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《轻体育——世界体育新潮》阅读答案

时间：2023-07-28 07:54:46 阅读答案收藏本文下载本文

《轻体育——世界体育新潮》阅读答案（共12篇）由网友“最后的世纪”投稿提供，下面小编为大家整理后的《轻体育——世界体育新潮》阅读答案，希望大家能够受用!

《轻体育——世界体育新潮》阅读答案

篇1：《轻体育——世界体育新潮》阅读答案

轻体育——世界体育新潮

①大家知道，轻音乐能解除疲劳，愉悦心情，给人以美的享受。那么运动锻炼，可否在增强体质的同时，也像轻音乐那样愉悦心情，调节心理，培养乐观精神呢？完全可以。近年来，世界上一些国家兴起“轻体育”，这是大众体育不断适应人们需求和不断科学化的必然趋势。

②“轻体育”也称“轻松体育”或“快活体育”，它是大众体育的一种形式。轻体育有自己的特点。除了运动规则和运动技术简单外，其主要特点是使运动锻炼轻松化。运动锻炼者能以愉悦的心情参加自己所喜爱的运动。比如跑步，可以慢跑，也可以边跑边说笑；可以单人跑，也可以全家老少一起跑，还可以在音乐伴奏下跑步。轻体育重视的是让参加者心情舒畅，力所能及。因此，轻体育往往多与音乐、舞蹈等艺术手段相结合，老年人早晨跳交谊舞就是轻体育的一种形式。

③轻负荷，不追求大运动量，是轻体育的又一特点。传统体育观念，往往注重运动负荷，认为（A）每周要锻炼5次至7次，每次不少于20分钟；锻炼时要倾注全力，要让身体感到疲劳。（B）体育界还有个口号：“没有疲劳就没有训练。”在发达国家，70年代兴起跑步热，成千上万人跑马拉松。美国的詹姆斯.菲克斯是马拉松运动员，曾获万米跑冠军，然而竟猝死在跑步途中。尽管他因潜在性心脏病发作而死亡，同跑步并没有直接关系，但毕竟跑步量过大是个诱因。

④体育学者的研究证实，为了增进锻炼者的身心健康，低负荷的锻炼同样可以取得良好效益；相反，________________，往往是造成身体损害的原因。

⑤近年来，在世界范围内，心血管疾病和癌症严重威胁着人类健康。医学家认为：精神紧张和缺乏运动的生活方式是其发病的主要原因。美国南加利福尼亚大学医学院赫伯特博士，曾做过这样的实验：将年龄在52岁到70岁的30名中老年人分成两组，这些人都患有神经过敏性紧张、失眠、暴躁等疾病。试验时第一组15人，服用镇静药，另一组不服任何药物，只是每天进行15分钟轻体育活动。试验结果表明：轻体育比镇静药效果好。

⑥轻体育既可解决缺乏运动问题，又可解决精神紧张问题。让我们像热爱轻音乐那样热爱轻体育吧！

1．本文中的“轻体育”有哪些特点？

_______________________________________________

2．文章中第②段中加粗的“一种”能否去掉？请说明理由。

_______________________________________________

3．从第③段A、B两处划线句子中，任选一句，指出其说明方法及作用。

处说明方法是：________________________________

作用是：______________________________________

4．根据文意，第④节空白处应填入的恰当的一项是

[ ]

A．不重视欢快的锻炼

B．不重视运动的高负荷

C．追求高负荷运动量

D．追求运动的轻松化

参考答案：

1．①运动规则和运动技术简单；

②使运动锻炼轻松化；

③轻负荷，不追求大运动量。（意对即可）

2．不能去掉。因为大众体育形式不只“轻体育”，去掉“一种”后不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性。（意对即可）

3．A处列数据，通过数字具体地说明传统体育观念注重运动负荷。

B处引用，说明传统体育观念强调锻炼时要让身体感到疲劳。（意对即可）

4．C

篇2：《轻体育——世界体育新潮》阅读答案

①大家知道，轻音乐能解除疲劳，愉悦心情，给人以美的享受。那么运动锻炼，可否在增强体质的同时，也像轻音乐那样愉悦心情，调节心理，培养乐观精神呢?完全可以。近年来，世界上一些国家兴起“轻体育”，这是大众体育不断适应人们需求和不断科学化的必然趋势。

③轻负荷，不追求大运动量，是轻体育的又一特点。传统体育观念，往往注重运动负荷，认为每周要锻炼5次至7次，每次不少于20分钟；锻炼时要倾注全力，要让身体感到疲劳。体育界还有个口号：“没有疲劳就没有训练。”在发达国家，70年代兴起跑步热，成千上万人跑马拉松。美国的詹姆斯菲克斯是马拉松运动员，曾获万米跑冠军，然而竟猝死在跑步途中。尽管他因潜在性心脏病发作而死亡，同跑步并没有直接关系，但毕竟跑步量过大是个诱因。

