五年级教育随笔：写给五年级家长的话（集锦14篇）由网友“你吃饭了没呢”投稿提供，以下是小编为大家汇总后的五年级教育随笔：写给五年级家长的话，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：五年级教育随笔：写给五年级家长的话
不知不觉，孩子在小学的阶段只剩下两年了。家长们也许有种感觉：时间不像以前那么充裕了，孩子也没有以前那么听话了。也有一些家长会惊喜地发现，孩子的学习能力有了很大的提高，有的会安排自己的时间，看书、玩耍、学习三不误，只是好景不长，孩子有时还是会回到以前的拖拉状态，家长还是要及时提醒和督促的。
其实，五年级在孩子的成长阶段也是一个关键时期，在这个时期，孩子之前形成的学习习惯直接影响接下来的学习效率和学习成绩，孩子对人对事的看法也会影响他的人生观和世界观。所以，家长在教育孩子、陪伴孩子的方式上也应该有所改变。
少一点训斥，多一些引导和鼓励。
五年级的孩子，半大不小，家长如果在教育方式上过于简单粗暴，很容易引发孩子的逆反心理，招来孩子“对着干”，家长的一片苦心付之东流，这就得不偿失了。但是，如果家长没有意识到孩子的成长，对孩子还是呵护备至，不舍得放手让孩子尝试，对孩子也是一种无形的伤害。叛逆的孩子是个问题，长不大的孩子也是个问题。
每一个孩子都是父母的心头肉，老板可以炒员工，但父母没法对孩子置之不理。所以，当孩子沉迷手游网聊，当孩子拖拖拉拉，当孩子对学习还是不在乎，家长此时应该放下手头的事情，跟孩子好好谈谈，一起规划学习与玩耍的时间。每一个孩子对未来都是有所憧憬，家长的引导可以让他们更清楚地知道自己想要什么，自己接下来该做什么。这样的陪伴与引导，远比呵斥责备或者溺爱都有效得多，而且还是孩子转变的强大动力。
合理规划时间，尝试提高学习效率。
孩子如果在中低部没有养成良好的学习习惯，动作拖拉，那么随着五年级的到来，课业负担的加重，孩子会越发感觉吃力，家长也会觉得很辛苦。此时帮助孩子合理规划时间，提高学习效率势在必行。通过规划时间，孩子知道什么时间做什么事，头脑不会一片茫然。但是一张规划表不可能改变孩子原有拖沓的行为，因此还需家长的不断提醒。比如，原本计划半小时完成英语作业，家长可以在20分钟的时候，提醒一下孩子：“英语作业做好了没?已经过去20分钟了，要加快速度哦，10分钟内写完哦。”这样比较孩子气的话语，孩子听起来比较舒服，潜意识也就加快了速度。长此以往，孩子的时间观念就建立起来了，即便将来离开父母外出求学，他也会自己规划时间，合理利用时间。这将是他受益终身的良好习惯。
见缝插针阅读，聚沙成塔，积少成多。
阅读不仅在于提高成绩，更重要的，这是一个终身受益的良好习惯。有些家长可能会感觉到五年级起来，孩子没有多少时间读课外书。其实把一些零碎的时间利用起来，阅读的积累也是非常可观的。这些零碎的时间可以是放学回家的短暂休憩，准备用餐前的片刻空闲，也可以是完成作业后的放松时段，还可以是入睡前简短时光。书籍应该放在孩子随手可以拿到的地方，这样，孩子稍有空闲就可以拿起身边的书籍，而不是随手按遥控器看电视玩手机了。
关心时事，放眼世界，胸怀天下。
五年级的孩子应该开始关心身边的变化，听听新闻，了解时事，这样可以多角度了解社会，多层次思考未来，这些都直接关系到孩子的世界观和价值观，都有助于孩子的成长!家长应该清楚地意识到，孩子的长大不应是身体的长大，还应该是思想的逐渐成熟!有独特的见解，仅靠书本是远远不够的。新闻资讯能够拓宽孩子的视野，提升孩子思想的深度，给予孩子很多书本上没有的体会和感受。
“修身，齐家，治国，平天下”对五年级的孩子来说已不是一句贴在墙上的标语，而是一种约束，一个目标。孩子的成长需要家长的正确引导孩子，需要家长有力的支持。
公众号：木子说教育
篇2：五年级随笔
五年级随笔
无奈、担忧、困惑，男生怎么了？一石激起千层浪。是我们这些男生听听忠言逆耳的时候了。
