春、夏、秋、冬_小学作文(合集19篇)由网友“林墨林夕dream”投稿提供,以下是小编为大家准备的春、夏、秋、冬_小学作文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1:春·夏·秋·冬
春·夏·秋·冬
春夏秋冬,四个美丽的季节,令人心旷神怡。春天,万物复苏;夏天,骄阳似火;秋天,硕果累累;冬天,银装素裹。
――题记
春
春天,是个生机勃勃的季节。迎春花绽开了鹅黄色的花瓣;柳树吐出了新的嫩叶;小河叮叮咚咚地唱起了歌,连小草也迫不及待的探出了小脑袋。花花草草都像赶集似的聚拢来,热闹非凡。动物们也出来开起了Party:小青蛙从家里懒洋洋的`走了出来;小鱼也在水里活蹦乱跳;小燕子也从南方飞了回来,正在声情并茂地讲述着自己在南方的故事。
夏
夏天,不像春天那样,滚烫的太阳照耀着大地,是个挥汗如雨的季节。原本只有几片叶子的小树,已经枝繁叶茂了;原本娇嫩的小草,也已经不再柔弱。蝴蝶在花丛中翩翩起舞;蜻蜓在享受着它的“美餐”;小鸟在空中自由飞翔。夏天多么美好!烈日当空,农民伯伯在田里辛勤的劳动着,他们汗流浃背,辛苦极了!
秋
那习习的凉风,绵绵的秋雨,是秋天的象征。公园里的金桂,散发着阵阵清香,沁人心脾。一到秋天,最得意的花当然要属菊花了。五颜六色的菊花,如同一朵美丽的烟花。人们看到这五彩缤纷的菊花都会感叹道:“这花儿真美啊!”许多叶子在这时都已经枯黄掉落,可是火红的枫叶还在树上炫耀着它的英姿,可神气啦!
冬
冬天,一个浪漫的季节,虽然寒风刺骨,但是很美丽。在这个滴水成冰的季节里,可能会突如其来地降下一场雪,给我们带来许多欢乐。也许,不经意间,你会发现墙角有一棵腊梅树,它的花朵正在迎风开放,这着清香扑面而来。在这冰天雪地的世界里,有的人在打雪仗,有的人在溜冰,有的人在冬泳,有的人在堆雪人儿,还有的人在长跑。
四季真像一幅美丽的图画呀!
篇2:春,夏,秋,冬
春,夏,秋,冬正文:
春,是绿色,是希望,
春,是每一个人向往的季节。
每一年,春天都是开始,
春天,没有终。
夏,是红色,是考验,
夏,是火辣辣的季节。
每一年,夏天都把炎热带来,
夏天,是一个火球。
秋,是黄色,是收获,
秋,是凉爽的季节。
每一年,秋天都把果实收获,
秋天,是农民伯伯的理想(来自于论文先生网www.lwsir.com)季节。
冬,是白色,是冰冷,
冬,是寒冷的季节。
每一年,冬天都用厚厚的被子把大地盖住。
春,夏,秋,冬,
像四个可爱的孩子。
在悄悄的到来。
篇3:春,夏,秋,冬
【教学内容】
写自己家乡四季的景色。
【课时】
一节课。
【教学目的】
1、了解写好景色的基础知识。
2、用心感受,练习写作姚渡的春,夏,秋,冬,写出自己的真切感受。
【教学设计】
一、导语
1、寒来暑往,四季更替。你们已经经历了十几个这种周而复始的变化。季节的体验一定给你留下了许多挥之不去的记忆。
每个人的性格和经历不同,对四季的感受也千差万别。一年四季中,你最喜欢哪一个季节呢 请我们的同学带上你所画的季节之图来描述一下这个季节的美景。(1:30)
(生放图片后进行描述,春季两人,夏季两人,秋季两人,冬季两人)
