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剑桥 I’d like a glass of water第四课时教案

时间：2022-12-17 18:06:43 教案收藏本文下载本文

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篇1：剑桥 I’d like a glass of water第四课时教案

剑桥 I’d like a glass of water第四课时教案

英华学校小学部英语组备课年级：六年级课题：Unit Six I’d like a glass of water. 主备人：黄清修改人： Teaching Contents（教学内容）：剑桥少儿英语二级下册第六单元Part eight---ten Teaching aims and demands（目标与要求）: ※ Make a total revision about this unit. ※Make sure the students master these two sentence patterns: ----What would you like? ----Would you like …? ※Have fun with the words and encourage the students to make more sentences with the words. ※Finish the exercise of part nine. ※Do a brain storm: Read and think about it. Teaching preparations（课前准备）: Tape, a box, some word cards. Teaching steps（教学步骤）: 1. Preparation(准备) ①Let’s chant ----Would you like a cup of tea? ----Yes, I would. ----Would you like a glass of milk? ----No, thank you. （以欢快节奏的快板导入本课） ②Let’s sing together Would you like a glass of juice? Yes, I would. Would you like a bowl of soup? No, thank you. （齐唱歌曲。） 2. Presentation（呈现）: ①Ask and answer（问答） ----What would you like? ----I’d like a cup of tea. ----Sorry. We don’t have tea. Would you like a cup of coffee? ----Yes, I would. / No, thank you. （通过师生间、生生间的问答复习旧知） ②Exercise: Read and tick.（练习） ----What’s the matter? A. I’m a boy. B. I’ve got a new bag. C. My mouth is dry. ---- Can I help you? A. I can’t help it. B. Yes, you need help. C. Oh yes, please. （指导学生完成课本第九部分练习） 3. Practice（操练）: ①Let’s play: Pick and ask. A: Put your hand in the box. B. Pick a slip of paper. C. Read the word on the paper. D. Make s sentence. e. g. milk: Milk is from the cow. Would you like a glass of milk? E. Get 10 points for each correct sentence. ②Read and think. Guide the students to read the sentence of part ten. Encourage the students to guess and tell the answer. ※Two bus drives are having a cup of tea in a café. One bus driver is the father of the other bus driver’s son. Who are they? (They are a couple.) 4. Production(产出) Have you prepared something for us? Who can share? （检查学生课前所收集的思考题） Exercises in class（课堂练习）课文第九题：Read and tick. Homework（家庭作业）： 1. Read the whole unit after the tape. 2. Play the game with your partner after class. Try to make more sentences. Blackboard Design(板书设计): （略） Teacher’s Notes（教学反思）:

篇2：剑桥I can see with my eyes.第二课时教案

剑桥I can see with my eyes.第二课时教案

英华学校小学部英语组备课年级：六年级课题：Unit Four I can see with my eyes. 主备人：黄清修改人： Teaching Contents（教学内容）：剑桥少儿英语二级下册Part one, two, three and five. Teaching aims and demands（目标与要求）: ※ Go over the words about the part of our body and the function. ※Make sure that the students master the sentence pattern well: I can touch/eat/…with my hands/mouth/…. ※ Guide the students say something else about the pattern, for example: I can clean the elephant with a brush. I can draw with the crayons. Key and difficult points（教学重难点）: KP: The sentence patterns. DP: The verbs and the word “with”. Teaching preparations（课前准备）: Courseware and some objects. Teaching steps（教学步骤）: 1. Preparation(准备) ① Listen and do. （听指令做动作） Touch your nose. Show me your hands. （听老师指令做动作，复习关于身体部位的单词） ②Trick Game：（小把戏） The teacher reads one word and points to one part of the body. If the same, the students should read loudly, if not, just keep silent. （游戏：锻炼学生的反应能力） 2. Presentation（呈现）: ①Ask and answer: ----What can you do with your hands? ----I can touch with my hands. ----Can you smell with your mouth? ----No, I can smell with my nose and I can eat with my mouth. （师生问答，复习上节课所学的句型） ②Do it and say it. The teacher guides the students to do the gestures and read the sentences. ----Nose, nose, nose, I can smell with my nose. ----Mouth, mouth, mouth, I can eat/speak with my mouth. （老师带领学生边说边做动作，复习上节课单词和句型） 3. Practice（操练）: ①Ask and answer The teacher makes a dialogue with the students. ----What can you see in the picture? ----I can see a brush. ----What can you do with the brush? ----I can paint a picture with the brush. 板书内容（老师与学生共同完成对话，引导学生自己编对话） ②Pair work（同桌活动） Guide the students make up a new dialogue in pairs. The teacher offers some helps to make sure they work well. （老师巡视，指导学生同桌编对话） ③Excellent Performance ----I can touch the rabbit’s ears with my hands. ----The monkey can climb the tree with its legs and arms. （在上面讨论的基础上看图说话，加深记忆） ④Listen and repeat.（听磁带复述句子） Guide the students listen to the tape and repeat the sentences. 4. Production(产出) ①Look and say（第五部分） There are five pictures here. What can you see in each picture? ②Free talk Different animals have different ways to move, can you talk something about the things you know? （鼓励学生思考，分享：不同动物活动的方式） Exercises in class（课堂练习） ※Read and match. dolphin Sea star snake monkey crab 1. This animal uses its arms and legs to climb the trees. 2. This animal moves without any arms or legs. 3. This animal has got five arms. 4. This animal has got special arms to help it swim. 5. This animal uses its legs to catch food. Homework（家庭作业）： What can you do with each part of your body? Can you draw some pictures to show them? Blackboard Design(板书设计): （见前面） Teacher’s Notes（教学反思）: 两节课上下来，感觉自己很久没有和学生们做如此的互动，学生们刚开始的时候还不是很活跃，但慢慢的兴趣就起来了，对于4班那帮原来就比较好动的.学生来说，这更是一个很好的展示机会，就连那些一向被动的潜能生来说，都得到了一定的锻炼。看来在以后的课堂设计中真的要多添加一些类似的活动元素，以带动学生们积极参与到课堂上来。

