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《从生活中学写作》教案

时间：2023-10-21 08:02:44 教案收藏本文下载本文

《从生活中学写作》教案（精选15篇）由网友“山楂沙琪玛”投稿提供，下面小编为大家整理后的《从生活中学写作》教案，希望能帮助大家!

《从生活中学写作》教案

篇1：《从生活中学写作》教案

《从生活中学写作》教案

【教学目标】

1、学会观察、感受生活。

2、提炼有意义的素材，写最熟悉的生活。

【教学重难点】

如何将感受转化为具体的真情文字。结合课文相关内容予以指导。

【教学方法】

【教学时数】

【教学过程】

第一课时

一、话题导入

中学时代是人生旅途中一个新的时期。你可曾想过，你的生活正在悄然发生变化？（由“变化”来引谈感受）

二、认识生活？

什么是生活？（可能无法回答，但激发一下思维。）

生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平常又伟大。生活分类？

屏幕出示相关课件————（生活分类）

1、说说家庭生活。

回顾《散步》：看似不起眼的一件事，写出了亲情的温馨。莫怀戚为什么能写出8个自然段来？如果换做你来写，你觉得哪些内容你可能写不出来？

（第3段的交待？第4段的景物描写？第7段的景物描写？第8段的最后一句？）

屏幕展示课件——（第4段内容）

学会观察生活，就要保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。

2、说说学校生活。

你来到光明中学的第一印象是什么？这段时间，你最大的感受是什么？

屏幕展示课件

观察生活，不只是用眼睛看，更重要的是用心去思考。

3、说说社会生活。

回顾自己的假期生活经历，自己最熟悉、最动情的`那一幕是什么？

三、写自己熟悉的生活

1、要从自己最熟悉、最动情的东西写起。

因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。

2、怎样写好最熟悉、最动情的东西?

难点突破：A语言描写B心理描写C环境描写

回顾史铁生《秋天的怀念》。凡是优秀作品，都是感于物而动于情的。

四、乐莫乐兮新相知——实战演练

相识是人生的缘份，是彼此交往的开始。选取一个最难忘的相识瞬间，拟个题目写一写。

1、最深的印象、最难忘的对话、最难忘的情景。

2、可以在“瞬间”基础上前后延伸一下。

篇2：从阅读练习中学写作

从阅读练习中学写作

从我们阅读练习的文章当中不仅能够积累与学习优美的语言，同时还能够在素材的积累及运用上也有所借鉴，教师讲授写作方法的时候，强调作文中要以小见大，这也是在阅读练习中能够学习到的，此处以两个例子做一说明。

如毕淑敏的一篇文章《青虫之爱》（秋季班第一堂课），这篇文章要表达的是母爱的主题，然而全文是围绕着如何克服恐惧虫子的心理来展开的。这篇文章就告诉我们的同学，那些非常抽象的情感是可以表现在一些非常细微的事物上的，而这个事物可能是非常美好，让你感觉到心生向往的事物，也有可能是一个非常恐怖的事物。选择后者作为情感的承载体更能显示出选材的独特性。因为正是在面对这个恐怖事物的'过程中，你真正明白了那份沉甸甸的情感，不管是亲情也好，友情也罢。比如一个同学非常怕黑，但是某一天他爸爸出差之后，他突然发现自己的妈妈也非常怕黑，此时他认为自己应该作为一个男子汉来让妈妈克服这个心理，结果那一天他表现得非常地勇敢，怕黑的心理也从此销声匿迹了。这是很多人会碰到的事情，而很少人会想到望着方面写，或者《青虫之爱》这篇文章可以给大家一些借鉴。

再如王众盛的《嚼一片苹果皮》，这里将母爱凝聚在一片苹果皮上，当然这里描写的是经济困难时期的事情，现在的孩子可能不会再遇见这样的事。但是凝聚在苹果皮上的亲情，现在仍旧是可以看到的。它表现在母亲给你削苹果的过程当中，在那个过程当中，母爱丝丝缕缕地存在。

最后，推荐一篇北京中考满分作文，题为《凝聚》，主要是母子二人如何希望能够跟对方一起分享一个芒果，而最终芒果坏掉。但这个自始自终萦绕全文的芒果，无疑是亲情的凝聚。这是初中生的写作是有启示的。

作者介绍：钟欣，学而思初中语文名师，北京大学中文系毕业。本学期所教学员陈lx期中考试语文单科及全科均年级第一，孟yx同学期中考试语文单科年级第一，翟jw及朱yx期中考试班级第二，多名同学期中考试语文单科班级前5名，白yy期中考试进步15分。