敏锐的女生尖刻的说：
“看看吧，男生的零食比女生的零食还丰富多样；男生的头发比女生是秀发还整齐油亮；男生的服饰比男生的裙衫还花里胡哨。课堂上，男生发言扭扭捏捏，比大小姐还惺惺作态呢！男生退化了吗？”
老师语重心长的说：
“看看呀，现在的男生缺少阳刚之气，眉宇间少了咄咄逼人的霸气，行动中缺少了坚强的意志和成熟的心智。总的.印象是没有了一鼓作气的奋发精神和积极进取的斗志。”
My God(天啊)！男同胞们，你们听到了吗？我们会成为“男青年”缺乏的一代吗？
是啊，五根指头伸出来有长短，长江黄河还有支流，况且我们这群男生呢。不过，义愤填膺没有用。我们还是敞开胸襟，接受这些虽然包装粗糙的馈赠吧，坦然的接受吧。
回来吧，男生。纵使再多的分流，长江之水，黄河之涛也终将汇入大海。回来吧，男生。浮躁的身影停一停，稚嫩的心境歇一歇。男子汉，真正的男子汉需要在无数次的品味和思考中领悟和造就。
篇3：五年级随笔
五年级随笔五篇
【一】：回到了过去
暑假结束了，我们回到了熟悉又陌生的教室，上着漫长的课，
而时间却那么快，
当我以为还有很久才放假的时候
寒假已经到来……
寒假开始了，
我又开始担心起来，
担心假期结束，
担心离开假期里最好的朋友。
可这一天还是到来了，
我又回到了教室，
上着漫长的课……
一年就这样过去了，
回想前一年，
是多么快啊！
【二】：我为谁而学
有一些不爱读书的人认为读书是读给老师的、父母的'。而我读书是为了自己而读的。
读书是一件奇特的事物，需要把所有精力都放在学习上。
以前，我一年级开始还很勤劳，但时间久了，我觉得读书很烦、很无聊，所以见到书就厌烦，就想扔掉书。而且我还经常逃课。
不过进了苏老师一班我才知道自己错了，我是为了自己而读书的。
今天我终于明白我是为了自己而学习的！
【三】：别说我无情
你骗，我可以装傻，但是我不是真的傻，因为，我的心很容易受伤，只想隐藏自己。
你骂，我可以装作无所谓，但是我的心也会痛，我的底线不是深渊，而是他的名字。
你打，我可以容忍，但是不代表我不痛，我只没有太多的精力去还你，若你执意，我定奉还。
五年级:任晓晗
【四】：打开那扇窗
在那个夏天，我静静地坐在窗边，悄悄地看着外面的世界是那么美，那么洁白，那么可爱。
下雨了，你可以打开那扇窗，听着雨滴的声音，打在窗上，“滴答，滴答。”雨儿欢快的舞蹈。
刮风了，你可以打开那扇窗，听着北风的声音，吹着我的脸，“呼，呼。”从窗外吹来。
打开那扇窗，打开了我的心扉，打开那扇窗，打开了我的童年，那扇窗，记着我的童年！
【五】：三叶草的梦
我是一株小小的草
却因为一场暴风雨
永远的失去了完整
它 ，让我变得残疾
我却不恨他
因为我变成了三朵瓣的花
因为我变得独一无二
因为我成了幸福的象征
我不恨他
因为他让我学会了忍耐
因为他让我学会了宽容
因为他让我学会了以微笑面对困难
篇4：家是什么排比句五年级
家是什么排比句五年级
1、家这样什么？小溪说，大海这样家；鱼儿说，河流这样家；雨滴说，大地这样家；孩子说，母亲这样家。
2、家这样天然学校，家这样娱乐天地，家这样情感的栖息地，家这样发展大本营。家这样一个厚实的肩膀，在伤心时的依靠，在成长时托着我前进。
3、家这样什么？轮船说，港湾这样家；种子说，大地这样家；露珠说，绿叶这样家。
4、家这样一个温馨的港湾，旅途疲乏了，可以好好休息，再起航。家这样一只船，它带给人们的感受这样“温馨。 家这样永远的岸，它带给人们的感受这样“梦魂萦绕和永远的牵挂。家这样一扇门，有了门就不再害怕坏人到我们家来。
5、家这样一把伞，帮我们遮风挡雨；家这样心灵绿洲，带给我们快乐，排遣我们的烦恼；家这样一盏灯，帮我们照亮前行之路。
6、家这样一首多味的诗，只有用心去品，才能读出其中的滋味；家这样一盅药，只有坚持去尝，才能感受神奇的疗效；家这样一座城堡，只有倾心鉴赏，才能品出深奥的内涵。
