小班主题教案《皮皮的小魔棒》（合集16篇）由网友“始终在路上”投稿提供，下面小编给大家整理小班主题教案《皮皮的小魔棒》，希望大家喜欢！
篇1：小班主题教案《皮皮的小魔棒》
小班主题教案《皮皮的小魔棒》
目标：
1、运用故事和已有的经验萌发孩子帮助别人的情感。
2、在多媒体动态画面引发下，愿意用普通话讲讲故事中的事，萌发帮助人的情感。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
准备：
多媒体课件
过程：
1、导入活动放映小老鼠的形象，问：小朋友，您们看，是谁来了？（小老鼠）小老鼠与小朋友打招呼：小朋友，你们好！提问：这只小老鼠长得什么样？（幼儿描述小老鼠）介绍：这只小老鼠真可爱！它有一个好听的名字叫皮皮，皮皮有一样宝贝是小魔棒，（放映魔棒），它的本领可大了，我们一起来看。
2、看看听听讲讲（放印课件）
（―）插问
（1）皮皮的小魔棒有什么本领呢？（可以敲，让皮球一会儿变大，一会儿变小）
（2）小兔的肚子饿极了，想吃大萝卜，可是萝卜太小了，那怎么办呢？
（3）大雨落在小鸡的身上，小鸡真冷阿，你们快帮小鸡想想办法？
（4）小猪大得不能回家了，真着急，想想看，皮皮会怎么帮小猪呢？（爬，小猪变小，房子变大等）
（二）故事后提问（1）皮皮是用什么帮助大家的呢？（用小魔棒）
（2）皮皮用小魔棒一敲，把什么东西变得大大的？（皮球、蘑菇、萝卜）出示相应图片课件引导幼儿做皮皮，用小手当小魔棒，（分别询问幼儿）把三种东西变大，一边点，一边说，如“大――大――大，皮球变大了，”并谢谢用小手做的小魔棒――谢谢你，谢谢你。同步放映xx变大的过程，发挥多媒体的功能。
（3）皮皮帮助谁变小了呢？（小猪）一起做皮皮，帮小猪变小。（同上方法）同步放映小猪由大变小的过程。
3、再次欣赏故事，让幼儿自然感受，自由讲述。结束语：你们喜欢皮皮吗？皮皮还做了许多好事，下次我们再来看。案例分析小班孩子以自我为中心，缺乏帮助别人的'体验。因而设计了运用多媒体为手段的情感教育的语言活动。多媒体有生有形的画面吸引了诱饵，通过观看，幼儿运用故事和自有的经验，帮小兔，小鸡，小猪想了好多的办法。思维活跃，在老师创设的宽松的气氛下，幼儿敢讲，想讲，并能与故事情节产生共鸣
篇2：小班主题皮皮的小魔棒教案
小班主题皮皮的小魔棒教案
活动目标：
1、运用故事和已有的经验萌发孩子帮助别人的情感。
2、在多媒体动态画面引发下，愿意用普通话讲讲故事中的事，萌发帮助人的情感。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
多媒体课件。
活动过程：
1、导入活动放映小老鼠的形象，问：小朋友，您们看，是谁来了?(小老鼠)小老鼠与小朋友打招呼：小朋友，你们好!提问：这只小老鼠长得什么样?(幼儿描述小老鼠)介绍：这只小老鼠真可爱!它有一个好听的名字叫皮皮，皮皮有一样宝贝是小魔棒，(放映魔棒)，它的本领可大了，我们一起来看。
2、看看听听讲讲(放印课件)
(—)插问(1)皮皮的.小魔棒有什么本领呢?(可以敲，让皮球一会儿变大，一会儿变小)
(2)小兔的肚子饿极了，想吃大萝卜，可是萝卜太小了，那怎么办呢?
(3)大雨落在小鸡的身上，小鸡真冷阿，你们快帮小鸡想想办法?
(4)小猪大得不能回家了，真着急，想想看，皮皮会怎么帮小猪呢?(爬，小猪变小，房子变大等)
(二)故事后提问(1)皮皮是用什么帮助大家的呢?(用小魔棒)
(2)皮皮用小魔棒一敲，把什么东西变得大大的?(皮球、蘑菇、萝卜)出示相应图片课件引导幼儿做皮皮，用小手当小魔棒，(分别询问幼儿)把三种东西变大，一边点，一边说，如“大——大-—大，皮球变大了，”并谢谢用小手做的小魔棒——谢谢你，谢谢你。同步放映xx变大的过程，发挥多媒体的功能。
(3)皮皮帮助谁变小了呢?(小猪)一起做皮皮，帮小猪变小。(同上方法)同步放映小猪由大变小的过程、
3、再次欣赏故事，让幼儿自然感受，自由讲述。结束语：你们喜欢皮皮吗?皮皮还做了许多好事，下次我们再来看。案例分析小班孩子以自我为中心，缺乏帮助别人的体验。因而设计了运用多媒体为手段的情感教育的语言活动。多媒体有生有形的画面吸引了诱饵，通过观看，幼儿运用故事和自有的经验，帮小兔，小鸡，小猪想了好多的办法。思维活跃，在老师创设的宽松的气氛下，幼儿敢讲，想讲，并能与故事情节产生共鸣。
篇3：皮皮的小魔棒教案
皮皮的小魔棒教案
目标:
1．运用故事和已有的经验萌发孩子帮助别人的情感。
2．在多媒体动态画面引发下,愿意用普通话讲讲故事中的事.
难点:
萌发帮助人的情感.