篇3：从生活中学习作文

虽然我们已经接受了将近九年的素质教育，从书面上、口头上明白了许多做人的道理，但是它却比不上生活中的种种事物所给予我们的一切，因为身教重于言传，活灵活现的瞬间使我们受益匪浅……

爸爸是个体户，开了家店铺卖副食，我经常在那里帮忙。一次，店里来了一位老人家约六七十岁吧，我热情地招待她。她买了两瓶6.5元的鲍鱼汁和一盒2.5元的凉粉，算好帐后我微笑着对她说：“总共15.5元。”老人家掏出一张20元的钞票给我找，我又说：“有没有5毛钱?给我5毛。”老人家慢条斯理地说：“有。”然后给了我5毛钱，我拉开钱柜，利索地拿出一张5元和一张10元纸币，“砰”一声把钱柜推进去，找了钱给老人家，这一系列动作都好像习以为常似的。老人家接过钱后异常地看了看两张纸币，这时的我早已在店门口站着准备招待下一位顾客。站了片刻，老人家在背后说：“靓女啊，那些钱我给回你爸爸啦!”我回过头去，懵懵地站在那里，想：“什么钱?那又关我什么事啊?”爸爸说：“你找回她多少钱?”这是我才恍然大悟，原来我找多了10元钱，我支支吾吾地说：“啊?哦，找回她5元钱就对了。”幸亏爸爸没骂我，也许是因为……待我回过头来，那个亮丽的身影也悄然走出了店门口，无声无息地缓缓地消失在我的视野中……此刻我对那位老人家既感激有敬佩。感激是因为爸爸不用亏了那十元钱，现在挣钱不容易啊，每一分都积累着父母的血汗;敬佩是因为她诚实，人性的光辉使我对她产生了强烈的敬佩之情，也使我的内心感到欣慰。

原来世界并非平时我们所想的那么糟糕，那么一无事处。就像夜晚的星空，无论多么黑暗，总会有璀璨的“明珠”镶嵌!老人家那默默无闻的一举使我对诚实有了更高层次的理解，做人就是要这样!不要被世俗的贪念玷污了我们纯洁的心灵。

如果我们生活在泥塘中，就要做一朵圣洁的莲花;

如果我们生活在黑夜中，就要做一颗璀璨的明星;

如果我们生活在这个世界上，就要做一个诚实的人!

篇4：从生活中学习作文

似乎，在人们的印象中，天使总是美好的、纯洁的、与黑暗魔鬼作斗争的、坚强不屈的……在我心中，天使也是一切美好品质的化身。从小我就喜欢那些美丽的神话，最喜欢天使。最初，我只是喜欢天使那一身洁白的衣服，喜欢她们生活的金碧辉煌的天堂，羡慕她们的无忧无虑，并不知道她们到底有什么值得我学习的地方，只是一心想着她们神奇的魔法。

长大后，我能独立阅读了。我了解了天使的纯洁美好，知道了她们默默付出、关心他人，懂得了她们的真正使命——把爱带到世间的每一个角落。我越来越相信天使的纯洁，越来越喜欢天使，甚至幻想着有一天天使会出现在我身前，带我去看那充满爱的天堂。妈妈说，天使喜欢好孩子，如果我有了做天使的所有好品质，天使就会让我也做天使。虽然现在我知道了这不可能，但那时我却深信不疑，一心做到最好。

想要生活在天使的世界中这个想法是萌生在我上四年级单位时候，那时我看了许多将人美好心灵的故事，也渐渐有了自己的想法，我被那些故事深深地感动了，越来越鉴定我向往那种美好的境界，我觉得有美好心灵的人都是天使。

我好想生活在天使的世界中，那里没有猜疑和不信任，充满了团结;我好想生活在天使的世界中，那里没有嫉妒和恶毒，到处都是爱和明朗的笑;我好想生活在天使的世界中，我们会用自己的劳动换来幸福;我好想生活在天使的世界中，我会把每一件事都做到最好;我好想生活在天使的世界中，我要把爱带到世间每一个角落。

