冀教版一年级上册《落叶》教学设计（通用12篇）由网友“青见不甜”投稿提供，下面是小编为大家整理后的冀教版一年级上册《落叶》教学设计，以供大家参考借鉴!
篇1：冀教版一年级上册《落叶》教学设计
冀教版一年级上册《落叶》教学设计
教学目的
1、阅读《落叶》，认识叶、风、吹、飞、开五个字。
2、学习复韵母ai、ei、ui，认清字形，会读、会写；会读带四声的ai、ei、ui。
3、继续巩固拼读音节。
教学重点
认识五个字，学习复韵母ai、ei、ui，会读、会写。
教学时间
2课时
教具准备
生字卡片、课文磁带、小黑板
教学过程
第1课时 时间
教学任务：读儿歌，认识生字、学习复韵母ai、ei、ui。
一、创设情境，导入新课
1、同学们，现在是什么季节？你们喜欢吗？（学生谈理由）
2、是呀，秋天不仅舒服，而且美丽。你瞧秋风一吹，一片片树叶从树上飘落下来，就像美丽的姑娘在翩翩起舞，你们喜欢吗？今天我们就来学习儿歌《落叶》。
二、读儿歌，认识生字
1、同学们自己来读读儿歌，看看你认识那些字？可以用笔画下来。
2、同桌之间将自己认识的字互相读一读，考一考。
3、教师和同学们一起听一听《落叶》的录音，唱一唱，读一读，把儿歌读通顺。
4、边读边启示学生想一想儿歌所描述的情景，并试着说说落叶怎么像蝴蝶，怎么张开翅膀追，让学生体会秋天落叶纷飞的意境。
5、学生有感情地朗读课文，并试着背诵下来。
6、在读儿歌的.基础上，认识五个生字。
小黑板出示生字:叶、风、吹、飞、开
（1）师问：关于叶和风谁见过哪些颜色的树叶？感受过哪种风？让学生加深对这个字的记忆。
（2）对于吹、飞、开采取组词的方式加深对这些词语的记忆；为学生提供一些带有这几个字的句子让学生反复读。
（3）师带领学生多种方式进行朗读生字；开火车读。
三、学习复韵母ai、ei、ui
1、学生观察三幅图，说说图意，从中感知三个韵母的发音。师可帮助学生总结记忆歌谣：
爸爸高，女儿矮，站在一起ai ai ai;
运动员，身体壮，刻苦锻炼ei ei ei；
小姑娘，爱美丽，长长围巾ui ui ui；
2、结合儿歌中的生字开、飞、吹的读音，让学生把三个生字的读音拉长，从中体会到ai、ei、ui的读法。
3、学生练读韵母；指名学生读；全班齐读。
4、学习四声。
（1）学生自己读一读带声调的三个韵母，进一步体会四个声调的变化。
（2）学生读读儿歌中带韵母ai、ei、ui的字，并说出他们是几声？
（3）教给学生复韵母的标调方法。
如果韵母不是单韵母，记忆标调歌就是：a母出现别放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。
5、巩固记忆字形。启发学生联系生活实际或他们在上学前学过的有关拼音卡片，说说自己怎样记住这些字母。
6、写韵母。提出要求：
（1）要按规则写好每个韵母。
（2）音节的几个字母要写得紧凑。
（3）师示范写，学生跟老师写。
四、总结
这节课你们都学会了什么？
五、作业
会写复韵母ai、ei、ui并掌握记忆歌谣及标调规则。
第2课时 时间
教学任务：巩固练习、写好韵母ai、ei、ui,练习与声母的拼读。
一、拼拼读读
小黑板出示： b ai bai bái cài
（1）出示白菜图片。 f ei fei k ui kui
（2）出示音节指名学生试拼读 。(fēi) (kuí huā)
（3）引导注意发音方法（声母要读得轻，韵母读得响、长）
（4）开火车练读；全班学生齐读。三个音节采取同样的方法。
二、练一练
在练习本上练写本课学到的韵母，要求学生写工整，紧凑。
三、完成练习册上的相关练习
板书设计 11落叶 图片
叶、风、吹、飞、开
课后附记
篇2：冀教版一年级上册数学教案 …
冀教版一年级上册数学教案 …
原文地址：冀教版一年级上册数学教案 第7单元作者：飞燕 第七单元 认识11―20各数 教学目标： 知识与技能： 在数实物的过程中，认识并能准确的读出11－20各数。进一步培养学生的观察能力。让学生在操作和尝试过程中，体验“10个一是一十”的合理性。知道10个一是一十和11～20各数的组成。了解11~20各数之间都有哪些数，会比较20以内数的大小。经历在观察、猜想、交流等数学活动中比较20以内数大小的过程。 过程与方法： 让学生在“动”的情景中，通过数一数，说一说，做一做等达到熟练的数11－20各数，然后进一步学习认数。在动手操作中探索，在合作交流中理解。 情感、态度和价值观： 结合学习活动培养学生做事认真的习惯，培养估计的意识。引导学生积极动手操作，鼓励个性化的做法，培养学生学习数学的兴趣。鼓励学生积极参加数学活动，在活动中培养学生初步的数感。 教学重点： 在数实物的过程中，认识并能准确的读出11－20各数。进一步培养学生的观察能力。让学生在操作和尝试过程中，体验“10个一是一十”的合理性。知道10个一是一十和11～20各数的组成。了解11~20各数之间都有哪些数，会比较20以内数的大小。经历在观察、猜想、交流等数学活动中比较20以内数大小的过程。 教学难点： 让学生在操作和尝试过程中，体验“10个一是一十”的合理性。 教学时间：3课时： 课 时 计 划 总第35课时 教学课题： 认识11―20各数 第1课时 教学要求： 知识与技能： 在数实物的过程中，认识并能准确的读出11－20各数。进一步培养学生的观察能力。 过程与方法： 让学生在“动”的情景中，通过数一数，说一说，做一做等达到熟练的数11－20各数，然后进一步学习认数。 情感、态度和价值观： 结合学习活动培养学生做事认真的习惯，培养估计的意识。 教学重点： 在数实物的过程中，认识并能准确的读出11－20各数。进一步培养学生的观察能力。 教学难点： 让学生在“动”的情景中，通过数一数，说一说，做一做等达到熟练的数11－20各数，然后进一步学习认数。 教学方法：引导自学。 教学用具：画有各种水果的图片、每个学生准备一小把花生米。 教学过程： 一 导入 同学们，你们喜欢吃水果吗？都喜欢吃什么水果？今天老师带你们去水果店看一看，好吗？（教师出示主题图片） 这么多水果，你们都认识他们吗？（学生自由站起来说出他们认识的水果的名字。） 二 学生自学 1 水果店有这么多水果，每种水果都有多少个呢？学生试着数每种水果。 2 教师提出游戏的要求。 抓一小把花生米。先估计大约有多少个。放桌子上数一数。 3 出示69页插图。学生数一数。 三 研究讨论 1 水果店有这么多水果，每种水果都有多少个呢？ 在学生交流各有多少时，教师要关注一下学生是怎样数的。 学生试着数每种水果都有几个。 （1）自己数，把结果写书上。 （2）把数的结果与组内同学交流。 （3）指名把数的结果向全班同学汇报。 2 小结；刚才同学们数得很好，水果的个数都数对了。下面我们做一个数花生米的游戏好吗？ 教师提出游戏的要求。 （1）抓一小把花生米。 （2）先估计大约有多少个。 （3）放桌子上数一数。 指名做示范。 （1）一名学生抓一把花生米。 （2）全班猜出这把花生米可能有几个。（教师把学生猜的数字分别写在黑板上。） （3）这名学生在实物投影上数。 同桌或个人数。每人抓一把花生米，先估计有多少粒，再数一数。这样连续做两次。 3 出示69页第一幅图。 （1）学生自己数出有多少个鸡蛋。 （2）同桌互相说数的结果。 （3）观察11这个数是由哪两个数字组成的。说说在田字格中怎样写。教师在田字格里范写。 4按上面的方法在组内学习其余数字。 实物投影上同时出现69页的其余插图。 学生先数出有多少个鸡蛋，然后指名说用什么数字表示，在说一说怎么写。 在田字格里和老师一起写12－20几个数字。 5 出式表示20的图片。 6学生按顺序齐读11―20几个数字。提要求：从7数到20。 7学生在组内数。指名提出数数的要求，同桌互相数 四 练习完成练一练第一题。教师巡视指导。组内同学互相读直尺上的数。 完成练一练第二题。组内同学先正着数，倒这数，然后指名数。 完成练一练第三题。仔细观察情境图后，在小组内让每个同学都说说发现了什么。 六 小结 1 同学们，今天你学会了什么 ？ 2结合“身边的数学”，可以让学生说说自己还知道那些身边的数。 课 时 计 划 总第36课时 教学课题： 认识10―20各数 第2课时 教学要求： 知识与技能：让学生在操作和尝试过程中，体验“10个一是一十”的合理性。知道10个一是一十和11～20各数的组成。 过程与方法：在动手操作中探索，在合作交流中理解。 情感、态度和价值观：引导学生积极动手操作，鼓励个性化的做法，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 让学生在操作和尝试过程中，体验“10个一是一十”的合理性。知道10个一是一十和11～20各数的组成。 教学难点： 10个一是一十和11～20各数的组成。 教学方法：引导自学。 教学用具：小棒、橡皮筋 教学过程： 一 导入 提问：上节课我们认识了11～20各数，谁能从11数到20？谁能倒着数？ 齐数、指名数 二 学生自学 1 蓝灵鼠给我们带来什么问题？数出（ ）根小棒，摆在桌子上。 2 学生用橡皮筋把10根小棒捆起来。 3先摆一捆，再摆上一根。这是多少根小棒？用数字几来表示？是几个十几个一？ 反过来：1个十和1个一合起来是多少？ 4.你还能摆出一个十和几个一？用哪个数来表示？同桌两人一边摆一边交流。 5.两捆小棒图。问：这是几个十？用几表示？ 三 研究讨论 1 谈话：可爱的蓝灵鼠也来到了我们的课堂，看看它给我们带来什么问题？：数出13根小棒，摆在桌子上。 学生动手按自己的想法摆小棒，摆完的同学同桌互相数一数，看是不是13根。 请两位学生演示摆的.过程，教师及时评价，鼓励学生与众不同的摆法。 2 谈话：请同学们动脑筋想一想，怎样做能够让别人一看就知道是13根，不用数，一看就明白。