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我想变……作文

时间：2022-05-06 21:34:51 更多作文收藏本文下载本文

我想变……作文(（推荐22篇））由网友“kelvenlove”投稿提供，下面是小编为大家准备的我想变……作文，欢迎阅读借鉴。

我想变……作文

篇1：我想变……

我想变……正文：

我想变……

浙江省绍兴县华舍街道张娄小学二年级谭灵芝

・我想变成一只活泼的小鸟，

・飞上蔚蓝的天空，

・去跟天空中的小动物做朋友，

・去跟小燕子、小蜻蜓一起玩。

・

・我想变成一条银白色的小鱼，

・在蓝蓝的大海里自由自在地游玩，

・去跟大海里的妈妈们做朋友，

・去跟小鱼、小虾一起玩。

・

・我想变成一只可爱的小兔，

・蹦蹦跳跳的到大森林里去玩，

・去跟森林里的小动物做朋友，

・去跟小猫、小狗一起玩。

指导教师：俞红美

投稿:20xx-5-8 21:26:13

篇2：我想变……

曾经听过沈小平老师的好几节课，每次都会留下深刻的印象，尤其是师生间的那份默契，那份真情，那份快乐，总会深深地感动着我，我觉得，沈老师实在是一个很脱俗的女孩，也是一个很敬业的好老师。

两次听沈老师执教《真想变成大大的荷叶》，因为学情不同，所以并没有感到单调重复，相反对于文本和教学的思路都有了更加清晰的了解。我觉得沈老师这节课主要是抓住了课文题目，沿着“变”――“想变”――“真想变”的`思路一步步展开教学，让学生大胆的想象、尽情的表达、快乐的学习，丰富了学生的语言和情感。听了课之后，有老师议论说：“沈老师的风格学不来。”的确，沈老师像一位大姐姐一样，全身心投入到教学之中，教态亲切而富有童真，语言生动而富有童趣，深得学生的喜爱。可能我们更多的是将自己摆在老师的位置上，上课时喜欢居高临下，不能与学生平等对话，反而使得学生游离于教学之外。

然而每个人的个性都是不同的，成功的教师也不是相似的，所以既然沈老师的风格难以模仿，那么，我们可以从自己出发，上好每一节课，因为个人风格并不会妨碍我们的成长。名师窦桂梅成功的例子告诉我们，在听别人上课的时候，我们应该设身处地地想一下，如果换成自己去上，该如何上好这堂课？

那么设想一下，如果让我来教《真想变成大大的荷叶》，会怎么做呢？首先，在解读文本的过程中，我要试图通过与作者对话，感受文本中的智慧。最初读这首儿童诗时，我一下子就触摸到小朋友丰富的想象力。世界在孩子的眼中总是那么的美好和神奇，所以他们会产生“想变”、“真想变”的愿望。再读这首小诗，就会产生疑问：为什么前面说“想变”，而后面却说“真想变”？与雨滴、蝴蝶、蝈蝈、小鱼等事物相比,荷叶又有什么特别之处呢？这是我要搞清楚的问题。听课时，有一位英语老师在我身边说，是不是荷叶有着无私奉献的精神？我不禁为这位老师对语文的敏感而吃惊，是的，这样理解也未尝不可。再反复推敲，我发现文中所描写的景物都跟夏天有关，那么我想，能否将文本的线索理解得简单一点呢？其实本文就是通过设计夏姐姐与小朋友对话的形式，来描述夏天的可爱之处，从而激发学生热爱生活、热爱大自然的感情。

上课时，我可以重点让学生品词析句，感受夏天的可爱之处，除了可以借助多媒体创设情境，还可以让学生联系生活经验来体会，实现让语文教学的生活化。本文的语言很有特色，也适合学生学习、借鉴和运用，因此，我还想利用课文中的句式，设计一个仿写的练习，不仅可以让学生过一把吟诗作赋的瘾，还可以进一步迁移拓展，让学生领略多姿多彩的夏天生活。

