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考生分析考研各科试题特点

时间：2022-09-12 08:14:44 试题试卷收藏本文下载本文

考生分析考研各科试题特点（精选11篇）由网友“i花i猫i狗狗”投稿提供，以下是小编整理过的考生分析考研各科试题特点，希望能够帮助到大家。

考生分析考研各科试题特点

篇1：考生分析考研各科试题特点

考生分析考研各科试题特点

与往年相比，20的考研题注重基础，难易适中，很多科目有意避开热点问题，令众多考研押题的考生始料不及。

一、英语：试题难度较大

“我是今年第一次考研，专业为应用心理学，是全国统考科目。除此只考英语和政治两门。对我来说这次考研并没有想象中那么难，但也需要动一番脑筋。”她说，她感觉英语比较难，其他同学也有同感，尤其是翻译和新题型，比平时做的练习以及往年试题要难，翻译上单词并不难译，句子结构比较难理解，加上整篇文章有些难懂，所以也很难从语境中得到信息。年的新题型比往年要难，文章意思能够理解，但从上下文找到一些联系来选句子不容易，做往年试题总能从上下文中比较轻松找到一些与答案相对应的词或句子，而2009年需要更多的推理。至于前面的完形填空和阅读理解难度适中，没有很简单的题。最后的两个作文，其中小作文是关于白色污染的，大作文是关于网络的，比较容易写，与实际生活联系密切。

“英语考试结束后，我和同学之间交谈，大家都认为英语最难。”马牧宇说：“我是第一次考研，经验不足，过分考虑了可能会出什么题、什么类型的题，结果导致真题和想象之间有差距。”

作者简介：刘文俊：郑州大学2009年教育学院心理学专业应届毕业生

马牧宇：郑州轻工业学院经济与管理学院经济学专业的应届毕业生，报考的是解放军南京政治学院的军事法学专业。

二、政治：避开热点

“2009年的政治让我有些意外，但也在情理之中，可能是平常做练习题的缘故，大家普遍猜测的一些内容并没有考，像第一道哲学类的大题。”刘文俊说，她之前更多的是猜测精神与物质的辩证关系、历史观、人类与自然的关系等，几乎没想过会考到唯物辩证法的基本原理这样简单的问题，而且觉得材料有点像高中政治考试中经常出现的材料。另外，大家都认为会出关于抗震救灾的大题，却没有。“不过也涉及一些像经济危机、改革开放等热点问题。总的来说，都是一些很基本的`知识点，但要答得很完整并不容易，一些平时做的难题偏题并没有出。”

马牧宇认为，政治试题相比前几年的考题总体上难度有所下降。“我复习时做了一些历年考研真题，与今年考研的试题相比，以往的题更注重的是分析、总结和概括能力，而今年的题在这方面的难度有一定程度降低，但并不是说没有难度，今年的试题在问题的设置上显得直接一些，不需要太多的思考就可以找出答案，总体感觉就是今年的试题比较平，在中国有许多的热点大事要事，中央的政策也很多，这些能作为考试题的有很多，我们平时上的考研辅导班和看的一些考研书都预测一些试题，都是结合中央新政、国内国际的热点大事，让人感觉20是轰轰烈烈的一年，反映在试题上也一定是轰轰烈烈的，可是结果让人倍感意外。我所报那个政治辅导班号称预测很准，可今年预测的大题无一命中。”

马牧宇说：“我认为2009年的考研试题相对来说难度并不是很大，所考试题的类型比较注重基础，有反押题的倾向，考试的题给人感觉不太像考研试题，而是普通预测卷的题。但我考得不太好，大概是因为我在复习时有方向性的错误。”

三、专业课：试题与时俱进

刘文俊的专业课考试是心理学基础综合，其中包括普通心理学、教育心理学、发展心理学、心理统计与测量、实验心理学。谈到题的难易程度，她总体感觉难度比前两年要大，也更能拉开档次，专业性更强了。“这几年有很多跨专业来考心理学的，尤其是统考后，很多非心理专业的考生只要背完六本书的知识点就能考得很好，但我觉得今年比较难。客观题有一些需要一定的广泛的心理学积累，一眼能看出答案的题少了，需要多动脑的题多了。”

刘文俊说：“从总体上讲，我感觉这次研究生考试是一次公平的能力测试。区分度比较高，基本上没有特别偏的题，也没有很多特别老的题目，与时代、热点联系较紧密。我认为考研与高考一样，考的是对基本知识的掌握和应用，而不是投机取巧的押题、猜题、背题。”

马牧宇所考的专业课有军事法学和法学概论，属于南京政治学院自主命题。“2009年简答题部分很基础，论述题一个基础的，一个相对难点的，没有太大的意外。”马牧宇说。

篇2：考研政治各科特点分析及复习对策

考研政治各科特点分析及复习对策

中国大学网|一、《哲学》课程特点及复习对策

1、课程特点分析

哲学是政治课中最难最不好把握的一门课，许多考生考哲学时不知从何分析，选择不到位，答题不到点，成绩往往不太理想。解决这一问题，就要知道哲学考试的特点、重点，并在一定程度上掌握答题技巧。

哲学的根本特点是能把基本观点、基本原理用来分析考题，以解决选择、分析题。许多考生把哲学当作知识来记忆和背诵，却不会转换角度，不会把基本原理当作方法来分析问题，这是考不好哲学的基本原因。比如，有的考生熟记感性认识、理性认识的特点、形式，背得滚瓜烂熟，但考题出“熟知”与“真知”、“经验”与“概念”时却摸不着头脑。由于哲学考题很少直接出知识性、死记硬背的题，都是一些转换了角度要作分析的题，因此在复习时，一定要理解渗透在哲学基本观点和原理中的实质和精神，明白哲学不仅是世界观而且是方法论，不仅是知识而且是能力。

