天殷嘱我重斯文现代文阅读答案（合集11篇）由网友“当浮一大白”投稿提供，以下是小编为大家整理后的天殷嘱我重斯文现代文阅读答案，欢迎阅读与收藏。
篇1：天殷嘱我重斯文现代文阅读答案
天殷嘱我重斯文现代文阅读答案
天殷嘱我重斯文——记两弹元勋彭桓武
1910月6日，彭桓武出生于吉林长春。16岁考入清华大学物理系。1935年作为“清华四杰”之一毕业后，考入清华大学研究生院，跟随周培源教授进行相对论研究。
1938年，彭桓武留学英国爱丁堡大学理论物理系，师从马克斯•玻恩，后与波动力学创始人薛定谔一起做研究，在固体理论、介子物理和量子场论等前沿研究领域做了一系列开创性工作，先后获得哲学博士和科学博士学位。1945年，他与玻恩等合作进行场论方面的研究，共同获得爱丁堡皇家学会的麦克杜格尔一布里斯班奖。
1947年底，彭桓武回到祖国，先后执教于云南大学、清华大学、北京大学。1950年，他参与组建了我国第一个核科学研究机构——中国科学院近代物理研究所，先后担任理论物理组组长、副所长，积极开展理论研究和实际应用，为我国原子能科学事业的发展作出了开创性、奠基性的贡献。
曾有记者问彭桓武，当年在国外已大有成就，为什么还要回到千疮百孔的中国?他气愤地说：“你这个问题的提法不对!你应该说为什么不回国。回国不需要理由，不回国才需要理由!”他还作诗言道：“世乱驱人全气节，天殷嘱我重斯文”。
1961年初，全国抽调了一批杰出科学家和工程技术人员到北京第九研究所，后被公认为核武器研制“三根台柱”的彭桓武、王淦昌、郭永怀就是其中的杰出代表。彭桓武作为主管理论部的副所长，组织领导并亲自参与理论研究，加速了原子弹、氢弹理论突破的进程。他大力倡导“粗估”法则，引导大家抓主要矛盾，化繁为简，缩短研究周期。这一法则成为当年理论部研究的重要手段之一，对突破原子弹原理的“九次计算”攻关，起到了重要作用，使原子弹设计工作得以全面展开。
通过大量计算和系列理论研究，攻克一道道难关，我国终于掌握了原子弹爆炸过程的基本规律，于1963年完成了原子弹装置初步物理设计方案。彭桓武随即迅速组织力量向突破氢弹理论转移。在他的领导下，重视基础理论研究、发扬学术民主和协同攻关等原子弹突破的成功经验，也成为突破氢弹原理的利器。彭桓武指挥，邓稼先挂帅，周光召、于敏、黄祖洽分头带领科研人员进行多路探索，在氢弹原理、材料、结构等方面全面展开研究。十余年后，“原子弹氢弹设计原理中的物理力学数学理论问题”项目获得国家自然科学一等奖，彭桓武作为该项目排名第一的获奖者，被公认为最有资格接受本奖项唯一的一枚金质奖章。但他坚决谢绝：“这是集体的功勋，不应由我一人独享。”提议奖章由九所集体保存，并提笔写下：“集体集体集集体，日新日新日日新。”
彭桓武专心致志地探索自然界的奥秘，从早期在量子力学、介子场论等领域的研究到核武器理论研究工作，再到后来开展交叉学科、凝聚态物理、生物物理和理论化学物理等研究，毕生不懈地求索创新。
1995年在“何梁何利基金科技成就奖”颁奖会上，80岁高龄的彭桓武检讨自己“不够艰苦勤奋”，并保证“获奖后继续在国内从事科学研究和技术至少三年”。他说到做到，生病住院也不停歇。，90岁高龄的他亲自作学术报告，讲述研究相对论的最新成果。他写诗自勉：“愿宁静而致远，求深新以升腾。惟童心不泯，耄耋期颐，总似年轻。”
功成事毕，彭桓武总是悄然隐退，奖掖后辈，只做“铺路石”，不做“绊脚砖”。“两弹”突破后，他于1972年回到中科院，继续理论研究工作。1978年，他担任第一届理论物理研究所所长，该所刚步入正轨，便递上辞呈把机会留给更年轻的同志。
获得“何梁何利基金科技成就奖”的100万元港币奖金，他自认为“没用处”，于是建立了一个“彭公纪念赠款”，每年将钱分赠给当年一起为“两弹”事业奋斗的同事或其亲属，在至的9年间先后赠给35人，直到全部赠完。
他的学生、曾任中国工程物理研究院九所所长和中国科学院院长的周光召说：“随着时代的转移和国家的需要，彭桓武不断地开辟新的研究方向，带出了一批又一批的学生。我国理论物理工作者为‘国民经济和国防建设作出的贡献，在科学发展上的成就，无不与彭桓武教授的努力密切相关。”
2月28日，彭桓武孑然一身地低调走完了他辉煌的一生。
(选自《光明日报》，有删节)
1下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的一项是( )(3分)
A.彭桓武在英国师从马克斯•玻恩、薛定谔等人，在他们的指导下研究固体理论，介子物理和量子场论，取得好成绩，获得了博士学位。
B.成为核武器研制“三根台柱”后，彭桓武和王淦昌、郭永怀一样被调到了北京第九研究所，担任副所长，主管理论部，参与理论研究。
C.“该所刚步入正轨，便递上辞呈把机会留给更年轻的同志”，这突出地表现了彭桓武对年轻人的爱护，实践了他只做“铺路石”的说法。
D.本文大多数段落都写有具体年份，表明这是依据时间顺序对彭桓武进行详细而生动的描写，这使彭桓武一生经历明晰可见，其思想、其贡献一目了然。
2.文章末尾部分引用了周光召的话，在文章中有什么作用?(4分)
3.彭桓武身上有哪些可贵的精神品格?请结合材料简要分析。(5分)
答案：
1、C
2.①在内容上，突出了彭桓武在培养人才、研究科学方面的巨大贡献，对彭桓武作了准确评价和高度赞美。②在结构上，总结全文，周的话是对彭桓武一生的为人与事业的概括。③在表达上，属于侧面描写。引用中国科学院院长周光召的话，丰富文章内容，增加文章内容的真实性可信性。(1条1分。2条3分。3条4分)
3.①强烈的爱国精神。他在国外已大有成就时，仍然回到千疮百孔的祖国，并且认为回国不需要理由。②可贵的创新精神。他毕生不懈地求索创新。③勤奋的工作精神。80岁时检讨自己不够勤奋。90岁亲自做学术报告，④淡泊名利、关爱他人的精神。有了成就，他不肯独享奖励;把机会留给更年年轻的同志;把奖金陆续全部分赠给一起奋斗的同事或其亲属。(1条1分，2条3分，3条4分，4条5分)
如何才能写好作文
所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。想怎么写，就怎么写，不要给与过多的约束和限制，不要给予太多的标准，不能把大人自以为是更有“意义”和“价值”的东西强加在他们头上，最需要的是宽容。忠实自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。
引导和促使孩子通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。生活是写作的源泉，要让孩子多体验生活。写作成功秘诀在于写熟悉的事，写具体的事，写感动自己的事，写自己喜欢的事，写自己体验尝试实践过的事。阅读是写作文的基础。
只学习和练习不反省，是无法进步的。这就需要孩子有语文的相关素养，经常读经典文学，锻炼基本的文学素养和灵敏度。
语文学习方法
多读
就是反复读。丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
强记
就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。
运用联想和想象
联想和想象伴随学习语文的始终，听说读写都离不开联想和想象。例如，我们学习朱自清的《春》，就可以联想起我们学习过的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”、“浅草才能没马蹄”、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的诗句，还可以通过想象在头脑再现文章的内容和情景。
篇2：友谊重千斤现代文阅读答案
友谊重千斤现代文阅读答案
有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把他背回家。毛驴向他要十斤山芋做报酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。
过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问：“牛哥，它出多少山芋请你背它?”
