车的世界(网友来稿) 教案教学设计（共18篇）由网友“benkylin”投稿提供，下面小编给大家整理后的车的世界(网友来稿) 教案教学设计，希望大家喜欢!
篇1：车的世界(网友来稿) 教案教学设计
车的世界
第二课时
教学内容：
北师大版小学语文第二册第九单元中的《车的世界》。课本54-55页内容。
教学目标：
1、知识与能力：继续认识各种车辆名称，大致了解各种车的用途；巩固19个生字词，正确书写“共”、“汽”、“无”、“行”4个生字。
2、过程与方法：培养学生的观察分析能力和在生活中识字的习惯。
3、情感、态度、价值观：知道交通安全的重要性。
教学重、难点：
认识19个生字词，会写“共”、“汽”、“无”、“行”4个生字。
教具准备：
生字卡片、课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、小朋友们，昨天我们到了车的世界，认识了许多车，今天我们要来认识一些汉字新朋友。我们来回忆一下昨天认识的车吧！（课件出示各种各样的车。）
2、看画面，说说车的名称。
3、利用各种形式复习生字词。
4、把自己知道的车的名称与用途跟小伙伴说说。
二、学习生字。
1、（出示课件）小朋友们，你们仔细观察屏幕上的字，看看你认识屏幕中的哪些字？
2、同桌互相说一说你是怎样认识这些字的？
3、用自己喜欢的方法和小组里的成员讨论识字。
4、汇报交流小组学习生字的情况。
5、用自己喜欢的生字组词、说话。
三、巩固练习。
1、做“找朋友”游戏。
（1）音节、词找朋友。
（2）图、词找朋友。
2、听音找卡片游戏。
3、出示连线题。（课件出示各种车的图片和车名生字间的连线。）
四、指导写字。
1、课件出示要求写的四个字。
2、观察它们在田字格里的位置，说一说怎样写能把字写漂亮？
重点指导“汽”、“行”、“无”三个字。
强调“行”和“汽”字都是左右结构，左右两边写得要匀称。提示写好“汽”的最后一笔。
“无”是独体字，整个字占四个格。
3、请平时写字好的学生上台表演，然后评议。
4、学生在田字格中练习写字，写完了与同学交流。
五、课外拓展。
1、你还会写本课的哪些生字？试着写一写。
2、同学之间互相说一说各种车的用途。
[车的世界(网友来稿) 教案教学设计]
篇2：车的世界(网友来稿) 教案教学设计
《车的世界》教案
教学目的：
1、认识交通工具的一类--各种车辆，大致了解它们的功用。
2、认识本课的生字，以识字为主要目的。
3、养成认真观察，留心身边事的好习惯。
教学过程：
一、走进“车的世界”
1、孩子们，老师手中拿的是什么？（出示一辆画好的车，贴在黑板上）
2、孩子们说得很好，今天我们就一起走进车的世界。（读课题）
3、把你们的车和车的名片拿出来给你的同桌介绍一下。（老师把相应的车贴在黑板上）
4、指名向全班介绍你的车。
5、你走进车的世界认识了哪些车？这些车给你带来了什么帮助？
二、走进“字娃娃的世界”
1、看着课本上的词语，你不认识字该怎么办呢？自己试着认认。
2、同桌互相当考官，完后由同学推送两位小老师教读并把词语卡片贴在黑板对应的车下面。
3、出示生字卡片，用不同的方式朗读。
三、走进“游戏乐园”
1、猜有关车的谜语。
2、给拼音找朋友。
四、走进“诵读园”
冬冬和丁丁两个小朋友学了这课后，分别写了一首诗和一段话，大家来读读，想读那段就读那段。（小黑板出示）
大马路上车辆多
大马路，宽又长。各种车辆跑得忙。
自行车，转得快。摩托车，嘟嘟响。
公共汽车嘀嘀嘀。救护车儿本领强。
无轨电车最稀奇。还有小小拖拉机。
跑来跑去多神气。
马路上的车辆可真多呀，有载客的公共汽车和无轨电车，有运货的卡车和拖拉机，还有洒水车和小轿车，我最喜欢的是摩托车。
[车的世界(网友来稿) 教案教学设计]
篇3：车的世界 教案教学设计
教学目标：
4、有感情朗读课文，背诵课文
5、培养学生识字、写字能力
教学重点：识字和写字
教学难点：认识交通工具，了解他们的功能，并对学生进行交通工具的安全教育
教具准备：生字卡片、挂图
教学课时：1课时
教学过程：
1、创设乘车情境，
2、构建角色意识
1、师设悬念，激发学生学习兴趣：今天这节课，老师想带你们到一个奇妙的世界去玩，那儿藏着许多的知识和秘密，你们想去吗？
2、解除悬念，揭示课题：这个地方叫“车的世界”（板书课题）。“车的世界”在“车城”（贴出卡片，教读两遍）。
3、构建角色意识：
（1） 想办法：怎样去车城（出示“乘车”卡片，（2） 贴出“公共汽车”图片）；到哪儿去乘车（认识“站牌”，（3） 并了解其作用）。
（4） 分配角色：老师当司机，（5） 学生当乘客（分别出示“司机”、“乘客”卡片，（6） 并认识它们）。
（7） 司机解说去车城的路线：第一站“说一说”；第二站“看一看”。（贴出站名（8） ）
（引入下一个环节）渗透礼貌乘车教育：各位乘客你们好！这里是去汽车城的26路公共汽车，欢迎你们乘坐！请依次排队上车，主动买票，请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。（配乐）
二、第一站“说一说”
1、司机解说：我们现在已到第一站“说一说”，请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车？（生说车名，教师逐一贴出图片和车名）
2、让学生认一认这些车的名字，看看能记住哪些车的名字，教大家读一读。
3、学生识记字形：根据自己的情况先找出难记的字，再用自己喜欢的方法认识它们，然后在全班交流。（重点指导“轿”、“救护”、“拖”、“摩托”的字形）
4、检测学生识字情况。（先认读单张生字卡片，再指读车名）
5、在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型：先介绍资料的来源，再说说该车的名字和用途，然后教小组其他成员认识这种车的名字，最后把自己喜欢的车名写在黑板上，教大家读一读，说说为什么喜欢它。（黑板上没有的车名）
6、教师巡视各小组交流情况，随机启发引导。
7、抽个别学生在全班交流汇报，教师根据学生的汇报作一定的补充。
（引入下一个环节）各位乘客你们好！欢迎你们乘坐去车城的26路公共汽车！请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。（配乐）
三、第二站“看一看”
1、创设情境，认识交通信号灯：咦，车怎么停了？（贴出信号灯图及名字）谁知道车为什么停了？（生答）你在什么地方见过红绿灯？（路口）你在行走时遇见了它会怎么做？为什么要这样做？（生发表看法）
2、司机解说：绿灯亮了，各位乘客我们的汽车又开始继续前进了。请各位乘客仔细看看车厢内的标语，请按要求去做。
（1）车厢（教室墙壁）里面贴有一些字，请大家找一找。（“老弱病残孕专座”等标语）
（2）请大家想办法认一认这些字。（学生展开自学活动）
（3）学生汇报自学情况（教师相机进行公民道德行为规范的教育）
3、创设情境，认识人行横道线：车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城在马路的对面，我们怎么过去呢？（贴出人行横道线的图及名字）过马路为什么要走这条线呢？你记住它的名字了吗？读给同桌听一听。
四、复习总结
我们终于来到了汽车城，哇！这儿的车可真多呀！有……（引读黑板上出示的车名）
说说今天玩得怎么样？你有什么收获？
记住去车城的路线了吗？能不能自己去？（看板书复述乘车路线）
五、拓展思维训练
今天我们到车城去了解了各种各样的车，还学会了怎样有礼貌的乘车。现在老师想知道小朋友们最想干什么？（学生汇报）