篇3：剑桥 I’d like a glass of water第三课时教案

剑桥 I’d like a glass of water第三课时教案

英华学校小学部英语组备课年级：六年级课题：Unit Six I’d like a glass of water. 主备人：黄清修改人： Teaching Contents（教学内容）：剑桥少儿英语二级下册第六单元Part six and seven Teaching aims and demands（目标与要求）: ※ Guide the students to read the passage and finish it. ※Enable the students read and understand the passage. ※Have fun with the song. ※Enable the students master the pattern: What would you like? I’d like…. ※Learn a new pattern: Would you like…? Enable the students master the new pattern; ask and answer correctly. Key and difficult points（教学重难点）: KP: The new pattern DP: The passage Teaching preparations（课前准备）: Tape and some objects. Teaching steps（教学步骤）: 1. Preparation(准备) ①Let’s sing ----Would you like a cup of tea? ----Yes, I would. ----Would you like a glass of milk? ----No, thank you. （听本节课的新歌，引导学生初步感知新句型） ②Let’s sing together （齐唱歌曲。） 2. Presentation（呈现）: ①Ask and answer（问答） ----What would you like? ----I’d like a cup of tea. ----Sorry. We don’t have tea. Would you like a cup of coffee? ----Yes, I would. / No, thank you. （提问从上节课的`内容开始，引出本课新句型并引导学生回答） ②Game: Chain work. T: What would you like? S1: I’d like a glass of milk. T: Would you like a bowl of soup? S1: Yes, I would. / No, thank you. （连锁问答：增大练习密度，让学生在问答的过程中加深记忆） 3. Practice（操练）: ①Let’s chant. The teacher guides the students to chant after the tape. （快板：让学生在轻快的节奏中操练新句型） ②Ask and answer（问答） ----Do you have your own bedroom? ----Do you sleep by yourself or with your parents? （设疑：你晚上是自己一个人睡觉吗？） ③Read and underline（学生自读课文） Encourage the students to read the passage by themselves and underline the words they can’t read or understand. （鼓励学生自读课文，找出不理解的内容） ④Pupil Teacher（小老师） Ask some students to act like a teacher and teach the others. （鼓励学生做小老师：释疑。兵教兵，减轻老师负担。） ⑤ Can you guess?（猜一猜） What’s under the bed? 4. Production(产出) Can you ask the same questions with your group mates? （鼓励学生小组间问答，巩固本课新句型） Exercises in class（课堂练习） Try to make more sentences about the new pattern. Homework（家庭作业）： 1. Sing the song for your friends. 2. Read after the tape. Blackboard Design(板书设计): （见前面） Teacher’s Notes（教学反思）:

篇4：剑桥I’d like a glass of water第一课时教案

剑桥I’d like a glass of water第一课时教案

英华学校小学部英语组备课年级：六年级课题：Unit Six I’d like a glass of water. 主备人：黄清修改人： Teaching Contents（教学内容）：剑桥少儿英语二级下册第六单元Part one & two Teaching aims and demands（目标与要求）: ※ Go over some words about some kinds of drinks and some we like to eat in our daily life. ※Learn the following phrases：a cup of tea, a cup of coffee, a glass of water, a glass of milk, a bottle of juice, a bottle of lemonade, a bowl of soup, a bag of popcorn and a box of toys. ※ Guide the students to ask and answer: ----What would you like? ----I’d like…. Key and difficult points（教学重难点）: The phrases and the sentence patterns. Teaching preparations（课前准备）: Tape and some objects. Teaching steps（教学步骤）: 1. Preparation(准备) ① Let’s sing Walking, walking, walking, walking, hop, hop, hop. Running, running, running, running, running, running. Now, let’s stop. Up and down. （歌曲热身，边唱歌边做动作） ②Listen and do（听指令做动作） Stand up/Sit down. Run to the window/Hop to the door. Clap your hands/ Stamp your feet. （游戏：听指令做动作，为引出新课做准备。） 2. Presentation（呈现）: ①Lead in（导入） ----I’m very hot and thirsty. I’d like a glass of water.（实物展示） ----What would you like? ----I’d like…. a cup of tea 一杯茶 a cup of coffee一杯咖啡 a glass of water一玻璃杯水 a bottle of juice一瓶果汁 a bowl of soup一碗汤 a bottle of lemonade一瓶柠檬水 a bag of popcorn 一袋爆米花 a box of toys 一箱玩具（引导学生回答：通过实物引导） ②Let’s read. Guide the students to read the phrases and ask some students to read them. Make sure the students read correctly. （短语朗读训练） 3. Practice（操练）: ①Ask and answer The teacher asks and guides some students to answer: ----What would you like? ----I’d like a …. （环节一: 师问生答，降低难度，让学生熟悉本课新句型） ②Game: Chain work. Play a game to practice the pattern: S1: What would you like? S2: I’d like a glass of water. What could you like? S3: I’d like a cup of tea…. （小组内轮流回答，增大练习密度） ③Ask and answer（看图回答） ----What can you see in this picture? ----What do you think the rabbit would like? （鼓励学生看图回答问题，思考不同人物和动物可能喜欢的物品） ④Look, read and write. Guide the students to read and write down the answers by themselves. Mouse: I’d like a bag of popcorn. Amy: I’d like a glass of water. （引导学生完成第一部分练习） 4. Production(产出) ①Fast Reaction The teacher says the Chinese and the students say the English. （通过快速反应活动，引导学生复习一些日常生活所见食物名称） ②Look and read for your friends. Exercises in class（课堂练习） Finish the exercise of part two.完成课文第二部分练习Homework（家庭作业）： Read and copy the phrases. Blackboard Design(板书设计): （见前面） Teacher’s Notes（教学反思）:

