和周总理的两次相遇阅读答案（精选10篇）由网友“Lina”投稿提供，以下是小编为大家准备的和周总理的两次相遇阅读答案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：和周总理的两次相遇阅读答案
王琦
①提起敬爱的周总理，人民都非常崇敬他。相信见过他的和未见过他的人，都有一肚子情怀想表达。见过他的人，会缅怀他的风姿和神采；未曾与之谋面的，也熟知他的人品和传奇。而我作为上世纪六十年代的北京中学生，有幸与之两度相遇。周总理是国家总理啊，日理万机，两次相遇很不容易，非同寻常。
②上初一的时候，北京的中学生经常有迎宾的任务。那是我第一次参加迎宾活动，辅导员再三要求我们穿得漂亮一些，女生穿裙子，男生是白衬衫蓝裤子。妈妈拿出了平时很少让穿的一件连衣裙。那时的连衣裙叫布拉吉，这条裙子放在今天也是一件经典之作——浅粉色的泡泡纱布料上，布满了深粉、水红、淡蓝、鹅黄色的大大小小的气球，我穿上别提多美了。
③来到长安街，我们沿街站成两排，男生在前，女生在后。车队徐徐而来，人群开始躁动，欢呼声更加热烈，我眼前一亮：啊，那敞篷车里陪在外宾身边的，不就是周总理吗！
④那时的长安街还没现在这样宽，车速很慢，我觉得和总理近在咫尺。忽然，总理向我这边招手。我左看看，右看看，好像总理是在召唤我，辅导员也发现了，她跑前跑后，有点不知所措，犹豫了片刻，一把把我推到了前排，我站到了一排白衣蓝裤的少年之间。车队缓缓前行，总理转身回眸一笑，那么温和，那么慈祥，那么美好……周总理的微笑，一直深深地印在我的.心底。
⑤第二次与总理的相遇，更加神奇。
⑥那年我在二十二中读高一。五一劳动节那天风和日丽，各校校旗在劳动人民文化宫交相辉映，一个学校围成一个大圈，尽情地唱歌跳舞。当时我们班排练的是朝鲜舞《嗡嘿呀》，由于我在少年宫学过几年，手风琴拉得不错，所以担任伴奏。
⑦时至中午，节目都演完了，大家收拾东西准备撤离。我信马由缰地拉起了舞曲《多瑙河之波》。听到舞曲，不少人放下手里的工作，身不由己地跳起舞来。正跳着、笑着、闹着，一群黑人朋友不知什么时候也加入进来。他们身材修长，舞姿粗犷、动作舒展却又不失优雅。他们的加入，使快要结束的联欢活动又掀起一个小高潮。
⑧正在此时，又有一拨人涌到这里，人群中爆发出一阵热烈的掌声。走在前面的人神采飞扬、大步流星——啊，是周总理，千真万确是周总理！“周总理好！”同学们激动得脸都红了。“同学们好！”总理高声向大家问好，接着，总理走到我的身边：“小同学，你会演奏拉美风格的舞曲吗？”“会。我会拉《鸽子》。”“好，就拉一曲《鸽子》。”
⑨于是，古巴舞曲《鸽子》的音乐响彻广场。这下可沸腾了，黑人兄弟们突然变得狂热起来，一边跳还一边唱，带动全场的气氛异常热烈：这是朋友间的狂欢，是一种他乡遇知己的欢乐。周总理非常兴奋，向我伸出大拇指，并随着舞曲的节奏为大家鼓掌。
⑩眼前的这一切，兴奋、幸福，都融入了我的琴声，令人陶醉。
11一曲跳毕，总理要走了，我不知哪来的勇气，快步跑到总理身边，低头小声地对总理讲：“周总理，我能和您握握手吗？”总理握住我的手：“小同学，你在哪儿学的手风琴？”“少年宫。”总理用力地摇了一下我的手：“好，好好学！”总理又一次向大家挥手致意，随后与黑人朋友们向公园门口走去。
12“不要停！不要停！”此时后面有人连声高喊，只见一位记者模样的人满头大汗地跑来，肩上还扛着一架摄影机。看到总理刚刚转身离开，急得直跺脚，那种遗憾和无可奈何的样子至今还留在我的记忆中。拍不了总理，他把镜头对准我们，于是胶片记录下我们幸福的笑脸和载歌载舞的欢乐情景。
13几天后，《五一国际劳动节》纪录片在影院上映，交道口影院就在学校旁边，学校组织全体同学观看：噢！电影中还真有一个镜头，我在中间拉着手风琴，同学们簇拥着我幸福地歌唱。只是，深深地遗憾，摄影师没有捕捉到我们同周总理载歌载舞的珍贵时刻。
