“有一个姑娘”为你分享23篇“我与生态作文”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1：我与生态作文
我们很幸福，因为我们住在一个美丽的地方，可是，随着人类的经济需求，许多人为了一己私利无限的开发利用，让我们这个曾经非常美丽的地方，被严重污染了！甚至因为人类的.开发，许许多多的动物在近期灭绝了！
大家还曾记的地球的那几次灭绝吗？不说前几次，因为那是自然因素造成的，而近期的是吗？不是？是人类自己造成的？就那孤独乔治做例子，本来象龟有很多，但因为人类的滥捕滥杀，导致象龟只剩下一只了！而孤独乔治的功能退化它的蛋也不能孵化。我们人类只能眼睁睁的看着象龟一族灭绝！这就是滥捕滥杀的后果！我们以后不能这样做，更不能容忍别人这样做！
想要保护生态环境，一定要从自己做起，要用日常行动来影响他人。保护生态环境就可以在日常生活中见到。比如：出去购物我们可以带环保袋，减少使用塑料袋，因为塑料袋危害很大，大量集留会造成白色污染，破坏生态环境循环。所以，要尽量不使用塑料袋。家中还可以一水多用、倡步行、骑自行车…保护生态，从生活中做，是非常简单的。
为了未来，为了子孙后代，就让我们从现在开始，为保护环境而出发，为保护环境而奋斗吧！
篇2：我与生态文明建设征文
曾几何时，“明月松间照，清泉石上流”的诗句常在耳边回响。
曾几何时，“一粥一饭，当思来之不易。一丝一缕，恒念物力维艰”的古训仍在心头萦绕。曾几何时，伟大的诗人乔治·铂金·斯莫利斯掷地有声的发出呐喊：“樵夫，别砍那棵树。”曾几何时，人们乱砍乱伐，使大自然的生态平衡遭到了破坏。沙丘吞噬了万顷良田，洪水冲毁了可爱的家园，大自然的报复让人类尴尬哑然。梅水溪曾经说过，没有自然，便没有人类，这是一句朴素的真理。一味的征服自然，掠夺自然，指挥破坏生态系统，是人类濒于困境。人不给大自然留面子，大自然也不会给人类留后路：的洪水灾害，愈来愈频繁的沙尘暴，越来越多的泥石流，千万物种的灭绝，曾经肆虐全球的sars病毒，南极上空不断扩大的臭氧层空洞，北极冰川的融化，异常的自然气候……这些都是大自然给人类敲响的警钟。
曾几何时，人们乱捕乱杀，使人类的朋友惨遭涂炭。“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，这就是对捕杀动物后果的真实写照。从大学生的伤熊事件到愚人们的疯狂捕猎，人类是否也将要把枪口对准自己？
曾几何时，战争的爆发，使我们赖以生存的星球满目疮痍。尽管广岛，长崎上空的蘑菇云已经散去了半个多世纪，可那里依然是不毛之地。
小时候，仰望夜空，总是繁星满天。那小小明星忽明忽暗，争奇斗艳，都想在这硕大的星盘中占据自己的一席之地，吸引更多凡间炙热的目光。星星在一朵朵云彩中玩着捉迷藏，在互相的交相辉映中极力想掩盖对方的光芒，好让自己在这争斗中永远掌握着制高点。它们陪伴着那弯弯的明月，月光也不再孤寂，毫无保留地显示着自己的热情。那一双双清澈明亮的眼睛，在夜空中闪闪发光，看着这宇宙的杰作，欣赏着这自然的美景，享受着这难的的幽会。但是，这一切都已经成为了过眼云烟……
时间飞逝，渐渐地，星光已经暗淡，月光不在温暖，取而代之的是恐惧，寒冷和伤感。星星的目光终于不在这星球上停留了，望着那空洞洞的夜空，迷茫了，曾经一份朦胧的情也已经不在了，月亮无情的履行自己的义务，将寒冷的月光洒下人间。
一根根直冲云霄的烟囱在空中肆无忌惮地排放着废气，那滚滚的浓烟嚣张的将那一双双曾经明亮的眼睛都遮上了。人类为了欺骗自己的感情，又用自制的光芒取代了星星，填充心灵的空虚。在自身进步的同时，我们却忘了本，在光辉的历史遮盖下只有那一颗颗赤裸裸的害怕黑暗的心，只有那一个乌烟瘴气的哭泣的星球。在这伟大的工业文明的背后，却是一个种族亲自为自己创下的一座坟墓。
那一双双被遮住的眼睛，那一双双空洞的眼睛，那一双双死气沉沉的眼睛。该庆幸了，擦亮自己的眼，不能在迷茫了，不能在等待了，不能让这自然的美丽永远埋藏在心灵深处，不能让这闪耀的目光永远被埋藏在历史的场合。睁开眼吧，无知自大的人类！其实蔚蓝的天空，清澈的河水，翠绿的水母，五彩的花朵……这才是生命的色彩。
当我们头顶的天空不再蔚蓝时，我们是否采想起应该保护我们生活的环境？当我们脚下的土地变成荒漠时，我们是否采后悔没有珍惜我们的大自然？明天，当我们面对曾经美丽的一切，是否依然有笑脸？
如今，“低碳生活，保护环境”这个严峻而又紧迫的口号又被赋予了新的历史使命和战略意义。我们正经历严峻的考验，保护环境，每个人都在思考这个问题。有人问：“我们能做什么？”答案很简单：从我做起，从小事做起，从自身岗位做起。因为，你与我，都是浪花里的一滴水，无数水滴汇聚起来，会是澎湃汹涌的波涛，才有波澜壮阔的大海！一个人的力量有限，但无数个有限组合起来，便是无限，便会有无坚不摧的力量！从身边的每件小事做起，坚持低碳生活，关爱我们这颗蓝色的星球，这才是我们每个人最应该做出的贡献！
篇3：我与生态文明建设征文
不必援引枯燥的数据，不必借用古老的格言，我们只需要用肉眼仰望一下头顶上的天空，就应惊愕地承认：它早已不是美丽蓝天的原稿，已经被“现代生活”的烟尘“复印”得浑浊而模糊。
妈妈经常对我说，她小时候经常带着年幼的弟弟在山坡上、草丛中玩。那时，有蔚蓝的天空和清澈的河水，松鼠、小鸟伴着他们前行。可现在，生活水平比那个年代高许多，但我却不得不承认，我开始羡慕那样的景色了。这是为什么呢？
不必讳言，在人类的生存空间中和视野里，已无一块净土：臭氧层被破坏，导致冰川融化；珠穆朗玛峰的雪样中含汞和锰；大西洋海底有铅、铬沉积；南极企鹅体内含苯；北极烟雾正加浓变酸更何况是繁华的大都市？施工、扬尘、尾气我们赖以生存的地方伤痕累累。她，已在呻吟中呼喊：“我好痛。”
再回过头想想，6500万年前，恐龙灭绝于流星撞击产生的有毒烟尘。如今呢？人类还在为自己制造烟尘。现在，地球上每天大约有400多万人患上环境病，我们怎能不为明天担忧？
如果我们的城市少了一些灰尘，天空也许变得蔚蓝；如果我们的工厂少排放些废水，也许能让河水变得更清澈；如果我们的餐桌上少了些浪费，也许能让更多人吃饱饭；如果我们因为“地球一小时”而多了一些黑暗，也许能换来明天更多的明亮；如果我们的街边多了一抹绿，也许空气会更加清新。如果我们生活的地方成为了生态文明城共建生态文明城市，从我做起市，也许我们的生活会更加美好！