我知道，我不是天使，我没有魔法。但我可以做人间天使，尽我所能，把爱带到人间每一个角落，让人间也变成天堂。

篇5：从生活中学习作文

“不学杨柳随风摆，要学轻松立山岗”这短短的一句话启示我们：要从生活中学习。

“叮叮”，下课了，我得赶紧向他请教问题去。

我兴冲冲地拿着一个经过苦思冥想、绞尽脑汁却仍无眉目的题目，以百米冲刺的速度跑向我们班级的智多星张晓明跟前，向他请教。

张晓明正在埋头写作业，笔尖飞快。

“智多星，能不能耽误你点时间”。

“快说”，张晓明头也不抬，不耐烦地问，笔尖仍在飞快地动。

他这当头一喝，消去了我一半的兴致，心里头蛮不舒服的，但是想到是自己在求人家，又怎好怪罪别人。

“是这样的，我这儿有个题目，上周老师讲过的，但是我没有弄懂，你能帮我解一下吗?”我谄媚地问。

“是哪一个，快拿来。”张晓明说话一直很快的。

见他肯帮忙，我大叫起来，连忙指给他看。

“快把笔和纸拿来!”他紧锁眉头，大声叫道。

“哦”我赶紧拿来纸和笔。

只见张晓明飞快地写下几个算式，“那，这几个算式在这儿，你自己拿回去看。”他又低下头，忙着自己的事情。

我一看，嘿，这几个算式我本子上都有，就是不明白前因后果，没办法，只有再请他讲一遍了。

“你猪脑子啊，这都不懂。”骂完，他迅速地讲了一遍，可确实，我脑子太笨，一遍没有听懂。

“去，去，去，你问别人去，我没办法跟你讲。”他又回到自己的空灵的状态中去了。

此时，我的心里真不是滋味，像是打翻了五味瓶。为什么就不能耐心点呢，只顾自己的感受，不考虑别人，我一定不能做像他这样的人。

“我绝对不做像他这样的人。”我含着眼泪告诉自己。

自从那以后，当有同学问我题目，我都耐心地讲解着，哪怕自己的作业再多，有时候，讲一遍两遍别人听不懂，我也会心底来火，但是一想到被人嘲讽很不好受，我就又静下心来。学期末，我居然被评为“助人之星”

如果不是那次，我或许不会理解耐心助人对别人的重要性，于是我明白，人应当从生活中学习，来完善自己的人格。

良好的品格来源于生活，我们要善于向生活学习。

篇6：从生活中学习作文

我始终相信，知识不仅仅局限于书本，生活中的知识更值得学习，不是吗?

生活是多彩的，也是复杂的，他有很多东西值得我们学习，那是书本上所学不到的，不知道你有没有在现实生活中发现，如果一个人，他的知识仅来自于书本，他永远也成长不了，因为，他不懂得生活，也不明白生活的含义。

或许你会问道，怎样从生活中学习?生活有什么东西值得学习?孰不然，如果我们能够看到生活中的忍耐，我们就可以学会耐心，如果我们能够发现生活中的认可，我们便可以学会自爱，如果我们能够发现生活中的分享，我们便可以学会分享。

记得看过一本书，篇名已经不记得了，主人公历尽生活的疾苦，却在疾苦中懂得了坚强，比常人更懂得如何式始自己快乐。

人类一向认为自己是自然的统治者，却不知，生活也许比我们更为伟大，他懂得我们所不懂的，明白我们所不明白的'，他看的透世间万物，却从不曾被世间万物所看透，甚至有时，我都会好羡慕小小的蜗牛，它懂得放慢脚步去品位生活，在生活中学习。

其实生活有许多东西供以我们学习，学会从生活中学习，学会去学习生活，品位生活，你就会发现了。

当你开始从生活中学习，一切则又是新的开始，打开视野，看看生活中的智慧，你就会感受到那不曾感受过的奇妙。

篇7：从生活中学习语文

“生活处处有语文，我们要从生活中学习语文。”这是语文老师时常挂在嘴边的一句话，我却不以为然：“从生活中学习语文，那还要语文课干什么?”但我亲身经历的几件事，却让我改变了看

法。

“你们这些kuài(刽)子手……”电视荧屏上，一位革命者在刑场上向手持钢刀的刽子手吼道。

“不对!”弟弟一声喊叫，把正在看电视入迷的我吓了一大跳。

“什么不对?”我生气地埋怨道。

“不是kuài子手，应该是guì子手!”弟弟边说边把“刽”字写给我看。

“不会吧?电视上还会有错?这个字左边的‘会’字也可以念kuài呀!”我边说边想，“这个字我还真没查过，我也一直是念kuài呀!”