（有删改）
【问题】
15.作者满怀深情地记录了与周总理的两次相遇，阅读全文，填写表格。（4分）
第一次
第二次
时间
①
读高一那年的五一节
地点
长安街
②
场景
③
与周总理交谈、握手
感受
意外、美好
④
16.结合文章，品味“神奇”一词写出了什么？（5分）
答：
17.简要分析作者是怎样把与周总理的见面写得如此生动感人的？（不超过150字）（5分）
答：
【参考答案】
15．4分。答案示例：
①上初一的时候
②劳动人民文化宫
③周总理向我们微笑、招手
④兴奋、幸福、陶醉
16．5分。答案示例：
①上初一迎宾时，周总理向人群中的“我”招手微笑。
②庆“五一”在劳动人民文化宫活动即将结束的时候巧遇周总理。
③周总理是国家总理，日理万机，再次相遇很不容易，非同寻常。
④周总理与我们交谈、握手、载歌载舞给我留下美好印象，终身难忘。
⑤周总理的形象非常高大、神圣，表达了“我的”崇敬之情。
17．5分。答案示例：
文章详细地写了与周总理的两次见面，语言质朴，感情真挚，生动感人。如：写第二次见到周总理时，主动提出和周总理握手，真实而生动地表达了一个中学生对敬爱的周总理的无限爱戴和尊敬，也表现了周总理的平易近人，非常感人。
篇2：相遇阅读答案
阅读下面的文字，完成14-16题。
①文化遗产曾有辉煌的过去，也应该有闪光的现在，并且还应走向充满生机的未来。
②灿若星辰的文化瑰宝，是历史的丰碑，是珍贵的记忆。漫步“海上花园”鼓浪屿，我们不一定能想象当年繁盛一时的景象，但一定能在历史风貌建筑散发的闽南韵味、南洋气息和欧陆风情中，感受到中西文化的交融；置身唐代名刹大雁塔，我们可能无法复原“雁塔诗会”的盛况，但一定能在西石门楣上的线刻殿堂图中，领略唐代的盛世辉煌……放眼神州大地，人文胜迹总是满载历史，一墙一瓦都是文化，山水之中皆有故事。我们理应像爱惜自己的生命一样保护好历史文化遗产。
③每一个文化遗产，既是历史生活的一个片段，更是民族精神的传承载体。时间无言，但它却会通过一个个文化遗产，铭刻下历史的文脉、民族的记忆、精神的基因。而凝结在文化遗产之中的文明底蕴，不仅构成了我们这个民族的文化基座，还为民族的生生不息、发展壮大提供深厚滋养。铭记历史沧桑，看见岁月留痕，方能更好延续文化根脉。在这个意义上，我们不应让文化遗产“养在深闺人未识”，而应让其“飞入寻常百姓家”；不仅要保护好文化遗产，更应激活其内在的生命力。
④从另外一个角度来看，文化遗产既然是“遗产”，那也恰恰说明，它与现代生活，是有距离的。如何缩小这一距离，让文化遗产不只是一件件静止的作品，而是活在当下、活在人们生活里的有生命物品。以文物为例，近年来我国在缩小文物与现代生活距离，让文物融入人们生活方面做了很多尝试。这些成功尝试证明，做好优秀传统文化的“创造性转化、创新性发展”，不仅是激活文化遗产生命力的重要方向，也是满足人民群众日益增长的文化需求的有效途径。
⑤最好的保护是成为日常所需。历史文化的滋养，既在思接千载、视通万里的历史回眸之中，也在可感、可知、可参与的日常生活之中。当博物馆“打卡”日益成为公众休闲娱乐的重要方式，当陕西剪纸、遂昌龙棕等非遗伴手礼受到顾客青睐，“活起来”的不仅是文化遗产，更有民族的优良传统、文化的历史记忆。
⑥在6月13日世界遗产日期间，多家网络平台联合举办“非遗购物节”。一边是古老的文化遗产，一边是新兴的互联网业态，非遗“触网”启示我们，文化遗产完全可以融入当代生活。而这也正是“让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”的题中应有之义。
（摘编自陈凌《让文化遗产与生活相遇》）
14．下列对本文中心论点的概括，最准确的一项是（3分）