④体育学者的`研究证实，为了增进锻炼者的身心健康，低负荷的锻炼同样可以取得良好效果；相反，高负荷的锻炼，往往是造成身体伤害的原因。

⑥轻体育既可解决缺乏运动问题，又可解决精神紧张问题。让我们像热爱轻音乐那样热爱轻体育吧！

18．本文中介绍的“轻体育”有哪些特点?(3分)

答：

19．阅读下面材料，借助文章中的相关知识，完成下列问题。（5分）

（1）阅读下面两个案例，分析案例中老人受伤或死亡的原因；给老年人参加体育锻炼提出至少一条建议。（2分）

案例一：

天津市北辰区一老人超负荷晨练，突发疾病猝死。专家提醒，老人冬季锻炼应适度。

尚老汉每天坚持晨练。今日，尚老汉冒着严寒，先做了50个仰卧起坐，又做了50个俯卧撑，最后做蹲起运动时摔倒在地，送往医院后证实已经死亡。(来源:天津《渤海早报》)

案例二：

55岁的李女士平时酷爱体育锻炼，每天早晚都要坚持一个小时的急走训练。但有一天她下楼时突然感觉膝关节疼痛，不能伸屈，不能下蹲，持续不能缓解。武汉市中医院骨伤科专家诊断后告诉她，由于过度锻炼她患了骨关节病，需住院治疗。（来源：39健康网）

原因：

建议：

（2）从你观察到的体育锻炼项目中，列举三种属于轻体育的例子。（3分）

答：

参考答案：

18．使运动锻炼轻松化轻负荷，不追求大运动量运动规则和运动技术简单

19．（1）原因：体育锻炼过度建议：采用轻体育锻炼形式

（2）答案略。答题要求：符合轻体育的三个特点；不能用本试卷选文中的例子。

篇3：《体育世界》教案

教学目标：

1、让学生学会关于体育的生字新词。

2、学习有关体育运动的名言，并能自己搜集一些这样的名言。

3、能自己做光荣榜。

4、能自己制定个人锻炼计划，并落实到行动中。

教学重、难点：

1、让学生学会本课的生字，新词。

2、自己制作光荣榜。

教学方法：看图识字法、讨论法

教学准备：搜集有关体育运动的名言，搜集你敬佩的运动员的资料。

教学过程：

一、导入新课。

1、谈话：同学们，你平时喜欢哪些体育运动?现在就请大家和我一同走进体育世界中看看。

2、让学生看图说说图中画了哪些运动项目?

3、说说图中的运动项目。

4、你喜欢哪种运动项目。

展示教学挂图

二、教学认读生字

1、让学生借助拼音认读生字。

2、讨论：你准备用什么方法来记这些字?

3、自己试着认读生字。

4、说说自己记字的方法。口头给生字组词。

三、教学生字

1、教师出示生字卡片。

2、说说你在生活中哪里见过这个字?

3、注意让学生掌握：“炼”的'写法。

4、指导学生书写生字。

说说自己认识的字。

5、小组讨论：你喜欢用什么方法来记你喜欢的字?

6、进行组词比赛。

出示生字卡片

四、读词语

1、让学生结合挂图读词语。

2、教师评价。

3、学生自由读词语。

4、小组读。个别读。

篇4：《体育世界》教案

教学目标：

1、让学生学会关于体育的生字新词。

2、学习有关体育运动的名言，并能自己搜集一些这样的名言。

3、能自己做光荣榜。

4、能自己制定个人锻炼计划，并落实到行动中。

教学重点：

让学生学会本课的生字，新词。

教学难点：

自己制作光荣榜。

一、导入

同学们五月份我们就要参加区运会了，现在我们每天早早地来到学校参加训练，很辛苦。我想知道你们喜欢体育运动吗？今天老师就带着你们走进体育世界。（出示课题）

二、新课

下面就进入走进体育世界的第一版块：运动场上的体育，让我们一起喊：啊！！！！

运动场上的体育，对我们来说并不陌生。你能说出你知道的体育项目吗？（指名说）教师出示：跳远、跳高、赛跑、滑板、游泳、竞走。请你读一读，如果有自己不认识的字，可以用自己喜欢的方法学会。（学生开始读词学字）

谁愿意读给大家听！指名读。在这些体育项目中滑板、游泳、竞走是出现在奥运赛场上的体育项目。请你再读一读。这里有你新认识的生字朋友吗？你是怎样记住他的？（记忆方法，并扩词）

对了，我差点忘记，今天老师还给同学们带来了一个老朋友，你们猜她是谁啊？（乐乐）

同学们好，我们可是老朋友了。今天能和你们一起走进体育世界真的`太高兴了。刚才看到你们这么喜欢体育，知道那么多的体育项目我真的太佩服你们了。可是体育不光出现在运动场上，在我们的生活之中它也无处不在。就让我们到生活中去寻找体育吧。