“环保”不再是一种口号了，而是变成了马路上的“白改黑”，全民参与的植树活动，还有对噪音的处理，群众意识的提高导致地球哭泣的因素也日益减少。我倡议大家积极行动起来，让地球擦干眼泪，露出她久违的笑容。
篇4：森林与生态
远方的山脉，大树撑天，森林覆盖，绿色一片。森林很美丽！可是，因为我们的乱砍乱伐。森林的树已经所剩无几了。
森林是绿化，森林里的树是鸟儿的家。我们不能为了一己之私，而让可爱的小鸟无家可归。
树生机勃勃，为我们人类无私奉献。如果我们砍了树，破坏生态环境，就会受到大自然的惩罚。因此，我们要爱护树木，保护森林，不能滥砍滥伐，要和大自然“和睦相处”，构建一个和谐的自然生态环境。
树浑身都是宝。比如：树桩上的年轮，可以让我们走出困境；树枝可以当细细的火柴；树叶可以为我们挡雨；最重要得是树根，树根可以固定小树，让小树不被风吹倒，长成大树。
树可以预防龙卷风的来袭。防止尘土的突然来袭。树还可以吸收人体呼出的二氧化碳来进行光合作用，并放出氧气。使人不会在短时间内呼吸困难而死。
树是美丽的，可爱的。树是我们的好朋友，也是世间万物的好朋友。每一棵树都有一颗天真、无邪的“心”，树有为人类生存牺牲的精神，我们肯为我们的好朋友——树，而放弃一些物质上的利益吗？
你知道吗？如果我们人类不珍惜生态环境，对树木滥砍滥伐，就会使温室效应加重，空气也会变得不清新，自然灾害就会频繁发生，地球妈妈满目苍夷，最终会使我们的生存环境受到威胁。因此，为了改善人类的生活水平，让我们一起走近森林，用绿色建造美好的未来！从我做起，讲卫生，爱护环境，积极的参加植树造林活动，为我国的环保事业做出应有的贡献。
西林小学四年级:何叶繁
篇5：消费与生态论文
一、当前艺术类大学生网络消费的现状及特点之考察
(一)大学生群体网络消费的性别特征
在本次调研中，男生有60人，女生有123人，分别占32.8%、67.2%。
被调查的几乎所有的学生都有过网络消费的经历，比率高达98.4%。
而从接触网络消费的时间上看，男生比女生更早，男生5年以上网龄的占13.3%，而女生只有5.7%。
这与男女生网络消费的类别也存在较大关系，男生多用于虚拟物品消费，如购买网络游戏中点卡、Q币等，而女生则多以网络实物消费为主。
从月平均消费而言，女生的月平均消费却比男生更高，300元以上的占25%，比男生高出7个百分点。
(二)艺术类学生比非艺术类学生网络消费网龄更长，频次更高
调查结果显示：艺术类学生的网络消费比非艺术类学生的网龄更长，在3—5年的选项上高出5个百分比，这与艺术类学生有强烈的好奇心，喜欢追求新鲜感有很大的关系。
当问及每周上购物网站的频次时，艺术类学生也明显比非艺术类学生高，前者为41.5%，后者仅为17.2%。
并且有超过半数的艺术类学生认为网络消费已经是自己目前普通常用的消费模式了。
(三)艺术类学生网络消费内容比非艺术类学生更多元化，更追求时尚性、个性化，更追求品牌
从调查结果中可以看出，大学生群体中实物消费占主要消费类别61%，虚拟物品消费占17%，服务消费占22%。
但艺术类学生和非艺术类学生相比，具体的实物消费内容还是有一定的差别的。
由于调研对象中有部分是服装专业的学生，因此艺术类学生中排前三位的分别是：服装、配饰和电子产品。
而非艺术类学生中占前三位的分别是：电子产品、生活用品、书籍。
从访谈中笔者还了解到，艺术类学生更加追求时尚和个性化的产品，特别是网上提供的一些完全个性化的定制服务更深受他们的喜爱。
因此是否与众不同、是否能充分体现个体自身价值的，这已成为他们消费的首要标准。
其次他们的品牌意识也比非艺术类学生更强烈一些，他们关注各类时尚信息，对于各大品牌了如指掌。
因此可以说艺术类学生更是网络消费追新一组的典型代表。
(四)艺术类学生网络消费比非艺术类学生认同度更高，并且有意向开网店或已经开网店的学生比率较高
从对网络消费的认同度来说，整个大学生群体对网络消费的认可度还是很高的。
这主要体现在网络消费安全、操作简单、商品丰富、价格便宜这几方面，而相比较之下，艺术类学生在安全性、时尚性、商品丰富性上认同度更高些。
也正因为对网络消费有着较高的认同感，所以在问及“是否已开网店或有意向开网店的问题时,艺术类学生中有5%的学生已开网店，有34.2%的学生有意向开网店，其比率均高出非艺术类学生。
(五)艺术类学生偏向于感性消费，更在乎网络消费的情绪体验
感性消费和理性消费往往关系到消费的质量。
理性消费以性价比为标准，将商品的价格与自己的需求结合起来考虑并作出理性的消费判断，然后决定消费行为。
而感性消费则是以商品的“情绪价值为标准，出于对心理满足感的追求而进行消费，没有明确的消费目的。
从调查结果来看，有近80%的艺术类学生没有网络消费的计划，往往是在力所能及的情况下，想买就买。
这是很明显的感性消费的倾向，他们更追求网络消费带来的心理愉悦感。
从访谈中了解到，他们认为通过网上购买过程获得到大量信息或娱乐情报，结识新的朋友，既节省了体力，也节约了时间。
灵活的支付方式和快捷的送货上门服务，让他们体验到传统购物方式无法提供的乐趣。
在网上购物可以一个人自由选择而不受到商场销售人员的打扰，还可以为自己量身定做产品，从而获得一种自由、被尊重的愉悦感。
总之，艺术类学生网络消费具有普适性、超前性、个性化、多元化、情绪性等几大特点，由于这些特点，更加凸显出研究艺术
类学生网络消费的现实意义以及引导艺术类大学生网络消费良性发展的重要。
二、当前艺术类大学生网络消费存在的问题
调查显示，当前艺术类大学生网络消费总体上是健康稳定的，主流是积极向上的。
但是，艺术类大学生网络消费还存在一些问题，比如网络消费耗费时间长、存在一定的从众消费、消费风险意识还有待加强等等，这些
问题制约着艺术类大学生网络消费的良性发展，需要我们认真思考，积极应对。
归结起来主要有以下五点：
(一)网络消费耗费时间长
调查显示，有超过半数的学生每天上网时间超过3小时，即使不购物，也有上网浏览商品的习惯。
由此可见，学生对网络的依赖程度正在加强，虽然大部分学生对网络的利用在一个合理的范围内，但仍有小部分同学对网络的使用时间过
长，必然会占用学习、人际交往等的时间，甚至迷恋于网络而不能自拔，导致身体素质差、学业下降、身心疲惫、人际关系紧张等不良后果。
(二)网络消费存在一定的从众消费
