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草尖上的奇思妙想中班美术教案

时间：2023-02-20 08:02:30 教案收藏本文下载本文

草尖上的奇思妙想中班美术教案（共20篇）由网友“稆旅”投稿提供，下面就是小编给大家带来的草尖上的奇思妙想中班美术教案，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!

草尖上的奇思妙想中班美术教案

篇1：奇思妙想小学美术教案

奇思妙想小学美术教案

课题：奇思妙想

课时：1课时

学习领域：设计应用

教学目标：

1、鼓励学生有创意的设计、制作一件物品。

2、培养学生的创新意识。

教学重难点：怎样设计、制作一件有创意的物品。

教具学具准备：一些废弃物品，搜集的一些奇思妙想的图片资料，手工工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：

1、师：看，老师给大家带来了一件礼物，你能猜出它是什么东西吗？

瑞士军刀

看他除了可以做军刀之外还是一件什么？

Mp3

多奇妙呀！正式有了设计师们的奇思妙想，才会有这么新奇的产品。

今天，让我们也来奇思妙想，展开想象的.翅膀，创造崭新的生活。

2、生活中，你还见过什么样的奇思妙想吗？和小伙伴交流一下

3、欣赏：

老师也带来了许多生活中的奇思妙想，让我们一起来看看吧，看看他们给我们带来了什么启发？

（欣赏课件）

通过欣赏，你又想到了什么？

（二）新授：

1、欣赏：

看，我们的小伙伴他们也从身边的事情和材料上发挥自己的奇思妙想，看看他们都做了些什么，用了哪些材料？

看，这是一个饮料瓶，你能想到它能做什么吗？

小娃娃台灯储钱罐

2、范作

看，老师用它做了什么？

套娃玩具

我是怎样做的，用了哪些材料？请你讨论一下（学生探究、讨论）

3、制作步骤：

想——构思

做——剪、切、粘

装饰——用废旧材料

三、学生制作，教师辅导

布置作业：今天，我们就利用废旧物品进行创意性的创作。

问：小组讨论一下：你们手中的废旧物品适合做什么呢？怎么做？你是想一个人完成还是几个人合作呢？

四、作业评价：自评、互评相结合

五、小结：我们展开想象的翅膀，用废旧物品制作了这么多工艺品，每一件都独具特色，使废旧物品有了生命力，重新焕发出光彩。你准备用这件工艺品干什么？

课堂小结：巧构思，巧制作，动动手，动动脑，废品也可变成宝，正如罗丹所说：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

六、拓展：比一比，赛一赛，看哪个小组的作品最有创意，且不失实用性。

教学反思：本节课充分展示出学生的创新意识，能利用一些废弃物制作成既有实用性又美观富有创意的物品。

篇2：奇思妙想教案

奇思妙想教案

第7课奇思妙想课题：奇思妙想领域：设计・应用课时：2课时教学目标： 1、情感领域：学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。 2、知识领域：掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。 3、操作领域：学会用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。教学重难点：重点：了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。难点：用多种方法创造出奇妙的作品。主要教学方法：收集、欣赏、讨论、观察、示范等等。课时安排: 二课时教学准备：教具：多媒体课件、制作的作品等。学具：废旧材料、剪刀双面胶等辅助工具。教学过程： 1、导入新课：师：同学们，任何事情不怕做不到，就怕想不到。你们知道用手能设计哪些奇妙的作品呢？（出示课件各种各样的手）看了这些作品，你们觉得怎么样呢？师：只要我们展开想象的翅膀，就会创造新的形象。正是有了这种想象，在现实生活中人们造出了飞机、人造卫星、潜艇…… 今天，让我们都来奇思妙想，设计出有趣而新奇的作品。（板书）。 2、讲授新课：（学生观看课件，欣赏图片，感受奇妙的创意）（1）、欣赏作品，分析设计方法师：下面就让我们一起进入神奇的.世界吧师：这幅图片大家都很熟悉吧，它就是举世瞩目的奥运会主会场――鸟巢，你觉得它巧妙在哪儿呢？师：其实世界上神奇的建筑还有许多，老师找几幅图片，觉得很不错，大家一起来看一看。哇，这个建筑代表讲话了，“同学们，你们喜欢这些奇思妙想的建筑吗？这可是世界上也是历史上最有创意的建筑！这些建筑有哪些奇特的地方呢？” 师：要想设计出这样的作品，除了丰富的想象之外，方法也很重要。你们看，老师做了一只小老虎，你们知道是怎么做的吗？用了哪些方法呢？（出示图片并板书：剪、切、挖、画等）师：奇思妙想除了运用在建筑上，还运用在生活中、广告中，这靠我们同学去想象，你们看，这是我们小朋友设计的作品（多媒体演示）。你们觉得他们设计得好吗？师总结：说得非常好，有时我们把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，或者把一些废旧的物品经过自己的巧手变一变，会出现意想不到的效果。这些作品不仅奇妙而且幽默有趣。除了刚才看到的这些作品，我们的课本中还有许多。大家把课本打开到第7课，书中的这些作品你们喜欢吗？你喜欢那件呢？为什么？师：老师今天也带来了几件作品，你们看，运用了哪些材料、哪些方法呢？（2）、利用方法，训练构思师：下面就运用这些方法来试一试！先动动脑筋，互相讨论，怎样把这些废品碰在一起，产生奇妙的现象呢？（3）、表现方法，训练动手师：同学们的想法真不错！就让我们互相帮助，互相学习，制作巧妙的作品。请看学习要求。 3、布置作业及巡回指导：师：我们先画出草图，再请同学们来表现你的奇思妙想，完成后可以把你的作品展示一下，并说说你的创意。 4、出示作品，说说作品的创意。 5、小结点评：同学们，今天通过大家的巧思妙想，设计了这么多奇特的作品，希望你们在今后的学习中，多观察，多动脑，多思考，多创作，你们会变得越来越聪明的！其实，“奇思妙想”在我们的生活中随处可见，只是缺少发现美的眼睛。

篇3：奇思妙想小学美术课件

奇思妙想小学美术课件

一、教学内容与目标

1、了解绘画中奇异组合的表现方法。

2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。

二、教学的重点与难点

教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。

教学准备：

多媒体课件、彩笔、素描纸等

教学过程

一、组织教学

二、导入新课

1、将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。

2、课件演示：先出现巨石的.画面。

提问：(1)你们看这是什么? (2)你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方?

3、课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。教师简介作品和作者。

提问：你们看到这幅作品后有什么感想?能用你的方式讲解这幅作品吗?

出示课题：奇思妙想

三、讲授新课

1、图片探讨，寻奇：还有一些画家也有着这样的奇思妙想 (欣赏、分析书中作品《公寓式梅维斯头像》《莫斯科的英国人》)

2、提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物?你认为这些事物之间有联系吗? 学生欣赏、分析，表达对作品的感受。

3、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗?

4、教师拿出一些毫无关系的物品，提问：你们看看这些物品之间相互有联系吗? 观察生活用品，引导学生展开想象。

小组讨论：从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。

5、分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣?

四、尝试表现

我们怎样才能将生活中一些不被人注意的用品用超越常规的方式将他们组织在一起，表现自己的奇思妙想呢?(一)线描的绘画表现方式：

1. 注意黑白对比。

2. 注意疏密变化。

(二)注意组合的相互间的创意程度，充分发挥奇思妙想。学生尝试创作，师作巡回指导 (有思应显，激思而表，情之所趋也。)

五、大胆创作

1.聪明的你还等什么呢?展开你的奇思妙想，一次小小的发明就会诞生在你笔下。

2.出示图片并播放音乐(媒体演示)，学生创作，师作巡回指导。

六、作品展示

1.举行“奇思妙想”作品展。

2.学生介绍自己的作品。文章来源

篇4：《奇思妙想》美术教学设计

《奇思妙想》美术教学设计

教材分析：

人美版五年级下册第8课《奇思妙想》是“造型表现”领域的内容。本课所呈现的作品，画家们打破时空的界限，把生活中看似风牛马不相及的一些事物进行富有新意的表达，极大地丰富了艺术作品的表现力。在《新课程标准》里有一个重要的理念就是培养学生的创新精神，强调要“引导学生在具有情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题，”并以此培养学生的创新意识。教材中编入了两幅外国艺术家的作品。《比利牛斯山之城》中描绘的每个形象本身并无太多奇异之处，但是岩石上古老的城堡拔地而起，悬置在大海上的天空中，从而产生一种奇异的漂浮感。《莫斯科的英国人》是马列维奇的作品，这幅画上的形象更加简约、概括，并以反逻辑的方式组织画面。俄罗斯的教堂、富有地域特色的马刀、划破夜空的蜡烛、带着礼帽的绅士、剪刀、文字、锯子、鱼和梯子，这些毫不相干的客观物象，完全按画家的自由意志并存于画面中。他们大小有别、前后穿插，貌似是些毫无可供联想之处的因素，却表达了画家的主观意识。通过欣赏这幅作品，可以拓宽学生思路，启发学生对非常规的图像组合方式有更直观的认识，进而大胆创新表现。“思考与讨论”栏目启发学生通过观察艺术家的作品，发挥想象，围绕创作素材和创作手法两方面探究如何表现自己的奇思妙想。同时，教材中还选取了五幅学生作品，通过不同题材展现了小作者独特的创新思维。

