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订阅英语报刊, 丰富英语教学内容论文

时间：2022-11-21 07:43:42 英语教学论文收藏本文下载本文

订阅英语报刊, 丰富英语教学内容论文（整理18篇）由网友“宠物店888”投稿提供，下面小编给大家整理后的订阅英语报刊, 丰富英语教学内容论文，希望大家喜欢!

订阅英语报刊, 丰富英语教学内容论文

篇1：订阅英语报刊, 丰富英语教学内容论文

订阅英语报刊, 丰富英语教学内容论文

当前，在中学生的教学实践中，英语教学模式较封闭，阅读量较少，学生的阅读能力无法得到有效的锻炼，应用能力亦无法得到提高。因此，应当采取有效措施提高阅读量，扩展学生的阅读面，为学生英语阅读能力和应用能力的提升提供坚实的保障。其中英语报刊内容丰富、可读性高，且成本较低，无疑是最为理想的选择。

英语报刊不仅信息量较大，而且内容新颖，有着较快的时效性，较短的出版周期，内容新颖，通俗易懂，图文并茂，知识性、趣味性丰富。

有效促进和加强高中生订阅阅读英语报刊，培养学生的兴趣，树立成功案例，指导学生有针对性地选择刊物，教授学生的阅读方法和技巧，提高学生的英语水平和应用能力。下面就有效促进和加强高中生订阅阅读英语报刊的做法和体会与大家分享。

一、英语报刊的优势明显

首先，作为传统纸质传媒，英语报刊不仅信息量较大，而且内容新颖，包含生活、政治、经济、体育、娱乐热点事件等诸多方面，对学习压力较大、信息渠道相对封闭的中学生生而言，无疑具有较大的吸引力，即使随意进行翻阅，也往往可能被自身感兴趣的内容吸引。

其次，相比于杂志、书籍等纸媒，报刊有着较快的时效性、较短的出版周期保障其信息的及时性和时代感，因此，学生在阅读时不仅可以锻炼英语的阅读能力，而且可以了解社会热点新闻和事件，这是其他纸媒所不具备的。再者，英语报刊内容的编写较为新颖，通俗易懂，不仅可以满足学生阅读的需要，而且可以让学生接触到大量的新词汇，这对学生阅读量和词汇量的提高有潜移默化的提升作用，从各个方面促进学生英语阅读效果的强化。

再次，英语报刊图文并茂，知识性、趣味性均较高，文体多样而丰富，无论英语基础的高低，学生均可以选择自身感兴趣的文章进行阅读，实现全层次的覆盖。最后，英语报刊作为纸媒，常为了满足读者口味而进行版式、内容、色彩的变换，这无疑可以使得学生的阅读欲望提高，对英语的学习大有裨益。

二、促进和加强中学生生进行英语报刊阅读的措施建议

(一)培养学生兴趣。兴趣是有效学习的第一步，学生只有对英语报刊的阅读抱有浓厚的兴趣，阅读效果方才可以得到保证，否则就会成为一种形式。因此，在安排学生进行英语报刊的阅读时，必须采取有效的措施，培养学生的阅读兴趣。

首先，以宣传栏的形式展示教师选择后的英语报刊，有条件的学校还应在校园网上更新，内容应当有趣、新颖，并且适应学生阅读，从而吸引学生的兴趣和关注。其次，应当利用课堂和班会的时间，结合自身进行英语报刊的.情况，向学生讲解进行英语报刊阅读的益处，使得学生知晓进行英语报刊阅读的益处，主动性增强。

在这一过程中，应当有意识地引导学生合理选择报刊，阅读一些内容丰富、知识性较强的英语报刊，克服学生阅读时不可避免产生的随意性和盲目性，提高阅读的效率。再者，应当向学生提供理想的阅读条件，必须订阅相应的英语报刊以供学生阅读，并且开辟舒适、安静的阅读室，有条件者应当在校园网上定期更新优秀的英语报刊文章，尽可能地为学生提供理想的阅读条件。

最后，应当加强学生之间、师生之间的互动，鼓励和引导学生组织阅读小组，彼此推荐优秀报刊、交流作品心得，教师应当经常和学生展开交流和互动，发现学生自我阅读中存在的不足和缺陷，引导其有效、科学地进行阅读，保障阅读的效果。

(二)树立成功案例。数年前笔者就开始引导学生进行英语报刊阅读的教学实践，有着较丰富的收获。为了有效地促进学生进行阅读，笔者经常向学生讲述往届毕业生中的典型案例，以此鼓励其阅读习惯的养成，有条件的情况下邀请往届毕业生作为英语阅读的代表现身说法，向学生说明英语阅读对英语成绩和英语使用能力的促进作用，最大限度地提高学生的正确认识。除此之外，教师应当起到带头作用，坚持英语报刊的阅读，并且及时和学生进行阅读交流，从而有效带动学生阅读活动的进行。

(三)指导学生有针对性地选择刊物。如今，市面上英语报刊数量众多，读者有着很大的选择余地，而且随着教育条件的日益提高。学校每年都会订阅大量的英语图书和报刊，但是这绝对不意味着所有的英语报刊都适合学生的阅读。

首先，学生的时间安排较为紧张，不可能随时随地进行阅读，只能集中在某时间段进行，因此，教师可以鼓励学生按照班级、寝室或者阅读小组的单位就进行订阅，这样不仅可以有效地利用资源，而且可以减轻订阅费用。

其次，应当根据学生的经济条件和英语学习水平，合理指导学生订阅报刊，避免无意义的订阅导致的浪费。最后，可以向学生发放报刊订阅目录，依照学生个人的真实兴趣进行订阅。

(四)提高学生的阅读方法和技巧。阅读方法和技巧对阅读的最终效果至关重要，即使进行大量的阅读，不讲求技巧，也不会取得理想中的效果，是决定培养学生英语应用能力这一目标能否实现的关键环节。

首先，教师应当根据学生实际情况，为学生制订相应的阅读计划，督促学生坚持，并且给予阅读技巧上的指导和教学。例如，be动词在标题中常被省略，并且标题常以过去分词来代表被动语态等，从而避免学生对语法的理解出现混乱。

其次，应当指导学生提高阅读速度，培养凝练文章主旨的能力。最后，应当指导学生以笔记的形式摘抄优秀的词语、句子，定期进行回顾和讨论，从而真正提高学生的英语水平和应用能力。

总而言之，在英语教学中，应当组织学生订阅阅读英语报刊提高英语阅读量，扩展阅读面，提升学生的英语阅读能力和应用能力。在组织阅读英语报刊时，应该选择信息量较大，而且内容新颖、通俗易懂、图文并茂的英语报刊;指导学生开展针对性的阅读活动，培养学生的阅读方法和技巧，不断提高学生的英语水平和应用能力。

篇2：英语报刊常用术语

acredited journalist n. 特派记者

advertisment n．广告．

advance n．预发消息；预写消息

affair(e) n．桃色新闻；绯闻

anecdote n．趣闻轶事

assignment n．采写任务

attribution n. 消息出处，消息来源

back alley news n. 小道消息

backgrounding n．新闻背景

Bad news travels quickly. 坏事传千里。

banner n．通栏标题

beat n．采写范围

blank vt. “开天窗”

body n. 新闻正文

boil vt．压缩(篇幅)

box n. 花边新闻

brief n. 简讯

bulletin n．新闻简报

byline n. 署名文章

caption n．图片说明

caricature n．漫画

carry vt．刊登

cartoon n．漫画

censor vt. 审查(新闻稿件)，新闻审查

chart n．每周流行音乐排行版

clipping n．剪报

column n．专栏；栏目

columnist n．专栏作家

continued story 连载故事;连载小说

contributing editor 特约编辑

contribution n．(投给报刊的)稿件;投稿

contributor n．投稿人

copy desk n．新闻编辑部

copy editor n．文字编辑

correction n．更正(启事)

correspondence column读者来信专栏

correspondent n.驻外记者；常驻外埠记者

cover vt．采访;采写

covergirl n. 封面女郎

covert coverage 隐性采访;秘密采访

crop vt．剪辑(图片)

crusade n．宣传攻势

cut n．插图 vt．删减(字数)

cutline n．插图说明

daily n．日报

dateline n．新闻电头

deadline n．截稿时间

dig vt．深入采访；追踪(新闻线索)；“挖”(新闻)

digest n．文摘

editorial n．社论

editorial office 编辑部

editor's notes 编者按

exclusive n．独家新闻

expose n．揭丑新闻；新闻曝光

extra n．号外

eye-account n．目击记;记者见闻

faxed photo 传真照片

feature n．特写；专稿

feedback n．信息反馈

file n．发送消息；发稿

filler n．补白

First Amendment (美国宪法)第一修正案(内容有关新闻、出版自由等)

five “W's” of news 新闻五要素

flag n．报头;报名

folo (=follow-up) n．连续报道

Fourth Estate 第四等级(新闻界的别称)

freedom of the Press 新闻自由

free-lancer n．自由撰稿人

full position 醒目位置

Good news comes on crutches. 好事不出门。

grapevine n．小道消息

gutter n．中缝

hard news 硬新闻;纯消息

headline n．新闻标题；内容提要

hearsay n．小道消息

highlights n. 要闻

hot news 热点新闻

human interest 人情味

ib-depth reporting 深度报道

insert n.& vt．插补段落;插稿

interpretative reporting 解释性报道

invasion of privacy 侵犯隐私(权)

inverted pyramid 倒金字塔(写作结构)

investigative reporting 调查性报道

journaslism n．新闻业;新闻学

Journalism is literature in a hurry 新闻是急就文学．

journalist n．新闻记者

kill vt．退弃(稿件)；枪毙(稿件)

layout n．版面编排；版面设计

lead n．导语

libel n. 诽谤(罪)

makeup n. 版面设计

man of the year 年度新闻人物，年度风云人物

mass communication 大众传播(学)

mass media 大众传播媒介

masterhead n．报头;报名

media n.媒介，媒体

Mere report is not enough to go upon．仅是传闻不足为凭．

morgue n．报刊资料室

news agency 通讯社

news clue 新闻线索

news peg 新闻线索，新闻电头

newsprint n．新闻纸

news value 新闻价值

No news is good news．没有消息就是好消息；不闻凶讯便是吉。

nose for news 新闻敏感

obituary n．讣告

objectivity n．客观性

off the record 不宜公开报道

opinion poll 民意浏验

periodical n．期刊

pipeline n．匿名消息来源

popular paper 大众化报纸；通俗报纸

press n．报界；新闻界

press conference 新闻发布会;记者招待台

press law 新闻法

press release 新闻公告;新闻简报

PR man 公关先生

profile n. 人物专访；人物特写

proofreader n．校对员

pseudo event 假新闻

quality paper 高级报纸；严肃报纸

本新闻共2页,当前在第1页 1 2

篇3：英语报刊词语精选

1.abandon vt. 放弃；抛弃

Many developing countries have already resolved to abandon efforts to bid for the Olympic Games. （许多发展中国家已决定放弃申办奥运会的努力。）

2.ABM <缩写>anti-ballistic missile 反弹道导弹

Analysts believe that both me plan itself and its clear intention to abrogate the ABM Treaty can only further erode mutual trust.(分析家们认为，这一计划的本身及其毫不含糊的要废除反弹道导弹条约的意图,都只能进一步危害相互信任.)

