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爱心的作文随笔

时间：2022-05-06 12:34:21 更多作文收藏本文下载本文

爱心的作文随笔(（共19篇））由网友“不在暗处”投稿提供，以下是小编给大家整理的爱心的作文随笔，欢迎大家前来参阅。

爱心的作文随笔

篇1：传递爱心随笔

传递爱心随笔

爱心是佛前的一缕清香，纤指一拈，便将善念传递给芸芸众生了；爱心是寒夜里的一袭薄衫，随手一披，便将温暖传送给他人；爱心是疲惫时的一曲绝唱，琴弦一拨，便瞬间将轻松传递给每一个人。传递爱心，让爱无处不在，生活处处可见爱的身影。

清晨起床，看看窗外懒洋洋的太阳，望着远方熠熠生辉的树叶，一周的疲劳瞬间消失殆尽。

“妈，这件蓝色大衣不是已经扔了吗？怎么还在这里？”我挠着“鸡窝头”，疑惑地问。

老妈立马板起了脸，严肃地说：“还好意思问，好好的衣服说扔就扔啊！”只见老妈一边叠衣服，一边低声道，“等会儿看看还有没有不穿的衣服，都拿出来，我给李鑫送过去。”

老妈就是这样，总是干什么都想着别人，家里有什么多余的东西，总觉得别人也许需要。不过，每次看到老妈这样做，我心里都会流入一股暖流，暗暗被老妈的“菩萨心肠”感动。

“知道了，知道了，瞎热心！现在生活条件好了，谁还会穿別人的旧衣服啊！”我伸了伸懒腰，百无聊赖地说。

想到李鑫，去年的那场车祸至今让我难忘。

去年九月份的一天晚上，我记得下着讨厌的牛毛细雨，李鑫的妈妈哭着跑到我家，不停的抽泣使这个坚强的女人说了好几遍，才讲明白来意——借钱。因为下雨，路面太滑，李鑫的爸爸在下班的路上与一辆货车相撞，一条腿骨折了。直到现在，李鑫爸爸的`腿还没完全康复。养伤再加上停工，李鑫家现在的生活很拮据。

“你们这些孩子啊！没过过苦日子，不知道珍惜。一件衣服在你这没用，传到别人手里就能当宝……”老妈郑重其事地说着，瞬间让我觉得老妈的话意味深长。

太阳越升越高，天气也更加温暖了。春日的阳光恩泽万物，抚摩着我的脸颊，如妈妈的手，那么轻柔，那么温暖。

“李鑫妈，你看这几件衣服怎么样，合身了就拿着。”看着老妈和我抱着衣服走进院子，李鑫一家人笑容满面地迎了出来。走路一瘸一拐的李鑫爸爸还笑着说：“上次你给的裤子，我穿着啊！特舒服！”

老妈一边打开包袱，一边笑着说：“穿着舒服就行，回头我把孩子她爸刚买的那件袄子拿来让你试试，合适的话你就穿着。”我看到老妈当时高兴得就像个孩子，好像帮助别人是世界上最幸福的事情。

“我要这件大衣！”“这个毛衣，你得让给我……”李鑫三兄妹你一言我一语，仿佛捡到了宝贝，个个乐开了花。

那一瞬间，我似乎明白了：爱心需要传递，万一别人正需要呢！

抬头仰望苍穹，明亮而美好，一阵微风吹过，裹挟着关怀、温馨的气息，传递给小院里的每一个人，也穿透到我的每一个毛孔里。

篇2：爱心的随笔

关于爱心的随笔

爱心是在别人遭遇困难时伸出的一只手，爱心是你投入募捐箱里的一枚钱币，爱心是对失败者一个鼓励的眼神，爱心是对自卑者一个明媚的微笑……

爱心是无限的。爱心可以让一位孤独的人感到温暖；爱心可以让一位在病痛中呻吟的患者重新鼓起对生命的信心；爱心可以让一位对生活失去信心的人重新站起来；爱心可以。

奉献爱心可能会使你失去一些东西，但爱心会使你的灵魂得到升华；收获爱心会使你的生活增加一分甜蜜，会使你感到幸福。正如巴尔德斯所说：“把别人的幸福当作自己的幸福，把鲜花奉献给别人，你的心中也会春暖花开。”

既然如此，我们又有什么理由不奉献自己的爱心呢？朋友，请你奉献出自己的爱心吧！

篇3：爱心接力棒随笔

爱心接力棒随笔

今天，学校要举办一年一度的爱心义卖活动。中午，爱心义卖活动还没开始，操场上早已人山人海，热闹非凡。各班贴出花花绿绿的海报，抢好地方，摆好摊位，有的还站好列队，这无疑是一个小型的跳蚤市场。走近仔细一看，每个班级的东西琳琅满目，有可爱的毛绒玩具，有精致的文具盒，还有各种各样的书本，看得我眼花缭乱。

时间一到，义卖活动开始了。我和战友们也急急忙忙地找了一个黄金地段，铺上一次性桌布，再搬出我们要准备的各式物品，这样，摊位就摆好了。这次，我担当了义卖活动的推销员。

我抓起个娃娃，锁定目标——一个三年级的小妹妹，便大声喊起来：“快来看，快来看，新版可爱娃娃！走过路过，不要错过！”果然，那个小妹妹走了过来，好奇地问道：“大姐姐，这个多少钱？”我心中窃喜，一条鱼儿上钩啦！我笑着对她说：“小妹妹，这个只要八元钱。”“啊，大姐姐，太贵了，能不能便宜点儿？”小妹妹讨价还价道。“不行了，市场上要卖十几元钱，现在只要八元钱，已经很划算了！”小妹妹见我这么固执，只好说：“好吧，我买了。”我兴冲冲地接过钱，往我们的摊位跑，把钱迅速地放到我们班的钱箱里。经过第一笔成功的买卖，我信心倍增，又拿来各式各样的小玩意儿，到处兜售，不一会儿就全部卖完了。当我拿着一沓钞票回到班级时，连收银员同学都夸我能干呢。哈哈，请允许我嘚瑟一下！

在活動下半场的时候，我将推销员的工作交给了小赵，自己便开开心心地出去买东西了。在我经过六年级的摊位时，突然看到了一个非常漂亮的文件夹，我喜欢极了，但又故作镇定地问：“大姐姐，这个多少钱？”“十元。”大姐姐爽快地答道。“这太贵了，看着这东西有点儿旧了，大姐姐，就便宜点儿吧！”“不行，这已经最便宜了。”这时，我只能使出我的杀手锏——卖萌。我边卖萌边对大姐姐说：“大姐姐，便宜点好不好？再说了，这个都很旧了。”“真的不行，已经太便宜了，再也不能降价了。你要知道这质量是非常好的，一般商店买不到的`。”大姐姐坚持不让步。“好吧，我不买了。”我又使出一计，故意装作要离去。大姐姐眼看网中之鱼要逃了，只好说：“好吧，好吧，那就五元吧！我是看你喜欢，半卖半送的哦！”耶！我凭着三寸不烂之舌，终于以便宜的价格买到了心仪的文件夹，我真是太聪明了！后来，我用这种方法，屡试不爽，满载而归。

这次的爱心义卖活动，我收获很大，让我懂得了如何向别人推销商品等知识，还体会到付出就有收获的道理。但愿爱心义卖筹集的钱能给山区孩子们一些帮助，让爱心接力棒一直延续下去。