所谓“眼高手低”，事实就是如此，别看我设想很多，但是，真正让我来上课，就会出现这样那样的问题，完全不是那回事了，所以，我只能在博客上随便写写而已。

篇3：我想变……

我想变……正文：

我想变……

湖北省麻城市实验二小三（1）班程肯

假如我会变，我要变一个美丽的世界……

我要让战争远离世界，让伊拉克的人们得到和平，让他们变得富裕，让伊拉克的小朋友坐在明亮的教室里上课，让他们感受生活的幸福，让我们这个世界充满爱！

我要让全世界的医学水平提高，让非典等疾病远离我们。让全世界的人们健康长寿，过着没有疾病的生活。

我还要把我的家乡麻城变成一个花园城市。那里百花怒放，绿草茵茵，绿树成荫，香气袭人，护城河清澈见底，世界各地的朋友到我们麻城来作客！

同学们，让我们一起努力吧，让我们的世界锦上添花！

指导教师：夏胜平

投稿:20xx-6-19 16:13:53

篇4：我想变

江苏省常州武进古方小学二（1）班张岑岑

我想变成一条围巾，小朋友戴上我就可以防寒；

我想变成一个气球，可以跟白云一起玩耍；

我想变成一个机器人，可以帮妈妈做家务事；

我想变成一个小板凳，妈妈洗衣服的时候就可以坐下来；

我想变成一个衣橱，就可以装下很多衣服了；

我想变成一只青蛙，在农田里捉害虫。

指导教师：吴小燕

投稿:-11-25 19:09:08

篇5：我想变

假如我会变的话，我会变成风。变成风以后，我就可以自由自在地吹佛着大地，让大地感受到我的祝福。

假如我会变的话，我会变成风。春天，我会吹佛着大地说：“春天来了！春天来了！”小草探出头来，花儿也争奇斗艳地开放了，她们还比美呢，穿着红裙子的，穿着白衬衫的，还有披着黄披风的，带着蓝帽子，身着绿纱裙的……我一吹过，她们就随着我翩翩起舞呢！

假如我会变的话，我会变成风。夏天，我先跑进小朋友上课的教室里，为小朋友赶走夏天的炎热，带来凉爽。我再走进农民伯伯的田野里，为他们吹起阵阵凉风，让他们即使干着活也不会那么热。

假如我会变的话，我会变成风。秋天，调皮的我把稻谷吹得金灿灿的，把柿子吹得红彤彤的，就连香蕉我也不放过，也把他吹得黄橙橙的。我想：今年的大丰收，农民伯伯应该会很开心吧！

假如我会变的话，我会变成风。冬天，我吹着阵阵让人寒冷的风，不时也会吹来雪花。我会一边看着小孩子打雪仗、堆雪人，一边听着小孩子们的笑声，我也跟他们一样开心！

假如我会变的话，我想变成风，一直吹着吹着，给人们带来快乐和美好的回忆。

篇6：我想变

若是可以，我想变成一本《夏洛的网》，让全世界的人都能读到它。让夏洛的精神永驻于人们的心灵中间，世界就会出现人人无私奉献，个个心怀感恩的美好天堂！

若是允许，我想变成《假如给我三天光明》，让那些失去斗志的人们，重新振作起来，把光明带给其他人，同时都像海伦那样把慈爱的双手伸向全世界。

若是能行，我想变成一套《明朝那些事儿》，让人们知道，曾经有那么一个伟大的朝代，无数英雄人物在历史上写下了最动人的篇章。

若是可以，我想变成一套《漫画史记》，我要将司马迁那使人难以理解的文章，变得简单、易懂，加上夸张的图画，使每个人都能读懂历史的精彩。

若是允许，我想变成《三国演义》，让人们一直传唱那首让人荡气回肠的歌曲：“暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣，眼前飞扬着一个个鲜活的面容……岁月啊，你带不走那一串串熟悉的姓名。人间一股英雄气在驰骋纵横。”

若是能行，我想变成《封神演义》，让人们知道，国家是重要的，个人才是第二。我还要教人们分清楚哪些人奸，哪些人忠。并告诉人们只有真心诚意的人，才会拥有一切。

若是允许，我想变成一本本好书，给人们以启迪，以力量！

篇7：我想变

我想成为一个善良的小女巫，每天早晨起来，坐上我的“飞毛毯”在地球上空“飞”一圈，看一看哪里发生了灾害，假如我发现的话，我会施展我强大的魔法，帮助这里恢复原样。然后回到魔法课堂，和魔法女王学习新的魔法，学习魔法的方式不是和人类世界的一样，你只要坐在魔法课桌前，等待女王调制药水。在女王调制药水的同时，魔法课桌会给你输送今天要学的知识，喝了药水就永远不会忘记。