近几年来，哲学考题往往出得很灵活，概括起来有三个明显的特点：一是题目所涉及的内容都是最新发生的事，具有最新的信息量。这些内容在教材中基本没有，教材只是提供了分析这些问题的基本原则；二是题目较多涉及名人名言，分析名人名言已成为哲学考题的常规模式；三是题目具有较大的分析性。

综上所述，在哲学复习时千万不要去死记硬背。在哲学复习中，一定要把哲学知识、方法，与时代的最新发展，与名人名言，与分析问题结合起来，这才做到有针对性的复习。

2、复习对策(心中有重点)

首先要掌握基本概念、基本观点、基本原理。掌握基本概念、基本观点、基本原理既是学好哲学的基本点，也是考试的常考点。比如，对社会的本质的唯物主义的理解，它便是哲学考试的常考点，是每年都要考的，当然考核的时候它可以转化为各种命题，如社会存在决定社会意识以及社会的基本关系、社会物质、社会经济关系、社会规律的特点、社会规律的重复性与社会事件的不可逆性等等。再比如，经济对政治的决定关系，也是马克思主义哲学常考的考点。这类问题表面看来很乱，实际上抓往基本原理，也就抓往了重点。

其次要抓住重点内容。以重点带动全面，纲举目张，做到心中有数。哲学考试的题目70%都出在这些重点内容上：唯物主义与唯心主义观点的认定和区分，唯心主义的根源，马克思主义哲学的基本特征，意识的能动性，意识与人工智能的关系，辩证法与形而上学的对立，矛盾同一性在发展中的作用，度的概念，主要矛盾与次要矛盾，必然性与偶然性的关系，整体和部分与一般和个别的关系，系统观，认识论角度，实践与认识的关系，实践是检验真理的唯一标准，真理的客观性，真理的相对性与绝对性的关系，社会的本质，社会规律与自然规律的区别，社会基本矛盾，科学技术是第一生产力，如何从经济与政治的关系来看待资产阶级平等、民主、自由、人权，国体与政体的关系，社会发展的前进性与曲折性的统一，人的本质，人的价值等等。

最后要注意与近一两年最新发展和重大事件相关的哲学概念、观点、原理。要综合各方面的情况，审时度势，以确立重点中的重点。

一、《哲学》课程特点及复习对策

1、课程特点分析

2、复习对策(心中有重点)

其次要抓住重点内容。以重点带动全面，纲举目张，做到心中有数。哲学考试的题目70%都出在这些重点内容上：唯物主义与唯心主义观点的认定和区分，唯心主义的根源，马克思主义哲学的基本特征，意识的能动性，意识与人工智能的关系，辩证法与形而上学的对立，矛盾同一性在发展中的`作用，度的概念，主要矛盾与次要矛盾，必然性与偶然性的关系，整体和部分与一般和个别的关系，系统观，认识论角度，实践与认识的关系，实践是检验真理的唯一标准，真理的客观性，真理的相对性与绝对性的关系，社会的本质，社会规律与自然规律的区别，社会基本矛盾，科学技术是第一生产力，如何从经济与政治的关系来看待资产阶级平等、民主、自由、人权，国体与政体的关系，社会发展的前进性与曲折性的统一，人的本质，人的价值等等。

最后要注意与近一两年最新发展和重大事件相关的哲学概念、观点、原理。要综合各方面的情况，审时度势，以确立重点中的重点。

二、《政经》课程特点及复习对策

1、课程特点分析

本学科有两个明显的特点：

一个是它的理论性，在《政治》考研试卷涉及的各个学科中，它是理论性最强的一个学科。

一个是它的一般性，它其中的许多内容都具有一般性，可以用来分析说明我国市场经济运行中的某些问题和现象。

2、复习对策

考虑到上述两个特点，同学们在学习《马克思主义政治经济学原理》这一学科的内容时，应特别注意把握以下几个环节：

(1)要注意对本学科中各章节所阐述的基本理论、概念、范畴、规律和观点的全面系统的把握。

事实上，在每年政治试卷“政治经济学”这一学科的试题中，有相当一部分属于直接考察基本概念、范畴和规律；甚至某些主观性试题的回答，也要求以基本概念、基本知识为基础，要求运用《马克思主义政治经济学原理》中的有关理论和知识，去分析说明现实经济运行中的现象和问题。

(2)对重要的概念、范畴和规律，要力求作到“知其然知其所以然”。

篇3：历史学考研试题分析

考研复习暑期已结束，同学们继续加油啊!下面是首都师范大学历史学考研试题进行解析，希望对考研的同学有所帮助!