篇4：爱心教育教育随笔

爱心教育教育随笔

午饭后，我刚想让小朋友出去活动，这时有一股刺鼻的气味向我袭来。几个孩子大声叫着：“郭欣然吐了!”我一眼望过去，郭欣然的身上、桌子上全是饭，他周围的小朋友一个个侧着身子，表现出厌恶之感。这时我发现张雪到洗刷间拿来两块抹布，一块递给郭欣然，一块自己拿着擦桌子上的赃物·······他童稚的爱心深深地感动了我。

同一件事情，两种截然相反的态度。这正是对孩子教育的良好时机。我问小朋友：“当一个小朋友遇到麻烦时，我们周围的'人应该怎么做你呢?”“热情相助!”“郭欣然现在正遇到困难，你们是怎么做的呢?”小朋友们都闭上嘴不说话了。我略带感情地说：“是谁在帮助郭欣然?”“张雪!”孩子们异口同声大声地说。

伙伴的力量是很有说服力的。从孩子们那赞美的声音中，我感到张雪小朋友“爱的火焰”已燃烧到每个小朋友心间。原来捏着小鼻子咧着小嘴的小朋友，都把手伸向郭欣然，争着抢郭欣然手中的抹布。小伙伴的关心使郭欣然紧张的脸上露出了幸福。小朋友们的爱心、同情心都得到了升华。

抓住孩子们身上点点滴滴的闪光点，向幼儿进行爱心教育，会给我们的教育带来生机。

篇5：爱心无价教学随笔

爱心无价（教学随笔）

东营市垦利县第一实验小学张荣云

新学期，我担任了五年级的语文老师。开学的第一天，我急于见到这群新朋友，就早早来到教室。我面带微笑走近他们：“孩子们，从今天起，你们就是我的好朋友了，让我们握握手好吗？”我伸出手和每一个学生握手，他们显得特别兴奋。当我走到教室最前排的一个小女孩身边时，她一点反应也没有，我把手伸到她面前，附下身子对她说：“我们俩做个朋友好吗？”她缓慢地抬起头，用疑惑的眼光看着我，见我正向她微笑，才胆怯的地伸出了她的`小手。

从第二天起，我上课时特别留意她，我发现她上课时几乎不听讲，常常是上着语文课，面前还守者其他课本发呆，作业从来不交。看到她那双失神的双眼，我感到心痛，同时感到多了一份责任。有一天上语文课时，我让大家把当堂积累的成语写下来，我发现她也在极认真地抄写，写的字很工整、很干净，我的心头不禁一亮，马上转身对同学们说：“某某同学写的字真漂亮！我们给她点掌声好吗？相信她的学习也一定会像她的字一样越来越好！”或许是久违了的表扬使她兴奋，她的小脸涨得通红，但我看到她的眼里闪着光。

那天下午第一节上阅读课，我发现她读得特别认真。我有意走到她身边，摸了摸她的头说：“读什么呢，这么认真？能给我讲一讲吗？”她转过头，看到我正对着她笑，脸上终于露出了一丝难得的笑容，给我讲了她读的大体内容，虽然语句不那么通顺，但抓住了主要内容，。喜悦又一次涌上我的心头，我立即再一次在全体同学面前表扬了她，掌声又一次在我班响起。这一次，她开心地笑了。下课时，我让大家写一篇习作《假如我长了翅膀》，她一听，立刻张开双臂在我的面前边兴奋地喊着边做飞的动作：“噢！我有翅膀了！噢！我有翅膀了……”看到她那灿烂的笑脸，我的心里有一种说不出的欣慰。

感悟：“师爱”犹如母爱，又胜似母爱，她是学生通往成功不可缺少的润滑剂，是成功教育的基础。作为教师，请不要吝啬我们的爱，特别是对学困生的爱，我们应该尽力去寻找他们的长处，运用鼓励性评价，重新唤起他们的信心。因为教育的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。

篇6：《爱心教育》读书随笔

小学生的思想道德教育，要求教师和学生必须是互动的，这种互动的关系集中体现在学生主体性的有效激活和教师主导作用的充分发挥上。

了解个性，对症下药，要做好学生的德育工作，必须深入了解学生的个性。只有深入了解学生个性才能从实际出发，有的放矢地对学生进行教育，才能因势利导，对症下药，促进学生改正缺点，健康成长。爱国教育，道德升华。爱国主义是弘扬民族精神的精髓，德育基地是对中小学生进行爱国主义教育、集体主义教育，公民基本道德规范教育、法制教育等有效场所。

例如：带领学生去德育基地参观、学习，德育基地里涉及体育、科普、文艺、国际学军、学农等社会实践知识，使中小学生走出校门，了解社会，了解校史到了解中共党史。从服务同学到服务大众，学生们视野更开阔，更能够充分发挥当小主人作用，在实践中体验自身的价值，提升自我素质。

篇7：爱心活动-随笔写作

从小，“红十字会”在我心中就是一个神圣而又神秘的组织，似乎可望而不可及，“……一个遍布全球的慈善救援组织……为推动红十字运动……全世界组织最庞大，最有影响力的组织……”这就是我对红十字会零零散散的理解。上初中后，我有幸在入团年龄之前正式入团，才得以接触这个神秘的慈善组织。

3月9日下午自习课，初二全体团员在办公楼会议室集体集合开会，安排有关志愿募捐活动的相关事宜。

第二天上午，作为这个周末的第一批志愿者，我们准时来到集合地点——名汇铜锣湾广场。换上红十字会特制的服装，我们举起红十字的横幅，在活动宣传板前摄影留念后，开始进行为拯救中国广腺癌患者的募捐活动。

我们被分为三组，每两人一组。我生性比较怕生，而恰巧与我一组的同学更为内向。行动开始后，我们在广场内上上下下，几乎没有任何进展。但令我大为震惊的是，我们收到的第一笔捐款，竟然是一个带着两名小孩的外国妇女。这使我不禁想到前几位拒绝我们的群众，他们的理由，五花八门，甚至有两位女士，开玩笑一样地说：“自己都吃不饱了，还给别人捐款啊。”当时，我哑口无言，面对这两位冷漠的女士，对她们的不满意，不是因为她们爱心的缺失，则是因为她们为推辞捐款而胡乱编造的理由。她们的衣着时髦，发型新颖，却口口声声称自己没有吃饱饭的钱。与那位带孩子的外国妈妈相比，我们真的应该为自己所谓的爱心反思一下了。

因为不善表达，加上经验的不足，我们的进度缓慢，眼看着别组那已经快装满的捐款箱，我们无不愁容满面，不知如何是好。行动结束以后，我们也没有收到多少捐款，手中一大叠的宣传资料也没有发出去多少。看着别组同学可以称得上是硕果累累的捐款箱，我似乎有一种失落感。

下午吃完午餐，我们就可以打道回府了。可是想到上午的失败，我深思熟虑了一番，决定和另外一组同学组成一个三人小组，和下午到达的另一班同学一起行动。

这个下午，我才知道，这组同学的成功并不是因为她们抢占了人流较多的位置，真正原因则是因为她们很强的表达能力，无限的热心和宽容。她们事先了解了这次活动，遇见路人，首先就会滔滔不绝地与路人介绍这次活动，连带把自己的学校、身份也一并说出，让路人在短时间内最大限度地了解了这次活动。遇到没有零钱的'群众，她们也会热心地与他介绍了解这次活动的其他途径，能让听众听得细致却又不觉厌烦。值得注意的是，她们不论遇到什么人，无论那人的态度如何，或是不理不睬，甚至恶意地表示质疑，她们的“谢谢”总是摆在嘴边，不曾忘记。一个多小时下来，我已经被她们所震惊，想到自己上午的业绩，实在是羞愧难当。