自己试着做一做。 组织学生集体交流做法。引导学生用橡皮筋把10根小棒捆起来。 问：“这一捆小棒是多少根？是几个一？”板书：10个一 问：“这一捆是几个十？”板书：1个十 让学生动手把小棒10个10个地捆成1捆。 3 教师小结：10个一根捆成了一捆，就变成了一个十根，我们就说“10个一是一十” 师生游戏；我说你摆。看谁动作又轻又快。 自己动手用橡皮筋捆小棒。捆好后举起给老师看。 1.先摆一捆，再摆上一根。这是多少根小棒？用数字几来表示？是几个十几个一？ 反过来问：1个十和1个一合起来是多少？学生齐读：10个一是一十 2.你还能摆出一个十和几个一？用哪个数来表示？同桌两人一边摆一边交流。 汇报小组活动情况，一边摆一边说。 3示两捆小棒图。问：这是几个十？用几表示？教师板书：20 2个十 学生动手操作，回答问题。 同桌合作活动，边摆边说。学生动手摆出2捆小棒。 四 练习1.完成练一练第一题：数一数。 引导学生观察图画，自己数一数。指名说一说是怎么数的。鼓励学生有不同的数法，及时评价。 看书中的图画自己数一数，说说自己是怎么数的。 2.游戏活动：摘苹果，排顺序。出示苹果树（每个苹果卡片背面都写有数字13～20各数）提出游戏要求。 学生摘下苹果，读出数字，并说出数字的组成。其余同学用手势判断对错。自己找朋友，排顺序。大家齐读排好顺序的数字。 3.完成练一练第2题。教师读题。 学生独立完成书中的填空。 五 小结 同学们，今天你学会了什么 ？ 课 时 计 划 总第37课时 教学课题： 认识10―20各数 第3课时 教学要求： 知识与技能： 了解11~20各数之间都有哪些数，会比较20以内数的大小 过程与方法： 经历在观察、猜想、交流等数学活动中比较20以内数大小的过程。 情感、态度与价值观： 鼓励学生积极参加数学活动，在活动中培养学生初步的数感。 教学重点： 了解11~20各数之间都有哪些数，会比较20以内数的大小 教学难点： 了解11~20各数之间都有哪些数，会比较20以内数的大小 教学方法：引导自学。 教学用具：20根小棒，40块糖（或用其它易找到的东西代替） 教学过程： 一 导入 师：“同学们，看老师手里拿的是什么？这节课我们将一起做一个猜小棒的游戏，你们高兴吗？” （出示课件或用投影）出示兔博士和教材73页覆盖部分小棒的图。 兔博士神秘的说：“同学们，在这张纸的下面盖住了一些小棒，而所有的小棒和在一起表示11~20之间的数，你能猜出，纸片盖住的小棒可能是几？ 二 学生自学 1、猜纸的下面可能盖着几根小棒。把数字写下来。 2、比一比 谁分得的糖多了，你想怎么帮他们呢？ 让学生充分的说一说谁比谁多，谁比谁少。 你能用算式来表式吗？怎样表示？ 三 研究讨论 1、猜纸的下面可能盖着几根小棒。 引导学生独立思考后小组讨论，主要引导学生说清自己是怎样想的。 请几名学生说一说他们猜的根数，和猜的理由，然后教师揭开迷底。并让猜对的学生举手，向他们表示祝贺。请猜的不对的学生说一说自己猜多了还是猜少了。 接着做3~4次这样的游戏。 2、比一比 师 ：“刚才猜小棒的游戏中，同学们表现的特别棒，所以现在兔博士还想请你们帮个忙，你们愿意吗？” 出示两堆糖，并叙述：“红红和聪聪每人分得一堆糖，他们俩儿吵起来了，都说自己分得的糖多了，你们能不能和兔博士来帮帮他们俩儿呀？” 你想怎么帮他们呢？ 先独立思考后，小组讨论。 全班交流： 先数一数他们每人分得了几块糖，再比一比就知道谁分得的糖多谁分得的糖少了。 请两名学生到前面来数糖块。 让学生充分的说一说谁比谁多，谁比谁少。 你能用算式来表式吗？ 学生数糖块。 红红有1篇3：冀教版一年级上册数学教案 …
冀教版一年级上册数学教案 …
原文地址：冀教版一年级上册数学教案 第8单元作者：飞燕 第八单元 认识钟表 教学要求： 知识与技能： 知道钟表在生活中的作用，初步认识钟表，会看整时、半时。认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。 过程与方法： 让学生经历在生活经验的基础上学习时间的过程。通过学生熟悉的情境，了解钟面上表示的大约是几时。 情感态度与价值观： 培养学生合理安排时间的习惯，使学生学会有计划地安排自己的作息时间。培养学生珍惜时间和遵守时间的正确态度。 教学重点： 知道钟表在生活中的作用，初步认识钟表，会看整时、半时。认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。 教学难点： 会看整时、半时。认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。 教学方法：引导自学。 教学用具：教学挂图、钟表若干个，学生每人准备一个钟表。 教学时间：2课时。 课 时 计 划 总第38课时 教学课题： 认识钟表 第1课时 教学要求： 知识与技能：知道钟表在生活中的作用，初步认识钟表，会看整时、半时。 过程与方法：让学生经历在生活经验的基础上学习时间的过程。 情感态度与价值观：培养学生合理安排时间的习惯，使学生学会有计划地安排自己的作息时间。 教学重点： 知道钟表在生活中的作用，初步认识钟表，会看整时、半时。 教学难点： 认识钟表，会看整时、半时。 教学方法：引导自学。 教学用具：教学挂图学生每人准备一个钟表 教学过程： 一 情境创设 谈话引入：老师为了准备这节课，今天早上6点就起床了，（师在钟表上拨6点，挂在黑板上。）你们是几点起床的？ 指名说自己起床的时间 师：你是怎么知道时间的？ 学生回忆自己知道时间的过程 二 探究与体验 1 师：有的小朋友是爸爸妈妈看了钟表告诉你时间的，有的小朋友是自己看钟表知道时间的，看钟表能知道时间，你能把你起床的时间拨在你带来的表上吗？ 学生活动，拨时间。 2老师把典型的整时、半时的钟表挂在黑板上。 师：你们都认识这些时间吗？ 学生纷纷说出6点…… （师在学生发言过程中，相机点出6点也叫6时，然后把几块表的时间都写在表的下面） 师：（指着拨有几时的钟表） 像6时、7时、8时……这些整时，你们是怎么看出来的？有什么规律吗？ 学生可能说到大针指着12、小针指着6，就是6时 3 师指出长针、短针分别叫分针、时针。师问：我们怎么区分时针和分针呢？ 指名回答。其中一位同学在黑板上找出其它表的时针、分针。 4 在学生回答讨论的基础上总结出整时、半时的时候分针、时针的特点。 师：我们已经认识了整时、半时。下面我们小组合作，每个人拨一个自己喜欢的时间，让小组内其他同学猜一猜，开始。 学生小组内活动。 三 实践与应用 1． 找朋友 师：刚才，同学们小组活动的很好。在日常生活中，几时我们还可以写成这样的形式：6：00、7：30……这样的表示方法，你在哪里还见过？ 师：看来，同学们都特别棒，大家非常棒，而且都是生活的有心人，平时对自己身边的事物特别关心，观察得也特别细致。如果教师把这些钟表的顺序打乱，你还能找到每个钟表所对应的时间吗？（把相同的时间用线连起来） 指名到黑板上连线，并完成练一练第一题。 2． 画时针 师：我们说得正高兴，我们的老朋友聪聪也急急忙忙地来了，他一个人抱了三个钟表。由于一着急，摔了一跤，把每个钟面上的一根针都摔掉了，瞧，聪聪多伤心呀！（出示一小哭脸） 你能帮他把表针修好吗？ （完成练一练第2题）掉的表针画上去。 师注意看时针画的是不是短短的粗粗的。 师：我们帮聪聪把表修好了，你瞧他多开心呀 3． 聪聪的.星期天 师：聪聪告诉我，他急急忙忙赶来，就是为了告诉我们他昨天的星期天是怎么过的。那他是怎样过的呢？（投影出示图片或看书76页“聪聪的星期天） 学生把“聪聪的星期天“用小故事的形式讲出来。 （师注意多找几个同学说，着重看每项活动的时间说的对不对） 思考：为什么有两个9时呢？学生思考后回答。 在学生回答的基础上得出：一天有早上的9时和晚上的9时，时针在钟面上要走2圈。 师：聪聪的星期天安排的多 教学后记： 课 时 计 划 总第39课时 教学课题： 认识钟表 第2课时 教学要求： 知识与技能：认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。 过程与方法：通过学生熟悉的情境，了解钟面上表示的大约是几时。 情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间和遵守时间的正确态度。 教学重点： 认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。 教学难点： 认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。 教学方法：观察、操作、合作、探究。 教学用具：教学挂图、教学图片。 教学过程： 一 情境创设 师：老师今天来给小朋友上课，所以老师今天早上快6时就起床了，你们是几时起床的？又是怎么知道时间的？ 学生汇报自己起床的时间并说出看钟表时间的理由 。 如：老师我起床时分针指着11不是12，时针接近6；老师我起床时分针在12和1之间 师：生活中有很多事情所用的时间不正好是整时或半时，这样的时间怎么看呢，大约几时呢？二 学生自学 二 探究与体验 1． 看一看 出示教科书中“看图说话”让学生仔细观察图中画面： （1） 看到这两幅图你想说什么？ 先组内互相说一说然后在全班交流 说的时候要指导说出：他们在什么，什么时间干的？你是怎么看出来的？ 要多找一些学生说： ①“3时刚过”或 “3时多一点”或“大约3时” ，同学们正在教室上课 ②“快5时啦”“马上5时”“5时不到”“大约5时”，红红在收拾书包。 （2）“大约3时”“大约5时”分针和时针指向有什么特点？ 