小学牛津英语四年上册教学计划

小学牛津英语四年上册教学计划（通用15篇）由网友“豆腐包”投稿提供，这次小编在这里给大家整理过的小学牛津英语四年上册教学计划，供大家阅读参考。

篇1：小学四年英语教学计划

一、同学知识能力习惯态度分析

四年级的大局部同学对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数同学由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对同学又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体同学，以同学的发展为宗旨，始终把激发同学的学习兴趣放在首位，引导同学端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养同学良好的学习习惯。

二、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的协助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

三、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的协助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

四、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养同学良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养同学良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

五、教学进度布置表：

第一周：对同学进行新学期开学教育

第二周：Lesson1~Lesson2

第三周：Lesson3~Lesson4

第四周：Lesson5~Lesson6

第五周：Lesson7~Lesson8

第六周：Lesson9~Lesson10

第七周：Lesson11~Lesson12

第八周：Lesson13~Lesson14

第九周：Lesson15~Lesson16

第十周：五一长假

第十一周：Lesson17~Lesson18

第十二周：Lesson19~Lesson20

第十三周：Lesson21~Lesson22

第十四周：Lesson23~Lesson24

第十五周：Lesson25~Lesson26

第十六周：Lesson27~Lesson28

第十七周：Lesson29~Lesson30

第十八周：复习，期末考试

篇2：牛津小学英语教学计划

牛津小学英语教学计划

public signs教材简析： 本单元主要围绕“公共标志”这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中，以“询问公共标志含义”及其应答为重点内容。学生们在日常生活中对“公共标志”并不陌生，但作为一个话题谈论是会有一定困难的。为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在学习过程中要多考虑学生的年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，运用形象化的`语言和动作，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。教学目标：（知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观）

1、听懂、会说、会说和会拼写单词mean, danger, must, should, shouldn’t, make, litter, park, cycle.

2、能听懂、会说和会读单词和词组public, a sign, a cousin, always, a question, grass, a cage, quiet, touch, keep off, make noise.

3、能听懂、会说、会说和会写句型What does it /this/that mean? It means you/we must /should/shouldn’t…

4、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型There are a lot of signs here. They mean different things. Keep off the grass. Keep quiet. No cycling. No smoking. No littering. No parking. Danger. Do not touch.

5、了解元音字母组合ea在单词中的读音。

6、会唱歌曲The signs in the park.7、认识公共标志，培养学生遵守社会公德的积极态度。教学重点： 听懂、会说、会说和会拼写单词 mean, danger, must, should, shouldn’t, make, litter, park, cycle.教学难点： 能听懂、会说、会说和会写句型What does it /this/that mean? It means you/we must /should/shouldn’t…

教法学法： 读导法、听说法、表演法

教学具准备： 投影片、录音机、磁带、多媒体电脑

课时安排： 5课时

篇3：牛津小学英语教学计划

牛津小学英语最新教学计划

一、本册教学目标：

在本学期中，学生从对英语知识有了基本的了解到对英语知识有了进一步的了解，所以在这个学期中要求学生达到的也就是本个学期的教学的总的目标是：

1、要求学生很扎实的掌握好书本的各个知识点。在本书的四个教学的模块中，学生能够很熟练的读出书本上的内容，而且能够对书本配套的录音磁带也是非常的熟悉。

2、能够掌握好每个单元的各个单词。对于单词的掌握，不仅要求学生能够根据图片读出单词，而且要求学生对单词能够进行认读。对于绝大部分的学生来说，能够比较熟练的读出书本中的45个单词。而且能够掌握好怎么样拼读英语的单词的技巧，对于个别简单的单音节的词语，能够根据教师所教授的技巧来自己读一读。

3、能够掌握重要句子的认读。对于句子，要求是的每个单元的重点的句型，也就是每单元的Let’sact和Let’stalk的句子，就要求学生能够认读。

4、最为重要的一点，也就是要求学生能够在实际的生活中，很纯熟的运用着这些句子和单词（也就是在英语课堂中所学到的知识），把英语带入到他们的生活中。

5、能够把外教的知识和本课堂的知识结合在一起，把外教课中的知识活学活用的运用到实际的生活之中。

二、学情分析：

一年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。一年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

三、教学内容：

第一单元分析

一、教学目标

1、无论在英语国家还是在中国，新年都是家人、亲友相聚，表达亲情的节日。通过新年里说的话、做的事，感受新年的快乐。按照传统习俗，会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿；用常用的问候语表达对他人关心以及当别人问候自己时作出的恰当应答；用HappyNewYear!的简单语言和制作贺卡的行动向别人致以新年的祝福。

2、在原来口语表达的基础上，能够对Howareyou?的问候作出不同应答。

3、在一年级第一学期的基础上，进一步学习更多家庭成员、亲属的英语称谓。能够根据家庭成员关系用正确的语音语调表述uncle、aunt、grandfather、grandmother等。

4、能够根据实际情况使用Ilike…,Showmeyour…和Tryyour…表达自己的意愿。

5、通过学会制作和传递生活中学生非常喜欢的贺卡，让学生从语言到行动表达对他人的关爱。

二、重、难点分析

1、单元教学重点：

能够根据实际情况使用Ilike…,Showmeyour…和Tryyour…表达自己的意愿。

2、单元教学难点：

会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿；用常用的问候语表达对他人关心以及当别人问候自己时作出的恰当应答。

实施建议：

一、教学方式：1、情景创设2、TPR3、语言交际教学

二、学习方式：1、Team—work

2、Group--work

单元评价：

1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评；

2、教师抽查学生的读书情况，给学生进行评定，优秀，良好，合格。

第二单元分析

一、教材分析：

1、从本单元的中心“春季”为主线来看，教材内容是着重围绕春天里常见的一些“小动物”主题展开；语言的使用环境是在公园里观察春天的景物。

2、词汇方面：学习一些小动物frog,rabbit,butterfly,bird,bee的口头表达。

3、句型方面：一年级第一学期从儿歌Paper,apencil,Icansee.中初步接触了see,本单元则呈现了完整的交互的问答句：Whatdoyousee?Iseea_______.

