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惊险教师随笔

时间：2023-05-31 07:34:43 教育随笔收藏本文下载本文

惊险教师随笔（整理17篇）由网友“tyngliew”投稿提供，下面小编为大家整理后的惊险教师随笔，希望大家喜欢!

惊险教师随笔

篇1：惊险教师随笔

惊险教师随笔

这一段省道两侧，几乎没有人烟。

他没料到。心想，二十分钟前，我还从它后头一段穿过一个小村庄呢，前面一定还会有别的村子。但是越往前骑行，道路两侧越荒凉，除了一丛丛沙棘，连一只鸟也不见。

他累了，又越过一个两公里左右巨大的波谷路段之后。他只好停下来，坐在路旁的一丛沙棘背后乘凉。他知道自己已经没有水和任何食物--它们被他遗忘在身后大约二十公里的一个车站里，但是，他不打算返回头去取。

他非常清楚自己有把握找到水及食物，因为他从小就生活在腾格里沙漠。他知道沙棘这类灌木的根茎能食用，虽然他并未尝试过。于是，他开始在这条省道路基旁挖掘沙棘根。他挖出来一些，连土都不抖，就送进嘴里咀嚼。沙棘根酸涩无比，他艰难地吞咽着。

他有点泄气，不满地往前眺望。眼前这段路坡更大，一直伸向天边。他心里嘀咕，到有人家的地方恐怕很远吧。他不免心慌、焦虑。

他决定放弃在这里找寻食物的念头，想再往前一点去碰碰运气。于是，他便推起单车步行，因为他要慢慢搜索前方的.公路两侧。

他希望碰见一个人，或者发现一个水洼。

他只看见，公路两侧沙棘丛生，再远一些，大概一百米的地方就是直立的黄土台地，有一段土崖裸露出一棵柳树的根须的上部分，树根的下部分竭力钻入平地。他没有看到一个人，也没看见一个小水洼。水的影子也没有，整片黄土台地被雨水冲刷出的几条沟壑干巴巴地撅着嘴。

又往前搜索了一里远，他不得不停下来。他发现自己的脚踝已经开始浮肿，表皮灼伤般疼痛。他只好坐下来休息。

头顶上，太阳白花花，手机上显示气温高达三十四度。

可能已近亭午，他想，又看一看手机一点多，原来自己已经骑行了七个小时。他记不得一路喝了几次水，嘴唇都干裂了。懊悔油然而生，他埋怨自己为何不在几十分钟前，停在那个小村子里修整一下呢！

身体不停地流汗，它好像要被掏空。脱水了！他意识到。他更加焦虑不安。

头顶上，太阳比先前越加狠毒。他似乎产生了幻觉，单车飘浮在热浪里，倏地掉进一片蓝色的海子。

他昏厥了，蜷在路旁，一丛沙棘边。

他模模糊糊地，没了意识，过了很久。

他不记得啥时候清醒过来，下意识地取下车架上的矿泉水瓶，张大嘴巴对着它摇晃，几个水滴流出瓶口。他吞咽着它们，感觉嗓子都要冒出火苗。

他吃力地往前走。

突然，眼界开阔起来，路右侧一片绿绿的地带上面竟然出现一户人家，离他的单车只有几十步远。

天啊！他几乎要跳起来。

他想起旅居多伦多的朋友给他讲的一个故事。几年前，朋友安载女儿泊车，停车场内找不到一个车位。于是，安祈祷上帝，上帝果然怜悯，给了安和安的女儿一个不错的停车位。

他曾笑安的迂，这不是天意弄人吗？

他禁不住急切打量眼前的人家。房前没砌院墙，连一段篱笆也没有插，只有几棵粗壮的白杨树高高挺立在房屋后墙边。这个庭院就是三十多年前他的老家的样子，温馨可爱。他甚至能看见它门前满满的一片紫花苜蓿，还有金色的向日葵。

他向这个小院步去，觉得脚踝也不很疼了，就连落在这个小院后面的白杨树枝上的戴胜鸟咕咕、咕咕的叫声也非常好听。

差不多走进院中间，却被一条拴在院子右边的黄狗吓得后退了几米远，它凶巴巴地狂吠。暮地，从屋子的正门里出来一个女人。她冲它呵斥一声，那条狗便哼哼唧唧地摇起尾巴。它在她的腿上蹭来蹭去，样子亲昵。它停止了叫唤，滴溜溜地瞪我。