7、家这样远行归来时的避风港，家这样暗夜行路旁的路灯，家这样母亲温暖的怀抱，这样父亲宽厚的手掌，这样渐飞渐远的风筝尾部细细的绳丝。
8、家，永远这样失落时的港湾，家，永远这样可怜时的臂膀，家，永远这样幸福时的倾诉对象。
9、家这样一碗鸡汤， 家这样一把大伞，家这样一杯好茶，家就这样你唯一的窝。
10、家这样什么？家这样一把巨大的伞，在狂风暴雨时，为你遮挡。家这样一盏明亮的灯，在那黑夜来临，为你照明。家这样一个温暖的避风港，在遭遇狂风时，给你依靠。家这样一个有趣的游乐园，在垂头丧气时，带来欢乐。加这样一台奇妙的电视，在感到无聊时，引来欢笑。家很平凡，却又很伟大。而家，这样一种永恒的牵挂。
11、家这样什么？家这样水手在经历过雨雪这鞭子的抽打后给予水手热切的拥抱；家这样在黑漆漆寒风透骨的夜里迸射出为迷惘人开辟的光芒；家这样使乡外游子夜夜肠断梦残而泪流湿枕的情人。
12、家这样一个避风港，让爱的小船不被打翻；家这样一张棉被，让幸福感到温馨；家这样一场雨，让花朵不会枯萎；家这样一杯酸酸甜甜的牛奶，及充满无奈又充满快乐。家这样一个太阳，有着耀眼的`光芒；
13、家这样一杯暖意绵绵的茶，给你带来丝丝缕缕的清香和暖意；家这样一片音乐世界，那里有无尽的和谐美满的音符；家这样一张早已泛黄的老照片，留给你无限的思索和怀念。
家人的句子
1、在家，我可以敞开心扉和少年时的伙伴畅聊，也可以向父母倾叙心中烦事，可以静下心来重温往事。
2、回家成为一种必然。回家不这样为尽自己的孝道，也不这样沽名钓誉为自己争得不忘本的虚荣，而这样为自己寻找供漂泊远方疲劳的身躯休息的港湾，让疲惫的心灵在清净之地休养。回家成为医疗心灵的良药。
3、人生就这样旅途，不管我们漂到哪，最终还这样会回到温暖的地方--家。家这样什么？家这样港湾，家这样避风港，家就这样引导我们前行的路标，家也这样照亮我们由黑暗走向黎明的灯塔……
4、家，这样受委屈后的避风港。如果工作不顺心，世事不如意，在外受了委屈，回到家里，便如船回到避风港里，外界风浪再大，港内终这样波轻浪微。你平安地调节好情绪，第二天，再继续奋进、继续努力。
5、家这样以爱为圆心，幸福为半径的一个圆；家这样人生的起点，更这样生命的港湾。
6、走进家庭你就会发现，这里不仅有我们一生的牵挂和归宿，也有我们难言的酸楚和困惑。我想，每个人都有个家吧。
7、家这样我们永远的依靠，虽说我们都已经长大，但还这样舍弃不了那份对家的眷恋。
8、漂泊在外，总爱思念故乡，人生故土难离，落叶归根，一想到家，心情便久久不能平静。
9、看着窗外美丽如画的风景，想着心与家的距离正在缩短，心中那份久违的游子之情又会油然而生。
10、远去的飞鸟，永恒的牵挂这样故林；漂泊的船儿，始终的惦记这样港湾；奔波的旅人，无论这样匆匆夜归还这样离家远去，心中千丝万缕、时时惦念的地方，还这样家
11、家这样温馨的港湾，容纳漂泊的灵魂；家这样如伞的大树，遮挡酷夏的骄阳；家这样清凉的雨丝，拂去疲惫的征尘；家这样永远的牵挂，珍藏幸福的存根。
12、每一次的归途都这样一种享受，每一次的回家都这样一种惊喜。
13、家这样一扇门，有了门就不再害怕坏人到我们家来；家这样一个温馨的港湾，旅途疲乏了，可以好好休息，再起航；家这样一只船，它带给人们的感受这样“温馨。
14、也许，在某一天，我们会让生活折磨的麻木不仁，但当我们走过了欢笑，泪水，孤独和彷徨之后，便会发现：还有这样一份永恒的感情，叫我们明白：有家，就这样幸福！
15、家就像根，永远这样树叶的家；家就像红布条，永远系着游子的心；家就像大衣一件，不会提高温度，但却给予人们连火炉都不能替代的温暖。
16、渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，这样离人几行情泪。家，这样永远的港湾却也这样永远的牵挂。
