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艺术教案：盘扣风情

时间：2022-09-02 07:45:47 教案收藏本文下载本文

艺术教案：盘扣风情（合集18篇）由网友“划水大王”投稿提供，下面是小编整理过的艺术教案：盘扣风情，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。

艺术教案：盘扣风情

篇1：艺术教案：盘扣风情

艺术教案：盘扣风情

活动目标：

1、欣赏盘扣的艺术造型，知道盘扣是我们民族服装中唐装的一种专用纽扣。

2、尝试用身体动c作以及多种材料创意自己喜欢的盘扣。

3、激发幼儿表现美和创造美的情趣。

活动准备

前期经验准备：

1、已参观过唐装店。

2、在收集过程中以有了粗浅的认识。

活动中的相关准备

1、镶有盘扣的各式服装和饰品。（如唐装、旗袍、手机袋等）

2、造型各异的盘扣实物和图片。

3、供幼儿制作盘扣用的材料若干。（如毛根、彩带、毛线、金线、模板等）

4、剪刀、浆糊、抹布。

活动过程：

一、预热阶段：

教师身穿旗袍导入活动。

（1）今天老师穿了什么衣服呀？——旗袍

（2）这件旗袍有什么特别？——盘扣

（3）看看我的盘扣是怎样的？告诉幼儿盘扣的名称：三耳扣。

（4）每一件旗袍都有盘扣。盘扣的形状、种类可多了，你知道哪些盘扣？

二、图形刺激：

1、欣赏造型各异的盘扣（出示展版）

（1）今天，老师带来了许多造型各异的盘扣，漂亮吗？

（2）你最喜欢哪对盘扣，为什么？（介绍盘扣名称）

（3）你们发现一个秘密了吗？它们的左右是怎样的？（对称的）

（4）我们还可以两两合作，用身体动作来做一对盘扣呢。

教师和一幼儿先表演。

谁愿意来试一试？并说说你俩做的是什么盘扣？

全体幼儿一起表演盘扣，教师观察引导。

2、欣赏服装上的盘扣（出示各种服装）

（1）你在什么地方见过盘扣？幼儿说出一种教师出示相应的服饰。

（2）说说有些什么盘扣？盘扣的位置一样吗？

小结：有的盘扣在前面，有的盘扣在旁边，还有的'在肩上。这些衣服都有一个共同的名字叫唐装。盘扣就是我们民族服装唐装上的一种专用纽扣，配上它，我们的服装就显得更漂亮了。

过渡：现在，人们越来越聪明了，不仅用这盘扣来点缀我们的服装，而且还把它装饰在各种饰品上呢。瞧，多美呀！

3、拓展经验：（出示镶有盘扣的饰品，让幼儿再次欣赏）

4、老师示范：（用毛根制作盘扣）

你们看，老师制作的盘扣美不美？那你们想不想也来制作呢？

三、创意盘扣：

1、请你也来当回小小设计师，设计出更美的盘扣。（让幼儿充分表达和想象）

2、选择自己喜欢的材料开始认真制作。（播放民族音乐，巡回指导，适当帮助）

四、展示表演：

请幼儿穿戴上有盘扣的服装和饰品进行展示，让每个幼儿充分体验到获得成功后的快乐，活动推向高潮，在一片喝彩声中结束。

篇2：大班美术活动盘扣风情多种材料创意装饰教案

大班美术活动盘扣风情多种材料创意装饰教案

活动目标：

1、欣赏盘扣的艺术造型，知道盘扣是我们民族服装中唐装的一种专用纽扣。

2、尝试用身体动作以及多种材料创意自己喜欢的盘扣。

3、激发幼儿表现美和创造美的情趣。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

前期经验准备：

1、已参观过唐装店。

2、在收集过程中以有了粗浅的认识。

活动中的相关准备：

1、镶有盘扣的各式服装和饰品。(如唐装、旗袍、手机袋等)

2、造型各异的盘扣实物和图片。

3、供幼儿制作盘扣用的材料若干。(如毛根、彩带、毛线、金线、模板等)

4、剪刀、浆糊、抹布。

活动过程：

一、预热阶段：教师身穿旗袍导入活动。

(1)今天老师穿了什么衣服呀?――旗袍

(2)这件旗袍有什么特别?――盘扣

(3)看看我的盘扣是怎样的?告诉幼儿盘扣的名称：三耳扣。

(4)每一件旗袍都有盘扣。盘扣的形状、种类可多了，你知道哪些盘扣?

二、图形刺激：

1、欣赏造型各异的盘扣(出示展版)

(1)今天，老师带来了许多造型各异的盘扣，漂亮吗?

(2)你最喜欢哪对盘扣，为什么?(介绍盘扣名称)

(3)你们发现一个秘密了吗?它们的左右是怎样的'?(对称的)

(4)我们还可以两两合作，用身体动作来做一对盘扣呢。

教师和一幼儿先表演。

谁愿意来试一试?并说说你俩做的是什么盘扣?

全体幼儿一起表演盘扣，教师观察引导。

2、欣赏服装上的盘扣(出示各种服装)

(1)你在什么地方见过盘扣?幼儿说出一种教师出示相应的服饰。

(2)说说有些什么盘扣?盘扣的位置一样吗?

小结：有的盘扣在前面，有的盘扣在旁边，还有的在肩上。这些衣服都有一个共同的名字叫唐装。盘扣就是我们民族服装唐装上的一种专用纽扣，配上它，我们的服装就显得更漂亮了。

过渡：现在，人们越来越聪明了，不仅用这盘扣来点缀我们的服装，而且还把它装饰在各种饰品上呢。瞧，多美呀!

2、拓展经验：(出示镶有盘扣的饰品，让幼儿再次欣赏)

3、老师示范：(用毛根制作盘扣)

你们看，老师制作的盘扣美不美?那你们想不想也来制作呢?

三、创意盘扣：

1、请你也来当回小小设计师，设计出更美的盘扣。(让幼儿充分表达和想象)

2、选择自己喜欢的材料开始认真制作。(播放民族音乐，巡回指导，适当帮助)

四、展示表演：

请幼儿穿戴上有盘扣的服装和饰品进行展示，让每个幼儿充分体验到获得成功后的快乐，活动推向高潮，在一片喝彩声中结束。

篇3：大班美术优秀教案及教学反思《盘扣风情多种材料创意装饰》

大班美术优秀教案及教学反思《盘扣风情（多种材料创意装饰）》

活动目标：

1、欣赏盘扣的艺术造型，知道盘扣是我们民族服装中唐装的一种专用纽扣。

2、尝试用身体动作以及多种材料创意自己喜欢的盘扣。

活动准备：

前期经验准备：

1、已参观过唐装店。

2、在收集过程中以有了粗浅的认识。

活动中的相关准备：

1、镶有盘扣的各式服装和饰品。(如唐装、旗袍、手机袋等)

2、造型各异的盘扣实物和图片。

3、供幼儿制作盘扣用的材料若干。(如毛根、彩带、毛线、金线、模板等)

4、剪刀、浆糊、抹布。

活动过程：

一、预热阶段：教师身穿旗袍导入活动。

(1)今天老师穿了什么衣服呀?——旗袍

(2)这件旗袍有什么特别?——盘扣

(3)看看我的盘扣是怎样的?告诉幼儿盘扣的名称：三耳扣。

(4)每一件旗袍都有盘扣。盘扣的形状、种类可多了，你知道哪些盘扣?

