其中只有一张写有正确答案，其余三张为白纸。抽到白纸的玩家必须即兴创作一个答案。 每轮猜答案的人，每个回合要淘汰一个最可疑的玩家，直到找到正确答案为止。
玩家：叙述自己的故事的同时要揭穿其他玩家的矛盾，博得大家的信任。
构思阶段：四个玩家中仅一个拿到答案，拿到白纸的人需要在短短数十秒内以急智创作一个合理答案。
淘汰阶段：所有玩家要攻击其他人话语中的矛盾和疑点，借以保护自己
题目：
6、美国赌神的传奇故事
答案: 美国赌神阿奇 卡拉斯，1992年他开着车带着身上仅有的五十美元来拉斯维加斯碰碰运气，三年内，他只输过一场扑克牌，他当初的50美元赌注总共为他赢得4000万美元财富。 但是，他在一年后把钱输光了。
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挑战：叙述能力+演技
身份设置：正确答案玩家，白纸玩家，猜答案玩
游戏规则：每轮将会有一个问题，针对每轮设置的问题，四个玩家各有一张答案纸。但其中只有一张写有正确答案，其余三张为白纸。抽到白纸的玩家必须即兴创作一个答案。 每轮猜答案的人，每个回合要淘汰一个最可疑的玩家，直到找到正确答案为止。
玩家：叙述自己的故事的同时要揭穿其他玩家的矛盾，博得大家的信任。
构思阶段：四个玩家中仅一个拿到答案，拿到白纸的人需要在短短数十秒内以急智创作一个合理答案。
淘汰阶段：所有玩家要攻击其他人话语中的矛盾和疑点，借以保护自己
题目：
7、世界上第一个被踢出互联网的人
答案: 世界上第一个被踢出互联网的人就是Chris Lamprecht，这名当年大名鼎鼎的黑客。在1995年，他被发现从事洗黑钱的犯罪活动，并且因为他在黑客圈里的声望太大，法官决定杀鸡儆猴，对他重判。这位黑客被判入狱70个月，并且在之前，不准上网。
挑战：叙述能力+演技
身份设置：正确答案玩家，白纸玩家，猜答案玩
游戏规则：每轮将会有一个问题，针对每轮设置的问题，四个玩家各有一张答案纸。但其中只有一张写有正确答案，其余三张为白纸。抽到白纸的玩家必须即兴创作一个答案。 每轮猜答案的人，每个回合要淘汰一个最可疑的玩家，直到找到正确答案为止。
玩家：叙述自己的故事的同时要揭穿其他玩家的矛盾，博得大家的信任。
构思阶段：四个玩家中仅一个拿到答案，拿到白纸的人需要在短短数十秒内以急智创作一个合理答案。
淘汰阶段：所有玩家要攻击其他人话语中的矛盾和疑点，借以保护自己
题目：
8、世界上最长的婚纱
一位名叫伊琳娜的新娘的在大婚当天，实现了她儿时的梦想，披上了一件2.9公里长的婚纱。这条婚纱的制作用了6000米绸缎，当地几乎所有女孩和她们的母亲都来帮忙提婚纱。算不算史上最拉轰的婚礼？
篇19：请你相信我的教学设计
《请你相信我》教学设计与反思
一、教材分析：《请你相信我》是人教版品德与社会五年级上册第一单元第一课的内容，重点在于对学生进行诚实守信的教育。
二、教学目标设计：
1、让学生知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
2、通过交流感知诚信的内涵，体会待人真诚才能取信于人的道理。愿意做诚实守信的人。
三、课时安排：三课时
四、教学过程：
（一）1、故事导入：用课件出示关于诚信的故事。看后讨论：
（1）这个故事中，谁有诚信？
（2）他们的结果有什么不同？为什么？
2小结，揭示课题：《请你相信我》
（二）、学习新课
活动一、“什么样的人信的过”
1、在你认识的人当中，什么样的人信的过？举例说说为什么信任他？
2、组内交流，再向全班汇报
3、师生共同总结：怎样做才能成为一个值得大家信任的人。
4、自我反思：自己是一个值得信任的人吗？打算今后怎样做？ 活动二、当朋友失信时：
1、学生回忆在生活中，由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快或伤害。
2、学生把自己遇到的事情及当时的感受、看法都写出来，不用写姓名，放进“信箱”。
3、每个同学任抽一封信阅读并谈自己的心情和感受，同时把自己的建议说出来。
活动三 走进“诚信乐园”
1、让学生凭借自己的想象，描绘生活在一个讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样生活和交往。
2、小组交流；具备什么条件才能走进“诚信乐园”。然后 选出代表汇报，全班共同拟订“诚信乐园”入园条件。
3、制作诚信卡。
（三）总结全课。