这中间，也不乏有质疑的声音存在。下午，我们就遇见了两位女士，其中一位态度还比较温和，在我们的提示下，去观看了宣传栏。另外一位，质疑的声音比较大，态度也比较强硬。她说，如果捐给你们，还不如直接找红十字会我自己捐去，我也不知道你们是什么人。不管那位女士是出于警戒的心理还是想推辞捐款，我想她说的现象也不是没有的。在这里，我只能呼吁社会上那些靠人们的爱心来获取利益的人们，赶紧回归正路，用自己的能力赚点良心钱，让更多真正需要帮助的人获益其中。

我们看不见我们帮助的人，就像他们也看不见我们一样。但是，我们却用自己的爱心筑成了一条可以看得到的连心红丝带，它连接这每个富有爱心人的心灵，让爱心得以永久延续。

篇8：关于爱心的随笔：种子

儿子一进家门，书包都没有放下，眼泪就顺着脸颊的无声地滑落。轻轻拂去儿子肩上的柳絮条儿，拥他在怀里，就让他的泪水放纵奔流吧。上五年级了，我好久不曾见他这般模样。这是受了怎样的打击和委屈啊?

“妈妈，第三次长江江豚科考启动了!”儿子一边啜泣，一边愤愤地说。成立江豚科考保护小组，不正表明国家对这“水中大熊猫”的高度重视吗，儿子一直关注着，这不正是他所希望的吗?现在的孩子，信息的广度已是我望尘莫及，国家高度重视对江豚的保护，应该高兴啊，可他也要哭泣，真是让我不懂了。

“妈妈，这个月又发现一条江豚死亡了。之所以又成立科考小组保护，一定是这种世界上唯一的淡水江豚已经濒临灭绝了!”衣食无忧的儿子，偏偏生出那么多的忧患意识!

江豚是什么时候进驻儿子小小心房的?

上世纪末期，十几岁的我，从老家农村去岳阳求学。那时没有横跨湖面的洞庭大桥，只能在渡口等待轮船摆渡。有时候等待过渡的车摆成一条长龙，轮船却是犹抱琵琶半遮面，只在水一方。站在岸边，任湖面的风吹乱长发，我自翘首张望。遇上淫雨霏霏，渔船、挖沙船、游轮在湖面窝行，摆渡的轮船宛在水中央，等待的心是几多焦灼啊。岳阳城就在对岸，可生生被湖水阻隔。心里自然升腾起些许萧然。赶上春和景明，看烟波浩渺的洞庭一湖，衔远山，吞长江。这巴陵胜状不能不让人暂时忘却眼前的惆怅，窃以为领略到古仁人“不以物喜，不以己悲”的情怀。

但真正令我心旷神怡的，是随着滔浪之水翻腾跃起的江豚。我们那时都称它为“江猪子”。你听，它来了。有时发出羊“咩咩”的叫唤，有时似鸟儿“啾啾”。你看，它在水中上游下窜，铅灰或银灰的身子不停地翻滚、跳跃、时而向人们点头微笑，时而将头露出水面，只见它一边快速地向前游动，一边将嘴一张一翕，以为它就要说话时，只见它嘴里喷出了好高好远的水花。等你还没看够，它又突然转向了。每每有大船驶过，它像个顽皮的孩子紧跟其后冲浪或乘浪起伏。有时它跃出水面，像伸懒腰舒展身体，不一会儿，它又萌萌的露出来;有时它像弯弯的月亮，潜游水里玩耍一阵才探出头来，真是尽态极妍。

只要遇见江猪子，看到它的微笑，所有等待的懊恼都烟消云散。

后来只要跟儿子讲起这一段见闻，他总无比羡慕地说：“江豚在地球上已经生活了2500万多年，是名副其实的水中大熊猫。你能看见真是太幸运了!”

是吗?带儿子去过广州长隆野生动物园、北京动物园、珠海长隆海洋王国，他近距离观察、触摸、喂食过众多动物，兴致盎然之余，总要怅然地说：“只是我没有看到江豚。”

家乡地处湘北，北倚长江，南滨洞庭。县城里有一条河，像玉带一样蜿蜒又轻盈，听它的名字------沱江，就足以让人产生无限美丽的遐想。洞庭湖是它不舍昼夜的方向。一年四季，堤上散步休闲的人络绎不绝。儿子并不钟情这缓缓流淌的水，一同去过的几次都是大人盛情相邀才勉为其难的。一个黄昏，斜阳下的江水，波光粼粼，半江瑟瑟半江红。我们准备回家，找到儿子时，他一反常态，竟然还在堤上痴痴地凝望。原来是江面上有一艘小船。这船并无特别之处，甚至有几分沧桑，唯一能磁石般吸引住儿子的，一定是船上面“江豚救助艇”几个字。这几个看似普通的字，在一个孩子的心里，不只是泛起了层层涟漪，那一定是惊涛拍岸。从此，只要是出去散步，儿子就会去沱江，就会久久地凝望。

几年前的一个暑假，连月不开的日子，暴雨有些歇斯底里。从武昌火车站出来，看到售票厅都淹没在水里，才感到汛情比我们想像的还要严峻。儿子仍然坚决要留下来。站在武汉长江大桥上，好似一根稻草漂浮在汪洋大海上，儿子在桥上驻立良久，振振有词：这是长江修建的第一座桥!我拗不过他。后来执意要从户部巷出口坐轮船去汉口江滩。我还是拗不过他。儿子胆子并不大，在学游泳的最初都不敢下水。不用说我也知道，他选择来武汉，其实是醉翁之意不在酒。

回来途径岳阳时，晴空万里。洞庭湖的水位在缓慢回落。儿子还是要去看湖水。从君山取道进去一千多米，就来到了湖边大堤。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的浩浩汤汤，是在那一刻印入我的脑海。只见水天一色，分不清是天空的蔚蓝，还是水的湖蓝，都是那么蓝汪汪的。这蓝，让心灵沉浸在无边的辽阔自由而又冲动的境界里，这是在画里还是在画外?

水真清啊，蓝天白云，游鱼细石，直视无碍。一群群鱼梭镖般来来去去，儿子惊呼：“有鲈鱼和青鳞鱼!”我不会识别鱼，他还一口咬定，“这两种鱼都是江豚的美食······”那天，我们在堤岸边等待，儿子屏息凝神的的姿势，化成一座望豚崖，直到晚霞染红半边天。

看着儿子为江豚揪心，我上一秒还在为他倍感欣慰，下一秒就转而深感担忧。我究竟是在儿子洁白如云的心灵上，播撒了怎样的种子啊?尽管见到江猪子，曾是我的小确幸。可现在，我宁愿，从来没有对他提起过江猪子。也许，没有时过境迁的对比，儿子就不会有受伤之感。而也许······

一整晚的风雨，不知打落花儿多少。清晨空气清新，一层薄薄的轻雾给大地万物披上了一层新装，一切都是那么安静祥和。菜场里的鱼虾丰富起来。我们买了一大盘小米虾，一只只，还活蹦乱跳的。儿子又选中了几条鲈鱼。提着这些我喜爱的美食，欣然回家。儿子就把小虾子轻轻倒入水桶里，又提上鲈鱼，要我陪他去沱江边。

暖阳熏熏，江水粼粼。儿子一边沿着河堤走，一边虔诚地用双手捧起和着水的虾，缓缓地放入河里。

终于，我忍不住走过去：“儿子，虾和鲈鱼，你能救得过来吗?”