二、图形刺激：

1、欣赏造型各异的盘扣(出示展版)

(1)今天，老师带来了许多造型各异的盘扣，漂亮吗?

(2)你最喜欢哪对盘扣，为什么?(介绍盘扣名称)

(3)你们发现一个秘密了吗?它们的左右是怎样的?(对称的)

(4)我们还可以两两合作，用身体动作来做一对盘扣呢。

教师和一幼儿先表演。

谁愿意来试一试?并说说你俩做的是什么盘扣?

全体幼儿一起表演盘扣，教师观察引导。

2、欣赏服装上的盘扣(出示各种服装)

(1)你在什么地方见过盘扣?幼儿说出一种教师出示相应的服饰。

(2)说说有些什么盘扣?盘扣的位置一样吗?

小结：有的盘扣在前面，有的盘扣在旁边，还有的在肩上。这些衣服都有一个共同的名字叫唐装。盘扣就是我们民族服装唐装上的'一种专用纽扣，配上它，我们的服装就显得更漂亮了。

过渡：现在，人们越来越聪明了，不仅用这盘扣来点缀我们的服装，而且还把它装饰在各种饰品上呢。瞧，多美呀!

拓展经验：(出示镶有盘扣的饰品，让幼儿再次欣赏)

老师示范：(用毛根制作盘扣)

你们看，老师制作的盘扣美不美?那你们想不想也来制作呢?

三、创意盘扣：

1、请你也来当回小小设计师，设计出更美的盘扣。(让幼儿充分表达和想象)

2、选择自己喜欢的材料开始认真制作。(播放民族音乐，巡回指导，适当帮助)

四、展示表演：

请幼儿穿戴上有盘扣的服装和饰品进行展示，让每个幼儿充分体验到获得成功后的快乐，活动推向高潮，在一片喝彩声中结束。

活动反思：

要让孩子们的体验到：美术活动并不难，我们可以轻轻松松、快快乐乐的去完成。培养孩子绘画的自信心，就要让他们体会到成功的乐趣。而关键是引导他们在观察的基础上学会认真思考，使孩子对事物的认识能够逐渐的由感性上升到理性，为顺利进行绘画活动创造良好的条件。

篇4：现代盘扣设计应用论文

现代盘扣设计应用论文

一、盘扣的起源与传统应用的分析

盘扣在早期应用于服装中时都是在实用的基础上再考虑美观装饰作用，基本存在服装前门襟、侧开襟部位，如马褂、旗袍等。在此基础上变化的都是盘扣本身的设计，比如常见的有盘花的变化，从早期的一字扣到盘花复杂的梅花、金鱼图样，这样的设计形式一直影响到现代服装中盘扣的运用，目前带有盘扣元素的服装都是一些传统服装的缩影，盘扣仍然一动不动的出现在“原始的位置”。

二、盘扣元素的分析与在现代设计应用中的探究

1.目前的盘扣元素运用变化单一化、传统化，而现代设计的'要求

则是多样化、国际化。显然一成不变、局限于传统形式的盘扣无法很好的适应现代服装设计的要求。那如何将传统的盘扣元素应用与现代服装设计中，如何使得传统元素重新“活过来”，便需要分析元素本身的同时再寻找更多的变化可能性。传统的盘扣包含盘花、扣颈、扣门、扣结四部分。

2.造型分析与现代设计应用

传统盘扣主要的变化在于盘花的变化，盘扣基本还是扣结的原型不变。盘花的变化在于花型的不同变化，一部分来源于几何图形的变化，如一字扣、四方扣、琵琶扣。还有一部分来源于动植物的图形变化，如燕子扣、凤凰扣、菊花扣。这种的变化单一，图形来源也多保守、传统化，而且造型尺寸大小、立体程度、也仍然与传统无异。在现代设计应用中，可以将盘花的造型手法更加多元化，这种多元化不只是盘花图案的变化。比如可以将盘花造型平面化、盘扣仍然是立体造型，反之亦然。也可以将盘扣或者盘花用其他波普图案、嘻哈风格以及其他流行风格图案结合。

3.材料分析与现代设计应用

传统的盘扣制作材料为常见的纺织材料，如棉、涤纶、锦纶以及混纺的面料，将这些面料做成布条的形式，中间加以金属铁丝方便做盘花造型。其实这与以前的制作工艺的简单与材料的单一化有关，但现代的盘扣依然采用这样的形式便显得过于“传统化”。随着材料的多元化、大众审美的多样化，材料的应用完全可以绕开传统的材料，用其他非纺织面料取代，会营造出更奇特、新颖的设计，如采用塑料、金属、木质等。

4.装饰手法分析与现代设计应用探究

盘扣在传统的服装中的应用变化仅仅局限于扣子本身，其实当盘扣作为一个设计元素时，其可存在服装的部位就不只是门襟，完全可以讲盘扣作为一个装饰图案应用与服装。盘扣属于纽扣的一种也是服装配件的一种，参照其他纽扣、拉链以及服装配件的设计也能得到设计灵感。比如拉链的应用，早期的主要也是体现在实用功能上，拉链的装饰作用甚至没有盘扣的装饰更为丰富。可是随着现代设计师的开发运用，已经将拉链的装饰作用扩大化，所以盘扣也可以借鉴这种同类的运用变化，不只是将盘扣当做一个纽扣，更可以当做一个装饰元素。盘花也不仅仅作为盘扣的装饰，也可以作为整个服装的一个装饰元素。

三、结语

随着现代服装设计的不断发展，服装设计方向的多元化、服装消费群体种类的多样化，传统文化元素的在现代设计中的应用已经越来越广泛。单就盘扣这个长久存留在中国服饰元素来说，其可待变化设计点还很多，留给设计师想象运用的空间也是很大的。但如何摆脱单一的“拿来主义”，如何“取其精华”并“升华”传统元素，是当代设计师，特别是中国独立设计师所要思索并解决的。

篇5：大班社会活动——美丽的盘扣

大班社会活动——美丽的盘扣

设计意图：

盘扣是我国一种特有的、传统的纽扣。它灵巧别致美观富有独特的民族韵味，将其缝制在绚丽多彩的民族服装上更是锦上添花，惹人喜爱。设计本活动，让幼儿通过认识盘扣、欣赏盘扣到尝试自己设计制作盘扣，从而激发幼儿对民族文化的崇尚，增强民族自豪感并体会制作的快乐。

活动目的：

1.幼儿知道认识盘扣是我国独有的民族服装的专用纽扣，是我国的特产，从而激发民族自豪感。

2.了解盘扣的特点，欣赏盘扣的多姿造型并自己设计制作盘扣，从而培养幼儿的表现力、观察力、动手动脑操作能力。

活动准备：

1. 镶有盘扣的各种民族服装，如：旗袍、斗篷、披风、长袍、唐装、武术衫（对襟的、偏襟的）等等。

2.造型各异的彩色盘扣，如：蝴蝶扣、菊花扣、双凤扣、琵琶扣、一字扣、树叶扣等等。

3.多媒体资料片：APEC会议上外国人穿着带有盘扣的中华民族服装、唐人街的中华民族文化服饰节等。

4.供给幼儿制作盘扣用的彩带、彩绳（中间均有细铁丝穿边缝制好）、彩电丝、衣服纸样等。

5.展示服装用的架子、展示盘扣用的盘子、民族古筝、琵琶乐曲若干段。

活动过程：

一.观察认识盘扣

(一)布置有花形扣、一字扣、双十扣、蝶形扣、锁形扣等的“盘扣”展厅，让幼儿伴随古典乐曲参观，去看一看、摸一摸、说一说。

1.这些物品好看吗？（好看，因为它们像花一样颜色丰富多彩，样式多种多样）。

2.它们有什么特点呢？（它们都是一双一对、形状一致；它们都是一圈一圈和在一起组成的）。

3.它们叫什么名字、怎样做成的？（它们像头花胸花、中国结……它们是用彩绳作成的。）

小结：（教师用彩带演示盘扣的制作）这些看似象花朵一样的物品是一种用彩带经过盘制而成的纽扣，它们有一个好听的名字叫盘扣。

(二).组织幼儿参观有旗袍、斗篷、格式练功衫等的“民族服饰展厅”，在观察的基础上让幼儿进一步认识盘扣。1.看一看盘扣有那几部分组成？（允许幼儿将盘扣拆开、组合、盘起，鼓励幼儿自己去寻找、去发现、去交流）