4、在数字方面，一年级第一学期学习了数字1至6的表达，本单元在儿歌的诵读和歌曲的吟唱中出现了数字7至10的表达。

二、单元学习目标

1、春天万物复苏，百花盛开，来到大自然尽情享受美妙的春光。通过观察春天公园里的小动物，感受春天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。

2、能够看图用正确的语音语调表述frog,rabbit,butterfly,bird,bee等。

3、在情景中能听懂Whatdoyousee?并学会用Isee_____.来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。

4、在学学做做，模仿小动物的过程中学会用Iama________.来介绍，增强学习的趣味性。

5、在一年级第一学期的基础上，学会用数字1至10来数数，并初步了解名词复数的口头表达。

6、通过制作小动物的剪影，说说唱唱演演，激发学生热爱动物的情感。

实施建议：

一、教学方式：1、运用PPT情景创设

2、TPR

3、任务型教学

二、学习方式：1Team—work2Group—work3Brainstorm

单元评价：

1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评；

2、制作手抄报并进行评比。

第三单元分析

一、教材分析：

1、本单元是围绕“颜色”这个主题展开的，以“看看招招”为活动主线，引导学生寻找身边的颜色，感受多姿多彩的大自然。

2、词汇方面（1）学习red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange这八种颜色的口头表达。（2）在一年及第一学期学习1-6的基数词表达后，继续学习7-10这几个数字的表达。

3、句型方面（1）学习Whatcolorisit?Isit…?句型来询问事物的颜色。（2）用It’s…It’sa/an…句型来表达事物的颜色特征。（3）在一年级第一学期用数字表达年龄的基础上，学习询问和表达事物的数量。

4、结合本单元“颜色”的主题，学习Pickoutthebluekite.Colorthekitered.Makeeightkites等指令。

二、单元学习目标

1、用正确的语音语调正确表达所见到的red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange等颜色。

2、能够通过正确使用Whatcolorisit?Isit…?来询问事物的颜色，并根据实际情况，用It’s…It’sa/an…正确表达事物的颜色特征。

3、在学习颜色之后，结合旧知，在教师的指导下，以儿歌的形式表达自己对生活中颜色的感受。并能正确地要求别人给图片上色，选出某种颜色的事物。

在一年级第一学期的基础上，正确使用7-10数字表达年龄，并能用Howmany…?来询问事物的数量，能正确表达10以内的数量。

实施建议：

一、教学方式：

1.故事教学2.文化意识渗透3、游戏教学

二、学习方式：

1、Team—work

2、Group—work

3、实践，探究，增强语言运用的能力

单元评价：

1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评；

2、小组比赛，单词卡片制作和互换。

第四单元分析

一、教材分析：

本单元的主题是什么职业。在Let’sact中学习了几句祈使句Followme.Turnleft.Turnright.这几句都是课堂常用语，有助于学生更好地了解老师所说的话，能理解其意思；Let’stalk主要学习句型Heisa……。Ishea……?通过创设情境讲述故事，尽量与学生的生活贴近，让学生在不知不觉中掌握知识；Let’slearn主要学习职业类单词postman,policeman,driver,fireman,milkman.及高矮形容词tall,short,可通过出示图片或模仿图片中的人来进行教学；Let’splay是通过游戏巩固前面所学知识，培养学生对单词句型的认读能力；Let’senjoy学习了一首歌曲，巩固复习前面几课时所学内容。

二、单元学习目标

1、学生能够理解课堂上的一些指令，并且能根据这些指令做出相应的反应。

2、学生在原有的基础上，能够运用所学的语言知识对人物的外貌、职业等进行描述。

3、通过歌曲的学习，培养学生热爱、尊重他人的好品质。

实施建议：

一、教学方式：1情景创设2TPR3语言交际教学

二、学习方式：1Team—work2Group--work

单元评价：

1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评。

2、教师抽查学生的读书情况，给学生进行评定，优秀，良好，合格。

第五单元单元分析

一、教材分析：

1、本单元的知识是围绕几个职业(doctor,nurse,cook)展开的.，其中以介绍医护职业为主。

2、词汇方面：一年级第一学期学过的职业有teacher，第二学期第四单元学过postman,policeman,driver,fireman,milkman以及形容词tall,short。本单元将继续学习doctor,nurse,cook三个职业以及形容词young,old。

3、句型方面：人称代词的使用还是继上一单元之后的学习重点，在学习了Iam…Heisa…之后，本单元出现了Sheisa…及问句Isshea…?

由于学生在一年级第一学期学过了Openyourbook.Sayone.等祈使句，本单元侧重学习Listentome.这一祈使句。

二、单元学习目标

1、学会如何用英语表述以下职业：doctor,nurse,cook，如何用英语young或old描述自己或他人的年龄特征。

2、在用Iam…Heisa…Ishea…?介绍自己和他人的基础上，进一步了解和掌握在英语表达中第三人称的句型。学会运用Sheisa…Isshea…来介绍他人。

3、通过模仿医生看病的片断，使学生了解医护工作的职业特点和一些必要的看病常识，培养学生热情待人、关心他人的情感意识。

实施建议：

一、教学方式：

1、情景创设

2、角色扮演

3、故事复述

二、学习方式：1、Team—work2Group—work3学生间互相，调查，未来职业的选择。

单元评价：

1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评；

2、演讲比赛，叙述自己未来的理想职业：whatandwhy.

