情感教育在小学班级管理中的必要性论文（精选10篇）由网友“智慧家长课堂李”投稿提供，下面是小编整理过的情感教育在小学班级管理中的必要性论文，希望对大家有所帮助。
篇1：情感教育在小学班级管理中的必要性论文
摘要：通过开展情感教育，有助于促进学生智力发展和潜能开发，提高班级凝聚力，增进师生间的感情。情感教育主张是坚持以人为本，创造一个民主的班级氛围，构建和谐的师生关系。本文通过对相关的案例进行分析，总结出如何在小学班级里进行情感教育。提高学生的自我认知能力和自我控制能力。
关键词：情感教育；小学；班级管理
情感教育是小学班级管理中重要的组成部分之一，随着小学生年龄的增加，开始出现自我意识，由于小学生的不成熟的思维，易受外界环境因素的影响。因此非常有必要对小学生进行情感教育，有助于激发学生健康的情感，培养学生树立正确人生观，道德观，价值观等。促进小学生全面协调发展。
1情感教育的主要内容
1．1积极健康的正向情感：第一，要对小学生进行爱国主义教育、社会思想道德教育等形成良好的社会情感。引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，积极倡导从爱祖国、爱社会、爱家庭这些小事做起。第二对小学生进行文明规范、思想品德和礼貌礼仪教育使之形成积极向上的正向情感。教导学生要有集体荣誉感和归属感，要有甘于奉献的精神和正义感。第三，要培养学生的自我约束行为和健康的个人情感。要教导学生要怀有一颗感恩的心，无论是对亲人、朋友还是社会中的人，要勇于追求真善美。
1．2提高学生的自我调控能力：坚持以人为本，一切为了学生的健康考虑，引导学生清楚内心真正的需要，形成良好、积极向上的情感。可以从两方面对学生进行情感教育：其一是根据他们的情感、意志随年龄的增加而成熟，让他们感受自我、认可自我，培养正确的道德观和价值观；其二是教导学生时常对自己进行自我反思来调整不良情绪的影响和控制消极情绪。
1．3激发对外界产生的积极情感体验：情感教育的出发点是为了小学生心灵的健康成长，因此要引导学生处理好内心体验、他人和社会的情感体验的关系。教导学生要以正确的认知去认知客观世界，对不良情绪问题所引起的与外界的冲突，要以正确的心态去面对它，通过自我调整跨越痛苦，使之成为成长路上的垫脚石，获得心灵的成长动力。
篇2：情感教育在小学班级管理中的必要性论文
2．1帮助小学生树立正确观念：因为小学生的自我认知能力普遍较差，教师应该要注意对其引导。曾经在网上看到这样一则消息：一个6岁小男孩去上学，因为他与同学打赌，说让他爸爸开丰田霸道去送他上学，可是正赶上是他爸爸出差，让其舅舅开普通的车送他去上学，他觉得丢人，闹情绪就没去上学。通过这个例子分析，如果不及时纠正他的这种错误的攀比观念，久而久之就会无限的被放大。教育的最终目的不仅仅是传授给学生知识，还应该教会学生做人的道理。如果攀比的蔓延之风不被遏制，小学生就会产生扭曲的价值观，那样的教育是失败的。因此在小孩子最童真的时代要以正确的引导他们树立正确的价值观。情感教育对小学生未来的发展起着决定性的作用。
2．2从爱出发，了解、关爱学生：由于小学生心智发展还不成熟，教师要时刻关注学生心灵的成长，从生活中不断地给予关爱，要充分的了解学生。有的学生心理承受能力差，会因为一点点不顺利的小事或是不和自己的.想法就可能走上极端，这是非常可怕现象。教师要把爱学生上升到一个新高度，把他们当做是自己的孩子那样，时刻关注他们的学习、生活、心理等问题。对于某个学生出现消极情绪波动时要及时的进行疏导。教会他们如何克制这些不良情绪。
2．3鼓励学生进行自我认知：在班级管理中，教师应坚持相信学生、鼓励学生的原则，提高学生的自我认知和自我评价的能力。对学生们能够处理好学习、生活和交往中遇到的难题和遭受的失败的抗打击能力不容置疑。与此同时要教导学生们要有宽阔的胸襟和气度，淡然的面对生活的挫折与所遇到的困难。还要是他们要学会正确的认知自己的长处与短处，发挥长处，增加自信，并保持对生活的积极乐观的态度。
2．4帮助学生自我调控情感：尽管每个学生的成长经历、背景和环境各不相同，但都会在学业、生活和社会交往等方面遇到各种各样的难题。如家庭暴力、失业、离婚等现象，他们内心都受到了巨大的创伤。在班级教学中教师要营造一种健康向上、充满友爱的氛围，使那些心灵曾经受伤害的学生有集体感和归属感。除此之外，要重点呵护那些经家庭变故的学生，以正确的方式进行疏导。可以教导学生通过写日记、找人倾诉、听音乐等方式发泄或转移其不良的情绪。在发生冲撞时时，教导学生要保持冷静，从而提高控制自我情感的能力。
2．5创设丰富的情感教育情境：在班级管理中，教师用通过创造丰富的班级情境来陶冶学生的情操和正向情感。第一，可以设计以情感教育为主题的班会，带领学生积极参加各种活动，如公益互动，艺术鉴赏活动、文体活动等。第二，教师要善于建立争当典范的教育情境。原因是通过榜样的力量，如社会上的英雄和模范事迹，通过这些事迹来共鸣学生的情感，让他们形成自身的正向情感。
2．6注重形成情感教育合力：要处理好学校、家庭、社会等各方力量，合力开展情感教育。第一，充分调动老师进行情感教育的积极性。为了更好的开展情感教育，班主任老师要和班级各任课老师展开协调配合，齐心协力的解决班级出现的各种问题。任课老师也要积极的参与到班级的各类活动中，和学生形成亲密的情感联系，积极发挥他们在教导学生的作用。第二，学校从整个校园营造一种注重情感教育的大环境。在学校有关领导的鼓舞下，创造愉悦民主，丰富多彩的情感教育为主题的各类活动。进一步加强学生的情感教育。再次可以与家长商议举办家长会和亲子活动，强化家长情感教育的理念，使家长和孩子有更多的接触机会，在这难得的机会中要尽最大努力满足孩子情感的需要。最后，社会中的每个公民都要时刻注意孩子成长内心的需求，并为孩子营造出文明和谐的社会氛围。
3结语
小学班级管理中的情感教育具有重要的意义，情感教育实施的好与坏直接关系到小学班级的管理效率。小学教育的重点更注重孩子是否健康的成长和如何教他们如何有优良的言行举止、道德品行。小学教育直接影响着学生未来能成为什么养的人。只有把“德育”和“才育”二者兼得才是未来国家所需要的人才。