17、也许，外面有太多的诱惑在等着你，可我们早晚还这样会回到那个可以让自己躺下，知道不必再移徙漂泊的地方。灯光再昏暗，床单再破旧，一旦睡下，我们还这样会找到那熟悉的感觉。会轻轻的告诉自己一声，我终于到家了，可以好好的睡一觉了。在家里，这一觉你会睡得特别的香甜踏实……
18、寄予春天，感怀家乡，挤出一滴泪眼，寄托黑夜，孤星滑过，遥远溢思情，无奈无欲，静得飘渺，那岌岌可危的金钱惹得一身沉重，独自流连，切切声悲，遗留梦境。
19、有人曾经问我：家这样什么？家这样心灵的归宿，家这样梦想的乐园，家这样驻泊的港湾。当你脆弱的心灵受到伤害，家这样抚平伤口的良药；当你正处在人生的低谷，家这样重获力量的源泉；当你独自在外经历风霜雨打，家这样你温馨的避风港。
20、无论身在何处，与家的距离都近在咫尺。因为家这样慈母手中的线。在你临行之前已密密地缝在身上。不管离家多远。家的感觉总这样那么温暖，那充满着母亲的叮嘱父亲的关切，永远不会忘记。
21、家这样什么？家这样一扇门，有了门就不再害怕坏人到我们家来；家这样什么？家这样一个温馨的港湾，旅途疲乏了，可以好好休息，再起航。
22、家，一个当你失去后才懂得珍惜的地方；家这样以爱为圆心，幸福为半径的一个圆；家只会付出，从来不会向我们索取。
23、家，这样烙在游子心中深深地印记，无论天南海北，无论富贵贫穷，家永远这样游子心中深深地眷恋。
24、家人总在我们最困难的时候挺身而出，帮助我们，让我们心中充满温暖，再大的困难也迎刃而解。我会珍惜和家人在一起的每一分每一秒，因为这这样最快乐的时光，将会成为我最美好的回忆。
25、那首经典的萨克斯曲《回家》不知打动了多少游子的心，它的产生正这样由于作家深夜回家时发现母亲还坐在沙发上等他归来，真情涌动于这样写成了这经典之作。夜深人静的时候，一个人听《回家》，你会强烈地感到家的温暖以及家中亲人的牵挂，思乡之情从心底慢慢升越，仿佛有一种无形的力量在驱使着你赶回家，这便这样它的神奇所在，也这样家的神奇所在。
26、流连于异地，情思总牵挂家乡那一山一水，一草一木，无数个日日夜夜，站在寂静的夜空遥望家乡，追忆逝去的美好画面。
27、回家的路又短又长，短的这样距离，长的这样心情。
28、家也完结不了。离开了老家，建立起新家；树大孽丫，老人把儿女从大家分岀，小树自强，儿女把小家建得风风光光；拆散一个家，这样为了组装另
篇5：家-五年级作文
“每当我找不到存在的意义……”我哼着曲子走在放学回家的路上。
经过几天雨水的洗礼，草变得更绿了，花儿变得更美、更艳了。瞧，她们还在攀比谁才是“百花之王”。
正在这时，我走进小区的门口，发现，那不是我上个星期五看见的狗狗吗？咦，为什么它们的“房子”变成了两层的大屋？
我抱着许多的疑问，来到了狗狗面前，在我快要到小狗面前时，一个陌生的男人从房子里走出来，手里还拿着一个小奶瓶，大概那是小狗喝的奶吧，我心想。
“这是你的狗吗？”陌生人问道。
“噢，不是。”我赶紧说道。
“前两天我看到它们在一个废弃的纸箱里，纸箱又冷又不能‘喂饱’它们，我看它们可怜，就收留了它们。”陌生男人解释道。
我走上前去，看见它们很团结的挨在一起，虽然它们已经被主人遗弃了，却很坚强，它们一定会健康的长大。
这时，原本灰蒙蒙的天空逐渐变亮了，我的心里也跟着亮了，太阳公公好似露出了欣慰的笑容，小狗被领养了，它们有了自己的家。
篇6：家-五年级作文
家是什么？是父母的怀抱？是国的怀抱吗？也许大家的家就是这些吧！但我的“家”却是大自然，我的家人则是大自然的植物和动物们！
走进家门，躺在那一片绿油油的草地上，我觉得自己也成为了一株柔软的小草，和它们一起，伴随着春风的乐曲，跳着一支支优美的舞蹈。和自然中的亲人们在一起，我的心情无比的愉悦。直到舞曲结束后，我才依依不舍的和小草哥哥们一一挥手告别。