一、重基础，题量大

与北京大学、中国人民大学、南京大学等考试不同，首都师范大学776历史学基础试题涵盖了中国史、世界史范围，实际上与统考历史学考试范围一致，考查范围广。通过对首都师范大学历史学基础试题分析，我们发现，考查的还都是比较基础的历史学知识，如侨州郡县、绍兴和议、两税法、幕府统治、圈地运动、一战爆发的原因等等，这些知识点在历史学考研教材上都有明确讲解。此外，776历史学基础共有18个小题，虽然仍然是名词解释、史料分析、论述题3年常见题型，但题量在众多历史学考研院校中是比较多的。这些命题特点要求考生备考是要仔细研读教材，重视细节，提高知识熟练程度。

二、知识点考查分布广

首都师范大学20776历史学基础试题考查中国和世界史，中国史考查了6个名词解释，1个史料分析，2个论述题;世界史考查了5个名词解释，2个史料分析，2个论述题。按照中国古代史、中国近现代史、世界古代中世纪史、世界近现代史四个阶段来划分，考查知识点分布如下：中国古代史名词解释3个，中国近现代史3个;史料分析题为中国古代史，考查唐朝时期两税法;论述题，中国古代史和中国近现代史各考查了1个。世界古代中世纪史名词解释1个，世界近现代史4个;史料分析考查的是圈地运动和美国对亚洲的政策，均为世界近现代史知识点;论述题，世界古代中世纪史和世界近现代史各一个。这些知识点分布比较广泛，各个阶段都有考查，同学们在备考时尽量做到全面复习。

三、横向与纵向考查跨度大

从今年首都师范大学历史学考研题目来看，在论述题中考查了“1840-1978年前后中国与英国、美国的国际政治关系的变化及影响”“前8-前3世纪古希腊和古印度的思想发展及影响”，这两个问题都是横向与纵向相结合的考查，对考生要求较高，需要考生对基础知识掌握非常熟练，同时还要有一定的历史思维。同学们在备考时，要加强这方面的训练，对同一时期，不同地区，以及同一事件，不同时期都要进行横向与纵向比较。

首都师范大学2015年历史学考研试题相对来说还是比较基础的，但考查的越基础就越需要考生对知识点把握熟练与全面，才有可能把题目打好，考不错的分数。首都师范大学历史学考研范围：政治、外国语、历史学基础三门科目。

篇4：考研政治的试题特点

考研政治的试题特点

考研政治今年的试卷特点概括起来是“稳中求变”，基本保持着中规中矩的出题形式，既突出各个学科的特点，也体现时代的特征——与时政结合的紧密，这也是这几年来的总趋势。

选择题在突出各科特点的情况下，材料更加贴近生活贴近时代，即使如马原这类题目，也更多的.去关注时代话题，像第一道题，考察的是唯物论客观规律与主观能动性，引用的材料是关于治霾的内容，可见其时代气息愈发浓郁。虽然试题中依然会有记忆类的题目，比如第5题中特考察的关于个体经济到集体经济的过渡形式，但是完全靠死记硬背的时代已经过去，更多的是考察大家的理解和运用，可以说是考察的是在理解基础上的记忆，在记忆基础上的运用。整体看选择题今年难度不大，并没有超纲，也没有超常规，但是题目做对需要学生细心审题，仔细辨析，有一定的综合运用所学知识的能力。

分析题出题并没有刻意回避热点，马原考的是人工智能、中特是精准脱贫、史纲是长征、思修是大国工匠、当代是G20，这些都是本年度新闻焦点，问题的设置又呼应了考点，涉及到认识论真理价值，民生、改革和全面建成小康社会，职业道德，经济全球化背景下中国合作共赢发展思路，可以说是源于课本高于课本的体现，加强了对学生综合分析能力的考察。

由此可见，考研政治这个学科不能仅仅依靠考前突击式的背诵，更多的应该依靠平时对热点的关注，和对考点的深入理解，对于20的考研学子来说，要针对考研的出题趋势规划好备考方案，关注新闻联播，学习分析问题的思维能力等，这样才能在考研中胜出。

篇5：各科试题特点及答卷情况是怎样的

语文科

语文科高考，广东省恢复使用全国卷。相比去年的广东卷，全国卷除拼音这个考点不考以外，考点与广东卷完全一致，只是试卷结构、考点赋分、题型设计上有所变化。全国卷试题考点稳定、结构稳定、难度稳定，经过一年的备考探索，广东省的考生对这样一套试题不会有陌生感。综合来看，全国卷的难度比广东卷略有提高。

全国卷试题的考查注重语文基础能力与综合能力的结合。试题既有成语、病句、句子衔接、文言断句、文化常识等基础性的试题，考查考生基础性的语文能力，又有语言综合运用等综合性强的试题，考查考生运用语言文字的综合性能力，更有选考部分探究性的试题，考查考生深层次的思考以及个性化的表达。能力考查层次丰富，能力的层递性要求很明显，体现出高考作为选拔性考试的特点。同时，全国卷试题选材贴近现实生活，反映时代精神。

全国卷作文题，是一道看图作文题，既避开了“任务驱动型材料作文”的备考热点，又反映了当前作文教学与作文评价的方向。题目开放性强，对漫画寓意的理解是多元的，开放的，考生切入角度可以多样，学生的角度、家长的角度、社会的角度、哲学的角度、文化的角度都是可以的。

从考生的答卷情况来看，总体上是较好的，但也反映了考生一些普遍性的问题，例如对名句意义的理解有所欠缺，对作品深层次意蕴的把握有所欠缺，对漫画寓意的把握有所欠缺，仍停留在表层的思考，缺少社会学、哲学、文化学等高层面的思考。

中学语文教学，要狠抓语言、思维、审美、文化四项核心素养的训练，既要抓基本知识、基本能力的训练，又要注重审美能力、思维能力、文化思考能力的培养。具体而言，要重视对作品深层次意蕴的思考的指导，要重视对材料的整体性把握的指导，要重视考生思维推进的表达能力的训练。