学情分析：

五年级这一学段的学生具有较强的求知欲，他们渴望新奇的世界，思维灵活，愿意表达自己的独特想法，但是以主题的.形式组织画面构图能力较薄弱，画面易于简单罗列，缺乏衔接与组织，因此，需要通过欣赏、分析经典作品加以解决。

教学目标：

（一）教学目标

1、了解绘画中图形组合的表现方法。能根据身边常见的生活物品，以线描的形式进行创意组合，培养学生的创新意识。

2、教师创设欣赏和问题情境，引导学生通过欣赏艺术家的作品，学习图像组合的新方法。开展游戏与探究活动，发散学生思维，开阔思路，鼓励学生富有新意的完成奇思妙想的艺术作品。

3、开阔视野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡创意，学习大师的创新品格，培养学生尊重多元文化的态度。

（二）教学重难点

教学重点：探究绘画中奇思妙想的表现方法。

教学难点：发散学生思维，运用多种元素构成有新意的画面。

教学准备：

课件、绘画纸、记号笔。

教学设计：

一、谈话导入。（创意示范）

1、从旬阳到白河乘坐的交通工具产生的新奇想法。(教师边描述边板演)

2、板书课题——奇思妙想。

（设计意图：给陌生的孩子上课，合适的契入点很重要，用谈话的方式不经意间将本课“随形想象”的核心知识带出来，以达到为突破教学重难点服务的目的）

二、欣赏探究。（图像识读、审美判断、文化理解）

1、有关联物像组合作品：马格利特——《比利牛斯山之城》。

（1）想象一幅有海洋，有天空，有石头，有城堡的画面，会是什么样子？画家马格利特笔下用巨石、大海、城堡组合在一起是怎样的画面呢？

（2）这幅作品给你带来怎样的感受？什么地方最奇异？（相关联的物象组合，漂浮感）

2、无关联物像组合作品：马列维奇——《莫斯科的英国人》。

（1）出示《莫斯科的英国人》作品中的毫不相干的各种物象。

（2）出示《莫斯科的英国人》完整作品，思考：这些毫不相干的各种物象在同一幅画面中出现又给你带来怎样的感受？它在组合过程中用到了那些办法？（画家的主观意识强烈，组合：大小的区别，穿插的运用）

3、出示一组学生常见物品的图片，激发学生组合联想。（让我想想）

（设计意图：从培养学生美术学科核心素养的目标出发，对这种有别于传统艺术形式的画面的欣赏和解读有以下目的：

1、培养学生图像识读的素养，引导学生多角度的欣赏一幅画。

2、我们常有的审美判断往往是“像与不像”，而这种画面更多的是从画家自身的审美判断出发的，培养学生从画家主观意识，画面的冲击力和张力等方面来欣赏一幅画，也是对学生审美判断这一核心素养的培养。

3、两幅作品均属西方油画，美术表现形式和我们传统绘画有所区别，这对于学生从多元化文化的理解这一方面的培养是很有必要的。）

三、艺术实践。（美术表现、创意实践）

1、欣赏学生作品。（生活中常见物象的创意组合）

2、提出艺术实践要求：（出示一些常见物象图片）根据自己的想象，把生活中的物品用写生或者记忆的方法进行巧妙组合，创作一幅有趣的富有想象力的线描作品。

（设计意图：设置图像情境，激发学生的探究欲望，发散思维，再次从学生作品中感受用有关联和无关联图像进行组合的大胆创意，学习这种超现实主义绘画的美术表现，进行创意实践）

四、展示交流。

1、好作品展示。

1、游戏：你的画我来猜。（互评+自评）

（设计意图：通过“你的画我来猜”的方式进行作品的互评、自评，既回顾了自己的创作心路，也感受他人的奇思妙想，提高学生的欣赏评述能力，锻炼学生敢于表达想法的能力）

五、拓展延伸。

欣赏一组创新作品：将生活中的各种物象通过自己的奇思妙想，将其超常规的组织在同一画面中，会带给我们意想不到的艺术效果。生活正是有了奇思妙想才变得妙不可言，多观察、发现生活中的奇思妙想，并尝试用自己的奇思妙想改变生活。

篇5：奇思妙想(网友来稿) 教案教学设计

（高年级想象作文）

奇思妙想

广西师范学院附属实验学校张艳玲

一、教学内容：

根据“ ”“ ”“O”“ ”四个图形组成一幅或几幅画，展开想象写作文。

二、学习目标：

1、会用“ ”“ ”“O”“ ”四个图形组合成一幅画或几幅画。

2、能根据组成的图画展开想象，写出不同文体的作文，如童话、小评论、诗歌、广告词等。

三、学习重点：

能根据组合的图形大胆展开想象，写出不同文体的作文。

四、教学过程：

（一）、展示图形，激趣导入

1、教师出示用蜡光纸剪成的“ ”图形，贴在黑板上。

师：这是一个三角形，但现在它在老师眼里不是三角形，请同学们展示想象的翅膀，说说它还会是什么？

生：它是一块三明治蛋糕。

生：它是古埃及的金字塔。

生：它是一条漂亮的游泳裤。

……

2、出示图形“O”，学生继续展开想象。

师：它又让你想到了什么？

生：我想到了红富士苹果。

生：我想到了美丽的夜空中挂着的一轮明月。

生：我觉得它是大海中的一座孤岛。

……

师：同学们的想像力太丰富了，这几个图形就像一个个小精灵，引起大家这么多奇思妙想，仿佛把同学们带进了一个想像的王国。

引出课题：奇思妙想

[《语文课程标准》指出：高年级学生要“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实”。在这里，教师通过两个几何图形，拓展了学生的思维，激发了学生的兴趣，为学生打开一扇通往奇思妙想的大门，给后面的想像作文打下了良好的基础。]

（二）、想一想，组合图形。

让学生根据老师所给的几何图形，发挥想像组合成生活中的一种事物。

师：请大家把“ ”“ ”“ ”“O”这四个图形随意组合，看能不能把它们组合成一种事物，它可以是天上飞的，地上爬的，水里游的，土里长的，可以是古代的，也可以是未来的，甚至是宇宙中的事物。大家想把它们组成什么呢？

生：我想可以组成一幅山水图。

生：我想可以组成一种未来亲型汽车。

生：我想把它们组成米老鼠“米奇”。

……

[没有限制的游戏形式，给了学生充分的想像空间，让学生真正去“奇思妙想”。《语文课程标准》指出：教师要“引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径”去搜集占有材料，在这里，老师向学生提供了一种全新的作文素材，给了学生自由想象、写作的空间。]

（三）、画一画，初步感知。

1、让学生把自己的设想画下来，把四个图形组成一种生活中的事物。

师：同学们的想像力比大海还宽广，让我们试着把刚才想到的画下来，它一定非常有趣！为了方便我们作画，“ ”“ ”“ ”“O”四个图形可以适当变形。

2、学生小组讨论，合作画画。

[《语文课程标准》指出：学生要“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”画画的形式正好切合小学生的年龄特点，为学生提供了新奇有趣的内容，极大地激发了学生的兴趣，使学生乐于想象，乐于表达。]