接下来我们就进入走进体育世界的第二大版块：生活中的体育。啊！！！！！我可是体育迷啊，要和你们大家比一比的！

那么老师就做栽判员行吗？（行）咱们同学先说生活中的体育。指名说，时间是一分钟，先给大家半分钟的准备时间。（体育接龙）

那我们一起来看乐乐找到的生活中的体育：（出示词语卡：登山、跳绳、划船、滚铁环、踢毽子、跳皮筋、荡秋千、下棋。）让同学们一起来读词卡。在这一环节比赛中，同学组获胜！乐乐你要努力啊。乐乐：没想到同学们对体育这么了解，我这个体育迷也是甘败下锋。不过，我想再和同学们比一比，我回我相信我一定能赢。你们敢接受我的挑战吗？（敢！！）

好那就让我们走进体育世界的第三大版块：球类体育，啊！！！！！！

王老师还是请你给我们做裁判。（好，我很高兴，乐乐，这回你要加油啊！）请你说出与球类有关的体育项目。还是有半分钟的准时间，一分钟的回答。不过你们34人对1人太不公平，我想以小组为单位进行小组对抗赛你们同意吗？好，开始！小组汇报（写在一张卡片板上）汇报时举起来读给大家听。记录下对与错。让我们一起来看乐乐写了几个，（出示：篮球、羽毛球、乒乓球、网球、排球、足球。）请你读出这些词语，我喧布，这场比赛**赢！！让我们给他们发一个乒乓球。你们知道，我为什么要给你们发乒乓球吗？（国球，老师希望你们从现在开始，锻炼好自己的身体，长大也能参奥运会，为祖国争光）乐乐：同学们，你们对体育如此热爱，看到了你们我就看到了中国未来体育事业的希望。我也祝你们在体育中强身健体，为国争光！这次体育世界之旅，我很高兴也同你们学到了很多的知识，再见！我要去参加野外体能训练了！

刚才我们与乐乐进行了两场激烈的比赛，现在让我们来做个游戏轻松一下好吗？（好）

游戏的名字叫：你做我猜。乐乐出示与体育运动有关的词语，男女对抗赛，时间一分钟：跳远、登山、赛跑、划船、滚铁环、踢毽子、竞走、游泳、滑板、篮球、乒乓球、网球……。看哪组猜对得多。

同学们本次的走进体育世办就要结束了，你们在体育世界都学到了什么呢？老师希望你们有一天也能象体育健儿一样驰骋在赛场上！这节课我们就学到这里下课。

篇5：体育教案－掷轻物

体育教案－掷轻物

课的

目标

1、认知目标：学生能够了解投掷基本动作和方法。

2、技术技能目标：学生能试做正面站立，肩上屈肘，自然挥臂投掷的'动作。

3、情感目标：学生能听从指挥，相互协作，体会成功的喜悦。

教材

1、投掷：掷轻物

2、游戏：踩蛇尾

课的

顺序

时间

分配

课的内容

指导与练习法

运动负荷

次数

时间

一

二

三

四

五

六

课堂常规

1、整队师生问好

2、师介绍学习目标内容

1、即兴动物模仿操

2、关节运动

投掷轻物

1、甩纸“炮”