(语文科评卷组组长、华南师范大学(分数线,专业设置)文学学院院长陈少华教授)

数学科

自以来，今年广东省高考数学首次使用全国卷。试卷结构与题型与前几年全国卷保持相对稳定，延续了前几年的命题风格，符合考试大纲的内容和要求，立足能力立意，重点考查高中数学的主干内容，强化考查考生的逻辑推理能力和实际应用能力，重视学科的基础性、思想性和创新性，体现了数学抽象、直观想象、逻辑推理、数学建模等学科核心素养。

试卷的选择题与填空题难度不大，解答题对数学的综合应用能力要求较高，如文理科第18题立体几何综合考查了考生的空间想象能力、运算求解能力和逻辑推理能力;第19题概率统计的文字阅读量和运算量较大;第21题是利用导数研究函数零点的问题，充分考查了推理论证能力和数形结合、分类讨论、转化与化归等数学思想。

试卷紧密结合社会实际，提高了应用题的比例，如文科第3题的情景涉及环境美化，理科第4题涉及公司班车;文理科第16题为高科技企业产品利润;文理科第19题为企业的成本控制。这些试题考查了考生应用数学工具和方法解决实际问题的能力，要求考生具有一定的数学建模素养。

与往年广东数学卷相比，今年的全国卷运算量较大，中、高等难度的考题较多，考查逻辑推理能力的试题比例较高，应用题的文字阅读量较大。试卷难度比原广东卷要难。

从评卷情况来看，大部分考生熟悉全国卷的题型与结构，部分考生能够灵活运用数学基础知识解决问题，并具有独特的思想方法。但也存在一些问题，如数学符号书写不规范，数学语言表述不清晰，推理论证能力较为薄弱，运算能力有待提高。

从今年全国高考数学试卷的评卷情况来看，中学数学教学应该立足学科基础，重视数学符号表达的规范性和数学语言表述的严谨性，培养学生的数学思维能力和阅读理解能力，加强数学思想方法的综合渗透，强化数学的应用意识，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

(数学科评卷组组长、华南师范大学数学科学学院院长黎稳教授)

英语科

广东省英语科20开始使用全国卷。该卷的编制十分注重英语科核心素养的渗透，体现了高考命题的立德树人的育人功能。综合来看，两大特点十分突出：一是融入中外文化知识，助力跨文化交际能力发展。语言与文化密不可分。文化品格是新课标倡导的高中英语科重要的核心素养，也是交际能力的基本要素。试卷中涉及中外文化的内容十分丰富，如第2篇阅读材料涉及美国社会对老人是否与子女住在一起的看法，第4篇阅读材料介绍不同文化对沉默的涵义，语法填空题则采用了一位外国记者与我国国宝大熊猫的不解之缘的素材，这些材料的全面理解，都要求具有较高的中外文化素养，这提示中学英语教学要注重学生文化品格的培养，夯实跨文化沟通能力。二是倡导语篇能力发展，注重语言使用能力的考核。全国卷对英语知识的考核不再使用单项选择题，而是引入了基于语篇的语法填空题，这便将语法的考查提升到了语篇层次;阅读理解部分的“七选五”题型，比通常使用的“四选一”题型更加要求较高的篇章结构和逻辑推断的把握能力;完型填空和短文改错也都是要在通篇理解基础上才能较好完成。可见，全国卷对英语词汇、语法等语言知识的考查多是注重其在语境中的运用能力。

从考生答卷情况来看，广东考生对英语科全国卷题型还是比较适应的。客观题答题情况正常，主观题部分的语法填空题的完成情况与往年相当，主要失分点还是在几个动词的正确形式的使用上。短文改错题虽然是原广东卷时没有使用过的题型，但只要语言知识基础扎实，得分相对比较容易，可遗憾的是，部分考生死板地按照备考时形成的思维定势去判断，误以为某些知识点是必考的考点，答题时纠结于对这些考点的确认中，而不去寻找真正错误的该改的地方，从而导致了误判情况。写作题对多数广东考生难度不大，只要审题对路，完成要点，语言运用丰富，表达准确连贯，是可以得到较高分数的，但要得到满分不太容易，且个别考生审题不够仔细，写偏了题，失去了不少分。以后的考生一定要吸取教训，写前仔细阅读要求，弄清题意才动笔，不要大意失荆州，铸成终身遗憾。

(英语科评卷组组长、华南师范大学外国语言文化学院周榕教授)

文科综合政治科

今年的高考政治试题，有如下特点：

第一，立足基础知识，注重学科能力考查。试题以主干知识为基础，覆盖面广，选择题侧重于考查重点知识点的掌握与理解，非选择题则强调学科知识的整体把握，重视考查对知识的综合分析与综合探究能力。

第二，发掘时代主题，突出价值观引领。以非选择题为例，分别涉及“一带一路”、守护英雄与弘扬英雄精神等重大时政题材，要求考生通过材料分析与原理运用，增强国家认同意识，突显弘扬中华民族精神、培育社会主义核心价值观、反对历史虚无主义等德育目标。

第三，试题贴近学生生活，呈现形式活泼多样，难易度适中。考题素材大多来自于学生的生活实际且以文字、图形等多种形式呈现，具有感染力和吸引力。

从评卷情况看，选择题部分成绩比较理想，非选择题部分，由于试题设问的开放性与答案的相对封闭性之间存在一定的张力等原因，部分考生成绩不够理想。从总体上看，试卷难度略低于原广东卷。