瞧！远处那层峦叠嶂的高山便是我的“父亲”，山脚那鳞波闪闪的河流则是我“母亲”；而我，则是那奔跑在山间的.孩子。我喜欢“爸爸”把我高高的举在头顶，更喜欢在“妈妈”温暖的怀抱里嬉戏。
有时我会靠在大树叔叔身上，聆听他的心跳，扑通、扑通的那一下下的心跳声，蕴含着那生命的意义。鸟儿弟弟们站在大树叔叔的肩上像一个个音乐演奏者，展示着自己那优美的歌喉。不同样的鸣叫声组合在一起是那么的悦耳动听，叽叽喳喳的音韵显得格外和谐，使我陶醉其中？
跟家人们欢聚一堂的美好时光总是那么的短暂，转眼间月亮已经挂在了半空中，幽谷里传来几声犬吠，天空掠过一群归鸟。我只好恋恋不舍地离开了我大自然中那美好又和谐的“家”。
篇7：家-五年级作文
七都，是一个风水宝地的好地方，在许多人看来，若能迁到这里住，一定是毫不犹豫地选择搬家，可我不这么认为，我不想搬到七都住，我只想好好的住在大自然这个小区里。
我将要搬家的几天里，几乎每天都会想到搬到七都的情景。我不愿意搬家，因为，我已经在大自然住了十年了，早已习惯了大自然小区里的环境。
在大自然小区里，我也有许多朋友，有漫长的时间里，我和他们留下了许多美好的回忆，我怎能舍得和我的朋友们分开呢？我虽然知道，我搬家以后，每个礼拜都可以去田园间走一走，可我朗诵班仍在大自然小区里学，我还是不忍心搬家，我生怕爸妈会把我的朗诵课取消了，我都很喜欢这些补习班，若因搬了个家取消了，也太可惜了吧！我每天都思来想去，不知道搬到七都后生活会变成怎样。妈妈带我去看过，虽然那里什么都好，但我也还是更喜欢大自然。不过，我也有一点小期待，也许会交到新朋友，像以前在大自然和朋友一起玩那样轻松自在。
我仍是犹豫不决，不知该搬，还是不搬？还是顺天从命吧。
篇8：家五年级作文
你问家是什么？是避风的港湾，是避雨的雨伞，也是寒冷中的一缕阳光。可是，如果港湾里没有了小船，雨伞没有了手把，那家还是我们的避风港，保护伞吗？
那是一个星期六。我睁开眼，看向窗外，惊了一惊！窗外白茫茫的一片，什么都看不到。贴近窗户也只能看到细小的树干。看不到高楼，看不到车辆，只能看到一闪一闪的黄色的车灯。走在路上，也看不到旁边的人，只能看到红绿灯，我终于理解什么是“远在天边，近在眼前”。
我仿佛置身在仙境之中，一团一团的“云雾”，把城市覆盖，每走一步都踩在云上，看不见别人，看不见树木。我只能看到一幢幢水泥建筑，一片片灰色的广场，一条条乌黑的河流。我愕然！我熟悉的绿水哪里去了？我熟悉的蓝天哪里去了？我熟悉的白云哪里去了？我看到，一辆辆载满树木的车驶向远方。我看到，一辆辆载满动物的车驶向屠宰场！
如今，越来越多的.森林走向沙漠，越来越多的河流变得干涸，越来越多的人说：“保护森林，人人有责！”可是，又有多少能做到呢？地球上的资源是有限的，人们的贪婪是无限的。我多想回到之前的时光，虽然质朴，但我们可以尽情地呼吸，可以躺在草地上，仰望着蓝天。
我希望，让蓝天白云重回安阳！我希望，让小鸟自由自在地在天空飞翔！我希望，让大树长得更加茁壮！
篇9：五年级数学教师随笔
优化数学教学方式
由于我们的教育对象，大多是独生子女，而独生子女这种特殊身份及其生活环境，使他们之间的交往、野外活动大大减少，导致他们“事实经验”贫乏。而这种“事实经验”又是引起学生情感体验的最好“材料”。所以在教学中我们要注重实践，多创设贴近学生生活实际的、具体形象的问题情境，来填补学生“事实经验”的不足，从而促进学生的体验学习获得成功。在教学中我们可以从以下四个方面来帮助学生实现这种体验学习。
⒈创设问题情境，把学生生活中的问题转化为数学研究的对象。
数学知识源于生活，并最终服务于生活，尤其是小学数学，在生活中都能找到其原型。如果我们能把生活中的问题，变为数学研究的对象，学生能感到亲切，能产生数学情感，产生强烈的学习动机。
⒉优化数学活动，把抽象的数学知识转变为学生可体验的数学事实。