第六单元分析

一、教材分析：

1、从本单元的中心“我们周围的人们”为主线来看，教材内容是围绕“职业”这个主题展开的：语言的使用环境是在郊外、办公室里的工作和生活。

2、词汇方面，学生在前几节课学习了基本的职业名称postman,policeman,driver,fireman,milkman,doctor,nurse,cook和形容词tall,short,old,young的口语表达基础上，增加了farmer,fisherman,teacher,fat,thin五个常用词的口头表达。

3、句型方面，一年级第一学期学习I’mMay.的简单自我介绍，本单元呈现了Youare…Yes./No和Areyou…?Yes./No.应答句的完整性和交互性。

4、Followme.前几节课是出现过的，结合本单元“郊外”的语境，增加了Comewithme.和Sayhelloto…的句型.

二、单元学习目标

1、在平时的生活中，每个学生的亲朋好友都有着各种不同的职业，学生们都或多或少受到了这些职业的影响。通过在郊外和办公室中所了解的不同职业和生活习惯来感受社会分工的不同。结合实际生活，会用简单的祈使句来要求别人向新朋友打招呼，并邀请他加入；用常用的问答句来猜测和询问别人的职业和相关特点；用简单明确的形容词配以儿歌的形式描述人物的外形、职业特征。

2、在原来口语表达的基础上，能够针对不同职业用Youare…/Areyou…?来询问和回答。

3、在前几个单元的基础上，进一步学习更多职业名称和形容词。能根据不同职业和人物特征,正确使用farmer,fisherman,teacher,fat,thin等。

能够根据实际情况使用Sayhelloto…和Comewithme.表达自己的意愿。

5、通过诵读朗朗上口的儿歌，让学生体会英语诗歌的韵律和美感。

实施建议：

一、教学方式：1情景创设2TPR3语言交际教学

二、学习方式：1Team—work2Group--work

单元评价：

1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评；

2、教师抽查学生的读书情况，给学生进行评定，优秀，良好，合格。

第七单元分析

一、教材分析：

1、从本单元的中心“我们周围的人们”为主线来看，教材内容是围绕“职业”这个主题展开的：语言的使用环境是在郊外、办公室里的工作和生活。

2、词汇方面，学生在前几节课学习了基本的职业名称postman,policeman,driver,fireman,milkman,doctor,nurse,cook和形容词tall,short,old,young的口语表达基础上，增加了farmer,fisherman,teacher,fat,thin五个常用词的口头表达。

3、句型方面，一年级第一学期学习I’mMay.的简单自我介绍，本单元呈现了Youare…Yes./No和Areyou…?Yes./No.应答句的完整性和交互性。

4、Followme.前几节课是出现过的，结合本单元“郊外”的语境，增加了Comewithme.和Sayhelloto…的句型.

二、单元学习目标

1、在平时的生活中，每个学生的亲朋好友都有着各种不同的职业，学生们都或多或少受到了这些职业的影响。通过在郊外和办公室中所了解的不同职业和生活习惯来感受社会分工的不同。结合实际生活，会用简单的祈使句来要求别人向新朋友打招呼，并邀请他加入；用常用的问答句来猜测和询问别人的职业和相关特点；用简单明确的形容词配以儿歌的形式描述人物的外形、职业特征。

2、在原来口语表达的基础上，能够针对不同职业用Youare…/Areyou…?来询问和回答。

3、在前几个单元的基础上，进一步学习更多职业名称和形容词。能根据不同职业和人物特征,正确使用farmer,fisherman,teacher,fat,thin等。

能够根据实际情况使用Sayhelloto…和Comewithme.表达自己的意愿。

5、通过诵读朗朗上口的儿歌，让学生体会英语诗歌的韵律和美感。

第七单元分析

一、教材分析：

1、从本单元的中心“Birthday”为主线来看，教材内容是着重围绕“Birthday”这个主题展开的；语言的使用环境是生日宴会中祝福语。

2、词汇方面，学生在已学习了cake,sweet的口语基础上，增加了ice-cream，milk,Coke和jelly四个常用词的口头表达。

3、句型方面，已学习Open…Ilike…等句型。结合本单元BirthdayParty的课题和语境，增加了Take…和Say“Thankyou”。以及生日的祝福语Happybirthdaytoyou.

二、单元学习目标

1、在西方国家，若收到亲戚朋友的礼物后，通常都是当面拆开礼物，并表示对这份礼物很喜欢，教师在上课时可以渗透这一文化礼仪。

2、会用简单句子表达自己的喜好；用常用的祝福语表达对他人的祝福以及当别人祝福时做出恰当的应答；用Happybirthdaytoyou!的简单语言，并通过制作贺卡、包装精美的礼物等活动创造语言的使用环境，让学生知道生日主题的更多信息。

3、能根据实际情况使用Ilike…Take…Open…表达自己的意愿。

4、通过学会包装礼物和传递生活中学生非常喜欢的贺卡，让学生从语言到行动表达对他人的关爱。

实施建议：

一、教学方式：1情景创设2TPR3语言交际教学

二、学习方式：1Team—work2Group—work3单词卡片游戏

单元评价：

1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评；

2、小组的方式排一幕有关生日的情景剧。

第八单元单元分析

一、教材分析：

1、本单元的中心是以介绍晚餐时的食物为主的，教材内容着重围绕“晚餐”这一主题而展开，语言的使用以询问喜欢吃的食物为主。

2、词汇方面:学生在一年级第一学期已经学习了水果等食物的名称。同时在前一单元也学了jelly等不可数名词。在此基础上，增加可数名词noodle(s)以及不可数名词meat,fish,chicken,rice,soup几个单词的口语表达。