建议今后考生应从如下几方面加强：提高审题能力，领会命题意图;在熟悉基础知识、基本原理的同时，注重对知识与原理的综合运用;加强概念分析、判断准确、推理合理等逻辑思维能力训练;关注时事政治，学会理论联系实际。

(政治科评卷组组长、华南师范大学政治与行政学院院长胡泽洪教授)

文科综合历史科

年全国高考文综历史卷坚持“立德树人”的指导思想，以社会主义核心价值观为引领，强调对学生创新能力的考查，加强学科综合能力、分析和解决问题能力的考查，体现鲜明的学科特色，通过考查内容的精心选择与考查形式的创新，落实了《考试大纲》的原则，使“立德树人”目标，化为看得见、摸得着、可评价的考查内容。

首先，考卷对命题内容科学、准确。历史科全卷涉及中国和世界通史内容，覆盖面非常广，但全卷没有任何知识性错误;另外，所有题目的答题要求都表述得非常精确。其次，考卷对学生能力的考核比较全面，考题难易度适中，区分度较好。主观题不仅考察学生记忆、阅读及提取信息的能力，而且考察了考生的知识迁移和综合运用的能力，甚至在41题考察了学生的创新能力。客观题也根据考察不同层次能力的要求设置了不同层次的题目。全卷在不同能力考核方面都设置了分值，有利于不同能力的学生的区分。第三，试题有新意。第41题以材料为根据，设置历史短论文写作题目。该题要求学生在选题、立意、史料和论述等方面展开历史论文写作，这是要求学生具备历史论文写作的基本要素。

从考生答卷的情况看，全国卷难易度、区分度等方面与原广东卷相比基本一致，今年总体平均分与往年基本持平，这说明广东省历史教师和管理部门已经在一年时间内较好地适应了全国卷的要求。具体而言，客观题得分低于往年，主观题得分高于往年。学生在提取材料信息、归纳历史特征等方面基本达到了试题的要求，即基础分部分失分情况不多，失分最多的是在史学综合能力的运用方面。建议中学在注重基础知识、基本技能教学的同时，还要注重加强学生运用历史综合知识分析问题、解决问题能力的培养。

(历史科评卷组组长、华南师范大学历史文化学院副院长张庆海教授)

文科综合地理科

2019年全国统一招生考试地理卷试题以课程标准和考试大纲为命题依据，坚持能力立意，体现了地理学科的基础性、综合性和区域性等特点，有利于高校人才选拔和引导中学地理教学。该套试题以立德树人为宗旨，立足于我国经济发展的成就，选择“中华优秀传统文化”和“创新能力”等典型素材，考查其中的地理内涵。有利于培养考生的社会主义核心价值观，较好地彰显了时代特点。试卷具有以下几个特点：

一是着重地理主干知识的考查。试题考查内容涉及到工业区位选择及产业转移、城市职能分工及空间规划、地表形态的变化及其外力作用、地理环境等中学地理教学中的主干知识。

二是突出地理能力的考查。试题着力考查学生对基础地理概念、地理规律、地理原理、地理过程和地理方法等内容的理解和应用能力，重视地理图表阅读能力的考查。

三是具有较好的创新性。试题的背景材料较为新颖，结合生产和生活中的实际问题进行设问，可以引导考生关注社会和环境发展中的现实问题。第36题中的第(4)小问开放性试题的设置，形式较为新颖，体现了试题创新的特点。

四是区分度较好。该套试题着重考查地理学主干知识。图表的数量较之前有所减少，背景材料的文字阅读量适中，难易分布较为合理，区分度较好。试卷难度比原广东卷有所提高。

从评卷的情况来看，选择题相对容易，考生得分率较高。在非选择题答题过程中，大部分的考生能够从试题的背景材料中解读和提取有效的地理信息，应用地理学专业知识来解决问题，表现出较好的学科素养。但阅卷中发现，考生对基础的知识掌握尚欠扎实，对一些基本概念的理解不准确，答题过程中对专业术语的表达不规范、不准确，从而影响到部分考生的得分。因此，今后的要加强对地理基础知识的教学。

中学在今后的教学中应注意下列问题：一是重视地理基础知识的教学。二是重视地理规律与原理的理解。三是重视地理方法的运用。

(地理科评卷组组长、华南师范大学地理科学学院院长钟巍教授)

理科综合物理科

2019年广东省高考物理科首次采用全国卷。试题保持了全国卷近年来的一贯思想，既考查考生对基本知识的理解，又注重考查考生综合分析和解决物理问题的能力，通过合理控制不同题型的难度，确保有利于科学选拔人才。试题具有下面几个特点：

一是注重考查基础知识和基本规律。选择题注重基本概念和规律的考查，增加了定性和半定量分析的试题。

二是注重考查应用能力。借助真实问题情景，鼓励考生关注科学发展的现状。

三是注重考查创新能力。实验题注重考查考生对实验的理解能力，以逆向思维和开放性的问题，考查考生的创新意识和探究能力。

四是注重考查科学方法的运用。部分试题中有意识地引导考生将一些基本的科学方法内化为思维方式。

从评卷整体情况来看，全国卷比原广东卷要难，基础知识扎实的考生答卷情况较好，这有利于各层次学校科学选拔人才。但也有部分考生由于审题不够细致，面对新的物理情景，缺乏入手分析的能力。此外，部分考生仍存在符号及文字表达不规范，答题过程缺乏必要的前提条件等问题。