“我知道。”儿子头也不抬的回答。

“你为什么还放生?谁在乎呢?”

“我在乎!”儿子一边回答，一边将鲈鱼轻轻放入河里，“江豚在乎!我在乎!一切生命都会在乎······”

公众号：草根叙事

篇9：教育需要爱心 (教师随笔)

教育需要爱心 (教师随笔)

“捧着一颗心来，不带半根草去。”每当想起教育家陶行知的这句名言，就会感到教师的无私奉献精神。既然选择了教师这个职业，就应该专心、安心。否则另谋高就。

选择了教师，就是选择了奉献；

选择了教育，就是选择了清贫。

只有心专了，才能心安；

只有心安了，才能心专；

只有心安了，才能心宽；

只有心宽了，才能保持健康的心理；

只有健康的心理，才能培养出心理健康的学生。

因为教育需要平等。只有建立在师生平等的关系上，才能正确处理各种问题，也才能发展进步。学生选择了我们，我们应该感到有幸，应该感激学生、感谢学生，让我们有了施展才能的机会，展示才华的场合。不能歧视，不带偏见，一视同仁。平等的对待所有学生，平等对待学生的一切。平等的健康心理是做好一切工作的前提。

因为教育需要爱心。教育的核心源于爱，没有爱就没有教育。主观、客观等方面的原因。有时会让我们产生职业倦怠，一时失去爱心。这是正常现象。但是作为教师的我们，要及时自我调适，调整好自己的.心态，端正好自己的思想，以饱满的热情投入工作中去。付出恨，收获的是恨。付出爱，才能收获爱。可见健康心理的重要。

因为教育是在创造美。大家都喜欢到美丽洁净的公园散步，游览。在那里感受到的是青松的挺拔，杨柳的婀娜，百花的争艳。教师就像园丁，在用自己的辛勤劳动换得让人赏心悦目的花园，本身就是一件惬意的事。心中拥有美，才能创造美。

因为教师要阳光。在阳光灿烂的时候，人们的心情会格外高兴，面对灰暗的天空，人们的心里也是灰暗的。健康的心理也会传染。

因为教师需要奉献。奉献是一种美德，只有通过教师的奉献教育，才能教育更多的学生，引导更多的学生理解奉献的意义，带动更多的人进行爱的奉献。假如一个社会没有奉献精神，会成什么样子。可见教师的奉献精神多么重要。理解了这一点，可见我们从事的是多么伟大的事业，心理怎么会不健康？

因为教师心胸要宽广。人生不如意事十有八九。人在江湖，身不由己。我们生活在当下，不可能事事如意，处处顺心。面对名和利，针对是和非，要以宽广的心胸来对待。有时要想一想，有时要放一放；有时要走一走，有时要唱一唱；有时要比一比，有时要让一让；有时要乐一乐，有事要会一会。这样才能保持健康的心理。同时通过自己的处世态度，无形之下也教育了学生。使学生在面对不顺时，也有了参照。这也是教师的言传身教。

张振宇

篇10：爱心与教育读书随笔

爱心与教育读书随笔

柳斌同志概括的素质教育三要义：面向全体学生，让学生全面发展，让学生生动活泼地主动发展。教育学生学会做人，教育为社会发展服务主要是通过为每个人的个性发展来实现的；中学阶段德育要培养学生的三个意识：公民意识、爱国意识、民主意识；要注重学生良好的心理素质培养；教育多样性、培养目标多样化。一句话，素质教育是真正把学生当作人的教育。

手记一：爱心与童心

素质教育，首先是充满感情的教育。

只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。

离开情感，一切教育都无从谈起。

高素质的教师，第一条应该是像苏霍姆林斯基那样，把整个心灵献给孩子。

教师真正的尊严，从某种意义上说，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。

李镇西的主要做法有：记住每一个学生的生日，给他们过集体生日；关心生病、家庭困难的学生，尽可能提供帮助；带学生包饺子、野餐。

手记之二：与顽童打交道

当我们自然而然地走进后进学生的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入成功的港湾。

对后进生，要帮助他树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信；不能把儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花浇灭（苏霍姆林斯基语）。

“人的天赋、可能性、能力和爱好确实是无可限量的，而每一个人在这方面的表现又都是独一无二的”。“让每一个孩子都抬起头来”。“真正的教育是自我教育”。苏霍姆林斯基。

“后进学生”的教育方法：写家校联系本，填报喜单，游玩，集体评议，写每日九问（自省），写《灵魂的搏斗》，安排当班干部，对手竞赛，学生作文表扬，推荐好书。

手记三：锻造卓越人格——优秀学生的培养

激励优生超越自我的要点有二：一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴小事中战胜自我，甚至教育者可以有意识设置一些难题去折磨他们，让他们在一次次自己与自己过不去的过程中体验到人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我。

培养优生六大方法：

一是引导优生树立远大志向。最有效的方法之一，是给他们推荐有关伟人名人的传记读物，使优生把自己放在一个更广阔的`历史空间和时代背景中认识自己的使命。经常激励优生，“我是要干大事业的”。

二是帮助优化认识自己。让他们正确而全面地认识自己的人格修养、知识框架、能力结构等方面的素质，进而有针对性地发展自己。

三是教育优生保持童心。防止优生虚荣自私、骄傲自大、心胸狭隘，引导他们与同学平等相处，在主动为同学服务中体验一种奉献的幸福，同时对待荣誉和分数学会淡然处之和互相谦让，以培养豁达淡泊的心境。

四是激励优生超越自我。告诉优生“不要自己埋没自己”，而要培养战胜自己、超越自己的勇气、毅力和能力。

五是训练优生的受挫心理。创设一些机会让他们品尝失败滋味。

六是培养优生创造能力。创造能力的培养首先是创造性思维的培养，让他们养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新的治学方法和人生态度。从解题时的独特方法到作文时的新颖构思，从独当一面地开展班级工作到积极参与各种课外小制作、小发明活动……要引导学生“多想想办法”，“看还有没有其他办法”。总之，只要学生具备创造性思维的能力，其创造力培养锻炼的机会是无处不在无时不有的。

手记四：青春期教育的尝试

男女同学的交往应该是等距交往、公开交往、坦然交往。所谓等距交往，就是对班上所有异性同学保持一视同仁的态度，除临时的班级工作需要，要避免同某一异性过多的接触。所谓公开交往，就是尽量在公开场合同异性交往，而不要单独交往。所谓坦然交往，就是言谈举止要自然大方，坦荡庄重。

如何改变孤僻性格？一是学会大声说话；二是尝试抛头露面；三是主动关心他人；四是积极投身集体。

人在自己一生的各个阶段中，是有各种各样的内容的。它们能形成完全不同的幸福，价值都是同样的珍贵和巨大。幼年时父母的慈爱，童年时好奇心的满足，少年时荣誉心的树立，青年时爱情的热恋，壮年时奋斗的激情，中年时成功的喜悦，老年时受到晚辈敬重的尊严，以及暮年时回顾人生毫无悔恨与羞愧的那种安详和而满足，这一切，构成人生全部可能的幸福。它们都能给我们带来巨大的欢乐，都能在我们的生活中留下珍贵的回忆。——《磨亮女性成才的利剑》。