3、句型方面，前一单元已学会了Ilike…的句型。本单元是以Doyoulike…?Yes,Ilike…No,Idon’tlike…的一般疑问句及其回答为主，体现了应答句的完整性和全面性。

4、Drinksomejuice.Eatsomemeat.是两句常用的祈使句。旨在让学生理解some+不可数名词的正确用法。

二、单元学习目标

1、通过本课的学习，使学生能在吃饭时正确表达食物的名称。会用简单的祈使句在餐桌上表达自己的需求，能用恰当的问句来询问别人对菜肴的喜好。同时养成良好的吃饭习惯，不挑食，不偏食，并能用简单的儿歌表达自己爱惜粮食的真实感受。

2、原来Ilike…口语表达的基础上，能对Doyoulike…?的问句作出不同的应答。

3、在前一课的基础上，能用正确的语音语调表达meat,fish,chicken,rice,soup,noodle(s)这几个单词，并能对可数与不可数名词作正确分类。

4、能根据实际情况使用Eatsome…Drinksome…表达自己的意愿。

5、通过儿歌，学生能表达自己对食物的喜爱之情，能养成良好的吃饭习惯。

实施建议：

一、教学方式：1、故事教学2、游戏教学3、道德教育培养良好习惯

二、学习方式：1.generalizeactivity2.brain-storm

单元评价：

1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评；

2、在卡纸上进行知识归纳并小组讨论。

篇4：牛津小学英语教学计划

一：基本情况

我本学期教学三年级英语。由于三年级是起始年级，所以对学生的了解还有够，有等于进一步磨合。

二：指导思想

根据我国基础教育阶段英语新课标的要求，结合教材的特点以及学生自身的水平，从实际出发，使教学从易到难，突出重点，结合实际，贴近生活，以适应小学生的心理和生理特点，尊重学生学习语言的规律，培养21世纪的人才。

三：教学目标：

激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成良好的有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语家畜知识个听，说，读，写的能力；培养学生观察，记忆，思维，想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化，拓展视野，培养爱国注意精神，形成将抗的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

四、教材简析：

3A教材有12个单元组成，其中共有10个新授单元。6和12单元为复习单元，本套教材按“话题、功能、结构、任务”相合的体系来编写，教学内容浅显易懂，贴近学生生活，教材活动，设计多样。新授单元由A、学说话Learn to say. B、学单词 Look and learn. C、学结构 Look and say. D、Look, read and write. E、复习Fun house 五个板块组成，而复习单元只有三个板快组成。以下我来介绍一下主要板快的功能。

A. Learn to say.

通过情境对话，着重训练听说技能，提高会话能力同时呈现新的词语，句型，功能和话题等。

B. Look and learn

主要按话题归类和图文结合的方式呈现新的词语，并通过多种形式巩固、操练。

C. Look and say .

以图为主，并提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境用滚动方式操练本单元或已学过的内容。

D.Look,read and write。字母教学。

E. Fun house中的（Play a game, sing a song, say a rhyme）

通过游戏，诵童谣，唱歌等活动，进一步巩固已学内容，培养听说和思维能力。

这种以活动板快的结构和形式来编写的《牛津小学英语》有利于教师根据学生实际和自身特点组织教学。

五、教学要求：

1、能掌握所学的字母和单词。

2、能掌握所学的句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。

4、能在图片、手势、情景等非常语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

6、养成听英语、读英语、说英语的，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

六、教学中的注意点：

1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。

2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。

3、因地制宜，因材施教，用好教材。

4、面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。

5、打好语音基础，读准每个音，让学生在情景中学，情景中用。

6、3A是听说领先，读写跟上，不是纯听说教材。应为以后4、5、6年级听说读写打基础，“听说”到“读写”需跨一个“门槛”，这就要求我们对已学过单词和句子能“认读”最好能“拼读”。甚至背诵。

7、充分利用有限的录音和教学资料“愉悦式教学”。

8、课时数由单元的教学难度决定。

七、教学进度。（见教学进度表）

篇5：牛津小学英语教学计划

小学英语教学是启蒙、入学阶段的教学。作为一门学科，小学英语要达到：语言教学目的，思想感情教学目的，智力发展目的，激发学习兴趣，培养良好学习习惯目的。为了在新学期更好地全面贯彻党和国家的教育方针，全面体现素质教育的思想，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主，合作探究的学习方式，使学生在英语实践活动中提高英语素养，特作教学计划如下：

一、新课标对本教材的要求

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

认真学习并实施《英语课程标准》，结合新课程的学习，彻底转变教学的观念，推动以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育在课堂教学中的实施；创造性地开展教学工作，努力提高英语教学质量。

二、学生情况分析

小学生天性活泼、好奇，可塑性强，易于接受新事物，情感抑制因素少，是形成母语和外语语感的最佳时期，但注意力持续时间短，记忆多为机械重复的感性记忆，思维能力和知识结构均不完善。

本班大部分同学课上能认真听讲，踊跃发言，但有少部分同学接受能力与思维能力欠强，不能灵活运用所学知识，学习上有一定的困难。针对以上情况，在今后的教学中必须因材施教，对他们加以启迪、诱导，使得他们懂得学习英语的重要性，激发他们的学习兴趣，树立学好英语的信心，使全班同学的水平有新的提高。