数学中概念课一般比较难教，如能把这些抽象的数学概念变成学生看得见的“数学事实”，采用直观、形象、生动的教学方法深入浅出地教学，就能卓有成效地帮助学生建立起这些抽象的概念。例如有位教师在教学“毫米的认识”时，为了让学生建立1毫米的空间观念，教师为学生提供1分硬币、学生非常喜欢的“王牌”卡片和一些扑克牌等实物，让学生在这些实物中找出1毫米的实际长度。这样，就把抽象的数学概念“毫米”变为学生看得见摸得着的数学事实——找1毫米的实际长度。学生找的积极性很高，有的说：“1分硬币的厚度是1毫米、‘王牌’卡片的厚度是1毫米。”有的说：“1分硬币上表示的年份的小数字如‘1978’的长度是1毫米、扑克牌中‘J’竖直的地方的宽度刚好是1毫米、扑克牌中‘4’一横出头部分的长度是1毫米。”你看学生观察得多仔细啊!有的说：“我发现了三张扑克牌叠在一起的厚度正好是1毫米!”这些活动，不仅使学生借助实物的表象真正形成了1毫米的空间观念，而且学生在这一实践活动中，能力和情感得到了和谐发展，特别是学生的创新“火花”得到了迸发。
⒊优化学习材料，让学生体验学习的成功。
教师要善于分析学生已有知识、生活经验和当前要讨论的问题之间的距离，来设计有结构的学习材料。设计的学习材料如果太难，学生的学习往往会不能成功，影响学生学习的自信心，就不会有愉悦的体验;如果过易，思维的强度不够，不利于学生创新意识的培养，学生愉悦的体验就不够强烈。
篇10：五年级数学教师随笔
数学几何体教学
“长方体和正方体的认识”本课的目标主要是，结合生活情境，使学生感知长方体和正方体的关系去认识长方体和正方体的面、棱、顶点的特征。以及面与面之间的关系，棱与棱之间的关系。通过学生的自主探索和合作交流，学会用三角板、尺子等工具画长方体和正方体：培养学生的思维灵活性，发展学生的空间观念。
本课的重点是认识长方体和正方体的长、宽、高，并会画长方体和正方体，这也是本课的教学难点。
一、设计本节教学的基本流程。
1、创设情境 认识长方体和正方体。
2、观察思考 寻找长方体和正方体。
3、观察感悟 画出长方体、正方体。
4、归纳收获 总结长方体、正方体的特点。
我的设计意图是：
1、创设情境，认识长方体、正方体。数学是来源于生活，所以我为引导学生深入，我找来一个包装纸盒箱(长方体)、一个一立方分米的正方体纸盒，还有不同大小的长方体、正方体教具让学生认识，同学通过这些比较熟悉的纸盒，使他们感应到在生活情境中获得有关长方体、正方体的一些感性认识，初步感受长方体和正方体。
2、观察思考，寻找长方体、正方体。
学生在初步认识长方体、正方体后，我接着就让学生在生活中寻找长方体、正方体。并直接观察教具长方体、正方体找出他们在点、面、棱三个方面的特点。发展学生的空间感。
3、观察感悟，画长方体、正方体。
让学生在观察老师指导画图的方法后就放笔操作，第一、先画出一个长方形，然后画长度相等的平行线，使它构成一幅长方体，第二、放手给学生自己画正方体。通过操作让学生掌握画立体图的方法。
5、归纳收获，总结长方体、正方体。
这节课中如果有动手操作，创造长方体、正方体这一环节。可以让学生对长方体、正方体的特点了解的更加透彻，更加真切。
请学生谈收获，学生在归纳的基础上，老师再对这些内容加以补充、归纳，并提出在路上、商店、家里找一找长方体、正方体。从而让学生懂得为什么我们生活中有这么多的长方体、正方体，这些长方体、正方体又有什么作用等等的课外探究问题。
篇11：五年级数学教师随笔
师生和谐相处、课堂其乐融融
《方程的意义》这是一块崭新的知识点，是在学生熟悉了常见的数量关系，能够用字母表示数的基础上教学，但理解起来有一定的难度。数学教学过程，首先应该是一个让学生获得丰富情感体验的过程。要让学生乐学、好学，让学生在教学过程中获得积极的情感体验，下面就结合方程的意义这节课,谈谈我在教学中的做法和看法。
回顾我的教学，我认为有如下几个特点。
一、学生的自主学习
