小学二年级数学《过河》教案精选合集（精选15篇）由网友“苏苏^_^”投稿提供，下面是小编为大家推荐的小学二年级数学《过河》教案精选合集，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：小学二年级数学下册《过河》教案
北师大版小学二年级数学下册《过河》教案
教学 目标
1.通过“过河”的情景，提出问题和解决问题的能力进一步提高。
2.在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
3.养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
教学 重难点
在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
教学准备
课件课时
安排1
教学过程
一、导入新课
师：同学们，现在是什么季节？
生：春天。
师：是啊，阳春三月，这么好的天气，你们最想干什么呢？
生：春游、植树……
师：我们的好朋友笑笑所在的班级正准备去一个美丽的地方春游呢！
课件出示过河情境图
师:同学们快来看看，他们现在在哪儿？
生：河边。
师：遇到了什么问题？
生：他们想要过河。
师：对，这就是我们今天要学的《过河》（板书课题）
二、新课传授
出示过河情境图
师：请大家仔细看图，从图中可获得哪些信息？
学生回答
师：刚才同学们都说得很好，“河岸上有男生29人，女生25人，他们想要过河，每条船限乘9人，至少需要几条船？”现在请同学们动动脑，想一想，帮助笑笑他们解决问题。
学生动手列式：29+25=54（人）54÷9=6（条）
师：如果用我们前面学过的知识列成综合算式，谁来试一试？
学：29+28÷9
师：这样列式行不行呢？为什么？小组进行讨论
学生汇报结果：这样列式不行，因为这算式是把女生人数去除以9，而不是用总人数去除以9。
师：那我们该怎么办？用什么样的`方法来表示这部分应该先算呢？学生探究：实物台上展示――用小括号（29+25）÷9
师：有小括号的要先算小括号里面的（板书）
那么这个带小括号的算式该怎么读呢？
师范读，学生跟读
师：相信同学们知道了带小括号的算式该怎么算，请快速准确的在书上写出来。
指名完成：（29+25）÷9
=54÷9
=6（条）
三、巩固练习
师：同学们，在你们的共同努力下，我们帮助笑笑他们解决了”过河“问题，现在坐着6条船来到了河岸，这时，来了几只小动物，他们想考笑笑他们，你们愿意参加吗？
课件出示：
1、比一比，谁的眼力好。（说出运算顺序）
30+8×4（30+8）×4
5×2+35×（2+3）
80-64+880-（64+8）
5×9-5（26-20）×8
2、比一比，谁判断的最准确。
（1）（10+3）×5与10+3×5都要先算乘法。
（2）在一个算式里，如果有括号，要先算括号里面的。
（3）81减去6乘6的积，列式为（81-6）×6。
3、比一比，谁算的又对有又快。
5×（36-29）（83-35）÷894-（25+19）
4、生活应用
师：在同学们的帮助下，笑笑班级顺利地到达了目的地。（出示森林图）他们在这玩得可开心了，临走时，笑笑想买一些土特产带回去，于是他来到森林特产店。（出示购物图）野菜4元，木耳5元，叶帖画3元，竹笋2元，根雕6元，拐杖7元。
笑笑买了些什么？
生：她想买一袋野菜和三袋木耳。
师：淘气呢？
生：野菜和木耳各买三袋。
师：那他们要付多少钱呢？请你们帮忙算一算。
学生计算后展示不同计算方法
四、归纳总结
师：同学们，今天有什么收获？
生：认识了小括号。
生：帮助笑笑解决了问题
生：知道了有小括号，要先算小括号里面的。
……
师：其实数学来源于生活，生活中处处有数学，希望同学们做生活的有心人，把今天所学的数学知识应用到以后的生活中去！
篇2：小学二年级《过河》数学练习题
小学二年级《过河》数学练习题
一、计算
（54-49）×8=
24÷（13-7）=
25÷（ 30-25 ）=
40÷（31-26）=
7×（34－28）=
（440-400）÷8=
二、四年级一班有40人，二班有41人，同学们去公园划船，每条船限乘9人，这些同学一次乘船要多少条船？
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三、动物园儿童票每张9元。李老师带100元钱，买点心用去28元，剩下的可以买多少张儿童票？
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四、小华有45张邮票，小明的`比小华的少36张，小华的邮票是小明的 几倍？
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五、小明1分钟可以折4面小红旗，小红1分钟可以折5面小红旗，3分钟，他们两人一共可以折多少面小红旗？
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篇3：小学二年级语文教案《小马过河》
小学二年级语文教案《小马过河》
教学目标：
1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、认识“棚、驮、磨、坊、趟、筋、试”这7个生字。
3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
4、指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：
1、指导学生学会难字：低愿突
2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教学过程：
一、谈话导入：