（四）、说一说，确定主题。

1、老师范画，引导学生给自己创作的画确定主题。

师：大家画得非常认真，我也画了一幅作品，能给我一个机会展示吗？

师：这幅画很简单，但如果通过同学们的想象，补充一些画面上没有的内容，它就能表现很多不同的主题。例如：

主题一：晨练

师：它让你想了什么？

生：我想到了公园的清晨，许多人在晨练，有的在打太极拳，有的在跳健身操……

师：很好，我们可以根据画面写一个场景。

主题二：觉醒吧！人类

生：我想到了环保，我仿佛看到了原始森林正在遭受破坏，希望人类不要再做破坏森林的事情了。

生：我想到了森林里的动物们，它们在无忧无虑地玩耍。

师：好极了，我们可以根据它写一个小评论，呼吁人们关注环保。

主题三：太阳公公与小青松的对话

生：我想到了小青松在太阳公公的照耀下长成参天大树。

生：我觉得可以根据这个主题编一个童话故事。

师：真棒！同学们，你们的画又能表现什么样的主题呢？大家一起来分享一下吧！

2、学生小组交流，确定主题。

[教师的适时引导，把同学们的想象引向一个更广阔、更深远的空间，通过驰骋想像，给一个由四个图形组合成的简单画面赋予丰富的内涵，初步实现了由图形符号向文字符号的转变。教师的“主导”为学生的“主体”作用的发挥起了重要的作用。]

（五）、说构思，编故事。

1、学生交流，确定主题：

①你画的是什么？

②你想给它确定什么样的主题？

2、小组交流，把构思说具体，说详细。

师：同学们的构思千奇百怪，各不相同，表现了你们对生活独特的理解和热爱。下面，老师很想听听你们把自己的构思说得更具体，请跟你的好朋友交流，互相补充，同学们一起完成，一定能说得更好。

3、全班交流，互动点评。

[采用老师评、同学评、自评等多种形式，实现教师与学生、学生与学生之间的多层次对话，使评价多元化，准确地体现了课程标准中所提倡的“采用多种评价方式”的要求。]

（六）、教师小结

师：今天，同学们表现出了强烈的自信心和非凡的想像力，我真为你们感到骄傲。如果把你们所想像到的写下来，就是一篇好文章了。最后送大家一句名言：

“想像力比知识更重要。”愿同学们插上想像的翅膀，飞得更高更远。

总评：

这是《语文课程标准》新理念下的一堂生动的作文课，它改变了原有作文教学方式中沉闷无趣的授课氛围，学生与学生之间、以及学生与老师之间的互动成效十分突出。

在整个教学过程中，教师对小学语文作文教学做了大胆的创新设计，为学生们展示了一堂别开生面的作文课。在这堂作文课上，唱主角的是学生，一改过去以教师为中心，整个过程都是围学生展开的。而教师提供给学生的不是命题与文字材料，而是几个最基本、最简单的几何图形：圆形、三角形、直线条。但要求却不简单，需要学生们自己动脑思考、动手制作，把几个不相干的、没联系的图形组合在一起，并且要组成一幅画。然后再展开想象，把简单的画面所表达的内容用语言讲叙出来。它可以是一个小故事，也可以是一篇小评论或者小广告，还可是一篇小童话。

我们很快就感受到这种创新作文设计所具备的优越性了。正因为它减少了对学生思维的限制，开阔了学生的思路，所以学生的习作热情与习作兴趣特别容易受到激发。而在没有束缚和压力的状态下，学生的想象力简直可以刮起一阵小小飓风。

在老师的要求下，学生们自由选择组合，开始了他们的创作。有的学生以日常生活为主题，有的学生环境保护为主题，有的学生以国防科技为主题……每一幅画面都不一样，每一个发言都不相同，学生作为个体的个性得到淋漓尽致的表现。

一直以来，我们的学生都把作文当成是考试，或者是任务，因而大多数学生对作文例来抱有一种恐惧和厌烦的心理。然而在这一次作文教学中，我们看到习作不再是考试或者任务，而成了一种交流与表达的方式。所以教师特别容易调动起学生的习作热情和兴趣。

值得我们注意的是，学生除了自由选择体裁、自由发挥想象之外，还自由地参与评价。对自己或者对他人进行评价，可以很好地让学生得到自主的发展，在提高习作能力的同时，增强综合素质。

篇6：中班美术优秀教案《“纸”尖上的春天》

中班美术优秀教案《“纸”尖上的春天》

一、设计意图：

幼儿期是形象思维发展的重要阶段，尤其是美的形象，能促使幼儿形象思维活动，并引起幼儿的联想产生丰富的想象活动。中班幼儿有了一定的生活经验和一些初步的艺术素养，但思维还没什么定势，最不受外界影响和束缚，往往会出现异想天开的现象，这点正是最宝贵、最难得的。

美丽春天带给孩子们喜悦、享受，因为春天有很多种颜色，用不同的心情去看就会看到不同的颜色。春天为幼儿初步感受环境、生活和艺术中的美创造了丰富条件。幼儿通过大胆的想象，并能运用自己的生活经验和所学的技能表达对春天的`热爱之情。

二、活动目标：

1.感受春天，了解春天树林的色彩。

2.在观察图片的基础上进行创作，提高用撕纸概括造型的能力。

3.通过感受美、表现美，激发对大自然和生活的热爱之感。

三、活动准备：

画纸、颜料、胶水、彩纸、养乐多空瓶等

四、活动过程：

（一）导入部分——神秘包裹的由来

出示包裹，引出话题。

提问：老师最近收到兔子先生寄给中二班小朋友们的一个包裹，我们一起来看一看。

原来兔子先生去青枫公园拍了一些照片，他发现青枫公园的小树悄悄的换了新衣服，你们看，图片上是什么季节？你看到了什么颜色？

春天是个万物复苏的季节，很多干枯的树枝都冒出了嫩芽，长出了绿叶，一片春意盎然。

（二）基本部分——“纸”尖绘春天

兔子先生特别喜欢春天里的小树林，仔细观察，小树是什么样子的？

（引导幼儿讲出粗粗的树干、细细的树枝）。

1.撕小树

提问：你们看，兔子先生为你们准备好一张纸，想让你们帮他撕出一颗小树，谁愿意来试试看？

请幼儿猜想尝试，教师带着幼儿一起示范。

提出要求：兔子先生有一个小口诀要告诉大家哦，仔细听：两只手，捏一捏、转一转。

示范后请1—2位幼儿在黑板上粘小树。

提示：粗粗的纸可以做树干，细细的纸可以做树枝。

2.添绿叶

提问：我们的小树都做好啦，你们看看还缺什么？什么颜色的树叶？那我们可以选择绿色系的卡纸来给春天穿上绿衣服。有哪位小朋友也想来试一试？

3.洒花朵

春天是一个鸟语花香，百花争艳的季节。那除了有绿绿的树林，还会有些什么呢？你知道春天都有那些颜色的花呢？兔子先生把这些颜色都装进了魔法瓶里，我们一起来看一看，都有什么颜色？

那我们用它来装饰我们的小树好吗？

讲述要求：在用之前呀，兔子先生让我告诉你们：使用魔法瓶还有一个小秘密，在使用魔法瓶的时候，要握紧瓶子，把瓶口对准小树，轻轻地拍一拍、还可以转着拍一拍、走一走拍一拍，魔法瓶的颜色就会跑出来，注意不要让魔法瓶里的颜色跑到其他地方哦！

4.共合作

提问：我们待会就去完成兔子先生的任务，第一件事，先撕贴小树，第二件事给小树添上绿绿的新叶。第三件事是给春天的树林撒上美丽的颜色。在后面的桌子上，兔子先生已经为小朋友准备好了材料，请小朋友五人为一组，合作完成春天的树林，我们一起去试试看吧！

（三）结束及评价

以及时记录并拍摄的方式，互相欣赏好朋友的作品。

1.自我评价

提问：假如这幅画满分是10分，你给你们组的画打几分？为什么？说出你的理由。

2.同伴评价

提问：请其他组的小朋友来说一说，你觉得可以给这幅画打几分呢？说出你的理由。

（四）延伸部分

提问：春天的树林好美呀！在春天里，我们可以做很多有趣的事情，比如放风筝、野营、踏青等等……那下课以后，在区域游戏过程中，小朋友们还可以继续为这幅画添上更有意思的场景哦。