师小结：有的孩子想当设计师设计出新型的汽车，为我们人类造福；有的孩子想当书法家，把我们祖国的汉字发扬光大……老师满足你们的愿望，现在就开始干自己喜欢干的事情吧。（学生活动：设计新车、书写车名……）
[车的世界 教案教学设计]
篇4：《车的世界》教学设计
认知目标：
1、通过学生到外面去实践，到外面去学习，拓宽识字量。
2、至少掌握本课的15个认读生字还有要求会写的8个生字。
能力目标：把课本知识从课内延伸到课外，从学校延伸到社会，培养学生的实践能力及自学能力。
情感目标：培养学生热爱祖国的灿烂文化，并且关心留意周围的人和事，体会“精彩”的世界。
教学重点：
认识15个认读生字和8个要求会写的生字，并能背诵课文，体会外面世界的精彩。
教学难点：
1、识记生字并培养其自己识字的能力。
2、轮是书写的难点，需加强指导。
教具：
课本，生字卡片。课件投影仪
学具：
课本，生字卡片。
教学过程：
第一课时
导入。
小朋友们上个星期我们学习了一篇关于画鸡蛋的课文，使大家明白了做事一定要细心、有心、好学的道理。
小朋友们，外面的世界的确很美，很新奇，只要大家象达芬奇一样认真细心，走出家门，走出校门，你还会发现更多的新奇有趣的东西，不信，咱和丁丁一起去看看，好吗？
二、指导看图，讨论交流。
（出示课件。）
仔细看图中你看到了甚麽？丁丁在说什么？图中都是些什么地方，有些什么？小朋友的表情是怎样的？可见外面的世界是怎样的？你看到这样的画面想到了甚麽？你认识课本中的那些字？
（培养学生的观察能力、口头能力表达和想象力）
三、出示生字卡片
小朋友们这些汉字朋友你认识几个？认识哪一个你就说哪一个。
1、指名读。
2、齐读。
3、开火车读。（投影仪）
4、自由读。
5、把认识的新朋友在课文中划出来。说一说你有甚麽好办法记住它。
（及时给予表扬鼓励给学生自由学习的空间）
四、朗读、学习课文
学习了汉字新朋友，让我们再来看看车的世界。
1、细听老师读课本中的生字。
2、出示连线题（投影仪）
（各种车的图片和车名生字间的连线）
同位说说应该怎样连。
从图中找答案、自己根据插图读读课本中的生字。
（培养学生自主独立学习的能力）
指名读
分小组读一读、比一比
全班看着板书读一读、记一记。
（培养学生合作学习的意识）
五、课后小结
六、作业设计：把今天的收获讲给爸爸妈妈听一听。
七、板书设计：
车的世界
公共汽车出租车无轨电车救护车撒水车
自行车 卡车 马车 拖拉车推土车
摩托车
哇！车的世界真精彩！
第二课时
一、复习导入
小朋友们昨天我们认识了一下车的世界，学习了一些汉字新朋友我们来回忆一下。（投影仪）
（利用各种形式复习检查生字）
二、新授。
（一）、小朋友们，我们生活的城市――青岛，美不美呀？大家想不想一起出去看一看呢？
1、小朋友们仔细看一看，今天丁丁要带大家去那儿参观呢？
（出示课件）小朋友们仔细观察看一看，你认识屏幕中的那些字？
同位互相说一说你是怎样认识这些字的？
（要及时表扬识字量大的同学，启发学生做一个有心人）
4、分小组讨论学习56页的生字。
5、小组讨论学习“读一读，认一认”
（二）学写字。
小朋友们仔细看老师写字的笔画顺序，写完后请小朋友说一说。
讨论后书空“车”“轮”字，这是书写难点，要反复练习。
3．小朋友们仔细观察这几个字在田字格中的位置，说一说怎样写就漂亮了？
“行”和“处汽”字都是左右结构，整个字占四个格。“车”和“无”“卡”都是独体字，整个字占四个格。“司”是半包围结构，注意笔画安排。“共”字很简单，可让学生自学。
3、同位互相说一说字的笔画笔顺。
4、拿出笔在田字格中边说边描一描。
三、游戏巩固
谁敢挑战班中识字量最大的同学，就把生字星星卡片贴到黑板上，如果读的正确，就可摘得星星卡片。
四、课后小结
五、作业设计：
1、你还能说出哪些生字？试着写一写。
剪贴生字
六、板书设计：
外面的世界
车行共汽无卡轮
交通警察司机售货员行人乘客车站候车室火车
公共汽车出租车无轨电车救护车撒水车自行车卡车马车
第三课时
复习巩固。
读生字卡片（利用各种形式，如开火车）
车行共汽无卡轮交通
警察司机售货员行人乘客车站候车室火车公共汽车出租车
无轨电车救护车撒水车自行车卡车马车拖拉车推土车摩托车
新授：
（一）认识汽车。
出示汽车模型
使学生知道并认识汽车各部分名称
讨论。
学生讨论后连线，分小组汇报练习答案。（投影仪）
（二）、描一描、写一写。
先集体说一说“轮”的笔顺。
说一说怎样写这个字就漂亮了？
自己在桌子上写一写
在书上描一描，写一写。看谁写的漂亮！
（三）、分小组表演。
要充分调动学生的积极性，发挥他们丰富的想象力，借机提高他们的表达、表演、礼仪等方面的能力。（录音机）
（四）、图片资料展示。（投影仪、录象机）
让学生利用各种方式，手段，展示他们自学的成果，使他们体会到他们使学习的主人。
（五）看一看，认一认。
1、（出示图片）分小组自学。
2、全班讨论学习。
三、游戏巩固
谁能把黑板上苹果卡片中带有车字旁的字补充完整，如果正确，就可摘得苹果卡片。
四、课后小结
五、作业设计：
1、用课上讲的识字方法到外面去认认字。
2、把你的收获讲给同学和爸爸妈妈听一听。
六、板书设计：
车行共汽无卡轮
课后札记：
本单元的内容是从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延伸。学生到“外面”去实践、学习。极好的提高锻炼了学生的识字、写字和口头表达等基础知识。
本单元仍然使用了“问―听―读”的识字方法，使学生通过观察实践，完成了识字任务。
篇5：《车的世界》教学设计
一、教材分析
本单元是以“车”为主题的开放单元。主要内容是：教会学生认识交通工具的一类——各种车辆，大致了解它们的功用，对学生进行交通安全的教育。其间，仍以识字、写字等基础知识的学习为主，但要注意不能被课本的内容所束缚，应根据具体条件组织学生开展综合活动。
二、课时安排：5课时
第一课时
一、教学内容
观察p54-55图画，认读本页词语和生字。
二、教学目标
1、认识8个生字，渗透性识字；
2、能说出p54-55车辆的名称，学会十个生词；
3、进一步引导学生养成在生活中识字的习惯。
三、教学过程
（一）声音引入（2分钟）
1、小朋友，我们一起来听一段录音，仔细听，看你能听见些什么。（学生回答，师：这真是一个车的世界。板书课题：车的世界 生齐读）
2、你们喜欢车吗？那好，现在，我们就乘坐旅游观光车，到车的世界去旅游参观吧！
（二）观察图画（10分钟）
1、请大家把书翻到第54页和55页，马路上的车辆真多呀！请你和小组的小伙伴一起学习，来认识一下这些车，介绍一下这些车。
3、现在，我们全班同学一起来学习。我们的旅游观光车已经来到了繁华热闹的大都市。老师请小朋友们当解说员，给大家说说马路上有些什么车。（看多媒体，①看图，读词语。②让学生说说怎么知道是救护车。③师讲解“无轨电车”。）
4、参观了大城市，现在我们来到了风景优美、空气清新的农村。农村里有些什么车呢？（看图读词语）
5、刚才，小朋友们参观了很多车。请同学们再把这些车名读一读。
6、词语归类：让我们来给这些车辆安个家吧！
（① 老师举例：把“公共汽车”和“自行车”分成两类，让学生讨论后知道“公共汽车”是机动车辆——利用机器开动的车辆，“自行车”是非机动车辆——不用机器开动的车辆。②抽一个小组的学生到黑板上归类，其余学生分小组在座位上讨论、归类——课前发给学生词语卡片。③读一读分类后的词语。）
7、小结：通过刚才的参观，我们知道了：无论在城市，还是在农村，我们都能看到许许多多的车辆，看到许多车辆在忙碌着，这真是一个车的世界啊！这些车辆在人们的生活、工作中起着巨大的作用。）