女巫的穿戴也是很奇怪的，戴着一顶漂亮的粉色礼帽，上身穿着一件蓝色的衬衫，袜子可不能随便穿，红色代表最高级，绿色中级，紫色是初级。我只是一个初级小女巫，所以只能穿紫色的了。鞋子是由千万块小石头组成的，这些石子可不是普通的石子，而是能量魔法石，它们能在你的能量消失的时候补充能量，好像储电池一样。

每个女巫都有一个魔法棒，它是施展魔力的工具。

女巫睡觉的时候要变成一个沙发，这样不但睡的很安稳，而且不会被黑魔法发现，真是一举两得。

怎么样？你是不是也想当女巫呢？

篇8：我想变

如果我会变化，我想变成糖。我想让世界变得更甜美。

我要钻到药里，因为许多小孩生病时都怕吃很苦的药。我钻进去，药就变甜了。

我要和黑巧克力做朋友，大家都认为黑巧克力黑黑的、苦苦的，我和它在一起，他就会变成又香又甜的巧克力。

我要溜到每个人的嘴巴里，这样大家的嘴就会变得甜甜的，一言一行就会变得彬彬有礼。

如果我真的可以变成糖，我还会做更多的事。

春天，我会钻到花里，小蜜蜂飞过来，我就送它甜甜的花蜜，让它把花蜜酿成香甜可口的蜂蜜。

夏天，我会洒到小女孩的裙摆上，她们唱歌跳舞的时候，我就会随着裙摆飘散出去，听她们唱歌、看她们跳舞的人脸上，就会挂满甜蜜的微笑。

秋天，我要住进红彤彤的大苹果里，果农付出的汗水，变成最甜蜜的回报。

冬天，我要随着雪花飘下来，人们不但可以打雪仗、堆雪人，还可以吃“雪糕”――就是用甜甜的雪堆成的大蛋糕，大家都特别快乐！

但是，我一定不会钻到牙齿坏了的人的嘴里，如果沾了糖，他们的牙齿就不好受了。

假如我是一颗糖，我会给需要的人带来甜美，因为我知道给永远比拿愉快。

我想变成糖，变成给世界带来甜美的糖。

篇9：我想变

我想变成一条围巾，小朋友戴上我就可以防寒；

我想变成一个气球，可以跟白云一起玩耍；

我想变成一个机器人，可以帮妈妈做家务事；

我想变成一个小板凳，妈妈洗衣服的时候就可以坐下来；

我想变成一个衣橱，就可以装下很多衣服了；

我想变成一只青蛙，在农田里捉害虫。

篇10：我想变……

我想变……

新疆教育学院实验小学樊铭璐

【教学目标】

1.引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。

2.通过阅读积累，让学生领悟写想象作文的方法。

3.通过谈话交流，先引后放，进一步培养学生学写想象作文的能力。

4.鼓励学生自由大胆的想象，编故事。

5.培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。

【教材内容及分析】

本次习作内容是人教版小学语文第六册第八单元的习作。习作要求是：一、展开想象的翅膀，编一个故事。（要求把故事写清楚，写明白）二、在故事里，可以变成任何人、任何物。（自由表达，大胆想象）三、写好以后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真改一改。

教学重点：

（1）激发学生.写作的兴趣，培养学生.写作的自信心。

（2）初步掌握写想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰富课堂.写作。

（3）培养学生独立构思，相互评改和认真修改习作的良好习惯。

【教学重、难点】

（1）引导学生展开丰富的想象，指导学生在想象中能够编一个故事。

（2）讲评面向全体学生，让更多的孩子看到自己的进步。

【教学设计理念】

在习作教学的过程中，我们不但要给学生一双善于发现的眼睛，还有一双想象的翅膀。写想象习作，就是鼓励学生大胆合理的想象、联想甚至是幻想。小学生心理学的研究表明：善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想象和幻想，大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。而“重视培养学生修改自己作文的`能力”也是作文教学的一个要求。学生通过自评自改，虚心地听取别人的意见，即评即改，在改的过程中，完善自己的习作，从而提高自己的习作水平。而其他同学也在讲评的过程中，博采众长，感悟新知，滋生了重新修改自己习作的想法，从而提高了习作兴趣和能力。我们在教学中应该

将学生居于主体地位，教学生学会自己改的能力。引导学生写想象习作，可以把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合起来。

【教学准备】

CIR

【课时安排】

两课时

【教学过程】

指导课

一、激发学生习作兴趣

1.大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断：同学们，还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗?现在就让我们重温这个精彩的场面吧!