1、出示小马的图片，贴在黑板上，然后画一条小河。
2、揭示学习内容：面对眼前的画面你有什么问题吗？（小马为什么要过河？小马怎样过河？结果是什么？11）
3、板书课题，全班齐读。
二、学习本课生字和词语：
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词，并借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：
1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意。利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况：
1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）
匹突然袋如道愿半拦低挡
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：
口袋突然拦住挡住愿意如果低头深浅明白
3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）
袋：上面是代表的代，下面是“衣”字底，“代”字不能多撇。
然：意思是火烤狗肉。
挡：左右结构，部首是提手旁，右边是“当”字，第一笔写竖。这是一个左形右声的形声字。
低：这是左右结构的字，左边是单人旁，右边的笔顺是：撇，竖提，横，斜钩，点。注意与“纸”字区分。
愿：不要写成上下结构。部首是：厂字头。
突：上下结构，上面是穴宝盖，下面是犬字。
匹：注意与“四”区分。
动手书空写一写。（教师进行板演，易错的`地方用彩色笔标出来）
4）理解词意：结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文，要做到正确、流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况：
1）指名读书，大家进行评价。
2）想一想：课文讲了一件什么事？
四、练习：
1、指导学生进行书写：
1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2）教师让学生进行板演，进行评价。
2、读一读，并用带点的字口头组词语。
愿意知道突然口袋
五、总结本课学习情况。
六布置作业：
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
篇4：小学二年级语文小马过河教案
小学二年级语文小马过河教案
第一课时
教学目标：
1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、认识“棚、驮、磨、坊、趟、筋、试”这7个生字。
3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
4、指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：
1、指导学生学会难字：低 愿 突
2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教学过程：
一、谈话导入：
1、出示小马的图片，贴在黑板上，然后画一条小河。
2、揭示学习内容：面对眼前的画面你有什么问题吗？（小马为什么要过河？小马怎样
过河？结果是什么？11）
3、板书课题，全班齐读。
二、学习本课生字和词语：
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词，并借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：
1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2） 两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意。利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况：
1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）
匹 突 然 袋 如 道 愿 半 拦 低 挡
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：
口袋 突然 拦住 挡住 愿意 如果 低头 深浅 明白
3）结合学生遇到的`难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）
袋：上面是代表的代，下面是“衣”字底，“代”字不能多撇。
然：意思是火烤狗肉。
挡：左右结构，部首是提手旁，右边是“当”字，第一笔写竖。这是一个左形右声的形声字。
低：这是左右结构的字，左边是单人旁，右边的笔顺是：撇，竖提，横，斜钩，点。注意与“纸”字区分。
愿：不要写成上下结构。部首是：厂字头。
突：上下结构，上面是穴宝盖，下面是犬字。
匹： 注意与“四”区分。
动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）
4）理解词意：结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文，要做到正确、流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况：
1）指名读书，大家进行评价。
2）想一想：课文讲了一件什么事？
四、练习：
1、指导学生进行书写：
