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少儿英语教学游戏

时间：2023-03-21 07:30:53 其他范文收藏本文下载本文

少儿英语教学游戏（锦集17篇）由网友“ronwwger”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的少儿英语教学游戏，仅供参考，大家一起来看看吧。

少儿英语教学游戏

篇1：少儿英语教学原则

少儿英语教学原则

少儿英语教学并不仅仅是语言教学。我们必须将这一群体的社会、认知及语言发展水平因素充分考虑在内。

少儿成长研究和少儿第一、第二语言发展研究中发现，上述发展过程中存在着一定的规律和对少儿全方面发展至关重要的因素。因此，教授少儿英语就必须将这些关键时刻铭记在心，注意始终遵循以下这些重要原则。因为，我们培养的是一个完善的`人、一个完整的孩子，而不只是某一项技能。毕竟语言学习是和少儿其他所有学习和发展密不可分的。

10条重要原则

1．从孩子本身已具备的各种能力入手

2．鼓励交际互动

3．通过协作谈话达到对语言的多种理解

4．让孩子成为学习过程中的积极参与者

5．按照ZPD理论对新知识的输入进行定位

6．语言应以完整的而目出现

7．在清晰、熟悉的环境中设计具有实际意义的、目标明确的活动

8．帮助孩子逐渐独立自主的学习

9．创造一个轻松、愉快、支持性的学习环境

10．测试应和学习方式一致

篇2：少儿英语教学感想

少儿英语教学感想

人类一出生下来最早发育成熟的器官―耳朵！这显示出胎教的重要性,同样，幼儿在早期习得语言也要经历一段所谓的沉默期(Silence Period)这是儿童在发挥双耳的作用, 经科学证实3―6岁儿童的双耳最灵敏，对声音的`模仿力也最强,儿童在学习语言的过程中,对声音，图像的加工处理过程大量运用的是潜层意识(Subconcious), 这就是为什么现行学校教育中纯粹靠智力活动学不好英语的原因,这些活动包括如讲解,分析,背诵,填空练习等…, 我们都已习以为常,习惯了这种方法，

篇3：少儿英语教学总结

时光荏苒，岁月如流。一学年的少儿剑桥英语教学工作又即将结束，现对本人一学年的工作情况小结如下：

在这一个学年里，我坚持党的教育方针，有较强的团队精神，工作积极进取。能够积极参加政治、业务学习，并认真做好笔记，思想要求上进，关心国家大事，遵守学校的各项规章制度，团结同事，热心帮助同事，并建立了良好的人际关系,。同时我能够明确教育目的，端正教学态度，勤奋刻苦地钻研业务，关心和爱护学生。另外我还积极参加教育各级部门组织的培训活动，始终严格要求自己，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外剑桥少儿英语教学的各项工作。

这学年主要担任剑桥少儿英语二级班的英语教学和负责指导其他剑桥少儿英语教官的工作，整学年的教学任务比较重但是在教学过程当中提倡用轻松愉快的教学方法去迎合孩子们活泼好动的天性，作为英语教师我们有责任让每个孩子都在其乐无穷的气氛中掌握知识和技能，感受到学习英语的乐趣。只有真正让他们的思维活动起来，才能良久地保持他们学习的兴趣，才能让他们感受到学习英语的愉快。在本学年中着重注意做到了以下几点：

1、坚持素质教育思想，热爱学生，关心学生全面发展，教书育人，为人师表。针对小学生求知欲强、好奇心强、自尊心强，情感丰富、记忆力和想象力强的特点，我为学生营造了和谐的课堂氛围，排除学生的紧张、恐惧、焦虑等不良情绪，鼓励学生多说，大胆地说，使他们在说的过程中有安全感和成就感。有意识地发现他们的积极因素并加以肯定和鼓励，用鼓掌、奖励小趣味贴图等方式进行表扬，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢英语教师而喜欢学习英语，从而提高了学生学习剑桥英语的热情。他们敢于大胆开口、各抒己见、畅所欲言、跃跃欲说，从而产生了良好的课堂氛围，提高了教学效率。