“千斤”。
毛驴冷笑道：“十斤山芋还不干呢?千斤!你可别做梦了!”
牛大哥认真地说道：“不是我别做梦了，而是你别糊涂了!十斤山芋算得了什么?友谊的分量才重千斤呀!”
毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。
1.给画线字选择正确的读音。【A】
背回家
A.bēi
B.bèi
2.给画线字选择正确的读音。【B】
友谊
A.yí
B.yì
3.文中的“千斤”这句话是谁说的?【B】
A.老山羊说的。
B.牛大哥说的。
C.毛驴说的。
4.毛驴听了牛大哥的话后“垂下头不好意思地走了”说明了【B】?
A.毛驴毫不在乎。
B.毛驴觉得很惭愧。
C.毛驴很不服气。
5.这则寓言告诉我们【A】。
A.友谊是无价的，朋友之间应该互相帮助，尤其是在对方有困难的时候。
B.友谊值千斤山芋。
C.帮助别人时，可以索取财物。
D.朋友有困难了，可以帮助，也可以不帮助。
阅读概括文章内容思想题型答题方法
技巧：找出中心句，中心句通常在文章首、尾的议论抒情句中。
方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么看待。即：内容+作者情感态度。
答题格式：此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，即什么人+干什么(这可以作为一句话概括文章内容)，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……或抒发了作者的……的感情。
语文做阅读题的方法和技巧
1整体把握有效信息
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
2充分利用原文
准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够“抠”出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
3理清脉络，划分层次
把握了全篇的主旨后，还须进一步理清文章的脉络和作者的行文思路，这样可以提高答题的效率。可是有些考生不在这方面下功夫，走马观花地看一遍文章，似懂非懂，就急于解答问题，结果是欲速则不达，既费时费力又容易出错。
篇3：《天嚣》 现代文阅读练习及答案
《天嚣》 现代文阅读练习及答案
风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。
渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水!只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇!
空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。
他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。
他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。
风声，丝毫没有减弱的趋势。
他仍然充满希望地倾听。
基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力，远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈辱的地位。
他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。于是，这间屋子，便沉入无生命状态……
忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。一种声音!他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。
“有人敲门!” 他喊起来。
遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。
真真切切，有人敲门。谁?当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。
人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都象喝足了人参汤。
“桌子上有资料没有？当心被风卷出去！”
“门别开得太大!”
“找根棍子撑住!”
每个人都找到了合适的'位置，摆好了下死力的姿势。
他朝后看看。 “开啦! ”撤掉顶门柱，他慢慢移动门闩。
门吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门终于脱离了眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。
“快，关门！”他喊，却喊不出声，但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。
门终于关上了，一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。
谁也不作声，谁也不想动，直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。
是个人，马灯就是这人点亮的，穿着毡袍，说着谁也听不懂的蒙语，他知道别人听不懂，所以不多说，便动手解皮口袋。
西瓜！从皮口袋里滚出来，竟是大西瓜！绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢！
戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，还不稀罕，稀罕的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候，谁还敢想西瓜！
蒙古族同胞利索地剖开西瓜，红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，馋人极了！
应该是平生吃过的最甜最美学科&网的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。
至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆里。（有删改）
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛。
B．被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法解释。
C．小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有？当心被风卷进去”，就体现了科研工作者高度的责任意识。
D．试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。
5．小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（5分）
答：
6．小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）
答：
【答案】
4．B
5．①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；②集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。
6．①小说人物“他”所知有限，这样写很真实；②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。B
【解析】
4．试题分析：本题综合考查文本的内容和技巧。B项错误。
【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。
5．试题分析：本题考查情节安排的技巧。可以从情节和主题两个角度答题。
【考点定位】赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
6．试题分析：本题是针对小说的结尾设题，先明确结尾的形式，再从结尾本身的作用、情节上的作用、情感上的作用、主旨上的作用等几个角度答题。
【考点定位】本题考查分析作品体裁特征和表现手法。能力层级为分析综合C。
篇4：忽然天好蓝现代文阅读答案
忽然天好蓝现代文阅读答案
(1)炎炎夏日，她一个人义无反顾地骑着一辆自行车就出发了。目的地，是西藏。
(2)到了昌都时，她突然看到了一个磕长头的女人。那女人走三步退两步，样子很qián chéng。她觉得很有意思，就一直跟在她的身后。
(3)更让她觉得有意思的是，那女人的身边竟跟着一条胖乎乎的小狗。她感到很奇怪：磕长头的人，怎么会带一条狗在身边?有人对她说，那不是狗，是一条狼!她一听，当即就吓了一跳!原来，这女人本是个牧民，一天晚上狼群袭击她家的羊群时，她们全家打死了一头母狼，没想到母狼带着一个小狼崽。看着狼崽没有母亲，女人又不忍心杀害它，于是就把它带到家里养了起来。
(4)她听了，真是惊得目瞪口呆：难道这女人就不害怕狼崽长大后对她不利?毕竟狼是肉食者啊，天生就有一种嗜血的本性。
(5)从昌都开始。那女人就一直在往前走。有时她故意想搭讪，但女人都不理她。她认为女人肯定对她有所防备，毕竟自己是一个陌生人，而且，还这么奇怪地跟着她。
(6)一天，她们到了一座玛尼石堆边。她看到女人终于停了下来，拉开腰上拴着的一个布袋子，拿出了一些糌粑开始吃。她看着女人的吃相，感觉到了她的辛苦。她仔细地看着，但女人却似乎并不在意，仍是自顾自地吃着，还吃得很是香甜。
(7)但是个瞬间，她却惊呆了!原来，她看到在那女人因为磕长头而弄得脏兮兮的脖子上，竟然挂着一个东西!那个东西，就是西藏民间价值连城的九眼珠!一般的九眼珠，随随便便都可以值个几十万，而这个女人脖子上的。她一看就知道是珍品中的珍品!
(8)她的眼睛都有一点儿直了!她不明白，为什么这个女人竟把如此值钱的东西就直接挂在自己的脖子上?而且还是一个人单独出行。
(9) 这天晚上，到了一个小镇。她看到女人在一家旅店的门前屋檐下躺了下来，准备睡觉。她看了，觉得有点心疼，就对老板说，给那女人开一个房间，让她进来住。老板却说没有房间了。她踌躇了一下，就走了过去，对那女人说。你今天晚上和我住一个房间吧。那女人却怔怔地看着她，不说话。她看着妇人的眼睛，突然想，是不是女人对自己有戒心?毕竟。她的脖子上的九眼珠可是那么的值钱啊。于是，她只好不好意思地独自一人进了房间。
(10)半夜里，却下起了大雨。她从梦中惊醒，愣愣地看着窗外，……
(11)一进房间，她连忙从包里拿出自己的备用衣服，让女人换上。女人这次还是没有说话，只是默默地接过了她的衣服开始换。
(12)在换衣服的时候，她好像是不经意地就把那枚九眼珠放在了她的身边!她站在那里，只要一伸手，那枚九眼珠就唾手可得!她看着急急换着衣服的女人。想，难道她不提防我了?