A．文化遗产曾有辉煌的过去，也应该有闪光的现在，还应走向充满生机的未来。
B．人文胜迹满载民族历史，我们应像爱惜自己的生命一样 保护好历史文化遗产。
C．文化遗产是历史生活片段记忆，更是一个民族精神基因和民族精神的传承载体。
D．激发文化遗产的内在生命力，使其融入当代生活，是文化遗产保护的最好方法。
15．下列各项中，不属于第④段中“成功尝试”的一项是（3分）
A．《我在故宫修文物》 《如果国宝 会说话》等电视节目的热播
B．某网络传播平台设计并创作的“文物戏精大会”视频的刷屏
C．贵州省国家级、省级、市级和县级文化遗产保护名录的颁布
D．眉山三苏博物馆开发宋词折扇、东坡诗笺等文创产品的热卖
16．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一-项是（3分）
A．我国文化遗产蕴含着中华民族历史文脉、民族记忆和精神基因，是民族历史丰碑。
B．如果缩小文化遗产与人们生活距离，就能有效满足人民群众日益增长的文化需求。
C．让文化遗产走进生活，让它亲民有趣而不失厚重，这是文化遗产传承的有效途径。
D．多家网络平台联合举办“非遗购物节”启示我们，文化遗产完全可以融入当代生活。
答案：
14．D（3分）[解析]中心论点应包括“文化遗产保护”与“当代生活”两个关键词。
15．C（3分）[解析]“贵州省国家级、省级、市级和县级文化遗产保护名录的颁布”是为了保护文物，而不是缩小文物与现代生活距离，让文物融入人们生活的尝试。
16．B（3分）[解析]推论不成立。缩小文物与现代生活距离并不一定能“满足人们日益增长的生活需求”。
篇3：相遇阅读答案
十年身事各如萍，白首相逢泪满缨。
老去不知花有态，乱来唯觉酒多情。
贫疑陋巷春偏少，贵想豪家月最明。
且对一尊开口笑，未衰应见泰阶①平。
①泰阶，星名。古人认为泰阶星现，预兆风调雨顺，民康国泰。
1．请简要分析颈联的表现手法。（5分）
2．全诗以“泪”始，以“笑”结，试结合全诗内容分析其中蕴含的情感。（6分）
答案
1．颈联写“贫”与“贵”，运用对比手法。(1分)离乱社会，世态炎凉，一边是啼饥号寒，一边是灯红酒绿。有志之士屈居底层，无所作为；权贵高踞豪门，吟风弄月。对贫士而言，生活艰难辛酸。（2分）以“贫”者的苦难坎坷和“贵”者的奢华生活，表现了社会的不公，流露了自己的不满。(2分)
2．作者以“泪满缨”入题，写出诗人多年流离不寻常，故旧相见泪潸潸的悲凉心境。（2分）“开口笑”中包涵着战事频仍身如浮萍的无奈，与东吴生相遇，也只好一笑而已。（2分）在作者内心也希望战乱早日平息，天下复归太平，让我们体会到了作者内心怀着希望和憧憬。（2分）
篇4：相遇阅读答案
不与赤阳相遇
有一种原生于南非的植物，寻找在炎热的沙漠亦能开花的方式，年复一年，物竞天择，终于演化出生存之道。当赤阳下山、黑夜降临时，她趁凉悄悄绽放。生命结束于隔日第一道阳光出现前。一生短暂，不与艳阳相遇，只搏一夜灿烂。
她就是昙花。
久闻昙花一现的倾城之美，数月前，我的院子来了一盆昙花。初来，她像无刺仙人掌，其貌不扬。事实亦是，昙花是仙人掌科，不开花时平凡，开花时是从叶缘蹦出、垂下一枝带花苞的梗。进入夏季时，山上有昙花的人家纷纷报喜：“开花了！”像古代文人般纷纷邀约赏花。昙花是奇花，等得到昙花开的主人必须具备“二心”――细心与耐心，否则，养得出昙花未必看得到。今夏，一位朋友家里孕出十几朵含苞昙花，得意不已。一晚，回家倒头就睡，第二天起床尖叫，错过这群昙花同时怒放的精彩。A结束了，啥都没看到，这就像错失一支股王的起涨价。或者，一位北京人错失北京奥运的开幕。
眼看着别人家的昙花一朵接一朵开，我的“新朋友”终于也投入“生产报国”行列。虽然只有一朵，但太精彩，几小时内目睹生命的初始、怒放与殒落。明明心情还在兴奋迎接诞生，死神却已守候门外。