准备:
多媒体课件,
过程:
1. 导入活动
放映小老鼠的形象,问:小朋友，您们看，是谁来了?（小老鼠）
小老鼠与小朋友打招呼：小朋友，你们好！
提问：这只小老鼠长得什么样？（幼儿描述小老鼠）
介绍：这只小老鼠真可爱！它有一个好听的名字叫皮皮，皮皮有一样宝贝是小魔棒，（放映魔棒），它的本领可大了，我们一起来看。
2. 看看听听讲讲（放印课件）
（—）插问
（1） 皮皮的小魔棒有什么本领呢？（可以敲，让皮球一会儿变大，一会儿变小）
（2） 小兔的肚子饿极了，想吃大萝卜，可是萝卜太小了，那怎么办呢？
（3） 大雨落在小鸡的身上，小鸡真冷阿，你们快帮小鸡想想办法？
（4） 小猪大得不能回家了，真着急，想想看，皮皮会怎么帮小猪呢？（爬，小猪变小，房子变大等）
(二) 故事后提问
（1） 皮皮是用什么帮助大家的呢？( 用小魔棒)
（2）皮皮用小魔棒一敲, 把什么东西变得大大的?( 皮球、蘑菇、萝卜) 出示相应图片课件
引导幼儿做皮皮,用小手当小魔棒，（分别询问幼儿）把三种东西变大，一边点，一边说，如“大——大-—大，皮球变大了，”并谢谢用小手做的小魔棒——谢谢你，谢谢你。
同步放映xx变大的过程, 发挥多媒体的功能。
（3） 皮皮帮助谁变小了呢？（小猪）
一起做皮皮，帮小猪变小。（同上方法）
同步放映小猪由大变小的过程.
3．再次欣赏故事, 让幼儿自然感受，自由讲述。
结束语：你们喜欢皮皮吗？皮皮还做了许多好事，下次我们再来看。
案例分析
小班孩子以自我为中心，缺乏帮助别人的`体验。因而设计了运用多媒体为手段的情感教育的语言活动。多媒体有生有形的画面吸引了诱饵，通过观看，幼儿运用故事和自有的经验，帮小兔，小鸡，小猪想了好多的办法。思维活跃，在老师创设的宽松的气氛下，幼儿敢讲，想讲，并能与故事情节产生共鸣。
篇4：小班语言米皮皮的魔棒教案
教案目标：
1、理解的内容，用语言表达对的理解，学习词：“大、缩”。
2、积极参与活动，大胆在集体面前表达自己的想法。
3、愿意向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣。
教案准备：
米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，图片五幅。
教案过程：
一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗？他今天可高兴了，他今天得到了一个宝贝，他帮助了许多的小动物，听一听他是怎样帮助的？请听《米皮皮的魔棒》。
二、教师有感情地讲述。
（1）米皮皮得到了一个什么宝贝？
（2）为什么这是一根神奇的魔棒？
（3）他对他们是怎样说的？（长长长）
教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了！
：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”
三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？请再听一边。
教师出示图片讲
提问：
（1）米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？
篇5：小班语言优质课教案及教学反思《皮皮的小魔棒》
小班语言优质课教案及教学反思《皮皮的小魔棒》
目标：
1.运用故事和已有的经验萌发孩子帮助别人的情感。
2.在多媒体动态画面引发下,愿意用普通话讲讲故事中的事。
难点：
萌发帮助人的情感.
准备：
多媒体课件,
过程：
1.导入活动放映小老鼠的形象,问：小朋友，您们看，是谁来了?(小老鼠)小老鼠与小朋友打招呼：小朋友，你们好!提问：这只小老鼠长得什么样?(幼儿描述小老鼠)介绍：这只小老鼠真可爱!它有一个好听的名字叫皮皮，皮皮有一样宝贝是小魔棒，(放映魔棒)，它的本领可大了，我们一起来看。
2.看看听听讲讲(放印课件)
(―)插问
(1)皮皮的小魔棒有什么本领呢?(可以敲，让皮球一会儿变大，一会儿变小)
(2)小兔的肚子饿极了，想吃大萝卜，可是萝卜太小了，那怎么办呢?
(3)大雨落在小鸡的身上，小鸡真冷阿，你们快帮小鸡想想办法?
(4)小猪大得不能回家了，真着急，想想看，皮皮会怎么帮小猪呢?(爬，小猪变小，房子变大等)
(二)故事后提问
(1)皮皮是用什么帮助大家的呢?(用小魔棒)
(2)皮皮用小魔棒一敲,把什么东西变得大大的?(皮球、蘑菇、萝卜)出示相应图片课件引导幼儿做皮皮,用小手当小魔棒，(分别询问幼儿)把三种东西变大，一边点，一边说，如“大――大-―大，皮球变大了，”并谢谢用小手做的小魔棒――谢谢你，谢谢你。同步放映xx变大的过程,发挥多媒体的功能。
(3)皮皮帮助谁变小了呢?(小猪)一起做皮皮，帮小猪变小。(同上方法)同步放映小猪由大变小的过程.