（三）认读p55的生字。（5分钟）
1、小朋友，我们在参观的过程中可别忘了，还有8个生字朋友等着我们去认识呢！
2、请小朋友先自己认读p54-56的生字，然后读给你的同桌听一听。如果你的同桌会读了，请你给他奖励一面小红旗。最后，你们再讨论一下怎么记住这些生字朋友。
3、全班交流。（①男女生比赛读。②你要提醒小朋友注意哪些字的读音？③你记住了哪些字，是怎么记住的？）
4、复习巩固。①生字朋友来看望我们了。小朋友，给它们打个招呼吧——你认识哪个生字朋友，你就读一读它，还可以把它组成词语，也可以用这个词语说一句话。如果你能这样做，生字朋友一定非常高兴。②生字朋友要走了，让我们用开火车的方式给它们道别吧。
（四）交流收集到的车辆及有关资料（13分钟）
1、师：外面的世界可真精彩！小朋友，只要我们留心观察，你一定会发现许多新奇有趣的事物，认识很多字。这是上学期同学们就知道的，有许多同学也都这样做了。下面，我要播放一段老师在外面的世界拍摄的录像。我们来比一比，看谁认的字多。
（多媒体播放从生活中拍摄的一些车辆，以及德阳汽车站、火车站、汽车广场等。让学生认认其中的字，了解一些交通方面的知识。）
2、我们知道，收集资料是一种很好的学习方法。通过收集资料，你还知道哪些车辆？
3、前段时间你们收集的资料都带来了吗？请拿起来给大家看看。你愿意给小组的学习伙伴介绍一下吗？注意：其他同学要认真听，如果有什么不懂的，可以提出来，大家讨论。
4、各组推荐小朋友在全班交流，带来模型的小朋友，也可以到讲台上来演示。
5、小朋友，你愿意把收集到的或自己画的车辆图片贴到黑板上，让大家欣赏吗？（师：真是一个车的世界啊！）
（五）想象未来车辆(5分钟)
小朋友们，随着科学技术的发展，将来的车辆一定会更多、更先进的。请大家想一想，如果你是设计师，会设计什么样的车辆呢？（或设想未来车辆是什么样的）
（六）总结
让我们努力学习，将来，去实现自己美好的愿望吧！
篇6：《车的世界》教学设计
一、设计理念：
语文课程标准指出：语文课程应该植根于现实，面向世界、面向未来、并且是开放而有活力的。要沟通课堂内外，充分利用学校、家庭、社会等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间。据此理念，我设计了语文综合实践课《车的世界》。让孩子们有更多参加语文实践的机会。
首先，利用本地资源，丰富了教材，开放教学空间，拓宽了学生语文学习实践渠道。让学生在实践中学习语文、感受语文、运用语文。这样提高了学生的语文综合能力。
其次，精心设计了综合实践能力的环节，确保学生在学习过程中一直保持较高的学习兴趣。全课设计了当小记者访汽车、当小主持说汽车、当小导游讲汽车、当小专家设计汽车等环节，是学生在不同的角色中走进汽车、认识汽车、感受汽车，使他们在多层次中训练口语交际能力，提高识字能力。
再次，采用小组合作、师生合作的调查交流信息的方式，让学生在团结合作中体验学习知识的乐趣。在课堂中设置各种奖项，注重了学生全面客观的评价他人能力的培养。
最后，培养学生的创新思维，让他们设计出更加新颖、别致的新型汽车，既培养了他们的动手、动脑的能力，同时让学生成为体现梦想与创造的主人，学会关注周围的世界。
二、教学构想：
1、活动贯穿整个教学过程，让学生在兴趣昂然的活动中获得知识，增长能力。
2、围绕本课的部分教学目标，设计三个主题活动，逐步实施。
3、以下面这些学生喜闻乐见的活动版块贯穿整个教学过程。
边走边看：
1、各种宾馆、商场的停车场认识了解各种车辆的名称、功用、价位等的相关知识，并且随时收集有关汽车的故事，图片等资料。
2、社区、家庭等地方向长辈，父母或邻居了解有关汽车的构造和交通规则，便于为设计汽车打下基础。
现场报播：
1、交流各个小组收集的资料
生：我收集到的是各种红色的汽车图片
生：我收集到的是这些很特别的车，我还知道他们的功用呢？（如：救护车、救火车、撒水车、出租车、公共汽车等）
生：我收集到的虽然不是车，但是却和车有很大的关系，瞧：这些都是交通规则知识（如：交通知识儿歌、交通小标志、交通警示牌等）
2、交警叔叔和退休交警爷爷的报道与讲述，真实深刻，孩子受益非浅。
大显身手：
1、把教室设计成一辆公共汽车，让孩子在模拟的环境中入情入境，真实体验乘车注意事项及相关的文明礼貌。
2、在《走进车的世界》主题活动中，让每个孩子参与，激发每个孩子的智慧，让他们自愿选择，自主展示，人人体验成功。
奇思妙想：
现代汽车给人们带来方便快捷的同时，也造成了很多的危害，如：交通拥挤，车祸不断……那么，聪明的孩子们能用你们的智慧，造就出未来更先进的车辆来造福于未来的人们吗？
生：我要让汽车能够自由的在水里、陆地穿行，设计出水陆两用车。
生：我要让汽车能够有宇宙飞船一样的导航系统，遇到危险就能自动避开，那世界上就不会有车祸发生。
生：我要让汽车能够自动增大和缩小，那样有再多的人都不怕，再窄的路也不怕。
三、教学目标：
基础目标：
以课堂教学为突破口，通过观察、走访、收集资料等方式了解各种车辆，并学会与人交流合作。
篇7：《车的世界》教学设计
一、教材分析：
本单元是以“车”为主题的开放单元，和别的单元不同之处在于：这个单元没有主体课文，只有一幅印刷精美的图：马路上车来车往，交通繁忙，图下面是图内车辆的名车称，可见这给认课教师留下了很大的空间。
学习本单元课文必须开放课堂，把课堂教学与学生的社会生活有机地结合起来，如：课前，可以引导学生利用课余时间去观察各种车辆，了解各种车辆的用途，收集有关车的图片，模型等资料；课中，要给学生充分的时间，让他们进行交流，介绍自己收集到的车的名称，用途，展示自己收集的资料等；课后，可以让学生把收集到的资料以小组为单位布置展台，每小组选派一位讲解员为参观者讲解，借此来满足学生的表现欲望，让学生在生活中学字，识词。
二、学生分析：
我们处于郊区，大部分的学生对于车的外形结构，不同的车型以及车的相关知识还不太了解。但对于低年级的学生来讲，他们的求知欲望非常强，对自己感兴趣的事情非常专注，个个喜欢动手操作，乐于把自己的想法，做法及自己知道的事情告诉别人，对于生活有了一定的观察能力，能自觉，主动地获取信息。
三、教学要求：
1、认识各种车辆名称，大致了解各种车的用途。
2、认读19个生字，学写9个字。
3、知道交通安全的重要性。
四、教学理念：
培养学生热爱祖国语文的思想感情，充分体现“学生是学习的主人”的新理念。积极倡导自主，合作，探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。启发学生做一个生活中的有心人。
五、教学重，难点：
1、认识19个生字，掌握9个要求会写的生字，并能背诵课文，体会外面世界的精彩。
2、识记生字并培养其识字的能力。
3、“轮”是书写的难点，需加强指导。
六、教学设计：
（一），创设情境，导入新课
1、放录音：几种特殊车辆行驶时发出的声音。
2、引导学生谈谈自己还知道哪些车名。
板书课题：车的世界
（二），认识车辆
1、出示课件（课本中的图）生上台拿出车辆图，并说出他的名称及用途，再把它贴在黑板上。
2、还有谁看到了其他的车 你坐过出租汽车吗 出租汽车有什么特点
3、还有谁看到了无轨电车 为什么叫无轨电车
4、还有谁看到了消防车 消防车是用来干什么的 小朋友，你们真棒，让我们一起去看一看丁丁听懂了没有 （出示课件）
5、课件出示：农村图，问：图上都有哪些车 这些车都有什么用途
6、小朋友，除了这些车你们还认识什么车呀 你们还知道哪些关于车的知识