二、学生自由想象，教师引导学生口头习作

1.自主交流，开拓想象空间：看到孙悟空的72变，你们是不是很羡慕?想变还不容易，让我们走进今天的梦想课堂，可以让你们梦想成真。你想变成什么?你为什么想变成它们?（你说说你的理由等）

2.指名发言，广开言路，师板书“变……”：（激励语）你想到了什么?就尽管说出来吧!有自己独特想法的人才是有创造性的人。

评价语：（1）（学生变成超人）你的想象力真丰富。

（2）（学生变成树、河流）想法奇妙，很有爱心，你的思维很活跃，了不起!

（3）（学生变成美人鱼）令人难忘的想法!

（4）（学生变成小鸟）你有一颗等待飞翔的心。

（5）（学生变成有超能力的科学家）你是一个有理想的孩子。

还可以竖大拇指，奖励金星等。

3.同桌交流：还有这么多同学想说，那就说给你的同桌听吧！

4.师示范口头习作（.课件）：看你们说得那么起劲，老师也忍不住想变，因为乌鲁木齐是远离海洋的城市，而我从小就喜欢水，向往大海。所以我常常不由自主地想，如果自己能成为大海里的一滴水珠该有多好啊!有一天，我走在下班回家的路上，正抬头看着天，忽然发现自己真的变成了一滴晶莹透亮的小水珠。我欣喜若狂，快乐地奔向海洋，希望可以马上回到家。走在回家的路上，我看见了一株快要渴死的小花儿，枝叶已经枯黄了，花瓣也即将凋落，小花失去了原本的美丽。我看了看花儿，很想去帮助它，可是我也怕失去自己晶莹剔透的衣裳。这时我听到一个微弱的声音：“帮帮我吧!”我便不再犹豫了，跑过去献出了自己，帮助了花儿。花活了，我也满意地笑了。同伴们知道了这件事后，都纷纷向我学习呢，去帮助更多需要帮助的人。

3.学习伙伴交流，口头编故事：你也想讲一个这样的故事吗?那就和你身边的同学讲一讲，你在故事里变成了什么?为什么变?都做了些什么?记得，倾听也是一种学习，你们还可以互相做补充。

4.汇报交流：（教师示意坐端正的姿势，让学生坐好）我们先交流到这儿，好吗?谁想讲一讲?（如果遇到学生讲不出或讲不下去时，教师要入情和学生一起完成他的口头故事。）

评价语：（1）（学生口头作文流畅的）你的小脑瓜真聪明，故事编得好，讲得也好。

（2）（学生语言表达能力较强的）我们都被你的故事陶醉了。

（3）（学生口头习作有问题的）你很有想法，再组织一下语言，你会讲得更好。

（4）（学生和老师故事雷同时）你的故事很特别，老师还想听到更多不同的故事。

三、明确习作要求，开始课堂习作

1.学生自主学习习作要求：听了你们讲的故事，让老师大开眼界，想不想把这个故事写下来，和更多的人分享呢?让我们一起翻开书136页，看看书上都给我们提出了哪些要求和建议呢?拿出笔，一边默读，一边划出你认为重要的部分，可以是一句话，也可以是一个词。

2.学生汇报发现，师相机板书：

（参考：1.编。2.我想变人、物。3.读。4.认。）大屏出示习作要求：一、把故事写清楚，写明白。二、大胆想象，自由表达。

3.教师口头补充习作要求：待会儿习作的时候，遇到什么困难，找老师，我们商量商量。遇到不会写的字可以先用拼音代替，课后用查字典的方法再写上。同学们，现在拿起笔，直接在作文本上写下你心中的故事吧!

4.学生开始习作，教师相机进行常规指导。（例如写字姿势）

讲评课

一、教师示范指导学生修改习作

1.复习旧知，导入新课。（出示.课件：习作要求）上节课我们按照要求，（大屏幕出示要求内容）完成了习作。感觉怎么样?