建议平时的中学物理教学中，应在注重基本概念、原理的基础上，加强物理情景的分析，注重学生物理思维能力的培养，同时加强平时作业和练习中学生答题严谨性和规范性的训练。

(物理科评卷组组长、华南师范大学物理与电信工程学院院长唐志列教授)

理科综合化学科

2019年高考理科综合试卷(全国卷)化学试题的命制依据课程标准，紧扣考试大纲，考试内容和试卷结构保持稳定，在试题情境设置和教学导向性上有所创新。试卷体现了以下几个特点：

一是科学调控试题难度，确保改革平稳实施。试题设问从易到难呈现梯度，难度排布更有层次，减少题目中给予信息的数量，降低化学计算的复杂程度。

二是重视考查基础内容，考点设置相对稳定。试卷围绕中学化学课程与教学的基础知识、基本技能、基本方法进行命制。试题选择化学学科的重要概念、基本原理、典型元素与物质、基本技能与方法、重要生活生产应用等方面内容设置问题，既体现了化学学科“三维”课程目标的要求，同时这些内容也是历年来全国卷和广东卷设置的主要考点。

三是加强各项能力考查，体现高考选拔功能。能力立意一直是高考试题命制的重要原则，在前期的广东省自主命题中也有充分的体现。在保持平稳过渡的基础上，今年全国卷化学试题立足于中学化学重要基础知识，根据不同内容设问，以充分考查学生的问题分析及解决能力、化学信息处理能力、实验与探究能力和创新思维，体现高考选拔功能要求。

四是呈现真实问题情境，关注学科核心素养。试卷中大部分试题紧密联系日常生活、工程技术、环境保护、材料能源开发利用等生活生产重要实际问题，再结合中学教学基本内容进行设问，问题设置情境贴近真实，体现了强调基础、重视知识理解与运用、关注学科核心素养的思想。

从考生的具体答题情况来看，考生较好地适应了全国卷的要求，各道题目的作答程度都比较高，学生在每道题上基本都“有话可写”，都有所得分，但是在答案的科学性、规范性、准确性、严谨性、全面性等存有不足。有些学生作答时使用的不是化学学科专业术语而是过于含糊的口语化语言，一些化学方程式未配平、漏了反应条件或符号格式不规范，实验现象描述或反应原理解释的表述不全面或做不到紧扣要点，简单的计算公式或结果也容易存在错误。

建议中学化学教学要加强对化学基本原理、概念、元素化合物知识等基础知识，以及化学用语、化学计算、化学实验等基本技能的掌握;对化学基础知识、基本技能、基本方法的教学应重视内容的理解与运用，而不应是机械式的死记硬背;同时，强化学生认真、细致、全面的思维与规范作答习惯，以形成良好的学习行为及思维品质。

(化学科评卷组组长、华南师范大学化学与环境学院院长俞英教授)

理科综合生物科

广东省使用的2019年高考全国卷理科综合(生物)试卷，在内容上涵盖了分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境及生物技术实践、现代生物科技专题五个模块的主要知识，其考查形式和设问方式更加的灵活而多样化，反映了对考生掌握中学生物学基础知识、主干知识和综合能力的重视，同时，对考生的理解能力、实验探究能力、获取信息能力、综合运用能力均有所要求。试题从题干、设问甚至参考答案，其设计和表述都相当精准。充分彰显了科学性是高考命题的第一要素的原则。试题具有以下特点：

一是注重弘扬我国悠久的历史和文化。如第5题将中国古代哲学中关于自然界和人之间“天人合一”的观点，即自然和人和谐统一的思想渗透进去，强调人类要在保持生态系统相对稳定的前提下，确定自己的消耗标准。

篇6：小学语文试题特点及试题分析

小学语文试题主要的用途是检验学生的学习效果，试题内容应该以最新《语文课程标准》为依据，应该坚持“以人为本，以文为本”的方针，仅仅围绕实际教学和教材出题。只有这样，试题才能真正具有改进小学生语文学习方法和完善教师教学方法的效果，通过学生的考试情况，可以促进教师改善课程设计，有效地促进小学生语文学习能力的提高。

1小学语文试卷的特点

试卷以小学语文课程大纲为指导，题型来源于教材又高于教材，体现了“三重”原则，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题），实现了“三维”目标。

①考查内容比较全面，充分考察了小学生分析问题、解决问题的综合能力；试题难易适度。70%中档题，能够对不同层次学生进行很好的考查；试题立足于学生的发展，考虑了学生各个方面能力的要求，改变试题枯燥、毫无生机的要求，让学生兴趣十足、信心百倍地投入到考试中，让小学生体会到语文无所不在，语文如此可爱。

②加重了基础知识的考查与评价：语文学科是基础工具性学科，从小打好基础，对学生的终身发展至关重要。就小学语文教学而言，最重要的就是要夯实基础，明确要求，扎实训练。在试题中对字词句的考查要面全样多：选正确的读音，看拼音写字，形近字组词，补充成语，选填关联词语，按要求写句子，缩句，扩句，比喻句，拟人句等多种句式的变换，以及加标点，查字典等等。

③试题考察内容更加注重日常教学积累，试题源自教材，题目的形式又有别于教材，在一定程度上促进了学生的语言积累，注重了语感的培养，有利于学生语文素养的形成，体现了“课程标准”的要求，对今后语文教学起到了明确的导向作用。如：把成语补充完整、“写出和人、水有关的词语、把“雾锁山头山锁雾”补充完整、请你回想本学期要求背诵的内容，把句子补充完整等等类似的题目均表现出了这一特征。