三、教材分析

3B教材仍有12个单元组成，其中共有10个新授单元。6和12单元为复习单元，本套教材按“话题、功能、结构、任务”相合的体系来编写，教学内容浅显易懂，贴近学生生活，教材活动，设计多样。新授单元由A、学说话Learn to say. B、学单词 Look and learn. C、学结构 Look and say. D、学字母Look, read and write. E、复习Fun house 五个板块组成，而复习单元只有三个板快组成。

A．Learn to say.通过情境对话，着重训练听说技能，提高会话能力同时呈现新的词语，句型，功能和话题等。

B. Look and learn主要按话题归类和图文结合的方式呈现新的词语，并通过多种形式巩固、操练。

C. Look and say .以图为主，并提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境用滚动方式操本单元或已学过的内容。

D. Fun house中的(Play a game,sing a song ,say a rhyme)通过游戏，诵童谣，唱歌等活动，进一步巩固已学内容，培养听说和思维能力。

这种以活动板快的结构和形式来编写的《牛津小学英语》有利于教师根据学生实际和自身特点组织教学。

从技能、知识、情感、态度、学习策略、文化意识等五个方面，真正体现英语课的人文精神，即学习英语是人的发展的一部分。

四、针对《英语课程标准》提出教学目标

1、继续学习26个字母的大小写，新单词100个，掌握运用8个交谈主题。

2、激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心。

3、培养学生形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

4、在进一步加强听说能力的同时，发展初步的读写能力。

五、教学重点

1、根据素质教育的精神，必须着眼于学生的全面发展和长远发展。 《牛津小学英语》以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，着重培养学生的学习的兴趣，学习自信心，良好的学习习惯，有效的学习方法和自主学习能力。同时通过听、说、读、写等语言实践活动，帮助学生获得良好的语音基础，初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力，发展初步的观察、记忆、思维、想象能力。了解世界和中西方文化差异，增强国际意识，培养爱国主义精神，合作精神和社会公德意识，为他们终身学习和发展打好基础。

2、遵照现代语言教学的理念，必须突出语言的交际性和实践性。

按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系，设计了大量的形式多样，情景真实，语言自然，趣味性强的语言实践活动，有利于学生活跃思维，展现个性，发展才智拓展视野；有利于学生感悟语言，从而逐步形成初步运用语言进行日常交际的能力。

3、依据儿童的认知特点，必须体现小学英语教学改革的方向。

①以培养学生的学习兴趣，初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力为教学的主要目标。

②以活动为上课的主要形式。“视、听、说、读、写、唱、游、演、画、做”。

③以听说为训练的主要项目。

4、遵循语言学习的规律，注重教学内容和教学活动的设计和安排。

5、按照《小学英语课程教学基本要求》，面向小学英语教学实际。

六、教学措施

1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。

2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。

3、因地制宜，因材施教，用好教材。

4、面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。

5、打好语音基础，读准每个音，让学生在情景中学，情景中用。

6、充分利用有限的录音和教学资料“愉悦式教学”。

七、教学时间 教学内容 所占课时(见安排表)

第一周 2.9—2.13 Unit 1

第二周 2.16—2.20 Unit 1、2

第三周 2.23—2.27 Unit 2

第四周 3.1--3.5 Unit 3

第五周 3.8—3.12 Unit 3、4

第六周 3.15—3.19 Unit 4

第七周 3.22—3.26 Unit 5

第八周 3.29—4.2 Unit 5、6

第九周 4.5—4.9 期中复习迎考

第十周 4.12—4.16 期中能力检测

第十一周 4.19—4.23 Unit 7

第十二周 4.26—4.30 Unit 7、8

第十三周 5.3—5.7 Unit 8

第十四周 5.10—5.14 Unit 9

第十五周 5.17—5.21 Unit 9、10

第十六周 5.24—5.28 Unit 10

第十七周 5.31--6.4 Unit 11

第十八周 6.7—6.11 Unit 11、12

第十九周 6.14—6.18 期末复习迎考

第二十周 6.21—6.25 期末考试 ，牛津小学英语3B教学计划

篇6：牛津小学英语教学计划

一．学生情况分析：

《牛津小学英语3A》是从三年级起学习英语的小学生的起始课本，小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学生进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

二．教材分析：

本套教材从听说入手，结合进行字母教学，然后在继续加强听说的同时，进行辅以情景的句型操练。这样安排的目的是通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，培养他们的语感。本册书共十二个单元，其中第六和第十二是复习单元。本册教科书中出现了五个板块。这些板块的主要功能如下：

Learn to say通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。同时呈现新的词语，句型，功能和话题。

Look and learn，主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语。

Look and say以图为主，并安排了主要句型，旨在通过比较真实的语言情景用滚动的方法引导学生操练本单元和已经学过的内容。

Fun house通过做游戏，诵童谣，唱歌，调查等活动进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。

look , read and write板块在四线三格中提供了二十六个字母的大写和小写，以帮助学生正确认读和拼写。

三．教学目标：

1、情感要求

对英语学习有持续的兴趣和爱好，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化。

2、知识要求

能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。

3、技能要求

养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

四．教学安排：

略

五．教学措施：

1．从听说入手，结合进行单词教学，然后在继续加强听说的同时，进行辅以情景的句型操练。

2．在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机结合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。

3．尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“先听说、后读写、先整体、后局部”