刘宝玉

篇2：旅游随笔：惊险的旅游

旅游随笔：惊险的旅游

那天是我的生日。

早上刚起床，妈妈便神秘地看着我：“今天是你的生日，想去哪里旅游妈妈带你去哦！”“那咱们去九渡玩儿吧。”我望着妈妈满是笑容的脸庞，兴奋地答道。

于是开始了一阵手忙脚乱的收拾，带上行李，我们便出发了。

半路上休息的时候，我们偶然遇见了一只狼狗。可是令人奇怪的是那只狼狗竟然十分友好，并没有凶狠的表情，不仅如此，它还对着我们笑呢！这可让一向怕狗的我觉得太不可思议了，心里充满疑问：还真有狼狗不咬人吗？

在我一头雾水的思索中，我们很快到达了目的地——-九渡。一下车，便看到清澈的河水哗哗地流着，潺潺的水声传进了耳朵。我顾不得许多，直接换上了游泳衣，迫不及待地跳入了浅水区，尽情地玩起水来。

就在这时，我发现深水区有一种在水面上飘着的大水球，便又兴奋地一下子蹦进了那个球里。正当我玩得无比开心的时候，大狼狗的'身影又崩入了脑海，于是我就边玩边想。想着想着，忽然失去了平衡，“咕咚”一声掉进了水里。猛然间受到惊吓的我便高声大喊：“救命，救命……”听到我的喊声，岸边的好心人纷纷涌来，手忙脚乱的用大网把我捞了上来。我狼狈的样子真是丢死人了啊！

每当想起这件事的时候，我的心还是忍不住砰砰直跳。看来我无论干什么事情，都不能走神，要聚精会神呀！

篇3：教师随笔简短

“教师，你看昊昊呀，他和辉辉打起来了!”学生的大叫声把我从聊天中惊醒过来，抬起头一看，只见昊昊眦着牙咧着嘴，用手死命地抠着辉辉的脸，而辉辉也不甘示弱，用手里的矿泉水瓶敲着他的头……“反了!反了!”我在心里想着，连忙走过去说：“你们这是怎样回事呀快住手!”辉辉倒是迅速地停了手，坐到了座位上，可是昊昊呢，嘴里还叽里咕噜地嘟囔着，有些不情不愿的样貌。这是发生在“迎新长跑”比赛上的一幕。

我在他的座位上坐了下来，先问他怎样回事他理直气壮地说：“谁叫他先打我的!”回过头问辉辉，说：“他自我把椅子老往我那里翘，撞在了我的膝盖上，跟他说他也不听的，我就……”旁边的同学也都附和着说昊昊的不是。他显得很激动，小脸涨得通红，结结巴巴地说：“我又没有……我又没有……”成成对我说：“沈教师，是昊昊不对，他老是要弄旁边的同学的。我提醒他，他也不要听，没办法!”看着成成的小大人样，可见平时大家对他的无可奈何。哎……这孩子就是让人操心那!

事情基本明朗了，我就又开始了自我的苦口婆心，晓之以理，动之以情，可这有用吗我也不明白，但总不能听之任之吧。经过一番谈话，他倒也认识到动手打人是不对的，我还异常强调了“你用手抠辉辉的眼睛，假如真的出了问题，你说怎样办”他哑口无言了。我明白对他不能硬来，否则他的倔脾气一来，任谁都没有办法了。也许对他比较了解了吧，我的罗里罗嗦嗦还是“打动”了他，当时我是这么认为的。他最终承认了错误，也向辉辉道了歉，之后就又和旁边的同学有说有笑了，那天真可爱的笑容也出现了。

可是，为什么每次活动他总要制造一些麻烦呢这孩子真让人忧心那，虽然每次给他旁边安排一些比较好的学生(遵守纪律的，又不会惹是生非的孩子)，可每次还是会有意外发生。

篇4：教师随笔简短

我使用小学数学新教材教学已三个多年头了，蓦然回首，这几年的教学真是喜忧参半、成败交错。事到如今，是该盘点一下自我教学中的得与失的时候了，也许它还能够成为之后者的“警教”之言，也是自我小学阶段后期教学的正确的教学思路构成的“催化剂”吧!

经过新教材的教学使我真正理解了教师要刻苦钻研教材的重要性，因为新教材留给教师的教学空间实在太大。如果不认真研读教参、教材，不清楚各知识点在整个小学阶段甚至后继学习中的重要性，不明确各知识点的前后联系及相互作用，教学目标定位不准确，教学步子则将或深或浅，会给自我的教学留下很多后遗症;其次，三年多的教学，使我真正懂得“课标是源、教材是流”，逐渐具备创造性使用教材教学的本事。应当说，没有哪个专家或教师能够说他的思想、教法就绝对的正确、绝对的好，都是在教学实践中不断的修正完善以取得教育者们的共识。教育的主体是学生，学生的认知本事、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不一样而存在差异，它直接作用于学生的学和教师的教，这是不可否认的，就如农村的学生连数学书上的卡通动物都不认识，这就是事实，这就需要教师学习课标、把握小学阶段在“数与运算”、“空间与图形”、“统计与概率”、“解决问题”等领域应到达哪些教学目标，根据学生的实际情景创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动资料、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。