3.再次欣赏故事,让幼儿自然感受，自由讲述。
结束语：你们喜欢皮皮吗?皮皮还做了许多好事，下次我们再来看。
案例分析：小班孩子以自我为中心，缺乏帮助别人的体验。因而设计了运用多媒体为手段的情感教育的语言活动。多媒体有生有形的`画面吸引了诱饵，通过观看，幼儿运用故事和自有的经验，帮小兔，小鸡，小猪想了好多的办法。思维活跃，在老师创设的宽松的气氛下，幼儿敢讲，想讲，并能与故事情节产生共鸣。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
篇6：小班语言游戏《皮皮鼠的魔棒》教案
小班语言游戏《皮皮鼠的魔棒》教案
【活动目标】
1、学习故事，理解“长和缩”的意义，能大胆地在集体面前说话、表达。
2、感受故事蕴含的幽默感，体验皮皮鼠用魔棒尽力帮助同伴的美好情感。
【活动准备】
1、多媒体教学课件。
2、五彩小棒一根。
【活动过程】
一、导入活动。
放映小老鼠的形象，问：小朋友，您们看，谁来了呀？（小老鼠）他有个有趣的名字，叫皮皮。我们来和它打个招呼。（皮皮，你好）
皮皮有一件宝贝，看看是什么？这是一根魔棒。这根魔棒的本领可大了，只要轻轻一敲，念上咒语：“长―长―长”就能把小的东西变大，念上咒语：“缩―缩―缩”就能把大的东西变小。看这里有棵豆苗，你们想试试吗？我们一起来把豆苗变大吧，一起念咒语：“长―长―长”哈哈，豆苗就长大了！我们再来试着把豆苗变小吧，一起念咒语：“缩―缩―缩”，豆苗就缩小了！
这真是一根神奇的魔棒，你们想知道皮皮拿着魔棒做什么事情了吗？一起来看《皮皮鼠的故事》吧。
二、观察画面，理解故事内容。
1、皮皮拿着魔棒往前走，这是谁的家？听听小白兔在说什么（萝卜太小了不够吃，怎么办呢？）皮皮会对它说什么？它会怎么做呢？我们一起帮皮皮念咒语：“长―长―长”。哈哈，胡萝卜变大了。这下，小兔子可以高高兴兴地吃到胡萝卜了。
2、皮皮来到草地上玩，这时，天怎么了？大雨落在小公鸡和小狗的身上，他们会感冒的，皮皮会怎么帮助他呢？找找周围有什么？
3、皮皮的.魔棒到哪里去了？我们一起帮皮皮找一找？小松鼠遇到什么麻烦了，皮皮会怎样帮助它呢？
三、观看动画，完整欣赏故事。
我们一起来听听这个有趣的故事吧，你们能跟着皮皮一起念咒语吗？
讨论：皮皮用魔棒帮助了大家，所以它有了很多朋友。你们喜欢皮皮吗？如果你有魔棒，你想把什么东西变大？把什么东西变小，为什么？
四、玩游戏“神奇魔法棒”
教师手拿魔棒，向幼儿讲解游戏的方法：小朋友跟着老师走，听到我说咒语：“长、长、长”小朋友就扭一扭身体举起双手说：“哈哈，我长大了。”当我说：“缩、缩、缩”时，你们就扭一扭身体，蹲下来说：“哈哈，我缩小了！”
附故事：皮皮鼠的魔棒
小老鼠皮皮有一件宝贝，是一根神奇的魔棒。这根魔棒的本领可大了，只要轻轻一敲，念上咒语：“长―长―长”就能把小的东西变大，念上咒语：“缩―缩―缩”就能把大的东西变小。
有一天，皮皮带着魔棒去找小白兔玩，小白兔指着地里的胡萝卜说：“萝卜太小了不够吃，怎么办呢？”皮皮说：“别急别急，我来帮助你”皮皮用魔棒轻轻地敲着胡萝卜说：“长―长―长”，胡萝卜就长大了。小白兔高兴地说：“皮皮，谢谢你”。
皮皮到草地上找小狗、小公鸡玩，突然，下起了大雨，皮皮看到一个蘑菇，就用魔棒轻轻地敲着，嘴里说：“长―长―长”。蘑菇长大了，变成了一把大大的蘑菇伞，小动物们都到伞下躲雨了。
可是后来，皮皮找不到它的魔棒了，这是怎么一回事呢？原来，是小松鼠捡到了魔棒，小松鼠说：“皮皮，你快帮帮我吧”，皮皮看到小松鼠大得像一头牛，就问：“你为什么要把自己变得这么大呀？”小松鼠说：“我想试试魔棒灵不灵，我用你的宝贝敲了敲腿，嘴里念了几下‘长长长’就长得这么大了”皮皮用魔棒对着小松鼠轻轻一敲，嘴里说：缩缩缩，小松鼠就缩小了。这可真是一根神奇的魔棒，皮皮用魔棒帮助了大家，所以它有了很多的好朋友。
篇7：幼儿园语言《米皮皮的魔棒》教案
幼儿园语言《米皮皮的魔棒》教案
活动目标：
1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”
2、积极参与游戏活动，大胆在集体面前表达自己的想法。
3、愿意向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的.乐趣。
活动准备：
米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅
活动过程：
一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗？他今天可高兴了，他今天得到了一个宝贝，他帮助了许多的小动物，听一听他是怎样帮助的？请听故事《米皮皮的魔棒》
二、教师有感情地讲述故事
（1） 米皮皮得到了一个什么宝贝？
（2） 为什么这是一根神奇的魔棒？
（3） 他对他们是怎样说的？（长长长）
教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了！
游戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”
三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？请再听一边故事。
教师出示故事图片讲故事
提问：（1）米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？
（2）狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？
（3）谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的？
四、学习游戏“米皮皮的磨棒”
我们来玩一个游戏好吗？我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁？”你要告诉我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了！”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了！”
第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了！”
五、结束：磨棒神奇吗？你喜欢米皮皮吗？为什么？他用磨棒做了什么？
教师小结：米皮皮帮助了别人，所以所有的小动物都很喜欢它，就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友，这样你的朋友才会更多！
篇8：《皮皮的魔法棒》 幼儿园小班语言教案
《皮皮的魔法棒》 幼儿园小班语言教案
名称：皮皮的魔法棒
目标：1、根据故事情节进行大胆合理的想像，并愿意表达。
2、激发幼儿帮助他人的情感。
准备：课件。
关键点：能根据故事情节进行合理的想象环节：
一、谈话导入，引起兴趣
1、出示小老鼠，提问：这是谁？这只小老鼠的名字叫皮皮。
2、皮皮有一样神奇的宝贝，猜猜是什么？
3、问：你们觉得魔法棒会变出什么东西？有什么用？
过渡：让我们一起听听故事《皮皮的魔法棒》就知道！
二、观看课件，合理想象
1、观看课件：故事《皮皮的魔法棒》
2、边看边插问：
1）故事的名字叫什么?