篇5：剑桥I can see with my eyes.第一课时教案

剑桥I can see with my eyes.第一课时教案

英华学校小学部英语组备课年级：六年级课题：Unit Four I can see with my eyes. 主备人：黄清修改人： Teaching Contents（教学内容）：剑桥少儿英语二级下册Part six & Part eight Teaching aims and demands（目标与要求）: ※ Go over the words about the part of our body. ※Guide the students to talk about the function of each part of our body. ※ Enable the students say something with the following sentence patterns: I can hear/smell/taste/touch/see … with my …. Key and difficult points（教学重难点）: KP: The sentence patterns. DP: The verbs and the word “with”. Teaching preparations（课前准备）: Courseware and some objects. Teaching steps（教学步骤）: 1. Preparation(准备) ① Let’s sing If you’re happy and you know it, clap your hands. If you’re happy and you know it, clap your hands. If you’re happy and you know it, and you really want to show it, If you’re happy and you know it, clap your hands. Clap your hands/stamp your feet/nod your head/wave your arms/…. （歌曲热身，边唱边做动作） ②Let’s do Clap your hands/stamp your feet/snap your finger/wave your arms （热身活动：听指令做动作。速度由慢到快，为引出新课做准备） 2. Presentation（呈现）: ①Fast Reaction（快速反应） The teacher points to the part of the body and the students read the words as quickly as possible. （用快速反应引导学生复习身体部位的相关单词） ②Listen and repeat. Make all the students read after the teacher: Hand, hand, hand. This is my hand. I can touch with my hands. Nose, nose, nose. This is my nose. I can smell with my nose. Hear―ears taste---mouth see---eyes walk---leg （由上面的单词过渡到句型） 3. Practice（操练）: ①Fast Reaction The teacher gives the words and the students say the sentences. T: Eyes/mouth/…. Ss: I can see with my eyes/I can eat with my mouth/…. （老师与学生共同完成对话，引导学生操练句型） ②Pair work（同桌活动） ----What can you do with the following body parts? Head leg hand nose mouth ears eyes I can walk with my legs. I can smell with my nose. （老师巡视，指导学生同桌编对话） ③Can you say? Ask some students to say some sentences about the words. ④Part Six: Look and say. Guide the students to look at the pictures and say: I can hear the radio/clock/TV/…. I can smell the bread/peach/flowers/…. （引导学生看第六部分的图并进行描述） 4. Production(产出) I can/can’t …with my …. （鼓励学生多说） Exercises in class（课堂练习） ------略 Homework（家庭作业）： Read and copy the words and sentences. Blackboard Design(板书设计): （见前面） Teacher’s Notes（教学反思）: 意料之外：本节课所涉及的身体部位的单词，很多都是在一年级剑桥教材上出现过的，到了PEP教材三年时也重新学习了一次，但在课堂上发现有的学生对这些单词已经遗忘了很多，有的学生则对以下单词印象不深，如：neck脖子, shoulder肩膀, elbow手肘, knee膝盖, toes脚趾等。还有个别学生对hand和head的读音还存在一定的偏差，需要多加训练。学生们的表现让我很吃惊，同时也促使我下定决心在接下来的'新授过程中一定要时不时穿插对旧知识的复习，避免在后期的统一复习中造成太大的压力。

篇6：剑桥I’d like a glass of water第二课时教案

剑桥I’d like a glass of water第二课时教案

英华学校小学部英语组备课年级：六年级课题：Unit Six I’d like a glass of water. 主备人：黄清修改人： Teaching Contents（教学内容）：剑桥少儿英语二级下册第六单元Part three---five Teaching aims and demands（目标与要求）: ※ Go over some words about some kinds of drinks and some we like to eat in our daily life. ※Guide the students to act out the mini play, make sure they master the sentence pattern we learned last lesson. ----What would you like? ----I’d like a glass of milk. ※Go over the pattern and guide the students to make some new dialogues in different situations. ※Have fun with the pictures, guide the students to spot the differences. Key and difficult points（教学重难点）: How to act in different situations. Teaching preparations（课前准备）: Tape and some objects. Teaching steps（教学步骤）: 1. Preparation(准备) ①Ask and answer ----What would you like? ----I’d like a cup of tea. （老师引导学生问答，复习旧知） ②Fast Reaction（快速反应） The teacher gives the Chinese and the students give the English. T: 一杯咖啡。 Ss: A cup of coffee. T: 我想要一玻璃杯牛奶。 Ss: I’d like a glass of milk. （游戏：快速反应，加深学生对短语的理解与印象。） 2. Presentation（呈现）: ①Lead in（导入） ----What would you like? （提问学生） ----What would you like? ----I’d like a cup of tea. ----Sorry. We don’t have tea. ----I’d like a cup of coffee…. at the moment--------now--------right away （引导学生回答并继续提问，引出并板书本课内容） ②Let’s read. Guide the students to read the dialogue together. （鼓励学生自己朗读本课的mini play。） 3. Practice（操练）: ①Group work（小组活动） The teacher guides the students to read the dialogue again and then try to act it out. （小组活动一：朗读并表演对话） ②Listen and repeat. The teacher plays the tape of part four, asks the students try to repeat the sentences without books. （鼓励学生不看书，听磁带并复述句子，锻炼学生的听力） ③Excellent Performance（表演对话） The teacher guides the students to read the mini talks again and act out with their partners. （鼓励学生看图表演对话） ④Look, think and read. Guide the students to go over some words: shoes: slippers, sandal, sneaker fruit: mango, lemon, banana, apple, pineapple, peach drink: coffee, tea, Coke, milk, lemonade, juice food: pasta, dumpling, cake, eggplant, cucumber, pumpkin （引导学生复习以上四类物品名称） 4. Production(产出) Can you ask the same questions in other places? Try to make similar dialogues. 鼓励学生思考并分享。 Exercises in class（课堂练习） Finish the exercise of part five: Spot the differences. 完成书本第五部分练习：找出两幅图的不同点并进行描述。 Homework（家庭作业）： Read, act and copy the mini play of part three. Blackboard Design(板书设计): （见前面） Teacher’s Notes（教学反思）:

篇7：真棒教案第四课时

真棒教案第四课时

一、我的发现

1．师：请同学们轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。

2．课件出示三个句子，学生交流发现。

a.指名读句子。

b.学生交流发现（要求学生发现有哪些不同的形式。一是引号里面的话可放在说的后面；二是可放在说的前面；三是可以省去说字，放在陈述性成分的前后。/article/）

c、师总结。

这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后

边，也可以放在中间。

3．齐读句子、体会。

4．拓展练习。

（1）到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。

（2）把下面人物说的话进行不同形式的变换，并体会表达的效果。

例：来吧，我让他们放你进来。高尔基说。（a、高尔基说：来吧，我让他们放你进来。b、来吧。www.jiaoanba.com高尔基说，我让他们放你进来。）

二、日积月累

（一）读读背背

1．我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。

2．请各自轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。

3．指名朗读交流。教师相机正音指导。

4．想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。

5．指名再读，师生评价。

6．齐读巩固。

7．拓展练习。

（1）学生读课前搜集的名人名言，有感情地朗读给大家听。

（2）师课件出示以下的.名人名言，指名感情朗读，再齐读。

a、虚心使人进步，骄傲使人落后。

毛泽东

b、天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。

爱迪生（美国）

c、勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

刘备

d、书籍是全世界的营养品。

莎士比亚（英国）

e 、懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。

富兰克林（美国）

（二）我会填

师：同学们，我们的汉字中有很多形近字和同音字，但它们的字义却往往不同，在我们平时造句和写作时如果不注意使用，就不能表达清楚要说的意思。因此，我们在学习每个生字及组词时都要辨别仔细，写得正确。下面我们来看看第一组的词，你发现了什么

1、课件出示两组的形近、同音字。

耍（）杂（）推（）究（）

要（）朵（）准（）穷（）

峰（）郊（）诚（）纪（）

蜂（）胶（）城（）记（）

（1）你发现了什么？（第一组是形近字，第二组既是形近字又是同音字）

（2）指名说说每组的两个生字在字形、字音、字义上的不同，然后口头组词

（3）学生动笔组词，最后交流、展示。

1、拓展练习（课件出示，看谁做得又快又准确）

喝（）阵（）已（）该（）

渴（）陈（）己（）孩（）

提（）密（）桃（）珠（）

题（）蜜（）逃（）蛛（）

三、成语故事

师：同学们，刚刚学过的名人名言使你们在思想上受到启迪，在情感上获得熏陶。那我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事同样会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事《闻鸡起舞》。