调查显示，虽然多数艺术类大学生能理性地思考和行动。
但心理不完全成熟，自制力不强，易受情绪和外界的干扰，冲动性和情绪性消费依然存在。
在特殊的环境下，易于感情冲动，在购买商品时，容易受社会环境、消费群体成员、权威人物的影响，甚至存在着消费崇拜，跟随明星消费的现象，在一定程度上还会演变为畸形消费。
这不利于大学生身心健康成长。
(三)网络消费风险意识还有待加强
调查显示，部分艺术类大学生对网络消费的风险性往往认识不足。
如有个别学生提交给网站的私人信息被非法利用，被诈骗、银行卡账户和密码被盗用的情况也时有发生。
网上交易也会经常发生纠纷。
如果所购的产品和服务的质量与网站上宣传不符，但因为网上交易除了上网记录外，几乎没有其他有效的凭证，而目前网上交易的相
关法律法规尚未健全，此时消费者的权益未必能获得足够保障，这使得大学生利益受损后主动放弃维护自己的合法权益。
三、影响艺术类大学生网络生态消费的因素
生态消费是国际消费发展的大趋势，在美国、德国、意大利、荷兰分别有77%、82%、94%、67%的消费者在选购商品时会考虑生态环境因素，我国生态消费大众化虽已起步，但比例仍不足20%。
而当前艺术类大学生生态消费观念也很淡薄，其消费行为非生态化现象较为突出，高消费、过度消费、超前消费以及一次性消费成为大学生消费行为的显著特点。
为此，引导大学生树立网络消费的生态观实属必要。
那么，有哪些主要因素影响艺术类大学生网络生态消费理念形成呢?综合来说，主要有消费环境、消费心理以及消费教育等各种内在外在因素影响其形成。
具体来看：
(一)网络生态消费环境
所谓消费环境，是指消费者在生存和发展过程中面临的、对消费者有一定影响的、外在的、客观的因素。
马克思说：“活动和享受，无论就其内容或就其存在方式来说，都是社会的活动和社会的享受。
自然界的人的本质只有对社会的人来说才是存在的。
……。
消费者生存和发展离不开各种社会关系，这些社会关系构成了消费者所处的社会环境，当然还包括消费的文化环境和消费的制度环境。
网络生态消费环境自然也离不开文化环境、制度环境以及集体环境。
一般来讲，文化因素对网络生态消费行为影响极深，如宗教信仰、价值观念、消费习俗以及道德规范等文化环境因素通过影响社会的各个阶层和家庭来影响到大学生以及大学生的心理活动。
其次，网络生态消费与他所处的各种社会关系有着密切的关系，还受到周围相关群体的影响。
最后，网络生态消费与制度环境有密切联系，如经济制度、政治与法律制度、国家的方针、政策等等。
(二)网络生态消费心理
所谓消费心理，是指消费者进行寻找、选择、购买、使用、评估和处置与自身相关的产品和服务时所表现出的心理特征与心理活动的过程。
大学生是网络消费主体，因此，大学生自身的性别、年龄、学历、家庭背景、专业背景以及生活地域等个人因素是支配大学生消费行为的最直
接因素，由于大学生存在自我认识能力差、自信心较弱、自尊心与虚荣心又较强等心理，使得他们在消费时，很容易发生从众行为，导致个体丧失自我。
适度消费、理性消费、智慧消费和绿色消费等消费价值取向被享乐、奢侈腐化、挥霍浪费和非理性的盲目消费以及新潮、变异、个性化等现代消费价值取向所取代。
这样的网络生态消费心理就会产生一些不合理的对生态环境有消极影响的消费行为。
(三)网络生态消费教育
消费是人类一个永恒的主题，如何消费、怎样满足消费、如何实现可持续消费成为政府和国民关注的重大问题。
如何通过网络生态消费教育来促进消费者转变观念、建立文明消费方式，最终实现可持续消费是摆在我们面前的重大而紧迫的问题。
当前网络生态消费教育存在以下问题：一是现行的大学专业设置、课程设置及平时的日常管理中，对大学生进行网络生态消费观的教育渗透不够，大学生对生态消费知识的了解甚少。
二是对当前我国生态文明的建设重视程度不够，对自己在生态文明建设中应发挥的作用和应承担的责任认识不深。
三是大学生生态消费主题活动频率低、层次浅、面不宽，与当前我国生态文明建设的要求相距甚远，其触及的领域深度和广度都还不够。
四是考评体系中缺乏大学生的生态道德素质等重要指标的考量，这种片面的评价标准既不符合人的全面发展的要求也不利于大学生的健康成长成才。
四、引导大学生网络生态消费良性发展的对策建议
如前所述，为进一步有效提升大学生网络生态消费水平，引导大学生网络生态消费良性发展，我们应该从以下几个方面着手。
(一)培养正确的网络生态消费观
生态消费观是倡导消费者科学合理地消费，拥有健康适度的消费心理、高尚的消费道德及行为规范的一种全新消费理念。
因此，大学生要加强自身消费教育，提高消费技巧，培养正确的消费观，养成良好的消费习惯，合理地、有计划地进行消费。
真正地认识到自己的消费与社会的可持续发展、生态平衡、环境保护有着密不可分的关系，深刻认识生态保护的重要性，从而关注社会消费问题，提高社会责任感。
注重自身健康向上的精神文化，反对不健康或有害的精神文化消费。
注重绿色消费，反对不利保护生态环境的消费。
注重智力性、发展性消费，反对只重视娱乐性、消费性消费。
同时要自觉学习一定的商品鉴别知识和消费技巧，积累消费经验，提高自己的财商。
(二)开展系统的网络生态消费教育
学校要加强大学生网络生态消费教育，通过开展专题讲座、辩论赛、社团活动等形式，传授生态消费知识、消费伦理、生态伦理等内容，促进
大学生生态消费观的有效形成，从而加强文明网络消费行为，及时纠正自己的不科学的消费方式和不文明的消费行为。
第一，端正大学生的消费价值导向，要用生态文化意识培养良好的机体，从文化的表层深入到深层文化的建设中去，从根本上解决大学生价值观导向问题。
第二，引导大学生正确认识网络消费的社会功能，充分认识和了解网络消费是一把双刃剑，它作为虚拟交易工具的出现既给大学生的生活带来方便快捷的一面，也有可能带来困扰的一面，要正确对待。
第三，引导大学生树立客观的网络消费观，通过对大学生的消费品价值判断能力的培养，可以提高大学生对消费品的作用做出理性的判断，并能合理分析自己的支付能力，从而进行有计划的、合理的消费。
篇6：生态文化与文化生态
生态文化与文化生态
本文首先分析了生态文化与文化生态的'不同内涵,进而指出了两者的内在关连性.其目的旨在廓清文化生态学的核心概念,使这一领域所研究的问题得以深化,为建立一门广义的文化生态学莫定基础.