1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2）教师让学生进行板演，进行评价。
2、读一读，并用带点的字口头组词语。
愿意 知道 >突然 口袋 五、总结本课学习情况。 六 布置作业： 1、抄写生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、提出不懂的问题。 板书设计： 小马过河 匹 突 然 袋 如 道 愿 半 拦 低 挡 第二课时 教学目标： 1、认真观察画面，看懂图意，进一步理解课文内容。 2、通过读这篇童话故事，让学生懂得遇事要动脑筋，多思考，不能光听别人说，自己 一定要去试一试，找到解决的办法。 3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 4、继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。 教学过程： 一、谈话导入： 1、今天我们来一起学习《小马过河》。 2、看到这个题目，你想知道什么？（为什么过河？怎么过的？过河了吗？……） 二、新课： （一）初读课文，整体感知： 1、学生自由读，读准字音，数一数，课文共有几个自然段？ 2、指名按自然段读，想一想：小马为什么要过河？ （小马帮妈妈做事，要把半口袋麦子驮到河对面的磨房去。） （二）学习第三――七段： 1、小马是怎样过河的呢？自由读这几段，想一想：小马遇到了什么困难？他先后都问了谁？ 板书： 能不能过去？ 老牛 松鼠 2、老牛是怎样说的？指名读。 板书： 很浅，刚没小腿。 3、怎样读好他们的对话呢？ 自己练习――同桌读――在全班读，教师、学生评一评，进行指导。 4、听了老牛的话，小马是怎样做的？快读一读。 （投影片）： 小马听了老牛的话，跑到河边，准备趟过去。 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。 对比这两句话，说说有什么不同？加上“立刻”，说明什么？（小马听了老牛的话，连想都没想，就要趟过去。）这句话该怎样读呢？ 5、这时又发生了什么？指名读第五自然段。 板书： 深的很，会淹死。 6、小马与松鼠的对话该怎样读呢？ 分角色练习朗读。 7、这下可把小马给难住了。他怎么办呢？ 自由读6、7段，想一想妈妈的话该怎样读？ 8、指导朗读妈妈的话。 9、你觉得妈妈的话当中，哪句话使你最受教育？用笔画下来。读一读。 （孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。） 10、现在就请你动动脑筋，想一想：小马应该怎么办呢？为什么老牛和小松鼠说的不一样呢？ （老牛个子大，所以觉得水很浅，松鼠个子小，所以觉得水很深。小马应该自己亲自试一试。） （三）学习第八段： 1、指名读，小马过河的结果怎样？（水不深也不浅。） 2、投影片：读一读，想想该怎样填。 因为小马不象（ ），也不象（ ），所以他觉得河水既不象（ ），也不象（ ）。 答案：因为小马不象（老牛那样高），也不象（松鼠那样小），所以他觉得河水既不象（老牛说的那样浅），也不象（松鼠说的那样深）。 3、展开相象，说一说：小马过河后会说些什么？ （早自己试试就不至于耽误时间了。接受教训，以后多观察、多思考。……） 三、再读全文： 1、自由结合，分角色朗读。 2、在全班展示朗读。 四、进行总结： 让学生谈学习后的体会。 五、布置作业：有语气朗读全文。 探究活动 想像一下，小马过了河以后，在回家的路上，又遇到了松鼠、老牛，见到妈妈，它会说些什么？其它同学评一评想像的怎样。 教学目标： 知识与技能：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，了解平年、闰年的有关知识，能判断平年、闰年。 过程与方法：通过观察、交流、讨论、计算培养学生探究新知的兴趣，让学生感悟生活中处处有数学。 情感态度与价值观：渗透爱国主义思想教育。 教学重点： 认识时间单位年、月、日，记住各月及平年、闰年天数。 教学难点： 发现并掌握判断平年、闰年的方法。 教学准备： 教学过程： 一、创设引思 2、观看孙悟空赠送的礼物-年历片，激疑引思。“这上面有许多关于年、月、日的秘密，你们快把答案找出来吧!” 3、灯片出示思考题，同时师板书课题：年、月、日。 二、探究新知 1、认识大、小月 同桌同学交流观察结果，老师请学生回答发现 (1)1年有12个月。 (2)1、3、5、7、8、10、12月都有31天。 (3)4、6、9、11月都有30天。 (4)2月有时28天，有时是29天。 总结：习惯上将31天的月份叫“大月”，一年中有几个大月? 哪两个连续的大月? 把有30天的月份叫“小月”，一年中有几个小月? 2月是一个特殊的月份，有时28天，有时29天，我们叫它“平月”。 2、如何记忆大、小月呢? 先组织同桌交流，再全班交流。 3、计算全年天数 问：知道了每个月的天数，能算出一年有多少天吗? 学生回答，让学生之间相互评价，哪种算法最简便，再用计算器算出得数，汇报结果。 问：为什么一年会有两种天数?主要原因在哪? 归纳：二月有28天的一年有365天，我们叫它“平年”。 二月有29天的一年有366天，我们叫它“闰年”。 问：为什么会有平年、闰年之分呢? 问：闰年比平年多几天?多的这一天放在哪个月? 区分平年、闰年主要看什么? 4、判断平、闰年 持有19年历的同学有争议，老师及时发现，并说明：遇到整百年份时，必须是400的倍数才是闰年。 《年、月、日》教学反思教学反思练习：说一说下列年份哪些是平年，哪些是闰年? 1600年、1700年、1840年、1949年、 5、课外知识拓展 关于年、月、日的知识，除了刚才所学的，你还知道哪些?