篇7：语文(七年级上)第六单元奇思妙想

教学设计简案

常州市花园中学朱光琪

单元学习目标：

1．能欣赏课文中生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣。

2．能初步了解联想和想像的作用，并通过联想和想像扩展文章内容，丰富课文内涵。

3．能在理解课文内容的基础上，与作者产生共鸣,并能表达自己的心得和看法。

4．学会婉转拒绝。

单元课时安排：共11课时

单元整体学习 1课时

天上的街市 2课时

七颗钻石 1课时

蔚蓝的王国 1课时

皇帝的新装 2课时

.写作：想像 3课时

口语交际：婉转拒绝 1课时

教材内容及教法分析：

本单元的主题是“奇思妙想”，四篇课文包括两首诗（一首现代格律诗和一首散文诗），两篇童话。格律诗音律和谐，朗朗上口；散文诗行文清新，语言优美；童话更是情节生动，易于接受。由此，本单元的教学重点应是：学生通过自己对文本的解读，理解作者奇思妙想的内容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通过本单元的学习，能激发学生的`想象力和创造力，能创造出他们自己的独特的奇思妙想。

教学设计：

第1课时单元整体学习

第一块：激发学习兴趣。

步骤学生教师反思

1 做题。导入：由做联想和想像题（附后）导入。

2 讨论，交流。巡视，指导。

3 听，思考，说。明确：什么是联想，什么是想像。

以及它们的作用。

附题：

1、根据示例, 请同学们经过四至五步联想，使两个意义很远的词联系起来。 ①雪花茶 ②钢笔月亮 ③夏夜鲜花

示例:木头足球

木头---树林---田野---足球场---足球

2、（老师、爸爸或妈妈……）的眼睛（生气、思考或高兴……时）像 _________________

3、充分发挥你的联想和想像,根据提供的情景，编一则小故事．

海豹高原啤酒

第二块：了解单元内容，明确学习目标。

步骤学生教师反思

1 先浏览，后谈感受。浏览单元内容，哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。

2 自由交流，确定本单元学习目标针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元学习目标。

3 熟悉单元内容，读读，背背。巡视指导，给予一定的提示、帮助。

第2课时《天上的街市》（一）

学习目标：1．反复朗读课文，体会现代格律诗的节奏韵律。

2．能有感情的背诵诗文。

课前学习：1．阅读牛郎织女的故事。

2．收集有关作者郭沫若的资料。

课堂学习：

第一块：整体感知课文

步骤学生教师反思

1 思考，倾听，补充。导入：由街灯的联想和想像引入。

2 学生听范读，看课文，划分节奏，小声跟读。播放《天上的街市》的范读，请学生划出朗读的停顿节奏，正音并标出轻读和重音。

3 学生有感情地自由朗读课文。同学们有感情地自由朗读课文，注意字的读音和朗读的节奏。

4 个别学生挑战播音员，起来朗读；其他学生先倾听，后评价。个别学生挑战播音员，组织其他学生对几位同学的朗读进行评价。

5 配乐有感情地朗读课文，注意节奏，体会感情。通过多种形式指导学生朗读课文。

第二块：背诵课文活动

步骤学生教师反思

1 思考，交流。全班交流。联系第一课，明确本诗哪些诗节是联想（写实），哪些诗节是想像（写虚）。

2 当堂背诵诗文。联系内容指导课文背诵。

课后学习：1．学习、背诵诵读欣赏中的《迢迢牵牛星》这首诗。

2．巩固背诵《天上的街市》这首诗。

第3课时《天上的街市》（二）

学习目标：1．能初步了解联想和想像的区别。

2．能理解作者对理想生活的向往与追求。

3．体会诗文语言的朴实和节奏的和谐。

课前学习：能背诵《天上的街市》。

课堂学习：

第一块：精读课文

步骤学生教师反思

1 倾听，背诵。由检查背诵成果导入。

2 朗读，概括。再读《天上的街市》，概括“天上的街市”有哪些特点？

3 交流，评价。组织交流评价。

4 思考。诗中的街市与作者现实中的有何不同呢？

5 倾听，思考，交流评价。组织学生讲述牛郎织女的故事，介绍作者郭沫若和本诗的.写作背景。组织交流评价。

第二块：语文活动。

步骤学生教师反思

1 小组讨论，思考，准备做导游。组织小组合作活动：跟我畅游天上的街市。要求：你是导游，你将带着大家游览诗中的天街，合理想像，你会怎么说，怎么做呢？

2 看，听，评价。组织交流评价。

第4课时《七颗钻石》

学习目标：1．能感悟到“爱”的神奇力量，从而陶冶自己的情操。

2．初步了解想像的作用，并试着在阅读和.写作中运用想像。

课前学习：1．学生熟读课文，利用工具书解决字词问题。

2．从书籍或网络上收集有关列夫•托尔斯泰的资料。

课堂学习：

第一块：整体感知。

步骤学生教师反思

1 听讲。直接导入。

2 有感情地朗读课文。巡视，指导朗读。

3 思考，读书，勾画，讨论。浏览课文，画出关键词句，准备简要复述故事。

4 个别学生复述故事，其他倾听，交流评价。组织交流评价。

第二块：精读课文。

步骤学生教师反思

1 思考，小组讨论。全文描写了水罐的变化，为什么以“七颗钻石”为题呢？

2 全班交流，畅所欲言。组织交流评价。明确童话主题。

第三块：语文活动

步骤学生教师反思

1 思考，讨论，每人推荐（或创作）一个星座故事。语文活动：我来推荐（创作）星座故事。任选一个完成。

2 全班交流，倾听，评价组织讨论交流。

课后学习：1．收集并整理有关其他星座的神话故事。

2．学习、背诵诵读欣赏中的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《登岳阳楼》这两首诗。

第5课时《蔚蓝的王国》

学习目标：1．通过有感情地朗读，欣赏散文诗优美的语言、梦幻的意境。

2．感受作者美好的情怀，体味想像的魅力。

课前学习：1．学生熟读课文，利用工具书解决字词问题。

2．从书籍或网络上收集有关这篇课文的作者屠格涅夫的资料。

课堂学习：

第一块：整体感知。

步骤学生教师反思

1 听讲。导入：介绍作者屠格涅夫

2 朗读课文，选出最喜欢的段落，准备推荐理由和读给大家听。美文（段落）

篇8：语文(七年级上)第六单元奇思妙想

苏教版语文(七年级上)第六单元奇思妙想

苏教版语文(七年级上)

第六单元奇思妙想

教学设计简案

常州市花园中学朱光琪

单元学习目标：

1．能欣赏课文中生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣。

2．能初步了解联想和想像的作用，并通过联想和想像扩展文章内容，丰富课文内涵。

3．能在理解课文内容的基础上，与作者产生共鸣,并能表达自己的心得和看法。

4．学会婉转拒绝。

单元课时安排：共11课时

单元整体学习 1课时

天上的街市 2课时

七颗钻石 1课时

蔚蓝的王国 1课时

皇帝的新装 2课时

写作：想像 3课时

口语交际：婉转拒绝 1课时

教材内容及教法分析：

本单元的主题是“奇思妙想”，四篇课文包括两首诗（一首现代格律诗和一首散文诗），两篇童话。格律诗音律和谐，朗朗上口；散文诗行文清新，语言优美；童话更是情节生动，易于接受。由此，本单元的教学重点应是：学生通过自己对文本的解读，理解作者奇思妙想的内容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通过本单元的学习，能激发学生的想象力和创造力，能创造出他们自己的独特的奇思妙想。

教学设计：

第1课时单元整体学习

第一块：激发学习兴趣。

步骤学生教师反思

1 做题。导入：由做联想和想像题（附后）导入。

2 讨论，交流。巡视，指导。

3 听，思考，说。明确：什么是联想，什么是想像。

以及它们的作用。

附题：

1、根据示例, 请同学们经过四至五步联想，使两个意义很远的词联系起来。 ①雪花茶 ②钢笔月亮 ③夏夜鲜花

示例:木头足球

木头---树林---田野---足球场---足球

2、（老师、爸爸或妈妈……）的眼睛（生气、思考或高兴……时）像 _________________

3、充分发挥你的联想和想像,根据提供的'情景，编一则小故事．

海豹高原啤酒

第二块：了解单元内容，明确学习目标。

步骤学生教师反思

1 先浏览，后谈感受。浏览单元内容，哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。

2 自由交流，确定本单元学习目标针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元学习目标。

3 熟悉单元内容，读读，背背。巡视指导，给予一定的提示、帮助。

第2课时《天上的街市》（一）

学习目标：1．反复朗读课文，体会现代格律诗的节奏韵律。

2．能有感情的背诵诗文。

课前学习：1．阅读牛郎织女的故事。

2．收集有关作者郭沫若的资料。

课堂学习：

第一块：整体感知课文

步骤学生教师反思

1 思考，倾听，补充。导入：由街灯的联

[4]