作 者：柴毅龙 作者单位：昆明师范高等专科学校,昆明,650031 刊 名：昆明师范高等专科学校学报 英文刊名：JOURNAL OF KUNMING TEACHERS COLLEGE 年，卷(期)： 25(2) 分类号：G05 关键词：生态文化 文化生态 生态学 文化生态学篇7：浅议土地与土地生态保护
浅议土地整理与土地生态保护
目前,一些地方在开展农地整理工作时,片面强调增加耕地面积,改进农业生产条件,提高耕地质量,却忽视了改善区域生态环境的`重要性,致使土地整理后的自然生态环境遭到一定程度的破坏,进而危及土地可持续发展和生物多样性.
作 者：孙炜 朱美平 作者单位：浙江省丽水市国土资源局 刊 名：中国土地 PKU英文刊名：CHINA LAND 年，卷(期)： “”(5) 分类号：F301 关键词：篇8：生态与环境论文
生态与环境论文
重金属对人类健康的污染和危害
重金属污染对我们来说已经不是一个陌生的话题。那么究竟什么是重金属污染?它对我们的健康到底有多大的危害呢?它有是怎样跑到我们的体内去的呢?下面将一一介绍。
重金属指比重大于4或5的金属,约有45种,如铜、铅、锌、铁、钴、镍、钒、铌、钽、钛、锰、镉、汞、钨、钼、金、银等。尽管锰、铜、锌等重金属是生命活动所需要的微量元素,但是大部分重金属如汞、铅、镉等并非生命活动所必须,而且所有重金属超过一定浓度都对人体有毒。体内重金属的正常含量及超标的症状如下:
铅:人体内正常的铅含量应该在0.1毫克/升,如果含量超标,容易引起贫血,损害神经系统。而幼儿大脑受铅的损害要比成人敏感得多。
砷:俗称“砒霜”,如果24小时内尿液中的砷含量大于100微克/升就使中枢神经系统发生紊乱,并有致癌的可能,而且如果孕妇体内砷超标还会诱发畸胎。
镉:正常人血液中的镉浓度小于5微克/升,尿中小于1微克/升。如果长期摄入微量镉容易引起骨痛病。
汞:正常人血液中的汞小于5-10微克/升,尿液中的汞浓度小于20微克/升。如果急性汞中毒,会诱发肝炎和血尿。
重金属进入人体的途径主要有三种,分别是吃的食物、水和大气。
据中科院陈同斌博士透露,北京有部分古老的城市公园里表层土壤的重金属含量较高。这是因为,那些古老公园里亭台楼阁相对多,雕梁画栋更是比比皆是,由于早些年的油漆为了增强防腐性,其中的铅、砷等重金属含量超标。这些油漆内的重金属跑到了土壤里,就造成了公园土壤重金属超标。由于北京起风比较平常,这些细小的尘土携带着人们根本察觉不到的重金属,通过人的呼吸作用就会进入人体。除北京外,国内其他比较古老的城市公园也有这中情况出现。
水的污染通常都是由当地工厂废水排放造成的,这种现象在京城各大区县几乎都有。通州就是其中一个比较明显的地方,虽然这些年通州在现代化建设方面做得比较好,但是那里是污水灌溉时间比较长的地区,过去的污水中重金属含量往往较高,浇灌土壤后容易产生污染。这些含有超标重金属的废水一旦排到干净下游,就会污染大片水源。由于这种受重金属污染的水在颜色、气味等方面与正常水没有差别,农民根本看不出来,一旦用这些水来灌溉,必然会让土壤及农作物成为重金属污染对象。蔬菜是最易“吸收”重金属元素的农作物,因此土壤被环境重金属污染后生长的蔬菜与其它作物相比,蔬菜对多种重金属富集量要大得多,经证明,在被污染的土壤里生产出的蔬菜的有毒物质含量可达土壤中有害物质含量的3-6倍。(按:人畜食用了被重金属污染的蔬菜后,在体内浓缩积累会带来严重的后果,如被列为世界八大公害典型之一的日本富山县的骨痛病,就是由重金属镉污染引起的;我国广西一些被镉污染的地区,人体的镉含量高出正常人的7倍,经X光检验,人体骨骼也已显着病变。)人吃了在重金属污染的土壤上种出来的农作物,很容易受到重金属的毒害。
蔬菜水果是我们日常生活中最重要的部分。既然重金属污染危害这么大,那么那些受到重金属污染的蔬菜水果我们能不能通过多浸泡、多清洗或多煮来去除重金属呢?陈同斌博士表示,这些效果都不大,因为重金属污染是从植物根系中上来的,它存在于植物的体内,不像农药那样大部分都喷洒在农作物外表,多洗就可以清除干净。
有一种比较可行的办法就是注意选购一些蔬菜品种,比如生菜、莴苣容易富集镉,可以尽量少食。另外,叶类菜是所有蔬菜中最容易受重金属污染的',最好也要少食用。但这只是治标不治本,最根本的解决方法还是要防治土壤的重金属污染。土壤重金属污染与有机物的污染不同,它不能被分解消失,即使人为的控制土壤环境条件使重金属的有害作用暂时减弱,它也能在适当的时候恢复。因此如果蔬菜的生长环境一旦遭到重金属污染,要想恢复和治理就非常的困难。目前土壤重金属污染的控制方法 主要有以下几种方法:
1)利用不同植物种类对污染物吸收差异的特性,合理安排蔬菜轮作茬口,使具有一定程度污染土壤生产的蔬菜达到或接近食品卫生标准,以降低重金属进入食物链的量,如有的蔬菜不易“吸收”镉,那么如果菜田土壤的镉含量多点种植该蔬菜就不会造成多大的危害。该方法不需投资,方法简便,效果也比较好,但必须在有关的专家指导下进行。
2)控制土壤环境条件,降低重金属污染物对植物的有效性。如可以施用石灰、胡敏酸、钙镁磷肥等土壤改良剂对土壤进行处理,使易被蔬菜吸收的重金属元素在这些改良剂的作用下通过化学反应转换为蔬菜不吸收的有机结合态。这种方法有一缺点,由于土壤中的重金属元素的这种化学反应是可逆的,有一定条件下又会从有机结合态回转成易被蔬菜吸收的形态。比如说随着酸性污水的浸染,土壤中已经被固定的重金属元素又会被活化为可被蔬菜吸收的交换态。
3)对重金属污染土壤最彻底的改良方法是铲除其表土,这就是农业工程客土法,所谓客土,就是用外来的土壤换掉已被污染了的菜田土。这种方法在日本土壤污染地区应用很广,可以彻底清除已污染的土壤,根本断绝植物生长的污染基质,在无外来污染浸入的前提下,可保证蔬菜的正常生长和残留达标,但这种方法工程量大,耗资也巨。
4)严格控制灌溉水中重金属元素的浓度,杜绝用未经处理的工业废水和城市污水直接灌溉菜田。一旦菜田受重金属灌溉水的污染,所有改良成果都会毁于一旦。
总之,重金属污染虽然是个严峻的问题,但是只要我们明白并高度重视它人体健康的危害,相信用我们人类的智慧和决心一定能够战胜它。
参考文献:
(1)陈同斌,石培华,李锐 《拯救走向荒芜的土地》商务印书馆 -9
(2)魏振枢 《环境水化学》 化学工业出版社
(3)张辉 《土壤环境学》 化学工业出版社 -1-1
(3)叶振国
《土壤污染防治、质量监测、改良修复与土壤环境保护及质量标准务实全书》
篇9：我与生态岛建设同行征文演讲材料
我与生态岛建设同行征文演讲材料
