人教新起点一年级英语下册Unit 16的教案（通用12篇）由网友“EmmaKwok”投稿提供，下面是小编整理过的人教新起点一年级英语下册Unit 16的教案，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
篇1：人教新起点一年级英语下册Unit 16的教案
人教新起点一年级英语下册Unit 16的教案
教学目标：
词汇
a. 复习序数词及其缩写形式：first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth.
b.复习有关表情的词：happy, angry, tired, sad, scared, proud.
复习句型
a. where does Miss Gao Live? On the 10th floor.
b. who is happy? The monkey is happy.
c. I’m tired. He/she is sad.
教学重点：
继续学习字母组合ar, er, ir, or, ur, ph, th, 及其在单词中的发音。
教具准备：
序数词、有关表情的词
录音带，录音机。
教学过程：
一、教学热身
1、唱英文歌曲：A happy song
2、学说课本第十三页的Chant: Seasons播放第一遍录音，学生打开课文第十七页，边听边指。教师问：How many years are there in a year?帮助学生复习season, spring, summer, fall, winter.接着带读 The first season is Spring. The second season is summer. The third season is fall. The fourth season is winter. 四个句子。
再次播放，听音跟读，提醒学生注意模仿语音语调。
全班朗读，鼓励学生配上相应的动作，以加深记忆。
二、复习序数词及有关句型
1、出示序数词及缩写形式的.卡片，学生说出相应的英语单词，然后再要求学生按顺序说出 first 至 tenth.
2、今天有位小朋友要去拜访Miss Gao, Miss Yang, Mr. Wang及他们的朋友Bill, Nancy等。引导学生看图。教师说：假如你是这位小朋友，你该怎么问能找到Miss Gao呢？接着出示问句并说：Where does Miss Gao live?（板书）叫一位学生答出：On the 10th floor.（板书）
3、教师带读句型：Where does Miss Gao live ? On the 10th floor.
叫几位学生扮演那位小女孩，用问句：where does … live? 询问，其他学生抢答，哪一组扮演得好，抢答快的学生多，哪一组就加分。
三、复习表情的词及有关的句型
1、教师把有关表情的卡片发给学生，请一个学生说出单词，手里拿到相应单词的学生把卡片举起并拼读出来，然后说，如： I’m sad . 全班学生指着他或她说：He / She is sad .照此法可练习二、三遍，尽可能让多数学生参加。
2、完成课本第十九页的看图回答问题。 教师用问句：What animals cam you see in this picture? 指导学生看图。然后问：Who is happy/angry/hungry/tired/scared/sad?
让学生进行抢答，哪个同学回答得快又准，哪组就加分。接着可小组间、同桌间进行操练。
最后要求学生编Chant, 如：Who’s happy ? The monkey is happy.
Who’s angry ? The tiger is angry.
Who’s hungry? The lion is hungry.
Who’s tired ? The bear is tired.
Who’s scared? The rabbit is scared.
Who’s sad ? The crocodile is sad.
四、语音教学。
1、教学字母组合ar, er, ir, or, ur 的发音，尽量让学生读出后面的例词归纳出其中的发音，并告诉学生这几个音都是元音。
2、教学字母组合th的发音，告诉学生th的发音有两种，教师可作发音示范让学生尽量模仿准确，告诉学生这两种音都是辅音。
3、听音跟读例词。
五、课后作业
1、听音跟读本课的内容。
完成《一册通》上本课的练习。
复习Lesson1-4, 跟读录音、拼读单词表中的单词。
篇2：人教新起点一年级下册Unit11Toys教学设计
人教新起点一年级下册Unit11Toys教学设计
[教学重点] 能听说、认读train、car、bus、teddy bear
ball这五个玩具的单词
[教学难点] train、teddy bear的读音。
[教学准备]
教 师：1、课题卡片、车厢形状单词卡片；2、男孩女孩玩具盒；3、自制小汽车、球等玩具小贴画若干；4、五种玩具虚线图。
学 生：水彩笔、蜡笔。
[教学过程]
(一) 热身
1、自由对话
教师亲切地和孩子们问候：Hello! How are you? 并通过Whats your name? How old are you? Whats this? What colour is it? Where is it? 等大量的问答逐步引导学生走入英语课堂。
2
教师点击课件播放歌曲《Hello! How are you?》，让学生随着课件的歌曲声唱着、跳着跟老师和同学打招呼。清晰而优美的歌曲课件，为孩子们营造了轻松而又愉快的英语学习氛围。
（二）导入
教师神秘地拿出一个盒子让学生猜猜Whats in the box?学生们跃跃欲试，积极性很高，都想知道盒子里会是什么。在摸摸问问答答中，学生从已学的duck、fish等自然而然地引出新单词的学习。这样轻轻松松地导入本课的重难点学习，增强了学生的学习欲望，为新单词的学习打下坚实的基础。
（三）新授
1、趁学生兴趣正浓，教师及时出示课题让学生跟读,紧接着出示car、bus、teddy bear、ball车厢形状的单词卡片，并画出相应的简笔画进行新知识的学习，然后让学生通过车厢形状单词卡片的摆放猜猜Whats it like?引出单词train的学习。
2、教师借鉴 PEP教材的let
do节奏结合玩具小汽车、公共汽车的叫声再配上好玩的动作，自编chant：train ,train ,train, choo! choo !choo!．．．课件神奇而又富有动感的画面以及朗朗上口的chant，充分激发学生的学习热情，扫清了学生的学习障碍，使一年级学生在说说唱唱演演中自然而然地进一步掌握所学的新单词。
（四）巩固延伸
1、转盘游戏问答竞赛
（1）教师将全班分成男孩队和女孩队，利用课件进行转盘游戏竞赛，选出两队队长喊出相应的口号激发本队队员的斗志。激烈的转盘游戏竞赛让男孩女孩们情绪高涨，在转转答答赛赛中不断巩固所学的单词。
（2）评出优胜队。
2、找玩具
为了让学生在情境中运用所学知识，教师课前将玩具和玩具卡片放在教室不同的地方，通过What toys do you see? I see a… Where is it? Its on/in the…问答，让学生玩玩找找中将今天所学的单词运用到以前所学的`句型中，真正做到学英语、用英语。
3、描一描、说一说