2.谈一谈盘扣像什么呢？（有的像花朵、有的像蝴蝶、还有的像琵琶、树叶……）

小结：盘扣有两部分组成：带襻的是盘扣的纽脚、不带襻的是盘扣的纽头。纽头与纽脚左右对称、形状一致。盘扣多姿多彩、样式各异,有蝴蝶扣、菊花扣、双凤扣、一字扣、十字扣、琵琶扣等等。

3.想一想盘扣有什么作用呢？（教师先让幼儿观察没有盘扣的衣服纸样，再把盘扣粘在纸样上并请幼儿玩一玩盘扣的解开、扣好。）

小结：它们能使衣服扣起来；它们能使衣服更漂亮。

二.欣赏了解盘扣

1.观看录像片：

（1）《伟大的中国》：了解盘扣是我国劳动人民伟大的发明，是我国独有的'、世界上独一无二的服饰工艺品，进而激发幼儿的民族自豪感。

（2）《盘扣的制作》：了解盘扣是如何经过服装厂的叔叔阿姨巧手制作而成的。激发幼儿的制作兴趣，允许幼儿交流盘扣的制作过程。

2.看多媒体资料片：APEC会议上中国的唐装备受外国人的赞赏，其中“盘扣”起了画龙点睛的作用；在美国的唐人街每年的春节都要举办 “中华民族服饰节”，其中“盘扣”展厅格外引人注目。从而激发幼儿对民族文化的崇尚。

小结：盘扣是我们中国特有的工艺服饰品，是广大劳动人民智慧与艺术的结晶。它小巧玲珑，仅用一根彩带就可以塑造出千变万化的造型，神奇、有趣、奇特。将它缝制在我们各式的民族服装上就更加别致、新颖、美丽，这是我们每一个中国人的骄傲与自豪。

三.设计制作盘扣

1.教师示范：首先在样纸上设计画好要制作的图样；其次按图样慢慢卷曲彩带或来回弯曲带子，最后将做好的盘扣对称粘到衣服纸样上。

2.为幼儿提供多种材料，在悠扬的音乐伴奏中让幼儿自由结合分组商量制作，并鼓励幼儿的大胆创新与想象。

3.引导幼儿相互欣赏制作、交谈体会，交流心得。

延伸活动：

1.将幼儿的作品布置成“盘扣大世界”请家长参观，让幼儿当讲解员。

2.进行“中华民族服饰”表演会。

篇6：《扣纽扣》小班教案

设计背景：

幼儿的一日活动离不开生活活动，而生活活动对于小班来说是非常重要的，也得认真对待，所以我便设计了《扣钮扣》的活动。

活动目标：

1、知道衣服上有衣领、衣袖、系扣眼和拉链。

2、学习穿衣服和系扣子的方法。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

重点难点：

重点：学习系扣子的方法；难点：强调扣纽扣的时候要先将衣服放整齐，才不会导致扣错。

活动准备：

收集各类衣物，如：学生制服、礼服、医生制服、娃娃衣服等等。

活动过程：

1、老师穿一套平时不穿的衣服，如医生制服，问幼儿；有谁知道老师身上穿的是什么衣服？

2、拿出收集的衣服请幼儿猜猜这样的衣服是谁穿的？好不好看？喜欢吗？

3、问幼儿会不会自己穿衣服？并教给幼儿系扣子、拉拉链的方法：系扣子时扣子和扣眼要一一对齐好后，再从上往下扣好，拉拉链时，先将拉链头套好并握住，再将拉链往上拉。

4、让幼儿动手试试：自己穿衣服，自己系扣子、拉拉链。

5、请幼儿尝试：帮助对方穿衣服、系扣子、拉拉链。

教学反思：

活动中幼儿都很乐意自己动手学习扣纽扣，大部分的幼儿都能完成任务，目标基本达到。以下是我的反思的几点不足：1、教师对个别幼儿关注不够。2、教师提要求的时候，应该重点强调扣纽扣的时候要先将衣服放整齐，才不会导致个别幼儿扣错。

通过自理活动的开展，让幼儿在活动中得到了快乐，同时幼儿的动手能力也得到了提高，体现了玩中学。

篇7：《扣纽扣》小班教案

活动目标

1.让幼儿了解纽扣的用途，萌发对美的兴趣。

2.使幼儿知道各种纽扣的异同，知道纽扣是多种多样的。

3.培养幼儿的语言表达能力，以及创造性思维。

4.鼓励幼儿大胆设计独特的纽扣，培养挑战精神。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1.课前让幼儿穿一件有纽扣的衣服。

2.每组一盘纽扣。(大小、颜色、形状各不相同)

活动过程

1.引导幼儿观察不同纽扣的异同点：幼儿自由观察和讲述，并说出看到的纽扣有哪些颜色的，(红、绿、黄、蓝、黑……)有哪些形状的，大小怎样，是否所有的纽扣都有洞。

2.了解纽扣的用途：纽扣能把衣服扣好，能使衣服变得更漂亮，不同的衣服用不同的纽扣配衬。让幼儿自己练习穿、脱衣服，自己扣纽扣。

3.纽扣有各种各样的，它们的颜色、大小、形状都有不同。你能设计或者画出一些更漂亮的更有用的纽扣吗? (让幼儿自己设计纽扣)

各领域渗透

科学：用纽扣计数，按颜色和形状将纽扣分类。

生活中渗透：教会幼儿自己扣纽扣，练习穿、脱衣服。

环境中渗透：布置一个纽扣展示会。

家庭中渗透：让幼儿在家练习自己扣纽扣。

活动反思

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

篇8：《扣钮扣》小班教案

活动设计背景

我班幼儿现逐步形成了一些与生活经验相联系的实物概念，在操作摆弄物品时，儿童逐渐认识了一些事物的属性，如大小、长短、多少、简单形状等。因此，根据纲要的要求设计了本节活动。

活动目标

1、学活故事中的对话，尝试按扭扣的特征（颜色、形状、大小、钮扣上洞眼的数量的）惊醒配对。

2、乐意帮助别人，知道捡到的东西要归还主人。

3、提高幼儿的观察力和语言表达能力。

教学重点、难点

重点：尝试按扭扣的特征（颜色、形状、大小、钮扣上洞眼的数量的）惊醒配对。难点：把观察到的用语言叙述

活动准备

故事PPT、塑封的衣服图片、钮扣等。

活动过程

一、引起兴趣

师：你们的衣服上有没有钮扣？今天老师带来一个和钮扣有关的故事，我们一起来看一看。

二、观看PPT

PPT1：天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。（提问：这事一刻怎样的钮扣？谁能完整的说说看？）