弟弟拿来了字典，一查，果然是念“guì”。我的脸红了。更为庆幸的是，几天后的语文阶段检测正好考了这个字的注音。

这件事让我明白：生活中还真有语文

篇8：从生活中学习作文

亲情如雨，点点滴滴滋润着我们；亲情如火光，照亮我们的前方，温暖我们的心田；亲情就像一把遮雨伞，为我们遮风挡雨。亲人关心着我们，亲情围绕着我们，在亲人的关心下，我们也学会了关心。

亲情很温暖，身边的亲人不断地关心着我们，我们才会健康成长。有一次，我感冒发烧了，我慵懒地躺在床上。妈妈下班回来，走到我身边问我怎么了，我轻声地回答道：“妈妈，我头疼。”妈妈看了看我，用手背摸了摸我的额头，我努力地睁开双眼，看看妈妈。妈妈万分焦急，妈妈帮我穿上棉外套，把我从楼上扶到了楼下，妈妈开助动车送我去医院。我坐在车后，抱着妈妈，我靠着妈妈的背脊，听到妈妈心跳声，仿佛看到了妈妈、心痛的神情。我靠着妈妈背脊，觉得好温暖，好幸福。

很快就到了医务所，医生检查后，说：“没什么大问题，挂点盐水就好。”这时妈妈那焦急的心才平静下来。我开始打点滴，药水在一点一滴地往下滴，时间在一秒一分的流逝，在此期间，妈妈一会儿问我肚子饿不饿，想要吃点什么东西；一会儿问我口渴不口渴，要不要喝饮料……妈妈那疼爱的神态，到现在还时时浮现在我的眼前，妈妈那关切的话语，到现在还常常萦绕在我的耳边。我想：我也要像妈妈关心我一样关心妈妈。

亲人对我的关心我永远记在心中，即使有些暗淡，也改变不了你们对我的关心、呵护。在你们给予的亲情中我心在不断学习，学会关心他人，帮助他人。妈妈，你对我付出的爱我无以回报，但我会尽我所能做我能做的事情。是你让我学会关心。当你回家劳累的时候，我会为你倒茶。你还记的那几次吗？因为我看您回家很疲劳的样子，想为你做些力所能及的事。我打开塑料袋，开始一棵一棵地洗菜。洗完后您来到厨房，看到后笑了，我看到你快乐的神情，心里很是滋味儿。

关爱是一种美德，关心别人，舒心自己。亲人关心着我们，亲情围绕着我们，我们就像是小苗，在亲情的关爱下，茁壮成长，长成大树，散发浓荫，报答亲人，报答社会。

篇9：从生活中学习作文

在我伤心失落时，是她不停安慰我。

在亲人逝去时，是她强忍悲痛，给我解释生与死的含义。

在我垂头丧气时，是她不停地鼓励着我。

是她手把手教我做人。

她，就是我那平凡而伟大的母亲。

记得那天是母亲节，我用自己平日里攒下的零花钱去买了两斤新鲜的草莓。我回到家，仔细地把草莓洗好，放在精致的果盘里，等妈妈下班回家。

这些草莓又红又大，似乎在向我招手。我闻着草莓的香味垂涎欲滴。可我的理智告诉我不能吃，因为这是送给妈妈的“母亲节”礼物。算了！我还是闭上了眼睛吧！可谁知我一闭上眼睛，眼前出现的全是草莓的影子。我脑海里顿时出现了两个小东西——一个天使，一个恶魔。它们争论着：“没事，就一个而已，吃了一个也不会为你的孝心减分，再说，还有那么多草莓呢！”“不行不行！你不能这样做。今天可是母亲节！这些全是送给妈妈吃的！”“哎呀！没事的！以前有好吃的妈妈不都是先给你吃的吗？没事的，就一颗！”……。最终恶魔战胜了天使。我拿起一颗草莓放到了嘴里，轻轻一咬，“呀！真好吃！”……。不知不觉绿色的萼片厚厚地盖在桌子上。我在伸手去拿时，发现盘中只剩下一颗又青又小的草莓了。那颗草莓孤零零地躺在盘子里，仿佛在嘲笑我：“你这小馋鬼！你吃了我，看你怎么向妈妈献礼！”

我后悔极了，正想着等妈妈回来后该怎么说时，门铃响了，妈妈回来了。妈妈一进门，我那不争气的眼泪就掉了下来，妈妈一看我这副模样，以为我受了什么委屈呢，顾不着休息，就嘘寒问暖起来。等妈妈弄明白事情原委后，开心地笑了，笑得像吃了蜜似的甜。妈妈对我说：“宝贝，你就是妈妈的草莓！又红，又大，是世界上最漂亮，最甜的草莓！”