2、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握重点，难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结以提高教学水平。

3、每周认真上好每一节课。我在英语课堂采用多样化活动教学，把音乐、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，最大限度地让学生在轻松自主的学习氛围中快乐求知，轻松学习，不断地鼓励自己。

4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并目的的对学生进行辅导。

5、坚持听课，认真记录，积极参与评课，学习先进的教学经验,努力探索适合自己的教学模式，并抓住每次外出学习的机会，取长补短，收获不少。

6、注重教育理论的学习，把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用. 一学年以来,我在学校多次开公开课。通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。

7、在教学中，我不断的进行教学反思，尽可能的让教学反思贯穿于我的教学过程之中。尽量用英语组织教学。用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。坚持用英语讲课要从最简单的日常英语开始，然后逐步加深。开始应配以肢体语言，表情或适当的解释说明，尽量避免用汉语讲述。逐步使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高听说能力。

另外，我注意结合儿童的身心特点,想方设法为他们创设有趣的学习语言环境，使学生处于一种和谐、欢愉、合作的环境气氛中，享受到学习和活动的乐趣。在课的内容设计上，我通过各种有效的手段来培养学生的综合能力。例如：唱英语歌、学讲英语小笑话，小故事等，使学生对学习剑桥英语自始自终保持一种积极向上的姿态，从而达到真正学好剑桥少儿英语的目的。

8、培优扶差是教学工作的重头戏，因为孩子对英语有着浓厚的兴趣，而我们又处在农村，没有很好的条件，甚至一些同学家里连复读机也没有，就是靠在学校里学。对于后进生或贫困生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们“看扁”，树立起他们的.信心和激发他们学习数学的兴趣。

9、考试是教学过程中必不可少的重要环节。通过考试检查教学效果，总结成功经验，发现存在问题，制定相应措施，改进教学工作。临近考试时，举行两次模拟考。教师应根据教学进度相机进行课堂测验，考完后教师须认真讲评，将学生成绩反馈家长。模拟考试后须召开教官会，大家互相交流，汇报学生一学年的学习情况，发现问题，及时解决，提高教学质量，改进教学方法。

篇4：少儿英语教学总结

在这短短一个月时间里感受颇多，我感受了很多新鲜，也发现了自己还是有太多的不成熟，对于这半个月的实习经历在这里略作总结，相信这些梳理会在以后的工作中给予我帮助。

一、备课。

教师最主要的工作也就是教学工作，而做好教学工作的前提就是要充分的备课。在没有开始实习前，对于备课的意义我的理解只停留在对要教授的内容的把握上。而参加完后，发现备课是为所有人所重视的，我也慢慢的了解了备课的意义及在备课时应该准备哪些。要认真钻研教材，了解重点与难点，掌握知识的前后连贯，必须做到运用自如，知道对于接受能力不同的同学应补充哪些资料，怎样才能更好的完成教学。最后，老师应该考虑教法，认真设计教学环节，使环节与环节之间自然过渡，整节课有高潮，重点突出，在轻松的气氛中完成新知识的传授。

二、教学工作。

教师无论做什么准备工作，最终的目的都是为了能够在课堂上以最佳的状态最好的方式把新知识传授给学生。在没有去新东方之前，我并不十分清楚培训学校里的上课方式。对于教学方式的了解也只是大学里的一些死板的书面知识。如何教小孩子学习英语，如何把枯燥的语法教授给小学生，如何在课堂上吸引学生，尤其是一群注意力很难集中的儿童。

俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习，同时留心观察每个学生的性格特点。特别是对于那些性格内向的孩子。

三，自我学习。

教育工作，是一项常做常新工作。社会在发展，时代在进步，每个学生的特点和所出现的问题也在发生着不断的变化。虽然我所在的单位是一所培训学校，但我们的工作同样是教书育人，教书的同时还要关注到每个孩子的成长问题，这就使得我们必须了解学生，学习如何解决不同学生身上的不同问题，，另外专业知识更是要不断地更新，不能停滞不前，作为老师我需要教授给学生准确而实用的知识，因此我需要关注英语知识的新变化，多看看流行的英语电影，为教学内容注入新鲜血液，在教授书本知识的同时把最新的英语知识带给学生。