参考文献：
［1］姜玉敏．班级管理中的情感教育［J］．课程教育研究（新教师教学），2015，（11）：119－119．
［2］杜保珍．浅议班级管理中的情感教育［J］．科学中国人，2015，（5）：246．
［3］宋桂花．情感教育在班主任工作中的重要性探讨［J］．读写算（教育教学研究），2014，（31）：11－11．
篇3：小学班级管理中情感教育探讨论文
小学班级管理中情感教育探讨论文
摘要：当前，在班级日常管理中，素质教育观念早已深入人心，但还是有些教师对于学生情感方面关注较少，对学生的态度、情绪、情感及信念没有给予充分的重视。本文研究国内外班级管理中情感教育的优秀做法，对小学班级管理中的情感教育进行深入研究，从而为教师提供提高情感教育能力的方法与借鉴。
关键词：小学班级管理;情感教育;情感教学
当前，素质教育深入人心，小学都以全面提高全体学生的基本素质为教学目标，更尊重学生的主体性，注重形成健全个性的教育。但在教学过程中，部分教师对学生的态度、情绪、情感及信念很少给予关注，更谈不上促进学生的个体发展。因此，在日常班级管理中，教师要更关注学生的情感发展，加强对学生情感的教育和疏导，更好地促进学生的全面发展。
一、小学班级管理中情感教育的内容
情感教育以促进学生的个体发展为目标，主要关注教育过程中小学生的情绪、态度、情感及信念，使学生身心感到愉快。西方学者很注重情感教育，在教育过程中发展学生的情感调控能力，尊重学生的社会性情感，促使他们产生积极的情感体验，形成独立的个性。当前，我国很多小学并没有将情感教育列入教育目标系列，还是过于注重学生知识的获得，在教育过程中阻碍学生的情感发展，师生之间缺乏正常的情感交流，不把学生当成是有感情的人。因此，在小学班级管理过程中，要更关注学生的情感发展，更好地促进学生的全面发展。
1.小学低年级情感教育内容
小学一年级，新生的学习生活与幼儿园相比发生质的变化，这一阶段要更关注孩子们情感上的过渡，让每一个学生都觉得学校里的学习有趣、学校里的生活快乐、学校里的老师亲切。教师可以利用晨会培养小学生的爱国主义情感。在班会上介绍红领巾，鼓励学生以少先队员为榜样，争取不断进步，以崭新的面貌迎接新生活［1］。到了二年级，可以慢慢培养学生的集体主义的情感。教师可以利用晨会和队课，教会学生维护集体荣誉，关心集体，认真做好值日生工作，积极参加集体活动；引导学生尊敬长辈，从小养成爱惜劳动果实，自己的事自己做，不挑吃穿，不浪费粮食，不偏食，节约用水用电的习惯。
2.小学中年级情感教育内容
中年级的小学生自我意识开始发展，评价能力开始发展，道德感、正义感开始萌芽，但辨别是非的能力不强，道德认识水平仍然较低，很容易受到外界的影响。所以，教师应利用品社课，增强小学生的是非辨别能力。这时的小学生看问题仍然比较幼稚，自控能力较弱，教师应引导他们明辨是非，引导他们做文明的学生，关心班集体、主动帮助同学、珍惜集体荣誉、多为集体做好事。
3.小学高年级情感教育内容
高年级的小学生的行为很容易受情绪的影响，他们有强烈的情绪，对事比较敏感。同学间偏重于情感而分不清是非。教师引导他们明辨是非，让学生分辨清楚什么才是真正的友谊。学生的自我意识有所发展，自尊心进一步增强，但仍然缺乏自我约束的能力［2］。教师在班级管理中要培养学生积极向上的性格，注重对学生思想情感的自我分析，使小学生自理、自护、自强、自律，在困难面前不灰心。
二、小学班级管理中的情感教育
通过上文我们可以看出，小学班级管理贯穿小学教育的各个阶段，在不同的教育阶段，针对不同的年龄的学生，情感教育都是不可缺失的。同时，情感教育在小学班级管理的具体活动中都要有所体现。
1.小学班集体活动中的`情感教育
班级组织开展相关活动，使学生在活动中丰富自己的情感，是最有效的教育方法。对一些性格比较内向的学生，他们希望得到老师更多的关爱，通过班集体的活动，给予他们充分发挥的机会，锻炼他们的能力。日常性活动如晨会与班会上，老师可以安排一些固定的教育内容，形式可以多样化，通过活动帮助解决学生精神上的迷惑，给他们力量，促进他们奋发向上。同时，要在活动中激发集体主义情感。激发和培养学生对集体的情感，让学生感受集体的温馨，在活动中激发学生的集体荣誉感。
2.小学班集体建设中的情感教育
整个小学阶段是青少年发展的最宝贵色的时期，学生从懵懂走向独立，独立意识和自我意识不断增强，但是毕竟心智还不成熟，需要成人的关心。所以，对学生在人格、心理等的关怀是十分重要的。教师要让学生在不同阶段感到并且接受老师的爱，给新生灿烂的微笑，让孩子的生活充满阳光。教师还要为学生布置整洁、美观的教室，鼓励学生在活动中争取不断进步，使学生朝着更高的目标前进，体会成功的喜悦。教师要让学生相信自己“我能行”，鼓励学生学会管理，锻炼自己、展示自我，时刻提醒自己“我能行”。教师应倾听学生的心声，了解他们的烦恼，在倾诉中引导学生的情感，培养学生开朗的性格，形成良好的情感。
3.在课堂教学活动组织中的情感教育
对于小学生而言，课堂教学是其在小学阶段的主要时间，占据学生学校生活的大部分内容。从教学的本质而言，“教”与“学”是一个互动的过程，二者良性互动才能达到教育的最终目的。在课堂教学上应充分利用好课堂，做到“润物细无声”，在教学中渗透情感教育，使学生形成良好的人文素质。情感是学生智力及非智力发展的原动力。学生只有对所学知识产生情感，才会以极大的热情投身学习。教师要用真挚的感情创造良好的学习环境，使学生情感、态度等方面都得到充分的发展。综上所述，情感教育作为素质教育的一个重要组成部分，是教师对班级进行有效管理的一种重要形式和手段。小学教师应该在自己的教学生活中与班级管理过程中，充分重视小学生的情感诉求，尊重学生的主体性地位，关注学生，倾听学生，为了学生，加强对学生情感的教育和疏导，更好地培养社会主义接班人。
参考文献：
［1］金河岩，孙伟.情感教育在小学高年级管理中的应用研究［J］.现代教育科学，（10）.