篇9：中班上学期美术教案《大恐龙》

中班上学期美术教案《大恐龙》

【活动目标】

1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。

2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。

3、大胆表现自己想象中的恐龙。

【活动准备】

1、幼儿对恐龙有初步的认识。

2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。

3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。

【活动过程】

1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。

教师：你们知道这些是什么恐龙吗？（霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等）

2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。

（1）引导幼儿观察霸王龙的特征。

教师：这是什么恐龙？（霸王龙）霸王龙最明显的特征是什么？（满嘴都是尖利的.牙齿，可以撕咬任何食物）它的头部是什么样子的？像什么？它的身体是什么样子的？可以用什么线条来画呢？

（2）引导幼儿观察剑龙的特征。

教师：这又是什么恐龙？（剑龙）在它的外形上有个最明显的特征是什么你们知道吗？（身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是）这些“剑”是什么样子的？它的身体是什么样子的？像什么呢？

（3）引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。

教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。

3、教师提出要求，幼儿大胆作画。

（1）教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。

（2）教师：恐龙画好后，还可添画上蕨类植物，来丰富画面。

4、展示幼儿作品。

篇10：第六单元奇思妙想教学设计(教师中心稿) 教案教学设计

第六单元奇思妙想教学设计(教师中心稿) 教案教学设计

武进区夏溪中学

一、探究导读

1、课文

想像，是指对已知的事物形象经过思维加工，而创造出新的事物形象的心理过程。奇妙的想像能给人类心灵世界以自由，让思维的触觉上天入地，涉古历今，从而求新立异，为人类创造出新形象、新思想、新启迪的翅膀。本单元主题词激发学生从现实生活中提炼材料，驰骋想像的热情，4篇名家手笔既是植根于现实生活，又视通八极，心游万仞，并且把深刻的哲理告诉给在家。

《天上的街市》是一首成熟的现代格律诗。诗作写于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会的黑暗现实，诗人郭沫若感到极大愤怒。他在五四时期对祖国的憧憬归于破灭，一度的兴奋激动陷入苦闷厢澹但他依然不倦地探索和追求，诗人在对生命的沉思中调动起丰富的审美想像力，以新的灵感的方式改变视觉感应中的秩序。不仅用眼睛眺望，而且以心灵感受星空，从地上的街灯到天上的街市，由街市上的物品到街市上的人，虚实交错，展示心目中的天国乐园，特别是牛郎织女的幸福美满、自由自在、无忧无虑的情调，更透露出诗人对未来美好生活的向往，对劳动人民命运的同情的进步思想。诗歌清朗仪隽美的立意想像及和谐悠扬的音律，使人在神异的幻景中感受到悠远的真情。

《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了在丰富的联想和想象，为我们讲述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星座，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。

《蔚蓝的王国》是“欧洲俄罗斯的第一位小说家”屠格涅夫的一首散文诗。作者以真挚的爱心饱蘸激情地描写了“梦中”的平静、安详、美丽的大海和快乐、幸福、年轻的人们，在自由、活泼、清新的行文中赞美青春，歌颂爱情，追求美好事物和美好生活，表达岁月已逝的人生慨叹，用梦幻手段把作者充满爱的内心世界在充满神奇、美丽、爱情的蔚蓝王国里展示出来。从而激励读者在行云流水中去感受作者在文章中寄托的美情怀，品味文章优美的语言，体会想象的魅力。

《皇帝的新装》是丹麦著名童话大师安徒生的力作之一。作者从纯洁的童心出发，用大胆的夸张和想象来反映生活，用带有强烈动作的语言来展开情节，叙写了一个愚蠢的皇帝被骗子愚弄，穿上一件看不见的实际上根本不存在的新装，赤身裸体地举行游行大典的丑剧，激露了皇帝及大小官员的虚伪，奸诈，愚蠢的丑恶本质，启示人们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢说真话。使学生随着故事情节的展开，潜移默化中受到感染和教育。

四篇课文，教师可根据《语文课程标准》对7-9年级学段的目标要求，结合学生实际情况确定精读，略读篇目。精读篇目2-3篇，教学过程中，着重培养学生阅读的兴趣，使其了解植根于现实但又超越现实的想象、联想、夸张等写作方法的作用，鼓励学生自由朗读，结合自己的文学经验，感知作品内容，体会各种形象和情境的深刻寓意。

2、诵读欣赏：

本单元诵读欣赏安排了四首古诗，诗人们用丰富的想像，使无知无情的自然景物都变得善解人意，从而引领读者走进多彩的意境，感受到**的情调，开阔的胸怀和宏大的抱负。教学中，让学生借助工具书或诗后点评，整体感知诗歌，自己理解与领悟，探索语言内涵，体会诗歌意境。然后要求用普通话明朗、清晰、有感情地朗读、背诵，达到积累、沉淀的目的，不断提高学生的欣赏品位和审美情趣。

3、写作：

本单元要求在写作中学习运用想像。文章要写得丰富生动，就要有奇思妙想，奇特的想像，能生动地表现作者热爱生活，喜欢探索的心理和情趣。想像要富有新意，有创造性，但想像的前提是植根于现实，并且合乎生活逻辑。教学中，可启发学生从感性入手，研究发挥“奇思妙想”的方法，使学生释放思维，展开想像的翅膀自由翱翔，创造出新的，美妙的境界，从而提高对写作的兴趣。

4、口语交际：

本单元“口语交际”部分要求学生学会“婉转拒绝”。“婉转拒绝”是在别人提出不合理的要求或自己无法接受别人的要求时，既拒绝了他人，又不伤害他人的一种说话技巧。“口语交际”活动课上可结合学生的生活经验，设置情境，激发学生的表达欲望，让他们注意表达时的对象和场合，及时调整自己的表达内容，选择适当的表达方式，从而达到使对方心悦诚服地接受的目的，使学生在学习表达技巧和方法的热情中激发起与人友好交流的信心。

二、探究目标：

根据《课程标准》对7-9年级学段在阅读、写作、口语交际等方面的目标定位，本单元亦提供探究达成目标，仅供参考，教师可根据学生实际情况，自主选择。

1、欣赏课文中生动地描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣。

2、欣赏课文，能有自己的情感受体验，初步领悟作口内涵，获得人生启示。

3、能够区分写实作品与虚构作品，初步了解联想，想像和夸张的作用。

4、通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得和看法。

5、体味和推敲富有表现力的语言在具体语境中的作用，用合作的方式，共同探讨疑难问题。

6、用普通话正确、流利、有感情地朗读。

7、诵读古代诗词，在积累、感悟和运用中，提高欣赏品位和审美情趣。

8、在写作中学习运用想像和联想，丰富文章的内容。

9、根据文章的内在联系和合理想像，扩写或续写。

10、学习婉转拒绝。

11、注意对象和场合，调整表达内容和方式，清楚、连贯、自信地表达观点。

12、临摹名家书法，体会书法的审美价值。

三、教学方法建议

1、注重朗读教学。朗读与默读相结合，整体读与重点读相结合，精读和略读相结合。

2、使用导读卡，学生以自主、合作、探究的方式展开学习。

四、课时安排建议：

阅读9课时

写作3课时

口语交际1课时

五、探究导读卡：

《天上的街市》（1）

《七颗钻石》（2）

《蔚蓝的王国》（3）

《皇帝的新装》（4）

探究导读卡（1）

《天上的街市》：

1、诗中哪些是写实的诗句，哪些是想像的诗句？

2、“远远的街灯明了”告诉我们一些什么信息？

3、诗人由“远远的街灯”联想到了什么？为什么会产生这样的联想？

4、诗人面对黑夜想到了什么？

5、诗人想像中的天街是怎样的？

6、诗人想像中，天河是怎样的一条河？牛郎织女的生活是怎样的？

7、在民间传说中，天河是怎样的一条河？牛郎织女的命运又是怎样了？诗人为什么在诗中要作这些改变？

8、诗人展开想像时流露出怎样的情绪和情感？

9、“定能够骑着牛儿来往”与“定然在天街闲游中来往”与“闲游”能否互换？为什么？

10、“不信，请看那朵流星”中“朵”能否换成“颗”为什么？

11、诗中“定然”一词用了几次？请说说诗人反复使用这一词语的作用。

12、在诗中再选择一个你认为用得最妙的词语加以品味。13、概括本诗的中心意思。

探究导读卡（2）

1、小姑娘的爱心行动有哪几次？把描写其爱心行动的语句找出来。

2、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者为会么把水罐写得这样神奇呢？

3、作者在故事中想歌颂什么？你从中受到什么教育呢？

4、体会下面句子表达了怎样美好的愿望？

“那颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座”