(13)等女人换好衣服。她站在一边，对她说，好了，你在床上睡一会儿吧。没想到。女人竟只是睁着大大的眼睛，看着她，仿佛对她所说的根本不懂一样。她想，是不是刚才把她冻得太过厉害从而神志不清了?于是，她就又重复了一遍，说，你睡一会儿吧，暖暖身子。女人却还是怔怔地看着她。
(14)她看着女人，想，她怎么了?突然，她看到女人张开了嘴，发出了一连串“噜噜”的音符。她这才恍然大悟!原来，这女人根本就不懂汉语!难怪一路上她跟她说话，她都不理她呢。
(15)她马上觉得自己有些神经过敏。这时。她看到了女人脖子上戴着的那枚价值连城的九眼珠，又看了看房间里那条正在跑来跑去的小狼，心里就为自己曾经想过的有关“动物嗜血”的理论感到有些好笑。她想，一个连人都不防备的`民族，又怎么会对动物防备呢?
(16)她忽然感到西藏的天好蓝，虽然现在是在黑夜，但她仍然有这种强烈的感觉。
1.看拼音写汉字。
qián chéng 虔诚
2.从记叙的顺序看，第(3)段属于插叙，其作用是补充交代狼崽的来历，表现了西藏女人的善良本性。
3.第(7)段中连用了四个感叹号，其表达效果是强烈的表达了“她”对西藏女人把价值连城的九眼珠直接挂在脖子上的惊讶之情。
4.“她”“有些神经过敏”，从全文看，表现在哪些事上?请简要概括。
(1)看到女人身边的狼崽就想到“动物嗜血”的理论。
(2)认为女人不理她的搭讪时有所防备。
(3)觉得女人对同住一房的邀请不回答是有戒心。
(4)怀疑女人摘下九眼珠是忘记了提防她。
(5)认为女人不答话是神志不清。
(达到3点即可)
5.对句子“她突然感到西藏的天好蓝”理解不正确的一项是(A)
A.西藏远离工业污染，那里的天空都显得那么纯净、无杂质。
B.“西藏的天好蓝”象征西藏女人的纯洁、质朴、无杂质。
C.西藏女人对她毫无戒心，使她豁然悟出人与人之间原本就该这样单纯。
D.在结尾处，和文章标题相呼应，构思精巧，发人深思。
6.联系上下文，在第(10)段省略号处补写一段人物的心理和动作描写。
听到“哗哗”的下雨声，突然就想到了那个女人。那屋檐很窄，能为她遮风挡雨吗?她有点担心。于是。她起了床，到了旅店门口。一看，那女人果然全身都被雨淋透了，包括那条小狼。都正在寒风中瑟瑟发抖。她慌忙拉着她，在女人还没有反应过来的时候，就让她进了自己的房间。
阅读理解诗歌鉴赏答题公式
1、人物形象答题公式
(1)塑造了一位什么样的(身份)形象。(2)分析内容。(3)体现了作者怎样的情感。
2、意象类答题公式
(1)指出有哪些意象以及意象的特点(2)析：结合诗句分析意象特点(如有艺术手法要指出)，再现画面(3)解：领会意象(意境)背后后意蕴(表达诗人什么情感)。
3、景象类答题公式
(1)选取了哪些意象，构成了一幅怎样画面。(2)这幅画面是怎样组合而成的?可从色彩、动静、上下左右远近高低等角度分析。(3)概括作者在诗中流露的思想情感。
阅读理解议论文常见考点
①、议论文的论点考点：第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法(即分清论题和论点)。第二，注意论点在文中的位置：
(1)在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。
(2)在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。
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第三、分清中心论点和分论点：分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等
第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。
第五、通过论据来反推论点：论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。
②、议论文的论据考点：论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。1、用事实作论据。事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断章取义;间接引用时不能曲解愿意。
③、议论文的结构、层次考点：结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。
分析议论文的语言。议论文的语言严密、准确，概括性很强，往往运用长句(使用修饰语)来阐述。又由于议论文的逻辑严密，推理合理，因此，其结构非常严谨。为此，分析语言时，要抓修饰限制语，用语法分析法进行剖析。平时，可找出鲁迅先生的议论文进行分析，看其语言有什么特点。
篇5：天桥上的歌声现代文阅读答案
1、山里的孩子，没啥爱好，就喜欢唱歌。一年的支教时间，在孩子们的歌声中，一晃就过了。想着朝夕相处了一年的孩子们，几天来，我的心情久久不能平静。
2、我支教的学校，是一所山村小学，建在一座大山的脚下。学校的对面，远远近近地散落着几个村子。一座石砌的小桥，将学校和村子连为了一体。
3、这天是我离校的日子。早晨，天还没有完全亮，我正收拾东西时，敲门声响起。开门一看，全班的三十多个学生，顶着晨风，排着队，静静地站在门外。孩子们脸上挂着泪痕，谁也没有说话，都怯生生地望着我。班长小慧红着脸，站在最前面。
4、我愣了一会儿，走上前，摸着小慧的肩膀，问，你们有啥事吗?你们咋了?
5、这时，小慧抬起头，擦了擦眼睛，忽然就笑了，说，老师，我们知道您要走了，我们想请您去看看天桥。
6、小慧说完，孩子们全都抬起头说，老师，我们请您去看天桥。
7、我傻了一下，天桥?啥天桥?
8、小慧伸手往外一指，说，就是那座石桥。
9、我一听，摸了摸小慧的头，看着孩子们，笑呵呵地说，那不是天天都看着嘛，有啥好看的?
10、小慧垂下头，怯生生地说，我们想再为您唱首歌。这时，孩子们又望着我说，老师，我们想再为您唱首歌。
11、看着孩子们那一双双企盼的眼睛，我的心里忽然有了一种特别难受的感觉，眼眶一湿，咬了咬嘴唇，说，好，走，我们去看天桥，老师也想再听听你们的歌。
12、我刚说完，孩子们马上就紧紧地围在我身边，拉着我就往桥上走。
13、几分钟后，我们来到了桥上。
14、孩子们看见天桥，一扫刚才的阴郁，全都叽叽喳喳地跑开了。
15、走上天桥，我一下愣住了。桥面上，孩子们用带着露水的鲜花铺了几个大字：老师，我们永远爱您!我怔在那里，眼泪又慢慢地开始往外涌。
16、这时，一个男孩跑到我面前，拉住我的手问，老师，您知道这桥为什么叫天桥吗?