［2］郑萍.情感教育在班级管理中的运用［J］.盐城师范学院学报（人文社会科学版），（04）.
篇4：班级管理中如何渗透情感教育
班级管理中如何渗透情感教育
重庆市渝北区华蓥山学校 杜术琴
【摘 要】情是班主任爱心的流露，又是学生心灵的回响，水乳交融的师生之情是奇妙的情感境界。班主任发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、赏识的美好情感，可以让学生愉快地接受教诲，达到良好的教育效果。
【关键词】班级管理；情感教育；渗透
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，负责全班学生的思想、学习、生活等各个方面的工作，是班级管理的最主要人物，而班级管理的质量直接影响学生各方面的发展。情感对人的社会行为起着积极或消极的作用，是人的情感生活中的主导因素，更应该引起教育者的高度重视。班主任在班级管理中，如何进行情感的渗透是带好班级的关键。“以情育人是一种美德”，以“情”感之，以“情”动之，是现代教育的技巧。
一、尊重学生，把学生当“人”管
学生们渴求独立，希望得到尊重和社会承认，好胜心强是他们自我意识的主要特点。因此，应该尊重学生，树立“以学生为中心”的管理指导思想。以人为本是现代管理的核心，在学生的教育管理的过程中，这一点就显得尤为重要。要运用管理心理学和经济组织行为学的理论，指导、研究学生行为内在的心理活动规律及行为外在的表现规律，把握学生的心理需要、动机与行为三者之间的关系，转变学生教育管理的观念，变忽视人的作用为重视人的作用，变以“事”为中心为以“人”为中心。
我们知道，管理学生与管理物质是有根本区别的；物质管理者的工作对象是没有生命、没有思想的自然物体，因此，对物质管理者的要求就是强调一个“勤”字，即管理要以“勤”为先；而学校学生管理工作者的对象是“人”，是正处于青春发育期，思想活跃，且因心理与生理发展不平衡而矛盾冲突发生最多时期的学生；是有血有肉有思想有主观能动性有认识倾向有感情的活生生的人，因此，对学生教育管理的要求就是在工作中要突出一个“情”字，即管理工作要以“情”为重。在进行学生教育管理工作时，“尊重、信任、理解、支持、严格要求”是应该时时遵循的准则。无论是面对比较先进的学生，还是接触相对比较落后的学生，甚至是在批评教育犯错误的学生时，我们都应该把尊重他们，维护他们的人格尊严放在第一位。但在实际教育管理中，时有发生不尊重学生的人格，体罚学生和变相体罚学生，特别是叫学生跪，严重侮辱学生人格的情况。我记得在读小学时老师告诉我：宁可站着死，不可跪着生。这种人格精神，影响着我的一生，我一辈子从没有向别人跪过，在教学十几年中，也没有叫学生跪过。我一样向学生传承我小学老师的这种人格精神，我从来尊重学生的人格，学生一直尊重我。在进行学生教育管理过程中，要多尊重、多理解、多亲近学生，把学生当作自己 的子女、亲人，要想学生之所想，急学生之所急，要“洒向学生都是爱”。使学生在教育、管理的过程中，处处感到关爱，体会到支持和帮助，产生认同感、归属感，并感受到关爱，体会到自身价值的存在。这样，就有利于于消除管理者与管理者之间的`心理误区和心理隔阂。
二、建立融洽的师生关系，寓“情”于学生教育管理中
要做好学生教育管理工作，除了要有严格、完善的规章制度和法纪的“强制约束”之外，还必须注意要以感情为基础，建立融洽的管理者与被管理者之间的关系。然而，有许多学生教育管理者工作者，在工作过程中往往片面强调了“理”而忽略了“情”。在对学生进行教育管理时，有意无意、自觉不自觉地流露出一种“居高临下”的神态，动辄简单、粗暴、过急地责备一番，训斥一通；甚至“以罚代管、以罚代教”。这种教育管理方式，由于缺乏情感基础，只能管得了事，管不了人，即使管得了人，也管不了心，能管得的表面，却管不了长久。这种没有感情基础，缺乏感情交流的学生教育工作者，就像单纯依靠筑堤防水一样，险象环生，堵不胜堵；只有真正把学生当成“人”，注意与他们交流，尤其是心理交流，并与他们平等交流，并与他们平等相处，才能将“理”通过“情”在心灵内化，才能转化为符合现在社会要求的思想和行为。
三、鼓励学生，培养学生高尚的道德情感
情感具有动力性。学生教育管理中情感因素，视之无形，闻之有声，但是却能产生一种巨大的，无形的教育力量。这种力量能见微知着、防微杜渐、防范与未然；这种力量，能激扬先进、鞭策后进；这种力量，随“情”潜入人心，“育人”细而无声。久而久之，在教育管理工作者正确言行的规范、高尚思想的熏陶和正确人生观的引导下，会使有缺点和犯错误的学生幡然醒悟，改正自己的行为。一个有经验的学生教育管理工作者，应该经常研究学生情绪情感变化的规律，善于把握不同时期、不同阶段、不同年龄、不同性别、不同性格的学生情绪情感反映的特点，抓住学生成长过程中正向积极情感的“生长点”、“兴奋点”利用舆论宣传手段，不失时机的赞扬学生，用真挚的语言、表情，用生动典型的事例，培养、激发、调动学生积极的情感因素。当发现学生不良行为时，教育管理工作者应该发挥情感的感染动能，及时进行善意地严肃地批评教育，使之产生内疚、自愧、羞耻的情感体验，抑制和消除、克服消极的情感反映，培养高尚的道德情感与情操。
当然，我们讲在教育管理学生的过程中，要重视情感因素，但是，决不是讲在管理过程中要用情感去带其他的必要教育手段，更不片面地认为可以用与学生个人的情感厚薄来决定管理的力度。如若那样，视个人之间的情感厚薄深浅来决定一切，必然使学生教育管理工作充满庸俗的市侩气息，管理工作也必然不会产生良好的效果。只有在教育管理过程中，渗透情感因素，才能使教育管理工作情理相融，我们的学生教育管理工作才会更有力度、效果，才能取得预期的效果。