3.abolish the system of life-long tenure in leading post 废除领导职务终身制

4.abortive coup attempt 未遂政变

5.absent trial 缺席审判

6.absent voting 缺席投票

7.absolute majority 绝对多数

8.absolute monarchy 君主专制政体

9.abstain from voting 弃权;不投票

10.abuse of power for personal gain 以权谋私

11.academia n. 学术界

12.academic career 学历;学业

13.academic city 大学城

14.academic credentials 学术资历;学术造诣

15.academician n. 院士

16.Academy Award (美国)电影艺术与科学学会年度奖;奥斯卡金像

17.academy of sciences 科学院

“Botanical Gardens of China”, a book recording their development over the last 50 years, has been published in Chinese and French by Science Press under the Chinese Academy of Science.(一本记载中国植物园50年来发展历史的书籍《中国植物园》一书，已由中国科学院所属的科学出版社以中法两种文字出版。)

18. accelerate v. 加速

The editorial called on the whole people to be united with the Party central committee and strive hard to accelerate the realization of the four modernizations.(社论号召全国人民团结在党中央的周围，为加速实现四个现代化而奋斗。)

19. accident n. 意外事件；事故

20. accompany vt. 伴随；陪同 vi. 伴奏

21. accomplice n. 同谋犯

22. accord n. 协定；协议

The officials of the two countries have signed a new grain sales contract, extending a recently expired accord.(两国官员已签署了一份新的粮食销售合同，从而延长了最近到期的一项协定。)

23. According to an anonymous source… 据一位不愿意透露姓名的消息灵通人士说……

24. accredited journalist 特派记者

25. accumulated deficit 累计赤字

26. accuse vt. 指责；控诉

It might accuse the company of not paying its taxes for the past four years.(它可能会控告这家公司没有交纳过去4年里应交的税款。)

27. acknowledge vt. 承认

The prime minister acknowledged his country’s expenditures have for years exceeded income. (总理承认国家的开支多年来已超过了收入。)

The spokesman openly acknowledged that this expensive crash test, spectacular though it was, was not conducted primarily as a scientific experiment. (这位发言人公开承认，这次代价沉重的撞击试验虽为壮观，但首先并不是作为科学试验而进行的。)

28. acoustics n. 音响效果

The performance was slightly marred by the hall’s poor (由于大厅音响效果不尽人意，演出因此稍受影响。)

29. acquit vt. 宣告……无罪；无罪释放

He was acquitted of the charges.(指控不成立，他被无罪释放。)

30. acrobatic a. 杂技（表演）的

It was a rare experience to attend a show at once so innocent, so charming, so skilled, and so fresh, as that given at the Shanghai Acrobatic Tester.（既天真无邪又妩媚动人，既技艺绝伦有活泼新颖，能在上海杂技场看上这样一场表演，的确是人生一次难得的经历。）

31. acrobatics n. 杂技

32. across-the board wage increase 全面增长工资

33. acting president 代总统

34. action platform 行动纲领

35. action policy 行动方针；实施方针

36. active capital 流动资本

37. active substance 放射性物质

38. active trade balance 贸易顺差

39. activist n. 活动家；活跃分子

40. add vt. (1).增加；增添

One of the best ways farmers can make their land richer is to add nitrogen to the soil.（农民们能够使他们的土地肥沃的最好办法之一，就是在土壤中加施氮肥。）

(2).接着说；补充说；又说

China has been relentless in its pursuit of economic reforms, and has adopted an earnest and down-to-the earth attitude in its WTO negotiations, the Chinese delegate added.(中国代表补充说，中国一直在坚持不懈地进行经济改革，并在世界贸易组织谈判中持认真务实的态度。)

41. administration party 执政党

42. administrative a. 行政的；执政的

43. admit vt. (1).承认

Later, the foreign minister may admit what he had said on TV was wrong. (稍后，这位为外交部长可能会就其电视讲话的内容承认他是错的。)

(2)．许可

last week both the north and south Koreas were admitted into the Untied Nations.（上周，南北朝鲜被获准加入联合国。）

45. admit the best examinee 择优录取

46. adopt vt. 采用；选定；正式通过

47. adult education 承认教育

48. advance booking office 预售票初

49. advance country 发达国家

50.advanced production worker 先进生产者

新闻报道中的经典词汇 9

Blackball

反对票，放逐

从前投票，曾经有一段时间是投小球到票柜中。投入白求表示赞成，黑球表示反对。这是一种不计名投票的方式，尤其常用在对于“人”的投票：会员投票决定是否要让新会员假如组织，或决定是否要把某会员逐出组织。投票与球之间的关系在ballot一字上可以看出来。Ballot是“不计名投票”，字根就是ball。

所以，to blackball someone就是投个黑球，表示“反对某人家入”或者“主张逐出某人”的意思。有一个很接近的词是ostracize，放逐，这是来自于希腊文的字眼。词根ostr代表骨头或贝壳、陶片等。古希腊时代投票表决是否要放逐某人时，用陶片等为选票，上面刻字后投如大瓶中。所以，to ostracize someone也表示放逐某人，或拒绝与其交往的意思。像南非共和国在施行种族隔离政策（apartheid）的时代，国际社会不但对其施以经济制裁（economic sanction），甚至体育活动也禁止南非参加。这就是南非受到国际社会ostracize。

Coattail

衣尾效应

字面上意思是外套的下摆，所谓“衣尾”部分。在美国政治术语中，通常表示“拉抬候选人声势”。如果某位候选人（尤其是总统候选人）票房魅力十足，那么大选年时，他前往各州巡回造势，与他同党派的参、众议员候选人就会同台造势。所到之处，沾总统候选人止光，总能号召大批仰慕者、支持者共襄盛举，达到“水帮鱼，鱼帮水”的效果。

如果某位众医院靠着总统候选人（尤其是竞选连任的现任总统）替他站台，拉抬声势而获得胜选，那么他就是得力于总统候选人充分的coattail effect支撑，也可以说，他能进入众议院是riding on the President’s coatails，拉着总统的衣尾搭顺风车。反之，如果总统的声势不足，选情不看好，则不太容易发挥出衣尾效应。这时新闻就会这样说这位总统：His coattail is very short.他的衣尾很短（拉不了几个人）。

布什在1994年竞选连任时，因经济不景气而声望一路下滑，共和党参、众议员候选人避之惟恐不及，深怕染上霉气，受到连累。当时的新闻报道中介绍布什就说：President Bush’s coat has no tails!布什总统的衣服没有尾巴！

篇4：巧用英语报刊优化阅读教学论文

巧用英语报刊优化阅读教学论文

摘要：阅读是增长知识、获取信息的主要途径。在英语教学中，已经把阅读能力的培养作为一个主要的教学目标。而英语报刊作为教学资源，有其不可替代的优势。因此，有必要将英语报刊阅读引入中学英语教学中，探讨英语报刊教学模式，利用英语报刊素材逐步培养学生的阅读兴趣。

关键词：阅读能力；培养；英语报刊阅读；教学模式

一、目前初中生英语阅读的现状

1.理论基础

在新《英语课程标准》中，明确指出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。

近年来，中考英语越来越注重对学生综合语言运用能力的考核，中考阅读理解题量逐年增多，知识面逐年拓宽，难度逐年增大。对学生的语篇领悟能力、合理判断能力和逻辑推理能力有了更高的要求，考查的词汇量也在逐年增加。

为适应新课标要求，顺应中考英语阅读的发展趋势，并满足学生未来发展的需要，帮助学生提高英语阅读能力在英语教学中显得尤为紧迫。英语报刊阅读无疑是顺应新课改形势，提高综合语言运用能力的一个首选。

2.学生现状

虽然现在学生可以获取信息的方式和渠道已经大大增加，可是大多数学生还只是通过教材和课堂来接触英语。多年来，初中英语教育一直以学科课程为主，注重书本知识的学习，学生的阅读材料单一，阅读量远不能达到大纲的要求，无法扩大学生的语言输入量，难以改变单调和乏味的教学模式。

长期以来，我们对英语阅读教学的理解比较狭隘，教师和学生只是通过做大量的语篇和习题来进行阅读训练，并没有考虑到学生的阅读兴趣，这大大降低了阅读的速度和效果，因此要改变阅读训练的内容和方法。报刊题材多样，内容丰富，很容易激发学生们强烈的参与欲望，使他们积极参与到教学活动中去。

绝大多数学生都是在母语的环境中学习英语，所以要学好英语，我们就更需要大量的输入，英语报刊是理想和有效的阅读材料。教师应尽可能从不同渠道，以不同形式让学生接触英语，增加阅读的输入量，培养学生的阅读兴趣。

二、英语报刊具有突出特点

1.语言地道、图文并茂

英语报刊贴近我们的现实生活，以报道时事文化为主导，以浅显地道的英语向读者报道国内外的社会政治热点、校园文化、体育运动、休闲娱乐、风云人物、历史地理、科技知识、生活常识等内容。可以激发学生阅读的热情，有助于增强学生的参与意识，提高他们实际运用语言的能力。

2.内容丰富、题材多样

英语报刊信息包罗万象，涉及政治、经济、文化、体育、娱乐、科技、历史和地理等等各方面的内容，无疑有助于扩大学生的知识面、增加其词汇量、丰富其语言知识。

3.材料鲜活，时代感强

英语报刊关注，报刊上的阅读材料总能迅速跟上时代步伐，及时创造新的词汇，不断地为学生提供最新的资料。报刊上的文章内容通俗新颖，贴近学生的生活，不但可以帮助学生了解天下大事，而且使我们接触到大量鲜活的语言。

三、英文报刊是现行教材的有效补充

由于客观条件的限制，教材中阅读材料往往陈旧、过时，而将英语报刊作为教学资源，其内容通俗新颖，能为中学生英语阅读提供丰富的素材，更有效地避免教材中与现实生活脱节的一些现象，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力和综合运用语言的能力。

1.文章短小精悍，可读性强

英语报刊涵盖了初中教材所涉及或是学生所关心的话题，并把握时代特色，选择那些能吸引学生的文章，大部分文章短小精悍，针对性强，更适合中学生的英语程度和理解能力。不仅能增加学生阅读量，更重要的是激发学生的学习兴趣，使学生能自觉、愉快地进行大量、广泛和快速的阅读。这是学生积累社会文化知识、拓宽知识面的有效途径，对培养学生综合的语言运用能力有很大帮助。

2.难易适中，适用性强

与教材相比，英语报刊具有更加方便、灵活且实用的优势。在英语教学过程中配套使用的英语报刊，难易程度适中，基本能够适用于班级大多数学生的学习。英语报刊结合学生的兴趣特点、接受能力和表达能力，广泛开拓题材范围，编排出适合中学生阅读的新闻、热点话题、文化、历史、现代科技等材料。