1．各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。

2．指名朗读，师生共同正音正句。

3．各自再读。

4、同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。

5、了解了这个故事，以后我们一看到闻鸡起舞这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上闻鸡起舞这个成语。

6、课外阅读、搜集有关成语故事。（提示：要读一些易于理解和平时经常听说的成语故事。如：一鸣惊人一箭双雕东山再起亡羊补牢世外桃源三顾茅庐刻舟求剑杞人忧天入木三分水滴石穿鹤立鸡群望梅止渴南辕北辙叶公好龙拔苗助长负荆请罪江郎才尽惊弓之鸟等）

资料袋（讲名人故事）

亮亮：（拿出桑兰的照片，向大家介绍）你们知道她是谁吗？对，是桑兰。首先由我为大家讲讲桑兰的故事吧。桑兰曾经是世界上翻跟头翻得最好的女孩子，曾在全国性运动会上获得跳马冠军。1987年7月，17岁的中国体操队队员桑兰赴美国纽约参加世界第四界友好运动会，在训练中意外受伤，造成胸部以下完全瘫痪。到今天为止，坚强的桑兰告别了自己心爱的体操训练场，把奥运冠军的梦想尘封在心底，而且还将她推进连坐起来都要别人帮忙的境地桑兰坦然地接受了命运的挑战，努力使自己成为一位永远微笑着的阳光女孩。她相信，只要尽了努力，未来仍然是很美好的。如今，她在坚持康复训练的同时，不仅在大学修读新闻传播、在星空卫视主持《桑兰》体育节目，还经常参加一些社会活动。现在的桑兰依然在坚持着康复训练，因为她深信有一天，自己一定会站起来，所以她不断为此而努力。

美美：桑兰这种绝不放弃的精神值得我们向她学习。

明明：无论遇到什么困难，都要勇敢地面对哦！

玲玲：是啊，外人的帮助只是一种辅助，真正能够一直支持着自己的只有自己，所以遇到困难时，我们都要像桑兰一样乐观地面对！

佳佳：听到这里，我也想起一个人来。不过，他叫什么名字，得请你们来猜了。

美美：好，快讲吧，我们肯定能猜出来。

佳佳：听到这里，我也想起一个人来。不过，他叫什么名字，得请你们来猜了。

美美：好，快讲吧，我们肯定能猜出来。

佳佳：8月27日下午，他在雅典奥运会男子110米跨栏决赛中，跑出了12秒91的好成绩，夺得金牌，并打破奥运会纪录、平世界纪录。在奥运会田径赛场的短跑项目上，成为了第一个跑在最前面的中国人、亚洲人。

亮亮：是刘翔！

佳佳：对，是刘翔！刘翔从默默无闻到奥运会金牌得主，成功背后，还有一段小故事呢。下面我来讲讲这小故事

篇8：《Toys》第四课时教案

《Toys》第四课时教案

教学目标：

复习、巩固本单元的`玩具单词和句子

I’ ve got lots of toys. Can we play ball, please? Here we go. We can share too, just like you.

提倡并培养了学生关心他人、互助互爱的好品质

重点难点：

复习、巩固本单元的玩具单词和句子

I’ ve got lots of toys. Can we play ball, please? Here we go. We can share too, just like you.

教学准备：

教学挂图、教学磁带、动物图片

教学过程：

A. Greetings

B. 教师先整体介绍故事内容，然后出示教学挂图。要求学生观察思考后，用汉语简单介绍故事大意。教师也可引导学生说出故事大意。

C. 教师指图，用英语介绍故事

教师可让学生看图并听录音，然后让他们试着到黑板前面边听边指出相应的图。

教师还可以让学生看着图再听录音或教师自己讲故事。之后，让学生在理解的基础上跟录音一起说。可让学生一边说一边举起相应的玩具图片。

D. 教师指图，全班一起说故事

E. 提问。通过这个故事，你向熊猫学到了什么？

篇9：pep7 unit2 第四课时教案

pep7 unit2 第四课时教案

第四课时一、教学目标与要求 1．能够听、说、认读四个方位词：south，east，west，north。 2．能够听、说、读、写短语：turn left，turn right，go straight。 3．能够听、说、认读句型：“How can I get to the museum ?Go straight for five minutes. Then turn left．”并能进行关键词的替换操练。 4．能够理解Story time的故事。二、教学重、难点分析 1.本课时的教学重点是掌握四会短语：turn left, turnright, go straight. 2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写。三、教学准备 1.教师和学生准备B Lets learn部分的单词卡片。 2.教师准备录音机、本课时的录音带和教学挂图。 3.教师准备一面小红旗。 4.教师准备一张中国地图和一张杭州西湖的风景图。四、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up) 教师准备“兔子舞”的录音带。师生温习一下第一单元的“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。 2．预习(Preview) (1)“滚雪球”游戏教师将有关公共场所的单词卡片贴在黑板上，第一名学生说一句话，如：I can see a hospital．第二名学生在后面加上一词，如：“I can see a hospital and a cinema．，，每名学生都要比前面学生说的多加一个地点名词，这样依次进行. (2)学生两人一组进行问答操练，如：Where is the…? Its…Is it far from here? (3)教师检查A部分要求四会掌握的单词的拼写。三、课前准备 3．新课呈现(Presentation) Lets learnI (1)教师伸出两只手介绍说：“This is my left hand and this is my right hand．”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“A is on the left．B is on the right．”然后提问一学生：“Where is A／B?”引导学生回答：“…is on the left／right． (2)教师给自己发指令并做动作：Turn left．Turn right．Go straight ahead． (3)“西蒙说”游戏游戏规则是：每条指令前如有Simon says，学生就要按照指令去做；如果没有，则学生不得执行命令，否则视为违规，违规者退出。此活动也可在小组内进行。建议教师注意将指令重点放在left，right和go straight上。 (4)教师用简笔画 Lets play 教师准备一面彩旗和一块蒙眼布。将学生分成两大组，各组选派一名代表到上面。表示太阳慢慢从东方升起，教学east，要求学生注意ea字母组合的发音，提醒学生发音要到位。 (5)教师出示杭卅l西湖的图片或照片，有条件的地方可以从网上做成课件，让学生猜测：“Where is it?”然后展示短语卡片学west。教师示范朗读，学生跟读。 (6)教师将课前准备的中国地图贴在黑板上介绍：“Tibet is in the west of China．Zhejiang is in the east of China．”教师边说边标出east和west，然后提问：“Where is Xiniiang?”教学north，教师领读该词，学生跟读，注意th字母组合的发音。教师再以同一方法教学south。教师发指令，请学生根据地图上“上北、下南、左西、右东”的方向标，听指令快速指方向，看谁反应快。 (7)“听一听、排一排”活动每名学生拿出五张表场所的单词卡片，具体是哪五张卡片由教师指定。学生听教师发指令排出正确的位置，如教师可说：“The post office is west of the library．The cinema is east of the library．”等。此活动也可以在小组内进行，鼓励学生人人参与。 (8)教师出示museum的.单词卡片，说：“1 want to get to the museum．Where is theMuseum ?How can I get t0 the museum?”教师板书：“How can I get to themuseum?”示范朗读，学生跟读。 (9)教师放B Lets learn部分的录音，让学生认读单词并回答问题。 (10)教师出示本部分单词卡片，给学生10～15秒时间熟悉卡片，然后将单词盖上，学生以四人小组为单位看图抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。 (11)教师可让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，边描边拼读该单词或短语，看谁描得既快又好。前面来，其中一人发指令，另一人将彩旗插在正确的位置(插彩旗人的眼睛蒙上布)。如果插得不对，组内成员可以提醒，如：West!East!Left!Right!但提醒的次数不能超过三次。插对一次得一分，最后看谁的得分高，谁就是胜利者。 4．巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)“优秀连队”活动教师将学生分成4～6组，每组推荐一人当小军官，给组内成员发指令，如：“Turn right !Turn left!Go straight!”根据整组学生的表现选出优秀连队。 (2)教师先做示范，然后引导学生编歌谣如：Left hand，left hand，show me your left hand．Right foot，right foot，stamp your right foot・ (3)Story time 全班学生听Story time部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿跟读。教师让学生读一遍故事后回答相关的问题。学生分别说一说从故事中学习到了什么经验。 (4)学生完成B Lets learn部分活动手册的配套练习。 (5)学生抄写本部分的四会短语。