7、真是一个车的世界！同学们知道的车可真多呀！你们认识他们的名字吗 （课件出示车的名字。
（三）认识生字
1、小组合作学习。
2、指读生字并组词。
（四）总结全课（对学生进行交通安全教育）
师：街上的车那么多，我们在街上行走时应该注意什么 （课件出示儿歌）
生：人们的生活真精彩，车的世界更奇妙，公共汽车满街跑，人们上下班来离不了；无轨电车实在好，既省能源又环保；小轿真小巧，一家老小刚刚好；摩托车，自行车，方便有灵巧；救护车，消防车，打个电话它就到；洒水车车洒水，公路清洁真需要；拖拉机突突叫，大卡车身手好；小马车虽然小，农业生产少不了；各种车辆忙着跑，交通规则遵守好；人们的生活才更美好，更美好！
篇8：《车的世界》教学设计
一、教学目标
1、认识19个生字，会写8个生字。能认识常见的各种车辆，知道它们的准确名称，认识相应的汉字。
2、通过搜集资料、观察生活，培养学生在生活中学习的各种能力和习惯。
3、激发学生探索未知世界，憧憬美好生活的情感。
二、教学重点：
识字、写字；喜欢观察生活，能通过尝试认字、了解其他有关交通的知识的态度。
三、课时安排：
3课时
四、课前准备：
1、安排学生搜集有关车的模型、图片，认一认它们的名字，了解其特点，准备和同学交流。
2、布置观察活动。从丁丁的话入手，表扬班里善于观察的同学，观察图画，激发学生到生活中观察的兴趣和愿望。激励大家做好这次观察活动。给家长发放通知书，请求协助。
3、有条件的同学在家长或老师的指导下录几种特殊车辆的声音（救护车、消防车、警车等）
4、教师准备生字卡片和本地学生有可能没见过的，学生也可能收集不到的机车的图片。（比如：无轨电车、清洁车、新发明的太阳能车等）
五、基本思路：
以学生活动为线索，教师做好组织者，指导学生通过动手、动脑，学习知识、锻炼能力、感悟学习方法，增强学习能力。课前请家长配合带学生上街观察、识字，课上交流收获。
第一课时
一、导入：
同学们最近和家长一起做了一件非常有意义的事情，那就是走进《车的世界》板书课题。今天我们一起交流一下学习的成果，说说你们都收获了什么。
二、学生交流。
1、交流汽车图片或模型。大家相互补充，说说展示的.车的用途、特征，引导孩子仔细观察。认识相应的车的名字中包含的生字。
学生没有收集到的，教师用多媒体展示自己收集到的图片。协助，补充学生学习。并介绍收集的渠道
2、交流录音，听声音判断是什么车，出示相应的词语卡片。
3、说说你还知道什么车？见过但是我们没有找到资料的，可以给大家描述一下。
4、复习巩固识字成果。多媒体出示生字词语。师：你们真能干，不用老师教自己上街认了这么多字，现在，把它再复习复习，同桌或者小组内大家互相考一考，把不太熟练的字再记一记。
三、拓展：
今天大家说的，看的都是街上有的汽车。科学技术发展得很快，现在有很多新型的汽车已经在研究当中。那么，未来的汽车是什么样子呢？有什么不同呢？你想过吗？
多媒体出示新型研制中的太阳能汽车等图片，鼓励学生讨论汽车的优缺点，展开想象，说说心目中的汽车。
第二课时
一、复习：
1、认读词语。
2、认读生字。
二、拓展知识面，学习跟车有关系的词语、生字。
启发：上节课大家交流了各种车的知识，也认识了很多车的名字你在上街观察的时候，有没有注意到其他跟车有关系的事物呢？比如，十字路口上有――红绿灯，交通警察，路边有站牌等等。鼓励学生说说所见所闻，认读相应的词语，学习生字：交、通、警、察、司、售、票、道、员（复习，以前学过）
三、游戏识字，巩固成果。
游戏《马路上真热闹》：学生分别拿上写有各种车名的卡片（也可以识字卡，临时组合成车名）以及“交通警察、人行横道线、站牌、司机、车站、乘客、售票员”的卡片，做情景游戏。根据人数分组进行。
四、指导学生在田字格中写生字（只写部分，其余放到第三课时）。
篇9： 《车的世界》教学设计
一、教材分析：
《车的世界》是一年级下册第9单元的教学内容。本单元是一个开放单元，和别的单元不同之处在于：这个单元没有主体课文，只有一幅印刷精美的图：马路上车来车往，交通繁忙。图下面是图内车辆的名称。这无疑给任课教师留下了很大的空间。教师此时不能局限于只在课堂内讲授，必需开放课堂，把课堂教学与同学的社会生活有机地结合起来，引导同学利用课余时间去观察生活，去收集资料，学会在生活中学习。
二、同学分析：
一年级同学虽然年龄较小，但是他们的求知欲非常强烈，对自身感兴趣的事情非常专注；个个喜欢动手操作，乐于把自身的想法、做法和自身知道的事情告诉他人；对生活有了一定的观察能力，能自觉、主动地获取信息。课前，我把自身收集的有关车的图片、模型拿给小朋友们看。还没等我开口，小朋友们已争先恐后地告诉我，他在什么地方看到过车的图片，他家也有某种车的模型，能不能带到学校来。看到小朋友们反响这么强烈，我非常高兴，便鼓励他们去收集车的资料，为上课做好准备，结果有的带来了书籍，有的带来了图片、模型，还有不少同学自身动手画，动笔写，非常认真。
三、设计理念：
本节课中，我力图改变保守的同学被动接受的学习方式，体现开放、综合、多元的教学方式，让同学在主动、合作、探究中愉快地学习。课前，我让小朋友们去观察各种车辆，了解各种车辆的用途，收集有关车的图片、模型等资料。课堂上，给同学充分的时间，让他们进行交流，介绍自身收集的车的名称、用途，展示自身收集的资料。之后，同桌合作记车名，比一比，看谁记得又快又准。最后小组合作进行贴车名竞赛。课后，让小朋友们把收集到的资料以小组为单位安排展台，每小组出一位讲解员为观赏者讲解，满足同学表示欲望。
四、教学目标：
1.认识各种车辆名称。
2.大致了解各种车的用途。
3.知道交通平安的重要性。
五、教学过程：
（一）导入新课（激发学习兴趣）
师：同学们，你们知道这节课我们要学习什么内容吗？（车的世界）师：你是怎么知道的？
（二）讨论交流（以小组为单位介绍自身知道的车的名称和用途）
师：课前，老师让同学们观察车辆，了解各种车辆的名称、用途，收集车辆图片、模型，今天同学们都带来了自身收集的资料，你们愿意把介绍给大家吗？
生：以四人小组为单位，介绍自身收集的车的名称、特点和用途。
师：（课件：出示课本中的图）今天，我也带来了一些车，你能说出他们的名称吗？
生：观察图画，说出自身认识的车辆的名称、特点和用途。（根据同学回答，点击对应车辆图标，出示车辆名称）
师：你们谁还见过其他什么车？能给同学们介绍一下吗？
生：向大家介绍图上没有的车的名称和其特点。（有图片、模型的可展示给大家看）
师：真是一个车的世界！你想知道最早的汽车是什么样吗？（课件：讲述汽车的故事）
（三）巩固练习（加深对文字的印象）
师：同学们知道的车可真多呀！你们认识它们的名字吗？（课件：出示十种车的名称）
生：读出车辆名称。
师：现在，我们来做一个贴车名的游戏，比一比，看哪组贴的又快又准。 小组活动：贴车名。
（四）总结全课（对同学进行交通平安教育）
师：街上的车那么多，我们在街上行走时应该注意些什么？
生：过马路要走人行横道。红灯停，绿灯行。不在马路上玩耍、打闹。
师：老师这里有一首儿歌，我们一起来看看。（课件：出示儿歌）
生：拍手读儿歌：平安第一我知道：“嘀嘀嘀，汽车叫，汽车来了我让道。过马路，东西瞧，走路要走人行道。玩耍不上马路跑，平安第一我知道。”
六、自我点评：
本节课，我认为以下几个方面比较满意：1.对教材的合理开发、运用。这是一个开放单元，为了体现开放性，我把课堂教学与同学社会生活紧密联系在一起，课前让小朋友们去收集车的资料，在收集资料时，使他们广同学字；上课时，大家在一起进行资料交流，同学兴趣浓厚，积极性高，发言积极，这正是口语训练的良好机会。另外，我把“汽车的故事”做成课件，做为课堂教学的补充与延伸，收到了较好的教学效果。2.体现了合作、探究的学习方式。在教学时，我始终告诫自身，要摆正教师和同学的位置，让同学成为学习的主人。教学中，给同学充分的时间，让他们去讨论、去交流，在互相交流中学习知识，练习语言。