2、正面向前投掷纸飞机

3、正面向前投掷纸团

重点：肩上屈肘

正面挥臂

游戏：踩蛇尾

1、各小组自组练习

2、小组游戏比赛

放松练习

1、师生同唱《我们是好朋友》

师小结：讲评学生互评

师生到别

一、组织队形

要求：迅速明确目标

二、练习队形（散点）

教与学法：1师即兴创编

2师生同练

要求：活泼生动

三、练习队形

1、散点

教与学法：

⑴师生同折纸甩“炮

⑵师提示方法学生结伴体验

要求：挥臂迅速

2、散点

教与学法：

⑴师生同折纸飞机

⑵师提示方法学生结伴体验

要求：投掷角度正确

3、散点

教与学法：

⑴生小结掷飞机动作

⑵师讲解示范投掷动作要领

⑶学生分散练习投掷纸团

⑷师巡回指导激励

要求：动作自然注意安全

四、练习队形：2―3人一组（散点）

教与学法：

1、师讲解游戏规则、方法

2、师激励学生团结协作游戏

3、表扬优秀小组和个人

要求：加强协作体验乐趣

五、练习队形

教与学法：

1、师讲解要求

2、音乐指挥师生同练

要求：身心放松

六组织队形

230

130

课后

小结

场地

器材

运动

密度

35%

篇6：体育教案－投掷轻物

二年级公开课教案

1、持轻物掷远

2、游戏：掷纸飞机和学生自创游戏

水平二

1、通过教学使90%以上的学生掌握肩上挥臂投掷纸飞机的方法。

2、通过自主练习发展学生身体的协调能力，并使学生认识和掌握投掷物体的方法。

3、通过课堂教学，培养学生在学习中与他人合作探究，共同完成学习任务的习惯。

4、培养学生爱护公物及保持环境卫生整洁的优良品质。

学生活动

组织

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OOOOOOOOOOO

2、示范要到位

认真学习折纸飞机

认真跟随教师练习，做好每节操，使身体的各个关节充分活动开来

X X X

图（2）

1、教师让学生收好纸飞机。

2、向学生讲清投掷要求：

A、必须向前投出

B、必须高于在前方的线

3、向学生解释各种哨音信号的意义。

4、组织学生进行有秩序的、安全的练习

5、组织学生对各种投掷方法进行评价

6、激发学生他们充分利用现有的器材来进行各种游戏

1、迅速把纸飞机放起来。

2、认真听教师讲解，弄清楚各种哨音所代表的意思。

3、按教师的分组迅速到指定位置，等候教师的命令。

4、充分发挥自己的想象力，采用各种不同的方法进行投掷

5、通过练习比较各种不同的方法，找到最佳的投掷方法

6、按教师的要求进行有组织的练习

7、互相协作，利用现有的器材创造出各种各样的游戏，体会其中的快乐

X X X X

25m

X X X X

图（3）

学生随意散开

如图（1）

40%

篇7：体育教案－投掷轻物

体育教案－投掷轻物

二年级公开课教案

教学

内容

1、持轻物掷远

2、游戏：掷纸飞机和学生自创游戏

学段：

水平二

教学目标

1、通过教学使90%以上的学生掌握肩上挥臂投掷纸飞机的方法。

2、通过自主练习发展学生身体的协调能力，并使学生认识和掌握投掷物体的方法。

3、通过课堂教学，培养学生在学习中与他人合作探究，共同完成学习任务的习惯。

4、培养学生爱护公物及保持环境卫生整洁的优良品质。

重难点

重点：把轻物从肩上投出.

难点：挥臂速度要快.

程序

教学内容

教师指导

学生活动

组织

愉悦身心

课堂常规

体育委员整队

报告人数

检查服装

师生问好

教师导入

教法：

1.教师导入，介绍本课内容.

2.调动学生积极性，有信心共同完成本课。

学法：

1.迅速到指定地点集合.

2.配合体育委员整队.

3.开动脑筋，进入角色.

要求：充满自信精神好.

组织：

XXXXXXXXXXX

OOOOOOOOOOO

图（1）

1、教师教学生折纸飞机

2、做几节关节活动的操：肩关节、腰关节、膝关节、手腕踝关节

3、掷纸飞机游戏

教法：

教师让队长给每位同学发纸并教他们如何折纸飞机

1、学生听口令跟随教师练习

2、示范要到位

1、教师安排游戏的地点让学生开始游戏

2、纠正一些错误的投掷方法（比如：向下投，横投）

学法：

认真学习折纸飞机

认真跟随教师练习，做好每节操，使身体的各个关节充分活动开来

按照教师的要求进行游戏，体验其中的快乐

组织：如图（1）

X X

X X X

X X

X X X

X X

图（2）

在游戏区内散点进行游戏

快乐学习

1、学生自行尝试各种各样的投掷方法进行轻物投掷

2、教师与学生一起比较分析得出最佳的投掷方法并进行练习

3、教师让学生利用现有的器材，自行进行各种创新活动

（学生自行组合）

教法：

1、教师让学生收好纸飞机。

2、向学生讲清投掷要求：

A、必须向前投出

B、必须高于在前方的线

3、向学生解释各种哨音信号的意义。

4、组织学生进行有秩序的、安全的练习

5、组织学生对各种投掷方法进行评价

6、激发学生他们充分利用现有的器材来进行各种游戏

学法：

1、迅速把纸飞机放起来。

2、认真听教师讲解，弄清楚各种哨音所代表的意思。

3、按教师的分组迅速到指定位置，等候教师的命令。

4、充分发挥自己的想象力，采用各种不同的.方法进行投掷

5、通过练习比较各种不同的方法，找到最佳的投掷方法

6、按教师的要求进行有组织的练习

7、互相协作，利用现有的器材创造出各种各样的游戏，体会其中的快乐

组织：

X X X X

25m

X X X X

图（3）

放松身心

做手部和肩部的放松练习

教法：

在教师的口令下，教师领做放松操

学法：

学生随老师一起做放松操

要求：动作自然优美身体极度放松

学生随意散开

组织总结

归还器械

和学生进行交流，小结.

指定小组.

积极交流，交换体验.

组织：

如图（1）

教具准备

线（一条）、架子（2个）、白纸（58张）粉笔（1支）

预计心率

100 / 分

预计密度

40%

篇8：体育《轻器械体操》教学设计

体育《轻器械体操》教学设计

设计与选材：本课为了达到培养培养创造思维、创造能力及实施快乐体育的目的，依据五年级学生的心理、生理特点，选择快乐沙瓶操为主要内容，运用轻器械的练习来达到教学手段，再加上小游戏《即兴舞蹈》，培养了学生的协调能力、创新意识和团队协作能力。