3.是教材内容的补充

英语报刊与初中教材基本保持同步，有利于补充和扩展教材内容，加深学生对教材内容的理解和掌握。如我们班正在使用的《学英语报》，它是一份贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的英文报刊。它符合教学需要，其中的同步材料为教材内容提供相关背景知识。若教师在教学中巧妙地将报刊内容与课文内容有机结合，可成为教材的辅助或拓展部分。

4.是巩固和扩大词汇量的有效途径

英语报刊以生动活泼的版式、纯正地道的英语，使学生能轻松地阅读到大量内容丰富的文章，拓宽了学生获取信息的渠道，使学生视野开阔。通过大量的报刊阅读，学生可以复习巩固课文知识，扩大词汇量，拓宽知识面，提高语言综合运用能力。同时大量的语言输入有利于学生习得活的语言，培养语感，提高写作能力。

5.是教材跨文化知识的扩展

学生通过教材接触到的西方文化和风土人情是有限的`，而报刊信息量大是学生拓宽课外阅读的首选材料。通过读报，让学生认识到汉、英两种语言之间的差异，不断吸收地道的、符合英语思维的表达习惯。认识异域文化习俗，熟悉中外文化的基本差异，帮助超越平时阅读理解中的障碍，并获得跨文化的意识，这也是新课程标准的目标之一。

四、英语报刊阅读课的模式与方法

1.以教师为主导，学生为主体

在英语阅读教学中，要打破过去的传统教学模式，最大限度地调动学生的学习积极性、主动性。

在整个阅读过程中，学生是主体，教师是指导者。可以由教师选适合学生读，且学生感兴趣的话题，教师先对这个话题进行介绍，提供必要的阅读背景，然后由学生自己阅读。也可以让学生们在拿到一份报纸后，由学生们选择自己喜欢的内容和感兴趣的话题进行阅读。对于较难的文章，教师可以对文中的生词和理解有困难的句子，加以解释说明。在整个教学过程当中，教师应该充分发挥教师的主导作用，并充分发掘每个学生的优势和特长，使学生形成积极主动的学习态度。

2.培养良好的阅读习惯，掌握阅读技巧

提高阅读速度和阅读理解能力，增强英语阅读的有效性的关键是培养学生良好的阅读习惯。

默读习惯的形成：英语报刊阅读应采取默读的方式。默读是快速的有意义阅读实践，学生的注意力应集中在语言内容上，而不是语音和语调上。

快速阅读习惯的培养：一份英语报纸有多个版面，阅读量很大，每篇文章都要细读的可能性不大，所以英语报刊阅读教学应培养学生快速阅读的习惯，采用跳读或略读技巧浏览全文，在阅读中捕捉主要信息，忽略次要信息。

养成按意群阅读的习惯：学生刚开始阅读时，往往习惯于逐词阅读，或用手指点读。逐词阅读会使学生偏离篇章内容的预期和理解，最终影响阅读效率。应该要求学生按意群阅读，捕捉关键词，抓住中心思想，摆脱英译中的习惯。

克服词汇障碍：阅读时，对于不影响理解文章大意的生词可以暂时不理。对于影响理解文章的生词，可以利用各种猜测词义的方法，如利用构词法猜测词义、利用上下文猜测词义、利用具体的语言环境猜测词义。

3.报刊阅读的实施方法

(1)做好英语报刊读报笔记

学好英语必须有一定的语言积累。英文报刊的词语实用，语言现代，知识丰富。做好读书笔记，有助于提高学生的阅读质量，不断地充实自己的写作素材，培养学生的写作能力。为此，我们要求学生做好读书笔记，笔记内容包括：1）摘抄：摘抄精彩的词句、片段、格言警句等；2）写内容提要：可以写出每段的大意、列出文章的主题、框架或故事梗概，这样有助于培养学生的语篇分析能力；3) 写读书体会：分析文章的思想内容、人物形象和语言特点，写阅读感想或心得，从而提高学生的写作水平和鉴赏能力。

(2)组织小组讨论

教师可以鼓励学生根据自己的兴趣和爱好，选择不同的版面，按照兴趣分小组进行阅读。大家可在组内讨论、交流所阅读的内容，发表自己不同的看法。这样，学生除了对自己所读的文章印象深刻之外，也能通过同伴的介绍了解到自己没读的文章，获取了更多的信息，也锻炼了他们的口头表达能力。另外，教师也可以采用概括大意、复述故事、辩论、采访、小品等多种形式来检验学生读报和组织活动的成果。学生在这个过程中语言运用能力和社会文化能力均得到了很好的培养和锻炼，促进了学生实践能力和创新思维的发展。

五、结束语

总之，利用英语报刊的丰富内容作为课程资源，对英语教学是一种相当好的补充和延伸。报刊广泛的题材可以满足学生多样化的阅读需求和兴趣爱好，因而可以较大程度地激发和调动学生的读报兴趣，以报刊为基础的活动和任务可以给学生提供具有实际意义的有价值的语言训练，促进听说读写技能的发展，同时报刊辅助教学在教室和世界之间搭建桥梁，能帮助学生认识和了解世界，优化英语课堂教学。

参考文献：

[1]桂诗春.应用语言学[M].长沙：湖南教育出版社，1988.

[2]王宗炎.语言、知识、学习和人工智能[J].外语教学与研究，(1).

[3]束定芳，庄智象.现代外语教学――理论、实践与方法[M].上海：上海外语教育出版社，1998.

Abstract: Reading is the main way to increase knowledge and acquire information. In English teaching, the cultivation of reading ability has become a teaching objective. As teaching resource, English newspaper is of irreplaceable advantage. Therefore, it is necessary to introduce English newspaper into middle school English teaching and probe into teaching pattern of English newspaper and utilize English newspapers to cultivate students’ reading interest.

Key words: reading ability; cultivation; English newspapers reading; teaching pattern

篇5：英语报刊标题探析

英语报刊标题探析

国家教育部高等教育司7月出版下发的<大学英语课程教学要求>对大学生英语阅读提出了三个层次的要求,但无论那一个层次都涉及到了英文报刊的.阅读:一般要求为能基本读懂国内英文报刊,掌握中心思想,理解丰要事实及有关细节;较高要求为能基本读懂英语国家大众性报刊杂志的一般性题材的文章,阅读速度为每分钟70词;更高要求为能借助词典阅读英语原版教材和英语国家报刊杂志上的文章.

作者：杨大伟作者单位：陕西西安外事学院外国语学院,710077 刊名：大众文艺英文刊名：ART AND LITERATURE FOR THE MASSES 年，卷(期)： “”(17) 分类号：关键词：

篇6：初中教案教学内容英语

初中教案教学内容英语1

一、教学课型：阅读课

二、教材分析：

本节课课型是阅读课，内容是一名学生在网页上找到一篇关于圣经中的英语文章。通过这节课的学习，给学生提供一个了解英语中习语的机会，从而使学生更好的了解不同的信念，宗教以及中西方的文化差异。

三、学情分析：

该年级段的学生有一定的英语基础，对根据具体语境猜测习语意思有浓厚的兴趣，因此教师要给学生表现的机会，指导他们积极主动地阅读。

四、教学目标：

1、知识目标

(1)、重点词汇：in other words ,among other things ,by and by ,have a vague or loose connection to/with ,kill the fatted calf, develop a high level of competence in communication skills……

(2)、重点句子：It comes from a story in the Bible, where a son returned to his family after …, …among other things, and unless you recognize when an idiom is being used，you can easily misunderstand……

2、能力目标：培养学生的阅读能力和知识运用能力。

3、情感目标：通过本文的学习，帮助学生更好地提高阅读理解能力，了解这些习语能培养学生更高水平的交流技巧。

五、教学重难点：

1、培养学生的阅读能力，如略读、精读等能力。

2、提升学生综合运用语言的能力，如交际能力等。

六、教学过程：

Step1: Lead in

Ask the students to read the following sentence and guess what the idiom means: I took my mother’s car without asking for permission. She is angry at me. I ’m in hot water now! (in trouble )

【设计说明】以有据可依的语境导入，活跃了课堂气氛又恰当的引入了本节课的主题“Biblical idioms in English ”

Step2: Fast reading

Read the article quickly and answer the following questions:

1、What is an idiom?

2、Which language was the Bible first written in?

3、Which idiom is often used to describe children?

【设计说明】简要的问题使学生对文章内容有大概的了解，为下一步的careful reading 奠定基础。

Step3: Careful reading

Part1: Answer questions

1 Why does the Bible have a lot of idioms?

2 What did ‘by and by’ originally mean in the Bible?

3 What does ‘by and by’ mean today?

4 How many years ago was the Bible translated into English?

5 What does “feet of clay” mean?

6 Which animals are featured in the idioms in the article?

7 Which foods are included in the idioms in the article?

8 How is studying idioms useful in language learning?

【设计说明】这是对文章的细节理解，同时也使学生学习了这部分的知识点。

Part2: Choose the best idiom from the text to fill in the blanks

1 Sarah’s grandmother adores her; Sarah is_________________________________.

2 Wilson was disappointed when he learnt that the coach had ____________________.

3 She knew it might take a long time for her teammates to change their minds, but she believed that the new plan would work_________________________________.

4 The people in my village are very honest and hard-working; they are______________________.

5 When my brother came back home from his trip to Europe, we _________________for him.

6 She would not say who told her about the surprise party. She just said ___________________.

【设计说明】换一种语境让学生更好体会文中出现的习语的用法。

Step3: Careful reading

Read a short passage about idioms from the Bible and full in the blanks with the words blow.

Hidden underline weaknesses translated idioms group Greek

Soon concept bird

An idiom is a _______of words that has a special meaning which is not usually apparent. If you already have a good understanding of English and want to polish up and sharpen your language skills, studying_______ can be a good way to do so.

Many of the idioms used in English are from the Bible was ________ from Hebrew into _______ and later into English. Take ‘by and by’ as an example. It originally meant ‘immediately’, but now it means ‘________’.

Idioms can be used to ______ the moral of a story. One idiom about ‘feet of clay’ stresses the ________ that things or people that seem perfect, like a person we admire or respect, can have hidden _________. Another idiom, ‘a little________ told me’, is used to say that you know something but you do not want to tell others how you know it. Some Bible idioms use things related to food such as salt or apples to make a point more clear.

From now on, whenever I read an idiom, I will remember that there could be a ________ meaning in it.

【设计说明】这个环节可以从另一个侧面检验学生对文章线索的掌握。既是对文章内容的延伸，又是对文章的综合概括，并可以借此提高学生的词汇运用能力。

Step4: Appreciation: Enjoy some idioms

1 A little learning is a dangerous thing.

2 Life is made up of little things.

3 A high building, a low foundation.

4 Many a little makes a miracle.

5 Many hands make light work..

6 Actions speak louder than words.

7 Better to arrive late in this world than early in the next.

8 When in Rome, do as the Romans do.

……

Step5: Homework

(1) Shorten the passage using your own words.

(2) Try to collect some idioms.

(3) Find useful and .difficult language points from the passage.

