父亲的阅读附答案（精选12篇）由网友“取个什么名字呢”投稿提供，以下是小编为大家整理后的父亲的阅读附答案，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：《父亲》阅读附答案
《父亲》阅读附答案
①虽然我是家里惟一的女孩，然而，父亲好像从来没有显出特别的喜欢来。等到上了初中，看到别人的父亲殷殷地关怀女儿，心里便有了比较，认为我这只知道春耕秋收的农民父亲不懂得什么叫“ 爱 ”。
②小学和初中在父亲的不经意间过去了，上学和放学就像他出工和收工一样，只是顺其自然的事。他不关心我的学习亦如我不关心他的收成。学习和收成原本没有太大的联系。
③可是，我考上了县一中，这就意味着父亲的大半年收成都得被我一个人吃掉。母亲望着已不年轻的父亲幽幽地说：“ 要不，别让妮子上了？” 父亲脸上刀刻似的皱纹突然生动地一跳：“ 哪能！儿子娶媳妇花钱比妮子上学花钱多多了，咱们不能太偏心。” 就为这一句话，我第一次被感动了。
④在一个骄阳似火的夏日，父亲一头挑着我的行李，一头挑着一筐桃子送我去上学。我跟在父亲身后，望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩，我又一次被感动了。在心里默默发誓：不学出个样子来，无颜面对父亲 。等翻过两座山，骄阳更加炽烈，找到一块小树阴劝父亲休息一会儿。A.我随手抓起两个桃子，还不及放到嘴里，便被父亲劈手夺去，他瞪我一眼 说：“这是卖的，有你吃的。”说着他从兜里掏出几个歪裂的小桃子，在衣服上蹭了蹭递给我： “ 这不一样吃吗？”停了停又说：“ 住校可不比在家里，动一动就得花钱，饭可以吃差点，但一定得吃饱。星期天不要往回跑，家里也不指望你干活，钱和干粮我会给你送去的。”B.接着他自个笑了：“ 没想到俺妮子还挺聪明，比你两个哥哥强多了。 我寻思把桃园好好侍弄侍弄，兴许能挣几个钱，你要有本事啊，考个大学让爹光荣光荣。” 这是父亲对我说得最多的一次，看得出他心里非常高兴。
⑤到学校门口，父亲让我一个人进去，他则去卖那筐桃子。等到报到完去城里找他，父亲已经走了。我想，他肯定是饿着肚子走的，翻山越岭，还得走二十里地啊!
⑥三年高中，我真的很少回家。父亲总是隔三差五地给我送干粮和桃子，当然都是些歪七裂八卖不出去的小桃子。冬天天短，父亲每次来得起大早，见到我，往往是胡须上结了一层白霜，掏出母亲烙的白面饼，硬邦邦的全是冰棱茬。中午，我们爷俩把饼泡在开水里，就着父亲带来的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父亲捎带着卖桃，二十里的山路把父亲的脸膛晒成了酱紫色。 赶到学校已近中午，我把早已晾好的白开水递过去，父亲一口气就喝了一大缸子。父亲向来都是当天来当天走，三年里，他走了他原来几十年走过的路程。我对父亲的情和爱也在这三年里变得缠绵与圣洁。
⑦三年后，我由县城读到了省城，甭说父亲的大半年收成，就是他的全部收成也难以应付我的高额学费了。父亲说：“不要紧，先到处借借。不就是四年吗？我用六年时间，六年不行十年，赶我死之前咋也能把它还清。”我无言，我只是在心里对父亲说：我决不会让您用六年十年时间去还债，您就等着我慢慢地还您的债吧。
⑧也和三年前一样，父亲挑着行李送我上学，所不同的是这天不是骄阳似火，而是阴雨霏霏。火车上父亲递给我的桃子又红又大，我倒有些不习惯，怪他过于奢侈。C.“你都成大学生了，吃个好桃子，配!” 并且不停地催促我快吃。
我双手捧着桃子，一口一口咽下去的却是父亲的心啊!
⑨安排好住宿已经很晚了，我要送父亲到学校的招待所往下，他说什么也要自己去。他说他怕我回来找不到自个的宿舍，我知道，那样父亲一夜都不会安心。所以，也只好随他去了。下过雨后，气温骤然下降了许多，再加上一天的颠簸我实在太累了，躺在床上不一会就进入了甜蜜的梦乡。突然，辅导员刘老师把我叫醒，她说，我父亲为了省15元的住宿费，竟然睡在外面的`水泥乒乓球台上。此刻，即使是铁石心肠的人也会被感动。我扑过去，抱住他，哭着求他：“ 为了我，爸爸，请您爱惜自己。”宿舍的七姐妹齐刷刷地站在身后，哽咽着说：“就住在我们宿舍，我们可以两个人睡一张床。”
⑩ “ 可是你们是女生宿舍呀?”刘老师还很年轻，和其他人一样，眼里已经含满了泪水.。” 大家异口同声地说。
⑾是啊!他是父亲，他是勤劳又拙朴的农民父亲。
1.文章第①段作者就写“父亲不是特别地喜欢我”“不懂得什么叫爱”，这在全文有怎样的作用?(2分)
答：
2. “我”对父亲看法的改变源于“我”的两次感动。请结合文意概括出让“ 我”感动的具体内容。(4分)
答：第一次感动是：
第二次感动是：
3.文中对父亲的语言行动进行了多次细腻而生动地描写，使父亲的形象栩栩如生。请从文中画线的A、B、C三处中任选两处，简要分析这些描写表现了父亲怎样的性格或心理?(6分)
答：处：
（)处：
4.父亲为我所做的一切不仅感动了我，也感动了我同寝室的姐妹。请你结合上下语境，在第⑩段横线处补写一句话，使之充分表现姐妹们这种发自内心的感动。 (2分)
答：
5.有人说，母爱如水，父爱如山。 读完本文你对父爱有了更多的感悟。请你将本文推荐给你的朋友，将推荐语写在下面。要求切合文意，情感真挚，不少于50字。(4分)
参考答案
1.(2分)作者这样写有欲扬先抑的作用，为下文写父亲深深的爱作了铺垫。(回答扣住“欲扬先抑”，语意表达相近即可计分)
2.(4分)第一次感动是：父亲不偏心，在家境窘迫的情况下坚持让“我”读书 ； 第二次感动是：在烈日下，看见父亲那被扁担磨出老茧的双肩。(语意相近，扣住重点即可计分，不够准确酌情扣分)。
3.(6分)示例：A这几句话从父亲“劈手夺桃子”“瞪我一眼”“掏桃子”“蹭了蹭”这些细节描写(动作描写)中形象地表现出父亲节约克己的性格。(或：这几句话从父亲的动作和语言描写中，形象地表现出父亲节约克己的性格。)B.这几句语言描写形象地表现出父亲对“我”能考上县中而由衷高兴的心理及对女儿殷殷的希望。C.这句对父亲的语言描写，表现出父亲为“我”的成长而感到的一份独有的自豪和快乐，也显出父亲对“我”深深的爱。(任选两处分析，每处分析能准确指出描写手法计1分，能围绕此方法结合文意分析且言之有理，可计2分，否则酌情扣分。)
4.(2分) “那又怕什么，他是父亲。” (回答语意相近，符合语境即可计分)
5.(4分)此题是开放性题目，学生回答能扣住题干要求，表达语言通畅即可计分。
篇2：父亲的阅读附答案
父亲挑书
①重一百多斤的书压在六十多岁的父亲的肩上。
②我几次请求父亲放下担子让我挑一气，都被顶了回来。没办法，我只得借着电筒发出的可怜的光跟在父亲修长的身子后面，背上背着个装有几件衣服的旅行包和一把红色吉它，样子潇洒得要命。
③我很清楚父亲此刻的心情。中学时我因母亲病逝，被迫从滇东北转到滇东南就读。6年多来，父亲都是形单影只地过着独身生活，一大把年纪了，仍起早贪黑地劳作，其苦不言而喻。今年大学毕业，在众亲友的劝说下，我最终放弃了在昆明一报社工作的机会，回到离别多年的家乡。这一决定出台后，最高兴的当然是父亲了。“这回有个说知心话的地方了！”父亲逢人便说。