17、我摇摇头，擦了下湿润的眼眶，朝男孩笑了笑。
18、男孩说，这桥是村里的顺天爷爷带领我们修的，所以我们叫天桥。还有，我爸说，这是通往山外的金桥，是能使村子富起来的致富桥，所以叫天桥。老师，我爸还说了，您就是我们山里孩子的天桥。
19、男孩一说完，孩子们又都围了上来，异口同声地说，老师，您就是我们的天桥。
20、我的心被重重地震了一下，忙俯下身子，抱着男孩，望着孩子们，心里说不清是一种啥滋味，只是泪水立马就在脸上婆娑了起来。
21、小慧走到我面前，指着桥面上的字说，老师，这是我们全班同学送给您的礼物，希望老师喜欢。老师，我们再给您唱首歌。说完，小慧不等我同意就开始唱了起来。刚唱了第一句，孩子们就跟着唱了起来：春天的花开了∕老师，我们想您∕您的恩泽如绵绵细雨滋润我心田∕夏天的蝉叫了∕老师，我们想您∕您的教诲似凉爽的风轻拂我耳际∕老师，我们想您……
22、歌声在桥上回荡，在山里回荡。桥下的河水，带着孩子们的歌声，欢快地向山外流去。我忙走进孩子们中间，拉着他们的手，一起唱了起来。
23、唱了一首又一首，后来，孩子们唱完了，唱累了，全都哽咽着说不出话来。我忙背过身子，走下桥头，偷偷掏出手机，拨通了爱人的电话，刚说了几句，爱人就长长地叹了口气，说，我知道你的意思，啥天桥不天桥的，你想留就留下吧!你放心，我和女儿会照顾好自己的。你要注意自己的身体，你那病不能太累了。说完，爱人就挂了电话。
24、听着电话里的`嘟嘟声，想起爱人和孩子，我的眼泪慢慢地又淌满了脸庞。
《天桥上的歌声》阅读题
小题1:用简洁的语言将小说情节补充完整。(6分)
“我”支教结束，准备离开学校回家 → 班长小慧带着全班学生给“我”送别，请“我”去看天桥→_________①________→_________②______→__________③__________。
小题2:联系具体语境，分析文中划横线处两次感动而流泪的原因。(4分)
⑴我怔在那里，眼泪又慢慢地开始往外涌。(2分)
________________________________________________________________________
⑵我的眼泪慢慢地又淌满了脸庞。(2分)
________________________________________________________________________
小题3:小说以“天桥上的歌声”为题，有何作用?(6分)
__________________________________________________________________________
小题4:阅读下面的链接文字并回答问题。(4分)
【链接】到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说……
“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。
(鲁迅《藤野先生》)
本文中“我”最后决定留下来，而链接材料中的“我”最后还是离开了恩师藤野先生。请分析他们各自的原因。
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篇6：天桥上的歌声现代文阅读答案
小题1:学生用鲜花在天桥上铺字，并借天桥赞美老师→学生唱歌送别老师→“我”决定留下支教。
小题2:(1)为孩子的良苦用心而深受感动(2)是被妻子的理解、顾家和关爱所感动
小题3:点明了小说故事发生的地点——天桥;交代了小说的主要事件，学生们在天桥上用鲜花铺字和唱歌为老师送别;题目也隐含了对老师的赞美。学生赞美“老师就是学生的天桥”。
小题4:文中的“我”留下是因为“我”：热爱孩子;热爱教育;热爱山区;链接材料中的“我”离开的原因：匿名信事件和看电影事件使我认识到学医不能救国，要救国必须通过文艺来唤醒人们麻木的精神，决定弃医从文，体现作者强烈的爱国主义精神。
现代文阅读答题技巧整理
理清文章的思路
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想，往往行之有效。
请用简洁的语言概括文章(文段)的内容
首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素，然后根据“(何时、何地)谁 干什么 结果怎样”或者“什么 怎么样”的思路组织语言。准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。
概括议论文或说明文文段的内容，抓段落中心句。一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。中心句的位置往往在一个文段的开头(起提领作用)，或在结尾(起总结作用)有时也在中间。
赏读文章，多做练习，厚积薄发，活学妙用
任何学科的学习都有一个从量变到质变的过程，没有一定量的积累，就不可熟能生巧，不可能得心应手。因此，同学们平时就要注重对阅读理解能力的训练，有意识的发现一些语文规律，以记叙文为例，其结尾若是一个议论段，其作用通常是点明中心(画龙点睛)，深化文章主题，在写法上称之为“卒章显志”。当题目问到文段在结构的作用时，如果居文首，作用是“总领下文”、“引出下文”等;居中的作用是“承上启下”。当然答案不是唯一的，还要结合具体文段的具体情况加以斟酌分析。总之，要多做练习，要多积累，真正做到厚积薄发。
古诗阅读题形象鉴赏的方法
形象鉴赏一般包括对人物形象和诗歌中自然形象的鉴赏。一般说来，对人物的鉴赏要注意诗句中一个动作、一个神态、一个笑容、一个微妙的心理变化，或是一组人物的语言、声音，或者典型的细节等方面的刻画和描写，如柳永“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。另外还要特别注意知人论世，关注背景。对诗歌中自然形象的鉴赏要注意自然形象特征，特别是要领会自然形象的深刻含义。
提问方式：诗歌的某一句(或某一联)塑造了一个怎样的形象?
提问变体①：试说说这首诗中的形象特点。
变体②：诗歌的某一句(或某一联)对人物形象的刻画生动逼真，请作简要赏析。
变体③：从整体来看，诗歌中的形象具有什么特点?结合诗句作简要分析。
解答分析：诗中形象倾注了诗人的思想，蕴含着诗人的情感，因此，形象应是融注诗人思想感情的事物，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。要做好这类试题，可以从诗句中人物的一言一行、神态变化等方面入手，注意体会人物形象性格特征，抓准诗句中能够表达诗人情感或表示情感变化的词语等方面。一般说来，要注意四个方面：(1)找到诗人所描绘形象的有关诗句，(2)分析形象的基本含义，(3)结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象，(4)指出描绘形象的作用或效果。
答题步骤：(1)什么形象及形象的基本特征;(2)刻画形象的方法;(3)形象的意义。
答题套路：这首诗描绘(塑造)了一个的景象(形象)(步骤一)，运用()的方法进行描绘(刻画)(步骤二)，表达了作者()的情感(态度)(步骤三)。
篇7：上善若水现代文张笑天阅读答案
上善若水现代文张笑天阅读答案
去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。这是指水吗?是褒扬都江堰吗?还是借水喻人，弘扬一种文化精神?岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。
上善是最高的善。水滋润万物，使之生长，又从不与万物竞高下、论短长，所以老子认为“上善若水”。这种品格接近于他心中至高至圣的“道”了。
在喷吐着雪浪的离堆前，在散射着彩虹光芒的水雾屏幕上，我仿佛看到了重重叠叠的人影，杜甫、岑参、陆游……他们的诗篇传诵千古，历久弥新。譬如那玉垒山，本非雄峰峻岭，之所以名扬天下，还是仰赖诗圣的两句诗：“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。”而2200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘滩”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人类智慧的结晶。《史记。河渠书》记载，李冰凿离堆，“穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余则用灌溉，百姓飨其利”。
李冰靠火烧、靠水浇，切断玉垒山，开凿离堆，修飞沙堰，今天看来实在原始。然而，原始有原始的好处。它绝不污染环境，绝不危及生态;它不会像现代水库几百米的高坝那样既令人惊叹。又令人隐隐不安。都江堰不会切断鱼类洄游的线路，人们用不着把鱼捞起来，送到大坝上头的水库里去产卵，再把孵化的幼鱼捞起来送回下游。人很累，鱼也很累。
都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利用大自然的神话。与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。难怪道教尊李冰为“妙源清君”，这也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。在都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。
伫立水边，听着震耳欲聋的涛声，望着清幽的水跳跃奔流，我的心与波涛一同律动，我被那至清的水融化了，与晶莹和透明合而为一。
一想到黄河将成为泥河、长江将成为黄河、淮河将成为黑水河，众多我们赖以生息的湖泊和近海频频告急，我仿佛是那快要窒息的鱼，无处安身。何处有生命之泉?何处有可供自由呼吸、可供安枕的绿洲?