说给大家听听。 三、理解运用 1、小明满12岁时，只过了三个生日，他的生日是几月几日? 2、动手操作 放申奥实况的录像，激发学生学习兴趣及爱国思想。 璧合 将不完整的20-年年历片制作完整。 要求：先两人交流讨论，再用最快的方法制作，做完后可美化年历卡。 四、课后延伸 同学们，你想知道有关年、月、日的更多秘密吗?那就课后查资料研究吧! 一、情境引入 1、今天是我们的一位好朋友的生日，想知道他是谁吗? 2、(电脑出示：淘气)让我们一起来唱首生日歌吧!听听淘气有什么话要对我们说吧 3、板书课题：生日 二、探究新知 1、统计前的准备活动 (1)今天是几月几日?(10月16日)原来淘气是10月出生的，我们班有谁也是10月份出生的? (2)你是10月份出生的，那你知道你出生的月份属于什么季节的呢? 指名学生说：你是几月出生的，属于什么季节? (3)我们来看一看，你们出生的季节刚才你们说对了吗? 出示课件：四个季节的图片(并说明哪几个月是什么季节) (4)现在你们知道自己的生日属于什么季节了吗?给你的同桌说一说，说完后坐直。看哪个小组最先完成。 (5)老师要看看谁是亮眼睛，看好了。我们请春季过生的同学举手;请夏季过生的同学举手;请秋季过生的同学举手;请冬季过生的同学举手。猜一猜哪个季节过生日的最多。 (6)大家的说法各不相同，怎样才能知道哪个季节过生日的同学最多?有什么好办法知道? 学生汇报。鼓励学生想出不同的方法(如举手数一数、举不同颜色的卡片、分排站立、画正字等) 2、经历统计活动 (1)6人小组合作统计 师：同学们的办法真多!接下来我们以小组为单位做一次调查。那调查应注意什么?来看看小组合作的要求吧! (幻灯) (2)小组活动 师：请同学们在小组中调查一下，并完成统计图。 (3)全班汇总 师：刚才老师看了同学们在小组的表现，真积极!下面我们一起完成大的统计图好吗?请各小组长汇报你们组的统计结果，说说你们是用什么方法统计的。 (4)验证数据 师：这是刚才大家每个大组调查的结果，老师根据你们的统计绘制出这张班级统计图。请小朋友们先来数一数在春季过生日的有几人?夏季、秋季、冬季过生日的有几人呢? 师：那你们算一算，我们一共统计了多少名同学? 再看一看，今天来这里上课的同学有多少人?说明在统计时有没有多余的?有没有遗漏的?看来，同学们在统计时非常认真。 3.观察统计图，拓展思维 (1)说一说 师：请同学们仔细观察统计图，现在你知道哪个季节过生日的同学最多了吗?从图中你们还发现了什么呢? (2)师：谁愿意和老师做朋友?谁能猜猜他最有可能在哪个季节过生日?小组讨论，说出自己的理由。 (3)师：老师也有生日，你们猜猜老师的生日可能在哪个季节呢?生猜。钟老师12月份过生日，是什么季节呀?(冬季)对了，老师是冬季过生日的，根据统计图我们可以猜测出最有可能的结果，但是这个结果不一定是准确的，就像猜老师的生日一样。 三、拓展应用 1、这个统计图是怎么得来的呀?说一说。 2、在生活当中，还有哪些问题需要统计呢 教学目标： 1、知识与技能：结合本班同学的生日在什么季节进行统计，激发学生参与统计活动的愿望，培养他们的统计意识。 2、过程与方法：进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，能根据统计图，分析数据，回答一些简单的问题。 3、情感态度价值观：感受统计与生活的密切联系，并能与同伴交流自己的想法。 教学重点： 对数据的调查、收集、整理和分析有所体验。 教学难点： 能根据图表中的数据回答一些简单的问题。 教具准备： 多媒体课件，统计格子纸片。 教学过程： 一、激发情感，引入新课 师：大家看，小男孩在做什么?(过生日) 1.请同学们说一说自己的生日是几月几日，学生回答，教师板书 3，4，5， 6，7，8， 9，10，11， 12，1，2， 2.猜：老师为什么这样写呢?(生猜测) 教师贴春，夏，秋，冬 3.学生欣赏四季景-片。 老师准备了绿，红，黄，白四种颜色的纸卡来分别代表这四个季节。绿色代表什么?红色呢?-?白色? 同桌记一记四季是如何划分的? 4.每位同学选代表自己生日的纸卡。小组内相互检查每人是否拿对了。 5.老师想知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办? 二、亲自调查，收集数据 1、调查准备 师：你们想用什么方法调查呢?(生汇报) 师：接下来我们就用站排的方法来统计。调查时要注意哪些问题呢?(生答) 2、合作调查。 3、汇报交流 三、分析统计结果，解决问题 打开书90页。涂一涂。注意每个小格代表一人。 师：仔细观察图，看看你能发现什么?还能提出哪些数学问题? 生自由说 四、可能性教学渗透 师：老师听说我们班要转来一名新同学，你们猜猜他最有可能在哪个季节过生日呢?说出自己的理由。 五、拓展应用 小明看到同学们都表现这么棒，想邀请大家一起参加今天晚上的生日聚会，可不知该买什么口味的蛋糕。各组用喜欢的方法调查，分组统计，完成统计图。 六、游戏 同学们经常玩剪刀石头布，今天我们每人玩10次，看自己赢了几次，输了几次，平局几次，用自己的方法来统计。(学生每人1张白纸，用来记录) 七、拓展延伸，全课小结 师：这节课你有什么收获?(生自由说) 师：请大家想一想，在我们的生活当中，还有哪些问题需要统计呢? (自由说) 板书设计： 生 日 3，4，5， 春 6，7，8， 夏 9，10，11，秋 12，1，2， 冬 一、情景导入： 1、请看，这是什么呢? 2、可别小看这硬币哦，它能告诉我们有趣的数学知识呢!首先我们来认识一下硬币，一元的硬币现在有两种版本的。一种是新版的：正面是一大朵菊花反面有一个大大的1元字样;另一种是老版的：正面有朵小牡丹花和一个小1元的字样而反面是国徽。