初中教案教学内容英语2

一、说教材(教材分析) Analyzing teaching material

1. 说课型 lesson type (Dialogue/ reading/ listening/ revision)

2. 本课在教材中的地位 status and function

Lesson 33 Saving the Earth is a dialogue. The lesson is focused on the topic of the problems of the earth and the functional items of Supposition/ Intentions/ conjecture/ Prohibition. Since it is a dialogue / reading. It’s helpful to improve the Ss communicative/ reading ability.

3. 说教学指导思想 teaching guideline

(Teaching syllabus: Language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading; Grellet put it well in his book developing reading skills: develop reading skill/ discourse analysis; get them to understand the western culture better; improve the ability to discover, analyze & solve the problems; Reading is for information, for fun; Use Top- down model or Bottom- up model to activate Ss schemata; Interactive model)

4. 说教学目标和要求 Teaching aims and demands (…be intended for Ss in key schools)

1)认知目标 knowledge objects

a. Enable the Ss to remember the following new words & phrases:

Damage, lecture, pollute, pollution, room, standing room, be fit for, hear about, turn into

b. Get the Ss to be familiar with this sentence pattern:

If the population keeps growing so quickly, there will only be standing room left…

Give the Ss a reinforced practice on the functional item Supposition.

c. Activate Ss schemata regarding the topic of pollution and help Ss to know more about the problem of pollution.

2)智能目标 ability objects

a. Ask the Ss to make up a similar dialogue.

b. Help them to understand the dialogue better and improve the four skills.

c. Develop their ability of thinking independently.

d. Cultivate their ability to discover, analyze and solve problems.

e. Train them to collect information from the Internet.

f. Train them with some effective learning methods to optimize Ss’ learning results.

3)德育目标 moral objects

a. Arouse their interest in learning English;

b. Help them to understand the background of pollution.

c. Enable the students to love our earth and the nature.

d. Be aware of the importance of stopping pollution & protecting out environment.

e. Encourage the Ss to do something to save the earth.

5. 说教学重点 teaching important points (生词、句型;培养阅读技能)

a. New words and phrases

b. Sentence pattern: If- clause

c. improve their reading skills.

d. Talking about problems of the Earth.

6. 说教学难点 teaching difficult points (语法;发展交际能力)

a. functional item: Supposition.

b. Develop their communicative ability. Act out their own dialogue.

7. 说教具 teaching aids (multi-media computer, software, OHP)

The teaching syllabus says that it’s necessary for teachers to use modern teaching facilities. It’s of great help to increase the class density and improve our teaching result. It can also make the Ss reach a better understanding of the text by making the classes lively and interesting. At the same time, it arouses the Ss’ interest in learning English.

二、说教法 Teaching methods

Five step method; audio-video; communicative approach;

Task-based learning: New Syllabus Design encourages teachers to use this teaching method. TBLT can stimulate Ss’ initiative in learning and develop their ability in language application. Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as the director and bring their ability into full play.

三、说学法 Study methods

1. Teach Ss how to be successful language learners.

2. Teach Ss how to develop the reading skill — skim & scan; how to communicate with others; how to learn new words; how to learn independently;

3. Get the Ss to form good learning habits.

四、说教学过程Teaching procedures

I. 复习(Revision) 5min (Daily report; 词汇diagram; brainstorming; activate schemata)

Activity 1: Imagination

1). Suppose a bottle of ink is turned over and dirties your white shirt, what is to be done? (Wash it? Or throw it away?)

2). Suppose you catch a bad cold, what’s to be done?

3). Suppose your bike is broken, what’s to be done?

4). And suppose the earth, on which we all live, is damaged, what’s to be done?

What can you think of when you see “pollution” this word?(waste, environment, air, water, factory, desert, climate... Try to activate the Ss schemata regarding the topic of pollution.)

II. 呈现 (Presentation) 5min

Activity 2: Presentation

Play the song “Earth Song” sung by Michael Jackson. (Create an atmosphere)

A lot of pictures and video clips about the causes and results of the three problems mentioned in this lesson will be shown on the screen with the help of the computer.

Ss’ presentation on pollution. Attract their attention, arouse their interest, and create a good atmosphere for communication.

Activate their schemata and cultivate their ability in collecting information from the Internet and develop their ability in thinking independently.

III. 对话 / 阅读 (Dialogue)18m

1. Pre- reading

Activity 3: Prediction

1st listening/ fast reading, one guided Q to help Ss to get the main idea:

What do you think is discussed at the conference?

2. While- reading

Activity 4: Read and answer

2nd listening/ careful reading, more Qs to get the detailed information. Develop their reading skills: skim & scan. Pay attention to the pronunciation, stress & intonation.

阅读: Pre-reading; while-reading; post-reading (fast reading/ careful reading; skim/ scan; 识别关键词key words;确定主题句;创设信息差information gap;T or F; 填表格chart/diagram; Predicting; Make a timeline; Make a story map。达到对课文的整体理解和掌握。So that they can have a good understanding of the whole text.)

3. Post- reading

Activity 5: Language focus

While Ss are answering the Qs, the teacher deals with some key language points.

a. is being caused b. and so on c. go on doing

d. be fit for e. standing room f. if- clause

IV. 操练 (Practice) 10m

Activity 6: Retell

Use your own words to retell the dialogue in the 3rd person.

Activity 7: Acting out

Activity 8: Drill – Supposition

Purpose: Practise the functional item of Supposition. (P. 33 Part 2; P.113, wb Ex. 3)

(Retell; act out; role play)

V. 巩固 (Consolidation) 6m

(Discussion; interview; press conference; debate; quiz)

Activity 9: role play

Suppose you were head of a village, scientist, journalist and villager, make up a conversation and ask several groups to demonstrate in front of the class.

The Ss are encouraged to use the words and expression_r_rs like pollution, damage, be fit for, turn into, the if- clause, etc.

Activity 10: Discussion

Think of the question: Are we causing damage to the world?

What should we do to save the earth and protect our environment especially in our daily life?

Collect their answers and form a report.

VI. 作业 (Homework) 1m (Writing; continue the story; recite; retell)

Write a letter to the mayor, telling him sth. about the pollution around your school.

初中教案教学内容英语3

教学目标：

知识目标

1、能听懂、会说、会读单词：watch, wallet, calculator, teapot, hairdryer, skateboard。

2、能听懂、会说、会读名词性物主代词mine, yours, his, hers, ours, theirs并让学生感受其用法。

3、能正确理解并能体验句型 ①Whose?is it/are they? It’s/They’re?②Who is it/are they from? It’s/They’re from?的使用语境。

技能目标

引导学生在学习对话的过程中感受如何谈论物品的归属并能正确理解、掌握对话的内容，并能有感情的朗读对话。

情感目标

让学生了解西方国家的重要传统节日“圣诞节”，体验西方国家送礼与受礼的风俗习惯，帮助学生拓展文化视野，增强跨文化意识。

教学重点：

能听懂、会说、会读本课词汇，初步理解运用本课句型，能正确理解、掌握对话的内容并能流利的朗读对话。

教学难点：

单词hairdryer, calculator, skateboard的读音;有感情的朗读对话并适当拓展。

教学准备：

多媒体课件，单词、句型和人物卡片，练习纸

教学过程：

Step1 、Warming-up.

1、课前播放歌曲：“We wish you merry Christmas”。

2、Free talk.

①T: Today, here are so many new English teachers in our classroom. Can you introduce yourself to the teachers?

T: What date is it today?

T: What holiday(节日)is coming?(Ss: Christmas)

引出课题并呈现卡片进行教学。(Unit 7 At Christmas)

T: When’s Christmas? (Ss: It’s on the 25th of December.)

②T: What do you know about Christmas? (Ss:自由介绍!)

提示学生可以用中文自由介绍。(T：You can speak in Chinese.)

Father Christmas圣诞老人 stockings长筒袜

③T: What do people usually do at Christmas? (Ss: They usually eat delicious food.and give presents to each other.互赠礼物)

(设计意图：导入简明而直接点题。由于学生对于圣诞节还是有话可说，所以在这一环节还是把更多的话语权交给学生，老师只是辅助性的补充课余知识。)

Step2、Presentation and Practice

1、师创设情境导入并教学新授内容：“

T: We know we can get some presents on Christmas day. And last year, on

Christmas day, I got a present from my friend Jack. Look, it’s a watch.

So we can say the watch is from Jack. It’s for me. It’s my watch. It’s mine.

(设计意图：从学生熟悉的手表watch开始导入新句型和名词性物主代词，目的在于让学生能够整体感知名词性物主代词的含义及用法)

2、Learning the whole text

Listen and answer(序言)

T: Now we know I got a Christmas present from my friend at Christmas. And Jim’s family got some presents, too. Now let’s look at the preface.

What holiday(节日) was it?

It was Christmas Day.

Who are they?

They are Jim’s family.

Where were they?

They were in Jim’s grandparents’ house.

What were they doing?

They were opening their presents under the Christmas tree.

Watch and circle(完整的看一遍课文卡通片，圈出Jim一家的礼物)

根据学生圈出的礼物，教师进行单词教学：a watch, a teapot and some tea, a wallet, a calculator, a skateboard, a hairdryer.

教师示范朗读，学生跟读单词。重点指导calculator, skateboard，hairdryer的发音。

(设计意图：在教学skateboard, teapot, hairdryer时，我借助单个单词和在一起的做法，帮助学生了解复合词，提高记忆的效率。)

Read and match(快速阅读课文，将对应的人物、礼物进行连线。)

在学生做完连线以后，运用连线后的图引出句型：Whose...is it/are they? It’s/They’re...

(设计意图：对于重点句型的导入是放在进入语篇后，让学生整体感知名词性物主代词后再渗透句型，这样学生理解起来更容易。)

Read and fill in the form(细读课文，完成表格内礼物来自于谁，然后根据例句造句)

重点让学生操练句型：Who is it/are they from? It’s/ They’re from…

如：The wallet is from Grandma. It’s for Grandpa. It’s his.

The teapot and some tea are from Grandpa. They are for Grandma. They’re hers. (注意单复数)

Step3、Consolation

Read after the T sentence by sentence.

Fill in the blanks (Do a summary of the text)

On __________ Day, Jim’s family get many presents. The wallet is from Grandma. It’s Grandpa’s. It’s ____. The teapot and some tea are _____ Grandpa. They’re Grandma’s. They’re _____. A calculator and a skateboard are from Mum and Dad. They are _____ Jim. They’re _____. The watch is for father. The hairdryer is for mother. Everybody is very excited.

Step4、Write a letter

We know that I got a watch from my friend Jack last year. This year, on Christmas day, I want to send some presents to Jack’s family, too. Let’s look at Jack’s family photo.

Dear Jack, ’s for you. It’s ’

’s for your wife(妻子)。It’’ ’s for your son. It’’

Merry Christmas!