爱涂爱描是小孩的天性，结合孩子们的这一特点以及教材lesson61 part B的活动，教师发给每个学生一张玩具的自制的虚线图，要求学生用水彩笔、蜡笔按轮廓描出玩具图形，之后和同桌运用以前学过的Whats this? What colour is it? 进行对话练习。
（五）总结
教师点击课件播放暨阳学校的风景图，课件生动的画面将学校美丽的风景清晰展现在学生的面前，激发学生的爱校热情，并教育学生成为文明小使者，自己的物品放整齐并帮助老师把放置在教室的玩具放回玩具箱中，总结结束本课。
篇3：人教新起点英语练习题
人教新起点英语练习题
一、把下列动词分类。
I,you,my,he,she,him,her,its,them,mine,theirs,his,myself,your,yours,hers,it,yourself,our,themselves,ours,me
1.形容词性物主代词：___________________________________________________
2.名词性物主代词：_____________________________________________________
3.人称代词主格：_______________________________________________________
4.人称代词宾格：_______________________________________________________
二、选择正确答案。
1.Thereisadog.________isrunningafteracat.
A.HeB.ItC.ItsD.They
()2.Theappleismine.Thebananais_________.
A.heB.myC.themD.yours
()3.Thecatsaremine.__________areverybeautiful.
A.ItB.ItsC.itselfD.They
()4.Ilikeplayingwith_________.
A.theyB.hisC.themD.she
()5—Excuse_______.WhereisAmy?
--______isthere.
A.I,herB.me,HerC.I,sheD.me,She
()6.–Whoseappleisit?
--It’s__________.
A.mineB.itsC.itselfD.they
()7._________isadriver.________workisdriving.
A.She,HerB.His,HeC.He,HimD.Her,Hers
()8.That’s________coat.
A.meB.heC.sheD.my
篇4：左右教案 (人教新课标一年级下册)
左 右
教学内容：左 右
教学要求：
1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
教学难点：“左右”的相对性。
教学准备：动物头饰 笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀
教学过程：
一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右。
师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。
1、感知左手和右手
师：看看你举起的这只手，是你的----右手？
再看看你的另一只手，是你的----左手？
师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？
（学生自由发言）
师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。
2、体验自身的“左与右”
师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？
（学生自由回答）
3、小游戏 听口令做动作（由慢到快）
伸出你的左手，伸出你的右手
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿
左手摸左耳，右手摸右耳
左手抓右耳，右手抓左耳
4、揭示课题
师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”。
（板书课题：左 右）
师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。
5、做“左右”操
拍拍我的左肩，拍拍拍；
拍拍我的右肩，拍拍拍；
拉拉我的左耳，拉拉拉；
拉拉我的右耳，拉拉拉；
这是我的左边，嘿嘿嘿；
这是我的右边，嘿嘿嘿；
这是我的左脚，跺跺脚；
这是我的右脚，跺跺脚。
二、玩学具，理解左边和右边
1、摆一摆
师：同桌合作，像老师一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。
（按顺序摆好：铅笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀五样学具）
师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？
2、数一数
师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成黑板上的填空题）
从右数橡皮是第 个
从左数橡皮是第 个
师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3、说一说
尺子的左边是什么？右边呢？
（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？
（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？
6、想怎么摆就怎么摆，然后同桌互说
三、体验“相对”，加强理解
师：老师现在要请两个小朋友上讲台来？（每个小朋友拿一束花排成一队，然后听口令做动作，复习左右，最后让小朋友面对面站着，再来一次，让学生知道“相对”）
（学生讨论）
小结：我们面对面地站着，因为方向相对，举的手就会刚好相反。
练习：老师和学生一同举左手体验。
四、解决问题，增强应用意识
1、说一说：你相邻的同桌都有谁？
问：相邻是什么意思？
面对黑板说说你相邻的同学有谁？
背对黑板说说你相邻的同学有谁？
侧转身再说说你相邻的同学有谁？
师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。
2、口述同学们上下楼梯的情景
问：我们平时都是靠右边上下楼梯的（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）
小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时要有秩序地走，不会相撞，保证安全。
3、摆一摆
老师说，学生摆
把本子放在书的下面
把尺子放在书的左面
把铅笔放在书的右面
五、总结
我们学习了什么？（左右）对！是表示方向的左和右。在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时，人注意靠右走。
板书设计： 左 右
篇5：六年级下册英语第六单元练习题:人教(新起点)
六年级下册英语第六单元练习题:人教(新起点)
选词填空。
find,lost,get,carrying,pull
1.Oh,no!I_____mybag!