2、春季,姚渡是桃花盛开的地方,桃花山上到处色彩斑斓;夏季,树木繁茂,形成一片浓郁的绿荫,毗河水涨,浩浩荡荡,一泻千里;秋季,沉甸甸的稻穗和飘香的水果,映着农民灿烂的笑容;冬季,如薄纱般的轻雾笼罩大地,一切都是那样的隐隐约约,若有若无,姚渡似乎在仙境中一样同学们,姚渡的四季美吗?(生答)
今天这节课,我们就来学写姚渡的春,夏,秋,冬。(多媒体课题)(1:30)
二、组织讨论
要写姚渡的四季,要刻画姚渡的美景,那我们就必须知道:(多媒体)
怎样才能写好景?请大家认真思考后回答:
1、引导学生思考,发言。
2、师对学生的回答进行归纳总结(边讲边多媒体答案,学生记笔记。)(5:00)
⑴ 要细致观察:(多媒体)
① 抓住景物的特征:(多媒体)
不同的景物,形状,色彩,光泽,声响等特征千差万别,具有鲜明的个性;不同季节的同一景物,其形态也不一样;高山,平原,荒漠,其景致也各不相同;即使是风,霜,雨,雪,江南和塞北也风格迥异,因此,要写出姚渡的美景,就必须细致地观察,抓住姚渡特有的风景来进行描绘。
② 确定观察点:(多媒体)
如果你要观察的景色范围较小,你可以站在一个固定的高处观察,可以从左到右或从上到下等等都行,这叫定点观察法。(多媒体)
如果你要观察的景色范围太大,而你要刻画的是整个范围的美景,你就可以采用移步换景法(多媒体)(这有点像武侠小说里面的武功),也就是边走边观察,因为你在走动,所以你观察的景致在不断变化,故名移步换景法。在走动中,如果有某一处景物很特别,很美丽,那你也可停下来进行定点观察。
⑵ 写作中应该注意:(多媒体)
① 按一定的顺序来描写:(多媒体)
写作顺序指从什么写起,依次写什么,怎样结束,这些都应该在动笔之前写好。写景的顺序要符合表达的需要。可以按定点观察的顺序来写,也可用移步换景的顺序来写。
② 写好情与理:(多媒体)
情,就是作者见到景物时所产生的心理反应,(多媒体)如喜,怒,哀,乐,忧,思,盼等等不同的体验;理,就是作者依据自己的生活体验,从眼前景中得到的启示或所感受到的道理。(多媒体)
写情写理,应该真诚,自然地借景物来抒发自己的所怀之情或所悟之理,避免生硬造作。
三、例文借鉴
下面所选的文章是初中生的优秀作文,请大家认真地分析:这篇作文好在何处 有什么可以学习的地方 并思考:我们应该怎样来写姚渡之_________的作文。(多媒体/放录音)
家乡的景物(片断)
我的家乡是地道的山区。这里虽然不是景色迷人的仙境,却也能吸引远方的来客,让他们看到一幅笔墨凝重的水墨山水画。朋友,你可有兴趣到这儿来旅游观光?
沿着石块垒成的山间小径往前走,一片苍翠首先映入你的眼帘。那是茂盛的毛竹林,密密麻麻,层层叠叠,一眼望不到边际。石峰间壁,溪水两岸,小径左右,茅屋前后,到处都是毛竹。它是山里人的聚宝盆。每逢赶集的时候,这石块铺就的山间小径上,便充满了欢笑。
穿过茂盛的毛竹林,走完这段山间小径,你就来到我们的霞岭冲。远处,出现了一座座白墙红瓦的住宅,脚下蜿蜒的小溪哗啦啦地欢唱。溪水清澈见底,水底的石子和蓝天上的白云盛在起。渴了,掬一捧溪水喝下去,甜丝丝的。热了,掬一捧溪水洗洗脸,全身都觉得清爽。小溪穿山绕石,向前流淌,平静处如银河泻光,湍急处像飞珠溅出,发出抑扬顿挫的铮铮声。每到晚上,溪水声伴合着虫鸣蛙唱,浑然形成绝妙的旋律。