好在都江堰有。
原生态的都江堰干净、持久，李冰“分四六、平涝旱”的科学治水方法，使它青春永驻，从容运转，成为几千万人民的生命甘露。李冰的众多后任，总会追踪李冰的足迹，日复一日、年复一年地疏浚、修缮都江堰。诸葛亮、高俭、卢翊、阿尔泰、丁宝桢……这些确保天府之国旱涝保收的官员们，生前也许没有立过德政碑，但后人有情。如今，他们就矗立在伏龙观前堰功道两侧，供人瞻仰。都江堰成就了他们，他们与都江堰同辉。
临别的晚上。我们在郡府楼上吃着关味的河鲜，窗外是涛鸣的和弦，真是一种久违的幸福。
1.开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用?(5分)
2.文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么?(6分)
3.本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分)
4.请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。 (6分)
阅读答案
1、领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者的思考。
2、因为都江堰的建造①理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓;②方法科学：“低作堰、深淘滩”“分四六、平涝旱”;③功效长久：至今仍在发挥灌溉、防洪的作用;④体现了“上善若水”的哲学思想。
3、采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀;借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思;虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。
4、以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作;修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人;由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。
句子含义的解答
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
阅读理解答案来源
A.采摘材料中的原文、关键词语或语句(诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词)。
B.提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。
篇8：望天树的境界现代文阅读答案
望天树的境界现代文阅读答案
亚洲的热带雨林中，有一种擎天巨树。它姿态秀美，树干挺拔，昂首屹立于万木之上，使人无法仰视它的树冠。站在树下，听鸟儿在树顶上的鸣叫，小得像蚊子的嗡嗡声一样。
植物学家在对这种巨树进行测量后，发现树高有60多米，个别的高达80米，这些罕见的巨树，株株耸立于沟谷雨林的上层，一般要高出第二层乔木20多米，是热带丛林中最高的树木，根据巨树这种直通九霄、刺破青天的气势，人们给它取了一个形象生动的名字——望天树。
望天树材质沉重，结构均匀，纹理通直而不易变形，是一种难得的优良木材。根据经验，材质好的树木生长速度都是非常慢的，而望天树却是个例外，一棵70岁的望天树，竟长到了50多米，胸径达到1.3米，这种生长速度，在树木中是罕见的。
究竟是什么力量，能让望天树快速生长，并超越身边所有的其他树木，成为热带雨林中最伟岸挺拔的大树呢?
在热带丛林中，为了生存，树木之间每时每刻都在进行着生存空间、阳光和水分的争夺。为了占地盘，有的树木们尽可能地让自己枝繁叶茂，而有的树木则盘根错节。这种为利益的争夺和排挤现象随处可见，让人看了心惊。在从林中，藤萝等寄生植物占了很大一部分，它们不能直立生长，为了生存，就要攀附缠绕在其他树木上，而那些枝繁叶茂的树木往往会便于寄生植物的攀附，最终，它们会被寄生者牵绊、层层遮蔽。这样一来，枝杈众多已不再是它们的优势，而会成为影响它们向上生长的.负担。
只有望天树是个例外，因为它的树干是通直的，绝无一个分叉，这根唯一的主干，使得望天树在丛林的纠缠与争斗中独善其身，它不为外界因素所扰，仰视苍穹，专心致志地向上生长，生长，直到有一天，自己高耸入云，达到一览众树小的境界。
不妨试一下，在自己内心树立一个远大目标，然后忽略身边那些利欲得失，并心无旁骛地向着目标不懈努力。在未来的某一天里，你也许便是人群中的一棵“望天树”。
(选自《美文读写周刊·初中版》)
练习
1.请在文章中找两个成语，并将它们正确地写在下面。
2.本文对我们很具启发性，谈谈本文对你的启发。
3.本文应用了象征手法，请分析其象征意义。
4.请找出本文的点睛之笔。
5本文的抒情方法属于哪一类型?
6.文中画线部分的表达方式是什么?在文中有什么作用?
参考答案
1、略
2.一个人如果想要实现远大的理想，那就必须像望天树一样，忽略得失名利，专心致志并坚持不懈地为实现目标而努力。
3.象征手法。望天树的外形与精神，象征着那些心无旁骛、坚持不懈为实现远大目标而努力奋斗的人。
4.末段。
5.托物言志。
6.属于说明的表达方式，用来说明与望天树与众不同的高、大。
阅读理解常考知识点
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
阅读理解方法
仔细看原文
一般阅读理解题目，最常见的考察办法，就是文中人物的描述，这样的题目一出，就能套上：什么什么使人物的形象更加立体，这样的答题方式了，但是从哪里体现出来的，一定要写清楚，否则就有虎头蛇尾之嫌。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。
及时放弃
有的时候，阅读理解就是让你百思不得其解，没关系，先做别的，因为语感这种东西，真的很神奇，说不定啥时候就有了。就算是语文的答题高手，也免不了思维放空这一招。
文言文一般考察少见含义
古代文言文的阅读，是狠多同学头疼的地方，那是其实，这是最容易的，考察的内容，基本上老师都会讲，这个时候，不要犹豫，就是你觉得最不可能的那个意思。
注重表达情感
诗词赏析，一般都是要考察，看看你是否了解这首诗的主要内容。一般都是抒发了诗人怎么样怎么样的情感，这句肯定不能少。
篇9：引领北斗拓天路现代文阅读及答案
引领北斗拓天路现代文阅读及答案
四、实用类文体阅读（25分）
12.阅读下面的文字，完成（1）?（4）题。（25分）
谭述森：引领北斗拓天路“永远不能把登山的保险绳交到别人手里。”这是谭述森对建设自主卫星导航系统的理解。建设自主卫星导航系统，对于提高一个国家的国际地位、促进国民经济发展、保障经济社会安全、维护国防安全等，具有十分特殊的战略意义。