那一刻，我明白了“mother”的含义：

m（many）她为我付出了许多许多。

o（old）她为了我，早已华发早生。

t（teache）她是我人生路上的老师。

h（hear）她总是在这里，在我身旁。

e（eyes）她的眼神总是充满慈爱。

r（right）她总是教我走正确的路，做正确的事。

妈妈总说：“女儿乖，妈妈就开心了，这是妈妈最好的礼物。”但我觉得妈妈含辛茹苦地抚养我，教育我，我也应该为妈妈多做一点事，多体谅妈妈，多关心妈妈！我现在，只能对妈妈说：“我会怀着感恩的心的，将来长大了，一定会孝顺您的，妈妈！”

篇10：从《啥是佩奇》中学写作

从《啥是佩奇》中学写作

原创：昭昭

《啥是佩奇》是张大鹏执导的贺岁片《小猪佩奇过大年》先导片，在刚刚播出之后，就形成了病毒式的传播。起初，我在公众号上以及一些新闻头条上，经常看到这四个字“啥是佩奇”，但我并没有点开去看。因为我知道这是一部动画片啊，我很熟悉，甚至可以说我很喜欢。因为我的小外甥女，每当她看《小猪佩奇》时总是能安安静静地坐在沙发上，不用令我担心，她会跑哪来去了。

有一日，难得空闲，我便打开爱奇艺看看有什么电影可看，这时爱奇艺的首页也推荐了《啥是佩奇》。一看只有5分钟多一点，便想着看看到底是什么名堂。很多人说，看完《啥是佩奇》这则短片落泪了，但是我并没有，不过感触也良多。我稍稍思索了一下这则短片，发现有不少的地方值得学习。虽然比较浅薄，但还是想谈谈。

一、选材与标题之妙

我们首先抛却《啥是佩奇》作为先导片的这一“身份”，其实佩奇本身就是一个热门话题。选择一个热门的话题去制造话题，会让观者有亲切感，内心会有想法去一窥究竟。但是选择热门的话题，本身也是一种危险的选择。例如，在作文中选取众人常用的素材，便很难创造出新意。但如果在其中形成突破，那么可能会形成双重效应。一个是亲近感，一个是新意。所以素材本身并没有好坏之分，重点是如何切合题目去发挥。

再看标题。初看标题，它首先就制造了一个悬念，这个悬念就是到底啥是佩奇。对于大多数人来说，对于佩奇，他们是熟识的。但是短片还要去解答这个问题，这不合常规，反而引起观众更大的好奇心。其二，佩奇在短片中，只是一个符号，它象征多个含义，有深有浅。其三，佩奇是短片的线索。全文就是围绕寻找“啥是佩奇”这个问题的答案展开的。抛开短片本身，单单“啥是佩奇”这个标题，就是一个可取的题目。

二、故事情节的一波三折

这则短片之所以能形成如此之大的话题，正是因为短片中的故事情节设计得非常巧妙。

快过年了，农村老汉李玉宝艰难地给儿子和孙子打电话，问孙子什么时候回来过年，想要点啥。这时孙子在电话另一头回应：“佩奇”。

可正是因为信号不好，使得这个问题成为了巨大的悬念。李玉宝首先想到的是去查字典，可字典里偏偏没有“佩奇”的解释。他开始慌了，因为他找不到答案。他找不到答案，就给不了孙子想要的东西。随后，他便开始了在村子中寻找。在这一过程中，可谓是融入了全村人的智慧。使得这一主要情节得以展开，原因有二，一是信号差，二是信息差。

老人找到的第一个答案是“靓丽主播”。

村子里放羊的老人，拿着手机刷着美女直播，对李玉宝说，这就是佩奇。但是李玉宝摇摇头，因为打死他也不信，他孙子会喜欢这个。

老人找到的第二个答案是“佩琪”牌洗洁精。

李玉宝走进小卖铺，小卖铺阿姨指着一个洗洁精说，这是“佩琪”。听到这个答案的李玉宝头也不回地走了。

第三个答案是一个人。

这个人全名叫张佩奇，是一位开拖拉机的同乡。

第四个答案是一种玩法类似于跳棋的棋。

这个答案是李玉宝在一大堆下象棋的老头子中寻找到的。

显然这四个答案，都不是孙子也不是李玉宝想要的。

第五个答案是一只粉红色的猪。

在村里人的提醒下，李玉宝找到了这个快接近正确答案的答案。这个答案是在北京呆过的老三媳妇说的。当然，她并没有说得十分准确。但是老三媳妇阅历丰富，在北京呆过，李玉宝开始相信这个答案，立马拿起蘸着红色颜料的刷子，去刷红他的小猪。他的这一举动，让老三媳妇实在看不下去，说，佩奇是假猪，指了指鼓风机说，长得像这个。