小结：这事一颗白色的、圆圆的、有四个洞眼的钮扣，这颗纽扣是谁的呢？小老鼠决定去问问它的朋友们。

PPT2：它先找到了小狗，“小狗你好，我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？”（提问：这颗钮扣是小狗的吗？从哪里看出来的？）

小结：小狗的钮扣是黄色的，小老鼠见到的钮扣是白色的，所以不是小狗的钮扣。

PPT3：小老鼠又找到的小兔，“小兔你好，我捡到了一颗钮扣，是你丢的吗？”（提问：猜猜小兔会怎么说？）小结：小兔用放大镜仔细瞧了瞧，摇摇手说，“我的钮扣是三角形的”

PPT4：告别了两位朋友小老鼠继续往前走，这次它遇到了小刺猬。（提问：它会怎么问呢？谁来学学看？如果你是小刺猬会怎么回答呢？）小结：小刺猬的钮扣上有6个洞眼，所以也不是小刺猬的钮扣。

PPT5：看，这次小老鼠遇到了谁？（大象和小虫）小老鼠说，“大象、小虫你们好，我捡到了一颗钮扣，是你们丢的吗？”。（提问：你举的钮扣可能是它们丢的吗？为什么？）小结：大象和小虫看了看自己的钮扣，都摇了摇头，“这不是我们的钮扣”。

PPT6：小老鼠问过了所有的朋友，可还是没找到钮扣的主人。小老鼠只好拿着钮扣回家了，妈妈给它做了好吃的电信。小老鼠一抬头，突然发现：咦？妈妈的衣服上怎么少了一颗钮扣。（提问：小老鼠是怎么问的？我们一起来学学它的话。）小结：妈妈说“你把钮扣放上来，试试看对不对”。

PPT7:”小宝贝，谢谢你！你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。”说完妈妈还在小老鼠的头上亲了又亲。

三、幼儿操作

1、师：故事结束了，可故事里的动物们还没有找到自己丢失的钮扣，你们愿意帮助它们吗？

2、师：地上有许多钮扣，你们每人都去捡一颗，看看自己拿到的是什么样的钮扣，和旁边的朋友说一说，然后每人找一张图片，带动物把钮扣装上去。

3、验证讲评

师：你们拿到的是一颗什么样的钮扣，你们把钮扣送给了谁？我们一起来看看对不对。（PPT验证）

篇9：《扣钮扣》小班教案

活动目标

1、知道衣服上有衣领、衣袖、扣扣眼和拉链。

2、学习穿衣服和扣扣子的方法。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

重点难点

重点：学习扣扣子的方法；难点：强调扣纽扣的时候要先将衣服放整齐，才不会导致扣错。

活动准备

收集各类衣物，如：学生制服、礼服、医生制服、娃娃衣服等等。

活动过程

1、老师穿一套平时不穿的衣服，如医生制服，问幼儿；有谁知道老师身上穿的是什么衣服？

2、拿出收集的衣服请幼儿猜猜这样的衣服是谁穿的？好不好看？喜欢吗？

3、问幼儿会不会自己穿衣服？并教给幼儿扣扣子、拉拉链的方法：扣扣子时扣子和扣眼要一一对齐好后，再从上往下扣好，拉拉链时，先将拉链头套好并握住，再将拉链往上拉。

4、让幼儿动手试试：自己穿衣服，自己扣扣子、拉拉链。

5、请幼儿尝试：帮助对方穿衣服、扣扣子、拉拉链。

教学反思

活动中幼儿都很乐意自己动手学习扣纽扣，大部分的幼儿都能完成任务，目标基本达到。以下是我的反思的几点不足：

1、教师对个别幼儿关注不够。

2、教师提要求的时候，应该重点强调扣纽扣的时候要先将衣服放整齐，才不会导致个别幼儿扣错。

通过自理活动的开展，让幼儿在活动中得到了快乐，同时幼儿的动手能力也得到了提高，体现了玩中学。

篇10：江南风情游教案

课题

第15课江南风情游

课时安排

课型

新授

教学目标知识与技能目标：通过本课的综合练习，把前面几课学过的信息技术基础知识和技能，包括浏览器的使用、收藏夹的操作、搜索引擎的使用，以及对网页、图片及文字的保存，对资料的分类等应用到实际生活中；情感目标：通过本课的学习，培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情操，培养学生与他人协同工作的团队精神。

重点和难点教学重点：本课的教学重点如何是培养学生对知识的应用能力，即如何把所学的知识和技能合理地运用到实际生活中，去解决实际生活中遇到的问题。难点分析：本课教学的难点是如何组织小组内的学生共同完成一个主题任务，即解决学生之间的相互协作问题。

教具准备

有关江南各重要旅游风景点网址；相关调查表与评分表。

师生活动过程

设计意图长江中下游以南地区素以山清水秀闻名于世，这里物产丰富、历史悠久，具有非常丰富的旅游资源。我想大家也很想领略江南的风土人情，欣赏江南的美丽河山。今天开始我们开展一个“江南风情”的旅游计划。一、规划旅游线路1、成立旅游小组，推选组长。2、利用搜索引擎网站，搜索有关“江南风情游”主题旅游线路，找出一条最佳旅游线路。（教师提示有关旅游景点的网站）3、制定旅游线路。（制定完成后，上交到老师机）4、教师对部分学生制定的旅游线路进行点评。二、制定旅游计划1、由推选的组长负责分工。

师生活动过程

设计意图2、各小组收集和整理各旅游景点资料，完善和调整旅游计划，合理组织资料，分别存放到不同的文件夹中。教师要对各组资料的存放情况进行检查，看看文件夹的组织是否合理，文件的存放是否井然有序。3、完成课本81页上表一。4、请几位完成较好的同学介绍一个经验，教师点评后，各小组可对本组制定的初步计划进行修改和调整。三、收集、整理资料，制订详细计划1、各小组在制定完旅游计划后，要对收集的资料进行整理、分类、处理。2、对本组制定的旅游景点介绍资料进行汇总，制定祥细的旅游计划，填写《江南七日游》祥细计划安排表，完成“旅游注意事项”。这些内容都要求学生书面完成。四、各组计划总结、汇报、评定1、由各小组推选一名组员走上讲台，介绍本组的旅游计划。内容如下：（1）旅游线路安排。（2）交通工具的选择。（3）每天每个城市游览的安排及景点介绍。（4）旅游过程中的注意事项。2、建立专家组，对每组的情况进行评定（依据考核表）。五、总结

板

书

设计第十五课江南风情游一、规划旅游路线四、各组计划总结、汇报二、制定旅游计划五、成绩考核表三、收集、整理资料、制订详细计划

篇11：艺术教案

教学目标：

1、引导幼儿初步理解诗歌的内容，了解诗歌句式特点，激发幼儿创编诗歌的兴趣。

2、鼓励幼儿积极参与语言活动并能大胆在集体面前表现，体验活动带来的快乐。

教学准备：

1、红、黄、蓝、绿颜色的装饰眼镜共20个，红、黄、蓝、绿颜色的彩笔共20个。

2、铺有红、黄、蓝、绿纸的黑板四个。

3、诗歌创编画。

教学过程：

1、导入活动，引起幼儿的兴趣。

（1）师：今天老师给小朋友带来了会变魔术的眼镜，请你们戴上眼镜看看周围的景物是什么样子的？你们可以出去看看。告诉你旁边的朋友。（幼儿相互讲述）

（2）师：请谁说说你戴上什么眼镜看到周围的景物是什么样子的？（鼓励幼儿大胆讲述）

2、通过绘画活动初步了解创编诗歌的内容。

师：你们说好玩吧？现在小朋友把眼镜放在篓子里让眼镜休息一下。老师准备了纸和笔，请你们把戴上眼镜后看到的许多物体中最喜欢的一种物体画出来，好吗？画好的小朋友把自己的画贴在相同颜色的画板上。（幼儿操作）