④一路上，父亲重复着那句重复了多年的话：“做人不做浮漂草，要做水上捕鱼人。”碰上熟人问：“要干什么？”他就抬高本来就很宏亮的声音：“秀才搬家--尽是书。帮娃娃挑书到他舅舅家，请他家的客车送到城里去，明天娃娃就要到城里上班去了。”“这回算得了！”对方回敬了一声，“嗨！”
⑤农村人的“要干什么去”是路上招呼的客套话，今晚做的事又是父亲盼了很多年的，于是，在回话时父亲理所当然地欣慰了一番，就好像辛苦几十年就是为了等这几句让人欣慰的话从内心里流出来，以至于每一个字都吐得相当有力，像钉子落到玻璃板上一样，发出的声音乐曲般悠扬。尤其是那个“嗨”字。只可惜，父亲的身子摇出来的每一个动作，都使我联想到“蹒跚”这个词，加之脚下不时地打滑，父亲几乎是踉跄而行了。
⑥我没有再要求父亲让我挑一气了。这个时候，即使再加上一百斤，只要是书——能照亮我的人生之路的赋予我智慧的书，父亲也会固执地把它挑在肩上。我小心地跟在后面。看着被书的重量挤压成弓形的父亲，眼里溢满了一种闪亮的东西，让我觉得满天都是星星，我也像是借着这满天的星星发出的光前行了。
⑦希望赋予人的力量是何等的巨大啊！
⑧从今以后，我想我会更加珍爱这些书--即便不能为父亲做些什么。无论走到哪里，我都会让它像春风跟随种子一样跟着我--我忘不了这个雨夜，白发苍苍的父亲为我挑着沉重的书踉跄在一条又稀又滑的泥巴路上。
1．父亲是个怎样的人？用自己的话概括一下。
2．概括本文的中心意思。
3．试揣摩文中画线句子的真正含义。
4．文章塑造父亲这一形象，除用了语言、行动描写，还有什么？请举例说明。
参考答案：
1．文中父亲是一个淳朴、勤劳的农民。他善良、正直、有点固执，深爱着自己的儿子。
2．文章主要记叙了一个雨夜，白发的父亲为“我”挑书的感人故事，赞颂了父亲深沉无私的爱以及对“我”的希望和鼓励，表达了“我”要继续努力、积极进取的决心。
3．④段画线句子含义：做人不能虚浮，要脚踏实地，多做实事。
⑥段画线句子含义：“我”感受到了父亲所给予我的激励，努力向前。
4．除语言、行动描写外，还有肖像描写，如“白发苍苍”、“修长的身子”、背“压成弓形”等。
篇3：父亲的阅读附答案
⑴在这个世界上，父亲是我最敬重的人。
⑵我上高中的时候，是个谁都不喜欢的“刺头”。那时的我没有什么理想，没想过要做个什么样的人，走什么样的人生道路，惯于 ，喜欢交 的朋友，也常常惹点事，只是靠着自己多少还有点儿的 维持着学业。
⑶对于我的 ，父亲曾无数次地教训过我，有时甚至是拳头加棍棒。可是，说实在的，我那时真的看不起他——一个普通的铁路工人，整天穿着沾满油污的衣裳，拿着把小锤，从这辆列车钻到那辆列车，敲敲这，听听那，既没有权，又挣不了几张“老人头”。有一次，在他对我发了顿火后，我鄙夷地看着他，说了一句：“你真窝囊！”他一下愣了，然后就是茫然失措。
⑷那天晚上，父亲抽了一夜的烟。
⑸我很残忍，但是我胜利了。从那以后，父亲很少过问我的事，我的日子越发放纵、惬意，但乐极生悲，一场灾祸突然降临到我的头上。一天中午，我们几个朋友一起去打饭，其中一个与高年级的学生吵了起来，对方一下子拥上好几个人，我们眼看着好哥们儿要吃亏，就一拥而上。争斗中，不知是谁用刀子把对方一个人扎了，正扎在腿上，鲜血淋淋。几个人见势不妙，一个个都跑了，就剩下我还在与对方拚命，结果被闻讯赶来的校保卫科的人抓个正着，于是，我也就成了拿刀行凶的第一嫌疑人。
⑹很快的，我被带到了校保卫科，我的那几个哥们儿也相继被找来，他们没有一个人承认自己动了手，事情似乎也有了定论，拿刀行凶的就是我。我愤怒不已，恨自己看错了这些所谓的朋友，交错了所谓的哥们儿，然而我越是为自己辩解，仿佛越是在说谎。
⑺ 由于拒不交待，当天晚上，我被带到了校长室。校长室中坐满了人，教务处主任、学生处主任、班主任……在众人中，我也发现了形容憔悴的父亲。
⑻ 班主任先发话了，他脸色铁青，指着我语无伦次地大骂了一通，然后是保卫科科长、教务处主任……我偷偷抬眼看了看父亲，他似乎显得异常平静，是啊，他早就对我绝望了，也许发生这种事是他早就预料到的。我后悔了，也害怕了，我觉得自己就像被扔到了一个荒岛上，没有人是我的朋友，没有人信任我。
⑼ 终于，校长发话了：“事情就是这样，你拿刀扎伤了人，还拒不承认。你是一个什么样的人，人人都清楚，你的父亲也在这里，我相信他现在的心情也和我们一样。事实上，我们非常欢迎你离开这里，如果你还嘴硬，现在就卷铺盖走人！”
⑽ 就在这时，父亲从角落里站了起来，他走到我跟前，我只等一个巴掌落到我的脸上，可他并没有打我。“抬起头来！”他把我的脸扳正，瞪着我，仿佛要看穿我的灵魂，“告诉我，是不是你干的？”
⑾ 我不敢正视父亲灼灼的目光，只是机械地、木然地摇摇头。他叹了口气，目光也变得柔和了。他替我擦了擦眼泪，转过身来对众人说：“我生养的儿子，我最了解。他会打碎玻璃，会跟别人打架，会与老师顶嘴，但是拿刀子扎人他绝对做不出来。因为他是我的儿子！”他给我整了整衣裳：“儿子，我相信你！咱们走，这里不要你，咱们到其他学校去，就是所有学校都不要你，我砸锅卖铁也要供养你！”
⑿ 也许是父亲的那番话起了作用，学校开始重新调查，事情的真相终于水落石出，我最终没有被开除。从那以后，我完全变了一个人。一年以后的高考，我以全校总分第三的成绩考上了大学。在以后的人生风雨中，我丝毫不敢有任何厌倦、愁苦、懈怠，因为父亲在我最需要的时候给与了我信任，我唯一能回报他的，只能是勇敢、诚实、正直地做人。
1、请将以下四个词语分别依次填入第⑵、⑶段的空格处。
A．不三不四 B． 玩世不恭 C． 自由散漫 D． 滑头聪明
依次填入第⑵、⑶段的空格处是___________（只填字母）
2、根据第⑹段——第⑾段的内容，文章作者除了描写“我”被父亲信任以外，与此同时还写了周围其他人对我的态度，如：_____________________，_____________________等等。
3、联系文章结尾部分的内容，回答：父亲的信任给我带来怎样巨大的影响。
4、第⑷段中，“那天晚上，父亲抽了一夜的烟”的原因是：
（1）
（2）
5、如果将第 ⑾ 段画线句“我不敢正视父亲灼灼的目光，只是机械地、木然地摇摇头”改为“我摇摇头”，两者相比，表达效果有什么不同？请说说理由。
6、这篇文章里的父亲和课文《走一步，再走一步》里的父亲尽管性格有明显的不同，但还是有共同点，这个共同点是什么？
7、读了文章，请你联系文章内容和生活实际，就“信任”这个话题谈谈你的看法。
参考答案：
1、C A D B
2、“我”被哥儿们“出卖” ；“我”被老师们冤枉 。 （两个空不考虑顺序）
3、我如愿考上了大学并且懂得了该做怎样的人。
4、（1）为儿子的不懂事而担忧；（2）为如何教育儿子而伤神。
5、与改句相比，原句通过具体的人物描写，更能表现出“我”当时内疚、害怕、无奈的心理，从而更突现后来被父亲信任后的对我的巨大作用——“我变了一个人” （意思对即可）