Sincerely yours,

Kitty

(设计意图：运用本课所学句型能进行简单的拓展时我们这节课的一个目标。而在课程设计上前后呼应是有必要的。前面提到我去年圣诞节收到Jack的礼物，那么今年我要会送礼物，那么我能送什么，请帮我完成这封信，这样水到渠成。在学生自己拓展前给了例子，并且要求学生根据需求为Jack一家选择礼物)

Step5、Homework

1. Read and act the dialogue.

2. Make a Christmas present for your parents or your friends.

初中教案教学内容英语4

教学目标：

1. 能掌握节日单词 Children’s Day、Christmas、Mid-Autumn Festival、Dragon Boat Festival和Spring Festival。

2. 能通过课前的信息搜集，课上的团队合作以及课后的自学，掌握以下节日

New Year’s Day、Halloween、May Day、National Day 。

3. 能掌握四会句型

When’s…?It’s in…What do people usually do at/on…?They…

4. 学生能运用本单元的四会句型和日常交际用语谈论节日中人们的活动以及自己曾做过的事。

重点难点：

1.能掌握所学节日的正确读音。

2.能熟练掌握四会句型，并能灵活进行替换训练，从而进一步来巩固一般过去时的知识。

教具准备：

多媒体课件实物

教学过程：

Step1: Warming-up

1.Greetings.

2.Free talk.

What day is it ? What date is it today?

What do you usually do at the weekends?

(设计意图：在上课开始，与学生亲切自然地相互问候，使学生快速进入英语学习的氛围，同时为下一步教学做铺垫。)

Step2: Presentation:

1. T：(教师手拿日历)What date is it?

S: It’s the first of October.

T: What holiday is on the first of October.

S: It’s National Day.

T：你们还记得其他的节日吗?

Ss：Children’s Day, Teacher’s day, Christmas, National Day, Halloween---

揭示主题： Holidays

Magic eyes

快速闪现学生知道的单词，学生根据图片说出相应的节日。

2. 教学 Spring Festival

(1)。(Look at the screen)There is a duck, a cake and some fruit. Oh, they are very delicious.(扮演出正在吃美味食物的样子)Here“delicious”means“nice”。 (Teach:delicious ←de-li-cious)

T: We can eat delicious food at Spring Festival.

Teach: Spring Festival 春节

(2)。Let’s read

It is a popular holiday in China. It is in January or February. People eat a lot of delicious food. They usually visit their relatives and friends.

Relative means your parents,uncle,aunt,cousin,grandparents and so on.

It means…?

Ss:(引导学生说出答案)It means亲戚!

T：(Teach: relative ←re-la-tive)

(3)。教学What do people usually do at Spring Festival?

T: What do people usually do at Spring Festival?

Read: people 人，人们

Practice: What do people usually do at Spring Festival?

They usually---

Did you --- last Spring Festival?

Yes, I did. No, I didn’t.

3. 教学 Mid-Autumn Festival & Dragon Boat Festival.

And there are some Chinese traditional(传统的) festivals in China,too. We have Spring Festival, Mid-Autumn Festival and Dragon Boat Festival.

T:(Show the picture of Mid-Autumn Festival)

Can you guess what fesitval it is from this picture?

Ss:中秋节。

T：Yes,it’s Mid-Autumn Festival.(Teach: Mid-Autumn Festival.)

When’s Spring Festival?

S:It’s on the 15th of August.

T:No,It’s in September or October. (日历展示)

What do people usually do at Mid-Autumn Festival?If you can’t say in English,you can say it in Chinese.(在用英语无法表达时，允许学生用中文来补充。)

S: 吃月饼，赏月。

T：Yes. They usually eat moon cake and watch the moon.

T: Did you eat moon cake and watch the moon last Mid-Autumn Festival?

Ss: Yes,I do.

T: I think you should say:Yes,I did.

( Dragon Boat Festival教法同上。)

4. 教学Christmas

(1)Guessing game

问： What holiday is it ?

(2) 教师让学生说他们所知道的关于圣诞节的知识，如圣诞老人，圣诞礼物，圣诞食品及圣诞活动，不限定学生全部用英语表达。

T: Christmas is coming. Do you know anything about Christmas ,e.g. presents and food?

(设计意图：用提问的方式引出即将学习的活动，并通过讨论让学生了解有关圣诞节的文化意识。)

(3) 教师用课件创设情景： Christmas tree, Santa Claus, new clothes, stars, give presents to each other, play with friends..

The Christmas is coming. Please look at these pictures and talk about the following questions.

When’s Christmas?

Do you like Christmas? Why?

What do you usually do at Christmas?

(4) 学生4人一组看图片，并根据问题讨论圣诞节。

(5) 小组汇报他们讨论的情况，并通过投影呈现：例如Christmas is on the 25th of December. We like Christmas because it’s interesting. There are many Christmas trees and we can see them everywhere. We can also buy new clothes and give presents to each other.

(设计意图：这个活动对学生来说具有一定的挑战性，但六年级学生已基本能把老师提供的信息组合成一句话，甚至能连成一段话。通过这样的活动可以让学生把所学的知识运用于实际，使不同程度的学生都有成就感，增强自信心。)

5. The usage of “at” and “on”

T: Look at the phrases carefully and find the rule by yourselves.

小组讨论 “on” 和“at”的区别

at Halloween at Spring Festival at Dragon Boat Festival

on New Year’s Day on May Day on Children’s Day

S: We use “on” before “Day”。

T：Well done!

Step4.Practice

1.(Show two pictures about Part C)

T:Can you use the sentences on the blackboard to make up dialogues in pairs?

T：When’s Spring Festival?

S:It’s in January or February.

T: What do people usually do at Spring Festival?

S:They eat lots of delicious food.

T:Did you eat lots of delicious food last Spring Festival?

S:Yes,I did.(Picture1 T-S;Picture2 S-S)

2.Show time:

___________is on ______________.

Children usually______________________.

Did you ____________last______________?

Step5: Homework

1. 仿照PartC编写含有以下节日的句型：New Year’s Day、May Day、

National Day

2. Introduce the foreign festivals to your parents.

板书设计：

Unit6 Holidays

A: When’s --- ?

B: It’s in ---.

A: What do people usually do at Spring Festival?

B: They usually---

A: Did you --- last Spring Festival?

B: Yes, I did. No, I didn’t.

初中教案教学内容英语5

Check ，

e.g Picture 1 A： Do you play baseball?

B： Yes ，I do .

Picture 2 A： Do you play basketball?

B： No ，I don’t .

A： What do you play?

B： I play volleyball .

…

Look ，read and write .

Read the letters after the T.

Write the letters .

字母Uu，Vv，Ww的大小写均为一笔写成，注意大写U与小写u的区别。

教师在四线格中边范写边指导。

学生练习。

Step3 Have a rest .

Sing a song： A B C song (只能唱到W，多唱的同学必须表演节目)

Step 4 Good bye .

The fourth period

Teaching Contents：

D Fun house ：Workbook .

Teaching Aims：

继续练习本单元所学的日常交际用语和单词，使学生能熟练掌握，灵活运用。

指导学生完成书后的练习和练习册中的题目。

Teaching Steps：

Step1 Warm up

Greetings.

Sing a song： We study and play .

Listen and do ： Let’s fly .Let’s jump.Let’s read and write .Let’s have a drink .

Step 2 Presentation .

Draw and guess ：

a .教师在黑板上画出乐器类和球类物品的简笔画，学生猜出相应的单词。

b. 学生几人一组，一人画，其余人猜。

2.Read the words four times .

3.Listen and number .

听录音前可以让学生将图片看一遍，用句型Look ，__can play __练习说话。

4.Do a survey .

Step 3 Do the workbook .

1. Listen and judge .

练习前先组织学生复习相关的对话。

2.Listen and check .

3.Listen ，find and match .

先放录音内容，使学生对各人的情况有一个初步的了解，然后再让学生看图，听录音连线。

4.Listen and draw .

Step 4 ENDING

初中教案教学内容英语

篇7：论英语报刊阅读优化策略论文

论英语报刊阅读优化策略论文

英语报刊阅读的重要性

1、英语报刊的自身优势。英语报刊是英语报纸与英语期刊的统称,它是社会信息的重要载体。与英语教材的内容老旧、版式固定相比,英语报刊具有信息实时、图文并茂、文字优美、板块丰富、内容杂陈等特点。《中国日报》(ChinaDaily)是国内比较著名的英文报纸,在它上面设置有英文论坛、网视中国、食品中国、高端访谈、外交讲坛、英语点津、海外舆情等版块,内容涉及时政、经济、生活、娱乐、英语学习等。《21 世纪学生英文报》是近几年业深受中国学生喜欢的报纸之一,它的特点主要有:一是题材、内容丰富多样,将英语知识、趣味故事、英语技能等合为一体;二是报纸中的英语单词难度适中,适合于绝大部分学生阅读,并且配有“help”板块,及时解决阅读中遇到的生僻单词;三是设置有FromPage、[:请记住我站域名/]Ourworld、CampusTrends等版块,贴近社会实际,把握时代脉搏;四是兴趣培养与知识学习并重;五是提供了诸如 YourWords、EnglishQandA、FunTime 等交流平台,鼓励读者间的相互交流。

2、现代教育的必然要求。我们知道,现代教育理念提倡的是人文素养的培养,而人文素质培养的先决条件之一在于教育受众者对于世界政治、经济、文化的认识。英语报刊为高职学生提供了“认识世界、了解社会”的机会,这正如钱绍昌教授在《新闻英语文体与范文评析》的序言中指出的那样,“英文报刊是学习现代英语的最好教材”。英国的《自然》(Nature)杂志是世界上历史最悠久、最有名望的英文科学杂志之一,在这本杂志上刊登的都是世界上最前沿、最重要的科学研究成果,这些研究成果都是我们“闻所未闻”的。对于这些英文杂志的阅读,必然会拓宽高职院校学生的`视野,以发展性的眼光来看待我们所处的世界、社会,在无形中增强了学生的社会责任感。因此,加强英语报刊的阅读,不仅是人文素养培养的需要,更是现代社会发展的必然要求。

3、兴趣提高的着力点。根据以往的教学经验分析,纯粹的英语书本教学不能很好的调动起学生的学习兴趣,反而会让学生产生“厌恶感”,甚至于“恐惧感”。这是由于英语教材中的信息承载量比较小,听、说、读、写、译教学手段单一,再加上英语单词这只“拦路虎”,使得英语学习只是“疲于奔命”的阶段,而不是“愉悦享受”的过程。在这方面,英语报刊利用其自身的“传媒优势”,恰到好处地弥补了这一缺陷。英文报刊及其“网络延伸”为读者提供了丰富多彩的版块内容、视听资料,尤其是在线交流平台的设置,更让读者有种“不出国门便可自由交流”的感觉。在这种身心轻松、愉悦的状态下,英语水平便在“潜移默化”中“悄然提高”。