2试题分析及建议

2.1要重视基础知识的训练和良好书写习惯的培养

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。在考试中的字词部分，大部分同学掌握的比较好，各个年级写字、组词题的得分率都是最高的，但仍存在较多问题。表现在：（1）错别字。一、二、三、五年级的看拼音写字都有错别字出现而失分，其它试题中也时常有错别字出现，作文中最明显。（2）书写不工整。有些学生试卷的书写质量较差，占相当比重的同学字迹潦草，书写不规范。可见小学教学中，错别字现象仍是“顽疾”。虽然，我们在日常教学中也强调写字教学，但识字与写字方法、能力的训练，要贯穿在语文教学各个环节中，长抓不懈。

学生良好的书写习惯培养，也要贯穿在语文教学的各个环节中，因为新课程首次将学生良好习惯的养成作为了目标之一，可见良好习惯养成的重要性。我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。

2.2要培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力

“阅读”、“情感朗读”是语文学习的灵魂，是培养学生语文素养的一条重要途径。“阅读短文，回答问题”历来失分严重，历次考试均不例外。分析其中的原因，还是和我们日常的教学有关：

①阅读教学--内容单一

当前小学语文教学中，学生的阅读面比较窄，学生阅读主要以课本内容为主。因而学生的阅读能力普遍较低，阅读理解的意识比较差，不能把阅读内化为语文素养。特别是，由于学生平时积淀少，词汇贫乏，理解能力差，表达能力则更差，形成恶性循环。

②阅读教学-方式单调

有些教师对于阅读教学也非常重视，但是在指导学生阅读方面，往往又局限于课本知识。一些老师对课本以内的段落引导学生做反复的训练，忽视了对阅读知识的延伸和扩展。从教学时间的安排上来说，学生的阅读时间有限，课堂内跟着老师的步骤走，课堂外围绕家庭作业、各种练习册走。自主阅读的时间很少，限制了学生阅读能力的提高。

2.3要扎实落实写作教学习作是对学生语文综合能力的考查，在语文试卷中占有很大的分量。考试各年级习作反应出来的问题不容忽视，主要有以下几方面：① 审题不认真，不能抓住中心，个别的还有跑题现象。②选材平淡，没有新意，不能表达出自己的真情实感。③词汇贫乏，语句不通，表述不清，层次不明，内容不详。以上这些情况的出现，也给我们今后的作文教学提出了更高的要求，引导学生积累、炼字、炼句、选材、立意，甚至要多组织一些活动为学生写作提供素材。

此外，今后教学过程中，教师应该加强学习，提升素质，转变观念；扩大阅读面，增加阅读量，提高写作能力；教会学习方法，最终达到提高小学生学习能力的目的。

3.结束语

通过对语文试卷和学生答题情况进行分析以后，我们认为，只要教师在日常教学过程中，做好以下工作，并且长期坚持下去，就一定能提高小学生的语文学习能力：①加强学生口头表达能力的训练，做到学生内心所想的，都能准确的表达出来。在加强说话引导学生的同时，逐渐让学生能够用笔把它写下来；②注重学生对日常知识的积累，扩大学生阅读知识面，增加学生的阅读量；③帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习惯。

[小学语文试题特点及试题分析]

篇7：关于小升初面试试题特点及分析

小升初面试是小升初过程中非常重要的一个步骤，各种各样稀奇古怪的面试题让众多家长摸不着头脑，下面是重庆奥数网编辑总结的小升初面试试题的三个特点，希望对备战小升初的家长和孩子有帮助。

特点一：突出文学性

小升初面试中还有一个特点就是突出文学性，在面试中常考孩子关于历史，名著、典故、诗词的知识。例如老师会问：你知道花中四君子是哪儿四种花么?

学生：梅、兰、竹、菊

老师：那你能分别说出描写四种花的诗句吗?

一般学生能说出两个左右，说明平时积累不够。

同时，像是“写出十本你所读过的中外文文学名著，并选择自己喜欢的一本推荐给大家”，“请你说出三国演义你最喜欢谁?为什么?”等，与四大名著有关的内容也是常考的知识。

特点二：问题生活化

近几年的小升初面试，越来越贴近生活，很多时候面试老师提出的问题，看似平淡，实则已在不经意间已经问到了很多内容，比如孩子的性格特点、学习习惯、家庭教育等方面。例如

某重点中学的老师曾经问过这样一道题老师问孩子：你是三好生吗?

孩子回答：是，就四年级的时候不是。

老师：为什么四年级的时候不是?

孩子：因为他们都不选我!

老师：为什么他们不选你?

孩子：因为他们嫉妒我学习好，我不爱和他们玩儿

类似的还有：家里你更喜欢爸爸还是妈妈?为什么?大部分孩子的回答不是，我喜欢妈妈因为妈妈总是给我买好吃的，就是喜欢爸爸因为爸爸总带我玩儿诸如此类的，这样的回答虽然真实但未免略显单薄，缺乏对生活观察的厚度。

特点三：更注重综合素质的考察

现在的学校不仅仅满足于成绩好的学生，而是希望学生各方面的综合素质突出，因此现在的面试内容也往往考验孩子的综合素质，比如：以苹果为题目，现场即兴演讲。这种题目就不仅仅是考察孩子的作文写的怎么样了，同时也在考察孩子的表达能力，心理素质，文学素养等等。

另外提醒备战20xx年小升初的家长朋友，平时不单单只注重孩子的学习成绩，还要让孩子多关注身边发生的一些事情等等。

篇8：关于小升初面试试题特点和分析

特点一：突出文学性

面试中还有一个特点就是突出文学性，在面试中常考孩子关于历史，名著、典故、诗词的知识。例如老师会问：你知道花中四君子是哪儿四种花么?