淘气和笑笑送来的就是老版的一元的硬币。硬币要和我们做个游戏呢。你们喜欢做游戏吗? 3、好!请小组长来领硬币，每两人一组。每组抛五次，听口令开始。一个同学抛，另一同学猜测并作好记录。注意抛的时候用力不要太大，以免落在地上不好找。准备好了吗?请开始! 4、请各小组汇报情况。 (小组汇报) 5、从刚才同学们抛硬币的结果来看，硬币落地时一定是正面朝上吗? 6、这就是我们今天要探讨的数学问题―――可能性 (板书课题：可能性) 二、活动探究： 1、请5个男同学代表淘气，5个女同学代表笑笑。比赛内容是：摸球大赛。这儿有两个淘宝盒，里面装有乒乓球。比赛规则是摸到一个黄球加二十分，白球不加分，底分一百分。有请淘气组和笑笑组。 2、当盒子里全部是黄球时，则一定能摸出黄球。板书(一定)没有黄球时，则不可能摸出黄球。板书(不可能) 3、请翻到课本93页，请你动手连一连。你会做吗?( 4、那还等什么呢?快快动笔吧。(学生独自做后，集体交流) 四、实践应用 1、播放课件：(食物、水、游泳圈、羽绒服、雨伞、洗浴用品)，这些东西中哪些一定要带，哪些可能要用，哪些不可能用呢? 2、在同学们的帮助下，老师可以放心地出发了。刚才你们设想的事情中有些可能发生有些不可能发生，也有的一定会发生，我们生活中还有许多这样的 3、这是自然规律，谁也无法改变。同学们说得都对，这是你们积极思考得出的结果。 4、今天同学们和老师共同探讨了可能性的问题，能说说你都知道了些什么?这堂课什么地方最让你难忘? 5、生活中像这样确定的或不确定的事情有很多，及时地了解，认真地思考，可以帮助我们在面对这些事件时做出正确的选择和判断。 五、全课总结 这节课你有那些收获? 教学目标： （一）知识与技能 使学生学会看简单的路线图，巩固看图辨认方向的知识。。 （二）过程与方法 1.经历用语言表达物体所在方向位置的大致过程，培养空间观念。 2.体会于同伴合作交流、解决问题的体验。 （三）情感、态度与价值观 培养学生尊敬老人的传统美德和遵守交通规则等日常行为习惯。 教学重点： 会看简单的路线图，巩固看图辨认方向的知识。。 教学难点： 用语言表达物体所在方向位置的大致过程，培养空间观念。 教学过程： 一、情境创设 游戏激趣：同学们谁能告诉老师现在你们都知道那些方向？ 敬老院是中华民族的传统美德。（出示画面） 星期天，小明、小刚和小红要到敬老院看望老人，但不认识路，只有一张图，请大家仔细观察势挂图，请大家仔细观察挂图，帮助他们找到所走的方向和路线。 组织学生汇报，引导学生说出 小红向西走60米到敬老院； 小明向北走20米，再向东走50米到敬老院； 小刚向西走30米，再向北走50米到敬老院。 完成说一说 请大家算一算谁家离敬老院远，谁家离敬老院近？ 看望老人后，他们怎样走才能回到自己的家。 组织学生汇报：引导学生说出 小明回家要先向西走60米；现、再向南走20米；小刚向增走50米，再向东走30米。 二、问题探索 完成练一练第1题，出示图片让学生观察 图文：读懂题意，独立完成。 想一想自己确定游乐场的方法，在小组内说给同伴听。 汇报交流。 设疑：如果在商场西20米处设停车场，用O标出，怎么确定位置？你还可以确定哪些物体（景物）用适当的符号标出来，小组内说一说。 完成：练一练第2题。 出示寻宝图，引导观察，自由说一说小动物的寻宝路线。 学生汇报。 完成练一练第3题。 小兔送信，请你们帮他算算，从出发到回到家一共走了多少米？小组内讨论：确定路线，再计算。 三、实践应用 练一练第4题。 请你说一说回家的路线，要求运用四个方向准确地表述。 把大家说的路线制成一幅线路图。每小组指定一人说，其余同学共同完成图。 板书设计： 小红向西走60米到敬老院； 小明向北走20米，再向东走50米到敬老院； 小刚向西走30米，再向北走50米到敬老院。 〖学校及学生状况分析 我校是一所历史悠久，师资队伍强大，办学条件优秀的现代化城镇小学，我班学生大部分来自于本市，家长对孩子的各方面教育都很重视。在学校组织的各种活动中，我们时刻以成功从这里开始为理念，注意培养学生的创新精神和动手实践能力。学生的学习兴趣得到了提高，主动学习的愿望也就随之增强，并感受到成功的喜悦。 〖课堂实录片断 (一)创设情境，激发兴趣 师：请同学们听一支歌，大家可以随歌曲做喜欢的动作，同时想这支歌的名字是什么? 生：健康歌。 师：那么要想身体健康，应该怎样做呢? 师：刚才同学们发表了自己的意见，说得很好，要想身体好，必须有合理的饮食，适当的运动，还要有充足的睡眠。今天，我们就来做个小调查，统计我们二(3)班同学的睡眠情况。 师：要统计同学们的睡眠情况，应先知道什么呢? 生：睡眠时间。 师：老师每天晚上9：00睡觉，早晨5：00起床，那么老师每天的睡眠时间是多长呢?你能算出来吗? (以教师的睡眠时间为例，小组讨论计算睡眠时间的方法。) 师：下面就用你喜欢的方法，算一算自己每天睡眠的时间，然后，同桌互相检查一下。 (二)统计分析二(3)班同学的睡眠情况 师：每个人的睡眠时间知道了，那么，要统计全班同学的睡眠时间，怎样统计呢?请你们帮老师出个主意好吗? 生：先在小组内统计本组成员每天睡眠时间的数据，分时间段记录，再在全班汇总。 生：分时间段统计，并进行记录。 生：用画的方法统计4个大组每天睡眠时间的数据，并进行记录，再在全班汇总。 生：用画正字的方法统计全班同学每天睡眠时间的数据，并进行记录。 师：刚才同学们提出这么多合理的方案，那谁的方法最好呢? 经过讨论，选用全班同学到前面画正字记号的方法进行统计。 师：(出示二(3)班同学睡眠时间统计表)在开始统计前，请同学们看统计表，假如你睡眠时间是11时，你认为它是在10～11时这个时段，还是在11时这个时间段?那么，按照这种算法9～10时里含不含9时呢?(对时间段做统一规定。) 