兴趣提高视角下的英语报刊阅读教学优化策略

1、充分发挥英语报刊本身的兴趣优势。我们的高职院校应尽可能的选择一些综合类、人文类、社科类的报刊提供给学生,而不是仅仅订购考试类的英语报刊。与此同时,单个集体(例如班级)在订购英文报刊时,应先做好前期的调研工作,清楚的知道学生们最需要的是哪种报刊,这样才好“有的放矢”。例如有些高职学生爱好体育,我们就可以“投其所好”,订购诸如《体育英语报刊选读》等体育类的英文报刊。总之,在发挥英语报刊的兴趣优势这块,我们应把握两点:一是清楚学生的兴趣所在以及报刊的内容;二是将学生的兴趣与报刊的侧重点结合起来。这样才能将英文报刊的优势发挥到最大。

2、充分利用英语报刊的“网络扩展”。目前,随着网络信息技术的不断发展,传统媒体“一统江山”的格局已然被打破,当前的人越来越倾向于网络的使用。英语报刊顺应这种社会发展的要求,纷纷组建了自己的“网络报刊”――英文网站。这些网站为我们提供了海量的信息以及各种服务。与此同时,国外的诸如 BBC、慢速英语等也应成为我们报刊阅读教学的重点。因为这些报刊也许会从不同的角度来看待同一件事情,为我们培养高职学生多角度思维能力提供了良好的平台。

3、充分实践英语报刊的设计制作。唯物主义认为“认识来源于实践并被其所决定”,当我们引导学生进行大量的报刊阅读的时候,适时的要求他们制作一份属于自己的英文“小报”,这也是一种有效的教学方式。设计制作英文“小报”的方式有很多种,可以独自一人完成,也可以组队共同完成;可以是设置固定的主题,也可以由学生自由发挥。与此同时,在我们进行评价的时候,应该综合考虑各方面的因素,例如版面版式、栏目设置、图文搭配、文字语法等方面。当然,在制作报刊的时候,我们应鼓励学生尽量展示其原创文章,对当前社会中发生的现象进行英语分析。这样不但可以在实践中促进英语水平,更能让学生培养英语的独特思维方式。

篇8：《英语教程》课程教学内容和教学模式论文

《英语教程》课程教学内容和教学模式论文

论文摘要:随着我国高等教育的普及,高等学校的门槛随之降低,大学生特别是高职高专院校的大学生本就参差不齐的英语水平,面对愈发严峻的就业形势,更加显得捉襟见肘。因此,如何提高高职院校《英语教程》课程教学内容质量,以及如何使教学模式更加适合高职院校学生的英语学习,都是高职院校急需解决的问题。

论文关键词:高职院校英语教程教学质量教学内容教学模式

学习的目的是应用,对于英语来说,更是如此。作为一项工具,掌握它的目的是为了应用于沟通,因此,最重要的是掌握其听说的能力。对于高职院校学生来说,其将来毕业后的主要就业领域多在生产一线,因此,对于语法等的要求相当较低,如何读懂英文技术资料,以及有效地与外方技术人员沟通成为其工作中应用英语的主要方面。因此,必须摆脱落后的应试教育模式,使教学内容更加适合社会及企业用人的要求。

1教学内容

1.1首先应包括如何提高学生自身修养的内容

这部分内容涉及多种学科、领域的知识,以及前沿科技,会激发学生的学习兴趣。同时,教学内容不应该忽视了学生思想道德和素质教育。在教学内容的选择上,应该结合学生身心进行教育,使他们身心向健康的方向发展。并且可以使学生更好地丰富和充实自己各方面的修养,健康快乐地学习和成长。

1.2其次应与就业的内容有关

为出国做准备及找一份对英语水平有要求的工作是学生学习英语主要有两个目的。可见学生对英语的学习更具目的性和实用性。因此,对教学内容的选择,应更多侧重学生这方面的实际需求。应有目的地结合学生的专业,如笔译,口译,图纸资料的阅读,日常交流等。

1.3还应多涉及当前社会上的热门的话题,比如体育

这样可以活跃课堂气氛,激发学生在课堂上的学习兴趣和激情、更积极地参与讨论。将英语学习同实际相结合,学有所用,从而使学生的英语应用能力得到不断的提高,最终取得预期的效果。

1.4最后还应涉及多种语言文学、各个国家的文化等方面的内容

教学内容应该紧跟时代发展,增加知识性及趣味性。教学内容结合国外的历史,文化,风俗习惯等方面,改变原来枯燥的说教模式,不再简单地以语言学习为目标,而加强丰富英语知识及提高交流能力方面多下功夫,进而取得良好的学习效果。

2教学模式

当前高职院校英语教学的弊端:以教师为中心的低效率课堂教学;以英语过级为目的的应试教育,填鸭式教学;以课堂讲授为主等教学模式都严重阻碍了学生学习英语的积极性,也更达不到学以致用的目的,其生硬的灌输方式无法针对学生多样的特性展开有效的教学,因此,必须对原有教育模式进行改革,做到以学生为中心。要想做到这点必须完成如下转变。

2.1重新确立以学生为中心的素质教育理念

教师必须首先建立起这样的教育理念,从学生的实际需求着手,并切实在日常的教学工作中准确落实。在教学中教师可以采用多种教学方式,通过师生互动、情景对话、分组讨论、即兴表演等方式进行教学。鼓励学生在课堂上用英语表达,不怕“出错”。同时,教师可以与学生共同讨论确定其对英语学习的看法,找到最佳的切入点,即满足了学生求知的欲望,又提高了学生学习的效果。只有这样才能建立起以学生为中心的课堂教学模式。 2.2将学生个性特点与教学相结合

2.2.1把握学生的动机及需要

大学生对英语的学习目的分为两类:一类是为了毕业、找工作、考研等;另一类是为了可以与不同的文化交流。第一种类型即是应试教育型,学生只为考试而学;另一类则是为了兴趣而学,不但学起来轻松、愉快,而且学习动机会随着水平的提高而加强。教学应以激发学生学习兴趣为前提,才能更好地使学生养成主动学习的习惯。因为一切学习的基础都建立在兴趣之上,只有学生本身具有对英语学习的热情,才能更主动的.去掌握它,这也是教师在教学过程中应该着重提高的方面。

2.2.2把握学生的性格差异

学生的英语学习方式与其性格差异有着直接的关系。内向的学生不善表达,更喜欢独自学习,对语法句型的基本技能掌握较好。而外向的学生善于合作学习,更喜欢表现自己,更容易提高听力,口语方面的能力。教学必须兼顾学生的两种性格,一方面建立起一种宽松的学习氛围,使学生可以按照自己的方式学习;另一方面应提供更多的机会给内向型的学生,鼓励其多交流并参与协作学习,及时对其进步给予奖励。使两者都能向更全面的方向发展,从而避免某一方面的欠缺。

2.3学生自主学习能力的大力培养

目前大学英语的主要目的是培养学生自主学习的能力,教师应在如下3个方面多做工作:

(1)对学生的学习水平给予评价,同时使学生进行自我评价,并将二者相比较,增加师生之间的交流,进而提高学生英语水平。

(2)教学中增加听、说练习,调高学生的语言交流能力,多为学生创造这方面的机会,如多采用英语教学,或者有条件的话,可以聘请外籍教师等方法。

(3)采用多种教学手段培养学生自主学习能力,并给予积极的肯定,多鼓励学习进行学习经验的交流,可以使学生在群体效应的影响下更有效地提高。

(4)通过课堂上师生的互动帮助学生提高学习效果,如教师与学生间,及学生与学生间的情景对话,让学生进行演讲比赛,表演短剧,小品等。

3结语

随着我国经济的飞速发展,国际化程度的深入,各企事业单位与国外交流愈加紧密,甚至有越来越多的企业走出国门,英语的使用范围也将越来越广泛,对人才英语方面的要求也越来越高。因此,大学英语必须紧跟时代的发展,将以教师为中心的教学模式转变成以学生为中心的教学模式,更好的挖掘学生本身的潜力,通过多种互动式的新教学模式使学生英语运用能力得到快速提高。从而加速人才适应市场需求的能力,更有效的地帮助高职院校学生就业,从而推动我国企业走向世界。

参考文献

[1]陈玮.非英语专业学生不同任务下阅读策略研究[J].安徽农业大学学报(社会科学版),,4.

[2]戴炜栋.外语教学的“费时低效”现象――思考与对策[J].外语与外语教学,,7.

[3]应惠兰,徐慧芳.以学习者为中心的阅读材料的选择[J].外语教学与研究,2001,3.

篇9：电话亭和报刊亭英语怎么说？

电话亭和报刊亭英语怎么说？

随着大运会临近，深圳史上最大、历时近两年的“市容环境提升行动”进入尾声。此次活动的清理重点包括报刊亭、早餐车和电话亭。18日，深圳市城管局透露，全市共拆除电话亭4210个，占总数的近1/3。

请看《中国日报》的`报道：

Almost 30 percent of Shenzhen's telephone booths and 861 newsstands have been removed in the city in the weeks leading up to the 26th World University Games。

距第26届世界大学生运动会开幕还有数周之际，深圳已清除了市内近30%的电话亭和861个报刊亭。

上面报道中的telephone booth就是“电话亭”，而newsstand就是“报刊亭”。此次清理的重点对象还包括breakfast vendor(早餐车)。Vendor在这里指的是“摊贩”，也可以表示“自动售货机”。

为了迎接Universiade(世界大学生运动会)，深圳清除了arterial street(主干道)和临近场馆的街道上的电话亭、报刊亭和早餐车。深圳的Urban Management Bureau(城管局)称，报刊亭将禁止出售饮料和食品，如果违反规定将revoke license(吊销营业执照)。

篇10：英语有着丰富的情感

英语有着丰富的情感

(王小姐和吉娜正在看公司圣诞派对时拍摄的照片。)

Jenny：Barb is doing so well. You know she is expecting in May.

Ms.Wang：What is she expecting?

Jenny：She told me that she decided1 not to have it tested. Only God knows.

芭比一切都很顺利，她怀孕了在五月。

她究竟在期待什么啊?

她说不去检验这个项目，这大概只有天知道吧!

(王小姐被弄得更糊涂了!

扩展：商务交流言语与非言语交流同等重要

商务交流总的来说可以分为言语交流(verbal communication)和非言语交流(nonverbal communication)，这两者在使用时无论对个人还是组织都是很重要的。

People in business communicate in various ways: face-to-face talks, informal group discussions, seminars, conversations on the phone, writing in letters, memos1, and reports. All this is referred to as verbal communication, or communication that involves use of words. Nonverbal communication, on the other hand, does not rely on words, but rather on people's facial expressions, the way they dress themselves, and how long they keep a visitor waiting, etc. Undoubtedly2, effective communication of both types are equally important to individuals and organization as a whole, because they may exhibit an image of courtesy, friendliness3, sincerity4, and efficiency, which is critical to the success of individuals and organizations as well.

商务交流中人们通常使用不同方式进行沟通：面对面的对话，非正式的集体讨论，研究会，电话交谈，书信往来，备忘录，报告等等。这些都是指言语交流或者说涉及到话语的交流。另一方面，非言语交流，不依靠话语，而是依靠人们的面部表情，穿着，他们让来访者等待的时间等等。毫无疑问，两种方式中的有效交流作为一个整体无论对个人还是组织都是同等重要的，因为他们能够展示礼貌，友好，真诚，效率的形象，而这些对个人和组织都是至关重要的

篇11：丰富的寒假英语作文

Put the winter vacation, mom and dad in order not to let my nest at home all day, then bought me a skateboard. I look at the others slide so easily that it is easy to learn skateboard.