篇10：《i u ü》第二课时教案

《i u ü》第二课时教案

教学目标：

1、学会“y、w” 两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、认识整体认读音节“yi、wu、yu”。掌握它们的四声，能直接读出它们带调的音。

3、认识a、o、e、i、u、ü是单韵母，打乱顺序能读。

教学重点：

1、学生学会“y、w ” 两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学生能学会整体认读音节“yi、wu、yu”，并掌握它们的四声，能直接读出它们带调的音。

教学难点:

1、让学生明白“i”加声调，要去掉头上一点。

2、让学生区分“i- y-yi，u- w- wu，ü- yu。”

3、让学生读好“yi、wu、yu”的第二声、第三声。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1、师：“a、o、e、i、u、ü”，6个兄弟一家人，我们称它们为单韵母。通过几天的学习，我们已经认识了它们。现在，我要看看你们还认得它们吗?

2、（出示单韵母“e、a、o、u、i、ü”的卡片）开火车读—齐读。

3、师：你们读得不错，我给它们带上帽子之后，看你们会不会认错呢？

（出示带声调单韵母“e、a、o、u、i、ü”的卡片）指名读—齐读。

3、师（边说边贴字卡：y、w）：今天，我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母的不一样，它念得又轻又短。谁来试着读一读?

指名读

【设计意图：通过游戏的方式复习，提高了学生的学习兴趣，激发学生学习的欲望。同时也让学生对单韵母有了整体地认识。】

二、学习声母y、w及与单韵母组成的音节

（一）、学习声母“y”

1、记读音

人教版一年级上册汉语拼音2《i u ü》资源包材料教学设计

（1）范读

师：你们认真听我读，“y!y!y!”声母“y”的发音和我们之前学过的哪一个单韵母的发音差不多？(贴出字卡i)

（2）比较读

师：同学们再认真听，它们有什么不同？声母y的读音比单韵母i的读得要轻一些，短一些。请同学们跟我读。

跟读—指名读

师：为了方便记忆，我们把声母“y”叫大“y”，单韵母“i”叫小“i”。

2、记字形

师：同学们，图上那些事物像大“y”？谁能编一句顺口溜记住它？

顺口溜：像个树杈y y y。

3、练书写

师：“y”怎么写呢？我们打开书第9页一起来看看。谁来说说“y”在第几格？几笔完成？

师：说得很好！请同学们伸出小手指跟我一起写。“y”在中下两格。“y” 的笔顺是从第二条线起笔向右下写，到第三条线后写第二笔。第二笔从第二条线向左下写，直到第三格的中间。

范写—书空—学生描红—学生仿写。

（二）、学习声母“w”

1、记读音

（1）师：下面我们接着认识第二个声母“w”。同学们，“w”的读音和谁的很像？对！单韵母“u”。（贴字卡u）

（2）指名对比读

（3）小老师带读

师：因为它们的读音相同，所以我们又叫声母“w”为大“w”，单韵母“u”为小“u”。

2、记字形

同学们，图上那些事物像“w”？谁能编一句顺口溜记住“w”？

顺口溜：房屋屋顶，www。

3、练书写

师：“w”怎么写呢？请同学们打开书看一看。谁来说说“w”在第几格？几笔完成？

人教版一年级上册汉语拼音2《i u ü》资源包材料教学设计

师：“w”在中格，先写第一笔斜下斜上，再写第二笔，接着第一笔的末尾再斜下斜上。

范写—书空—学生描红—学生仿写。

设计意图：让学生通过对比“y与i”、“w与u”的.发音掌握了声母发音的要领，充分体现了以学生为主体的教学理念。让学生通过观察字形，编顺口溜，培养了学生的想象力，及语言表达能力。

（三）教学整体认读音节“yi、wu、yu”

1、听故事

师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我就跟你们讲一个有关声母“y、w’的故事。

（出示龙山公园照片。）一个星期天，“i、u、ü”（贴字卡 ü）三个小朋友约好到龙山公园去玩。可是它们太小，路又不熟悉，怎么办呢？你们猜怎么办？于是，聪明的“i、u、ü”就去请大“y”、大“w”来带路。大“y”对小“i”说：“小‘i’，我带你去！”（将y卡放在i前面。）于是，他俩一块走到了龙山公园，后来它们成为了好朋友，变成了整体认读音节“yi”。（范读）大“w”也带着小“u”一块到了龙山公园，他俩也成了好朋友，变成了整体认读音节“wu”（将w卡放在u前面，范读）。小“ü”呢？没人带，急得哇哇大哭了。大“y”听见了，跑过来对小“ü”说：“小‘ü’弟弟别哭了，我带你去。但是你必须把两滴眼泪给擦掉。”（将y卡放在ü前面。）小“ü”弟弟听了高兴了，擦掉了两滴眼泪，就跟着大“y”走了，于是大“y”和小“ü”也成了好朋友，变成了整体认读音节“yu”。（范读)