2）小兔怎么了？小兔已经有小萝卜了，为什么还不高兴？皮皮会怎么帮助它呢？
3）小猪的肚子怎么会难受的？皮皮会用什么好办法帮助它呢？
4）看看小鸡在哪里？皮皮会帮助它吗？
3、完整欣赏故事。
过渡：皮皮用它的'魔法棒帮助了这么多的小动物，你们喜欢它吗?你们为什么喜欢它？
三、经验回忆，激发情感
1、如果你也有这样一根神奇的魔法棒，你会做什么？
2、小结：你们都是有爱心的宝宝，为自己拍拍手。
故事：
有一只小老鼠长得非常可爱，他有一个好听的名字叫皮皮。皮皮有一个神奇的魔棒。这个魔法棒的本领很大很大。摇一摇，能变出想要的东西。摇一摇，能把大的东西变小，也能让小的东西变大。
皮皮拿着这个神奇的魔棒，心想：我要用这个魔棒做好事，帮助其他小动物。
皮皮带着他的魔棒上路了。走着走着，看到一只小兔很不高兴，就问：“小兔小兔，我可以帮助你吗？”小兔说：“我找到一只萝卜，可这萝卜太小了，我想吃大萝卜。”皮皮的小魔法棒一敲。说：“大大大，小萝卜变得大萝卜。”小萝卜一下子变成大萝卜，小兔非常高兴。小兔又向前走呀走。看到一只小猪站在家门口。皮皮问小猪：“我可以帮助你吗。？小猪说：我一大早出去找吃的，找到了许多好吃的，我吃呀吃，吃得肚子鼓鼓的，自己的肚子太大，大得不能回家了。真着急，想想看，皮皮会怎么帮小猪呢？
皮皮帮助了两个小动物真开心，它又向前走去。忽然，传来一阵轰隆隆的声音。怎么了？奥。下起了大雨。这时他看到一只小鸡背着一个大包袱，在雨中奔跑。皮皮怎么办的？
篇9：小班油画棒教案
小班油画棒教案
【活动目标】
1、尝试用油画棒练习色彩叠置，巩固在轮廓线内涂满色的技能。
2、感受色彩叠置的美感，体验并感受创作的成就感。
【活动准备】
经验准备：幼儿已进行过油画棒的单色平涂练习，握笔姿势正确。
材料准备：实物苹果（一个单色，一个有色彩变化）、范画；油画棒、苹果轮廓图。
【活动过程】
一、引导观察。
出示苹果实物：这是什么？这两个苹果一样吗？什么地方不一样？（引导发现两个苹果的色彩差异。）
二、探索色彩叠置的画法。
1、出示范画：这个苹果宝宝漂亮吗？是谁让它变得这么漂亮的.？神奇的画笔是怎样给苹果穿上彩色的衣服的呢？
2、幼儿讨论，并请个别幼儿演示自己的猜想。
3、教师示范，引导幼儿发现叠置的效果，知道叠置的方法。
三、幼儿创作。
1、你们想不想也给你的苹果宝宝穿上这样的花衣服呢？想一想，你给苹果宝宝选什么颜色才更漂亮、更好吃？
2、不管给苹果宝宝涂什么颜色的衣服，都要涂满，还不能涂到身体外面去，不然甜味就跑走了。
3、幼儿创作，教师指导、帮助。
四、欣赏与评价。
1、请完成作品的幼儿把自己的图画放在图书架上展示。
2、出示小白兔玩具：小白兔吃多了青菜和萝卜，今天想吃苹果了。假如你是小白兔，你想吃哪一种颜色的苹果？为什么？
3、教师小结，重点是颜色的选择和叠置的效果。
活动中的情境创设：
本次活动中，为了让幼儿掌握色彩叠置的技巧，创设了“拉拉手”情境，还用“不让苹果甜味跑掉”的方法让幼儿巩固在轮廓线内涂满色的技能。
情境创设是否有效：
虽然在绘画中只用了简单的语言情境，却帮助幼儿掌握了本次绘画的两个重难点，孩子在绘画时都喜欢玩“拉拉手”游戏，很自然地学会了色彩叠置，效果非常好。
篇10：捆小棒教案
教学内容
北师大版一年级数学上册第68∽69页。
教学目标
1、知识与技能：①在具体的操作活动中，让学生认、读、写出11∽20各数。
②掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。
2、过程与方法：通过各种活动，感受新知识，理解新知识。
3、情感与态度：培养学生合作交流的意识和动手操作能力，初步体会数学知识与日常生活的紧密联系。
教具准备
CAI课件，大的计数器、小棒。
学具准备
小的计数器（1人1个）、直尺、小棒、橡皮筋。
教学过程
一、情境导入，激发兴趣。
师：小朋友们，它是谁？
<鼠标指着第一场景中蓝猫头像>
生：蓝猫！
师：今天蓝猫想和大家一起学习，你们高兴吗？
二、动手操作，探讨新知。
1、数鱼，复习旧知。
师：先和蓝猫一起去海底世界看一看！瞧，海底世界的鱼儿多漂亮呀！你能数一数有几条鱼吗？
（学生数）
生：10条。
2、数小棒，引入1捆。
师：10条鱼该用几根小棒表示呢？请小朋友们数一数、摆一摆。
（学生操作）
师：你们摆了几根小棒？
生：10根。
<出示下一场景>
师：刚才你是怎样数的？
生1：我是一根一根数的。
生2：我是两根两根数的。
生3：我是5根5根数的。