手记五：沉重的思考——由一位女生自杀引发的德育剖析

德育要真正深入学生的精神世界，切合学生的心灵。回答学生最关心的问题，在理解学生中引导学生。这也是德育的艺术所在。

苏霍姆林斯基认为，我们的教育对象的心灵并不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的土地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，最后排挤掉自己缺点的杂草。

在自然而然的气氛中对学生施加教育影响，是使这种影响产生高度效果的条件之一。换句话说，学生不必在每个具体情况下知道教师是在教育他。教育意图要隐蔽在友好和无拘无束的相互关系气氛中。

“国际21世纪教育委员会”向联合国教科文卫组织提交的题为《教育——财富蕴藏其中》的报告指出，教育有四个支柱，这就是学会认知，即获取理解的手段；学会做事，以便能够对自己所处的环境产生影响；学会共同生活，以便与他人一道参加人的所有活动并在这些活动中进行合作；最后是学会生存，这是前三种学习成果的主要表现形式。

李镇西在一份调查答卷中对有关问题的回答：

1、对自己影响最大的三本教育论著：给教师的建议（苏霍姆林斯基），教育诗（马卡连科），陶行知论德育。

2、最重要的师德有哪三点：真诚地热爱每一个学生，平等地对待每一个学生，永远不要对任何学生绝望。

3、对自己启发最大的三句教育名言：教育要面向现代化、面向世界、面向未来。真正的教育是自我教育。先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。

4、对学生的教育赠言有哪三句：让人们因我的存在而感到幸福。天生我材必有用。忠实于少年时代的友爱、热情和誓言，这是人生最严肃的事情。

5、您所采用的教学艺术有哪三条：让学生不知不觉地进入思维的王国；让学生不知不觉地燃起思考的火焰；让学生不知不觉地展开思想的碰撞。

6、优秀家长最重要的素质：人格高尚，不仅仅以分类苛求孩子，理解教育规律。

7、优秀学生应该具备的品质：善良、正直、有志。

8、对成绩差的学生采取的策略：设法增强其信心，暗中降低学习要求，创造其成功的机会。

篇11：经典随笔餐桌上的爱心菜

经典随笔餐桌上的爱心菜

人生苦短路漫漫，淡定乐观食美味。爱心厨房总飘香，酸甜苦辣都要尝。我们津津有味地吃着餐桌上的爱心菜，它是女性的温柔，是食者的温柔乡，更是幸福生活美味的滋享。

我轻吟浅唱好食材，厨房挥洒意情深。餐桌美食自诱人，食之有味心自知。

可惜，大千世界无奇不有，厨房之人，无不形形色色。或机敏果敢，或愚钝懦怯；或豁达大度，或拘谨委琐；或矫情伪饰；或文过饰非……也许你有，他有，我也有。

你的那位是否让你合胃，是否和你贴心？暂且我们不论不谈，先谈谈舌尖上的“美”。

人蕴涵着无穷无尽的奇思妙想、精美的厨艺和物华天美的食材，成就了餐桌上的美食，舌尖上的美味。中华大地美食飘香，菜肴美食的色、香、味、形、意无不体现一个“美”字。食之美味，有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮之美，有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪情之美，有“长风会破浪有时，直挂云帆济沧海”的壮志美，有“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的哲理美，有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的自然美。

若要人生之美，只让食材飘香，甜蜜的生活是不可能全部彰显。只有用爱心做的菜，才能让人生更美。邻里的和谐，家里的温馨，只有爱心菜，才是人生之美的调和剂。

其实，天地日月凝精华，锅碗瓢勺响叮当，柴米油盐酱醋茶……家美了，食才会更美食。

家家户户的餐桌上盘盘菜品是否美味？是否温馨？我觉得这个不重要，重要的是这一盘盘菜肴出自于谁之手？若是出自于温柔之人、体贴之人、爱心之人之手，方为上品，皆为美食。

人的生活是富裕，还是清贫；是痛苦，还是幸福，餐桌之上皆能知晓。洁白的雪花，舞出冬天的旋律；飘零的柳絮，捧出春天的希望；累累的果实，亮出秋天的丰姿；生活的亮丽，在于展现出我们生活中的真善美。这些都是用心去演绎的，只要是用心做的菜肴，一家人吃了才会开心幸福。

厨中之人，拥有一颗温馨的爱心，才能使馨香美味长存。温柔是一种可贵的品质，温馨是一种崇高的境界；温柔是一种仁爱的.光芒，温馨是一种无上的福分，是对别人的释怀，也是对自己的宽厚。只有这样做出来的菜肴，放到餐桌上才会美味，口中才会馨香，心中才会温暖，生活才会幸福。这样，我们每个人的家就会超然一份幸福。

我们生活在一个吵闹、喧嚣、摩擦、嫌怨、钩心斗角、尔虞我诈的世界里。如果在我们的家里，还有明争暗斗，你也不服气，我也不舒服……内争也好，外争也罢，争到最后，你得到了什么，你还是你，我还是我。在家里也好，在外也好，心胸要开阔一些，得失要看轻一些，功利要心稍淡一些，为别人考虑略多一些……甜蜜的生活就离你近了，幸福就是你的了。

桃李花心吐纷芳，鲜花心蕊傲怒放。我家餐桌上的那一盘盘爱心菜是一个个最甜蜜的生活的回忆。

当我们回到家里，只要用爱心做一桌好菜，炒出一盘盘爱心菜，就是天底下最美的美味。若在爱心菜中少炒一点斤斤计较，多炒一点微笑，少炒一点儿霸道，多炒一些真诚……那么炒出的热情就多了，情也就更浓了，意就更厚了，这样炒出来的爱和幸福才会长远……

篇12：教育随笔-对幼儿的爱心教育

我们班有一个孩子叫凯鑫，脾气特别不好，而且还没有爱心，喜欢动手打人，就是别人不小心碰了他一下，他也会想都不想给别人一拳，每天几乎都有好几个孩子来告他的状，小朋友不喜欢他，因为每次打人以后，他总是在批评之前就会抢着说：“老师，我不打人了，我再也不打人了。”可他的话在日常生活中没有一次能做到。记得有一次，我班的大朋从家里拿了一只蚂蚱让小朋友看看。小蚂蚱不喜欢在桌子上玩，一下子蹦到了地上。孩子们都很兴奋的去抓它，可是凯鑫看到了它，一脚把它给踩死了。孩子们当时都表现的很平静，并没有感觉到一只可怜的小蚂蚱瞬时就没有了短暂的生命。我当时就在想，现在的孩子，怎么能这么残忍，他们的爱心哪去了？现在的孩子大多是独生子女，是家中的小太阳，一家人都围着他转，饭来张口，衣来伸手，整天被爱包围着。由于家长包办得太多，致使相当多的孩子存在着独立性差、任性、不懂得关心人、缺乏合作交往意识和能力等问题。孩子们的心灵纯净如水,孩子的生活无忧无虑。对幼儿进行爱心教育是我们教育的一个永恒话题，我们刚刚进行的主题教育《秋天》，每个孩子都在幼儿园里找到了自己的好朋友，给“水果朋友”做身份证、爱心卡，和“水果朋友”说悄悄话，每个孩子都和秋天里的培养建立了情感，懂得了怎样去关心、爱护自己的好朋友。另外通过故事、儿歌等形式对孩子进行爱的情感教育。

篇13：网师随笔：用爱心铸师魂

――我身边的李镇西式老师

198418 梁杰

今天闲暇之余品读了几页李镇西老师的《爱心与教育》这本书，深被其中的“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心!”、“只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润童心”、“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。”这几句话所感动。看到这几句话后，我想到了去年在郑州参加国培计划时认识的一位老师。她叫张卫青，目前在虞城县实验小学任教，是一名奋斗在教育战线上的老教师，是一名特别有爱心的李镇西式的老师。