一千多年前，中国隋朝就有昙花的记载。然而，多数人论昙花都从其短暂一现的角度，很少探究其所以然。当了解到她为何只搏一夜灿烂，再看此花，佩服油然而生。佩服她在逆境中夹缝生存的聪慧；佩服她在该退场时，毫不恋栈；佩服她转一个弯，伺机再起。她的出场方式很特别，虽然她每次现身都无法撑过白天，但一朵花谢后，会择另一个黑夜再开一朵、再登场，化整为零式的盘踞夏天黑夜。
职场、政坛上多少人有昙花的聪慧。该下台时，自己鞠躬，赢得赞叹。走不通的路，懂得如何转弯，先退场再登场。B试想千年前在南部非洲沙漠里硬要在白天开花的那些昙花们，哪一朵成功了？一朵花要与赤阳强争胜负，下场无须赘述，烈士罢了。柔软的昙花找到“不与赤阳相遇”的共存智慧，现在不但活了千年，还走出南非丛林区，子子孙孙散布于世界各角落。一朵昙花看智慧，看世界。
1、你认为文章第一段能删去吗，为什么？（3分）
2、文中说“多数人论昙花都从其短暂一现的角度，很少探究其所以然”，读完本文你认为昙花为什么会是短暂一现？（3分）
3、请你从A、B两句中选择你喜欢的一个句子进行赏析。（3分）
我选（ ）
赏析：
4、放飞你想象的翅膀，描述一下昙花“怒放的精彩”。（至少使用一种修辞。不超过50字）（4分）
5、生活中也有一些人像昙花一样懂得华丽转身，请你举出一例。（4分）
10. （3分）不能删。文章开头介绍昙花的生存环境及其独特的生存特性，为下文突显其智慧作铺垫；（1分）激发阅读兴趣；（1分）开篇点题。（1分）
11. （3分）昙花是奇花，它有自己的生存之道――在逆境中夹缝生存，一朵花谢后，会择另一个黑夜再开一朵、再登场，不与艳阳相遇，只搏一夜灿烂。
12. （3分）A：运用排比的修辞手法，（1分）极力抒写昙花的智慧，体现作者对昙花的敬佩之情。（1分）节奏感强，增强语势。（1分）
或B：反问句。（1分）加强语气，（0.5分）突出昙花“不与赤阳相遇”的共存智慧。（1.5分）
13. （4分）她原先柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞。（要求：至少使用一种修辞。不超过50字）
14. （4分）南非黑人总统曼德拉任职期满，自动请辞，以身作则，避免专政，赢得世人赞叹。
篇5：相遇阅读答案
相遇
老刘退休后第一次上15路公交车。那个线路的公交车曾经是老刘战斗了20多年的战场，车上车下，他抓了上百个扒窃嫌疑人，也得了一面墙的奖状，特别是“全国反扒窃能手”那个荣誉，一直令老刘骄傲和自豪。
眼下，车厢里显得陌生很多，那里大多是老人，也不拥挤了。老刘这才想起，其实他早就不上一线了，退休前十来年就坐在办公室里复核案件，带带徒弟。所以说，公交车的变化不是他退休后才有的。应该更早！老刘想。
以“老猎手”的眼光看来，这样的环境对行窃是不利的，同时，他多少也有些失落感，早年，作为这个城市的骨干线路，15路公交车最繁忙、最拥挤，车厢里几乎成了不同年代的时尚展示厅，五颜六色，熙熙攘攘，那里成了扒手的冒险乐园，当然，前提是别碰上老刘，老刘曾是他们的噩梦。
车里有很多空座位，老刘还是习惯地选择了最后一排，从角落里，他可以对整个车厢一览无余。车行一站地便是纪念街，下车两个人，上车三个人。老刘注意到第三个佝偻的身影儿，他连忙用帽子把自己的脸遮了一大半。
“耗子也老了。”老刘在心里嘀咕。老刘一眼就认出了耗子，他甚至认为，耗子化成骨灰他也能把他认出来。
耗子的一生也与15路公交车结下不解之缘，从胡子刚长硬开始，他就吃扒窃这碗饭，也一次一次栽到老刘手里。耗子出出进进看守所和劳改队，一转眼也成了“老贼”。老贼大概没注意到“老枪”，他无精打采地向窗外张望。老刘想，看来，耗子也偷不动了！