自进入新教材教学以来，我始终以新课程理念指导自我的教学，不断地使自我的教学方式和学生的学习方式向新课程理念所倡导的方向转变，同时，我也曾彷徨与忧虑，可是，经过几年的实践，学生在数学学习中已彰显出可喜的面貌。1、学生学习数学的兴趣浓厚。因为我为他们组织的学习活动是丰富趣味的、学习资料是有用的、探索的问题是有挑战性的，让他们在学习中获得了成功的体验、感受到了数学学习的价值;加之我留给学生的课外作业很少(但具有很强的可练性)，学生自然也就学得简便而乐学。2、绝大部分学生独立思考问题、解决问题的学习品质逐渐构成。教学中的新知学习我都习惯让学生“先尝试、再引导其释疑解惑”以此培养学生独立思考问题的本事。3、所有学生都养成了与同伴合作、交流的好习惯，数学口头表达本事良性发展。我的口头禅“这个问题有难度，不妨与同伴齐心协力一齐想办法。”、“把你的想法说给同桌的小朋友听听”使普遍学生有了与人合作学习的意识，都能大胆地把自我的想法在课堂或是课外与人交流。4、学生的思维较活跃、开阔。由于新教材教学中突出了算法的多样化、解决问题策略的多样化等的教学，使学生的数学思维明显活跃与开阔。5、学生举一反三、触类旁通的学习本事逐渐构成。教学中每每让

学生学会了某个知识点就让其举例应用，或是常以“看到这个数、算式、信息、公式、图形等，你能联想到与它相关的哪些数学知识”启发学生对呈现的知识进行再思考，进而构成对相关知识进行串联的本事，逐渐培养学生举一反三、触类旁通的学习本事。

三年多的新教材教学实践，我逐渐地成长起来，我教学的学生也展现出可喜的面貌，然而我也留下了一些教学遗憾：1、部分学生计算速度慢、正确率不高。教学中总以“课堂上给学生自主探索、合作与交流的时间多了，动笔练习的时间就少了”为借口为学生在计算上出现的问题而开脱，却没有鼓励学生课外进行练习(又忧于学生学习负担过重)，其实如果从一年级开始就着眼培养学生每一天必练几道计算题的习惯也不是难事(切莫受诸如“一年级的学生不准布置家作”的规定的影响)。我能够大胆地说，我教学的两个班级的学生，没有一个学生没有掌握计算方法，但为什么部分学生会存在速度慢、正确率不高的问题呢究其原因：一是这部分学生惰性强(每每遇到按教师的规定自我设置题目[如10道口算题、5道三位数乘或除以一位数的笔算题……]练习，他们总会出一些很简单的题目，甚至不能保量完成)、习惯差(马马乎乎);二是我要求不严，每每遇到学生计算错误，仅仅只是要求学生改正也就罢了，致使学生没有意识到问题的严重性，构成错了就改、再错再改、马马乎乎没关系的错误意识和习惯，所以我想在鼓励教育的同时如果能对犯错的学生进行严格的要求即便采取适当的惩罚，学生犯错的频率就会低多了。

2、部分学生解决问题的本事差。几年的教学中，大部分“解决问题”的资料都被购物、租车租船充斥着，以教师们的话说“二年级就开始租车租船，租到四年级差生才有点儿眉目，可解决其他综合性稍强的问题就‘丈二的和尚摸不着头脑’……”，传统教材中到三年级才进入两步应用题的思维训练，可是新教材中从二年级开始就涉及包含两个未知数的问题的解决，学生必须掌握“假设”、“尝试”、“整体思考”等策略，加之“拆分”、“凑和”等思考才能解决，差生在这种问题的学习中根本就是坐飞机，就连稍好一点的学生都不能从中构成有条理的表达其思考的本事，用孩子们的话说“我是‘凑’的”，可这样的题目一道例题或是一个练习题就足以花费一节课的时间，而对差生来说是0效果。我想如果下一轮我再教学二年级，我必须要给学生设置一些与生活接近的数量关系比较明朗的两步计算应用题，使每个学生都能初步学会用分析法(要求什么问题必须明白哪两个条件……)和综合法(明白什么信息能够让我们联想到能够求什么问题……)分析问题、解决问题，再随着年级的增高，逐步向学生渗透“摘录”、“画图”、“列表”、“模拟”、“简化”、“尝试”、“找规律”等策略;其次，必须要在二年级乘法和除法的意义教学上花大力气，让