通过这段实习，锻炼了我的表达能力，交往能力以及职业技能。这些收获将影响我以后的学习生活，并对以后的工作产生积极影响，我相信这些实践中的收获是在课堂上学习不到的，而且会让我受用一生。这次实践培养了我的耐心与宽容，关心与责任感，是我大学收获的最丰硕的果实。

这一个月的实习工作，有辛酸，有欢乐；有彷徨，也有收获。通过实习，使我在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

篇5：少儿英语教学总结

今天是我们少儿英语的第四天，今天的主讲教师是我们的刘璐同学。她今天教给小朋友的是一首关于“bird”的童谣，今天，她课堂上一个最大的优点是让小朋友们充分的动了起来，这在某种程度上来说达到了我们想要小朋友们动起来的目的。接下来让我来谈谈她这节课上的优点与不足。

今天这堂课上的优点有以下几点：

1、上课前的桌子摆放的位置很好，让教师可以很好的顾及到所有的小朋友；

2、上课前的复习过程也很好，陈老师带着小朋友们很好的把我们之前所学的东西又再复习了一遍，并且跟着音乐很流利的跳完了；

3、上课刚开始时候的开头引入很好，把孩子们带入了课堂；

4、上课过程中因为教师动的比较少，所以让小孩子们充分在课堂上动了起来；

今天的课堂上也存在着这样一些缺点：

1、上课的教师的自信不够，所以上课时声音较小；

2、上课时候对于发放奖励的时机没有控制好；

3、还有就是我们一直所说的课堂纪律问题，整个课堂的纪律控制还有待加强；

4、在教小朋友们单词的时候的形式可以更加灵活一些。

教学之后，我们又在一起对今天的教学做了总结，主要学到了两点：

1、在教小朋友的时候，奖罚给予的时间也很重要，奖励不能给的过早，要充分发挥奖励的作用；

2、在给予奖励的时候，有时候奖励的方式可以多样化，可以采取多种方式要调动年龄较小孩子的学习积极性，如，可以在课堂上可以给予表现得好的孩子一些卡片，让课后他们凭卡片去兑换我们的星星奖励；

今天的少儿英语教学中，陈老师给我们提出的两个教学点子非常好，值得我们学习，一是开始时候将上课的桌子摆成了马蹄形，这样的桌子摆放让上课的效果非常好；二是，在播放视频的时候让我们记下了每个视频中重要的时间节点，这样不仅让助教更好的播放了视频，也节省了上课时间。

希望我们可以每天总结，每天进步。

篇6：少儿英语教学总结

我非常有幸地参加了小学英语培训，通过专家的讲座和老师的示范课，我学到了很多有效而实用的教学方法，下面谈谈我学习后的收获和感想。

小学阶段是英语教学的起始阶段，应该重视爱好和交际意识的培养，学生们对活泼新奇的教学形式表现了极大的热情和求知欲望，因此我们应该创建更加有效的课堂教学模式以提高英语教学质量，提高学生的英语水平。我觉得空中英语这一有效的远程教育资源对我们农村英语教学起到了很大的作用，也给了我很大的启发。本次培训使我深刻地认识到，小学英语的教学与传统小学英语教学最大的不同在于课堂中注重交流，注重互动，畅所欲言，营造一个轻松、活泼的课堂氛围。

一、培养兴趣，提高积极性

通过观看优秀教师的教学实例、教案以及和身边的同行交流来看。农村小学的儿童，由于留守儿童居多，且其父母的文化素质也不是太高。所以要想给孩子在家创造一个良好的语言环境是不可能的，只能让学生在班级内部能多用用英语进行对话，而这只能依靠教师的引导和学生的学习兴趣。同时，作为教师都知道，兴趣是学好每一门知识的最好的老师，培养起学生的兴趣，就等于将学生领进了这门知识的大门。为此，我们在日常的课堂教学中应该以培养学生的学习兴趣。