篇7：《牛津小学英语A》教学计划

一教学目标：

(一)面向全体学生，为他们的全面发展和终身发展奠定基础。

设计符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求每个学生的身心得到健康的发展。鼓励学生大胆地用英语，对他们学习过程中的失误采取宽容理解的态度；要为学生提供自主学习和交流的机会；鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；创造条件让学生探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。

(二)营造宽松、和谐的教学氛围

学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。要尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性；把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；建立融洽民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助。

（三）努力培养学生综合语言运用能力

教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计符合学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、讨论、交流、合作等方式，学习并使用英语，完成学习任务。活动要有明确的目的并具有可操作性；要以学生的生活经验为出发点，内容和方式要尽量真实；活动要有利于学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；应积极促进英语和其他学科间的相互渗透与联系，使学生的思维想像力、协作能力和创新精神等综合素质得到全面发展；活动要能够促使学生用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的'学习和生活之中。

(四)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力

学生在学习英语的过程中了解英语国家文化；帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野，加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力。

(五)利用现代教育技术，提高学生学习和运用英语的技能

充分利用现代教育技术，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习；利用广播电视、英语报刊、网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动，帮助学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。教师应不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求。

二教材特点：

本册教材共十个单元。其中第一至第四、第六至第九单元为新授单元，第五、第十单元为复习巩固单元。八个新授单元各由八个部分构成一个有机的整体，既相对独立、各有特色、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，优势互补，具有较强的灵活性。根据实际情况将各个板块有机结合、合理安排，根据需要有选择地进行组合教学，使它们相互渗透、融会贯通。整册教材通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的词汇和句型。词汇量、阅读量、信息量在逐渐增多语法也在逐渐加深。我们要统观全套牛津小学英语教材，注意同一内容之间的联系，以旧带新，巩固旧知；同时要熟悉教材，注意及时整合，加以拓展，虽然每个单元的主题不同，但每单元之间都有着或多或少的联系。

本册教材语音部分要了解元音字母o、u，字母组合ay、ar、ee、ea在单词中的发音。掌握四会的词汇有82个，三会的词汇有91个，主要类别依次包括有关星期、课程、疾病、兴趣爱好、副词短语、人体部位、时间短语、昆虫类及国家、国籍和语言的词汇。语法部分主要包括以Do、Does引导的一般现在时；出现了副词；祈使句及其答句；时间的表达法，主要是半点及刻点时间和past/to构成的表示时间的短语等。功能方面继续了解问候、告别、感谢、致谢、介绍、请求、打电话等交际功能的基本表达形式。话题方面要求能理解和表达包括讨论星期、课程、疾病、兴趣爱好、介绍朋友、发简单指令、时间、周末活动、介绍国家、国籍和语言等话题的简单信息。

三教学要求：

1能按三会与四会的要求掌握所学词语

2能按四会要求掌握所学句型。

3能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

4能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

5养成良好的书写习惯。

6养成听英语、读英语、说英语的习惯。

7能在任务型学习和自主学习的过程中运用相关的语言知识和技能完成学习任务。

8能演唱已学过的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

篇8：《牛津小学英语A》教学计划

一、指导思想：

落实新课程标准，依据教材特点，通过复习使学生全面掌握4B的学习内容即有关单词和重点句型。

二、复习时间：

安排两周复习时间。我把它分成四个时间段，每阶段两天左右。第一阶段：按单元教学内容进行复习梳理，围绕各单元重点句型展开复习，检查各单元的单词和课文对话的背诵情况，并且注重口语交际训练。

第二阶段进行词汇、语音、短语和句型的单项复习；词汇单项复习并检测，包括默写、单词归类，短语及句型进行英汉互译练习，答问训练并与连词成句、寻找应答等能力性题型结合练习，以提高学生的实际运用能力。

第三阶段进行综合复习、自主复习与个别辅导相结合。在学生进行自主归类复习的基础上，设计一些综合练习，集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练，发现普遍性问题集体解决，结合个别辅导，力争使每位学生都得到提高。

第四阶段进行单元综合和模拟综合的测试。

三、复习内容

1.掌握四会单词、词组。

2.掌握每个单元的基本句型。

3.掌握日常交际用语，及应答。

4.加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的.礼仪修养水平。

四、复习原则：

1、注重基础知识和基本技能的强化训练。对所学过的基本词语、句型进行系统的归类，在课堂上进行操练，要求学生在课后反复诵读，强化训练。再不定时地抽查以及进行词语竞赛、听写比赛等。

2、对语法知识的掌握方面，注重引导学生通过大量具体例句诵读达到熟练掌握的程度。

3、关注每个学生，特别是学习有困难的学生。在复习的过程中，尽量关注不同层次学生的需求，在课堂上的提问以及课后的作业布置上要充分体现不同层次学生的能力和水平，而有所不同。特别要关注学习有困难的学生，除了课上为他们创造发言的机会。

4、不搞题海战、疲劳战，精心备课，尽量提高每堂课的效率。精心备课，认真上课，向40分钟要质量，努力提高每节复习课的效率。

5、在复习的过程中，及时根据学生的情况来调整复习计划。

复习的过程中，往往会碰到我们事先没有料想到的这样、那样的问题，复习计划制定好了不是一成不变的、更加不能机械执行，必须根据学生的情况进行及时的适当调整。

篇9：牛津英语小学五年级上册英语教学计划设计

牛津英语小学五年级上册英语教学计划设计

一、教材分析

本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语，包括：“位置关系”、“介绍地点”、“赠送物品”、“课堂实录”、“寻找人物”、“电话用语”、“询问去向”、“物品形状”，等等。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。

新授单元由七个板块组成：

第一部分是Read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。

第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。

第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。

第五板块Read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。

第六板块Listen and repeat 是语音训练板块。

第七板块Fun house是一个活动板块，可利用它来提高学生对于英语的兴趣。

二、教学目标

1、“双基”目标

1 掌握每个单元的词汇和句型。

2 能在实际生活中运用达到学以致用的目的。

2、情意目标

1 培养浓厚的'学习兴趣。

2 培养良好的学习习惯。

3 培养同学间的协作精神和爱国主义精神。

三、班级学生情况分析

学生在已有的英语基础上渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。

四、改进教学方法，提高教学质量的措施

1 重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯。

2 重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。

3 注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。

4 注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

5 结合教学内容，对学生渗透思想品德教育。

五、教学进度安排

篇10：牛津英语教学计划

1、听懂、会说、会说和会拼写单词mean, danger, must, should, shouldn’t, make, litter, park, cycle.