师：无论你是1根1根地数，还是2根2根地数，或者是5根5根地数，都是以根做为单位。现在大家能不能想个办法，让老师一眼就能看出你们摆了10根小棒。
（有部分学生想到了捆成一捆，教师给予肯定。）
师：我们看看想的办法是不是和你们一样。<出示课件>真的和你们想的一样。今后我们不仅可以用1根来数数，还可以用1捆来数数。
介绍计数器。
师：如果老师把1捆小棒和1根小棒合起来，是多少根小棒呢？
生：11根。
师：对了。可见11可以用1捆加1根合起来表示。为了方便，蓝猫想给我们介绍一个新朋友，它的名字叫做“计数器”。
师：大家仔细观察，说说你发现了什么？
生1：我发现了每一档上都有10个珠子。
生2：我发现了这下面还有字，写着个位、十位、百位、千位、万位。
……
师：嗯！小朋友在认识新事物时，都学会观察，老师很高兴。今天，我们只认识计数器最右边的两档。
让学生理解：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
认识数位。
师：用计数器上的珠子如何表示和小棒一样的数呢？小朋友在自己的计数器上试一试。
（学生动手试着拨11）
师：请一个小朋友来拨一拨。
（有个别孩子会在十位上拨10个珠，个位拨1个珠。教师可以有意地请这样的错例演示。）
师：像xx同学这样拨，不是也不方便吗？
（如果班上有孩子会拨，可以再请对的演示一遍，并追问其为什么）
待学生演示正确后，<出示下一场景>
师：我们的奥秘就在这两档上，你们右边的第1档，可以用1个珠子表示1根；这第二档也可以用1个珠子表示，但它是代表小棒中的1捆，也就是10根。好，同学们轻轻地自己说一说，第1档这个珠表示小棒中的多少，第二档这个珠表示多少。
（先让学生说一说，然后请个别学生在全班交流。）
师出示：个位上的一个珠子表示1根；十位上的一个珠子表示1捆。
认识11∽20各数。
（1）认识11。
师：个位上的1个珠子就表示1个一，十位上的1个珠子就表示1个十。用数字符号来表示可以写作11。
（在数位下出示11）
师：你们看，这两个1在不同的位置上，它们就表示不同的意思。谁来说说，这两个1分别表示什么意思？
（学生回答时，可以联系小棒讲，也可以联系计数器的珠子讲。）
老师根据学生的回答出示：10+1=11，1+10=11。
（2）认识15。
师：现在请同学们来试试，先拿出1捆，再拿出5根，它表示多少？（表示15）在计数器上应该怎样表示呢？
（让每个同学都在自己的计数器上拨一拨，然后请一个同学说一说。）
师：都是这样拨的吗？用数字表示怎样写呢？
（学生先在自己的本子上写出15，再出示。）
师：请同学们小声地与同桌说一说十位上的1和个位上的5分别表示什么？
（同学相互交流）
师：谁来说一说。
（学生反馈后，师出示：10+5=15，5+10=15）
（3）
认识19。
师：现在老师摆小棒，你们在计数器上表示出和老师一样多的数来。
（老师出示摆的小棒，学生拨珠。）
师：想知道自己拨得对吗？打开课本68页看一看。
（教师指导学生看书，要求学生读一读图下面的文字，把需要补充的补充完整。做完后，同桌相互交流一下。）
（4）
认识20。
师：现在如果在10根小棒上再加10根小棒，在计数器上该如何表示呢？
（让学生尝试，学生可能出现三种情况：一种是在十位上拔10个珠子，个位上拔10个珠子；一种则在十位上拨一个珠、个位上拨十个珠；一种是在十位上拨两个珠。）
师：对这3种不同的拨法，你有什么看法？
生1：觉得3种都可以。
生2：我觉得再十位上拨两个珠子更方便。
师追问：为什么呢？
（引导学生说出：因为十位上的一个珠子代表一个十，两个珠子就表示2个十）
师：哦，原来20在计数器上只要在十位上拨2个珠子就行了，播放正确方法。同学们把课本上的算式补充完整。
三、游戏：我拨你说，我说你拨。
师：在计数器上表示数，小朋友们都会了吗？现在，蓝猫想和大家玩一个游戏，游戏的名字我拨你说，我说你拨。准备好了吗？
（播放：“我拨你说”，学生说出数字后，教师输入正确数字。）
（“我说你拨”，由教师说数字，学生在计数器上拔出。）
四、寻找生活中的数
师：刚才我们认识了比10更大的数，找找看，我们生活中在哪些地方见过他们。
生1：我在门上见过他们，是表示门牌号的。
生2：我在汽车上见过他们，是表示车牌号的。
生3：我在尺子上见过他们。
师：我们的学习用品上也有这些数字吗？咱们一起拿出尺子来看一看。
（学生拿出尺子）
师：小朋友们把尺子上的数先从左边读到右边，再从右边读到左边，轻声地读给同桌听。
（先组织学生同桌相互读，再请个别学生读。可鼓励孩子跟着读。）