小组讨论汇报 在学生汇报的基础上得出： ① 分针刚刚走过12，时针接近几就是“几时刚过”可以说成“大约几时” ② 分针没有走过12还差一点点时钟接近几就是“快几时啦”也可以说成“大约几时” （3） 你们从这两幅图中还知道什么？ 学生自由发言： ① 我会看钟表上的“几时刚过”和“快几时啦” ② 我知道什么是“大约几时 ” ③ 我要向红红和亮亮学习上课认真听讲完成好作业学会整理好书包，不乱放书和本。 教师评价学生的发言 2．比一比 屏幕出示：一行三面钟时间分别是：7时57分、8时2分和8时整比较，你发现分针指向有什么特点？ 学生观察比较，小组讨论发言 3．拨一拨 让学生拨一个自己最喜欢的大约时刻，并说一说这个时刻你干什么？ 教师从中选取几个钟面学生演示，请他们在全班汇报 4.这节课你知道了什么? 回家后大家注意这样几个时间: 你大概什么时间起床的? 你大概什么时间吃饭的? 大概几时睡觉? 你还能自己提出几个大概的时间记录. 学生动手操作，先小组内互相说一说，在全班交流 三 实践与应用 1、 小动物找家。 同学们今天表现真不错，下面我们做个游戏好不好？教师拿出不同时刻动物头饰的钟面，和它对应的时刻数字小房子卡片，分给各组，动物找到和自己对应时刻的小房子，说明找到家了。 完成练一练2题。 学生开始游戏，在小组内活动，找不到家的同学之间可以互相帮助。 学生在书上连一连，组长负责订正。 2、 练一练1题， 小朋友们，你们是几时放学？几时吃晚饭？几时看新闻联播？几时睡觉？…… 学生根据自己的亲身经历，自由表达。 3、 身边的数学 出示“太阳刚刚升起”和“太阳快落山”的情境。引导学生回忆平时我们看到这些情景时大约分别是几时。 学生畅所欲言。 教学后记：篇4：冀教版一年级上册数学教案 …
冀教版一年级上册数学教案 …
原文地址：冀教版一年级上册数学教案 第一单元作者：飞燕 学 科 目 标 知识与技能 1经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。 2经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。 3对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。 数学思考 1能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数据描述现实世界中的简单现象。 2在简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。 3在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳于类比。 4，在解决问题过程中，能进行简单的、有条理地思考。 解决问题 1能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。 2了解同一问题可以用不同的方法解决。 3有与同伴合作解决问题的体验。 4初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 情感与态度 1在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参加与生动、直观的数学活动。. 2在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的`信心。 3了解可以用数和形来描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系. 4经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。 5在他人的指导下,能够发现数学活动的错误并及时纠正． 学 情 分 析 全班16人，优生占30%，中等生占45%,困难生占25%.优生智力较好能主动学习肯动脑筋.中等生在老师的督促下学习，能掌握基础知识,但稍难一点的问题就解决不了了。差生智力不太好，贪玩上课精神不集中.大部分,困难生都是缺乏家庭管理，养成坏毛病，针对以上问题必须采取以下措施： 提高质量的具体措施 1 对全班学生必须从严管理，由自觉的学习意识，培养创新意识实践能力和学习兴趣养成良好的学习习惯。 2 优生和中上等学生除完成课本学习外，还要培养能力发展智力，同时还要帮困难学生学习。 3 对学习困难的学生做好家访，在家庭和教师的帮助下，调动他们学习的积极性。 教 学 进 度 计 划 周次 时间 教 学 内 容 节数 备注 1 8.27―9．1 走进数学、一比较 5 2 9.2―9.8 一比较 5 3 9.9―9.15 二、认识10以内的数 5 4 9.16―9.22 二、认识10以内的数 5 5 9.23―9.29 二、认识10以内的数 5 6.7 9.30―10．13 有趣的数学、三认识物体 5 8 10.14―10.20 四、合与分 5 9 10.21―10.27 四、合与分 5 10 10.28―11.3 五、10以内的加法和减法 5 11 11.4―11.10 五、10以内的加法和减法 5 12 11.11―11.17 五、10以内的加法和减法 5 13 11.18―11.24 动物乐园、六分类 5 14 11.25―12.1 七认识11―20各数 5 15 12.2―12.8 八、认识钟表 5 16 12.9―12.15 九、20以内的加法 5 17 12.16―12.22 九、20以内的加法、投球游戏 5 18. 19 12.23―1.7 复习考试 5 第一章 比 较 教学要求 知识与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。 过程与方法：通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。 情感、态度与价值观：使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的习惯。 教学重点 使学生了解数学，将生活中的事物用数学语言表达出来。 教学难点 使学生了学生观察事物，勤于思考的习惯，了解比较思维的方法、过程。 教学课时 5课时 课 时 计 划 总第一课时 教学课题：走进数学 第一课时 教学要求： 知识与技能：通过师生间的平等交流，认识教师，同学，消除陌生感。 过程与方法：结合认识周围的同学，初步认识前、后、左、右等。 情感态度与价值观：初步感受生活中处处有安息学，激发学习数学的兴趣。 教学重点：促进师生交流。 教学难点：增进师生平等交往。 教学方法：引导自学。 教学用具：教学挂图。 教学过程： 1 导入 同学们，从今天开始，我们是一年级的小学生，现在大家来认识一下吧！ 出示五课题：走进数学了 2 学生自学 同学们打开第一页书，仔细看图，你发现了什么呢？ 3 研究讨论 1 教师先做自我介绍。 2 同学们认识一下周围的同学，在这个活动过程中认识一下前后左右。 4 指名说一说 1 你今年几岁了？你家有几个人？你叫什么？ 2 你的前后左右各是那位同学？ 3 在交流的过程中，初步感受生活中处处有数学。 5 小结 同学们，这节课你玩得快乐么？你知道数什么是数学吗？数学就在我们生活中，在我们的身边，今后我们还要学习一些更加有趣的数学知识。 教学后记： 课 时 计 划 总第二课时 教学课题：走进数学 第二课时 教学要求： 知识与技能：通过观察、数动物的过程，了解学生的认数情况。 过程与方法：能在教师指导下认识情景图中的动物，会把自己数的结果出来。 情感态度与价值观：感受身边的数学，培养热爱情感。 教学重点：正确的数动物。 教学难点：认识情景图中的动物。 教学方法：引导自学。 教学用具：教学挂图。 教学过程： 1、 导入 同学们，你们喜欢动物吗，动物园里都有认谁？ 2、 学生自学 观察图中的动物，数一数各种动物各有多少。 3、 研究讨论 1 树上有一只猴子。 2 池塘边有一个喷泉。 3 山上有一座亭子。 4 路上有一只大头蛙。 5 池塘边有一个小女娃儿。 6 池塘边有两只长颈鹿。 7 草地上有三头骆驼。 8 荷叶上有四中蜻蛙。 9 草地上有五头大象。 10 六只小免在吃青草。 11 天空中有八只小鸟在飞。 12 有八只鸳鸯。 13 九匹斑马在吃食。 14 10只驼鸟在走。 4、 学生还可以根据同一种动物的不同颜色、大小和位置说出其他动物的数。 5、 小结：图中的动物都可爱呀， 我们要与动物交朋友。 教学后记： 第一单元：比较 单元教材分析 单元教材分析：本单元教科书是在第一课“师生交流”的基础上开始的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。教学中，要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的兴趣。 单元教学目标： 知识与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。 过程与方法：通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。 情感、态度与价值观：使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的习惯。 教学总时数：3课时 课 时 计 划 总第三课时 教学课题：比较、做游戏 第一课时 教学要求： 知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。 过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。 情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。 教学重点：体验“多、少、同样多”的含义。 教学难点：学会比较的方法。 教学方法：引导自学。 教学用具：教学挂图。 教学过程： 1、导入 1出示课题：一比较 2下面我们做游戏进行学习。 2、做游戏 1教师谈话引入： 同学们喜欢做游戏吗？这节课，我想请几位同学来玩做椅子游戏，谁想来？（教师在教室前面准备好5把椅子） 6个小朋友玩做椅子游戏，其他同学观察结果。 （一）认识多少 1、提问：发生了什么事情？ 学生自由发言。学生讨论，知道有6个小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。 2、提问：椅子为什么不够啦？你知道了什么？ 学生全班交流，说出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。 3、出示小朋友和椅子一一对应的图，提问：谁比谁多，谁比谁少？ 在学生汇报的基础上，教师小结。 （二）认识同样多 1、师：同学们真聪明，能够从游戏中学到知识，真棒！现在老师又拿来一把椅子，我们再来做一次游戏，怎么样？6个小朋友接着做游戏，其他学生观察讨论。 2、这一次的结果怎么样？ 学生自由发言：得出这回都有座位了。 3、出示小朋友和椅子一一对应图，提问：小朋友和椅子怎么样？（在学生汇报的基础上篇5：冀教版一年级上册数学教案 …