2、能听懂、会说和会读单词和词组public, a sign, a cousin, always, a question, grass, a cage, quiet, touch, keep off, make noise.

3、能听懂、会说、会说和会写句型What does it /this/that mean? It means you/we must /should/shouldn’t…

4、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型There are a lot of signs here. They mean different things. Keep off the grass. Keep quiet. No cycling. No smoking. No littering. No parking. Danger. Do not touch.

5、了解元音字母组合ea在单词中的读音。

6、会唱歌曲The signs in the park.7、认识公共标志，培养学生遵守社会公德的积极态度。教学重点： 听懂、会说、会说和会拼写单词 mean, danger, must, should, shouldn’t, make, litter, park, cycle.教学难点： 能听懂、会说、会说和会写句型What does it /this/that mean? It means you/we must /should/shouldn’t…

教法学法： 读导法、听说法、表演法

教学具准备： 投影片、录音机、磁带、多媒体电脑

课时安排： 5课时

篇11：四年上册数学教学计划

一、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

教学目标

1.认识计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进‘步发展数感。

2.会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.认识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。

6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7.了解不现形式的条形统计图，学生简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9.初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11.养成认真作业、书定整洁的良好习惯。

二、教学重点、难点：

大数的认识、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

三、本册内容的课时及课时划分：

1.口算乘法……………………………………2课时左右

2.笔算乘法…………………………………7课时左右

3.平行四边形和梯形(6课时)

4.除数是两位数的除法(15课时)

5.整理和复习……………………………………… 1课时

篇12：牛津小学英语4B教学计划

一、学情分析：

经过上学期的教学实践，我发现四年级学生掌握英语的情况良好。大部分学生在课堂上就已经能掌握新授内容，学生兴趣浓厚，积极活跃；同时，部分基础较好的学生还参加了其他英语培训，有助于他们更好地学好英语这门学科。

但是仍有一些学生的学习习惯比较差（尤其是一批插班生）。但四年级毕竟还是一个学英语的起始阶段，总体来说，学生对英语的兴趣还是很浓厚的。因此，四年级这个打基础的阶段至关重要。

二、教学目标：

本册教材中除了要掌握各单元出现的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。教师应该为学生创设一定的语境，通过大量的听、读练习及情景对话，增强学生的交际能力。

三、教学重点、难点：

1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。

2、能按四会要求掌握所学的句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

6、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。

8、能演唱已经学过英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

四、培优补差：

对于成绩优异的.学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。比如###########等同学，上课很认真，反应也很快，基础比较好。

对于成绩欠佳的学生，比如#####等同学，应个别辅导或者采取“一帮一”的形势，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。

同时，对于中间段的学生也不容忽视。毕竟处在中间水平的学生占大多数，一旦忽略了他们，就等于打消了他们学习英语的积极性，所以在抓紧“两头”的同时，中间段的学生也不可放松。

篇13：牛津小学英语5B教学计划

牛津小学英语5B教学计划

一、情况分析：

1.学生情况分析：

学生在听、说、读、写各方面都已有一定的基础，能够运用所学知识进行简单的交际，但在写的能力训练方面还有些欠缺，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以提高英语交际能力，同时加强听和写的能力训练。

2.教材分析：

本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，基本句子结构和一定量的日常交际用语。采用循环式编排方式，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

本册教材由十个单元组成，其中包含了八个新授单元，两个复习单元，按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计，安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。各单元分八个板块构成：第一部分是Listen ,read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。第三部Look and say/Ask and answer，以图为主，提供了主要句型。第四部分Listen and write/Listen and circle/….图文结合，进行综合训练，着重训练听和写的技能，同时复习巩固所学的内容。第五部分的任务主要是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。第六部分主要提供了内容丰富、生动活泼的各类活动，有助于培养学生的学习兴趣，发展他们的能力和智力。第七部分Listen and repeat 是语音训练板块。第八部分Sing a song/Say a rhyme通过诵歌谣、唱歌等活动进一步激发兴趣活跃身心。

复习单元各由四个版块组成。每个版块通过形式多样，生动活泼的练习，有计划地复习了主要词语、句型和日常交际用语。

二、教学要求：

1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。

2、能按照四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音清楚,语调正确，达到学以致用的目的。

4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、养成听、说、读英语的习惯，认真模仿语音语调，以逐步培养语感。初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。

6、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

7、培养良好的学习习惯和学习兴趣，同时培养同学间的协作精神和爱国主义精神。

三、教学安排：

四、教学措施：

1. 面向全体学生，发挥学生特长，及时鼓励，树立他们的自信心，同时以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而提高学生学习英语的兴趣。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，培养听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。

3.将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4.教学较长的语篇时，鼓励学生课前预习。在教学中，运用图片、简笔画、多媒体等直观手段，并采用多种方法让学生整体感知语篇内容。