张卫青老师自1987年参加工作以来，从未请过一次假，未耽误过学生的一节课，以校为家，每天工作十几个小时，在她的日历中没有“节假日”、“双休日”。二十多年里，她在三尺讲台上无私地奉献着自己的青春，用真诚和爱心浇灌着每一颗幼苗茁壮的成长，她始终对自己高标准、严要求，本着教育工作者应该发扬的“求实、开拓、创新、奉献”精神，在工作中勤勉、踏实、认真负责，以自己的实际行动赢得了学生的喜爱，家长的尊重，同事的赞许，领导的信任，多次得到国家级、省、市、县级有关部门的表彰。她像李镇西老师一样把绚丽的青春时光毫不保留的献给了自己所钟爱的教育事业，在一个平凡的岗位上做出了不平凡的事。

在教育教学工作方面,张卫青老师注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，学生成了学习的主人翁，变“要我学”为“我要学”，极大培养了学生的学习兴趣。工作之余，张卫青老师勇于探究，努力钻研教材，不断地提高教学水平和学校管理水平。在教学中张卫青老师以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。多年来的教学积累，让她的教学自成一家，自有风格。二十多年来她所带的班级数学科成绩每年都是全镇第一名。

作为一名教师，张卫青老师除负责教学工作外，还担任班主任工作。班级工作认真负责，要求学生做到的，她自己身先士卒，二十年如一日。张卫青老师在注重教学成绩的同时，还着力注重师德教育。教育教学中，她能想学生之所想，急学生之所急，处处关心他们、帮助他们，体谅学生的疾苦，做学生的知心朋友。她爱学生，曾用关怀，让学生泪流满面；曾用爱心，去扬起学生心中的风帆。二十多年来，张卫青老师在不变的工作岗位上，不断演绎着不变的爱心。张卫青老师班里有个叫张华的男孩子，很多同学向她反映，这名男同学下课不愿和大家一起玩，很孤僻，而且他经常摸班上女孩子的头发和衣服什么的，让女同学很害怕。张卫青老师了解到这一情况后没有立刻批评这个小男孩，而是通过调查走访和一系列工作，终于解开了这个谜也找到了解决问题的方法。在给老师的评价表中张华同学总是写这样平常而发自内心的一句话：“老师，你就像我的妈妈，我会用努力学习报答您的u”。张卫青老师时刻把德育工作放在教学工作的首位，予德育工作与教学之中，使班上的孩子都能够全面发展，健康成长。张卫青老师说：“一切为了学生，为了学生的一切，我决心把自己的一生献给教育事业，因为在这个岗位上才真正能衡量人生的价值，这就是我不悔的选择、不悔的追求。”张卫青老师被评为商丘市师德标兵，在商丘市教育局组织的.以“为了一切学生”和“为了学生的一切”为主题的师德标兵先进事迹报告会上，张卫青老师在会上发言，台下听众无不为之动容。20九月，在全省中小学师德建设中，成绩突出，她又被评为河南省师德先进个人。张卫青老师那爱生如子，无怨无悔，不计报酬，无私奉献的红烛精神，让每一位教师的心灵受到了深刻的洗礼。

“谁爱孩子，孩子就爱他”。张卫青老师努力地用自己博大的爱去温暖每一位学生。班里有一名学生叫于贺，他的右腿骨折了，张卫青老师知道于贺的父亲常年在外地，只有母亲一人带他，给他母亲打电话总是联系不上，当时她借了1000元，就代替他的家长签了字。手术开始了，看到孩子痛得嘴唇发白，豆大的汗珠往下淌，听到孩子的大声叫喊，张卫青老师心疼得直流眼泪。手术后已经是晚上9点多了，张卫青老师又急忙给他买了水饺，一口一口地喂他，当于贺的妈妈走到时，他妈妈拉着张卫青老师的手，感激地流下了热泪。因为于贺不能去上学，而又面临毕业考试，张卫青老师每天晚上去给他补课。他以全班第三名的成绩升入了初中。事后于贺将这件事写成了作文，他说他永远都不会忘记这件事，会用优异的成绩来回报老师。张卫青老师只付出了一点点，却赢得了一名学生一生的爱戴。

有句话说得好“感人心者，莫先乎情，精诚所至，金石为开”。张卫青老师用爱心滋润了童心，用实际行动诠释了李镇西老师关于爱的教育的论述，不愧是一名优秀的人民教师。

梁杰，中共党员，管理学学士，本科学历，毕业于洛阳师范学院。目前在虞城县教体局工作。酷爱写作，多篇文章在虞城县师德征文大赛中获奖。多篇文章被项城课题公众号、商丘课题公众号、虞城教体公众号、家乡虞城公众号、木兰文学公众号、教师秘书公众号、新网师公众号收录。在虞城网、虞城教育网、新网师周报上发表文章若干篇。创设并用心经营“梁山豪杰”微信个人公众号。

篇14：教育随笔：播撒爱心，收获喜悦

人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

孩子离开自己熟悉的家庭生活，来到幼儿园这个陌生的集体环境中，他们的适应能力和学习能力让我不得不佩服。我看着他们稚嫩的脸，心里就特别温暖。

小伍是个小男孩，说话奶声奶气的，有时一句话我要听个5、6遍才能听懂，还记得刚上幼儿园时，妈妈把他送到我们手里就走了，小伍乖乖地坐在椅子上玩玩具，没到两分钟就传来哭声了，小伍拉着我的手说：“老师我要奶奶……”，为了稳定他的情绪我就答应着说帮他找奶奶，结果小家伙摇着头说不要找奶奶，我愣了，他到底要什么呢？谜底揭晓，小伍哭着到他的小床上找到了一条白色的毯子，一拿到毯子，哭声立马消失了，咦！这么神奇啊。后来才知道小伍的毯子有个名字，叫“奶娘”，小伍口齿不清所以我们都没听懂。现在，我们会一遍又一遍地矫正小伍的发音，告诉他怎么说才是正确的。散步时我们一起说说幼儿园的风景，如他问我天上是什么，我就告诉他是云朵，他说不是云朵是棉花糖，我笑了……当孩子感受到你爱他时，他会自然而然地将爱通过某种形式流露给你。当听到孩子在我耳旁的呢喃：“我要把我的玩具带给你玩，我还要让你到我家吃好东西……”时，我知道这个小家伙已是十分地信任我、依赖我了。我有无言的感动，心灵也为之震撼。

用我们的爱和耐心灌溉每一株花朵。想着孩子的话语，想着孩子的神情，真的，心里油然而生一种收获感，原来播撒了爱心，你会收获更多的喜悦。

篇15：教育随笔：培养孩子的爱心教育

在这里，我写的都是非常琐碎的小事，但它却是我们平时生活的全部，我们的生活因为有了这些爱的闪光，才变得非常的温馨。所以，我们要在平时注意培养孩子的爱心，让我们的孩子成为一个有爱心的孩子，我想，那才是真正健康可爱的孩子。