1994年，研制发展中国独立自主的北斗卫星导航系统，成为这一年做出的国家重大战略决策。52岁的谭述森也做出了自己人生的重要选择——离开了奋斗二十九载的军事测绘战线，义无反顾地投身到北斗事业。作为开拓者，谭述森和十几名专家挤在一间不足20平方米的铁皮屋里，开始了这项不亚于“两弹一星”的国家战略工程。
有人评价，“是谭述森扫除了北斗建设的第一道障碍。”北斗一开始就面临无频可用的严峻局面。北斗建设之初，卫星导航大国已占据优质导航频率资源。身为北斗导航频率设计和国际协调首席专家，谭述森创造性提出的卫星导航信号兼容性评估准则，证明了北斗与其他卫星导航系统频率可以重叠，赢得了频率共用的“世界共识”，坚定了建设北斗系统的国家决心。多年来，他带领频率协调团队与几十个国家数百次协调会谈，使北斗导航频率占有量实现了从无到有，并跃居世界前列。
北斗的天路越拓越宽。谭述森带领团队携手军地科研人员建成了北斗一代，使我国成为世界第三个拥有自主卫星导航系统的国家；建成的北斗二代系统形成了亚太地区服务能力，使我国卫星导航系统不再受制于人……让谭述森这些北斗人最为骄傲的是，中国的北斗，正在成为世界的北斗。未来将使人们在世界任何角落都能享受北斗特有的便利。
上世纪80年代，陈芳允院士首次提出了“双星定位”的理论设想。但要将这一“北斗计划”奠基理论变成工程实践，好比“麻袋片上绣花——困难重重”。“再难也要建成我国自己的卫星导航系统。”谭述森认为，真正的核心关键技术是花钱买不来的，走引进仿制的路子也走不远。他带领团队开始向自主创新要核心技术，从零起步，与世界强国竞技，与科技发展赛跑，实现了中国卫星导航事业由“跟跑”“齐跑”到部分领域“领跑”的突破。
北斗一代系统建设阶段，谭述森创造性提出了集定位、通信和授时三大功能于一体的工程建设方案，丰富拓展了世界卫星导航理论实践，使我国仅用两颗卫星和地面高程数据库就实现了对国土及周边地区的定位服务，使国家安全和发展的命脉牢牢掌握在了自己手里。有西方媒体评论：“封锁信息、拒绝合作没有令中国屈服。”中国凭借自己的实力开辟了卫星导航的新纪元。
“科学绝不是简单的复制粘贴。国外成熟的导航系统做得很好，也很成功，但中国的北斗决不能照搬照抄。”北斗二代系统，谭述森带领团队提出的集“定位报告”与“连续导航”两种技术体制于一体的总体架构，同时能解决“我在哪儿”和“你在哪儿”的问题，而一般卫星导航只能知道“我在哪儿”。北斗独有的有源定位和短信服务，超越了常规卫星导航的发展思路，引领了国际卫星导航的发展方向。
在北斗向覆盖全球这一目标奋力前进的路上，年过七旬的谭述森继续不知疲倦地奔跑着，提出的一系列思想，为北斗全球系统研制建设提供了重要技术支撑。
“在他心中，事业是国家的事儿，始终是第一位的。”和谭述森相濡以沫四十八载的老伴张玉华说，为了北斗事业的需要，他3次延长退休年龄。
现在，谭述森每天的工作依然排得满满当当，家里，办公室里，到处堆满了书籍和手稿。向谭述森求教过的人脑子里都有这样一副形象：他用手正一正老花镜，然后静静地听，认真地记，时不时与你沟通。在谭述森的带领下，单位涌现出10多位学科专家、20多名技术带头人和200多名技术骨干；攻克50多项核心关键技术，40多项达到国际先进水平。
每次获得荣誉，谭述森总是不安：“荣誉是给予北斗的，给北斗这个团队的，我只是其中一员。”就连当选院士后单位挂起的庆祝条幅，也被他再三要求撤了下来。他难忘组织对北斗事业的支持，难忘数以百计的科研单位和高校团队默默为北斗事业付出，也难忘老伴为了他放弃自己心爱的事业、为了不影响他工作自己身患肿瘤强忍病痛时的泪水……
(1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）
A.中国的卫星导航系统从零起步，与世界强国竞技，与科技发展赛跑，卫星导航事业一步一个台阶，成就卓著，技术领跑世界。
B.中国是一个神奇而伟大的国度，有不屈不挠的精神和创新能力，国外相关媒体认为：越对中国封锁信息，越能激发中国人的斗志。
C.谭述森院士之所以3次延长退休年龄，是因为他把祖国的需要当作自己的需要，也舍不得他开拓者的地位，更不愿意过早结束科研。
D.北斗二代系统拥有自身独特的.优越性，它既能解决“我在哪儿”的问题，也能解决“你在哪儿”的问题；而一般卫星导航只能知道“我在哪儿”。
E.中国的北斗成为了世界的北斗，它使人们在世界的任何角落都能享受到北斗特有的便利。这些优秀成果让北斗研发人员引以为傲。
(2)请结合文章，谈谈谭述森院士是怎样引领北斗人开拓进取的。（6分）
(3)请概括谭述森院士的优秀品质，并简要分析。（6分）
(4)请结合文章谈谈谭述森院士的成功给你的启示。（8分）
试题答案：
12. (1)（选B3 分D2 分A1 分。CE 不得分。A 混淆部分与整体，是“部分技术领跑世界”；C 无中生有，“舍不得开拓者的地位”错；E 把未然说成已然，“正在成为世界的北斗”“将使人们在世界的任何角落都能享受到北斗特有的便利”）
(2)①他离开了奋斗二十九载的军事测绘战线，义无反顾地投身到北斗事业，他是研制北斗卫星导航系统的开拓者。②他扫除了北斗建设的第一道障碍，赢得了频率共用的世界共识。③他带领团队携手军地科研人员建成了北斗一代，使我国成为世界第三个拥有自主卫星导航系统的国家。④他带领团队向自主创新要核心技术，实现了中国卫星导航事业部分技术领先世界的突破。⑤他丰富拓展了世界卫星导航理论实践，引领了国际卫星导航的发展方向。（一点2 分，答对三点即得满分。意思对即可）
(3)谭述森院士有这些优秀品质：①强烈的爱国心。中国的国家安全要由中国自己掌握，不能把自身的安全交给别人控制。②坚定执着的决心。再难也要建成我国自己的卫星导航系统。③崇高的敬业精神。把国家赋予的事业放在第一位，做事从不敷衍，三次延迟退休年龄。④超强的协调能力。与外国协调会谈，成果卓著；他带领的团队向心力强。⑤为人处世低调。他觉得自己只是成功团队中的一员，不愿意单独宣传自己，。⑥有强烈的感恩之心。时时牢记别人的帮助和恩情。（一点2 分，答对三点即得满分。意思对即可）
(4) ①个人利益要服从国家利益。为了国家利益，可以改变自己的研究方向。②要有宏伟的理想，对科研精益求精，永不止步。③要有出色的创新能力。能创造性地学习和工作。④要善于借鉴前人的成果，站在巨人的肩膀上。⑤要建立一个能力强大的优秀团队，能够团结协作攻坚克难。⑥要淡泊名利，不能贪天之功据为己有。（一点2 分，答对四点即得满分。意思对即可）
篇10：那些疼我的人现代文阅读答案
那些疼我的人现代文阅读答案
① 三月天，蜜蜂从土墙的洞里钻出来，嗡嗡闹着。柳树绿了，桃花开了，油菜花更是开得惊心动魄，幅展出一望无际的黄。20世纪70年代的乡下，这个时候，正是青黄不接。有什么可吃的呢?没有的。
② 我去爬屋后的小木桥。小木桥搭在小河上方，桥下终年河水潺潺。湍急的水流，在幼小的我的眼里，很可怕，我害怕从桥缝里掉下去。那样的害怕，最终会被一种向往所抵消。爬过木桥，就可以去几里外的外婆家，外婆会给我一只煮鸡蛋，或是一捧炒蚕豆。这是极香的诱惑!