为了顺应时代的要求、人民的要求，建设生态岛成为了我们光荣的使命和重大的责任。但是对于建设生态岛的重大意义并不是所有人都那么明确，因此我们积极开展了相关的活动，其中最有意义的莫过于我们开展的读书活动。读书让我们以最直接、最直观的方式了解生态化建设。
所谓“生态岛”，就是遵循生态学原理建设的，人和自然高度和谐，物质、能量、信息可持续高效利用，资源环境和社会经济协调的区域经济地理单元。其中心思想是建立一个自然、经济、社会平衡发展的“三赢”模式。建设“崇明生态岛”是我们国家的需求、上海市的需求、也是崇明岛自身发展的要求。
首先，从国家需求的层面看，随着全球经济发展和环境问题的日益突出，可持续发展的理念成为当今世界发展的前进方向。如何做到经济与生态环境并行发展，在城市或区域进入快速发展期之前进行多方面的科学规划，是一件功在当代、利在千秋的重要任务。而崇明岛的生态建设，将为我国环境与社会经济的可持续发展建立一个示范。
其次，从上海的需求层面看，由于崇明的可持续发展战略部署直接影响上海，乃至长江三角洲经济区的生态安全和社会经济稳步前进。因此，崇明作为上海的生态腹地和都市生活的休闲去处，将发挥对人口、经济高度密集的主城区之生态补偿作用。同时，建成崇明生态岛将预示着上海对于全国的经济带动是以生态产业、循环经济为核心的，而非传统的经济增长模式。
第三，从崇明自身发展的需求看，随着沪崇苏越江通道的建成和中国沿海大通道崇明岛桥地位的确立，崇明将进入新一轮的快速发展期，其产业和经济必将得到极大改善。但崇明岛的经济发展只有具备良好的生态环境，才能长久地吸引投资、项目与人才，并进一步促进经济的发展，从而保证崇明岛和谐、稳步、高效的前进。
在科技日新月异的时代，为了推进生态岛的建设，作为一名青年干部，就就必须要坚持以“三个代表”的重要思想为指导，认真读好书，掌握新知识，学好本领，用理论武装自己的头脑，用实践来丰富自己的经验，才能为生态岛的建设和长兴港口产业岛的建设贡献好自己火红的青春。
也许有人会说建设生态岛那只不过是一时的心血来潮，或者是赶时髦；其实不然，那是在认真审视、综合分析自身发展轨迹、发展条件的基础上，为了顺应社会发展潮流而做出的.一次历史性选择。但对此不以为然的大有人在，抱着事不关己，高高挂起的态度。所以我们首先要端正自身的态度。不管做什么事，态度决定一切。应该明确的是这不是谁要我们做才去做的事，而是必须要做好的事。
改革开放以来，崇明曾经有过一段辉煌时期。但是，这种短暂的辉煌是建立在计划经济体制基础上的，市场规律的反映并不明显。随着市场经济体制的逐步建立，崇明的发展速度逐渐减慢，与市郊其它区逐步拉开了距离。这种情况的产生既有主观的原因，也有客观的原因。其中一个重要的原因就是岛屿经济条件下交通运输瓶颈的制约，而且这个问题在目前乃至今后很长一段时间内都不可能得到完全解决。因此，必须另辟蹊径，选择一条能够凸现岛屿经济自身优势，减少交通运输等瓶颈制约的发展新路。要实现跨越式发展目标，必须走非传统、超常规的发展道路，通过生态岛建设，跨越传统发展模式，直接进入生态文明时代，从而使崇明成为上海市21世纪的发展亮点。
现在可持续发展已成为全球性共识，而崇明拥有十分丰富的生态资源，建设生态岛，就是要依托自身独特的生态资源优势，吸引各种生产要素的集聚与整和，逐步形成富有竞争力的经济优势，从而实现经济、社会和环境的协调发展。
崇明建设生态岛，既是上海建设国际化大都市对我们提出的要求，也是我们对上海新一轮发展应该且能够作出的贡献。
随着收入水平的不断提高，上海居民的消费需求正在发生着根本性的变化。居民的吃、穿、住消费开始向优质、高档化迈进，花钱买健康、买知识、买时间、买时尚成为居民新的消费观念和追求。尤其是崇尚绿色、回归自然逐步成为一种时尚潮流，受到越来越多的都市人的青睐。恰巧我们在这方面具有自身得天独厚的优势，同时，以生态农业为主的第一产业和以“农家乐”为主的休闲旅游业也已形成了一定的基础。适应城市居民新的消费需求，扎实推进生态岛的建设，注重生态产业的发展，即可以为崇明的开发建设赢得十分难得的市场机会，也可以为城市居民的新型消费需求提供实现的途径。
另外，建设生态岛作为崇明推动社会经济发展的一项重大工程，每一位青年都必须时刻牢记自己肩上的责任和义务，扎扎实实的做好推进生态岛建设的各项工作，切实用一流的工作业绩为上海的新一轮发展增光添彩。
崇明建设生态岛意义重大，任务艰巨。青年一代必须多读书，多好书，掌握扎实的本领坚定不移地走全面、协调、可持续的生态型发展之路，努力开创崇明开发的新局面。
篇10：论生态文化与建设
论生态文化与建设
生态文化是人类文化发展的最新取向,建设和弘扬生态文化,已成为实施可持续发展战略的必然要求.文章在论述了生态文化建设的`重要意义的基础上,提出了生态文化建设的对策.
作 者：赵宗彪 ZHAO Zong-biao 作者单位：济源职业技术学院,基础部,河南,济源,454650 刊 名：新乡教育学院学报 英文刊名：JOURNAL OF XINXIANG EDUCATION COLLEGE 年，卷(期)： 19(4) 分类号：G0 关键词：生态文化 可持续发展 建设对策篇11：城市生态学与生态健康
城市生态学与生态健康
一个健康的生态系统不仅具有维持其组织结构、活力和自我更新的能力,而且还具有满足人类合理需要、为人类提供支持服务的功能.城市生态健康是指包括人类、植物和动物群落在内的生物群落复合体的健康,是由城市人工环境、物理环境、社会、经济、文化、政治环境组成的生态系统的'健康,其研究尺度为城市内各单元的生态健康.从建筑生态健康、拥挤环境下的生态健康、交通生态健康以及代谢生态健康等4个方面、较为系统地阐述了目前城市所面临的生态健康问题,旨在推进城市生态与生态健康研究的发展.
作 者：陈亮 王如松 周文华 陈敏 CHEN Liang WANG Ru-song Zhou Wen-hua CHEN Min 作者单位：中国科学院生态环境研究中心,北京,100085 刊 名：科技导报 ISTIC PKU英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY REVIEW 年，卷(期)： 23(3) 分类号：X826 关键词：城市 生态 健康篇12：论生态存在与生态意识
论生态存在与生态意识
生态存在是生态哲学的一个基本范畴,它有自己独特的涵义、特点和构成要素,生态存在和生态意识的关系问题是生态哲学的基本问题.学术界存在着脱离生态存在而单纯研究生态意识的倾向,必须加以批判.不是人们的生态意识决定人们的生态存在,相反地,是人们的`生态存在决定人们的生态意识,生态意识是生态存在的反映.