从霞岭冲下坡,再走一段平坦的大路,你就到郑家湾了。这里四周仍然是层层青山环绕,中间却是一片丘陵起伏的农田。你要是在秋季来到这里,就可以看到片片成熟的晚稻,像一片片金黄色的地毯,铺在起伏的丘陵下。水稻之外,就是黄豆了。在收获时节,家家户户的屋檐下都挂满了一把把豆角,甚至房前屋后的树梢上也挂满了豆角。当蓝色的炊烟在薄暮中升起时,清风就会送来阵阵炒豆香,你无论走到哪一家,憨厚纯朴的山民都会拿香甜的炒豆来招待你,接着便是一碗浓郁的热茶,一支常德牌香烟,一杯芳香的烧酒。你不必拘谨,不必客气,尽可以一边吃,一边和主人天南海北地闲聊。晚饭后,借山民一席铺位,好好睡一大觉,明天再去领略山区风光。
朋友,你愿到我们家乡湖南湘潭来旅游观光吗?我们真诚地欢迎你。
(多媒体)
1、本文用移步换景的方法,从山外写到山里;
2、作者还抓住了地域特征,描述了众多有突出特征的家乡景物:毛竹林,山间小径,蜿蜒的小溪,白墙红瓦的民宅,青山环绕的农田,房前屋后树梢上的豆角充分展示了山区的优美风光,也表现出小作者对家乡的无限热爱的情感。
3、文章结尾处与开头相照应,用导游者的口气欢迎人们参观,读了使人倍感亲切。
四、欣赏完这篇文章,我们同学可能也学到了一些描写景物的方法
下面请同学们拿出练习本,写姚渡之________的一个片断,注意:抓住那个季节的主要景物来写。
五、生练习写作
六、请同学们把写好的片断念给其他同学欣赏
生念完后,教师进行简单评论。
七、下来后将你所写的片断扩展成一篇作文后,交给我欣赏
八、下课
篇4:春、夏、秋、冬
一、秋
眨眼枫叶红,江面雾朦胧。
秋风横空去,心事与谁同?
二、冬
光阴去不复,踏雪寻梅处。
秋雨染白雪,心事向谁诉。
三、春
烟雨续江南,把酒泪涛江。
来时柳枝绿,又盈稻谷香。
四、夏
情怀义气投,江水向东流。
远渡天涯客,平生几多愁。
篇5:春、夏、秋、冬小学作文
春:万象更新
大地苏醒的消息,早让春风传遍了四野。刹那间,泥土已被涂上黄绿色的染料;刹那间,小溪亦开始鸣唱,好似为春姑娘的来临而欢唱,歌颂大自然的美妙;刹那间,花香鸟语亦弥漫在大自然中,春姑娘也为这大地绣起朵朵的鲜花。那美丽无比的花儿,亦在风中散发出无限的诱惑,使蜂蝶飞舞其中。远山未融化的冰雪,在阳光的照耀下闪闪发光,有如白玉一般;天上一群排着人字的雁鸟,朝北方缓缓飞去;歇脚于此的候鸟,亦大声地鸣叫,增添这春季的的热闹及美妙。难道这还不是万象更新的情景吗?
夏:晴朗无云
晴空万里,天上没有一丝云彩,太阳把地面烤得滚烫滚烫;一阵南风刮来,从地上卷起一股热浪,火烧火燎地使人感到窒息。杂草抵不住太阳的暴晒,叶子都卷成细条了。
秋:秋高气爽
天气渐渐清凉了。那往篱边迁延着的毛豆叶子,已露出枯黄的颜色来,白色的小野菊,一丛丛由草堆里攒出头来,还有小朵的黄花在凉劲的秋风中抖颤,这一些景象,最容易勾起人们的秋思。
冬:冰天雪地
冬,有着脱俗的美。那茫茫的天,茫茫的地,一切事物都是白色的。偶尔点缀着几朵红梅,更觉得别具一格。不论如何都流露出它那清淡、纯洁的主调。
篇6:春、夏、秋、冬_小学作文
春、夏、秋、冬_小学作文