篇10： 教学教案:车的世界
在本课时的教学中，我设计了四个教学环节：
1、听车的声音辨别车；
2、看图认识各种车辆的名称及汇报交流车的用途，并进行口语能力的训练。
3、交流收集资料，将交流与课外识字结合，渗透识字方法。
4、多种形式巩固字音、字词。
上完了课后，我对自己的课进行了反思，有以下的几点体会：
1、在导入新课时，利用学生的年龄特点，设计“猜谜语”、“听车声”这两个环节，激发学生的学习兴趣，符合儿童学习的特点。
2、在认识车的这个环节，课前，我布置学生动手收集有关车的图片，培养学生收集资料的能力。但在课堂上，我没有把握住这个资源，让学生通过小组合作交流、图字结合来提高课堂学习的有效性，而是一味地选择几张比较好看的图片来展示。
3、在识字这个环节，由于课堂时间调控不好，导致这个环节有点仓促，不能充分发挥学生学习的自主性。
4、还有一个不足之处，就是在心中还是被设计牵引了，一个一个环节接着来，有时就会忽视学生的反应，不能很好地把握课堂的动态生成。
篇11：一年级《车的世界》教学设计
教学思路设计：
《语文课程标准》指出，语文的学习资源和实践机会无处不在,无时不有，语文的外延是生活的外延。本单元是以车为主题的开放单元，在学习过程中，教师注重从学生的生活引入，激发学生学习的兴趣，把办车展的活动贯穿整个认字过程。教会学生认识交通工具的一类――各种车辆，大致了解它们的功用，以及认识与车有关的人和物。教学中教师注重渗透学习生活化的教学理念，使开放课教学成为书本和生活的桥梁。
教学目标：
1．通过多种形式认识各种车辆，及与车有关的人和物，掌握课文中的19个生字。
2．培养学生在生活中收集资料的能力，使学生体会生活中处处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限，激发学生主动意识和探索精神。
3．注意从课本到生活实际的拓展和延伸。
4．开阔学生视野，激发学生的观察力和想象力。
教学重点、难点：
1、注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。
2、分层进行识字教学，使识字过程扎实有效。
教学准备：
课件（字词）、车的图片、字词卡、带学生外出的录相、录音机
教学过程：
一、导入：
老师：同学们，看老师带来了什么？（车）不错，这是一辆车，但它还是一个录音机，竖起你们的小耳朵听听这是什么声音，比一比谁的小耳朵最灵？听录音机里各种车的声音，让学生猜。
老师：你们的小耳朵真灵，看来你们对车已经很熟悉了，各种车辆与我们的日常生活紧密相连，今天就让我们一起走进车的世界。板书课题。
二、认识书本内的车。（课前黑板上贴好火车、公共汽车、无轨电车、小轿车、救护车、消防车、洒水车、卡车、摩托车、自行车、三轮车、马车、拖拉机）
老师：同学们在课前收集了一些车的图片,老师也收集了一些，看看黑板上这些图，咱们办个车展怎么样？办车展首先要认识这些车，知道它们的名字，还要有讲解员，讲解车的功能，看谁讲解的特别好。
1、小组把所有的车名都读一读，挑出一个你们要介绍的车，并选一名同学当讲解员。
2、给车标名字。每个小组贴一个车，讲解员简单介绍这些车的功能，带领同学读词两遍。讲解员讲解的不全面的，组内的其他成员可以补充。
3、离开了图，你还认识这些车吗？出示课件，学生读词。重点突出必认的生字。
4、在看车展的过程中我们认识这些字，如果把屏幕上的红字单独拿出来，你还认识吗？教师出示生字卡片，学生站起来抢读，并组词。
三、认识书本外的车。
1、老师：刚才你们看到的是老师收集的图片，下面看看你们收集的资料，小组交流收集的车的资料，互相介绍、说一说对车的了解，并告诉同学在收集资料的过程中你认识了哪些字。（有的同学上网下载车的图片，有的剪贴图片，有的收集了各种车票，还有的带来了车的模型，同学们积极交流的热情很高。）
2、请同学介绍收集的车的资料，并说说自己通过查资料认识了哪些字，用投影仪展示给大家，并带着大家读一遍。(学生介绍完收集的资料后，把图片贴到黑板上，参加车展活动。)
教师在学生说完后,问学生你怎么这认识这些字的？（问别人、拼一拼、看图猜字、看前后字猜字）
3、谈话：同学们在课前查找资料的同时，你们还认识了不少汉字，老师真为你们高兴，这说明你们是一个会学习的孩子。你们介绍的这些方法特别好，老师希望你们在学习、生活中遇到不认识的字，巧妙的运用方法，这样我们的许多问题就会迎刃而解了。
四、通过参观车展我们认识了这么多的车，下面我们来具体认识一辆车，了解车的部位，并认识一些字词。
1、师生做游戏。课件出示一辆车，学生说出车的部位，教师点出相应的词。
师：我们做个游戏吧，你们说车的部位，老师来点词，看谁反应快，最先读出字词来。
2、教师带着学生说一辆车。我们说车是一辆车，除了小轿车还可以说是一辆什么车？（一辆公共汽车、一辆摩托车、一辆拖拉机）
五、认识与车有关的人和物。（交通警察、司机、售票员、行人、乘客、车站、红绿灯、人行横道线、站牌）
师：我们的车展有很多车，下面就让我们坐上一辆公共汽车，到外面去看看。同学们，外面的世界很精彩，留心看，你会发现许多新奇有趣的事物，还能学到很多东西。
1、看录像，认识交通警察，司机、售票员、乘客、行人、人行横道线，红绿灯、站牌。看录像的过程中渗透交通安全教育。
2、在生活中，你们认识这么多的与车有关的人和物，你们认识这些词吗？
3、用刚才的方法，小组内试着读一读。认这些词。
4、请一个小组带着大家，读词两遍。
5、屏幕上的这些红字回到了教师手中，它们想和你们做开火车的游戏。学生读字，组词。识字过程中，教师及时发现问题，挑出个别生认为难认的字（轨、防、售）。
6、请小老师帮忙，讲解生字，并带着大家读字两遍。
7、谈话：刚才是老师和你们一起乘坐公共汽车，平常你们也经常和爸爸、妈妈乘车，你们认识了哪些字词？（公共汽车上有严禁吸烟、小心夹手、请勿与司机攀谈、请保管好随身物品）
小结：看来只要我们做个有心人，生活中处处都能学到很多知识。
六、检查识字的效果
1、师：今天我们学了这么多的字，你们的老朋友丁丁在为你们高兴，他想检查一下你们学习的效果，请你们读一读这些字词。
2、学生试着读一读，看谁认的最准。
3、丁丁想和你们做个游戏，他指哪个词，你就读哪个词。
师：在我们的生活中还有很多地方可以认字，老师希望你们能好好学习科学文化知识，长大发明出更多的交通工具，为人类造福。
七、指导书写
同学们，刚才我们认识了这么多词，光会读不行，还要动笔写一写。
1、打开语文书56页，说说哪个字最难写。（轮）
2、课件出示轮字，请小老师给大家讲讲这个字。
3、课件出示轮字的笔画，让学生观察轮字有什么特点。
4、指导学生书写。学生在书上描一描，写一写。
八、说说心中未来车的样子
教师启发学生，随着科学技术的发展，各种车辆越来越多，比如：环保型的酒精车和太阳能车，利用卫星导航的车。让学生用自己的语言描绘一下，你想设计一辆什么样的车？
九、布置作业
师：同学们，刚才大家都设计了自己心目中的车，回家以后能不能把你自己设计的车画出来，也可以动手制作一个小模型。
板书设计：
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车的世界
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课后总评：