5、用简洁的语言说说故事内容，概括文章的中心意思。

6、闭上眼睛试想，如果没有爱心行动，世界会变得怎样？

探究导读（3）

1、文中是怎样暗示“蔚蓝的王国”存在于想像之中？

2、作者在文中主要描写了哪两个场景？是从什么角度描写的？

3、为什么作者写“四周是一片无边无际的蔚蓝的海”“头顶上是同样无边无际的同样蔚蓝的海”，课文却出现两次说“蔚蓝的王国呀，我看见过你，在梦中”？

4、驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗？你是怎能样理解这种现象的？

5、让天空、海洋、风帆、水流等没有生命的事物来倾诉爱情，而且要连续“倾诉”两遍这样写有什么作用？

6、这篇课文描写蔚蓝的王国，运用了许多形容词，把它们圈起来，想想这些词为什么用得好？

7、品味下列语句：

A、蔚蓝的王国呀！充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的王国呀！我看见过你------在梦中。

B、我不知道我的`伙伴是些什么人，然而我的整个身心感觉到，他们像我一样年轻、快乐、幸福。

C、随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音------其中仿佛有女人的声音------周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流------一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情。

8、作者描写神奇美丽的大海到底要表现什么？你从中感受到了作者怎样的思想感情？

探究导读卡（4）

《皇帝的新装》

1、“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话在故事情节的发展中起了什么作用？

2、在根本不存在的“新装”面前，皇帝、大臣及老百姓一开始为什么都不敢说真话？作者为什么最后由一个小孩子说出了真话？

3、文中哪些地方可看出皇帝是虚伪而愚蠢的呢？

4、从骗子、皇帝等不同角度分析这骗子行骗成功的原因。（划出原文中的句子）

5、从道理上讲，骗子是可憎，被骗子的人应是被人同情的，皇帝和大臣们被骗子欺骗了，你是否对他们寄予同情呢？为什么？

6、品味句子，谈谈他的言外之意。

1）他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料

2）有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀

3）我必须把这游行大典举行完毕。

4）“皇帝有点发抖--他摆出一副更骄傲的神气，他的内臣跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙”

7、概述故事情节，体会其深刻的思想性。

六、探究迁移

1、“远远的街灯明了/好像是闪着无数的明星。/天上的明星现了/好像是点着无数的街灯”街灯、明星互喻，天上人间辉映，你能写出一段类似的文字吗？试试看。

2、你知道关于月亮的哪些传说？试展开想像：将来的某一天，假如你成为了中国的宇航员，也登上了月球，见到了传说中的吴刚、嫦娥，将会------。

3、童话说“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”。如果小姑娘这时候做了一个梦她会做一个怎么样的梦呢？发挥你的想像说说梦中的情景。

4、想一想，《蔚蓝的王国》和《天上的街市》所想像的世界有哪些相同之处和不同之处。

5、《皇帝的新装》有趣，因为作者想像得奇妙，请同学展开想像回答：

1）皇帝赐封骗子“御聘织师”时，两个骗子的心理活动怎么样？

2）骗子行骗后逃之夭夭，当皇帝去大街游行时，如果两个骗子也混在人群里偷看，他们之间将有一段怎样小声而得意的对话？

3）因为一个孩子说了真话，使皇帝有点儿发抖，假如没有人说真话，或者有人说了，皇帝没听见，那么这以后的情形将如何呢？

4）一敢讲真话的人，直言相劝，会有怎样一番情景。

6、游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，想几分钟，争取在班上讲一讲。

7、“这时，小姑娘再也忍不住------要讨水喝”-------假如你是作者，怎样续写下去呢？给故事续写一个结尾。

8、开头“很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾”请想像旱灾发生的原因，具体描写旱灾发生时的情形。

9、晚上全家要为爸爸过50岁生日，你的一位同学邀请你去看足球赛，如何拒绝他的邀请，才能不伤害与这位同学的感情？

篇11：中班美术轮胎上的花纹教案

中班美术轮胎上的花纹教案

主题活动：

来来往往―汽车家族―轮胎上花纹的秘密

活动目的：

1、能关心别人，理解别人的需要。

2、了解生活中汽车轮胎上花纹的用处。

3、初步探索轮子的形状和功能。

4、喜欢了解并探索生活中存在的科学现象。

5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

1、故事录音磁带《轮胎上花纹的秘密》。

2、橡皮泥、泥工板、玩具小汽车。

3、大小不同的轮胎若干，并布置场地。

活动预设：

1、引导幼儿回忆：上次我们和轮胎一起做游戏，说说你们都玩了些什么？那你们玩的时候发现所有的轮胎都是一样的吗？

（出示大小不一的轮胎，引导幼儿观察并说说）

小结：轮胎都是圆圆的.，会滚动。但它的大小和花纹都有不同。

2、讨论活动：轮胎为什么要做成圆圆的？它有什么用处？

请幼儿进行实验：有轮子和没有轮子的车哪辆会跑得快？哪辆会获胜。

3、听故事录音第一段，引出讨论的话题：

―――――汽车轮胎上的花纹是为了好看，还是有其他的作用？

鼓励幼儿发表自己的想法（花纹有纵向直线型、锯齿形两种）

4、续听故事，了解原因。

教师放故事录音第二段，帮助幼儿明白其中的道理。

5、体育游戏《有趣的轮胎》

xx跳过轮胎，练习单、双脚跳。

xx两人一组对滚车轮，快的一组为胜。

xx两个幼儿将轮胎举起，其它幼儿玩钻洞的游戏。边走边唱歌曲《我是汽车小司机》。配对游戏

延伸活动：配对

引导幼儿用橡皮泥进行轮胎印画，观察轮胎的花纹并从印纹中寻找与之相配的轮胎。玩“配对”的游戏。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

篇12：中班上学期美术教案《太阳花》

中班上学期美术教案《太阳花》

教材简介：

春天来了，带着那份温馨的暖意普照着人间。潺潺地溪水静静地流着，枯萎了的草儿悄悄地发出嫩绿的丫儿，明媚的阳光绚丽的照耀着多情的大地，沉寂了一冬的人们，舒展着筋骨。春天是万物生长的季节，各种各样五颜六色的花儿争前恐后的开放着，给大地带来了生气。《纲要》艺术领域中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或是开展其他活动。”因此我们想通过活动启发幼儿运用身边熟悉的材料来制作一些美丽的作品，帮助他们在感受春天的同时，激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿动手、动脑，并尝试运用剪贴的方法把春天里太阳花的形态表现出来。

目标预设：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我们根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：

1、情感态度目标：乐意积极地参与美工活动，有一定的环保意识。

2、能力目标：按规律给纸杯剪“花瓣”并进行装饰，锻炼幼儿的动手操作能力发展幼儿的审美能力。

3、认知目标：帮助幼儿在动手操作的基础上感受春天的生机。

重点和难点：

重点是：引导幼儿通过剪、贴的方法制作太阳花，感受太阳花的形态。发展幼儿的动手能力和对美的事物的感受力、表现力。

难点是：运用剪刀在纸杯上面剪条状的“花瓣”，散点粘贴彩纸球。

设计理念：

中班时期的幼儿审美能力有一定的发展，本班孩子在老师的引导下对艺术活动有了很大的兴趣，能在活动中用自己喜欢的方式大胆的表现。在动手能力方面较之前也有所进步，我们在继续培养幼儿发现美、感受美、表现美的同时，也在进一步培养幼儿通过利用身边物品来创造的环保意识。

设计思路：

中班孩子年龄较小，动手能力差，完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐，一次，我发现纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花，因样子很像太阳，我为它起名——“太阳花”。它不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学习。因此，开展了这次别开生面的美工活动。

活动目标：

1、乐意参加美工活动，有一定的环保意识。

2、按规律给纸杯剪“花瓣”并进行装饰，锻炼幼儿的动手操作能力。

3、粘贴彩纸球，发展幼儿的.审美能力。

活动准备：

1、经验准备：课前学会运用剪刀剪纸条，并请家长带孩子到植物园去参观，让幼儿感受了解春天花儿的各种各样的形态与颜色的有关知识经验。

2、物质准备：纸杯、彩纸球、剪刀若干，乳胶、即时贴（眼睛、嘴巴若干）“太阳花”作品一幅。

教学过程：

活动流程我采用步步引入来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天——看春天的花儿——欣赏老师作品——实践操作——评价欣赏1、通过谈话激发兴趣活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天里的各色各样花的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