冀教版一年级上册数学教案 …
原文地址：冀教版一年级上册数学教案 第6单元作者：飞燕 第六单元 分 类 教学要求： 知识与技能：通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准或选择某个标准对熟悉的事物进行分类。 过程与方法：让学生在观察、操作、交流中经历分类过程，初步体验分类结果在同一个标准下的一致性，不同标准下的多样性。 情感态度与价值观：初步养成有条理地整理、摆放日常用品的习惯。引导学生从不同的角度观察和思考问题。培养善于观察的品质。 教学重点： 通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准或选择某个标准对熟悉的事物进行分类。 教学难点： 通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准或选择某个标准对熟悉的事物进行分类。 教学时间：2课时。 课 时 计 划 总第33课时 教学课题： 整理玩具 第1课时 教学要求： 知识与技能：通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准或选择某个标准对熟悉的事物进行分类。 过程与方法：让学生在观察、操作、交流中经历分类过程，初步体验分类结果在同一个标准下的一致性，不同标准下的多样性。 情感态度与价值观：初步养成有条理地整理、摆放日常用品的习惯。 教学重点： 通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准或选择某个标准对熟悉的事物进行分类。 教学难点： 通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准或选择某个标准对熟悉的事物进行分类。 教学方法：引导自学。 教学用具：教学挂图 教学过程： 一 导入 师：小朋友，今天老师为你们带来了一位小客人，你们都认识他，你们看他是谁呀？（教科书中的同伴“亮亮”） 亮亮这几天特别高兴，因为他家搬进了新楼房，你们想不想看看亮亮自己的.卧室呢 二 学生自学 师：这就是亮亮的卧室。（出示65页2题图）。 1 你们觉得聪聪的卧室怎么样？ (乱七八糟) 2 怎样收拾才使亮亮房间变得这么整洁？ 3 说说亮亮是怎样摆放自己的玩具的呢？ 三 研究讨论 师：这就是亮亮的卧室。（用CAI出示65页“2整理小卧室”图）。 1 你们觉得亮亮的卧室怎么样？ (乱七八糟) 2 谁能帮他整理一下？ （指名多个学生口述整理方法。按学生口述教师演示整理的结果） 3 我们怎样收拾才使亮亮房间变得这么整洁？ 师小结：生活中像这样把相同的东西放在一起，就叫分类。 （板书：分类） 4自从大家帮亮亮整理房间后，亮亮每天把自己的卧室收拾得干干净净，东西摆放得整整齐齐。你们看，他把自己的玩具摆放得多有条理呀！（出示教材64页例1图） 5 谁说说聪聪是怎样摆放自己的玩具的呢？ 6 亮亮学会整理房间、摆放玩具后，他想出2 个小题考考你们，看你们能不能分对。（呈现教材64页情景图，让学生观察）问：亮亮让我们分得的都是些什么东西呀！这些东西都是干什么用的？ 7这些物品按用途怎样分？ 下面大家打开书64页，看看书中图，在学习用品下打“∨”，在食品下面画“○”，把我们穿的、戴的用线圈在一起。 四 练习我们看看亮亮考我们的第二题（出示65页练一练1题），聪聪让我们按腿数给这些小动物分类。 除了按动物的腿数分以外，还可以怎样分？ 小结：刚才大家用分类的知识对小动物进行了不同分类，如果你们再仔细看看，还会发现很多分类的方法。 六 小结 同学们，今天你学会了什么 ？ 课 时 计 划 总第34课时 教学课题： 分类 第1课时 教学要求： 1． 知识与技能：会按不同的标准对熟悉的事物进行分类。 2． 过程与方法：使学生经历按自己确定的标准对立体图形进行分类的过程，体验分类的结果在不同标准下的多样性 3． 情感态度价值观：引导学生从不同的角度观察和思考问题。培养善于观察的品质。 教学重点： 会按不同的标准对熟悉的事物进行分类。 教学难点： 引导学生从不同的角度观察和思考问题。培养善于观察的品质。 教学方法：引导自学。 教学用具：积木、实物图片。 教学过程： 一 导入 谈话引入：同学们，今天老师想和你们一块儿玩积木好吗？每个人的桌子上都有一套积木，谁能说说你的积木是什么样子的？ 二 学生自学 1、 分一分。引导学生发现各种立体图形的数量、颜色、大小等，在让学生自己确定标准进行分类。 2、 说一说。 3：你为什么要这样分呢？组内学生述说理由。 三 研究讨论 学生通过观察汇报。 生1：我的积木有正方体、长方体、球体。 生2：我的积木有大的、有小的。 生3：我的积木有蓝颜色的、有绿颜色和红颜色的。 （学生充分说自己的发现） 1、 分一分。 引导学生发现各种立体图形的数量、颜色、大小等，在让学生自己确定标准进行分类。 2、 说一说。 生1：我按颜色分，把相同颜色的积木放在一起。 生2：我按大小分，把大的积木放在一起，把小的放在一起。 生3：我按形状分，把相同形状的积木放在一起。 （如果学生还有其他分法，只要能说出道理，就应该给予肯定） 3：教师追问：你为什么要这样分呢？组织学生述说理由。 四 试做 1、 实物图片投影显示各种蔬菜、水果。（可打乱顺序） 2、 请同学汇报看到了什么，不清楚的，教师说明。 3、 请学生按自己确定的标准分类。 生1：我按蔬菜分有：胡萝卜、西红柿、黄瓜…… 生2：我按水果分有：梨、桃、香蕉…… 生3：我按颜色分…… 4、 帮助学生确定自己的标准是否符合常理。 五 练习1、 实物图片显示课后2题的各种图形。 2、 请同学汇报各种动物图片的名称。 3、 请学生按不同的标准进行分类。 生1：我把会飞的放在一起：蝙蝠、蜻蜓…… 生2：我把会跑的放在一起：兔子、牛、羊…… 生3：我把会游的放在一起：鱼、螃蟹…… 4、 对学生的不同的分类方法，教师应给予鼓励。 5、 实物图片展示课后备干部3题（注意一组一组的展示）重点让学生说一说自己是怎样判断的。学生自己观察，然后说明理由。 6、注意说明第4组中的小刀不是玩具。 六 小结 同学们，今天你学会了什么 ？篇6：冀教版一年级上册数学教案 …
冀教版一年级上册数学教案 …
原文地址：冀教版一年级上册数学教案 第3单元作者：飞燕 第三单元 认识物体 教学要求： 1知识与技能： 使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的外部牲，能辨认生活中较简单的物体形状。进一步认识长方体、正方体、圆柱与球。培养学生的动手能力和审美观。 2过程与方法： 通过合作、交流，经历认识物体形状的过程，体验物体形状的特征。经历摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动过程。经历“玩泥巴”的全过程。。 3情感、态度与价值观： 感受知识与生活的联系，在活动中体会到参与的乐趣，学习的乐趣。使学生获得积极的体验、感受到数学实践活动的乐趣。在实践活动中，获得良好的情感体验。（合作、成功、帮助、放松） 教学重点： 使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的外部牲，能辨认生活中较简单的物体形状。进一步认识长方体、正方体、圆柱与球。培养学生的动手能力和审美观。 教学难点： 感受知识与生活的联系，在活动中体会到参与的乐趣，学习的乐趣。使学生获得积极的体验、感受到数学实践活动的乐趣。在实践活动中，获得良好的情感体验。（合作、成功、帮助、放松） 教学课时：3课时 课 时 计 划 总第15课时 教学课题：分一分 第1课时 教学要求： 知识与技能：使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的外部牲，能辨认生活中较简单的物体形状。 过程与方法：通过合作、交流，经历认识物体形状的过程，体验物体形状的特征。 情感、态度与价值观：感受知识与生活的联系，在活动中体会到参与的乐趣，学习的乐趣。 教学重点：使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的外部牲，能辨认生活中较简单的物体形状。 