师：蓝猫这里也有一把尺子，但是有些数字看不清了，你能帮它补上去吗？
（学生说，教师输入。）
五、巩固练习。
师：接下去，蓝猫想考考大家，看同学们这节课学习的怎么样，有信心接受考验吗？
1、数一数，你能行！
2、比一比，说一说！
3、算一算
（学生独立完成，针对个别学生出现的问题进行讲评。）
第3环节——算一算，可以引导学生说一说是怎么计算的
六、总结。
1、学生互评。
师：小朋友觉得这节课谁表现最好？
（引导孩子对同伴的课堂表现进行评价。）
2、师生互评。
（老师可以通过这节课，对一两个学生进行全面的评价。）
篇11：捆小棒教案
教学目标：
1、在具体的活动中，认识11－20各数，能正确地数、认、读、写11－20各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。
2、通过具体的操作活动，培养学生的操作能力和语言表达能力，使学生体验数位的含义，建立数位的概念，并培养合作意识。
3、通过有趣的数学活动，使学生体验数学的趣味性，感受学习数学的快乐。
教学重点：掌握数的意义和组成。
教学难点：明确不同数位上数字的含义。
教学准备：20根小棒、2根橡皮筋、一台计数器
教学过程：
一、导入
1、这节课老师带来一位好朋友，看，是谁？机器猫听说我们班的同学特聪明，想和你们玩一个猜数游戏，你们愿意吗？
（1）、比4大，比6小的数是（ ）
（2）、由7个一组成的数是（ ）
（3）、10后面的一个数是（ ）
2、机器猫请你摆出11根小棒，看谁摆的又快又准。同学们，你们给老师出了一个难题，老师一眼望去，看不出来是不是11根，你有什么好办法，让老师一眼就看出来有多少根吗？拿出一根皮筋，借助它来试一试。（学生汇报捆法，说说捆的.理由，选出最佳捆法）
老师把十根捆成一捆的过程，给同学们呈现一下，这节课我们就用捆小棒的方法来学习11—20数（板书：捆小棒）
二、认识及组成
1、机器猫想知道哪位同学的反思速度最快，谁能快速读出小棒的数量。
2、一捆小棒是1个十，10根小棒是10个一，一捆小棒里有10根小棒，1个十就是10个一。（板书）记一记，说给同桌听。
3、为了更好的学习，老师今天还请来一位朋友，它是计数器，从右边起第一位是个位，第二位是十位。
11里面有1个十，就在十位上拨一个珠，表示1个十，11里面有1个一，就在个位上拨一个珠，表示1个一。
4、有人说个位上的“1”和十位上的“1”意义是一样的，这种说法对吗？不对（个位上的“1”表示1个一，十位上的“1”表示1个十），谁能再把二个一所表示的不同的意义说给同学们听。
5、出示小棒，这是多少根？该怎样在计数器上拨出数量？生说师拨。15是由几个十和几个一组成的？能用一个加法算式来表示小棒的个数吗？
6、出示：19。接下来，开动灵巧双手，用捆一捆的方法摆出19根小棒，并在计数器上拨出来。在小组内说一说是怎么摆？怎么拨？
19是由几个十和几个一组成？加法算式？
7、19根小棒，再加一根，该怎样摆？几捆？能在计数器上拨出来吗？由什么组成？加法算式？
8、1——10是我们学过的数字，接下来，玩接力游戏，从10数到20。（指到谁，谁接着数，反复两次，分组数）增加难度（跳着数，反复两次）再增加难度（同桌倒着数，全班齐倒数）。
三、巩固
我们班的同学很出色，机器猫想和大家一起做练习：
1、看图写数（指名）
2、我说你拨（和机器猫玩，再同桌玩）
3、看直尺回答问题
四、联系生活
在生活中哪些地方见到过11—20各数？请同学们欣赏一组生活中的图片，找出本节课学到的数字。
机器猫和同学们一起度过了一节愉快的数学课，要和同学们说再见了！挥挥手吧！
篇12：小班语言优秀教案及教学反思《皮皮的魔法棒》
小班语言优秀教案及教学反思《皮皮的魔法棒》
目标：
1、根据故事情节进行大胆合理的想像，并愿意表达。
2、激发幼儿帮助他人的.情感。
准备：
课件。
关键点：
能根据故事情节进行合理的想象
环节：
一、谈话导入，引起兴趣
1、出示小老鼠，提问：这是谁？这只小老鼠的名字叫皮皮。
2、皮皮有一样神奇的宝贝，猜猜是什么？
3、问：你们觉得魔法棒会变出什么东西？有什么用？
过渡：让我们一起听听故事《皮皮的魔法棒》就知道！
二、观看课件，合理想象
1、观看课件：故事《皮皮的魔法棒》
2、边看边插问：
1）故事的名字叫什么？
2）小兔怎么了？小兔已经有小萝卜了，为什么还不高兴？皮皮会怎么帮助它呢？
3）小猪的肚子怎么会难受的？皮皮会用什么好办法帮助它呢？
4）看看小鸡在哪里？皮皮会帮助它吗？
3、完整欣赏故事。