2.Helosthiskeys.Let’shelphim_____them.
3.He’s______someplates.Hehastobecareful.
4.Whatdidyou_____fromyourmother?----Agift.
5.Don'tpush!Youhaveto________.
篇6：一年级下册位置教案 (人教新课标一年级下册)
位 置
教学内容：位置
教学目标：
1、能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。
2、培养观察、分析、比较的思维能力。
3、培养团结、合作、互助的精神。
教学重点：根据行列确定某一物体的位置。
教学难点：能用语言去描述某一物体的位置。
教学准备：挂图 座次卡
教学过程:
一、自我介绍，初步感知位置
1、谈话引入
师：小朋友咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢（出示动物卡片）你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你
2、小朋友自我介绍，并拿到动物卡。
二、创设游戏活动，进一步感知位置
1、找座位游戏
师：每个小动物背后都有一个小秘密，打开看一看（动物卡背后有新座位号）
师：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说一说（学生互相说一说）
师：在行动之前，你想提醒小伙伴们什么？引导学生说出互相谦让。学生按卡找座位
2、介绍方法
师：谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的？（指名回答）
师：同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚才你们的找座位就是今天要学习的“位置”
板书课题：位置
3、介绍新位置
师：你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你在小组里说一说你的位置，然后请小朋友起来说给大家听一听。（多说一些）
4、点名游戏
师：现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做？第6组第3个站起来！
第2组第1个拍拍手！
××在哪里？第3组第4个是谁？
师：谁愿意像老师这样发令做裁判？
5、进一步探究位置相互间的关系
师：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系？前后两个同学的位置又与你有什么关系呢？
指名小组汇报
生：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。
三、练习反馈
1、教师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗？今天我们就到电影院去看看
（1）出示挂图第8页的第4题
师：让我们好好看看电影院的座号有什么特点？
生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。
（2）师：那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢？谁来帮帮他上讲台指出。
师：你们是怎样找到这个座位的？（生口答）
看书：把剩下的小朋友找见座位连线
（3）全班汇报，学生说，教师指。
小结：我们都给小朋友找到了座位，你瞧他们多高兴呀！小蚂蚁又给我们出了道难题！
2、挂图了示第8页的第5题图
（1）情景导入
师：有这么多好吃的，小蚂蚁都爱吃，但它最爱吃苹果，我们帮它想一想，小蚂蚁怎样走能吃掉苹果？
（2）全班交流
师：同学们真聪明，想出了这么多办法，它太感谢你们了，下面请你们帮助它完成第8页的第5题吧。
3、同学们帮助小朋友找到了座位，帮助小蚂蚁找到了好吃的，小兵、小明也想考考我们！
完成书中的第6题，独立完成，集体订正
4、同学们学习很认真，解决了许多生活实际中的问题，现在就让我们轻松一下，做一做大胆取喜欢的游戏，“听反话”
要求：（1）同座位的，一个说一个做。
（2）一个同学说，全班做
（3）一个同学做，全班同学说。
5、课堂作业练习一的第7题
找住住址--说一说，他们各住在哪里。
四、思维训练
1、小明从前往后数是第5个，从后往前数是第2个，这一队有多少人？
2、乐乐从左数是第7个，他右边还有7个小朋友，这一队共有多少人？
3、童童前面有3个小朋友，后面有8个小朋友，这队一共有多少人？
五、课堂小结：
通过今天的学习我们能用：“上下”、“前后”、“左右”来说清楚物体的位置，还知道说位置时要明确方向。
板书设计： 位 置
篇7：新起点版一年级英语下册教学计划
新起点版一年级英语下册教学计划
学情分析：
英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的'趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学此文转自措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。
本册教材学生用书分学习用书和活动手册两本。学习用书共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。活动手册配合学习用书一起使用。
课程教学目的：
1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2．注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
4．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等
5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）
6．重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。
7．实现整体设计。
内容与目标
1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听说认读16个单词。
3．能学会6个手工制作。
4．能听懂会唱8首歌曲。
5．能听懂会吟唱12首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
7．能理解6个幽默小故事。
8．能了解6项简单的中西方文化知识。
篇8：转：人教―新起点小学英语上册一年级到六年级课件教案
转：人教―新起点小学英语上册一年级到六年级课件教案