解放广场站到了，上车的人多起来。车门关闭、启动，耗子突然站了起来，他开始在车厢里移动。不好，老刘也本能地站了起来。他似乎忘记自己已经退体了，他想，如果耗子作案，他照样抓他。
老刘尾随耗子在车里移动着，从车中间移动到车尾。
车停下来，再启动。老刘又随耗子从车尾移动到前部。“要抓就抓他现行！”老刘想。
耗子只是移动，并没作案，折腾了三圈，老刘额头冒汗。
劳动公园站到了，耗子慢腾腾地下了车。老刘连忙跟了过去，下车时差点让车门夹住。
耗子大概没注意到身后，他一瘸一拐地进了一座高大的写字楼，老刘紧跟随其后，见电梯停在15楼，他也跛着腿上了另一部电梯。电梯打开，老刘看到一个醒目的指示牌，牌子上写着“高科技培训班”。他还没反应过来，一个穿黑制服的人挡住了他。“他是我带来的！”老刘侧过脸，发现耗子正向他招手。
老刘随耗子进到会议室里，台上的小平头立即站起来，一边招手一边喊：“段爷来啦！请到前排就座！
耗子说：“不了，我和一个老朋友来的，我们就坐后排吧。
老刘和耗于坐了下来，他小声对耗子说：“行啊，段立军，有辈分了。”
耗子说：“熬一熬就师爷了，你不也一样带徒弟了吗？“
小平头说：“兄弟们，形势发展对我们这个行业越来越不利了，现在人们出门都不带现金了，要不刷卡，要不就手机扫一扫，这样下去，我们的生存空间越来越小。如果不掌握高科技，不采取应对的办法，我们这个古老的行业就要成光棍（骗子的古称）了……下面请赵博士为大家讲解互联网社会中的技术提升之道。”
会场上有二三十人，响起了稀稀拉拉的掌声。
被称为赵博士的人一边演示PPT，一边讲解着。老刘听不大懂，耗子似乎也听不懂，迷迷糊糊打瞌睡的样子。
老刘站了起来，耗子睁开眼睛：“怎么？这就走了？”
老刘说：“走了，听不明白。”
耗子笑起来，嘶哑干涩，然后说：“老刘啊，我们都老了，我们的时代已经过去了。”说完，耗子狡狯地冲老刘一笑，还挑逗性地眨了眨左眼。
老刘站起来，走到门口，眨了眨右眼，对耗子神秘地笑了笑。
下楼时老刘也哑笑着，走出大楼门口，发现外面飘着零星的雨点，老刘想起那一年，他和耗子两人凭借体力搏斗着，从车上到车下，车轮从他的右腿、耗子的左腿碾过，那天也是稀稀落落的小雨……老刘不去想这些了，他心里对耗子说：我警告你段立军，你别高兴得太早，你们那群人里，我看到了我徒弟的徒弟，他正专心致志地听课呢，他可是人民公安大学毕业的！
（选自《思维与智慧》）
1．请用简洁的语言概括小说的故事情节。
2．从人物描写方法的角度，赏析第段划线句子。
耗子狡狯地冲老刘一笑，还挑逗性地眨了眨左眼。
3．第XX段运用了什么记叙顺序？并说说这种顺序所起的作用。
4．老刘是一个怎样的人？
5．结合小说内容，理解题目“相遇”的含义。
【答案】
1．退休警察老刘在公交车上遇到交战多次的小偷耗子，尾随他参加了偷窃团伙召开的“高科技培训班”，坚信警察能制服自以为聪明的偷窃者。
2．句子通过对耗子的神态与动作描写，表现了他面对已退休而且听不懂“高科技”的老刘的得意，是对老刘无力制服现在小偷的讥讽。与下文老刘心中的想法照应，突出文章的主旨。
3．补叙。补充交代了耗子腿瘸的原因，突出警察的勇猛，为下文老刘心生得意铺垫，突出文章的主旨。
4．老刘是一位虽已退休但依旧心系工作，勇敢、正义、机智的老警察。
5．标题一语双关，表面指退休的老刘与年老的小偷耗子在公交车上相逢，暗指代表以警察为代表的正义与以小偷为代表的邪恶的较量。
篇6：相遇阅读答案
让高贵与高贵相遇
鲍尔吉・原野
有泪水在，我感到自己仍然饱满。
对不期而至的泪水，我很难为情。对自己，我不敢使用伟岸、英武这样高妙的词形容，但还算粗豪的蒙古男人。这使我对在眼圈里转悠的泪水的造访很有些踟蹰。