6、都爱子情深，都在儿子人生道路上给予极大的鼓励、支持（信任）。意思对即可。
7、可以从两个角度中任选一个谈自己的看法：“信任”和“被信任”。示例如：文中的父亲在儿子最无助的时候给与了自己儿子充分的信任，由此帮助了陷于困境、无法自拔的孩子，更给孩子迷惘、混沌的精神世界带来了一线光明，纠正了他的人生轨迹，并帮助儿子找到了正确的人生之路。
篇4：父亲的阅读附答案
阅读仲达明的《父亲的隔年花》，完成后面小题。（13分）
①母亲的离世，让他变得沉默寡言。
②回到教室，他周围的气氛一落千丈。他再也没有了往日的欢笑，甚至，他不允许别人在他面前大吵大闹。课堂上，他除了睡觉就是打盹。老师关心地把他叫起来回答问题，他就面条一样地耷拉着头站着，不说会，也不说不会。有一次课间，因为同桌和别人大声讨论问题，他红着眼站起来要和同桌打架，理由是打扰了他趴在桌子上睡觉。
③班主任带着他，坐到香气四溢的紫藤长廊下面。两个人就那么静静地坐着，一直坐到一节课下课，彼此什么话也不说。到另一节课上到一半的时候，他再也忍不住了，趴在班主任的肩膀上，一直哭到下课。
④好多天，他的眼泪一直窝在心里。在家里，看到原本滴酒不沾的父亲每天喝得酩酊大醉，看到从不抽烟的父亲一根接一根地抽烟，好几次，他都差一点和父亲发生冲突。夜晚，他一个人躺在床上，辗转反侧。他知道，这个残缺的家，也许再也没有以前的温暖了，而他，必将从这里走出去，走出这个曾经给他无限幸福如今却又给他无尽痛苦的家园。
⑤离家的前一天，父亲拿出母亲在世时准备春天播种的那半盆花种，放到夕阳下的磨盘上散潮，然后又一个人出去找酒喝了。他气极了。在那半盆花种上做了手脚之后，他收拾收拾行李，回学校去了。
⑥两个星期以后，当班主任陪他再回到家的时候，看到的却是紧闭的家门。邻居把他父亲留下的几百元钱塞到他的手里，告诉他，父亲种下一亩多地的花种，竟没有发出一个芽，一气之下，出去打工了。
⑦接下来的几个月，在班主任的照顾下，他情绪好多了。放假前的一天，窗口的`同学告诉他有人找他，出去一看，竟是几个月不见的父亲。那一刻，他想告诉父亲所有的真相，但在父亲面前，他却说不出半句话。父亲只是用力地搂着他。
⑧寒假，他和父亲聊起外出的原因，父亲再次提到那些没有发芽的种子。他安慰道，也许那些种子太过悲伤了，要等悲伤消尽才能长出芽来。
⑨父亲“嘿嘿”地笑了一阵，说也许是吧。人也一样，你看前一阵子我不是又喝酒又抽烟嘛。
⑩春节过后，他说服父亲，不要出去打工，和邻居们一起种花，这两年花的行情看好。他再三提醒父亲，那块没有出芽的花地不要动，再给它一次机会，如果还不出芽，到秋天再从其他地里移小苗栽上。
11父亲听从了他的建议，没有出去打工，也没有动那块没有发芽的田地。
12几场春雨过后，那块空了一年的地上，竟长出一片郁郁葱葱的绿意。父亲在一个雨天，挽着裤管，披一件白色塑料雨衣，骑着一辆半旧的自行车，到学校里找到儿子，欣喜地告诉他，那块地，终于发芽了。
13他看着激动不已的父亲说，那是隔年花。
14父亲根本不知道那块地里种子隔年发芽的原因其实是……
15他在一篇作文里说，自己就是一朵隔年花。作为语文老师的班主任，为他的作文打了最高分。因为，一朵隔年花盛开，一定要经历一个严寒的冬天。
小题1:用简洁的语言说说题目中“隔年花”的含义。（2分）
小题2:联系具体语境，回答下列两小题。（4分）
（1）请说出你对“父亲只是用力地搂着他。”中加点词语“搂”的理解。（2分）
（2）请你发挥想象，简要说说第（14）段中省略号所隐含的内容。（2分）
小题3:请说说文中第（10）段划线句子在文中的作用。（3分）
小题4:阅读下面的链接文字并回答问题。（4分）
【链接】原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。（鲁迅《藤野先生》）
本文中的班主任老师和链接材料中的老师在作者心中都很伟大，请结合本文内容和链接材料分别说说这两位老师的伟大表现在何处？
参考答案：
小题1:①指经历严寒的冬天隔年发芽盛开的花；②指父子俩经历人生的严冬重新振作的经历；③在儿子的鼓励下，父亲走出了丧妻的阴影，儿子就是“父亲的隔年花”；④坚韧和真情使父子俩走出人生的严冬，“隔年花”指父子间的深情。（答到其中两点即可）（2分）
小题2:（1）“搂”，动作描写，生动形象地写出了父亲与儿子久别重逢后激动的样子，表现了父亲没跟儿子告别就外出打工的冲动行为的内疚之情。（2分）（2）他在绝望的时候，把父亲准备第二天用来种的种子在锅里炒到半熟：第二年春天，又新买了一些花种，撒到那荒了一年的土地里。（2分）
小题3:①呼应上文“在那半盆花种上做了手脚”的情节；②推动了情节的发展，为下文“他”看到父亲重新振作后心生悔意、于是才有买花种补种的情节做铺垫；③突出了文章的主题，表达了人遭遇挫折时要给自己以希望和信心这一中心。（3分）
小题4:链接材料中的老师帮助“我”添改讲义他的伟大之处就是教学认真，关心学生成长，体现了一个真正的教育者的胸襟——没有民族偏见。而文中的老师特意带学生到香气四溢的紫藤长廊下面，放松他的情绪，抚慰他饱受创伤的心，说明他是一个智慧的老师；文中的老师能观察学生的思想动态说明他是一个细心的老师；文中的老师用最高的作文分数来体谅学生的坚韧，赞赏他走出了低谷，说明他是一个富有教育方法的老师。（4分）
小题1:
试题分析：仔细阅读全文，感受文中的包含的情感。隔年花的含义有很多，可以（1）从字面意思理解，（2）从父亲看待孩子的方面理解，（3）从父亲重新振作的角度理解，（4）从父子之间的情谊理解。
小题2:
试题分析：此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。（1）“搂”字体现了父子之间的情谊。父亲的内疚，儿子内疚。（2）通过合理想象，能够解释，种子在第二年发芽即可。
小题3:
试题分析：对于这种题型我们可以从两个方面来回答：中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。结合语境内容具体分析即可。
小题4:
试题分析：结合《藤野先生》中的情节，可知老师对鲁迅先生，没有民族偏见。而本文所描写的老师则要从“教育智慧”方面阐释。
篇5：父亲的阅读附答案
①比尔.盖茨的父亲，是当地一个有名的律师。他一直希望利用自己的经验和影响，让比尔.盖茨在律师业干出一番名堂。按照父母的要求，比尔.盖茨从湖滨中学毕业以后，考的也是哈佛大学的法律专业。这使他的父亲非常高兴，相信从名牌大学走出来的儿子，一定能够子承父业，前程辉煌。但令他的父母万万没有想到的是，比尔.盖茨大学没有毕业，就自己决定退了学，和朋友一起去研究计算机。他的梦想，就是让每一个家庭，每一张桌子上，都有一台计算机。后，比尔.盖茨的梦想变成了现实，他自己也荣登全球富豪排行榜之首。难于想象，当初比尔.盖茨如果跟着父亲去当律师，今天的世界又会是什么样子？