2、欣赏春天里的花观看课件《春天里的花儿》，开阔幼儿的视野与对颜色的初步运用。

3、欣赏老师作品欣赏老师的作品后，请幼儿把喜欢的地方说出来。教师引导讨论，帮助幼儿明白制作的方法。请幼儿观看教师的制作过程，加深对制作的了解。

4、实践操作引导幼儿运用手工工具，用剪贴的方式将幼儿感受到的太阳花的外形和颜色表现出来，巩固和加深幼儿对春天及春田里的花的认知。

5、评价欣赏把幼儿们的作品都展示到本班《春天》主题墙上面，在请他们欣赏的同时也进一步提高了幼儿的审美能力。

篇13：中班上学期美术教案《圈圈画》

中班上学期美术教案《圈圈画》

活动目标：

1、幼儿在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2、幼儿能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3、幼儿在活动中充分体验创作的快乐。

活动准备：PPT图片

活动过程：

一、谈话导入，启发幼儿对圆圈进行初步想象。

1、出示圆圈，幼儿进行想象。

师：今天老师带来了什么?

幼：好多圈圈

师：这些圈圈看上去像什么?

幼：蚊香、0……

二、对圈圈想象并添画，尝试用语言进行说明。

1、出示变化的圈圈，幼儿进行讲述

师：我的这些圈圈会变魔术。你们相信吗?听我念咒语：变变变，圈圈变成...

幼：圈圈变成了太阳。

师：圈圈是怎么变成太阳的呢?

幼：在圈圈周围画上直线。

师：小朋友说的真棒，接下来我们一起念咒语。看看它们还能变出什么?

(变出五次。)

师小结：原来只要给圈圈添不同的图案，圈圈就可以变成许多不同的东西呢。

师：小朋友，你们想不想也给圈圈变个魔术?你会让圈圈变成什么?怎么变?

幼儿自由想象并讲述。

师：小朋友的想法真不错，现在我请小朋友们也来当一回魔术师，把你想要把圈圈变的图案画在纸上。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、交代要求：先想想你要把圈圈画成什么，想好之后再进行添画。

2、幼儿进行添画，教师巡回指导。(背景音乐)

3、鼓励能力强的`幼儿多画一些圆圆进行组合、想象、添画。

4、用语言提示、启发能力差的幼儿想象、添画。

四、作品展示，幼儿介绍作品。

1、展示作品，让小朋友猜猜画的什么，并请画的小朋友介绍怎么画的。

篇14：上学期幼儿园中班美术《鱼》教案

活动目标：

1.学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。

2.鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿初步的创新能力。

3.向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。

4.培养幼儿良好的作画习惯。

5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。

活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。

活动准备：

1.多媒体课件flash《鱼的游泳》、各种形状的鱼的图片。

2.画好的线描画作品。

3.老师自制半成品“海底世界”挂图。

4.彩色笔、橡皮泥、各色毛线、小剪刀、胶水。

活动过程：

一、游戏导入

请一两个幼儿上台，在黑板上任意画几个简单的几何图形，教师只要画几笔，就能使“它”变成“鱼”。今天，我们就一起来学习线描画《各种形状的鱼》。

二、讲授新课

(一)铺垫小朋友，鱼的种类繁多，形状各种各样，但它们都有共同的特征，这个特征是什么?(鱼头、鱼身、鱼尾、鱼腮，还有鱼鳍)。你们所见过的有哪些鱼?(鲤鱼、金鱼、草鱼、带鱼等)

(二)欣赏刚才小朋友们说的都是淡水里的鱼，它们的形状相近。但有的鱼生活在大海里，形状多变化。在美丽的大海里，生活着许多快乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由自在地在海洋里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在比赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可幸福了。你们想看吗?请小朋友们在欣赏时注意观察鱼的形状。(观看flash《鱼的游泳》，初步感知欣赏各种各样的鱼。)

(三)启发想象请幼儿讲讲自己最喜欢哪条鱼，它是什么形状的?身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的?特别是对形状怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲详细一点。

三、示范

1.教师在黑板上边示范边讲解，要求用笔果断。

2.欣赏其他小朋友的作品。(出示多媒体课件)

四、艺术实践

1.今天，我们就用几种方式描出各种形状的鱼。(分组进行：第一、二组用毛线粘贴出鱼的形状;第三、四组用橡皮泥粘贴出鱼的形状;第五、六组用彩色笔画出鱼的形状，并涂上漂亮的颜色。各组完成作品后，沿鱼的外形剪下来。)

2.幼儿作业，教师巡回指导。

3.教师出示自己绘制的半成品——“海底世界”，看看哪位幼儿的鱼最快，最先登上“海底世界”。

4.各两组进行评比，然后将剪下来的“鱼”粘贴在半成品“海底世界”上。

五、课堂小结

今天，小朋友帮助鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都非常漂亮，鱼妈妈谢谢你们了。海底妈妈决定颁一个奖给大家，这个奖叫做“爱心天使”奖。现在我来当鱼妈妈，小朋友来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做游戏吧!

六、活动结束

幼儿随音乐《鱼儿鱼儿水中游》出活动室。

篇15：上学期幼儿园中班美术《鱼》教案

活动目标：

1、欣赏各种鱼身上的花纹，感受花纹与色彩的美。

2、在教师的启发下能运用简单、变化的点、线或几何图形装饰“鱼鳞”，感受集体合作带来的乐趣。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

1、幻灯片：漂亮的鱼

2、多媒体课件：打扮鱼妈妈

3、黑色记号笔、彩色卡纸剪成鱼鳞形状

4、互动墙饰：鱼妈妈

5、小鱼挂饰、捕鱼网、音乐磁带：网小鱼、录音机

活动过程：

1、请幼儿向客人老师介绍自己知道的各种鱼，导入活动。

师：这段时间，我们开展了鱼的主题活动，收集了许多有关鱼的资料，认识了各种不同的鱼。谁愿意向客人老师介绍介绍你认识的鱼?

2、播放幻灯片：《漂亮的鱼》。

引导幼儿欣赏各种鱼身上的花纹，感受花纹与色彩的美。

3、激发幼儿打扮鱼妈妈的愿望，启发幼儿大胆想像，设计好看的花纹。

师：我们班的鱼妈妈很爱漂亮，她也想有一件漂亮的鱼鳞衣服，请小朋友们为她的片片鱼鳞设计好看的花纹。

请幼儿分别说说自己的设想，每说出一种花纹图案，教师用多媒体课件切换给其他幼儿欣赏。

4、幼儿装饰“鱼鳞”，教师巡回指导。

启发幼儿尝试用多种图案进行装饰。鼓励能力强的幼儿多装饰一片“鱼鳞”。

5、打扮鱼妈妈。

鼓励幼儿请客人老师帮忙将装饰好的鱼鳞贴在大鱼妈妈的身上。

引导欣赏打扮一新的鱼妈妈。

6、游戏：网小鱼。

规则：幼儿戴上小鱼挂饰扮演小鱼，随着音乐自由地游玩，音乐停止，教师扮演捕鱼人“捕鱼”。

篇16：《语文园地八》--我们的奇思妙想教案教学设计

肖海璇

教学目标：

1、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。

2、能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。

教学重难点：想象要合理；想象要有新意。

教学准备：

课件、作文纸

教学过程：

一、引导回顾，激趣导入

1、在20世纪，因为科学技术的威力，许多伟大的发明让我们的幻想变成了现实。从莱特兄弟制造出第一架飞机，瓦特发明了蒸汽机，乔治发明了机器人……这些伟大的发明，其实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙想。