③ 我很幸运，每次都能安全地爬过木桥去。矮矮的外婆见到我，眼睛笑眯成一条缝。她手里正补着衣服，或是纳着鞋底，她会立即放下手里的活儿，她的手会抚过我的脸，是沙子吹过的感觉，很糙，却极暖。然后去灶边生火。一瓢清水倒进锅里，腾起一股热浪来，我知道，我可以有煮鸡蛋吃了。一脸威严的外公埋怨她：“那是换盐的鸡蛋啊，家里快没盐了。”外婆挡着，说：“小点儿声，别吓着孩子。”他们在屋里嘈嘈切切地吵。我不管那些的，有外婆护着，有香香的煮鸡蛋可以吃，便觉得自己是世上最幸福的孩子。
④ 我有过几次大难不死的经历。母亲说：“有一年，全村83个孩子都出天花了，你是最严重的一个，高烧昏迷，不省人事。医生说，没治了，让准备后事。我抱着你，七天七夜没合眼。你呀……”母亲没有继续这个“你呀”，她笑着说起另外的事，关心我现在是不是还常常熬夜。“不要熬夜呀，人吃不消的。你要好好的呀!”母亲这样说。我却在她那一句未完的“你呀”后面浮想联翩，想我是这么一个难缠难养的孩子，母亲的心，不知碎过多少回。大雪天，我又突然生病，母亲顶着风雪去找医生。医生来了，说，不行，得赶紧送街上的医院。街离村子有几十里路，父亲又不在家，风大雪大的，母亲却决定一个人用拖车拖我去医院。母亲就真的上路了，用被子把我里三层外三层地裹好。一路上，母亲不知跌了多少跟头，我却安然无恙。到了医院，医生看着雪人一样的母亲，感动了，立即给我检查，是急性肺炎，晚一会儿，就难治了。我的病好了，母亲的额上，却留着指头长的一道疤，像一条卧着的小蚕。我抚摸着母亲的那块疤，问母亲后不后悔生了我。母亲嗔怪地打掉我的手，说一句：“你呀……”
⑤结婚了，遇到的那个人，不是貌若潘安，才似柳永，却会在我生病的时候，守在身边，给我削梨子;会在我磕疼的时候，一边给我揉淤血的膝盖，一边嗔怪：“怎么这么不小心?”他会买我爱吃的鸡蛋卷回来，还有我喜欢的花花草草，摆一阳台，我还是不满足，说还要，他答应一声：“好。”有时我也会明知故问：“你宝贝我吗?”他笑着答：“我不宝贝你，还能宝贝谁呢?” 时光刹那停住，天荒地老。
⑥ 现在，我在织一件毛衣。入冬了，儿子的毛衣短了。我挑橘黄的颜色，选一种小熊猫的图案，这样织出来，一定非常漂亮，儿子穿上，会极帅气的。儿子在一边看着，问：“妈妈，是给我织的吗?”我答：“不给你织，给谁织呢?”“那么，妈妈，你是宝贝我的吗?”我答：“我不宝贝你，还能宝贝谁呢?”思绪就在那一刻拐了弯，生命中那些疼我的人，一一浮现出来。我痴痴地想，上帝送他们来，就是为了来疼我的，就像我疼我的儿子一样。世间的美好，原是这样的爱写成的。
⑦ 如今，我的外婆已去世了。值得安慰的是，她走时，我在她身边。她看着我，最后疼爱的光亮，像淡淡的紫薇花瓣落下，落在我的脸上，留在这个世上。
1、阅读选文，用简洁的语言概括那些疼“我”的人为“我”做了哪些事。(4分)
2、选文第③段画线句子运用了哪些描写人物的方法?有什么作用?(3分)
3、第④段中母亲两次说到“你呀……”，请结合上下文，用一两句话将母亲的语言补充完整并分析其心理。(4分)
第一次：你呀，
心理：
第二次：你呀，
心理：
4、本文题目是“那些疼我的人”，选文第⑥段为什么写“我”给儿子织毛衣以及与儿子的一番对话?谈谈你
的看法。(3分)
5、选文第⑦段画线句子有什么含义?(3分)
6、选出下列对选文内容理解有误的一项( )(3分)
A. 开头描写春天来临的美好景象，交代节令，引出下文。
B. “她的手会抚国过我的脸，是沙子吹过的感觉，很糙，却极暖。”这句话突出了辛劳的外婆对“我”的疼爱以及给“我”心灵带来的温暖。
C. 选文中写“医生看着雪人一样的母亲，感动了，立即给我检查”主要是为了表现医生的尽职尽责，心地善良。
D. “不要熬夜呀，人吃不消的。你要好好的呀!”母亲的话，照应了前文她为照顾病重的“我”而七天七夜没合眼的经历，表现了母亲对“我”常常熬夜的担心与牵挂。
答案
1、童年饥饿时，外婆给“我”煮鸡蛋吃(1分)，幼年生病时，母亲抱着“我”七天七夜没合眼(1分)，顶风冒雪，一个人用拖车拖着突然生病的我去医院(1分)，丈夫生活上对我照顾得无微不至(1分)。
2、运用了神态描写和语言描写(2分)，从侧面突出了外婆对“我”的爱(1分)。
3、示例：第一次：你呀，当时差点没命了，老天爷有眼，总算捡回一条命。心理：心有余悸。第二次：你呀，净说瞎话，妈给自己孩子做事哪有后悔的。 心理：无怨无悔。
4、本文主要写亲人对“我”的疼爱(1分)，而第⑥段表明“我”懂得了疼爱他人，并将这种真情继承下来，传承下去(1分)，这样写更深化了主题(1分)。
5、外婆离“我”而去了(1分)，而那些疼我的人给予“我”的爱是永恒的，不会因为生命的结束而消失(1分)， 他们的爱会像紫薇花一样，平淡之间让生活变得芬芳而美丽(1分)。
6、C
自然环境描写(景物描写)句的主要作用
1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;
2、推动情节发展;
3、渲染气氛;
4、烘托人物形象(或人物心情、感情);
5、突出、深化主题。
阅读理解答题技巧
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用.
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔.中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用.最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应.
2、文章表达了作者什么样的思想感情?
这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等.一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆.
3、概括文章主旨.
对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事,歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理.我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题.
4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?
看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写.而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人.抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心.如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣.
5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?
修辞有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问.其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比,比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受;三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象.拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感.夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征.排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节.还有叠词、短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口.
还有一种修辞用的比较多的就是引用,有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容,问题会有“文章中引用的内容有什么作用?”,这种题目回答时要注意答到这样两个关键词,一个是“衬托了记述对象的品质,突出了主人公的某种精神”.
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答.
6、文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解.
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的,这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来.