二、善用教学资源，营造乐学氛围

英文儿歌的特点是旋律活泼优美，歌词简单，学生在欣赏的过程中会不由自主地歌唱。这样，不仅可以提高学生的听说能力，而且可以极大提高学生的语感。因此在教学过程中，可以经常播放一些英文歌曲。把单词带进一首旋律优美的歌曲中，使学生听得兴致勃勃，唱得乐此不疲，这样学生在玩中学，兴趣高自然也把新词记住了。

三、认真组织课堂活动是课堂教学的保障

要上好英语课，教师在课前必须要进行大量、细致的准备工作，才能在课堂上组织好学生和学生，学生和教师多方的互动活动。努力创造与学生生活实际想接近的情景，让学生在活动中大声的用英语说话，在学生的说中不断熟练英语的发音和应用，训练学生的听说能力。使学生在语言环境中使用、学好英语。

教师还要充分利用教材，采用对话，动手制作，形体表演和歌唱等多种形式来展开活动，在学生学好英语的同时培养学生的学英语兴趣。此外还要重视学生在课余时间对英语的训练，我经常开展课外活动，让学生利用自己所学的知识相互对话，内容不限。鼓励学生课下用英语相互打招呼和作一些简单的交流。

总之，这次培训使我受益匪浅，在以后的英语教学中我会认真钻研教材，认真备课，充分利用英语资源，提高自己的英语教学水平，把教育教学工作做得更好。

篇7：少儿英语教学课件

教学目标：

1、听懂、理解并会说出单词“bird”、“frog”、“monkey”。

2、学会使用句型“I can see……”进行表达。

语言点：bird、frog、monkey、I can see…教具准备：PPT课件、单词卡片、一棵大树、自制动物各一个、望远镜3至4个。

教学过程：

（一）热身活动：

1、韵律歌曲《walking jumping running》边唱边跳进场。

2、GreetingT: Hello,what’s your name?

S: I’m XX.

T: Hello, XX.

S: Hello,Miss Liu.

简单的对话操练几遍。

（二）单词学习1、播放PPT，让小朋友猜一猜是什么东西在叫。（鸟叫声）。PPT出示鸟的图片teach“bird”

教师领读，小朋友跟读，（采用游戏的方式进行练习，让小朋友一边说单词，一边用头顶单词卡片）3、用相同的方法教授另外两个单词：frog和monkey(三)游戏：《说一说，做一做》

规定好鸟、青蛙、猴子的动作，老师说一个动物单词，小朋友需要迅速做出该动物的动作，同时重复英语发音，看谁做得又快有准。

（四）句型学习1、出示一棵大树，在树上贴好自制的'鸟。

教师出示望远镜，并说：I can see a bird. （小朋友跟读）。

用准备好的望远镜给小朋友上来表演，并准确说出句型“I can see a bird”

3、在树上贴好猴子，在树下贴上青蛙。

让小朋友自己来说一说，操练句型“I can see..”说出：“I can see a monkey.”“I can see a frog.”

（五）游戏《What’s missing》

1、播放PPT，出示三个动物，让小朋友分别说出三个单词。

2、播放PPT，消失一个动物，让小朋友说出那个动物单词，并用句型说出“I can see…”

3、相同的方法操练。

（六）chant用三个动物的动作，叫声以及相应的单词编一首chant，让小朋友跟着做，边做边退场，结束课程。

附：chantBird bird bird 啾啾啾（飞的动作）Frog frog frog 呱呱呱（跳的动作）Monkey monkey monkey 叽叽叽（猴子抓头挠耳）

篇8：少儿英语教学课件

活动内容:Banana and peach

活动目标:

1.学习新单词banana peach

2.乐意参与到活动中

活动准备：

1.草地背景图，monkey

2.实物banana peach

3.水果拼盘（banana peach）

活动过程：

一．引起兴趣，组织教学

1. 出示背景图，集中幼儿注意力．

2. 出示monkey引起幼儿兴趣

(1) who is coming? Oh, the monkey.