作 者：董云英 作者单位：韶关学院,社科部,广东,韶关,512005 刊 名：韶关学院学报 英文刊名：JOURNAL OF SHAOGUAN UNIVERSITY 年，卷(期)： 24(4) 分类号：B08 关键词：生态存在 生态人口因素 生态地理环境 生态生产方式 生态意识篇13：地震与生态环境
地震与生态环境
本文通过对汶川8.0等多次大地震前后气候、森林、植被等因素强烈变化的'对比研究,表明地震对生态环境的严重破坏给人类、动植物等带来巨大灾害.地震灾害可能影响和破坏生态环境,而某些生态环境的改变也可能为地震预报预测研究提供重要的震兆信息.同时,重视环境保护环境是非常必要的.
作 者：刘芳 LIU Fang 作者单位：内蒙古自治区地震局,呼和浩特,010051 刊 名：内蒙古环境科学 英文刊名：INNER MONGOLIA ENVIRONMENTAL SCIENCES 年，卷(期)： 21(6) 分类号：X43 关键词：地震灾害 震灾类型 生态环境篇14：语言生态与英语通用
语言生态与英语通用
英语在语言生态的`自然选择进化中成长为当今世界的强势语言,并在全世界不断扩大传播范围,正深刻地影响着当今社会的各个领域,也引起了人们对语言生态维持和英语通用的不同观点.然而,英语通用与语言生态完全可以在一个空间内和谐共存,人类的参与以及各国语言政策在保持促进语言通用和语言多样性持续之间的生态平衡中也能起重要作用.
作 者：姜瑾 JIANG Jin 作者单位：苏州大学,外国语学院,江苏,苏州,215006 刊 名：南通大学学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF NANTONG UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES EDITION） 年，卷(期)： 24(6) 分类号：H310.9 关键词：语言生态 英语通用 强势语言 语言持续性篇15：论生态文化与文化生态
论生态文化与文化生态
在用系统观和生态学分析考察生态文化与文化生态的涵义及其相互关系的`基础上,论述了发展生态文化、保护文化生态平衡的意义,提出了有关生态文化和文化生态建设的若干设想.
作 者：高建明 GAO Jian-ming 作者单位：武汉理工大学科技与社会研究中心,湖北,武汉,430063 刊 名：系统辩证学学报 PKU英文刊名：JOURNAL OF SYSTEMIC DIALECTICS 年，卷(期)： 13(3) 分类号：N941 关键词：生态文化 文化生态 可持续发展篇16：生态文明与道德建设
生态文明与道德建设
生态文明是一种以人和自然和谐、协调发展为特征的文明，是指自然权力受到充分尊重的文明。它包括生态物质文明和生态精神文明两个方面。前者是指充分体现人与自然关系和谐发展的一切物质基础，马克思说过，每一个时代的.各种意识现象和全部精神产品都是社会存在的反映，都是从物质生产中分代出来的；而后者指的是自然界的权利受到充分尊重的生态意识……
作 者：郑晓健 王红娟 作者单位：山东大学生命学院 刊 名：青海社会科学 CSSCI英文刊名：QINGHAI SOCIAL SCIENCES 年，卷(期)： “”(2) 分类号：B82-05 关键词：篇17：艺术、科学与生态批评
艺术、科学与生态批评
〔摘要〕作为最具跨学科性质的主题教育之一，环境教育将艺术与科学重新聚集在一起，形成了一个新的自由教育形式，同时，它也是一种道德职责，兼具科学、人文和社会科学的视野。它有三个不可或缺的元素：习惯改良、学习内容更新和伦理观重构。我们要在不断追求科技发展的同时，提倡对传统品德的回归，将自己从坏的习惯中解放出来，转变自己，乃至重新界定人类的价值体系。
〔关键词〕环境教育;生态批评;伦理批评;跨学科研究
〔作者简介〕〔美〕詹姆斯·恩格尔(James Engell)，哈佛大学英文系教授，博士生导师，马萨诸塞波士顿剑桥02138;
陈靓，复旦大学外国语学院英文系副教授，上海。对人类和整个地球来说，环境教育的重要性毋须赘言，它兼具功利主义和理想主义色彩，同时也必须有科学、社会和人文视野。在具体内容上，环境教育将技术开发及应用等科学知识与道德实践、伦理习惯和养成相结合，坚守谦逊、勇气、克制、智慧、胆识和耐力等道德规范，秉承客观公正的精神，在统观全球的视野下，在具体领域积极实践。它要从新的方式审视我们对物质不断增长的占有欲，并研究如何取得更好的效率和可持续发展能力。
环境教育认为我们生活在一个新的时代——托马斯·贝里(Thomas Berry)称之为“生态纪”。在这个时期，人类以前所未有的方式制约着生态系统，随之而来的是我们沉甸甸的责任，以及需要重新定位的价值观。一些人怀疑环境教育会有什么成效，认为只有经济压力和市场力量才会转变人们的行为方式;还有一些人说只有灾难才会让人类转变习惯。这样说只会把我们等同于动物，依靠饥饿、干渴等本能来存活，而我们是有理智和责任感的生灵，就像乔纳森·斯威夫 特(Jonathan Swift)说的那样，我们至少拥有“理性的能力”(capax rationis)。
〔1〕可以说，我们所经历的自然灾难，更多地是因为我们对环境的无知和忽视。导致灾难的因素是潜在的：它们在缓慢增长，悄无声息，同时也不可逆转。在某种作用上，这就为悲剧搭建好了平台，而当灾难来临的时候，再做任何防范就已经太晚。更糟糕的是，当更加吸引眼球的事情发生的时候——比如经济不景气、国内外的恐怖活动或医疗理由等，我们的注意力就立刻会被转移。但具有讽刺意味的是，我们每天对待自然界的方式会缓慢地转变我们未来的经济、恐怖主义、战争、社会保障、移民及就业这些构建可持续发展社会不可或缺的事物。
从本质上来说，这不是一个科学或公共政策理由，而是一份道德职责。精神、风俗、习惯、文化等元素均带有道德色彩，都是人性和文学所要面对的理由。我们如何践行对环境的关爱和职责，不仅关乎公共政策，也关乎个人动因。它涉及社会科学领域，也同样受益于我们对科学知识和技术创新中获取的技术方式和物质资源。
在环境理由上，要做出成效，需要特定领域的专业知识，同时具有跨学科的关联意识，后者更为关键。不需要政治中的党派区分——“保守派”和“自由派”都可以在环境理由上找到共识。两党制最糟糕的缺点在于把行为选择确定为非此即彼。一些政客说，要应对气候变化，或者通过市场激励体制，或者通过法律规定的方式来实现。这种比孩子还幼稚的非此即彼的做法是不负责任的，必须要多管齐下，通过法律、市场、税收、自由资本和激励体制等综合因素发挥作用。
环境教育涉及到每一个领域，它必须是跨学科的探讨：我们需要了解自然、人类社会、人口统计、经济学、公共政策、人与自然的关系、人类的价值等元素，以便明了我们该如何应对、该制定什么政策以及获得什么样的目标。在环境教育和实践中，科学、人文和社会科学必须通力合作。科学帮助我们了解自然和物质世界，明确它的发展、细节和趋势。但正如诺贝尔物理学奖获得者史蒂文·威恩伯格(Steven Weinberg)所言，科学不会也无法告诉我们什么是值得珍惜的。
〔2〕这个理由只有人文领域的知识，如道德哲学、文学、艺术、宗教等才能帮助我们去做决定。此外，只有社会科学才会帮助我们在群体的层面中以经济的、制度化的方式来落实这些价值观。
〔3〕①普卢塔克，约公元46-约120，希腊传记作家、哲学家，著有《希腊罗马名人比较列传》。