四、提高学生心理素质，加强情感教育
心理学认为，人的情感、行为是个性和情境相互作用的产物，学生的情感活动容易受到情境的暗示和强化。情境即个体所处的一种具有“个性化涵义”的社会心理环境，它能唤起和激发人的某些重要情感，并在不知不觉中使某些情感体验得到强化。作为学生工作者，在实施情感教育过程中，要为学生创设良好的情境。创设集体信任的情境，可以激发和培养学生的自尊感，如让学生担任某种活动角色，在角色情境暗示下，学生能获得新的角色体验。创设成功情境，常常能够培养学生积极的自我情感。学生从自己所感受到的成功、关心、爱护中获得良好的情感体验，学会处理人与人之间的关系，形成关心他人、对人友爱、助人为乐、团结互助等优良的个性品质。一个人对人生的态度，对集体、他人、社会的情感等，往往同他在日常生活中感受到的人情冷暖密切相关。有的学生对人生感到彷徨、苦闷，对他人冷漠，不会与人交往等等，原因是多方面的，但其中不容忽视的一个重要原因，就是他们没有接受有效的情感教育，缺乏情感的交融和呼应，不能在人与人的相处中切实地感受到社会的温暖，自然也包括教师的关心和爱护。可见，情感教育不仅关系到学生个性的发展，也关系到学生的身心健康。
篇5：在班级管理中渗透心理健康教育论文
在班级管理中渗透心理健康教育论文
关键词：班级管理 心理教育 倾诉逆反心理
摘要：素质教育的核心是创新，一个人个性是否完整、是否良好，对创新能力尤其重要。要有效地搞好班级管理，就得渗透心理教育，为学生创新能力的培养创造条件。
素质教育的核心是创新，一个人个性是否完整、是否良好，对创新能力尤其重要。而班级管理的好坏将直接影响到学生个性的发展，因此要有效地搞好班级管理，就得渗透心理教育，为学生创新能力的培养创造条件。
一、关注学生的倾诉
在许多班级中大都存在着这样一种现象：每当在学生身上发生一件不愉快的事情后，教师都不大给学生申辩的机会，更不愿耐心倾听学生的诉说。
处于成长期的中学生，明辨是非的能力虽然不是很强，但他们也有自已独特的思维方式，他们每做一件事，都有自己的理由。因此，当学生身上发生问题后，做教师的应该尊重他们独立的人格，要设身处地地从学生角度去思考。经常发火、训斥，是达不到教育学生的目的的，必须给他们诉说的权力，并从中了解他们的思想动机，然后把准脉搏因势利导，帮助学生增强识别是非的能力。
对于思想比较复杂、考虑问题有时比较偏激的学生，利用业余时间与学生进行沟通、交谈，诱导他说出与老师发生冲突的原因及当时的想法、产生的结果，分析通知家长的必要性。通过倾听学生的心里话，我深深感到，此年龄段的学生害怕孤独，渴望与老师沟通，渴望老师的理解与信任，愿意与老师多交谈，对所信任的教师，他们的内心世界是敞开的。
相反，如果老师以成人的思维方式去批评学生所做的一切，把自己的意愿强加给学生，不给学生解释的机会，学生因失去说话的权利只好把委屈和不满埋在心里。老师不仅失去了一次了解学生心灵世界的机会，而且学生从此也会产生与老师对抗的心理。
倾听学生的诉说，充分尊重学生倾诉的权利，是一种教育艺术。这有利于师生双方的交流。只有面对学生平等交流，学生才会信任老师，愿意把真心话掏出来，教师教育学生也就能对症下药、有的放矢，从而帮助学生端正思想。倾听学生诉说，有利于建立一个健康的心理环境，促进学生身心的良好发展。学生有了向教师倾诉内心感受的机会，就会跳出压抑的心境，不会再施刁耍蛮了。
二、注意逆反心理
逆反心理是指在一定的外界因素的作用下对某人某事所产生的反感情结，作出与常理相悖的一种不正常的心理状态。学生产生了逆反心理，不但教师的教育不易奏效，而且对于学生的健康成长也极为不利。 学生逆反心理产生的主要渠道是施教者教育不当。目前素质教育虽然已进行了几年，但学校仍片面追求升学率，以分取人，教师只看重学生的学习，而忽视学生的心理教育。而且家长也都瞧准了升学这座“独木桥”，规定星期六、日都必须在家里学习，不能出门，功课做完了还要做家长买的其他学习资料。学习只能好，不能差。一旦这些“不能”被冒犯，必遭家长的打骂，使学生觉得自己就像是一部学习机器，因而产生“我偏不给你学”的心理。
逆反心理产生的另一原因是：教师批评学生的场所不当。现在的学生有极强的自尊心，假如教师批评学生的场合不对，一旦他们的自尊心受到侵害，就会关闭心扉，拒绝接受教育，甚至激怒学生，从而与教师对着干。
学生逆反心理产生的第三个原因是：师生关系不协调，态度不友好，学生抵触教师。比如教师不平等地对待学生，对待好学生和蔼可亲，细致入微，对待易犯错误的学生冷若冰霜，简单粗暴，这种娇惯偏爱、厚此薄彼的做法也会加剧学生产生对抗的.情绪。
那么怎样看待学生的“逆反心理”呢？对于正处在青春期的学生，他们心理上往往会有一种强烈的对抗性，不管你向他提什么建议，他总是喜欢跟你对着干。对他们的不良行为习惯，如果你采取遏制的方法去改变，因他本身具有对抗性，反面会更加强烈地喷发出来。比如对于那些“不安分”的学生，容易引起教师的担忧和反感，因而对他们的限制也就较多，学生就越想突破这些防线。如上课做鬼脸，对同学蛮横无理、顶撞教师，旷课、逃学、离家出走，甚至危害社会，触犯法律。
因此，对于学生的“逆反心理”应首先承认和肯定，一个学生有自己的想法，那是其个性心理上的特点，有其合理性，不应一概否定。其次应对学生因势利导，将教师眼中的“大逆不道”、“恶作剧”、“我行我素”等做一个客观的分析，看到其中的闪光点和可贵之处，并给学生施展才能的机会场所。第三，教师对学生应给予理解与信任，不能总是从“品德问题”、“个性倔强”、“安全问题”、“不爱学习”等消极方面去评价学生，不给学生自我表达和自我实现的机会。要将自己的教育意图巧妙地转化为学生的自觉行动。