blog.sina.com.cn/s/blog_4d62db8c0100kwd2.html 人教新起点又叫做人教版新起点小学英语，这个版本使用范围不如人教pep小学英语和人教新版的那么广，因为这套教材是针对北京或者其他较发达城市的部分地区编写的，起点相对来说高一些，但是我们小学资源网仍然为老师们提供了丰富而全面的资料，下面是新起点小学英语一到六年级的教材目录，仅供参考！ 需要相应的新起点小学英语的课件和教案及其他相关资料的话就请 点击这里！ 然后根据左侧目录树找到相应的年级和对应的课题并单击课题名就可以了！ 没有点数怎么办？ 1.购买点数 请点击：www.xj5u.com/bangzhu/chongzhi.asp 2.投稿换点 请点击：www.xj5u.com/zhongxin/schuan/yh_sc.asp 小学资源网有一支高效的编辑队伍，他们会在您投稿后的'二十四小时内为您审核稿件并告知结果。快快投稿，加入全国最大的小学教学资源互换与共享平台吧！ 人教版新起点小学英语 一年级上册教材目录 Unit 1 School ―Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 Unit 2 Body ―Lesson 7 Lesson 8 Lesson 9 Lesson 10 Lesson 11 Lesson 12 Unit 3 Animals ―Lesson 13 Lesson 14 Lesson 15 Lesson 16 Lesson 17 Lesson 18 Unit 4 Revision ―Lesson 19 Lesson 20 Lesson 21 Lesson 22 Lesson 23 Lesson 24 Unit 5 Numbers ―Lesson 25 Lesson 26 Lesson 27 Lesson 28 Lesson 29 Lesson 30 Unit 6 Colours ―Lesson 31 Lesson 32 Lesson 33 Lesson 34 Lesson 35 Lesson 36 Unit 7 Fruit ―Lesson 37 Lesson 38 Lesson 39 Lesson 40 Lesson 41 Lesson 42 Unit 8 Revision ―Lesson 43 Lesson 44 Lesson 45 Lesson 46 Lesson 47 Lesson 48 人教版新起点小学英语 二年级上册教材目录 Unit 1 Family ―Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 Unit 2 Friends ―Lesson 7 Lesson 8 Lesson 9 Lesson 10 Lesson 11 Lesson 12 Unit 3 Parks ―Lesson 13 Lesson 14 Lesson 15 Lesson 16 Lesson 17 Lesson 18 Unit 4 Revision ―Lesson 19 Lesson 20 Lesson 21 Lesson 22 Lesson 23 Lesson 24 Unit 5 Streets ―Lesson 25 Lesson 26 Lesson 27 Lesson 28 Lesson 29 Lesson 30 Unit 6 Beijing ―Lesson 31 Lesson 32 Lesson 33 Lesson 34 Lesson 35 Lesson 36 Unit 7 Festivals ―Lesson 37 Lesson 38 Lesson 39 Lesson 40 Lesson 41 Lesson 42 Unit 8 Revision ―Lesson 43 Lesson 44 Lesson 45 Lesson 46 Lesson 47 Lesson 48 人教版新起点小学英语 三年级上册教材目录 Unit 1 Myself ―Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 Unit 2 My Body ―Lesson 7 Lesson 8 Lesson 9 Lesson 10 Lesson 11 Lesson 12 Unit 3 My Food ―Lesson 13 Lesson 14 Lesson 15 Lesson 16 Lesson 17 Lesson 18 Unit 4 Revision ―Lesson 19 Lesson 20 Lesson 21 Lesson 22 Lesson 23 Lesson 24 Unit 5 My pet ―Lesson 25 Lesson 26 Lesson 27 Lesson 28 Lesson 29 Lesson 30 Unit 6 My clothes ―Lesson 31 Lesson 32 Lesson 33 Lesson 34 Lesson 35 Lesson 36 Unit 7 My Birthday ―Lesson 37 Lesson 38 Lesson 39 Lesson 40 Lesson 41 Lesson 42 Unit 8 Revision ―Lesson 43 Lesson 44 Lesson 45 Lesson 46 Lesson 47 Lesson 48 人教版新起点小学英语 四年级上册教材目录 unit1 Having a party ―Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 unit2 sports and games ―Lesson 7 Lesson 8 Lesson 9 Lesson 10 Lesson 11 Lesson 12 unit3 Having fun ―Lesson 13 Lesson 14 Lesson 15 Lesson 16 Lesson 17 Lesson 18 Unit 4 Revision ―Lesson 19 Lesson 20 Lesson 21 Lesson 22 Lesson 23 Lesson 24 unit5 safety ―Lesson 25 Lesson 26 Lesson 27 Lesson 28 Lesson 29 Lesson 30 unit6 Asking for help ―Lesson 31 Lesson 32 Lesson 33 Lesson 34 Lesson 35 Lesson 36 unit7 Jobs ―Lesson 37 Lesson 38 Lesson 39 Lesson 40 Lesson 41 Lesson 42 Unit 8 Revision ―Lesson 43 Lesson 44 Lesson 45 Lesson 46 Lesson 47 Lesson 48 人教版新起点小学英语 五年级上册教材目录 unit1 my classmates ―Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 unit2 who is taller ―Lesson 7 Lesson 8 Lesson 9 Lesson 10 Lesson 11 Lesson 12 unit3 the biggest and the best ―Lesson 13 Lesson 14 Lesson 15 Lesson 16 Lesson 17 Lesson 18 Unit 4 Revision ―Lesson 19 Lesson 20 Lesson 21 Lesson 22 Lesson 23 Lesson 24 unit5 shopping ―Lesson 25 Lesson 26 Lesson 27 Lesson 28 Lesson 29 Lesson 30 unit6 cooking ―Lesson 31 Lesson 32 Lesson 33 Lesson 34 Lesson 35 Lesson 36 unit7 TV shows ―Lesson 37 Lesson 38 Lesson 39 Lesson 40 Lesson 41 Lesson 42 Unit 8 Revision ―Lesson 43 Lesson 44 Lesson 45 Lesson 46 Lesson 47 Lesson 48 人教版新起点小学英语 六年级上册教材目录 unit 1 In china ―Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 unit 2 Around the world ―Lesson 7 Lesson 8 Lesson 9 Lesson 10 Lesson 11 Lesson 12 unit 3 Animal world ―Lesson 13 Lesson 14 Lesson 15 Lesson 16 Lesson 17 Lesson 18 Unit 4 Revision ―Lesson 19 Lesson 20 Lesson 21 Lesson 22 Lesson 23 Lesson 24 unit 5 feelings ―Lesson 25 Lesson 26 Lesson 27 Lesson 28 Lesson 29 Lesson 30 unit 6 famous people ―Lesson 31 Lesson 32 Lesson 33 Lesson 34 Lesson 35 Lesson 36 unit 7 future ―Lesson 37 Lesson 38 Lesson 39 Lesson 40 Lesson 41 Lesson 42 Unit 8 Revision ―Lesson 43 Lesson 44 Lesson 45 Lesson 46 Lesson 47 Lesson 48 我的更多文章： 人教―新起点小学英语下册一年级到六年级全册课件教案(-06-02 17:40:53) 小学教师博客圈子大全！