教学内容

1、快乐沙瓶操2、器械组合3、游戏——即兴舞蹈

教学目标

1、培养学生学习健美操的兴趣，以及学生自学、自练、主动参与、探讨创新的态度。

2、掌握健美操的基本动作，并结合器械创出自己喜欢的健美操。

3、发展学生的身体协调性，灵活性，形成正确的.身体姿态。

4、培养学生自信心和成功意识，使其形成乐观开朗的生活态度及互学互助的团结协作精神。

教学重难点

1、动作规范、协调

2、动作有力度、有美感、有创造性。

教具

音响一套、沙瓶每生一个、哑铃10对、健身球10个

教学过程

教学内容

教法指导

学法指导

组织与要求

一、热身

课堂常规——健身操

宣布内容，教师领做。

听音乐，师生同做。

要求：轻松、活动积极、充满活力。

二、快乐沙瓶操动作组合

复习已学过的动作：边摇沙瓶边踏步、一字步、弹动、点地、后屈腿、并步、吸腿、学习新动作组合、交叉步、侧点地、V字步、开合跳

递加法、倒金字塔法、连接法、语言提示法、语言激励法。

1练习学过的动作组合

2教师示范新动作。

3强调要点

4口令指挥

5分组练习

6口头评价

7巡视指导并评价

8选优展示

9归纳总结

观察分析法、展示法

1学生随教师一起做。

2认真观察仔细体会

3记住要点

4随口令做

5骨干领做

6相互练习

7自由组合

8相互传授

9进行展示比赛

听从指挥，

动作到位。

三、器械组合

拓展训练

设置法、讲解法、激励法

1语言讲解

2巡视指导

3进行展示

4鼓励评价

分组探究法、创新法、尝试法、讨论法

1尝试练习

2创新动作组合

3相互学习

要求充分运用器械练习

四、放松游戏

即兴舞蹈——《下雨啦》

面向教师、自然散点教法：听音乐、学生自创表演下雨、刮风、晴天等天气的行为。

学生按要求自创表演。

动作形象、大胆创造，注意安全。

六、课堂小结

课堂总结

下课

归纳本节课的要点。

篇9：体育也是艺术现代文阅读答案

体育也是艺术现代文阅读答案

由于仪式的表演性，人们很容易把仪式当作戏剧，但仪式不是艺术，仪式与艺术本质的不同在于仪式的集体性情感与艺术的个体性情感，表达个体性情感是从仪式转变为艺术的根本因素。

在西方学者看来、体育是从日常生活中脱离出来的游戏，不是艺术，实际上，体育与戏剧在古希腊和中国古代与仪式同源共生，古希腊戏剧节与运动会都和祭神仪式相关，中国古代屡屡诉诸文献记载的“迎神赛会”亦表明，“赛会”是为了“迎神”。“赛会”不仅有戏剧性的表演。亦有体育性的竞争。人类学家哈里森说，仪式体现的是死亡与再生之争，所有仪式都暗含比赛的因素，比赛的实质是人战胜神、他人乃至自身，当作为个体的人凸显，艺术就具有了从仪式中分离的条件。因此，体育也是艺术。

将体育与戏剧进行比较，即可以看出体育作为艺术的特征，体育赛事与戏剧表演是如此相似：运动场就是剧场，运动员就是演员，运动场上的观众就是剧场上的观众，不仅如此，作为个体的“运动员”和“演员”，能使观众从他(他)身上想到与他(她)竞争的其他运动员或演员，以及他(她)所属的团体、民族、国家。运动员和演员之所以具有“明星”的特征，是他们作为个体照亮了一个更为庞大的集体，这个集体甚至是全人类，当作为个体的运动员和演员越来越显出“明星”的特征，艺术就完成了从仪式中的分离。

体育与戏剧不仅在外在表现形式上相似，在内在精神上亦具有本质的相通。古希腊悲剧通过主人公的悲剧性命运表达宣传社会伦理教化的目的，宋元戏剧则将英雄的冤屈表观善恶有报的民族国家伦理内涵。与戏剧担负着建立民主、和平社会秩序的使命相比，结合“公开、公平、公正”奥林匹克的精神和“更快、更高、更强”奥运会的口号，不难发现奥林匹克运动会追求的是人类整体的和谐与强大。

体育艺术的兴盛是现代社会历史的产物。一方面，体育的快节奏与现代社会的快节奏相吻合;另一方面，体育的真实存在体验亦与现代社会的理性化同步。与戏剧通过虚构与想象未表观真实性不同，体育本质是：无须想象，这就是真实。此外，戏剧中的人物与情节都是预先设计好的、程式性的，只要演员不变，你在不同时间、不同地点看到的同一场戏大抵雷同，从这一意义上说，戏剧是不自由的，而体育是个体自由意志的体现，在这次赛事中夺冠的运动员并不一定是下一赛事的冠军，体育总是制造未知的悬念，因而从不重复，历久弥新。戏剧与体育赛事都具有表演性。体育的表演是以真实代替幻觉、真身代替偶像，国此，体育中的表演者——运动员被赋于了强烈的民族国家属性，在体育赛事中，集体观念高于一切，获奖运动员与国旗、国歌以及本国观众一起，将民族国家的观念发挥到极致，体育艺术不仅为运动员，也为我们每个人提供了真正开放的、没有边界的集体，这个集体可以放大到全人类、全世界，人们不再迷恋虚幻的神，而更钟情真实的神，这反映出人类新的历史文化观。

1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是(本题分数：3分)