过渡：皮皮用它的魔法棒帮助了这么多的小动物，你们喜欢它吗？你们为什么喜欢它？
三、经验回忆，激发情感
1、如果你也有这样一根神奇的魔法棒，你会做什么？
2、小结：你们都是有爱心的宝宝，为自己拍拍手。
故事：
有一只小老鼠长得非常可爱，他有一个好听的名字叫皮皮。皮皮有一个神奇的魔棒。这个魔法棒的本领很大很大。摇一摇，能变出想要的东西。摇一摇，能把大的东西变小，也能让小的东西变大。
皮皮拿着这个神奇的魔棒，心想：我要用这个魔棒做好事，帮助其他小动物。皮皮带着他的魔棒上路了。走着走着，看到一只小兔很不高兴，就问：“小兔小兔，我可以帮助你吗？”小兔说：“我找到一只萝卜，可这萝卜太小了，我想吃大萝卜。”皮皮的小魔法棒一敲。说：“大大大，小萝卜变得大萝卜。”小萝卜一下子变成大萝卜，小兔非常高兴。小兔又向前走呀走。看到一只小猪站在家门口。皮皮问小猪：“我可以帮助你吗。？小猪说：我一大早出去找吃的，找到了许多好吃的，我吃呀吃，吃得肚子鼓鼓的，自己的肚子太大，大得不能回家了。真着急，想想看，皮皮会怎么帮小猪呢？
皮皮帮助了两个小动物真开心，它又向前走去。忽然，传来一阵轰隆隆的声音。怎么了？奥。下起了大雨。这时他看到一只小鸡背着一个大包袱，在雨中奔跑。皮皮怎么办的？
反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
篇13：小班语言教案：奇奇和皮皮
小班语言教案：奇奇和皮皮
一、活动目标：
1、喜欢听故事并能感受到亲情的温暖，理解小狗的特殊本领能给人帮助。
2、学习模仿故事中的重复对白。
二、活动准备：
1、课件：《奇奇和皮皮》。
2、故事纸偶爸爸、妈妈、奇奇、皮皮（区分不同的颜色和大小）。
三、活动过程：
1、谈话活动。
（1）在家里，你是爸爸妈妈的小宝贝，他们是怎么叫小宝贝的？
早上起床时，爸爸妈妈会对你说什么？吃饭了，你爸爸妈妈又会怎么说呢？
（2）今天来了一个小客人，叫奇奇，它有一个宠物宝贝，是小狗，名字叫皮皮。
你知道小狗有什么本领吗？
2、倾听和讲述故事前面部分。
——出示妈妈、爸爸、奇奇、皮皮的头像纸偶，利用课件讲述故事的前面部分。
——介绍妈妈、爸爸、奇奇、皮皮是幸福的一家，让幼儿感受故事中重复对白所传递的亲情之间的温暖。
为什么奇奇对皮皮说的话和爸爸妈妈对他说的话一样呢？（奇奇把皮皮当做好朋友，奇奇和爱皮皮，奇奇把皮皮当做小宝宝……）
——利用纸偶让幼儿模仿重复对白，进一步感受亲情之间的温暖互动。
3、猜测故事的`高潮和结局。
——分别引导幼儿观察课件的第七第八页，对故事的高潮和结局进行猜测。
你看见什么了？谁不在了？你猜猜奇奇和皮皮会怎么办呢？
奇奇找到妈妈了，是谁帮助他找到妈妈的？为什么皮皮可以找到妈妈？皮皮会帮助奇奇，那奇奇呢？（他在帮助妈妈提袋子。）
4、完整地倾听故事。
活动反思
第二课时的提问设计比较细致，有针对性，所以孩子们回答都能达到预期的目的，教具的制作上，进行了改进，特征鲜明，能更好地配合引导幼儿讲述。通过对小狗本领的事先分析，幼儿能很快地理解故事的高潮部分，语言表达比较丰富，最后实现了教育目标，大家都体验了成功的快乐。
篇14：幼儿园小班游戏主题《看谁最棒》教案
设计意图:
随着社会的发展,一家只有一个孩子,娇生惯养.幼儿在家都是小皇帝,家长由着幼儿性子长.当幼儿离开家庭环境来到一个陌生的新环境---幼儿园.接触很多不熟悉的老师与小朋友,就会出现不合群,不知道怎样与人交往,和睦相处,小朋友之间要互相帮助、团结友爱.怎样做是对的,不应该怎样去做.我根据这些问题设计了这节课,.让幼儿能理解,感受小朋友之间要友好、互相关心.
教学目标:
通过活动让幼儿体验幼儿园的快乐,与人交往要和睦相处.小朋友之间要互相关心、互相帮助,培养幼儿的人际交往能力.
教学重点:通过这次活动培养幼儿与人交往的能力.
教学准备:活动图片
教学活动:
一、谈话导入
师:小朋友你喜欢幼儿园吗?你为什么喜欢幼儿园?
生:喜欢.
生1:幼儿园里有许多玩具.
生2:幼儿园里有滑梯.
生3：幼儿园里有许多小朋友，可以做游戏。
师：说一说你在幼儿园里是怎样与小朋友相处的?
生1：我和小朋友一起做游戏。
生2：我和小朋友一起摆积木。
师：当小朋友遇到困难时，你是怎么做的?
生1：我会去帮助他。
生2：小朋友摔倒了我去扶他。
师：小朋友做的真好。让我们去看看这些小朋友《谁做的对》。(出示图片)
二、根据图片、理解内容
师：看这个小朋友在干什么?
生：玩球。
师：你看他玩得高兴吗?为什么?
生：不高兴,因为他是一个人玩,没有朋友.