(2010-08-24 11:41:32) 学生上课说话怎么办，用什么方法教育他们？(2010-08-24 16:32:01) 教你如何毁掉一个或一群孩子(2010-08-26 11:15:15) 小学英语课堂游戏100种（二）(2010-09-03 14:07:47) 小学英语课堂游戏100种（一）(2010-09-03 14:13:01) 看一位特级教师是如何惩罚捣蛋的学生的(2010-09-06 16:01:02) 美国学生眼中的中国教育(2010-09-13 08:33:59) 美国与中国思想政治课的区别(2010-09-13 08:42:51)篇9：人教新起点一下Lesson57的教案
人教新起点一下Lesson57的教案
教学目标：
能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。
培养学生保持环境的意识和正确的.行为规范。
利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。
重点难点：
利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。
教学准备：
教学挂图，教学磁带，单词卡片，房间物品摆设图片
教学过程：
A . Greetings.
B．利用图片或简笔画复习有关房间的单词
C．用突破模仿Lily家起居室里的东西，并贴在黑板上，让学生听录音，随着录 音，按顺序指出各种家具以及物品，然后跟着录音边说边指实物。 让学生到讲台上，就黑板上的图介绍Lily家的起居室
D．让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮助学生理 解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的拜访也有所不同。
E．让学生通过录音学习对BILL的卧室家具摆设的描述，让学生根据自己的想法， 替Bill重新布置卧室。学生边贴边说。
F．Group work。
布置一个无序的场景，学生以Group work形式重新进行安排， 然后加以描述。学生可以互相检查，看他们能否对应正确，并进行评价。
课后反思
篇10：一下前后教案 (人教新课标一年级下册)
前 后
教学内容：前 后
教学目标：
1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。
教学重点：前与后的位置与顺序
教学难点：学生前后空间观念的培养。
教学方法：尝试教学、情境教学、游戏
教学准备：纸制的方向盘4个、车站牌5个
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、老师请5名学生上讲台排成队列
（5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置）
2、在老师的口令下，学生按要求调换位置（把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。
引导学生“（ ）同学在（ ）同学前面，在（ ）同学后面，”“（ ）在最前面”等较规范的语言来描述。
二、观察讨论、学习新知
1、（有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。）
2、老师出示挂图
小花狗、小黄狗、小白狗，小黑狗参加游泳比赛，游泳后不久，他们的位置发生了改变。
问：你看到了什么？现在游在最前面是谁，它后面有哪些小动物？谁第二？小白狗游第几？小黑狗第几？
问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？（目的：启发学生的思维，充分发挥学生学习的自主能动性，培养学生的观察和语言表达能力。再次体验
三、练习巩固、启发思维
1、说一说
（1）你的座位前面是谁？后面是谁？（目的：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性）
（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？（使学生学会从前面数或者从后面数，得到不同的答案）
2、第2页的做一做的第二题，然后全班集体订正。
3、游戏：
（1）请一名学生扮演司机，老师扮演售票员，5名学生扮演站牌（手持站牌站在教室5个不同的地方），其余学生扮演等车的乘客（可任意选择站起来牌），在教室里进行坐车游戏。
师出示其中一个站牌，请学生说说站起来牌的意义。
师：各位乘客，欢迎您坐我们的公共汽车，本车的起点站起来是“火车站”，终点站是“动物园”，有上车的乘客请上车。
师：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？
每到一站，老师都报出站不同，学生自由地上下车，但要求说出自己坐多少站？（答案不唯一）
（2）请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面？老师在黑板的哪一面？你们在老师的哪一面？（与一名学生合作），他在我的哪一面？（前面）换位置后再问：现在呢？（后面）师生同时向左转后再问：现在呢？（后面）
师：对，请同学们记住：面朝的方向就是--
生：前
师：背对的方向则是--
生：后
师：前与后只是相对的，而不是绝对的。
四、家庭游戏、知识巩固
（1）回家后，帮你的玩具排排队（可以是布娃娃，也可以是不同形状的积木），并向家里人说说他们的前面顺序
（2）向家长说说，做课间操时，排在前面和后而的分别是谁？
五、通过游戏活动，这节课你有什么收获。
板书设计： 前 后
（ ）同学在（ ）同学前面，在（ ）同学后面，”“（ ）在最前面。
在黑板上画图。
篇11：位置 教案(人教新课标数学一年级下册)
单元分析
一、教学内容：
教材第1~9页，上下，前后，左右的认识，以及在此基础上从两个维度来确定物体的位置。
二、教学目标：
1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右” 的基本含义，初步感受它们的相对性。
2、使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
3、使学生能够在具体的情景中，根据行、列确定物体的位置。
三、教学重点：正确辨别“上、下”、“前、后”、“左、右”。
四、教学难点：正确辨别“左、右” 的相对性。
五、教材分析：
儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上、下、前、后、左、右等方位已积累了一些戌经验，但不一定能准确地加以判断，因此本单元进行集中教学。