2.自读自评习作：想不想给自己打个分呢?好，让我们一起来看看有哪些要求?请看大屏幕：

习作自评要求

自评（一片智慧叶）

自评（两片智慧叶）

语句通顺，通过片断习作，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。

语句通顺、生动；通过片断习作，能把故事写清楚，写明白，还有自己独特的想法；想象丰富。

师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。

3.承接语：刚才有哪些同学得到了两片智慧叶?（不错啊!）谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?（咱们班的同学很自信!）还要接受同学们的评价呢!（带着同学们给你的建议，你会越写越好。）

4.复习合作评改要求：这学期，我们开始学习四人小组评改习作。这节课，我们继续用这种方法来评改学生。评改之前，先来回忆一下，我们合作修改习作有哪些要求呢?

5.师归纳小结，出示.课件：说的都不错，.总结起来就是三点：

（1）在四人学习小组组长的带领下，圈出错别字，勾画出好词好句。

（2）参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。并将评价成绩写在题目的右边。

（3）如果可以留下小组评改意见就更好了。

二、四人小组合作评改习作

1.四人小组合作评改习作，.课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。

2.四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改。

3.教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有哪些同学得到了聪明星?看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢?一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢?你们的进步最大，要再接再厉哦!还有希望星呢，未来的小作家。

4.四人小组汇报评改情况：2―3组。请你们小组到前面来。（师相机引导学生评价并修改。）

三、教师激励学生完善习作

1.学生修改完善自己的习作：听了小组成员的意见和刚才同学间的汇报，想不想再修改一下自己的习作吗?好，那就让我们现在行动，在原文上改吧。

2.自主习作交流会：修改之后，可以去给你的好朋友或现场的老师读读你修改过后的习作，讲讲你畅想出来的故事，听听他们有什么感受和好的建议吧!

3.小结语：今天，我们用手中的这支笔，给想象插上了翅膀了，开心吗?好，这节课就上到这儿。

教师简介

樊铭璐，女，任教于新疆教育学院实验小学，小学一级教师，自参加工作以来，我就立志将献身教育事业作为自己的理想，把做一名合格的人民教师作为自己的追求目标。

篇11：我想变

夏天悄悄来了，

她是位小姐姐，

她热情地问：

小朋友，你想变点儿什么?

篇12：我想变

在夜晚为人们消除疲劳。

我们还想……

哦!我们的奢望不能太多，

我们只默默地祝愿：

夏天姐姐能给秋天送去收获。

篇13：我想变……作文

我想变成一只活泼的小鸟，

飞上蔚蓝的天空，

去跟天空中的小动物做朋友，

去跟小燕子、小蜻蜓一起玩，

我想变成一条银白色的小鱼，

在蓝蓝的

去跟大海里的妈妈们做朋友，

去跟小鱼、小虾一起玩，

我想变成一只可爱的小兔，
蹦蹦跳跳的到大森林里去玩，
去跟森林里的小动物做朋友，
去跟小猫、小狗一起玩。

篇14：作文我想变

作文我想变

夏天悄悄来了，

她是位小姐姐，

她热情地问：

小朋友，你想变点儿什么？

我想变一朵白云，

在天空中自由自在，随风飘荡；

我想变只知了，

歌唱我们的生活。

我想变一朵鲜花，

让蝴蝶在我身边飞翔；

我想变只小白兔，

雪白雪白的.，很可爱。

我想变一只蜻蜓，

为农民伯伯除害，

我想变只青蛙，

在夜晚为人们消除疲劳。

我们还想……

哦！我们的奢望不能太多，

我们只默默地祝愿：

夏天姐姐能给秋天送去收获。

三年级:琳玉儿

篇15：我想变作文

我想变作文

我想变我想变一根柳条，轻轻梳着长长的绿辫子。我想变一棵大树，给乘凉嬉戏的`孩子遮荫。我想变一道彩虹，绽放七色的光芒。我想变一轮晚霞，染红西边的天空。我想变碧绿的荷叶，当作青蛙演奏的舞台。我想变一只小鸟，快乐自在地飞翔。