That night, I was in village started skateboarding. I learn to the appearance of other people, but also missed, and fell down, “flop”, I had a fall, in the balcony watching mother laughed, she told me to the edge of side slip. I according to the mother said to slip, but I can't always grasp balance, tried many times didn't succeed, but ass fell and hurt, I'm too tired to full head big sweat, took home the mood of a bit discouraged. Lying in bed, I thought to myself, others can skate well, I also can skate well, I can't give up.

篇12：丰富的寒假英语作文

Can say the winter holiday is a new starting point, the world is not far away from us, waiting for our city children. Of course, there will be some of the big students in our school.

We love the winter holiday, can take one's inclinations. Students play together is always happy and happy, even if a few small contradictions, will soon don't worry. Because our friendship is really very very happy.

Remember to have a friend, her name is guo. (sorry, not to come out on the computer of our family that brought the king word word of month, appreciate a lot!) Everyone hope the two of us and good, especially li and XiaoXin dew. Four is the best of friends, because we are now the two of us and sulky, we make up in private. Winter vacation four of us are going to a play together!

We love the winter holiday, you are our big star!

篇13：丰富的寒假英语作文

In a winter vacation, we are very excited. Because, it is not only our winter vacation, the annual Spring Festival is the People's Republic of China. A jubilant in the Spring Festival, every family, children and New Year's money, and was quite happy. Get lucky money at a time, I am very happy, my mother told me to save it, then I can go to buy a lot of books. To the Spring Festival I every time want to call dad bought many fireworks. In the evening, I and the father, mother, grandpa, grandma fireworks together, this year is no exception. The eve night, every family put up the firecrackers, fireworks. That every sound of firecrackers, fireworks, like a beautiful piece of music, breathless.

I looked at the beautiful fireworks in the sky, also can't help but take out my fireworks, let my father helped me to carry the fireworks lit the fuse, listen to the wind “pa” a loud noise, pieces of beautiful, colorful fireworks scatter in the sky, a bright light shine on each a happy face.

Ah! The Spring Festival is really good, really happy winter vacation!

篇14：英语新闻报刊用词的几个特点

英语新闻报刊用词的几个特点

新闻英语是英语常见的实用文体之一,因其自身特点和传播功能在语言应用上形成了个性鲜明的特点.特别在用词上,讲究用词新颖,精巧别致.本文从英语新闻报刊的`用词倾向着手,举例并讨论了其用词特点及其产生的原因.

作者：李玫作者单位：华北水利水电学院外语系,河南・郑州,450008 刊名：安徽文学（文教研究）英文刊名：ANHUI LITERATURE 年，卷(期)： “”(9) 分类号：H3 关键词：新闻报刊英语新闻文体用词特点

篇15：英语报刊阅读教学模式初探英语报刊阅读教学模式初探 (新课标版英语)

王光照颜咏兰深圳实验学校

摘要：本文拟通过论述英文报纸阅读在外语教学中的操作模式，从多个角度初步阐述英文报刊阅读教学模式对于学生综合技能提高的独特作用，并结合我校报刊阅读辅助教学的实践阐述教学中的六个基本原则。

关键词：英语报刊阅读教学模式初探

阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，它不仅能给学生提供更为丰富的教育教学资源，而且有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解世界各地的社会及文化。纵观近几年的高考英语试题，不难看出，阅读理解能力是高考考查的重点，自始至终占着主导地位，并且有逐年增加的趋势。英语阅读训练的主旨是扩大阅读范围,增加词汇数量,提高阅读速度, 丰富语言知识, 增强英语语感, 通过学习阅读技巧, 提高阅读速度，最终实现培养学生独立阅读和广泛阅读的能力，并为学生提供一个语言提高和信息获取同时并进的平台。采用传统的阅读方法，即通过学习词汇和进行语法分析来学习阅读通常是事倍功半。长期以来，学英语的学生由于没有养成英语阅读习惯而常常面临阅读能力差、知识面窄、英语思维能力弱等多方面的问题。加强阅读教学课堂结构的研究，构建科学高效的阅读教学模式，已成为中学阅读教学领域内的热点课题，引起越来越多的英语教师的关注。目前教学模式的探讨已从框架建构发展到具体操作程序与方法的优化和整合阶段，毫无疑问这将或多或少地解决阅读教学过程不够完善合理、费时低效的问题。为此，我们在高初中年级的部分班级进行了报刊阅读辅助教学模式的实验，取得了一些明显的成效，并将进一步将此实验进行下去。

一、问题的提出

根据近5年的高考阅读试题统计，正文及文后理解题的词汇量总共在1800--个单词之间，生词率在1.3％，若要在25分钟之内做完，读速不能低于80个单词/每分钟。由此看来，加大阅读训练的教学研究已迫在眉捷。我们知道，阅读教学的主要任务是培养学生正确理解语言文字的能力与习惯。阅读课的目的是扩大阅读范围, 增加词汇数量, 提高阅读速度, 丰富语言知识, 增强英语语感, 培养学生独立阅读和广泛阅读的能力。阅读理解能力一般指能基本读懂国内甚至英语国家大众性报刊杂志的一般性题材的文章，阅读速度达到80-90词/分钟。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度应达到110-120词/分钟，要求能基本掌握中心意思，理解主要事实和有关细节，能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料，并能在阅读中使用有效的阅读方法。英语报刊主要是指在英国和美国出版的报纸和刊物和其它国家以英语为媒体文字的报刊。报刊阅读模式教学指通过在教师指导下的报刊阅读学习，学生能掌握一般性英语报刊的特点和英文报刊常用术语，扩大有关政治、经济、军事、科技、法律、文体娱乐等方面的词汇，丰富自己的知识，从而为独立阅读各种英语报刊广泛获取知识信息打下良好基础。我们实验的具体阅读读物是21cn Century报高初中生版。

21st Century高初中版英文报版面新颖，具有趣味性、知识性、及时性、可读性（或称适切性）时代感等特点，是提高英语阅读水平的极好材料。它以其特有的魅力成为广大中学生报刊阅读的首选。事实证明，我校订阅21th Century的同学通过半年的阅读，英语语言词汇量和语感都有明显提高，阅读速度比其他班级同学普遍快，对文章的理解和获取关键信息的能力都有明显提高，并由此逐渐养成了爱读报的习惯。

二、我们对英语报刊阅读辅助教学模式的理解和实践

所谓教学模式，是在一定教学理论指导下为了达到特定的教学目标而将教学活动诸要素有机组合，以教学程序为其外在表现形式的一种教学操作样式。我们运用了“了解背景-任务阅读-多维活动-能力提升”的英语报刊阅读教学模式。这种模式能指导学生积极发挥主体作用和创造性，提高他们的英语阅读能力。通过“了解背景-任务阅读-多维活动”达到“能力提升”的目的。其中我们特别注重了培养学生英语（报刊）阅读的方法和技巧。

如何开展报刊阅读教学模式对我们来说是一个全新的课题。什么是最好的最有效的报刊阅读教学学法，怎样才能让学生在有限的时间里通过阅读21世纪报获得“实惠”，是我们要努力探讨的问题。我们认为，报刊阅读教学模式应不同与教材教学或者说课本教学（当然从某种意义上说，报刊本身也是教材）。它不是一种以知识为主体的教学模式，而是以获取知识的能力或者说“学会学习”为重要目的的辅助教学模式。主观上要求扩大词汇，拓宽知识面，增强分析领悟能力，客观上要求使用全新的教学方式，如在技术上体现交互性、可实现性和易于操作性。我们布置阅读任务给学生，让他们在课余时间完成相关版面的阅读，并对所读内容做相应的圈记，查阅字典，能说出大意，使报刊阅读教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展。为提高学生的阅读兴趣，我们对刊物的内容做了一些选择，以最贴近学生生活和学生最感兴趣的内容为讨论话题，在课堂进行小组活动。让所有同学都能参与发表不同意见。这种新的教学模式体现了英语教学的实用性、知识性和趣味性相结合的原则，充分调动了学生的学习积极性，确立了学生在教学过程中的主体地位，对学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展十分重要。

我们在实际操作中的几点原则：

1．突出阅读能力的原则：新的高中英语课程标准明确规定：“侧重提高阅读能力”。进行听、说、读、写综合运用,侧重培养阅读能力，指导学生掌握科学、有效的阅读方法和技巧。报刊阅读是一种阅读的辅助教学模式，所以至始至终应将阅读能力放在第一位。对于这种载体所呈现的事件或语言知识不需过多强调，以免喧宾夺主。能力分为一般能力和阔展能力。英语报刊阅读的一般能力指提高识别和理解单词的能力；提高以语义为单位进行阅读的能力，利用课文整体教学培养阅读整篇文章的能力，提高阅读中的抽象思维能力等。足够的语言知识，迅速识别词义的语言运用技巧，一定的背景知识和运用相关知识进行预测、推理的阅读技巧是学生进行有效阅读的四大必要条件。“要掌握一门外语必须付出大量的语言实践。加强语言实践，培养语言能力，就必须进行持续、大量的语言信息输入。而阅读，特别是报刊阅读正是有效强化语言信息输入的一个重要途径，它是扩大词汇量的有效方式、获得语言能力的重要手段，也是掌握语言的一项基本技能。它可以让学生在获得一般阅读能力的基础上提高学生的知识阔展能力和发散思维能力。我们为此经常设计一些具有延伸意义的读后思考题和相近的开放式讨论题，收到的效果。

2．任务阅读的原则：任务阅读是一种有计划的有目的的多向度的实践活动。所谓任务正如Long 所言A task is meant what people do in everyday life, at work, at play, and in between. (任务是人们在日常生活中所从事的有目的的活动。) Richards, Platt and Weber也强调 A task is an activity or action which is carried out as the result of processing or understanding language.(任务：人们在学习、理解、体会语言之后所开展的活动。) 有的学生在读英语报刊前，心中无数，版面翻来翻去，不知要读什么或总想挑有趣的图片下面的说明文字读或走马观花，一篇也不能认真地读下来。许多同学往往一篇文章刚看了个头，一碰到生词，马上放弃，又换一篇。这种阅读常常是浪费和无效的。因此，我们指导学生有准备地、有选择地阅读，即有目的的阅读每一期的文章。1）首先应教会学生学会看标题。阅读英语报纸的新闻标题是我们学习阅读英语报刊的第一步。由于标题（headline）短而精，不太好懂, 不少同学常常绕开它（可否举例）。21cn Century报纸通常版面较多，学生在校一般时间有限，不可能像读课文或看小说那样从头至尾一字不漏地通读一遍。新闻标题用简练的文字浓缩了新闻中最主要或最值得注意的内容，是十分理想的“向导”。我们让学生先掌握英语报刊新闻标题的特点，从标题寻找自己要读和能读的内容，尤其是省略现象。2）教师要努力设计一些有趣的、导引式的但又分层递进的问题。阅读与兴趣之间有密不可分的关系，能否激发和调动学生学习英语的积极性是影响他们终身学习的关键。。