本单元教材的编写特点：
1、提供丰富的生活和活动情境，帮助儿音体验空间方位。
2、依照儿音空间方位的认知顺序进行编排。
六、教学建议：
1、注意根据学生认识空间方位的特点安排教学。
一般学生在6岁时就能完全正确地辨别“上、下”、“前、后”，但是以自身为中心的“左、右”辨别尚未发展完善。因此，对于“上、下”、“前、后”，可以尽量放手让学生独立辨别，而“左、右”则要引导学生从自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别。
2、要适当把握教学要求。
“左、右”的相对性比较难理解，教材主要是通过一些活动和游戏来帮助学生辨别。教学中，教师可以利用教材提供的资源或自己创设活动，组织学生充分地体验，应避免抽象地让学生判断。
七、教学安排：
1、上、下…………1课时
2、前、后…………1课时
3、左、右…………1课时
4、位置……………1课时
课题一 上、下
课型：新授课 授课时间：第 周第 课时
教学内容：教科书第1页
教学目标：
1、学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。
2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。
教具、学具准备：课件、彩笔、纸
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，新的一学期开始了，编书的叔叔、阿姨们给我们带来了两位朋友--聪聪和明明。他们可是数学王国里的小精灵噢，当我们遇到困难时，他们就会跳出来帮忙的。同学们愿意和他们成为朋友吗？现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！
2、揭示课题
聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”
同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）
二、探究新知
1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？
2、观察画面，体会上、下的含义
（1） 你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？
（2） 出示主题图课件
请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？
（3） 大家发现了这么多东西，真了不起！
谁能说出：汽车下面有什么？
你能像老师这样提出问题吗？
3、看书第1页，完成书上的填空。
指名口答订正。
三、活动
1、拍手游戏
（1） 教师发口令，学生上下拍手
（2） 听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。
2、小组活动
小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……
3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画
四、小结
今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？
课后小记：
课题二 前、后
课型：新授课 授课时间：第 周第 课时
教学内容：教科书第2页,做一做的第2题。
教学目标：
1、使学生初步了解前、后的基本含义，会用前、后描述物体的相对位置。
2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
4、 使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：使学生认识“前、后”的基本含义，了解它们的相对性。使学生会用“前、后””描述物体的相对位置。
教学难点：三者相比的相对性。
教具、学具准备：第2页的情景图。
教学过程：
一、导入：
小朋友们，今天老师要和大家做个游戏。咱们玩“老鹰捉小鸡”好不好？（师做母鸡，一生做老鹰，其他生做小鸡）
二、学习新知：
1、师生一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
2、师提问：我的后面是谁？
生1：是xxx。
生2：是班里的很多小朋友。
……
我在谁的前面？我前面是谁？我后面的3位小朋友是谁？
3、学生自己提出问题并解答。
4、出示第2页主题图。
（1） 自己根据图画提出问题。
（2） 小组内解决问题。
（3） 在书上填写。
三、练习：做一做第2题。
1、学生自己根据图意提出问题。
2、小组解决问题。
3、在书上填写。
四、小结：
通过这节课的学习，你学会了什么？
课后小记：
课题三 左、右
课型：新授课 授课时间：第 周第 课时
教学内容：教科书第3页内容、2做一做第1题，练习一第6题。
教学目标：
1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。
2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。
3、 培养学生团结协作的精神。
教学重点：使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。
教学难点：二者相比的相对性。
教具、学具准备：教师：录音机、磁带、课件等；学生：学习用品。
教学过程：
一、导入：
今天我给大家请来了一位老朋友，想知道是谁吗？（课件演示米老鼠智慧交通）指挥交通干什么？我们平时走路靠那边走？由此引出左右。
二、学习新知：
1、分辨自己身体的左右。
（1） 你能指出你的左边、右边吗？
（2） 其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？
（3） 米老鼠想做健身操给大家看一看。（课件演示，学生跟着一起做）
小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来。
小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。
小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。
小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。
小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。
小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺。
小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺。
小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。
小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。
小手拍拍，小手拍拍，小手放下来。
（4） 出示手模型板帖。
2、进一步认识左和右。
（1） 你会用左和右说一句话吗？
（2） 在日常生活中左手和右手可以做些什么事？
（3） 说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人），
3、左右的相对性。
（1） 准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。