老汉李玉宝认为自己终于找寻到了真正的答案，开始做起了他的'鼓风机猪。

但当他完成了这件作品之后，却收到了儿子不回家过年的消息。但最后儿子还是回到了老家。李玉宝在家人好奇与惊讶的眼神中，亮出了他给孙子准备的宝贝――小猪佩奇。

短片的最后，儿子接老人到城里过年，在影院一起看起了《小猪佩奇》。这个时候，李玉宝终于找到了真正的答案――佩奇一家都是猪。

整个故事情节都在李玉宝寻找佩奇的过程中展开，可以说是一波N折。在这个过程中，我们看到了农村的面貌，农村老一辈人的面貌以及反差带来的幽默与诙谐。

这个短片的成功之处，恰恰是塑造了这一故事情节，它完整且成功地说了一个有趣且有爱的故事。

在这则短片中，塑造了四样最有趣的事。（个人理解）

你知道我不知道的。（爷爷的好奇与迷茫）

我知道你不知道的。（城乡差距与代沟）

我们都知道的。（拥有话题）

我们都不知道的。（共同好奇）

所以故事在已知和未知中形成交叉与矛盾，推动了故事情节的发展。

莫言获得诺贝尔文学奖之后，发表演说《我是一个讲故事的人》；曹文轩在朗读者节目中说，文学就是四个字，“生离死别”。作家曹文轩的观点从一个侧面看可以理解成文学讲的是人“生离死别”的故事。

所以一篇真正好的作文，它的核心是作文中的这个故事本身是否出彩，故事是否切合题意，故事是否吸引读者，故事是否流畅易读……而不在于拥有华丽的辞藻，多样的修辞等等。词汇句读与写作手法，都是配合故事，而不能本末倒置。

当我们能把一个故事说得流畅自然，说得有趣生动，说得深刻深远，就已经成功了一大半。

三、主旨的多元化

“啥”是佩奇，在这则短片中，有多个答案。这些答案，都是短片的主旨。首先，我们最能感知到的是爷爷对孙子的爱，老一辈人对新生代的在意和在乎。脱离短片，回到生活，我们发现长辈，尤其是祖辈，他们对晚辈的爱往往都是十分彻底的，一般都是晚辈说一，他们不会说二。韩国有一部电影叫做《外婆的家》，深刻地诠释了这一点。我并没有看过此片，但是只看了相关的影评之后，便有种泪眼婆娑的感觉。当李玉宝拿出蘑菇等农产品硬要塞给自己儿子的时候，我又想起了前阵子微博里有一个热门的话题――晒后备箱。那些成家了的孩子每次回去看望后，其后备箱中总是塞满了父母给的吃的和用的。()这一场面刻画，生动地反映了中国父母的内心，在父母的心中，孩子永远都是孩子，他们永远都会缺少关爱和某一件东西。

第二个主旨就是在呼吁年轻一辈人回家过年，常回家看看。就如同歌曲《常回家看看》中所唱的“生活的烦恼跟妈妈说说工作的事情向爸爸谈谈常回家看看回家看看哪怕给妈妈刷刷筷子洗洗碗老人不图儿女为家做多大贡献一辈子不容易就图个团团圆圆”。

第三个主旨就是城乡差距和代沟。这个故事的驱动外因是城乡之间不同的认知领域，对于城里人来说，佩奇是众人熟知的事物，但是在偏远农村，这是一个令人无法捉摸的话题。爷孙两代人之间不同的认知，使得故事充满回味。但是在短片中，佩奇充当了桥梁的作用，连接了他们的代沟。无论是城乡差距还是代沟，在亲人之间，爱都是最好的连接方式。

第四个主旨是中国人的情感共鸣。几千年来，中国人对故乡情和团聚意都特别注重。这些情感都是内化在中国人的血液之中的。年，每年都在过，随着时光的推移，觉得过年越来越没了兴致。操劳了一年的母亲，年底还是会坚持，仔细地打扫屋子的每一个角落。表面上看这是一种仪式感，而更深的是过年的文化习俗中渗入了太多的情感元素。