总之，教师在班级管理中要不断探索新方法，消除学生不良情绪，引导克服心理障碍，使其健康成长，并把学生培养成勇于尝试、探索，在挫折面前不气馁，不断进取，具有积极、开放、健康心理的开拓型人才。
篇6：情感教学在小学教育管理中的运用论文
情感教学在小学教育管理中的运用论文
一、农村小学教育的现状
1.1农村小学教师短缺，管理及交流匮乏
现阶段，大部分农村小学的教师年龄大，新生代教师严重短缺。师资力量不能局限于教师数量的评价，应该对教师的素质、专业水平及思想观念进行综合的评价，比如音乐、美术、体育及英语等课程的老师数量缺少的时候，通常是一位教师教授多门课程，不仅教了语文，同时还要教授数学或是美术等。并且对于农村小学教师来讲，很多教师未经过专业的学习培训等。这种情况严重影响到农村学生的综合素质的发展。
1.2传统枯燥的授课方法，不能顺应素质教育的发展
很多农村小学的教师在授课时依然沿用着粉笔和课本的授课方式，造成这种现象的原因一是学校硬件设施的限制，二是知识掌握问题。音乐及体育课程的授课方式几乎没有改进，这类科目具有才能的教师数量较少，学生在音乐、体育科目的学习受到一定的局限，导致一些具有这方面天赋的学生得不到好的培养，不能在此方面有更好的发展。
1.3农村小学教育的硬件设施严重限制了教学质量
如今我国城镇化建设逐步加快，农村人口也不断的迁移，致使很多农村小学倒闭，仅存的农村小学也是学生越来越少，有的年级出现了没有学生的情况。在农村设置这样的小学，不但不科学，同时也是教学资源的浪费，也致使师资力量不能更好的整合。这种情况下，很多地区设立了中心学校，将教学资源及师资力量进行了整合。但是在设立中心学校的同时，交通设施、住宿设施及心理辅导未能达到标准，致使很多新问题的出现，制约了农村小学的发展。
二、小学教育管理中使用情感教学模式
2.1打造良好的情感教学氛围
打造良好的情感教学氛围，成为小学情感教学的重要内容，为情感教育的开展提供了一定的保障。因此，这就要求教师要依据小学生的个性特点，结合授课内容设计出可以完成授课任务的.情感教学情境，利用情感教学使学生完成学习目标，让学生在一个富有人性化、温馨的学习氛围中学习知识，这样学生就不会对学习产生厌倦情绪，会觉得学习是一件快乐的事。开展小学情感教育时，情境作为基础及前提，教师要依据授课目标和学生的心理特征进行情境的布置，使学生的情感得到体验、深入及渗透，最终培养学生建立自身独有的审美观。
2.2构建师生互动交流的情感授课方式
在小学授课过程中，教师的授课内容要紧密联系教学大纲，结合实际的授课内容，构建师生互动交流的情感授课方式。这种方式不仅拉近了师生之间的距离，同时也为情感教学的开展打下了坚实的基础。教师运用情感教学是感染学生的思想情感过程，教师熟练、科学的使用情感教学方法，不仅使学生在情感上同教师产生共鸣，同时又能够建立起师生和谐交流的情感平台，营造了轻松愉快的学习环境。比如教师要对每位学生的性格及家庭状况进行掌握，在课堂上，教师要引导性格相对内向的孩子踊跃的举手回答问题，如若回答错误了，教师也应该给予相应的鼓励及表扬，引导其建立自信心，激发其与别人沟通的勇气。学生首先要在思想及情感上有一个良好的转变，才能够在教师的引导下发挥学习的主动性及创造性，师生紧密配合才能够更好的完成学习目标，熟练掌握学习知识，达到学生的全面发展目标。
2.3教师要建立和家长之间的良好情感沟通
俗话说，父母是孩子的第一位老师，父母的言行对于孩子的行为都有极大的影响效果，因此，教师要和家长保持良好的沟通，这样做的目的不仅是要及时掌握学生的思想动态，还可以在教学过程中科学合理的应用情感来教导学生。比如，教师教育学生要帮助父母做家务，多和父母谈心，讲讲自己生活学习中遇到的困难，请求父母的理解及帮助。教师和家长之间的情感沟通，成为了教师课堂运用情感教学的有效延伸。这样做不但使学生和家长之间都学会了尊重和理解，还使得家长更加注重同孩子交流的方法，进而在学校及家庭两方面对学生的思想进行要的教育及引导，使孩子的情感得到大幅度的提升。
三、结语
总而言之，无数的实践说明了，小学教育中运用情境教育科研大大提升学生的互动交流能力及智力水平，帮助学生掌握与家长及教师的沟通方法，学会了在遇到困难的时候积极的进行思考、分析，可以快速的发现解决问题的方式方法，从而提升学生的综合素质，培养了学生各方面的能力。在小学教育管理过程中，教师有效的运用情感教学，顺应了教学的规律，也有效的结合了学生的自身特点，是教师完成教学任务，提升授课质量及效率的高效方法。
篇7：心理健康教育在小学班级管理中的应用论文
心理健康教育在小学班级管理中的应用论文
引言：教学过程中心理健康是对学生最基本的要求，在日常的工作中需要面对全体同学，面对每个学生的全面的问题。所以，在心里健康教育问题上教师发挥着重要的作用。现如今，心理问题时有发生，小学生打人事件、侮辱欺骗他人等社会现象时有发生，所以小学生的心理健康问题需要得到大家的重视，心理健康教育工作要从娃娃抓起，教师对于班集体的管理，对于心理健康教育的重视程度影响着学生的心理健康。
一、进行心理健康教育对小学生的重要性
目前00后大多都是独生子女，从小家庭溺爱导致学生的受挫能力比较差，什么事情都喜欢以自我为中心，小学生年龄比较小，对于是非的明辨比较差，对待事物的态度比较偏激。小学生的不健康心理状况会直接影响到其未来的发展，会树立不正确的价值观和人生观。心理健康教育正式从根本上改变这种状况，使学生在学习的过程中能够形成健康的心理体系。
二、小学生心理健康问题分析
2.1 青春期问题