(2)say “hello, monkey.”

二．通过monkey is hungry引出教学内容

1. 询问幼儿小猴子最喜欢吃什么东西？

2. 幼儿自由回答，教师相应出示幼儿所说的水果．

3. 引导幼儿开口说”banana peach”

三．结束部分

1. 幼儿品尝水果拼盘中的水果．

请幼儿说出自己所吃水果的名称（banana peach）

篇9：英语教学游戏

合江县先市中学周其明

学生对游戏都非常感兴趣，在教学中适当安排一些游戏活动，可使学生在玩乐中掌握知识，调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的语言运用能力。教师可根据教材的内容自行设计游戏方案，让每一个学生都有机会参与活动，都能获得成功的喜悦。以下是一些非常实用的游戏内容，供同行参考。

一、猜谜游戏

1. 三合一(打一大写字母) (Y)

2. 一条曲折的人生之路(打一字母) (S)

3. 半把剪刀(打两个小写字母) (d, p)

4. 幼苗初绽(打一小写字母) (r)

5. 永远走不完的路(打一字母) (o)

6. 月圆总有月缺时(打两个字母) (O, C)

7. 眼镜横放不露脚(打一大写字母) (B)

8. 双峰倒影(打一字母) (W)

9. 举杯邀明月，对影成三人(打四个大写字母) (Y, O, W, V)

10. What letter can fly? (b→bee)

11. What letter can see? (i→eye)

12. What letter has water? (c→sea)

13. What letter can we drink? (t→tea)

14. What letter don’t you know? (x→未知数)

15. What letter is nothing? (o→零)

16. What letter is a question? (y→why)

17. What letter is a part of the head? (i→eye)

18. What letter is a vegetable? (p→pea)

19. What is the end of everything? (g)

20. It appears once in a “minute”. It appears twice in a “moment”. But it doesn’t appear in a “year”. What is it? (m)

21. It’s seen twice in “every day”. It’s seen four times in “every week”. But it’s seen only once in “a year”. What is it? (e)

22. Wha is it that we have in December but that we don’t have in any other month? (D)

23. What stands in the middle of the world? (r)

24. If you feed it, it will live. If you give it water, it will die. What is it? (fire)

25. My shape is long. My colour is white. My friends are teachers. Do you know who I am? (chalk)

26. What question can never be answered by “Yes”? (Are you asleep?)

27. I have a cap. I don’t wear it at work. I put it on when I have a rest. What am I? (A pen)

28. Father lost her. (fat)

29. I’m not in the rain. (ran)

30. There is not it this time. (me)

31. She isn’t on the shore. (or)

32. The ball of football was gone. (foot)

33. My face is black. I can’t talk. The teacher writes on me with chalk. After school you go home. But I’m always in the classroom. What am I? (a blackboard)