无论哪一个主旨，都可以触动观众的泪腺。

但是在日常写作中，我们不必过分地追求主旨的多元化。因为当一个主旨，它足够鲜明，足够深刻的时候，读者在阅读你的文章时，已经了解到了你在说什么，并会与你共鸣或感同身受。

题（作文题目）对题（写作要求），说一个好的故事，说出故事的味道和主旨，让读者清楚明白地感知故事中的情与意，就是一篇好的作文。

篇11：我从生活中学到了语文

我从生活中学到了语文_小学生六年级作文

曾经听过这么一句话：笔下的文字总是你心声的流露。这声音从何而来？是心里感情的真实流露。这情感从何而来？那，便是生活。生活中语文的踪迹无处不在，语文的学习亦离不开生活，生活就像一本知识宝典，想要获得那一篇篇充满爱与希望，热情与赞美的美文佳作，就要懂得观察生活，体验生活和享受生活。

依稀记得小时候老师曾对我们说过这样一句话：“同学们，其实语文就在生活里，就在那一件件的小事中，只要你们用最诚挚的心去观察，去发现，就能找到生活中的语文，让我们一起来谱写语文学习的新篇章吧！”老师布置下了一项作业：写一篇关于生活的作文。我一时愣住了，我的生活每天都是这样平淡无奇，有什么可写的呢？于是，我求助于老师，老师听了我的话后，笑着抚摸着我的头，亲切地说：“文曦，不要以为生活就是这样平淡，你到街上去走一走，睁大你的眼睛，千万不要放过一件小事，相信你一定能写出好的文章。”我似懂非懂地点了点头。

我漫无目的地走在林荫道上，不经意地一抬头，我看到了这样一幕：“一个衣衫褴褛的乞丐蜷缩在墙的一角里，似乎只有一只右手，这是，走过来一个比我大几岁的女孩儿，只见她看了看那乞丐，眉头微微皱了一下，接着蹲下身来，从她的`包里拿出了一个热乎乎的面包，乞丐胆怯地往墙角里缩了缩，女孩微微笑着说：“吃吧，喏！”乞丐试探着伸出他仅有的一只右手去抓那块面包，看到女孩依然笑着，便大胆地吃了起来。女孩走了，乞丐看着她的背影，直到视线已看不到她。我记下了这动人的一幕。接着，我又发现了许多许多事儿，一位老人为了别人丢失的一份报纸，而等候了很久，直到主人来到这里，一个幼稚的小婴儿颤颠颠地走到一只流浪狗的旁边，轻轻抚摸着它，嘴里还不停地说着：“狗狗，不要怕……”一个可爱的小女孩趁爸爸不注意时，悄悄把零食塞进爸爸嘴里……

这些不都是生活中所发生的事吗？

夕阳西下，天已经黑了，我心满意足地回到家，开始写作文，我把在林荫道上所发生的事情写了下来，我将自己全部的感情倾注于此。

其实，生活中的每一件小事都有它的动人之处，而这其中的闪光点则需要我们去观察，去寻找，去发现。

语文的学习需要积累，而这积累则来源于对生活中每一件小事的记录，它实际上也是一种情感的丰富，心灵的触动。好的文章不一定要靠堆砌华丽的辞藻来对形式加以美化，相反，倾注了真情实感的文章最能打动人的心灵——也许，这就是学习语文的真谛。