学生：梅、兰、竹、菊

老师：那你能分别说出描写四种花的诗句吗?

一般学生能说出两个左右，说明平时积累不够。

特点二：问题生活化

近几年的面试，越来越贴近生活，很多时候面试老师提出的问题，看似平淡，实则已在不经意间已经问到了很多内容，比如孩子的性格特点、学习习惯、家庭教育等方面。例如

某重点中学的老师曾经问过这样一道题老师问孩子：你是三好生吗?

孩子回答：是，就四年级的时候不是。

老师：为什么四年级的时候不是?

孩子：因为他们都不选我!

老师：为什么他们不选你?

孩子：因为他们嫉妒我学习好，我不爱和他们玩儿

特点三：更注重综合素质的考察

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篇9：考研英语命题特点分析

考研英语命题特点分析

20考研英语科目已落下帷幕，许多考生觉得今年的试题和往年相比没有太大变化。因此，英语考研的第一个特点就是难度稳定。以阅读理解为例，20道题目当中除了两道主旨题之外，其余题目都是关于细节和细节推理的。而的考研英语阅读理解题目中，细节及细节推理题也有16道。而在近十年的考研英语中，细节题都是阅读理解的主要考察题型，这就决定了历年阅读理解的难度稳定。可以说，细节题决定阅读成败，重视细节题考研阅读就有了很大希望。细节题首先要求考生迅速定位到原文的哪一段及那一句话，然后重点分析这个句子，理解之后再仔细排除错误选项，测试的是一种准确查找信息的能力。因此，我们可以发现，考研英语的考试，经历了十几年的演变，已经是一种稳定性非常强的选拔性考试了，这对正在准备考研的同学们来说是非常好的消息，难度稳定有利于大家复习，抓住考研英语的.重点考察内容。

2013考研英语体现出的第二个特点，是时效性越来越强。依然以阅读理解为例，20的第一篇阅读选自3月24日的《时代周刊》，第四篇阅读选自203月17日的《经济学家》。而2013年的第一篇阅读选自年6月21日的《商业周刊》，第二篇阅读选自2012年6月9日的《经济学家》。我们可以看出，2012年阅读理解的文章已经是当年出版了，而相对于2012年，2013年的阅读均选自当年下半年的西方报刊杂志，文章的出版日期比2012年还新了近3个月，时效性越来越强。那么时效性增强这一特点，给大家透露出一个信息，需要去读一些时效性非常强的，最好是当年出版尤其是下半年出版的西方报刊杂志上的文章。

在届钻石卡学员的辅导体系中，我们为学员提供了《考研英语真题同源阅读精粹》，这本书中的文章均是选自最新的西方报刊杂志，尤其是《时代周刊》《经济学家》等。这些报刊杂志也就是考研英语最常选择的文章来源。

篇10：北京师范大学历史学考研试题分析

北京师范大学历史学研究生考试落下帷幕，今年是北师大历史学考研自主命题的第二年，今年的历史学考研试题延续了的历史学试题风格。下面我们详细分析20历史学考研试题，对考北京师范师范大学历史学研究生同学备考有借鉴意义。

一、考试范围涵盖中国史和世界史

与北京大学、中国人民大学、南京大学等考试不同，北师大752历史学基础试题涵盖了中国史、世界史范围，实际上与统考历史学考试范围一致，但是考试题型少了选择题，只有名词解释、史料分析、论述题三种题型，其中，论述题为四选三，给了考生更多的选择。北师大历史学考研考试范围较广，这就决定了考北京师范大学的同学要多复习一些内容，当然这对所有考北师大的同学也都是公平的。

二、知识点分布有特点

按照中国古代史、中国近现代史、世界古代中世纪史、世界近现代史四个阶段来划分，我们发现，今年北京师范大学历史学基础试题基本上延续了去年的特点，首先，名词解释题目共10个，其中中国古代史1个，中国近现代史4个，世界古代中世纪史2，世界近现代史3个，中国史和世界史各占一半。其次，史料分析题有2个，中国古代史1道，世界古代中世纪史1道。再次，论述题，四个阶段各1道题目。从以上题目来看，各个阶段历史复习都要重视，切忌轻视某一个阶段。

三、历年真题有重要的参考意义

从今年北京师范大学历史学考研题目来看，多次出现以前考过的试题，这个问题在博仁教育历史学培训班上课及平时讲解的时候重点强调过。例如，名词解释题彼得一世改革，这个题在去年曾经考查过，而且历史学统考试题中也曾经考查过;凯末尔改革，这个题目北京大学在20考查过相似知识点“简述凯末尔主义的六项原则”;朝贡体系，这个题目南开大学2014年考查相同知识点简述中国古代“朝贡贸易”;论述题甲午战争对中国的影响，这个题目在年历史学统考论述题中有类似考查，当时的问题“论述近代两次中日战争对中国政治、经济和国际地位的影响”。总之，在这里想说明的是同学们一定重视历年真题。

参加北京师范大学历史学研究生考试的同学，希望大家在读了以上分析之后，对北京师范大学历史学考研有了一定的了解。同时，北京师范大学历史学考研范围：政治、外国语、历史学基础三门科目。北京师范大学历史学考研分数、参考书等也可以进一步咨询我们。