学生真正理解性地解决乘、除法问题而不是瞎猜乱碰，为中高段的综合性较强的解决问题的学习打下坚实的基础。如此，是否能够降低学生在“解决问题”领域的学习难度，提高学生解决问题的本事，有待实验。

我想，每位教师都具有各自的教学风格，拥有适合自身特点的教学方法和针对不一样的学生情景调试自我的教学行为的本事，但在不一样的教学方法的作用下，学生存在的问题有些是带有共性的，这就需要我们教师努力寻找真正有效于学生学习的教学素材、教学方法和学习方法。

篇5：教师随笔简短

在生活方面：从小，我们就培养陈阳轩的独立性。因为，孩子不可能一辈子生活在父母的羽翼下。家长要放手，在可控的范围下尽量放手。比如：陈阳轩有一次突然对我说：“你们大人每个月都有工资自我支配，为什么我没有呢”当时，我就在想，作为一个孩子来说，你一些基本的需要，我们大人基本上都会满足，你还要钱干什么呢于是我就问他，你要钱干什么呢他说想自我支配：如买个笔、过个节买个什么礼物送你们呀!请同学来家玩买点零食呀!还有买个自我喜欢的玩具呀!我一听，当时就觉得，一个二年级的小朋友居然有这么多的想法，顿时我就觉得我的儿子长大了，同时也我意识到不能再把他当三岁小孩哄了，他已经有自我的思想了，可是这也不错呀，我就顺水推舟尊重孩子的想法，于是我就说，那行，每到爸爸妈妈发工资的时候，也给你发5元工资，这个钱由你自我支配，那不管要买什么东西(除了学习上的东西)，都要从这“工资”里攒着买，他就很高兴的答应了，一次在小超市jy135.他看到一个喜欢的玩具(小陀螺)标着8元，可是第一月给他发的5元工资不够呀，怎样办呢他岂求的眼神看着我，想我给他买，我就说了，那不行，你的工资不够，爸爸妈妈的工资也是有预算的，要一些生活开销，所以你只好等下个月工资咯，然后我儿子也没

办法，无奈地说：“那就自我攒着吧”。但之后，看样貌我儿子是真喜欢那玩具，等第二个月发了他5元，他还惦记着他的小陀螺，最终他就去把那8元的玩具给买回来了，当然，(因为8元的玩具也不是什么好玩具)所以没多久就坏了，可是经过自我攒钱买的玩具他格外的珍惜，坏了，也在那里琢磨怎样把它修好，宝贝得很。经过这件事，我只想说：尊重孩子的想法，试着让他们自我去尝试一下，这远比父母给他买一个一百多的玩具要有意义的很。孩子仅有在一次次的实践、思考中，不断长大，独立，然后超越父母。

比做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不满意，骂他，甚至代替他做了，当时事情的效果能够打90分。但请家长注意，这90分，永远是你的90分，孩子仍然是0分。所以，在生活上，一些基本的家务活我们都让陈阳轩做，例如：会把鞋柜边散乱的鞋子放整齐、早上起来会把开水烧好、晾洗衣机里洗好的衣服、到楼下的超市帮父母买一些油盐酱醋等等，时间长了，他也觉得做这些事情是理所应当的事了。

在学习方面：在对待学习方面，我们始终坚持“重过程轻结果”。对孩子每一天的作业完成情景，我们是很关心的，该检查的检查，该签名的签名。可是对于考试成绩，我们是抱有一颗平常心的。我相信，程序正确，结果也必须正确。考试毕竟有各种偶然性，平时养成良好的学习习惯，认真完成教师布置的各项任务才是最重要的。我们也不鼓励孩子与别的同学去比较，只要自我平时该做的做好了就够了。在那里再多说一句，在教育孩子方面，很多家长容易走走入一个误区。不注意赏识孩子的优点，而过份强调孩子的错误，最错误的方式是，在公众面前训斥孩子，丢孩子的脸。家长们，请呵护孩子脆弱的自尊!

孩子是我们的期望，也是祖国的未来。相信我们的孩子，今日，他们只是家中一棵小小的盆景;明天，在广阔的天地里，他们必须会长成一棵棵参天大树。

篇6：教师随笔简短

青年教师应努力实现三个突破：首先突破课堂关，要熟悉教材，善于组织课堂，掌握必须的教学技巧;其次突破知识关，要很多做题，研究高考，明确每节课该讲什么，重点是什么，能围绕中心讲课，提高教学技巧，做一名优秀的“演员”;第三突破教学关，讲解深入浅出，方法灵活多样，“教”“学”并重，有思路、有深度、有高度，做一名优秀的“导演”。没有教不好的学生，仅有不会教的教师;没有学不好的学生，仅有不会学的学生——新教学观教学是教师的教与学生的学的有机统一，教学是一种对话、沟通，是合作、共建，是以教促学、教学相长。教师不仅仅是传知解惑，重要的是培养学生：让学生会学而不是学会知识;教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的本事是教学的关键。新教学观的核心在于激发学生的潜力，在于发挥学生的主体作用。让学生在参与中学会、会学。这种参与不仅仅是简单的课堂提问!新教学观首先要求教师要吃透学情，要明白学生需要什么、学生在什么情景下能发挥潜力!兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。小学教育的核心在于唤起他们的信心，激发他们的兴趣，培养基本的学习行为习惯，懂得为