全班同学到前面在睡眠统计表空格的下面(用正字记录)每人写一画，然后汇总，把统计结果填入统计表。 〖教学反思 由于班级有学生70多人，在教学中，怎样才能用又好又快的方法统计出全班同学睡眠的时间呢?于是，我放手让学生帮老师出主意、想办法。我发现学生想出的办法很多，最后从学生提出的方法中，选出大家一致认为最好的画正字的方法，这样，不但调动了学生的学习积极性，也加强了师生相互沟通和交流，所以我想教师只要给学生创造一个和谐、民主的环境，学生的潜能就能得到充分发挥。 〖案例点评 《标准》中指出，学生在本学段应经历简单的数据统计过程，对数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题。本案例中，教师在组织此次活动时，首先注意激发学生参与活动的兴趣。教师的谈话要想身体好，必须有充足的睡眠，说出了统计的必要，让学生乐于参与。其次是注重全员参与，让学生充分地体验统计的过程，从中学会收集数据、描述数据的方法。 教学内容：教材第106―108页的内容，练习二十二第一、第二题 教学目标： 1、使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 教学重点：认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题，能进行简单的分析。 教学难点：理解复式统计表的表头，能对数据进行简单的分析。 教具准备：课件、统计图表 教学过程： 一、创设问题情境，引导探索， 1、激趣导入 老师：小朋友们，你们见过动物运动会了吗?今天我们一起去看看好吗?(电脑展示动物运动的情景) 老师：看了动物运动会的场面，你想知道什么? 老师:同学们想了解这么多的情况,你打算用什么方法了解这些情况? 2、揭示课题: 板出：统计 二、自主探究，学习复式统计表 1、探讨收集信息的好方法 师：要统计跑步、跳高各有多少只小动物，首先应记录、收集这些信息，各学习小组议一议，你打算用什么方法记录这些信息，哪一种方法更简便、更科学一些呢?(学生活动) 2、汇报：(让学生体会用“正”字法记录、收集信息更简便、更科学一些) 3、学生用“正”字法记录跑步、跳高各有多少只小动物。电脑展示动物赛跑过程、学生记录) 4、汇报、整理数据并填入以下相应的统计表里。 1、识复式统计表 老师：请同学们观察这两个统计表，你有什么好见解? 老师：把这两个表编成一个表，那么这个表应反映哪几个内容?请各学习小组议一议。(学生活动) 老师：哪个学习小组愿意汇报? 2、填写复式统计表 老师：怎样把数据填入表里呢?请同学试一试(学生填写、汇报、检查) 3、比较单式和复式统计表 老师：请同学们观察、比较这个统计表与前面哪两个统计表有什么不同? 老师:同学们说得很对,前面哪两个统计表比较简单,它们反映运动项目只有1项,我们称它为单式统计表,而后面这个统计表反映2项运动项目,我们称它为复式统计表。 4、简单的分析、交流 老师：从这个统计表你发现了参加跑步的有多少只小兔? 老师：参加( )的( )只数最多?参加( )的( )只数最少? 老师：你还能发现了什么? 5、结：(略) 三、应用、拓展 1、统计各种动物参加跑步的的成绩 老师：你还想统计什么? 老师:那我们来统计小兔、小狗的跑步成绩。小兔、小狗参加跑步成绩情况统计表 老师：我们先来看看小兔、小狗1000米跑所用的时间，那同学可要记好!你还想知道小牛和小猫的成绩吗? 老师:那我们在这个表再添上两行,同学们会填吗? 2、学生独立完成教材第108页做一做 四：全课小结：(略) 五：家庭作业：练习二十二第一题。 教学目标: 1、让学生在解决简单的实际问题的过程中,体会估算在日常生活中的应用,学会加法估算的方法,增强估算意识,并能结合具体情境进行估算。 2、进一步培养学生的情感,培养学生合作,交流的意识以及对数学的积极情感。 教学重点:掌握估算方法 教学难点:对估算的实际应用 设计理念:新课程标准指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”为此,我在扎实提高学生的知识与技能的基础上,设计了“估估物品的价格”富有趣味性的练习,引导学生通过“自主探究,合作交流”,学会解决“估估购买物品的价格接近几百整”的实际问题,通过“拓展练习”培养学生有创造性地学习。 教学过程: 一、创设情景,激发兴趣 1、导入:你们喜欢逛超市吗?现在老师邀请你们去逛超市,愿意吗?逛超市前,老师得出题考考你们,只有成功解决了,才能出发。有信心吗? 2、出示卡片:小朋友们,请看数字卡片,你知道它们分别接近几百整吗?(“想想做做”第1题的数字制作成卡片) 指名说。 3、大家回答的真不错,老师这儿还有些生活中常见的物品,请大家估估他们分别接近几百,比比谁估的最准确。 图片出示 电话机、电饭煲、自行车、电风扇 98元192元403元105元 指名学生回答,相机出示每一样物品的价格 4、揭示课题:小朋友,刚才我们估了上面每一样物品的价格,那如果有两样物品或两样以上的物品需要估算总价格,该怎么办呢?这就是我们今天要学习的内容,板书课题:加法估算 【设计意图:由估计商品价格接近几百而相机出示商品价格,让学生的参与意识和学习积极性在课始就得到较好的激发。为估算两件及两件以上的商品的价格是几百元打下了好的基础。 二、进入情景,探索算法 1、出示电话机、电饭煲等物品及价格图。 估计一下,买一个电话机和一个电饭煲,大约需要几百元? 学生自己读题目,说说你读懂了什么? 明确:估计一下,就是不要算出准确的钱数,只需要估算出大约需要几百元。 2、讨论:用什么方法能估算出这道题的结果呢? (1)分组讨论:提示学生可以从上面估每件物品的价格接近几百的方法进行思考。 (2)交流汇报 98元接近100元,192元接近200元 100+200=300元,大约需要300元 (3)小结:上面这种算法就叫做加法的估算。你能说说刚才是怎样估算的吗?(学生练习说) 【设计意图:在明确了不要求算出准确得数,只需要估算出大约需要几百元的情况下,组织学生小组讨论,培养学生小组内共同探讨、交流,从而解决问题的能力。透露一个学生自己能发现的秘密那是灰色教育,甚至是罪恶!肯定是有部分学生是能够估算出两件商品需要几百元的,组织小组交流后汇报,能让不会的学生在小组、班级交流中掌握估算的方法、步骤,充分调动全体学生学习的主观能动性。】 3、教学“试一试” (1)第一题,把你是怎样估算的说给同桌听,同桌可以互相补充。 再指名说,相机纠正。 (2)下面请小朋友购买你最想买的两件商品,估算大约需要几百元。 学生自己动手做一做,说出自己的估算方法和理由。 指名学生回答。 【设计意图:这一环节结合例题情景提出问题,要求学生同桌间交流估算方法,旨在提高所有学生的估算能力。】 三、组织练习,巩固应用 1、“想想做做”第2题 (1)独立完成, (2)指名学生回答,并说说你是怎样估算的?及时纠正。 2、“想想做做”第3题 明确要求:先估算,再列竖式计算。 (1)学生独立完成。 (2)请学生回答并追问:你估算的结果是多少?计算的结果又是多少?计算的结果和估算的结果相符吗? (3)告诉学生:今后做题目的时候要学会用估算的方法检查计算的结果。 3、“想想做做”第4题 (1)学生自由读题目,看清题目的意思,说说这一题和上面的几道题目有什么不同的地方。 (2)指几名学生回答,并说出判断的理由。(弄清判断计算的结果比估算的结果多还是少,再回答。) 【设计意图:当堂巩固所学新知,进行有层次的练习,利于学生估算意识和估算能力的培养。】 四、联系生活,实践应用 师:最近,我上街的时候,看上了几样喜欢的东西。 微波炉《十万个为什么》旅游鞋榨汁机复读机 305元98元112元186元201元 你们能帮我迅速地估算出总价钱吗?可以互相讨论一下。 师:总价钱大约是多少?你是怎样估算的? 【设计意图:估计总价是本课内容的一种拓宽,可以发展学生思维。问题从生活中来,又回到生活中去,可让学生再次深切地感受到“数学源于生活,服务于生活。”】 五、全课总结 本节课我们学习了什么内容?参与估算的加数有什么共同的特点?估算的方法是怎样的? 在日常生活中,我们经常用到估算,例如到商店里买东西,出发前就要估算一下带多少钱,买过东西后,还要估算一下钱花得对不对。除了买东西之外,还有其他的事情也用到估算呢,请小朋友留心观察并记录下来,咱们下一次交流好吗? 教学目标： 1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。 2、能比较熟练地进行除法求商。 3、进一步发展学生解决问题的能力。 教学重点： 用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。 教学难点： 会提出除法应用题的问题，发展学生解决问题的能力。 教学准备： 课件 教学过程： 一、复习旧知 1、口算练习：我们来开一列特别快列车来计算出他们得数吧u 93 84 86 255 306 183 59 44 62 78 2、根据乘法写出两个除法算式。47＝28 68＝48 79＝63 3、将下列口诀补充完整要。 二七（ ） 六九（ ） （ ）八五十六 六八（ ） （ ）八三十二 九九（ ） （ ）九四十五 （ ）七二十一 二、合作探究 1、谈话引入：你们最喜欢过什么节日？是啊，六一儿童节快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！ 请你仔细观察主题图，说说图中的小朋友在干什么？ 从图上你可以了解哪些数学信息？ 2、小组探究：你能提出什么数学问题？ 3、解决问题： a、他们做了56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？ 学生列式：568= 用什么方法求商？你是怎样想的？ 要是挂成7行呢？ b、做了49颗星，平均分给7个小组每个小组分多少？ c、带来了27个气球，每9个摆一行，可以摆几行？ 独立完成，学生汇报。 学生归纳概括用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。 三、巩固练习： 1、做一做: 74= 82= 96= 284= 162= 546= 287= 168= 549= 2、数学书练习题吹泡泡： （1）小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了，你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗？ （2）开火车计算。 3、小兔子过河:把同学分三大组，看哪个组的小兔子先到达对岸？先到达的奖励一颗星。 4、小鸟回家: （1）学生独立计算 （2）连线 （3）汇报每一题计算时所使用到的口诀。 5、拓展题： （ ）（ ）=7 （ ）（ ）=8 （ ）（ ）=9 四、课堂总结： 在今天的学习中我们不仅解决了数学问题，而且还进一步熟练了用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。 教学目标： 1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。 2.借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。 3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。 