篇11：戈壁有我现代文阅读答案
戈壁有我现代文阅读答案
①大草原的尾声便是戈壁滩。
②戈壁滩是死亡的草原。
③盛夏七月，我们的汽车在热风炙浪的夹击下，气喘吁吁地挣扎爬行。大戈壁汹涌澎湃地席卷而来，这是纯粹的戈壁，没有一点杂质。旷达的蓝天，缥缈的白云，满目的荒旷和沉寂，粗莽零乱的线条，构成浩瀚、悲壮、苍凉和富有野性的大写意——一种慑人心魄的大写意。成片成片灰褐色的砾石，面孔严肃，严肃得令人惊惶，令人悚然。
④沉重的时间压满大戈壁。戈壁滩太苍老了，苍老得难以寻觅一缕青丝，难以撷到一缕年轻的记忆，仿佛历史就蹲在这里不再走了——昨天，今天，还有明天都凝固在一起。
⑤据说，我们的车行路线是古丝绸之路。在人类历史上，它是影响最深、持续时间最长的四大文化体系——中国文化体系、印度文化体系、伊斯兰文化体系、希腊罗马文化体系的交汇点，它是历史的通道和罗盘，导引过心灵史、文明史以至于生物史，至今，敦煌宝窟的画壁上还生活着两千年前用骆驼贩运丝绸、茶叶和陶瓷的商人。想当年，这路上骆驼成列，驼铃叮咚，车马喧闹，该是一片多么繁华的景象啊!而今丝绸之路荒芜了，湮灭了，罗盘生锈了。我放飞思绪，穿越时间的屏障——我看见飞将军李广、汉家大将军霍去病的啸啸战马和猎猎大旗;我看见汉武帝的使臣张骞、大唐一代佛宗玄奘的驼队，昂首行进在戈壁荒漠，风沙浩浩，星路遥遥。一曲折杨柳的哀吟，三两声阳关三叠的古韵，使这寂寞的氛围更添一抹凄凉，几缕悲怆……生命的漩涡，人类的梦幻，而今都化为一种历史的难堪，和风沙卷逝而去又卷来的喟叹。
⑥这里原是一个古战场，战争的悲剧曾轰轰烈烈地演出一幕又一幕。目睹这漫漫戈壁，谁说这里是不毛之地?戈壁滩曾长出二十四史一页页的辉煌，曾长出金戈铁马的悲壮，也曾长出阳关三叠的凄怆，也曾长出过“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的黯然神伤……
⑦一切都被风沙埋没了，被时间的巨浪吞噬了。
⑧人类是难以征服宇宙的。人类只是宇宙中的幸存者。在宇宙面前，人类是弱小的、孤独的。几千年来，人类在这里播种的文明和文化、恩爱和仇恨、美丽和丑恶都化为了乌有，只留下这月球地貌似的灰褐色宣言，只留下太阳孤独的鸣唱，只留下漠风唱给死亡的挽歌!
⑨我在戈壁滩上漫步。太阳已西斜，热浪开始退潮。四维空间只剩下一维。不，还有我!有我在，大戈壁便增加成了二维。我和宇宙之神肩并肩地站在遥远的地平线上，四周弥漫着“古从军”乐曲的那种迂回悲壮。此时此刻，只有我和宇宙之神在谈心、聊天。宇宙之神伏在我的肩头，悄声说：“大戈壁最美的风景是晚霞，不信，你等着瞧——”
⑩宇宙之神并未说假话。当大戈壁的黄昏降临之时，的确是一帧悲怆而不失美丽的大风景。且看，远处那一道道起伏跌宕的沙梁，仿佛是夕阳点燃的一条条火龙，火龙在晚风中飞跃腾动，给戈壁滩增添了无限的生机和壮观;那遍地的砾石，红光灼灼，热烈动人;骆驼刺和红柳也似乎开出星星点点的红花，更添一抹斑驳奇异的景象，给人以庄严、神秘之感。
⑪夕阳沉去了。我站在暮色中，只觉得自己也化为一朵花，向大戈壁倾吐着爱恋之曲;化为一棵草，一棵树，向宇宙颂扬着生命之歌!(选自《中华百年游记精华》，原文有删节)
1.作者为什么说“戈壁滩是死亡的草原”?联系全文，简要回答。(4分)
2.文章第⑥段用了四个含“长出”的句子，运用了哪些修辞手法?有何作用?(6分)
3、文章第⑧段说“人类是孤独的”，又说“只留下太阳孤独的鸣唱”，结合文意分别解释这两个“孤独”的含义。(4分)
4.根据文章内容，你认为“戈壁有我”这个题目是否恰当?简要说明理由。(6分)
参考答案
1.“戈壁滩是死亡的草原”，一是因为茫茫的戈壁滩没有生命的迹象;二是因为在历史上人类曾经创造的辉煌文明也永远消逝在那里。(4分。共两点，每点2分)
2.【参考答案】修辞手法有：排比、比拟(拟物)、引用。(写出任意两个即可给2分，如写了三个其中又答错一个只得1分)内容表达上的作用：写出了戈壁(或古丝绸之路)曾经产生过的文明、文化，形象地表现出它曾有过(当年)的生命力和数不胜数的辉煌和凄怆。(2分)情感上的作用：表达了作者对当年戈壁历史作用的赞叹和对现今荒凉死寂的哀挽。(2分)
3、①孤独：指人类无力抗争宇宙，在宇宙面前，人类是孤立无援。(2分)②孤独：是说在戈壁的荒漠上，已没有其他的生命，没有生命为伴。(2分)
4.(1)答案示例一：从文章内容看，这个题目很恰当。“戈壁有我”是全文的主旨(1分)。作者通过对戈壁滩的历史和现状的描写，揭示了人类在宇宙面前的渺小，(2分)同时赞颂如此渺小的人类在历史上创造了辉煌的文明。在讴歌这种坚忍不拔的精神时，作者又写道“不，还有我!有我在，大戈壁便增加成了二维”，强调人类这种精神的延续，(2分)是对生命顽强的一曲颂歌，至此，文题照应，浑然一体。(1分)
答案示例二：从文章内容看，这个题目不很恰当(1分)。作者用大量篇幅描写戈壁滩的历史，赞颂了人类在历史上创造出的辉煌文明(2分)。作者放飞思绪，抒写了昔日古战场飞将军李广、汉家大将军霍去病、汉武帝的使臣张骞和佛宗玄奘，虽然作者提到“戈壁有我”，但那是为表达对生命的颂扬，(2分)“我”与戈壁的关系并不是文章重点。若以“戈壁随想”为题更切合文章内容。(1分)
议论文阅读确定中心论点的方法
1、论点出现的形式和位置：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子、位置：①标题、②开头、③篇末、④论述过程中(注意承上启下的过渡句)、⑤表述不集中，需要概括
2、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括、
3、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子、
语文阅读理解的方法
仔细看原文
一般阅读理解题目，最常见的考察办法，就是文中人物的描述，这样的题目一出，就能套上：什么什么使人物的形象更加立体，这样的答题方式了，但是从哪里体现出来的，一定要写清楚，否则就有虎头蛇尾之嫌。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。
及时放弃
有的时候，阅读理解就是让你百思不得其解，没关系，先做别的，因为语感这种东西，真的很神奇，说不定啥时候就有了。就算是语文的答题高手，也免不了思维放空这一招。
文言文一般考察少见含义
古代文言文的阅读，是狠多同学头疼的地方，那是其实，这是最容易的，考察的内容，基本上老师都会讲，这个时候，不要犹豫，就是你觉得最不可能的那个意思。
注重表达情感
诗词赏析，一般都是要考察，看看你是否了解这首诗的主要内容。一般都是抒发了诗人怎么样怎么样的情感，这句肯定不能少。
★ 《背影》原文内容
★ 人生信念演讲稿
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