我的泪水是一批高贵的客人，它们常在我听音乐或读书的时候悄然来临。譬如在收音机里听到德沃夏克《自新大陆》第二乐章黑人音乐的旋律，令人无不思乡。想到德沃夏克这个捷克农村长大的音乐家，在纽约当音乐学院院长，但时刻怀念自己的故土。一有机会，他便去斯皮尔威尔――捷克人的聚居地，和同胞一起唱歌。“355－│3・21－│2・353│2－－－│”。我的泪水也顺着这些并不曲折的旋律线爬上来。譬如读乌拉圭女诗人胡安娜・伊瓦沃罗的诗集《清凉的水罐》，诗人在做针线活时，窗外缓缓走过满载闪光的麦秸的大车,她说：“我渴望穿过玻璃去抚摸那金色的痕迹”。她看到屋里的木制家具，想：“砍伐多少树才能有这一切呢？露水、鸟和风儿的忧伤。……在光闪闪的砍刀下倒下的森林的凄哀心情”。读诗的时候，心情原本平静，但泪水会在此优美的叙述中肃穆地挤上眼帘。读安谧的诗集新作《手拉手》，说“透过玫瑰色暮霭的轻纱/我看到河边有个光脚的女孩/捧一尾小鱼/小心翼翼向村口走去”。这时，你想冲出门去，到村口把小女孩手里的鱼接过来。那么，在地上洒满白露的秋夜，在把身子喝软、内心却异常清醒的酒桌上，在照片上看到趴在土坯桌上写字的农村孩子时，蓦然想起小心翼翼的小女孩，捧着小鱼向村口走去时，难免心酸。
那么，我想：我不是一个多愁善感的人，为何会常常流泪？一个在北国的风雪中长大的孩子，一个当抄家的人踹门而入时贴紧墙壁站着的少年，一个肩扛檩子登木头垛被压得口喷鲜血的知青；我，不应该流泪，在苦难中也没有流过泪水。生活越来越好了，我怎么会变得“儿女沾巾”呢？至今，我的性格仍强悍。
后来我渐渐明白了一点。泪水，是另外一种东西。这些高贵的客人手执素洁的鲜花，早早就等候在这里，等着与音乐、诗和世道人心中美好之物见面。我是一位司仪吗？不，我是一个被这种情景感动了的路人，是感叹者。
如果是这样，我理应早早读一些真诚的好书，听朴素单纯的音乐，让高贵与高贵见面。旋律或词语，以及人心中美好的部分，使我想起海浪。当浪头涌来时，你盯住远处的一排，它迈着大步走过来，愈来愈近，却在与你相拥的一瞬消散了。这是一种令人惋惜的美好，我们似乎无法盯住哪一排浪。但令人欣慰的在于，远处又有浪涌来，就像使人肠热的旋律、诗和眼里的泪潮。
因而，我不必为自己难为情了。
1．题目中提到的两种“高贵”分别指的是什么？为什么说它们是“高贵”的？
（1）两种“高贵”分别指 和 。
（2）说它们是“高贵”是因为 。（不超过15字）
2．第三自然段写了作者听音乐或读书时泪水悄然来临的情景，分别是什么样的感情使作者流泪？（每条不超过10字）
（1）听《自新大陆》： 。
（2）读《清凉的水罐》： 。
（3）读《手拉手》： 。
3．第四自然段写自己的生活经历和性格特点，这样写有什么作用？（不超过30字）
4．下列对文章的赏析，不正确的两项是[ ] [ ]
A．高贵本是一个令我们敬畏的词，而作者让我们懂得：真正的高贵不是出身，不是权势，更不是金钱，她是人们心中最真最善最美的感情。
B．“这些高贵的客人手执素洁的鲜花，早早就等候在这里，等着与音乐、诗和世道人心中美好之物见面。我是一位司仪吗？不，我是一个被这种情景感动了的路人，是感叹者。” 这里说“我”不是一个 “司仪”，而是一个“路人”，说明距离产生美。
C．“当浪头涌来时，你盯住远处的一排，它迈着大步走过来，愈来愈近，却在与你相拥的一瞬消散了。这是一种令人惋惜的美好，我们似乎无法盯住哪一排浪。”此句中以“海浪”作喻，说明高贵常常来势凶猛，使得我们猝不及防，让人惋惜。
D．文章开头一句领起全篇，表明作者自己是一个具有丰富精神世界的人。结尾一句，既收束全篇，又呼应开头，表达了自己的欣慰之情。
E．作者综合运用了记叙、描写、抒情、议论等多种表达手法，细腻真切地向读者展示了自己“高贵”的情感世界。
参考答案
1.（1）泪水，韵、诗、世道人心中美好之物（或“使人肠热的旋律、诗和眼里的泪潮”，或“真诚的好书、朴素单纯的音乐等和泪水”）（2）体现了纯真美好的感情（意思对即可）