教学难点：感受知识与生活的联系，在活动中体会到参与的乐趣，学习的乐趣。 教学方法：引导自学。 教学用具：教学挂图。 教学过程： 一、导入 搬一个纸箱放到讲桌上。问：小朋友们，想不想知道这里面是什么？ 老师给每个小朋友准备了一件小礼物，现在请同学们到前面来取，每人一件。 拿着你的礼物给你的同学看看样子，告诉他礼物的名称。 二、学生自学 1、看图 ：把样子相像的物体放有一起？ 2、小组讨论：按什么标准进行分一分。 3、学生操作。 4、互相交流。 三、研究讨论 游戏：各回各家。 规则：手中礼物的样子相同或相似的同学站在一起。老师作个别指导。说一说你们为什么这样分组。 师揭出正方体的名称（板书） 揭示长方体的名称（板书） 这样的物体因为形状像一根柱子，因此人们把它叫做圆柱体。 圆圆的光光的，可以任意滚动，我们叫它球。 你们给你们组的物体起个名字叫什么？ 出示一组物品图，谁能说出图中物体是什么形状，再写出生活中还有哪些这个样子的物品。 教师在学生回答时引导学生正面评价。 四、试做 小组内讨论： 你还知道哪些物品的形状是长方体、正方体、球体、圆柱体的？ 五、练习①出示图片，图片上是各种形状的图样。 ②出示搭好的积木图，数一数图中各种形状的积木分别是多少？ 出示P30图师在学生摆时个别指导。出示一个盒子内放积木。 六、延伸 学生蒙着眼睛到前边摸，说出摸的是什么形状。其余同学做裁判。 七、小结 小朋友，今天你有什么收获？ 教学后记： 课 时 计 划 总第16课时 教学课题： 搭积木 第2课时 教学要求： 知识与技能：进一步认识长方体、正方体、圆柱与球。 过程与方法：经历摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动过程。 情感、态度与价值观：使学生获得积极的体验、感受到数学实践活动的'乐趣。 教学重点：进一步认识长方体、正方体、圆柱与球。 教学难点：使学生获得积极的体验、感受到数学实践活动的乐趣。 教学方法：引导自学。 教学用具：积木 教学过程： 一 导入 同学们，我们期待已久的积木大赛终于开始了，大家有没有信心取得胜利。 二 学生活动： 摆一摆 比赛的第一个项目是按规定拿积木，拿对一个加10分。 顺序：长方体、正方体、圆柱体。用三块积木摆一个物体，并说出它的含义。 推一推 ①猜一猜，这四块积木谁跑得最远。 生猜：我猜长方体。我猜正方体。我猜是圆柱体。 ②试验：生自己动手试 a、在光滑的桌面上推四块积木。 b、在粗糙的地面上。 c、在小绒毯上。 你有什么发现？交流感受。 （可以让学生说，学生在玩的过程中有限的体会，不必给学生框子） 搭一搭 下面分组搭积木，杨搭什么就搭什么。 ①生动手试验。②交流感受。 搭完后要给大家讲一讲它的故事。 学生畅所欲言交流各组完成的作品的故事。（组员之间可以互相补充） 组员间相互评价，作品及故事。 教师巡视。 三 学生自己谈一谈收获。 教学后记： 课 时 计 划 总第17课时 教学课题：玩泥巴 第3课时 教学要求： 知识与技能：培养学生的动手能力和审美观。 过程与方法：经历“玩泥巴”的全过程 情感、态度与价值观：在实践活动中，获得良好的情感体验。（合作、成功、帮助、放松） 教学重点：培养学生的动手能力和审美观 教学难点：在实践活动中，获得良好的情感体验。（合作、成功、帮助、放松） 教学方法：引导自学。 教学用具：水、黄土、泥巴、颜料、小盒 教学过程： 一 情境创设 师拿出一些泥巴塑玩具，请学生猜是什么，用什么材料做的。这些材料都是用泥巴做的，今天我们也来用泥巴捏些玩具。 二 探究体验与实践 玩泥巴 示范和泥： 往土里加适量的水，撑持成泥巴，在盒里拌几下，使泥巴有韧性。 介绍一些捏泥巴的技巧。 ①捏②搓③柏④粘 学生和老师一起把泥巴做成自己喜欢的玩具。 ①跟老师一起做，捏制的准备。 ②动手捏泥巴。 三 交流 教师引导学生正面评价每个学生的作品适当予以奖励。 教学后记：篇7：冀教版一年级上册数学教案 …
冀教版一年级上册数学教案 …
原文地址：冀教版一年级上册数学教案 第5单元作者：飞燕 第五单元 10以内的加法和减法 教学要求： 知识与技能：通过熟悉的情境和操作活动，体会加减法的意义。经历把两部分合在一起抽向为加法运算的过程。能根据具体情境和问题写加法算式。认识“+、－”，会读加减法算式，在教师的指导下，能根据情境图提出简单的问题，能把10以内的加减法算式有规律地整理在减法表中，能发现加减法表的简单规律，熟练地口算10以内的加减法。通过计算和观察，使学生了解在加法算式中调换两个数的位置，得数一样。培养学生的观察思维能力。 过程与方法：引导学生发现自己熟悉的情境中所蕴含的数学信息，经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加减法的意义。学习有关0的加减法让学生在具体的情境中，让学生在具体的情境中，通过数一数，提一提，算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。经历小组合作整理、交流减法表的过程，让学生通过观察、分析、讨论等形式发现减法表中的简单规律。让学生经理独立思考、比较、自主编题的过程，同学间相互评价，互动交流。 情感态度与价值观：激发学生学习计算的'兴趣。培养学生初步的问题意识。引导学生积极地参与数学游戏活动。结合童话故事，使学生受到做事专心和关心长辈的教育。培养初步的问题意识积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐。激发学生主动探索数学知识的兴趣和愿望，培养自主发展的意识。鼓励学生积极参与小组合作，体验到成功的乐趣，增强学习数学的信心。培养学生初步的数学意识和问题意识，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 熟练地口算10以内的加减法。 教学难点： 独立思考、比较、自主编题 教学时间：11课时。 课 时 计 划 总第22课时 教学课题： 5以内的加法 第1课时 教学要求： 知识与技能:通过熟悉的情境和操作活动，体会加法的意义。经历把两部分合在一起抽向为加法运算的过程。 过程与方法：认识“＋”会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。 情感态度与价值观：激发学生学习计算机的兴趣。 教学重点： 通过熟悉的情境和操作活动，体会加法的意义。经历把两部分合在一起抽向为加法运算的过程。 教学难点： 认识“＋”会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。 教学方法：引导自学。 教学用具：教学挂图。 教学过程： 一 情境创设 教师谈话引入，创设一个三个小朋友做纸花的情境：3个小朋友看见老师奖励同学们用的纸花不多了。就主动给老师帮忙做纸花。（出时情境图 二 学生自学 1、 你从这幅图看见了什么？一共做了几朵花？ 2、 学生动手摆一摆。 3、 自己是怎样知道的。 同学们算式是什么？（3 ＋ 2 ＝ 5 ）加号 读作：（3加2等于5） 三 研究讨论 1 教师提问：你从这幅图看见了什么？一共做了几朵花？ 学生仔细观察图。 2指导学生动手摆一摆。 学生用课前准备的小花片亲自动手摆一下。 ＋ 一共5朵 3引导学生汇报，自己是怎样知道的。 小组内订的试着说一说加号和加法算式。 根据同学们说得把算式板书在黑板上 3＋ 2 ＝ 5 加号 读作：3加2等于5。 四 试做 算一算，要求学生看图说出其中的数字信息。 学生观察图画，独立思考，再列算式。 五 练习练一练： 第1题：让学生先摆在动笔再方框里填数。再读出算式。 第2题：指导学生理解题意，再自己画，最后在方框里填数。 数学活动，身边的数学。 各组把老师奖励的小纸花拿出来，算一算共几多？ 哪一组得的最多？ 六 小结 同学们，今天你学会了什么 ？ 课 时 计 划 总第23课时 教学课题： 5以内的加减法 第2课时 教学要求： 知识与技能： 能根据具体情境和问题写加法算式，会口算5以内的加法。 方法与过程：引导学生发现自己熟悉的情境中所蕴含的数学信息，经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。 情感、态度和价值观： 培养学生初步的问题意识。 教学重点： 能根据具体情境和问题写加法算式，会口算5以内的加法。 教学难点： 经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。 教学方法：引导自学。 教学用具：教学挂图。 教学过程： 一 导入 出示课件，引导学生观察图画：说一说画面上有什么？分别有多少？他们都是什么颜色的？ 大小相同吗学生观察图画，小组之内交流后分别汇报。 二 学生自学 1、看完这幅图，你能提出什么问题？怎样列式解答？先在小组内说一说，再汇报。 2 还有别的算法吗？ 3与兔子有关的问题你还能提出来吗？ 4你还能提出什么问题？ 三 研究讨论 1 教师提问：看完这幅图，你能提出什么问题？怎样列式解答？先在小组内说一说，再汇报 2教师引导学生汇报并板书：2+3=5 3还有别的算法吗？板书：3+2=5 4与兔子有关的问题你还能提出来吗？引导学生说出4只灰兔和一只白兔，合起来是5只兔子. 板书：4+1=5或1+4=5 5你还能提出什么问题？ ⒊师：你还能提出什么问题 四 试做 出示练一练的第1题，指导学生认识集合圈。 师：你知道这种图形是什么意思吗？ 师：你们真聪明。下面我们就算一算，把空填上。 五 练习⒉完成练一练中的2、3、4题。（可以采取多种形式进行练习） 第3题，教师可做一些口算卡片让学生练习。 