一、教师注重从学生的生活引入，激发学生学习的兴趣。
一是从听觉入手。教学中，教师从各种车的声音导入，让学生凭着生活中对各种车的认识，辨别车的声音。当学生听到熟悉的各种车的声音时，仿佛真的走进了车的世界，学生的学习兴趣很自然地被调动起来。二是从视觉入手。课前教师和同学们都收集了大量的车的'图片，根据学生们在生活中都曾有过看展览经历，教师建议办一个各种车的展览。学生的积极性都很高，提出了办车展要有讲解员等许多合理化建议，教师采纳了学生们的意见，在课堂上把车展活动办得有声有色，并贯穿于整个认字过程中。
二、教师注重培养学生在生活中收集资料，处理资料的能力。
课前学生们利用多种方法查阅了与车有关的资料，有的上网下载车的图片，有的剪贴图片，有的收集了各种车票，还有的带来了车的模型，总之，学生们收集的资料五花八门。这些资料的收集不但为本单元的学习做了充分的准备，而且还充分激发了学生的主动意识和探索精神，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。在学生们收集资料和小组交流收集资料的过程中，认识了许多书本以外的车，如：赛欧车、甲壳虫车、威驰车等等，而且还认识了许多书本以外的字。
三、教师注重培养学生在生活中识字的意识。
贴近学生生活实际，引出生词，激发学生兴趣，便于学生记忆。课前教师带着学生深入生活实际，领他们乘坐公共汽车，在繁华的十字路口让他们认识与交通有关的人和物，并把整个过程用摄像机记录下来，在课堂上播放。每当播到涉及课文中生词的人或物时，教师就把录像暂停、定格，让学生们说出是什么，然后拿出对应的生词卡片，引导他们认读。此项活动加深了学生的记忆，使识字教学扎实有效。
四、教学中注意三个维度，融育人于教学之中。
授课过程中，我注重把知识与能力、学习过程和方法、情感价值观三个方面融为一体，体现三维目标的整合，使学生既学到了知识、方法，又认识了车的功用，并在适当的时候进行渗透交通安全教育，和文明礼貌教育，通过综合性的活动整体推进。例如：在看录像的过程中，当播放到马路上车水马龙的景象时，教师提醒学生注意交通安全。在乘坐公共汽车的过程中，指导学生应该怎么做，才成为一个懂文明讲礼貌的小学生。
五、改变教师角色，使教师从讲坛走近学生生活。
传统教学是以课堂为中心、以课本为中心、教师为中心的一种教育方式，在这种方式下，学生与教师之间有着难以逾越的障碍，课程改革提倡让学生在课堂中体验学习的快乐，爱学习，主动学习。教学过程中，我注意改变教师角色，放下教师架子，和学生一起学习，一起收集资料，共同参与教学活动，注重师生平等对话，摆正师生关系，教师是学生活动的组织者、指导者，也是教学活动的合作者，在引导学生学到知识的同时，使学生觉得教师是他们中的一员，拉近了教与学的距离。
六、与未来美好生活接轨，激发学生的想象力。
教学中，教师不拘泥于课本知识，从课本知识开拓出去，告诉学生我们现在已经有了太阳能车、酒精车、卫星导航车等先进的车辆，启发学生大胆想象，在未来生活中你将发明什么样的车，鼓励学生以绘画和做模型等多种方式把自己的愿望表达出来，最大限度地激发学生的想象力和创造力。
篇12：《车的世界》教学设计素材
一、教学目标
1认识19个生字，会写8个生字。能认识常见的各种车辆，知道它们的准确名称，认识相应的汉字。
2通过搜集资料、观察生活，培养学生在生活中学习的各种能力和习惯。
3激发学生探索未知世界，憧憬美好生活的情感。
二、教学重点：识字、写字；喜欢观察生活，能通过尝试认字、了解其他有关交通的知识的态度。
三、课时安排：3课时
四、课前准备：
1安排学生搜集有关车的模型、图片，认一认它们的名字，了解其特点，准备和同学交流。
2布置观察活动。从丁丁的话入手，表扬班里善于观察的同学，观察图画，激发学生到生活中观察的兴趣和愿望。激励大家做好这次观察活动。给家长发放通知书，请求协助。
3有条件的同学在家长或老师的指导下录几种特殊车辆的声音（救护车、消防车、警车等）
4教师准备生字卡片和本地学生有可能没见过的，学生也可能收集不到的机车的图片。（比如：无轨电车、清洁车、新发明的太阳能车等）
五、基本思路：
以学生活动为线索，教师做好组织者，指导学生通过动手、动脑，学习知识、锻炼能力、感悟学习方法，增强学习能力。课前请家长配合带学生上街观察、识字，课上交流收获。
给家长的通知书
尊敬的家长：
你们好！
孩子学习语文的途径很多,绝不仅仅局限于课堂，生活本身就是最生动的课本。生活事件给孩子提供了学习知识、应用、检验知识，锻炼能力，发展思维的最大舞台。最近，我们将要上以综合实践活动为主要形式的语文课新世纪教材二册第十单元《车的世界》，这个单元的内容和生活密切相关，我们设计了以实践活动为主要形式的教学方式。没有您的热情支持和积极参与，单靠学校的力量，这样课是没法上好的。
请您配合尽量做到以下几点：
1带孩子上街认一认各种车，了解它们的基本用途，认一认关于的车字，路标、交通标志上的字，帮孩子了解基本的交通安全常识。制作词语卡片。
2力所能及的收集一些车的图片，或者录几种特殊车辆的喇叭声（消防车、救护车等）
培养孩子收集整理信息的能力。
在观察的过程中，安全是第一重要的。要有家长陪同，不能让孩子单独上街。活动本身不但是识字的过程，也是锻炼孩子观察能力、搜集整理信息能力的过程。同时，我们应该努力让孩子明白一个道理：处处留心皆学问，做个生活中的有心人，体验学习的快乐，成长的快乐。
第一课时
一、导入：
同学们最近和家长一起做了一件非常有意义的事情，那就是走进《车的世界》板书课题。今天我们一起交流一下学习的成果，说说你们都收获了什么。
二、学生交流。
1交流汽车图片或模型。大家相互补充，说说展示的车的用途、特征，引导孩子仔细观察。认识相应的车的名字中包含的生字。
学生没有收集到的，教师用多媒体展示自己收集到的图片。协助，补充学生学习。并介绍收集的'渠道
2交流录音，听声音判断是什么车，出示相应的词语卡片。
3说说你还知道什么车？见过但是我们没有找到资料的，可以给大家描述一下。
4复习巩固识字成果。多媒体出示生字词语。师：你们真能干，不用老师教自己上街认了这么多字，现在，把它再复习复习，同桌或者小组内大家互相考一考，把不太熟练的字再记一记。
三、拓展：今天大家说的，看的都是街上有的汽车。
科学技术发展得很快，现在有很多新型的汽车已经在研究当中。那么，未来的汽车是什么样子呢？有什么不同呢？你想过吗？
多媒体出示新型研制中的太阳能汽车等图片，鼓励学生讨论汽车的优缺点，展开想象，说说心目中的汽车。
第二课时
篇13：《车的世界》教学设计素材
2认读生字。
二、拓展知识面，学习跟车有关系的词语、生字。
启发：上节课大家交流了各种车的知识，也认识了很多车的名字你在上街观察的时候，有没有注意到其他跟车有关系的事物呢？比如，十字路口上有红绿灯，交通警察，路边有站牌等等。鼓励学生说说所见所闻，认读相应的词语，学习生字：交、通、警、察、司、售、票、道、员（复习，以前学过）
三、游戏识字，巩固成果。
游戏《马路上真热闹》：学生分别拿上写有各种车名的卡片（也可以识字卡，临时组合成车名）以及交通警察、人行横道线、站牌、司机、车站、乘客、售票员的卡片，做情景游戏。根据人数分组进行。
四、指导学生在田字格中写生字（只写部分，其余放到第三课时）。
篇14：一年级下册《车的世界》教学设计
教学内容：
北师大版小学语文第二册第九单元中的《车的世界》。课本54—55页内容。
教学目标：
1、知识与能力：继续认识各种车辆名称，大致了解各种车的用途；巩固19个生字词，正确书写共、汽、无、行4个生字。