小学高年级的学生以及慢慢步入青春期，青春期无论是身体还是心理上都会发生巨大的'改变，开始注重自己的外贸，对于外在美有自己的见解和认识，这个时期的学生对于自己比较胖、不如其他女孩漂亮，自己不如别人高，穿的不如别人好诸如此类问题都会让学生产生自卑心理，此时很容易很散学生的注意力。
2.2 不当的家庭教育问题
家庭原因是影响小学生心理健康问题的一个主要原因，小学时期，学生的人生觀、价值观正式形成的好时期，小学生对于对错的分辨能力偏低，家长的错误的教育方式可能会导致学生产生心理问题。
2.3 小学生心理承受能力差
小学生大多数是独生子女，大多从小娇生惯养，心理承受能力相对较差，每当遇到苦难的问题就会退缩。
三、班级管理中小学生心理健康教育对策分析
3.1 设置适合小学生心理健康教育的平台
设置适合小学生发展的心理健康平台，可以在小学生出现心理问题时及时雨平台里的教师进行沟通。设置教师和学生二者之间合理交流的平台。接触学生心中疑惑。想要保证学生保持健康的心理，首先要对学生的现状进行详细的了解。让学生可以健康的发展。
3.2 将品德教育课程与心理健康教育紧密的融合在一起
在心理健康教育工作中会遇到很多的问题，需要时刻对学生进行教育，在教育过程中将品德教育课程与心理健康教育紧密的融合在一起。品德教育与心理健康教育二者本来就是相互影响的，在进行品德教育的过程中，适当的对学生赞扬或批评，适当的采用榜样的方法。在日常生活中可以发现，小学生具有超强的模仿能力，教师的一举一动都会影响学生的层长。在对学生进行心理健康教育过程中，需要做好学生的榜样。
3.3 在学科教学中渗入心理健康教育工作
在班级管理过程中，班主任是学生心理健康重要的引导者，班主任对于日常的学习、心理健康教育负责。在此同时，班主任应该和任课教师进行互通交流，结合教材的内容进行心理健康教育，促进小学生心理健康发展。在小学生的管理工作中，在各个方面都可以实施心理健康教育工作。良好的校级校风是心理健康工作的前提。在学生的心理健康工作中班主任起到非常重要的作用。
3.4 对于特殊学生采取有效地心理指导
在小学的教学管理中，教师应该面向全体学生，关注个别学生的发展，注意学生在各个方面的发展。在学校中，总会有一些特殊的学生，当面对特殊学生出现的错误时，不应该直接批评学生，需要对学生出现错误的原因进行分析，然后再教育学生。
结论：在日常的工作中需要面对全体同学，面对每个学生的全面的问题。所以，在心里健康教育问题上教师发挥着重要的作用。小学生的心理健康问题需要得到大家的重视，总之，小学生是国家的希望，是国家未来的接班人，是社会进步的栋梁。小学生的心理健康问题直接影响学生日后的发展，与社会的发展也有着密切的联系。教师应该结合班级的实际情况进行心理健康教育，根据不同学生的不同问题进行有目的引导。
参考文献：
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[4].洪文建；社会转型期青年大学生心理健康问题探析[A]；福建省高校思想政治教育研究会年会优秀论文专辑（一）[C]；20.
篇8：进度管理在建筑工程管理中的必要性论文
摘要：建筑工程施工进度管理是建筑单位管理水平的真实体现。因此，进度管理作为建筑工程管理的中重要的组成部分，在整个建筑工程施工的过程中，起到重要的作用。并且，在建筑工程施工的过程中，加强对建筑工程进度的管理，也是保证建筑工程正常完工的重要保障。因此，建筑工程施工的过程中，进度管理是十分重要的，不仅仅保证了在有限的时间完成工期，也避免了建筑工程因为延误工期造成的经济损失。本文针对进度管理在建筑工程管理中重要性，进行了简要的分析和阐述，并且对其加强进度管理的制度，提出了一些建议，对我国建筑工程的可持续发展，给予一定的帮助。
篇9：进度管理在建筑工程管理中的必要性论文
在一项建筑工程是施工的过程中，都会有一个时间的限制和规定，在有效的时间完成工程，并保障工程中的建筑质量。因此，在建筑工程正式施工的过程中，施工单位应当对建筑工程的进度进行全面的审查。并且，在建筑工程进度管理的过程中，应当对建筑工程的实施，进行定期的审核和检查。换句话说，也就是及时的了解施工过程中的实际情况，并且进行有效的管理和规划，在审查的过程中若发现施工中存在着问题，要及时的进行分析，和制定有效的解决措施，防止因施工中对问题解决的不及时导致工期延长的现象发生，保证建筑工程在有效的管理中顺利的进行。建筑工程的建设不仅仅对我国的经济发展起到了重要的作用，也与我国国民有着重要的联系。因此，加强我国建筑工程的施工进度管理，对施工进度进行有效的控制是尤为重要的，为建筑工程质量和我国经济的发展都起到了关键性的作用。
一、进度管理在建筑工程管理的重要性
监督管理是保证建筑工程管理质量的重要形式，也贯通于整个建筑工程。因此建筑工程施工进度控制的好坏，对建筑工程的质量、成本、经济效益等各个方面都带来了严重的影响，并且在一定程度上也影响我国城市建设的发展。因此，在建筑工程施工进度管理的过程中的形式，和可用的方式方法，是保证建筑工程施工工期能否按时完成的关键，也是保证施工单位经济效益和信誉的重要保证。具体的重要性，可以体现在以下的几个方面：
1.保证施工可以按时的完工。在一项建筑工程正式开始施工之前，承包方和发包方都是的经过良好的沟通和协商的，根据施工过程中可能出现的问题，制定了对两方都有利的`时间限制。但是，往往在建筑工程实际施工的过程中，并不是那么尽如人意的，会受到很多因素的影响，导致施工的工期无法得到保证。然而，在进度管理的过程中，在质量保证的前提下，可以通过缩短工期的情况下，来填补空缺，这样可以有效的避免发生施工进度发生延期的显现，造成较大的经济损失。由此看来，进度管理在建筑工程管理的过程中是十分重要的，若是工程施工没有按照固定的时间完成工期，不仅仅给施工单位造成一定程度上的经济损失，也给我国国民经济的发展带来了影响，同时，对建筑工程中的预算也会造成了一定程度上的影响。