春天,大地打着哈欠似的复苏,每棵花草树木都好象防守敌人进攻的战士。突然,听到冲锋号声立刻把积蓄以久的力量在那一刻爆发出来!立刻可以让人感到热血沸腾。又因为春雨的滋润,显现出驱逐一切沉沉死气的勃勃生气。那就是春的代表,一种重生的力量!花儿在春风中展开笑脸,对着阳光灿烂的微笑;大树也把新叶伸出,好在春雨中快乐的成长;小草也没有闲着,他正在开心的欣赏着自己新衣服的色彩。
夏天,火热的炎阳直射大地,似乎他要消灭一切阴冷。就像一位顽强而又刚烈的军人,在不完成任务之前,不断的、拼命的把自己的力量喷发出来。在一天里最炎热的午间,人们辗转难安的时候,大自然的“催眠大师”DD“知了”开始了它的“催眠曲”,让那些辗转难安的人们不知不觉的'在“知了…知了…”声中到了周公的棋局里了。不多久,我们的“催眠大师”也累了渐渐的没了声音……酷热的夏开始了宁静。静悄悄的,别是一番风景。然而,却马上不甘寂寞的来了笑声。原来,是顽皮的孩子们趁着大人们熟睡又出来嬉戏了。
秋天,微风轻轻一拂落叶片片,随风而去。一些就飘落在树下,落叶归根;一些被吹落到小河里开始漂流,还有几片依旧被风包裹着飘啊…飞啊…终于,叶儿挣脱了,慢慢落下,到了一片金黄的稻田里成为这美丽的一份子。秋天,是金色的季节,是丰收的季节,亦是所有劳动人民的季节。在这如画的季节里大家开始了感恩,开始了丰收。
冬天,雪白一朵一朵从天而降,纯洁的色彩覆盖着这一切,所有的不美好,都将被冰封,一切开始美丽,像“白雪公主”一样美丽。刚一打开门,白茫茫的一片入侵了黑亮的眸子,随即就被陶醉在这一片空间里了,不晓得是谁先醒过来,兴奋地大叫一声:“下雪了!”大家才反应过来。顿时,刚刚还清凉的空气马上开始热闹起来,手也似乎不再怕冷了,都开始玩雪球,堆雪人了。
篇7:作文 春、夏、秋、冬
有一天,一阵狂风吹来,春、夏、秋、冬四个季节互相见了面。
春说:“哼!你们当中哪个季节是像我一样温暖、美丽的?”夏说:“有啥的,像我这样炎热的季节才叫好呢!”,冬说:“像我一样寒冷的季节可是独一无二的哟!”三个季节在那里不停地吹嘘着自己。秋说:“你们何必吵成这样呢?我看我们各有各的长处和短处。”
三个季节听了,无话可说……
篇8:春,夏,秋,冬作文
春,夏,秋,冬作文
春,夏,秋,冬
春,是一个仙女,她是春夏秋冬四仙女中的老二。她头戴着用迎春花做的头环,身穿用桃花点缀的连衣裙。手持树叶编制的法杖,在人间飞来飞去,把新生命的种子撒向人间,当人们见到她时,总要欢呼一番:“是春女神啊!看来,我们的鲜花又能开满园了!夏,是春的妹妹,她也是一个仙女,但是夏有着春没有的活泼,她是四位仙女中的老三,她的头发是用弯曲的溪流做成的,她的手链是用成熟的葡萄串在一起的,她的法杖也与春不一样,是用睡莲做的。当人们见到她时,总要欢呼一番:“是夏女神啊!看来,我们的水果又能丰收啦!‘
秋,是个大姐姐作文 你也可以投稿,她沉稳严肃,她的上衣,溢满了菊花的清香,她的法杖,是用麦子做的'。当人们见到她时,总要欢呼一番:“秋女神来了,看来,今年我们的谷物又能丰收啦!”
冬,是最小的妹妹,她一身雪白,她的法杖,是那傲雪的青竹做的,她的裙子上缀满了腊梅。当人们见到她时,总要欢呼一番:“是冬女神啊!看来,今年的春节会别有风味!”