A：仪式不是艺术，仪式表达的是集体性情感，从仪式转变为艺术的过程中主要的条件是个体性情感的表达。

B：戏剧与体育都源于仪式，表演性使得戏剧与仪式建立了联系，“比赛”实质使体育与仪式保持着天然的联系。

C：当人战胜神、他人乃至自身的个体性情感出现时，艺术就完成了从仪式中的分离，不再有仪式的集体性情感。

D：运动员在比赛中，能使场上的观众想象到与他相关的`其他运动员、团体、民族和国家，这是运功员的明星特征。

答案为：C

注：C项中，“当人战胜神、他人乃至自身的个体性情感出现时，艺术就完成了从仪式中的分离”，第一段原文是“当作为个体的人凸显，艺术就具有了从仪式中分离的条件”，原文没有说“完成”，而仅仅是“具备条件”，表述与原文意思不符。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）(本题分数：3分)

A：古代的体育比赛同祭神仪式的举行有关，是因为竞赛是祭神仪式中的重要环节，人们通过竞赛表达死亡与再生的斗争过程。

B：体育与戏剧有着相通的精神特征，体育比赛追求的是人类整体的和谐与强大，戏剧体现的是对民主、自由与美好生活的向往。

C：戏剧通过虚构与想象来表现真实性，艺术创作中要对现实生活进行想象与变形，因而与体育相比，其体验的真实存在是打了折扣的。

D：体育赛事与戏剧表演相比更能给观众带来自由的体验，是因为运动员的表演总能制造未知的悬念，给观众带来历久弥新的感受。

答案为：A

注：根据选项定位到原文第二段第二行“古希腊戏剧节与运动会都和祭神仪式相关……”，原文中没有体现因果关系，也没有说明竞赛是祭神仪式中的重要关节，因此选项A说法错误，强加因果。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）(本题分数：3分)

A：古代文献记载的“迎神赛会”是以“赛会”形式“迎神”，由此可知，中国各地流传的端午节“龙舟竞渡”，正是“迎神赛会”的遗存。

B：体育艺术的兴盛与现代社会的发展有着密切联系，因为体育比赛中的快节奏和真实存在体验契合了现代社会的特征:快节奏和理性化。

C：运动员在体育表演中的真实性，会使运动员被赋于民族国家属性，这将提供给观众真正开放、没有边界的集体，丰富着对集体观念的理解。

D：人们崇拜体育明星的现象，折射出现代社会人类新的历史文化观，只愿意相信真实生活中的英雄，而不再相信虚幻想象中的英雄。

答案为：D

注：D项中，用词为“相信”，而原文最后一段用词为“迷恋”“钟情”，D项用词太过绝对，与原文意思不符。

记叙文对文章内容的推理和想象(人物心理描述)

对文章内容的推理和想象的考查主要有两个方面：一是揣摩人物的思想活动，想象人物的动作、语言等;二是对文章的情节或结局展开合理的推测。解答此类题一定要结合全文的内容来进行。对人物思想活动、语言、动作的揣摩要紧扣人物性格特点，符合情节的发展、适合语境。对文章结局的推理是开放的，答案是多元的，关键是正确表述。

阅读体会：紧扣文章主旨、结合具体内容分析。

(1)感受启示题：结合原文谈认识，联系自己的亲身经历谈感受。

答题模式：观点+认识(道理论据)+事例(事实论据)

(2)合理想象题：有创意但必须与语境和主旨相吻合。

答题模式：原文含义(作者感情)+现实生活(典型事例)+自己观点(态度

语文阅读答题模板——环境描写的作用

环境描写分为自然环境描写和社会环境描写

1.自然环境(景物描写)描写

(1)渲染气氛。

(1)烘托人物形象。

(3)推动情节发展。

(4)暗示社会环境。

(5)揭示或深化作品主题。

2.社会环境

(1)交代故事的时代背景

(2)渲染故事的环境气氛增强故事的真实性

(3)烘托人物的突出特点社会环境描写,能表现人物的身份、地位、性格

(4)暗示人物的前途命运对比、烘托

(5)推动情节的发展变化

(6)深化小说的主题思想

篇10：体育世界教学反思

体育世界是一个开放单元，旨在让学生在活动中学习，在实践中获知。因此，教学中我从以下方面做起。

首先，我在教学中将教具准备充分，让学生在读词识字过程中了解二十多个体育项目，让他们给小组同学说说，锻炼他们自我交流的能力。

然后，我拿出准备好的体育器材给同学们交代演示活动规则，体育项目是孩子们最爱，孩子们的兴趣很浓，下面通过学生展示锻炼学生，直观进行学习。

第三，对于不了解的体育项目需要老师点拨，并示范让学生感知体育项目的丰富和趣味，了解后再从本词中找出生字娃娃，通过合作交流记忆生字。

最后，让同桌合作“你说我指”游戏，在拓展延伸中让学生说说自己最喜欢什么体育运动，并介绍给同学，使学生的语言表达能力也得以提升。

总之，整节课能让学生在学中乐，乐中思，思中玩，玩中学，不但让学生感受到学习语文的快乐，而且对体育运动增强了兴致。

篇11：体育世界教学反思

《体育世界》二年级下北师大版八单元的教学内容，是个开放性的单元，二年级低段仍然以识字教学为主。这堂课主要以写字教学为主，在教学时，我采用认、.想、写、用这四个步骤来完成识字教学。