2、过程与方法：培养学生的观察分析能力和在生活中识字的习惯。
3、情感、态度、价值观：知道交通安全的重要性。
教学重、难点：
认识19个生字词，会写共、汽、无、行4个生字。
教具准备：
生字卡片、课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、小朋友们，昨天我们到了车的世界，认识了许多车，今天我们要来认识一些汉字新朋友。我们来回忆一下昨天认识的车吧！（课件出示各种各样的车。）
2、看画面，说说车的名称。
3、利用各种形式复习生字词。
4、把自己知道的车的名称与用途跟小伙伴说说。
二、学习生字。
1、（出示课件）小朋友们，你们仔细观察屏幕上的字，看看你认识屏幕中的哪些字？
2、同桌互相说一说你是怎样认识这些字的？
3、用自己喜欢的方法和小组里的成员讨论识字。
4、汇报交流小组学习生字的情况。
5、用自己喜欢的生字组词、说话。
三、巩固练习。
1、做找朋友游戏。
（1）音节、词找朋友。
（2）图、词找朋友。
2、听音找卡片游戏。
3、出示连线题。（课件出示各种车的图片和车名生字间的连线。）
四、指导写字。
1、课件出示要求写的四个字。
2、观察它们在田字格里的位置，说一说怎样写能把字写漂亮？
重点指导汽、行、无三个字。强调行和汽字都是左右结构，左右两边写得要匀称。提示写好汽的最后一笔。无是独体字，整个字占四个格。
3、请平时写字好的学生上台表演，然后评议。
4、学生在田字格中练习写字，写完了与同学交流。
五、课外拓展。
1、你还会写本课的哪些生字？试着写一写。
2、同学之间互相说一说各种车的用途。
篇15：一年级下册《车的世界》教学设计
北师大版一年级下册《车的世界》教学设计
教材分析：
《车的世界》一课是北师大版语文一年级下册第八单元的课文，它是以“车”为主题的开放性单元。学生除了完成课本规定的识字、写字任务外，还要认识各种车辆，大致了解它们的功用，并对学生进行交通安全和文明乘车的教育。因此教学时应让学生学会从课本内容到生活实际、从课内知识到课外知识、从学校到社会进行拓展与延伸。
学情分析：
现在的孩子见识广，他们对车并不陌生，而且有相当一部分学生对车非常感兴趣，平时还积累了许多关于车的资料和信息；班上也有部分家庭拥有私家车；而且，他们在幼儿时期就通过“看图识字识物”已经认识了一些相关汉字。
设计理念：
《语文课程标准》指出，语文的学习资源和实践机会无处不在,无时不有，语文的外延是生活的外延。为了充分发挥师生双方的主动性和创造性，在教学设计中，注重鼓励学生课前了解有关车的资料，互相交流，从而达到知识、资源的共享。根据语文学科综合性和实践性的特点，除了让学生认识各种各样的车，车内的人、各种标语和车各部位的名称，并针对目前交通知识的`重要性，了解简单的交通规则和文明乘车，鼓励学生走出课堂，走出校园，使开放课教学成为书本和生活的桥梁。
教学目标：
1、情感目标：对学生进行交通安全教育；教育学生遵守社会公德。
2、知识目标：认识车内的标语，认识车票，并渗透生活中识字的重要性。
3、能力目标：学会留心周围的事物，培养独立识字的能力；在合作学习中，培养学生的团结互助的精神，并提高自己的口语交际能力。
教学重点、难点：注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。
教学准备：课件、字词卡、收集有关车各方面知识的资料。
教学过程：
一、创设情境 进入“奥运号”汽车
◆ 创设情境，导入。
1、师：今天我们班来了五位朋友，你们看他们是谁呢？（福娃）
2、师：福娃朋友听说今天咱们班要畅游车的世界，学习有关车的知识，乘坐“奥运号” 汽车接我们来了。
◆ 复习上节课学过的车、生字词
1、贝贝：小朋友上节课你们认识了各种各样的车，能告诉我它们都叫什么吗？
2、句式训练：（课件出示）
马路上的车真多啊，有 ，有 ，还有 ，真是车的世界。
◆“奥运号”汽车开动（课件车启动声音）
1、师：“奥运号”汽车开动喽！让我们一起到外面去看看。外面的世界很精彩，留心看，你会发现许多新奇有趣的事物，还能学到很多东西。
【通过创设情景，使学生感兴趣地、主动地参与到语文活动中来，引导学生富有个性地学习，在学习中进行句式训练。在信息高速发展的时代，学生很容易从学校内、外部资源中获得信息和知识，教师在此只是作为促进者和合作者。】
二、乘车认识与车有关的人、车票、标语
◆认识与车有关的人
1、（课件出示）学习司机、售票员、乘客
①师：坐在汽车上，我们先认识一下车上的人吧。请根据我的动作、语言等，判断我的身份。
②各种形式读（要求读谁音）
③屏幕上红色的字娃娃跑到老师的手上，你还认识吗？教师出示生字卡片，学生站起来抢读。
④你是怎样记住这些字的？（同桌、全班产交流）
◆认识交流车票
1、介绍各自带来的车票。
师：售票员要检票，请拿出各自带来的车票。
① 观察车票。（课件出示要求）车辆名称、起止站点、票价、公司名称等
②小组交流车票。（请同学们先观察手中的车票，注意看清车辆名称、起止站点、票价、公司名称，再与小组成员交流）
◆认识车内的标语
过渡：认识了车票，我们还要注意车上的标语（老弱病残孕专座、小心夹手、请勿与司机攀谈）
1、晶晶：呀，疼死我啦，我的手！真是的，也不提醒一下乘客。
（认识：小心夹手）
2、师：车上还有什么标语？（老弱病残孕专座、请勿与司机攀谈）
3、质疑，提出不理解的字词，师生读懂难字词。
4、交流重点：勿、专。
⑴ 读准字音；⑵ 理解字义：⑶ 读熟标语 （全班读、小组读、开火车读）
5、师：你们和家长一起去乘坐过公交车吗？在车上你还见到哪些标语呢？
6、课件出示：学校标语图
除了车上有标语外，很多地方也有标语，你们看，这是学校的标语。
（你们认识它们吗？谁愿意当小老师来教？生跟读。）
◆小结。
【通过这一环节，拓宽学生的学习空间，不仅让学生知道汉字就在我们身边，更主要的让学生养成在生活中识字的意识。同时采用小组合作、师生合作调查交流信息的方式，让学生在团结合作中体验学习乐趣.】
三、游戏巩固，课堂拓展。
◆师生做游戏巩固词语、车标语。
1、欢欢：小朋友，前面学习的词语和标语，你们都会了吗？我来考考大家吧。你们能顺利闯关吗？
2、第一关：读一读
课件出示：司机、售票员、乘客、老弱病残孕专座、小心夹手、请勿与司机攀谈、
3、第二关：说一说
师：让拼音找到自己的家。
4、第三关：小小书法家 写“勿、专”
◆小结。
◆演一演
迎迎：乘坐公共汽车时，如果遇到这些问题时该怎么办呢？
1、师读一读。
2、学生选择其中的一个情景，与小组成员合作表演
【设计孩子喜欢的闯关游戏，让孩子在游戏中巩固生字词。让学生说一说,并演一演的同时教育孩子做一名文明乘客。】
四、小结
1、师：最后来听听福娃妮妮想对我们说什么？
2、妮妮：小朋友，“奥运号”汽车快到站了，最后我送给大家一首歌吧！《小司机》
篇16：一年级下册《车的世界》教学设计
认知目标：
1.通过学生到外面去实践，到外面去学习，拓宽识字量。
2.至少掌握本课的15个认读生字还有要求会写的8个生字。
能力目标：把课本知识从课内延伸到课外，从学校延伸到社会，培养学生的实践能力及自学能力。
情感目标：培养学生热爱祖国的灿烂文化，并且关心留意周围的人和事，体会“精彩”的世界。
教学重点：
认识15个认读生字和8个要求会写的生字,并能背诵课文,体会外面世界的精彩。
教学难点：
1.识记生字并培养其自己识字的能力.
2.轮是书写的难点，需加强指导。
教具:
课本,
生字卡片.课件投影仪
学具:
课本,
生字卡片.
教学过程:
第一课时
导入.