3、幼儿初步学习诗歌，理解诗歌的内容和结构。

（1）师：小朋友画得真好！老师昨天带着红色的眼镜去水果店，看到许多的水果真高兴！就画了《红色的世界》图画，还编了诗歌《红色的世界》，你们想听、想看吗？（教师朗诵诗歌）

（2）师：你们想学吗？（幼儿学习诗歌）

（3）师：老师发现有的小朋友已经会说了，请你们说给旁边的小朋友吧！（幼儿相互讲述）

（4）请个别幼儿朗诵诗歌。

4、幼儿仿编诗歌，体验活动带来的快乐。

（1）师：你们想不想试一试把自己的画也编一编《黄色的世界》、《蓝色的世界》、《绿色的世界》和新的《红色的世界》呢？就请你们站在自己的画板前面编诗歌吧！老师相信你们一定行！

（2）幼儿仿编诗歌，请胆小的幼儿大胆地在集体面前讲述。

（3）师：小朋友真了不起！客人老师你们说小朋友编得好不好？让我们把自己编的诗歌连起来，组成一首长长的新的诗歌《多彩的世界》好吗？

（教师和幼儿一起朗诵诗歌）

5、结束。

师：在五彩缤纷的世界里颜色是丰富多彩的。你们还能编出紫色、橙色的诗歌吗？老师这里有许多书，请你们或请客人老师和你一起编一编新的诗歌《多彩的世界》吧！

篇12：艺术教案

实施目标

1、认识陶艺的制作工具，初步了解陶艺风格特点和几种基本的制作方法，体会陶土的魅力，激发学生的创作欲望。

2、通过图片欣赏，视频演示，教师演示，小组研讨等手段让学生学习和掌握初步的陶艺造型手法――泥条盘筑成型法的操作方法和注意事项，学会用泥条盘筑成型法表现一件有自己风格特点的陶艺作品。

3、通过对陶艺历史的了解，激发学生的民族自豪感和紧迫感。通过图片欣赏，把学生带入陶艺的天地里，去感受陶艺作品的美，体会艺术创作的乐趣，

提高学生的艺术修养和创作的热情。

实施方案：

把主题活动分为四个阶段进行，在三个课时内连续进行。通过一系列的实践和教学活动让学生初步了解陶艺作品的表现形式，了解我国陶艺的悠久文化历史，了解陶艺造型的几种简单方法，并学习用泥条盘筑成型法设计和表现一件有新意，有特点的陶艺作品。

第一阶段：欣赏分析作品，体会陶艺形式美，学习表现手法。

通过欣赏图片，欣赏陶艺作品，分析了解陶艺的表现形式及美感特征，结合具体作品分析陶艺作品成型的方法。

通过小组研讨，分析泥条盘筑成型的表现方法，结合教师的演示和视频播放的片段，总结出泥条盘筑成型的技术要点和操作方法。

第二阶段：动手操作实践

1、通过尝试，体会泥性

通过揉泥、练泥，体会泥巴的泥性特征。

2、通过实践，掌握技术

通过简单的盘筑，体会泥条成型方法的操作过程和技术要领。

3、分析并拿出设计方案

结合欣赏到的作品，分析造型特点，设计自己作品的具体形象，体现出自己的艺术风格和特点，使作品达到个性化的表现风格。

4、实践操作，制作作品

按照自己的设计形式，用泥条盘筑成型法表现陶艺作品。

第三阶段：相互欣赏，分析评价

1、组内欣赏，分析评价

2、个人汇报，展示个性的陶艺创作作品

3、学生评价，倾听他人的呼声

4、教师点评，给予鼓励与指导。

第四阶段：交流学习体会

1、组内交流，各抒己见。

2、小组汇报，谈谈活动收获。

实施过程：

活动一：欣赏名家陶艺作品图片，感受陶艺作品的美。

1、课件中展示一组名家作品图片，欣赏彼得・沃克斯、梅森・约翰、温・黑格比等名家的作品，体会陶艺造型所蕴含的特殊魅力。

师：你们知道这些作品是用什么材料表现的吗？

生：用泥土；是玻璃的；木质的…… 师：是用陶泥和瓷泥制作的。

师：看了这些作品你有什么体会？

生：感觉比较抽象，比较现代。

教师分析作品的风格和特点。

2、课件展示我国名家的作品

欣赏王锡良、秦锡麟以及陶王邢良坤的作品。感受中国现代陶艺大师的风格。

3、展示欣赏我国古代较有名气的几件陶艺作品

欣赏秦兵马俑，唐三彩、青花瓷等作品，体会我国古陶瓷艺术的魅力。

4、学生作品欣赏。

欣赏学生的陶艺作品，会让学生近距离的感受到和自己比较贴近的创作方式和思路。

交流讨论：

1、在小组内讨论刚才欣赏的国内外古今陶艺作品，说说有什么体会？

2、小组汇报，说说对陶艺的感受和认识。

活动二：

感悟泥性。让学生通过亲手玩泥，体会泥巴的特性，为进一步制作作品打下基础。

1、出示图片，孩子们玩泥巴的情景，让学生产生共鸣，激起学生最初的兴趣。――这是一组孩子们玩泥的照片，看！他们玩的多尽兴。喜欢玩泥是人的天性，有同学有过这样的经历吗？

2、教师亲自拿起泥巴，进行练泥和把玩，随手作出个小动物或是小杯子，让学生感受初步的制陶乐趣。提示学生，陶艺作品的表现方式很多，泥巴的可塑性也很强，这就是泥巴的魅力所在。