（2） 提出要求：
① 把数学书放在课桌的中间。
② 铅笔放在数学书的左边。
③ 尺子放在数学书的右边。
④ 橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。
⑤ 摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？
……
（3） 小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）
（4） 师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？
三、练习：
1、第4页做一做第2题。
你的前面是（ ），后面是（ ），
左边是（ ），右边是（ ）。
从前往后数你是第（ ），
从左往右数你是第（ ）。
2、完成练习一第6题。
四、小结。
通过这节课的学习，你学会了什么？
作业布置：
板书设计：
认识左、右
左 右
右 左
课后小记：
课题四 位置
课型：新授课 授课时间：第 周第 课时
教学内容：教科书第5~9页
教学目标：
1、结合学生实际，根据行、列确定物体位置。
2、学会确定物体位置。
3、 培养学生团结合作的精神。
教学重点：结合实际正确描述物体位置，理解相对性。
教学难点：理解相对性。
教具、学具准备：主题图。
教学过程：
一、导入：
小朋友们，今天有一位小客人来到我们班里，首先让我们表示热烈的欢迎。
二、学习新知：
1、这位小客人坐在哪里呢？他坐在第1组第2个，谁能很快地找出他来？（出现四种找法，分别从前、后、左、右找起）
2、我们一般都是怎样找？（使学生明确一般第一排是从前数，第几个是从左边开始数。）
3、在自己的书上找出第1组第2个小朋友，他就是我们的小客人。
4、教师提问学生指：
（1） 第5组第4个。
（2） 第2组第3个。
5、学生小组活动：互相提问并在书上找出相应的小朋友。
6、先说一说你自己的座位，再填空。
你的座位是第（ ）组第（ ）个。
你前面的同学是第（ ）组第（ ）个。
你后面的同学是第（ ）组第（ ）个。
你左边的同学是第（ ）组第（ ）个。
你右边的同学是第（ ）组第（ ）个。
三、练习：
（一）第6页做一做。
（1）教师提出问题：第1行第2个是（ ），狗在第（ ）行第（ ）个。
（2）你还能提出什么问题？（学生自由提问）
（3）解决问题。
（二）完成练习一
1、第1题。
（1） 学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后 第4位同学请站起来，请xxx后面的同学举起右手。学生根据教师的要求做。
（2）学生自己提出要求，其他学生根据要求做。
2、第2题。
（1） 教师提出要求：我们来做拍手游戏。两个小朋友一组，做你拍一、我拍一的游戏。
（2） 学生分组活动。
3、第3题。
（1） 教师出示第三题图画，提出要求：请帮小明布置房间。说一 说东西放在什么位置合适。
（2） 学生先在小组中说，指名在图画板上贴。
（3） 教育学生要养成自己整理房间的好习惯。
4、第5题。
（1） 看图，说一说图上画了什么？
（2） 你能根据图提出什么问题？（学生自由提问）
（3） 学生自己解决问题。
（4） 在书上填空。
5、数学游戏：听反话
（1） 教师提出要求：听老师说位置，小朋友做出相反的动作。
（2） 教师说学生做。
（3） 学生在小组里活动。
四、生活中的数学。
1、上下楼梯靠右边走。
2、自行车、汽车都是靠右行。
3、北京的公共汽车停在马路右边。
4、香港的公共汽车停在马路左边。
……
五、小结：
通过这节课的学习，你学会了什么？
篇12：新起点英语一年级下册《Unit3 Toys Stor
说课稿
新时代双语学校
王越越
2018年3月
NEW TIMES BILINGUAL SCHOOL
Hello, everyone! I’m glad to stand here and talk about Unit 3 Toys Story Time. I’ll talk from the following aspects:
・Analysis of the teaching materials(说教材)
・Analysis of the students(说学生)
・Teaching aims(说目标)
・Key points and difficult points(说重难点)
・Teaching methods and learning methods(说教法和学法)
・Teaching procedures and purposes(说教学过程和设计意图)
一、Analysis of the teaching materials(说教材)
我所说的教材是人教版新起点英语一年级下册，本册教材共分为6个话题：教室（classroom）、房间（room）、玩具（toys）、食物（food）、饮料（drink）和服装（clothes）。本册教材的目的主要是激发学生的学习兴趣，培养学生初步运用英语进行日常交流的能力。今天我说的是Unit 3 Toys 中的小故事。小故事为单元的最后一课时，综合性比较强，主要考查学生对本单元知识的综合运用能力。
I will talk about New Starting Line English. It includes 6 units: classroom、room、toys、food、drink and clothes. This book is to stimulate the students’ interests of learning English and cultivate the communicative abilities. Today I will talk about the story in Unit 3, which is the last lesson in this Unit. And it is to test the comprehensive language applied ability of students.
二、Analysis of the students(说学生)
一年级的学生活泼好动，对新鲜事物充满了好奇心，渴望获得更多的英语知识，所以教师应该了解学生的心理特点，从培养学生的兴趣出发，在教学中采用多种手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。 同时，一年级学生由于英语储备量不够，所以还要注重重复、练习和运用。
Students in Grade One are active and have curiosities for everything. They are eager to learn more English. So teacher must know the characters of children’s psychology and develop their interests. In the class, teacher should adopt many teaching methods. At the same time, students in Grade One don’t have enough English knowledge, so teacher should pay attention to the practice and application.
三、Teaching aims(说目标)
・知识与技能(Knowledge and skills)：
1.能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。
2.能够灵活运用本单元重点句型：Can I have your…? Sure. Here you are.