②袁隆平的父亲，是平汉铁路局的一名职员。全家人一直在北平生活，袁隆平也出生在北平协和医院。1937年“七七事变”后，一家人先后到重庆、武汉、南京。多年颠沛流离的生活，致使袁隆平的父亲非常希望自己的儿子报考铁路交通专业，然后在大城市找个稳定的工作。但袁隆平却不想在大城市上学，更不想追时髦赶潮流，报考热门专业。他立志要成为一名农业科技人员，为改变中国人民缺吃少穿的局面贡献一份力量。为此，他选择了西南农学院，作为自己人生和事业的起点。1953年，袁隆平大学毕业以后，被分配到湖南山区雪峰山麓的一所农业学校当教师。他非常热爱这项工作，一边教书，一边搞研究，终于成为“杂交水稻之父”。一个城市家庭的孩子，却立志到农村工作。正是这种常人做不到的放弃和选择，成就了袁隆平，也成就了中国人的生活。
③美国物理学家富兰克林的父亲，是一名蜡烛制造商，一直希望儿子能成为牧师。但由于生活所迫，12岁时，富兰克林就开始跟随父亲学习制造蜡烛。富兰克林15岁时，他哥哥筹办了一份报纸《新英格兰新闻》。富兰克林也想试一试文笔，但又不想通过哥哥来采用自己的文章。于是他用化名写了一篇小品，趁半夜没人时把稿子悄悄地放在编辑部的门口。第二天一早，他哥哥和几位编辑看到那篇稿件，一致称赞是篇好文章，并断定是出自名家的手笔。从此，富兰克林的文章经常在报上发表，但大家一直不知道真正的作者是谁。后来，为了破解这个谜，他哥哥半夜时藏在编辑部门口。做梦也没想到，这位“名家”，竟是自己的弟弟小富兰克林。
④法国著名作家小仲马开始写作的时候，经常碰壁，寄出的稿子，大多被退了回来。他的父亲大仲马看到儿子这样困难，就对小仲马说：“如果你在寄稿时，随稿给编辑先生附一封短信，只要说‘我是大仲马的儿子’，或许情况就好多了。”小仲马却倔强地说：“不，我不想坐在你的肩膀上摘苹果。”小仲马没有沮丧，仍然坚持用不同的笔名投稿。他的长篇小说《茶花女》寄出后，终于以其绝妙的构思和精彩的文笔震撼了一位资深的编辑。更令这位编辑大吃一惊的是，这部伟大的作品，作者竟是名不见经传的小仲马。他问：“您为何不在稿子上署上您的真实姓名呢？”小仲马说：“我只想拥有真实的高度。”《茶花女》出版后，法国文坛的评论家一致认为，这部作品的价值，远远超过了大仲马的代表作《基督山恩仇记》。
⑤坐在父亲的肩膀上，的确可以很快的提升自己的高度。但那种高度，不是真实和公平的高度。坐在父亲肩膀上摘下的苹果，绝没有自己爬上树去摘下的苹果更有味道。
小题1:．用自己的话概括出文章所说的一个道理。（4分）
小题2:．文章中的小仲马坚持在寄稿件时不说 “我是大仲马的儿子”，从这个行为，你可以看出小仲马怎样的品格？（4分）
小题3:．本文采用了_______________ 的论证方法，有人认为文中的第③段可以删除，你认为能否删除？它在文中有什么作用？（4分）
小题4:．人们常说：站在巨人的肩膀上看得更远。文章却说“不坐在父亲的肩膀上摘苹果”，你怎样看这两个观点？结合下面的链接，说说你的理解。（6分）
【链接】10月16日晚，河北省保定市“官二代”李启铭开车到河北大学送朋友，在河北大学新校区的生活区，将穿着轮滑鞋的两名女生陈某、张某撞伤。事故发生后，李启铭仍驾车继续行驶，在男生宿舍附近掉头原路返回至学校门口时，被保安和学生截住。事故处理民警经对李启铭采血检测，鉴定为醉酒驾驶。李启铭却口出狂言“有本事你告去，我爸是李刚。”他的爸爸李刚是保定市公安分局副局长。
参考答案：
小题1:（4分）成功要靠自己的努力，而不是依靠父亲或家人的帮助。（意对即可）
小题2:（4分）可以看出小仲马的倔强、自信、不依靠父亲。
小题3:（4分）事实论证或摆事实（1分）
第③段可以删去或不可以删去都对，只要言之有理。示例一：我认为第③段不能删去，因为第③段列举富兰克林的实例，使文章的论据更充足，更能有力地论证了论点。
示例二：我认为第③段可以删去，因为文中已经列举了比尔盖茨、袁隆平、小仲马的例子，有国内有国外，有作家有农业科技人员，富兰克林的例子显得多余。
小题4:（6分）意对即可。示例：我认为一个人的成功得靠自己的努力，不能依靠父亲的帮助，更不能像链接中那个李启铭扛着父亲的名字嚣张跋扈，甚至犯罪！这和“站在巨人的肩膀上看得更远”并不矛盾，“站在巨人的肩膀上”是指自己从一些名人身上获得的启示，是一种思想上的“站”，而不是实质性的依靠。
略
篇6：父亲的阅读附答案
阅读下文，完成问题。父亲不写信
①同学拿出家信给我看，一行亲切的字映入眼帘：“亲爱的孩子……”感动之余不禁想起了自己千里之外的父亲。父亲从来没给我写过信。
②父亲是个民办教师，在记忆中，我从来没有享受过在他臂弯里、脊背上撒娇的幸福。父爱，
在我童年的回忆中一片空白。每当看到别的孩子在他们自己父亲怀里尽情玩闹时，我幼小的心灵里总有说不出的失落，但慢慢地我也习惯了这种弃儿般的生活。“父亲”仅仅意味着两个冷冰冰的汉字。他永远是威严的，话很少，冷峻的脸上很难见到笑容。他没打过我没骂过我也从没对我表示过一点亲昵，不表扬我不批评我也不约束我。我总感到自己和他很疏远，在他面前总是一阵阵的紧张，我怕他。由于怕，我总是有意地远离他。
③直到有一天父亲打开啤酒给我也倒上一杯时我才意识到，在他眼中我已经长大了。然而我们俩之间的话仍然很少，往往是他问一句，我答一句；他不问，我便不语。我们在一起常常是长时间的沉默，我隐隐感到一条无形的、深深的代沟已经横亘在我们父子之间了。
④我读高三那年，母亲去世了，本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。偏偏那年我又没有考上大学，心情坏到了极点，父亲并没说我什么，只是话语更少了。一天中午，他忽然给了一沓钱：“你去复读吧。”我奇怪哪里来的钱，但终究没问他。后来才发现，那头跟了我们家多年的毛驴没了。从此父亲更加艰难地挑起了家里所有的担子，从那年起，他的白发我再也数不清了。
⑤我把泪咽进肚里，苦读了一年。一年后当我把通知书交到父亲手上时，他也并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒，过后他看着地图自言自语地说：“兰州，到底远了点。”我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感，但很快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了。
⑥我临走时正赶上父亲要去市里的一所师范进修，他摆出一副满不在乎的样子，淡淡地笑了笑说：“到时候我就不送了，你自己去吧，大学生了，还能丢了吗？”我也笑一笑，但不知怎么，一开口鼻子却酸了。
⑦没想到在我走的前一天晚上，他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来（这时他才去了两天），“老觉着不放心呢，回来看看，看看！”看着父亲那一头汗淋淋的灰发，泪，在我眼里打转。夜里，父亲说：“到了兰州给家里回句话。”我应着。沉默了一阵子，他又说：“用钱就言语一声，一个人在外头，别舍不得吃舍不得穿，让人家瞧不起，家里怎么也好对付……”