2．（1）怀念故土的感情（或“思乡之情”）（2）珍惜美好事物的感情（或“美好事物被破坏的忧伤、凄哀心情”）（3）珍视童年纯真的感情（注意找准有效的语句，加以整理概括）
3．反衬美好事物的感人力量，突出人心需要美好情感的滋养。
4．B C（B牵强附会，实际上是说“当他们相遇时，我们应该能做一个见证人”；C “海浪”的比喻意在说明作者非常希望高贵与高贵经常相遇。只是需要我们有一颗善感善思的心）
篇7：《两次还金》阅读答案
《两次还金》阅读答案
秀才何岳，号畏斋。曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次早携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识①皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利②此数金乎?”其人感谢而去。又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟③ 他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。因托以寄去。夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉④;寄金数年，略不动心，此其过人也远矣!
注释： ① 封识(zhǐ)：封存的标记。 ②利：贪图。③俟工(sǐ)：等待。④暂犹可勉;短时期内还可以勉励自己不起贪心。
阅读题及答案
1、用“|”划出句子的停顿节奏。2分
问 | 其银数与封识标记 | 皆合
2、解释下列句中加点的字。4分
不敢与家人言之( 这件事) 遂以还之(于是(就))
又尝教书于宦官家(曾经) 闻其侄有他事南来( 听说)
3、翻译下面的句子。2分
寄金数年，略不动心，此其过人也远矣。
那官把银子寄在他家多年，毫不动心，这种高尚的品质远远超过了普通人。
4、请各用四个字概括这两件事：拾金不昧，寄金不昧2分
5、最后一段中哪一个字有点睛之效?为什么? 2分
穷 拾金不昧与寄金不昧足以表现何岳的人品，尽管“穷”，在重金面前不动心。
译文：
秀才何岳，自号畏斋，曾经在夜晚走路时捡到200余两白银，但是不敢和家人说起这件事，担心家人劝他留下这笔钱。第二天早晨，他携带着银子来到他捡到钱的地方，看到有一个人正在寻找，便上前问他，回答的数目与封存的'标记都与他捡到的相符合。那人想从中取出一部分钱作为酬谢，何岳说：“捡到钱而没有人知道，就可以算都是我的东西了，(我连这写都不要)，又怎么会贪图这些钱呢?”那人拜谢而走。他又曾经在做官的人家中教书，官吏有事要去京城，将一个箱子寄放在何岳那里，里面有金数百两，(官吏)说：“等到他日我回来再来取。”，去了许多年，没有一点音信，(后来)听说官吏的侄子为了他的事情南下，但并非取箱子。(何岳)得以托官吏的侄子把箱子带回官吏那儿。秀才何岳，只是一个穷书生而已，捡到钱归还，短时期内还可以勉励自己不起贪心;金钱寄放在他那数年却一点也不动心，凭着一点就可以看出他远过与常人。
意义：
拾金不昧历来是中华民族的传统美德。文中叙述了穷秀才何岳两次还金的故事，表现了何岳的高尚品格，至今仍有教育意义。
篇8：《周总理理发的故事》阅读答案
北京饭店理发部，有个李师傅。李师傅经常给周总理理发。
有一次，由于总理有外事活动，需要去迎接外宾，所以打电话让李师傅来家理发。
李师傅给总理理完发后，就开始刮脸了，可是，刮到下颏(k5)时，总理突然咳嗽，一下子碰在刀刃上，脸给划出了一个大口子。李师傅见此情况，很着急，脸都红了，忙说：“总理……我，真对不起您!”