如果有一个大苹果还有一个小苹果，如果你跟孩子一起吃的话，你和孩子会怎么分呢？我想也许有些家长会说，我不吃了，都给孩子吃吧。但我想，我们也许应该这样做，如果孩子不懂得选择，我们就把小的给孩子，我们来吃大的。然后可以这样告诉孩子，我们是大人，需要的营养比小孩多，并且，我们也老了，我们以后吃这些东西的时候不如你们多，所以，我们应该吃大的。并且，如果你学习孔融让梨的话，也应该把大的给我，所以，我们这样分配是最合适的分配方法。其实，我认为这也是一种爱的教育，孩子不自私才会付出更多的爱。

这种关心和照顾，我始终都认为是平等的，如果家长只是一味地让孩子接受你的关爱，而不注意让孩子回报你的话，那回头你孩子冷漠地对待你的时候，不要抱怨孩子，这是我们家长教育的疏忽。

篇16：爱心教育开放情商教师随笔

爱心教育开放情商教师随笔

情感教育在现在教育达到的程度的情况下，这种全新的人生成就标准在本世纪引起了科学界、国防领域、教育界、医学界、企业界、司法界等各个领域的广泛关注。人们发现，情感教育与上个世纪的焦点--智商能够相提并论，甚至有过之而无不及。因为情感智商比智商在更大程度上决定着一个人，一个集体乃至整个团体的学习、工作、人际关系以至整个事业的成功与否。

没有人不知道，海尔集团是中国企业界的一朵奇葩，它成功的秘诀之一就是关心员工的情感，她在每一名员工生日的时候，也许在你还没有觉察的时候，一个燃烧着蜡烛的生日蛋糕放在你面前，你能不感动的热泪盈眶吗？以浓厚的人情味去从根本上关心和呵护每一名员工，使每一个成员感到家庭般的温暖，从而发自内心的为企业忠诚效力，发挥出每一分热，每一分光，在这种情况下，海尔集团的产品自然而然的走出中国，销往海外，在海外稳稳的站稳了脚跟，成为世界知名品牌，海尔的总裁张瑞敏做的太好了。

这种现象不能不引起我们教育工作者的重视。因此，优化教育环境，对学生施行爱心教育，开发情商，已经成为弦上之箭。

在农村，家长的素质相对低一些，和孩子的沟通也少的可怜。每次赶集，家长就送来各种各样的好吃的东西送来给自己的孩子，可是他们可曾先知先觉，关注过孩子的心理健康？直到孩子出现过各种各样的问题，才大惊失色，措手不及，以粗暴的方式对待孩子，反而更加出现不良后果，教育难以进行下去。家长和孩子的沟通形成代沟，已经形成大气候，家长们，关注一下孩子的心理吧，你们不希望孩子再成为农民，可是，他们中的一小部分人在打造着连现代农民都做不好的后代。所以，我们有义务尽可能的关心好学生，尽可能不让他们出现一点错误，所以，这个接力棒我们必须接过来，而且，必须接好，让学生出色的跑到终点。

由于目前大多数学生表现出心理素质和抗挫折能力差、了解自我、管理自我、激励自我、奋斗自我等这样一些情感智商的严重不足，比如有一次一个学生没有完成作业，我准备严厉的处罚他，当我板起脸来的时候，但是我发现他情绪低落，没有一点精神，就立刻改变了主意，先和蔼的问了一下他情绪低落的原因，原来是他最疼爱他的爷爷不久前出了车祸，我马上改变了原来的想法，对他进行最大程度的安慰，做了细致入微的思想工作。他大受感动。在我的鼓舞下，调整了情绪，把精力投入到积极的学习中去，对语文产生极大的兴趣，在教育过程中，其实就是要我们做教师的善于运用激励机制，多鼓励孩子，让孩子体会到“说我行我就行”和“说我行我更行”以及“我更行我能行”的竞争和兴趣，从而在爱学乐学乐做的基础上完成每一件事。由老师“要我学”变成了“我要学”，从最大程度上激发孩子们的积极性,我经常这样鼓励学生：“很好！”“非常好！”“太棒了！”“好极了！”“下次你会做的更好！”这样，通过教师一次次的连续性的感化和渐进的表扬和激励，无疑把孩子送上心情愉快的一艘情感智商的快艇，在知识的.海洋里尽情冲浪！使他们竭尽全力，一直驶向成功的彼岸。

教师如果真的能够把学生的情感调动起来，那么，孩子们就会把老师看作他们的知心朋友，和你无话不谈，和你携手共进，把你看做比父母更可亲的人。一名男同学在我的要求下，信誓旦旦的告诉我每天写一篇日记，可是当我检查时，发现他竟然有近一个星期的日记都没有写，我勃然大怒，责备道：“你怎么说话不算数！你不是告诉我每天写一篇日记？”学生好像比我还愤怒，喊道：“是你先说话不算数的！”我就象丈二和尚摸不着头脑，问他：“我什么时候说话不算数？”“你两周前答应我，在你结婚前一天告诉我去看你的婚礼的！”我一下子恍然大悟，想起答应他的承诺，一下子脸红了，连忙诚恳的向他道歉，从衣兜掏出糖果给他：“这是喜糖，算是老师对你的道歉，好不好？”他立刻笑逐颜开，对我表示谅解，补上了日记，又恢复了对语文的热情。有个学生背后叫我赛华佗，我很生气，总是在想怎么狠狠处分他一下，以解心头之恨，我痛恨他的程度达到无法忍耐的程度。冷静下来以后，回想自己在初中的时候，也在背地里叫过老师的外号，当时也没有恶意，只图一时的欢乐。我怎么处理呢？我这样做：找到他平静的谈心，让他立即停止错误的做法，将人心比自心，别人这样对待你你会怎么想？那名同学诚恳的承认了错误。

学生就是这样，只要你真心诚意的和他交往，让你成为他的偶像，一名同学的眼镜不慎腿断了，我马上用哥俩好帮他粘好，他深受感动，对语文更加热爱，那么，我的这种做法，让他达到一种最佳的状态--心驰神往，在这种情感智商的极佳状态下，孩子们能够做到专心致志，有自信，有快乐，并且产生一种强烈的意识：我只要尽了最大的努力，将来会有可能成为大画家、科学家、医学家、政治家、音乐家---------我必须为了理想努力。我就是将来成为一名农民，也是依靠科技致富的农民；我将来就是成为一名清洁工，也必须是最出色的清洁工；我将来就是成为一名管道疏通工，我也毫无怨言。因为这些工作必须有人做，而且我也有义务去做在别人看来非常艰苦的工作，把它做的尽可能最好。

学生只要这样想：总之，我必须要拥有属于自己的天空，在这样一片天空下，我并不希望抓到人生的一副好牌，但是，我能把一副坏牌尽可能的打好。我激励自己的学习动力，为了未来而自我心甘情愿的学习，把学习当做一种乐趣，并且津津乐道，这些知识总有用武之地，终生受益。

这才是最成功的教育。

一枝独秀满园春，让我们把爱心教育，开发情商的工作开展下去，为祖国的未来健康成长而努力，建设好教育的万里长城，让伟大的祖国人才辈出，繁荣昌盛！

赛华平

篇17：教育随笔：培养孩子的爱心教育

教育随笔：培养孩子的爱心教育

篇18：教育随笔：放下尊严倾注爱心

教育随笔：放下尊严倾注爱心

今天上午上课，当我走进教室检查时，看见一个学生跟同桌说话。我批评了他，这个学生就是不承认自己说话，说是跟同桌讨论问题。我见他顶撞，便生气了，大声说：“你别管别人，我只看到你说话了，你做的就不对。”而这位学生情绪显得特别激动，与我争辩起来，最后我用老师的权威让这位学生写检查。而这位学生却拿起书包跑回家了。