⑧我没让父亲送我，一个人登上了西去的列车。二十年了，当我第一次离开家，才真正懂了父亲——那是平静水波深处的激流啊！
⑨大学里我常给父亲写信，告诉他我生活得很好，告诉他学校里的一切。没别的，我只想让他高兴，让他知道儿子没有忘记他。父亲从不给我写信，我理解他，他是个不善表露感情的人，再说他也很忙。去年寒假回到家，邻居对我说：“你每来一封信，你爸都乐得像个孩子似的，给这个看给那个看。”蓦地，我心头一震！
⑩妹妹来信说：哥，爸爸每天看完新闻联播总要看兰州的天气预报，他整天看石家庄至兰州的铁路线，我说：“爸爸，您老惦记着哥吗？”他说：“不惦记，你哥这孩子，让人放心……”
泪光中，我又看见了父亲那冷峻的面孔。父亲，您这句话顶得上千万封信了。
1．读第②段，说说“我”为什么感到和父亲“很疏远”。
_______________________________________
2．第⑤段中写“他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感”，结合上下文，谈谈你对这句话的理解。
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3．第⑧段中“平静水波深处的激流”的含义是什么？“我”对父亲的这种认识是通过哪些具体的事例得来的？
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4．结尾“这句话顶得上千万封信”与文章开头的哪句话相照应？为什么说“你哥这孩子，让人放心”这句话“顶得上千万封信”？
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5．本文和朱自清的《背影》都是写父亲的文章。结合两篇文章的内容回答问题。
（1）两个“父亲”的形象有哪些相似的地方？请你概括出两点，写在下面。
_______________________________________
（2）谈及两代人的关系，“代沟”往往是个不可回避的话题。请谈谈你对“代沟”这个问题的认识。
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答案
1．①没有享受过父爱（或：从来没有享受过在他臂弯里、脊背上撒娇的幸福。父爱，在我童年的回忆中是一片空白）②父亲威严、冷峻，话很少③父亲从来没有对自己表示过一点亲昵（或：他没打过我没骂过我也从没对我表示过一点亲昵，不表扬我不批评我也不约束我）
2．为儿子考上大学而欣慰，为儿子即将远离而伤感，这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。
3．父亲在冷峻的外表下对“我”有一种深深的爱（或：“平静的水波”比喻父亲外表的威严和冷峻，话很少，笑很少，从不表示亲昵，也没有大悲大喜的情感流露。“激流”比喻父亲对儿子深沉而强烈的爱）
①给儿子倒酒；②卖驴让儿子复读；③儿子考上大学后喝酒，看着地图自言自语；④给儿子打点行李借学费；⑤专门赶回来送儿子；⑥深情叮嘱。
4．父亲从来没有给我写过信父子间深刻的理解和信任（或：父亲对儿子的理解与信任，儿子对父爱的理解与感激）
5．（1）①对儿子都有深沉的爱②父爱的表达主要是通过行动而不是通过语言③都肩负着家庭重担。
（2）“略”。
篇7：父亲的阅读附答案
天下父亲
博昌尧
达娃在城里上大学。达娃大名叫李达，家在遥远的大别山深处。
开学有些日子，李达的学费还没交。学校知道李达的情况，还没有恨着催他交款。可李达心气高，总觉得像偷了东西似的，浑身毛剌剌地难受，上课也不用心，人蔫蔫的。家里穷，李达其实不想念书，可拗不过父亲。父亲狠着哩，从小就逼李达念书，一支逼到现在。李达已经高过父亲一个脑袋，可父亲照样揍他，当然是为了念书。
这天晚上，李达在宿舍无心看书，便早早蒙头睡下了。不一会儿，同学将他捅醒，说：“李达，宿舍门口有人找你，门卫不让进。”李达一愣，在这座城里，除了同学，还会有人认识自己？莫不是父亲来了？给咱送学费来了。李达哧溜下床，连鞋也顾不得穿，就朝门口奔去。
果然是父亲。昏暗的灯光下，灰蒙蒙、矮小的一个山里人，肩上背着一只蛇皮口袋。李达心一紧，泪蛋蛋就从眼皮底下往外拱。李达上前接过口袋，说：“爹，你多会儿来的？咋不说一声？我好去接你啊。”父亲抹了一把脸上的泥汗说：“我不缺胳膊少腿的，要你接啥？耽误你念书哩。”再一看李达身上披着衣服，光着脚，就黑了脸说：“你这么早就躺下了？我就知道你离了我，不会正经念书。我从小就对你说，床是懒地儿、盐坑坑，撒啥好种子，都只长野花花草。”李达不敢顶嘴。
李达给父亲刨了一碗方便面。李达不是不想领着父亲去外面吃夜宵，像那些城里学生一样。可李达不敢，他怕说出口就遭父亲骂，父亲的口头禅是：你别一进城就变“修”了。可睡觉得给父亲安排好，因为父亲这一路，少说有三天没歇脚地奔波。李达每次回家也是这样。
学校的招待所在地下室，很便宜。李达说：“爹，我送你去招待所睡觉。”父亲眉毛一竖，说：“你真变修了，发财啦？你这不是铺吗？我先睡，你念书；夜里我起，你睡。”李达不敢吱声。
学费是父亲和李达一块去财务室交的。父亲不停地对涂着口红的会计小姐点头赔不是：“大姐，对不住。晚了，地里头庄稼正长草哩。马虎不得，耽搁了……没误事吧？我这娃嘴木，不识礼，有不周到的地方，你可劲骂，可劲打。”年轻的会计不知所云，李达在一旁又不敢笑。
第二天正好是礼拜天，李达想留父亲在城里玩两天，说：“爹，我领你去看过去皇帝住的地方。”父亲这回没说他变修了，笑得满脸皱褶开花，说：“达娃，我知道你是想孝顺爹，你爹我还真想去看看皇帝老儿快活的地……可现在还不是时候。等你出头了，在城里扎根、落了窝，我和你娘来享享福也不晚。你要过意不去，就上你们食堂给我买一碗红烧肉来，我晚上喝二两，然后可劲睡一宿。明天你送我上火车。”
吃饭时，父亲不动那香喷喷的红烧肉。李达说：“爹，你不爱吃吗？怎么不吃？”父亲突然抹起泪来，哽咽道：“达娃，我听你同学说，你很苦，一边念书，还一边干活挣钱。你小时候就馋肉，今天可劲吃，爹要看你吃下去……”李达和父亲谁都吃不下。
第二天送父亲上火车时，人特多。父亲刚挤上去，列车就启动了。李达没有像城里人那样向父亲挥手，而是在站台上和列车一同向前走着，两眼盯着父亲，一眨不眨地盯着父亲。突然，父亲爬在窗户上向李大招手。李达以为父亲有话要说，就迎上去，却见父亲手上攥着一张10元的票子，说：“达娃，我算错了，这路上只要47元钱就够了，多出10元，你拿着。”李达浑身一颤，说：“爹，你带着，路上买点好吃的。”父亲却吼道：“我算过了，多出10元，你拿不拿？”李达见父亲要扔下来，忙说：“风大，别扔下来，你留着用。”父亲脸紫了，狠狠地挥着手。李达紧跑几步，将父亲的手往回推。可父亲的手像山里的柞树一样坚硬，使劲往李达手心里塞那张票子。这时，一个火车警察一把将李达揪住，危险。