・・

金陵中学实验小学三（3）班万昕悦指导老师：曹如霞

篇16：我真想变……

江苏省东台市江苏省东台市外国语实验学校207班王豆豆

春天来了，

春天是位小妹妹。

她调皮地问我：

想变点儿什么？

我想变温暖的春雨，

滋润小草和嫩芽；

我想变一只风筝，

在空中自由飞翔。

夏天来了，

夏天是位小哥哥。

他热情地问我：

想变点儿什么？

我想变一瓶清凉的矿泉水，

给辛勤工作的叔叔、阿姨解渴；

我想变一个冰激凌，

给小朋友带来快乐。

秋天来了，

秋天是位小弟弟。

他高兴地问我：

想变点儿什么？

我想变和煦的秋风，

吹熟田野里的庄稼、果园里的水果；

我想变一只啄木鸟，

啄出树木身上致命的害虫。

冬天来了，

冬天是位白雪姑娘。

她笑眯眯地问我：

想变点儿什么？

我想变成漫天大雪，

给庄稼盖上厚厚的棉被；

我还想变成晶莹的冰柱，

帮房子、树木戴上美丽的项链。

指导教师：何素莲

篇17：我真想变……

我在12岁时就看过很多侦探小说，同时也结识了很多侦探小说中的人物，比如江户川柯南、少年金田一……但使我印象最为深刻的人物是夏洛克。福尔摩斯。我佩服他那超强的逻辑推理能力和对事物敏锐的观察能力，因此，我想变成一名侦探，我想变成福尔摩斯。

在福尔摩斯第一次认识华生的时候，他仅仅只在与华生握手的那一瞬间就看了华生是从阿富汗来的，而且还当过军医。华生当前惊讶不己，福尔摩斯看到华生惊讶不已的神情，于是就笑着说：“你似乎感到很惊讶，让我来告诉你我是怎样看出这些线索的吧！你左肩中弹，脚又受伤，拄着拐杖很不方便，我想一般人脚受伤应该会立刻坐下但，是你站姿立正，久久不愿坐下，在与我握手时你的`手强劲有力，从这几点足可以判断出你是个军医。我了解每一个地方每一个国家的土质，所以我是从你裤脚上的泥迹看出你是从阿富汗来的，因为只有阿富汗的泥土是火红色的，虽然其他的国家也有这种土质，但没有一种是像阿富汗那样异常火红的颜色。听了我的推理，你或许会感觉这并不神秘，看来不说过程只说结果反而给人留下好印象…………”我看到这里，不禁对福尔摩斯的推理能力和观察力感到大为赞叹。

我想变成福尔摩斯的原因不仅是因为敬佩他的推理能力和观察力，还有另一种原因，就是我觉得侦探一路上对犯人的穷追不舍的感觉太刺激了。

我真想变成福尔摩斯！只要我努力，只要我慢慢积累很多经验，总有一天这个愿望会实现的！

篇18：我真想变……

江苏省东台市江苏省东台市外国语实验学校207班王豆豆

春天来了，

春天是位小妹妹。

她调皮地问我：

想变点儿什么？

我想变温暖的春雨，

滋润小草和嫩芽；

我想变一只风筝，

在空中自由飞翔。

夏天来了，

夏天是位小哥哥。

他热情地问我：

想变点儿什么？

我想变一瓶清凉的矿泉水，

给辛勤工作的叔叔、阿姨解渴；

我想变一个冰激凌，

给小朋友带来快乐。

秋天来了，

秋天是位小弟弟。

他高兴地问我：

想变点儿什么？

我想变和煦的秋风，

吹熟田野里的'庄稼、果园里的水果；

我想变一只啄木鸟，

啄出树木身上致命的害虫。

冬天来了，

冬天是位白雪姑娘。

她笑眯眯地问我：

想变点儿什么？

我想变成漫天大雪，

给庄稼盖上厚厚的棉被；

我还想变成晶莹的冰柱，

帮房子、树木戴上美丽的项链。

本篇小学作文版权归作者，本网网收集于网络。指导教师：何素莲

篇19：我想变成风

我要给大地带来生机。看！金色的稻子正在向我招手，那婀娜多姿的身曲，真美！让我来吹一下吧！呼--呼--呼--看他们高兴地跳起舞来。瞧！一个个饱满的柿子，黄里透红，真美！让我来吹一下吧！呼--呼--啊！柿子更红了，闻一闻，好香！吃一口，好甜！这一切丰收的景象，也有我的公劳呀！

我要给人们带来快乐。啊！多美的校圆。咦？操场上怎么只有几个同学？一定是太阳公公在睡觉，忘把火炉关了。让我来吹一下吧！呼--呼--哈哈！火已经被我灭了，小朋友们那一个个快乐的身影又出现在操场上。恩……空气真混浊，哦，原来是汽车排出的废气呀！哎，人类真是不保护环境。让我来吹一下，帮助他们吧。呼--呼--耶！我成公了，废气全被我吹出大气层了。人们正在赞美我呢！

我想变成风，变成一股能给大地上的事物造福的风。