在教学时，我努力以新课程标准为指导，使教学在师生平等的对话中进行。学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、参与者和引导者。在教学活动中，我采用亲切的对话形式作为开场白，一下子把学生的学习兴趣调动起来.写字教学中通过找出错误原因，课件演示美观的字，让学生说说汉字的笔顺，谈谈自己的见解，写出规范的汉字，展示自己的作品等灵活多样的教学方法，进一步体现出：由浅入深，循序渐进地对学生进行写字指导，切实提高学生写字质量。

小学二年级学生的思维以形象直观为主，这堂课制作了精美的课件，把课文上的插图和精美的图片配以文字展示给学生，给学生以感官的刺激，使学生通过精美的课件来对生字更加熟悉。学生看图和识字结合在一起，以图促识字，以画求认字，丰富直观的多媒体教学深深地吸引住了学生。

整个教学过程一直贯穿着方法的总结和指导，同时这也是小学二年级下期一至八单元的识字方法的一个小结，从九单元开始就要培养运用这些方法培养学生自己识字的能力，及时地总结方法才能够培养学生的能力，给他们方法的指导。

不足之处：

由于一部分学生的消化不良，他们的情绪就没有被及时调动起来，课堂发言不够踊跃，气氛还不够活跃。

篇12：体育世界教学反思

设计理念：

1、日·佐藤学把学习界定为三种对话性实践之综合——与物和教材对话（认知性学习）；与他人对话（交往性学习）；与自己对话（反思性学习），“三位一体”的沟通活动。

2、根据佐藤学的理论，本课设计努力“实现把个体的学习转化为共同体的学习”。在课堂中保障每一个人的以多样个性为出发点的“活动性学习”；实现个体与个体之间多样的交流、碰撞与共享的“合作性学习”；改造自身已有经验的“反思性学习”。

教学目标：

1、学生能在语文实践中认字学词，认识一些体育运动项目名称。

2、介绍自己喜欢的、经常参加的一项体育运动，感受体育锻炼的好处，提高锻炼身体的自觉性。

教学过程：（课前开始个体活动性学习——收集有关体育运动项目的信息）

一、图片引入

1、出示刘翔图片。

师：同学们，你们看老师这里有一张图片。这是奥运赛场上的一个精彩镜头。跑在最前面的是谁？

师：刘翔。

生:

刘翔在2004年雅典举行的奥运会上为中国代表团获得了一枚宝贵的田径金牌。（你们知道是哪个项目的金牌？（生跨栏））师板书。

生: 除了刘翔，你还知道哪些奥运冠军？

生: 石智勇。

师：他是获得什么项目的金牌。

生：他是举重的。

师：真棒，他还是我们福建人呢？

生：郭晶晶，她是跳水的。

生：王义夫，他是射击的。

……

师：同学们知道的可真不少，说明平时大家平时对体育运动的东西很感兴趣。今天，我们的老朋友丁丁和冬冬要带我们到体育世界里去逛一逛，你们愿不愿去？

生：愿意。

2、出示课题：体育世界。

师：请，把这四个字读两遍。

生:体育世界，体育世界。

二、逛大运动场

1、个体的“活动性学习”：

师：课文P54-55页有个大运动场，我们先到那里去看一看，请打开书P54。

生打开书，师也打开书。

师：来到这个大运动场有两个任务。

①认真观察，看看图中的小朋友在干什么？

②给课文下面表示体育项目的词语找家（指一指，读一读，找不到“家”的可以问一问同学或老师）

（生独立与文本对话）

师反馈：现在老师要检查同学们在逛运动场时有没有认真。

（师举词卡，生快速度读出词，并在书中指出相应的图）

师：老师发现同学们真是眼疾手快啊，说明刚才你们很认真在逛运动场。

2、群体的“合作性学习”：

①用自己喜欢的方式表示某个运动项目。

师（指书中图）：瞧，运动场上的小朋友玩得多开心呀！在这么多的运动项目中有没有你喜欢的，能不能比个动作让同学们猜一猜？

生:表演跳绳。

生:（齐）跳绳。生在桌上找词卡带大家读词。……

师：还有其他方式吗？

生：我要读儿歌：……

生：“荡秋千，荡秋千，两脚一蹬飞上天……”

师：还有谁要读儿歌？

生：“小牛和小猴，山头上踢皮球……”