②蒙田，米歇尔·(埃康)·德(1533-1592)，法国散文作家，被认为是现代散文创始人，著有《随笔集》。环境教育可能是最具跨学科性质的主题教育，它将艺术与科学重新聚集在一起，形成了一个新的自由教育形式。比如，达尔文希望他可以多读一些诗歌和文学作品，约翰·斯图尔特·密尔在华尔华兹的`诗歌中找到了治愈抑郁症的良方。同样，人文学者也需要更熟悉科学领域的知识。
环境理由无法依靠某一个学科解决，我们也不可能完全依赖某一个领域的专家来应对环境危机。如果一颗小行星正在朝地球飞速驶来，并很可能在40年内撞击地球，将海平面提高6-16英寸，地球上1/4的生物因此灭亡，引发瘟疫和疾病，淹没一些国家和岛屿，并带来飓风、海啸和数以百万人的死亡，每一个政府都会不顾一切地研究如何去摧毁小行星。
到目前为止，还没有这样的行星，因此也还没有出现这么大规模的 国际合作。但是，这个灾难的场景中，除了小行星之外的所有情节都有可能出现，它们只不过发生的速度缓慢，比较隐蔽罢了，而起因就是我们对碳的燃烧。发达国家，尤其是美国，在这个方面树立了一个坏的榜样。就环境政策而言，美国在十几年来没有对全球的环境承担起相应的责任。
要熟悉地球的气候，我们就需要了解大气化学、古气候学、海洋学、统计学、数学模型、计算机运算、生物学等诸多领域的知识。例如，美国能否主动减少二氧化碳的排放?这么多年来，很多美国人都知道这一点很重要，我们也在税收上鼓励购买混合能源车，建立风能和太阳能系统。很多能源企业也明了这一道理，并享受类似的鼓励政策。
那么二氧化碳的排放在整体上减少了吗?没有。如果没有进一步的激励举措、法律约束和教育活动，局面会有所改观吗?也不会。因此，人文主义者必须将自然科学和社会科学结合起来。 在这里，我们需要三个不可或缺的元素：习惯改良、学习内容更新和伦理观重构。如果没有这三个元素，我们就没有办法来应对在这个生态时代未来的种种生态理由。
篇18：生态教育与生态文明建设
生态教育与生态文明建设
生态教育与生态文明建设孙芙蓉 《 光明日报 》（ 06月23日 05 版） 党的十七大明确把建设生态文明作为实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求，倡导在全社会牢固树立生态文明观念。教育的发展与时代有着内在的、直接的、多方面的关联，中国生态文明建设趋势必然对生态教育提出新的更高的要求。 生态学、生态化与生态文明 生态学（ecology）一词源于希腊文“oikos”，表示住所和栖息地，logos表示学科，因此，生态学原意是研究生物栖息环境的科学，德国生物学家海克尔（Haechkel）于1866年首次给出生态学定义：生态学是研究有机体与其周围环境――包括非生物环境和生物环境的相互关系的科学。生态系统是现代生态学中最重要的一个概念，也是生态学最基本的功能单位，美国生态学家奥德姆（E.P.Odum）认为：生态系统就是包括特定地段中全部生物（即生物群落）和物理环境相互作用的统一体，并且在系统内部，能量的流动导致形成一定的营养结构、生物多样性和物质循环（即生物和非生物之间的物质交换）。因此对于同一个研究对象，生态学与其他学科的区别在于：生态学并不是分别深入地去分析研究各个组成成分的所有方面，或去吞并这些学科，而是去研究各个组成成分的相互联系和相互作用，并从系统整体上去研究其结构、功能和形态，甚至优化和调控。 “生态化”即“生态学化”，其主要观点是运用生态学尤其是运用生态系统的思维和方法来思考和认识人类社会的全部活动，最优化地处理人和环境之间的关系，其最终目标是实现人类社会的可持续发展。 生态文明可以从广、狭两个层面来理解，从广义上讲，生态文明是人类经历农业文明、工业文明后的一个新的文明发展阶段；从狭义上讲，生态文明是与物质文明、精神文明和政治文明并列的文明形式，是协调人与自然关系的文明。生态文明的核心内涵是通过人和环境的和谐相处实现社会的可持续发展，其中，可持续发展是生态文明建设所要实现的目标，而达成目标的途径则是人和环境的和谐相处，即实现人类社会的生态化。 生态文明建设对教育发展的导向与要求 生态文明建设要求创新教育观念，也就是用生态系统观来认识教育及其功能：一方面，要充分认识到教育是社会生态系统的一个有机组成成分，因此，要充分发挥教育对生态文明建设的支撑功能，必须准确认识教育与社会生态系统其他组成成分之间的相互联系和相互作用，尽可能调整和优化教育的外部环境；另一方面，也要认识到教育本身也是一个由多个成分组成的生态系统，因此，要使教育这一生态系统内部得到健康运行，也必须准确认识教育生态系统各组成成分互相联系和互相作用的原理和机制，尽可能使教育生态系统形成最佳的结构形态，发挥出最佳功能。 在生态教育内容的选择和组织上，首先需要统筹考虑生态文明教育内容的内在逻辑关系、现阶段的社会发展需求、不同学段学生身心发展特点和需求、生态文明教育内容与其他教育内容之间的关系等四个方面之间的关系；然后，在此基础上，在已有的学校教育内容体系中构建生态文明教育的内容体系。具体而言，在内容构成上，主要包括生态文明观教育、生态文明知识教育、生态文明技能教育和生态文明道德与法制教育四大部分。在内容的组织上，既要做好内容的纵向组织，即要按教育各个阶段和各个年级的顺序形成一个关于生态教育相对独立的由浅入深的完整有机序列，同时又要做好内容的'横向组织，将生态教育内容和其他教育内容进行适当的结合和平衡，从而避免因生态教育内容的增加而形成的教育内容的冗长与重复。在内容的呈现方式上，因为生态文明教育内容具有多学科性和综合性，所以主要有两种呈现方式：第一，在相关学科中加入生态教育内容并使之有机融合，此时，生态教育内容就成为相关学科教育内容的有机组成部分；第二，通过校本课程、综合实践活动课程、隐形课程等多种课程形式，形成相对独立的主题化、系列化的生态教育内容。 生态教育的发展路径 生态教育主要承接生态文明建设对教育内容更新的要求，以生态知识作为教育的一个主要内容，目的是培养生态意识，普及生态知识，从而使学生乃至全体公民能够自觉保护、建设我们所处的地球。生态教育源于人类对20世纪中叶以来日益严重的生态危机的深刻反思。1976年，克雷明（Cremin.L.A）的著作《公共教育》最早正式提出“教育生态学”一词。近年来，国外教育生态学的研究从侧重研究教育环境与人的行为的关系扩大到教育生态学的各个层面。国内外生态教育几乎同步发展，但在生态教育发展的深度和广度上，国内与国外存在一定的差距。综合来看，当前生态教育的发展趋势主要是：其一，生态教育对象层次化。也就是将不同的对象群体看作为不同的生物种群，根据各个种群的不同特征设计不同的教育内容，采取不同的教育方式，其中，特别注重普通公民和在校学生这两个种群的区别。其二，生态教育内容的结构化。根据内容构成要素和组织方式将生态教育的内容形成合理严密的结构，从而改变原有生态教育内容零散性、随意性的状况，使受教育者获得系统化的生态教育知识。其三，生态教育方式的多样化。根据生态教育对象和内容的不同特点采用多种教育方式，从而改变原来较为单一的单讲授式或单活动式的教育方式，提高受教育者的学习兴趣和积极性，不断提升教育效果。 （作者单位：温州大学）篇19：社会、发展与生态健康
社会、发展与生态健康
生态健康是随着社会、经济的发展提出的一个新概念.通过对自然环境、人工环境和社会环境的分析,提出了人类生存环境面临的`巨大挑战,指出应在科学发展观指下认识、体会、协调人与环境的生态关系,以达到整个社会的协调和可持续发展.