《方程的意义》一课，课始通过学生自主学习，使学生理解了天平平衡的条件是左右两边所放物体质量相等。
二、合作交流，总结概括
在自学、交流中逐步由不等式——等式——方程，通过比较等式与方程，以及不等式与方程的不同，得出方程是含有未知数的等式，体现学生自主学习的能力，而不应该替学生很快的说出答案，在得出方程的概念后，接着让学生每人写方程，使学生更加明确了判定一个式子是不是方程要具备两个条件：1、等式2、有未知数。再让学生通过变式训练明白不仅X可以表示未知数，其他的字母都可表示未知数。在此教学过程中，教师应充当一个导游的角色，站在知识的岔路口，启发诱导学生发现知识，充分发挥学生的学习潜能，将有一定难度的问题放到小组中，采用合作交流的方式加以解决，培养学生的倾听习惯和合作意识。
三、分享快乐，营造和谐课堂
对学生在自主学习、自我探索中的体会，特别是建立在独特生活经验基础上的独特想法与思路，更要细心地去捕捉，然后紧紧抓住学生思维中的闪光点，把具有开发价值的资源，充分地挖掘出来，展现出来，在“动”的过程中把学生真实的思维过程暴露出来，并及时给予肯定和表扬。教学中，在学生探讨出方程意义后，我赞许的一笑，学生受到鼓舞，顿时争先恐后各抒己见，课堂变成师生研讨的场所。课堂中，当学生得到老师的赞许时，学生的心里一定是美滋滋的，有了更多学习数学的兴趣，也坚定了学好数学的信心。在获取知识的过程中，老师把学生是否获得了积极的情感体验作为自己的事，从学生的角度去感受，并参与学生的探索求知过程，和他们一起研究、探索、获取，分享他们的快乐，教学就会达到师生和谐相处、课堂上的其乐融融。
篇12：随笔-五年级作文
随笔-五年级作文
因为我闲假之余的时候，特别喜欢在这个网站上看看别人写的作文。因此，我也发现，很奇怪白云飘飘网每天过客的人真的有好多每天不知道有多少人在这个网站上，留下两三篇作文就匆匆走了。有些id我更发现只是在我的眼前出现过一次，之后就再也没有看到过了。真奇怪，我实在不能理解那些人为什么不能好好坚持一下呢？哪怕写个十篇作文，能够到10元提现不也是很好的吗？可为什么不愿意坚持呢？你怎么知道就不能有收获呢？你会发现你付出一点，说获的是整个世界……
可能是不信任吧，是的啊，这个世界有些残酷，让人很难相信我们眼前看到的一切。现在网上骗钱的人也真的是不在少数，这让现在的人们都产生了信任危机，也就简单来说是，我们都不愿意去相信陌生人了，哪怕对我们都没有恶意，都抱有善意的陌生人，可我们也不愿意去相信，我们给自己伪装成了无坚不摧的外表，可我们的内心往往都是那么脆弱，怕被人伤害。可我们不理解，为什么不愿意去相信对自己一点恶意都没有的人呢？放下自己身上的伪装，去尝试相信别人一次，就一次。或许有些人觉得稿费金额并不多吧，可积累成多总能得到很多啊。
不过想一想，如果一个人的家庭富裕，定期也都能获得很大一笔的零花钱的话，我想现在的'小孩子肯定没有一个人会愿意去这里赚钱吧先不说打字有多么累，首先构思作文这也是一个比较累的事情，毕竟脑力工作也是很累的。就是因为这样，所以现在小孩子被大人一只娇宠着，这样让他们养成了懒散的性格，只要有钱花，他们就肯定不会选择自己赚钱，大不了再问父母要就是了。其实，我觉得随着年龄的慢慢增长，你如果再问父母要钱，那么就是一个特别没有尊严的事情了，特别是成年之后，最怕的就是问父母要钱了，你身边的人也会慢慢把你当成啃老族。人在这个世界上，什么都可以不重要，也可以不重视，可名声是必须要重视的，至少自己做的事情要问心无愧，别人怎么想你可以不管，可你自己做事情一定是要堂堂正正，不能让别人挑出一丝错来。我觉得让自己的孩子独立一点也是非常好的事情，就算他们现在还没有成年，可已经知道了赚钱是一件多么辛苦和累的事情，也能让他们看清这个社会的轮廓，这样才能慢慢成长。生理的成长不算什么，最重要的是心里的成长，只有你的心里真正的长大了，那么才算是成长。