2、记读音

师：同学们，整体认读音节是由声母和韵母组成，它们可以直接给汉字注音，不用拼读，直接整体来记。现在你认识这三个整体认读音节了吗？

指名读—开火车读。（音节应该读响一些，长一些。）

3、练读四声

（1）师：同学们，请看书，图上哪里有整体认读音节“yi，wu，yu”？

（2）师：对！这就是衣服的衣的音节。衣是第几声？你还会读其他三个声调吗？（板书：衣服，并注音）（出示yi的四声）

指名读—开火车读。

（3）师：这就是乌鸦的乌的音节。（板书：乌鸦，并注音）乌是第几声？你还会读其他三个声调吗？（出示wu的四声）

指名读—“放鞭炮”游戏。

人教版一年级上册汉语拼音2《i u ü》资源包材料教学设计

（4）学拼ya

师：这个音节不是整体认读音节，它要拼一拼才能读出来。听老师读。

范读—指名读—齐读

（5）师：这就是金鱼的鱼的音节。（板书：金鱼，并注音）鱼是第几声？你还会读其他三个声调吗？（出示yu的四声）

指名读—“放鞭炮”游戏。

设计意图：兴趣是最好的老师。本环节中，教师通过学生喜闻乐见的形式——讲故事，引导学生认读了整体认读音节。我还通过看图识音节、“开火车”、“放鞭炮”的游戏，让学生练读整体认读音节的四声，避免了枯燥教学，激发了学习的欲望。

三、巩固练习

1、“点字兵兵”游戏（出示打乱顺序的yi、wu、yu 四声）

师：现在我们来玩个游戏，看哪个组的小朋友的学得好，反应也灵敏。

小组读—齐读

2、“找一找”游戏

师：老师这有一些精美的图片要奖励给刚才游戏里表现出色的同学。看！你能找到与图片相对应的音节吗？

（出示图片：衣服、羽毛、椅子、舞蹈、玉米、鱼儿）

设计意图：本环节通过有趣的游戏巩固学生所学新知。同时，也将侧面地告知学生，拼音可以为我们识字服务。

四、课堂小结

师：通过这节课的学习，我们又认识了几位好朋友！它们分别是声母“y、w”，整体认读音节“yi、wu、yu”。下节课，我们将认识更多的拼音宝宝！

设计意图：小结本节课的教学内容，让学生有一个整体地认知，同时激发学生对以后所学知识的兴趣……

五、板书设计

y w

yi wu yu

篇11：剑桥Going to different places.第一课时教案

剑桥Going to different places.第一课时教案

英华学校小学部英语组备课年级：六年级课题：Going to different places. 主备人：黄清 Teaching Contents（教学内容）：剑桥二级下册Unit one Part 1 Teaching aims and demands（目标与要求）: ※Learn some words about the different places, for example: forest, jungle, lake, plant, island, mountain, waterfall…… ※Enable the students read the words correctly. ※Guide the students to talk something about going to different places. Key and difficult points（教学重难点）: KP: The words and the patterns DP: Enable the students describe the places in English Teaching preparations（课前准备）: Some pictures on the computer and the tape Teaching steps（教学步骤）: 1. Preparation(准备) ①A guessing game The teacher describe some places in English, the students guess and say. ----You can see many animals in this place. (zoo) ----If you are sick, you should go there to see a doctor. (hospital) （把单词中学生已经接触过的内容以“猜谜”的形式出现，调动学生的积极性，为引出新课出铺垫） ②Can you read? The teacher writes the new words on the blackboard and encourage the students try to read together. jungle island waterfall countryside field （出示新单词，鼓励学生自学） 2. Presentation（呈现）: ①Listen and repeat The teacher plays the tape and asks the students to read them out. ②Who can write down the words on the blackboard? 3. Practice（操练）: ①Follow the teacher Ask the students to read the words after teacher, the teacher shows them the phonetic symbols. （老师出示各个单词的元音，引导学生通过看音标读单词） ②Pupil Teacher Ask some students to act like a teacher and guide the others to read the new words. The teacher should pay attention to the sounds. （小老师带读，锻炼学生，但老师要关注单词读音） ③Listen and repeat Make the students listen to the tape and repeat the new words. （要求学生跟录音读，确定语音语调） ④Sentence Pattern ----Where are you going now? ----I’m going to the zoo. ----Where would you like to go in the holiday then? ----I’d like to go to the countryside. 4. Production(产出) Encourage the students talk some about the different places, for example: I’d like to go to see the waterfall. The water falls straight down over a big rock. It’s beautiful. Exercises in class（课堂练习） ※ Read and write the words. 1. land that is outside cities and towns (countryside) 2. a building in which films are shown (cinema) 3. a forest with lots of plants growing very close together (jungle) 4. water that falls straight down over a big rock (waterfall) 5. a piece of land surrounded by water (island) 6. a large open area with grass and trees (field) 7. a large area of water surrounded by land (lake) Homework（家庭作业）： Read and copy the words in part one. Blackboard Design(板书设计): (略) Teacher’s Notes（教学反思）: 本课单词量较大，涉及的一些单词是在PEP教材上出现过的`，有的是要求听、说、读、写的四会单词，有的是要求认读的单词，感觉两个班较多的学生对于四会单词记得还算比较牢，但对于那些要求认读的单词，如forest，jungle，field，island等印象并不深刻。这让我想起在日常PEP的授课过程中，我总是习惯性地要求学生攻破四会单词，其他的要求并不是很高，现在想想，这样布置作业的形式并不好，我们应该是分层次作业，对于那些接受能力较差的学生，要求他们掌握好四会单词，中等程度的学生则认读三会单词，而对于那些成绩优秀的学生则应该鼓励他们把三会单词变成四会单词。这样一来，相信同学们对单词的记忆会有所提高。