34. She has it. They have it. But you don’t have it. When I say hello to you, it comes again. What’s the word? (he)

35. Can you put three “6” together to make seven? (6又6分之6)

36. Your aunt has a brother. But he isn’t your uncle. Who is he ? (your father)

37. Mr Smith has five sons. Each son has a sister. How many children does Mr Smith have? (six)

38. What kind of table has no legs? (timetable)

39. What is the best and cheapest light? (daylight)

40. What man can’t live inside the house? (a snow-man)

41. What belongs only to you and yet is used more by others than yourself? (your name)

42. Why is the letter B like fire? (Because it makes oil boil.)

43. Why is the letter D like a bad boy? (Because it makes ma mad.)

44. Why is the letter F like death? (Because it makes all fall.)

45. Why is the letter O like a pain? (Because it makes man moan.)

46. Why is the letter T like an island? (Because it’s in the middle of water.)

47. Who carries his house with him? (a snail)

48. It was neither my sister, nor my brother. But it was still the child of my father and mother. Who was it? (myself)

49. Your uncle’s sister isn’t your aunt. Who is she? (your mother)

50. Why is a river rich? (Because it always has two banks.)

51. What’s it that’s always coming but never arrives? (tomorrow)

52. What’s it that’s always behind time? (the back of a watch)

53. What’s it that has legs but can’t walk? (a table or a chair)

54. What’s it that everyone in the world is doing at the same time? (growing older)

55. What’s it that has two heads, six feet, one tail and four ears? (a man on the horseback)

56. There is a word of five letters. If you take away two letters, only one remains. What’s the word? (stone→one)

57. There is a word of five letters. If you take away two letters, but six remains. What’s the word? (sixth→six)

58. What begins with T, ends with T and is full of T? (teapot)

59. Which is the longest word in English? (smiles)

60. What does FAMILY mean? (Father And Mother I Love You)

二、拼写单词游戏。教师将若干拼写不全的单词设计成一种图，要求学生在空白处填上适当的字母成为所学单词。

1. 2. 3.

c t t

h i t t

t t

p n c l t t

t t

a s T t

y k t T

4. 动物世界

g a t

b r o

i t e n s r

r i a b e t

o g r e f x

e l p h n t i

d e e i r s

s h e p

三、词汇变换游戏。将某个预定的单词通过更换、增加或减少一个字母变成另一个单词。如: shoot→short→shirt→skirt…

a→an→and→hand→hard→card…

四、扩词成句游戏。由教师给出一个单词，再由学生逐步扩展，最后成为一个句子。如：desk→a desk→a new desk→near a new desk→sit nesr a new desk→I sit near a new desk …

五、抢18游戏。二至三人参加游戏，从zreo开始按顺序每人说出一至三个数，数到eighteen者获胜。

六、“开火车”游戏。在教学“颜色”一课时，要求全班同学依座位次序说出自己身上所穿衣服的颜色，说不出的同学唱一首英语歌。

七、单词听写接力游戏。在课堂开始或快要结束时，抽出几分钟时间叫两组学生依次到黑板上听写相同的单词，每人每次一个词，第一个学生写完后由第二个学生接着上，依次进行到最后一个单词，看哪个小组听写的速率快，准确率高。

八、首尾接词游戏。以小组为单位，小组的每一个成员依次到黑板上写出一个单词，要求所写单词的首字母与前一个单词的尾字母必须相同，如：red→desk→knife→egg→green … 差生不会写的，同组同学可以提醒，在规定的时间内，书写单词多的小组获胜。

九、拼词接龙游戏。两人以上或全班学生参加，由一人拼读出一个单词，下一个学生以上一个学生的单词的尾字母开头拼读出另一个单词，如此继续，不得重复前面说过的单词，在规定时间内未完成或出错者被淘汰，坚持到最后者获胜。

十、句子接龙游戏。学生围坐成一圈，由其中一人说出一个问句，下一个回答上一个的问句并说出一个问句，如此下去，在规定时间内未完成或出错者被淘汰，坚持到最后者获胜。

十一、快乐传真游戏。教师分别在各组的第一名学生耳边悄悄说出一个英语单词或句子，然后喊“one, two, go!”. 学生分别向后耳语传递，传递时出声为失败，以最后一人大声说出，快捷准确无误者为胜。

十二、背诵接龙游戏。学生事先熟读背诵课文，然后分组按课文的顺序每人依次轮流背出一句，准确无误，用时短的小组获胜。

十三、记忆游戏。让学生围坐一圈，其中一人说出一个英语句子，下一个重复上一个、二个或三个所说的句子，然后再补充一句，继续下去，在规定时间内未完成或出错者被淘汰，坚持到最后者获胜。

十四、抢球游戏。两队学生相向而坐，中间保持2至3米的距离，甲队的第一名面向乙队的最后一名，甲队的第二名面向乙队的倒数第二名，依此类推，在两队之间的中心位置上放一小凳子，凳子上放一只球，每个学生需充分集中注意力，教师说No. Five或The Fifth，两队的第五名学生跃起抢球，抢得者为本队得一分，出错扣分。