人处事的基本道理，进而掌握基本的知识(知识决不是第一位的目标)。

教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性本事的人。这是教师神圣的职责。把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把激励带进课堂。把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语传递给每位学生，把和谐的微笑送给每位学生。

篇7：教师随笔简短

关于阅读区建立的重要性，我似乎已经不用多说了。越来越多的教师意识到幼儿早期阅读的重要性，绝大多数幼儿园都会有阅读区，供小朋友们阅读。然而，在幼儿园小班的阅读区中，存在着许多问题，许多幼儿园异常是小班的阅读区形同虚设。教师因为惧怕孩子把书撕坏，所以干脆不发给孩子书，除了幼儿的教材以外，不让孩子接触图画书。有的幼儿园虽然为孩子配了书，可是仅限于让教师拿着，给孩子讲，孩子没有操作的机会。笔者调查了几家幼儿园，不一样程度地存在这样的问题。

其实，我园也以往出现过类似的问题，一个学期下来，小班发下去的图书要么像新书一样，没有发挥它的作用，要么就被小朋友撕成一页一页，不能看了。以至于图书在小班变成了一种摆设。

对于小班来讲，图书区的管理是个十分重要的工作，作为教师，我们要从哪几方面入手，培养孩子的阅读本事，让我们的图书最大程度地发挥它的作用这是目前最需要解决的问题。

首先，我认为图书区的建立要遵循几个原则，如便于孩子取放，购买图书时选择孩子感兴趣并对孩子有教育意义的图书，如绘本。在阅读区布置漂亮的环境，让孩子从喜欢环境开始喜欢阅读区，另外，如果有条件，能够放一些轻音乐，孩子会喜欢的。

我们首先要明确的一点，是必须让孩子接触图书。如果孩子没有接触图书的机会，那么良好的早期阅读习惯便如纸上谈兵，无从谈起。那种把图书束之高阁的作法无疑是不可取的。

也许有的教师会说：图书买来是看的，幼儿书的价格不菲，小班孩子还不懂事，让他们撕掉了多可惜啊!还不如等他们大了，懂事了再让他们看。是啊，等他们长大了，撕书的机率是少一些了，可是，小班时期接触图书的机会也失掉了，书与孩子阅读习惯的养成来比，哪个更重要相信教师们的心中都有答案。

接下来，重要的环节就是阅读环节的管理，教师在其中扮演关键的主角。教师示范孩子们取书方法，翻页的方法时，动作要规范，要轻，让孩子在感官上感受到对图书要爱护。

当然，小班孩子的自控本事比较弱，撕书在小班是常常发生的事。小班宝宝为什么会撕书呢原因有几下几点：

一是孩子的敏感期。三岁左右的孩子，手的肌肉正在慢慢发展，孩子会喜欢做一些手工，撕纸是孩子们喜欢做的工作。教师能够在美工区准备纸让幼儿撕。这样能够降低孩子撕书的概率。

二是图书资源不够。在图书资源比较少的情景下，孩子因争抢而导致图书损坏的现象时有发生。再次，不会保护图书，如翻页不注意，扔书等不良习惯。最终，模仿别的小朋友。孩子的模仿本事很强，看到有的孩子撕书，他们就会跟着学。

所以，作为教师，我们能够从以下几方面入手，防止孩子撕书：

首先，教给孩子正确阅读的方法，从取书、翻书、阅读、收书，都养成良好的习惯，这能有效防止孩子撕书。

其次，满足孩子手部肌肉发展需要，在手工区投放材料让孩子自由撕折。可是要尽量避免把旧书撕掉让孩子撕着玩。

再次，发现有损坏书的现象要及时做出反映，不能视而不见。在幼儿规则养成中有一条重要的理论：破窗理论。即，当一个孩子违规而没有被制止，孩子违规的行为会越来越多，相反，如果立刻制止，就会有效扼制不利的影响。所以，教师看到孩子撕书时，首先要制止。并和撕书的孩子一齐把图书复原。这样做听起来很麻烦，但对幼儿良好阅读习惯的培养却起了不可忽视的作用。

让孩子从小建立良好的阅读习惯是我们的职责，小班阅读区的建立不是一蹴而就的事。所以，我们不可忽视小班的阅读区，创造一切条件给小班幼儿阅读供给机会，理智地管理，使阅读区发挥它应有的作用，使孩子从小养成阅读的良好习惯!