篇9:春 夏 秋 冬作文
夏天,是欢声笑语的,知了在树枝上“知知”地唱歌,蚊子在上空“翁翁”地叫着,
篇10:春·夏·秋·冬作文
。让我能够去完成我的秋天,是个多萧条的季节啊,自此上了六年级,都不知道什么是季节,每天忙碌在书海中,有时候,真的好想知道夜晚的小学生作文大全
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篇11:对联 春 夏 秋 冬
唐代诗人白居易被贬江州时借联抒怀,乐观面对现实境遇:“南檐纳日,冬如春暖;北户迎风,夏似秋凉。”
联坛流传一副以四季入联古代的妙联:“冬夜灯前,夏侯氏读春秋传;东门楼上,南京人唱北西厢。”令人拍手叫绝的是,此联用复姓“夏侯”、书名《春秋》、地名“南京”、剧目《西厢记》与“春夏秋冬”四季名和“东西南北”四方位完美地结合起来,贴切自然,天衣无缝。
明末清初文学批评家金圣叹也工对句,据说有位联友出联求对:“大小子,上下街,走南到北买东西。”金圣叹见他用四个方位词入联,便巧妙地运用“春夏秋冬”四个节令嵌入联中:“少老头,坐睡椅,由冬至夏读《春秋》。”上联的“东西”是化方位词为名词,下联的“春秋”有异曲同工之妙,是化季节词为古籍名,这样精妙的对联并不多见。
清代“扬州八怪”之一的郑板桥任山东潍县县令时,有一次一个穷秀才前来告状说:“愚生为主家公子教书,双方议定每年俸金八吊。我执教已一年,主人却分文不给,说我不会教书,求大人做主索讨学俸。”郑板桥听后对秀才说:“你是真才实学还是才疏智浅,且让我出个上联考考你。”于是他指着悬挂于堂上的一盏大彩灯吟出上联:“四面灯,单层纸,辉辉煌煌,照遍东西南北。”秀才听罢思考片刻,用下联道出他一年四季辛苦的状况:“一年学,八吊钱,辛辛苦苦,历尽春夏秋冬。”郑板桥听他对句不仅工整,而且情真意切,遂聘请秀才到县衙给自己当助手,并责令那个赖账的豪绅加倍偿付学费。
清代四川有名的才子李调元也是个对句高手,有一年他与夫人久别天涯,大难不死,夫妻团聚之时,夫人情不自禁地吟出上联:“月圆月缺,月缺月圆,年年岁岁,暮暮朝朝,黑夜尽头方见日。”李调元听罢,也以同样心情用“春夏秋冬”嵌联吟对:“花开花落,花落花开,夏夏秋秋,暑暑凉凉,严冬过后始逢春。”这副妙联用反复、重叠手法表达悲欢离合的真爱挚情,至今仍为人赞美。
清代戏曲理论家李渔为扬州“乐善庵”撰一联:“有月即登台,无论春秋冬夏;是风皆入座,不分南北东西。”此联至今脍炙人口。清乾隆年间,江西萍乡才子刘凤诰进京赶考,得中探花,但因其貌不扬,乾隆皇帝亲自出对试其才:“东启明,西长庚,南箕北斗,朕乃摘星手。”才华横溢的'刘凤诰当即应对:“春牡丹,夏芍药,秋菊冬梅,臣为探花郎。”一个以“东西南北”四方星宿巧出奇题,天子天象,气势不凡,一个用“春夏秋冬”四季名花应对,尤其后三字的“探花郎”一语双关,令人击掌赞叹。
我国是个农业大国,将四时农事活动镶嵌入对联不但多,而且含有启人深思的哲理。例如:“春夏秋冬春为首,莫忘耕耘;梅桃李杏梅占先,要问收获。”这副对联勉励农家人要不误农时,抓好春耕生产。还有一副对联也是劝告人们一年四季毋忘生产、销售对接,颇值得品味:“南来北往,货物流通,遂成东镇西市;春耕夏锄,禾苗生长,才有秋收冬藏。”