通过今天和同学们的交谈，老师相信，每个同学都希望自己能取得别人的信任。让我们一起做个诚信的人！
（四）课后延伸
每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把自己履行的情况记录在卡上。
教学反思：
本单元重点在于对学生进行诚实守信的教育，本课的教学紧扣这一重点设计教法。整节课的设计以活动为主，让学生在轻快、愉快
的气氛中学习，让学生边活动边学习，体现愉快教学。通过自主学习，小组合作探索为主要学习模式，以收集、交流、回忆、体验、观察等方式调动全体学生参与学习活动，从中悟理，基本达到教学目标。然而，在教学活动中，鉴于教学条件的限制，未能激发学生畅所欲言，学生在感悟和体验方面不够深刻。
篇20：请你相信我的教学设计
请你相信我教学设计
一、教学设计理念：
《品德与生活课程标准（实验稿）》明确提出，“品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”为了实现这一理念，在教学过程中，我们让通过调查、交流、回忆、体验、观察等，来感受诚实守信的重要，同时，还注意通过让学生对具体事例的感受和认识。提高道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是从学生以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展的综合性基础课程，是小学德育工作的主导渠道。课程体现了促进学生以良好品德形成为核心的社会性发展；关注、拓展、提升学生的社会生活经验；倡导实践体验的学习方式；实施知、情、行统一的综合评价的教育理念，真正做到了以人为本。
二、教学目标设计
1.知道诚信在待人处世中的重要性，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。
2.通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。
三、教学策略设计
品德与社会”课的教学是教与学的交往、互动，交流、沟通、理解、启发、补充，实现教学相长和共同发展。在“品德与社会”课教学时，要给学生以人文的关怀，讲究教育的道德性，采取开放式的教学策略、活动化的教学策略、对话式的教学策略。学生进行自主学习、合作学习、探究性学习。
四、活动过程设计
（一）课前准备活动
主要是结合教材内容让学生进行调查、交流、回忆、体验、观察等。
（二）课堂学习活动
1．设情景，导入新课。
用课件出示小学生诚实事例的动画片及有关的图片。
（引导学生观看，问：你们在日常生活和学习中有没有遇到过这样的事情？你是怎样对待的？对此说一说你的看法。）
小结：像他们这样，说话、做事不虚假。不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。诚实守信对我们有什么意义，怎么才能做到诚实守信。今天我们就来学习《请你相信我》这一课。
板书课题：《请你相信我》
（2）学习新课
活动一：我信任的人
在生活中。我们会同各种各样的人打交道。在你认识的人当中，什么样的人信得过？她信得过吗？
请看小品“做一个诚实的好孩子”
（一个同学饰演老师，一个同学饰演小玲，一个同学饰演小丽还有三个同学饰演其它同学）
内容是：一个叫小玲的同学平时不重视学习，经常补交作业，受到老师的批评，于是，她为了不再受老师批评，想出一个骗人的方法，她把小丽同学的作业本上的姓名涂去，然后写上自己的姓名??后来她勇于承认错误，做一个诚实的好孩子。
（引导学生通过讨论认识到，不完成作业，虽然会受到老师的批评，但是一种诚实的表现。人的品质最可贵；涂去别人的姓名，写上自己的姓名，即使一时没有受到老师的批评，也不光彩。而且还养成了自欺欺人、不诚实的坏品质，最终害了自己。）
板书：从小时候要求自己诚实守信
小结：浪子回头金不换，勇于承认错误是好的开始，她是我们信得过的人。
让学生事先回忆在自己交往的人当中，谁是自己最信任的人？自己为什么信任他？参照教材案例和表格，把自己信得过的人的姓名，以及信任的原因写出来。涉及的人可以是学校里的同学、老师，也可以是父母、亲朋好友等。师生共同进行互动交流，感知诚信的内涵。先在小组内交流，然后再向全班汇报。在交流的基础上，大家共同总结，怎样做才能成为一个值得别人信任的人。
活动二“悄悄话”信箱
诚信真是那么重要吗？
请同学们一起来听《狼来了》的故事