火车走远了。李达低头发现手里攥着被撕坏的半张10元票子。
几天后，李达准备将那半张票寄回家去。可信刚要寄出去，李达就收到父亲的来信和半截票子，拆开一看，上面就一行字：
我达娃，用饭糊糊粘一下，能用……
1、文中划线句子应怎样理解？
_________________________________________________________________________________
2、联系上下文推测一下“你别一进城就变“修”了”中“修”的含义。
_________________________________________________________________________________
3、李达买来红烧肉给爹吃，可“李达和父亲谁都吃不下”，因为什么？
_________________________________________________________________________________
4、一张10元的票子，李达与父亲却推来让去，在这一推一让中体现了_____________________
5、本文语言有什么特点？请举例简要说明。
________________________________________________________________________________
6、文章结尾很感人，请展开联想和想象，描写一下李达收到父亲的来信时的复杂心情，50字左右。
_________________________________________________________________________________
参考答案：
1、即使天资再好，懒惰也会让人失败，长不成参天大树。（意对即可）
2、奢侈，讲究物质享受。（意对即可）
3、父亲心疼孩子舍不得吃，儿子心里不好受也吃不下。（意对即可）
4、父爱子，子爱父的深挚感情。（意对即可）
5、⑴富有浓厚的乡土气息、地方色彩。如：“我不缺胳膊少腿的，要你接啥？耽误你念书哩。”“我从小就对你说，床是懒地儿、盐坑坑，撒啥好种子，都只长野花花草。”等等。
⑵生动传神。如对父亲的描写“笑得满脸皱褶开花”“父亲脸紫了，狠狠地挥着手。”等等。
⑶字里行间满含感情。特别是文章的后半部分，感人至深。（只要言之有据即可）
篇8：做父亲 阅读附答案
做 父 亲(丰子恺)(14分)
(1)楼窗下的弄里远远地传来一片声音，“咿哟，咿哟”渐近渐响起来。
(2)一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，“小鸡!小鸡!”叫了起来。四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。
(3)我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔，听见大门口一片呐喊：“买小鸡!买小鸡!”其中又混着哭声。连忙下楼一看，原来元草因为落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝盖不能再跑，恐怕小鸡被哥哥姐姐们买完了轮不着他，所以激烈地哭着。我扶了他走出大门口，他且跳且喊：“买小鸡!买小鸡!”泪珠跟了他的一跳一跳而从脸上滴到地上。
(4)孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡!买小鸡!”由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中，希望由我的口上开出来。独有元草直接拉住了担子的绳而狂喊。
(5)我全无养小鸡的兴趣；而且想起了以后的种种麻烦，觉得可怕。但乡居寂寥，强迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日，似也有些残忍。我就招呼挑担的，叫他把小鸡给我们看看。
(6)他停下担子，揭开前面的一茏。“咿哟，咿哟”的声音忽然放大。但见一个细网的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。五六个孩子蹲集在笼子的四周，一齐倾情地叫着“好来!好来!”许多小手伸入笼中，竞指一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。挑担的忙把盖子无情地冒上，许多“咿哟，咿哟”的雪球和一群“好来，好来”的孩子，便隔着咫尺天涯①了。孩子们怅望笼子的盖，依附在我的身边，有的伸手摸我的口袋。我就向挑担的人说话：
(7)“小鸡卖几钱一只?”一块洋钱四只。”“这样小的，要卖二角半钱一只?可以便宜些么?”“便宜勿得，二角半钱最少了。”
(8)他说完，挑起担子就走。大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买!要买!”挑担的越走得快，他们喊得越响。我摇手止住孩子们的喊声，再向挑担的问：
(9)“一角半钱一只卖不卖?给你六角钱买四只吧!”“没有还价!”
(10)他并不停步，但略微旋转头来说了这一句话，就赶紧向前面跑。“咿哟，咿哟”的声音渐渐地远起来了。
(11)元草的喊声就变成哭声。大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的背影，又注视我的脸色。我用手掩住了元草的口，再向挑担人远远地招呼：
(12)“二角大洋一只，卖了吧!”“没有还价!”
(13)他说过便昂然前行，悠长地叫出一声“卖——小——鸡!——”其背影便在弄口的转角上消失了。我这里只留着一个嚎啕大哭的孩子。
(14)我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。庭中柳树正在春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在新巢上低徊软语。我们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这一片和平美丽的春景中很不调和啊!
(15)关上大门，我一面为元草揩拭眼泪，一面对孩子们说：“你们大家说‘好来!好来!’‘要买!要买!’那人便不肯让价了!”
(16)小的孩子听不懂我的话，继续抽噎着；大的孩子听了我的话若有所思。我继续抚慰他们：“我们等一会再来买罢，隔壁大妈会喊我们的。但你们下次……”
(17)我不说下去了。因为下面的话是“看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要。”倘再进一步，就变成“看见好的嘴上应该说不好，想要的嘴上应该说不要”了。在这一片天真烂漫光明正大的春景中，向哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢?