周总理笑了笑，扯住李师傅的胳膊说：“老李啊，这怎么能怪你呢?都怪我咳嗽没跟你打招呼嘛!”
说着，总理和李师傅都笑了。
又过了一个月，总理亲自到理发部理发了。这天，李师傅见总理眼睛里挂着红丝，知道他为国家大事日夜操劳，实在太疲劳了，赶忙把躺椅放平，让总理躺下，一边理发，一边让总理休息。李师傅心里想：“就是睡上一小会也好啊!”
李师傅轻轻地、慢慢地理呀理呀，突然，总理醒了。总理看了一下挂钟，催促李师傅说：“快点，该收摊子了!”
李师傅以为总理有急事，就问：“怎么，总理还有外事活动吗?”
“不，不!”总理笑了笑，却用手指着李师傅的肚子说：“你该去吃饭了，你看，时间不是到了吗?”
总理的话，说得李师傅心里热乎乎的`。
李师傅一直给总理理发，他没想到这1976年竟是自己最难忘的一年。
又有一段时间总理没有理发了，李师傅找到总理的秘书，对他说：“请你告诉总理，再忙，也得理个发呀!”秘书把信捎走了。李师傅耐心地等啊等啊，谁知等来的竟然是总理去世的噩耗。
李师傅哽咽着为总理修整遗容。他哭着说：“总理啊总理，我在你身边待了27年，可惜临终前没有来得及给您理理发、刮刮脸呀!”
总理秘书说：“年前，你的信捎到了。可总理讲：老李给我理了二十多年发，看到我病成这个样子，也一准会难过的，就不必了。请转告老李，我谢谢他……”
周总理为人民操劳一生，无时无刻不在想着别人。
篇9：《周总理理发的故事》阅读答案
1.先排列下面几句话的顺序然后根据这些意思把文章分成五段，在每段最后画上“||”。
李师傅为总理修整遗容。
()李师傅给总理理发，总理的脸给划了一个大口子，总理不怪李师傅反而责怪自己。
()北京饭店理发部的李师傅经常给周总理理发。
()周总理为人民操劳一生，无时无刻不在想着别人。
()李师傅见总理太疲劳，想在理发时让总理躺下休息一会儿，总理醒来催李师傅收摊去吃饭。
2.从文章中找出三处写周总理时时处处想着别人说的话，在下面画上曲线。
3.在正确答案后面的括号里画上“√”。
(1)“这天，李师傅见总理眼睛里挂着红丝，知道他为国家大事日夜操劳，实在太疲劳了，赶忙把躺椅放平，让总理躺下，一边理发，一边让总理休息。”这句话的含义是：
①说明总理工作十分劳苦。()
②说明李师傅有心计，考虑问题很周到。()
③说明李师傅十分关心、爱戴周总理。()
(2)这篇文章的中心思想是：
①表达了人民群众对周总理无比关心和爱戴的思想感情。()
②赞扬周总理无时无刻不在想着别人的崇高品德，同时表达人民群众对周总理无比爱戴的思想感情。()
③表现周总理为国操劳的伟大精神和平易近人的高尚品德。()
4.判断下面的说法，对的在括号里画上“√”，不对的画上“×”。
(1)最后一自然段在文章中起总结全文、点明中心的作用。()
(2)“容”的音序字母是“R”，部首是“宀”，在“遗容’中的意思是“脸上的神情和气色。”()
(3)这篇文章是通过几件事来表现人物品质的。()
(4)这篇文章是从几个方面来表现人物品质的。()
(5)文中的两处省略号表示的意思是不相同的。()
篇10：《周总理理发的故事》阅读答案
1.排列顺序是：4、2、1、5、3
第一段(1)
第二段(2—5)
第三段(6—10)
第四段(11—14)
第五段(15)
3.(1)③(√)(2)②(√)
4.1.(√)2.(×)3(√)4.(×)5.(√)
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