生：齐（踢皮球）

生：我要用谜语：身上长着毛……

生：齐（羽毛球）

师：什么体育项目所创的纪录数字越低越能夺取冠军

生：齐（赛跑）

……

师：刚才同学们说的都是自己喜欢的、熟悉的.。在这个大运动场上有没有你不熟悉的项目呢？提出来，向大家请教。

生：竞走。

生：跳高。

生：滚铁环。

生：网球。

生：下棋。

生：滑板。（师逐一贴出）

师:（指黑板贴出的词卡）谁愿意当小老师向大家介绍这些较难的运动项目？

生：竞走，我在电视里看到的，手要摆动，屁股要不停的扭动。（笑声）

师：你能试着走一走吗。

生：（表演）（笑声）

师：还有谁也来试一试。

生：（表演）

师：其他的同学如果有感兴趣的，课外也可以去学一学，走一走，说不定，在过几年你能成为一名竞走运动员呢。

师： “竞”这个生字你有什么好办法记住它？

生：上面一个立，下面是兄弟的兄。

师：你是用合字法来记的。

生：“竞”和我们以前学过的“竟然”的“竟”只差一笔。

师：你是用形近字来记的，那你知道为什么“竞赛”的“竞”下面是个“兄”字。

生：上面一个立正的立……

师：运动场上的运动员都是兄弟姐妹。

生：什么是滚铁环。

生：滚铁环，要用一根棍子，跟着铁环走。（师画带有弯勾的棍子，并讲解）

师：你是怎么知道的。

生：看图。

师：平时你们有没有看见过别人玩滚铁环啊？

生：没有。

师：是啊，滚铁环是我们的爷爷、奶奶们，他们那辈子喜欢玩的游戏，现在我们已经不兴玩这个了。刚才这位同学通过观察图告诉我们滚铁环需要一根带弯勾的棍子和一个铁圈。（师画带有弯勾的棍子和铁圈）如果对滚铁环这个游戏还想了解更多，回家可以问问爷爷奶奶。

生：老师，我不知道什么是网球？

生：网球就是球比较小，比较重。

师：那你们想看看真的网球吗？

生：想。（师出示实物）

师：谁能看图说一说网球和排球的不同之处？

生：打排球要用手打，打网球用拍子。

生：网球比排球小。

生：老师，我没玩过滑板。

生：玩滑板的时候，要注意安全。一开始不能两脚都踩上去，这样会摔倒，等到熟练了才能两脚都上去。

师：通过同学们的介绍，我们又新认识了几种运动项目。这些运动项目我们已经有所了解，那它们要回家了。请同学们大声把它们齐读两遍，送它们回家。

生：（齐读黑板上的词，生读一个师摘下一个）

②展示、交流收集来的体育运动项目

师：刚才我们在大运动场里面认识了这么多的体育活动，它们只是体育世界里的一小部分，除此之外体育世界里面还有好多好多的运动项目，老师发现同学们收集了不少，愿意向大家展示吗。

生：愿意。

师：四个人一组，轮流当小老师带大家读一读，认一认你搜集到的体育项目。

生：老师发现这位同学收集的又多又好而且还有图片。

请该生上来展示并带领同学读一读。（大量识字）

③向大家说说最喜欢哪一项体育活动（怎样运动，为什么喜欢它）

生：我最喜欢打羽毛球。每天早上，我都和妈妈打一会儿羽毛球，这样可以使我少感冒。

生：我最喜欢打乒乓球，每个星期六，我都回老家和表哥打。但每次我都输，我就让表哥教我，现在我已经进步许多了。

师：刘雄平同学真是个好学的孩子，老师希望你在学习上也能这样不懂就问。

生：我最喜欢打篮球，因为可以打篮球长高，我要长得像姚明那样高。

……

3、个体的“反思性学习”：

师：大运动场的门要关了（师随手把书合上），从丰富多彩的体育世界走出来，你有什么感受（想法）要说，或者你有什么收获？

生：我认识了很多体育运动。

生：我要告诉大家要好好运动，少感冒。

生：我知道了滚铁环需要一个圆圈和一个有弯勾的棍子。

生：我要告诉大家滑板时要小心。

生：我要提醒大家吃饱饭不能马上运动。

生：我知道了滑板时候很刺激。

生：我知道体育世界里面有很多活动的东西。

……

师：那我们的老朋友丁丁冬冬同样也有很大的收获，他们知道经常运动能增强人的体质，每一天都要自觉锻炼，这是他们制定的锻炼计划（出示，让同学模仿着制定）

三、作业

1、抄写这节新课学到的词语

2、制定一个锻炼计划。

北师大版《体育世界》教学反思：这节课上完了，但却让我久久不能平静。我感叹孩子丰富的想象力，感叹孩子的聪明伶俐，感叹孩子愿意把自己的快乐与大家分享。孩子们无论是在进行图与体育活动名称对照的过程中，还是在交流课外收集的体育活动名称中都是那么积极主动。他们合作学习时，人人参与，每个孩子都有更多的学习交流机会，扩大了学习的信息量，为后面的开放教学提供了可能。

同伴点评：《语文课程标准》明确指出语文课程的基本特点——工具性与人文性的统一。

这一点在老师的备课中体现的比较突出，老师能根据学生的难点，巧设语言训练的环节，同时不忘对学生进行人文知识的培养，老师还加强对教学全过程的指导，使学习成为目标明确，人人参与，省时高效的学习。

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