【注释】①咫尺天涯：指距离虽然很近，但很难相见，就像在很远的天边一样。
小题1:文中画曲线的语句分别表现出孩子们_______________ 、_______________和不舍的心情。(2分)
小题2:孩子与小鸡之间只隔着盖子，为什么父亲却觉得是“咫尺天涯”?阅读第(6)段作答。(4分)
小题3:第(14)段画直线句描写的春景有什么特点?作者描写这春景有什么用意?(4分)
小题4:关于文章结尾处“我不说下去了”，读者有两种看法。第一种看法是“父亲应该说下去”，第二种看法是“父亲不应该说下去”，你赞同哪一种看法?请简述理由。(4分)
我赞同第_____种看法，理由：___________________________________
参考答案：
小题1:(4分)①惊喜(欢喜)；②急切(期望)。
小题1:(4分)因为挑担的将盖子无情地冒上的时候，父亲觉得孩子与心爱的小鸡被活生生地隔开了，这是父亲站在孩子的角度感受他们的心情，表现出父亲对孩子的爱。或：因为父亲深爱着孩子，他知道孩子想买小鸡，所以当挑担的将盖子无情地冒上时，父亲觉得孩子与心爱的小鸡之间的距离是“咫尺天涯”。
小题1:(4分)第一问：和平美丽(安详、恰然)第二问：与孩子买不成小鸡之后的痛苦心情形成强烈的对比；或：衬托出孩子买不成小鸡之后痛苦的心情。
小题1:(4分)示例1：我赞同第一种看法，作为父亲就要教孩子们学一点生活的技巧(处事的本领)，这样才能让他们更好地生活。示例2：我赞同第二种看法，作为父亲不能让孩子过早接触现实而变得世故，这是对孩子心灵的呵护。示例3：我赞同第二种看法，因为说下去就是教孩子撒谎，这是对孩子的伤害。
小题1:能结合具体语句，理解人物的思想情感特征，表述合理即可。
小题1:学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
小题1:了解环境描写及常见五种作用，其中这里有衬托人物心情、渲染一种气氛作用。
小题1:只要观点明确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。
篇9：做父亲 阅读附答案
做父亲
丰子恺
⑴楼窗下的弄里远远地传来一片声音：咿哟，咿哟渐近渐响起来。
⑵一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会儿，小鸡！小鸡！叫了起来。四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。
⑶我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔，听见大门口一片呐喊：买小鸡！买小鸡！其中又混着哭声。连忙下楼一看，原来元草因为落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝盖骨不能再跑，恐怕小鸡被哥哥姐姐们买完了轮不着他，所以激烈地哭着。我扶了他走出大门口，他且跳且喊：买小鸡！买小鸡！泪珠跟了他的一跳一跳而从脸上滴到地上。
⑷孩子们见我出来，转身来包围了我。买小鸡！买小鸡！由命令变成了请愿，喊得比以前更响亮了。他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中，希望它们由我的口上开出来。独有元草直接拉住了担子的绳而狂喊。
⑸我全无养小鸡的兴趣；而且想起了以后的种种麻烦，觉得可怕。但乡居寂寥，强迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日，似也有些残忍。我就招呼挑担的，叫他把小鸡给我们看看。
⑹他停下担子，揭开前面的一笼。咿哟，咿哟的声音忽然放大。但见一个细网的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。五六个孩子蹲集在笼子的四周，一齐倾情地叫着好来！好来！一瞬间我的心也摒绝了思虑而没入在这些小动物的姿态的美中，体会了孩子们对于小鸡的热爱的心情。许多小手伸入笼中，指着一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。挑担的忙把盖子无情地冒上，许多咿哟，咿哟的雪球和一群好来，好来的孩子，便隔着咫尺天涯①了。孩子们怅望笼子的盖，依附在我的身边，有的伸手摸我的口袋。我就向挑担的人说话：
⑺小鸡卖几钱一只？一块洋钱四只。这样小的，要卖二角半钱一只？可以便宜些否？便宜勿得，二角半钱最少了。
⑻他说过，挑起担子就走。大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫要买！要买！挑担的越走得快，他们喊得越响。我招手止住孩子们的喊声，再向挑担的问：
⑼一角半钱一只卖不卖？给你六角钱买四只吧！没有还价！
⑽他并不停步，但略微旋转头来说了这一句话，就赶紧向前面跑。咿哟，咿哟的声音渐渐地远起来了。
⑾元草的喊声就变成哭声。大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的背影，又注视我的脸色。我用手掩住了元草的口，再向挑担人远远地招呼：
⑿二角大洋一只，卖了吧！没有还价！
⒀他说过便昂然地向前进行，悠长地叫出一声卖小鸡！其背影便在弄口的转角上消失了。我这里只留着一个号啕大哭的孩子。
⒁我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。庭中柳树正在春光中摇曳柔条，堂前的`燕子正在新巢上低细软语。我们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这一片和平美丽的春景中很不调和啊！
⒂关上大门，我一面为元草措拭眼泪，一面对孩子们说：你们大家说好来，好来，要买，要买，那人就不肯让价了！
⒃小的孩子听不懂我的话，继续抽噎着；大的孩子听了我的话若有所思。我继续抚慰他们：我们等一会儿再来买吧，隔壁大妈会喊我们的。但你们下次
⒄我不说下去了。因为下面的话是看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要。倘再进一步，就变成看见好的嘴上应该说不好，想要的嘴上应该说不要了。在这一片天真烂漫光明正大的春景中，向哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢？
【注释】①咫尺天涯：指距离虽然很近，但很难相见，就像在很远的天边一样。咫尺，比喻很近的距离。
1．根据文中语句揣摩孩子的心情。（4分）
篇10：做父亲 阅读附答案
阅读文段，回答问题。
做父亲
丰子恺
（1）楼窗下的弄里远地传来一片声音：咿哟，咿哟渐近渐响起来。[]
（2）一个孩子从作业簿中抬起头来，张大眼睛倾听一会，小鸡！小鸡！叫了起来。四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。
（3）我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔，听见大门口一片呐喊：买小鸡！买小鸡！，其中又混着哭声。连忙下楼一看，原来元草因为落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝盖骨不能再跑，恐怕小鸡被哥哥、姐姐们买完了轮不着他，所以激烈地哭着。我扶了他走出大门口，看见一群孩子正向一个挑着一担咿哟，咿哟的人招呼，欢迎他走近来。元草立刻离开我，上前去加入团体，且跳且喊：买小鸡！买小鸡！泪珠跟了他的一跳一跳而从脸上滴到地上。
（4）孩子们见我出来，大家回转身来包围了我。买小鸡！买小鸡！的喊声由命令的语气变成了请愿的语气，喊得比以前更响了。他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中，希望它们由我的口上开出来。独有元草直接拉住了担子的绳而狂喊。
（5）我全无养小鸡的兴趣；而且想起了以后的种种麻烦，觉得可怕。但乡居寂寥，绝对屏除外来的诱惑而强迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日．似也有些残忍。且让这个咿哟咿哟来打破门庭的岑寂，当做长闲的春昼的一种点缀吧。我就招呼挑担的，叫他把小鸡给我们看看。
（6）他停下担子，揭开前面的一笼。咿哟，咿哟的声音忽然放大。但见一个细网的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。五六个孩子蹲集在笼子的四周，一齐倾情地叫着好来！好来！一瞬间我的心也屏绝了思虑而没人在这些小动物的姿态的美中。体会了孩子们对于小鸡的热爱的心情。许多小手伸入笼中，竞指一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。挑担的忙把盖子无情地冒上，许多咿哟，咿哟的雪球和一群好来，好来的孩子就变成了咫尺天涯。孩子们怅望笼子的盖，依附在我的身边，有的伸手摸我的袋。我就向挑担的人说话：
（7）小鸡卖几钱一只？一块洋钱四只。这样小的，要卖二角半钱一只？可以便宜些否？便宜勿得，二角半钱最少了。
（8）他说完，挑起担子就走。大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫要买！要买！挑担的越走得快，他们喊得越响，我摇手止住孩子们的喊声，再向挑担的问：
（9）一角半钱一只卖不卖？给你六角钱买四只吧！没有还价！
（10）他并不停步，但略微旋转头来说了这一句话，就赶紧向前面跑。咿哟，咿哟的声音渐渐地远起来了。
（11）元草的喊声就变成哭声。大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的背影，又注视我的脸色。我用手掩住了元草的口，再向挑担人远远地招呼：
（12）二角大洋一只，卖了吧！没有还价！
（13）他说过便昂然地向前进行。悠长地叫出一声卖小鸡！其背影便在弄口的转角上消失了。我这里只留着一个嚎啕大哭的孩子。