回到办公室，我心里五味杂陈，学生虽然犯错在先，但我处理问题的方式是不是存在一些问题。孩子们犯错误是经常的事，我不应该当众批评他，更不应该用刻薄的语言去讽刺、挖苦。教育家丁有宽说过：“没有爱就没有教育。”热爱学生是教师最基本的职业道德，是教师神圣的使命和责任。师爱是打开学生心灵的金钥匙。一个班主任只有把对学生的爱融于教学和生活中，才能成为学生的好朋友，才会取得最佳的育人效果。今天我处理这件事的方法态度都是不对的，我不应该粗暴得对待学生，更不应该用老师的权威逼他写检查。这种做法都违背教育教学规律，我应该马上改正。第二天，我去那位同学家，诚恳地对那位学生说：“昨天，老师不应该当着那么多同学的面批评你，我的态度太粗暴了；真对不起，请你原谅老师吧！”他看到老师给自己道歉，激动地说：“老师，都是我不好，我不应该跟同桌说话，请老师放心，今后我会遵守纪律，好好表现。”自此以后，那位学生无论做什么作业，都认真书写，按时完成。上课不再跟别的同学说话了，成了一位我最放心的学生。

这件事后，班内无论出现了什么事，我都放下自己所谓的“尊严”，倾注一片爱心，耐心去处理班里的每一件事。“一日为师，终身为父，师生为父子。”班主任要把学生当成自己的子女一样看待，除了关心他们的学习，还要深入他们的家庭，关心他们的生活，关心他们的成长。不让孩子在心理上疏远班集体，疏远班主任。哪怕孩子犯错的时候，也不要一味地批评和指责他们，而要耐心聆听他们的解释与心声，尊重学生的'意见和看法。不搞一言堂。让他们知道每个人都有自己的优点，让他们知道班主任是关心和爱护他们的，让每个学生充分体会到集体的温暖和老师的浓浓的爱意，同时注重对孩子严格要求，让他们养成良好的习惯。

班主任工作是繁琐和复杂的。班级管理既是一门科学，又是一门艺术。只要在工作中不断地探索，不断积累，再加上恒心、耐心和爱心，就一定能把班级工作做好。

篇19：感谢他人的随笔：传递爱心

自从综艺节目《中国好声音》火了之后，“中国好……”的形式，一路飙升，比如“中国好媳妇”、“中国好同事”、“中国好警察”……那么今天我也来刷个屏：“中国好团队——爱传递编辑部!”

各位文友，当你的文字被微信平台图文并茂、精彩呈现的时候，你们会感谢平台，道一声编辑辛苦了!“爱传递编辑部”这是一个特殊的群体，这是一个广大残友发表作品的平台。这里的社长，许多编辑，外联，制作……也是同样的残友。虽然他们的家庭生活拮据，行动困难，还常常生病住院，可是对于平台的工作，却是那么认真负责!不索取任何回报，可佩可敬!

去年这个平台搞征文，邀我帮忙编辑散文，对他们的坚持与爱，因此有了一些了解，对于梁永宁老师印象尤为深刻。他说话总是那么诚恳谦逊、彬彬有礼，他对于每一篇文字总是写下诚恳的留言。

直至今年四月份，我受主编罗姐姐邀请正式加入这个团队，才真正感受到了这个团队所凝聚的无可估量的力量。罗姐姐对于这份主编工作热忱而尽职，让我受到了莫大的感染。

这个群体特殊，其中的艰辛是我们这些常人难以想象的，印象比较深的是两位美女编辑：雍爱勤和陈欣鸿。

雍爱勤，主编助理。她是后天受伤致残，身体也不好，家里家外都是她在忙碌。可是对于平台的工作，她绝不含糊，认真协助主编打理好编辑部的各项事物。除了做小说复审，还关注着平台制作情况，哪里有问题，想法改进;还有哪里有空缺在哪里补上，谁请假了，她就顶上，包括编辑，制作。就连住院也从不请假，天天到岗。她身上的那股铁打的劲!让人无不折服!

陈欣鸿，副主编，诗歌编辑。因救人受伤致残，六年了一直住院，医院的网络不好，灯光昏暗，身边没有亲人照顾，残疾不说，还时常感染发烧，可是几乎每天只要是有一点空隙她都会去编辑诗歌，工作是那么严谨，包括作者简介也不含糊。还经常给作者提建议，找方法，感觉不仅仅是编辑对作者，更像是导师对学生，那么循循善诱，那么孜孜不倦。我想：这是怎样一个姑娘，有着一颗如此火热的心，上天对她那么不公，她却依然像冬阳，温暖着身边的每一个人。

负责外联的是侯美丽与董传秀，侯美丽是瓷娃娃病人，一个十分温婉的姑娘;董传秀腿部残疾，离不开轮椅;他们的病一痛起来，可以说是彻夜难眠的。但是与病痛一样无可想象的是他们对读者的那份耐心与细心。他们代表编辑部，向每一位作者传递着爱的信息：通知，搜集作者简介，证件，照片等。因为她们的认真，她们的工作总是及时而高效。

最辛苦的要算平台制作的三位老师：萧协章，张朝青，张红杰。他们每次制作都很不容易，一次次征求大家的意见，一次次改进，小细节也不放过。让我们无法想象的是这么艰难的制作，需要长时间的工作，他们却是趴在床上完成的，然后通过了主编，副主编，各位编辑的各种意见，一次次地加以改正，一次次地趴下，一次次地……这期间的痛苦与付出，是你我常人无法体会的。

诗歌编辑杨忠颖老师，从小不幸罹患罕见病脊髓性肌肉萎缩症，常年支撑着羸弱的病体坚持写作，尤擅诗词歌赋，作品时有获奖，最喜欢的格言：残疾不代表不行!杨老师对于诗词编辑工作也是非常负责的。

还有财务黄医生，及时发放稿费赞赏，并理好表格，登记在册。这里需要精心和细心。还有邮箱管理的两位老师，总是及时地把邮箱里的稿件发到云协作，需要下载分组别类。常常看见他们半夜还在忙。还有几位请假的老师，病情稍有好转就来工作。还有平台朗诵雨娘杨洁老师，还有她带过来的专业朗诵团队，他们的声音为残友的文字插上了翅膀，让更多的读者在他们的声音中把爱传递出去。

这一切，都是在社长梁老师的这杆大旗下，大伙跟进努力的结果。常常会听到梁老师诚挚地问候：谢谢老师，您辛苦了!面对道谢，我们心中顿生无限的感慨，梁老师在做着一份爱的事业，经营平台，义卖，搞赞助。每年都有两三次大型的征文，想方设法鼓励残友，辅助残友，还帮助残友回报社会……这份爱，这份情，无私而伟大啊!在这里我要大喊一声：谢谢，感恩相遇，好人一生平安!

编辑部的每一个残友编辑工作者，各有所长，更各有其残疾与伤痛，其中的酸楚与痛苦是常人难以想象的，可是他们完美的心灵里有金子一样闪光的东西，就是这样的爱来支撑起这个平台。

这里的每一个人都是那么忙碌，都是那么不容易，可是因为用心，他们组成了这样一个名副其实的爱传递编辑部!

因为有了你们，才有爱传递编辑部的今天，他们都有一颗金子般的心灵。(我想这是我的心声，也是很多残友与文友的心声)正所谓：

有阳光雨露，就有春华秋实

有爱心传递，就有人间桃园

公众号：爱传递百花园

★ 爱心的随笔