善于将四季嵌入对联进行广告宣传,是文化人的拿手好戏。唐代诗人唐伯虎替某酒店书写过一副很有气魄的广告对联:“酿成春夏秋冬酒;醉倒东西南北人。”在杭州西湖“仙乐处酒家”有一副知名对联:“翘首望仙踪,白也仙,林也仙,苏也仙,我今买醉湖山里,非仙也仙;及时行乐地,春亦乐,夏亦乐,秋亦乐,冬来寻寒风雪中,不乐亦乐。”这副对联除了妙将“仙乐”嵌入联语外,上联句句用“仙”,白、林、苏分别隐指李白、林逋、苏轼三位善饮的酒翁,下联句句含“乐”,整副对联仿佛一幅心旷神怡的四时行乐图。
篇12:对联 春 夏 秋 冬
蝉噪绿夏
雁鸣金秋
丹凤迎旭
黄莺唱春
风过雪野
月上梅梢
高山流水
皓月行空
胶月千里
长烟一空
漫江碧透 ——秋
层林尽染
暮云合璧
落日熔金
山谷鸟韵
水流花香
松生千仞
鹤鸣九皋
素月分影
明河共辉
岩高奔虎
松老飞龙
岸花临水发
江燕绕樯飞
案静听风语
窗寒望月颜
白发悲花落
青云羡鸟飞
白苹浮水照
红日跃山出
败垣依故井
老树鸣寒鸦
笔扬意海帆
墨映心泉月
笔意鬼神使
诗心日月随
碧梧移鹊影
红叶湿萤光
边塞旷诗风
烟雨润琴心
秉烛延风月
焚香续云烟
波光迎日动
柳色向人深
波凝千片玉
柳系一弯钩
残萤栖玉露
早雁拂金河
长江一帆远
落日五湖春
潮落痕犹湿
花开影亦香
潮平海天阔
山高星月迟
潮起帆遮日
水落塔悬天
潮去礁石显
浪回海天阔
澄怀秋月朗
逸兴晚霞飞
池塘生春草
园柳变鸣禽
春风燕声后
牧笛落日前
春光莺占尽
月色水带出
春归花成雨
秋来叶作花
春尽莺作句
秋老石成骨
春气梅先占
柳色燕独裁
春知催柳别
江与放船清
村野犬吠客
山深月依人
大舸中流下
青山两岸移
大漠沙如雪
燕山月似钩
道由白云尽
春与青溪长
蝶来香可见
斧动月宜听
独敲初夜磬
闲倚一枝藤
断雾时通日 ——夏
残云尚作雷
芳池鹤影渡
玉宇烟霞生
芳馨梅蕊吐 ——冬
瑞霭雪花含
飞泉鸣古涧
落月在寒松
风歌林下响
月影竹间稀
风湖波漾月
云岭树擎天
风轻燕啄絮
夜暗萤采星
篇13:春,夏,秋,冬第四集
”夏仙子说。
“没问题,现在就开始吧,动工!”春,秋,冬一块说道,(没想到那手链真的可以心有灵犀)
小仙宝去森林施法砍树,再施法运回来,仙子们造了四栋木房,粉色的是春蕾雪洛的`,紫色的是夏涯欣洛的,蓝色的是秋善葵洛的,绿色的是冬玲黛洛的,每个小精灵当然也有小房子了,在各个仙子木房里。
过了几天,木屋已经完成了,里面有各种各样的家具-----样样齐全
“阿--------真漂亮,主人你给我做的房子真好看,呵呵。”雪雪说
“终于完成了,嗯--------真的很漂亮,累死了,睡觉,明天开始战斗!”仙子一起说。
仙子们会遇到怎样的困难呢
敬请期待下一集
篇14:春,夏,秋,冬第三集
粉红色的叫雪雪,是春姐姐的精灵。紫色的叫欣欣,是夏姐姐的精灵,蓝色的'叫葵葵,是秋姐姐的精灵。”
“哦,对了,刚才装在这里的的确是撒诗纳女巫,难道有什么问题吗?”
小精灵一脸慌张的说:“不对呀,前几天就是撒诗纳女巫把我们的家乡毁了,怎么她在这?