（14）我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。我原想为长闲的春昼找些点缀而走出门口来的，不料讨个没趣，扶了一个哭着的孩子而回进来。庭中柳树正在骀荡的春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在安稳的新巢上低徊软语。我们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这一片和平美丽的春景中很不调和啊！
（15）关上大门，我一面为元草揩拭眼泪，一面对孩子们说：你们大家说好来，好来，要买，要买，那人就不肯让价了！
（16）小的孩子听不懂我的话，继续抽噎着；大的孩子听了我的话若有所思。我继续抚慰他们：我们等一会再来买吧，隔壁大妈会喊我们的。但你们下次
（17）我不说下去了。因为下面的话是看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要。倘再进一步，就变成看见好的嘴上应该说不好，想要的嘴上应该说不要了。在这一片天真烂漫光明正大的春景中，向哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢？（有删改）
【注释】①咫尺天涯：指距离虽然很近，但很难相见，就像在很远的天边一样。咫尺：比喻很近的距离。
1、根据文中语句揣摩孩子的心情。段落语句孩子的心情第（2）段一个孩子从作业簿中抬起头来，张大眼睛倾听一会，
小鸡！小鸡！叫了起来。第（4）段孩子们见我出来，大家回转身来包围了我。买小鸡！买小鸡！
的喊声由命令的语气变成了请愿的语气，喊得比以前更响了。第（8）段大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟
而连叫要买！要买！不舍2、孩子与小鸡之间只隔着盖子，为什么父亲却觉得是咫尺天涯？阅读第（6）段作答。
_______________________________________________________
3、第（14）段画线句描写的春景有什么特点？作者描写这春景有什么用意？
_______________________________________________________
4、关于文中结尾处我不说下去了，读者有两种看法。第一种看法是父亲应该说下去，第二种看法是父亲不应该说下去，你赞同哪一种看法？请简述理由。
我赞同第____种看法，
理由：__________________________________________________
答案：
1、第二段（高兴、惊喜等）第四段（渴望、祈求等）第六段（不舍）
2、①没挑担者的无情；②自己家里贫穷。
3、①温情、充满生机；②进行对比，突出挑担者的无情，孩子们的无奈。
4、二 因为孩子还小，很单纯，人生观、价值观还没有真正形成，如果说下去，会误导孩子，颠倒是非。（意对即可）
篇11：父亲的背影阅读附答案
①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影
②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗？
③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。
④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。
⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对他翘起大拇指呢？但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢？不忍再想，不能再看。
⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。
⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了：别看你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。
⑧倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。这时我的泪又来了。父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克被风扬起来，就像被鼓起的风帆，整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更是让人不忍直视黢黑的烧火棍一样，没有一点光泽；皲裂的麻秆一样，没有一点肌肉。这还是父亲吗？眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。
⑨一年多来的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他的背影。无论怎样，我一定要回去看看父亲，和他说一说今天我的工作、我的生活
1． 本文写了父亲哪几件事？
2． 请从人物描写方法或修辞手法的角度赏析第③段画线句子。
身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。
3． 第④段中写到油画《采石工》有何作用？
4． 作者在第⑤段中说还是喜欢父亲那个砸石头的背影，文章开头和结尾又说常常梦到忘不了一年多以前见到的父亲背影，这两者矛盾吗？为什么？
【答案】
1． ①国庆放假开电瓶车接我；②年轻时帮人炸石头；③父亲挑粪浇地；④父亲上树为我摘苦柚。
2． 用几个比喻，形象地写出了我印象中父亲健硕强壮的形象，与现在枯瘦的形象做对比，写出了父亲的辛劳与苍老。
3． 通过与现实的比对，表明了父亲并没有那么强壮，写出了父亲当年的辛劳，和现在的苍老。
4． 不矛盾。我喜欢那个砸石头的背影，这个背影让我崇拜，让我依赖；但是我常常梦到一年多以前见到的父亲背影，那时的父亲已经不再年轻，他需要我的陪伴。
篇12：我与父亲阅读理解附答案
我与父亲阅读理解附答案
①我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
②时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
③暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
④“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”
⑤“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”
⑥我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
⑦“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
⑧这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。 “我能办得到的。”我想。
⑨我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
⑩我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
1．请简要概括选文为我们讲述了一个怎样的故事。
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2．第③段画线处运用了什么描写方法？有什么作用？
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3．在父亲的指导下，“我”的心理感受有了怎样的变化？（用原文语句回答）
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4．“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字？为什么？
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5．若父亲直接上去把孩子抱下来，这与文中父亲的做法相比，哪一种做法更好？为什么？
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6．联系全文思考文章告诉了我们怎样的.道理，说说你从中得到了什么启示。
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阅读答案：1．“我”恐惧地伏在石架上，后来在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下石架的故事。（或答：“我”在父亲的指点下克服了恐惧的心理．勇敢地迈出最初的一小步，再一步步走下悬崖、脱离危险的故事。）
2．景物描写。渲染夜幕降临时幽暗的气氛，烘托“我”恐惧、焦急而义无助的心理，为后文“我”战胜困难并铭记这次经历作铺垫。
3．“我”顿时有了信心 “我”的信心大 增 “我”产生了一种巨大的成就感。
4．“探”是向前伸出的意思，写“我”不敢大胆迈步，这个词表现了“我”的胆怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此处不合原意，表达效果不好。
5．上去把孩子抱下来的办法也可以，但是这种亦法只能使孩子脱险，对于孩子自己应付困难能力的培养却毫无用处。文中父亲的做法更好些，它能让孩子自己体验用自信战胜困 难的感觉，有利于培养孩子自己应付困难的能力。
6．在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。（或答：做任何事首先要有勇气和信心，无论怎样的困难和危险，只要把它分解开，就一定能克服，最后取得成功。）
启示：①要勇敢面对困难，遇到问题不慌张，动脑筋想办法；②自己的亲身体验是最深刻的；③平时要锻炼好身体；④要交杰利这样的好朋友；⑤大人要像文中父亲那样科学地教育孩子，不要像文中的母亲那样给孩子过多的或不必要的训诫。（意对即可）
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