2、在上节课的口语交际课上，同学们也都展开了想像的翅膀，畅谈了自己的奇思妙想。这节课，就让我们把自己的奇思妙想记录下来吧。

二、自主读题，明确要求

1、请同学们打开书157页，自己读习作内容，看看这次习作都有哪些具体要求？

（学生说要求，老师随机出示。）

2、联系今天的的作文主题“我们的奇思妙想”来谈谈在习作中怎么做到这些要求？

想像要丰富：内容新奇奇特，想像大胆，但想像要合理。

内容要具体：抓住事物的特点，用一些修辞手法。要写得有趣。

语句要通顺：没有语病。

3、老师认为，要是同学们的作文还能做到：“叙述有顺序，取材很新颖，表达有个性”的话，相信你的作文就更加的出类拔萃了。

4、齐读习作要求。

三、例举题目，拓展思维

1、老师也有自己的奇思妙想，而且还好几个呢，想把他们全都写下来。现在要请同学们紧扣这次习作要求，给我提出建议，怎样写好这几个作文？

（老师出示作文题目：全能救生圈、吃垃圾的鱼、神奇的拐杖。提示学生从“奇、妙”角度来想像。）四人小组讨论讨论吧。

2、同学们的建议真不错，怎样写好我的奇思妙想，我已心里有数。要写好你们自己的奇思妙想，同学们是否也都胸有成竹了呢？

3、那就给自己几分钟时间，给你的奇思妙想，先拟一个一开始就能抓住读者眼球的题目，再好好想想怎么才能把它写新奇有趣。

4、现在谁愿意来给我们大家说说，你给你的奇思妙想拟了一个什么样的题目？你准备如何着手去写？

四、发挥想象，独立习作

1、看来同学们还真是胸有成竹了。虽然同学们的想像还不够完善，甚至还有些幼稚，但谁敢说你们今天的奇思妙想不会是明天的伟大发明呢？也许若干年后，二十一世纪最有影响力的伟大发明家，就有今天我们在座的同学呢。

2、那现在就让我们拿出纸，提起笔，把我们伟大的奇思妙想先记录下来吧。学生写作文，老师巡视。

[《语文园地八》--我们的奇思妙想教案教学设计]

篇17：中班上学期美术教案《有趣的面具》

中班上学期美术教案《有趣的面具》

活动目标：

1、幼儿大胆运用多种材料装饰面具。

2、提高幼儿动手制作能力和审美情趣。

3、增强幼儿对装饰活动的兴趣及表演的欲望。

活动准备：

欢快的音乐；flash动画；装饰好的面具；未装饰的面具；透明胶；固体胶棒；彩色笔；剪刀；羽毛；亮片；小粘贴；旧挂历；包装袋上的图案；黑板一块；小镜子若干；大镜子一块；照相机。

活动过程：

一、情境导入

1、幼儿带面具律动入场。

2、请幼儿观看flash动画，猜猜都是谁？

二、师幼探讨装饰面具的方法

1、引导幼儿观察、发现各种面具相同之处（眼睛）

2、引导幼儿观察、发现不同之处（形状、颜色、材料）

3、倾听教师讲解自己的面具特征（形状、颜色、材料）

4、幼儿选择自己喜欢的面具进行交流：面具是什么形状什么颜色的、上面都有哪些装饰物等等。

5、幼儿带上面具照镜子，激发幼儿制作的兴趣。

三、幼儿制作面具

1、教师提出制作面具的要求。

2、幼儿选择自己喜欢的面具进行装饰。

3、幼儿带上装饰好的面具照镜子欣赏。

4、游戏：猜猜他是谁四、结束：化妆舞会请幼儿戴好自己装饰好的'面具，邀请客人老师一同参加化妆舞会。

反思：

1、教学思想观念新教学模式的改变：我打破了原来单一的课程模式，以幼儿为中心，师生共同建构课程，五大领域互相渗透，各科教学互相融合的课程模式，在活动中渗透了语言、科学、社会、艺术等学科知识，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

2、教学方法活本次活动教师灵活的运用了游戏法、谈话法、情景表演法、探索发现法，让孩子们在游戏中、情景中大胆地探索与表现，使其创造力得到充分的发挥。

3、教学效果好

（1）教学重、难点突出，幼儿的各种能力得到培养

（2）帮助幼儿获得关键经验

篇18：幼儿园中班上学期美术教案《环保购物袋》

一、设计意图

从环保教育出发，从幼儿的生活经验出发，我将幼儿熟悉的接触最多的超市购物袋作为环境教育的内容。在活动过程中，启发幼儿联系自己的生活经验，说说购物袋的用途、特征，激发幼儿的制作兴趣，设计各种各样的购物袋，利用废旧的广告纸和幼儿自己家里带来的挂历纸来制作，即体现了幼儿的主体作用有使幼儿有了废物利用的概念。幼儿有能力制作各种各样的购物袋，虽然教师没有直接示范如何粘贴袋子，但幼儿根据自己的生活经验想出了各种粘贴的方法，并设计了与众不同的拎环。充分体现了幼儿的创造性。最后的'环节让幼儿自己拿着自己设计的环保购物袋去“超市”购物，实际上是给幼儿提供一个展示自己的机会，是幼儿在情感上得到成功的满足。最后的环节在幼儿体验成功的同时，可以在“购物”的过程中欣赏同伴的袋子，教师也可以检测制作的完成情况。

二、活动目标

1、对利用废旧材料小制作感兴趣?能利用废旧材料制作购物袋，并加以简单的装饰

2、能在创造过程中感知变废为宝

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

三、重点：能利用废旧材料制作购物袋，对利用废旧材料的小制作感兴趣

四、活动准备

经验准备：对购物袋有初步的了解

物质准备：各种购物袋；小超市场景；多种广告纸、挂历纸、剪刀、胶水

五、活动过程

（一）、引出主题，激发兴趣“今天我们的娃娃家超市开张了，我们进去逛逛，看看有自己需要的东西吗?(幼儿逛超市以后入座)”

1．你在超市买了东西装在什么地方带回来?

2．你见过什么形状的购物袋?它们是用什么材料做的?

3．你们想设计一个怎么样的购物袋?(幼儿自由讨论)

（二）、观察环保购物袋，讲解制作方法出示购物袋，让幼儿观察并讨论制作购物袋的好方法。

1．“我有一个购物袋，你们看看，要装东西袋子应该有一个什么?”

2．其他三面应该怎么样?

3．粘好了要装上什么东西才可以拎?

（三）、幼儿制作购物袋

1．鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的材料指做各种有趣的环保购物袋，并进行简单的装饰。

2．帮助能力较弱的幼儿完成重点部分。

3．启发幼儿制作与别人不同的拎环。

（四）、观赏展评

1．找找谁的袋子有趣又好看。

2．提着自己制作的袋子去“超市”选购自己喜欢的物品，装在袋子里。

活动延伸：

在美工角中放置活动剩余的材料，让有兴趣的幼儿继续制作。

六、教学反思

在整个活动中充分体现了幼儿主体作用，教师的引导作用。活动中，幼儿都是按自己的意愿进活动的：自由逛超市，自由讨论袋子的做法，独立地完成作品到最后的提自己的作品去购物。总之，幼儿对本次活动表现出很大的兴趣，情绪一直非常饱满。

篇19：中班上学期美术教案《我爱我家》

中班上学期美术教案《我爱我家》

活动产生原因：

结合主题活动《我喜欢……》，孩子们从喜欢自己，喜欢他人、同伴，喜欢周围的人、事、物，自然地进入了谈论喜欢家的理由之中，孩子们会说自己家里有些什么，家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……，于是我设计了教学活动《我爱我家》。

活动名称：

我爱我家

活动目标：尝试用线条、图形组合的方法表现物品的基本特征。了解家里的人、事、物，感受家的.温馨、家的美。

活动准备：

幼儿人手一份房子图样的纸、水彩笔

欣赏作品：

家

活动过程：

一、谈话：我爱我家

说说自己喜欢家的理由。

你的家里有些什么？

二、欣赏与讨论

1、这是谁的家？家是怎样的？

（这是小鸡的家，地板是平平的……）

2、这是谁的家？家里有什么？

你们的家里有些什么？

三、幼儿创作

这是你们的家，把你们的家也画下来。

四、指导重点

家是什么？（床、电灯、洗衣机……）

五、引导评价

家是……，有了它会……（幼儿用语言介绍自己的家）

教学反思：

活动中，把握教师提问的开放性和针对性。如：在欣赏作品中，教师问幼儿这是谁的家，让孩子自由地去发挥自己的想象。幼儿在创作的过程中，教师介绍个别幼儿的思路和独特表现，能对其他孩子的创造起到推动的作用，一个对全班幼儿的提示会紧紧抓住所有幼儿的心，我想如果我把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、创造，超越的契机就错过了其意义也变的很小，这也是我在学习二期课改中认识到的教师角色的转变，把从教师原来的传授者、评价者，到现在逐渐成为幼儿活动的观察者、合作者、支持者。