“怎么,难道其中有一个是假的,可是是哪一个呢?”国王惊讶的说
“父王,我知道了,我们黑暗储存罐里的是假的,小仙宝它们家乡的是真的,因为,能消灭那么伟大小仙宝有魔法的家乡肯定不是普通人,所以,我们黑暗储存罐里的是假的。”
“那怎么办,现在,孩子们事情全靠你们了。加油。”、
这时,外面闪了一道白色的光芒,大家急忙过去看,看到了一位穿着白色裙子的仙女,从天上飘落下来,
她说:“国王,春蕾雪洛,夏涯欣洛,秋善葵洛,冬玲黛洛,你们终于走到这一步了,我把秘密告诉你们,它们,小仙宝,是不普通的小东西,她们会魔法,现在,你们是她们的主人,所以篇15:春,夏,秋,冬第一集
它们一次回答不了这么多的问题,”夏涯欣洛说。
秋善葵洛说“哦,知道了”
-----大家沉默了一个小时-------
粉红色的小仙宝回答:“大家好,我们没有名字,家在仙宝国,是撒诗纳女巫把我们的家乡毁了,改造成了游乐园,现在我们无家可归了,你们可不可以把我们收留下来,让我们做你们的精灵,好吗?”
“没问题啊,现在,你,粉色的小东西是我的精灵了,我给你取名叫雪雪。”春仙子说
“我也要,嗯~~~~这个紫色的小东西是我的了,嘿嘿,我给你取名叫欣欣吧”夏仙子说
“我要那个蓝色的小东西,从今天开始你就叫葵葵了”秋仙子说
“该我了吗,哦,那我喜欢绿色的宝宝,好,你就叫黛黛吧”冬仙子说、
“主人跟我们取的名字真好听,我们很喜欢!”小仙宝一起说到。
“可是父王还不知道它们的存在的吗?”
“没关系,我们先把它们装扮一下再给父王一个惊喜,你们同意吗?”
“我们全部同意,现在就行动,GO!”篇16:家乡的春、夏、秋、冬
我的家乡位于化州东南部的良光镇雅道村。那里的春、夏、秋、冬的变化都非常的大。
山上那白色的是什么?是皑皑的白雪吗?不,那是一大片一大片的蒲公英。山上那粉得发红的是什么?是早晨的朝霞吗?不,那是桃花。你仔细的一听,就会听见小鸟那叽叽喳喳的叫声;当一阵微微的春风吹过,一阵花香扑鼻而来。这一阵风,唤醒了大地,吹绿了大地;这一阵风,提醒了农民要起来播种子咯!有时下起了一阵湿润的春雨,小草和花儿都从地里钻出来,喝那只有春一才喝得以的甘露;有时雾姑娘撒下她那漂亮的长裙罩住了那绿油油一片的大山,让那大山若隐若现。引来了许多观光者,游人“咔嚓、咔嚓”地拍下一张张美丽的照片;画家“唰唰唰”地画出一幅幅绚丽的图画;孩子们高兴地唱出一首首动听的歌曲…… 啊!春天的雅道村真是个美丽的地方啊!
夏娃娃接到春姐姐的命令,到人间为人类造福啦!夏娃娃请来了雷公和电母为那早已被太阳晒得干裂开的大地滋润一下……当孩子们听到一阵阵“轰隆隆”的雷声,就光着脚丫,拿着小桶子到河边摸鱼去咯!当他们一看见有鱼儿浮上来透气,他们就伸手,一抓紧,一条大鱼或小鱼就到手啦!雨下起来了,他们就一窝蜂似的跑回各自的家去,有去河边的孩子今天就可以吃到肉啦!而且是很多很多......
一阵秋风吹过,吹红了苹果,吹红了挂在各家门前的辣椒,吹黄了田地的玉米……眼望去,金黄金黄的一片,农民伯伯都卷起裤腿,挽起袖子到田里去收割稻谷啦!当一阵凉爽的秋风吹过,一闻风里有麦子的香味,有苹果的香味,还有一阵刺鼻的辣椒的辣味……你到村口仔细一听,保证你会听到一阵阵高兴的欢呼声……在农民的眼里,秋天是他们一生中最快乐的日子!
在忙碌之中,众又迎来了寒冷和热闹的冬天。一阵寒风吹来,冷得人们直哆嗦…… 除夕那晚,虽然天气很冷,但人们都非常高兴,尤其是小孩子,个个都穿得红彤彤的,拿着一个红灯笼“噼呖啪啦”地响个不停。烧完鞭炮,人们开始帖上红对联,然后点起一根蜡烛,一家人围坐在一起度过冬天的最后一晚。
我的家乡一年四季都是这么美丽的!我能生长在那样的地方我感觉到非常幸福!我爱我的家乡!