2.控制建筑工程施工的成本。进度管理在建筑工程管理的过程中，要有一定的方式方法，要按照施工进度中的制度，按照科学的管理手段进行控制施工进度，不能在管理中存有盲目性、使每个施工环节的管理中存在着一定的科学性，从而对其建筑工程的成本，进行了有效的控制，将整个建筑工程控制在预算成本的范围之内。另外，进度管理在建筑工程管理的过程中，可以对其人力和物力等施工成本，进行有效的控制，对整个建筑工程施工过程中的实际情况，进行全面的审查，可以利用一些激励、奖金的形式，调动工作人员的积极性。但是，在检查的过程中，一旦发生质量不合格的问题，要进行及时的纠正，这样可以在最大程度上避免影响了施工的进度，对其成本的控制也是非常不利的。这样提高施工人员的工作效率，以此保证建筑工程施工质量，对建筑工程的施工成本，也进行了有效的控制，进一步促进我国经济的不断发展，满足了我国城市化建设的需要。
二、提升进度管理在建筑管理中的几点建议
（一）、引进施工管理人才，增强施工进度控制意识
在建筑工程施工进度控制的过程中能够，人才才是保证进度质量管理的重要保证，也是一个核心点。因此，在提升进度管理的过程中，应当对管理人才的使用给予高度的重视，并且为对原有的管理人员要进行定期培训，从而增强管理人员对进度管理的意识。另外，施工单位在用人的过程中，要善于发现管理工作人员的优势，做到专项专管的形式，这样既不浪费人才，也有效的提升建筑工程施工进度管理的质量。同时，施工单位在人才招聘方面，应当加大力度，将应聘门槛在一定的范围内设高，并且要高薪聘请管理人才，这样可以有效的提高了建筑工程施工的管理水平，保证了施工进度的有效的进行。
（二）、善于利用监督管理体系
在建筑工程施工进度管理的过程中，施工单位应当将进度管理体系和监督管理体系，有效的结合，也是确保施工进度有效的进行的重要因素。因此，施工单位在施工管理中要善于利用监督体系，对施工人员的工作日记进行定期的检查，同时，还可以设置两个人为一组，进行相互监督。管理人员在进行检查过程中，对发现的问题要及时的进行指出，以此帮助施工人员进行改正，充分做好监督的工作。另外，管理人员也要经常到实际的工地中，这样可以方面对使用人员的管理，使管理水平得到有效的提高，在最大程度上保证了建筑工程施工的进度。
三、结束语
综上所述，本文对进度管理在建筑工程管理中的重要性，进行简要的分析和阐述，并且提出了一些改进的建议，以此保证了我国建筑工程在规定的时间内，按时的完工，促进我国建筑行业的发展，更进一步的加快了我国社会经济发展的进程。
参考文献：
[1]刘伯能.探讨进度管理在建筑工程管理中的重要性[J].城市建筑,,02:115.
[2]黄柽炜.论进度管理在建筑工程管理中的重要性[J].江西建材,2014,08:298.
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[4]刘爽.进度管理在建筑工程管理中的重要性分析[J].赤子(上中旬),,09:167.
篇10：信息技术在建筑工程管理中的必要性论文
信息技术在建筑工程管理中的必要性论文
摘要：本文就信息技术在建筑工程管理中的应用展开讨论，首先阐述了应用信息技术的必要性，并分析了信息技术应用的现状，最后提出了加强信息化管理的具体措施。
关键词：大数据时代；信息技术；优化配置；局域网
21世纪随着经济全球化的逐渐普及，世界的经济发展进入了信息化时代，在发展的过程中逐渐形成了大数据的时代特征，信息化成为新时代的代名词，并且融入了我们生活的方方面面：从衣食住行到社会交际、贸易往来都离不开信息技术的存在。企业的管理同样也离不开信息技术的应用，尤其是愈演愈热的建筑工程行业，建筑工程不是一个单一类别的项目，在运行的过程中涉及到众多的行业，如建筑材料供应商、施工人力资源、机械设备、场地租赁等行业，管理起来也是相当复杂的，而信息技术在建筑工程管理中的应用逐渐显示出了优越性和便利性。
一、在建筑工程管理中应用信息技术的必要性
（一）大数据时代普及的必然发展要求
大数据时代的到来，使得各行各业的发展都不能离开信息的存在，更不能与时代脱离，忽略信息化的、现代化的经营理念和管理方法。信息技术的应用给我们的生活和工作带来了极大的便利，无论是通信还是计算机技术，以及纷繁多样的各类信息。建筑工程是一个容纳了多个项目和多种行业在内的大工程，涉及到的领域也有很多，如何运用现代化的信息技术手段，科学化、合理化的对这些数据进行管理、对企业的项目进行管理，是大数据时代给建筑工程行业提出的新问题，同时也是信息化时代发展的必然趋势。
（二）提高建筑工程的现代化管理水平
在高速发展的经济社会和显著提高的社会化发展水平的社会大环境下，建筑工程行业已经不再是传统意义上的四处流动包工队，而是一个整体的、庞杂的系统（如图1所示）。传统的、单一的管理方法已不能够适应时代发展的需要，也不能满足工程项目实际运行过程中的现实需要。信息技术的融入，使得建筑工程管理起来更加系统、便利，更具有全局性，涵盖的信息更加全面，同时也能够从日积月累的数据中也能够反映出更多的问题和存在的隐患，有利于企业及时对项目规划和发展战略及时作出调整。
（三）有利于建筑公司资源的优化配置
一家建筑公司在发展的过程中不仅会有自己的施工队，还要有很多的部门和职工一起才能完成一个建筑项目，如策划部门、宣传、外联、财政等，也可能兼营其他的行业，如房地产、旅游、广告、金融投资等。传统的管理模式和管理方法逐渐被时代所淘汰，信息技术的融入应运而生。信息技术的使用使建筑公司的所有数据整体归纳在了一起，部门之间通过电子设备的联系也更加的密切，设计制图等软件操作更加便利，同时建筑公司节约了很多没必要的财政支出，有利于实现企业人力、物力、财政资源的优化配置。