5、互帮互助，共同提高。建立英语互学小组，使学生互相帮助，互相勉励，取长补短，共同进步。

6、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

篇14：小学英语四年上学期教学计划参考

小学英语四年上学期教学计划参考

一、教学目标：

义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。

以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性；既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。

二、教学资源分析：

本套教材注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

教学重点、难点：

根据小学英语教学的一级目标，四年级下学期应侧重：

1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物，能听懂课堂指令并做出相应的反应。

2、能听录音并进行模仿，能相互问候、交流简单的个人信息，表达简单的情感，能根据表演猜意思、说词语，能唱简单的英文歌曲和说歌谣。

3、能在游戏中用英语进行简单的交际，做简单的角色表演，能正确地使用语音、语调。

4、能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语。

5 能看图进行简单的英语对话。

三、学生基本情况分析：

四年级学生经过一年半的英语学习，有了一定的基础，对英语也有兴趣了，教师应抓住这个好机会，继续培养学生学习英语的兴趣，进一步鼓励学生大胆说、积极做、努力唱，使学生真正成为学习英语的主人，引导并教会他们学习英语的方法，帮助学生克服学习上的困难，帮助他们树立信心，为以后的英语学习打下良好的、扎实的基础。

四，教学方法设计：

1、采用适合学生特点的方法进行教学，用积极向上、严谨认真的态度和行为去引导学生参与英语学习。

2、充分调动学生的潜能，多鼓励、少批评。

3、由易到难，由字母到单词、再由单词到短语，再到句子。

4、培养学生的观察能力，注意看教师口型和听语音语调。

5、充分利用教学资源，如录音机、单词卡片、唱歌、游戏、多媒体、图片等进行教学。

6 、虚心向其他教师学习，多听课，取长补短。

7、教学中注重师生交际，拉近与学生的距离。

8、熟练教材，认真备课，仔细批改，认真耐心辅导学生。

9、帮助学生树立信心，尊重他们，针对不同

五、教学内容与课时分配：

单元 课题 课时 周

unit 1 my school 6 2

unit 2 what time is it? 6 2

unit 3 weather 6 2

recyle1 2 1

unit 4 at the farm 6 2

unit 5 my clothes 6 2

unit 6 shopping 6 2

recycle2 2 1

六、教学评价方案：

评价的形式有学生自评、小组互评、教师评价和家长评价，多用a、b、c、d的等级进行评价。

学生自评：学生自评主要是学生对自己的学习策略、努力程度和学习效果等以及他们之间的关系的评价。学生可以从课堂活动、学习过程、学习态度、学习策略等方面对自己的学习状况进行评价。

小组评价：合作学习的方式在英语课堂中极为普遍。合作小组成员之间的评价可以起到相互督促、相互学习的`作用，有利于激发学生你追我赶的上进心。

教师评价：教师参考学生的自评和小组评价，根据学生平时所参与的课堂活动。学习态度、学习策略以及学习效果等评价学生，教师除给予学生等级评价外，还可以适当加上激励性评语或希望等，鼓励学生奋发向上。

家长评价：家长根据小孩在家的学习情况、完成作业等给予评价或写出评语。

七、德育渗透计划：

学英语的目的在于交流，让学生多听、多读。对于学生在课堂中出现的重大的错误予以纠正，忽略细小的错误，以保持学生学习英语的兴趣。在课堂中多练习，课后让学生进行巩固练习，让他们知道英语要每天进行练习，要好英语就要不断地练习。

八、信息技术与学科整合计划：

教师可以使用现成的计算机辅助英语教学软件或多媒体素材库。信息技术作为信息加工工具此种教学方式,重点培养学生的信息加工能力和思维的表达能力,达到对大量知识的内化。信息技术作为协作工具协作学习有利于促进学生高级认知能力的发展,计算机网络技术为信息技术和英语课程整合,为实现协作式学习提供了良好的技术基础。

篇15：小学英语上册教学计划

一、教材分析

本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语，包括：“位置关系”、“介绍地点”、“赠送物品”、“课堂实录”、“寻找人物”、“电话用语”、“询问去向”、“物品形状”，等等。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。

新授单元由七个板块组成：

第一部分是Read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。

第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。

第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。

第五板块Read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。

第六板块Listen and repeat是语音训练板块。

第七板块Fun house是一个活动板块，可利用它来提高学生对于英语的兴趣。

二、教学目标

1、双基目标

1掌握每个单元的词汇和句型。

2能在实际生活中运用达到学以致用的目的。

2、情意目标

1培养浓厚的学习兴趣。

2培养良好的学习习惯。

3培养同学间的协作精神和爱国主义精神。

三、班级学生情况分析

学生在已有的英语基础上渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。

四、改进教学方法，提高教学质量的措施

1重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯。

2重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。

3注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。

4注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

5结合教学内容，对学生渗透思想品德教育。

★ 苏教牛津版英语四年级上册《In class》教学反思

★ 苏教牛津版英语三年级上册《On and off》的教案

★ 苏教牛津版三年级上册《Nice to meet you》教学反思

★ 苏教牛津版五年级英语说课稿

★ 牛津版小学生四年级英语上册的同步练习题目

★ 苏教牛津版英语五年级上《A camping trip》教学反思

★ 苏教牛津版英语三上教学反思

★ 沪教牛津八年级上册教学计划

★ 牛津上海版七年级上unit1核心词汇 备课资料(沪教牛津版英语七年级)

★ 牛津版五年级英语上册第一单元的练习题

《小学牛津英语四年上册教学计划.doc》

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