3．教师只是起 “指导”的作用的原则：报刊阅读辅助教学模式中，教师不能代替学生的自主学习。教师应灵活多样地处理报刊中所提高的素材，并适当扩充相关容量，增加练习机会，调动全体学生的创造性和积极性，使学生处于活动的中心，让学生在过程中自己发现问题，解决问题并在解决这些问题的过程中，由量变成为质变，从而进步和成长。

4．检查反馈的原则：阅读是人类获取知识信息的一项重要活动，阅读过程中，输入的新信息会不断击活和刺激大脑中原有的知识储存，从而产生新的认知结构。这种新的认知结构的不断丰富和增大就会产生变化，使人的理解层次不断提高，思维结构也由此变得更加精密和复杂。报刊阅读是产生这种变化的很好途径。但学生通过这种阅读活动所产生的变化应及时被老师了解和掌握。这样就不至于在选材和速度上盲目制定目标。我们通常使用的反馈方法有概括大意、改写、写标题和阅读问答题等。

5、教学方法灵活多样的原则：报刊阅读教学实际上也是一个渗透着文化内质的以能力提升为主要目的的多维的交流活动。这种活动包括个体活动、群体活动，双人际、多人际交流，即学生-学生和老师-学生的交流，还应包括个人知识结构与篇章文化背景之间的碰撞与交流。因此，我们课堂上所使用的教学模式应该是灵活多样的。我们通常采样的有信息考查（what, who, why, when, where, how）、总结（个人、小组）、讨论、找关键词、给文章命题、编写新闻等。在这些交流中，教师应特别注重学生思想的闪光点。上课时讲清任务少讲授内容，还时间于学生，只是在必要时稍加点拨。如阅读，在开始阶段要侧重纠正不良的阅读习惯，如培养学生能聚精会神，不查字典，完全借助视觉把材料一口气阅读到底；把训练的重点放在速度上。实际上速度训练也正是多维活动应达到的重要目标。不同的阶段要提出不同的目标要求，并随时进行阅读测试。我们的经验表明，最有效的训练阅读的方法莫过于限时阅读。如果可能还可组织和辅导学生撰写学术论文，使学生通过撰写论文进行自主的研究性学习。为了保证阅读的质量，必要时除了常规上课的训练之外，还应规定课下的“强制”阅读量，如：每天不低于30分钟的泛读，不少于1000词。学生在这些活动中不断思考并进行交流，并在交流中提高使用语言作为工具的能力。同时教师也在这些活动中实现着由单纯传授语言知识和技能转向注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。

6．教师身体力行的原则：报刊辅助教学模式因为是一种辅助教学模式，是在原有的课堂教学的容量和压力下增加的教学内容，因而不但对于学生是一种增加的学习容量，对于老师来说也是一种增加的工作量。在完成规定教材的教学任务之外，教师必须抽时间将学生要读的内容先读完，并做摘选。必要时还必须查阅相关的资料以辅助教学。我们压缩每周课时，抽出一课时作为21cn Century的专门读报课。辅导老师对每周的这一课时都给予极大重视，增加了工作时间，专门制作了多媒体课件等，使每周五的这堂课成为了学生喜爱的课。在与学生同步学习的同时教师也不断丰富和提高了自己的知识积累。

结语英语阅读能力是在大量阅读实践活动中培养的。英语报刊阅读教学的具体操作方法可以因阅读题材的不同、学生素质的不同，衍生出不同的教学方法，其终极目的都是为了培养学生高效的阅读能力，以获得大量的信息，使学生能较好掌握和理解英语文章，达到学习英语的目的。中学生需要养成良好的阅读习惯和掌握好的阅读技能，并持之以恒，坚持不懈。“只有熟练掌握英语阅读技能的学生才能高效率地阅读。这样的阅读活动，不但可以激发学生阅读的兴趣和动机，满足他们学习英语的成就感；而且还可以培养学生发现问题、解决问题的能力和用英语思考、用英语交际的能力和自学英语的能力。”

参考书目：

1． Carrll. P. L. (1984) Schema theory and ESL reading: classroom implications and applications. Modern Language Journal.

2． Smith. F (111971) Understanding reading: a psycholinguistic analysis of reading and Learning to read. New York: Holt. Rinehart and Winston.

3．台湾《天下》杂志，齐若兰：4月《财智文摘》

4．阿甲编译：《阅读环境--大人如何帮助孩子享受图书》，钱伯斯阅读循环圈

“第六届全国中小学外语教育教学科研优秀论文评选活动”

评选标准（参考）

论文题目______英语报刊阅读教学模式初探

姓名___王光照__ 单位___深圳实验学校（高中部）_____________

广东省（自治区、直辖市）_深圳___市（地、州盟）_________县（市、区、旗）

评审人________

项目类别项目标准得分评语

3 2 1

选题 1．选题新颖，针对性强

2．探究问题明确、具体，有综述

*3．指导意义或推广性强

方法 1．研究方法规范

2．实施步骤完备

理论观点或研究成果 1．理论观点正确、科学

*2．理论依据与研究成果协调统一

**3．理论观点或研究成果有创新

4. 结论可靠，成果有说服力

材料或数据 1．材料或数据翔实、完整

2．材料或数据真实、可靠

*3．材料或数据分析客观、准确

语言与写作 *1．层次清楚、结构合理

2．格式符合学术规范

3．文字及表述严谨、有逻辑性

总评综合分：总分：

说明：1、最高积分为60分。

2、一个 * 号加一倍计算分数，两个 ** 号加两倍计算分数。

第六届全国中小学外语教育教学科研优秀论文评选活动

英语报刊阅读教学模式初探

（）

作者王光照颜咏兰

单位深圳实验学校

5月 16日

论文题目英语报刊阅读教学模式初探

姓名王光照性别男出生年月 1963．07

贴照片处

所在单位深圳实验学校（高中部）现任职务教师

文化程度硕士专业英语/教育管理职称中学高级

通讯地址深圳实验学校（高中部）邮政编码 518055

办公电话 0755-26518216 家庭电话 0755-83060612

移动电话 13530964646 电子邮件 wgz983001@yahoo.com.cn

（包括著作和论文）

教学和教研主要成绩在读研期间，积极参加国家教委“九五”规划社会科学重点课题的部分研究，独立承担并完成一子课题的研究，其成果形式即我的硕士论文。参与与中央教科所合作项目“张思中二十四字整体教学法”实验与研究以及与河南师大合作课题关于教师行为与学生成绩有效性的相关研究。4月，《英语教学中的文化意识及其培养途径》在河南国际英语教学研讨会上获学术论文一等奖。207月，《中学英语教师素质刍议》，发表于《山东师范大学学报》社科版。10月， A Brief Thinking On Talking lessons，《English Weekly》，Senior Teachers’ Edition, Issue 39。10月，A Free Talk on Rhetoric in Senior English Textbooks, Issue 18, 发表于《英语周报》（高中教师版）。

单位意见

县级教研

（签字盖章）

单位意见

地市级教研（签字盖章）

单位意见

省级组织（签字盖章）

备注颜咏兰，第二作者，深圳实验学校中学高级教师。

“第六届全国中小学外语教育教学科研优秀论文评选活动”

参评表

篇16：丰富的暑期生活英语作文

With the coming of summer vacation, the barrier of summer is open!

After a storm comes a calm, a gorgeous rainbow hung up the sky quietly, as if the two towers on the set up of hongqiao, compete with the hot sun, a piece of new colors for summer, summer vacation on the vitality for the students, even the trees were happy move, enjoying the good fight. Oh, it's time to go out and live up to the good times.

Driving to the beach, it was a view of the sea. Far away, a few fishing boats rippling in the wind, a cluster of microwaves in the sea. Bare feet, tread on the sand, walk to the beach, the wave of the wave of the wave is coming towards you, the wave is like thousands of tongues licking your little feet. Hire on a bamboo raft, support the central to the sea, plunged into the water, free to swim hundreds of meters, to float on the surface of the water, looking at the blue sky white clouds, with the same good sunshine, everything all have no, encircled the your only water day, sunshine... Enjoy the warmth of nature! It was getting dark, and the red sun was falling into the sea at a point, and the waves were flashing a flash of red light. It's time for dinner. Find a small hotel nearby and eat a seafood meal. Wow, that's great!

When night comes, turn on the computer, check the news on the Internet, and talk to your friends. Have a wonderful summer night, the stars out of the window in the blink of an eye to you, bright moon through the clouds, reminds you of 蟐 moth moon fairy story, the gigolo knit. Suddenly, a dull thunder interrupted my thoughts, and a bright light pierced my eyes, and silently closed my eyes. I know that tomorrow will be a bright day for me!

篇17：丰富的暑期生活英语作文

Tourism is not just for leisure and entertainment, tourism is a learning. It can be said that the process of tourism is the learning process, training process, the process of molding. In tourism, the tourists have access to a wide variety of things, the extraction of a wide range of knowledge.

Through tourism, can enable us to improve to overcome difficulties and problem-solving skills; physical activity, and enhance the spirit of patriotism and dedication; mold character, to enhance aesthetic appeal and awareness. Individual tourism, can be deducted exercise perseverance perseverance character; mass tourism, and can cultivate the quality of solidarity and mutual assistance team.

篇18：英语新闻复合定语丰富多样

英语新闻复合定语丰富多样

一般而言，英语句子中的前置定语多为单词，但是，在英语新闻报道中，记者往往不拘泥于这种传统的语言现象，而是酌情灵活地使用复合定语，即同时皮用两个或多个单词甚至一句句子来修饰某个句子。例如：

Instead of an all-out strike，the workers will stage a go-slow．

工人们没有举行全面罢工，而是采取消极怠工的策略。

Thirty―five foreign ministers from the“group of 77" developing nations will be present and other member-countries are expected to be represented by high-lever non-ministerial delegations at the two―day meeting.

77国集团中有35名外长将出席这次会议，而其余的国家则将派出代表团到会。

The Queen，wearing hat，scarf and gloves in partial compliance with Islamic stricures on feminine dress became the first woman ruler received in this oil―rich Middle East state．

女王戴着帽子和手套，系着围巾，这在一定程度上符合了伊斯兰教对妇女装束的规定。她是这个所接待的第一位女性国家元首。

以上列举的这类由连字号连接的复合定语一目了然，避免了使用短语或从句，既简化了句于的结构，节省了篇幅，便于记者赶稿，又帮助读者加快了阅读速度。此外，这类复合定语同中文的`定语颇为相似，故对中国读者来说，比较容易接受。

从构成方式分析，这类复合定语形式多样，常见的主要有十余种，现分别列举几则实例，以资佐证：

1)名词十现在分词。如：

cancer―causing drug 制癌药物

oil―producing country 产油国

peace―keeping force 维和部队

policy―making body 决策机构

2)形容词十现在分词。如：

far―reaching significance 深远意义

high―ranking official 高级官员

long―standing issue 由来己久的问题