3、实践操作：每人拿出一块泥巴，随便玩弄一阵，看看能不能也随手捏个简单的物品。

交流讨论：通过玩泥巴，你体会到什么了吗？说说泥巴有什么特点，要怎么玩它才听话？

生：泥巴可以通过揉、搓、等手段改变其形状，还可以用工具来为泥巴塑型。泥巴沾水过多，就会过软，不好控制……

活动三：

学会控制泥巴。通过此活动，让学生学会运用技巧控制泥巴，掌握初步的练泥、擀泥、搓泥的方法。

1、演示练泥的方法

学生尝试练泥，掌握练泥的技术。

2、演示捏塑方法

随手演示一个小刺猬和小碗的捏制方法，让学生学会捏塑成型的方法，感受捏制的乐趣。

3、演示搓泥条的方法

学习搓泥条的基本技巧，感受泥条成型的大体风格。

4、简单演示擀泥板的方法

认识泥板的擀制方法和了解技巧。

操作实践：尝试选用喜欢的2――3种方法进行操作，体会操作的乐趣。

交流讨论：以小组为单位，谈谈自己“玩”的体会，说说自己喜欢那种表现形式，谈谈自己的操作经验。

活动四：认识陶艺工具，学会使用工具。

1、用工具去处理一下陶泥，看看能产生什么变化？

学生尝试使用工具，并说出每种工具能产生的不同作用和效果。

2、教师介绍工具的名称，使用方法。

通过让学生自己尝试使用工具，总结出工具的用途，能加深学生对工具的认识，加上老师的进一步讲解，会让学生更好的掌握工具的使用方法。

活动五：学习泥条盘筑成型的具体表现技法。

1、通过视频和教师的演示讲解，让学生掌握泥条盘筑成型法的具体操作方法步骤。教师在操作前引导学生从以下几个方面观察：

① 盘筑泥条的操作步骤。

② 具体操作手法。

③ 如何使作品制作的坚固？如按压的方法，泥浆的用法等。

④ 如何让作品产生变化，如：整体造型上的变化，镂空添加手法产生变化，保留泥条本身特有的肌理效果或是刮平或是采用其它手法，让作品产生变化。

2、欣赏课件中的作品，看看用了几种不同造型和变化的手法表现的泥条盘筑的作品？通过欣赏，启发学生打开思路，以便在设计中采用更加灵活，适合自己的方法。

3、思考与设计。

交流讨论：

① 你想设计一个什么样的陶艺作品？

② 制作中将采用什么创意手法？如有的可以在整体造型上产生动感，有的可以采用镂空，添加等手法，使得作品富于变化。

③ 相互谈谈自己的设计意图，其它同学看看是否可行，有什么可以借鉴或是需要修改的地方。

活动六：动手实践操作。

1、制作一件以泥条盘筑成型法表现的作品，形式要新颖，制作坚固，有自己的创作风格。

2、学生进行实践操作，教师巡视指导。

3、进行作品的拍照，为讲评做准备。

4、课件展示烧制过程和名家作品欣赏。激发学生对陶艺产生持久的兴趣，为以后进一步学习打下基础。

活动成果

1、每个同学在课程结束时都能完成1―2件作品，作品的表现形式以泥条盘筑成型法为主，可以适当结合其它形式，可以独立完成，也可以和同学合作完成。

2、成果展示，包括小组内的成果展示和全班的成果展示。

七、活动评价

要特别关注学生参与活动的'过程和实践体验，重视对过程的评价和在过程中的评价，并且把对学生的自评与学生的互评紧密结合起来。评价的内容主要集中于学生在活动过程中的情绪情感、参与程度、投入程度等表现。教师可以对全班同学在参加活动的过程中作描述性的评价，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，激励学生积极进取，勤于实践、勇于创新，不断促进学习能力的发展。对某些同学的发展和变化给予积极的鼓励。在整个主题结束时，教师要组织学生讨论在活动过程中出现的困难和问题，讨论解决的方案。活动成果展示之后，应鼓励学生把活动过程中和后续活动中产生的疑问和想法提出来。

1、学生自评。

给学生机会，让他们把自己的创作意图表述出来。

2、学生互评。

展示作品分两种方法

① 拍好的照片通过大屏幕展示，全班欣赏评价。

② 对于比较突出的作品，需要进一步展示的作品，拿到前面来，通过实物投影展示细节部分。

3、教师评价。

教师在评价时，着重表扬鼓励学生的较有特色的创作意图，同时也要提出来部分作品的不足之处，并和同学一起探讨修改意见。

交流学习体会

以小组为单位，组内相互交流讨论本节课的成败，总结经验。小组汇报本组的收获与存在的问题。

案例实施的分析：

1.从陶艺课的教学角度出发，这样教学案例是有利于每一位学生掌握制作技能，并能在发展过程中，发挥自己的想象力和创造力。

2.在整个课堂教学过程中，教师注重让学生在实践中学习，在实践中总结，整个课堂气氛处于生动活泼之中，充分调动了学生积极性和参与性促使学生创新思维得进一步发展。

本课引发的思考：

1.开设陶艺课，有利于促进我国陶瓷的发展，繁荣与复兴。

2.陶艺对促进学生综合素质的提高有重要作用。它不仅能充分锻炼，提高学生的想象力和创造力，同时还是一门集雕塑，绘画艺术于一体的需要创造灵感成为一体的艺术课。

3.在教学过程中，教师要扮演的是活动的组织者、指导者和协调者，通过安排一系列的活动，充分发挥学习的主动性，激发学生发散性思维，使学生保持较高的学习热情和浓厚的探求兴趣。

篇13：艺术教案

活动目标：

1、鼓励学生大胆设计、制作陶艺飞毯。

2、激发学生对陶艺制作的兴趣。

活动准备：

1、紫砂泥、泥工板、陶艺服。

2、辅助工具：印花工具（小雪花积塑、带有凹凸不平花纹的小玩具、小图钉）几何图形模具（硬币、扑克牌折成的三角形、）等。

3、成品---神奇的飞毯。

活动过程：

一、导入活动，引起学生兴趣。

教师：小朋友都很喜欢装饰品，今天刘老师带来的装饰品可神奇了，不管是把它悬挂厅堂还是铺在走廊上，都会使屋子装扮得热闹又漂亮。它是什么呢？

二、欣赏各种陶艺飞毯艺术。

1、出示各种飞毯让学生观察。

老师：“你们喜欢这些地毯吗？这些地毯是什么形状的？上面是什么样子的花纹？花纹是一样排列的？”

学生回答后教师总结：地毯有圆形的、方形、椭圆形、正方形、菱形、半圆形等。上面的图案不同，有动物的、有花卉、有水果的、有花纹。

2、师：“你们知道这些地毯是用什么工具做出来的？

三、介绍陶艺飞毯制作方法。

先选择一块紫砂泥，用撮的方法将泥撮成又有粗又长的长条，然后用小雪花片或带有凹凸不平的小玩具来装饰四周的花边，中间可以用小鸡的印画工具，有的小鸡正展开翅膀玩前跑，有的小鸡好象正在捉小虫，有的小鸡好象吃饱了，有的累了正在休息......

这样的图案喜欢吗？

四、学生制作飞毯。

1、“那你们想做什么样的地毯？请学生说出自己想法。

2、交待要求，学生操作。

“快要过新年了，你们也来做条飞毯把我们的教室打扮得喜气洋洋呢？”鼓励学生创作，引导学生塑造出不同图案的飞毯。

五、展示。

完成后放于陶艺角一起展览。

六、课堂小结。

篇14：艺术教案

一、教材分析：

（一）综合分析

通过对中国古代青铜艺术的欣赏以及展示中国古代青铜器的奇异造型和纹饰引导学生了解远古先民的生活和艺术创造力。古代青铜艺术

本课古代青铜艺术在整个教材中相对于其它课程来说较为冷辟，其原因在于青铜器繁荣的时代离现代非常遥远，在现实生活中较为罕见，造成学生理解有一定程度的困难。本课的优势在于这些青铜艺术艺术品因其年代遥远而使它们都具有的神秘感，奇异的造型更能激发学生丰富的想像中国古代青铜艺术力。

（二）教学目标

古代青铜艺术

通过对中国古代青铜雕塑的展示，使学生对青铜艺术繁荣发展时期的艺术特色有一个初步的认识，本课以欣赏为主。可分两大部分：第一部分着重了解中国古代青铜艺术的用途及所塑造的内容。第二部分着力于欣赏艺术家的创造力和精神力量，作品的中国古代青铜艺术艺术特色。