篇12：从生活中学习作文素材

从生活中学习作文素材

“不学杨柳随风摆，要学轻松立山岗”这短短的一句话启示我们：要从生活中学习。

“叮叮”，下课了，我得赶紧向他请教问题去。

我兴冲冲地拿着一个经过苦思冥想、绞尽脑汁却仍无眉目的题目，以百米冲刺的速度跑向我们班级的智多星张晓明跟前，向他请教。

张晓明正在埋头写作业，笔尖飞快。

“智多星，能不能耽误你点时间”。

“快说”，张晓明头也不抬，不耐烦地问，笔尖仍在飞快地动。

他这当头一喝，消去了我一半的兴致，心里头蛮不舒服的'，但是想到是自己在求人家，又怎好怪罪别人。

“是这样的，我这儿有个题目，上周老师讲过的，但是我没有弄懂，你能帮我解一下吗？”我谄媚地问。

“是哪一个，快拿来。”张晓明说话一直很快的。

见他肯帮忙，我大叫起来，连忙指给他看。

“快把笔和纸拿来！”他紧锁眉头，大声叫道。

“哦”我赶紧拿来纸和笔。

只见张晓明飞快地写下几个算式，“那，这几个算式在这儿，你自己拿回去看。”他又低下头，忙着自己的事情。

我一看，嘿，这几个算式我本子上都有，就是不明白前因后果，没办法，只有再请他讲一遍了。

“你猪脑子啊，这都不懂。”骂完，他迅速地讲了一遍，可确实，我脑子太笨，一遍没有听懂。

“去，去，去，你问别人去，我没办法跟你讲。”他又回到自己的空灵的状态中去了。

此时，我的心里真不是滋味，像是打翻了五味瓶。为什么就不能耐心点呢，只顾自己的感受，不考虑别人，我一定不能做像他这样的人。

“我绝对不做像他这样的人。”我含着眼泪告诉自己。

如果不是那次，我或许不会理解耐心助人对别人的重要性，于是我明白，人应当从生活中学习，来完善自己的人格。

良好的品格来源于生活，我们要善于向生活学习。

篇13：我从生活中学到了什么：语文

我从生活中学到了语文，语文是各科之首，没有了语文，一切学科都不能用字体书写出来，不能用言语来表达，只能两两相对来比划。我们的生活离不开语文，我们穿的衣服，吃的食物，用的日用品，出去外面游玩，无一例外能离开语文的描述，我们到商店卖东西，得用语言来交流，我们在上课学习，得用书写与口语来传授教学知识。

来到公园门口，左边挂着一个牌子，上面写着“公园的开放时间为8：00~24:00”，走进公园的小路，路旁有告示栏“运动的八大好处、运动的注意事项”，是呀，像这样子的牌子在生活中随处可见，如果不是有这些提示语，你可能在早上七点半来到了公园，被公示牌通知公园还没有到开放的时间，而无获而返。如果不是有这些告示，你可能在运动前没有热身，而导致拉伤肌肉，亦或是饿着肚子来跑步，最后低血糖晕倒在路边。语文能给我们呢最简单，最明了的提示，只要你细心去发现它。

你一定看过电影吧，电影里面经常出现哪些经典的台词呢?你是不是因为那些经典的话语才去看这部电影的呢?相信许多人都有过这样子的感受，看到电影最值得借鉴的话语时，会拿出纸笔抄下来，或者用手机将看到的画面拍下来。如果一部电影只有画面感，而没有人物，没有声音，你还会去看吗?也许你的回答是“会。”但是我相信，这个“会”这是适用于小部分人的，毕竟现在是物欲横流的社会，少了语言的交流，声音的传送，人们单靠眼睛的接收方式，是很缓慢的，难以在这个信息化的社会中长久发展。

是呀，我们的生活离不开语文，离不开言语，离不开字体。没有语文的存在，我们就像生活在聋哑人的世界，只剩下眼睛能接收外界的信息。语文的世界是与我们紧密联系的，我们的生活不能没有语文。

篇14：我从生活中学到了语文

我从生活中学到了语文

所有花儿不会只在春天绽放，所有的云朵不会只在原地漂浮。同样，所有的语文不会只在课本上体现，而是渗透到生活的每一个角落。

其实语文不仅仅是那空洞的言语，而是对生活充满美的颂歌。明媚如初的春天时，我们从“阳春布德泽，万物生光辉”感受到语文的生机；骄阳如火的夏天时，我们从“才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”寻找到语文的活泼；枯蝶零落的秋天时，我们从“落红不是无情物，化作春泥更护花”体会到语文的哀愁；银装素裹的冬天时，我们从“地白风色寒，雪花大如手”发现到语文的生动……这些种种优美的文字难道不是我们在生活中发现的语文吗？作文网

走出自然的静谧，来到繁华的都市。那一个个生动形象的广告语目不暇接，令人捧腹大笑。某当铺广告――“当之无愧！”；某帽子公司广告――“以帽取人！” ；“某理发店广告――“一毛不拔！” ；“某打字机广告――“不打不相识！” ；某眼镜店广告――“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请为您的窗户安上玻璃……这些让我觉得语文不仅仅是人与人之间沟通的桥梁，还是促进经济发展的工具。但是这样一来，语文那种美感与魅力就被随之而来的庸俗与虚伪所代替，某些被利益冲昏头脑的厂家就以大众媒体弄虚作假，欺骗和误导消费者，所以产生了连连不断地官司，酿成悲剧的`发生…… 作文网

如果说生活像一把难解的锁，那么语文恰恰就是解锁的钥匙。要恰当的运用语文，这样不但可以让你更深入的了解生活，还能让你更深切的感受到语文更多的魅力，体验到语文更多的乐趣……