（多媒体出示《狼来了》的故事动画片和图片，提问请你认真想一想这个故事告诉我们一个什么道理？让学生在小组里几个同学说一说，再让几个同学向全班同学说一说）
小结：这个故事告诉我们说慌的危害真大啊!说慌不单危害别人而且也危害自己。 师：下面同学们回忆一下在生活中，由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快或伤害。如某次约定，对方失约；本以为对方说的是真心话，事后发现是谎言；明知是对方做的错事，他就是不承认等。
让学生把遇到的类似事情和当时的心情，以及由此产生的对这个人的看法写出来，不要写上姓名，放进“悄悄话”信箱。然后情学生任意抽出一张阅读，读后谈谈自己从中受到的启发。
活动三 走进“诚信乐园”
下面请同学们看一段录像片段。
（出事有关诚实故事的录像让同学们观看，观看后说一说各自的感受）
小结：通过讨论大家都认识到，诚实守信是一个人重要的品质，在原则问题面前，必须以诚实为第一位。同时不能与善意的谎言混为一谈。
1．让学生凭借自己的想象，描绘生活在一个讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样生活和交往，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。
2.小组交流；具备什么条件才能走进“诚信乐园”。然后 选出代表汇报，全班共同拟订“诚信乐园”入园条件。
3.制作诚信卡。请学生根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。在班上展示、介绍自己制作的“诚信卡”。
4. 每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把履行的情况记录在卡上。每周末，凭着这张卡“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。
让我们一起来欣赏《诚信歌》、齐唱《诚信歌》
（多媒体出示动画片和歌词）
五、总结全课。
诚实守信的好品质，是为人之本，需要从小培养。希望大家在平时就要严格要求自己，表里如一，言而有信。
六、课后延伸活动
1．继续调查关于诚实守信方面的事例。（正反事例均可）
2．访问身边的人，请他们举例谈谈培养诚实守信品质的重要性。
3．收集有关诚实守信方面的古语、名言、警句等。
4．你认为诚实守信对一个人来说重要吗？请你举例说明你的观点。
5.学了本课，你最大的收获是什么？（可以是对某件事发表看法，也可概括地谈收获）
《请你相信我》说课稿
各位评委老师大家好：
今天我说课的题目是《品德与社会》学科五年级上册，第一单元第一课《请你相信我》 在当今社会里人与人之间的信任度越来越低，不再容易相信任何人。在生活中相信他人仍然是一种美好的品质，我们也希望学生能保留这样美好的品质，在教材中编入本课。
对于如何上好这节课，我首先从教学理念、教学目标、教学策略、教学流程，对本课进行说课。
首先说教学理念：新课程标准明确提出“品德与社会课程是以儿童的生活为基础，以培品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”为了实现这一理念，在教学过程中，我选了一些贴近学生生活的话题、活动。通过让学生对具体事例的感受和认识提高道德荣辱观，唤起学生对诚信的需求和愿望。本节课我设计了两个教学目标：一是，让学生知道诚信在待人处事中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。二是，通过交流感知诚信的内涵，体会待人真诚才能取信余人的道理，愿意做诚实守信的人。
本节课我运用的教学策略是：以自主学习、小组合作为主要模式，以收集、交流、回忆、体验、观察等方式调动学生参与到活动中，从中悟理。以游戏的方式对感知内容进行巩固。
在主要的教学流程环节我是这样设计的： 首先是课前准备一个悄悄话信箱。
在新课教学环节我分为三大部分：一是故事到导入、二是新课活动、三是拓展延伸。
先说故事导入：我认为，利用动画导入，激发孩子们的兴趣，能够紧抓学生的注意力。观看过后让学生在小组里讨论，后在班级进行说一说。“你们在日常生活和学习中有没有遇到过这样的事情？你是怎样对待的？通过这个故事你最想说什么？”从学生的讨论中进行小结而引出课题《请你相信我》。
在新课学习环节我设计了三个活动：
活动一“我信任的人”参照教材案例和表格，写出自己信任的人，师生共同进行互动交流，感知诚信的内涵。在交流的基础上，大家共同总结，怎样才能做一个值得别人信任的人。