篇8：教师随笔简短

家长会必须要给家长讲清楚：

1、尽量多表扬孩子，轻易不要批评他们，因为他们已经长大。

2、多关心孩子的学习、生活和提高，不要因为考试失误而责备学生。

3、多了解孩子的心理、交往和想法，必须要尊重孩子，家庭成员之间要民主，要谈心，要沟通，但决不能对孩子放任自流。

4、不要在孩子面前议论教师，不能在别人面前说孩子的缺点，坚决不能给孩子下结论。

5、多给孩子一些锻炼的机会，让他们学会待人接物、学会关心、学会尊重别人、学会负责。

6、必须要给孩子做表率，经常与学校沟通。尊重自我、尊重他人、尊重知识、尊重社会，学会尊重、学会关心能够作为高一德育培养的目标的主要目标!

篇9：关于教师随笔

教师是人类灵魂的工程师，教师是人类礼貌的传承者，教师是太阳底下最光辉的职业我人们给了教师无数顶桂冠，每一顶都那么诱人，这也许是我最初爱上这个职业的原因吧。

今年，幸运的我如愿以偿成为XX中心小学一名光荣的人民教师，第一次以小学教师的身份走进课堂，感觉一切都是那样完美，然而，醉酒方知为师难阿!才几天工夫，我先前良好的自我感觉一扫而空，应对一大群麻雀似的孩子们，我才真正意识到教师职业是何等的艰辛和琐碎。三尺讲台站上去容易，要站好可真难阿!这难道就是我将要为之奋斗一生、奉献一生的事业吗?我有点茫然。这时候李校长看破了我的心事，对我说：“教师工作是细致的，繁琐的，有时候甚至很苦很累，但务必记住教师干的是良心的活。”听了这些话后，我很惭愧，也豁然开朗。“起始于辛劳，收结于平淡”这就是我们的教育工作者的人生写照阿!

此后，在校长的推荐下，没课时我就旁听老教师的课，学习老教师的上课经验。我也有了一个执着的信念，要全身心的投入教育事业，努力工作不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心，”一切为了每一位学生的全面发展”这一新课程理念，已成为我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。

还记得开学第二周，我们班有个叫少博的小男孩，能说会道很可爱，但是在学习方面，他给人的感觉就没那么好了，上课时注意力不集中，做作业动作很慢，不肯动脑筋，书面作业相当潦草，发现问题后，我找他谈话，期望他遵守校园的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错能改，争取进步，但是刚说完后，第二天就又犯了，上课竟然变本加例，当时真的心

都冷了，想想还是算了，要不放弃吧，但又觉得十分不干心，不能因一点困难就退缩，我要对得起自己的良心，我必须要转化他!

为了转化他，我采取了以下措施：

1、我先让他认识到自己的错误，做为学生就应尊重老师团结同学，树立做个好孩子的思想。

2、在批改作业时我用了足够多的激励语言，尽可能的激发他的进步。例如：这次作业很棒，有进步;老师其实很喜欢你，如果你把字写的再好一点就更完美了等等。

3、在课堂上，反复地提问他问题，在回答正确时，我毫不吝舍地给予肯定，表杨，回答错误时，我会稍微引导他，让他再想想。

4、课后，我会询问他身旁的同学，看一下他的表现状况，以及在生活上家庭上的一些状况。

一周以后，我发现他的状况有所好转，注意力集中的时间长了，作业安时完成，回答问题也用心了，于是，我开始反思这种状况，我发现，我把这种方法用在了另外一个不爱说话其他状况与少博同学差不多的学生身上，效果是一样的，都有了很大的进步。

从这件事中，我深刻认识到，要做好一个老师务必因材施教，循循善诱常言道：”一把钥匙开一把锁”，每位学生的实际状况是不同的，教师务必深入了解，弄清学生的行为习惯及落后的原因，因材施教，因人而异正确引导。

篇10：关于教师随笔

学困生转化随笔

我班的王杞瑞、张恒博学习目的不明确，贪玩懒惰，生性好动，智力正常但学习不主动，课上小动作个性多，听课注意力不集中，无法自制。课上性情反复无常，有时开始做作业急于求成，巴不得一下子把一张学案一口气做完，不讲求作业质量，有时作业又磨磨蹭蹭完不成，偶尔也喜欢动口说题回答问题，而懒于动笔做题，这样很难构成技能。因此所学知识难以连接，出现知识断层，对于系统性较强的数学来说，后续的新知识学习无法正常进行。