篇17:瑞士的春、夏、秋、冬
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篇18:《春、夏、秋、冬》教学反思
通过这节课的学习,同学们初步认识了四季变化;知道了季节变化给人们的生活以及大自然带来的影响;懂得了随着季节的变化,人们的.在生活中,也要发生变化,只有我们生活跟上了自然的变化,我们的健康才会有一份安全保障。所以,四季的变化,我们要注意的几个方面,
1.春天流行病比较多、有人容易花粉过敏、春天容易感冒,要做到及时增减衣服,做到捂春晾秋。还要注意不要到人口聚集的地方去活动,以避免传染病的发生。
2.夏天要防中暑、防雷击以及游泳时注意安全等。
3.秋冬应注意些什么等,
要求课前积极搜集相关资料,自主探索,在生活中慢慢积累生活经验。及时调整自己的生活,适应季节的变化;大家还学习了用比较进行简单探究的科学方法。
篇19:《春、夏、秋、冬 》教学反思
《春、夏、秋、冬 》教学反思
今天,口语交际课的内容是《春、夏、秋、冬》。我以为学生会很喜欢这一课。事实也正如我所料。同学们都能积极参与讨论,并很大胆地讲出了自己对春、夏、秋、冬的不同感受。一节课在欢快的交流中就要结束了,我提出了作业要求:画“春、夏、秋、冬”。多数同学开始皱眉头了,我不太理解(因为他们刚才说得那么好),便走到一位正在发呆的男生面前问他为什么皱眉头,他小声问:“老师,春天是不是一定要画绿色的树呢?”我摸着他的小脑袋说:“不一定,也许你对春天的感受是蓝色的、粉色的、黄色的……是要你画出自己的感觉,而不是要你画具体的形象,所以你可以大胆地去表现。”通过与他交流,我才知道这些孩子普遍是不敢画,都把思维束缚在一个圈里,不敢去表现自己的感受。于是,我对全班同学说:“同学们,画画重要的一点是敢于表现自己内心的感受。因为会画事物的原有色彩和相貌是技术,而会画自己感觉出的色彩和自己的想像才是创造。”叮铃铃,一节课就这样结束了。
第二天评画时,大家争先恐后地介绍自己的作品:我画的是春天来了,大地披上了绿色的新装,春风轻快地奔跑着,逗笑了小河,唤醒了冬眠的小生灵;我画的是炎热的夏天来到了,在这炎热的夏天里,小朋友们正在游泳、划船,他们玩得多高兴啊;我画的是收获的季节——秋天,稻谷垂着头,像在对土地妈妈说心里话;我画冬天,它是个银色的世界,六角形的雪花无声无息地飘着,地上、树上、屋顶上全都白了……同学们兴奋地介绍着,突然我发现一张特别简单的作业:没有具体形象,而是用蓝、绿、黄等颜色表现出的.抽象的线条画。于是我请他介绍自己的作品,他说是画春天那种自由自在的、清新的感觉。有一位同学评价道:这一张画得很特别,能表现出自己内心的真实感受,真棒。
这是在口语交际课中发生的事情,若是在以前,我会毫不客气的指正他们的种种“畅想”。然而,培养学生的创新精神是新课程的责任,在课堂教学中,我尽力去营造有利学生创新思维的氛围,为学生创造展示自己创新才华的机会,让学生提出创新的思路,积极参与创新实践,充分发挥学生的主体能动性作用,让他们主动的参与自主发展,为学生创造时空条件,让他们动起来,大胆提问、敢于想像、激情创意、勇于实践。既开发了智力、又活跃了思维、激发了情趣,使创造力得到培养。一节口语交际课—《春、夏、秋、冬》,通过绘画使之诠释得淋漓尽致,给我、给同学们带来了全新的感觉。作为教师,我们鼓励学生随心所欲地涂抹“主观的”、“好看的”、“有意味的”“画”;我们更提倡尊重儿童、解放儿童,让儿童成为学习活动的主人,充分发展其天性与个性,注重培养儿童的创新精神。
★ 四季的变化的作文
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