小朋友们上个星期我们学习了一篇关于画鸡蛋的课文，使大家明白了做事一定要细心、有心、好学的道理。
小朋友们，外面的世界的确很美，很新奇，只要大家象达芬奇一样认真细心，走出家门，走出校门，你还会发现更多的新奇有趣的东西，不信，咱和丁丁一起去看看，好吗？
二、指导看图，讨论交流。
（出示课件。）
仔细看图中你看到了甚麽？丁丁在说什么？图中都是些什么地方，有些什么？小朋友的表情是怎样的？可见外面的`世界是怎样的？你看到这样的画面想到了甚麽？你认识课本中的那些字？
(培养学生的观察能力、口头能力表达和想象力)
三、出示生字卡片
小朋友们这些汉字朋友你认识几个？认识哪一个你就说哪一个。
1、指名读。
2、齐读。
3、开火车读。（投影仪）
4、自由读。
5、把认识的新朋友在课文中划出来。说一说你有甚麽好办法记住它。
(及时给予表扬鼓励给学生自由学习的空间)
四、朗读、学习课文
学习了汉字新朋友，让我们再来看看车的世界。
1.细听老师读课本中的生字。
2.出示连线题（投影仪）
（各种车的图片和车名生字间的连线）
同位说说应该怎样连。
从图中找答案、自己根据插图读读课本中的生字。
(培养学生自主独立学习的能力)
指名读
分小组读一读、比一比
全班看着板书读一读、记一记。
（培养学生合作学习的意识）
五.课后小结
六.作业设计:
把今天的收获讲给爸爸妈妈听一听。
篇17：成语世界(网友来稿) 教案教学设计
成语世界
活动目的：
1、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的兴趣。
2、培养学生积极的竞争意识与合作能力。
活动准备：
1、布置学生搜集成语。
2、多媒体课件（内有多段录相及各种竞答题目）和实物投影仪。
3、准备若干张答题纸，数朵红花和数面红旗。
活动方法：
1、把学生分为六组进行活动，学生在答题纸上示答案，口答无效。
2、教师作为主持人，负责评定并为优胜组颁奖。
活动过程：
一、导入
同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，那里风和日立，青山绿水令人流连忘返；那里万紫千红，奇花异草令人心旷神怡；那里生机勃勃，珍禽异兽令人目不暇接；那里还有琅琅上口的至理名言，读后令人受益匪浅。今天，我们就一同去游览成语世界，进行一些有趣的成语竞答。
二、游成语世界，进行竞答
1、成语植物园
首先我们来到成语植物园，这里有依依杨柳，婷婷莲花，累累硕果……一派赏心悦目的景象，我们就一同欣赏吧！（师生共看课件中一段植物园美景的录相）。
看后出示:
请把以下成语填完整（所填必是有关植物的）
成在胸望（）止渴（）暗花明
百步穿（）雨后春（）（）（）一现
出水（）（）投（）报（）（）（）满天下
学生按小组讨论，将答案写在答题纸上。答后依次在投影仪上出示，评出前二名获胜组，奖与红旗红花。
参考答案：
成（竹）在胸望（梅）止渴（柳）暗花明
百步穿（杨）雨后春（笋）（昙）（花）一现
出水（芙）（蓉）投（桃）报（李）（桃）（李）满天下
2、成语生肖园
师生共看课件（十二生肖邮票，1984-生肖邮票）师稍作解释。
看后学生竞答：含有十二生肖的成语12个（12个为底层数,不重复），五分钟内能写出最多的优胜组，取二名奖与红旗红花。
参考答案：
鼠目寸光（獐头鼠目）（过街老鼠人人喊打）
汗牛充栋（牛鬼蛇神、老牛舐犊、九牛一毛、泥牛入海）
虎口余生（生龙活虎、狐假虎威、如虎添翼）
守株待免（免死狐悲、狡免三窟）龙潭虎穴（龙腾虎跃、叶公好龙）
虎头蛇尾（打草惊蛇、牛鬼蛇神）马到成功（万马奔腾、蛛丝马迹、一马当先、千军万马）亡羊补牢（挂羊头卖狗肉）
杀鸡敬猴（心猿意马）鸡犬不宁（鸡毛蒜皮、呆若木鸡、鹤立鸡群）
狗血喷头（斗鸡走狗、鸡犬不宁、狼心狗肺、狐朋狗党）人怕出名猪怕壮
3、成语数字园
（1）写出带有“一、二、三、四……九”的成语9个，9个为底数,不重复。
（2）写出以“十、百、千、万”开头的成语4个（4个为底数，不重复）
第（1）题请各组在四分钟内写出，第（2）题在两分钟内写出。写后交流答案，评出前二名优胜组，奖与红旗红花。
参考答案：
（1）一心一意、一分为二、不三不四（三心二意）、四面八方、四通八达
五光十色（五颜六色）、六神无主、七零八落（七上八下）、五花八门、半斤八两、九牛一毛、九死一生、九牛二虎之力
（2）十全十美（十万火急）、百花齐放（百家争鸣）、千军万马（千载难逢）、万紫千红（万水千山）
4、趣味成语园
师：经过紧张的竞答，接下来我们到成语趣味园轻松一下：
（1）看课件，展示两组数字，猜两个成语
a、0、1、2、5、6、7、8、9、
7
b、0、1、2、3、4、5、6、9
8
（a：丢三落四b：七上八下）
（2）看课件：两件式样一样的衣服，颜色一样，甚至连衣架也一样，只有衣服纽扣不一样。猜一成语（大同小异）
（3）一位老太太眼含泪水，读着一封信：“十几年没有音讯的女儿，今天终于找到了……”
用不同成语表达画面意思（参考答案：百感交集、老泪纵横、激动万分、热泪盈眶、悲喜交加、喜极而泣、惊喜万分）。
三、“我演你猜”说成语
每组选派代表表演一个成语，或用哑语比一成语，其余组猜一猜，演得好奖红旗，猜得又快又准为优胜者，奖红花）
（如：一鸣惊人、班门弄斧、虎头蛇尾、一刀两断、买椟还珠、望梅止渴、画饼充饥、暴跳如雷…..）.
四、师生共小结
1、各小组说说今天游成语世界的收获，说一句用上一个成语。
2、师小结，给优胜组（红旗红花最多的前二名）颁奖
（参考答案：1、今天，我们漫游成语世界，满载而归。2、成语世界，其乐无穷。3、成语世界中花香鸟语，令我们心旷神怡。4、今天游览成语世界，我们受益匪浅）。5、成语世界令我耳目一新。6、我们兴致勃勃地游览了成语世界，成语世界令我们大开眼界。7、成语世界里，我们师生其乐融融。8、我们流连忘返在成语世界中。）◆
[成语世界(网友来稿) 教案教学设计]
篇18：世界多美呀(网友来稿) 教案教学设计
16、世界多美呀
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课堂9个生字，6个二类字，认识2个偏旁；理解生字词。3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对周围世界的认识变化。3、感情地朗读、背诵课文。
第一课时
一、导入
1、同学们，你们周围的世界是什么样的？（生自由说）
2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。
（1）读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。
（2）齐读课题
3、读了课题后，你有什么问题要问吗？
4、你们的问题答案就在书中，下面我们来读课文。
5、录音机范读。
二、初读课文
1、借助拼音自读课文
要求：读准字音，读通句子。
2、再读课文，把生字词用小括号画出来。
要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。
3、检查自学效果
（出示生字词）
（1）自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？
（2）正音。
翘舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵
后鼻音：澄 边音：丽
（3）指名读词，开火车读，齐读。
（4）把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。
师生共同评议。
三、初步了解课文大意
1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的？
2、它是什么情况下说的？
3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？
老师也为你配上音乐
4、自读，指读，赛读。
5、全班齐读课文。
四、教学生字
书读得好，字能写得好。
1、出示生字卡片，巩固生字读音。
2、教学“羊字头”、“田字头”。
3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。
4、反馈检查“世、美”的笔顺。
5、指导写字。
在学生自己仔细观察的字形，并说出生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“手、世、鸡、美”
6、师范写以上四个字，学生描红，临写。
7、生写剩余的生字。
第二课时
一、复习
1、抽读生字卡片
2、“世界多美好”谁说的？
3、指名分段读课文。
二、细读第1自然段
1、自读第一自然段
2、读完后，你知道了什么？
3、谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？
4、它怎么会认为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？
5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。
6、你现在能不看书，背一背吗？
指导背诵
三、细读第二自然段
1、指名读第二自然段
2、课文告诉我们什么呢？
3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）
你能读出这种吃力的语气吗？
4、小鸡看到了什么？
（1）（出世句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
（2）句中哪些词是表示颜色的？
（3）“蓝湛湛”和哪种颜色相同？
通过观察天空理解“蓝湛湛”。
（4）同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样？
A、和老师发给你们的绒布有什么相同之处？
B、哪些景物又是绿荫茵的呢？
（5）图片示：上面是一条清澈的小河，下面是一条绿而浑浊的小河）
A、你认为哪条小河是碧澄澄的？为什么？
B、学生交流、讨论
C、还能说说ABB的词吗？
5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎样说？怎样做？
6、那么让我们把美丽的景色记下来。
7、指导有感情得背诵。
四、细读第三自然段
1、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了！
老师范读第三自然段。
2、听完后，你感受了小鸡非常想出来吗？
指导有感情地朗读。
3、你还体会到了什么？
4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？
指导有感情地朗读。
5、现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。
指导边做动作边背诵课文。
五、细读第四自然段
1、是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？
2、齐读第四自然段。
3、谁愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界？
4、指导有感情地朗读课文。
指导有感情地背诵课文。
六、总结
1、学完课文后，你有什么收获？
2、齐声有感情地朗读课文。
3、让我们把这么美的课文用脑子记下来吧！
齐声朗读课文。
板书设计：
黄乎乎
16、世界多美好呀！ 蓝湛湛 爱大自然
绿茵茵
碧澄澄
[世界多美呀(网友来稿) 教案教学设计]
★ 教案《车的世界》
★ 诚实与信任教案
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