针对他们这种反复无常的性格，我主要做了以下几方面的帮辅工作：一.座位优先。为了能提高他们上课的注意力，减少上课做小动作的次数，座位上始终安排在教师讲桌的前两排，以便能给予及时的提醒及提问。二.投其所好，适时激励。介于他们有时善于动口回答问题而懒于动笔做题，课上尽多地把口算及提问抢答的机会让给他们，力争激起他们的学习兴趣，有时回答问题还要必须的计算过程才能回答，为了抢答他们就会迅速演题。为了培养他们手脑并用的潜力，我还特意把一些透过计算回答正确的问题，给予更多的奖分，同时也要全班同学为他们送上热情的掌声鼓励，他们动手算题的潜力也在不断的提升。三.学习习惯的矫正。我曾不止一次地给全班同学，尤其是学习习惯不好的同学讲起一位世界闻名的教育家说过的话：“一个人的好习惯就像在银行里存了一大笔款，它的利息将使人终生受益，一个人的坏习惯，就像欠了别人一笔高利贷，怎样还也还不清，将使人终生受害，甚至逼人走向歧途。”我还专门让学生在板报上办了如何尽早培养小学生的几个好习惯的学习板块，并让几个习惯差的学生摘抄下来，认真学习并行动起来。另外透过读报堂给他们讲一些科学家、伟人因从小有好习惯而成就大事业的故事，让他们渐渐认识到良好的学习习

惯甚至比学好知识本身更重要。在班级总结时，经常对他们的习惯及时评价，尽可能多作正面评价，个性是好习惯要及时进行评价，鼓励他们收集好习惯带来的收获和取得的成绩，对于这方面的进步，我实行不同色彩的星星作为奖励，为了减少他们惰性的复发，我不定期随时采用谈话的方法对他们进行思想沟通，精神上的鼓励，使他们更好地进行自我控制自我矫正。

总之，透过辅导他们上课基本上能认真听讲，作业质量也比以前提高了，做题速度也快了，成绩也在稳步上升。

篇11：关于教师随笔

常听有人说，老师有什么，不就是那么几节课，每年有两个大假期，多么清闲阿!其实，这恰恰是他们对老师工作的不理解，他们不懂得几节课的背后需要超出几节课几倍的备课，需要超出几节课几倍的时间来看作业，需要超出几节课几倍的时间研究学生，老师手上的工作能够停止，老师心上的工作是没有时间限制的。还有一些教育人士说，人家外国教师的工作量要比中国教师大多了，但他们却忘了，人家外国实施的是素质教育，而我们实行的是应试教育，应试教育无论对老师和学生都是一个沉重的包袱。

老师工作的繁重体此刻三个方面，一是繁重的作业，中小学在应试教育的重压下，大多数都在搞超多的机械作业，领导逼着留作业，家长逼着看作业，老师两头受气地在批改作业里十分疲劳。二是名目繁多的^考.试，因为此刻的^考.试是体现教师工作价值的唯一办法，因此，加强管理在某种程度上说就是加强^考.试，于是各种花样繁多的^考.试粉墨登场，^考.试的过程实际上就是老师繁重工作的过程，出题，监场，看卷，着实忙。三是复杂的学生问题，此刻，社会对教师的要求高，家长对孩子的期望高，而孩子的思想十分复杂，这就给老师的工作带来了太多的艰难，应对社会众多因素造成的问题学生，要求老师一个解决，老师搜肠刮肚，心里劳累，不言而喻。老师工作的繁重更多地是体此刻下课后，心理的沉重负担上，这种工作的无形延续让老师全天候工作，这是其他任何一个职业所不具备的。这种工作看不见，摸不着，但自己又说不得。因为，你一说累，就会有许多人反驳，农民会说，你能比我们挖土挥汗辛苦工人会说，你能比我们机器隆隆辛苦商人会说，你能比我们风险奔波辛苦有苦不能说，只能埋在心中。

篇12：惊险作文

有一天上午，我和老爸开车去外婆家玩，不知道怎么回事，汽车一起动，就听见喵喵的猫叫声。老爸下车查看，没什么异样，老爸想有可能是周围的老猫在叫，就继续开车。可是越开喵喵的声音就越响。

老爸又下车检查，还是没什么情况，往汽车底盘下看了一下也没什么东东。当他再次发动汽车时，喵喵的声音己经很响了，这声音就在耳边，老爸关了发动机，奇怪的是喵喵的声音就没了，再次起动这声音又来了。又试了几次，还是这样。这时邻居走了下来问老爸情况，老爸如实回答，邻居说有可能是猫躲进发动机里面了，老爸还不相信，可把汽车盖打开之后，果然有一只猫躲在里面，老爸把猫取了出来，还一个劲的向邻居道谢，邻居说他以前也碰到过这种情况，天下真是无奇不有，我到现在还想不通猫猫是怎么进去的。