在此处我添设故事一“陌生人”目的是通过故事让学生体会信任与被信任之间的关系。再次交流而后进行小结：做人做事要诚实。
活动二：悄悄话信箱
让学生将自己遇到到的不讲诚信的行为写出来，不要注上姓名，放进信箱进行交流讨论。目的是通过收集的“悄悄话”回忆生活加深情感体验。借此讨论：“怎样才能成为一个让别人相信的人。”再次进行小结，提醒学生注意：诚实守信不能与善意的谎言混为一谈。
活动三：活动三 走进“诚信乐园”
1.出示有关诚实故事的录像让同学们观看，让学生凭借自己的想象，描绘生活在一个讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样生活和交往，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。
2.小组交流；具备什么条件才能走进“诚信乐园”。然后 选出代表汇报，全班共同拟订“诚信乐园”入园条件。
3.制作诚信卡。请学生根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。在班上展示、介绍自己制作的“诚信卡”。
4. 每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把履行的情况记录在卡上。每周末，凭着这张卡“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。
接着，让同学们一起来欣赏《诚信歌》，提出希望：在平时同学们就要严格要求自己，表里如一，言而有信。
最后的课后延伸活动，我设计为：
1．继续调查关于诚实守信方面的事例。（正反事例均可）
2．访问身边的人，请他们举例谈谈培养诚实守信品质的重要性。
3．收集有关诚实守信方面的古语、名言、警句等。
4．你认为诚实守信对一个人来说重要吗？请你举例说明你的观点。
5.学了本课，你最大的收获是什么？
通过让学生互相交流看法。目的，是对学生所感知内容进行再次巩固，加深理解。
以上就是我对本节课的理解以及设计思路，有欠缺之处还请各位老师加以指点，以便提高。谢谢大家。
篇21： 相信我作文
相信我作文
“相信我，没错”，最近这句风霏全球的广告词在我们班传开了，最狠的当然是江湖人称“算命先生”的“小魔女”，动不动就向人发下毒誓：“相信我，没错！要是不对，我就把命给你！”她说的话我一句不信。切，我才没这么无聊呢！想起上次的事就丢脸，这句话呀，把我害惨了！
那天早晨，我正认真地读着英语书，小魔女跑了过来，神秘兮兮地对我说：“这位仁兄，你双眼无神，两堂发黑，不是好兆头呀！”我不耐烦地白了她一眼：“你有病啊！”她也不生气，像位算命先生似的说服我：“这位仁兄，不要不把这当回事，魔女我教你一招，保你‘化霉为福’，获得一笔飞来横财！”这句话终于迷住了我这个小财迷，心痒痒的。“怎么办？”“我跟你说，”小魔女对着我的耳朵直呼气，弄得耳中像有小虫子在钻，“你今天呀，不要理那些惹你的人，否则你会和别人打上一架，到时候，去办公室‘喝茶’的，就是你了！还有啊！下课去垃圾桶旁转转，我用天眼看未来，五班的一个人会把钱掉在垃圾堆里，而且是一笔巨额，五十元耶！”我听了，简直不敢相信，小魔女仿佛看懂了我的'心思，帅气地一甩刘海，经典口头禅就出来了：“相信我，没错！”我兴高采烈地跑到垃圾桶旁，等了不一会儿，果真捡到了五元钱！
我欣喜若狂，立刻把这个好消息告诉了小魔女。她又神秘兮兮地伸出两根手指头：“你都发财了，是不是该意思意思呀！”我急了：“什么呀，说好的五十元，这才五元呢！”“哪里，我的意思是你要付我三十元算命费，还有二十元口水费，刚好五十！”见她这么耍赖，我不顾一切扑上去，和她打了一架。事后，我们都被请去办公室“喝茶”，我欲哭无泪，可小魔女却很N瑟，满脸胜利的笑容，还对我做了个“耶”的手势：“叫你别理我吧！你看，我的话多灵验……”我真是有口难辩，好像做了一场梦，这到底是怎么一回事啊！
我还没反应过来，小魔女又振振有词地来一句：“相信我，没错！”
篇22：请相信我作文
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。我的心仿佛落入了冰窖，又像那波澜壮阔的大海，久久不能平静。
今夜，月光皎洁，像一轮玉盘旋在空中，但没有了群星的“捧场”，如水一般的月色也尽显了苍凉。
看到此时的夜空，我又情不自禁地哭了，那是因为刚才发生的事。
原本是一个安静而又和谐的夜晚，可一切又被一阵虎啸狮吼给打破。