篇12：《图形与变换》第四课时教案

《图形与变换》第四课时教案

教学内容：

单元综合练习

教学目标：

1、整理和练习图形和变换，巩固平移和旋转的表象和钝角锐角的判别。

2、培养学生动手实践的能力。

3、培养学生合作交流互相帮助的合作意识。

教学重难点：

画平移的后的图形

教学过程

一、数平移距离

1、观察43页第一题，让学生说一说怎么样数平移的距离。

2、动手涂颜色。

3、让学生说说是怎么样找到那条船的。

二、画平移后的图形。

1、先让学生给43页第二题的`四个点标上记号。

2、问学生，图形移动3格上边的点移动几格？图形的大小还是保持原来的样子吗？

3、学生讨论，该怎么样画平移后的图形。

4、学生汇报方法。

5、老师总结：先找好四个点移动后的位置，再把四个点连起来就可以得到一个平移后的图形。

6、学生自己动手完成第2题的两个要求。

7、独立完成44页第5题。

三、判断练习

1、判断哪些物体的运动是平移和旋转。

2、判断哪些角是直角，锐角和钝角。

四、动手操作

1．自己动手或小组合作完成45页的做一做。

五、动手完成剪一剪。自学剪一剪，在全班展示作品。

篇13：小学英语《Revision》第四课时教案

小学英语《Revision》第四课时教案

教学内容：

1.复习交通工具，街道场所的名词

2.交际用语：What do you see in picture 1? I can see…

教学目标：

1.认知目标

能听说认读有关交通工具，街道场所的名词

能在一定情境下使用What do you see? I can see…

2.情感目标

能够保持对英语学习的兴趣，养成仔细观察、敢于实践的好习惯

3.学习策略目标

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：

交际用语：What do you see? I can see…

教学难点：

用英语描述出两幅图的`不同之处

教学准备：

教学挂图，单词卡片，英语字母卡片等

教学步骤：

step 1. warming up （热身活动）

1.Duty report

2.Chant

step 2. practicing （操练）

1.Review the words

交通工具及街道场所的单词（抢答、接龙）

2.Perceive 出示挂图

T: What’s in picture A? （主要指物）

What’s the difference between the 2 pictures?

3.将学生分成两组，一组观察A图，一组观察B图

T: Where are the two girls?

Where is the Christmas tree?

How many balloons hidden in the girl’s hand?

How many bicycles are there?

以pair work的形式，分别做下各组的记录

4.Check the answers

每问题一组选一人来回答，看是否一致。不一致时，学生再仔细观察，找出不同之处

5.Ask and answer

S1: What do you see?

S2: I can see… 接龙one pair by one pair

6.Description找学生来描述A图或B图，注意使用语言

7.Create a new street by yourself.

8.拼写单词 lantern

9.字母卡片摆顺序

10.手指空中指画并逐一说出各个字母

step 3. summary （小结）

1.复习与街道、交通工具有关的名词、词组、表达

2.会用英语表达描述图片中的内容

step 4 homework （家庭作业）

1.Take your partner’s picture home and introduce it to your parents.

2.Ask your parents what are the differences between the two pictures. Tell them the differences they didn’t find.

篇14：多边形的面积第四课时教案

多边形的面积第四课时教案

教学目标：

1．使学生理解并掌握梯形面积的计算公式。

2．能正确地应用公式进行计算。

3．通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。

4．培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念。

教学重点：

理解并掌握梯形的面积计算公式。

教学难点：

理解梯形面积计算公式的推导过程。

教具学具准备：

1．两个完全一样的梯形纸板和剪刀。

2．20根同样的铅笔和渠道模型。

教学步骤：

一、铺垫孕伏

1．提问：三角形面积的计算公式是怎样推导出来的？为什么要除以2？

2．指出下面梯形的上底、下底和高。

二、探究新知

1．导入：我们已经掌握了平行四边形、三角形的面积计算公式，有了这两方面的基础，我相信大家一定也能把梯形转化成已经学过的图形，计算出梯形面积。大家有信心吗？

2．自主探究、推导公式。

(1)你能仿照求三角形面积的方法，用两个完全一样的梯形推导出梯形面积的计算公式吗？拼拼看。

(2)学生操作，互相讨论。

(3)汇报结果。提问：通过刚才的学习，你知道了什么？

引导学生明确：

①操作过程。先按住梯形右下角的顶点，再使一个梯形向与表针相反的方向旋转180度，使梯形的上下底成一条直线，然后把第一个梯形的左边沿着第二个梯形的右边平行移动，直到成一个平行四边形为止。

②两个完全一样的梯形能拼成一个平行四边形。

③这个平行四边形的底等于梯形的上、下底之和，高等于梯形的高，每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半。

因为：平行四边形的.面积=底高

所以：梯形面积=(上底＋下底)高2

同时板书。

每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半，所以计算中要加上除以2？

想一想：如果是两个完全一样的直角梯形，能拼成什么图形？

学生口述，教师点拨：两个完全一样的直角梯形能拼成一个长方形，而长方形是平行四边形的特殊形式。

3．教学字母公式。

S=(a＋b)h2(同时板书)

(3)要求梯形的面积必须知道哪些条件？为什么要除以2？

4．小结：梯形面积的计算公式是怎样推导的？用字母怎样表示梯形的面积公式？

5．应用公式计算。

三、巩固发展

1．填空：

两个完全一样的梯形可以拼成一个( )。这个平行四边形的底等于( )，高等于( )。每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的( )。因为平行四边形面积等于( )，所以梯形面积等于( )。

2．判断。

(1)平行四边形面积是梯形面积的2倍。( )

(2)两个面积相等的梯形能拼成一个平行四边行。( )

四、全课小结

怎样计算梯形的面积？

梯形面积的计算公式是怎样推导出来的？

篇15：三年级英语下册第四课时教案

三年级英语下册第四课时教案

【教学目标】

1.理解掌握形容词tall,short，并对人或者物进行描述,学习两种常见动物的名称deer和giraffe。

2.能用句型It’s…与It has…对人或物进行描述以及常用表达法Yeah和You are right!

【教学重点】

1.词汇：tall,short,deer,giraffe。

2.句型：It’s…It has…Yeah.You are right!

【教学难点】

1.句型It’s…与It has…准确灵活地运用。

2.在实际情境中准确地使用恰当的形容词。

【教学准备】

1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。

2.教师准备单词卡片。

3.教师准备deer和giraffe的图片或者玩具。

4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

【教学过程】

Step1:Warm-up

1.教师热情地和学生打招呼问好，播放媒体资源中“Let’s do”的教学内容，和学生一起边说边做动作，营造良好的英语学习氛围，培养学生[此文转于网]的学习热情。

2.教师请几个同学到讲台前面来交流课外所找到的其他国家的国旗和国名缩写。教师要对所有认真完成这项任务的同学给予表扬和肯定。让学生体验到英语学习带给他们的成就感。

3.教师请几组同学用A部分学的句型和单词对自己喜欢的物品进行描述，看看哪个同学描述地最生动，教师对这些同学给予一定形式的奖励。

Step2:Presentation

1.教师取出准备好的小鹿的图片或者玩具问同学们：“Look!What’s this?Do you know?”如果学生回答出“It’s adeer”教师就用“Yeah,Very good.You are right.”进行肯定，如果学生不会，教师顺势教读deer一词，学生读得准确时，教师就用Yeah/Very good./You are right.给与肯定和鼓励。接着教师拿出一个长颈鹿的玩具对同学们说Look at this animal. It’s not adeer. It’s agiraffe.全班齐读giraffe..