二、在建筑工程管理中信息技术的应用现状
随着经济建设和社会化水平的提高，通过我国无数科研人员的不懈努力，我国的信息技术水平有了很大的提高，尤其是在建筑工程上应用的也越来越广泛，逐渐的与世界发达国家的信息化水平缩短了距离。但是，由于我国信息技术起步晚、底子薄，各方面发展的还不是很健全，制度、技术水平和设备也有限，致使信息技术在建筑工程管理中显露出了很多的问题，具体如下所述：
（一）建筑工程的管理水平逐年上升
经济全球化的发展，使我国与世界各国的联系越来越密切，贸易往来也涉及到各行各业，由此带动了我国经济不断向前发展。随着经济市场激烈的竞争和优胜劣汰的大环境影响，发展的同时也深刻地了解到我国与世界发达国家发展水平之间所存在的差距，无论是电子产品、科学技术，还是企业经营理念和管理模式等都存在这很大的差距。经过我们的不断努力和对先进技术、先进思想的引进，我国建筑工程行业的管理水平呈现出逐年上升的趋势，正在不断的破除传统建筑工程管理模式的影响和桎梏，企业管理更加科学化、合理化、系统化，努力地向世界先进建筑工程企业看齐。在我国有很多建筑工程企业率先实现了企业内部局域网、资源传输和共享，极大地便利了企业内部的交流与沟通，如何对建筑工程企业实行现代化、信息化管理受到了各界的广泛关注。
（二）信息技术的应用不够普遍、认识不到位
任何事物都有两个方面，在看到我国建筑工程行业取得成就的同时，还要对其当前的发展现状有一个深刻的认识：综合多方面的因素来说，由于起步晚、基础薄弱、社会大环境的影响，我国建筑工程行业管理方面信息技术的应用还不是很普遍，对于信息化管理理念的内涵认识不到位，还停留在基本的聊天、发送、接收邮件的初级层次上，使信息技术的更多功能都未能发挥出效用。例如运用信息技术建立一套完整的企业内部管理系统、规范各部门工作流程、统筹企业内部资源、实测工程成本、识别项目风险等功能，这些功能都没有普遍的运用到建筑工程的实际当中。传统的粗放形式的管理模式和方法不仅增加了企业的运营成本，使得很多程序更加冗杂重复，且浪费时间和资源。而且很多建筑工程公司认为，引进信息技术需要增加额外的成本来用于信息技术部门的成立和建立信息系统的财政支出，这些都是企业所不愿的，对信息化管理没有一个长远的预期，看不到其未来发展的潜在价值和利益点。
三、信息技术在建筑工程管理应用的强化措施
（一）更新理念，加强对信息技术的重视
加强建筑工程企业信息化管理，首先就要更新企业的管理理念，以此来影响企业员工的主观能动性。自产自销、闭门造车的年代早已成为过去，建筑工程企业的领导层要对信息技术有一个全面、客观的认识，转变经营管理理念。作为企业管理人员更要与时俱进、不断创新，方能带领企业走的'更远，才能为企业构建更大的舞台。要从自身加强对信息技术的重视，并着力于对企业的员工进行信息技术的培训，充分利用现代化的先进设备和管理理念，对信息技术的认识也要不断与时俱进，对其未来的发展和潜在产值要有一个长远的、全面的认识，以及能够给企业带来的预期效益。
（二）构建建筑工程管理一体化的信息系统
信息化管理发展到现在，比较流行、应用的比较普遍的就是构建企业内部独立的局域网，不仅能够实现企业资源共享、意见沟通、传达，同时还简化了很多不必要的程序，节约了成本和时间。建筑工程不是一个单一的项目，涉及到很多的方面，其中还要运用到很多项目申报、成本估算、建筑计划设计图等一系列的事项，还有大量数据收集、归纳和计算的环节，那么在建筑工程企业内部建立现代化的局域网、构建建筑工程管理一体化的信息系统就很有必要。如图2所示，是某家建筑公司的资料管理系统，其中包含了建设单位、分包单位、申报材料、在职人员等相关的资料，不仅将企业的相关资料归纳在一起，便利于查询和记录、修改，实现资源共享以后其他部门也能随之阅读相关的材料，或者下载相应表格进行材料和项目的申报，省去了很多手续和环节，让企业能够更高效率的运营。
（三）开拓创新，引进和研发信息化技术
科学技术是第一生产力，是企业促进自身发展、增加企业市场竞争力的不竭动力。当今社会是信息化、现代化、科技化的大时代，充分利用现代化技术设备、引进国内外先进技术手段来武装企业。成立专门的部门，如网络部、计算机软件工程、技术研发等部门来重点进行信息化技术的研发，将信息化管理融入进企业的发展战略里，在政策和制度上的侧重。同时还要着力于加大对计算机信息技术人才的投入，不仅要招揽更多相关的人才，还要对其进行培训，为其研究深造提供机会和财力、人力、物力的支持，位为企业培养更多的人才，实现企业利益最大化。
（四）建立健全建筑工程信息化管理制度
无规矩不成方圆。任何一家企业要想取得长足的发展，在激烈的市场竞争中赢得一席之地，就必须要建立属于自己企业独有的管理制度和企业特色文化，这样才能构建企业核心凝聚力，吸纳更多的有识之士加入到企业的建设当中。同时完善的信息技术管理制度，也能够为信息技术的全面引进和未来发展提供良好的企业环境。管理责任到人，人人有责，完善竞争机制，提高企业职工工作的积极性和创造性，为企业创造更多的价值和利益，实现信息技术全覆盖，让企业向着严格规范化、现代化、信息化管理迈进。结语信息化技术所带来的不仅仅是人们生活环境的变化，还是一场科学技术的变革，是企业不断适应社会发展的管理制度的变革。企业要想从激烈的市场竞争中胜出，就必须要与时俱进，转变思维模式，紧跟时代的潮流和脚步，将信息技术提高到战略上的高度，方能打赢这场信息化的管理战争。
参考文献：
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