第4题，先让学生说一说图中有什么，然后引导学生根据长颈鹿的只数和大树的棵数提出不同的加法问题，并算一算。（可以让学生以竞赛的方式看哪组说得多，本组同学完成算式） 六 小结 同学们，今天你学会了什么 ？ 课 时 计 划 总第24课时 教学课题： 5以内的加减法 第3课时 教学要求： 知识与技能：认识“－”，会读减法算式，会计算5以内的减法。 过程与方法：通过学生身边的熟悉的事情和操作活动，体会减法的意义。 情感、态度和价值观：引导学生积极地参与数学游戏活动。 教学重点： 认识“－”，会读减法算式，会计算5以内的减法。 教学难点： 通过学生身边的熟悉的事情和操作活动，体会减法的意义。 教学方法：引导自学。 教学用具：教学挂图。卡片、小花片。 教学过程： 一 导入 指名学生表演，一生拿5张卡片上场，让两名学生表演送卡片。 师：根据刚才的表演你能提出什么问题？ 学生观察表演，提出自己想到的问题。 二 学生自学 1 学生同桌合作用花片摆一摆刚才的表演情境. 2 你是怎么摆花片的？ 3用画图的方法表示。 4 怎样写算式？ 5减号是什么样的？ 6这个算式怎样读？ 三 研究讨论 1 出示兔博士的话，指导学生同桌合作用花片摆一摆刚才的表演情境。 学生同桌合作用花片摆。 2 师：说一说你是怎么摆花片的？ 学生交流摆花片的方法。 3 师：我们还可以用画图的方法表示。 学生动手操作画图，用斜线画去拿走的部分。师介绍画图的方法。 4 师：从5个里面拿走2个，还剩3个，可以用算式表示。 你知道怎么表示吗？学生尝试交流如何列式。学生回答。学生小组之内读减法算式。 5 教师引导学生汇报并板书：5－2＝3师： 6 认识“－”吗？这个算式怎样读？ 教师强调认识“－”，并指导学生读减法算式 四 试做 出示算一算的题。让学生逐题说图意，指导学生边演示边说。教师巡视指导。教师引导学生汇报订正。 学生了解图意后，第1题小组合作计算填空，第2题同桌合作填空，第3、4题自己完成。 五 练习教师指导学生完成练一练。 教师指导学生摆花片。 师：摆出4个花片，去掉2个，还剩几个？剩下2道题学生在小组内叙述。 学生写算式。学生叙述并写出算式，交流订正 六数学游戏；教师发给每组卡片并强调游戏规则。一位学生翻卡片，大家轮流说出与这个数有关的许多算式。然后另一个同学翻卡片，依次类推。 先由一组同学演示然后其他组活动。 七 小结 同学们，今天你学会了什么 ？ 课 时 计 划 总第25课时 教学课题： 5以内的加减法 第4课时 教学要求： 知识与技能：会计算有关0的加减法，会口算5以内的加减法。 过程与方法：在童话故事的情境中，学习有关0的加减法。 情感、态度、价值观： 结合童话故事，使学生受到做事专心和关心长辈的教育。 教学重点： 会计算有关0的加减法，会口算5以内的加减法。 教学难点： 学习有关0的加减法。 教学方法：引导自学。 教学用具：教学挂图、卡片、小花片 教学过程： 一 导入 1.出示课件，播放音乐，教师讲述“小猫钓鱼”的故事，使学生明白小猫一条鱼也没钓到。 2.引导学生以小组为单位交流讨论：小猫为什么一条鱼也没钓到？ 二 学生自学 1小猫和妈妈一共钓了几条鱼？ 2 小猫等妈妈等得着急了，自己把3条鱼全吃光了。 3讨论：一共有3条鱼，小猫吃了三条鱼，还剩几条鱼？ 4怎样列式？ 5小猫这样做你觉得对吗？为什么？ 三 研究讨论 1出示兔博士，引出问题：小猫和妈妈一共钓了几条鱼？ 2教师引导写出加法算式并板书：0+3=3 3继续讲故事：小猫等妈妈等得着急了，自己把3条鱼全吃光了。 4引导学生讨论：一共有3条鱼，小猫吃了三条鱼，还剩几条鱼？ 5怎样列式？学生汇报列式并解释， 教师板书： 3－3=0 6讨论：小猫这样做你觉得对吗？为什么？ 四 练习1 演示：猪八戒吃西瓜的故事。 2 指导学生依据课件讲故事并提出问题列式计算。 （学生可能写出不同的算式，只要合理就应肯定。）学生看课件讲故事，相应在小组之内提出问题后全班交流，学生依据问题列式计算，算完后全班交流。 3学生看书第2题。用线把小动物和他应该坐的椅子连起来，再在小组内说一说自己为什么这样连线。 4指导学生做第3题，要求学生尽量口算。 教师巡视指导，给每一个学生口算的机会。 五 数学游戏篇8：冀教版一年级教学反思
通过对新课标的理解，以及对学生和本课教材的分析，我在本课的教学活动中突出以下几点。
1. 围绕教学目标，创造性使用教材
（a） 新课标提出用教材教的理念，要求教师灵活性使用教材，以达到更好的教育教学目的。
2. 整个课堂设计精心，过渡自然，环环相扣。
（a） 导课新颖，起到了承上起下，温故知新的作用。
利用趣味性的chant导入新课能吸引学生的注意力，通过饶有兴致的拍手方式，激起学生想用英语表达的欲望，使学生自然投入新课学习的氛围之中，同时降低新内容的难度，实现新旧知识的自然过渡，优化教学效果。
（b） 教学活动形式多样，围绕教学目标，层层递进。
3. 运用多种评价方式，使整节课锦上添花。
教学过程中，善于倾听学生的语言，关注学生的错误，能做到及时、准确且有效的评价。孩子对鼓励与称赞的需要，就如同种子需要水一样。德国 教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、和鼓励。”如何让孩子在英语课堂中体验成功，拥有一份自信，很大的因素在于教师如何在评价中运用鼓励与称赞的`艺术，进行有效的称赞。像平时的课堂一样，这节课上也凸显称赞与鼓励的魅力。对个人评价的“Give me five”。对集体评价“come on”和 “A big hug!”这种有效性的评价把整个课堂气氛推向一个又一个的高潮。
4.建立民主和谐的英语课堂。
师生之间是平等的关系。教师从事教育教学时绝对不可能是单向的，因为我们面对的是同样有着思想感情精神世界的“人”。对教师而言，培养学生的平等观念，与其说是煞费苦心的“教育”，不如说是潜默移化地“感染”，即通过教师本人心灵深处平等的自然流露，给学生以“润物细无声”的影响。在本节课中，我叫着孩子们的名字，同样，我引导者孩子们叫我的英文名字。让孩子明白，每个人的尊严和权利都是绝对相等的，平等只能在平等中培养。在课结束时，我让孩子把完成任务后的纸屑带走，孩子们不仅做到了这点，而且把桌板都收了起来。心里很感动。今天的教师如何对待学生，明天的学生就会如何去对待他人。教师绝对不是仅仅教授知识，更重要的是教孩子如何去做一个真正的人！
当然，不是每一节课都能做到完美无瑕。本节课也有不足之处。因课程进度有断层，孩子没有前面三课时的铺垫，因此入课较慢，前面的热身与复习用了大量的时间，导致整节课拖了很长一段时间。好在师生在民主和谐的课堂中都有着极大的收获与快乐，这就足够！
是树，就不会拒绝生长。是船，就一定要远航。作为一位渴望成长，渴望远航的教师而言，当我们不把教师仅仅作为一种职业，而是倾注了我们的爱与心血，那么我们会永远在路上。
篇9：詹天佑 教学设计(冀教版五年级上册)
詹天佑(1861-1919)，江西人，我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业成绩优异。1881年回国。1888年在当时的中国铁路公司任工程师。在他开始任职的八十天里，就完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务，后来又建成了滦河大桥。1894年，英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。19，清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。19，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。有“中国铁路之父”、“中国近代工程之父”之称。
预习检查
本文记叙了詹天佑在主持修筑（ ）的过程中，不怕帝国主义者（ ），克服工程中的千难万险，提前完成修筑任务的事迹，表现了詹天佑是一位（ ）的（ ）工程师。
朗读课文2、3自然段，思考：
詹天佑是在什么样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务的？
请大家边读边用波浪线画出最能触动你心灵的词句！
浏览课文4-6自段，思考：
修路过程中詹天佑遇到了那些困难？用小标题形式列出来。
自由读课文第四节勘测线路部分：
用┈┈画出詹天佑是怎么说的？
用~~~~画出詹天佑是怎么做的？
用====画出詹天佑是怎么想的？
... ... ...
(一)勘测线路
在勘测线路的过程中遇到了什么困难，他是怎样想、怎样说的？
1、詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”
詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
2、遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
这是詹天佑遇到困难时的内心想法。京张铁路是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路，这条铁路修建的好坏，直接关系到国家和人民的声誉。这句话充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争光的坚强决心。
(二)开凿隧道
在开凿隧道的过程中遇到了什么困难，他是如何克服的？
山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。
詹天佑作为一个领导者，在困难面前能够以身作则，在工作和生活上能与工人们同甘共苦。这种举动起到了很好的激励作用。
... ... ...
铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的坡度呢？詹天佑顺着山势，设计一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前面拉，一个在后面推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进，这样一来，火车上山就容易得多了。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
詹天佑，你…… ……您真是一位杰出的工程师！
詹天佑，你…… ……您的爱国精神令人敬佩！
[詹天佑 教学设计(冀教版五年级上册)]
篇10：《穷人》教学设计(冀教版六年级上册)
教学设想：九义第十一册教材《穷人》一课，是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一篇小说。作品记叙了渔夫和他的妻子桑娜宁可吃苦受累，也要收养邻居西蒙家的两个孤儿的故事。反映了在沙皇统治下的劳动人民，虽然生活极其贫穷，却心地善良，富有同情心、乐于助人。
文章按事情的先后顺序叙述，先写渔夫的妻子桑娜在海上起着风暴的一个晚上焦急地等待出海捕鱼的丈夫归来，再写桑娜探望生病的女邻居西蒙，发现西蒙死了，主动把两个孤儿抱回家；最后写渔夫在海里九死一生，平安回到了家，得知西蒙的死讯，也同样做出了收养两个孤儿的决定。小说的内容并不复杂，故事情节的展开也略显平铺直叙，但读后却很能打动人心，究其原因就在于作家深刻而独到的环境描写，细腻而生动的心理描写，惟妙惟肖的人物语言、神态描写。这些地方看似寻常，却很值得推敲琢磨。指导学生认真阅读感悟这几处描写，正是教师上好这篇课文，学生学好这篇课文的关键所在。
学习目标：
知识与能力
1.正确认读要求会认的生字，掌握要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，理清文章脉络。
3.细读课文，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人生活的穷困和悲惨。
过程与方法
1.介绍作者极其时代背景，为理解课文奠定基础。
2.初读课文，树立结构，疏通字词。
3.抓住描写环境、人物语言和心理活动的句子，体会桑娜和他丈夫善良、淳朴的美好品质。
情感、态度与价值观
感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助
拓展与延伸
续写《穷人》，培养想象力和表达能力。
教学重难点及突破
重难点
1.抓住重点语句感受桑娜和渔夫勤劳、淳朴、善良的美好品质。
2．学习文章通过环境描写、语言和心理描写来展现人物品质、抒发情感的方法。
教学突破
通过品读文中刻画人物心理活动和人物语言的句子，揣摩、体会人物的内心世界，感悟人物的美好品质，并学习作者表现人物品质的写法。
教学准备
教师准备
作者的相关信息，重点字句的课件
学生准备
预习课文，初步了解沙皇时代人们的生活状况
教学过程
一．导入课文，整体感知
1.师：著名的美国作家海明威曾说过这样一句话“贫穷的人往往富于仁慈”，果真是这样的吗？今天，我们一起来学习一篇课文“穷人”，看看他们的精神世界是否也如他们的物质世界一样“穷”。通过预习你们知道本文的作者是谁吗？谁来说说你对他的了解。
在学生发言的基础上，教师补充介绍作者的生平。
2.这位文学巨匠会给我讲述一个有关穷人的什么故事呢？现在就让我们一起走进《穷人》这则故事中去。
（播放课文影片。）
3. 师：看了这个故事谁知道故事中的主要人物是谁？围绕主要人物讲了一件什么事？
学生发言，教师做小结。
4.师：根据你们刚才对这件事情的了解，想一想：你认为故事里面这两个主要人物是勤劳善良还是懒惰愚蠢？是做事鲁莽冲动还是小心谨慎？是自私自利还是助人为乐？或者你还有什么认为？认为他们是什么样的人？请你们认真默读课文，一边读一边画一边想，画出最能体现他们是哪种人的语句。
学生各抒己见，教师给予引导。
二．交流语句（第一段），感受贫穷
1.师：课文的题目是“穷人”，但是整篇文章中，并 没有出现穷字。他们的穷从哪里表现出来？请大家读读前两段，画一画。
学生细读课文，勾画相关语句。
2.全班交流：从文中的哪些地方可以感受到文中人过着穷苦的生活。
引导学生由相关语句发表看法，进行有感情的朗读，重点指导下列语句：
（1）“渔夫的妻子坐在火炉旁补一张破帆。”
（2）“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。”
（3）“桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。”
（4）“桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去捕渔，她自己也从早到晚地干活儿，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去。吃的是黑面包，菜只有鱼。”（帆破了可以去买新的，可是他们没有，而是缝补；天气恶劣不适合出海，,即便有可能葬身大海，渔夫却还是出海打渔了；他们没日没夜的干活，却勉强填饱肚子，孩子从来没有鞋穿。这是多么贫穷的生活。）
3.师：他们为什么会如此贫穷？
学生交流收集到的背景资料，大致了解沙俄时代人们的生活情况。
4.师：桑娜家里是怎样的？你觉得他们爱这个贫穷的家吗？你从哪些句子可以看出来？
学生交流，教师引导学生有感情的读总结的这些语句。
5.学生自由朗读前两段。
三．分析第二段，体会桑娜崇高的品质
1.师：在寒风呼啸、海浪翻滚的夜晚，桑娜的丈夫出海打渔直到深夜还没有回来。桑娜在家中心惊肉跳，不住的祈祷，最后她终于呆不住了，于是走出门去。她去做什么？发生了什么事？请大家仔细读读课文第二段，勾画句子，说说你从中体会到了桑娜的哪些特点。
学生自读课文，勾画语句，体会人物形象。教师重点指导下列语句：
（1）“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。桑娜探望西蒙，意外地发现西蒙已经病故，留下两个年幼的孩子-- 一个还不会说话，另一个刚会爬。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
（2）“她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
“忐忑”是指心神不定。“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。课文真实地展现了桑娜此时的心理活动。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。激起读者对桑娜今后命运的关心。
补充：省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理
2.师：表示人物内心活动的内容时断时续。桑那把西蒙的孩子抱回家，面对家庭现实，内心充满了矛盾。她的思绪既不连贯，也没有了条理。她想到了丈夫抚养自己5个孩子的艰辛，现在又多了2个孩子，这不是雪上加霜吗？这是哪几句？
生：（她忐忑不安的想：他会说我什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……）
师：可能是有什么声响使桑那以为丈夫回来了，然后又判断出不是丈夫回来了的语句是？
生：(是他来啦？不，还没来！…..)
师：还有自己对自己的责怪的省略：明明知道丈夫养活5个孩子够苦的了，为什么还要抱他们回来呢？今后的日子怎么过啊？
生（……）
师：接着她猜测丈夫会打她，但是她一点也不后悔，心理反倒安定下来的省略是哪几句？
生：（谁让我这么做了？既然已经抱回来了，就由他打吧？自己受点皮肉不算什么，只要这2个孩子有了着落，我挨打也值得了，我也心甘情愿了。）
师小结：由矛盾到平静的心理活动的描写，对表现桑那的品质起着重要的作用，充分表现出了她对西蒙一家的关心和她善良的品质
3.师：说到省略号课文中还有几处，请勾下来体会体会。
生：1“古老的钟嘶哑地敲响了10下，11下……始终不见丈夫回来”
这里的省略号表示略去古钟敲打的次数，表明丈夫在大风暴的天气出海打鱼，深夜未归，为了着丈夫的安全，桑那内心十分焦急。衬托出了她等待丈夫焦急的心情。
生：“谢谢上帝，总算活着回来了……我不在家，你在家里做什么呢？”
表示对打鱼时不幸遭遇的情景的省略。他刚从海上惊险回忆中回过神来，注意力就转移到了旗子身上。
生：“桑那脸色发白，说：‘我嘛……缝缝补补……’”
省略号表示结巴，欲言又止，桑那听了丈夫的问话，非常紧张，原想说出抱回孩子的事，但是又顾虑重重，所以说话吞吞吐吐，在紧急中用“缝缝补补”敷衍过去。
4.师：小结：我们在阅读过程中，理解语言文字的同时，标点符号也是不可忽视的。怎样才能读好桑娜忐忑不安的心理描写和她与渔夫的对话？
（出示课件：描写桑娜忐忑不安心情的部分，读的时候首先要注意语调。她“想”的部分中有四个带问号的句子，要读升调，句末向上扬；有三个带叹号的短句，要读降调，句末向下降；有五个省略号，表示桑娜思绪的断断续续，读时中间应稍有间歇。其次要注意重音，如“够”、“受”、“揍”“活该”“也好”等都要读得稍重，加以强调。）
5.学生有感情的朗读第二段。
四．分析渔夫的言语和心理，感受其高尚的品质
1.师：在如此困难的条件下，桑娜毅然将两个孩子抱回了家中，她是多么的善良啊。而她的丈夫捕渔回来面对妻子的举动，会有怎样的反应呢？
学生朗读第三段，勾画出体现渔夫品质的语句。教师重点指导下列语句：
（1）：“得把他们抱回来，同死人呆在一起怎么行？”
从这句话中看出，渔夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起不利于他们的身心健康，充分体现了渔夫的美好心灵。
（2）“快去，别等他们醒来”
渔夫不仅同意把孩子抱来，而且催促桑那把孩子抱回来，怕孩子醒来看到母亲死去的惨象。渔夫完全为着孩子着想，至于自己生活负担如何，完全没有考虑，看渔夫的心地多么善良。
（3）“我们总能熬过去的”
回到现实中一想，我们的日子的确很苦，如今又添了2个孩子，真是雪上加霜，日子真难熬啊。从“熬”字可以看出，渔夫过着苦日子，但是很坚强，想带了7个孩子战胜困难，度过难关。足以说明渔夫和桑那一样有关心他人的美好心灵。
（4）但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
文章的悬念终于消除，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中。这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情，收到了似平静又不平静的效果，读来给人以回味的余地，显示出作者高超的艺术表现能力。
2.师：在抱回孩子的这这件事上，桑那和渔夫事先商量了吗？没有商量而想法和做法完全一致，叫什么？（不谋而合）说明了穷人和穷人的心是相通的。是的，抚养这2个孩子成人是不简单的，这中间要要消耗他多少精力、体力乃至生命，为了帮助别人，他和桑那宁愿自己受苦受累，桑那和渔夫多么善良啊。
3.小组学生合作，分角色练习朗读第三段，体会人物内心。
五．小结，拓展与延伸。
1.师：课题是“穷人”，可文中没有一个“穷”字，但我们处处可以感受到穷人的贫穷与艰辛；同样全文没有一句赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑，我们不能不佩服这位伟大的文学家的文学功底，现在就让我们也拿起手中的笔，在课文的插图旁针对勤劳善良的渔夫和桑娜，也可以针对这几个可怜的孩子，还可以针对带着未了心愿而惨死的西蒙，更可以针对列夫.托尔斯泰写上一句你最想说的话。
学生自由发言。
2.师：同学们的句句肺腑之言震撼着我们每一个人，可是，桑娜一家收养了邻居西蒙的两个孤儿以后，他们的日子该怎样过呢？相信大家对此都非常的担忧。请同学们打开想象的翅膀，课下续写“桑娜拉开了帐子以后。”
[《穷人》教学设计(冀教版六年级上册)]
篇11：冀教版一年级《自己去吧》教学设计
冀教版一年级《自己去吧》教学设计
教学目标：
1.认识“自”、“己”等12个生字，会写“自”“己”两个字。