2.教师将两个小动物玩具放在一起进行比较，用句型The…is tall.The…is short.边说边用肢体语言表示出tall和short的意思。请学生说出词意。提醒学生short在中文中有“短”和“矮”的`不同意思。当学生回答正确时，教师用“Yeah.You are right!”作答，并告诉学生Yeah比Yes更多地用于口语中。

3.教师通过媒体资源给学生呈现“Let’s talk”的教学内容呈现给学生，让学生认真看图听录音，了解课文内容。

4.教师再放录音，让学生跟读。教师在学生跟读过程中要及时纠正学生在语音和语调放方面出现的各种错误，帮助学生正确掌握所学。

5.教师将资源声音关上，让孩子观看，根据故事的内容给课件配音。

Step3:Practice

1.教师通过媒体资源给学生播放此部分的对点练习，讲解题目要求，要求学生听录音，找到相应的动物，标上序号。教师请学生注意听，录音中每个小题读两遍，提示学生仔细听第一遍，读第二遍时再操作。帮助孩子养成良好的英语学习习惯。

2.教师请学生“参观动物园”。

教师请同学们将自己带来的玩具放在课桌上，每个小组布置一个“动物园”，用本单元所学的单词和句型，把这些可爱的小动物介绍给老师和同学们。

3.我来描述班级的同学和家人。

教师请学生描述家人或者同学的五官和整体感觉，可以用猜谜的方式进行，学生会更有兴趣。

4.教师请两名同学到台前来，一个同学对自己的小动物进行描述，另一个同学根据这位同学所说在黑板上画，最后看看哪两个同学的配合最默契，说得好，说画一致。教师给予一定形式的奖励。

Step4:Summary

教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。

Step5:Homework

1.听磁带并朗读Let’s talk.

2.对家里的玩具用学过的句型进行描述。

3.与自己的爸爸妈妈比比身高，比用这节课所学的单词和句型进行描述。

篇16：小数的加减法第四课时教案

小数的加减法第四课时教案

教学目标

1．在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。

2．提高学生的审题能力。

3．培养学生良好的习惯。

教学重点：判断小数加减法是否可以简算。

教学难点：正确的'进行简算。

教学过程

一、复习引入

1．口算

0.35＋0.5 0.26－0.16 0.25＋0.17 5－2.5

7.2＋6.8 8.5－5 3.6－1.6 2.1＋7.9

13.5－2.4 6.7－2.3 4.8－2.8 7.1－4

2．用简便方法计算下列各题，并说根据什么？

48＋25＋52＋175 120－75－25 430－121－79

36＋11＋64＋89 85－（15＋64）

3．引入：我们运用加减法的定律和性质学习小数加减法的简算。

二、新课学习

1．创设情景：你都知到了哪些信息？

班里这四名男生的 50米跑成绩最好，他们参加4× 50米接力赛，可能的总成绩是多少呢？

2．小组合作完成

（1）根据题目确定解答方法

（2）写出解答过程，并说说理由

3．汇报：

（1）8.42＋8.46＋8.54＋8.58

＝ 16.88＋8.54＋8.58

＝ 25.42＋8.58

＝ 34（秒）

（2）8.42＋8.46＋8.54＋8.58

＝（8.42＋8.58）＋（8.46＋8.54）

＝ 17＋17

＝ 34（秒）

4．比较：你喜欢哪种方法，为什么？怎么算比较简便？根据什么？

5．小结：整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质，对于小数加、减法同样适用。

三、巩固练习

1．练一练

4.36＋14.8＋5.64＋5.2 38.2－7.09－20.6－2.31

⑴要求：独立完成，组内交流思路。

⑵指名汇报。

2．用简便方法计算下面各题

1.2＋2.5＋1.8 0.5＋1.5＋1.5＋0.5 5.26＋3＋1.74

0.25＋0.15＋0.75＋0.85 27.85－（7.85＋3.4）

要求：比赛完成，同学间互相介绍好的经验、方法。

四、课堂总结

今天我们学习了什么知识？

篇17： We love animals第四课时教案

We love animals第四课时教案

教学目标：

一、认知目标

1、能听懂会说Oh, really? May I have a look? Sure、Here you are、Oh, it's nice! I like it、Thanks 。并能在实际情景中运用。

2、复习巩固所学的动物单词：rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey等，并且能把它们运用到所学的新对话中。

3、在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流畅自然。

二、思想情感目标

1、懂得上课要积极思考，积极发言，多说多练，养成良好的学习习惯。

2、要热爱动物，热爱大自然。

3、同学之间互相学习，互相帮助，营造团结友爱的良好氛围。

教材分析：

本课时Let's talk 部分是在A部分Let's talk 会话学习的基础上，增加了May I have a look? Sure.Here you are.等扩展的多种问答语，使学生能用英语表达自己的真实思想，在适当的情景中自然运用所学。

Let's play部分通过学生自画或自带的小动物来进行对话练习的游戏活动，让学生不自觉的大量反复练习和运用Let's talk 部分的会话。

设计说明：

学以致用，因此，教师可在学生熟悉A部分句型Look! I have a...的基础上，自然导入Oh, really? May I have a look? 再导入回答语时，教师就可利用手势表情等引导学生理解体会答语Sure、Here you are.然后，利用教学道具Teddy Bear通过和英语较好的.学生进行示范对话，引出Oh, it's nice! I like it.Thanks、最后，通过观看Let's talk 的课件，让学生整体了解和把握对话内容，在基本掌握和理解Let's talk 部分的会话后，教师建议学生拿出自带动物玩具的或自画的小动物图片，和其他同学进行对话，以增强对话的真实性。教师自己也可以画几个小动物，找学生对话，并及时纠正学生的语音语调。

进行趣味操练时，教师提示学生可以用已经学过的物品单词来互相操练新对话，达到举一反三的学习效果，从而激发学生的学习兴致，又培养了同学之间团结友爱的感情。

教学重点：

学习新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are.Thank you、Oh, it's nice! I like it.

教学难点：

对Let's talk内容的整体把握；表示愿意把自己的东西借给别人看的答语“Sure、Here you are.”的发音要到位，语气须诚恳。

教具准备：

1、教师准备好Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的头饰。

2、本课时教学内容的录音带及前几个单元的歌曲录音带。

3、单词卡片really, may, sure, like, it。

4、教师课前准备的玩具Teddy Bear 和其他的动物图片。

教学过程：

（一）热身 / 复习（Warm-up/Revision ）