十五、发命令游戏。两组学生轮流发命令，互相指定对方的一个学生执行。如：Open the door. Shut the door. Come to me. Go to the blackboard. Put your book in Li Ping’s desk. Touch your nose. Hold up your left hand. … 命令发对的得一分，执行对的也得一分，发错命令或执行错误者扣一分，最后得分多者胜。

十六、拆词游戏。将一串字母拆成单词，不打乱顺序，拆得多者胜。如：1. bedroomeathere 2. abouthrowearthat

3. tomorrowatchaireader 4. Sundayoursweater

5. fatheredoor 6. goodbyeteachers

7. ideanothereatcher 8. brotherseat

9. catchaireaddressporthisit 10. anewriseatenowelcome

十七、听音接龙游戏。主持人先说出一个单词，如：go 。参加者立即说出该词的同韵词，一人一个，如：slow, yellow, window, hellow, no, know, bow … 在规定时间内未完成或出错者被淘汰，坚持到最后者获胜。

十八、数字游戏。让参加者先依次报数，并记住自己的号数，然后由主持人叫号，如 Tom is calling ten. 十号必须立即呼出 Ten is calling twelve. 未立即呼出者被淘汰，呼叫被淘汰号者也被淘汰，坚持到最后者获胜。

十九、猜东猜游戏。两人一边说Rock! Scissors! Paper!其中之一，一边出相应的手势，得胜者必须说出“Scissors cut paper.”、“Rock breaks scissors.”或“Paper covers rock”才能得1分，首先得满规定分者获胜。

二十、玩扑克游戏。准备52张同扑克一样大小的卡片，制作元音字母卡片各3张，v、q、l、x、z各1张，其余字母卡片各2张，共52张组成一副牌。用1至2副牌，由2至多人参加游戏。方法多种多样。

1. 洗牌后各人依次抽一张，谁离a最近谁就是游戏的开始者，由开始者首先翻开一张牌，放在自己面前的桌上，其余几人依次进行，用自己的牌拼成单词，同时也可选用别人面前翻开的牌组词，当拼出一个词就喊一声“My word!”。并把这些牌按拼写顺序排好放在自己面前，如果有人摸到一张牌，可以利用别人已经拼出的单词构成新词，就把别人的牌全部拿过来作为自己的“My word!”。摸完牌后，计算牌数，能构成单词的纸牌每张得2分，不能构成单词的每张扣1分，积分多者获胜。

2. 洗牌后各人依次抽一张，谁离a最近谁就是游戏的开始者，依次拿完牌，由主持者出一张或组成词句的几张牌，下一家出的牌必须和上家的牌一起构成新的词或句，否则不能出牌，如上家出h，下家可出e或se构成he或she；上家出she，下家可出is；上家出her，下家可出一个名词。谁手里的牌最先出完，谁就是本局的获胜者。

3. 用两副牌，洗牌后各人依次抽一张，谁离a最近谁就是游戏的开始者，依次抓13张或20张牌，开始者应多抓一张，把不能构成词句的牌打一张出去，其余依次抓牌换牌，可利用别人打出的牌构成词句，放在自己的面前，谁手里最先全部构成词、短语和句子者和牌获胜。

篇10：少儿脑筋急转弯游戏

1. 何谓「数大就是美」?答案：支票上的数大就是美.

2. 哪一种动物，虽说是金，却不是真，大眼孩儿，爱穿长裙?答案：金鱼.

3. 当你发现你的头发越来越长时，你第一件事要做什么?答案：绝种.

4. 小明点了一份全熟的牛排，但是为什么一切下去居然流出血来?答案：因为不小心切到手了.

5. 出国旅游领队除了要带信用卡、金融卡最重要不能少带什么卡?答案：柯尼卡(胶卷)

6. 有甲也有盔，有眼没有眉，无脚会赶路，有翅不会飞，这是什么?答案：鱼.