教学重点：理解余数及有余除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。 教学难点：理解余数要比除数小的道理。 教学过程 一、复习引入 上课——开始上课之前，问大家几个问题：看看谁比较聪明，好不好？ 第一，这学期到目前为止，我们重点学习了什么知识？（除法） 第二，除法呢，我们经常用哪一个词来形容（平均分），对于平均分的问题，我们经常用哪些语言来说明呢？或者说是怎样的题目是平均分： 1、平均分成几份，求每份几个；2、每几个为一份，能分成几份。 下面，我们来看这几道题目： 1、48个梨，平均分成6份，每份多少个？（除法算式是？） 2、36颗糖，每4个分一袋，能分几袋？（除法算式是？） 3、11朵花，每3朵摆一盘，（ ） A、有剩余 B、正好分完 你知道摆了几盘吗？还剩下几朵？ 你能用自己的语言把这道题完整的描述一遍呢？ 11朵花，每3朵摆一盘，摆了3盘，剩余2朵。 二、观看图片，引出活动 （主题图）用11根小棒摆出下面的图形，各能摆几个？ 问题：1. 读一读，你知道了什么？摆一摆，说一说你是怎样做的。 2.能把摆的过程用算式表示出来吗？ 7÷2＝3（盘）……1(个) ︱ 余数 你能用语言来描述下这个算式所表示的意思吗？（也就是说你能不能把这个算式结合这道题组成一段话） “余数”的来历 在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变成人,他们以打猎为生．可是猎物常常太少，他们必须把食物平均分开，否则就会有人饿死．但是在分食物的时候，人们经常发现：每个人分到相同数量的食物以后，还会剩下一些，可是这些食物又不够再分一次，于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。 （三）比一比，初步感知有余数除法的意义 把下面这些，每2个摆一盘，摆一摆。 教学内容： 教材第106—108页的内容，练习二十二第一、第二题 教学目标： 1、使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 教学重点： 认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题，能进行简单的分析。 教学难点： 理解复式统计表的表头，能对数据进行简单的分析。 教具准备： 课件、统计图表 教学过程： 一、创设问题情境，引导探索， 1、激趣导入 师：小朋友们，你们见过动物运动会了吗?今天我们一起去看看好吗?(电脑展示动物运动的情景) 师：看了动物运动会的场面，你想知道什么? 师:同学们想了解这么多的情况,你打算用什么方法了解这些情况? 2、揭示课题: 板出： 统计 二、自主探究，学习复式统计表 1、探讨收集信息的好方法 师：要统计跑步、跳高各有多少只小动物，首先应记录、收集这些信息，各学习小组议一议，你打算用什么方法记录这些信息，哪一种方法更简便、更科学一些呢?(学生活动) 2、汇报：(让学生体会用“正”字法记录、收集信息更简便、更科学一些) 3、学生用“正”字法记录跑步、跳高各有多少只小动物。电脑展示动物赛跑过程、学生记录) 4、汇报、整理数据并填入以下相应的统计表里。 各种动物参加跑步情况统计表 种 类小 兔小 狗小 牛小猫 只 数 各种动物参加跳高情况统计表 种 类小 兔小 狗小 牛小 猫 只 数 1、识复式统计表 师：请同学们观察这两个统计表，你有什么好见解? 师：把这两个表编成一个表，那么这个表应反映哪几个内容?请各学习小组议一议。(学生活动) 师：哪个学习小组愿意汇报? 只 数种 类项 目小兔小狗小牛 小猫 跑 步 跳 高 2、填写复式统计表 师：怎样把数据填入表里呢?请同学试一试(学生填写、汇报、检查) 3、比较单式和复式统计表 师：请同学们观察、比较这个统计表与前面哪两个统计表有什么不同? 师:同学们说得很对,前面哪两个统计表比较简单,它们反映运动项目只有1项,我们称它为单式统计表,而后面这个统计表反映2项运动项目,我们称它为复式统计表。 4、简单的分析、交流 师：从这个统计表你发现了参加跑步的有多少只小兔? 师：参加( )的( )只数最多?参加( )的( )只数最少? 师：你还能发现了什么? 5、结：(略) 三、应用、拓展 1、统计各种动物参加跑步的的成绩 师：你还想统计什么? 师:那我们来统计小兔、小狗的跑步成绩。(电脑出示统计表) 小兔、小狗参加跑步成绩情况统计表 只数时间 种 类1秒- 2秒3秒- 4秒5秒- 6秒7秒- 8秒8秒以上 小 兔 小 狗 师：我们先来看看小兔、小狗1000米跑所用的时间，那同学可要记好!(电脑逐步展示裁判员汇报运动员的成绩，学生记录，并填入表中) 你还想知道小牛和小猫的成绩吗? 师: 那我们在这个表再添上两行,同学们会填吗? 2、学生独立完成教材第108页做一做 四：全课小结：(略) 五：家庭作业：练习二十二第一题。 ★ 二年级教案 ★ 排列组合教案 【小学二年级数学《过河》教案精选合集（精选15篇）】相关文章： 二年级数学教学设计2022-11-26 浅谈小学数学课堂教学中的预设与生成2023-04-09 三年级心理健康教案下册2023-09-29 二年级作文教案2023-12-02 三年级下册心理健康教案2022-05-06 三年级上册《How are you》教案2022-11-04 二年级数学第四单元复习教案2022-12-30 三年级上册分秒教案2022-12-12 二年级语文《秋游》教案2022-11-12 人教版二年级小学数学教学设计2022-05-15篇5：小学二年级数学精选教案
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