二、教学过程设计：

（一）课前准备：

教具：课作、电教设备、黏土等。

学具：课本、各种黏土制作工具。

课时：1课时。古代青铜艺术

（二）设计方案

1、教学导入

感受《编钟》音乐，导入课题。

2、教学新授

（1）师生欣赏部分中国古代青铜器艺术作品；

（2）各组学生谈感受、联想、编故事；

（3）欣赏后每组合作模仿古代青铜器制作一件作品；

（4）展示作品，派代表介绍创作意图；

（5）各组通过学习进行小结。

三、学习评价建议：

1、能否主动地、专注地欣赏？

2、鉴赏、评述能力有了初步的提高？

3、能否通过查阅资料、个人体验、集体讨论、观摩和评述中国古代青铜艺术等方式，感觉美术与生活的关系，探究美术与生活的关系？

4、能否用自己的语言描述作品的意义和审美特征。

四、教师教学随笔：

篇15：艺术教案

活动目标：

1、在感受色彩美的基础上，选用本身喜欢的颜色作画。

2、能大胆地使用线条、色彩，进行初步的创造。

3、乐于参加玩绳活动，体验艺术活动的快乐。

活动准备：

1、棉绳若干(粗细差别)。

2、各色水粉颜料(红、蓝、绿、黄、紫色)、调色盆若干。

3、各色皱纹纸(红、蓝、绿、黄、紫色)别离混合装在大的塑料框里。

4、舒缓、轻柔的音乐。

5、投影仪一台。

活动过程：

1、我和彩条娃娃跳个舞。

(1)欢迎彩条娃娃参加舞会

师：小伴侣，我们今天来开个舞会吧!老师请来了许多小客人，我们来欢迎欢迎他们吧!

师：他们是谁呢?(出示红色的彩条娃娃。)

师：这个彩条娃娃穿的是什么颜色的衣服呀?它是怎么来的?

幼A：它穿的是红色的衣服，它是游来的。

幼B：它穿的是红色的衣服，它是飞来的。

幼C：它是被风吹来的。

师：那我们一起来学一学。

依次出示绿、黄、蓝、紫色的彩条娃娃。它们别离是扭着来的，转着圈来的，跳着来的。教师每出示一种，幼儿回答完后都可以学一学彩条娃娃的动作。

(2)韵律活动：我和彩条娃娃跳个舞

师：小伴侣，你喜欢哪种颜色的彩条娃娃呀?(幼儿自由表述)那就请你和你喜欢的彩条娃娃跳个舞吧!你想怎么跳就怎么跳。(放音乐，师生手拿彩条一起跳舞。)

2、我和绳子娃娃来跳舞。

(1)创编绳子娃娃跳舞的动作。

师：刚才，我们和本身喜欢的彩条娃娃跳了舞，高兴吗?看，又有谁来参加我们的舞会了?(师出示棉绳。)

幼A：是线。

幼B：是绳子。

师：对了，本来是绳子娃娃来了。绳子娃娃看到小伴侣和彩条娃娃跳舞，可羡慕了，也想来跳舞了!我们来看看绳子娃娃是怎么跳舞的。师边演示边说：我们先给绳子娃娃穿上标致的衣服，然后请它来跳舞。现在我给它穿上了什么颜色的衣服?

师在投影仪上演示绳子娃娃跳舞，边演示边念儿歌：绳子娃娃扭一扭，扭一扭；绳子娃娃转个圈，转个圈；绳子娃娃踢踢腿，踢踢腿。

师：绳子娃娃还可以怎样跳舞?

幼A：它还可以跳起来。

幼B：它还会弯弯腰。

(2)让绳子娃娃在纸上跳舞。(幼儿创作时放舒缓、轻柔的配景音乐。)

(3)欣赏绳子娃娃跳的舞。

师：先画好的小伴侣可以和旁边的小伴侣介绍一下，说说你的绳子娃娃穿的是什么颜色的衣服，它是怎么跳舞的? 幼儿自由讲述。

师：刚才大家已经向旁边的小伴侣介绍了本身的绳子娃娃是怎样跳舞的，现在请你们看看哪个小伴侣的绳子娃娃跳得好，你就把这个红苹果娃娃贴在他(她)的画上。

师：你喜欢谁的彩条娃娃跳的舞，你觉得它像什么?