老爸说幸亏我们及时发现，要不然一条小生命就会没了。

这些事情真是有惊无险啊，我们以后做事一定要小心仔细。

篇13：惊险作文

在上海的那个早上，我过斑马线时，一辆出租车飞快地驶过来，正好闪过我面前，把我吓了一跳，当时我脸色都变白了，嘴唇也吓白了。我后退了几步，正好有一块石头在后面挡住了我，不小心被绊倒了，旁边正好有一个栏杆，它可真是我的“救星”，我随手扶了一下。可后面却又有摩托车飞快地开过来，差点又撞上了我，真是极其惊险的一幕呀！我总算叹了一口气，多亏“救星”救了我，不然早没命了，还好我命大。

妈妈事后在一旁却捧腹大笑，还发现我背心胳肢窝下破了一个大洞，我都吓死了，真不知道她还笑得出来，我本来想哭的，见她们在笑，搞得我哭笑不得，最后也哈哈大笑起来。到了吃中饭的时候，妈妈还在议论这件事，笑我当时脸吓得多么多么白，衣服也破了个洞，嘴唇到现在还没红过来……

后来想想当时真的很危险，万一撞到了哭都来不及了。

篇14：惊险作文

一天，我和小明、小红在去上学的路上讨论一道数学题。不一会儿，我们来到十字路口，因为我还在入迷地想着数学题，所以没有注意前面是红灯，而且马路上车来车往。我径直走向斑马线，突然，一辆汽车朝我驶来，我害怕地闭上了眼睛，大叫一声，本能地举起双手。

“吱——”耳边猛地传来急刹车声，我睁开双眼，只见一位司机叔叔瞪大眼睛从车窗里探出头来对我说：“快退回去，你这样太危险了！”听了叔叔的话，我羞愧地涨红了脸，连忙向他道歉：“对不起叔叔，我不小心误闯红灯。”说完我立刻退回路边，马路上的车辆恢复了正常行驶。

小明和小红的脸都吓白了，担心地看着我，并关切地问：“你没事吧？可把我们吓坏了，红灯停绿灯行，不能闯红灯啊！”我不好意思地说：“谢谢你们的关心，以后过马路时我会小心的！”

经过这件事，我发誓以后走路时再也不分心，一定要注意红绿灯！

篇15：惊险作文

爸爸妈妈带我去湖边游玩，湖边有一片沙滩，沙滩边停放着供游客乘坐的览车。

我们一家人坐上览车，环绕着湖边看风景。一阵风吹过来，凉爽中带着点湿湿的味道。我深深地吸了一口气，好舒服。

跳下览车，我们在沙滩上玩。沙子是男孩子最喜欢的东西，踩上去软软的。我和爸爸慢慢地朝湖边走去，调皮的我一边走一边踢着沙子。等我们走到湖水边的时候，沙子更加软了，我一只脚踩上去，沙子往下沉，另一只脚还没抬起来，也往下沉。我试着抬脚，却怎么也抬不起来，双脚不听使唤地一直往下沉。我吓了一跳，爸爸看见了，一把抓住我的手，使劲地往上拉，却怎么也拉不起来。他往后跨了一步，用尽全身的力气，终于把我拉上来了。

站在安全的地方，我的双脚开始发抖，过了一会儿，腿又发软。要不是爸爸在跟前，我真不敢想象会发生什么事情。

篇16：惊险作文

今晚风雨交加，路上没有行人，只有北风“呼呼”刮着，雨“哗哗”的下着，天上乌云一朵又一朵，仿佛给整个天空戴上了一个像巫婆一样的尖角黑帽。

因为今晚的.天气非常糟，所以我今晚做的梦也跟今晚的天气一样糟透了。

在睡梦里我梦见我小时侯去效游，当老师给我们发水果时，我高兴的一口气全吃了。突然我只感到脚下空荡荡就便掉进了一个大大的泂穴中晕过去了，醒来时我发现我身边都是骷髅头，这下可把我吓坏了，我花容失色，脸色苍白，我盯着一堆骷髅头，生怕它们复活了。突然一个古怪的声音对我说：“你是谁呀？到我的城堡来干什么呀？”接着一个可怕的黑影冲我走来，我非常害怕，吞吞吐吐地说：“我……我叫刘雨成，我不知道我怎么来这的。”那个黑影看我是一个“不速之客”就忽然张开血盆大嘴向我扑来，我猛的闭上眼睛，大声的喊到：“救命啊！”

“哎呀！”只听砰的一声我从床上摔了下来，原来我是在做梦呀，可真是有惊无险。