7. 一朵盛开在家里的花，却被关在笼子里。请问这是什么?答案：电风扇.

8. 有一个数字，去掉二变成十五，去掉五变成二十，去掉十变成二五。请问是啥数字?答案：二十五.

9. 只能放在下面用，如果盖在上面就没有用了，请问这是什么?答案：垫板.

10. 老李带婴儿去喝酒，居然还让婴儿喝了三大杯啤酒，旁边的人为什么都不劝阻或责骂?答案：婴儿是那个人的外号.

篇11：少儿英语单词游戏

准备：闪卡

玩法：教师先将准备好的闪卡给全班幼儿看，并一一复习一次，请全班幼儿将手放在头上，不准偷看，教师将闪卡一一发下去，请幼儿手拿闪卡，顶在头上，当教师说“Go”的时候，所有幼儿开始看别人头上的闪卡是什么，根绝他人卡片推测自己的闪卡是哪个单词。

注意事项：猜出自己的卡片的幼儿可说句子“This is a __”

篇12：少儿英语单词游戏

准备：椅子(比游戏人数少一张)闪卡

玩法：全部幼儿围城一个圈，椅子比人数少一张，先选一个幼儿或者由教师当鬼，没有椅子可坐，其他孩子可以先坐下，每个幼儿拿一张闪卡，闪卡上的单词则代表自己，当鬼的幼儿(教师)随意说出其中一种单词(例如apple)，手拿该闪卡的幼儿必须站起来换位子，当鬼的幼儿(教师)趁机抢位子坐下，没抢到位子的幼儿继续当鬼，以此类推下去。

游戏延伸：可以一次念两到三个单词让全班一起换位子，增加游戏的刺激度。

篇13：少儿英语单词游戏

准备：椅子(比游戏人数少一张)

玩法：全部幼儿围城一个圈，椅子比人数少一张，先选一个幼儿当鬼，他没有椅子可坐，其他孩子可以坐下，他绕着外圈走，随意拍两个坐下幼儿的肩膀，被拍到的两个幼儿必须站起来分别往相反的方向跑，做鬼的乘机坐在其中一个的那张椅子坐下，没抢到的就当鬼，以此类推下去。

注意事项：在走动时要求幼儿根据课程要求说句子。

篇14：少儿英语单词游戏

准备：闪卡

玩法：教师将闪卡贴在幼儿身体任何部位，幼儿根据教师说的单词将闪卡碰在一起。例如教师说apple, boy. 2名幼儿则移动身体将apple, boy.这2张卡片面对面贴在一起。

注意事项：将卡片贴于手、脚、屁股部位，可增加游戏的趣味性。

篇15：少儿英语单词游戏

准备：闪卡

玩法：将全班分组后，每组轮流派1名幼儿进行游戏。教师手拿3-5张闪卡，按照一定顺序出示，未参与游戏的幼儿需念出卡片上的单词。3-5张念完后，请参与比赛的2名幼儿按照顺序说出卡片上的内容。

注意事项：可根据幼儿的能力决定卡片的数量，或者只需要求幼儿能重复出卡片上的单词就好，不需要按照顺序进行。

篇16：少儿英语单词游戏

准备：各种闪卡和一张小羊的闪卡

玩法：由教师当大野狼，背对的幼儿站着，其他幼儿当小羊，站在离大野狼约一公尺的地方，小羊一起问大野狼“What do you like?” 教师开始依次出示闪卡，大野狼及幼儿按照教师给的闪卡回答“I Like__.”，当教师拿出小羊的图片，大野狼就开始去抓小羊，大野狼就开始去抓小羊，抓到的小羊就被吃掉。

注意事项：空间必须大一些，注意幼儿不要发生推挤冲撞的危险。

游戏延伸：针对年龄较小的幼儿，可将游戏改为幼儿站在椅子前进行游戏，教师出示闪卡中间加入大野狼闪卡，当教师出示大野狼闪卡幼儿则快速坐下，最慢的被吃掉。