2.正确流利地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得从小要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活本领。
教学重难点：
1.指导学生有感情地朗读课文。
2.懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。
3.认字和练习朗读。
教学准备：
小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。
教学过程：
第一课时
教学内容：
1.会读本课生字，学会在生活中主动识字。
2.认真书写生字。
教学步骤：
一、创设情景，导入新课
（一）小朋友，今天有两位新朋友来到了我们中间。看，是谁啊？（出示小鸭和小鹰图）快跟他们打声招呼吧！我们今天学习的课文〈自己去吧〉就是讲了他们俩的故事。
（二）出示课题〈自己去吧〉。谁会读？指名读。认读生字：自、己、吧。
读题目时你想告诉大家应该注意哪些些什么呢？齐读。
二、自学课文，认读生字
（一）先听一听这个故事吧！想一想：小鸭和小鹰要学什么本领？
（二）你们有没有本领把这个故事读准读通呢？请大家在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。
（三）自学反馈：
1.刚才看小朋友读得这么认真，小鸭想请小朋友帮个忙：教教它认生字。出示生字，把你读得准的教给它？（指名教，一起教）
2.小朋友你们可真是能干的小老师，小鸭可高兴了，想和你们你们做个小游戏，好不好？大屏幕出示拼音，生拼字，并读生字。
3.看来小朋友的识字本领真不错。那朗读怎么样呢？是否做到读通读正确了呢？谁愿意读其中的一段给大家听一听。其他小朋友认真听，给他们当小老师，说说优点，指指不足。
三、练习朗读，体会情感
（一）（课件出示图）今天天气真好，小鸭第一次跟着鸭妈妈出去，他们来到了草地边，小鸭看到这里怎么样呀？指名说。
用“这里真美呀，有……有……还有……”进行说话练习。
（二）小鸭看见哗哗流淌的溪水，真希望自己是个游泳健将，下去好好游个痛快，它怎么跟妈妈说呢？指名说。
出示句子：妈妈，您带我去游泳好吗？
（三）细心的小朋友已经发现了，老师把一个字用上了红色，这个字念什么呀？
1.小鸭称妈妈为您，就是把你放在了心上，小鸭对妈妈是多么尊重啊！我们还可以称呼谁为您呀？
2.指导朗读。
3.小鸭心里非常想去游泳，但看到水流得那么急，心里怎么样呢？很害怕，所以才叫妈妈带他去，而且他也不知道妈妈会不会答 应，所以读的时候应该──（有礼貌地，请求商量的语气）
（四）鸭妈妈有没有答应小鸭？鸭妈妈是怎么说的？指名答。
1.出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。
2.谁再来读读？
3.这鸭妈妈怎么这么狠心呀？让刚出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么办？要是我，我可不让你去的呀。你喜欢哪位鸭妈妈？喜欢我，还是书上的鸭妈妈？为什么呀？
4.我对你这么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜欢我呢？
5.虽然锻炼很重要，但安全更重要呀，万一被水淹死了怎么办呀？小朋友们仔细观察小鸭子的脚，你发现了什么？鸭子脚是连起来的，我们把它叫做蹼。
6.原来是这样，鸭妈妈知道我们鸭子天生的本事就是游泳，是不会被淹死的。把妈妈的话读得慢点，谁来读？
（五）同桌演一演。
（六）小鸭听了鸭妈妈亲切、和蔼的话，就自己学游泳去了。他通过努力，终于学会了游泳，我们真替小鸭感到高兴啊！出示句子：过了几天，小鸭学会了游泳。
1.指导朗读。（高兴，替小鸭高兴）
2.想一想，小鸭学会游泳之后，会怎么跟妈妈说，妈妈又会怎么说？同桌一起讨论一下，指名说。
（七）引背课文。
四、自学第二段
（一）小鸭学游泳的故事可真有趣。张老师觉得小鹰学飞翔的故事也一定很有趣，想学吗？
（二）有一个小朋友也很想学，他这样对老师说（课件出示画面及文字：老师，您带我们学习课文好吗？）指名读。你觉得，老师会怎么说？
（三）你真是老师的小知心！那我们就听小老师的话，下课之后，自己来学一学课文中小鹰学飞翔的故事。（出示画面）
五、小结、指导书写
（一）小鸭听了鸭妈妈的话，通过努力，自己学会了游泳，小鹰听了妈妈的话，通过努力，自己也学会了飞翔，我们小朋友听了老师的话，通过努力，也一定会自己学会读课文的。我们已经是一年级的小学生了，很多事都能自己做了，因为我们都是勇敢的小鸭和小鹰。
（二）勇敢的小鸭和小鹰们，让我们一起来写一写这两个字。（出示：写在田字格中的“自”、“己”）。
1.读一读 学生说一说哪里容易写错，师范写“自”“己”，强调“己”的笔顺
2.学生描一描，写一写。（强调写字的姿势 头正身直肩放平一拳一尺和一寸）
3.反馈（示范、鼓励）
4.再写两个。
第二课时
教学内容：
1. 认识12个生字。会写“自、己、东、西”四个字。认识新偏旁。
2. 正确、流利的朗读和背诵课文。
3. 理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学步骤：
一、放歌曲《母鸭带小鸭》，学生做动作
（一）导语：同学们，我是谁啊？今天老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝了。（把准备好的贴图贴起来，每人一个。）
（二）向学生介绍有关鸭子的科普知识，让学生知道鸭子扁平的身体，蹼、都是适应水中生活的。
1.师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本事了吗？学生自由回答
2.师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要出生了！
（三）出示一个刚刚出壳的小鸭子课件，再出示课文插图，伴着着音乐老师讲述：在一个阳光明媚的春天，鸭妈妈的孩子出世了。他睁着一双好奇的'眼睛看着这个美丽的世界，啊！有花、有草、还有小溪，太美了。小鸭子高兴得“嘎嘎”地叫。他看到清清的小溪会想什么呢？
学生自由回答。
（四）师：这只小鸭子到底说了些什么呢？请同学们打开语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。
二、学习第一自然段
（一）师：谁找到小鸭子的话了？
1.指名读。
2.师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。（重点指导读出恳求的语气，“您”的发音。）
（二）师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？
1.生回答。
2.师：这只鸭妈妈真狠心啊，一点都不爱自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒险呢！小鸭子们，你们喜欢哪只鸭妈妈呢？
3.学生自由回答。
（三）师：说得真好，我真是受到教育了。我们来分角色朗读吧！
（四）师：大家读得真好，要是一边读一边表演就更好了，对吗？请大家先在小组里表演，我看哪一组表演得好，就请哪一组的同学带上老师这里漂亮的头饰上台表演。
（五）小组自由表演。
（六）汇报表演。
1.师：表演得真好，奖给你一条小鱼吃。
2.师：小鸭子们，你们不仅学会了本领，还懂得了很多知识，现在啊，又有一个小动物遇到难题了，你们想不想帮助他呀？（出示小鹰的图片）
三、学习第二自然段
（一）师：小鹰和鹰妈妈之间发生了什么事情呢？请各小组带着问题表演读或者合作读。（学生自己选择学习方式。）
1.小鹰怎样对妈妈说的，说了什么？
2.妈妈怎么回答的？
3.最后，小鹰怎么样呢？
4.小鹰会对妈妈说些什么呢？
（二）汇报。
（三）总结：鸭妈妈对小鸭子说什么？请学生上来板书：自己去游。鹰妈妈说什么呢？学生上来板书：自己去看。
同学们，你们在日常生活中也要怎么样呢（自己的事情自己做）谁说一说你自己学会了什么呢？（学生手拿自己的照片，当小明星，说得好的贴在黑板上）
四、指导背诵
五、作业
（自己选择喜欢的作业完成）
（一）表演：回家把这个故事表演给家长看。
（二）画画。可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。
（三）做做。回去自己学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。
篇12：一年级上册数学知识点冀教版
一年级上册数学知识点冀教版
1、认识上、下
体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。
2、认识前、后
体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。
同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。
从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。
3、认识左、右
以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。
6—10的认识：
1、数数：根据物体的个数，可以用6—10各数来表示。数数时，从前往后数也就是从小往大数。
2、10以内数的顺序：
(1)从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
(2)从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
3、比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。
4、序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。
5、数的组成：一个数(0、1除外)可以由两个比它小的数组成。如：10由9和1组成。
记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。
6—10的加减法
1、10以内加减法的计算方法：根据数的组成来计算。
2、一图四式：根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。
3、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。
连加连减
1、连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。
2、连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。
学好数学的技巧
多做
主要是指做习题，学数学一定要做习题，并且应该适当地多做些。做习题的目的首先是熟练和巩固学习的知识;其次是初步启发灵活应用知识和培养独立思考的能力;第三是融会贯通，把不同内容的数学知识沟通起来。在做习题时，要认真审题，认真思考，应该用什么方法做?能否有简便解法?做到边做边思考边总结，通过练习加深对知识的理解。
必须要有错题本
说到错题本不少同学都觉得自己的记忆力好，不需要错题本就能记住，这是一种“错觉”，每个人都有这种感觉，等到题目增多，学习内容加深，这时就会发现自己力不从心了。
错题本能够随时记录自己的知识短板，帮助强化知识体系，有助于提升学习效率。有很多学霸都是因为积极使用了错题本，而考取了高分。
数学k是什么意思
常代表整数出现，如2kπ，如斜率，y=kx+b。在货币中是“千”的意思，在数学中可以是单位，在国际单位制也可以是千克、千米等等。K在化学元素中是钾的元素符号。K在生物学中氯胺酮的缩写。
【冀教版一年级上册《落叶》教学设计（通用12篇）】相关文章：
冀教版五年级数学上册《土地面积》的教学反思2022-12-07
冀教版三年级上册科学期中复习计划2022-05-07
冀教版五年级英语上册《The U.K》的教学反思2022-05-18
六年级冀教英语教学计划上册2023-09-25
冀教版四年级数学上册教学计划总结2023-01-07
冀教版初一上册语文教学计划2022-05-06
冀教版六年级上册《Seasons》教学反思2023-07-16
冀教版五年级数学上册教案2023-07-27
冀教版初二上册英语教学计划2022-06-22
冀教版五年级英语教学计划上册2024-02-11