在这个网站写作赚钱，也许是一件很微不足道的小事，赚的钱应该来说也是小钱，可何尝不是我们的一种成长呢？懂得自己赚钱的感觉，这对我们以后的生活未来何尝不是浓墨重彩的一笔呢？
篇13：五年级班主任随笔
“和谐教育要求班主任做到有爱心、平等、民主和耐心，。”这是在听一位老师在讲班主任工作艺术中听到的一句耐人寻味的话句。
苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”班主任实施和谐教育就要用“爱心育人”。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。
班主任应重视作为“人”的学生，和学生平等相处，以诚相待，让学生乐于接近你。只有师生平等、生生平等，才会形成和谐的班集体。
班级工作中，多让学生“说话”。只有民主，学生才能树立主人翁的意识，才会积极参与。记得在一次主题队会前，我和学生一起商量该怎么开、开什么，学生的建议非常多、非常好，把本来让我很棘手的事情一下子就搞定了。在这个过程中，学生踊跃参与，把自己当成一个真正的主人。陶行知曾说：“创造力量最能发挥的条件是民主。”民主，让学生的个性得到充分张扬，班集体更加充满亲和力。
面对问题学生，“在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下你是老师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地同你的学生说话。”可班主任切不可让愤怒冲破理智的闸门，不能把学生当作出气筒，更不能伤及学生的自尊。另外，对于问题学生的教育，不可能立竿见影，要反复抓，抓反复，用耐心做好教育转化工作。耐心，将会让问题学生在爱的温暖中走向进步。有时，我也总是急切的想让学生进步;想在课堂上让所有的学生集中注意力的学习;想让学生一下子长大，变得懂事乖巧。而这个过程又是多么不易，总是在学生不听课时气的火冒三丈，总是在学生闯祸时大发雷霆，缺少了班主任应具有的品质。而在每一次生气过后，才觉得懊悔万分，他们还只是个孩子啊，渐渐地，我改变着自己的角色，试着用心和他们交流，让他们学着换位思考，相信，我的孩子们会越来越懂事!
篇14：五年级班主任随笔
有过这样的比喻:孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获;你播下习惯的种子，就会获得品德的收获;你播下品德的种子，就会获得命运的收获。学生良好习惯的养成需要教师，特别是班主任的不断探索，不断努力，通过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。“表扬”作为一种艺术，在教育过程中有着不可忽略的作用。
我们班有两个小朋友，两人的特点就是上课不专心，小动作连篇不断，思绪总是游离在课堂之外;就连午睡也是影响了一大片啊。面对这种现状，起先我采取的是批评、镇压的手段，但是效果可想而知。而后，对于其中的一个学生我采用了表扬的办法，只要他有闪光点，哪怕是微不足道的一点，我都加以表扬，于是，从那天以后，张行健上课小动作明显减少了不少，就连举手发言的次数都比之前要多不少。但另一小朋友我依旧是批评方法，他的进步挺少的，甚至连做作业的态度都比以前要不好。
老师应深入了解待优生内心深处犯错误的动机和目的，不要老是盯在其犯的错误上，要注意批评的应是学生错误的行为，而不是针对人，否则，一味的批评、指责、训斥，学生容易自我否定，自卑，甚至学会撒谎、出现逆反的敌对与反抗行为。作为老师应注意从正面、积极的角度去审视学生，要善于发现捕捉学生身上的闪光点，巧妙地在表扬中少加批评，可能效果更好.
★ 教学随笔五则
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