师：如果是你，你会怎么做?
生：我会去找小朋友玩。
师：看谁来了?听他们在说什么?(出示图片)
师：你看他现在高兴吗?
生：高兴。
师：小朋友在一起真快乐。让我们也一起来做游戏吧!
师：请你做一个高兴的样子。(生做高兴的样子)让我们看下面的小朋友是怎样做的?(出示图)
生：小朋友要去打球。
师：后来的小女孩要干什么呢?他们是一起去玩吗?让我们听一听他们是怎么说的?
师：你看这俩位小朋友做得对吗?
生：不对。
师：这样小女孩很不高兴，会很生气。请你做个生气的样子。
师：如果你是这俩个小朋友的其中一个，你会怎么做?
生：我会让小女孩和我们一起玩。
师：你们做得真棒,小朋友之间要团结。让我们去看看这位小朋友怎么了，站着的小男孩是怎样做的?(出示图)
生1：小男孩摔倒了。
生2：小男孩踩到香蕉皮，摔倒了。
生3：小男孩摔倒了，站着的小男孩在笑他。
生4：小男孩摔倒了，站着的小男孩在去扶他。
师：让我们听一听站着的小男孩在说什么?
师：小男孩摔倒了，很疼。可是站着的小男孩还在嘲笑他，你说他做得对吗?
生：不对。
师：让我们快来对摔倒的小男孩说些什么吧!
生1：我对他说:“小弟弟,你疼不疼,快起来。”
生2：你没事吧!我帮小男孩揉一揉。
师：小朋友真有爱心。小朋友听了很高兴。他说：“谢谢你们。”让我们一同再来看看这三幅图里的小朋友谁做的对吧?(出示图)
生：第一幅图的小朋友做得对。
活动延伸：
师：让我们也向第一幅图里的小朋友一样一起玩吧!请小朋友同我一起回到班级搭积木去吧!
鼓励幼儿在日常活动多与小朋友一起玩，体验幼儿在一起和睦相处、互相帮助的快乐。
篇15：幼儿园小班游戏主题《看谁最棒》教案
活动目标：
1、培养幼儿勇于克服困难及与同伴团结合作的意识。
2、让幼儿进行平衡练习，发展平衡能力。
3、发展幼儿身体动作的协调性和灵敏性。
活动准备：自制山洞三个、沙包幼儿人手一个、平衡木四条、皮球15个、报纸15份、红色篮子8个、绿色篮子8个神秘礼物一份、幼儿的颜色标志牌。
活动过程：
一、开始部分：
1)队列练习及操节练习。
2)快慢跑练习。(配班老师注意幼儿情况，提示幼儿*服)
二、基本部分：
1)教师向幼儿介绍游戏《谁最棒》。
教师：“小朋友，我们今天来进行游戏谁最棒，在这游戏中老师会安排你们分成红绿组两组来进行一次比赛，谁最快完成老师指定的任务，哪一组就能取得神秘礼物一份。”
2)教师详细介绍游戏的玩法，并请一位幼儿做示范。
教师：“现在请小朋友来听清楚老师要你们完成的三个任务：第一个任务是：钻山洞。第二个任务：过小桥。双手平托沙包走过平衡木。
如果沙包不小心丢下了，要把沙包捡起来，重新再走。第三个任务：请小朋友两人一组，利用老师提供的报纸把皮球运到指定的篮子里。”
3)幼儿进行游戏《谁最棒》。
在活动中，三位老师要注意提醒孩子一定要把沙包和皮球运到与自己组相同颜色的篮子里，这样才能获得胜利。要注意检查孩子是否能按老师的要求来完成任务，如不达到要求，一定要重新再来一遍。
三、结束部分：
1、游戏：《敏捷的小白兔》
请一位小朋友来当大灰狼，其他的小朋友来当小白兔，当音乐停下来，大灰狼要来了，小白兔要赶快跳到小圈里，每圈只能有两只白兔，如未能找到小圈的白兔，就要被大灰狼抓回家。
2、放松运动。
3、毛巾操。
篇16：幼儿园小班游戏主题《看谁最棒》教案
一、故事导入
1.教师给幼儿讲故事《能干的乐乐》。
2.教师提问：故事中讲了什么内容?
幼儿讨论后回答。(要求幼儿知道故事讲的是一个能干的孩子)
二、比一比
1.教师要幼儿说说会自己吃饭吗?自己吃饭的时候有什么小动作吗?
幼儿自由回答。(一般幼儿都回答能自己吃饭)
2.教师发给幼儿每人一个勺子、一个碗，要求表演自己是怎么吃饭的。
幼儿各自“吃饭”，“吃饭”表演的时候，教师提醒幼儿要会自己拿勺子吃饭，吃饭时，不说话，不东张西望。
3.教师要幼儿分组表演自己吃饭，看谁做得，谁就是班上的“乐乐”。
4.活动完成后，评选出班上的“乐乐”，可以评选多个。
三、喂宝宝吃饭
1.教师提问：动物宝宝会自己吃饭吗?引导宝宝学学做做自己吃饭的动作。
2.操作活动：喂动物宝宝吃饭
(1)有好多动物宝宝还不会自己吃饭，可是它们的肚子好饿哦，怎么办呢?(引导幼儿说出喂动物宝宝吃饭)
(2)请个别幼儿尝试学学喂食的动作。
(3)教师鼓励幼儿用小勺喂动物宝宝吃饭。
★ 小班教学工作总结
【小班主题教案《皮皮的小魔棒》（合集16篇）】相关文章：
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