3.培养学生表演和交际的能力。
・过程与方法(Process and methods)：
1.通过实物展示复习本单元有关toys的词汇。
2. 通过师生、生生的互动引出并操练句型。
3. 通过听、说以及表演的形式学习小故事并创编小故事。
・情感态度与价值观(Emotional attitudes and values):
学生能从故事中体会与人分享的快乐。
四、Key points and difficult points(说重难点)
・Key points（重点）：
1. 能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。
2. 能够在不同的情境下灵活运用句型：Can I have your…? Sure. Here you are.
・Difficult points(难点)：能够创编对话，在不同的情境中灵活运用句型：Can I have your…? Sure. Here you are.
五、Teaching methods and learning methods(说教法和学法)
根据一年级学生活泼好动、乐于模仿、表现欲比较强的特点，我采用了实物教学法、情境教学法、任务型教学法等形式，突破重难点，培养学生的学习兴趣。具体方法如下：
・教法：
1.实物教学法(Object teaching method)
在复习环节，我通过玩具的.出示复习相关单词，直观性强，学生们也比较感兴趣，进而复习了句型，为接下来新句型的出示打下很好的基础。
2.情境教学法 (Situational teaching method)
通过设置小故事情境，吸引学生的注意力，学生们乐于参与其中，再
通过拓展环节其他情境的创设，让学生们能灵活运用所学句型，提高语言运用的能力。
3.任务型教学法(Task-based teaching method)
在讲授小故事时，第一遍整体听，在听之前我提出一个问题：“What toys can you see?”让学生们带着任务听故事，培养学生的学习能力。
・学法：
小组合作学习法（Team cooperation learning method）
角色表演法(Role-playing method)
依据小学英语新课程标准，课堂应该充分发挥学生的主体能动性，而且我所任教的一年级孩子爱唱爱读爱演，所以在本节课中，我设计了很多生生互动的活动，生生操练新句型，生生合作表演对话、创编对话等，让学生们多说多做，在活动中体会英语学习的乐趣，逐步提高他们英语语言的运用能力。
六、Teaching procedures and purposes(说教学过程和设计意图)
（一）Warm up(热身)
1. Greetings
2.Sing a song
【设计意图】首先，与孩子们分享一首熟悉的歌谣《Toy train》，一方面，调动学生的学习热情，营造一种轻松活泼的课堂氛围；另一方面帮助学生复习玩具名称，为后面环节作铺垫。
【Purpose】I’ll start with a song, so that we can have a lively atmosphere and we can also review some words we have learned.
（二）Revision and new(复习及新授)
1. T: (教师拿来一篮子玩具) Look！ I have many gifts for you. What are they? (教师依次出示玩具) What’s this? S: It’s a …
【设计意图】实物教学更直观，各式各样的玩具一下子能吸引学生的注意力, 同时复习了有关玩具的词汇。
【Purpose】Object teaching is more intuitive and can catch the attention of students. At the same time, review the words about toys.
2. T: What do you want?
S: Can I have a …?
T: Sure. Here you are.
【设计意图】简单的师生互动，复习了以前的句型，为接下来的新知学习打下基础。
【Purpose】Teacher-student interaction lays the foundation of the following learning.
3. T: (教师将玩具分完，做伤心的表情)Oh, I have no toys now. Can I have your…？板书句型
S: Sure. Here you are.
师生问答练习
【设计意图】继续师生互动，引出新知并操练新知。
【Purpose】Teacher-student interaction leads in the new sentence.
4. T: Good! Now do you want to play with the toys? (S: Yes.)
T: You can ask like this: “Can I have your…?” Let’s share, OK?
板书句型：Let’s share.
生生互动，操练新句型，在活动中体会分享的乐趣。
【设计意图】发挥学生的主体性，提高口语交际能力。
【Purpose】Give play to the students’ subjectivity and improve the ability of oral communication.
5. T: Good job! We learn to share now. How about the panda? Let’s go into a story about “share”.
【设计意图】走进故事情境，提高学生的学习兴趣。
【Purpose】Go into the story and attract students’ attention.
(1) T: First, let’s listen. Think about a question: What toys can you see?
生听音，回答问题。
(2) T: This time, let’s listen and repeat. Pay attention to your pronunciation and tones.
生再听音，跟读，模仿语音语调。
(3) Practice reading: read by students; read in roles.
多种形式的朗读，培养学生的语感。
(4) Work in pairs and act the story.
小组合作表演对话。
【设计意图】多种形式的听、读和演，培养学生听说演的能力，激发学生的学习兴趣。
【Purpose】Cultivate the abilities through various forms of listening、reading and acting, which stimulate the students’ interests.
(三)Extended activities (拓展活动)
T: All of you did a good job! In our life, we can not only share toys, but also we can share many good things, for example: stationery, fruit and so on. Now create a dialogue with your friends.
【设计意图】通过创编对话，让学生更灵活地运用所学句型：Can I have your…? Sure. Here you are.
【Purpose】By creating the new dialogue, students can use the sentence more flexibly.
(四)Summary(总结)
T: Everybody is great this class. From now on, let’s learn to share good things with others and gain happiness.(出示幻灯片)
【设计意图】情感升华，让学生学会分享并体验快乐。
【Purpose】Sublimate emotion and educate students to learn to share.
Blackboard design:
Unit 3 Toys Story Time
Can I have your…?
Sure. Here you are.
Let’s share.
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