作 者：蒋正华 JIANG Zheng-hua 作者单位：全国人民代表大会常务委员会 北京 100805 刊 名：科技导报 ISTIC PKU英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY REVIEW 年，卷(期)： 23(3) 分类号：X22 关键词：社会 环境 协调发展 生态健康篇20：市场调节与生态调节
市场调节与生态调节
市场逐利的本性,决定了经济活动主体行为的最终目的是追求自身利益最大化.市场调节常常只强调经济利益、效益的分配与协调,于是有些危害自然环境、破坏生态平衡的行为便滋长并蔓延开来;由于生态资源与环境大多属于公共物品,市场这个看不见的.手对于生态行为的调节往往失灵,更易加速生态环境的进一步恶化.由是,本文特提出生态调节,以修正市场调节之弊.
作 者：张雅丽 孙丽峰 作者单位： 刊 名：社会科学论坛 英文刊名：TRIBUNE OF SOCIAL SCIENCES 年，卷(期)： “”(12) 分类号：F2 关键词：篇21：生态建筑与气候关系初探
生态建筑与气候关系初探
摘要：近几十年来由于人类的.活动与自然环境的冲突,对气候的变化产生了一系列的影响-全球变暖成了人们无法忽视的事实,极端天气的反复出现及没了变化的四季等等,都迫使人们重新审视人与自然、建筑与环境的关系,亦不禁开始思考现成气候条件下建筑的发展问题.作 者：李玲 作者单位：广州市普邦园林配套工程有限公司,广东,广州,510600 期 刊：中国科技博览 Journal：CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY REVIEW 年，卷(期)：, “”(25) 分类号：X2 关键词：生态 生态建筑 气候 实践理论 实践运用篇22：我的“生态瓶”作文
小学六年级作文：我的“生态瓶”
寒假里的一天，原本坐在办公桌旁嗑瓜子的我，突然想做起了“生态瓶”，一想到要做实验了，我可有兴致了，立马振作起来。
我迅速跑向厨房，在里面找到了一个大小
接着，我抱着瓶子，拿着小铲子，跑到了家门口。我找到了一些泥土和沙子，便马上用铲子铲起来，放入瓶子。我又捡了一些小石头和几棵小草，放入瓶子里。好了，现在就差小动物了。我可是有办法的，一会儿就抓来了一条小鱼和一只乌龟。没有水怎么行，于是，我先往瓶子里灌好四分之三的水，再把小动物放进去。“生态瓶”终于做好了!yeah!
现在我得好好“研究研究”我的成果了。水已经变得清澈见底了，草儿在水中欢快地舞蹈，可爱的小鱼和乌龟，它们正在水中自由自在地游来游去。小鱼有时会躲在草丛里，有时会躲在沙子旁，防止被别的动物夺去性命，看来它的胆子也很小哦!胆大的乌龟，正在四处觅食，它有时会追追小鱼，有时会踢踢小草，有时又会与沙子作伴。看它那轻松自在的样子，真有趣!它不像小鱼那样躲来躲去，而是很逍遥。这只唯一的乌龟，终于要向我们大显身手一番了，它不动声色地埋伏在了沙子里，那只胆小的小鱼见没有动物追它了，便自在地游到了沙子附近，只能怪它不谨慎了——我一不留神，只见乌龟一下子从沙子里出来，迅速地将小鱼咬住，饥不择食的，就把小鱼吃下肚了。可怜的小鱼啊!
通过这次的
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篇23：我的生态鱼缸作文
前几个星期，科学老师让我们制作一个生态鱼缸，
我的生态鱼缸作文
。说白了，就是找一个大瓶子，瓶底放层沙，种点水草，装点水，养几条小鱼。可是这也让我费了好大的功夫才完成呢！这些鱼儿是我用网兜从小河里捞回来的。它们全身呈半透明状，腹部两侧各有一个小黑点，酷似第二双眼睛。而它们真正的眼睛则睁得大大的，眼珠子像两颗黑芝麻一样又黑又亮。它们虽然这么小，可是游泳技术还真不赖！游动时，它们就会不停地“神龙摆尾”，两边的鱼鳍如同飞鸟的翅膀一样来回摆动着。它们还不时改变方向呢！尾巴向左，就向左转，尾巴向右，就向右转，可以在水草中自由地穿梭，
因为担心这些小鱼儿会饿死，我在水面上铺了一层浮萍。为什么不用鱼食喂呢（66作文网 www.66460.com）？这是因为，对于这些野生小鱼来说，还是用“天然有机饲料”比较好！果然，这些鱼儿非常喜欢这种“天然有机饲料”。每当要进食的时候，它们就会浮到水面上来，头微微向上仰，嘴巴一扯，一片浮萍便被撕下来了。它们没有争夺，没有拥挤，各自津津有味地嚼着美食。吃完饭，它们就优哉游哉地躲在草丛里，有时还调皮地沉到水底把泥沙搅得一团糟，水也变浑浊了。
细心的人可能会发现，我的生态鱼缸里还有两位神出鬼没的居民，它们躲在一个重重的、坚固的壳里，平时伸出触角抓住什么就把它当依靠了。不错，它们是两个小田螺。它们一会儿吸附在水草上，一会儿又吸附在瓶壁上，一会儿又躲在浮萍下面，谁知道它们下一次又会出现在哪儿呢？
这就是我的生态鱼缸，怎么样，有趣吧！今后，我愿意一直这样挽着妈妈，陪妈妈慢慢变老。
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