幼A：我喜欢本身的彩条娃娃跳的舞。

幼B：我喜欢沈朱伟的彩条娃娃跳的舞。我觉得看上去像很多蛇绕在一起。

幼C：我觉得丁丁的阿谁像蜘蛛网。

3、结束部分：我为绳子娃娃开舞会。

师：小伴侣，你们今天玩得开心吗？那就让我们一起来跳个舞吧。

师生一起听音乐跳舞。

篇16：艺术教案

艺术教案

第一单元节日庆典教学名称：广场大联欢教学目标： 1、能用自己喜欢的美术表现形式如剪贴、捆扎、绘画、摄影、泥塑等表达自己对节日的感觉，在制作或绘画过程中，能进一步体会画面的空间感和层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。 2、能积极参加讨论、主动搜集资料，并积极参与艺术活动，善于合作，在描绘过程中融入有创意的构思。教学重点、难点：教学重点：通过欣赏、剪贴等活动, 引导学生在轻松、愉悦的艺术氛围中体会节日带给人们的快乐和希望。教学难点：用剪贴、绘画等美术方式将喜欢的节日有创意地表现出来。教学准备：教师准备：节日录像各种节日的资料图片等。学生准备：节日照片、彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水、废旧画报纸等。课时安排：2课时教学过程：第1课时一、激趣导入同学们，大家觉得过节好玩吗？哪些节日给你留下了深刻的印象？在过节的时候，你们都干了些什么，能说给我们大家听一听吗？大家有没有发现，在过节的时候，好像都和平常不一样了？有哪些不一样？（大街上的气氛不一样，人们穿的衣服不一样，人们的心情不一样，脸上的表情不一样，家里的布置不一样，城市里的各种布置也不一样）正是这些不一样，才是我们感觉到了有节日的气氛。那么这些不同是怎样来影响我们，让我们觉得充满了节日的气氛呢？让我们来看看录像。二、教师出示节日录像，学生欣赏录像看完了，请大家回答老师的问题，人们主要用哪些颜色、哪些物体来营造这种节日的气氛？（主要用红色、黄色等颜色营造节日气氛，用的物品比较多，主要有灯笼、气球、烟花等等）（同时板书）现在，我们通过讨论，已经找到了节日气氛是从什么地方产生的。那么，如果要我们画一副表现节日气氛的画，我们应该怎样来画呢？三、请同学们互相说一说，自己要怎样来表现节日的气氛。我们今天要学习的内容就是用我们的画笔来表现节日的气氛。（带学生欣赏书上的各种节日的场面和其它的小朋友表现的节日场面）四、运用我们今天的作业就是要求大家用手中的颜色来表现节日的气氛，今天进行起稿的工作。（学生练习）五、体验 1.出示较出色的画稿，布置下节课所需的工具。第2课时一、激发上节课我们知道了怎样来表现节日的气氛，大家还进行了“节日印象”这幅画的起稿工作，下面我们就来看看几位同学的画稿。（教师展示优秀学生的画稿，进行分析）分析的着重点：画面的构图、布局、用色、内容二、尝试我们看了其它同学的作品，现在我们再一起来观看录像，再次感受一下节日的气氛。看录像的时候，大家也想一想，自己在过节的时候有哪些有趣的事？现在请大家再次观看自己的画稿，进行修改，然后思考，自己该用那些颜色来装点自己的画面。三、运用学生进行涂色。四、体验对学生最后完成的作品进行分析，分析时对照黑板上写的要求看学生有没有做到。第二单元儿童剧场教学名称：白雪公主教学目标： 1、能用水粉颜料和油画棒混合的方法画画白雪公主的故事，在制作或绘画过程中，能进一步体会画面的空间感和层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。 2、能积极参加讨论、主动搜集资料，并积极参与艺术活动，善于合作，在描绘过程中融入有创意的构思。教学重点、难点：教学重点：通过欣赏、剪贴等活动，引导学生在轻松、愉悦的艺术氛围中体会儿童剧的艺术魅力。教学难点：用剪贴、绘画等美术方式将喜欢的儿童剧创意地表现出来。教学准备：教师准备：《白雪公主》片段、各种有关白雪公主的资料图片等。学生准备：水粉、油画棒绘画纸、毛笔、调色盘。教学过程：一、讲一讲 1.学生分别讲述自己所熟悉的童话故事，如：白雪公主和七个小矮人、大人国、小人国、灰姑娘等。你知道很多童话故事。想像一下童话中的人物形象――有美丽善良的，有滑稽可笑的，有英俊威武的，还有又凶又丑的……你喜哪个人物形象？ 2.分别让学生起来说一说。二、演一演 1.请学生欣赏童话故事《白雪公主》片段，并分角色表演其中的情节。 2.请大家谈论恶毒皇后的形象在戏剧内容、情节发展中具有什么作用。三、想一想 1.启发学生进行构思，把白雪公主童话故事中的人物形象画出来，即准备抓住故事中的哪个情节进行描绘。学生讲述某一段认为最精彩的情节，并进行画面的分析。 2.故事发生的环境、地点、人物。画面中人物的活动情节，动作及所处的环境。如：平地、高山、河流、森林、屋内或是屋外等等。在故事情节中人物的表情及服装是什么样的，怎么样使得其更好的为画面服务。在童话故事中，其中的主人公往往要用到一些道具，他的道具是什么，怎么在画面中来更好地加以使用。 3.构图示范，讲清每一个注意点，在画面的构图中要注意背景的前后关系，使画面看起来更协调。四、画一画用水粉颜料和油画棒混合的方法画画白雪公主的故事。五、评一评先让学生评一评作品的创意、构思等，教师评作品技法的运用。教学名称：卖火柴的小女孩教学目标： 1、能用水粉颜料和油画棒混合的方法画卖火柴的小女孩的故事,在制作或绘画过程中,能进一步体会画面的空间感和层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。 2、能积极参加讨论、主动搜集资料，并积极参与艺术活动，善于合作，在描绘过程中融入有创意的构思。教学重点、难点：教学重点：通过欣赏、剪贴等活动，引导学生在轻松、愉悦的艺术氛围中体会儿童剧的艺术魅力。教学难点：用剪贴、绘画等美术方式将喜欢的儿童剧创意地表现出来。教学准备：教师准备：童话故事《卖火柴的小女孩》片段、各种有关卖火柴的小女孩的资料图片等。学生准备：水粉、油画棒绘画纸、毛笔、调色盘。教学过程：一、讲一讲 1.学生分别讲述自己所熟悉的童话故事，如：卖火柴的小女孩。你知道很多童话故事。想像一下童话中的人物形象――有美丽善良的，有滑稽可笑的，有英俊威武的，还有又凶又丑的……你喜哪个人物形象？ 2.分别让学生起来说一说。二、演一演 1.请学生欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》片段，并分角色表演其中的情节。 2.请大家体会小女孩心中的'渴望。三、想一想 1.启发学生进行构思，把卖火柴的小女孩故事中的人物形象画出来，即准备抓住故事中的哪个情节进行描绘。学生讲述某一段认为最精彩的情节，并进行画面的分析。 2.故事发生的环境，地点、人物。画面中人物的活动情节，动作及所处的环境。如：平地、高山、河流、森林、屋内或是屋外等等。在故事情节中人物的表情及服装是什么样的，怎么样使得其更好的为画面服务。在童话故事中，其中的主人公往往要用到一些道具，他的道具是什么，怎么在画面中来更好地加以使用。 3.构图示范，讲清每一个注意点，在画面的构图中要注意背景的前后关系，使画面看起来更协调。 4.欣赏书本范图和童话故事的挂图，进一步加深学生的印象，了解作业的方法。四、画一画用不同的绘画形式和工具材料画画故事中的情境。教师巡回指导，及时发现绘画中存在的问题，给予帮助。五、评一评先让学生评一评作品的创意、构思等，教师评作品技法的运用。教学名称：英雄出少年教学目标： 1、通过对话剧艺术的基本了解和认识，能够感受剧本、角色和表演的作用。 2、喜欢本剧的故事，对剧目所表达的剧情感兴趣，对其内容的含义有自己的认识。 3、能够在分小组表演中按照自己的理解对角色进行塑造和表演。 4、尝试运用美术形式对戏剧的人物造型、舞台布景、招贴画等进行设计。教学重点、难点：教学重点：通过欣赏、剪贴等活动，引导学生在轻松、愉悦的艺术氛围中体会儿童剧的艺术魅力。教学难点：用剪贴、绘画等美术方式将喜欢的儿童剧创意地表现出来。教学准备：儿童话剧《岳云》的演出剧照、舞台设计、人物造型和服装设计图。儿童话剧《岳云》的文学剧本。表演活动的自制道具和服装。美术设计活动的材料。教学过程：一、我们自己表演的《岳云》师生共同欣赏儿童话剧《岳云》的演出剧照，有条件的话可以欣赏演出的录像片段，并根据剧本的内容，讨论对这个剧目的感受和看法，初步了解话剧艺术及其表现形式。二、小小舞台设计师 1.欣赏儿童话剧《岳云》的舞台美术设计、人物造型设计和服装设计图，师生共同讨论设计在剧中的作用，其中最重要的要素是什么，假如自己是设计师，应该怎样去设计。 2.根据同学不同的特长分小组，分别尝试进行舞台背景的设计、人物造型的设计、服装的设计，然后将自己的设计在班里展出供大家观摩，大家进行评价。 3.学生讨论，选择大家熟悉的故事或童话剧，根据故事内容，设计有创意的舞台背景、人物造型、服装等。三、不同的造型 1.教师引导学生欣赏话剧《岳云》中的人物造型设计图，交流对这一美术表现形式的感受，说说在不同的场次里为什么岳云的造型不一样？是剧情的需要还是其他的需要？在表现时最需要注意的方面有哪些？比如构图、色彩上的表现等。 2.用自己熟悉的工具和材料。分小组讨论后。为一个寓言故事、成语故事中的人物设计造型。 3.设计表现的方法可以不同，既可以用最普通的勾线填色的方法，又可以用油画棒和水粉颜色进行油水分离的表现形式。最主要的是，人物的形态需要勾画清晰，衣服和不同的装饰都需要交代出来。四、岳云与我们 1.讨论大家熟悉的岳云的故事或岳飞的故事，说说这些历史人物和故事为什么大家都喜爱，在今天有什么意义，自己通过艺术课的学习和活动有什么样的感受。 2.启发学生收集资料，用不同的美术表现形式创作岳云的故事，并在班级和小组里展示。第三单元古埃及文明教学名称：象形文字与浮雕、壁画教学目标： 1、初步了解古埃及金字塔的历史文化和相关艺术品，对作品发表自己的见解。 2、了解古埃及艺术作品中人物造