“这次数又没有打草稿纸，你肯定是抄的答案，或者用了计算器。”妈妈坐在床上，一阵大喊，还不停指着我，一副气势汹汹的样子。
“我肯定没有。”我加重了语气，内心里仍在想：我并没有作弊，我一定没有撒谎。我不禁挺直了腰板，用手指指向了房间：“不信你去查！”
“请你跟我说实话，有还是没有？”妈妈气得火冒三丈，不时还用脚蹬蹬地，跟斗牛一样，仿佛要撞向了我。
我不禁感到妈妈似乎在强词夺理，只是一个劲的对妈妈说：“我没有！”此时此刻，我仿佛也生气了，我不知道妈妈为什么无缘无故的诬陷我，所以我便下定决心，一定要让妈妈知道，我已不再撒谎了，我要证明我的清白。
“你看这张作业本上，干干净净，几乎没有错误的痕迹，这又是怎么回事？”斤斤计较的妈妈指着作业本，狠狠地问道，一张尖利的眼神刺向了我，仿佛要将我至于死地。
我顿时目瞪口呆，可嘴里还是不停地念叨着：“我没有撒谎，我是无辜的！”因为那股自信一直支撑着我，好人总会清白的。
虽然一场争议战虽停止了，可我却知道了一个道理，让别人信任自己，就必须在别人心中有可信度。
通过这篇，我只想对妈妈说：“请您相信我，我没有说谎。”
此时，月光笼罩着我，仿佛在我耳边轻呤：“我相信你，你没有说谎。”
篇23：请相信我作文
我曾经透过你的臂膀，好奇地窥探着外面的世界。
我曾经固执地想要挣开你的怀抱，摸索所有的未知。
我曾经单纯地谋划着未来的蓝图，纳入许多美丽的神话。
可是你，你不容置疑地对我喊叫：“你以为你行，其实你不行，不行！”那愤怒交织失望的神情，那刀刃与尖冰般的话语，还有那残酷的事实深深地振碎了我的梦想。
是的，我是很弱小，不论身体还是心智。或许我曾经问过你很多幼稚的疑问，或许我曾经犯下让人无法理解的错误，但这并不代表我是愚蠢的。
过去的时光，我无数次地跌倒，爬起，步履蹒跚，但意志坚定的前进着。因为我相信阳光依旧明媚，夏花依旧灿烂。但是，我愤懑你又一次用臂弯遮去了我头顶的夏日。
我气恼极了，嘴里大叫：“放开我，放开我，请你相信我，我做得到的！”可是你无奈却又宠溺地撇撇嘴，反而更加收紧了怀抱。是啊，此时的我在你眼中就像个无理取闹的娃娃，哭闹着，希望获得微小的满足，于是你哄哄我：“快了，快了。”我失望、伤心地垂下头。
有时候，我觉得自己像套了枷链的舞者，在一个密闭的空间中，即使有了红舞鞋，但一次的抬脚，踢脚都只能伴随着铁锁沉重的击地声。夜阑人静的时候，我只能对着舞鞋哭泣或是唉叹，唉叹自己是一个身上布满丝线的提线娃娃，一个命令、一个动作。
于是，曾多少何时，我只能茫然地看候鸟迁徒？
又值夏至，同龄人的衬衫被清风灌满，如同蓄势待发的`热气球。我眨了眨眼，是啊，是啊，我如何能忘了我的信仰与梦想？难道只能屈从与妥协吗？
不，不，我得醒来，好好地睁眼看看窗外，梦魇即将远离，我得重生啊！我得对你大声地说，坚定地：“请你相信我，我会自信满满地前进，再笑容依旧地回来。”
篇24：请相信我作文
初生的幼鹰相信自己能翱翔天际；出土的幼苗相信自己能长成参天大树，直顶云霄；一方方水土相信自己能哺育一方方人……一道道数学题如一座座高山垒在前方，我相信我能冲破它。
数学，几乎世间百态无一离得开它，然而我却偏偏不肯正视它，履履败在它手下。但我有我的雄心壮志，任它南北东西，上刀山下火海，也不会退缩。
上次放假，老师留得数学作业足足能使我窒息，如一蔓蔓巨藤死一般地缠着我，纠结不开。回到家中，却缺乏了放假的愉快。忽地抬头看到墙上写的“永不言败”，我的战火如遇到氧气一般振奋起来。拿出作业本，埋头题海中苦战。不知是不是有神仙帮助还是左脑兴奋了，那一座座高山俱败在我愚公手下。我越做越兴奋了，平时忘掉的不时浮现于脑海，什么三角形稳定性，内角和一百八十度啊，soeasy！
做到应用题部分了，虽然速度、效率均有下滑，可朝阳依旧引导着胜利女神朝我飞奔而来。我忽然愣了一下，发现遇到了高手。最后一题让求角度数，可图就像一个没头的刺猬——浑身是刺，分不清哪儿是哪儿。我刚找住了感觉，怎能败在无名小卒手下，我再次吹响了号角，迎敌而上，回想一个个公式、定理，众里寻它千百度，我可找到方法了，内外角混合运用，内角和一百八十度，好，八十七度。呼。心情一下子放松了，如活泼的小狗被解开狗链，一下子解放了，我自己都没想到会这么快做完，真神了。
在生活之中，其实很多你认为完不成的事靠你自己都能完成它：它需要一种信念，一种坚定不移的信念，相信——我能。
★ 写钢笔的作文
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